Ιεραρχία στο σχολείο. Σχολική ιεραρχία - μύθος ή πραγματικότητα. Υπάρχει φασαρία στο σχολείο; Οι δάσκαλοι χωρίζουν υπό όρους την τάξη σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια:

Κορίτσια

Τα κορίτσια της τάξης σχηματίζουν επίσης ιεραρχίες, οι οποίες στην αρχή πρακτικά δεν τέμνονται με τις ιεραρχίες των αγοριών. Η διέλευση συμβαίνει μόνο στην ηλικία των 13-15 ετών - την περίοδο της εφηβείας. Τα κορίτσια έχουν συνήθως αρκετούς ηγέτες και από την αρχή σχηματίζονται δύο ή τρεις ομάδες συμφερόντων σχεδόν χωρίς επαφή. Κάτω των δεκατριών ετών δεν ενδιαφέρονται για άλφα τύπους ή γενικά για άντρες. Σε σπάνιες περιπτώσεις διασταύρωσης ομάδων, τα κορίτσια άλφα έχουν εξουσία πάνω στους άλφα άντρες, αφού τα αγόρια δεν έχουν ακόμη κάποια ιδιαίτερη υπεροχή δύναμης και τα κορίτσια μπορούν ακόμη και να σε χτυπήσουν ανάμεσα στα πόδια.

Λόγω αυτής της ανομοιογένειας του γυναικείου τμήματος της τάξης, δεν αναδύεται συχνά η παρία κοπέλα που δέχεται bullying από όλους. Γενικά, η ιεραρχική δομή των κοριτσιών είναι πολύ λιγότερο σταθερή από αυτή των αγοριών και με τα χρόνια των σπουδών μπορεί να αλλάξει αρκετά.

Αλφα.
Βασικά, είτε πρόκειται για κορίτσια με τη φήμη της πρώτης ομορφιάς και, πάνω από όλα, για τσιτάτο χαρακτήρα, είτε για εξαιρετικές μαθήτριες με υψηλή αυτοεκτίμηση. Στην πρώτη περίπτωση, το άλφα είναι, σαν να λέγαμε, ένα trendsetter στην κατηγορία. Το κύριο χαρακτηριστικό των άλφα είναι ότι ξέρουν να βουτυρώνουν τους δασκάλους. Ο δάσκαλος μπορεί να μην ακούει τον άλφα τύπο, αλλά σίγουρα θα ακούσει τη γνώμη του άλφα κοριτσιού. Ένας Alpha έχει ένα αποκλειστικό, αδιαμφισβήτητο, αδιαπραγμάτευτο δικαίωμα σε έναν τύπο Alpha. Σε σύγκριση με τον άλφα τύπο, η θέση της δεν είναι τόσο ισχυρή στην ομάδα, επειδή η γυναικεία ομάδα δεν είναι ποτέ και πουθενά μια συνεκτική δομή στην οποία όλοι είναι «ο ένας για τον άλλον». Η απουσία ενός κοριτσιού ωμέγα μπορεί να κάνει την ηγετική θέση του άλφα γενικά καθαρά συμβολική, ειδικά όταν υπάρχουν περισσότερες από μία ομάδες κοριτσιών. Εάν υπάρχουν περισσότερα από ένα άλφα στην τάξη, τότε θα υπάρχει μόνιμη διαμάχη μεταξύ τους.

Βήτα- αυτές είναι δύο-τρεις φίλες ενός σκυθρωπού κοριτσιού άλφα. Εξυπηρετούν τον άλφα για να διαδίδουν κουτσομπολιά και παρέχουν μικρές υπηρεσίες, για παράδειγμα, συνοδεύοντάς τον στην τουαλέτα (ο άλφα δεν θα πάει ποτέ μόνος του σε αυτό το βρόμικο μέρος), παρέχοντας μια «καλύβα» (καθρέφτη, τσιγάρα, δικαιολογίες σε προγόνους/δάσκαλους) αν απαραίτητη. Αλλά δεν είναι πραγματικοί φίλοι, όπως στη σχέση μεταξύ άλφα και βήτα τύπων. Και δεν διαφέρουν πολύ από τα κορίτσια γάμμα. Ο λόγος είναι στη γυναικεία φύση, σύμφωνα με την οποία μπορούν να εμπιστεύονται απόλυτα μόνο τους άντρες και έχουν πάντα ανταγωνισμό με άλλα κορίτσια. Βρίσκοντας τους εαυτούς τους χωρίς τον αρχηγό τους (για παράδειγμα, άρρωστοι), οι βήτα αποπροσανατολίζονται εντελώς και μπορούν να χρησιμεύσουν ως εξαιρετικός στόχος για ξαφνικές αντεκδικητικές επιθέσεις από ωμέγα. Έτσι διαφέρουν τα beta girls από τα beta που έχουν τον τίτλο "i". Ο. Οι «άλφα» ανταπεξέρχονται πάντα με αξιοπρέπεια. Σημειώστε ότι οι άλφα προτιμούν να παίρνουν για φίλες τους πιο απλούς ανθρώπους. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι δεν αρέσει σε κάθε θηλυκό κορίτσι το γεγονός ότι η φίλη της τσακώνεται με τους άντρες, επομένως αναζητά πιο οικιακούς φίλους για να φαίνεται πιο συμφέρουσα μπροστά στα αγόρια.

Ζυγός- κολλητοί του άλφα που εκτελούν πιο βρώμικες εργασίες από τους beta (να αφήσουν κάποιον να ξεγράψει, να τον πάει σε ένα πάγκο για τσιγάρα, να προσέχει κάποιον τύπο). Ωστόσο, είναι σε πιο πλεονεκτική θέση από τους γάμμα τύπους, λόγω του ότι η άλφα κορίτσι εξακολουθεί να τους σέβεται και ουσιαστικά να μην βγάζει τον θυμό της πάνω τους. Είναι πολύ περήφανοι για το ότι ανήκουν στο άλφα κόμμα και προσπαθούν να το μιμούνται σε όλα. Αν και φοβούνται ακόμα τη δυσμένειά της.

Epsilon κορίτσια- είναι η ίδια γκρίζα μάζα. Εκ. Epsilon παιδιά.

Ωμέγασε μια ομάδα κοριτσιών, επιλέγονται σύμφωνα με τα ίδια μοτίβα, αλλά δίνεται μεγαλύτερη προσοχή στην εμφάνιση - συχνά αυτά είναι τα πιο τρομερά φρικιά της τάξης, τόσο ανόητα ή φτωχά που δεν μπορούν να φροντίσουν την εμφάνισή τους. Σε κάποιες ομάδες υπάρχουν δύο ή και τρία τέτοια θηλυκά ωμέγα. Επίσης, τα θηλυκά ζηλεύουν περισσότερο τη «δημοτικότητα». Υπάρχουν στιγμές που ένα κορίτσι αρχίζει να εκφοβίζεται μόνο επειδή προσπαθεί πάρα πολύ να ευχαριστήσει τους πάντες, και κυρίως τους άντρες.

Ο πιο συνηθισμένος τύπος εκφοβισμού ενός ανεπιθύμητου κοριτσιού είναι η πλήρης και πλήρης αγνόησή του, αλλά αυτό εφαρμόζεται σε πιο αξιοπρεπείς γυναικείες κοινότητες. Σε άτομα μεγαλύτερης ηλικίας, ο εκφοβισμός δεν διαφέρει ουσιαστικά από την ανδρική εκδοχή.

Ένα ιδανικό παράδειγμα πιθανού εκφοβισμού σε σχέση με το ωμέγα δείχνει η σοβιετική ταινία «Scarecrow».

Τα κορίτσια ωμέγα έχουν πολύ μεγαλύτερες πιθανότητες να αυξήσουν τις δυνατότητές τους κατάταξης. Το καλύτερο παράδειγμα είναι η Natasha Guseva, η οποία πριν γυρίσει την ταινία ήταν κλασική ωμέγα, σπασίκλα και «τσούλα» (με τα δικά της λόγια), τόσο στην τάξη όσο και στο πλατό. Στην τάξη, είναι ξεκάθαρο γιατί, αλλά στο σετ, το μίσος εξηγήθηκε από κοινό φθόνο της διαγωνιζόμενης που έλαβε τον κύριο ρόλο, ενώ η περιφρόνηση των αγοριών εξηγήθηκε από το γεγονός ότι ενδιάμεσα δεν κάπνιζε με τους άλλους. , αλλά διάβασε σχολικά βιβλία. Με την κυκλοφορία της ταινίας, το πρώην ωμέγα έγινε το κορίτσι Νο 1 στη Σοβιετική Ένωση σε μια μέρα. Ένα άλλο πράγμα είναι ότι η ίδια δεν το χρειαζόταν, αλλά το παράδειγμα είναι εντυπωσιακό.

