Priprema djece za školu prema perspektivnom programu. "Perspektiva". Još jedan nastavni plan i program osnovne škole. Koje vještine dijete stiče?

U decembru 2012. godine, rusko zakonodavstvo je usvojilo Federalni. Smatra se glavnim regulatornim pravnim aktom u oblasti obrazovanja.

Opšte obrazovanje u Rusiji

Obrazovanje u našoj zemlji je usmjereno na lični razvoj. I u procesu učenja dijete mora steći osnovna znanja, vještine i sposobnosti koje će mu u budućnosti koristiti za prilagođavanje među ljudima i odabir pravog zanimanja.

Nivoi opšteg obrazovanja:

• predškolske ustanove;
• opšta osnovna škola (1-4 razredi);
• osnovni opšti (5-9 razredi);
• opšte srednje (od 10. do 11. razreda).

Dakle, postaje jasno da je obrazovanje u Rusiji podijeljeno u 2 tipa:

• predškolski - djeca ga primaju u vrtićima i školama;
• škola - od 1. do 11. razreda, djeca uče u obrazovnim institucijama, školama, licejima, gimnazijama.

Mnoga djeca po ulasku u 1. razred počinju da studiraju po obrazovnom programu "Perspektivna osnovna škola". Postoje različite kritike o tome, nastavnici i roditelji raspravljaju o programu na raznim forumima.

Glavne odredbe programa uključuju sve zahtjeve državnih standarda za osnovno opšte obrazovanje. Osnova je bio sistemski aktivan pristup razvoju djetetove ličnosti.

Program "Perspektivna osnovna škola" u 1. razredu

Recenzije roditelja i nastavnika u osnovnim školama o programu Perspektiva su raznolike, ali da biste razumjeli njegovu potpunu suštinu, potrebno ga je detaljnije upoznati.

Šta program proučava:

• filologija;
• matematika;
• računarska nauka;
• društvene nauke;
• umjetnost;
• muzika.

Izučavanjem programa dijete uglavnom može formirati vlastito mišljenje o okruženju i steći potpunu naučnu sliku svijeta.
Program Perspektiva ima niz udžbenika. Među njima:

• ruski jezik - pismo;
• književno čitanje;
• matematika;
• informatika i ICT;
• svijet;
• osnove religijskih kultura i sekularne etike;
• umjetnost;
• muzika;
• tehnologija;
• Engleski jezik.

Svi udžbenici obuhvaćeni nastavnim planom i programom „Predivnom osnovnom školom“ certificirani su za usklađenost sa Federalnim državnim obrazovnim standardom NEO. I preporučilo ih je Ministarstvo prosvjete i nauke za upotrebu u nastavi djece u opšteobrazovnim ustanovama.

Osnovni cilj cjelokupnog programa „Buduća osnovna škola“ je potpuni razvoj djeteta zasnovan na podršci nastavnika njegovim individualnim karakteristikama. Istovremeno, program je osmišljen tako da će svaki učenik moći da igra različite uloge. Tako će jednom biti učenik, čas nastavnik, a u određenim trenucima organizator obrazovnog procesa.

Kao i svaki program, Buduća osnovna škola ima svoje principe u podučavanju djece. Glavni:

• razvoj svakog pojedinačnog djeteta mora biti kontinuiran;
• u svakoj situaciji dijete mora formulirati holističku sliku svijeta;
• nastavnik mora uzeti u obzir karakteristike svakog učenika;
• nastavnik štiti i jača fizičko i psihičko stanje djeteta;
• Za obrazovanje, školarac treba da dobije jasan primjer.

