جمعية ذات مسؤولية محدودة "مجمع مركز التنفيذ"

AISU "الفقرة 3"

للمؤسسات التعليمية

التثبيت والتكوين

دليل المسؤول

سان بطرسبورج

يصف الدليل تركيب أجزاء الخادم والعميل من عنصر التحكم "الفقرة 3" وتكوينها وفقًا لخصائص المؤسسة التعليمية.

توجد معلومات تفصيلية حول وظائف مكونات البرنامج المضمنة في المجمع وقواعد العمل معها في الوثائق التشغيلية المخزنة على قرص التثبيت المضغوط.

جزء الخادم

يتكون جزء الخادم من خادم قاعدة بيانات Firebird وقواعد البيانات وبرنامج Database Manager.

متطلبات النظام للكمبيوتر الخادم

في أي شكل من أشكال تنظيم الشبكة (مع أو بدون كمبيوتر خادم مخصص)، يتم فرض المتطلبات التالية على الكمبيوتر الذي سيتم استخدامه كخادم:

المعالج لا يقل عن Pentium-4 بسرعة 2.6 جيجا هرتز. ذاكرة الوصول العشوائي (RAM) لا تقل عن 1 جيجا بايت. حوالي 500 ميجابايت من المساحة الحرة على محرك الأقراص الثابتة لديك (يعتمد الحجم على متوسط ​​حجم قاعدة بيانات شبكة واحدة؛ إذا كان هناك قدر كبير من المعلومات المخزنة في قاعدة البيانات، فقد تحتاج إلى مساحة حرة إضافية). يجب أن يكون الخادم مثبتًا عليه أحد أنظمة التشغيل التالية: Windows 2000/2003/XP/2008/Windows7. بالنظر إلى إمكانيات تنظيم حماية البيانات، يجب إعطاء الأفضلية لأنظمة Windows 2000/2003/2008 (خاصة إذا تم استخدام كمبيوتر خادم مخصص). سرعة الشبكة 10 ميجا بايت/ثانية. بروتوكول الشبكة - TCP/IP (قد يؤدي وجود بروتوكولات أخرى إلى إبطاء سرعة الشبكة).

انتبه إلى إعدادات برامج جدار الحماية. يجب أن تكون المنافذ 3050 مفتوحة على كمبيوتر الخادم، وكذلك على أجهزة الكمبيوتر العميلة، للعمل باستخدام بروتوكول TCP/IP.

التثبيت من جانب الخادم

لتثبيت جزء الخادم، تحتاج إلى ملفين: server_setup. إكس وفايربيرد-2.5.1.26351_1_xx. إملف تنفيذى.

أولاً، تحتاج إلى تثبيت Firebird 2.5.1. إما الإصدار 32 بت (ملف Firebird-2.5.1.26351_1_Win32.exe) أو الإصدار 64 بت (ملف Firebird-2.5.1.26351_1_x64.exe). لا يمكن تثبيت الإصدار 64 بت إلا إذا كان الخادم الخاص بك مثبتًا عليه نظام تشغيل 64 بت.

ملاحظة 1: يعد استخدام الإصدار 64 بت من Firebird على نظام تشغيل 64 بت أمرًا اختياريًا.

ملاحظة 2: فايربيرد 2.5.1. يجب تثبيته في المجلد الافتراضي. سيكون هذا المجلد:

ج:\ملفات البرنامج\فايربيرد\Firebird_2_5

أو: c:\Program Files (x86)\Firebird\Firebird_2_5

لا ينبغي تغيير إعدادات Firebird أثناء عملية التثبيت. يجب تثبيت كل شيء بشكل افتراضي:

بعد ذلك، قم بتشغيل server_setup. إملف تنفيذى. يتحقق المثبت من وجود خادم قاعدة بيانات Firebird 2.5.1 على الكمبيوتر؛ وإذا لم يتم اكتشاف Firebird 2.5.1، يتم عرض رسالة تشير إلى ضرورة تثبيته ويتوقف العمل:

إذا تم تثبيت Firebird، يعرض المثبت تثبيت جزء الخادم في المجلد C:\Paragraf\DB. يرجى ملاحظة أن هذا المجلد لا ينبغي أن يكون متاحًا للمستخدمين في بيئة الشبكة!

إذا قمت بتغيير هذا المسار، فسوف تتذكر المكان الذي قمت بتثبيت قاعدة البيانات فيه؛ وستكون هناك حاجة لذلك عند تثبيت جزء العميل. ستحتاج أيضًا إلى اسم شبكة الكمبيوتر الخادم أو عنوان IP الخاص به.

أثناء التثبيت، يتم التحقق من الاتصال بخادم قاعدة البيانات، لذلك سيُطلب منك كلمة مرور مسؤول النظام SYSDBA، افتراضيًا كلمة المرور هذه هي المفتاح الرئيسي، ويتم إدخالها بواسطة المثبت في حقل الإدخال. إذا قمت بتغيير كلمة المرور هذه، يرجى إدخالها. إذا لم تقم بتغيير كلمة المرور الخاصة بك، فاترك كلمة المرور الافتراضية.

في الخطوة الأخيرة، يقوم برنامج تثبيت Windows XP بفتح منفذي TCP/IP 3050 و3051 في جدار الحماية حتى تتمكن أجهزة الكمبيوتر العميلة من الوصول إلى قواعد بيانات الخادم.

بعد تثبيت جزء الخادم، ستظهر قائمة "ابدأ" ← "البرامج" ← "الفقرة" ← "الخادم".

إزالة جزء الخادم

لإزالة خادم قاعدة بيانات Firebird ومكونات البرامج من جانب الخادم، استخدم إجراء إلغاء التثبيت في Windows. لا يتم حذف قواعد البيانات تلقائيًا، إذا لزم الأمر، بل يجب حذفها يدويًا.

جزء العميل

يتكون جزء العميل من ملف client_setup. إملف تنفيذى.

متطلبات النظام لجهاز الكمبيوتر العميل

متطلبات الأجهزة والبرامج اللازمة لتشغيل حزمة البرامج على جهاز الكمبيوتر العميل:

المعالج لا يقل عن Pentium-4 بسرعة 2.6 جيجا هرتز. ذاكرة الوصول العشوائي (RAM) لا تقل عن 1 جيجا بايت. حوالي 100 ميجابايت من المساحة الحرة على القرص الصلب. شاشة وبطاقة فيديو تدعم دقة 800 × 600. نظام التشغيل: ويندوز 2000/2003/XP/2008/7. للعمل مع التقارير، يجب تثبيت Microsoft Office 2000 أو الإصدار الأحدث أو Open Office 2.4 أو الإصدار الأحدث. شبكة محلية ذات سرعة نقل بيانات لا تقل عن 10 ميجابايت/ثانية. بروتوكول الشبكة - TCP/IP (قد يؤدي وجود بروتوكولات أخرى إلى إبطاء سرعة الشبكة).