Είδη εκφοβισμού

Προς το παρόν δεν υπάρχει ανομία όταν παρενοχλούνται τα ωμέγα. Οι κανόνες είναι περίπου ίδιοι με τον στρατό και την αστυνομία:
-αν χτυπήσετε, μην αφήνετε σημάδια ή τραυματισμούς.
-μην φέρνετε το θύμα σε κατάσταση πλήρους απόγνωσης, γιατί οι συνέπειες είναι απρόβλεπτες

Υπάρχουν πολλοί τρόποι σχετικά ακίνδυνου εκφοβισμού, αλλά υπάρχουν αρκετοί παγκόσμιοι τρόποι με τους οποίους γνωρίζει όποιος έχει σπουδάσει στο σχολείο.

Από την πλευρά του κοπαδιού

Λαγουδάκι, γνωστός και ως Σκύλος(Ουκρανός Τσούτσικ). Ένα καλό αθλητικό παιδικό παιχνίδι στο οποίο ο οδηγός προσπαθεί να πάρει την κατοχή της μπάλας, την οποία οι άλλοι συμμετέχοντες στο παιχνίδι πετούν ο ένας στον άλλο. Σε μια παραλλαγή προσαρμοσμένη για εκφοβισμό, χρησιμοποιείται ένα αντικείμενο που ανήκει στο θύμα αντί για μπάλα. Τις περισσότερες φορές ένα καπέλο ή σακίδιο. Αυτό το παιχνίδι παίζεται πολύ συχνά και όχι σε σχέση με το ωμέγα - όποιον
α) αρκετά ανόητο για να αφήσει ένα μικρό αντικείμενο που μπορεί να πεταχτεί στο γραφείο
β) είναι παρών στην τάξη κατά την έναρξη του παιχνιδιού
γ) δεν θα διαρρήξει με μια κούνια.

Ποτήρι: Μια παραλλαγή του «κουνελιού» στο οποίο το ίδιο το θύμα χρησιμοποιείται ως αντικείμενο. Το θύμα περικυκλώνεται και μετά ο ένας από τους συμμετέχοντες σπρώχνει τον άλλον, μετά, σε επαφή, ο δεύτερος παίζει πίσω στον τρίτο και ούτω καθεξής, μέχρι το θύμα να ζαλιστεί και να πέσει. Αυτός είναι ένας επικίνδυνος τύπος εκφοβισμού για ένα ωμέγα, αφού με την κατάλληλη δεξιότητα, το θύμα μπορεί να χτυπηθεί από όλους σχεδόν τους συμμαθητές του εάν γκρεμίσει αυτόν προς την κατεύθυνση του οποίου πετάει.
Επιπλέον, έχει αποδειχτεί σε όλες τις περιπτώσεις ότι το θύμα που προσκρούει σε ένα τρίτο άτομο που δεν είχε προηγουμένως ενδιαφέρον (για παράδειγμα, κορίτσια) δέχεται ένα μέρος του μίσους από αυτόν για μια αδικαιολόγητη ώθηση (είναι άχρηστο να βρίσκεις δικαιολογίες). και όχι αυτός που τα κανόνισε όλα αυτά, αν και το τρίτο πρόσωπο τα βλέπει όλα τέλεια και γνωρίζει τα πάντα, αλλά δεν θα παραβιάσει τους κανόνες της ιεραρχίας - γιατί φοβάται να νιώσει τον ίδιο ρόλο ως θύμα. Αυτή η μέθοδος είναι μια εξαιρετική ευκαιρία για έναν Caudla να δοκιμάσει την εξουσία του στην ομάδα ή να εδραιώσει/επιβεβαιώσει την εξουσία - αν κάποιος υπερασπιστεί το θύμα και αντιταχθεί στο άλφα, αυτός είναι ένας λόγος να λάβει υπόψη το αλαζονικό στέλεχος.

Υδραυλική πυροδότηση: ένα είδος παιχνιδιού αυλής «υδραυλικός πόλεμος». Μερικοί κακοποιοί φορτώνουν όπλα με ούρα, κάτι που, κατ' αρχήν, παραβιάζει την παράγραφο δύο των κανόνων για τη συνεργασία με το θύμα κατά τη διάρκεια του εκφοβισμού.
Πνευματικό εκτελεστικό απόσπασμα: ένα είδος παιχνιδιού αυλής «πνευματικός πόλεμος». Διαφέρει ευνοϊκά από την υδραυλική βολή στο ότι μπορεί να χρησιμοποιηθεί απευθείας στην τάξη!

Αι!Λαμβάνεται μια χοντρή και μακριά βελόνα ραψίματος και κατά τη διάρκεια του μαθήματος, το άτομο που κάθεται πίσω την κολλάει σε ένα μαλακό μέρος για το άτομο που κάθεται μπροστά. Στα μάτια του δασκάλου, ο προσβεβλημένος γίνεται ο παραβάτης της πειθαρχίας στο μάθημα. Η διαδικασία μπορεί να επαναληφθεί πολλές φορές ανά μάθημα.

Βαθμολόγηση: Στόχος είναι να λερώσετε το θύμα με κάτι ή να κολλήσετε ένα χαρτί στην πλάτη του. Το πιο δημοφιλές υλικό είναι η κιμωλία. Λιγότερο δημοφιλές είναι το κραγιόν. Ένα είδος ψυχαγωγίας: Η Gamma σχεδιάζει τη λέξη "HOL" στην παλάμη, η οποία είναι αποτυπωμένη στο θύμα ως "LOKH". Μερικοί πειραματίζονται με την ορθογραφία άλλων σύντομων λέξεων προς τα πίσω. Αν είστε τυχεροί, το θύμα που έχει λερωθεί θα επιπλήξει και στο σπίτι γιατί του χάλασε τα ρούχα.

Υπεράνθρωπος— προηγμένη «σήμανση». Οτιδήποτε μπορεί να χρησιμοποιηθεί: σκατά από ένα μάθημα γυμναστικής, τσίχλα, ένα γυναικείο μαξιλάρι.

γυναικεία αποδυτήρια. Μερικές φορές η αγέλη κάνει το εξής σε ένα ωμέγα: τον ρίχνουν στα γυναικεία αποδυτήρια και κρατούν την πόρτα. Αλλά πιο συχνά χρησιμοποιείται ένα πιο απλό κόλπο: τα ρούχα του ωμέγα πετιούνται στα αποδυτήρια. Εδώ, είτε τα ρούχα θα πετάξουν έξω από τα αποδυτήρια και πάλι στον διάδρομο (βρώμικο, που δεν είναι κακό) είτε θα παραμείνουν εκεί περιμένοντας να έρθει το ωμέγα να τα βρει με νεγκλιζέ. Υπάρχει επίσης μια επιλογή με γυναικεία τουαλέτα. Το αξιοσημείωτο είναι ότι μέχρι τα 18-19 θα ονειρεύεσαι ήδη ότι κάποιος θα σε ρίξει στα γυναικεία αποδυτήρια και θα κρατούσε την πόρτα, αλλά, δυστυχώς.

Κρυφτό- ένα από τα πράγματα που ανήκουν στο θύμα είναι προσεκτικά κρυμμένο ή κλεμμένο. Μετά από αυτό, όλη η τάξη γελάει με τη διαδικασία αναζήτησης και ακούει τις ταραχές του θύματος.

Στριπτίζ— ο στόχος του παιχνιδιού: να τραβήξει το παντελόνι ή τη φούστα του θύματος την πιο απροσδόκητη στιγμή για αυτό (π.χ. στη φυσική προπόνηση ενώ κάνει έλξεις στην οριζόντια μπάρα ή περπατώντας κατά μήκος του διαδρόμου). Πρόσθετοι πόντοι απονέμονται όταν το θύμα κάνει αυτή την ενέργεια με τα χέρια του (για παράδειγμα, μια μακριά κλωστή προσκολλάται στο πίσω μέρος της φούστας και πετιέται πάνω από τον ώμο του κοριτσιού· το θύμα, προσπαθώντας να αφαιρέσει το νήμα, το τραβάει, έτσι σηκώνοντας τη δική της φούστα). Για τα κορίτσια, υπάρχει μια πιο σκληρή εκδοχή αυτής της διαδικασίας: το ωμέγα περιβάλλεται από συμμαθητές και τα ρούχα της σκίζονται, κρατώντας την από όλα τα άκρα. Είναι ιδιαίτερα αποτελεσματικό να γδύνουμε ένα ωμέγα μπροστά σε άντρες.

