İnsan İnkişafı İnstitutu. İnsan Potensialına nail olmaq üçün institutlar, Glenn Doman. Domanın müxtəlif ölkələrdə aldığı bir çox mükafatlar arasında Braziliya hökuməti tərəfindən görkəmli xidmətlərinə görə cəngavər rütbəsinə layiq görülməsinin təsdiqi var.

Glen Doman- Amerikalı neyrofizioloq, uşaqların doğulduğu andan etibarən intensiv intellektual və fiziki inkişafı proqramının müəllifi, uşaq inkişafı qanunauyğunluqlarının ətraflı tədqiqinin nəticələrinə əsasən. Metodun əsas ideyası: hər bir uşaq inkişaf etdirilə bilən böyük potensiala malikdir və bununla da ona həyatda qeyri-məhdud imkanlar verir.

1955-ci ildə Doman İnsan Potensialının İnkişafı İnstitutunu təsis etdi. Onların tarixi evi ABŞ-ın Filadelfiya şəhərinin şimal hissəsindəki Windmoor şəhəri idi. Artıq burada işlədiyi ilk illərdə Glenn Doman və həmkarları sinir sisteminin müxtəlif ağır zədələri olan uşaqların bərpası üzərində iş aparmağa başladıqları üçün cəmiyyətin beyin zədəsi olan uşaqlara münasibətini tamamilə dəyişdirə bildilər.

İnsan Potensialına nail olmaq üçün institutlar 1955-ci ildən bəri beyin zədəsi olan uşaqlara kömək edən və bütün qitələrdə valideynlər və mütəxəssisləri öyrədən qeyri-kommersiya institutları qrupudur.

İnstitutların məqsədi kəllə-beyin zədəsi olan uşağı nə qədər ağır təsirə məruz qalmasından asılı olmayaraq götürmək və onun fiziki, intellektual, fizioloji və sosial cəhətdən normal olmasına kömək etməkdir. Çox uşaq bu məqsədlərdən birinə nail olur; Bəzi uşaqlar bütün bu məqsədlərə nail olur, bəziləri isə heç birinə nail ola bilmir.

İnsan Potensialına nail olmaq üçün institutlar dünyanın hər yerindən uşaqlara kömək edir. İnstitutların Avropada (Fauglia, İtaliya), Rio-de-Janeyro və Barbacenada (Braziliya) təşkilatları və Tokio və Kobedə (Yaponiya) Domain-Kenkyusho filialları fəaliyyət göstərir.

Əvvəlcə beyin zədəsi olan uşaqlar üçün reabilitasiya proqramı birbaşa institutların əməkdaşları tərəfindən həyata keçirilirdi (ambulatorlarda). Amma sonradan məlum oldu ki, ən yaxşı nəticə əldə etmək üçün valideynlər proqramı evdə təkbaşına həyata keçirməlidirlər. Təbii ki, onlara lazım olan hər şeyi öyrətmək şərti ilə.

İnstitutlar mərkəzi sinir sistemini daha dərindən başa düşmək üçün yol açdılar - onu hissiyyat-hərəkət sistemi kimi nəzərdən keçirdilər. İnstitutlar tərəfindən ilkin sınaqdan keçirilmiş bir çox texnika geniş tanınıb və hər yerdə istifadə olunur. Bu üsullara aşağıdakılar daxildir: qarın və dörd ayaq üzərində sürünmə, naxış, oxu proqramı, riyaziyyat, kiçik uşaqlar üçün ensiklopedik biliklər, qoltuqaltı və əlil arabasından qəti şəkildə imtina, oksigen zənginləşdirmə proqramı və xüsusi qidalanma proqramları.

Beləliklə, əziyyətli iş zamanı xəstə uşaqların hərtərəfli müalicəsi olan, insan bədəninin bütün beş orqanının fəaliyyətinin bərpasını əhatə edən unikal bir texnika hazırlanmışdır: toxunma, qoxu, eşitmə, görmə, hərəkət. Beləliklə, uşaqlar artan tezliyi, intensivliyi və müddəti ilə aktiv vizual, eşitmə və toxunma stimullaşdırılması aldılar. Nəfəs alma (maskalama) proqramları, nitqin inkişafı proqramları, intellektual proqram və əl proqramı hazırlanmışdır.

Nəticə belə oldu ki, bir müddət sonra sağlam uşaqların inkişafı üçün xarakterik olan fiziki təkmilləşmə mərhələlərini keçən uşaqların əksəriyyəti nəzərəçarpacaq dərəcədə yaxşılaşmalar göstərdilər. Bu, danılmaz sübut idi ki, "beynin həqiqətən intensiv istifadəsi prosesində inkişaf edir və uşağın intellektinin inkişafı onun fiziki inkişafı ilə möhkəm bağlıdır".

1960-cı ildə Amerika Tibb Assosiasiyasının jurnalında Domanın beyin zədəsi olan uşaqların müalicəsi və onların reabilitasiyasının ətraflı nəticələri haqqında məqaləsi dərc edilmişdir. İnsan Potensialının İnkişafı İnstitutunun işi geniş kütləyə məlum oldu. Domanın araşdırması elmdə "yumşaq inqilab" yaratdı. O vaxtdan bəri, Doman və onun həmfikirlərindən ibarət fədakar qrupu müxtəlif beyin pozğunluqları olan uşaqların sağlamlığının yaxşılaşdırılmasına yönəlmiş yeni proqramlar yaratmaq və təkmilləşdirmək üçün davamlı mübarizələrini israrla davam etdirirlər.

Domanın müxtəlif ölkələrdə aldığı bir çox mükafatlar arasında bütün dünyada uşaqlar naminə görkəmli işinə görə Braziliya hökuməti tərəfindən cəngavər rütbəsinə layiq görülməsinin təsdiqi də var.

O, 2013-cü ildə 93 yaşında bu dünyanı tərk edib.

Glen Domanın uşaq inkişafı ilə bağlı kitabları:

* "Uşağınızda beyin zədəsi varsa nə etməli..." (endirmək üçün mövcuddur)

* “Uşağınıza oxumağı necə öyrətməli” (endirmək üçün mövcuddur)

* “Uşağınız nə qədər ağıllıdır” (endirmək üçün mövcuddur)

* "Uşağın ahəngdar inkişafı" (endirmək üçün mövcuddur)

* “Uşağınıza Riyaziyyatı necə öyrətməli”

* “Uşağınıza ensiklopedik bilikləri necə vermək olar”

* “Uşağı fiziki cəhətdən necə mükəmməl etmək olar”

* “Uşağınızın zəkasını necə inkişaf etdirməli”.

Mühazirə kursu: “Uşağınızda beyin zədəsi varsa nə etməli?”

Doman İnstitutları inkişaf geriliyi, serebral iflic, autizm, epilepsiya, diqqət çatışmazlığı pozğunluğu, oxu və ya öyrənmə problemləri olan və ya müxtəlif sindromlardan əziyyət çəkən, məsələn, Daun sindromu adlanan uşaqları olan valideynlər üçün mühazirələr kursu keçirmək - "Uşağınızda beyin zədəsi varsa nə etməli?"

Kurs hər il dünyanın ən azı 10 ölkəsində - ABŞ-dan Hindistana qədər keçirilir və yüzlərlə valideyn onu dinləməyə gəlir. Bütün bu ana və ataların bir ortaq cəhəti var: onların körpələrində müxtəlif şiddətdə nevroloji xəstəliklər var. Bir çox uşaqlara serebral iflic, daun sindromu, autizm, inkişaf geriliyi, hiperaktivlik, epilepsiya və s. diaqnozu qoyuldu. Bəzi uşaqlar rəsmi olaraq ümidsiz elan edildi. Əksəriyyəti "zehni gerilik" və ya "öyrənmə qüsuru" kimi etiketləndi.

“Nə etməli...” kursu valideynlərə çoxillik tədqiqatlara və müxtəlif beyin xəsarətləri ilə İnstitutların işində yarım əsrdən çox təcrübəyə əsaslanan effektiv reabilitasiya üsullarından bəhs edir. Mühazirələri dinlədikdən və lazımi praktiki bacarıqları əldə etdikdən sonra analar və atalar uşaqlarının problemləri ilə məşğul olmaq üçün ən yaxşı vasitələrlə evə gedirlər.

Uşağınızda beyin zədəsi varsa nə etməli kursunu bitirdikdən sonra bir çox valideynlər uşağını İnstitutlara gətirmək istəyirlər (buna “ilk ziyarət” və ya magistratura proqramı deyilir). Hələ gəlməmişdən əvvəl İnsan Potensialına Nəticə İnstitutunun mütəxəssisləri ana və atadan İlkin İnkişaf Tarixini doldurmağı və körpələrinin konsepsiya anından İnstitutun proqramı ilə tanış olana qədər həyatını ətraflı təsvir etmələrini xahiş edirlər.