تثبيت الجزء العميل

على كل جهاز عميل تحتاج إلى تشغيل الملف client_setup. إملف تنفيذى

حدد اسم الشبكة لجهاز الكمبيوتر الخادم الذي قمت بتثبيت جزء الخادم من حزمة البرامج عليه. بدلا من اسم شبكة الكمبيوتر، يمكنك تحديد عنوان IP - وهذا يمكن أن يسرع العمل. إذا تم تثبيت جزء العميل على كمبيوتر خادم، فلن يلزم تحديد الاسم. بعد ذلك، تحتاج إلى تحديد المسار إلى قواعد البيانات الموجودة على الخادم. إذا استخدمت المسار الافتراضي عند تثبيت جزء الخادم، فسيكون C:\Paragraf\DB.

بعد تثبيت جزء العميل، ستظهر قائمة "ابدأ" ← "البرامج" ← "الفقرة" ← "العميل".

الإطلاق الأول لجزء العميل

بعد الإطلاق الأول لأحد أجزاء عميل Paragraph، ستظهر لك الرسالة التالية:

أدخل كلمة المرور SYSDBA (مسؤول نظام خادم Firebird). بشكل افتراضي، بعد تثبيت Firebird 2.5.1، ستكون كلمة المرور هذه هي المفتاح الرئيسي. سيقوم جزء العميل بإنشاء كافة الاتصالات الضرورية ولن تظهر هذه الرسالة أثناء أي عمليات تشغيل لاحقة من أي جهاز كمبيوتر.

إزالة الجزء العميل

يمكنك إزالة جزء العميل من حزمة البرنامج عن طريق تحديد القائمة "ابدأ" ← "البرامج" ← "فقرة" ← "العميل" ← "إزالة".

أتمتة عملية تثبيت أجزاء العميل على الشبكة المحلية

قد يكون هذا القسم محل اهتمام مسؤولي الشبكات المحلية الذين يستخدمون أدوات لأتمتة تثبيت البرامج على عدد كبير من أجهزة الكمبيوتر العميلة على شبكة محلية. يدعم المثبت معلمات سطر الأوامر التي تسمح لك بتثبيت جزء العميل من حزمة البرنامج في الوضع المخفي. للقيام بذلك، انتقل إلى الملف الذي تم إطلاقه Client_setup. إكس تتم إضافة المعلمات التالية:

/ VERYSILENT - قم بتشغيل برنامج التثبيت في وضع التخفي؛

/ServerName = "Server" - اسم الشبكة (أو عنوان IP) لخادم قاعدة البيانات؛

/DBPath="C:\Paragraf\DB\" – المسار إلى قواعد البيانات الموجودة على هذا الخادم.

مثال لملف أمر (*.bat) لبدء تثبيت جزء العميل من حزمة البرنامج بصمت:

بدء تشغيل Client_setup. إكس /VERYSILENT /ServerName = "الخادم" /DBPath = "C:\Paragraf\DB\"

تثبيت تحديثات البرامج

لا يختلف تثبيت التحديثات عن تثبيت جزء الخادم من حزمة البرنامج. للتثبيت، يجب أن يكون لديك إصدار جديد من ملف جزء الخادم: server_setup. إملف تنفيذى. قبل تثبيت التحديث، يوصى بعمل نسخ احتياطية لجميع قواعد البيانات باستخدام مدير قاعدة البيانات.

قم بتشغيل server_setup. exe واتبع جميع خطوات معالج التثبيت واحدة تلو الأخرى. يرجى الانتباه إلى النقاط التالية:

في الخطوة الأولى، سيعرض معالج التثبيت تثبيت جزء الخادم في نفس المجلد الذي تم تثبيت حزمة البرنامج فيه مسبقًا. لا يمكنك تغيير هذا المجلد، وإلا فسوف تقوم بتثبيت نسخة أخرى من جزء الخادم. إذا قمت بتغيير كلمة مرور مسؤول نظام SYSDBA باستخدام مدير قاعدة البيانات، فيجب عليك تذكرها قبل تثبيت التحديث وإدخالها في الخطوة الثانية من معالج التثبيت. وإلا فلن يتم تثبيت التحديث. عند إجراء تحديث، لا يقوم معالج التثبيت بحذف قواعد البيانات الخاصة بك أو استبدالها، بل يقوم فقط بتحديثها. يتم استبدال قاعدة BIN فقط. FDB، الذي يحتوي على إصدارات جديدة من الملفات القابلة للتنفيذ. ليست هناك حاجة لتحديث أجزاء العميل من حزمة البرامج. بعد تثبيت التحديث، في المرة الأولى التي تصل فيها إلى قواعد البيانات، سيتم تحديث أجزاء العميل تلقائيًا.

ماذا تفعل بعد فشل النظام.

إذا حدث فشل على جهاز كمبيوتر عميل وكان عليك إعادة تثبيت نظام التشغيل، فبعد ذلك يكفي إعادة تثبيت جزء العميل من حزمة البرامج على هذا الكمبيوتر باستخدام حزمة التثبيت.

إذا حدث فشل على كمبيوتر الخادم واضطررت إلى إعادة تثبيت نظام التشغيل، فإن خوارزمية الإجراءات تكون أكثر تعقيدًا إلى حد ما.

في الحالة الأولى، من المفترض أنك قمت بعمل نسخ احتياطية لقواعد البيانات الخاصة بك بانتظام. تحتاج إلى إعادة تثبيت جزء الخادم من حزمة البرامج على هذا الكمبيوتر باستخدام حزمة التثبيت. بعد ذلك، يجب عليك تشغيل برنامج Database Manager وتنفيذ الإجراء الخاص باستعادة قواعد البيانات BASE. بنك إف دي بي، بن. FDB وBLOB. وصف FDB في قسم "استعادة قاعدة البيانات من نسخة احتياطية".