Συκοφαντία— διαδίδονται ανεπιθύμητες φήμες για το θύμα, δυσφημώντας το. Κατά κανόνα, το θέμα της συκοφαντίας συνδέεται με διάφορες σεξουαλικές διαστροφές ή παραβιάσεις του νόμου.

Εκτός οπτικού πεδίου- το θύμα είναι κλειδωμένο σε μια τάξη ή ντουλάπα ή στοιβάζεται κάτω από ένα μεγάλο σωρό θρανία ή καρέκλες. Τότε το θύμα μπορεί να παρατηρηθεί από απόσταση. Σε αυτή την περίπτωση, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη η πιθανότητα χρήσης ωμής σωματικής βίας (χτυπώντας μια πόρτα, πετώντας καρέκλες και θρανία στην τάξη)

Καουμπόη γνωστός και ως Συνηθίστε τη θαλάσσια κίνηση(λεκτικά) - στην τουαλέτα, όταν το θύμα ανακουφιστεί, ένας συμμαθητής έρχεται από πίσω και κουνάει το θύμα, κρατώντας τη ζώνη του, μέχρι να βρέξει το παντελόνι του. Ωστόσο, στην πράξη δεν χρησιμοποιείται σχεδόν ποτέ, αφού έχοντας χρόνο να γυρίσει, το θύμα μπορεί κάλλιστα να «βρέξει» τον τζόκερ.

Αγνοώντας- χρησιμοποιείται συχνότερα στο κοπάδι των «θηλυκών». Κάθε επικοινωνία με το θύμα σταματά. Οι παρατηρήσεις της δεν ακούγονται, οι πράξεις της δεν γίνονται αντιληπτές. Η πιο ηλίθια μορφή εκφοβισμού. Αναποτελεσματικό όταν εφαρμόζεται σε άτομα που δεν νοιάζονται.

Παθητικός εκφοβισμός- η πιο εύκολη επιλογή για δόλωμα ωμέγα από το κοπάδι. Σε αυτή την περίπτωση, απλώς προσπαθούν να παρακάμψουν το ωμέγα, αρνούνται να καθίσουν στο ίδιο θρανίο μαζί του ή να τον πάρουν στην ομάδα κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού (συχνά επικαλούμενοι το γεγονός ότι κάνει πάντα λάθη ή έχει κάποιες παραδοξότητες). Επίσης, κατά τη διάρκεια του παθητικού εκφοβισμού, χρησιμοποιούνται κάθε είδους επωνυμίες και τρυπήματα προς το θύμα. Τις περισσότερες φορές, αυτή η μέθοδος χρησιμοποιείται σε ελίτ λύκεια και γυμναστήρια, όπου οι κανόνες είναι πολύ αυστηροί για να πραγματοποιηθεί ενεργός εκφοβισμός. Και πάλι, αναποτελεσματικό απέναντι σε ανθρώπους που αδιαφορούν.
Cha - το κοπάδι μαζεύεται γύρω από το ωμέγα, του αρπάζει τα ρούχα και τραβάει προς διάφορες κατευθύνσεις. Κάθε συνεδρία τελειώνει με τα πράγματα να αυξάνονται κατά πολλά μεγέθη και η περαιτέρω χρήση τους γίνεται δύσκολη. Η Ωμέγα, που έρχεται την επόμενη μέρα με απλωμένα ρούχα, εκτίθεται.

Κατάρρευση- προτιμάται για εκφοβισμό ενός ωμέγα σπασίκλα. Ενώ απαντά ο δάσκαλος, η καρέκλα του θύματος μετακινείται 5-10 εκατοστά από την αρχική θέση. Με την ολοκλήρωση της απάντησης, το θύμα κάθεται στη συνήθη τροχιά... Εγγυημένη πτώση, πόνος, ταπείνωση, επίπληξη από τον δάσκαλο (σε περίπτωση ιδιαίτερα (ά)τυχης πτώσης + διάσειση)

Κριάρια.Χρειάζονται δύο χαμηλόβαθμα θύματα. Ξεκινά με τον καθένα να φτάνει ο ένας στον πάτο του άλλου, λέξη προς λέξη, μέχρι που ο ένας αρχίζει να χύνει ρέματα σκατά στον άλλον και, κατά συνέπεια, το αντίστροφο (και αυτό σίγουρα θα συμβεί, γιατί όσο χαμηλότερη είναι η θέση του θύμα, τόσο πιο επιμελώς θα δυσφημεί τον άλλον). Η αναμέτρηση μπορεί κάλλιστα να οδηγήσει σε καυγά. Και δεδομένου του ηθικού των μαχητών, ο αγώνας μπορεί να είναι πολύ βάναυσος. Και με τις ανάλογες συνέπειες περαιτέρω. Το κύριο πλεονέκτημα της μεθόδου είναι ότι τα χέρια του προβοκάτορα είναι πάντα «καθαρά» και όσοι στοχοποιούνται παραμένουν πάντα ένοχοι για τους ξένους.

Παντρολογήματα- όταν ένα κοπάδι σπρώχνει επίτηδες χαμηλόβαθμα άτομα διαφορετικών φύλων το ένα προς το άλλο με συνθήματα όπως «γάμα την, απόδειξε ότι δεν είσαι ομοφυλόφιλος», «σε βρήκαμε γκόμενα» και άλλα παρόμοια. Και οι δύο ασθενείς βρίσκονται σε μια εντελώς άβολη και απελπιστική κατάσταση. Επίσης, οι νταήδες μπορεί να προσπαθήσουν να κάνουν άβολα πράγματα (όπως να σας αναγκάσουν να αγγίξετε το στήθος ενός κοριτσιού ωμέγα, να το φιλήσετε κ.λπ.) υπό την απειλή ότι θα το χτυπήσουν ή θα αρχίσουν να θεωρούν το ωμέγα ομοφυλόφιλο.

Να σημειωθεί ότι ένα ιδιαίτερα αγαπημένο μέρος για δόλωμα αγέλης είναι τα αποδυτήρια. Μετά από αυτό το ωμέγα την παρακάμπτει και αλλάζει ρούχα οπουδήποτε, κάτι που δύο φορές την εβδομάδα φέρνει ευχαρίστηση στους άλλους. Σε πολλές περιπτώσεις, η διαδικασία βασανισμού του θύματος καταγράφεται σε κάμερα κινητού τηλεφώνου με γάμμα παρατηρώντας το από το πλάι και στη συνέχεια το βίντεο διανέμεται σε όλη την τάξη μέσω bluetooth.

Από την πλευρά των δασκάλων

Όντας εκτεθειμένοι στη γελοιοποίηση - απλά καλούν χαζά το ωμέγα στο σανίδι ή τον αναγκάζουν να σηκωθεί από τη θέση του και να τον σκεπάσει με κατάρες από την κορυφή ως τα νύχια. Κατά κανόνα κατηγορούνται για βλακεία, αναξιότητα, τεμπελιά κ.λπ.

Κάλεσμα για Ευγνωμοσύνη- χρησιμοποιείται συχνά με την προηγούμενη μέθοδο. Για τα κόλπα του ωμέγα με τις λέξεις «Πες ευχαριστώ στο %username%» τιμωρείται όλη η τάξη. Ως αποτέλεσμα, το ωμέγα, με την πρώτη ευκαιρία, δέχεται αγάπη από τους τιμωρημένους και αθώους συντρόφους του.

Φίμωμα- καλούν τον ίδιο μαθητή να απαντήσει σε κάθε μάθημα και τον κυνηγούν σε όλο το πρόγραμμα και δεν ησυχάζουν μέχρι να χτυπήσουν ένα «ζεύγος». Αυτό μπορεί να συνεχιστεί για εβδομάδες. Η απομνημόνευση ενός σχολικού βιβλίου συνήθως δεν βοηθάει πολύ.

Αποβολή από την τάξη- αν το ωμέγα έχει ήδη ενοχλήσει συγκεκριμένα τον δάσκαλο, τότε απλά τον διώχνει από την τάξη κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Ωστόσο, αυτό ωφελεί μόνο το ωμέγα: απλώς πηγαίνει σπίτι για να αποφύγει περαιτέρω εκφοβισμό.

