Kvíz o rozvoji řeči „Povídejme si – pojďme mluvit“ pro děti v předškolní družině. Kvízová hra pro děti přípravné skupiny v MŠ Kvízy pro předškoláky o rozvoji řeči

Sekce: Práce s předškoláky

Rozvoj řeči je jednou z nejdůležitějších oblastí práce učitele, která má zajistit včasný duševní vývoj dítěte.

Relevance tohoto problému je velmi velká. Je zaměřena na rozvoj myšlení, představivosti a komunikace předškoláků.

Je důležité zdůraznit, že předškolní dětství je citlivým obdobím pro osvojování řeči. Moderní škola vyžaduje od dítěte vysokou úroveň rozvoje řeči. Pokud je tato úroveň vysoká, pak děti dobře čtou a píší, lépe rozumí a vnímají to, co studují, a jasně vyjadřují své myšlenky. Pro předškoláka je dobrá řeč klíčem k úspěšnému učení a rozvoji ve škole. Děti se špatně vyvinutou řečí zaostávají a často se ocitají mezi těmi, kteří v různých předmětech selhávají.

Je důležité zdůraznit, že kultura řeči dětí je neoddělitelně spjata s kulturou řeči učitele a všech kolem nich.

Na dětské řeči může plodně pracovat pouze učitel, který zná vlastní řeč a neúnavně se stará o její zdokonalování. Řeč učitele se musí vyznačovat naprostou gramotností, srozumitelností, výrazností, přesností a správností slovních označení. (snímek 2)

Připomeňme si ještě jednou, z jakých částí se řeč skládá?

Slovník

Gramstroyův projev

Slabičná stavba slova

Souvislá řeč (snímek 3)

Dnes provedeme kvíz na téma „Krásná řeč se příjemně poslouchá“. Budete mít výbornou příležitost ukázat své tvůrčí schopnosti, teoretické i praktické znalosti v soutěži a objektivně zhodnotit znalosti svých kolegů na toto téma.

(Rozdělte se do týmů. Vymyslete název týmu. Vyberte porotu)

Úkol 1 – rozcvička „Otázka a odpověď“ (snímek 4)

Úkol 2 „Veselý básník“ (snímek 5)

Co jsou čistá slova?

Pure talker je sada slov a frází určená k trénování řečových dovedností výslovnosti.

Vaším úkolem je vymýšlet čisté výroky

(například: ta-ta-ta - viděli jsme kočku; tu-tu-tu- - dejme kočce mléko; as-as as - světlo zhaslo atd.)

Úkol 3 „Vyberte slova“

Obrazná řeč je nedílnou součástí řečové kultury. Utváření obrazné řeči má velký význam pro rozvoj souvislé řeči, která je základem výchovy a vzdělávání dětí.

Ruský jazyk je velmi bohatý a obrazný. Ten či onen pocit, zkušenost, jev, událost lze vyjádřit obrovským množstvím slov.

Čím více dítě slyší krásná výrazná slova v běžné hovorové řeči dospělých (pedagogů), tím více nasává harmonii slova.

Vymyslete co nejvíce definičních slov o PODZIMU. CO JE PODZIM? (snímek 6)

(zlatá, raná, pozdní, vlhká, deštivá, pošmourná, slunečná, teplá, suchá, opadavé atd.)

(Postupně každý člen každého týmu řekne 1 slovo. Neopakujte!)

SLOVA AKCE: Co DĚLÁ podzimní list? (snímek 7)

(žloutne, zčervená, schne, padá, létá, odpadává, točí se, plave, plave (v louži), šustí, kroutí atd.)

Co můžete dělat s podzimním listím? (snímek 8)

(trhat, házet, drtit, drtit, čichat, hladit, dotýkat se, osušit atd.)

Úkol 4 „Najdi pár“ (snímek 9)

Ruský jazyk je velmi bohatý na slova a výrazy. Velmi často lze stejný význam vyjádřit různými způsoby. V tomto případě nám často vycházejí vstříc výrazové prostředky jazyka – frazeologické jednotky.

Co jsou frazeologické jednotky?

Frazeologická jednotka není zpravidla příliš velká fráze, má přenesený význam, i když může dobře vyjadřovat obvyklý význam.

Uveďte příklady frazeologických jednotek („tam je zakopaný pes“, „vodit za nos“, „letět v oblacích“)

Samotný význam frazeologických frází obsahuje předpoklady pro obraznost a emocionalitu. Dodávají výpovědi jedinečnou originalitu, zvláštní osobitost a lze je využít k rozvoji obrazné řeči u předškoláků.

Frazeologické fráze – synonyma a antonyma – pomáhají při rozvíjení pozornosti, naučí vás porovnávat a vyvozovat závěry.

Vaším úkolem je najít shodu.

• 1 tým - významově opačný, antonyma
• Tým 2 – podobný význam, synonyma a vysvětlit význam podtržených frazeologických jednotek.

Frazeologismy - antonyma

Frazeologismy - synonyma

Úkol 5 „Tongue Twister“ (snímek 10)

Co je to Tongue Twister?

Jazykolam je obsahově naivní, jednoduchý, až primitivní text, který je postaven na složitých a obtížných slovních spojeních a slovních spojeních. Spíše je lze nazvat těžko mluvitelnými.

Je možné používat jazykolamy při práci s předškoláky?

Samozřejmě můžete. Důležité je pouze je správně vybrat pro každou věkovou skupinu (např.: ve střední skupině vybíráme jazykolamy se souhláskami raného původu: [p, t, k, m, n] atd. Ve starší skupině procvičujeme pískání a syčení a přípravné je rozlišování zvuků [l - l] [l-r] [s - sh] atd.)

Vyberte si 1 jazykolam z několika, který se chcete naučit

Jazykolam mluví o nějaké události, možná ne významné. Má myšlenku, která je vyjádřena slovy. A slovo musí být účinné.

Musíte vyslovit jazykolam s různými intonacemi, které vyjadřují různé postoje k tomu, co se stalo.

Prohlášení o skutečnosti

Litovat

Radost

Údiv.