في الحالة الثانية، من المفترض أنك لم تقم بعمل نسخة احتياطية لقواعد البيانات الخاصة بك بانتظام وقمت بإعادة تثبيت نظام التشغيل في وضع الاسترداد. ثم هناك احتمال أن يتم الحفاظ على قواعد البيانات. أعد تثبيت جزء الخادم من حزمة البرامج على هذا الكمبيوتر في نفس المجلد الذي تم فيه تثبيت جزء الخادم من حزمة البرامج مسبقًا. عند التثبيت أو إعادة التثبيت، لا يتم استبدال قواعد البيانات أبدًا، أي أن حزمة التثبيت لا تقوم بالكتابة فوقها. بعد ذلك، يجب عليك تشغيل برنامج Database Manager وتنفيذ إجراء النسخ الاحتياطي لقاعدة البيانات BASE. بنك إف دي بي، بن. FDB وBLOB. وصف FDB في قسم "إنشاء نسخ احتياطية لقاعدة البيانات". يعد ذلك ضروريًا للتحقق من سلامة ملفات قاعدة البيانات. إذا تمت عملية النسخ الاحتياطي بنجاح، فكل شيء على ما يرام. إذا أبلغ مدير قاعدة البيانات عن خطأ أثناء عملية النسخ الاحتياطي، فهذا يعني أن ملف قاعدة البيانات تالف ويجب استعادته من نسخة احتياطية قديمة.

حماية البيانات وسلامتها.

دعنا نذكر مرة أخرى النقاط الرئيسية التي تحتاج إلى معرفتها ومتابعتها عند العمل مع حزمة البرامج لضمان حمايتها وسلامتها:

يجب ألا يكون المجلد الذي تم تثبيت جزء الخادم من حزمة البرامج فيه متاحًا للمستخدمين في بيئة الشبكة (القسم "تثبيت جزء الخادم"). تأكد من تغيير كلمة مرور مستخدم SYSDBA (القسم "تغيير كلمة مرور مسؤول نظام Firebird"). تأكد من تعيين كلمة مرور المستخدم المسؤول (القسم "إعداد كلمة مرور المستخدم المسؤول"). قم بعمل نسخ احتياطية من قواعد البيانات الخاصة بك (قسم "إنشاء نسخ احتياطية لقاعدة البيانات"). لكل مستخدم، قم بإنشاء حسابك الخاص (قسم "إدارة مستخدمي قاعدة البيانات").

فكر في العواقب التي قد تنجم عن فقدان المعلومات التي تدخلها في قاعدة البيانات!

قم بعمل نسخ احتياطية لقاعدة البيانات بشكل منتظم!

قم بتخزين نسخ من قواعد البيانات على وسائط النسخ الاحتياطي (محركات الأقراص المحمولة والأقراص المدمجة).

جمعية ذات مسؤولية محدودة "مجمع مركز التنفيذ"

AISU "الفقرة 3"

للمؤسسات التعليمية

طلب

برامج تعليمية

والمناهج الدراسية

دليل المستخدم

سان بطرسبورج

يصف الدليل تطبيق "البرامج والمناهج التعليمية" الموجود فيه نظام المعلومات الآليالسيطرة على "الفقرة 3" (يشار إليها فيما بعد بـ "الفقرة 3").

· المهنية (الأساسية) - EP التي تنفذها مؤسسات التعليم المهني الابتدائي والثانوي والعالي، والنتيجة هي الوثائق التعليمية المقابلة

· المهنية (الإضافية) – EP للتعليم المهني الإضافي.

4. النوع هو واحد من ثلاثة أنواع من OP:

· التعليم العام – يتوافق تماماً مع نوع التعليم العام الأساسي.

· التعليم الإضافي للأطفال – يتوافق تماماً مع نوع التعليم العام (الإضافي).

· Professional – يشير إلى EP الاحترافي

في مؤسسة التعليم العام:

· تشمل الفئة "الإضافية" بعض التعليم العام (الأساسي) EP للتعليم الابتدائي العام، والتعليم العام الأساسي والثانوي (الكامل)، وكذلك التعليم العام (الإضافي) EP للتعليم الإضافي.

في مؤسسة التعليم الإضافي للأطفال:

6. التركيز - يصف البرنامج التعليمي بأنه موضوعي، أو موضوعي محدد، أو تعويضي، أو إصلاحي وتنموي.

7. الفترة المعيارية للإتقان – فترة إتقان البرنامج التعليمي.

مناهج التعليم العام EP

بعد دخول البرامج التعليمية، يجب عليك إضافة منهج دراسي إلى كل EP. ويمكن القيام بذلك إما يدويًا عن طريق إضافة كائن "المنهج" إلى كائن "البرنامج التعليمي"، أو عن طريق النقر على زر "تحديد المنهج"، أضف منهجًا جاهزًا. يتم توفير إجمالي 6 قوالب:

تم تشكيل النماذج على أساس أمر وزارة التعليم رقم 000 بتاريخ 01/01/2001 "بشأن الموافقة على المناهج الأساسية الفيدرالية ونماذج المناهج الدراسية للمؤسسات التعليمية التابعة للاتحاد الروسي التي تنفذ برامج التعليم العام."

انقر فوق الزر تحديد المنهج، وحدد قالبًا، ثم انقر فوق الزر نسخ.

لديك منهج دراسي جاهز تقريبًا، باستثناء المكون التعليمي الذي يجب عليك صياغته بنفسك.

إذا قمت بتحديد "المكون الفيدرالي"، فسترى قائمة بالمواضيع التي يتم تدريسها ضمن هذا المكون:

يجب عليك إنشاء قائمة مشابهة من العناصر لمكون الوحدة التنظيمية. حدد مكون الوحدة التنظيمية وأضف الموضوعات التي سيتم دراستها وفقًا لهذه الخطة ضمن مكون الوحدة التنظيمية. بعض النصائح حول كيفية اختيار العناصر المناسبة:

1) في قائمة الاختيار، سترى جميع العناصر المقدمة في PBU الفيدرالي، لذلك بالنسبة للعنصر الرئيسي برامج التعليم العامليست هناك حاجة لإضافة عناصر جديدة إلى القائمة (ستتم مناقشة قائمة العناصر أدناه).

2) نظرًا لأنه سيتم حساب ساعات المكون الفيدرالي ومكون الوحدة التنظيمية بشكل منفصل، فيجب عليك إدخال جميع العناصر التي سترتبط به في مكون الوحدة التنظيمية، بغض النظر عما إذا كانت موجودة في المكون الفيدرالي أم لا.