Osnovna svojstva programa Perspective

1. Kompletnost – u vrijeme učenja dijete uči da pronađe podatke iz različitih izvora. Kao što su udžbenik, priručnik, jednostavna oprema. Djeca razvijaju vještine poslovne komunikacije, jer program razvija zajedničke zadatke, rad u parovima i rješavanje problema u malim i velikim timovima. Prilikom objašnjavanja novog gradiva, nastavnik koristi nekoliko gledišta u vezi sa jednim zadatkom, što pomaže djetetu da razmotri situaciju iz različitih uglova. Udžbenici imaju glavne likove koji pomažu djeci da nauče da percipiraju informacije dok se igraju.
2. Instrumentalnost su posebno razvijeni mehanizmi za djecu koji im pomažu u primjeni stečenog znanja u praksi. Napravljena je tako da dijete bez vanjske pomoći traži potrebne informacije ne samo u udžbeniku i rječnicima, već i izvan njih, u raznim nastavnim sredstvima.
3. Interaktivnost – svaki udžbenik ima svoju internet adresu, zahvaljujući kojoj učenik može da razmenjuje slova sa likovima u udžbeniku. Ovaj program se uglavnom koristi u školama u kojima se računari široko koriste.
4. Integracija – program je osmišljen tako da učenik može steći opštu sliku svijeta. Na primjer, na časovima o svijetu koji ga okružuje dijete će moći steći potrebna znanja iz različitih oblasti. Kao što su prirodne nauke, društvene nauke, geografija, astronomija, životna sigurnost. Dijete dobija i integrisani kurs na časovima književnog čitanja, budući da je osnova obrazovanja nastava jezika, književnosti i umjetnosti.

Glavne karakteristike programa Perspective

Nastavnicima su razvijena nastavna sredstva postala velika pomoć, jer sadrže detaljne planove časova. Većina roditelja i nastavnika je zadovoljna programom.

Posebnosti:

• pored udžbenika za svaki predmet uključena je i čitanka, radna sveska i dodatno nastavno sredstvo za nastavnika;
• Kurs za školarce se sastoji iz dva dela. U prvom dijelu nastavniku se nudi teorijska nastava, dok drugi dio pomaže nastavniku da napravi plan časa posebno za svaki čas. I u metodičkom priručniku nalaze se odgovori na sva pitanja postavljena u udžbeniku.

Vrijedi shvatiti da je obrazovanje u osnovnoj školi veoma važan proces u kojem dijete gradi temelje za sve naredno učenje. Nastavni plan i program "Perspektivna osnovna škola", recenzije to potvrđuju, ima mnogo pozitivnih aspekata. Za dijete je prilično interesantno stjecati nova znanja.

Kako autori vide budućnost svog programa?

Prilikom izrade programa autori su nastojali da obuhvate sve ključne tačke koje bi djetetu pomogle u kasnijem životu. Uostalom, upravo u osnovnoj školi djeca moraju naučiti razumjeti ispravnost svojih postupaka i dobiti potpuniju sliku svijeta oko sebe.

Danas su gotovo svi školski programi usmjereni na lični razvoj. "Perspektiva" nije bila izuzetak. Stoga, kako kažu nastavnici koji su se susreli sa radom sa ovim programom, u tome nema ništa komplikovano. Glavna stvar je da dijete uči ne samo u školi, već i kod kuće.

Da li se isplati učiti koristeći ovaj sistem?

Da li će ići u školu sa programom “Obećavajuća osnovna škola” ili ne, svaki roditelj odlučuje sam. U svakom slučaju, dijete mora steći osnovno obrazovanje.

Nastavnici se trude da ne ostavljaju negativne kritike o programu Obećavajućih osnovnih škola, jer će nastaviti da rade s njim. Ali mišljenja roditelja su dvosmislena, nekima se sviđa, nekima ne.

Šta trebate znati o programu Perspective:

• program je razvijen veoma blizak tradicionalnom;
• treba pomoći djetetu da se osamostali;
• Roditelji neće moći da se opuste detetu će biti potrebna njihova pomoć tokom čitavog obrazovanja.

Malo o "Perspektivnoj osnovnoj školi"

Ako učenik krene da uči u osnovnu školu po programu Perspektiva, recenzije za roditelje vrlo često postaju snažan argument za razmišljanje o tome da li će moći razumjeti sve aspekte učenja.

Čitav program je jedan veliki sistem međusobno povezanih potprograma. Istovremeno, svaka disciplina je zasebna karika i odgovorna je za određeno područje djelovanja. Mnogim roditeljima pregledi nastavnog plana i programa „Perspektive osnovne škole“ pomažu da pravilno procijene svoje sposobnosti i sposobnosti svog djeteta.

• dijete mora biti spremno za samostalan razvoj;
• dijete mora shvatiti i razumjeti osnovne vrijednosti u životu;
• Potrebno je motivisati dijete da uči i uči.

Mnogim roditeljima ovi ciljevi izgledaju neprikladni i prilično teški za učenike prvog razreda. Zato su pregledi programa obuke Perspektiva (osnovna škola) daleko od jasne. Neki ljudi vole udžbenike i materijal predstavljen u njima, drugi ne. Ali to vrijedi za sve programe obuke. Svaki od njih ima svoje prednosti i nedostatke, a zadatak roditelja je da shvate koje je više.

