ملخص الدرس في اللغة الروسية، شكل البحث عن الدرس. السعي الأدبي - لعبة مواكبة العصر في اللغة الروسية

موضوع:تكرار ما تم تعلمه في الصفوف من الخامس إلى السادس

نوع الدرس: تعميم وتنظيم المعرفة

تنسيق الدرس: لعبة السعي

الدرجة: 7

المعلمة تيورينا إس.أو.

أهداف الدرس:

تكوين قدرات الطلاب على القيام بوظائف التحكم ،
التحكم والتحكم الذاتي في المفاهيم والخوارزميات المكتسبة؛

تنمية القدرات الإبداعية لدى الطلاب، والاهتمام باللغة الروسية وآدابها كشكل من أشكال الفن؛

تنمية موقف واعي ومحترم وودود تجاه شخص آخر.

مهام:

- تكوين قدرات التواصل الكلامي الشفهي بما يتوافق مع القواعد والمعايير الأساسية للغة الأدبية الروسية الحديثة وقواعد آداب الكلام.

تطوير القدرة على استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات والمواد المرجعية؛

تطوير القدرة على إنشاء مونولوج شفهي وبيانات حوارية ذات توجهات تواصلية مختلفة وفقًا لأهداف وحالة الاتصال.

كرر، تعميم، تنظيم المعرفة النظرية؛
- إظهار الترابط بين العلوم المختلفة، وإعطاء صورة شاملة للعالم من حولنا.

النتيجة المخططة:

موضوع

يعرف قواعد الاتصال الشفوي، والمعجمية والنحوية للغة الأدبية الروسية الحديثة، ويعرف قواعد آداب الكلام. يعرف كيفية تحديد شخصية الشخصية ويفهم التصرفات الأخلاقية للأبطال الأدبيين.

UUD الشخصية

ينفذ تفاعلًا مثمرًا مع البالغين والأقران في المواقف الاجتماعية المختلفة، ويعرف كيفية إيجاد طرق للخروج من المواقف المثيرة للجدل دون خلق صراعات.

موضوع التعريف:

UUD المعرفي

القدرة على العثور على المعلومات ومعالجتها باستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات، وتحليل المعلومات، وإقامة علاقات السبب والنتيجة، وإجراء التعميمات والاستنتاجات.تطوير التفكير المنطقي: تحليل المعلومات الواردة، وتكون قادرة على تسليط الضوء على الشيء الرئيسي، وتطوير التفكير النقابي

UUD التنظيمية

القدرة على قبول مهمة التعلم والحفاظ عليها، وتحديد تسلسل الأهداف المتوسطة وطرق الإنجاز، مع مراعاة النتيجة النهائية؛ يقوم بإجراء التعديلات اللازمة بعد تحليل التقدم وطريقة العمل في حل المهمة.

UUD التواصلية

قادر على التعبير عن أفكاره، وبناء بيان يتوافق مع أهداف التواصل؛ أنا مستعد للاعتراف بإمكانية وجود وجهات نظر مختلفة، للمناقشة والتعبير عن رأيي.تطوير الكلام: إثراء وتعقيد المفردات

معدات:

جهاز عرض، شاشة (سبورة بيضاء تفاعلية)، لوحة مغناطيسية، صور، كرة أرضية، خريطة تفصيلية، عرض تقديمي

وقت التنظيم:

حالة اللعبة: ينقسم الطلاب إلى فريقين، كل منهم يسير في طريقه الخاص بحثًا عن المفتاح. بعد حل الكود، يجيبون على الأسئلة أو يكملون المهام التي تمثل نقطة وسيطة للمهمة، ثم يكتشفون المسار الإضافي. لكل فريق أمين (طلاب المدارس الثانوية). لديك 35 دقيقة لإكمال المهمة. لإجراء المهمة، تحتاج إلى تقسيم الغرفة إلى منطقتين حتى لا تتداخل الفرق مع بعضها البعض.

تقدم الدرس

مقدمة المقدم:

مرحبا يا شباب. يسعدني أن أرحب بكم في حدث اليوم، الذي سيقام على شكل لعبة مهمة. أريد أن أبدأ اللعبة بألغاز للأطفال:

وجدت الأصوات بعضها البعض

وقفنا بجانب بعضنا البعض ووجدنا المعنى.

هناك الكثير منهم، رأسك يدور ...

يتم جمع الأصوات في ... (الكلمات)

جميع البالغين يفهمون ما هي الكلمة. يمكنك أن تجد في القواميس التفسير التالي: الكلمة هي وحدة لغوية مستقلة تهدف إلى تسمية الظواهر المختلفة والأشياء الحية وغير الحية والعلاقات والخصائص. يبدأ العهد الجديد بعبارة "في البدء كان الكلمة". والكلمة هنا لا تُدرك بمعناها البسيط والعادي، بل تُعادل الحكمة. الكلمات هي ألماس أفكارنا التي تحتاج إلى شحذها وعدم إهدارها. " المجموع وكتب: "إن أجمل بالنسبة لنا تلك الكلمات التي تعطينا بعض المعرفة". أرسطو. لديك اليوم نشاط مثير وهو كشف سر الكلمات.

يعرض المقدم "المخطوطة" باللغة السلافية الكنسية القديمة.

يا رفاق، وجدت مخطوطة قديمة، لكنني لم أتمكن من قراءتها. العديد من الكلمات غير واضحة، تحتاج إلى معرفة معناها.

آمل أن تساعدنا في العثور على "المفاتيح" التي يمكننا من خلالها قراءة نص المخطوطة. للقيام بذلك، تحتاج إلى كشف التعليمات البرمجية، والعثور على كلمات دليلية يمكنك من خلالها قراءة النص بلغة حديثة ومعرفة الطريق الإضافي.

كما يقولون في الحكايات الشعبية، حان الوقت للذهاب إلى "المملكة الثالثة التاسعة، الدولة الثلاثين". ما هو الكود المشفر بهذه الكلمات؟

يحتاج الطلاب إلى الذهاب إلى المنصة حيث معلقة صورة "مملكة بعيدة بعيدة" يشير السهم الموجود في الصورة إلى الطاولة حيث الأرقام 2،7،3،0 وكتابين "الحكايات الشعبية الروسية" تقع.

مملكة بعيدة بعيدة - أصل المصطلح كما يلي: في الأيام الخوالي كانوا يعدون بالثلاثات، ومن ثم البعيدين (ثلاثة في تسعة) - سبعة وعشرون، ثلاثون - ثلاثون. يجب على الأطفال إضافة 27 و 30. الجواب هو رقم صفحة كتاب "الحكايات الشعبية الروسية". توجد في هذه الصفحة لفريق واحد قطعة من الورق تحتوي على مقتطف من قصيدة "رسلان وليودميلا" بقلم أ.س. بوشكين: "لوكوموري شجرة بلوط خضراء، وسلسلة ذهبية على شجرة البلوط تلك". للفريق 2، قطعة من الورق مقتطف من "حكاية القيصر سلطان" : "الرياح حفيف بمرح، السفينة تجري بمرحجزيرة بويان الماضية "إلى مملكة السلطان المجيد"

يعلن المذيع :

-الفريق الأول، يجب عليك العثور على "البلوط الأخضر".

-الفريق الثاني، هل تعرف أين تقع جزيرة بويان؟ ( يشك الطلاب في الإجابة )

هناك صورة معلقة في المكتب لـ A.S. Pushkin، وعلى ظهرها قطعة من الورق مكتوب عليها إحداثيات الجزيرة. 60°04′ شمالاً. ث. 27°00′ شرقًا. د.

يذهب الأطفال إلى الخريطة الجغرافية ويبحثون عن الجزيرة. هذه هي جزيرة جوجلاند . يخبر المنسق الفريق عن جزيرة جوجلاند (انظر الملحق 1).

بالنسبة للفريق الأول، في زاوية المكتب، تحتاج إلى وضع نموذج لشجرة مع سلسلة معلقة عليها. توجد صناديق بأقفال مخبأة في زوايا مختلفة من المكتب. يجب على الأطفال تخمين القفل الذي يتم فتحه باستخدام هذا المفتاح. يوجد في الصندوق ملاحظة مكتوب عليها عبارة “المعرفة ملجأ وملجأ”؛ في أسفل الصندوق يوجد رمز مكتوب: B2G5 + A1B5V3G6. في هذه اللحظة، يتم عرض الشريحة رقم 3 على الشاشة

يتعين على الرجال تجميع مجموعة من الكلماتقطة علمية, ثم يبحثون عن لعبة قطة ستكون موجودة على جهاز التسجيل.

يسأل المذيع:

- ما هي هواية القط العالم؟

يجب على الأطفال أن يخمنوا أن استمرار سطور بوشكين كان: "... سيذهب إلى اليمين وستبدأ الأغنية .." ويحتاجون إلى تشغيل جهاز التسجيل. يتم تشغيل مقتطفات من أغنية "بوجاتير باور". يخبر المنسق الطلاب أنه ليس من قبيل الصدفة أن تكون لوحة فاسنيتسوف "الأبطال الثلاثة" معلقة فوق جهاز التسجيل ومظروفًا مثبتًا على الجزء الخلفي من اللوحة. هناك ملاحظة تحتوي على جزء من النص: "وإذا لم نزرع شجرة"بعد أن يجد الطلاب الدليل، يسأل القائد:

- يا رفاق، أين يبحث الأبطال؟

يجب تعليق الصورة بحيث يمكن وضع لوحة مغناطيسية بجانبها. يتم ربط دوائر تشبه كرات البلياردو بالمغناطيس.

-يجب عليك وضع الكرات في دوائر فارغة للحصول على مساواة حقيقية.

حسنًا، لقد تلقيت رمزًا جديدًا، أدخله على لوحة المفاتيح (اضبط الكمبيوتر على كلمة المرور 11 13 6).

في روما القديمة، كانت جداول التشفير تُستخدم غالبًا؛ حتى أن يوليوس قيصر كان يتبادل الرسائل المكتوبة مع أنصاره بشكل مشفر حصريًا. ما هو المشفر هنا؟

17,16,12,1 ; 14,29 ; 14,16,13,16,5,19.

(الرقم هو الرقم التسلسلي للحرف في الأبجدية)

الأمر الثاني، للمسار الإضافي، يجب عليك تحديد صورة بالإجابة الصحيحة في ثلاثين ثانية ووضعها في خلايا الجدول:

اقترضت، استعارت

كلمات

الكلمات الروسية الأصلية

التاريخية

احترافية

المصطلحات الجديدة

كلمات شائعة

ليس فقط سلسلة أو طابور، ولكن أيضًا نبات طبي عشبي من عائلة Asteraceae.(مسلسل)

ليس فقط أداة فلكية، ولكن أيضًا سلالة من أسماك الزينة الذهبية.(تلسكوب)

ليس فقط جهازًا لحمل دلوين على الكتف، ولكن أيضًا يعسوبًا مفترسًا كبيرًا.(نير)

ليس فقط الشوكولاتة، ولكن أيضًا الفطر.(الكمأة)

ليس فقط جانب الوجه متعدد السطوح، ولكن أيضًا عظم القفص الصدري. (حافة)

نبات ينتج أجود أنواع العسل ويقال أنه مزيف (الزيزفون)

-أحسنت، لديك وقت إضافي تستطيع خلاله حل الكلمات المتقاطعة (أنظر الملحق 2)

-الفريق الأول، أحسنت. لقد قمت بفك شفرة واحدة أخرى جزء النص: " بينما نحن صغار » . وبعد ذلك اتبع هذا الطريق:

من هذا المكان، انتقل إلى اليمين قامة مائلة وامتدادًا كبيرًا، واتجه شمالًا بواسطة أرشين وشرقًا بمرفق. هناك كنز مخبأ هناك.