3) إذا كانت مؤسستك التعليمية تدرس واحدًا فقط لغة اجنبية(على سبيل المثال: اللغة الإنجليزية)، فيمكن استبدال موضوع "اللغة الأجنبية" بـ "اللغة الإنجليزية"، سواء في المكون الفيدرالي أو في المؤسسة التعليمية.

4) إذا تم تدريس عدة لغات أجنبية كجزء من المنهج الدراسي، واختار الطلاب دراسة إحداها، فتأكد من الإشارة إلى موضوع "اللغة الأجنبية"، سواء في المكون الفيدرالي أو في المكون التعليمي. وإلا فلن يتم إضافة إجمالي عدد الساعات في المادة!

5) إذا تم تدريس عدة لغات أجنبية كجزء من المنهج الدراسي (على سبيل المثال: الإنجليزية والألمانية)، وكلاهما إلزامي للدراسة، فبدلاً من مادتي “اللغة الأجنبية” مادتان “اللغة الإنجليزية” و”الألمانية” يجب الإشارة إلى اللغة "كما هو الحال في اللغة الفيدرالية وفي مكون op-amp.

6) إذا كنت تدرس موضوعًا واحدًا كجزء من دراسة متعمقة أو إضافية لموضوع ما (على سبيل المثال، دراسة متعمقة للفيزياء)، فيمكنك إضافة موضوع "الفيزياء" إلى مكون الوحدة التنظيمية.

7) إذا كانت قائمة الدراسة المتعمقة أو الإضافية تتضمن عدة مواد اختيارية، فيجب عليك في المكون التعليمي اختيار مادة واحدة: "اختياري (الفصول الاختيارية)".

8) لتجميع برامج التعليم العام الأساسي، يمكنك استخدام جميع المواد الموجودة في القائمة، باستثناء مادة "الفصول". هذا العنصر مخصص لنوادي OP والأقسام وما إلى ذلك.

مناهج برامج التعليم الإضافي للأطفال

الآن دعونا نلاحظ تفاصيل إعداد المناهج الدراسية لبرامج التعليم الإضافي للأطفال. على سبيل المثال، النظر في المنهج الدراسي لنادي الشطرنج. في هذه الحالة، لم يعد بإمكانك استخدام القوالب الجاهزة وتحتاج إلى إنشاء كائنات "البرنامج التعليمي" و"المنهج" و"مكون التدريب" و"مرحلة المنهج" بنفسك:

يرجى ملاحظة أنه في مرحلة المنهج يشار إلى "الطلاب متعددي الأعمار، التلاميذ". ويرجع ذلك إلى حقيقة أن الأطفال من مختلف الأعمار ومن أوجه تشابه مختلفة يأتون إلى الدائرة في نفس الوقت لحضور درس واحد. في مكون الوحدة التنظيمية، يلزم إضافة موضوع واحد فقط "الفصول" إلى قائمة المواضيع، حيث لا يُتوقع وجود مواد أخرى باستثناء دروس الشطرنج.

مناهج التعليم الإضافي OP للتعليم العام

دعونا ننظر في إعداد المناهج الدراسية للتعليم الإضافي OP للتعليم العام. لنفترض أن لدينا مدرسة مع تصميم الرقصاتالتحيز، وبالإضافة إلى مادة «الموسيقى» الموجودة في القائمة، يتم تدريس مادة «الرقص» وهي غير موجودة في القائمة. لإضافة مثل هذا العنصر، قم بتشغيل تطبيق "العناصر" وأضف العنصر "الرقص" إليه:

بعد عودتك إلى تطبيق “البرامج والمناهج التعليمية”، سيتم إضافة مادة “الرقص” إلى قائمة المواد المضافة للمكون التعليمي.

بعض الملاحظات حول تطبيق العناصر:

1) لن يسمح لك التطبيق بتحرير أو حذف العناصر التي تم إنشاؤها بواسطة حزمة التثبيت. قائمتهم ثابتة. يمكنك فقط إنشاء العناصر الخاصة بك وتحريرها.

2) لا تقم بإنشاء عناصر غير ضرورية. حاول الاكتفاء بالقائمة الموجودة. سيتم جمع هذه القائمة على مستوى المنطقة والمنطقة من آلاف المؤسسات التعليمية، ولا نريد أن "تتضخم" إلى آلاف العناصر.

3) يمكنك أيضًا حذف العناصر التي قمت بإنشائها بنفسك. يرجى ملاحظة أنه عند حذف مادة ما، سيتم إزالتها أيضًا من المنهج الدراسي، والأحمال، جداول الصفومجلة رائعة. لذلك، كن حذرا عند إزالة عنصر!

سنصف الآن سبب كون قائمة المواضيع شبيهة بالشجرة ولماذا "يرتبط" الجبر والهندسة بالرياضيات، وليسا على نفس المستوى معها.

يتم تدريس الرياضيات في فصول مختلفة مثل “الرياضيات” و”الجبر” و”الجبر وبدايات التحليل” و”الهندسة” (وهي غير موجودة في جامعة PBU)، ويتم قبول امتحان الدولة وامتحان الدولة الموحد في المادة “ الرياضيات "(الموجود في PUB). يتم تطبيق التاريخ على أنه "التاريخ العام" و"تاريخ روسيا"، ويتم قبول امتحان الدولة الموحدة في موضوع "التاريخ". في هذه الحالة، يكون موضوع التفتيش من قبل المؤسسة التعليمية هو الالتزام الصارم باسم المادة الأكاديمية في البرنامج التعليمي والمنهج وسجل الفصل والجدول الدراسي. كبار المديرين والمتخصصين الهيئات الرئاسيةيتطلب التعليم أن يكون كل شيء على هذا النحو تمامًا. في الوقت نفسه، يطالب المنهجيون الذين هم أعضاء في أنواع مختلفة من اللجان (ولا سيما لجان الاعتماد) بتسمية الموضوعات كما في توصياتهم، على سبيل المثال، "التاريخ العام" و"تاريخ روسيا"، لأنه في توصياتهم الرأي، يجب أن يتوافق اسم المادة الأكاديمية مع الاسم المقدم من الجهة ذات الصلة مقرر.