Ako uzmemo u obzir program1 "Buduća osnovna škola", 1. razred, recenzije autora će vam pomoći da shvatite principe na kojima se gradi cjelokupni obrazovni proces. Čemu se kreatori nadaju?

1. Najveća pažnja se u ovom programu poklanja razvoju ličnosti. Dijete mora razumjeti koje ljudske vrijednosti trebaju biti iznad svega.
2. Vaspitanje patriotizma. Od djetinjstva dijete mora biti vrijedno, poštovati ljudska prava i slobode, pokazivati ​​ljubav prema drugima, prirodi, porodici, domovini.
3. Kombinacija kulturnih i obrazovnih procesa. Zaštita nacionalne kulture i razumijevanje značaja svih kultura, različitih naroda za cijelu državu u cjelini.
4. Lična samorealizacija. Dijete mora biti sposobno da se samostalno razvija i učestvuje u raznim kreativnim zadacima.
5. Formiranje ispravne tačke gledišta i opšte slike sveta.
6. Jedan od glavnih ciljeva je pomoći djetetu da nauči živjeti u društvu sa drugim ljudima.

Iz osvrta na program "Perspektivna osnovna škola" možete shvatiti kako potpuno različita djeca uče informacije i kako dolazi do adaptacije u školi. Treba napomenuti da to u velikoj mjeri zavisi od nastavnika (ponekad mnogo više nego od programa).

Postignuća školaraca

Osnovna škola po programu "Perspektiva", recenzije zaposlenih u Ministarstvu prosvete to potvrđuju, promoviše skladan razvoj učenika.

Postignuća:

1. U metapredmetnim rezultatima učenici se prilično lako nose sa savladavanjem
2. U rezultatima predmeta djeca stiču nova znanja i pokušavaju ih primijeniti na osnovu ukupne slike svijeta.
3. Lični rezultati - učenici lako uče i sami pronalaze potreban materijal.

Ovo su glavna postignuća kojima osnovna škola teži programom „Perspektiva“. Recenzije o projektu su često pozitivne, jer roditelji primjećuju promjene kod svoje djece na bolje. Mnogi postaju mnogo nezavisniji.

Školski program "Perspektivna osnovna škola": recenzije nastavnika

Uprkos činjenici da se program Perspektiva pojavio relativno nedavno, mnogi nastavnici već rade na njemu.

Recenzije nastavnika o programu „Obećavajuća osnovna škola“ (prvi razred) su veoma važne za roditelje. Pošto rade s tim i znaju sve zamke sa kojima će se morati suočiti.

Pojavom velikog broja školskih programa za osnovne škole u procesu učenja, nemoguće je sa sigurnošću reći koji će biti bolji. Isto tako, “Perspektiva” ima svoje prednosti i mane.

Prednosti nastavnika uključuju nastavna sredstva za izvođenje nastave. Podijeljeni su u dva dijela, od kojih jedan sadrži teorijski materijal, a drugi - detaljan plan nastave za školski program "Perspektivna osnovna škola".

"perspektiva" je obrazovno-metodički kompleks (UMC) za osnovne razrede općeobrazovnih ustanova, koji predstavlja integralno informaciono-obrazovno okruženje u kojem se realizuju jedinstvena ideološka, ​​didaktička i metodička načela koja ispunjavaju zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda (FSOS).

Udžbenici za izučavanje predmetne oblasti „Osnove religijskih kultura i sekularne etike“ (ORKSE) u 4. razredu (može se koristiti kao dio sistema udžbenika "Škola Rusije" i "Perspektiva"):

ORKSE. Osnove pravoslavne kulture. Kuraev A.V.
- ORKSE. Osnove islamske kulture. Autori: Latyshina D.I., Murtazin M.F.
- ORKSE. Osnove jevrejske kulture. Autori: Chlenov M.A., Mindrina G.A., Glotser A.V.
- ORKSE. Osnove budističke kulture. Chimitdorzhiev V.L.
- ORKSE. Temelji svjetskih religijskih kultura. Autori: Beglov A.L., Saplina E.V., Tokareva E.S. i sl.
- ORKSE. Osnove sekularne etike. Šemšurina A.I.