BİRİNCİ GÜN

Ailə İnstitutlara gələndə mütəxəssislərin ilk işi valideynlərin doldurduğu Tarixdə hər bir bəndi yoxlamaqdır. Bu, uşaqda beyin zədələnməsinin mümkün səbəblərini müəyyən etməyə kömək edir. Sonra körpənin nevroloji vəziyyəti qiymətləndirilir və tərtib edilir, nevroloji yaş və bütövlükdə uşağın inkişaf səviyyəsi müəyyən edilir. Həmçinin, İnstitutun mütəxəssisləri hər bir körpənin fiziki parametrlərini diqqətlə ölçürlər. Tarixə əsasən, uşağa funksional diaqnoz qoyulur. Əgər diaqnoz körpənin problemlərinin səbəbinin beyin zədəsi olduğunu təsdiqləsə, uşaq proqrama namizəd olur. İlk gün belə keçir.

İKİNCİ VƏ ÜÇÜNCÜ GÜNLƏR

İnstitutun işçiləri körpə haqqında ilk gündə toplanan məlumatları diqqətlə təhlil edir və onun üçün kompleks intensiv müalicə proqramı hazırlayır. Bu proqramın məqsədi– uşağa hər gün mümkün qədər çox stimul və imkan verin. Proqram fizioloji, fiziki və intellektual hissələrdən ibarətdir və uşağa mümkün qədər tez İnkişaf Profilini yüksəltməyə kömək etmək üçün nəzərdə tutulmuşdur. Bu iki gün ərzində heyət ana və ataya proqramın bu və ya digər hissəsinin necə yerinə yetirilməsini ətraflı izah edir.

EV PROQRAMI

Valideynlər daha sonra evə qayıdır və altı ay ərzində yeni proqramına əməl edirlər. Bu müddət ərzində ailənin İnstitut komandası ilə daha yaxından tanış olmaq və evdə proqramın həyata keçirilməsində təcrübə toplamaq üçün vaxtı var. İnstitut əməkdaşlarının da uşağın ailəsi ilə yaxından tanış olmaq və onların ehtiyaclarını anlamaq imkanı var. Bu qarşılıqlı əlaqə vasitəsilə uşağın valideynləri və İnstitutun işçiləri zamanla İntensiv Müalicə Proqramının ailə üçün uyğun olub olmadığını müəyyən edə bilərlər. Hər bir uşağa valideynlərin övladı ilə iş prosesində yaranan bütün suallara cavab almasını təmin edən şəxsi kurator-vəkil təyin olunur.

Ümumiyyətlə, uşağı olan bir ailənin Glenn Doman İnsan Potensialına nail olmaq İnstitutuna ilk səfəri adlanır. MAZİRANLIQ PROQRAMI və sanki Glenn Doman metodu - İNTENSİV PROQRAM üzrə uşağının bərpası ilə məşğul olmaq qərarına gələn hər bir ailənin həyatında daha ciddi mərhələyə keçid üçün hazırlıq addımıdır.

MƏZUNİYYƏT PROQRAMI, MƏQSƏDLƏRİ, MƏQSƏDLƏRİ VƏ NƏTİCƏLƏRİ NƏDİR?

HƏDƏF:

Bu, uşaqlarına evdə kömək etmək istəyən və İntensiv Müalicə Proqramına yazılmaq istəyən həvəsli valideynlər üçün xüsusi proqramdır.

İŞTİRAKÇILAR ÜÇÜN TƏLƏBLƏR:

Hər iki valideyn “Nə etməli...” kursunu tamamlamalı və evdə uşaqla məsləhətləşmə proqramına əməl etməlidir. İnstitutlara baş çəkmək üçün müraciətlərə baxılarkən, daha dolğun proqramı tamamlayan ailələrə üstünlük verilir (onun həyata keçirilmə müddəti də nəzərə alınır).

HAZIRLIQ:

Valideynlər əvvəlcə İnstitutun kitablarını oxumalıdırlar (xüsusilə uşağınızın beyin zədəsi varsa nə etməli Glenn Doman) və kurs qeydləri və materiallarını nəzərdən keçirməlidir.

NƏTİCƏ:

Valideynlər uşağı İnsan Potensialına nail olmaq üçün İnstitutlara gətirirlər, burada uşaq vəziyyətinin tam qiymətləndirilməsindən keçir. Bundan sonra institutların əməkdaşları uşaq üçün fiziki, intellektual, sosial və fizioloji sağlamlığa nail olmağa yönəlmiş şəxsi proqram tərtib edirlər.

Britaniyanın “Times Higher Education” jurnalı dünyanın ən yaxşı universitetlərinin illik reytinqinin nəticələrini dərc edib. Reytinq 15 ildir mövcuddur, bu il o, əvvəlkindən daha çox ali təhsil müəssisəsini təmsil edir: 86 ölkədən 1250 universitet (keçən il - 81 ölkədən 1100-ə yaxın universitet). 2018–2019-cu illər üzrə qlobal reytinqdə Rusiya universitetlərinin sayı 27-dən 35-ə yüksəlib. Moskva Dövlət Universiteti, MIPT və HSE Rusiya universitetləri arasında birinci yerdə tanınıb. Eyni zamanda, Moskva Dövlət Universiteti ötən illə müqayisədə 5 pillə geriləyib, qalan rusiyalı iştirakçılar isə mövqelərini qoruyub saxlayıblar və ya yaxşılaşdırıblar.

Universitetlərin “The World University Rankings”də əldə etdikləri nailiyyətlərin səviyyəsi onların fəaliyyətinin statistik təhlilinin nəticələri, həmçinin beynəlxalq akademik ictimaiyyət nümayəndələri və işəgötürənlər arasında illik qlobal ekspert sorğusunun nəticələri əsasında qiymətləndirilir. Reytinq universitetləri aşağıdakı parametrlər əsasında qiymətləndirir: tədris səviyyəsi, tədqiqat fəaliyyətinin keyfiyyəti və tədqiqat işlərinə istinadların həcmi, universitetin innovasiya proseslərində və qlobal tədqiqatlarda iştirakı.

Bu il Lomonosov adına Moskva Dövlət Universiteti (MDU) növbəti dəfə Rusiyanın digər universitetlərini qabaqlayaraq dünyanın ən yaxşı 200 universiteti sırasına daxil olub. O, tədris, tədqiqat və beynəlxalq tədqiqat əməkdaşlığı üzrə reputasiyanın azalması səbəbindən ötən illə müqayisədə 5 pillə geriləyərək qlobal reytinqdə 199-cu yeri tutur.

Reytinqdə ikinci Rusiya universiteti ötən il olduğu kimi, reytinqə əsasən dünyanın 300 ən yaxşı universiteti sırasına daxil edilmiş Moskva Fizika-Texniki İnstitutudur (MIPT). Üçüncü yeri bu il bir neçə pillə yüksələn və 301-350 ən yaxşı universitet kateqoriyasına daxil olan Ali İqtisadiyyat Məktəbi (NRU HSE) təmin edib. Milli Tədqiqat Nüvə Universiteti MEPhI də təkmilləşdirilmiş tədris performansı, tədqiqat fəaliyyəti və beynəlxalq tanınma sayəsində beşinci yüzlükdən 351-400 qrupuna keçərək bu il reytinqdə yüksələ bildi. 2019-cu ilin reytinqində ən böyük irəliləyişi Rusiyanın Xalqlar Dostluğu Universiteti əldə edib. Keçən il ən yaxşı 1000 universitet arasında olmasa da, 2019-cu il reytinqində tədris prosesinin təşkili göstəricilərinin yaxşılaşması, elmi işlərin sitat indeksinin artması və beynəlxalq miqyasda tanınması hesabına 601-800 qrupuna yüksəlib. səviyyə.

Onun effektivliyi sübuta əsaslanan tibb tərəfindən təsdiqlənməmişdir və istifadəsi yersizdir.