Jiný logický význam

Tak jste viděli, jak můžete pracovat na intonační expresivitě pomocí jazykolamů

Úkol 6 – „Dlouhý příběh“ (snímek 11)

Rozvoj souvislé řeči u dětí je jedním z hlavních úkolů předškolních učitelů. „Vzdělávací program pro mateřské školy“ zajišťuje systém speciálních tříd pro výuku vyprávění dětí. Ukazatelem neformované souvislé řeči u dětí staršího předškolního věku je narušení koherence a konzistence přednesu, sémantické opomenutí, situačnost a roztříštěnost a nízká úroveň používané frázové řeči. Při práci na rozvoji souvislé řeči u starších předškoláků je nutné důsledně dodržovat postupný přechod od výpovědí založených na vizualizaci k výpovědím vlastního návrhu. Při plánování lekcí se postupuje podle algoritmu pro komplikování řečové aktivity podle typu vyprávění:

• převyprávění;
• psaní popisného příběhu;
• sestavení příběhu na základě série dějových maleb;
• sestavování příběhů na základě dějového obrázku;
• kreativní vyprávění.

Zvládnutí každého typu vyprávění nastává postupně, v určitém sledu a je uskutečňováno na základě předchozího typu vyprávění.

Nabízíme vám hru "Dlouhý příběh".

Každý tým dostane stejný počet karet předmětů. První hráč ji vyloží na stůl a vymyslí věty, které zmiňují předmět vyobrazený na kartě, druhý hráč vyloží svou kartu a také vymyslí větu tak, aby tvořila souvislý příběh s předchozí atd. Tým, jehož příběh se ukáže jako dějový a zajímavý, vyhrává.

Náš kvíz je tedy u konce. Dnes jste ukázali své tvůrčí schopnosti a teoretické znalosti. A ukázali jsme, jak pomocí různých technik můžete snadno a jednoduše rozvíjet všechny složky řeči, které jsou základem komunikace.

Zatímco POROTA SOUHRNUJE VÝSLEDKY, zveme vás, abyste hádali moderní význam staroslověnských slov:

Krajka (snímek 12):

Pimply;

Kudrnatá (správná odpověď);

Pihovatý.

Zahřátí (snímek 13):

Ušpinit se (správná odpověď);

Zabalit;

Zmizni.

Buďte ohromeni (snímek 14):

Být naštvaný;

Buďte tvrdohlaví;

Být zmatený (správná odpověď).

Buďte nadšení (snímek 15):

Zamilovat se;

Chyť se (správná odpověď);

Otřes se.

Eldaechki (snímek 16):

Pšeničné koláče (správná odpověď)

Vintage dámské šperky;

Porota vyhlásí vítěze kvízu.

Na závěr jako vždy zamyšlení. Pokračujte ve frázi (nakreslete na kousky papíru začátek fráze, která má pokračovat)

• Líbí se mi to...
• Bylo to obzvlášť zajímavé...
• Užil jsem si to...
• Bylo to pro mě těžké...
• Nebylo to úplně jasné...
• najmu tě...
• Dnes jsem si uvědomil...
• Použiji trik...
• Dnes mě to naštvalo....
• Dostal jsem informaci...

Bibliografie.

1. Arushanova A.G. „Řeč a verbální komunikace dětí 3-7 let“

2. Alyabyeva E.A. „Rozvoj představivosti a řeči dětí 4-7 let“

3. Grizik I. V. „Učíme děti popisovat předměty“

4. Konina M.M. „Role obrázků ve výuce rodného jazyka u dětí staršího předškolního věku“

5. Korotková E.P. „Konverzace jako prostředek rozvoje řeči u předškolních dětí“

6. Maksakov A.I., Tumakova G.A. „Učte se hraním“

7. Ushakova O.S. „Výuka vyprávění pro starší předškoláky na základě série obrázků příběhů“

8. Ushakova O.S. "Metody rozvoje řeči pro předškolní děti"

9. Shvaiko G.S. „Hry a herní cvičení pro rozvoj řeči“

10. Frazeologický slovník ruského jazyka.

Oslava správné řeči.

Vážení hosté! Vážení kluci! Dnes je náš zvláštní den. Dnes je svátek správné řeči. Zveme účastníky hry na zábavný kvíz - soutěž.

"Zábavná gramatika"

Pozdravme účastníky hry přátelským potleskem.

Naše veselé prázdniny otevíráme známou veselou písničkou.

"Učí ve škole" - píseň.

Zveme tedy týmy, aby se navzájem pozdravily.

KAPITÁN TÝMU "BUKOVKA".

Náš tým "Bukovka"

Naše motto: "Tyto dopisy si zapamatujete, více než 3 tucty." A pro vás jsou klíčem ke všem dobrým knihám. Jste přijati, abyste nezapomněli na svazek kouzelných klíčů. Do každého příběhu si najdete cestu, vstoupíte do každé pohádky.

KAPITÁN ČTENÁŘSKÉHO TÝMU.

Náš tým: „Čtenář“.

Naše motto:„Čtenář – jednou
Čtenář - dva

Spojme slova, není zajímavé žít beze slov. Pamatujte na písmena - buďte připraveni.

Soutěž kapitánů.

Hádanky jeden pro druhého.

Kráska chodí, přichází s láskou

Snadno se dotkne země a se svou pohádkou

Jde na pole, k řece s kouzelnou hůlkou

A u sněhu a u květiny. Bude mávat v lese

(JARO) rozkvete sněženka.

Čtení básní o jaru.

Slunce shodilo vrabce z břízy

Zlatý paprsek. Skočte na trať!

Pampeliška vyrostla, už není mráz

Za prvé, mladý. Cvrlikání - cvrlikání!

Na jaře krásně voní ve vzduchu
Zlatá barva. Moje zahrada se zelená
Je to velké slunce. A zpívá ve stínu větví

Malý portrét. Soloveyko, slavíku.

Jaro se k nám zelená.
Rychlé kroky. Slunce svítí.

A závěje tají, polykej jaro,
Pod jejíma nohama. Letí k nám v baldachýnu.
Černé rozmrzlé skvrny, s ní je slunce krásnější,
Viditelné v polích. A jaro je sladší.
Pravda, velmi vřelé cvrlikání ze silnice
Jaro má nohy. Brzy nás zdravíme.

Jsi jaro, jaro je červené. Duben - Duben!

Co sis sebou přinesl? Na dvoře zvoní kapky.

Přinesl jsem to na louky Potoky tečou poli.
Deka z květin. Na silnicích jsou louže.
Přinesl to na vánoční stromeček. Mravenci brzy vylezou.
Nové jehly. Po zimním nachlazení.
Pro osiky a břízy si medvěd razí cestu
Celý vozík čerstvých listů. Přes mrtvé dřevo

A sněženka rozkvetla.

A nyní, milí kluci, zveme Akulinu k nám.

(hraje Dobryninova píseň „Akulina“).