Učenje stranih jezika koristeći sljedeće nastavne materijale izdavačke kuće Prosveshchenie:

Roditelji budućih prvačića razmišljaju o obrazovanju svoje djece mnogo prije prvog i najupečatljivijeg Dana znanja. U potrazi za odgovarajućim obrazovnim programom, mnogima se vrte u glavi: kako odabrati onaj koji će pomoći razvoju djetetove ličnosti i istovremeno ispuniti sve zahtjeve državnih standarda osnovne škole? Prema recenzijama, program “Perspektiva” je ono što je potrebno za sveobuhvatan i sveobuhvatan razvoj učenika.

Kreatori kompleksa

Možda bi trebalo krenuti od činjenice da se ovaj obrazovni projekat odnosi na tradicionalni sistem poučavanja djece osnovnih škola. Kompleks je izgrađen 2006. godine. Autor edukativnih materijala i inicijator stvaranja bila je učiteljica s dugogodišnjim iskustvom, doktorica pedagoških nauka Ljudmila Peterson. Zajedno sa izdavačkom kućom Prosveshchenie i mladim naučnicima uspjela je stvoriti jedinstven školski program.

Recenzije o “Perspektivi” za osnovnu školu nisu uvijek ružičaste, ali, kao što znate, svaki projekat uvijek ima svoje kritičare i poklonike. Nije slučajno da su se autori programa suočili sa poteškoćama u dobijanju preporuka Ministarstva obrazovanja i nauke Ruske Federacije. Zbog toga su određeni materijali morali biti zamijenjeni i modifikovani u 2014. godini, nakon čega su završene sve faze usvajanja nastavnog plana i programa za osnovnu školu Perspektiva. Povratne informacije onih roditelja čija su djeca već studirala koristeći ažurirani obrazovno-metodološki kompleks zaslužuju pažnju.

Kako roditelji ocjenjuju Perspective?

Generalno, projekat ima više pozitivnih nego negativnih povratnih informacija. Najvažnija stvar koju roditelji učenika osnovnih škola napominju jeste da su njihova djeca zainteresovana za učenje. Nasuprot ovom mišljenju su nezadovoljne majke i očevi koji smatraju da su svaki eksperimenti sa obrazovnim oblicima osuđeni na propast. Zatim ćemo detaljnije pogledati karakteristike školskog programa za osnovnu školu „Perspektiva“. Recenzije iz 2016. godine ili ranije zaista pomažu da steknete predstavu o ovom kursu obuke općenito, ali objektivno možete shvatiti da li je vrijedno slati svoje dijete da studira u ovom programu samo ako se udubite u njegov sadržaj i principe.

Koje discipline su uključene u program

Kao i svaki drugi tradicionalni projekt, Perspective ima potrebnu teorijsku i praktičnu osnovu. Učenici osnovnih škola se obrazuju u oblastima filologije, matematike, društvenih nauka, umjetnosti i moderne tehnologije. U tome im pomažu udžbenici sljedećih autora:

• „ABC“ za 1. razred i kurs „Ruski jezik“ L. Klemanove.
• “Matematika” G. Dorofejeva.
• “Književno čitanje” V. Goreckog.
• “Informatika” T. Rudnichenko.
• “Svijet oko nas” A. Plešakova.
• “Tehnologija” N. Rogovtseva.
• “Fizičko vaspitanje” A. Matveeva ili I. Vinera (po izboru nastavnika).
• “Likovna umjetnost” T. Špikalove.
• “Muzika” E. Kritskaya.
• “Osnove religijskih kultura i sekularne etike” A. Šemšurina.

Sva nastavna sredstva su napisana na pristupačan način i lako razumljiva djeci, sudeći po recenzijama roditelja.

Program "Perspektiva" za osnovne škole u 2017. godini nudi učenje nekoliko stranih jezika odjednom:

• engleski - u standardnim ili naprednim kursevima u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom, kao i u udžbenicima "U fokusu" Yu. Vaulina i "Star" K.
• francuski - prema projektu N. Kasatkine „U perspektivi” ili A. Kuligine „Tvoj prijatelj francuski jezik”;
• španski i njemački po klasičnim programima.

Svi udžbenici i priručnici koji su uključeni u školski program „Perspektiva“ za osnovnu školu, prema ocjenama nastavnika, namijenjeni su djeci različitog nivoa obrazovanja. Obrazovni materijali su prošli proceduru certificiranja usklađenosti sa Federalnim državnim obrazovnim standardom Nacionalne obrazovne ustanove, nakon što su dobili odgovarajuće recenzije Ministarstva obrazovanja.