Hekayə

1955-ci ildə qurulan qeyri-kommersiya təşkilatı Instituts for Achieving Human Potential təşkilatı ABŞ-da, Pensilvaniya ştatının Filadelfiya şəhərinin şimal-qərb ətraflarında yerləşir. Onların yaradıcısı, fiziki terapevt Qlen Doman, inkişaf psixoloqu Karl Delacato ilə birlikdə 1960-cı ildə Amerika Tibb Assosiasiyasının (JAMA) Jurnalında nəşr olunan beyin zədəsi olan uşaqların müalicəsi üçün bir üsul hazırladı. Onların işi əsasən Temple Universiteti Tibb Məktəbinin Neyrofiziologiya Departamentinin rəhbəri və Filadelfiya Nevroloji Cəmiyyətinin prezidenti olan nevroloq Temple Fay-ın ideyalarından ilhamlanıb. Fey hesab edirdi ki, körpənin beyni inkişaf edir (növlərin təkamülündə olduğu kimi) və balıqların, sürünənlərin, məməlilərin və son nəticədə insanların inkişaf mərhələlərindən keçir. Hekel-Müller biogenetik qanunu kimi tanınan “ontogenez filogeni təkrarlayır” qısa ifadəsində bu fərziyyə müasir biologiya tərəfindən köhnəlmiş hesab olunur, nevroloji inkişafın müəyyən mərhələsində beyin zədələnməsi daha da inkişafa mane olur. IAHP deyir ki, onların müalicəsi beynin funksional və anatomik inkişaf qabiliyyəti olan nevroplastiklik nəzəriyyəsinə əsaslanır. Onlar iddia edirlər ki, ənənəvi tibb beyin zədəsi olan uşaqları dərmanlarla müalicə etməyə çalışır və bu dərmanlar mənfi nəticələrə səbəb ola bilər. IAHP iddia edir ki, nöroplastiklik vasitəsilə onların sensor stimullaşdırma texnikası fiziki beyin artımına səbəb ola bilər və xəstələrin beyinlərində nevroloji funksiyaları yaxşılaşdıra bilər. IAHP nəzəriyyəsinin başqa bir cəhəti ondan ibarətdir ki, beyin zədəsi olan uşaqlarda bir çox problem beyinə oksigen tədarükünün çatışmazlığından qaynaqlanır. IAHP iddia edir ki, onların proqramlarına oksigen tədarükünü yaxşılaşdırmaq üçün üsullar daxildir və bu, xəstələrin sağalmasına kömək edir.

Glenn Doman 1974-cü ildə beyin zədələnmiş uşağınızla nə etməli kitabını nəşr etdi, bu kitabda IAHP-nin istifadə etdiyi prinsip və üsulları izah edir. Kitabın alt başlığında “yaxud beyin zədəsi, əqli geriliyi, əqli geriliyi, iflic, epilepsiya, autizm, atetoz, hiperaktivlik pozğunluğu, diqqət pozğunluğu, əqli geriliyi, Daun sindromu olan uşaq” - müəllifin sözlərinə görə, müxtəlif pozğunluqları sadalayır. , beyin zədələnməsi ilə əlaqələndirilir, əsasən IAHP-də istifadə olunan bir termindir. 1964-cü ildən başlayaraq, Glenn Doman, daha sonra Janet və Duqlas Doman "Zərif İnqilab" seriyasında bir sıra kitablar nəşr etdi - sağlam uşaqların valideynləri üçün oxu, riyaziyyat, intellektual inkişaf və üzgüçülük üzrə kitablar. Sağlam uşaq proqramları IAHP-nin oriyentasiya materiallarının, nəşrlərinin və veb-saytının əhəmiyyətli bir hissəsini tutur.

IAHP Proqramları

Proqramlar beyin zədəsi olan uşaqlar üçün

Beyin zədəsi olan uşaqlar üçün proqrama başlamazdan əvvəl valideynlər “Beyin zədəsi olan uşağınızla nə etməli?” adlı beş günlük IAHP seminarında iştirak etməlidirlər. IAHP deyir ki, bu kurs valideynlərə öz təcrübələrini başa düşməyə kömək edir. Kursu Filadelfiya, İtaliya, Yaponiya, Meksika və Sinqapurda keçirmək olar.

Beyin zədəsi olan uşaqlar üçün proqrama aşağıdakılar daxildir:

• Naxış- əzaların və başın ritmik manipulyasiyası
• sürün- mədə döşəmə ilə təmasda qalaraq irəliləmək
• sürün- mədə döşəmədən yuxarı qaldırılaraq irəliləmək
• Reseptorların stimullaşdırılması- vizual, toxunma və eşitmə stimullaşdırılması
• Ekspressiv fəaliyyətlər- məsələn, müxtəlif əşyaların qaldırılması
• Nəfəs alma maskası- inhalyasiya edilmiş havada karbon qazının miqdarını artırmaq üçün təkrar inhalyasiya maskası ilə nəfəs almaq, bu da beyinə qan tədarükünü artırmalıdır.
• Süspansiyon məşqləri- paralel barmaqlıqlarda və ya şaquli nərdivanda asılı vəziyyətdə hərəkət
• Qravitasiya/anti-qravitasiya məşqləri- fırlanmalar, saltolar, tərs asılır

Proqram çox intensivdir və evdə gün ərzində valideynlər tərəfindən istifadə üçün nəzərdə tutulmuşdur. Əsas texnika “naxış”dır. IAHP-nin dediyi kimi, “Əgər etdiyimiz hər şeyi bir qarmaqdan asmaq lazımdırsa, papağımız naxışdan asılacaq” və “naxış ciddi şəkildə, qrafikə uyğun və dini sədaqətlə tətbiq edilərsə, beyin zədələnmiş uşaqlarda yaxşılaşma müşahidə olunur. .” İAHP-lər uşağın imkanlarını və qüsurlarını qiymətləndirmək və müalicənin gedişatını izləmək üçün xüsusi inkişaf profilindən istifadə edirlər.

IAHP-nin məlumatına görə, 1998-ci ildən 2010-cu ilə qədər 2364 uşaq IAHP proqramını bitirib. Bunlardan 278 nəfər kor olub və 236 nəfər (85%) görməyə başlayıb, 121 nəfər eşitməyib - 109 nəfər (90%) ilk dəfə eşidib, 454 nəfər yeriməyib - 230 nəfər (51%) ilk dəfə yardımsız yeriyib. , 1083 nəfər danışmadı – 472 nəfər (44%) ilk dəfə danışdı, 1299 nəfər oxumadı – 1274 nəfər (98%) oxumağa başladı. Xəstələrin yalnız 7% -ində kiçik yaxşılaşmalar var.

Sağlam uşaqlar üçün proqramlar

IAHP həmçinin sağlam uşaqların valideynləri üçün metodlar hazırlayır və ədəbiyyat nəşr edir. Qlen Doman əmindir ki, beyin zədəsi olan uşaqların həm nevroloji inkişafı, həm də sağlam uşaqların inkişafı sürətləndirilə bilər. IAHP sağlam uşaqların inkişafını sürətləndirməyə kömək edən məktəbəqədər təhsil üçün "Zərif İnqilab" seriyası kitab və materialları nəşr edir. Buna misal olaraq “Uşağı oxumağı necə öyrətmək olar” proqramını göstərmək olar.

IAHP, IAHP-də təlim keçmiş uşaqların nailiyyətlərinin nümayişini əhatə edən bir həftəlik Körpə Kəşfiyyat Kursuna ev sahibliyi edir. IAHP-nin məlumatına görə, bu seminarda “valideynlər oxu, xarici dil... riyaziyyat və musiqinin qiymətləndirilməsinin öyrədilməsi strategiyalarını öyrənirlər. Valideynlər sensor və motor inkişafı və sağlam ailə qidalanmasının əsasları haqqında məlumat alırlar”.

Epilepsiyanın müalicəsi

IAHP, beyin zədəsi olan uşaqlarda antikonvulsanların tədricən çıxarılmasını tələb edir. Onlar iddia edirlər ki, "nöbetlər beyin üçün ölümcül təhlükəyə bədənin təbii reaksiyasıdır", lakin özlüyündə beyin üçün birbaşa təhlükəli deyillər. Antikonvulsanlardan istifadə etmək əvəzinə, səylər neyrooplastikliyi, yəni beynin böyümə və dəyişmə qabiliyyətini təşviq edən metodların və bioloji aktiv maddələrin inkişafına yönəldilməlidir.

IAHP bildirir ki, status epileptikus antikonvulsanlar tərəfindən induksiya edilə bilər və ən yaxşısı onu dərmanlarla müalicə etməyə çalışmamaqdır. Bunun əvəzinə onlar tənəffüs maskaları ilə qıcolmaların sayını və intensivliyini azaltmağı, vaxtaşırı oksigenin miqdarını azaltmağı və karbon qazının miqdarını artırmağı təklif edirlər. İAHP də iddia edir. duz və maye qəbulunu, kalsium maqnezium və piridoksin əlavələrini azaltmaqla, sağlam qidalanma və ətraf mühitlə tutmaların qarşısını almaq olar.

Elmi qiymətləndirmə

Amerika Pediatriya Akademiyasının Əlil Uşaqlar üzrə Komitəsi hələ 1968-ci ildə beyin zədələnmiş uşaqların müalicəsi üçün IAHP üsullarından biri olan modelləşdirmənin istifadəsi ilə bağlı bir sıra ehtiyatlı bəyanatlar dərc etdi və 1982-ci ildə nəşri təkrarladı. Daha sonra xəbərdarlıqlar 1999-cu ildə nəşr olundu və ildə təkrar nəşri ilə [ ]. Nəşrdə qismən deyilir:

Bu sənəd nevroloji pozğunluqları olan uşaqlar üçün müalicə kimi nümunələri araşdırır. Bu üsul beyin inkişafının rədd edilmiş və sadələşdirilmiş nəzəriyyəsinə əsaslanır. Mövcud məlumatlar tərəfdarların metodun effektiv olması ilə bağlı iddialarını dəstəkləmir və onun istifadəsi yersiz olmaqda davam edir... Ailələrə qoyulan tələblər o qədər ağırdır. bu da bəzi hallarda maliyyə resurslarının tükənməsinə və valideynlər və bacı-qardaşlarla münasibətlərdə gərginliyə səbəb olur.