يتحدث أمين المعرض عن مقاييس الطول الروسية القديمة (انظر الملحق 3). يستخدم الطلاب مسطرة لقياس طول المسافة إلى "الكنز": يوجد كتاب مدرسي للغة الروسية مخبأ في الصندوق.

اللغة الروسية كنز حقيقي ومن يتقنها يصبح أغنى إنسان، كما كتب الكاتب الروسي العظيم ك.يمكنك أن تفعل المعجزات باللغة الروسية. لا يوجد شيء في الحياة وفي وعينا لا يمكن نقله بالكلمات الروسية. صوت الموسيقى، وتألق الألوان الطيفي، ولعب الضوء، وضجيج وظلال الحدائق، وغموض النوم، وقعقعة عاصفة رعدية شديدة، وهمس الأطفال وحفيف حصى البحر. "لا توجد أصوات وألوان وصور وأفكار لا يوجد لها تعبير دقيق في لغتنا."
- بفضل لغتنا الروسية "المضيافة"، فإننا، دون أن نشك في ذلك، نعرف الكثير من الكلمات من تلك اللغات الأجنبية التي لم ندرسها أبدًا. لذلك، بدون تواضع زائف، يمكننا أن نسمي أنفسنا بأمانمتعدد اللغات .

-يخبرفرنسي « بارِع"، إذا كان بالنسبة لنا طيارًا من الدرجة الأولى أو سيدًا عظيمًا في مهنته.(تيار متردد)

-يخبرباللغة الإيطالية (فرنسي) "سيد », « رب », إذا كانت بالنسبة لنا لعبة لوحية شائعة.(الدومينو.)

-يخبر باللغة الإيطالية « مدرس », إذا أطلقنا على الموسيقيين والرسامين ولاعبي الشطرنج العظماء هذا الاسم. (فنان قائد فرقة موسيقية.)

-يخبر باللغة الإنجليزية « أعرف كيف », إذا كانت بالنسبة لنا فكرة تكنولوجية فعالة أو اختراع. (أعرف كيف.)

-يخبر باللغة البرتغالية « نار », « لهب », إذا كان بالنسبة لنا طائرًا ورديًا جميلاً. (فلامنغو.)

-يخبر في المانيا « ثعبان », إذا كان البستانيون يسقون أسرتهم بهذا "الثعبان". (خرطوم.)

-يخبر باللغة الصينية « ورقة شابة "إذا رأينا هذه الأوراق حصراً في شكل جاف. (شاي.)

-يخبر باللاتيني « كرة », إذا كان بالنسبة لنا كتابًا مدرسيًا لدرس الجغرافيا. (الكرة الأرضية.)

ماذا تسمى هذه الكلمات (المستعارة)؟

-من بين الكلمات التي ذكرتها، كان هناك تلميح؛ كان هناك مفتاح مخفي في أعماقها.

هذا صحيح - إنها الكرة الأرضية.

يأخذ الطلاب ملاحظة من الكرة الأرضية تقول: " للاختباء من الشمس "" « مريحة وضرورية بالنسبة لنا في شيخوختنا.

الآن سيقوم المنسق بتوزيع أجزاء من ملامح القارات، وسيتعين عليك جمعها وتحديد اسم الكائن الجغرافي. (انظر الملحق 5)

-الفريق الثاني، لقد قمتم بحل لغز الكلمات المتقاطعة، لمواصلة البحث عليكم بتخمين اللغز:

أولاً يمكنك صنعه من الثلج

يمكن أن تكون قطعة من التراب واحدة أيضًا.

حسنا و ثانية - تمرير الكرة،

هذه مهمة مهمة في كرة القدم.

جميع الناس يتنزهون،

بعد كل شيء، بدونه لن يجدوا الطريق.

(كوم + باس = بوصلة.)

-يمين. سيُظهر لك مكان إخفاء الرمز إذا اتجهت شمالًا.

يجب على الأطفال العثور على حقيبة تحتوي على قميص وملاحظة مع السؤال:

عندما اضطر الناس إلى عد مجموعات كبيرة جدًا من الأرقام على أصابعهم، شارك عدد أكبر من المشاركين في العد. أحدهما يحصي الوحدات، والثاني يحصي العشرات، والثالث يحصي المئات، أي عشرات العشرات. لقد ثني إصبعًا واحدًا فقط بعد المشارك الثاني في العد

تبين أن جميع أصابع اليدين مثنية. في البداية قالوا هذا: خمسة أصابع للشخص الثالث، وثمانية أصابع للثاني، وستة أصابع للأول. ولكن هذا هو الوقت الذي يستغرقه قول ذلك! لذلك، بدأوا تدريجيا في التحدث بشكل أقصر. بدلاً من "إصبع الشخص الثاني" ظهرت كلمة "عشرة"، وما الرقم الذي تم استخدامه بدلاً من "إصبع الشخص الثالث"؟

يطرح المذيع أسئلة:

-ماذا يوجد في الحقيبة؟ ماذا يعني ذلك؟ أين الكود؟

يقترح المنسق أن القميص والحقيبة في لغة روس القديمة يعنيان نفس الرقم (الملحق 4).

-هذا صحيح، كلمتا "حقيبة" و"قميص" تعنيان الرقم 40. بهذه الطريقة تحصل على الرمز الرقمي 40، 100،

في الأبجدية السلافية القديمة، تم إدراج هذه الأرقام خلف الحروف Rtsy - ومعنى ذلك يكمن في الكلمات "سوف تقول"، "سوف تنطق" وMyslete - جذر "الفكر" لاسم الحرف Myslete هو تتعلق بالحكمة وكذلك بالجذر "-من-": فكر - تذكر، فكر، افهم. بعد ذلك، سيتعين عليك "فهم وقول" الوحدات اللغوية: سجل Izhitsa،اجلس على الأساسيات، وامشي على السياج،

انظر مع الفعل ، فيتويو الفم. و ابحث عن حروف الأبجدية السيريلية واكتبها بالترتيب الأبجدي. سوف تساعدك الأبجدية على التعامل مع المهمة:

الفريق الأول، دعونا نرى كيف أكملت المهمة الخطوط العريضة للكائن الجغرافي الذي لم يجد "مكانه"؟ ماذا يسمي؟ (شبه جزيرة أبنين)

-ما الحضارة القديمة التي قامت عليها؟

-الفريق الأول كيف ظهرت الأبجدية السلافية؟

- يا شباب لماذا تلاقت مساراتنا هنا، ما الذي يربط تاريخ بلادنا بتاريخ اليونان؟

صحيح، مع اعتماد المسيحية، نشأت الحاجة إلى إنشاء أبجدية باللغة الروسية، وكان مبدعوها هم الأخوان سيريل وميثوديوس. أصبحت الأبجدية التي أنشأها فيما بعد تُعرف باسم الأبجدية السيريلية. الآن يمكنك قراءة ما هو مكتوب في المخطوطة.

الفريق الأول، إذا قمتم بجمع كل أجزاء النص، فيمكننا قراءة ما هو مكتوب في المخطوطة باللغة الحديثة.

المعرفة ملجأ ومأوى، ملائم وضروري لنا في كبرنا، وإذا لم نزرع شجرة ونحن صغار، فعندما نكبر لن يكون لنا ظل نختبئ فيه من الشمس.

حقا يا شباب إن في المعرفة عظمة وجمالا، فالعلم أغلى من كنز من اللؤلؤ. كم عدد الكلمات الاكتشافات التي ساعدتك على القيام بها. هناك الكثير في المستقبل إذا كنت تحب اللغة الروسية وتسعى جاهدة لجعل تعلمها ممتعًا.

في نهاية الدرس، يقوم المعلم بالتفكير.

المرفق 1

وفقًا للأسطورة ، كان الأب. كان Gogland بمثابة النموذج الأولي لـ "Tales of Tsar Saltan" في جزيرة Buyan من تأليف A.S. بوشكين. يقول علماء الآثار أن الجزيرة كانت ذات يوم مركزًا وثنيًا رئيسيًا: واليوم تذكرنا بهذا بقايا المعابد وعشرات الحجارة القربانية. بعض السكان المحليين - لا يوجد سوى بضع عشرات منهم - على يقين من أن الجزيرة تتمتع بقوة لا تصدق وتسكنها الأرواح. وهنا، وفقا لأسطورة بويان، يجب أن يكون هناك حجر الأتير - مركز العالم. يقولون أن من يجد هذا الحجر سوف تتحقق كل أمنياته. من المحتمل أن المخترع الروسي ألكسندر بوبوف وجد ألاتيره هنا، والذي استخدمه في الجزيرة عام 1899. غوغلاند، أول رابط لاسلكي في التاريخ خلال عملية إنقاذ السفينة الحربية "الأدميرال جنرال أبراكسين"، الجزيرة هي وحدة إقليمية لمنطقة لينينغراد في الاتحاد الروسي.

الملحق 2

لغز الكلمات المتقاطعة حول موضوع "علم الصوتيات. علم الصرف. علم الصرف. المفردات"

أفقيا

3. جزء كبير من الكلمة

7. جزء من الكلمة دون انتهاء

10. الكلمات التي لها نفس المعنى المعجمي

14. المعنى المجازي

16. الكلمات التي لها نفس الجذر ومعنى مشترك

18. فرع من فروع اللغويات يدرس أصوات الكلام

19. جزء من الكلام يدل على شيء ما

23. الكلمات المتشابهة في المعنى المعجمي

عموديا

1. كلمات مختلفة تعني نفس الشيء.

2. مرفيم تشكيل الكلمات يقف أمام الجذر

4. يتم سماع الكلمات وكتابتها بنفس الطريقة، ولكن لها معاني معجمية مختلفة

5. الكلمات المستخدمة فقط في منطقة معينة

6. الكلمات ذات المعاني المعجمية المتعددة

7. كلمة لها معنى معجمي واحد

8. كلمة لها عدة معاني معجمية.

9. مرادف لكلمة تفريغ البرق

11. نهاية لا يعبر عنها بصوت في الكلام المنطوق وحرف في الكلام المكتوب.