Osnovni principi "Perspektive" za osnovne razrede

Cilj koji kreatori programa teže je da se nastavniku pruži mogućnost da u potpunosti razvije djecu i njihove individualne sposobnosti. Istovremeno, “Perspektiva” ima svoje principe za vođenje obrazovnog procesa u osnovnoj školi. One uključuju sljedeće odredbe:

• kontinuitet učenja;
• uzimanje u obzir ličnih kvaliteta učenika;
• formiranje djetetovog pogleda na svijet, holističke slike onoga što se događa;
• prisustvo dostojnog vizuelnog primera za školarce;
• održavanje fizičkog i psihičkog stanja učenika.

Zanimljivo je da je Ljudmila Peterson svoj obrazovni projekat bazirala na sistemu aktivnosti koji je prethodno razvila. Inače, 2002. godine predsjednik Ruske Federacije dodijelio je Petersonu Državnu nagradu u oblasti obrazovanja.

Dati djetetu univerzalne vještine i sposobnosti, razviti njegovu sposobnost da postavlja prave ciljeve, rješava probleme i preuzima odgovornost za rezultate - to je suština programa „Perspektiva“ za osnovnu školu. Recenzije nastavnika ukazuju da uvođenje kompleksa u obrazovni proces nije tako teško kao što se na prvi pogled čini. Važno je naučiti dijete da uči i otkriva nova znanja samostalno, a ne da mu dajete gotove informacije. Osnova za ovu metodologiju školskog kurikuluma zasnovanu na aktivnostima je nekoliko oblasti. Posvetimo nekoliko riječi svakom od njih.

Želim naučiti!

Učitelj mora održavati i stalno podsticati djetetov interes za sve nepoznato, razvijati njegove kognitivne sposobnosti uzbudljivim zadacima, usađivati ​​sposobnost planiranja svojih postupaka i postizanja ciljeva, objektivno procjenjivati ​​rezultate i ispravljati greške.

Zdravo telo znači zdrav duh!

U toku obrazovnog procesa izuzetno je važno istovremeno naučiti dijete da se brine o sebi i da poštuje pravila lične higijene i sigurnosne mjere. Osim toga, u svojim osvrtima na školski program „Perspektiva“ za osnovne škole, nastavnici ističu da je važno u djetetovoj percepciji postaviti temelj moralnih vrijednosti koje se manifestuju u sposobnosti empatije, brige o drugima i zaštite prirode.

Ja sam u miru, mir je u meni!

Ovaj princip pomaže djetetu da izgradi vlastito „ja“, uključujući upoznavanje sebe kroz prizmu moralnih principa u društvu, poboljšanje komunikacijskih vještina (slobodan dijalog, sposobnost slušanja drugih, pronalaženje odgovarajućih izvora informacija, rad s knjigom itd.).

Šta nastavnici kažu o ovom kompleksu

Nastavnici su istog mišljenja u svojim zaključcima o perspektivi: nastava po ovom programu teško se može nazvati teškom. Ako dijete ne samo da uči u školi, već i posvećuje dovoljno vremena samoobrazovanju, neće se pojaviti poteškoće u savladavanju gradiva. Uprkos činjenici da se sva djeca potpuno različito prilagođavaju u osnovnim razredima, o čemu svjedoče kritike roditelja, program „Perspektiva“ u osnovnoj školi je univerzalan. Omogućava nastavniku da pronađe individualni obrazovni pristup svakom djetetu. Donekle, sve zavisi od nastavnika, a ne od vrste nastavnog plana i programa.

Sudeći po recenzijama, malo ko kritikuje Perspektivni nastavni plan i program za osnovne škole. Naravno, u njemu postoje i nedostaci, odnosno nedostaci - očito su autori projekta nešto pogriješili s priručnicima i materijalima. Nastavnici i roditelji uključuju sljedeće nesavršenosti:

• Priprema sveska za prvačiće. Učenici se teško prilagođavaju predloženim sveskama, pa se velika i mala slova pišu gotovo u istoj veličini.
• Redoslijed tema u predmetu matematika. Proučavanje tablice množenja, prema udžbeniku, planirano je ranije od upoznavanja s brojevima do 100.
• Prisustvo gramatičkih grešaka u ABC-u.
• Vježbe i zadaci u knjigama ne odgovaraju uvijek temama koje se proučavaju.