Αξίζει να σημειωθεί ξεχωριστά ότι ο δάσκαλος σχεδόν ποτέ δεν παίρνει το μέρος του θύματος εκφοβισμού και γενικά, όσο είναι δυνατόν, προσπαθεί να κρύψει το ίδιο το γεγονός της ομίχλης στην τάξη. Αυτό συμβαίνει για έναν πολύ απλό λόγο: κάθε καταγεγραμμένο γεγονός εκφοβισμού ενός παιδιού είναι κηλίδα στη φήμη τόσο ενός μεμονωμένου δασκάλου όσο και ολόκληρου του διδακτικού προσωπικού του σχολείου, με υποχρεωτικές κυρώσεις από το District ONO (αυτό είναι στην καλύτερη περίπτωση). Επιπλέον, η υποβάθμιση της φήμης του εκπαιδευτικού ιδρύματος θα οδηγήσει σε εκροή της πιο χρήσιμης πελατείας για το σχολείο, η οποία θα σπρώξει τα παιδιά από το πουθενά και μπορεί απλώς να μηνύσουν για χρήματα. Επομένως, ο δάσκαλος πιθανότατα θα απαντήσει σε τυχόν παράπονα ενός προβληματικού παιδιού ή των γονιών του χρησιμοποιώντας το πρότυπο «το πρόβλημα είναι σε σένα».

Από τους γονείς (ναι, ναι, συμβαίνει και αυτό)

Δίκη- Σε ορισμένους γονείς αρέσει να πηγαίνουν στα δικαστήρια για τον παραμικρό λόγο. Μην εκπλαγείτε αν κληθείτε στο δικαστήριο για την υπόθεση «πώς η Βασένκα σας έσπρωξε τη Μάσα μας» με τεράστια ποσά ηθικής αποζημίωσης και υπερβολή των τραυματισμών που λάβατε.

Γονική Επιτροπή- εάν με κάποιο τρόπο δεν ευχαριστήσατε τον γονέα που ηγείται της γονικής επιτροπής, μπορείτε να είστε προετοιμασμένοι για τη μεγαλύτερη κακία και προβλήματα. Αυτός ο γονέας θα πείσει όλους τους δασκάλους και τους άλλους γονείς ότι έχει «δίκιο» και θα έχετε πρόβλημα.

Ανώτερες τάξεις

Στην ηλικία των 16-18 ετών αλλάζει αναπόφευκτα η ιεραρχική δομή της τάξης. Πρώτον, γίνεται μικτή. Δεύτερον, η διαμόρφωση μιας νέας δομής επηρεάζεται σε μεγάλο βαθμό από το πόσο μεγάλη είναι η τοποθεσία στην οποία βρίσκεται το σχολείο.

Ως προς τον πληθυσμό της πόλης
Αν η πόλη είναι αρκετά μεγάλη, τότε στο λύκειο καταστρέφεται σταδιακά η ακεραιότητα της ιεραρχίας. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα μέλη της ομάδας έξω από τους τοίχους του σχολείου έχουν πιο σημαντικά πράγματα να κάνουν από το να ενοχλούν το ωμέγα. Επιπλέον, άλλες χρήσιμες δραστηριότητες επιτρέπουν στους μαθητές να αναπτυχθούν και να ωριμάσουν πιο γρήγορα. Ο ρόλος του ωμέγα ως αντικείμενο εκφοβισμού μειώνεται. Εκτός κι αν τα χρόνια πανικού και αμφιβολίας για τον εαυτό του τον έχουν κάνει ήδη αντικοινωνικό μοναχικό. Αλλά είναι ακόμα καλύτερο από αυτό που ήταν πριν.
Από την άποψη της κατάταξης μάχης, όλα γίνονται νωθρά και χωρίς ενδιαφέρον.

Είναι διαφορετικό θέμα όταν η πόλη είναι μικρή! Σε αυτή την περίπτωση, αντίθετα, όλα γίνονται ακόμη πιο σκληρά για το ωμέγα. Οι νέοι έχουν ακόμη περισσότερη δύναμη και ενέργεια (οι ορμόνες μαίνονται), αλλά ακόμα δεν υπάρχουν αξιοπρεπείς δραστηριότητες στην πόλη. Επομένως, για να διαφοροποιηθούν οι αισθήσεις, γίνονται όλο και πιο εξελιγμένα πειράματα με τα ωμέγα. Τώρα με σεξουαλική χροιά, αφού στον εκφοβισμό περιλαμβάνονται και σεξουαλικά ώριμα κορίτσια, μπροστά στα οποία τα αγόρια πρέπει να επιδεικνύονται.

Σε αυτό το περιβάλλον, η προστασία για τον ωμέγα τύπο συχνά προέρχεται από ένα απροσδόκητο τρίμηνο - από το πιο όμορφο και δημοφιλές κορίτσι στην εφηβική κοινότητα. Αλλά αυτό δεν συνδέεται με το μητρικό ένστικτο και όχι με την επιθυμία να δείξουμε γυναικεία καλοσύνη και καλή ανατροφή, αλλά με το ίδιο πράγμα - την επιθυμία, με την υψηλή θέση κάποιου, να πάει ενάντια στο κοπάδι, υποτάσσοντάς το στη θέλησή του. Σε αντίθεση με έναν άντρα, κανείς δεν θα αγγίξει ένα κορίτσι άλφα. Είναι επίσης σημαντικό για εκείνη να ταπεινώνει τον άλφα τύπο με τον οποίο βγαίνει συχνά. Στην καρδιά της, περιφρονεί το παρίας ωμέγα ακόμη περισσότερο από τα άλλα κορίτσια.

Από την άποψη της ταξικής δομής

Κατά τη μετάβαση στους βαθμούς 9-10, η σύνθεση της ίδιας της τάξης αναδιαμορφώνεται: πολλοί πηγαίνουν σε τεχνικές σχολές, συμπεριλαμβανομένων σχεδόν όλων των άλφα γόπνικ. Πολλοί άνθρωποι μεταφέρονται σε ειδικά σχολεία και λύκεια με ένα πρόγραμμα σε βάθος, όπου η ομάδα δεν είναι μια συλλογή όλων των λωρίδων από την περιοχή, αλλά μια ομάδα που όλοι γνωρίζουν γιατί οι γονείς τους τους έσπρωξαν εδώ. Σε αυτήν την περίπτωση, αν και η διαβάθμιση είναι ορατή, κανείς δεν αγγίζει και δεν ενοχλεί κανέναν: το μέσο επίπεδο νοημοσύνης και ηρεμίας σε τέτοια μέρη είναι υψηλότερο. Και επίσης τηρούν την τάξη πιο αυστηρά.

Όσον αφορά τα σχολεία, τα εναπομείναντα άτομα συνήθως ανακατανέμονται σε έναν ελαφρώς μειωμένο αριθμό τάξεων (καθώς όλα τα άτομα με νοημοσύνη κάτω του μέσου όρου πήγαν σε επαγγελματικές σχολές και πάνω από το μέσο όρο - σε πιο ελίτ μέρη), με αποτέλεσμα οι συνδέσεις να διαπερνούν με ακρίβεια το ολόκληρος παράλληλος. Από την άλλη πλευρά, ένα σωρό γάμμα και έψιλον δεν ξέρουν τώρα τι να κάνουν και γιατί να τελειώσουν το ωμέγα, έτσι η δομή τις περισσότερες φορές αλλάζει σχεδόν εντελώς και γίνεται παρόμοια με πανεπιστημιακή: πολλοί σύντροφοι σπουδάζουν σε γειτονικές τάξεις , άρα οι κύκλοι επικοινωνίας παραμένουν ίδιοι σύμφωνα με παλιές συνδέσεις , με αποτέλεσμα η παράλληλη και η ίδια η τάξη να χωρίζονται σε πολλές μη εχθρικές και ισότιμες εταιρείες. Και οι άνθρωποι σιγά σιγά μεγαλώνουν και συχνά έχουν πιο σημαντικά πράγματα να κάνουν από το σχολείο.

