Κουίζ για την ανάπτυξη του λόγου «Ας μιλήσουμε - ας μιλήσουμε» για παιδιά στην προσχολική ομάδα. Κουίζ για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας στο νηπιαγωγείο Κουίζ για παιδιά προσχολικής ηλικίας για την ανάπτυξη του λόγου

Ενότητες: Εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας

Η ανάπτυξη του λόγου είναι ένας από τους σημαντικότερους τομείς της εργασίας του δασκάλου, σχεδιασμένος να διασφαλίζει την έγκαιρη πνευματική ανάπτυξη του παιδιού.

Η συνάφεια αυτού του προβλήματος είναι πολύ μεγάλη. Επικεντρώνεται στην ανάπτυξη της σκέψης, της φαντασίας και της επικοινωνίας των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Είναι σημαντικό να τονιστεί ότι η προσχολική ηλικία είναι μια ευαίσθητη περίοδος για την κατάκτηση του λόγου. Ένα σύγχρονο σχολείο απαιτεί υψηλό επίπεδο ανάπτυξης του λόγου από ένα παιδί. Αν αυτό το επίπεδο είναι υψηλό, τότε τα παιδιά διαβάζουν και γράφουν καλά, κατανοούν και αντιλαμβάνονται καλύτερα αυτό που μελετούν και εκφράζουν ξεκάθαρα τις σκέψεις τους. Για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, η καλή ομιλία είναι το κλειδί για την επιτυχή μάθηση και ανάπτυξη στο σχολείο. Τα παιδιά με κακώς αναπτυγμένη ομιλία υστερούν και συχνά βρίσκονται ανάμεσα σε αυτά που αποτυγχάνουν σε διάφορα θέματα.

Είναι σημαντικό να τονιστεί ότι η κουλτούρα ομιλίας των παιδιών είναι άρρηκτα συνδεδεμένη με την κουλτούρα ομιλίας του δασκάλου και όλων των γύρω τους.

Μόνο ένας δάσκαλος που γνωρίζει τη δική του ομιλία και νοιάζεται ακούραστα για τη βελτίωσή της μπορεί να λειτουργήσει γόνιμα στην ομιλία των παιδιών. Η ομιλία του δασκάλου πρέπει να χαρακτηρίζεται από απόλυτη παιδεία, σαφήνεια, εκφραστικότητα, ακρίβεια και ορθότητα των λεκτικών χαρακτηρισμών. (διαφάνεια 2)

Ας θυμηθούμε για άλλη μια φορά από ποιες ενότητες αποτελείται ο λόγος;

Λεξικό

Ομιλία Gramstroy

Συλλαβική δομή της λέξης

Συνδεδεμένη ομιλία (διαφάνεια 3)

Σήμερα θα πραγματοποιήσουμε ένα κουίζ με θέμα "Μια όμορφη ομιλία είναι ευχάριστη να ακούγεται". Θα έχετε μια εξαιρετική ευκαιρία να δείξετε τις δημιουργικές σας ικανότητες, τις θεωρητικές και πρακτικές γνώσεις στον διαγωνισμό και να αξιολογήσετε αντικειμενικά τις γνώσεις των συναδέλφων σας σε αυτό το θέμα.

(Χωριστείτε σε ομάδες. Βρείτε ένα όνομα ομάδας. Επιλέξτε μια κριτική επιτροπή)

Εργασία 1 - προθέρμανση «Ερώτηση και απάντηση» (διαφάνεια 4)

Εργασία 2 «Ο εύθυμος ποιητής» (διαφάνεια 5)

Τι είναι οι καθαρές λέξεις;

Το Pure talker είναι ένα σύνολο λέξεων και φράσεων που προορίζονται για την εκπαίδευση των δεξιοτήτων προφοράς της ομιλίας.