• Texnikanın əsaslandığı rekapitulyasiya nəzəriyyəsi elm tərəfindən rədd edilmişdir
• Motor inkişafının əvvəlkilərə əsaslanan bir neçə mərhələdən ibarət olduğu tezisi tədqiqatla dəstəklənmir
• Tədqiqat, uşağın sürünmə ilə əlaqəli passiv hərəkətlərinin nevroloji təşkilatla əlaqəli olduğunu təsdiqləmir
• Müəyyən fəaliyyət növlərini (oturmaq, yerimək) bacaran uşaqlara zərərli ola biləcək əvvəlki məşqləri mənimsəməmişlərsə, onları yerinə yetirməyə icazə verilmir.
• Domanın naxışlara həsr olunmuş yeganə elmi işi () çoxlu metodoloji səhvlər və qeyri-adekvat müsbət nəticələr ehtiva edir. İş uşaqların təbii tarixi ilə müqayisə etmək üçün nəzarət qrupunun istifadəsini əhatə etməmişdir. Bir qrup müstəqil tədqiqatçı öz nəticələrini nümunəvi müalicə almayan uşaqların inkişafı ilə müqayisə etdikdə, nəticələr "tamamilə əhəmiyyətsiz görünürdü".
• Prosedura iştirakçılar (valideynlər çox intensiv proqramın bütün tələblərini yerinə yetirə bilmədikdə, artan günahkarlıq hissləri yaşayır) və kifayət qədər diqqət görməyən digər ailə üzvləri üçün mənfi nəticələrə səbəb ola bilər.
• Proqramın tam reallaşa bilməyəcəyi ümidləri artırmaq qəddarlıqdır.

Amerika Pediatriya Akademiyasından əlavə, bir sıra digər təşkilatlar da bu texnikanın effektivliyi ilə bağlı xəbərdarlıqlar edib. Bunlara Amerika Serebral İflic Akademiyasının icraiyyə komitəsi, Texas Serebral İflic Assosiasiyası, Kanada Əqli Gerilik Mütəxəssisləri Assosiasiyası, Amerika Nevrologiya Akademiyasının idarə heyəti, Amerika Fizioterapiya və Reabilitasiya Tibb Akademiyası və İspaniya Assosiasiyası daxildir. Pediatriyada Fizioterapiya.

Reytinqlər və rəylər

Müsbət

1978-ci ildə amerikalı kimyaçı Linus Pauling IAHP-nin dəstəyi ilə təşkil edilən insan nevroloji inkişafına dair konfransda “İnsan inkişafının ortomolekulyar gücləndirilməsi” mövzusunda təqdimat etdi. O, çıxışının giriş hissəsində konfransın aparıcılarına təşəkkür edib: “Mən İnstitutların gördüyü işləri çox yüksək qiymətləndirirəm. Bilirəm ki, İnstitutlara gələn insanlar üçün düzgün qidalanmaya çox diqqət yetirilir, onlara böyük dozada C vitamini verilir”.

2007-ci ildə İtaliyanın Pio Manzù Center təşkilatının prezidenti M. S. Qorbaçov İnstitutların və şəxsən Qlen Domanın problemli və sağlam uşaqların potensialının inkişafına verdiyi töhfəni yüksək qiymətləndirərək, ona İtaliya Senatının medalını təqdim etdi.

Mənfi

Amerikalı autizm mütəxəssisi Dr. Ketlin Enn Quill “Autizmli uşaqlara öyrədilməsi: Valideynlər nə istəyir?” kitabında. (1995) deyir ki, “minlərlə ailə Domanın proqramlarına vaxt və pul xərcləyib”. "Mütəxəssislərin Domanın psevdo-elmi metodlarından onun valideynlərin ümid və arzularını istismar edən marketinq ustalığından başqa heç bir şeyi yoxdur."

Amerikalı psixoloq, uşaq psixologiyası və ailə münasibətləri professoru Martha Ferrell Erikson və amerikalı homeopatik həkim Karen Mari Kurtz-Rimer “Yeni doğulmuş körpələr və ailə” (2002) kitabında sağlam yeni doğulmuş və gənc uşaqlar üçün erkən müdaxilə üsulları haqqında danışırlar. Onlar iddia edirlər ki, Doman "müharibədən sonrakı körpə bumu nəslinin uşaqların maksimum intellektual potensialına çatmaq arzusundan istifadə edib" və "valideynləri körpələrinin beyin inkişafını artırmağa təşviq edib". Bununla belə, bu proqramlar "şübhəli və ya mövcud olmayan elmi dəlillərə əsaslanır" və "bir çox inkişafçılar proqramın müxtəlif komponentlərini faydasız və bəzən zərərli hesab edirlər".

İngilis pediatrı Martin Robards da özünün “Əlilliyi olan uşaqlar və onların ailələri qrupuna rəhbərlik etmək” (1994) kitabında çoxsaylı tənqid nümunələri gətirir, lakin Doman və Delakato-nun pediatrları və terapevtləri erkən müdaxilələrə ehtiyac olduğunu başa düşmələri ilə razılaşır.