Η ενήλικη ζωή της Omega

Μετά το σχολείο, αυτοί είναι κλασικοί χίκυ, σπασίκλες και μπιτάρ που δυσκολεύονται πολύ να μάθουν ξανά πώς να επικοινωνούν με τους ανθρώπους. Έχουν συνηθίσει βέβαια να μην τους αγαπάει κανείς και θα τιμωρούνται για το παραμικρό λάθος. Αν σε λίγα χρόνια το ωμέγα μπορέσει να ξεπεράσει αυτά τα συμπλέγματα μέσα του, τότε τα πράγματα θα γίνουν πιο εύκολα. Αν το άλφα ήταν από την πλευρά των γκόπνικ, τότε το πρώην ωμέγα, μετά την αποφοίτησή του από το σχολείο, φεύγει μόνο με ένα άγριο, λυσσασμένο μίσος για τους γκόπνικ, αλλά όχι με μισανθρωπία.

Μερικά πρώην ωμέγα μπορούν να βρεθούν καλά εγκατεστημένα σε αυτή τη ζωή, κάτι που μπορεί να εξηγηθεί από την ικανότητα να επιβιώνουν από στρεσογόνες καταστάσεις που αναπτύχθηκαν σε δύσκολα χρόνια. Μερικά ωμέγα, χάρη στη νεανική σκλήρυνση και τις έμφυτες ικανότητες ή παθολογίες (για τις οποίες δεν αγαπήθηκαν στην παιδική ηλικία), πετυχαίνουν επιτυχία που τα άλφα και τα βήτα δεν μπορούσαν καν να ονειρευτούν.

Εάν κατά τη διάρκεια του εκφοβισμού υπήρχε έστω και το παραμικρό σεξουαλικό υποκείμενο (και στο 100% των περιπτώσεων αυτό είναι το υποκείμενο των σχέσεων του ίδιου φύλου που είναι μη φυσιολογικές από την άποψη των ομοφοβικών κοινοτήτων), τότε ένα ενήλικο ωμέγα είναι εγγυημένο ότι θα λάβει παθολογίες σε η οικεία σφαίρα.

συμπέρασμα

Εάν είστε μέλος της κοινότητας Gamma και κάτω, τότε μετά την αποφοίτησή σας μπορεί ξαφνικά να συνειδητοποιήσετε ότι δεν μπορείτε να συνεχίσετε έτσι και θα πρέπει να αρχίσετε να επιτυγχάνετε κάτι περισσότερο. Ευτυχώς, στο πανεπιστήμιο και στη ζωή γενικά, οι κανόνες και οι αξίες είναι τελείως διαφορετικές, οπότε ο κύριος κανόνας για εσάς θα είναι να πετάξετε όλα αυτά τα σκουπίδια του σχολείου από το μυαλό σας και να τακτοποιηθείτε ξανά. Ωστόσο, εάν το σώμα των μαθητών αποτελείται από περισσότερους από τους μισούς άνδρες, τότε τα δύο πρώτα μαθήματα εκφοβισμού μπορούν να διασφαλιστούν, επειδή τα αρσενικά ωριμάζουν δύο χρόνια αργότερα από τα θηλυκά. Αλλά αν όλα πάνε καλά, τα χθεσινά άλφα θα έχουν ένα μικρό πλεονέκτημα σε σχέση με εσάς και ίσως είναι ακόμα πιο εύκολο για εσάς. Επομένως, πρέπει να πιέσετε τον εαυτό σας στην αρχή, να προσπαθήσετε και όλα θα πάνε καλά.

Και φυσικά, το ωμέγα, για να μην υποβληθεί σε επαναλαμβανόμενο εξευτελισμό, θα πρέπει με κάθε μέσο και μέσο να αποφύγει να καταλήξει στον ρωσικό στρατό και στη φυλακή.

Για να φέρουμε όλα τα παραπάνω σε έναν κοινό παρονομαστή, θα πρέπει να πούμε ότι μια σχολική ιεραρχία αυτού του είδους υπήρχε πάντα - αφού πρόκειται για μια ομάδα ετερόκλητων ανθρώπων που κρατούνται σε συνθήκες κάποιου είδους (ημι) κλειστού συστήματος, όπως π.χ. μια φυλακή ή στρατός.

Ο βαθμός ομοιότητας με τις ορδές των μπαμπουίνων εξαρτάται από:
Η ακεραιότητα του ίδιου του ιδρύματος: αρχικά προσπαθούν να ξεριζώσουν τους πραγματικά ανόητους κοκκινιστές, μετά θα προσπαθήσουν είτε να αποτρέψουν μια επιδείνωση είτε να κρύψουν προηγούμενα, κάτι που δυστυχώς συμβαίνει επίσης.
Σταθερότητα της ιεραρχίας στην τάξη. Η πιο σημαντική φασαρία κατάταξης αποσπά την προσοχή από τον εκφοβισμό.
Κατηγορία Redneck. Αν υπάρχουν περισσότερα κοκκινόψαρα στην κατηγορία από ό,τι μη κόκκινα, σίγουρα θα προκύψουν τα προβλήματα που περιγράφηκαν παραπάνω - οι κοκκινόψαροι είναι πιο επιρρεπείς στη νοοτροπία της αγέλης από τους κοκκινόψυχους κομμένους στους στενούς κύκλους τους.
Αναλογία αγοριών και κοριτσιών στην τάξη. Περισσότερα κορίτσια - λιγότεροι καυγάδες.
Το περιβάλλον του σπιτιού και ο γονικός έλεγχος στην ανάπτυξη των παιδιών.

Απλοποιημένη έκδοση του άρθρου
με βάση τα υλικά Lurkmore.ru

Πρωτότυπο άρθρο + πρόσθετες πληροφορίες

Άνθρωποι, θυμόμαστε το σχολείο, άλλοι με νοσταλγία, άλλοι με χαμόγελο, και κάποιοι ακόμα ανατριχιάζουμε από τη φρίκη, ενθυμούμενοι τα σχολικά μας χρόνια.

Όπως έκαναν οι γονείς μας κάποτε, τώρα στέλνουμε τα παιδιά μας στο σχολείο. Θέλουμε να μάθουν να είναι επιτυχημένοι, ευγενικοί, λογικοί, οι καλύτεροι.

Τα παιδιά μας πηγαίνουν σχολείο, σπουδάζουν, παίρνουν βαθμούς. Ανησυχούμε για αυτούς, ανησυχούμε για αυτούς, τους καθοδηγούμε, προσπαθούμε να τους υποστηρίξουμε. Ας δούμε όμως τι περιμένει το παιδί στο σχολείο. Σκεφτείτε την παιδική σας ηλικία. Πιστεύετε ότι έχουν αλλάξει πολλά από τότε; Όχι στο σύστημα της σχολικής ιεραρχίας.

Φτάνοντας στο σχολείο, το παιδί σας βρίσκεται σε ένα άκαμπτο σύστημα κοινωνικών σχέσεων στην τάξη. Στο δημοτικό σχολείο δεν εμφανίζεται σχεδόν καθόλου. Σχεδόν όλοι οι μαθητές της πρώτης τάξης επηρεάζονται σε μεγάλο βαθμό από τους γονείς τους.

Ωστόσο, ήδη στο δημοτικό σχολείο, η τάξη χωρίζεται σε δύο κατηγορίες: σε αυτούς που εργάζονται για το καθεστώς και σε αυτούς που εργάζονται για το ημερολόγιο. Η κατάσταση αξιολογείται από τον αρχηγό και τους συμμαθητές, το ημερολόγιο αξιολογείται από τον ίδιο τον μαθητή και τους γονείς του. Ποιος ο βαθμός είναι πιο σημαντικός για τον μαθητή, αυτός επιλέγει εκείνη την πλευρά.

Όπως ίσως θυμάστε από την παιδική ηλικία, η απότομη δόμηση της ιεραρχίας ξεκινά από την περίοδο της εφηβείας (δέκα έως δώδεκα χρόνια). Αυτό είναι ιδιαίτερα εμφανές σε τάξεις που δεν διατηρούν τη σύνθεσή τους από το δημοτικό, αλλά επανασυναρμολογούνται.

Στην αρχή, όλοι κοιτάζουν ο ένας τον άλλον προσεκτικά και μετά το «άλεσμα», διαμορφώνεται η τελική σύνθεση των ομάδων, σχηματίζονται ρόλοι σχεδόν για όλο τον υπόλοιπο χρόνο ύπαρξης της τάξης. Το επίπεδο της σχολικής ιεραρχίας φτάνει στην κορύφωσή του στην έκτη έως την ένατη τάξη.

Η θέση του παιδιού σας στη σχολική ιεραρχία εξαρτάται από το πόσο σίγουρο είναι, η αυτοεκτίμησή του, η ανεξαρτησία του από τις απόψεις των άλλων, ο χαρακτήρας του και πολλοί άλλοι παράγοντες.