Το καθήκον σας είναι να καταλήξετε σε καθαρά ρητά

(για παράδειγμα: τα-τα-τα - είδαμε μια γάτα· tu-tu-tu- - ας δώσουμε γάλα στη γάτα· όπως-όπως - έσβησε το φως κ.λπ.)

Εργασία 3 «Επιλέξτε τις λέξεις»

Ο μεταφορικός λόγος είναι αναπόσπαστο μέρος της κουλτούρας του λόγου. Ο σχηματισμός εικονιστικού λόγου έχει μεγάλη σημασία για την ανάπτυξη συνεκτικού λόγου, που αποτελεί τη βάση για την ανατροφή και την εκπαίδευση των παιδιών.

Η ρωσική γλώσσα είναι πολύ πλούσια και μεταφορική. Αυτό ή εκείνο το συναίσθημα, η εμπειρία, το φαινόμενο, το γεγονός μπορεί να εκφραστεί με έναν τεράστιο αριθμό λέξεων.

Όσο περισσότερο ένα παιδί ακούει όμορφες, εκφραστικές λέξεις στη συνηθισμένη καθομιλουμένη ομιλία ενηλίκων (εκπαιδευτών), τόσο περισσότερο απορροφά την αρμονία της λέξης.

Βρείτε όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις ορισμού για το ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ. ΤΙ ΕΙΝΑΙ Φθινόπωρο; (διαφάνεια 6)

(χρυσό, πρώιμο, αργά, υγρό, βροχερό, σκοτεινό, ηλιόλουστο, ζεστό, ξηρό, φυλλοβόλο κ.λπ.)

(Με τη σειρά του, κάθε μέλος κάθε ομάδας λέει 1 λέξη. Μην επαναλάβετε!)

ΛΕΞΕΙΣ ΔΡΑΣΗΣ: ΤΙ ΚΑΝΕΙ ένα φύλλο του φθινοπώρου; (διαφάνεια 7)

(κιτρινίζει, γίνεται κόκκινο, στεγνώνει, πέφτει, πετάει, πέφτει, περιστρέφεται, επιπλέει, επιπλέει (σε ​​μια λακκούβα), θροΐζει, μπούκλες κ.λπ.)

Τι μπορείτε να κάνετε με τα φύλλα του φθινοπώρου; (διαφάνεια 8)

(σκίζω, πετάω, συνθλίβω, θρυμματίζω, μυρίζω, χτυπώ, αγγίζω, στεγνώνω κ.λπ.)

Εργασία 4 «Βρείτε ένα ζευγάρι» (διαφάνεια 9)

Η ρωσική γλώσσα είναι πολύ πλούσια στις λέξεις και τις εκφράσεις της. Πολύ συχνά το ίδιο νόημα μπορεί να εκφραστεί με διαφορετικούς τρόπους. Στην περίπτωση αυτή, συχνά έρχονται σε βοήθειά μας εκφραστικά γλωσσικά μέσα - φρασεολογικές μονάδες.

Τι είναι οι φρασεολογικές μονάδες;

Μια φρασεολογική μονάδα κατά κανόνα δεν είναι μια πολύ μεγάλη φράση, έχει μεταφορική σημασία, αν και μπορεί κάλλιστα να εκφράζει το συνηθισμένο νόημα.

Δώστε παραδείγματα φρασεολογικών ενοτήτων ("εκεί είναι θαμμένος ο σκύλος", "οδηγήστε από τη μύτη", "πετάξτε στα σύννεφα")

Το ίδιο το νόημα των φρασεολογικών φράσεων περιέχει προϋποθέσεις για εικόνες και συναισθηματικότητα. Δίνουν στη δήλωση μια μοναδική πρωτοτυπία, μια ιδιαίτερη ατομικότητα και μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την ανάπτυξη εικονιστικού λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Φρασολογικές φράσεις - συνώνυμα και αντώνυμα - βοηθούν στην ανάπτυξη της προσοχής, σας διδάσκουν να συγκρίνετε και να εξάγετε συμπεράσματα.