Qeydlər

1. Robards, Martin F.Əlil Uşaqlar və Onların Ailələri üçün Komanda İşlətmək. - Cambridge University Press, 1994. - S. 150. - ISBN 0-901260-99-1.
2. Əlilliyi olan Uşaqlar üzrə Komitə, Amerika Pediatriya Akademiyası. Naxışdan istifadə edərək nevroloji qüsurlu uşaqların müalicəsi // Pediatriya: jurnal. - 1999. - Cild. 104, yox. 5 Pt 1. - S. 1149-1151. - DOI:10.1542/peds.104.5.1149. - PMID 10545565.
3. Doman R.J., Spitz E.B., Zucman E., Delacato C.H., Doman G. Ağır beyin xəsarətləri olan uşaqlar. Mobillik baxımından nevroloji təşkilat (ingilis dili) // JAMA: jurnal. - 1960. - Cild. 174. - S. 257-262. - PMID 13817361.
4. Nevroloji Cərrahlar Cəmiyyəti: http://www.societyns.org/society/bio.aspx?MemberID=7450
5. Gerhard Medicus. Biogenetik Qaydanın Davranış İnkişafına Tətbiq edilməməsi (İngilis dili) // İnsan İnkişafı: jurnal. - 1992. - Cild. 35, yox. 1 . - S. 1-8. - ISSN 0018-716X/92/0351/0001-0008.
6. Severtsov A.N., Təkamülün morfoloji qanunauyğunluqları, M.-L., 1939
7. Scherzer, Alfred L. Serebral İflicdə Erkən Diaqnoz və Müdaxilə Müalicəsi. - Marsel Dekker, 2000. - S. 376. - ISBN 0-8247-6006-9.
8. Glenn Doman və Dr. Ralf Peliqra,
9. , Fəsil 15. Nəfəs alma. S.97-105.
10. Glenn Doman. Beyin Zədəli Uşağınızla Nə Etməli. - Yenidən işlənmiş. - Square One Publishers, 2005-04-25. - ISBN 0-7570-0186-6.
11. Glenn Doman, Janet Doman. Körpənizə oxumağı necə öyrətmək olar. - Yenidən işlənmiş. - Square One Publishers, 2005-10-12. - ISBN 0-7570-0185-8.
12. Glenn Doman, Janet Doman. Körpənizə Riyaziyyatı Necə öyrətmək olar. - Yenidən işlənmiş. - Square One Publishers, 2005-08-30. - ISBN 0-7570-0184-X.
13. Glenn J. Doman, Janet Doman. Körpənizin zəkasını necə artırmaq olar - Yenidən işlənmiş - Square One Publishers, 2005-11-05 - ISBN 0-7570-0183-1.
14. Duqlas Doman. Körpənizə üzməyi necə öyrətmək olar: doğumdan altı yaşa qədər. - Square One Publishers. - ISBN ISBN 075700198X.
15. IAHP veb-saytı 10 aprel 2010-cu ildə Wayback Machine-də arxivləşdirilmişdir
16. iahp.org: | : Gələcək Kurslar 28 dekabr 2009-cu ildə Wayback Machine-də arxivləşdirilib
17. Zigler, Edvard. Zehni Geriliyi Anlamaq. - Kembric Universiteti Nəşriyyatı, 1986. - S. 185-186. - ISBN 0-521-31878-5.
18. Janet Doman, IAHP saytında "Şərəfli Nümunələr Korpusu" məqaləsində.
19. İnstitutun İnkişaf Profili, IAHP saytında.
20. 1998-2011-ci illərdə beyin zədəsi olan 2483 uşağın qazandığı böyük qələbələr(İngilis dili). IAHP (2010). Alındı ​​6 iyul 2012. Arxivləşdirildi 8 avqust 2012.
21. IAHP saytı: Arxivləşdirilmiş surət (müəyyən edilməmiş) (əlçatmaz link). Alındı ​​23 sentyabr 2009. Arxivləşdirildi 23 sentyabr 2009.
22. Glenn Doman və Dr. Ralf Peliqra, “İktogenez: insanlarda qıcolmaların mənşəyi. Köhnə nəzəriyyəyə yeni baxış”. Tibbi fərziyyələr Cild 10, Buraxılış 1. səh. Səhifə 129-132 (yanvar 2003)
23. Roselise H. Wilkinson, MD. Antikonvulsanlardan detoksifikasiya: beyin zədələnmiş uşaqlarla 25 illik təcrübə (müəyyən edilməmiş) . IAHP. - “...məntiqimiz həm də bədənin bir çox digər müdafiə mexanizmləri kimi qıcolmaların fizioloji funksiyaya xidmət etdiyinə dair güclü inamımıza əsaslanır. Öskürək, qusma, ishal, huşunu itirmə və qızdırma da disfunksiya kimi qəbul edilə bilər, lakin biz bilirik ki, onlar orqanizmi qorumaq üçün nəzərdə tutulub. Beləliklə, nöbetlər də var. Tutma beynin böyük metabolik fəaliyyətinin fəaliyyətidir və onun iştirakı ilə beyin qan axını artır, daha çox oksigen və qlükoza təmin edir və neyron tellərinin və funksiyasının qurulması üçün zəruri olan həyəcanlandırıcı amin turşularını artırır. Alındı ​​29 aprel 2008. Arxivləşdirildi 14 aprel 2012.
24. Amerika Pediatriya Akademiyası. Nevroloji qüsurlu uşaqların Doman-Delacato müalicəsi. AAP bülleteni. 1 iyun 1968 (əlavə)
25. Pediatriya. 1982; 70:810-812. PMID 6182521
26. Holm V. A.İnkişaf əlilliyi üçün Doman-Delacato müalicəsinin qərb versiyası // West J Med (İngilis dili) rus: jurnal. - 1983. - Cild. 139, yox. 4 . - S. 553-556. - PMID 6196919.
27. Edward F Zigler, Yale Psixologiya Fakültəsi (müəyyən edilməmiş) . Yale.edu. Alındı ​​9 Mart 2010. Arxivləşdirildi 8 Avqust 2012.
28. Edvard Ziqler 2008-ci ildə Psixologiya Tibb Xəbərlərinə Görkəmli Ömürlük Töhfəsinə görə APA Mükafatını Aldı. 14 avqust 2008-ci il.
29. Sparrow S, Zigler E. Gecikmiş uşaqlar üçün naxış müalicəsinin qiymətləndirilməsi. Pediatriya. 1978; 62:137-150. PMID 693151.
30. Zigler E Geriliyi olan uşaqlar üçün naxış müalicəsinin istifadəsinə son verilməsi xahişi. Am J Ortopsikiyatriya. 1981; 51:388-390. PMID 7258304
31. Amerika Serebral İflic Akademiyası. Nevroloji qüsurlu uşaqların Doman-Delacato müalicəsi. İcraiyyə Komitəsinin bəyanatı. Rosemont, IL: Amerika Serebral İflic Akademiyası; 15 fevral 1965-ci il
32. Texas Birləşmiş Serebral İflic Assosiasiyası. Nevroloji qüsurlu uşaqların Doman-Delacato müalicəsi. Austin, TX: Texas Birləşmiş Serebral İflic Assosiasiyası
33. Kanada Zəif Uşaqlar Assosiasiyası. İnsan Potensialının Nailiyyəti İnstitutu. Mental Retard. 1965-ci ilin payızı: 27-28
34. Nevroloji qüsurlu uşaqların Doman-Delacato müalicəsi. Nevrologiya. 1967; 17:637
35. Arch Phys Med Rehabilitasiyası. 1968; 49:183-186. PMID 4296733
36. Lourdes Macias. 8 avqust 2012-ci ildə orijinaldan arxivləşdirilib.
37. Malkowicz D. E., Myers G., Leisman G. Uşaqlarda kortikal görmə pozğunluğunun reabilitasiyası (ingilis dili) // Int J Neurosci (İngilis dili) rus: jurnal. - 2006. - Cild. 116, yox. 9 . - S. 1015-1033. - DOI: 10.1080/00207450600553505. - PMID 16861165.
38. Pauling, Linus (İngilis dili) rus . İnsan inkişafının ortomolekulyar təkmilləşdirilməsi (müəyyən edilməmiş) // İnsanın nevroloji inkişafı: keçmiş, indiki və gələcək. NASA/Ames Tədqiqat Mərkəzi və İnsan Potensialının Nailiyyəti İnstitutlarının Sponsorluğu ilə Birgə Simpozium. NASA CP 2063 / Ralph Pelligra, red.. - 1978. - noyabr. - səh. 47-51.
39. Jean Clark tərəfindən nəzərdən keçirildi, 29 sentyabr 2007-ci ildə arxivləşdirildi. Frances Wheelhouse və Kathaleen S. Smithford tərəfindən nəşr olunan "Dart: Elm və Qırtın Adamı" STATNews cild 6, 11 nömrə, sentyabr 2003.
40. • Glenn Doman. Uşağınızın beyin zədəsi varsa nə etməli = Beyin zədələnmiş uşağınızla bağlı nə etməli / S. L. Kalinin tərcüməsi. - Riqa: Juridiskais birojs Vindex, SİA, 2007. - 329 s. - ISBN 978-9984-39-236-3, 9984392368.
    • Glenn Doman. Uşağa oxumağı necə öyrətmək olar. Sevgili İnqilab = Körpənizə Oxumağı Necə Öyrətmək olar / Qalina Krivoşeina tərəfindən tərcümə. - M: AST, Astrel, 2004. - 256 s. - 10.000 nüsxə. - ISBN 5-17-020565-1, 5-271-09712-9.
    • Denise E Malkowicz MD, Gerry Leisman PhD və Ginette Myers."Uşaqlarda kortikal görmə pozğunluğunun reabilitasiyası" Beynəlxalq Neuroscience jurnalı: Sentyabr 2006, səhifələr 1015-33.
    • Doman G, Doman J. Körpənizin zəkasını necə artırmaq olar. Garden City Park, NY: Avery Nəşriyyat Qrupu; 1994
    • Doman G, Doman J, Aisen S. Körpənizə Ensiklopedik Biliyi Necə Vermək olar. Garden City Park, NY: Avery Nəşriyyat Qrupu; 1994.
    • Doman G, Doman D, Hagy B. Körpənizə fiziki cəhətdən üstün olmağı necə öyrətmək olar: daha yumşaq inqilab. New York, NY: Doubleday; 1988.
    • Doman G, Delakato CH Körpənizi Dahi olmağa öyrədin. McCall's Magazine, səh. 65, mart 1965.
    • Doman RJ, Spitz ER, Zucman E, Delacato CH, Doman G. Ağır beyin xəsarətləri olan uşaqlar: hərəkətlilik baxımından nevroloji təşkilat. JAMA. 1960; 174:257-262
    • Glenn Doman 1974, Beyindən Zədələnmiş Uşağınızla Nə Etməli, Yenidən İşlənmiş, Square One Publishers
    • “İktogenez: insanlarda qıcolmaların mənşəyi. Köhnə nəzəriyyəyə yeni baxış”. Tibbi fərziyyələr cild 10, buraxılış 1. səh. Səhifə 129-132 (yanvar 2003)
    • Glenn Doman. Beyindən Zədələnmiş Uşağınız Haqqında Nə Etməli, Yenidən İşlənmiş, Square One Publishers. (25-04-2005)
    • Glenn J. Doman, Janet Doman Körpənizin İntellektini Necə Çoxaltmaq olar, Yenidən İşlənmiş, Square One Publishers. 1983. 2005, 11-05.
    • Glenn Doman, Janet Doman. Körpəniz nə qədər ağıllıdır?: Yenidoğanın tam potensialını inkişaf etdirin və tərbiyə edin. Square One Publishers. 2006
    • Glenn Doman və Dr. Ralf Peliqra“İktogenez: insanlarda qıcolmaların mənşəyi. Köhnə nəzəriyyəyə yeni baxış”. Tibbi fərziyyələr cild 10, buraxılış 1. səh. Səhifə 129-132 (yanvar 2003)
    • Roselise H. Wilkinson, MD."Antikonvulsanlardan detoksifikasiya: beyin zədələnmiş uşaqlarla 25 illik təcrübə." IAHP.