Το εύρος των σχολικών ρόλων στη σχολική ιεραρχία είναι μικρό. Εδώ είναι:

Κοινωνικοί ρόλοι των αγοριών:

Αλφα.

Ο κύριος ρόλος του Alpha είναι να οργανώνει την τάξη, να διατηρεί μια ενιαία δομή και να ελέγχει αυτή τη μάζα. Για παράδειγμα, αν ο Alpha θέλει να αφήσει μαθήματα, η τάξη φεύγει μαζί του. Ή ο Alpha θέλει να αγανακτήσει δυνατά με τις ενέργειες του δασκάλου - όλη η τάξη αγανακτεί ακόμα πιο δυνατά μετά από αυτόν. Δεν πρέπει να ληφθεί ούτε μια, λίγο πολύ σοβαρή απόφαση χωρίς τη γνώση και τη συγκατάθεση του Alpha. Και, όπως είναι φυσικό, η δίωξη του ντόπιου Ωμέγα οργανώνεται από τον ίδιο.

Δεύτερο Άλφα

Αρκετά σπάνιο φαινόμενο. Αντιπροσωπεύει έναν άλλο μαθητή της τάξης με ηγετικές ιδιότητες. Η ειρηνική συνύπαρξη δύο άλφα είναι δυνατή γιατί ο εναλλακτικός Άλφα δεν συμμετέχει με κανέναν τρόπο στον αγώνα κατάταξης που έχει ήδη κάπου να ξοδέψει τις δυνατότητές του.

Παρουσία του δεύτερου Alpha, το Ωμέγα ζει πιο ήρεμα, αφού είναι ο μόνος που μπορεί να έρθει στην υπεράσπισή του. Αλλά δεδομένου ότι δεν υπάρχει ακόμα χρόνος για να τον προστατεύσετε συνεχώς, η παρουσία ενός τέτοιου υπερασπιστή στην τάξη δεν αφαιρεί την ιδιότητα του θύματος από έναν απόκληρο.

Βήτα

Είναι ένας ή δύο από αυτούς στην τάξη. Οι μόνοι φίλοι του Alpha. Αυτοί είναι άνθρωποι τους οποίους εμπιστεύεται και των οποίων τις απόψεις ακούει. Μπορεί να είναι από συνηθισμένες οικογένειες με μέσο εισόδημα ή από οικογένειες διανοουμένων. Ο Beth είτε δεν είναι τόσο καλός στο να μιλάει όσο ο Alpha, είτε του λείπει το χάρισμα, επομένως δεν μπορούν να ελέγξουν άμεσα την τάξη. Αλλά ελέγχουν μέσω του Alpha.

Ζυγός

Η πλειοψηφία, κατά κανόνα, είναι μισή τάξη. Ακολουθούν τα τακούνια του Alpha, εκπληρώνοντας τις ιδιοτροπίες του και ευγνωμονώντας τον εαυτό τους αν είναι ένοχοι για κάτι. Μερικές φορές λαμβάνουν πόρους (άλλοτε υλικούς, αλλά πιο συχνά ηθικούς), τους οποίους κατακτά ο Alpha και η ακολουθία του. Σε σύγκριση με το Γάμμα, τα Άλφα και τα Βήτα λαμβάνουν περισσότερα, τα Έψιλον δεν λαμβάνουν τίποτα και τα Ωμέγα δίνουν ακόμη και.

Έψιλον

Αυτά είναι αυτά που συνήθως ονομάζονται «γκρίζα μάζα». Όσον αφορά την ποσότητα - το υπόλοιπο αρσενικό συστατικό της κατηγορίας μείον Ωμέγα. Οι άνθρωποι δεν πηγαίνουν στο σχολείο για να νιώσουν «ψύχραιμοι», αλλά επειδή πρέπει.

Ωμέγα

Το κεντρικό πρόσωπο σε ολόκληρο το ιεραρχικό σύστημα. Ένα απολύτως απαραίτητο συστατικό για κάθε στενή ομάδα. Όπως γνωρίζετε, όταν υπάρχει ένας κοινός εχθρός, η ομάδα ενώνεται για να τον πολεμήσει ανελέητα. Η τάξη, στην οποία υπάρχει έντονο Ωμέγα, είναι φιλική, χαρούμενη και φαινομενικά υγιής.

Εάν ένα θύμα εγκαταλείψει την τάξη για κάποιο λόγο (ή γίνει ανθεκτικό στο στρες), συνήθως βρίσκεται ένας αντικαταστάτης μεταξύ των Gammas ή η τάξη χωρίζεται σε πολλές ομάδες, μεταξύ των οποίων ξεκινούν οι διεργασίες μεταξύ ομάδων.

Κοινωνικοί ρόλοι κοριτσιών:

Τα κορίτσια της τάξης σχηματίζουν επίσης ιεραρχίες που στην αρχή πρακτικά δεν τέμνονται με τις ιεραρχίες των αγοριών. Η διέλευση συμβαίνει μόνο στα 13-15 χρόνια - την περίοδο της εφηβείας.

Υπάρχουν συνήθως πολλές ηγέτες κοριτσιών και από την αρχή σχηματίζονται δύο ή τρεις ομάδες συμφερόντων σχεδόν χωρίς επαφή. Μέχρι τα δεκατρία τους τα κορίτσια δεν ενδιαφέρονται για τους Άλφα ή τα αγόρια γενικότερα. Σε σπάνιες περιπτώσεις διασταύρωσης ομάδων, τα κορίτσια ηγέτες έχουν εξουσία επί των αρχηγών αγοριών.

Λόγω μιας τέτοιας ετερογένειας του γυναικείου τμήματος της τάξης, δεν εμφανίζεται συχνά ένα κορίτσι παρίας που δέχεται bullying από όλους. Γενικά, η ιεραρχική δομή των κοριτσιών είναι πολύ λιγότερο σταθερή από αυτή των αγοριών και με τα χρόνια των σπουδών μπορεί να αλλάξει αρκετά.

Αλφα.

Βασικά, είτε πρόκειται για κορίτσια με τη φήμη της πρώτης ομορφιάς και, πάνω από όλα, για τσιτάτο χαρακτήρα, είτε για εξαιρετικές μαθήτριες με υψηλή αυτοεκτίμηση. Στην πρώτη περίπτωση, ο Alpha είναι ο trendsetter στην κατηγορία.

Το κύριο χαρακτηριστικό των Alphas είναι ότι γίνονται αγαπημένοι μαθητές των δασκάλων. Ο δάσκαλος μπορεί να μην ακούει το αγόρι του Alpha, αλλά σίγουρα θα ακούσει τη γνώμη του κοριτσιού του Alpha.

Το Alpha Girl έχει αποκλειστικό, αδιαμφισβήτητο και αδιαπραγμάτευτο δικαίωμα στο Alpha Boy. Σε σύγκριση με το αγόρι Alpha, η θέση της δεν είναι τόσο ισχυρή στην τάξη, επειδή η γυναικεία ομάδα δεν είναι ποτέ και πουθενά μια συνεκτική δομή στην οποία όλοι είναι «ο ένας για τον άλλον».

Η απουσία ενός κοριτσιού Ωμέγα μπορεί να κάνει την ηγετική θέση γενικά καθαρά συμβολική, ειδικά όταν υπάρχουν περισσότερες από μία ομάδες κοριτσιών. Αν υπάρχουν περισσότερα από ένα κορίτσια Alpha στην τάξη, τότε θα υπάρχει μόνιμος πόλεμος μεταξύ τους.

Βήτα

Κατά κανόνα, δύο-τρεις φίλες του Alpha. Ο Alpha τους χρειάζεται για να διαδίδουν κουτσομπολιά και να παρέχουν μικρές υπηρεσίες, για παράδειγμα, συνοδεία τους στην τουαλέτα, παροχή διαμερίσματος κ.λπ. αν είναι απαραίτητο. Δεν είναι όμως πραγματικοί φίλοι, όπως στη σχέση των αγοριών Alpha και Beta. Και δεν διαφέρουν πολύ από τα κορίτσια Gamma.

Ο λόγος είναι η γυναικεία φύση, σύμφωνα με την οποία τα κορίτσια μπορούν να εμπιστεύονται πλήρως μόνο τους άνδρες και έχουν πάντα ανταγωνισμό με άλλα κορίτσια.