Istovremeno, u svojim osvrtima na program “Perspektiva” za osnovne škole, nastavnici primjećuju da je, na primjer, predmet “Svijet oko nas” sastavljen na neobičan način, a djeca čitaju sam udžbenik sa velikim zanimanjem. Istina, učenici rijetko kada rade domaći zadatak na ovu temu bez pomoći roditelja. Nastavnici nisu zanemarili ni „Matematiku” koja je namijenjena djeci različitog nivoa znanja i stepena pripremljenosti. Bilo koja od tema uključuje rješavanje nekoliko zadataka u lekciji (od 4 do 6), a na kraju pasusa nalaze se zadaci olimpijadskog tipa.

Koje vještine dijete stiče?

Program “Perspektiva” za osnovne škole, prema recenzijama njegovih kreatora, razvijen je prema tri osnovna principa:

• nezavisnost;
• instrumentalnost;
• integracija.

Prvi pretpostavlja sposobnost djeteta da u procesu učenja koristi predložene izvore informacija (udžbenik, priručnik, rječnik, radna sveska, itd.) za rješavanje zadatih zadataka. U tome pomažu i osnovne vještine poslovne komunikacije koje djeca stječu u sklopu savladavanja gradiva, igranja uloga, rada u paru, zajedničkih zadataka i vođenja diskusija. Važno je da nastavnik prilikom otkrivanja nove teme iznese nekoliko mogućih rješenja problema – to djeci daje mogućnost da na istu situaciju i dalje gledaju iz različitih uglova.

Princip instrumentalnosti podrazumijeva uvođenje posebno osmišljenih mehanizama u nastavni plan i program koji olakšavaju percepciju i savladavanje gradiva. Prema mišljenju autora, nije važnije koliko je dete shvatilo informacija, već da li je u stanju da stečeno znanje primeni u praksi. U tu svrhu, na primjer, svaki udžbenik ima heroje, zahvaljujući kojima se od prve do posljednje teme kursa gradivo uči na igriv način.

Program Perspektiva koncipiran je tako da svaki osnovac može steći opštu i sveobuhvatnu sliku svijeta. Najupečatljiviji primjer je integrirani kurs „Svijet oko nas“. Tokom nastave i izrade domaćih zadataka svako dijete dobija znanja iz geografije, društvenih nauka, prirodnih nauka, astronomije i sigurnosti života.

Prednosti programa

Nastavna sredstva kompleksa Perspektiva, kako priznaju nastavnici, postala su im pravi pomoćnici. Svaki kurs ima detaljne planove časova u učionici. Prema ocjenama roditelja, program “Perspektiva” za osnovne škole u 2016. i 2017. godini zadovoljan je povećanjem nastavnog materijala: sada svaki kurs, osim udžbenika, dolazi sa čitankom, bilježnicama za samostalan rad, testovima i testovima. Također je zgodno da je godišnji proces studiranja bilo kojeg predmeta konvencionalno podijeljen na dva dijela - teorijski i praktični.

Kojim ciljevima su težili autori stvarajući program „Perspektiva“ za osnovne škole? Prema povratnim informacijama nastavnika, vjerovatni cilj je bio da se u projekat uključi sve što bi djetetu pomoglo u kasnijem životu. Uostalom, počevši od osnovne škole, školarci moraju naučiti analizirati svoje postupke, shvatiti njihovu ispravnost i izvući odgovarajuće zaključke. Većina postojećih obrazovnih programa usmjerena je na lični razvoj. Ni tvorci Perspektive nisu odstupili od glavnog koncepta. Prema shvaćanju kreatora ovog projekta, učenici treba da se kreativno razvijaju redovnim izvršavanjem relevantnih zadataka i učešćem na raznim tematskim takmičenjima.

Pa ipak, ako postoje značajne razlike između ovog obrazovnog kompleksa i ostalih, one leže u neprincipijelnim nijansama. Primarni zadatak nastavnika koji rade u ovom programu nije toliko vođenje obrazovnog procesa, već sposobnost da se dijete usmjeri i motiviše za samostalno proučavanje svakog predmeta.