12. كلمات من نفس الجذر، متشابهة في الصوت، ولكنها ليست واحدة في المعنى

13. كلمات عفا عليها الزمن تدل على أشياء وظواهر موجودة

15. كلمة تستخدم فقط في الكلام الاحترافي

17. الكلمات التي يستخدمها الأشخاص في مهنة معينة

19. تغيير الأفعال حسب الأشخاص والأرقام

20. نافذة للحديث يحبها الكبار والصغار على حد سواء

21. علم اللغة

22. الكلمات المتضادة في المعنى المعجمي

الملحق 3

كانت مقاييس الطول الروسية القديمة، والتي تم استخدامها بالفعل في القرنين الحادي عشر والثاني عشر، هي الامتداد والذراع والسازين. يعد الامتداد أو الامتداد (أو الربع) أحد أقدم مقاييس الطول. يأتي الاسم من الكلمة الروسية القديمة "metacarpus" أي. قبضة أو يد. وهناك شبر صغير - المسافة بين طرفي الإبهام والسبابة الممدودة، وهي حوالي 18 سم، وشبر كبير - المسافة من نهاية الخنصر الممدود إلى نهاية الإبهام، 22-23 سم.

فهم - وجدت في القرن الحادي عشر. الاسم يأتي من كلمة "يستسلم" أي. يحصل

إلى أي شيء. ومن هنا جاءت كلمة "لا يمكن الوصول إليها" - حول المكان الذي يستحيل الوصول إليه، حول الشخص الذي لا يمكن تكرار مزاياه. كان هناك نوعان من القوامات: الذبابة والمائلة. القامة المتأرجحة هي المسافة بين أطراف أصابع اليدين الممدودة، وطولها 3 أقواس أو 213 سم، والقامة المائلة هي المسافة من إصبع القدم اليسرى إلى نهاية الإصبع الأوسط لليد اليمنى المرفوعة ; ويبلغ طول هذا القامة حوالي 248 سم "القامة المائلة في الكتفين". الذراع هو أقدم مقياس للطول، وكان يستخدم في العديد من دول العالم.

الكوع هو المسافة من نهاية الإصبع الأوسط الممتد لليد أو القبضة المشدودة إلى ثني المرفق. ويتراوح طوله من 38 سم إلى 46 سم أو 11-16 فيشوك. وقد تم استخدامه كمقياس للطول في روس منذ القرن الحادي عشر. تم استخدامه في زراعة الفلاحين عندما كان من الضروري قياس طول خيوط الصوف محلية الصنع أو حبل القنب (وبالتالي

يقولون: "الكوع قريب، ولن تعض" - حول بعض المهام البسيطة، ولكن لم يتم تنفيذها. كان مقياس الطول الروسي القديم هو أرشين (من الكلمة الفارسية "أرش" - "الكوع") 71 سم. كان لدى مقاطعات روسيا المختلفة وحدات قياس الطول الخاصة بها، لذلك عندما يبيع التجار بضائعهم، كقاعدة عامة قياسه مع أرشين الخاصة بهم، وخداع المشترين. ومن هنا جاء المثل القائل "قس بمقياسك الخاص". تم تقسيم الأرشين إلى 16 قطعة. عندما تحدثوا عن نمو الشخص، أشاروا فقط إلى عدد الفرشوك الذي تجاوزه 2 أرشين. لذلك، فإن عبارة "رجل يبلغ طوله 12 فرشوكًا" تعني أن طوله كان 2 أرشين 12 فرشوك، أي 196 سم، 3 أرشين كانت قامة، 500 قامة فيرست، 7 فيرست ميل. وبالتالي، عند التكسير والتحويل، كان من الضروري الضرب أو القسمة وفقًا لذلك على أرقام مختلفة: 16، 3، 500، 7، ولم يكن هذا مناسبًا للغاية.

تم تنقيح مقاييس الطول الروسية في القرن الثامن عشر بموجب مرسوم من بيتر الأول:

1 ميل = 7 فيرست  7.469 كم،

1 فيرست = 500 قامة  1.0668 كم،

1 قامة = 3 أقواس = 7 أقدام  2.1336 م،

1 أرشين = 16 فيرشوك  0.7112 م،

1 قدم = 12 بوصة  30.48 سم

1 بوصة = 10 خطوط  2.54 سم،

1 سطر = 10 نقاط  2.54 ملم.

Versta هو مقياس سفر روسي. على بعد ميل من كلمة برم. بدءًا -

المسافة من دورة المحراث إلى أخرى أثناء الحرث. طول فيرست -

تم العثور على فيرستا، كمقياس للطول، في روس منذ القرن الحادي عشر.

الملحق 4

الإصدار الأكثر شيوعًا: رقميأربعين يأتي من كلمة "سوروك" - "كيس"، "قماش"، حيث تم لف جلود الحيوانات التي تحمل الفراء. للحفاظ على الجلود سليمة، تم لفها بقطعة قماش خاصة، والتي كانت تسمى "الأربعين". هذا المفهوم في السلافية القديمة يعني قميصًا بسيطًا. ربما هذا هو المكان الذي جاءت منه كلمة "قميص".

واحد وأربعون عبارة عن حقيبة تحتوي على أربعين جلودًا تم استخدامها لخياطة معطف فرو واحد. تدريجيًا، حل اسم "سوروك" محل الاسم القديم "أربعة ديستي" من الاستخدام.

هناك نسخة تأتي من الرقم 40 من الكلمة الاسكندنافية "serkr".

استخدمت شعوب الدول الاسكندنافية جلود السمور باعتبارها "وحدة نقدية". وكانت القيمة المرجعية هي 200 جلود، تم ربطها معًا، وكانت تسمى هذه الحزمة من الفراء "سركر". في روسيا، كان من المعتاد بيع جلود السمور في 40 قطعة - وهذا هو العدد المطلوب لمعطف الفرو، ومع ذلك، بدأ الروس يطلقون على حزمة الفراء نفسها اسم "serkr"، والتي، بسبب إزعاج النطق، تتحول تدريجياً إلى "أربعين". وبالتدريج بدأ استخدام هذه الكلمات ليس لحساب الفراء فحسب، بل أيضًا للأشياء الأخرى.

الملحق 5

درس المهمة هو نشاط يتم في شكل لعبة. إذا تم تنظيم كل شيء بشكل صحيح، فسيكون كل من الطلاب والمعلم سعداء. ما تحتاج إلى مراعاته وأين يمكنك رؤية أمثلة للمهام الجاهزة - واصل القراءة.

شكل

- درس في الهواء الطلق.للقيام بذلك، تحتاج إلى الخروج (حديقة، ساحة مدرسة، أو الذهاب في رحلة ما)، حيث سيبحث الأطفال عن أدلة وأشياء مختلفة، حتى يتمكنوا لاحقًا، بعد جمعها، من حل اللغز، والعثور على كنز، أو الإجابة على الأسئلة.

- الدرس في غرفة مغلقة .مبدأ السعي هو إيجاد مخرج. يجب على الأطفال تنفيذ سلسلة من الإجراءات المعينة للعثور على المفتاح والهروب.

مكونات المهمة

- هدف.هذا هو أساس السعي. وإذا قمت بتعريفها على أنها "دراسة الإقطاع في أوروبا الغربية"، فمن المحتمل أنها لن "تنجح". شيء آخر هو "إنقاذ الفلاحين الفرنجة ومساعدتهم في النضال من أجل حقوقهم ضد اللوردات الإقطاعيين المصاصين للدماء". يجب أن يشبه درس المهمة لعبة، بعد اجتياز جميع المراحل التي ستحقق فيها هدفا معينا وإكمال مهمة مهمة.

- الأدوار.يجب تقسيم الفصل إلى مجموعات معينة (حسب موضوع المهمة). وتدرس كل مجموعة مسؤولياتها وحقوقها والوضع الذي هي فيه والهدف الذي تسعى لتحقيقه. أضف "الفلفل" إلى الحاجة للتنافس مع بعضها البعض.

- الألغاز والألغاز.سيستغرق إعداد هذه المكونات معظم الوقت، لأنها لا ينبغي أن تكون مجرد أسئلة، بل مهام إبداعية تتطلب المعرفة لحلها.

- قواعد.يجب على جميع المشاركين في المهمة معرفة القواعد بوضوح وعدم خرقها.

- حبكة.درس المهمة ليس مجرد اختبار أو لعبة Brain Ring. هذه، كما كتبنا بالفعل، هي لعبة. مع الهدف والرسالة والتطورات.

ما هي الأدوات التي يمكن استخدامها؟
كل هذا يتوقف على المكان الذي سيتم فيه تنفيذ درس المهمة بالضبط. إذا في الشارع- بعد ذلك يمكنك إدخال عناصر التوجيه في الدرس. إذا كان درسا في علم النبات- من الجيد أن تقضيه في الغابة أو الحديقة. إذا كانت هذه هي القصة- يمكنك تنظيم رحلة يمكنك من خلالها إشراك الأطفال في اللعبة حتى يتم إدراك الحقائق بشكل أسهل وأكثر إثارة للاهتمام.

خيار آخر هو رحلة إلى المتحف.، حيث يجب على الأطفال الاستماع جيدًا للدليل وإلقاء نظرة على المعروضات، لأنهم سيحتاجون إليها لاحقًا للعثور على أدلة.

أخطاء عند إجراء دروس المهام

- كثرة المشاركين.إذا كان هناك العديد من المشاركين، فمن غير المرجح أن يكون من الممكن إشراك الجميع في اللعبة على أكمل وجه. ولذلك قد يشعر بعض الطلاب بالملل. يجب على كل مشارك في المهمة القيام بدور نشط في المهام. لذلك، فإن التقسيم إلى فرق هو أفضل طريقة للخروج.

- التشبع الزائد.عندما تفكر في مهمة ما وترغب في حشر أكبر قدر ممكن فيها، قد ينتهي الأمر باللعبة إلى وقت طويل وسيشعر الأطفال بالتعب. التمسك بالوسط الذهبي.

- المهام صعبة للغاية.بالطبع، يتضمن المسعى التغلب على الصعوبات و"غليان عقلك"، ولكن إذا ذهبت بعيدًا في تعقيد المهام، فقد يصبح الطلاب ببساطة غير مهتمين.

الهدف: تنمية الفضول والاهتمام بقراءة الكتب. إثراء مفردات الطلاب. لتنمية القارئ اليقظ وحب الكتب والقدرة على العمل ضمن فريق.

تم تصميم اللعبة للطلاب في الصفوف 5-6. يمكن لطلاب المدارس الثانوية العمل كحراس و"حراس المحطة". يتلقى الطلاب مهمة متقدمة: إعداد اسم الفريق والشعار والشعار المطابق لموضوع الحدث؛ أعد قراءة حكايات أ.س. بوشكين وخرافات آي.أ.كريلوف. كواجب منزلي، قم بإعداد تمثيل درامي للحكاية.

المعدات: ورقة الطريق لكل فريق، الألغاز، العناصر المفقودة والموجودة، الجوائز (الكتب)

يتم منح كل فريق ورقة طريق (مصنوعة على شكل خريطة خيالية مع تحديد المحطات عليها)، مع الأخذ في الاعتبار حقيقة أنه لا ينبغي أن يتقاطعوا في نفس المحطة - يتم لعب اللعبة في وقت واحد لجميع الفرق. على سبيل المثال، يسير فريق واحد على طول الطريق: Lost and Found - Puzzles-words - حكايات A. S. Pushkin - الرسوم التوضيحية للألغاز - خرافات I. A. Krylov - الأرقام، الفريق الثاني: ألغاز الكلمات - حكايات A. S. Pushkin - الألغاز -. الرسوم التوضيحية - الخرافات التي كتبها أ.أ. كريلوف - الأرقام - المفقودات، إلخ.