Το καθήκον σας είναι να βρείτε ένα ταίρι.

• 1 ομάδα - αντίθετη στη σημασία, αντώνυμα
• Ομάδα 2 – παρόμοια στη σημασία, συνώνυμα και εξηγήστε τη σημασία των υπογραμμισμένων φρασεολογικών ενοτήτων.

Φρασεολογισμοί – αντώνυμα

Φρασεολογισμοί – συνώνυμα

Εργασία 5 «Tonge Twister» (διαφάνεια 10)

Τι είναι το Tongue Twister;

Το γλωσσοκίνητο είναι ένα αφελές σε περιεχόμενο, απλό, ακόμη και πρωτόγονο κείμενο, το οποίο βασίζεται σε περίπλοκους και δύσκολους συνδυασμούς λέξεων και συνδυασμούς λέξεων. Μάλλον, μπορούν να χαρακτηριστούν δύσκολα ομιλητικά.

Είναι δυνατή η χρήση γλωσσοδετών όταν εργάζεστε με παιδιά προσχολικής ηλικίας;

Φυσικά μπορείτε να. Είναι σημαντικό μόνο να τα επιλέξουμε σωστά για κάθε ηλικιακή ομάδα (π.χ.: στη μεσαία ομάδα επιλέγουμε γλωσσοδέτες με σύμφωνα πρώιμης προέλευσης: [p, t, k, m, n] κ.λπ. Στη μεγαλύτερη ομάδα ασκούμαστε ήχοι σφυρίσματος και συριγμού, και σε προπαρασκευαστική είναι η διαφοροποίηση των ήχων [l - l] [l-r] [s - sh] κ.λπ.)

Επιλέξτε 1 στριφτάρι γλώσσας από πολλές για να μάθετε

Ένας στριφογυριστής μιλάει για κάποιο γεγονός, ίσως όχι σημαντικό. Έχει μια σκέψη που εκφράζεται με λόγια. Και η λέξη πρέπει να είναι αποτελεσματική.

Πρέπει να προφέρετε το γλωσσικό στρίψιμο με διαφορετικούς τόνους, μεταφέροντας διαφορετικές στάσεις απέναντι σε αυτό που συνέβη.

Δήλωση του γεγονότος

Μετανιώνω

Χαρά

Κατάπληξη.

Διαφορετική λογική έννοια

Έτσι, έχετε δει πώς μπορείτε να εργαστείτε για την εκφραστικότητα του τονισμού χρησιμοποιώντας γλωσσοδέτες

Εργασία 6 – «Μακρά ιστορία» (διαφάνεια 11)

Η ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας στα παιδιά είναι ένα από τα κύρια καθήκοντα των δασκάλων προσχολικής ηλικίας. Το «Πρόγραμμα Εκπαίδευσης Νηπιαγωγείου» προβλέπει ένα σύστημα ειδικών τάξεων για τη διδασκαλία της αφήγησης παραμυθιών στα παιδιά. Ένας δείκτης αδιαμόρφωσης συνεκτικής ομιλίας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι η παραβίαση της συνοχής και της συνέπειας της παρουσίασης, οι σημασιολογικές παραλείψεις, ο κατακερματισμός και ο κατακερματισμός και το χαμηλό επίπεδο φραστικής ομιλίας που χρησιμοποιείται. Όταν εργάζεστε για την ανάπτυξη συνεκτικής ομιλίας σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, είναι απαραίτητο να παρατηρήσετε αυστηρά τη σταδιακή μετάβαση από δηλώσεις που βασίζονται στην οπτικοποίηση σε δηλώσεις του δικού σας σχεδιασμού. Κατά τον προγραμματισμό μαθημάτων, ακολουθείται ένας αλγόριθμος για την περίπλοκη δραστηριότητα ομιλίας ανά τύπο αφήγησης:

• αναδιήγηση?
• γραφή μιας περιγραφικής ιστορίας.
• Σύνταξη μιας ιστορίας βασισμένης σε μια σειρά από πίνακες ζωγραφικής.
• Σύνταξη ιστοριών με βάση μια εικόνα πλοκής.
• δημιουργική αφήγηση.