Važno je da djeca od prvog razreda shvate koje su ljudske vrijednosti iznad svega. Ovaj koncept uključuje usađivanje osjećaja patriotizma - svakom školarcu od malih nogu treba usađivati ​​trud, poštovanje prava i sloboda drugih ljudi, iskazivanje ljubavi i brige za druge, prirodu, porodicu, državu. Jednako značajnu ulogu igra i integracija obrazovnog i kulturnog procesa. Osim toga, važno je da dijete zna ne samo o svojoj nacionalnoj tradiciji i običajima, već i da ostane tolerantno prema predstavnicima drugih kultura. Dakle, nameće se jednostavan zaključak: program „Perspektiva“ uči djecu da žive u društvu i da idu u korak sa modernim svijetom, ali da u isto vrijeme budu pravedni, umeju da štite i brane svoju poziciju.

Zaključak

Kao što znate, roditelji imaju pravo da samostalno izaberu obrazovnu ustanovu za svoje dijete. Želite li da vaša djeca uče u osnovnoj školi po obrazovnom programu Perspektiva? Recenzije o ovom projektu često služe kao značajan argument većini roditelja, unatoč dvosmislenosti mišljenja. Čitav obrazovno-metodički kompleks je ogroman sistem potprograma koji su međusobno zavisni. Istovremeno, svaki od predmeta je poseban smjer, nezaobilazna karika u obrazovnim aktivnostima učenika. Program se suštinski ne razlikuje od tradicionalnih projekata koji su u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom. „Perspektiva“ od prvog razreda pomaže učeniku da se osamostali, ali to ne znači da detetu neće biti potrebna pomoć roditelja tokom čitavog perioda obrazovanja.

Program rada Perspektiva danas je prilično popularan u školama. Svi udžbenici su uključeni u Federalni državni obrazovni standard. U ovoj sekciji sajta možete besplatno preuzeti i štampati udžbenike, štampane radne sveske, nastavna sredstva za program "Perspektiva" za osnovne razrede (1, 2, 3, 4 razred).

Priručnik predstavlja planiranje i sistem nastave sa starijim predškolcima prema programu „Kontinuitet“ N. A. Fedosove, E. V. Kovalenko, I. A. Dyadyunova i drugih o pripremi djece od 5-7 godina za školu (Izdanje Prosveshcheniye).
Časovi su razvijeni uzimajući u obzir Federalni državni obrazovni standard za predškolsko obrazovanje i imaju za cilj stvaranje povoljnog obrazovnog okruženja za pripremu starijih predškolaca za savladavanje programa opšteg obrazovanja NVO „Škola Rusije“ i „Perspektiva“, komunikativno-lični. , kognitivno-govorni i likovno-estetski razvoj budućih prvačića.
Namijenjeno rukovodiocima i vaspitačima predškolskih ustanova svih vrsta, specijalistima predškolske pedagogije; preporučuje se studentima viših i srednjih pedagoških obrazovnih ustanova.

