Представата на древните хора за Вселената. Как древните хора са си представяли Вселената е презентация за урок по география (5 клас) по темата. Как нашите предци са си представяли света

Конспекти от уроци по география в 5. клас (ФУЕС)

1. Името на учителя: Телепенина Татяна Федоровна, учител по география, МКОУ "Брединска средно училище № 1"

2. клас: 5

3. Тема на урока: Как древните хора са си представяли Вселената?

4. Целта на урока:изучават първите идеи за структурата на Вселената

5. Цели на урока:

Образователни- дават представа какво представлява Вселената; въвеждат идеите за Вселената на древните народи и древногръцките учени.

Развитие- продължете да развивате способността да подчертавате основното при работа с учебник и допълнителна литература; подобряване на уменията за самоконтрол.

Образователни- развиват способността за работа в групи, слушане и чуване един друг.

6. Планирани резултати:

Предмет- научете се да обяснявате идеи за Вселената; ще имат възможност да формулират понятието „Вселена”; запознават се с представите на древните хора за Вселената и формата на Земята.

Метасубект

Когнитивни: идентифицирайте първична и вторична информация,

Регулаторни: оценете постигнатия резултат,

Комуникативен: установява работни взаимоотношения, работи ефективно, знае как да се изслушва и чува един друг.

Лична- формиране на комуникативна компетентност в сътрудничество с връстници в процеса на образователната дейност.

7. Методи на обучение:частично търсене, проблемно.

8. Тип урок:Урок за изучаване и първично консолидиране на нови знания

9. Форми на работа:Индивидуално, групово, фронтално.

10. Формат на урока:урок с използване на ИКТ

11. Използвани ресурси:География. Начален курс, автори I.I. Barinova, A.A. Плешаков, Н.И. Сонин, слайд презентация.

По време на часовете:

Начало на урока

Организиране на времето (1-2 минути).

Мотивация за учебни дейности: подготовка на учениците за работа в класната стая.

Подгответе децата за работа. Създаване на благоприятна среда за работа в класната стая. Формулиране на целта и задачите на урока.

Нека започнем урока с интересни гатанки (Публикувам изображения на отговорите на магнитна дъска)

Скита сам
Огнено око.
Навсякъде се случва
Погледът те топли. (слънце)

Нито месец, нито луна, нито планета, нито звезда,
Той лети по небето, изпреварвайки самолети. (сателит)

Фрагмент от планетата
Бърза някъде сред звездите.
Той лети и лети от много години,
пространство... (метеорит)

С опашка от ярка светлина
Бързайки по небето... (комета)

Грахът е разпръснат по тъмното небе
Цветен карамел от захарни трохи,
И едва когато настъпи утрото,
Целият карамел внезапно ще се стопи. (звезди)

Понякога отслабва, понякога напълнява,
Свети от небето, но не топли,
И само един до Земята
Винаги гледа встрани. (Луна)

Има топки в бездните на космоса,

Те водят кръгли танци,

И всеки от тях,

Цветът е просто специален! (Планети)

Определяне на темата на урока, поставяне на учебната задача.

- Как да наречем тези обекти? (отговорите на децата)

От всички небесни тела, които назовахме непредмет Непредизвика съмнения? Ако сте направили, защо? (сателитът е изкуствено небесно тяло, създадено от човека)

В какво пространство се движат всички тези небесни тела?

Момчета, каква според вас е темата на нашия урок? (Какво е Вселената, какво е включено в нея)

Ще се запознаем и с това как хората в древността са си представяли Вселената.

Какви задачи трябва да си поставим? (отговорите на децата)

Какво е Вселената? (отговорите на децата)

Обърнете се към учебника стр. 41 ал. 8.

О отвори роб. тетрадкинас. 23 и изпълнете задача 1. Запис от диктовка.

В продължение на хиляди години хората са се възхищавали на звездното небе, наблюдавали са движението на Слънцето, Луната и планетите. И винаги сме си задавали въпроса: как работи Вселената?

Чуйте стихотворението и с помощта на учебника определете стр. 41 В коя страна в древността са представяли земята по този начин?

През просторите на дълбоките води

Костенурката продължава да плува

На широкия си гръб

Три слона са късметлии

На билото им е Земята,

Една змия ги заобиколи. (древни индийци)

Какви други представи за Вселената са имали хората в древността?

Физминутка "Космос" -отделна презентация (интернет източник)

Слайд 11-14

Но тези идеи са променени от древногръцките учени Питагор, Аристотел и Птолемей

Какви небесни тела са били известни на древните гърци, според вас?

роб. въпрос от тетрадка № 2, 3, 4

3. Първична консолидация.

Слайд 15-16

Сега, от предложените по-долу твърдения, ще определим кои са верни и кои не. Сами, после заедно.