وللتغلب على هذه التناقضات، تم استخدام حركة "تشبه الشجرة". في المنهج يمكنك كتابة تلك المواضيع التي تتوافق مع المنهج ("الجبر"، "الهندسة"، "التاريخ العام"، وما إلى ذلك). وعند إنشاء التقارير، سيكون بإمكانك الاختيار من بين خيارين:

1) تقديم المنهج كما قمت بتجميعه (للمنهجيين)

2) تقديم المنهج في شكل "مطوي"، عندما يتم تلخيص "الجبر" و"الهندسة" في المادة الرئيسية "الرياضيات"، سيتم تقديم مواد التاريخ كـ "تاريخ"، وما إلى ذلك.

ربط المناهج بالمجموعات والجمعيات التربوية

المرحلة التالية من العمل هي ربط المناهج التي أنشأناها مع الفرق والجمعيات التعليمية. مع تسليط الضوء بشكل متسلسل على كل مرحلة من مراحل المنهج، إضافة إلى المرحلة الفرق التعليمية التي يتم تدريبها وفق هذا المنهج:

يرجى ملاحظة أنه تم نسخ المدة والحد الأقصى لحجم العمل لكل مرحلة تدريب تلقائيًا من قالب المنهج المحدد.

بالنسبة للبرامج التعليمية الإضافية للأطفال، بدلاً من المجموعات الدراسية، يجب عليك إضافة الأندية والأقسام والمجموعات والمسارات والمواد الاختيارية وما إلى ذلك إلى حقول الجدول الموجودة ضمن مجموعات الدراسة:

يرجى ملاحظة أنه عندما قمت بإنشاء منهج دراسي يدويًا، تم ترك حقول المدة وسعة التحميل المطلوبة فارغة. يجب ملؤها، وإلا فلن يكون من الممكن البدء في ملء الحمولة.

تحميل المنهج

بعد قيامك بإضافة مواد إلى مكون الوحدة التنظيمية وفقًا لمنهج التعليم العام EP، تحتاج إلى تحديد هذا المنهج في "شجرة" الكائنات والنقر فوق الزر "تحميل المنهج". سيتم فتح نافذة لملء عدد ساعات التدريس لجميع المواد ومراحل البرنامج التعليمي. سيتم ملء المكون الفيدرالي تلقائيًا من القالب المحدد. كل ما عليك فعله هو ملء مكون الزراعة العضوية. عند ملئه تأكد من أن إجمالي عدد الساعات في الجدول النهائي لا يتجاوز الحد الأقصى للتحميل:

ولا تنس الضغط على زر "حفظ" بعد ملء ساعات التدريب، وإلا فلن يتم حفظ البيانات المدخلة.

عادةً ما يكون ملء المناهج الدراسية لبرامج التعليم الإضافية للأطفال أسهل بكثير:

لذلك، كانت هذه هي الخطوة الأخيرة في تشكيل OP وUP. يمكنك الآن العودة إلى تطبيقات "مجموعات الدراسة" و"التدفقات والمجموعات والأندية".

فكر في العواقب التي قد تنجم عن فقدان المعلومات التي تدخلها في قاعدة البيانات!

قم بعمل نسخ احتياطية لقواعد البيانات الخاصة بك بانتظام!

احتفظ بنسخ من قواعد البيانات على الوسائط الاحتياطية (محركات الأقراص المحمولة والأقراص المدمجة).