VSTUP ŽRALOKA.

Přišel jsem skoro pozdě, ale nasbíral jsem celou krabici jazykolamů.

Opakujte přátelským způsobem, nepolykejte slabiky.

Mluvení jazykolamy s Akulinou dohromady.

Z klapotu kopyt létá po poli prach.

Yashka v čepici jezdí na želvě.

Zapamatujte si a pojmenujte jazykolamy týmům jeden po druhém.

Brambory a hrášek rozdrobte na okroshku.

Senya nosí seno v baldachýnu. Senya bude spát na seně.

Malý žvanil mlíko. Povídala si, ale nedala to najevo.

Náš medvěd má v tašce velké boule.
Na dvoře je tráva. Na trávě je dříví.

Posekejte si vlasy, dokud je rosa. Orosit se a jsme doma.

Kulatý tanec "KOSTROMA"

Řeknu vám další báseň, jen nezívejte.
Dosaďte slovo do říkanky až na konec společně.

Keře jsou velmi zelené. Na naší zahradě (keři).

Dnes jsme přišli na návštěvu. Přineseno psovi (kosti),

Po obloze letí raketa.

(Kráva) se pase na louce.

Po silnici jede (kočár).

Král má zlatou (korunu).

Jsem příliš líný jít daleko. Raději si sednu na (pařez).

Tady je vozík trakař. Dům v zahradě se nazývá (dača).

Rým se snadno sestavuje.

Rým se prostě zlomí.

A do toho pro ni taky.

Život je zábava.

Zazpívejte mi alespoň jeden

Ano, dělejte to svou duší.

DITS.

Žvýkám, žvýkám, žvýkám

Žvýkačka je velmi chutná

Budu poslušný.

Jsem veselý, jsem veselý
Podupávám nohama

Tančím a zpívám

Tleskám rukama.

Můj, čistím ten svůj

Všechny hračky najednou.

Poté se maminka umyje

Jsem špinavý kvůli dívce.

Umyji šálky, otřu je,

Zařídím, zlomím.

Všechno dělám rychle.

Jak zručné.

Moje matka je panna.

Dávám jí trochu vody.

Moje matka mě prosévá.

Běžím.

A teď k nám přišly děti z jiné skupiny a přinesly nějaké pro naše týmy.

V košíku máme nejrůznější dobroty. Ano, zdravé, bohaté na vitamíny. Jen než je sníme, chceme si všechno přečíst.

Rozložte ovoce a zeleninu a počítejte.

Jedna je mrkev

Dvě - červená řepa

Tři - zelí.

Akulina nepozorovaně vezme a schová jakoukoli vyloženou zeleninu.

Zdá se, že něco chybí

Nikdo z chlapů neví.

Jaká zelenina zde chybí?

Děti tomu říkají „CO SE NEDĚJE“.

Hrušky, rajčata, řepa, jablka, pomeranče, cibule, tuřín.

Poslouchejte, co vyrostlo v zázrak – na zahradě a zasaďte si zázračnou zeleninu. Vyjmenuj je.

Vydání je zelí.

Morcofel - mrkev

Česnek - česnek

Ředkev - ředkev

Lurepa - tuřín

Hrášek - hrášek

Našel jsem si těžkou práci.

Vydejte se do letního lesa na lov fotek.

Kde roste hustá tráva

Z této trávy není vidět hlava.

Ale prostě jsem to nedokázal pochopit.

Kdo v této trávě by tomu mohl rozumět?

Kdo by mohl chodit tak důležitě v této trávě?

Ukaž obrázky a jména ocasů.

Byl to nádherný fotolov.

Moje chyby byly opraveny a nyní vám nabízím hru, kde je to vždy naopak.

Když vám řeknu NÍZKÁ, řekněte VYSOKÁ.

Když vám najednou řeknu ZAVŘENO, odpovězte – DÁL.

CLEAR - CLEAR
DOBRÉ ZLO

SNADNÉ - TĚŽKÉ

NUDA JE ZÁBAVA

TMA – SVĚTLÁ

LÉTO ZIMA

HORKÝ CHLADNÝ
ČISTÝ ŠPINAVÝ

Chlapi mají unavená záda. Opravdu potřebujeme rozcvičku. Oznámení změny. Všichni tančíme "MACARENA"

TANEC "MACARENA"

Chci vás požádat o pozornost. Nabízím vám básně pouze bez názvu, rým je snadno sestrojitelný, jen mi pomozte. Na konec chytře vložte požadované slovo.

Naše Tanya je hlasitá......

Hodil to do řeky......

Sedíme na …….. (Schody)

A zpíváme……… (Písně)

Tišší než myš, kočka přišla k nám…….. (Střecha)

Ježek šije osm kožených pro káčátka...... (Bozičky)

Můj veselý, zvučný……..(míč)

V lese je tma. Všichni už dávno spí. Jedna sova na fenu….(sedí)

Tamara a já chodíme…… (jako pár)

Smrk vypadá jako ježek. Vánoční strom Ježek v jehličí... (Stejný)

Rozhodli se hrát na schovávanou se slovy.

Dáte vše do pořádku.

Koza přinesla dívce jídlo.

Maminka nese pytel na zelí.

Len rozbil pohár.

Cesta jde autem.

Gena rozbil míč se sklenicí.

Olya kreslí svého otce obrázkem.

Fáze 4 - Kdo může hned hádat.

BEZ ČEHO SE CO SE NESTANE,

Kompot bez jablek a bez hrušek.

Strom bez větví.

PŘIDEJTE PŘÁTELSTVÍ.

HRA „BEZ SE NIC NEDĚJE“

A zima bez sněhu.

Mraky bez oblohy.

Nový rok bez vánočních stromků.

Ježek bez jehel.

A je tu řeka bez ryb.

A kamna bez komína.
Auto bez kol.

Produkt bez obchodu.

Kniha bez stránek.

Dům bez oken.

A brána bez dveří.

Sluníčko bez léta.

Slovo na shrnutí výsledků POROTY.

Městský státní vzdělávací ústav

Chanty-Mansijská oblast

Střední škola v obci Batovo

Připraveno a provedeno

Pedagog Rogulina N.A.

2016

Cílová: formování komunikativní a řečové aktivity rodičů.

úkoly:

Aktivujte řeč dospělých;
- rozvíjet paměť a logické myšlení;
- rozvíjet schopnost těšit se ze vzájemné komunikace;
- podporovat navazování partnerství v týmu rodičů;
- rozvíjet dovednosti komunikační kultury.