Нека си припомним какви задачи си поставихме в началото на урока?

Успяхме ли да направим всичко?

4. Домашна работа. 1. параграф 8, отговорете на въпроси към ал

2. RT страница 23 довършете незавършени задачи

3. Съобщение (презентация) за най-интересните точки според вас по темата на нашия урок

Ако ви е било интересно и всичко е било ясно по време на урока, нарисувайте лице в тетрадката си

Интересно, но напълно разбираемо

Хората започнаха да мислят за това какво представлява Вселената в древни времена, преди появата на писмеността и повече или по-малко научни методи за разбиране на света около нас. Древният човек в своите представи изхождаше от ограничените знания, които можеше да получи чрез наблюдения на природата, сред която живееше.


Съвременната наука е заимствала приблизително разбиране на най-древните космогонични теории от светогледа на народите от Африка и Северен Сибир, чиято култура дълго време не е влизала в контакт с общата човешка култура.

Представления на праисторическите народи

Праисторическите хора са смятали света около тях за едно живо същество, огромно и неразбираемо. Така доскоро едно от сибирските племена имаше идеята за света като огромен елен, пасящ сред звездите. Нейната вълна е безкрайни гори, а животните, птиците и хората са просто бълхи, живеещи в нейната вълна. Когато са твърде досадни, сърната се опитва да се отърве от тях, като плува в реката (дъждовна есен) или лежи в снега (зима). Слънцето и Луната също са гигантски животни, които пасат до елена-Земя.

Древни египтяни и гърци

Народите с по-високо ниво на развитие получиха възможност да пътуват до далечни страни и видяха, че в света има не само планини, степи или гори. Те си представяли Земята като плосък диск или висока планина, заобиколена от всички страни от безкрайно море. Небесният свод под формата на огромна преобърната купа потъна с краищата си в това море, затваряйки малката Вселена на древния свят.


Такива идеи са съществували сред древните египтяни и гърци. Според тяхната космогонична версия божеството на Слънцето всеки ден се търкаляло по небесния свод в огнена колесница, осветявайки равнината на Земята.

Мъдростта на древна Индия

Древните индианци са имали легенда, че равнината на Земята не просто се носи в небето или се носи в океаните, но лежи върху гърбовете на три гигантски слона, които от своя страна стоят върху черупката на костенурка. Като се има предвид, че костенурката от своя страна почива върху навита змия, която олицетворява небесния свод, можем да предположим, че описаните животни не са нищо повече от символи на мощни природни явления.

Древен Китай и световната хармония

В древен Китай са вярвали, че Вселената е като яйце, разделено на две. Горната част на яйцето образува небесния свод и е центърът на всичко чисто, светло и светло. Долната част на яйцето е Земята, плаваща в световните океани и имаща квадратна форма.


Земните прояви са придружени от мрак, тежест и мръсотия. Комбинацията от два противоположни принципа формира целия ни свят в неговото богатство и разнообразие.

Ацтеки, инки, маи

В представите на древните обитатели на американския континент времето и пространството са едно цяло и се обозначават с една и съща дума „пача“. За тях времето беше пръстен, от едната страна на който имаше настоящето и видимото минало, т.е. това, което се съхранява в паметта. Бъдещето беше в невидимата част на пръстена и в някакъв момент се сля с дълбокото минало.

Научната мисъл на Древна Гърция

Преди повече от две хиляди години древногръцките математици Питагор, последвани от Аристотел, развиват теорията за сферичната Земя, която според тях е центърът на Вселената. Слънцето, Луната и множество звезди се въртяха наоколо, монтирани върху няколко кристални небесни сфери, вложени една в друга.

Вселената на Аристотел, разработена и допълнена от друг древен учен - Птолемей - просъществува хилядолетия и половина, задоволявайки интелектуалните потребности на мнозинството от учените умове на древността.


Тези идеи са в основата на изследванията на великия математик Николай Коперник, който въз основа на своите наблюдения и изчисления съставя своя собствена хелиоцентрична картина на света. Центърът му беше зает от Слънцето, около което имаше седем планети, заобиколени от неподвижна небесна сфера със звезди, поставени върху нея. Учението на Коперник даде тласък на съвременната астрономия, появата на учени като Галилео Галилей, Йоханес Кеплер и други.

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Темата на нашия урок: „Как древните хора са си представяли Вселената“ География 5 клас Учител: Дрозд В.Г.

Цел на урока: изучаване на предишни идеи за Вселената.

Вероятно сте чували думата „Вселена“ повече от веднъж. Какво е? Вселената е космическото пространство и всичко, което го изпълва: небесни тела, газ, прах, с други думи, това е целият свят. Нашата планета е част от необятната вселена, едно от безбройните небесни тела

Съвременните представи за структурата на Вселената се развиват постепенно. В древността те са били напълно различни от това, което са сега. Дълго време Земята се смяташе за център на Вселената.