    IAHP fəaliyyəti haqqında kitablar və nəşrlər

    Amerika tibb təşkilatları
    • Amerika Nevrologiya Akademiyası və Amerika Pediatriya Akademiyasının Birgə İdarə Heyətinin Bəyanatı. Nevroloji qüsurlu uşaqların Doman-Delacato müalicəsi. Nevrologiya. 1967; 17:637
    • Amerika Pediatriya Akademiyası, Əlilliyi olan Uşaqlar Komitəsi. Nevroloji qüsurlu uşaqların Doman-Delacato müalicəsi. Pediatriya. 1982; 70:810-812. PMID 6182521.
    • Amerika Fiziki Tibb və Reabilitasiya Akademiyası. Nevroloji qüsurlu uşaqların Doman-Delacato müalicəsi. Arch Phys Med Rehabilitasiyası. 1968; 49:183-186. PMID 4296733
    • Texas Birləşmiş Serebral İflic Assosiasiyası. Nevroloji qüsurlu uşaqların Doman-Delacato müalicəsi. Austin, TX: Texas Birləşmiş Serebral İflic Assosiasiyası.
    Digər ölkələrin tibb təşkilatları
    • Kanada Zəif Uşaqlar Assosiasiyası. İnsan Potensialının Nailiyyəti İnstitutu. Mental Retard. 1965-ci ilin payızı: 27-28
    • Lourdes Macias. Fisioterapia və Pediatría və sübut metodu Doman Delacato(İspan). Sociedad española de Fisioterapia en Pediatría (SEFIP) - Pediatriyada İspan Fizioterapiya Assosiasiyası (2010). Alındı ​​6 iyul 2012. Arxivləşdirildi 8 avqust 2012.
    Ayrı-ayrı müəlliflərin və müəllif qruplarının nəşrləri
    • Bridgman GD, Cushen W, Cooper DM, Williams RJ. Sensomotor modelləşdirmənin və inancın davamlılığının qiymətləndirilməsi. Br J Ment Subnormallığı. 1985; 31:67-79
    • Chapanis NP. Terapiyanın nümunə üsulu: tənqid. In: Black P, ed. Uşaqlarda Beyin Disfunksiyası: Etiologiya, Diaqnoz və İdarəetmə. New York, NY: Raven Press; 1982: 265-280
    • Cohen HJ, Birch HG, Taft LT: Doman-Delacato “Naxış” metodunu qiymətləndirmək üçün bəzi mülahizələr. Pediatriya, 45:302-14, 1970.
    • Cummins RA. Koma həyəcanı və duyğu stimullaşdırılması: Doman-Delacato yanaşmasının qiymətləndirilməsi. Aust Psychol. 1992;27:71-77 -Cummins RA. Nevroloji qüsurlu uşaq: Doman-Delacato texnikası yenidən qiymətləndirildi. New York, NY: Croom Helm; 1988.
    • Erickson, Martha Farrell; Kurz-Riemer, Karen Mari (Mart 2002). "səhifə 17", Körpələr Yeni Başlayanlar və Ailələr. Guilford Press, 204.
    • Freeman RD: Uşaqlarda Beyin Zərərinin Müalicəsi kimi "Nümunələmə" üzərində Mübahisə. JAMA, 202:83-86, 1967
    • Freeman RD. Doman-Delacato nöropsixologiya nəzəriyyəsinin dövlət məktəblərində öyrədilə bilən zehni geriliyi olan uşaqlara aid olduğu tədqiqi. J Pediatr. 1967; 71:914-915.
    • Qızıl G.S. İnkişaf qüsurlarında qeyri-standart müalicə üsulları. J Dis Uşağım. 1980; 134:487-491
    • Holm V. A. (1983). "İnkişaf əlilləri üçün Doman-Delacato müalicəsinin qərb versiyası." West J Med 139 (4): 553-6. PMID 6196919. IAHP və əlaqəli Milli Uşaq İnkişafı Akademiyasının (NACD) təcrübələrinə güclü tənqid.
    • Landman GB. Alternativ müalicə üsulları. In: Levine MD, Carey WB, Crocker AC, edits. İnkişaf/Davranış Pediatriyası. Filadelfiya, Pensilvaniya: WB Saunders Co; 1992:754-758.
    • MacKay DN, Gollogly J, McDonald G. Doman-Delacato üsulları, I: nevroloji təşkilatın prinsipləri. Br J Ment Subnormallığı. 1986; 32:3-19.
    • Masland RL. Müalicənin sübut olunmamış üsulları. Pediatriya. 1966; 37:713-714.
    • Molfese DL, Segalowitz SJ. Uşaqlarda Beyin Lateralizasiyası: İnkişafa Nəticələr. New York, NY: Guilford Press; 1988.
    • Money J. Uşaqlarda oxuma pozuntuları. In: Brenneman-Kelly Pediatriya Təcrübəsi, IV. Hagerstown, MD: Paul B. Hoeber Inc; 1967; fəsil 14A:1-14.
    • Neman R, Roos P, McCann RM, Menolascino FJ, Heal LW. Zehni geriliyi olan uşaqlarda istifadə olunan sensorimotor modelləşdirmənin eksperimental qiymətləndirilməsi. Am J Ment Defic. 1975; 79:372.
    • Neman R, Roos P, McCann BM, Menolascino FJ, Heal LW: Zehni geriliyi olan uşaqlarda istifadə edilən Sensormotor Patterning eksperimental qiymətləndirilməsi. Am J Mental Deficiency, 79:372-84, 1975.
    • Nikel RE. İnkişaf qüsuru olan gənc uşaqlarda mübahisəli müalicələr. Körpələr və Gənc Uşaqlar. 1996; 8:29-40.
    • Novella S (2008). "Psixomotor modelləşdirmə: tənqidi bir görünüş." Quackwatch
    • Quill, Kathleen Ann (iyun 1995). "səhifə 57". Autizmli Uşaqlara Təhsil. Tomson Delmar Öyrənmə. səh. 336.
    • Robbins MP, Glass GV. Doman-Delacato əsaslandırması: tənqidi təhlil. In: Hellmuth J, ed. Təhsil terapiyası. Seattle, WA: Xüsusi Uşaq Nəşrləri; 1968.
    • Robbins M.P. Delakatonun nevroloji təşkilat nəzəriyyəsinin etibarlılığının öyrənilməsi. Uşaqdan başqa. 1966; 32:517-523.
    • Robbins M.P. Sürünmə, yanallıq və oxu. Acad Ther Q 1966;1:200-206.
    • Robbins M.P. Gecikmiş oxucularla Doman-Delacato məntiqinin sınağı. JAMA. 1967; 202:389-393.
    • Robards, Martin F (iyun 1994). Əlil Uşaqlar və Onların Ailələri üçün Komanda İşlətmək. Cambridge University Press, 150.
    • Sharpe R. Daha yaxşı körpələr. Wall Street Journal. 18 iyul 1994-cü il; col 1, p 1, sec A.
    • Stephen Black, Ph.D (1996-10-31). "Doman üsulu". Neuro-sci poçt siyahısı. "Doman-Delacato ("naxış") müalicəsi şıltaqlıqdır, həm vaxt, həm də pul baxımından qeyri-adi dərəcədə bahalıdır."
    • Spigelblatt L, Laine-Ammara G, Pless IB, Guyver A. Uşaqlar tərəfindən alternativ tibbin istifadəsi. Pediatriya. 1994; 94:811-814.
    • Ser Jonathan Wolfe Miller, Doran üçün ön söz: Ana sevgisi və uşağın ruhu necə tibbi möcüzə etdi. Nyu York: G. P. Putnam oğulları, 1986.
    • Gümüş LB. Mübahisəli müalicə üsulları. J Uşaq Neurol. 1995; (əlavə 1): S96-S100.
    • Springer SP, Deutsch G. Sol beyin, sağ beyin. Nyu York: W. H. Freeman; 1989.
    • Sparrow S, Zigler E. Gecikmiş uşaqlar üçün naxış müalicəsinin qiymətləndirilməsi. Pediatriya. 1978; 62:137-150.
    • Scherzer, Alfred L (noyabr 2000). Serebral İflicdə Erkən Diaqnoz və Müdaxilə Müalicəsi. Marsel Dekker, 376.
    • Ziegler E, Victoria S: "Sensorimotor Patterning Eksperimental Qiymətləndirilməsi" haqqında: Tənqid. Am J Mental Deficiency, 79:483-92, 1975.
    • Zigler, Edvard; Hodapp, Robert M (avqust 1986). Zehni Geriliyi Anlamaq. Cambridge University Press, 306.
    • Zigler E, Seitz V. "Sensorimotor modelləşdirmənin eksperimental qiymətləndirilməsi" haqqında: bir tənqid. Am J Ment Defic. 1975; 79:483-492.
    • Zigler E. Geriliyi olan uşaqlar üçün naxış müalicəsinin istifadəsinə son verilməsi xahişi. Am J Ortopsikiyatriya. 1981; 51:388-390.
    • Ziring PR, Brazdziunas D, Cooley WC, et al (noyabr 1999). "Amerika Pediatriya Akademiyası. Əlilliyi olan Uşaqlar üzrə Komitə. Nevroloji qüsurlu uşaqların naxışdan istifadə edərək müalicəsi". Pediatriya 104(5 Pt 1): 1149-51.