يبقى المشجعون الطلاب الذين لا يشاركون في اللعبة في قاعة التجميع ويقومون بالمهام التالية: إعداد رسم توضيحي للعمل (يتلقى النقباء المهمة عند إجراء القرعة)، والإجابة على أسئلة الاختبار. يتم تلخيص النقاط التي يحصلون عليها مع نتائج الفريق عند تلخيص النتائج.

تم إرفاق جدول بورقة المسار:

يمكن أن تكون المحطات موجودة في أجزاء مختلفة من المدرسة: في المكتبة، في المدرسة الابتدائية، في غرفة الأدب، في صالة الألعاب الرياضية، في غرفة الموسيقى، في قاعة التجمع.

يقف الحارس بالقرب من كل محطة ويسأل كل فريق لغزًا. بعد الحصول على الإجابة الصحيحة، يذهب الفريق إلى المحطة التي يحتاجها. يتم تسجيل الإجابات الصحيحة من قبل أعضاء لجنة التحكيم في ورقة طريق الفريق.

الوقت الذي يقضيه في المحطات محدود - 5 دقائق.

ألغاز الحراس:

على الرغم من أنها ليست قبعة، ولكن مع حافة،
ليست زهرة، بل لها جذر.
يتحدث إلينا
بلغة يفهمها الجميع. (كتاب)

أنت على دراية بالتعبيرات:
بخصوص الفطيرة الأولى، التي تكون دائمًا متكتلة،
عن القمامة التي يتم حملها في الأماكن العامة...
ماذا يسميهم الناس جميعا؟ (الأمثال)

الحقل الأبيض، الحبة السوداء، يفرح الزارع. (خطاب)

أحمل في يدي بيتاً جديداً، أبواب البيت موصدة. السكان هنا مصنوعون من الورق، الجميع مهم للغاية. (حقيبة، كتب، دفاتر)

عبارة قصيرة حيث الأصوات متشابهة. في كثير من الأحيان لا نستطيع أن نقول ذلك. يدربنا على الإلقاء، وأحيانًا بالقافية. ما هو اسم؟ من يستطيع التخمين؟ (طقطق)

استعدادًا للحدث، من الضروري رسم (طباعة) اللفائف، وعمل ألغاز توضيحية، وألغاز الحروف، واختيار العناصر لمكتب المفقودات والتفكير في تصميم جميع المحطات.

التقدم في اللعبة.

المرحلة الأولي.عرض الفرق (الاسم والشعار. على سبيل المثال، "الأجنحة" - "إذا قرأت كثيرًا، فستكتسب أجنحة في الحياة!"، "السحرة" - "بمجرد أن نلوح بالعصا، سنجد على الفور الإجابة على" كل شئ")

يتم تقديم مخطوطات للقباطنة. يعودون إلى الفرق للقراءة والإجابة. الفريق الذي يعطي الإجابة أولاً يحصل على نقطة إضافية وفرصة لاختيار ورقة الطريق.

أصدقائي الأعزاء!

لقد وجدت نفسي في جزيرة صحراوية وأحتاج حقًا إلى مساعدتكم. من أجل إنقاذي، عليك أن تسير في طريق صعب، وتظهر شجاعة ومعرفة الخبراء الحقيقيين للكلمة الروسية والأدب العظيم.

من يتذكر اسمي أولاً سيذهب في هذه الرحلة على طول أقصر طريق.
(روبنسون كروزو، البطل د. ديفو)

المرحلة الثانية.يتم إرسال الفرق إلى محطات مختلفة حتى لا تتداخل مع بعضها البعض في حل المهام المعينة. وبعد الإجابة على الأسئلة بشكل صحيح، يتلقون المزيد من التعليمات على طول الطريق.

المحطة 1.

قم بطي الألغاز

(يمكنك طباعة الرسم التوضيحي للعمل الفني بنفسك)، خمن المؤلف وعنوان الكتاب: بارون موهاوزن (ر. راسبي)، جزيرة الكنز (ر. إل. ستيفنسون)، هاري بوتر (جوان رولينج). للحصول على إجابة صحيحة كاملة (صورة مطوية، عنوان الكتاب، المؤلف) - 3 نقاط.

المحطة 2.

البطولة الخاطفة. يجيب الفريق على أسئلة حول حكايات A. S. Pushkin

1. كم سنة قضى الرجل العجوز الصيد (ثلاثون سنة وثلاث سنوات)؟
2. إلى من لجأ الملك دادون لطلب المساعدة؟ (إلى الديك الذهبي)
3. بأي أجر وافقت بالدا على العمل لدى الكاهن؟ (في 3 نقرات)
4. كم من الوقت كانت المرأة العجوز ملكة؟ (أسبوعان: "يمر أسبوع، ويمر أسبوع آخر")
5. كم مرة رمى العجوز الشبكة قبل أن يصطاد السمكة الذهبية (3 مرات)؟
6. في أي جزيرة بنى غيدون بن القيصر سلطان قصره؟ (في جزيرة بويان)
7. كم سنة كان على بالدا تحصيل الإيجار من الشياطين (3 سنوات)؟
8. ما هي المعجزات التي قام بها الأمير غيدون في الجزيرة الرائعة؟ (السنجاب المعجزة، 33 بطلاً، الأميرة البجعة)
9. إلى من لجأ الأمير إليشع لطلب المساعدة؟ (الشمس، الشهر، الرياح)
10. من الذي تحول إليه القيصر غيدون ليرى والده القيصر سلطان؟ (البعوضة، الذبابة، النحلة الطنانة)

لجميع المهام - 10 نقاط، لكل إجابة غير كاملة - 0.5 نقطة

المحطة 3.

الخرافات.

تابع السطور الشهيرة من خرافات آي.أ.كريلوف.

1. وفاسكا يستمع... (ويأكل)
2. وأنتم أيها الأصدقاء مهما جلستم... (الجميع لا يصلح أن يكون موسيقياً).
3. المشكلة هي أنه إذا بدأ صانع الأحذية في خبز الفطائر... (والأحذية يصنعها صانع الأحذية)
4. الوقواق يمدح الديك... (لأنه يمتدح الوقواق)
5. البجعة تندفع نحو السحاب، والسرطان يتحرك للخلف... (ويسحب الرمح إلى الماء)
6. القرقف صنع لنفسه اسما... (لكنه لم يشعل البحر)
7. هل غنيت كل شيء؟ هذا هو الشيء... (اذهب وارقص!)
8. آي موسكا، أعرف... (إنها قوية، لأنها تنبح على فيل)
9. فلا عجب أن يقولوا... (إن عمل السيد خائف)
10. الأحمق المفيد... (أخطر من العدو)

للإجابات على جميع الأسئلة - 10 نقاط (لكل - نقطة واحدة)

المحطة 4.

فقدت ووجدت.

أي الأبطال الأدبيين فقدوا هذه الأشياء؟ اسم المؤلف وعنوان الحكاية الخيالية.

1. السجل (بابا كارلو، أ. تولستوي "مغامرات بينوكيو أو المفتاح الذهبي")
2. ABC (بينوكيو، أ. تولستوي "مغامرات بينوكيو...")
3. النعال الكريستالي (سندريلا، سمو أندرسن "سندريلا").
4. ذات الرداء الأحمر الصغيرة (ذات الرداء الأحمر، حكاية خيالية تحمل الاسم نفسه للكاتب تشارلز بيرولت)
5. زهرة ("زهرة ذات سبعة أزهار" بقلم ف. كاتاييف)
6. أحذية شرقية بأصابع منحنية (ليتل موك، حكاية خرافية تحمل الاسم نفسه لـ V. Gauf)
7. مصباح (L. لاجين "الرجل العجوز Hottabych")
8. البازلاء (صاحب السمو أندرسن "الأميرة والبازلاء")
9. قبعة (جوان رولينج. هاري بوتر)
10. أبل (زوجة الأب، أ.س. بوشكين. "حكاية الأميرة الميتة")

للحصول على إجابة صحيحة كاملة (اسم البطل، عنوان الحكاية، اسم المؤلف) - نقطة واحدة، للإجابة غير الكاملة - 0.5 نقطة

المحطة 5.

ألغاز الحروف.

تكوين اسم عمل فني من الحروف . اذكر اسم المؤلف.

رسلان وليودميلا (بوشكين)

للحصول على إجابة صحيحة كاملة - نقطتان

المحطة 6.

أرقام في الأدب.

قم بتسمية الأعمال الفنية التي تحتوي عناوينها على أرقام.

لكل إجابة 1 نقطة. للإجابة غير الكاملة - 0.5 نقطة.

على سبيل المثال، حكاية خرافية "الخنازير الثلاثة الصغيرة"، كتب J. Verne "40 فرسخ تحت البحر"، "80 يوما حول العالم"، أ. دوماس "الفرسان الثلاثة".

المرحلة الثالثة.

تقدم الفرق أوراق الطريق إلى هيئة المحلفين. يتم احتساب النقاط ومقارنة أوقات إكمال المراحل.
توضح الفرق الواجبات المنزلية (تمثيل الخرافات والحكايات الخرافية)
يقام حفل توزيع الجوائز.

الماراثون الفكري

لعبة البحث عن اللغة الروسية

هدف:تحديد وتلخيص معرفة الطلاب باللغة الروسية في مجالات مختلفة من اللغويات؛ تطوير ذاكرة الطلاب وإبداعهم وإبداعهم ومهاراتهم وقدراتهم على العمل بشكل متماسك ضمن فريق؛ تنمية الشعور بالجماعية والتعاون وحسن النية والاهتمام والحب للغة الروسية.

معدات:بطاقات بمهام المحطات (7)، وألغاز "الإرسال" للفرق في المحطات، وأوراق الطريق، وأوراق الدفاتر، وأقلام الحبر الجاف.

تقدم الحدث:

أنا Org.moment

تصطف فرق مكونة من 6 أشخاص على خط مشترك. يمثل كل فريق فريقه: الشعار، الاسم. ثم يتلقون "إرسالات" من منظم الحدث - رباعيات، والتي يجب على الفرق حلها والذهاب إلى المحطة المخمنة، حيث يتلقون مهمة محددة يجب عليهم إكمالها. ثم تتلقى الفرق أوراق الطريق وتنتقل إلى المحطة التالية.

II تنفيذ الحدث

- مرحبًا يا شباب! اليوم سنعقد ماراثونًا فكريًا في اللغويات ونرى من يعرف لغتنا الروسية الغنية والقوية بشكل أفضل!

الآن أطلب من القادة تقديم فرقهم.