Σημειώστε ότι τα κορίτσια του Alpha προτιμούν να παίρνουν για φίλους πιο απλούς ανθρώπους. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι δεν θα αρέσει σε κάθε Alpha το γεγονός ότι η κοπέλα της τσακώνεται με τους άντρες, οπότε ψάχνει για πιο σπιτικές φίλες για να φαίνεται πιο συμφέρουσα μπροστά στα αγόρια στο φόντο τους.

Ζυγός

Βρίσκονται σε πιο πλεονεκτική θέση από τα Gamma boys, λόγω του ότι ο Alpha τους σέβεται ακόμα και πρακτικά δεν βγάζει τον θυμό του πάνω τους.

Εψιλο- είναι η ίδια γκρίζα μάζα.

ΩμέγαΤα κορίτσια επιλέγονται σύμφωνα με τα ίδια μοτίβα, αλλά δίνεται μεγαλύτερη προσοχή στην εμφάνιση - συχνά αυτά είναι τα πιο άσχημα, ανόητα ή κακοντυμένα ή δεν μπορούν να φροντίσουν την εμφάνισή τους.

Ο πιο συνηθισμένος τύπος εκφοβισμού ενός ανεπιθύμητου κοριτσιού είναι η πλήρης αγνόησή του, αλλά αυτό εφαρμόζεται σε πιο μορφωμένες τάξεις, σε ελίτ λύκεια κ.λπ. Σε λιγότερο πολιτιστικές, ο εκφοβισμός δεν διαφέρει ουσιαστικά από την ανδρική εκδοχή.

Ένα ιδανικό παράδειγμα πιθανού εκφοβισμού σε σχέση με ένα κορίτσι Ωμέγα παρουσιάζεται στη σοβιετική ταινία "Scarecrow".

Λάβετε υπόψη ότι ο δάσκαλος σχεδόν ποτέ δεν παίρνει το μέρος του θύματος εκφοβισμού και γενικά προσπαθεί να κρύψει όσο το δυνατόν περισσότερο το ίδιο το γεγονός της ομίχλης στην τάξη. Αυτό συμβαίνει για έναν πολύ απλό λόγο: κάθε καταγεγραμμένο γεγονός εκφοβισμού ενός παιδιού είναι κηλίδα στη φήμη τόσο ενός μεμονωμένου εκπαιδευτικού όσο και ολόκληρου του διδακτικού προσωπικού του σχολείου, με υποχρεωτικές κυρώσεις.

Επιπλέον, η υποβάθμιση της φήμης του εκπαιδευτικού ιδρύματος θα οδηγήσει σε εκροή της πιο χρήσιμης πελατείας για το σχολείο, η οποία θα σπρώξει τα παιδιά από το πουθενά και μπορεί απλώς να μηνύσουν για χρήματα. Επομένως, ο δάσκαλος πιθανότατα θα απαντήσει σε τυχόν παράπονα ενός προβληματικού παιδιού ή των γονιών του χρησιμοποιώντας το πρότυπο «το πρόβλημα είναι σε σένα».

Περαιτέρω μοίρα. ΖΩΗ.

Τα beta boys, φυσικά, είναι αυτά που τα καταφέρνουν καλύτερα στη ζωή. Παιδιά που ξέρουν πώς να κερδίσουν την εμπιστοσύνη όπου χρειάζεται και να αφαιρέσουν όλη την κρέμα την κατάλληλη στιγμή, και να γίνουν Alpha στην ενήλικη κατανόηση αυτού του όρου.

Οι ίδιοι οι διευθυντές των σχολείων, που δεν έχουν πραγματική διεισδυτική δύναμη και εσωτερικό πυρήνα, χρησιμοποιούνται ως εργαλείο, ως πηγή χαρίσματος. Οι περισσότεροι ηγέτες των κρατών εκτελούν ακριβώς αυτή τη λειτουργία.

Αν ο Alpha ήταν στο πλευρό των χούλιγκαν, τότε το θέμα συνήθως τελειώνει με φυλάκιση για μεγάλο χρονικό διάστημα σε μέρη όχι τόσο απομακρυσμένα, θάνατο από μαχαίρι σε έναν από τους αγώνες ή θάνατο από υπερβολική δόση ναρκωτικών ή ατύχημα.

Όσο για τα κορίτσια Alpha, τις περισσότερες φορές παντρεύονται με επιτυχία (με τα ίδια αγόρια Alpha ή Beta).

Εάν ένα κορίτσι Alpha παντρευτεί έναν άντρα Βήτα, τότε μπορεί να ανεβάσει τον σύζυγό της στα σκαλοπάτια της καριέρας χάρη στο χάρισμα και τη γοητεία της, και τελικά η πρώην Βήτα γίνεται Άλφα και αποκτά πλούτο και φήμη.

Τα γάμμα αγόρια παραμένουν Γάμμα καθ' όλη την ενήλικη ζωή τους. Και με τις γυναίκες Gammas, κατ 'αρχήν, όλα είναι ξεκάθαρα: μετά το σχολείο, κατά κανόνα, παντρεύονται νωρίς με παρόμοιους τύπους Gamma.

Τα Έψιλον εγκαθίστανται με εντελώς διαφορετικούς τρόπους, αλλά πιο συχνά σε ένα ωραίο, ήσυχο μέρος.

Είναι το πιο δύσκολο πράγμα με τους πρώην Ωμέγα. Μετά το σχολείο πρέπει να ξαναμάθουν πώς να επικοινωνούν με τους ανθρώπους. Έχουν συνηθίσει βέβαια να μην τους αγαπάει κανείς και θα τιμωρούνται για το παραμικρό λάθος. Αν σε λίγα χρόνια το Omega μπορέσει να ξεπεράσει αυτά τα συμπλέγματα μέσα του, τότε τα πράγματα θα γίνουν πιο εύκολα.

Μερικά πρώην Ωμέγα μπορούν να βρεθούν καλά εγκατεστημένα σε αυτή τη ζωή, κάτι που μπορεί να εξηγηθεί από την ικανότητα να επιβιώνουν από στρεσογόνες καταστάσεις που αναπτύχθηκαν σε δύσκολα χρόνια. Μερικά αγόρια Ωμέγα, χάρη στη νεανική σκλήρυνση και τις έμφυτες ικανότητες ή παθολογίες (για τις οποίες δεν αγαπήθηκαν στην παιδική ηλικία), πετυχαίνουν τέτοια επιτυχία που οι Άλφα και Βήτα δεν μπορούσαν καν να ονειρευτούν.

Αν παρατηρήσετε ότι το παιδί σας έχει πάρει τη θέση του «Ωμέγα» στο άκαμπτο σύστημα της σχολικής ιεραρχίας, τότε αυτός είναι ένας σοβαρός λόγος για να κρούσετε τον κώδωνα του κινδύνου! Δεν μπορεί να αντιμετωπίσει αυτό το πρόβλημα μόνος του, μπορεί να βασιστεί μόνο στη βοήθεια και την υποστήριξή σας. Ως έσχατη λύση, να είστε προετοιμασμένοι αν χρειαστεί να αλλάξετε σχολείο. Σε κάθε περίπτωση, συμβουλευτείτε έναν έμπειρο ψυχολόγο.

Φαίνεται ότι ο κύριος σκοπός του σχολείου είναι η παροχή γνώσης στους μαθητές, η εκπαίδευση και η ανάπτυξη μιας κουλτούρας επικοινωνίας. Αλλά γιατί τότε πολλά παιδιά θέλουν να αλλάξουν σχολείο ή να αρχίσουν να παραλείπουν τα μαθήματα; Είναι σοκ για τους περισσότερους γονείς να συνειδητοποιούν ότι για το αγαπημένο τους παιδί, το σχολείο είναι σαν ένα κλουβί με καρχαρίες. Ο λόγος για αυτό είναι η σαφής κατανομή των ρόλων για κάθε μαθητή σύμφωνα με άρρητους κανόνες.

Τις περισσότερες φορές, η διαίρεση της τάξης σε υποομάδες είναι αισθητή. Έχοντας παρακολουθήσει αρκετές αμερικανικές ταινίες για το σχολείο, ιδιαίτερα τη σειρά "Gossip Girl", την ταινία "Mean Girls", οι μαθητές θέλουν να μιμηθούν τις βασίλισσες. Υπάρχουν πολλά συγκλονιστικά βίντεο στο Διαδίκτυο αφιερωμένα στον εξευτελισμό συμμαθητών. Ο σύγχρονος κινηματογράφος για το σχολείο από τον σκηνοθέτη Guy Germanika επιβεβαιώνει αυτές τις αλήθειες.