Průběh kvízu:

vychovatel:

VÝVOJ ŘEČI DÍTĚTE- jeden z hlavních faktorů rozvoje osobnosti v předškolním dětství, určující úroveň sociálních a kognitivních výkonů předškoláka - potřeby a zájmy, znalosti, schopnosti a dovednosti, jakož i další duševní vlastnosti.

Problém utváření lidské komunikační a řečové činnosti se v moderním životě stává stále důležitějším. Řeč plní nejdůležitější sociální funkce: pomáhá navazovat spojení s ostatními lidmi, určuje a reguluje normy chování ve společnosti, což je rozhodující podmínkou rozvoje osobnosti. Různé komunikační situace vyžadují rozvinuté komunikativní a dialogické dovednosti, které je důležité rozvíjet již od raného věku.

V předškolním věku se obsah komunikace, její motivy, komunikační dovednosti a schopnosti neustále mění; Formuje se jedna ze složek psychické připravenosti na učení ve škole – komunikace. Dítě se k dospělým chová selektivně, postupně začíná chápat své vztahy s nimi: jak se k němu chovají a co od něj očekávají, jak se chová k nim a co od nich očekává.

Neverbální komunikační prostředky pomáhají obohatit dětskou verbální komunikaci, učinit ji přirozenější a uvolněnější. Je důležité, aby dítě dokázalo adekvátně vnímat neverbální informace a rozlišovat mezi podobnými, ale ne identickými emočními stavy partnera. Rozvoj neverbálních dovedností vytváří další příležitosti pro navazování kontaktů, volbu správného způsobu chování a zvyšuje efektivitu sociální interakce mezi předškoláky.

Je třeba poznamenat, že problémy mezilidské (dialogické) komunikace u dítěte začínají především v rodině. Neochota komunikovat (z nedostatku času, únavy rodičů), neschopnost komunikace (rodiče neví, o čem s dítětem mluvit, jak s ním budovat dialogickou komunikaci) negativně ovlivňuje aktivitu a psychickou pohodu dítěte. dítě. Právě úzká interakce mezi učiteli a rodiči nám umožňuje tento problém komplexně řešit.

Základem interakce s rodinami v této otázce jsou následující zásady:

• partnerství mezi rodiči a učiteli;
• společné porozumění mezi učiteli a rodiči cílů a záměrů;
• pomoc, respekt a důvěra v dítě ze strany rodičů;
• znalost pedagogických a rodičovských schopností kolektivu a rodiny, maximální využití vzdělávacího potenciálu při společné práci s dětmi;
• neustálá analýza procesu interakce mezi rodinou a předškolním zařízením, jeho průběžné a konečné výsledky.

Účinnou formou interakce je pořádání různých akcí.

Takže já Zvu vás k účasti na kvízu „Rozvíjení naší řeči“.

(Rodiče jsou rozděleni do 2 týmů: „Experti“, „Smart Guys“. Kvíz má soutěžní charakter. Za každé kolo obdrží tým žetony. Vítězí tým s největším počtem žetonů. Členové týmu sedí u stolů ).

1. kolo: "Při odpovídání na otázky nezívejte, odpovídejte velmi rychle!"

1 úkol: Pamatujte si pojmy ruského jazyka a pojmenujte je jedním slovem.
- Slova používaná obyvatelem určité oblasti. (Dialekt).
- Slova, která mají opačný význam (Antonyma).
Úkol 2: Na stojanu jsou 2 obrazy zobrazující stromy, u jejichž kořenů jsou na kartách napsána slova: sníh, zima. Napište slova se stejným kořenem na kartičky a připevněte je k větvím. (Na větve se lepí oboustranná páska).
Sníh - sněhová koule, zasněžený, sněhulák, vločka, sněžení, zasněžené.
Zima - zimování, zima, zimování, zimování, zimování, zimování.

Úkol 3: Vysvětlete název rostlin: maliny, rybíz.
Malina - ze slov „malý“, „malý“. Malina se skládá z malých částí, jakoby propletených jedna do druhé.
Rybíz - "smrad" - vůně, silně voní listy a bobule.
Úkol 4: Hádej slovo - homonymum.
Jedna roste na zahradě,
Druhý zasáhne cíl šípem. (Cibule).
První svítí na obloze v noci,
A ve druhém je 30 dní. (Měsíc).
Úkol 5: Na kartách jsou napsána slova, pro která musíte najít synonymum. Každý tým si vybere 2 karty.
Přítel - (kamarád).
Běh - (spěch).
Opatrně - (opatrně).
Rychle - (okamžitě).

Úkol 6: Najděte slovo, které zní podobně (rychlým tempem).
Zápasy - sýkory,
ikona háčku,
Robe - salát,
Vánoční strom - jehla,
Veverka - šíp,
Palác je zpěvák,
Sekera - plot,
Vrána - koruna.

2. kolo: Přísloví a rčení."

1 úkol: Najděte a opravte chybu.
- Přišel jsem, viděl jsem, koupil jsem (vyhrál jsem).
- Slunce maluje zemi a kadeřník maluje člověka (práce).
- Nestačí chtít - musíte prosit (Být schopen).
- Od nepaměti televize (Kniha) vychovává člověka.
Úkol 2: Udělat větu.
- Jazyk, hlava, chatování, odpovídání, eh. (Jazyk brblá, ale hlava odpovídá).
- Kniha, ne, láká k sobě, ale, perníku. (Kniha není mrkev, ale vábí).
- Vždy, prázdno, nos, nahoru, ucho, slzení. (Prázdné ucho vždy otočí nos nahoru.)
- Hlupák, ale chytrý, rád učí, učí se. (Chytrý člověk se rád učí a blázen rád učí).
Úkol 3: Známe mnoho rčení, ale staly se rčeními v naší době, protože druhá část byla zapomenuta. Je třeba si vzpomenout nebo vymyslet jejich druhý díl.
"Je to mladé a zelené... (nařízeno na procházku)"
"Hlad není tetička...(nepodstrčí ti koláč)."
"Neotvírej pusu na cizí bochník... (ale vstaň brzy a začni svůj vlastní)."
"Klobouk je pro Senku...(čepice je pro Yeremu)."
Úkol 4: Přeložte přísloví (přísloví) do ruštiny.
- Když paní vystoupí z auta, auto jede rychleji (anglicky) (Žena s vozíkem je pro kobylu jednodušší).
- Utekl před deštěm, chytil se liják (z pánve do ohně).
- Kdo se ptá, neztratí se. (Fin). (Jazyk vás zavede do Kyjeva).
- Kde není ovoce, bude řepa vydána za pomeranč. (Irán) (Pro nedostatek ryb a rakovinu, ryby).