شكرًا لك، لقد تم تقديم الفرق، فلنبدأ الآن في العمل!!! (يعطي المنظم كل فريق"الإرساليات" هي ألغاز، وتنتقل الفرق إلى المحطة التي خمنوها)

المحطة الأولى – “نظرية”

الإجابة على الأسئلة المقترحة. لكل إجابة صحيحة 1 نقطة

1. من خلق الأبجدية السلافية؟ (سيريل وميثوديوس)
2. كم عدد الحروف الموجودة في الأبجدية السيريلية قبل بطرس الأكبر؟ (43 حرف)
3. كم عدد الحروف الموجودة في الأبجدية الحديثة بعد الثورة؟ (33 حرف)
4. ما هي العلامة التي يجب وضعها في عبارة الحكاية الخيالية "12 شهرًا" لإنقاذ حياة الإنسان: "لا يمكن العفو عن الإعدام"؟ (فاصلة.)
5. أي جزء من الكلام هو الأصغر ولا يتضمن سوى بضع عشرات من الكلمات؟ (رقمي.)
6. أي كلمة تحتوي على حروف أكثر من الأصوات؟: اللغة، النول، الحجم، أقل (أقل)
7. ما هي حالة النداء؟ ما هو اليوم؟
8. تحديد ما إذا كانت الأسماء ميت، متوفى، جثة، متوفى هي حية أو جماد. (نضع V.p وR.p - إذا كانا متطابقين، فهو متحرك.

الرجل الميت روح، الرجل الميت روح، الجثة روح جماد، الرجل الميت روح)

1. ما هو أصل كلمة حقيبة؟ (من كلمة الفراء + اللاحقة ok، حيث أن الحقائب سابقًا كانت تصنع من جلد الحيوان)
2. 10. قم بتسمية 3 أفعال لا يمكن استخدامها بدون -sya. (تضحك، تندفع، تحاول، تخاف، تبكي، الخ.)

المحطة الثانية - « التدقيق اللغوي"

تصحيح الأخطاء. قم بتحرير هذه الجمل وكتابتها. كل جملة - نقطة واحدة:

1) إذا أسأت إليك فأنا أعتذر.

2) قررت إدارة الكلية منح جائزة قيمة لمن يحصل على المركز الأول في المسابقة.

3) حديقتهم أكبر من حديقتنا.

4) عندما نظرت من النافذة، لاحظت أن الجو أصبح أكثر برودة.

5) دعا نيكولاي صديقه لإلقاء نظرة على كتابه الإلكتروني.

6) لم أعتقد أبدًا أنني سأجد نفسي فجأة في ظلام دامس.

1) إذا كنت أساءت إليك فأنا آسف.

2) قررت إدارة الكلية منح جائزة قيمة للحاصل على المركز الأول في المسابقة.

3) حديقتهم أكبر من حديقتنا.

4) عندما نظرت من النافذة، لاحظت أن الجو أصبح أكثر برودة.

5) دعا نيكولاي صديقه لإلقاء نظرة على كتابه الإلكتروني.

6) لم أكن أعتقد أنني قد أجد نفسي فجأة في ظلام دامس.

المحطة 3 - "المورفولوجية"

ابحث عن كلمة إضافية واحدة من بين أربع كلمات في نفس الصف. اشرح السبب. لكل إجابة صحيحة - نقطة واحدة، للإجابة والشرح - نقطتان:

1) مقص، نظارات، أحذية، ملقط.

2) الطريق السريع، سوتشي، بهو، مقهى.

3) باكو، الذرة، الداليا، الطماطم.

4) الأبواب، الألعاب، البنطلونات، القراء.

5) الم، اللوبي، الكنغر، الشامبو.

6) تول، تريل، قطرات، ذوبان الجليد.

الإجابات:

1) مقص، نظارات، أحذية، ملقط. (الحذاء يمكن أن يكون مفردًا)

2) الطريق السريع، سوتشي، بهو، مقهى. (سوتشي - مذكر)

3) باكو، الذرة، الداليا، الطماطم. (الكالس - المؤنث)

4) الأبواب، الألعاب، البنطلونات، القراء. (السراويل ليس لها رقم مفرد)

5) الم، الدهليز، الكنغر، الشامبو. (الألم مؤنث)

6) تول، تريل، قطرات، ذوبان الجليد. (تول مذكر)

المحطة 4 - "الشعرية"

من بطاقات الكلمات المقترحة، قم بتأليف مقتطف من قصيدة مشهورة. قم بتسمية المؤلف والعنوان (3 نقاط) + اجمع صورة بناءً على هذا العمل (نقطة واحدة).

الجواب: إم يو ليرمونتوف "بورودينو"

لقد قمت بحشر الشحنة في البندقية بإحكام

وفكرت: سأعامل صديقي!

إنتظر لحظة يا أخي مسيو!

ما الذي يمكن أن يكون ماكرًا بشأنه، ربما من أجل القتال؛

سنذهب ونكسر الجدار

فلنقف برؤوسنا

من أجل وطنك!

المحطة 5 – “الإبداعية”

في ثلاث دقائق، قم بتأليف قصة قصيرة حول موضوع (من اختيارك) - 5 نقاط:

كانت هناك إشاعة في المدينة عن مسحوق الصابون...

كان هناك قدر يطفو على طول النهر ...

المحطة 6 - "التركيب النحوي"

المهمة 1. هنا مقتطف من قصيدة أ.س. بوشكين "الخريف":

كم عدد الصفات لديها؟ ما هو الدور النحوي الذي يقومون به؟

(لكل إجابة صحيحة 1 نقطة)

ما مدى سهولة تشغيل الزلاجة مع صديق بسرعة ومجانية،

عندما تكون تحت السمور، دافئة وجديدة،

إنها تصافح يدك، متوهجة وترتجف.

الجواب: 4 صفات

خفيفة الوزن - التعريف

سريع ومجاني، جديد - المسندات

المهمة 2.كم عدد النهايات - هل هناك في المقطع التالي؟

(لكل كلمة صحيحة نقطة واحدة)

حمل المجذاف الحمار إلى القرية،

وكان السرج يتدلى نكاية بالجميع،

ودعا، صفير بمرح

مائة يطير معك في الدفء.

الجواب: 8 (مجذاف، محظوظ، قرية، سرج، معلق، يسمى، مائة، دافئ)

المحطة 7 - "النهائي"

في هذه المحطة، سيتعين على الفرق اجتياز الاختبار الأخير: كتابة قصة تبدأ جميع كلماتها بالحرف نفسه، على سبيل المثال، C

الرابع تلخيص

بعد أن تكمل جميع الفرق سبع محطات، يقوم منظم الحدث (لجنة التحكيم) بجمع المهام مع إجابات الفرق حسب المحطة، واحتساب النقاط، وتلخيص النتائج وتحديد الفائز في اللعبة.

المسابقة البلدية للمهارات المهنية

أعضاء هيئة التدريس العامة والإضافية و

التعليم قبل المدرسي-2016

السعي الأدبي - مواكبة العصر

مدرس اللغة الروسية وآدابها

MBOU "صالة الألعاب الرياضية رقم 26"

منطقة مياس الحضرية

1.مقدمة ........................................................................................... 3-4

2. السعي للتكنولوجيا في العملية التعليمية والتعليمية العامة 4-9 2.1. أنواع تقنيات البحث………………… 4 - 6

2.2. هيكل تكنولوجيا البحث. الأهداف والدوافع. 7

2.3. مهام المهام 7-8

2.4 دور وأهمية تقنيات البحث في التربية والتعليم 9

3.الخلاصة................................................................................ 9

4. قائمة المراجع ………………………………………. 10

5. الملحق ……………………………………………. 11-19

مقدمة

السعي الأدبي - مواكبة العصر

يشير مفهوم تحديث التعليم الروسي إلى أن المدرسة الشاملة يجب أن تشكل نظامًا متكاملاً للمعرفة والقدرات والمهارات العالمية، فضلاً عن تجربة النشاط المستقل والمسؤولية الشخصية للطلاب، أي. الكفاءات الأساسية التي تحدد جودة التعليم الحديث. ويتم تكوين أي كفاءة من خلال بعض الأنشطة العملية. ولذلك فمن الطبيعي أن يتزايد الاهتمام بآليات إشراك الأطفال في الأنشطة التي تساهم في تنمية قدراتهم. مثل هذه الآليات التقنيات التعليمية.

تفرض المتطلبات الحديثة للتدريس مهام جديدة على المعلم: ليست المشاركة السلبية في الدرس، بل تكوين القدرة على العمل بشكل مستقل، وتنمية التفكير الإبداعي، والقدرة على التنبؤ بأنشطته. من أهم مهام المعلم إشراك الطلاب في الأنشطة الإبداعية وزيادة درجة استقلالهم.

تعد مهارات التنقل المستقل في مساحة المعلومات مهمة أيضًا فيما يتعلق بالانتقال إلى مدرسة متخصصة، لأنها تصبح أساس الطالب للتعليم الذاتي وتحقيق الذات، وتساهم في نموه الشخصي الناجح.

يحدث تكوين الاهتمام المعرفي عندما يتم إنشاء مثل هذه الظروف التربوية عندما يشارك كل طالب في النشاط الإبداعي، وهو وضع البحث عن طرق لحل المشكلات ذات الأهمية الاجتماعية. تكنولوجيا كويستتهدف دروس الأدب إلى تطوير المهارات والقدرات التعليمية العامة لدى أطفال المدارس وأساليب النشاط العالمية وهي أحد المجالات الواعدة لتكوين كفاءات المعلومات والاتصالات.

تكنولوجيا كويستفي العملية التعليمية والتعليمية العامة كمفهوم ظهر مؤخرًا نسبيًا. يجب أن أقول أنه ليس فقط علماء نفس الأطفال لعبوا دورًا كبيرًا في هذا، ولكن أيضًا ألعاب الكمبيوتر من النوع الذي ظهر قبل عقدين من الزمن. بحث. دعونا نحاول النظر في الجوانب الرئيسية المتعلقة بفهم هذه العملية حتى يتمكن الجميع من فهم، على سبيل المثال، ما هي تقنيات البحث في تعليم وتربية الجيل الأصغر سنا. بعد ذلك، سنحدد المبادئ الأساسية للتفاعل بين المعلم والطالب (أو مجموعة من الطلاب)، ونقدم أيضًا بعض الأمثلة البسيطة على استخدام مثل هذه الابتكارات في عمليات التعلم وتنمية الطفل كفرد .

كما تعلمون، فإن الأطفال غالبا ما ينظرون إلى العملية التعليمية معادية، كما يقولون. وهذا صحيح بشكل خاص عند تقديم مادة جافة غنية بالحقائق. وبطبيعة الحال، فإنهم يفضلون الألعاب العادية على التعلم. لإثارة اهتمام الأطفال بالمواضيع التعليمية، يمكنك استخدامها اللعبة كإحدى طرق التدريس، لأنه أثناء اللعبة يبدأ الأطفال في إدراك هذه المادة أو تلك، وكذلك تكوين رأيهم الخاص حول ما يحدث، ناهيك عن التقسيم إلى شخصيات إيجابية وسلبية، والتي بدورها يمكن أن تؤثر بقوة على سلوك الطفل النفس وشكل النظرة الصحيحة للعالم.

2. السعي لاستخدام التكنولوجيا في العملية التعليمية والتعليمية العامة

بدأ استخدام تقنيات كويست في التعليم وتربية الأطفال على نطاق واسع في عام 1995، عندما اقترح بيرني دودج، الأستاذ في جامعة سان دييغو، استخدام نظام بحث معين في عملية التعلم، والذي من المفترض أن يتم من خلاله إيجاد حل لمشكلة ما. مشكلة معينة، تمر بمراحل متوسطة، في كل منها كان من الضروري إكمال بعض الإجراءات أو العثور على المفتاح للوصول إلى المستوى التالي.