Əziz dostlar! Beləliklə, biz 2015-ci ilin fevralında Moskvada İnsan Potensialları İnstitutundan “Uşağınızın beyin zədəsi varsa nə etməli” adlı mühazirə kursunu başa vurduq. Bizə bu fürsəti verdiyiniz üçün təşəkkür edirik! Kömək üçün təşəkkür edirik!

Bu həftə nə qədər aldığımızı təsəvvür belə edə bilməzsiniz!

Məsələmizlə bağlı çoxlu sayda zəruri dəyərli məlumatla yanaşı, bütün bu günlərdə İnstitut əməkdaşlarının bizə səxavətlə verdiyi müsbət enerji və müsbət münasibətlə sözün əsl mənasında doymuşuq.

Biz həmçinin bir çox gözəl insanlarla tanış olduq - beyni zədələnmiş uşaqların valideynləri, cəsur və fədakar, israrlı və övladlarına kömək etmək istəyən, bunu etmək üçün demək olar ki, mümkün deyil. Eyni məqsəd, övladını ayaq üstə qoymaq məqsədi ilə birləşən ailələrin belə məclisinə çətin ki, rast gələrdik. Mühazirələr arası fasilələrdə öz təcrübələrini bir-biri ilə bölüşən valideynlərdən sadəcə olaraq çoxlu məlumat aldıq!

Qeyri-adi, göz yaşlarına toxunan, bağırsaqları bulandıran, bizimkinə bənzər və heç kəsə bənzəməyən çoxlu hekayələr eşitdik.

Kədər göz yaşları var idi...acı ilə isladılmış hekayələrdən və sevinc göz yaşlarından... indi qızımıza mütləq kömək edəcəyimizə və ümumiyyətlə Saşa kimi xüsusi ulduzlara mütləq kömək edə biləcəyimizə olan möhkəm inamdan! Sadəcə çox cəhd etmək lazımdır!

Beş günlük mühazirə keçdi, amma mən ayrılmaq istəmədim! Ancaq qarşıda çox iş var və biz irəliləməliyik!

bizim qrup

Duqlas Doman, Melissa Doman, Spenser Doman və biz

Qarşıda iki vəzifə var. Birincisi, Doman metodundan istifadə edərək ilkin ev proqramı üçün lazım olan hər şeyi hazırlamaq və məşq etməyə başlamaqdır. İkincisi, Filadelfiyadan İnsan Potensialları İnstitutuna zəng gözləmək və ora çatmaqdır)

Birinci nöqtə artıq davam edir.

Proqrama uyğun olaraq otağı tamamilə dərslər üçün təchiz etdik.

Əvvəlcə çarpayıdan qurtuldular, indi hamı yerdə yatır. Bu, Doman metodunun tələblərindən biridir - həyat döşəməyə keçir! Beşik əvəzinə, Saşanın nəinki yatdığı, həm də günün çox hissəsini, tercihen qarnında keçirdiyi nazik bir çarpayı var. Mədədəki yerdə hər dəqiqə uşağın sağalmasına kömək edir - Doman metodunun gender fəlsəfəsi! Bu şəkildə körpənin hərəkət etmək imkanı var! Döşəmənin məqsədi uşağın hərəkətliliyini artırmaqdır.

Biz kontrastlı vizual divar qurduq, daha doğrusu, görməni stimullaşdırmaq üçün hətta bütöv bir künc hazırladıq. Çox rəngli fiqurlar şəklində parlaq vurğular bu divarın qara və ağ kvadratlarını bəzəyir və biz ətrafdakı məkanı digər işıq və rəng stimulları ilə tamamladıq - fənərlər çələngləri, fırlanan sayrışan lampa, cizgi filmi şəklində şişirdilmiş toplar personajlar, rəngli yastıqlar......

“... Tiranlıq və insan ləyaqətinə hücumlar müxtəlif formalarda olur, lakin heç biri öz bədənində həbs edilən, yalançı qüsurlarla damğalanan, tez-tez “saxlanılan” və unudulan günahsız bir uşağın vəziyyətində olduğu qədər dağıdıcı deyil. Alim, humanitar və yorulmaz döyüşçü Glenn Doman bizə bir döyüş planı, beyni zədələnmiş bir uşaq üçün döyüş şansı verdi. O, yalançı ümidsizliyə son qoydu və ümid etməyə başladı”.

Ralf Pelligra
Baş Hərbi Cərrah, Ames Araşdırma Mərkəzi,

NASA, Moffett Field, Kaliforniya, ABŞ sədri

İnsan Potensialının Nailiyyəti İnstitutunun Direktorlar Şurası

Beyni zədələnmiş uşaqların müalicəsində qabaqcıl olan Glenn Doman, bir çoxu heç bir əməliyyatın kömək edə bilməyəcəyi, əbədi olaraq tərk edilmiş və belə qorxulu və bəzən təhlükəli bir dünyada yaşamaq üçün mübarizə aparmağa məhkum olan minlərlə uşağa ümid bəxş edir.

Glenn Doman 1940-cı ildə Pensilvaniya Universitetini bitirib və uşaqlarda beyin inkişafını ilk öyrənənlərdən biri olub. 1955-ci ildə İnsan Potensialının Nailiyyətləri İnstitutunu təsis etdi. Təşkilat ABŞ-da, Pensilvaniya ştatının Filadelfiya şəhərinin şimal-qərb ətraflarında yerləşir. Onların yaradıcısı, inkişaf psixoloqu Karl Delacato ilə birlikdə beyin zədəsi olan uşaqların müalicəsi üçün bir üsul hazırladı və 1960-cı ildə Amerika Tibb Assosiasiyasının Jurnalında beyini olan uşaqların müalicəsində əldə edilən nəticələri bildirən dünyada ilk məqalə kimi nəşr olundu. ziyan. O vaxtdan bəri o və onun həmfikirlərindən ibarət fədakar qrupu beyin zədəsi olan uşaqların sağalmasına yönəlmiş yeni proqramlar yaratmaq və təkmilləşdirmək üçün davamlı işlərində israrla davam edir. Onların işi əsasən Temple Universiteti Tibb Məktəbinin Neyrofiziologiya Departamentinin rəhbəri və Filadelfiya Nevroloji Cəmiyyətinin prezidenti olan nevroloq Temple Fay-ın ideyalarından ilhamlanıb. Fey hesab edirdi ki, körpənin beyni inkişaf edir (növlərin təkamülündə olduğu kimi) və balıqların, sürünənlərin, məməlilərin və son nəticədə insanların inkişaf mərhələlərindən keçir. Hekkel-Müller biogenetik qanunu kimi tanınan bu fərziyyə, nevroloji inkişafın müəyyən mərhələsində beyin zədələnməsinin sonrakı inkişafın qarşısını aldığını bildirir. İnsan Potensialına nail olmaq İnstitutları (IAHP) onların müalicələrinin beynin funksional və anatomik inkişaf qabiliyyəti olan neyrooplastiklik nəzəriyyəsinə əsaslandığını bildirir. Onlar iddia edirlər ki, ənənəvi tibb beyin zədəsi olan uşaqları dərmanlarla müalicə etməyə çalışır və bu dərmanlar mənfi nəticələrə səbəb ola bilər. İnstitutlar iddia edirlər ki, nöroplastiklik vasitəsilə onların sensor stimullaşdırma texnikası fiziki beyin artımına təkan verə və xəstələrin beyinlərində nevroloji funksiyaları yaxşılaşdıra bilər. İnstitutların nəzəriyyəsinin digər tərəfi ondan ibarətdir ki, beyin zədəsi olan uşaqlarda bir çox problem beyinə oksigen çatışmazlığından qaynaqlanır. İnstitutlar iddia edirlər ki, onların proqramlarına oksigen tədarükünü yaxşılaşdırmaq üçün üsullar daxildir və bu, xəstələrin sağalmasına kömək edir.