Представите на древните хора за Вселената

Представления на древните индийци

Представяне на жителите на Месопотамия Според тях Земята е планина, която е заобиколена от всички страни от морето и която се поддържа от 12 колони.

Хората от Вавилон виждали Вселената по различен начин, според тях е планина, заобиколена от всички страни. Над тях под формата на обърната купа е звездното небе.

Физическа минута Гледах те от мрака Заедно с хиляди приятели, (Звездата се изправя в целия си ръст, вдига ръце и гледа нагоре.) Блеснах и блестях, (Звездата ритмично притиска ръцете си, свити в лактите с пръстите му се свиха в юмруци отстрани, след това ги разпери настрани, разпервайки пръстите си, изобразявайки блясъка им) И тогава внезапно падна. (Звездата отново кляка.)

Питагор (ок. 580-500 пр.н.е.) Велик древногръцки математик. Той пръв предполага, че Земята не е плоска, а има формата на топка.

Аристотел (384-322 г. пр. н. е.) Система на света според Аристотел

Аристарх от Самос (320-250 г. пр.н.е.) Древногръцки учен. Смята се, че центърът на Вселената не е Земята, а Слънцето

Клавдий Птолемей (ок. 90-160 г. сл. Хр.)

Упражнение. Използвайки материала от учебника, попълнете таблицата Име на учения Идея за Вселената Аристотел (384-322 г. пр.н.е.) Създал модел на Вселената Вярвал, че в центъра на Вселената има неподвижна Земя, около която има 8 небесни сферите се въртят Аристарх от Самос (320-250 пр.н.е.) пр.н.е.) Вярва, че центърът на Вселената е Слънцето, а Земята и другите планети се движат около него Клавдий Птолемей (ок. 90-160 г. пр.н.е.) Разработва система на света, в чийто център е Земята и около който се въртят пет планети Луна и Слънце).Написал труда „Великата математическа конструкция на астрономията” в 13 книги.

Проверете знанията си 1. Кой древен учен пръв предположи, че Земята е сферична? A – Аристотел B – Питагор C – Птолемей 2. Според древните индианци Земята е: A – плоска и лежи върху костенурка B – кръгла и лежи върху гърбовете на гигантски слонове C – плоска и лежи върху гърбовете на гигантски слонове, които от своя страна, почиват върху костенурка G - кръгла и почиват на гърбовете на гигантски слонове, които от своя страна почиват върху костенурката. 3. Първият учен, който вярва, че центърът на Вселената е Земята, е: A – Питагор B – Аристотел C – Аристарх от Самос D – Клавдий Птолемей 4. Системата на Птолемей доминира науката за: A – 13 век B – 15 век C – 10 века D – 8 века

Домашна работа: 1. Параграф 8 и нарисувайте картина „Представата на древните народи за Вселената“ 2. Параграф 8, подгответе доклад за идеите на древните народи за Вселената 3. Параграф 8, подгответе презентация за темата.

Благодаря за вниманието!

Някога, на крехка възраст, чувайки израза „на края на света“ в приказките, си помислих – къде е този ръб и как изглежда? Ако просто е краят на Земята и започва празнотата, тогава сложиха ли ограда там, за да не падне някой? Детството свърши, научих планетиИ слънчева система, галактики и Вселена.Дори сега е трудно да си представим необятността и да си представим къде е ръба на вселената. Вероятно по този въпрос всички сме като древните хора, представяйки си Земята и вселена.

Как нашите предци са си представяли света

Научни опити за описание на Вселената

Някои народи са напреднали познание за светапо-дълбоко от удобна легенда от приказките на старите баби. Най-напредналите в тази област бяха:

• гърци.Официално те първи предложиха това Земята е кръгла. Но тяхната теория беше геоцентричен– смятало се е, че Слънцето и планетите се въртят около Земята. Атомистите предположиха, че нашата система не е единствената и си представиха Вселената като клъстер от системи, което не беше далеч от истината.
• индуси. Във Ведите и Пураните е описано в алегорична форма модел на слънчевата системакато движещи се планети около слънцето, а самото слънце - около Земята. С деградирането на свещеническото ниво самите служители започнаха да възприемат проекционните чертежи като плоски обекти, от които версията на плоска земя.
• римляни. Като гърците, твърдяха те геоцентриченВселена, докато доста точно изчислява времева дължина на орбититепланети и тяхното разстояние от Земята.

Днес

Фактът, че днес се знае много за нашите слънчева система, нашата и близките галактики, не дава увереност в правотата на нашата идеи за Вселената. Повечето от тях са просто предположения. Напълно възможно е нашите идеи също да попаднат в нечии дискусии след 300 години.