Uvod 3
Program rada 5
Objašnjenje 5
Sadržaj programa 7
Obrazovna oblast "Razvoj govora" 7
Obrazovna oblast "kognitivni razvoj" 8
Obrazovna oblast "Umjetnički i estetski razvoj" 9
Očekivani rezultat 9
Planiranje direktnih obrazovnih aktivnosti 10
Priprema za opismenjavanje. Razvoj govora 10
Razvoj elementarnih matematičkih pojmova 12
Crtanje. Modeliranje. Aplikacija 13
Razvoj nastave 14
3. sedmica januara
Tema: Usmeni i pismeni govor. Prepričavanje bajke "Kolobok". Uzorci slova. Izležavanje 14
Tema: Upoređivanje predmeta po boji, veličini, obliku. Brojanje predmeta. Cell landmarks. Jedan i mnogi. Zaokružite (pronađite među brojnim figurama) 20
Tema: Voće 25
4. sedmica januara
Tema: Prijedlog. Nacrt prijedloga. Sastavljanje priče prema slici "Maša i lutka". Prepričavanje bajke "Teremok". Uzorci slova. Izležavanje 27
Tema: Brojanje objekata. Relacije “više”, “manje”, “jednako”, “isto”. Grafički diktat. Kvadrat (pronađi među mnogim figurama) 31
Tema: Moja porodica 34
1. sedmica februara
Tema: Rečenica se sastoji od riječi. Prepričavanje bajke "Repa". Uzorci slova. Hatching. Igračke 40
Tema: Brojanje objekata koji se nalaze na ravni iu prostoru (lijevo, desno, gore, dolje) 44
Tema: Cvijeće za mamu 48
2. sedmica februara
Tema: Zvukovi. Opšti koncept. Prepričavanje bajke “Vuk i sedam kozlića”. Uzorci slova. Školski pribor 50
Tema: Znakovi objekata. Klasifikacija artikala prema bitnim karakteristikama (bobičasto voće, povrće, voće) 56
Tema: Povrće 61
3. sedmica februara
Tema: Zvukovi i slova. Razlika. Prepričavanje bajke “Ryaba Hen”. Uzorci slova. Izležavanje 63
Tema: Brojanje objekata. Serijski broj predmeta. Izrada objekata pomoću šablona. Hatching. Pravougaonik (pronađi među mnogim oblicima) 67
Tema: Moja omiljena igračka 72
4. sedmica februara
Tema: Zvukovi i slova. Prepričavanje bajke "Crvenkapica". Uzorci slova. Hatching 74
Tema: Brojanje objekata. Rješavanje jednostavnih problema. Izrada objekata pomoću šablona. Odbrojavanje i odbrojavanje jedno po jedno. Matematička zagonetka 78
Tema: Brod 85
1. sedmica marta
Tema: Samoglasnici i suglasnici (opći pojam). Pisanje kosim štapićima. Prepričavanje bajke "Zajuškina koliba". Transport 86
Tema: Broj 1. Broj 1. Izgradnja objekata. Hatching. Geometrijski oblici 92
Tema: Osam trešanja 98
2. sedmica marta
Tema: Samoglasnici i suglasnici. Ovalno slovo. Prepričavanje ruske narodne bajke "Snjegurica". Obrasci bojanja 99
Tema: Broj 2. Broj 2. Znakovi “+”, “–”, “=”. Logički zadaci za uspostavljanje obrazaca. Ovalni (pronađi među mnogim oblicima) 104
Tema: Leptir 113
3. sedmica marta
Tema: Konsonantni zvuci, meki i tvrdi. Prepričavanje mađarske bajke “Dva pohlepna medveda” 115
Tema: Broj 3. Broj 3. Poređenje brojeva 1, 2, 3. Trokut (pronađi među mnogim figurama) 121
Tema: Trokutna aplikacija 127
4. sedmica marta
Tema: Konsonantni zvuci, meki i tvrdi. Hatching. Prepričavanje bajke „Tri medveda“ 129
Tema: Broj 4. Broj 4. Četvorouglovi (pronađi među mnogim figurama) 133
Tema: Modeliranje životinja 142
1. sedmica aprila
Tema: Analiza zvuka. Izolacija zvukova u jednoj riječi. Prepričavanje bajke "Guske i labudovi". Posuđe 144
Tema: Broj 5. Broj 5. Prepoznavanje obrazaca. Logičan zadatak da se identifikuju nedoslednosti. Nacrtajmo krug na nešto 149
Tema: Pas 156
2. sedmica aprila
Tema: Izolacija glasova u riječi. Shema riječi. Hatching. Prepričavanje bajke "Maša i medvjed". Hrana 158
Tema: Brojevi 1–6. Poređenje brojeva. Zapis. Koncepti “visoko”, “nisko”, “dugo”, “kratko” 164
Tema: Crtanje medvjedića 172
3. sedmica aprila
Tema: Obuka u razlikovanju glasova suglasnika i samoglasnika. Analiza riječi poput buba, lopta. Elementi slova slova. Prepričavanje bajke "Mačak i lisica". Divlje i domaće životinje 174
Tema: Brojevi 1–7. Poređenje brojeva. Šrafiranje objekata napravljenih pomoću šablona. Podjela kvadrata na dijelove. Dani u sedmici 179
Tema: Modeliranje gusjenice 187
4. sedmica aprila
Tema: Obuka razlikovanja zvukova. Hatching. Prepričavanje bajke „Lisica sestra i sivi vuk“. Drveće. Nameštaj 188
Tema: Brojevi 1–8. Šrafiranje geometrijskih oblika. Podjela objekta na 4 dijela. Profesije 192
Tema: Matrjoška 199
1. sedmica maja
Tema: Konsolidacija proučenog gradiva. Prepričavanje bajke “Kaša od sjekire”. Cipele, kape, odjeća 201
Tema: Brojevi 1–9. Poređenje brojeva. Vrijeme. Sezone 205
Tema: Crtanje cvijeća 211
2. sedmica maja
Tema: Završna lekcija. Prepričavanje bajke Sergeja Mihalkova "Tri praseta" 212
Tema: Završni čas “Od 1 do 9” 216
Tema: Nacrtajmo krug na nešto 220
Literatura 222