تحتوي الحقول الجدولية لوحدة "الموظفين" على معلومات حول الدورات التدريبية المتقدمة التي أكملها موظفو المؤسسات التعليمية والتي تعتبر مهمة جدًا لتحليل جودة أعضاء هيئة التدريس. يتم تحليل ومقارنة البيانات المتعلقة بعدد الموظفين المدربين وأماكن التدريب ومدة التدريب واتجاه التدريب. 3. وحدة "تحليل التقدم الأكاديمي" وحدة "تحليل الأداء الأكاديمي" هي نظام آلي لمراقبة جودة نتائج إتقان برامج التعليم العام بناءً على أنظمة المحاسبة وتحليل الأداء الأكاديمي داخل المدرسة والمنطقة، وهو أحد المؤشرات الرئيسية لمستوى جودة التعليم الذي تم تحقيقه. مصدر المعلومات حول مستوى الجودة المتحقق في إتقان برامج التعليم العام في مؤسسة تعليمية هو قاعدة البيانات. يتم تجميع البيانات المتعلقة بمستوى جودة نتائج إتقان برامج التعليم العام في قاعدة بيانات AISU الإقليمية "الفقرة: المنطقة"، والتي تم تحليلها وتلخيصها من قبل متخصصين من قسم التعليم في إدارة المنطقة. حاليا، في العديد من المؤسسات التعليمية في المنطقة، يتم استخدام وحدة "تحليل التقدم" بالكامل. ومع ذلك، على مستوى المنطقة، يتم تحليل فقط البيانات المتعلقة بالدرجات النهائية للطلاب في جميع المواد ودرجات امتحانات الطلاب في الصفوف النهائية (التاسع والحادي عشر). باستخدام أدوات الوحدة نحصل على المعلومات التحليلية التالية: – نتائج الأنشطة التعليمية في مادة معينة في المؤسسة التعليمية (الجدول 3)؛ جدول 3 نتائج الأنشطة التعليمية (الجبر) الطلاب في "5" في "4-5" في "3-5" الدرجة مع العلامة المستوى متوسط ​​العدد العدد عددهم مجموع درجات الخبرة التعليمية٪٪٪ من طلاب الابتدائي 429 414 4.05 67.25 15 3.62 125 30.19 396 95.65 المتوسط ​​119 118 3.89 62.49 2 1.69 38 32.2 117 99.15 - توزيع الدرجات النهائية على طلاب المؤسسة التعليمية (الجدول 4)؛ 11 جدول 4 توزيع الدرجات النهائية في المؤسسة التعليمية للطلاب في "5" في "4" في "3" غير ناجح. علامة منها الكمية الكمية الكمية إجمالي المرحلة % % % ابتدائي 377 203 37 18.23 105 51.72 60 29.56 1 0.49 أساسي 429 414 15 3.62 110 26 .57 271 65.46 18 4.35 متوسط ​​119 118 2 1.6 9 36 30.51 79 66.95 1 0.85 – متوسط ​​​​الدرجات النهائية لطلاب المؤسسة التعليمية حسب المستوى (الجدول 5) ؛ الجدول 5 متوسط ​​​​درجات الدرجات النهائية في مستوى المؤسسة التعليمية الطلاب الحاصلون على العلامات والأشخاص. متوسط ​​الدرجات ابتدائي 203 4.55 ابتدائي 414 4.05 ثانوي 118 3.89 المجموع 735 4.16 - بيانات عن الشهادة النهائية لطلاب الصف التاسع: مواضيع مختارة عند اجتياز الامتحان الذي يختاره الطلاب، نتائج الامتحان في جميع المواد؛ متوسط ​​درجات (SB) علامات الامتحانات في كل مادة (الجدول. 6)؛ الجدول 6: بيانات عن الشهادة النهائية لطلاب الصف التاسع في اللغة الإنجليزية البدنية. " 5" 7 3 1 1 1 1 1 1 9 11 1 1 "4" 14 5 1 11 14 5 2 "3" 7 8 1 3 1 "2" متوسط ​​الدرجات 4 3.69 4 5 5 5 5 5 4.45 4.29 4 4.33 – بيانات عن الشهادة النهائية لطلاب الصف الحادي عشر (على غرار بيانات الشهادة النهائية لطلاب الصف التاسع). 12 بناءً على تحليل البيانات الذي تم إجراؤه في عام 2009، تم تصنيف المؤسسات التعليمية، والتي أثرت مؤشراتها بشكل كبير على تحديد الأهداف والغايات للعام الدراسي المقبل على مستوى المدرسة والمنطقة. منذ العام الدراسي 2009/2010، تم قبول تحليل البيانات التي تم الحصول عليها عن طريق AISU "مؤسسة ParaGraph التعليمية" و"ParaGraph-District"، وتجميع تقييمات المؤسسات التعليمية بناءً على التحليل الذي تم إجراؤه، كتقييم. عنصر إلزامي في الأنشطة التحليلية للهياكل الإقليمية لنظام التعليم في منطقة كالينينسكي. استخدام تكنولوجيا المعلومات في إدارة التعليم S.A. زينتسوفا، كبير المتخصصين في قسم التعليم في إدارة المنطقة الوسطى في سانت بطرسبرغ؛ د.ف. زينتسوف، رئيس مختبر المركز الطبي الوطني في منطقة أدميرالتيسكي في سانت بطرسبرغ؛ د. Golimbievskaya، منهجية المركز الطبي الوطني للمنطقة الوسطى من سانت بطرسبرغ. يعد الاستخدام الفعال لتقنيات المعلومات والاتصالات وتنفيذها في إدارة التعليم في إطار مساحة تعليمية واحدة أحد مجالات تنفيذ برنامج تطوير النظام التعليمي في الأميرالية والمناطق الوسطى. في البداية، من أجل الاستخدام الناجح للنظام الآلي لإدارة المؤسسات التعليمية في المناطق، من الضروري معرفة المعلومات الأكثر أهمية وضرورية وكافية للإدارة الفعالة. وفي هذا الصدد، كان تحديد احتياجات نظام الإدارة من المعلومات أحد القضايا الرئيسية التي يجب معالجتها كأولوية عند تطوير المعلومات والدعم المنطقي لنظام معلومات آلي مصمم لتحسين عمليات جمع ومعالجة المعلومات لأغراض الإدارة. وهكذا، من مختلف أنظمة إدارة المعلومات (AIMS) المقترحة للنظر فيها من قبل المقاطعات، كتجربة، منذ عام 2005، تم إدخال نظام المعلومات والتحليل لمكان العمل الآلي "المدير" في المؤسسات التعليمية في المقاطعات. من سمات الوضع الاجتماعي والتعليمي الحديث استقلال المؤسسات التعليمية بشكل أكبر من أي وقت مضى. فمن ناحية، يعمل ذلك على تنشيط القوى الإبداعية لأعضاء هيئة التدريس ويعزز تطوير عمليات الابتكار في المؤسسات التعليمية. ومن ناحية أخرى، أصبحت عملية إدارة المؤسسات التعليمية أكثر تعقيدا بشكل كبير وتتطلب تحولا نوعيا. في سياق تحديث التعليم المدرسي، تعد عملية الإدارة ضرورية، ولا تتطلب تحليلاً شاملاً لاحتياجات السكان فحسب، بل تتطلب أيضًا دراسة متعمقة للاحتياجات الداخلية للمؤسسة التعليمية. إن استخدام أحدث تقنيات المعلومات والحلول البرمجية في مجال إدارة التعليم يجعل من