3. kolo: "Jaké potěšení jsou tyto pohádky!"

1 úkol: Odpovědět na otázku.
- V jaký hmyz se král Guidon proměnil (Moucha, komár, čmelák).
- Z těch tří dívek se jedna stala královnou, druhá tkadlenou A kým se stala jejich sestra? (Kuchař).
Úkol 2: Jmenuj pohádkovou postavu, která by mohla dát takový inzerát do novin. Zároveň si zapamatujte název díla a jeho autora.
- Ztratil se klíč vyrobený z drahého kovu (Pinocchio z pohádky „Zlatý klíč“ od A.N. Tolstého).
- Veterinární služby s cestováním do jakékoli části světa (doktor Aibolit ze stejnojmenné pohádky K.I. Chukovského).
- Cestovní společnost pořádá letecký výlet podél mléčné řeky s želé (Pohádka „Husy - labutě“).

4. kolo: "Překvapení"

Týmy stojí proti sobě. Dejte si navzájem kompliment a udělejte krok vpřed.

(Dokud nejsou vedle sebe, aby si potřásli rukou).
Přednášející počítá žetony. Vyhlašuje vítěze.

Ocenění suvenýry.

Synonyma - slova, která se liší zvukem a pravopisem, ale mají stejný nebo velmi podobný lexikální význam.
Antonyma jsou slova, která se liší zvukem a pravopisem a mají přímo opačný význam: pravda - lež, dobro - zlo, mluvit - mlčet.

Homonyma jsou jednotky jazyka, které se liší významem, ale mají stejný zvuk.

Kvíz pro předškoláky „Nejchytřejší“

cílová : přinášet dětem radost a potěšenívzdělávací hry; Podpěra, podpora zájem o intelektuální činnost, chuť hrát hry matematický a obsah řeči.

Úkoly

• Vzdělávací : naučit se tvořit slova ze slabik; Učit se generalizovat děti; učit nezávislému úsudku.
• Vývojový: vše rozvíjetsložky dětského ústního projevu; rozvíjet svobodnou komunikaci s dospělými a dětmi.
• Pedagogové: pěstovat v dětech schopnost převzít iniciativu s cílem získat nové znalosti, vytrvalost, odhodlání, vynalézavost, vzájemnou pomoc a porozumění pro humor.

Zařízení : balónky tří barev (červená, modrá, zelená) k dekoraci sálu; křížovka, kartičky s čísly od 1 do 10 ve dvou barvách (červená, modrá), magnetofon, audionahrávky.
V závislosti na přípravě dětí je možná redukce.úkoly

Děti vstupují do sálu za hudby a sedí na židlích.
Vedoucí : Kluci, rádi cestujete? Pak vás zvu na výlet do Země poznání. A do této země pojedeme vlakem, (zvukový záznam píšťalky lokomotivy zní), teď už slyšíme píšťalku, která nám říká o blížícím se odjezdu, pojďme rychle na vlak. (Děti stojí jedno po druhém a pokrčí lokty). Připravte se, jdeme! (Zní fonogram E. Železnové „Lokomotiva“, děti při hře napodobují pohyby).

Tady jsme, vítejte v kouzelném městě. Hele, oni tady na nás čekali a dokonce nám vyzdobili město různobarevnými koulemi na náš příchod, co myslíš, proč jsou tam jen tři barvy kuliček, co mohou tyto barvy znamenat (u zdi jsou koule - červená, modrá a zelená, odpovědi dětí). To je pravda, chlapi, v naší abecedě máme samohlásky i souhlásky a mohou být měkké i tvrdé, ale když jsme jeli, všechna písmena se hádala a já vám ani nemůžu říct jméno tohoto města. Její název ale zjistíte, pokud správně vyluštíte křížovku. A tady jsou otázky pro něj (buď se na tabuli vyvěsí plakát v podobě prázdné křížovky, nebo si na tabuli můžete křížovku nakreslit).

1. Velká krásná budova, kde žije král (palác)
2. Co roste v parku? (strom)
3. Místo, kde rostou ovocné stromy (zahrada)
4. Co roste na záhonech (květiny)
5. Velká rovná plocha před palácem (náměstí)
6. Prostor mezi dvěma řadami domů (ulice)
7. Vysoká, úzká stavba, která se tyčí nad střechami městských ulic (věž)
8. Velká široká a rovná ulice (vyhlídka)
9. Budova, kde se děti učí (škola)

Host: Tak jsme zjistili, že město, ve kterém jsme skončili, se jmenuje „Veselinka“. Dobře, pojďme se projít po městě, ale naše procházka bude neobvyklá, v ulicích města nás čekají různé testy, a abychom je zvládli, navrhuji rozdělit se do dvou týmů a zjistit, který tým je schopen lépe se s těmito úkoly vypořádat. (Děti jsou rozděleny do dvou týmů). Náš první tým se jmenuje „_____________________“ a druhý „____________________“.

Porota již zaujala své místo a je připravena na spravedlivé hodnocení, takže kvíz začíná. A teď už máme první úkol. Abychom zvládli všechny náročné úkoly, navrhuji osvěžit se. Hádejte "jedlé" hádanky. Týmy budou hádat jeden po druhém, aniž by se navzájem rušily, bude to sledovat i naše porota.

Tato hrudka nás láká -
Sladkokyselé... (ananas)

Žluté svazky visí,
Je tam chuť i vůně.
Z tropických zemí je -
Exotické ovoce... (banán)

Je snadné se napít
Mléko fermentované houbou.
Pro poslušné a tyrany -
Je dobrý pro všechny... (kefír)

Je to povinné pro různá mláďata -
Bílá tekutina je zdravá a výživná. (mléko)

Na jaře se stromy zahalí do růžové,
Slunná vzdálenost jihu je příjemná.
Oválné ořechy jsou hořké,
Ale velmi chutné v cukru... (mandle)

Co je na jižním stromě? Chyba
Nebo zelený ořech... (pistácie)

Vyrobeno ze sraženého mléka, žluté.
Může být uvolněný, roztavený a tvrdý.
A pro myš je to skutečná hostina,
Když to někde náhodou najde... (sýr)

Pokud nechcete maso na kousky, -
Entrecote nebo, řekněme, guláš, -
Namelte ji na mlýnku na maso
A získejte čerstvé... (mleté ​​maso)