من حيث المبدأ، في البداية في ذلك الوقت تكنولوجيا البحث على شبكة الإنترنتولم يقتصر الأمر حتى على البحث عن حل منطقي، بل تمت دعوته إليه مصلحة الطفل، وإنشاء عملية مشابهة للعبة. لقد كانت الألعاب (في أي من مظاهرها) هي التي أصبحت نقطة البداية التي كانت بمثابة تطوير لهذا الاتجاه في علم أصول التدريس. مع تطور تكنولوجيا الكمبيوتر، أصبحت هذه العمليات تفاعلية، مما جعل من الممكن جذب جمهور أكبر من الأطفال إليهم، لأن المراهقين المعاصرين غالبا ما يقضون وقتًا أطول بكثير في لعب ألعاب الكمبيوتر مقارنة بالواجبات المنزلية وإتقان المواد التعليمية.

مصطلح البحث له عدة معانٍ. دعونا ننظر إليهم.

بحث (تتبع الورق من اللغة الإنجليزية Quest - "البحث، موضوع البحث، البحث عن المغامرة، الوفاء بتعهد الفارس"). في الأساطير والأدب، كان مفهوم "السعي" يشير في الأصل إلى إحدى طرق بناء الحبكة - رحلة الشخصيات إلى هدف محدد من خلال التغلب على الصعوبات (على سبيل المثال، أسطورة بيرسيوس أو حتى أعمال هرقل الاثني عشر). عادة، خلال هذه الرحلة، يتعين على الأبطال التغلب على العديد من الصعوبات ومقابلة العديد من الشخصيات التي تساعدهم أو تعيقهم. قد يقوم الأبطال بالبحث عن مكاسب شخصية أو لأسباب أخرى. يرتبط إكمال بعض المهام بحل المشكلات الأخلاقية والأخلاقية. اكتسبت مؤامرات مماثلة شعبية كبيرة في روايات الفارس، على وجه الخصوص، واحدة من أشهر مهام فرسان المائدة المستديرة - البحث عن الكأس المقدسة.

بحثهي لعبة كمبيوتر سردية يتقدم فيها البطل الذي يتحكم فيه اللاعب عبر القصة ويتفاعل مع عالم اللعبة من خلال استخدام الأشياء والتواصل مع الشخصيات الأخرى وحل المشكلات المنطقية.

بحث- مهمة في لعبة لعب الأدوار على الكمبيوتر يجب على الشخصية (أو الشخصيات) إكمالها لتحقيق هدف اللعبة. بعد الانتهاء، يتلقى اللاعب الخبرة والمال والسمعة والأشياء والملابس والأسلحة وما إلى ذلك. في أغلب الأحيان، تكون المهام مهمة للذهاب إلى مكان ما في مكان معين وتنفيذ بعض الإجراءات.

بحث- مهمة في لعبة لعب الأدوار على الطاولة يعطيها السيد لفريق من الشخصيات.

بحث -نوع متطرف فكريًا من الألعاب في شوارع المدينة وخارجها.

2.1.أنواع تقنيات البحث

الآن دعونا نتحدث عن ما هو عليه السعي كتكنولوجيا تربويةمزيد من التفاصيل. اليوم، وفقا لتقديرات مختلفة، من المعتاد التمييز بين عدة أنواع من هذه العمليات التدريسية والتعليمية، لأنه في معظم الحالات، لا يكون المعلم مجرد مدرس يقوم بتدريس مادة معينة فحسب، بل هو أيضا معلم، إذا جاز التعبير، معلمه الأخلاقي.

بحثهو شكل جديد تمامًا من البرامج التعليمية والترفيهية التي تسمح للأطفال بالانغماس الكامل في ما يحدث. بعد كل شيء، ما الذي يمكن أن يكون أكثر إثارة من لعبة جيدة؟ المهمة "المباشرة" مبنية على تفاعل التواصل بين اللاعبين. بدون التواصل مع اللاعبين الآخرين، من المستحيل تحقيق الأهداف الفردية، مما يحفز التواصل ويكون بمثابة وسيلة جيدة لتوحيد اللاعبين. تحتوي المهام "المباشرة" على عنصر المنافسة وتساهم في تطوير المهارات التحليلية. لن يكون الانغماس في أجواء اللعبة مكتملًا بدون لقاءات غير متوقعة، على سبيل المثال، مع السكان الغامضين في القلاع القديمة أو الحصون المهجورة. يمكن للطلاب الإضافة إلى المهام الحية أثناء تقدمهم، كل هذا يتوقف فقط على خيال الأطفال المشاركين وإبداعهم.

باستخدام المهام، يمكننا على الأقل الابتعاد جزئيًا عن نظام الفصل الدراسي الممل المتمثل في الجلوس على المكاتب وتوسيع نطاق المساحة التعليمية.

في علم أصول التدريس، تعتبر تكنولوجيا البحث جديدة نسبيا ولم تتجاوز بعد مرحلة التبرير النظري الكافي. في الممارسة التعليمية الحديثة، يعد هذا نموذجًا يجمع بين البحث الطويل المستهدف عند أداء مهمة مشكلة مع المغامرة أو اللعبة.

وفقا لهيكلها، يتم تصنيف المهام التعليمية إلى:

1) المهام المتسلسلةيقدمون لغزًا خطوة بخطوة، وبعد حله يحصل المشاركون على تلميح لعبور المرحلة التالية؛

2) مشاريع السعيمما يتيح لك تنظيم الأنشطة البحثية لأطفال المدارس بطريقة مرحة؛

3) أسئلة المغامرة، حيث لا تحتاج فقط إلى المرور بالمرحلة التالية، بل تحتاج أيضًا إلى جمع التلميحات التي قد تكون مفيدة لإكمال المهام.

النموذج الأساسي للمهمة هو الدورة التكنولوجية (الشكل 1). في هذه المرحلة من تصميم المهمة، بالإضافة إلى اختيار الموضوع وتشكيل مهمة إشكالية، من الضروري تطوير قصة من سلسلة "الرحلة". تحديد مراحل المسار، واختيار المهام التابعة لهدف واحد، وكذلك نظام التلميحات (المساعدين).

في التصنيف العام يتم تمييز الأنواع التالية من المهام:

1) خطية(حل مشكلة واحدة يجعل من الممكن حل المشكلة التالية)؛

2) الاعتداء(بمساعدة مطالبات التحكم، يختار المشارك نفسه طريقة حل المشكلة)؛

3) خاتم(نفس المهمة الخطية بشكل أساسي لعدة فرق تبدأ من نقاط مختلفة).

بشكل عام، إذا نظرت إلى عمليات التعلم هذه، فيمكنك ملاحظة أن تقنيات البحث لديها عدد من أوجه التشابه مع ألعاب الكمبيوتر، على أساس أنها مبنية في الواقع. أولاً: تحقيق الهدف النهائي من خلال البحث عن حلول وسطية. ثانيا، هذا نظام تلميحات (على الرغم من عدم العثور عليها دائما، مما يعقد البحث عن الحل الصحيح). بالمناسبة، تجدر الإشارة إلى أن عدم وجود دليل بحث معين غالبا ما يكون بمثابة حافز للتفكير الإبداعي والبحث عن حلول غير قياسية. أوافق، يمكن للأطفال في بعض الأحيان أن يقترحوا أشياء لا يستطيع الشخص البالغ فهمها، ولكن عند الفحص الدقيق يتبين أن الطفل كان على حق.

2.2. هيكل تكنولوجيا البحث. الأهداف والدوافع

الآن بضع كلمات حول هيكل مثل هذه العمليات. لا ينبغي تطبيقه على طالب فردي، ولكن ربما حتى على الفريق بأكمله، لأنه في المرحلة الحالية من التنمية البشرية فقط والعمل المشترك يمكن أن يضمن أفضل النتائج.

لذا، هيكل تكنولوجيا البحث على النحو التالي:

1) بيان المشكلة (المقدمة) وتوزيع الأدوار؛

2) قائمة المهام (مراحل الإنجاز، قائمة الأسئلة، وما إلى ذلك)؛

3) إجراءات إكمال المهمة (الغرامات والمكافآت)؛

4) الهدف النهائي (الجائزة).

الآن دعنا ننتقل إلى ما يسمى عادة بالدافع لتحقيق الهدف. كيف تثير اهتمام طفل أو مجموعة من الأطفال بإكمال هذه المهمة أو تلك أو حل اللغز أو إيجاد أبسط حل لتحقيق النتيجة النهائية؟ انه سهل. يجب أن تكون هناك جائزة عند خط النهاية! يمكن أن تكون درجة جيدة أو تشجيع أو أي شيء آخر.

يمكن تفسير هذا الموقف باستخدام مثال بسيط للغاية. في السابق، في معسكرات الرواد السوفييت، كان الحدث الأساسي لكل نوبة هو لعبة شبه عسكرية تسمى "زارنيتسا"، حيث كانت مفرزة معينة مسؤولة عن الاستطلاع، ثم شن هجوم، وما إلى ذلك. وهذا يشبه ألعاب الصبي الأمريكية الكشافة، الذين يجب عليهم في النهاية الاستيلاء على راية أو علم الجانب المنافس. بطبيعة الحال، سيكون من الصعب للغاية تنفيذ مثل هذه العملية في الدرس، ولكن من حيث المعرفة، على سبيل المثال، بعض الأحداث التاريخية أو الأدب أو حل المسائل الرياضية بسرعة، يليها تخصيص نقاط ودرجات معينة للاعبين الأكثر تميزا على كلا الجانبين، الأمر بسيط تمامًا.

احكم بنفسك، لأنه حتى الأطفال الصغار قادرون على فهم أن النتيجة النهائية تعتمد على الجهود المشتركة. إذا فشل أحد أعضاء الفريق، فسيتعين على الجميع البدء من جديد أو مساعدته. لذلك، يبذل كل طفل قصارى جهده، حتى لا يبدو أسوأ من الآخرين، فعلى الأقل يقدم أقصى مساهمة في انتصار الفريق. ما هو الفريق؟ بشكل تقريبي، مجتمع سيتعين عليك بعد ذلك أن تعيش فيه، وفقًا لقواعد السلوك العامة وغير المعلنة، فضلاً عن المعايير الأخلاقية المقبولة عمومًا.

2.3.مهام المهام

مهام البحث هي وسيلة ترفيه ممتعة وشائعة للغاية. يتم منح اللاعبين العديد من الألغاز والقرائن، التي ينتقلون من خلالها من نقطة معينة في طريق معين إلى النقطة التالية، ويتلقون مفاجآت سارة لهذا الغرض. غالبًا ما يتم توحيد الأسئلة المطروحة على المشاركين بموضوع واحد مخصص للمهمة. الشرط الرئيسي لتكوينها هو التنوع والغرابة. تعتمد درجة متعة اللعبة على مدى صعوبتها. ولكن عند التوصل إلى أدلة، من المهم أيضًا عدم المبالغة في ذلك وعدم جعلها معقدة للغاية.