الممكن تزويد الهيئات الإدارية ببيانات تشغيلية وحديثة عن جميع جوانب أنشطة المؤسسات التعليمية. أدى إنشاء نظام معلومات موحد إلى تقليل حدوث الأخطاء المرتبطة بإعداد البيانات يدويا وتحرير وقت الإداريين من الحسابات الروتينية، مما أتاح لهم الفرصة لتركيز اهتمامهم على الدراسة التحليلية للبيانات، وتحديد الاتجاهات الإيجابية والسلبية، وإيجاد حلول فعالة في الوقت المناسب. تتيح التقنيات الحديثة والحلول البرمجية المحددة إنشاء "عمود معلومات" لإدارة قطاع التعليم، وتزويد هيئات الإدارة بمعلومات تشغيلية وحديثة حول جميع جوانب أنشطة المؤسسات التعليمية: تنظيم العملية التعليمية وأداء الطلاب والتوظيف التعليمي وما إلى ذلك، بما في ذلك إعداد التقارير والشهادات المختلفة. إن إدخال مكان العمل الآلي "المدير" في المؤسسات التعليمية جعل من الممكن:  تشكيل أساس البنية التحتية المعلوماتية لإدارة المؤسسات التعليمية في المنطقة.  تحرير إدارات المدارس من العمل غير المنتج في إعداد جميع أنواع وثائق الإبلاغ؛  تخطيط العملية التعليمية.  الحصول على البيانات الموثوقة اللازمة للمدير لاتخاذ القرارات بشأن إدارة عمل المؤسسة والمنطقة ككل؛  تحسين تنظيم إعادة التدريب وإصدار الشهادات للموظفين؛  إنشاء نظام موضوعي ومستقل لمراقبة جودة العملية التعليمية. من أجل التنفيذ الأمثل وغير المؤلم لمكان العمل الآلي "للمدير" في المؤسسات التعليمية بالمناطق، تم اختيار المدارس "النموذجية"، التي تشكلت حولها مناطق المعلومات من المدارس الأخرى. وهكذا، تم إجراء الاختبار الرئيسي للبرنامج في مؤسسات "تجريبية"، ومن ثم نقله على طول السلسلة إلى مؤسسات أخرى. هذا جعل من الممكن القضاء على أخطاء البرنامج في المرحلة الأولى من التنفيذ. الميزة التالية كانت التنفيذ المرحلي لنظام AIMS. في المرحلة الأولى تم إنشاء إطار تنظيمي (أوامر من إدارة التعليم تحدد طرق إدخال البرنامج في المؤسسات التعليمية). ثم تم تشكيل طاقم من المتخصصين المسؤولين عن تنفيذ المشروع في كل مؤسسة. ولتنظيم عمل المتخصصين في المدارس، تم تطوير الأدلة المنهجية وتدريبهم. 14 وفي المرحلة الثانية قامت كل مدرسة بإنشاء قواعد بيانات خاصة بها وبذلك شكلت خدمة المعلومات الخاصة بالمؤسسة. وتم دمج قواعد بيانات المؤسسات في قاعدة بيانات واحدة للمنطقة، وتشكل بذلك الفضاء المعلوماتي للمنطقة. نتيجة لاستخدام تقنيات المعلومات في إدارة التعليم:  أصبح من الممكن زيادة سرعة معالجة المعلومات (ملء المعلومات واستخراجها من المستندات يدويًا يتطلب الكثير من الوقت)؛  استخدام برنامج ذو واجهة بسيطة يسمح للعمال الأقل تأهيلاً بأداء العمل؛  استخدام برنامج واحد في المؤسسات التعليمية المختلفة جعل من الممكن توحيد نماذج الوثائق المطلوبة، وكذلك الاستجابة السريعة للمعلومات المطلوبة من المنظمات العليا؛  أصبح من الممكن السيطرة على العملية التعليمية في جميع مراحلها والحصول على صورة (موضوعية) عامة. يتم تعيين وظائف جمع ومعالجة المعلومات للمتخصصين في مراكز المعلومات بالمنطقة: الدعم المنهجي - للمنهجيين، الدعم الفني - للمبرمجين. يتم تنفيذ وظائف التحكم من قبل إدارات التعليم. يتم العمل مع قواعد البيانات في شكل مراقبة لمختلف مجالات نشاط المؤسسات، مما يسمح لك بالحصول باستمرار على معلومات تشغيلية وحديثة من المؤسسات التعليمية، بالإضافة إلى إجراء تشخيصاتها. وللتفاعل والتنسيق مع مؤسسات المنطقة، تم إنشاء شبكة بريدية موحدة وافتتاح قسم متخصص على الموقع الإلكتروني للمركز العلمي والمنهجي لمنطقة الأميرالتيسكي وموقع إلكتروني منفصل في المنطقة الوسطى. كان لتوحيد العناوين البريدية وصندوق البريد الواسع وإمكانية الرقابة الداخلية للمدارس تأثير مفيد على التبادل المركزي للمعلومات مع المؤسسات. الطريقة الرئيسية للحصول على الملفات مع قواعد البيانات هي من خلال البريد الإلكتروني، ونتيجة لذلك تم تقليل الوقت اللازم لجمع هذه المعلومات على مستوى المنطقة وتسريع عملية تحديث قواعد البيانات. وعلى أساس مراكز المعلوماتية تقام بشكل مستمر دورات للمسؤولين عن صيانة قواعد البيانات في المؤسسات التعليمية. في بداية كل عام دراسي، يتلقى الموظفون المعينون حديثًا تدريبًا تمهيديًا إلزاميًا حول كيفية استخدام برنامج AISU. بالإضافة إلى ذلك، يتم تحديث التعليمات المنهجية باستمرار ويتم عقد مشاورات أسبوعية. العمل مع قواعد البيانات مستمر ويحظى بدعم منهجي. تم الانتقال إلى نظام المعلومات الآلي ParaGraph الجديد، الذي تم تنفيذه في ديسمبر 2009، دون فقدان بيانات المعلومات ولم يتطلب تغييرات حاسمة في عمل المؤسسات التعليمية. 15 تكمن خصوصية عمل منهجيات مركز المعلوماتية مع قواعد البيانات في التعاون الوثيق مع المتخصصين من قسم التعليم. ويتجلى هذا بشكل خاص في العمل على تسجيل حركة الطلاب وإجراء امتحان الدولة الموحد. قامت مراكز المعلوماتية، بالتعاون مع إدارات التعليم، بوضع لوائح للعمل مع قواعد البيانات. ويعهد بالرقابة على اللوائح إلى مركز المعلومات. ومن الأمثلة على هذا التعاون العمل مع إحدى قواعد بيانات الحركة الطلابية. تقوم المؤسسات التعليمية كل شهر، وضمن المهل التي تحددها اللائحة، بتقديم المعلومات إلى مركز المعلوماتية. يتم إجراء فحص متعمق لحركة الطلاب كل ثلاثة أشهر لمنع تسرب الطلاب. يقوم متخصص من إدارة التعليم بفحص اكتمال الوثائق ومحتواها، بينما يقوم أخصائي المنهجية من مركز المعلومات بتحليل البيانات من قاعدة البيانات الإلكترونية. ويجب أن يشارك في المقابلة ممثل إدارة المؤسسة التعليمية المسؤول عن هذا المجال والشخص المسؤول عن صيانة قاعدة بيانات "الحركة". لا يسمح هذا النظام بمراقبة وتحليل أنشطة