Vedoucí : No dobře, občerstvili jsme se a naše přísná porota vyhodnotí odpovědi a pokračujeme a čeká nás další, druhý test. (Moderátorka upozorní děti na keř, pod kterým sedí žluté kuřátko (např. plyšová hračka). Ach, lidi, koukejte, jak je to kuře malé. Ale co tady dělá sám.
Vystrašené kuře
Sedí pod keřem.
Zřejmě se ztratil
A žalostně to skřípe.
Najdi moji mámu
Nevím, kde je...
Řekni mi, kde je můj táta
A celá moje rodina?
Kluci jsou zábavní
Řekli, ne žertem:
Volavka žije v bažině,
Jsi její dítě?
Správní chlapi? Samozřejmě že ne!
Odpovězte, kdo jsou rodiče
Tyto děti?
Samozřejmě jsi je viděl...
Housata, kachňata, myši.
osel, hříbě,
Liška a zajíček,
Slůně a tygří mládě...
A čí syn je to štěně?
Zlobí kluci
Zakřičeli na mě:

Takže je to velmi jednoduché!
Nemají pochyb!
Volavka má syna - kuře,
Syn ropuchy je hříbě,
Štika má syna - štěně,
Nemohl jsem se přestat smát!
Zeptal jsem se dětí:

Dost vašeho křiku!
Ti nejmenší vědí sami
Kdo je jejich otec a matka?

Kluci, pojmenujte rodiče těchto dětí (úkol je postupně nabízen každému týmu)

Vlčice - vlčice, vlčice
Elk tele - losí kráva, los
Turecko - krůta, krůta
Káčátko - kachna, kačer
Gosling - husa, husa
Hříbě - kůň, kůň
Slůně - slůně, slonice
Tygří mládě - tygr, tygřice
Štěně - pes, pes
Zajíc — zajíc, zajíc
Kuřátko - slepice, kohout
Prasátko - prase, kanec
Jehněčí - ovce, beran
Tele - kráva, býk

Vedoucí: Nyní zkontrolujeme, zda znáte jména zvířat.

1. tým:
On je slon - ona je slon,
On je los - ona je losí kráva,
Je to kočka...
No jasně, že je to kočka!
No to ses trochu spletl,
Pojďme si tedy znovu hrát
Chci tě porazit!

2. tým:
On je mrož - ona je mrož,
On je zajíc - ona je zajíc,
On je býk - ona...
No, samozřejmě, je to kráva,
Pojďme si znovu hrát, děti!

1. tým:
On je tygr - ona je tygřice,
On je osel – ona je oslík
On je koza - ona...
No jasně, je to koza,
Všichni jsou pro opakování hry?!

2. tým:
On je lev - ona je lvice,
On je vlk - ona je vlk,
On je klokan - ona je...
No, samozřejmě, klokan,
Pokračujeme ve hře!

1. tým:
On je ježek - ona je ježek,
On je bobr - ona je bobr,
Kůň on - ona...
No, samozřejmě, je to kůň,
Vše nám zatím jde hladce!

2. tým:
On je vrabec - ona je vrabec,
On je komár - ona je komár,
On je husa - ona...
Ne husa, ale husa,
To vše od této chvíle vědět!

1. tým:
On je hroch – ona je hroch.
On je vorvaň - ona je vorvaň,
On je beran - ona...
No jasně, že je to ovce
Hráli jsme až do konce!

Vedoucí: Skvělé, všechna mláďata se našla rodiče. Teď si trochu odpočineme a pohrajeme si.
Každý tým dostane karty s čísly od 1 do 10 různých barev (jeden tým například modrý a druhý červený). Děti v každém týmu se dívají na své karty tak, aby čísla nebyla viditelná pro členy druhého týmu. Poté se děti za doprovodu veselé hudby na konci hudby chaoticky pohybují v sále, každý tým se seřadí v pořadí od 1 do 10 a tým, který to udělal rychle a správně, vyhrává.

Vedoucí : A nyní přejdeme k dalšímu, třetímu testu. Nyní zjistíme, jak dobře naši účastníci znají profese (úkol také postupně dostává každý tým).

Celá černá jako věž,
Lezení z naší střechy (kominík, ne lékař)

Rohlíky pro nás a rohlíky
Pečou každý den (pekaři, ne lékaři)

Vaří kaši a vývar
Laskavý, tlustý (kuchař, ne pošťák)

Mluví o párových zvucích
Ve škole ty a já (učitelé, ne hasiči)

Záhyby, kapsy a dokonce i lemování -
Udělal jsem krásné šaty (krejčí, ne muzikant)

Pod cirkusovou špičkou na nebezpečném letu
Vyraz odvážný a silný (gymnastka, ne pilot)

Vedoucí: Znáte dobře profese. Nyní si poslechněte báseň a řekněte mi, jak mám mluvit, aby každý všemu rozuměl.
Kdo chce mluvit
Musí napomínat
Všechno je správné a jasné,
Tak aby to bylo všem jasné.
Promluvíme si
A budeme napomínat
Tak správně a jasně
Tak aby to bylo všem jasné.

Jak bychom tedy měli mluvit, aby všichni rozuměli? Ale aby to bylo každému jasné, je potřeba znát spoustu slovíček. Znáš hodně slov? A víte, jak je správně vyslovit? To si nyní zkontrolujeme a čeká nás čtvrtý test (úkol plní i týmy postupně).

Tady je stará paní, která čeká na kozu
U otevřených vran (brán)
Dort, občerstvení - okurky
O svátcích ho dáváme na židli (stůl).

Jíst polévku a okroshku,
Raději si vezmeme vidličku (lžíci)

Ozve se klepání v háji -
Datel tluče polévku zobákem (fena)

Předák se posadil k večeři,
Žlutá sova (sýr) na talíři

Aby listy vylezly,
Větve stromů (pupeny) prasknou

Nakreslím školu a krajinu,
Ořezávám si pero (tužku) ořezávátkem.

Bylo tam hodně medových hub - na každém pařezu,
A byli připraveni na zimu v sudu (sudu)

Cop má ocas a rohy,
Plivátko pije vodu z misky (koza)

V dálce je vidět bílý vrchol,
A poblíž jela červená malina (auto).

Vedoucí: Jsou slova, která se vyslovují vždy stejně, zkusme slovo správně dokončit.