التصنيف الأساسي للمهام

1. أبسط المهام للمهام من حيث مستوى الإعداد هي الأسئلة في الملاحظات. يتم تشفيرها على أوراق يحتاج المشاركون إلى العثور عليها أو كسبها في كل مرحلة من مراحل المسابقة. هناك العديد من الأصناف منها. يتم تقطيع اسم نقطة الحركة التالية إلى أحرف منفصلة، ​​والتي، عند تجميعها معًا بشكل صحيح، سيعرف المشاركون إلى أين يتجهون بعد ذلك.

2. استخدام الألغاز والحزورات. يمكنهم الجمع بين الصور والأرقام والحروف وعلامات الترقيم، والتي، إذا تم تفسيرها بشكل صحيح، تعطي أدلة حول مسار الحركة الإضافي.

3.الألغاز في السلاسل المنطقية. على سبيل المثال: "الحرارة تأتي من الفرن، ولكن من أين يأتي البرد؟"

4. خيار في أفضل تقاليد التجسس - أدلة مكتوبة على الورق باستخدام الشمع المذاب. لمعرفة الإجابة، تحتاج إلى تلوين الورقة بأقلام ملونة. وضع العلامات على طول الطريق. ولكن ليس من الضروري أن تكون هذه أسهمًا عادية.

5. يمكنك استخدام زهور من نوع معين أو آثار لحيوان. غالبًا ما يتم تنفيذ مهام المهام للأطفال بهذا الشكل. على سبيل المثال، يمكنك أن تقول لهم: "اتبعوا خطوات الشبل وستجدون مفاجأة سارة".

6. قد يتم الخلط بين الكلمات في العبارة التي تشكل الدليل. يحتاج اللاعبون إلى وضعها بالترتيب الصحيح. هذه هي الطريقة الوحيدة التي سيعرفون بها ما يجب عليهم فعله بعد ذلك.

7. يتم كتابة الواجب بشكل عكسي ويجب قراءته بشكل صحيح. يتم تطبيق التلميح على الورق باستخدام عصير الليمون أو الحليب. جنبا إلى جنب مع الورقة، يتم إعطاء المشاركين شمعة وأخف وزنا، وذلك بفضل الحرارة المنبعثة من النار التي يجب أن تظهر الكلمات وتوجيه اللاعبين إلى النقطة التالية.

8. يتم استخدام التشفير الرقمي للكلمات. على سبيل المثال، بدلا من كل حرف يتم كتابة رقمه التسلسلي في الأبجدية.

9. يجب تخمين مفتاح الحل أو الفوز به في إحدى المراحل السابقة. كمهمة للبحث الداخلي، يمكنك استخدام الكائن الموجود في الغرفة في عدة نسخ، تحتوي إحداها على تعليمات مخفية بخصوص الإجراءات الإضافية. يمكن أن يكون هذا كتابًا أو صندوقًا أو منضدة أو ما شابه.

10. خيار آخر مثير للاهتمام هو استخدام التلميحات المكتوبة على شكل صورة معكوسة. إن فك تشفيرها ليس بالمهمة السهلة، ولكنه مثير ومثير للاهتمام للغاية.

11. يمكن تشفير الألغاز باستخدام الصور، والتي ترمز كل منها إلى جزء من اسم الوجهة التالية.

12. الملاحظات مخفية داخل ملفات تعريف الارتباط والحلويات.

2.4 دور وأهمية تقنيات البحث في التربية والتعليم

وغني عن القول أن دور تقنيات البحث في العالم الحديث لا يمكن الاستهانة به. بالطبع، من الممكن إجبار الطفل على الالزام، ولكن، كما تعلمون، لن يأتي أي شيء جيد. بشكل تقريبي، سوف يتذكر مجموعة محددة لا معنى لها من المعرفة، والتي ستكون عديمة الفائدة تمامًا في الممارسة العملية. ولكن عندما يأتي فهم لهذه العملية أو تلك، فهذا أمر مختلف. ويجب أن أقول إن الأطفال قادرون أحيانًا على تذكر المواد حتى على مستوى اللاوعي. وإذا تم تقديم العملية أيضا في شكل لعبة، فلن يرفض أحد المشاركة فيها.

كما نرى، فإن أي تقنية بحثية مصممة ليس فقط لتحسين تصور المواد التعليمية، على سبيل المثال، أو تعزيز التطور الأخلاقي للطفل كفرد، ولكن يمكنها أيضًا تحفيز النمو العقلي والأخلاقي للأطفال. بالإضافة إلى ذلك، في جوهرها، مثل هذه التقنية لها معنى مزدوج، بشكل غريب بما فيه الكفاية، من قاعدتين حصريتين: البحث عن التفكير المنطقي الصحيح واستخدام الأساليب غير القياسية لحل المشكلة.

خاتمة

هل تتذكر الكتاب الذي بدأ حبك الكبير للقراءة والأدب؟ "لا أعلم على القمر"، أو "الفرسان الثلاثة"، أو "بيبي ذو الجورب الطويل"، أو ربما "أطفال الكابتن غرانت"؟ لكل عاشق للكتب، بدأ حب القراءة مع الكتاب، مع ذلك الكتاب الشيق للغاية الذي كان من المستحيل أن تنفصل عنه حتى تصل إلى النهاية، وعندما وصلت إليه، تغلب عليك الندم على انتهاء الكتاب. . بعد ذلك، لا تترك الرغبة في العثور على شيء مثير للاهتمام نفس القدر أبدًا، ويتم "ابتلاع" الكتب ببساطة.

تواجه الدولة التي كانت ذات يوم الأكثر قراءة في العالم الآن مشكلة خطيرة: الأطفال المعاصرون لا ينجذبون إلى الكتب، ولا يحبون القراءة، ولا يعتبرون التواصل مع الخيال ضرورة حيوية. لا يشتكي آباء المراهقين فحسب، بل يشكون أيضًا تلاميذ المدارس الأصغر سنًا من أن أطفالهم توقفوا عن القراءة. معلمو المدارس يكسرون الرماح على درع الكمبيوتر ويحسبون الخسائر في معركة مقدمة الأدب الكلاسيكي و- للأسف! - خسارة معركة بعد معركة.

لذلك دعونا نجعل دروسنا الأدبية ممتعة وأنشطةنا اللامنهجية متنوعة. نحن ندعوك للانغماس في عالم البحث الأدبي.

الأدب

1. تشودينوفا ف.ب. القراءة للأطفال كقيمة وطنية / V.P Chudinova, E.I. جولوبيفا. – السبت: المهنة، 2004.-197 ص.

2. جولوبيفا، إي. دعم القراءة العائلية مهمة مشتركة للمتخصصين /E.I. جولوبيفا. – السبت : المهنة 2007. – 136 ص.

3. لوكسينا، م.ف. ألغاز المملكة الثلاثون / م.ف. لوكسينا – فولغوغراد: المعلم، 2013. – 138 ص.

4.روماشينا، إن.إف. الأدب. الصفوف 9-11: اختبارات قصيرة / N.F. روماشينا – فولغوغراد: المعلم، 2008. – 204 ص.

5. تشودينوفا، ف.ب. قراءة لـ”أولاد الكمبيوتر” : نتائج البحث / ف.ب. تشودينوفا: [المصدر الإلكتروني] / وضع الوصول: http://net.teacher.fio.ru/news.php (العنوان من الشاشة)

6. Polat E. S.، Bukharkina M. Yu.، Moiseeva M. V.، Petrov A. E. التقنيات التربوية والمعلوماتية الجديدة في نظام التعليم / كتاب مدرسي. المساعدات للطلاب رقم التعريف الشخصي. الجامعات وأنظمة التعليم العالي مؤهَل رقم التعريف الشخصي. الموظفين / إد. إي إس بولات - م: مركز النشر "أكاديمية"، 2001. - 272 ص.

Semenov S.V. نهج المشروع // معلومات. – 1997. – العدد 5. – ص37.

7. ستيبانوفا آي يو ملامح تنظيم التدريب في ظروف التطوير المكثف لتكنولوجيا المعلومات // ملخصات تقرير المؤتمر العلمي والعملي لعموم روسيا "المدرسة الروسية والإنترنت" ، سانت بطرسبرغ ، 2001

8. نيكولاييفا إن.في. مشاريع السعي التربوي كوسيلة ووسيلة

تنمية مهارات النشاط المعلوماتي لدى الطلاب. http://rcio.pnzgu.ru/vio/07/cd_site/Articles/art_1_12.htm

طلب

السعي الأدبي

لطلاب الصف الثامن

(بناءً على الأعمال الفنية التي تمت دراستها في الصفوف 5-7)

"انا اقرأ! نحن نقرأ! الجميع يقرأها!"

يعد تراجع مكانة القراءة كوسيلة للحياة الفكرية والروحية للمجتمع من أخطر وأخطر الظواهر في تطور الثقافة الوطنية الحديثة. وفقا للبحث، كل عام في بلدنا يتزايد عدد الأشخاص الذين لا يقرؤون.

أصبحت سلبية قراءة الأطفال هي القاعدة هذه الأيام: الأطفال لا يريدون ولا يعرفون كيفية القراءة، لقد فقدوا الاهتمام بالخيال الكامل والكلاسيكيات والشعر والحكايات الخيالية.

"الثقافة الإلكترونية" لها تأثير سلبي على قراءة الأطفال والمراهقين. أصبحت محو الأمية الحاسوبية سمة من سمات الإنسان المعاصر. لقد بدأ الشباب في القراءة بشكل أقل، "ليس لديهم الوقت"، ولكن هناك دائمًا وقت للكمبيوتر والتلفزيون. نعم، الآن هو عصر التقنيات الجديدة. دعونا لا ندفن رؤوسنا في الرمال مثل النعام ولا نلاحظ أن أجهزة الكمبيوتر تحل محل المواد المطبوعة، وأن الإنترنت متصل بالفعل حتى في منازل سكان القرى البعيدة.

كيف يمكننا إعادة القراء إلى الكتب؟ من في مجتمعنا يُعرّف الطفل على عالم الكتب؟ هؤلاء هم أولياء الأمور أولاً ثم المدرسة والمكتبة. لقد لوحظ منذ فترة طويلة أنه في تلك العائلات التي لا يلتقط فيها الآباء كتابًا أو يقرأونه من حين لآخر، حتى قراءة الأطفال في مرحلة معينة من التطور يصبحون كسالى أولاً ثم يتوقفون عن القراءة تمامًا. ثم يكبر هؤلاء الأطفال، ويشكلون أسرهم، ويتكرر كل شيء من جديد.

بالطبع، مشكلة قراءة الأطفال ذات صلة اليوم وستظل موجودة دائما. ونود أن نساهم بجزء من مساعدتنا لحل هذه المشكلة.

السعي الأدبي هي لعبة لطلاب الصف الثامن.

أهداف وغايات السعي:

- لجعل أكبر عدد ممكن من طلابنا قراء نشطين، لتحويل القراءة إلى عادة؛

- تعزيز تنمية القراءة كوسيلة لتحقيق الذات والتفاعل النشط مع العالم الخارجي؛

- تعريف طلاب المرحلة الثانوية بالقراءة من خلال تكوين صورة جديدة.

الغرض من هذا النشاط اللامنهجي- زيادة اهتمام الطلاب بالأدب وقراءة الكتب بشكل عام.