المؤسسة التعليمية فحسب، بل يضمن أيضًا إمكانية تبادل المتخصصين والتحكم المتبادل. بالإضافة إلى ذلك، يشارك المنهجي في مركز المعلوماتية للمنطقة الوسطى في عمليات التفتيش على المؤسسات التعليمية التي تقوم بها إدارة التعليم فيما يتعلق بحفظ السجلات للطلاب. يتم تنظيم عمل المؤسسات التعليمية في إعداد وإجراء امتحان الدولة الموحد بنفس الطريقة. أثرت تفاصيل هذا العمل على التغيير في شكل المعلومات والاجتماعات التعليمية حول امتحان الدولة الموحدة. وتعقد هذه الاجتماعات على مرحلتين. يتم تنفيذ المرحلة الأولى لجميع المتخصصين في المؤسسة وتحتوي على معلومات عامة. وفي المرحلة الثانية من اللقاء، تم تقسيم الحضور إلى مجموعات: متخصص من إدارة التعليم يعمل مع نواب رؤساء المؤسسة التعليمية، ومنهجيون من مركز المعلوماتية مع المسؤولين عن قواعد البيانات يناقشون القضايا المتعلقة بالجانب الفني امتحان الدولة الموحدة والعمل مع برنامج AISU "فقرة". السمة المميزة الرئيسية لعمل أي مجمع برمجي مقارنة باستخدام البرامج المختلفة لأتمتة أنشطة الإدارة هي مبدأ إدخال واحد للمعلومات واستخدام قاعدة بيانات واحدة لتشغيل جميع البرامج لأغراض مختلفة. ومع ذلك، في السنوات الأخيرة، أدى العمل على معلوماتية الإدارة إلى حقيقة أنه من أجل تنفيذ المهام الموكلة إلى المؤسسات التعليمية، من الضروري استخدام العديد من قواعد البيانات التي تنظمها لجنة التعليم، مثل: 1) نظام المعلومات الآلي “ تنظيم الأنشطة التعليمية"؛ 2) بنك البيانات "الوظائف الشاغرة في المؤسسات التعليمية الحكومية في سانت بطرسبرغ"؛ 16 3) بنك بيانات المواد العلمية والمنهجية لنظام التعليم في سانت بطرسبرغ؛ 4) نظام استرجاع المعلومات "الوقاية من جنوح الأحداث في المؤسسات التعليمية في سانت بطرسبرغ"؛ 5) مجمع برامج وتقنيات الشبكات "الفقرة: المؤسسة التعليمية الحادي والعشرون" ؛ 6) قاعدة بيانات "أعضاء هيئة التدريس في نظام التعليم في سانت بطرسبرغ"؛ 7) "قاعدة البيانات الإقليمية لإجراء امتحان الدولة الموحد"؛ 8) "نظام المعلومات الآلي لتسجيل الأطفال في سن المدرسة في المؤسسات التعليمية في سانت بطرسبرغ الذين يستخدمون تذاكر السفر التفضيلية." يؤدي وجود العديد من قواعد البيانات إلى تعقيد عملية الإدارة وينتهك مبادئ "توحيد" تدفق المستندات. بالإضافة إلى ذلك، يتزايد عدد الأشخاص المسؤولين عن صيانة قاعدة البيانات، وليس مستخدميها، وهو ما لا يمكن أن يكون له تأثير إيجابي على عملية اتخاذ القرارات الإدارية. يظهر دعم المستخدم على مواقع الويب الخاصة بمقاطعتي Admiralteysky وCentral في الشكل 1، على التوالي. 1 و 2. الشكل. 1. دعم المستخدم على موقع منطقة Admiralteysky (2005-2009) http://adm-edu.spb.ru/ 17 الشكل. 2. دعم المستخدم على موقع المنطقة الوسطى (2009-2010) http://ci-center.spb.ru كيفية ربط الوصول إلى MS بقاعدة بيانات "الفقرة" M.N. Kozhukhovsky، رئيس الوحدة الهيكلية لـ NMC في منطقة Nevsky في سانت بطرسبرغ نظرًا لأنني، مثلك، اكتسبت بالفعل خبرة كافية في العمل مع Access، فقد كنت أشعر بالفضول لمعرفة ما إذا كان من الممكن الاتصال بقاعدة بيانات ParaGraph مع نظام التحكم الذي أعرفه وأستخدمه، جميع الاستعلامات والتقارير التي يشبه مصمموها المصممون الأصليون، نعم، هذا ممكن! دعني أقول على الفور أنه يمكنك أيضًا تحرير قاعدة البيانات باستخدام Access، ولكن من المحتمل من الأفضل عدم القيام بذلك، ولكن لإجراء التحديدات. .. علاوة على ذلك، يتم تنظيم القاعدة بشكل معقول تماما. 18 تعليمات لتوصيل space.fdb بقاعدة بيانات MS Access سنأخذ قاعدة البيانات (space.fdb) إلى جهاز الكمبيوتر الخاص بنا ونعمل مع النسخة محليًا. من الممكن أيضًا الاتصال بالشبكة، ولكن لتجنب الاصطدامات، سنتبع طريق العمل مع نسخة من قاعدة البيانات. 1. قم بتثبيت فايربيرد. يمكن أخذها من حزمة "ParaGraph" (CD_with_ParaGraph:\Firebird\Firebird-1.5.4.4910-0-Win32.exe). 2. قم بتثبيت فايربيرد ODBC. يمكنك تنزيله مجانًا من موقع FireBird الرسمي (http://www.firebirdsql.org/index.php?op=files&id=odbc اسم الملف Firebird_ODBC_2.0.0.148_win32.exe). 3. انسخ ملف space.fdb إلى مجلد مناسب. ستكون هناك حاجة إلى المسار إلى هذا المجلد في الخطوة التالية. 4. تكوين ODBC. 4.1. في لوحة "الإدارة" (الشكل 1)، حدد "مصادر البيانات (ODBC)". 4.2. في نافذة "مسؤول مصدر بيانات ODBC" التي تظهر (الشكل 2)، انقر فوق "إضافة..." الشكل 2. 1. لوحة "الإدارة" الشكل. 2. نافذة "مسؤول مصدر بيانات ODBC" 19 4.3. في نافذة "إنشاء مصدر بيانات جديد" (الشكل 3)، ابحث عن "برنامج تشغيل FireBird/InterBase(r)" وحدده. 4.4. في نافذة "Fire Bird ODBC Configurator" (الشكل 4). 4.4.1. نشير إلى "اسم مصدر البيانات (DNS)" - لإمكانية المزيد من التبادل - الشكل 1. 3. تظهر نافذة "إنشاء مصدر بيانات جديد" في Access-Fig. 4. ستوافق نافذة "FireBird ODBC Configurator" على استدعاء مصدر البيانات "ParaGraph". 4.4.2. املأ حقل "قاعدة البيانات" - هذا هو المسار إلى ملف space.fdb. 4.4.3. نقوم بإدخال بيانات حول المستخدم وكلمة المرور: المستخدم هو "SYSDBA"، ولكي لا تدخل كلمة المرور في كل مرة، يمكنك أيضًا تحديدها - "المفتاح الرئيسي". 4.5. يمكنك اختبار الاتصال "اختبار الاتصال" (الشكل 5). أرز. 4. نافذة "FireBird ODBC Configurator" 5. بعد ذلك، قم بتكوين MS Access: 5.1. قم بإنشاء ملف قاعدة بيانات MS Access فارغ. 5.2. نقوم بتوصيل البيانات الخارجية بـ MS Access: القائمة "ملف/بيانات خارجية/ارتباط بالجداول..." الشكل 1. 5. النافذة (الشكل 6). "فحص الاتصال" 20