1. tým
Metro
Každý den ráno my
Všichni jdeme na pervitin...
Děti to opravdu potřebují
Chodit do školy na pervitin...
A jdeme domů ze školy
Vraťme se k setkání...
No, do sekce později
Pojďme k pervitinu...
I když jsem starý,
Meth nás nezklame...

2. tým
Klokan
Ani trochu nelžu
Co viděl kanga...
Někdy brzy ráno
Potkal kangu...
Přímo na vlastním dvoře
Dal jsem šťávu kangovi...
A spravil díru
Jsem v kanguově kapse...
Aby tam nebyla díra
Kangu na kapse...
Uprostřed celého dvora
Kangu se bavil...
Najednou mě probudil hrom -
Rozloučil jsem se s Kangu...

1. tým
Kabát
Podzim, déšť, deštníky kolem -
Je čas si obléknout kabát...
Jdeme do obchodu pod deštníkem
Jdeme s mámou pro prst...
To je konec všech punčocháčů -
Jezdím v novém...
Ach, jaká krása:
Pět kapes na prsty...
A až vyrostu,
Podám prst svému bratrovi...

2. tým
Kakao
Jakmile se Slava ráno probudí -
Tady je pro něj sklenička...
Přivedli Slávu ze školy -
Miminko zase pije...
Dědeček šel na návštěvu se Slavou -
Chovají se tam k vám...
Je čas jít spát, Slávo -
Musíme si pamatovat, co...
Vypijte vše a teprve potom
Spěte klidně a zdravě.

Vedoucí: Výborně, splnili jste úkol. Podívejte, slova jsou zde napsána, ale nějak je to nejasné, všechny slabiky jsou popletené. Zkusme vše vrátit na své místo a tohle bude pátý úkol.
(zástupci z každého týmu jsou postupně zváni k tabuli, vyvěšují se pomíchané slabiky, úkolem dětí je správně poskládat slova ze zamíchaných slabik, úkol je zadán od jednoduchých po složené, tj. první slova složená ze dvou slabiky, pak dvě, pak tři)

RO, MET (METRO) TA, LEN (PÁSKA)
KA, RU (RUČNÍ) KI, KRAS (BARVY)
KA, BEL (VEVERKA) SA, KO (SPIT)
SA, LI (FOX) MY, SO (SOMA)
NAL, PE (PENAL) HAR, SA (CUKR)
RO, PI, GI (PIES)
PIN, TRO, KA (PATHWAY)
MA, BU, GA (PAPÍR)
LO, SO, WEI (SLAVÍK)
U, KA, LIT (SNAIL)

Vedoucí: Náš kvíz se chýlí ke konci a nyní naše porota řekne, kdo je vítěz. Mezitím, zatímco porota zvažuje konečný výsledek, ty a já si trochu pohrajeme. (zde je možné předvést inscenovaný tanec z repertoáru E. Železné aneb poezie pro pozornost)

Dávám si ploutve na nohy,
Gymnastky plavou pod vodou. (potápěči)

Malá síťka na ryby
Řemeslník pletl pavouka (pro mouchy)

Kachny v noci spí
V kotci nebo budce (psi)

Smetana, máslo a tvaroh
Dejte dětem nosorožce. (kráva)

Fotbal hrajeme dobře
Často dáváme góly (míče)

Na péřové postele a polštáře
Měkké chmýří poskytují žáby (husy, kachny)
U psů a koček
Vždy je osm nohou (každá čtyři)

Povídali jsme si hodinu bez přestávky
Chlapci (dívky) v barevných šatech

Když nás bili pásem za žerty,
Žádáme všechny: „Více, prosím“ (promiňte)

Snědl jsem všechno zelí ze zahrady,
Lev (zajíc) utekl do lesa

V písečné poušti
V jakémkoli vedru
S těžkými zavazadly
Klokani (velbloudi) putují

V čaji pro naše mlsouny Ole
Dáme pět lžic soli (cukru)

Kolik písmen má abeceda?
Tohle zná každý:
Třicet šest sester,
Statečný a odvážný (33)

Vedoucí: A nyní je porota připravena jmenovat nás vítězem kvízu „Nejchytřejší“.
Vyhlášení vítěze, odměňování.

Patlina Irina Alexandrovna
Pracovní pozice: učitel
Vzdělávací instituce: MADOU d/s "Rosinka" str. pionýrský
Lokalita: KHMAO-Yugra Sovetsky okres. Pionýrská vesnice
Název materiálu: souhrnný kvíz
Předmět: Lekce - kvíz pro děti a rodiče podle federálního státního vzdělávacího standardu v přípravné skupině pro školu na téma: „Můj oblíbený dopis“ (Rozvoj řeči)
Datum publikace: 19.04.2016
Kapitola: předškolní vzdělávání

Městská autonomní předškolní vzdělávací instituce „Mateřská škola „Rosinka“, Pionýrská vesnice
Městská soutěž „Nejlepší tvůrčí činnost“
Lekce - kvíz pro děti a rodiče podle federálního státního vzdělávacího standardu v přípravné skupině pro školu na téma: „Můj oblíbený dopis“ (Rozvoj řeči) Vyvinul učitel: Patlina I.A. Pionýrská vesnice 2016

Lekce - kvíz pro děti a rodiče „Můj oblíbený dopis“

Cílová:
Aktivizovat u dětí znalosti gramotnosti a rozvoje řeči.
úkoly:

Vzdělávací cíle
: Upevňování dovedností analýzy zvukových písmen; oprava grafického obrazu písmen.
Vývojové úkoly
: 1. Formování schopnosti provádět zvukovou analýzu slova. 2. Rozvoj dětské řeči (monologická, dialogická), schopnost uvažování, obohacování dětské slovní zásoby. 3. Formování fonematické percepce dětí. 4. Rozvoj duševních procesů: pozornost, myšlení, tvořivá představivost.
Vzdělávací úkoly:
1. Zapojení rodičů do herního dialogu. 2. Vytváření atmosféry společenství zájmů, emocionální vzájemná podpora mezi dětmi a rodiči.
Typy dětských aktivit:
sociální – komunikativní, řečový, tělesný rozvoj.
Metody:

Vizuální metoda (demonstrační materiál), praktická, verbální (rozhovor, dialog), hra, využití ICT.
Techniky:
1.Vysvětlení úkolů, četba. 2. Samostatná činnost. 3. Hry - soutěže, momenty překvapení.
Zařízení:
kostky s písmeny, předmětové obrázky, tužky, list A - 4, tabulky - schémata, D / hra „Hádej pohádku“ (obálky s rozstříhanými obrázky), samostatné kartičky pro děti a rodiče, medaile pro vítěze, interaktivní tabule, notebook, počítačová hra „Pojmenujte další obrázek“
Přípravné práce
:

Úvod do písmen, cvičení a didaktické hry pro rozvoj analýzy zvukového písma, učení tělesných cvičení, práce v sešitech s úkoly pro rozvoj dětí „Kreslení podle buněk, „Učíme se číst a psát“, sledování prezentací, učení básniček o vašem oblíbený dopis společně s rodiči, výroba dopisů z odpadového materiálu. S.r. hra "škola"

Průběh kvízu.