Χαρακτηριστικά της σχολικής ιεραρχίας

Κάθε τάξη έχει τη δική της ιεραρχία. Επιπλέον, από τους δασκάλους και τα παιδιά. Αλλά ούτε ένας δάσκαλος της τάξης δεν το παραδέχεται αυτό. Γιατί η πειστική, η διεξαγωγή συνομιλιών για την ισότητα είναι άμεση ευθύνη των εκπαιδευτικών, κάτι που δεν θέλουν να το κάνουν.

Οι δάσκαλοι χωρίζουν υπό όρους την τάξη σύμφωνα με τα ακόλουθα κριτήρια:

- Ακαδημαϊκή επίδοση.

— Προσωπικές συμπάθειες.

— Οικονομικό στοιχείο των γονέων.

Το ακαδημαϊκό επίτευγμα και η προσωπική συμπάθεια είναι αλληλένδετα. Εάν ο δάσκαλος δεν συμπαθεί τον μαθητή, είναι απίθανο να γίνει άριστος μαθητής. Όμως ένας μαθητής με μέτριες ικανότητες, με την υποστήριξη του δασκάλου της τάξης ή άλλου δασκάλου, μπορεί να λάβει άριστα. Η στάση απέναντι στα παιδιά από εύπορες οικογένειες είναι διφορούμενη. Κάποιοι προσπαθούν να ευχαριστήσουν γονείς και μαθητές για να λάβουν δώρα και οικονομικές ανταμοιβές. Άλλοι δάσκαλοι ζηλεύουν και σκόπιμα κατεβάζουν τον μαθητή. Η σχέση μαθητή-δασκάλου εξαρτάται από τη συμπεριφορά, την προσπάθεια και την ικανότητα του παιδιού.

Η ιεραρχία σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα διαφέρει σημαντικά από τη διαίρεση του δασκάλου. Αποτελείται από τις ακόλουθες ομάδες:

ηγέτες. Μεταξύ αγοριών και κοριτσιών υπάρχουν οι λεγόμενοι ηγέτες. Αποφασίζουν ποιον θα εκφοβίσουν, ποια μαθήματα θα παρακολουθήσουν, ποια μουσική να ακούσουν, ποιες ταινίες είναι καλές, ποια ρούχα θα φορέσουν, ποιος αξίζει να ενταχθεί στην ελίτ τους και άλλα θέματα. Σχεδόν όλοι θέλουν να βγουν ραντεβού μαζί τους. Είναι πολύ σπάνιο οι αριστούχοι μαθητές να ηγούνται μιας τέτοιας ομάδας, αλλά τέτοιες περιπτώσεις συμβαίνουν. Υπάρχουν επιθετικοί ηγέτες που τιμωρούν την ανυπακοή. Για παράδειγμα, στο βιβλίο "Scarecrow" ο Mironova ήταν ένας τόσο σκληρός ηγέτης. Ο Somov ήταν επίσης ένας ηγέτης που σπούδασε καλά. Μεταξύ των αγοριών, ο αρχηγός γίνεται είτε ο πιο δυνατός είτε αυτός με καλή αίσθηση του χιούμορ.

Φίλοι των ηγετών. Τους ζηλεύουν άλλοι μαθητές επειδή έχουν ισχυρούς προστάτες.

"Δροσερός." Αυτή η ομάδα σχεδόν ανταγωνίζεται τους ηγέτες ή συγχωνεύεται στενά σε ένα σύνολο. Τέτοιοι μαθητές καπνίζουν, πίνουν, βρίζουν, παραλείπουν το σχολείο, κάνουν παρέα με μαθητές γυμνασίου και είναι σεβαστά άτομα της περιοχής. Η μελέτη δεν έχει μεγάλη εκτίμηση για αυτούς. Τα κορίτσια αυτής της ομάδας αρχίζουν να βγαίνουν με αγόρια γυμνασίου νωρίτερα. Αλλά αλίμονο να επικοινωνήσετε ή να μην τους ευχαριστήσετε. Μπορούν να σας προκαλέσουν σε καυγά ή απλώς να σας χτυπήσουν. Οι δάσκαλοι πιστεύουν ότι τίποτα καλό δεν θα έρθει από τέτοια παιδιά και προσπαθούν να τα αποφοιτήσουν γρήγορα.

«Εξι». Θέλουν να είναι φίλοι με τον ψύχραιμο ή τον αρχηγό με κάθε κόστος. Τέτοιοι συμμαθητές δεν γίνονται σεβαστοί, αλλά χρησιμοποιούνται. Δεν έχουν άποψη. Ως εκ τούτου, τις περισσότερες φορές πλαισιώνονται. Για παράδειγμα, υποκινούν κάποιον να κλέψει κάτι από ένα κατάστημα, αλλά οι ίδιοι τρέχουν σε φυγή αφήνοντας έναν συμμαθητή να ασχοληθεί με το πρόβλημα. Ακόμη και μετά από ένα τέτοιο περιστατικό, οι «έξι» είναι ακόμα έτοιμοι να υπηρετήσουν τα είδωλά τους.

απλοί μαθητές. Επικοινωνούν καλά με όλες τις ομάδες.

«Νέρντς, σπασίκλες». Έτσι, στην αργκό λένε αριστούχους μαθητές. Αν δεν γίνουν αλαζόνες και δεν τους αφήσουν να ξεγράψουν, τότε έχουν την ευκαιρία να ανέβουν στην ιεραρχία για να γίνουν φίλοι με τους ηγέτες. Διαφορετικά, κατεβείτε παρακάτω.

"Αποδιοπομπαίος τράγος". Όλοι έχουν έναν συμμαθητή που είναι διαφορετικός από τους άλλους, που κατηγορείται για όλα τα δεινά. Οι δάσκαλοι επιλέγουν επίσης έναν μαθητή για να φωνάξουν και χαμηλώνουν τους βαθμούς. Οι συμμαθητές ενός τέτοιου παιδιού αρχίζουν επίσης να το εκφοβίζουν. Αλλά οι ηγέτες δεν θα επιτρέψουν σε κανέναν άλλον να προσβάλει τον «αποδιοπομπαίο τράγο» τους.

Απόβλητος. Αυτά τα παιδιά εκφοβίζονται μεταξύ των συμμαθητών τους για καταγγελίες στους δασκάλους, σκληρότητα στις δηλώσεις, κουτσομπολιά, εμφάνιση και κοσμοθεωρίες. Το μεγαλύτερο λάθος που κάνουν αυτά τα παιδιά μπορεί να θεωρηθεί «σύμπλεγμα θυμάτων». Ακόμα κι αν μεταφερθούν σε άλλο σχολείο, υπάρχει πιθανότητα να επαναληφθεί η κατάσταση.

"Αόρατος". Μοιάζουν να ζουν στον δικό τους κόσμο. Δεν επικοινωνούν με κανέναν ούτε κάνουν φίλους με το δικό τους είδος. Δεν τους θυμούνται στη συνάντηση των αποφοίτων, δεν τους αναγνωρίζουν στο δρόμο. Δεν είναι γνωστό τι είναι χειρότερο να είσαι παρίας ή αόρατος.

Νέος μαθητής. Προς το παρόν είναι στο χαμηλότερο επίπεδο, γιατί τον παρακολουθούν. Η θέση του στην ιεραρχία εξαρτάται από τη συμπεριφορά του.

Η ομαδοποίηση των μαθητών κατά συμφέροντα είναι ασταθής. Ο χθεσινός φίλος του αρχηγού μπορεί να αποδειχτεί παρίας. Ένα απόκληρο κορίτσι μπορεί να ενταχθεί στην ελίτ με το να γίνει η φίλη του αρχηγού της τάξης ή του αρχηγού του σχολείου.

Υπάρχει θόλωση στο σχολείο; Φυσικά. Σε μια ομάδα «ψαγμένων» μαθητών λυκείου αρέσει να προσβάλλει μικρούς μαθητές και να τους παίρνει τα χρήματά τους. Ή τα κορίτσια από τη συμμορία εκφοβίζουν την ανεπιθύμητη κοπέλα, ταπεινώνοντάς την.

Γιατί οι δάσκαλοι είναι ανενεργοί; Γιατί δεν θέλουν να έρθουν σε αντίθεση με τους ηγέτες. Μόνο ένας δάσκαλος από τον Θεό μπορεί να νικήσει ένα τέτοιο κοινωνικό σύστημα μαζί με τους γονείς των παιδιών. Περισσότερη επικοινωνία και αγάπη - και τότε η σχέση θα φτάσει σε άλλο επίπεδο.