جوهر المهمة هو أن يتم اختيار فريق من 7 إلى 10 أشخاص من كل فصل، ويفضل أن يكون الأكثر قراءة ومثقفًا في الأدب. في المدرسة، يتم تحديد الأماكن مسبقًا حيث ستصل الفرق بناءً على الملاحظات - "المرسلين". هنا، الأشخاص المستعدون مسبقًا (المعلمون، طلاب المدارس الثانوية) ينتظرون الفريق بالمهمة التالية للفريق - "الإرسال" تُمنح هنا لإجابة الفريق، ويذهب الفريق إلى الوجهة التالية، حتى يصل إلى خط النهاية.

يُعطى كل فريق ورقة طريق تتضمن المهام. يتم تجميع أوراق المسار الخاصة بلعبة البحث حتى يتمكن الطلاب من تذكر حبكات الأعمال الخيالية المقروءة وفقًا للبرنامج من الصفوف 5 إلى 7 وأحداثهم وشخصياتهم. لإكمال المسار بشكل صحيح، يمكن تقديم عرض تقديمي للفرق أو ببساطة تكرار قائمة الأعمال الفنية التي قد تتم مواجهتها على طول الطريق. وفي نهاية المباراة، يقوم مديرو اللعبة بإحصاء النقاط وإعلان الفريق الفائز.

قراءةالكتب هي البند الإلزاميللمشاركين في السعي الأدبي.

ورقة الطريق رقم 1

(نقطتان – أ.أ. بونين “لابتي”)

(باتباع الخطوات من ... ننتقل إلى المهمة التالية)

أما حان الوقت لنا أيها الإخوة أن نبدأ

كلمة عن حملة ايجور،

ليقول في خطاب قديم

عن تصرفات الأمير الجريء؟

(نقطتان - "حكاية حملة إيغور")

3. قم بمطابقة الصور وتخمين العمل والمؤلف.

(نقطتان - في جي راسبوتين "دروس اللغة الفرنسية")

(المهمة التالية في الزاوية)

(نقطتان - أ.س. بوشكين "دوبروفسكي")

5. التعرف على العمل من الصور التوضيحية.

(نقطتان - "حكاية بيتر وفيفرونيا موروم")

(اتخذ 3 خطوات على طول النافذة)

"رفع فاسيوتكا رأسه. في الجزء العلوي من شجرة التنوب القديمة الأشعث رأيت كسارة البندق. كان الطائر يحمل مخروط الأرز في مخالبه ويصرخ بأعلى رئتيه. ورد عليها أصدقاؤها بنفس الطريقة الصاخبة. لم يعجب Vasyutka بهذه الطيور الوقحة. أخرج البندقية من كتفه، وصوبها ونقر بلسانه كما لو أنه ضغط على الزناد. لم يطلق النار. لقد تم اقتلاع أذنيه أكثر من مرة بسبب خراطيش فارغة. إن الخوف من "المخزون" الثمين (كما يطلق الصيادون السيبيريون على البارود والطلقات النارية) متأصل بقوة في نفوس السيبيريين منذ ولادتهم.

(نقطتان – في بي أستافييف “بحيرة فاسيوتكينو”)

7. من هو الكاتب الروسي المولود في أوكرانيا، وهو يلمح إلى لقبه، فقيل له: "إذا كنت طائرًا، فطائر سماوي"؟

(نقطتان – نيكولاي فاسيليفيتش جوجول)

(خذ 3 خطوات مباشرة)

9. ما هي الأعمال الثلاثة الشهيرة في الأدب الروسي التي تحمل أسماء الكلاب؟ اسم مؤلفي هذه الأعمال.

(اذهب إلى النافورة)

10. باستخدام القوافي الأولية، تخمين القصيدة والمؤلف

في. تفاردوفسكي

"يوليو - تاج الصيف"

الكسندر تفاردوفسكي

يوليو - قمة الصيف، -

وذكّرت الصحيفة

ولكن قبل كل شيء الصحف -

فقدان ضوء النهار.

ولكن قبل هذا الصغير

العلامات الأكثر سرية ، -

الوقواق، الوقواق، - أعلى الرأس، -

لقد استغل الوقواق

تحية وداع.

ومن زهر الزيزفون

النظر في الأغنية التي تغنى

اعتبر أن نصف الصيف قد ذهب -

يوليو هو ذروة الصيف.

11. الهوية. قم بتسمية البطل الأدبي بناءً على صورته اللفظية، وما هو العمل الذي ينتمي إليه البطل ومن هو المؤلف.

(3 نقاط تاراس بولبا من قصة "تاراس بولبا" للكاتب إن في غوغول)

"قبعة قوزاق حقيقية، ناصية بارزة على رأسه، شارب طويل، نظرة صارمة ورفيقه الدائم، المهد."

"في الأيام الخوالي، عاش الناس فقط على الأرض؛ كانت الغابات غير السالكة تحيط بمخيمات هؤلاء الأشخاص من ثلاث جهات، وفي الرابع كان هناك سهوب. لقد كانوا أناسًا مبتهجين وأقوياء وشجعان. ثم ذات يوم جاء وقت عصيب: ظهرت قبائل أخرى من مكان ما وقادت القبائل الأولى إلى أعماق الغابة ... "

ورقة الطريق رقم 2.

1.ما العمل المشفر في هذا الرسم التوضيحي؟

(نقطتان - أ. أ. بونين "الأرقام")

بواسطة... انتقل إلى المهمة التالية.

2. خمن العمل بناءً على عبارة من النص:

"ذهب لونغرين إلى المدينة، وأخذ الدفع، وودع رفاقه وبدأ في تربية أسول الصغير. حتى تعلمت الفتاة المشي بثبات، عاشت الأرملة مع البحار، لتحل محل والدة اليتيم، ولكن بمجرد أن توقفت أسول عن السقوط، ورفعت ساقها فوق العتبة، أعلن لونغرين بشكل حاسم أنه الآن سيفعل كل شيء من أجل الفتاة، و وشكر الأرملة على تعاطفها النشط، وعاش حياة أرمل وحيدًا، مركزًا كل أفكاره وآماله وحبه وذكرياته على مخلوق صغير.

(نقطتان - أ. "الأشرعة القرمزية" الخضراء)

(ابحث عن المهمة التالية ضمن M. V. Lomonosov)

3. قم بمطابقة الصور وتخمين العمل والمؤلف

(نقطتان - إم إم بريشفين "مخزن الشمس")

(المهمة التالية في الزاوية)

(نقطتان – أنطوان دو سانت إكزوبيري “الأمير الصغير”)

(حيث يوجد شيء لا يستطيع الإنسان العيش بدونه)

5. التعرف على العمل من الصور التوضيحية

(نقطتان – عن هنري “هدية المجوس”)

(اتخذ 3 خطوات على طول النافذة)

« حصان الزنجبيل! هذا حلم كل أطفال القرية. إنه أبيض، أبيض، هذا الحصان. وعرفه وردي، وذيله وردي، وعيناه ورديتان، وحوافره وردية أيضًا. لم تسمح لنا جدتي أبدًا بحمل قطع الخبز. تناول الطعام على الطاولة، وإلا فإنه سيكون سيئا. لكن خبز الزنجبيل أمر مختلف تمامًا. يمكنك وضع خبز الزنجبيل تحت قميصك، والركض حولك وسماع الحصان وهو يركل بحوافره على بطنه العاري. بارد من الرعب - ضائع - أمسك قميصك واقتنع بالسعادة - ها هو، ها هي نار الحصان!

(نقطتان - V. P. Astafiev "حصان ذو عرف وردي")

(حيث تكتب باجتهاد) Blackboard

7. إلى أي كاتب روسي تنتمي هذه العبارة: ""كل شيء في الإنسان يجب أن يكون جميلاً: الوجه، والملابس، والروح، والأفكار""؟

(نقطتان – أنطون بافلوفيتش تشيخوف)

(المهمة التالية عند مغادرة المكتب)

(5 نقاط - "الطفولة" بقلم إل.ن.تولستوي، م. غوركي)

(خذ 3 خطوات مباشرة)

9. ما هي الأعمال الثلاثة الشهيرة في الأدب الروسي التي تحمل أسماء الكلاب؟ اسم مؤلفي هذه الأعمال.

(3 نقاط + نقطة واحدة إضافية: "مومو" لإي إس تورجينيف، "كاشتانكا" لـ أ.ب. تشيخوف، "وايت بيم، بلاك إير" لجافريل تروبولسكي، "كوساكا" ل. أندريف)

(اذهب إلى النافورة)

10. باستخدام القوافي الأولية، تخمين القصيدة والمؤلف

(نقطتان) + نقطتان للحفظ الإضافي

...من الأراضي العربية

... نما طويل القامة.

.. من التربة القاحلة

... ماء بارد،

...اوراق خضراء

...رمال متحركة

"ثلاثة النخيل" ميخائيل ليرمونتوف

(أسطورة شرقية)

في السهوب الرملية للأراضي العربية

نمت ثلاث أشجار نخيل فخورة.

بينهما ينبوع من أرض قاحلة،

تذمر، شق طريقه عبر موجة باردة،

وتبقى تحت ظل الأوراق الخضراء،

من الأشعة الحارقة والرمال المتطايرة.

11. صورة هوية. قم بتسمية البطل الأدبي بناءً على صورته اللفظية، وما هو العمل الذي ينتمي إليه البطل ومن هو المؤلف.

(3 نقاط بيريوك من قصة "بيريوك" للكاتب آي إس تورجينيف)

"نظرت إليه. نادرا ما رأيت مثل هذا الشاب. كان طويل القامة، عريض المنكبين، جميل البنية. انتفخت عضلاته القوية من تحت قميصه الرطب القذر. غطت لحية سوداء مجعدة نصف وجهه الصارم والشجاع؛ بدت العيون البنية الصغيرة بجرأة من تحت الحواجب العريضة المندمجة. وضع يديه بخفة على وركيه وتوقف أمامي.

(المهمة التالية في معبد الكتب)

"اليساري")

"عندما تخرج الإمبراطور ألكسندر بافلوفيتش من مجلس فيينا، أراد السفر في جميع أنحاء أوروبا ورؤية العجائب في ولايات مختلفة. لقد سافر إلى جميع البلدان وفي كل مكان، من خلال حنانه، كان دائمًا يجري محادثات حميمة مع جميع أنواع الأشخاص، وكان الجميع يفاجئونه بشيء ما ويريدون ثنيه إلى جانبهم، ولكن كان معه دون القوزاق بلاتوف، الذي لم يعجبه هذا الميل، ولأنه افتقد أسرته، ظل ينادي بالمنزل السيادي. وإذا لاحظ بلاتوف أن السيادة مهتمة للغاية بشيء أجنبي، فإن كل المرافقين له صامتون، وسيقول بلاتوف الآن: فلان، ولدينا في المنزل ليس أسوأ، - وسوف يأخذه بشيء ما ".

وينتهي البحث الأدبي بالتلخيص والمكافأة في المكتبة. إلزامي هوما الجميع يختار كتابًا ليقرأه.

تيموخينا ن.أ. الصفحة 19