135 ölkədən 15 000-dən çox ailə İnstitutları ziyarət edib. Glenn Domanın onu görmək istəyən insanların uzun müddət gözləmə siyahısı onu 1973-cü ildə İnstitutların istifadə etdiyi prinsip və texnikaları izah edən "Uşağınızda beyin zədəsi varsa nə etməli" kitabını yazmağa vadar etdi. Müəllif bunu peşəkarlara ünvanlamır, ancaq valideynlər üçün yazır ki, bu da onu təəccüblü dərəcədə asan oxunur, maraqlı və emosional təsirləndirir. Bu, dünyadakı uşaqların həyatını uzun illər müşahidə etməkdən, heç vaxt məğlubiyyəti qəbul etməyən bir qrup insanın qəhrəmanlıq hekayəsindən bəhs edən kitabdır. Bu kitab uşaqlar və onların valideynləri haqqındadır, bu, tarixdə beyin zədəsi olan uşaqları necə müalicə etmək, niyə onlara bu cür müalicə etmək lazım olduğundan birbaşa bəhs edən ilk kitabdır. Müəllif İnstitutların beyin zədəsi olan uşaqlarla uğurlu işinin yarım əsrlik tarixini təsvir edir, ayrı-ayrı halları nəzərə alaraq statistik məlumatlar verir və beyin inkişafının əsas prinsiplərini cədvəllər, diaqramlar və rəsmlərlə göstərir. Kitabı hər kəsdən daha çox bu mövzuda bilən bir adam yazmışdır. O, köhnə nəzəriyyə və texnikaların niyə uğursuzluğa düçar olduğunu izah edir, institutların fəlsəfəsini və bədənə faydasız təsirlər əvəzinə beyni müalicə etmək üçün inqilabi yanaşmanı izah edir, öz işçilərinin dünya miqyasında apardıqları tədqiqatlardan, onların nailiyyətləri və uğursuzluqlarından, yorulmaz cəhdlərindən danışır. beyin zədələrinin müalicəsi üsullarını təkmilləşdirmək O, institutların fərdiləşdirilmiş evində istifadə etmək üçün həyat xilasedici texnikalarını və onları ölçmək və nəticədə onları təkmilləşdirmək üçün alətləri, yəni hərəkətlilik, nitq, əl, vizual, eşitmə və toxunma inkişafı, o cümlədən kopyalama, maskalama və motivasiya yaratmaq üçün unikal üsulları ortaya qoyur. valideynlər və sevginin əvəzedilməz inqrediyentlər olduğu proqram. Bütün bunlar isə beyni zədələnmiş uşağın bir gün öz yaşıdlarına qovuşmasını təmin etmək, xüsusi müəssisələrdə həbs taleyindən yayınmaq məqsədi daşıyır.

Qlen Doman ömrünün son gününə qədər bütün vaxtını “yer üzündəki ən yaxşı valideynlər”lə keçirməyə davam edərək, xəstə uşaqların sağalmasının sevincli prosesinə dərindən qərq oldu. Müxtəlif ölkələrdə aldığı bir çox mükafatlar arasında odur ki, o, bütün dünyada uşaqlar naminə görkəmli işinə görə Braziliya hökuməti tərəfindən cəngavər rütbəsinə layiq görülüb.

1964-cü ildən bəri Qlen Doman, daha sonra isə Janet və Duqlas Doman bütün dünyada böyük tələbat olan mütaliə, riyaziyyat, intellektual inkişaf və üzgüçülük üzrə sağlam uşaqların valideynləri üçün bir sıra kitablar nəşr etdirmişlər.

“... Bununla belə, Glenn Doman hesab edir ki, dünyada istənilən ana öz övladı haqqında ondan daha çox şey bilir. O, nəinki deyir, ürəyində hiss edir, bilir, inanır. O, peşəkar üçün qeyri-adi olan bəzi şeylərə inanır. Valideynlərinə inanır. Uşaqlara inanır. O hesab edir ki, uşaqların problemlərinin həlli valideynlərdir, ətrafdakı hər kəs problemin onlar olduğuna inanır... O, uşaqların bərpasına inanır. Daha da pisi, o, valideynlərin uşaqları peşəkarlardan daha yaxşı bərpa edə biləcəyinə inanır. O, valideynlərə övladlarını bərpa etməyi ona görə öyrədir ki, bu, iqtisadi cəhətdən məqsədəuyğun olduğu üçün deyil, valideynlərin istənilən peşəkardan, o cümlədən özündən daha yaxşı nəticələr əldə edəcəyinə əmindir..."

Raymundo Veras,
Tibb elmləri doktoru, fəxri prezident
Ümumdünya İnsan İnkişafı Təşkilatı
Rio de Janeyro (Braziliya)

Saytımızda bütün tədbirlərin tam cədvəli var.

Doman İnstitutu: serebral iflic, autizm, Daun sindromu diaqnozu qoyulmuş uşaqların reabilitasiya üsulu

İnsan Potensialına nail olmaq üçün institutlar 1955-ci ildə Qlen Doman tərəfindən təsis edilmiş qeyri-kommersiya təşkilatları qrupudur. Doman İnstitutları uşaq beyninin inkişafı sahəsində inqilabi kəşfləri, eləcə də sağlam uşaqlar üçün erkən inkişaf proqramları və beyin zədəsi olan uşaqlar üçün müalicə proqramları ilə beynəlxalq miqyasda tanınır.

Diaqnozları serebral iflic, inkişaf ləngiməsi, hiperaktivlik, epilepsiya, autizm və daun sindromu olan beyin zədəsi olan uşaqlara kömək etmək mümkün olmadığına dair geniş bir fikir var. İnstitutların əməkdaşları bu yanaşma ilə tamamilə razılaşmırlar. Glen Doman və komandasının təcrübəsi deyir ki, belə bir diaqnoz ölüm hökmü deyil və bu uşaqlara kömək etmək olar və edilməlidir! Sual: bunu necə etmək olar?

Beyin zədələnməsini müalicə etməyin üç əsas yolu var.

Birinci üsul cərrahi üsuldur. Doman İnstitutları bundan çox ehtiyatlıdırlar, çünki buna yalnız müəyyən hallarda icazə verilir.

İkincisi kimyəvi və ya dərmandır. Burada başa düşmək lazımdır ki, belə uşaqların beyninin özündə problem var və dərmanlar bu problemi aradan qaldırmır, əksinə təsirlə işləməyə çalışır. Bunun nəticəsi bədənin çirklənməsi və bir çox zərərli yan təsirlərdir: həzm, daxili orqanlar və s.

Və nəhayət, üçüncü üsul Doman İnstitutlarının istifadə etdiyi üsuldur. Burada onlar valideynlərə müxtəlif çox təsirli üsullardan istifadə edərək xüsusi uşağın beynini necə stimullaşdırmağı öyrədirlər.

Burada əsas fikirlər bunlardır:

1. Beyin istifadə ilə böyüyür. Bu, bicepsinizi məşq etməyə bənzəyir. Onu pompalasanız, daha güclü olur və əksinə. Eynilə beyinlə.
2. İntensivlik, müddət və tezlik. Xüsusi uşağınızın beynini məhz belə stimullaşdırmaq lazımdır: həftənin yeddi günü, fasiləsiz və ya istirahət günləri olmadan.
3. Unutmayın ki, zaman beyin zədəsi olan uşaqların düşmənidir və siz hər dəqiqəni dəyərləndirib övladınıza kömək etmək üçün istifadə etməlisiniz.
4. Valideynlər uşaqları üçün ən yaxşı müəllim və terapevtdirlər, çünki onları hamıdan çox tanıyır və sevirlər.

Xüsusi ehtiyacları olan uşağınızla işləməyə başlamazdan əvvəl onu İnstitutların inkişaf profilinə görə mütləq qiymətləndirməlisiniz. Bu barədə "Uşağınızda beyin zədəsi varsa nə etməli" və "Körpəniz nə qədər ağıllıdır" bölmələrində oxuya bilərsiniz.

Hər il oktyabr ayında İnsan Potensialının İnkişafı İnstitutunun əməkdaşları Domanın “Uşağınızda beyin zədəsi varsa nə etməli” mövzusunda kurslarını öyrətmək üçün Moskvaya gəlirlər.

Doman kursunun məqsədi valideynləri əldə etdikləri biliklərdən istifadə etməyə hazırlamaqdır ki, onların köməyi ilə onlar uşaqlarının sağlam olmasına kömək edə bilsinlər. Valideynlər yalnız onun mahiyyətini dərk etdikdə və onun prinsiplərini bölüşdükdə effektiv reabilitasiya proqramı hazırlaya bilərlər.

Doman'ın Uşağınızda Beyin Zədəsi varsa Nə etməli Kursu beş gün davam edir və bu müddət ərzində xüsusi təlim keçmiş heyət valideynlərə beyin zədəsinin şiddətini qiymətləndirməyi və uşaqları üçün fərdi reabilitasiya layihəsi yaratmaq üçün əsas üsullardan istifadə etməyi öyrədir.

Domanın Moskvadakı kursları beyin zədəsi olan uşağın böyüməsi və inkişafı ilə bağlı əlli saatdan çox mühazirə, nümayiş və praktiki təlimatlardan ibarətdir.

Mühazirəçi: Douglas Doman.
Məkan: Moskva, "SK Royal" oteli. Saat 9-da başlayır. Qiymət: ətraflı məlumat üçün zəng edin. Nahar və Wi-Fi pulsuz verilir.
Glen Domanın seminarına qeydiyyatdan keçmək və ya hər hansı sualınız üçün aşağıdakı e-poçt ünvanına yazın.