I. Organizační moment
Dobrý večer milé maminky! Dobrý večer vážení hosté! Velmi brzy se z našich dětí stanou prvňáčci. A to je vzrušující a důležitý okamžik nejen pro děti, jejich rodiče, ale i pro nás, zaměstnance školky. Dnes jsme se rozhodli uspořádat pro děti a jejich rodiče malý test, abychom zjistili, zda jsou děti zralé do školy. A teď do této haly zvu 2 týmy. (uvítání týmů) Pro objektivní posouzení potřebujeme vybrat porotu (výběr a prezentace členů poroty). Seznamte se s porotou: 1. 2. 3. Náš kvíz se skládá ze soutěží. Za každou výhru v soutěži tým získává body. Tým, který získá nejvíce bodů, vyhrává.
1. Rozcvička: „Kdo je to? co to je?"
Rozcvička se skládá ze 6 otázek pro každý tým. Otázky na zahřátí jsou v těchto obálkách. Žádám kapitány, aby přišli a vybrali obálku pro svůj tým. Na otázku můžete odpovědět jednotně. Takže začněme: rychle odpovězte KDO JE TO? CO TO JE? Otázky pro 1 tým: 1. Poslední měsíc v roce? (prosinec) 2. Přístroj na měření času? (hod.) 3. Jak se jmenovala kočka, která s velkým nadšením posílila farmu? (Matroskin) 4. Jak se jmenuje náš okres? (Sovětský) 5. Pohádkový chlapec s dřevěným nosem? (Pinocchio) 6. Otec a matka dítěte? (rodiče) Otázky pro tým 2:
1.
Kuře jako dítě? (kuřátko)
2.
Jak se jmenoval kocour, který vyzýval své okolí, aby žilo v míru a harmonii? (Leopold)
3.
Spotřebič na praní prádla? (pračka)
4.
Kráva jako dítě? (tele)
5.
V jakém ročním období si ptáci staví hnízda? (jaro)
6.
Název země, kde žijeme? (Rusko) - Vidím, že jste se na soutěž dobře připravili a můžeme pokračovat. Nyní zkontrolujeme, jak jsme dokončili domácí úkol. (6 rodin doma vytvoří dopis z jakéhokoli materiálu a ochrání ho)
2. Vizitky rodin:
M - reprezentovat. Dítě ukáže dopis a přečte básničku.
3. Můj oblíbený dopis
(úkol pro rodiče) Všichni si jistě z dětství pamatujete vtipné rčení: „Čtyři malí černí čertíci nakreslili kresbu černým inkoustem.“ Toto přísloví obsahuje 8 slov začínajících hláskou „Ch“. Dostanete úkol: sestavit větu, ve které všechna slova začínají na vaše písmeno.
A aby se děti v tuto dobu nenudily, budou na kartičkách hledat své písmeno a zakroužkovat ho.
4. Hra „Najdi svůj dopis“
V této době děti dostanou papírky s obrázky písmen, které si musí zakroužkovat doma.
5. Hra "Nejlepší hodina" Pravopis
Maminkám je nabídnuta kartička se slovem a z písmen, která toto slovo tvoří, maminky poskládají co nejvíce nových slov. LETADLO - vymyslete slovo z písmen co nejvíce slov, v jednotném čísle by se písmena neměla opakovat. LETADLO - karimatka, léto, téma, sen, les, vesnice, vosa, sádlo, tělo, křída. CESTOVNÍK - velryba, koště, baldachýn, víčka, šašek, stíny, keř, kůl. SLUŽEBNÍ JÍZDA – kom, příkop, zloděj, mák, drt, díra, krupice, Vika.
6. Hra s publikem „Od slova do slova“
(jaké slovo dostanete, když k tomu přidáte jeden zvuk?)  Napsal jsem dopis Tamarke, zapomněl jsem přilepit oblouky (známky)  Dali nám hračky, uši (zbraně) střílely celý den  Všichni jsme se stali tichá strachem, do arény vstoupily hry (tygři)  Vynášíme prkna na horu, Postavíme nový pokoj (dům)  "Ach!" - Křičí kolem na majitele - trička vlezla do zahrady“ (králíčci)  Mezi horami z dálky teče bouřlivá tvář (řeka)
7.

Počítačová hra „Pojmenujte další obrázek“
Určete první a poslední hlásku ve slovech, zvýrazněte slova s ​​absencí dané hlásky.
8.

Venkovní hra „Udělej slovo“
Zůstali jste příliš dlouho? chceš běhat? Chlapi, jděte do košů a na signál si vezměte jednu kostku a běžte s ní k maminkám a rodiče vymyslí slovo. (Pero, parník, samovar....)
9.

Hra "Hádej pohádku"
Na stole jsou obálky s obrázky pohádek. Děti musí posbírat obrázek a pojmenovat první zvuk ve jménech pohádky a hrdinů této pohádky. MALVINA, AIBOLIT, SNĚHOVÁ BÍLÁ...
10. Hra „Postavíme dům“

Na kus papíru je nakreslena zeď. Prosíme děti a rodiče o dokreslení domu. Ale můžete zobrazit pouze ty detaily, které mají zvuk “
R"
- (střecha, komín, veranda, rám, plot, chodník atd.) Naši výtvarníci dokončili své kresby a my je můžeme vidět. Žádám porotu, aby zhodnotila jejich práci a vybrala vítěze této soutěže. Shrnutí kvízu. Předání vysvědčení rodičům a medaile dětem.
K vytvoření osnovy jsem použil následující metodickou literaturu:
1. O. V. Chermashentseva „Základy bezpečnostního chování předškolních dětí“ 2. E. A. Alyabyeva „Pěstování kultury chování u dětí ve věku 5 - 7 let“ 3. Přibližný základní rámcový vzdělávací program předškolního vzdělávání „Od narození do školy“ N. E. Veraksa, T.S. Komarova, M. A. Vasiljeva Moskva, Mozaika - Syntéza 2012