Η κυριαρχία κάθε τύπου αφήγησης συμβαίνει σταδιακά, με μια συγκεκριμένη σειρά, και πραγματοποιείται με βάση τον προηγούμενο τύπο αφήγησης.

Σας προσφέρουμε ένα παιχνίδι "Μακρά ιστορία".

Σε κάθε ομάδα δίνεται ίσος αριθμός καρτών θέματος. Ο πρώτος παίκτης το απλώνει στο τραπέζι και βγάζει προτάσεις που αναφέρουν το στοιχείο που απεικονίζεται στην κάρτα, ο δεύτερος παίκτης απλώνει την κάρτα του και επίσης φτιάχνει μια πρόταση ώστε να σχηματίζει μια συνεκτική ιστορία με την προηγούμενη κ.λπ. Η ομάδα της οποίας η ιστορία αποδεικνύεται βασισμένη στην πλοκή και ενδιαφέρουσα κερδίζει.

Λοιπόν, το κουίζ μας έφτασε στο τέλος του. Σήμερα δείξατε τις δημιουργικές σας ικανότητες και τις θεωρητικές γνώσεις. Και δείξαμε πώς, χρησιμοποιώντας διαφορετικές τεχνικές, μπορείτε εύκολα και απλά να αναπτύξετε όλα τα συστατικά του λόγου, που αποτελούν τη βάση της επικοινωνίας.

Ενώ η κριτική επιτροπή συνοψίζει τα αποτελέσματα, σας προσκαλούμε να μαντέψετε τη σύγχρονη σημασία των παλαιών εκκλησιαστικών λέξεων:

Δαντέλα (διαφάνεια 12):

Pimply?

Σγουρός (σωστή απάντηση).

Φακιδωμένος.

Προθέρμανση (διαφάνεια 13):

Βρώμωσε (σωστή απάντηση).

Τύλιξε;

Αντε χάσου.

Μείνε άναυδος (διαφάνεια 14):

Είμαι θυμωμένος;

Να είσαι πεισματάρης;

Να είσαι μπερδεμένος (σωστή απάντηση).

Ενθουσιαστείτε (διαφάνεια 15):

Ερωτεύομαι;

Πιάστε τον εαυτό σας (σωστή απάντηση).

Ταρακουνήστε τον εαυτό σας.

Eldaechki (διαφάνεια 16):

Κέικ με σιτάρι (σωστή απάντηση)

Vintage γυναικεία κοσμήματα?

Η κριτική επιτροπή ανακοινώνει τους νικητές του κουίζ.

Εν κατακλείδι, όπως πάντα, προβληματισμός. Συνεχίστε τη φράση (ζωγραφίστε σε χαρτάκια την αρχή της φράσης που πρέπει να συνεχιστεί)

• Μου αρέσει...
• Ήταν ιδιαίτερα ενδιαφέρον...
• Μου άρεσε...
• Μου ήταν δύσκολο...
• Δεν ήταν εντελώς ξεκάθαρο...
• Θα σε προσλάβω...
• Σήμερα κατάλαβα...
• Θα χρησιμοποιήσω το κόλπο...
• Σήμερα ενοχλήθηκα....
• Έλαβα πληροφορίες...

Βιβλιογραφία.

1. Arushanova A.G. «Λόγος και λεκτική επικοινωνία παιδιών 3-7 ετών»

2. Alyabyeva E.A. «Ανάπτυξη φαντασίας και ομιλίας παιδιών 4-7 ετών»

3. Grizik I. V. «Διδάσκοντας στα παιδιά να περιγράφουν αντικείμενα»

4. Konina M.M. «Ο ρόλος των εικόνων στη διδασκαλία της μητρικής γλώσσας σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»

5. Korotkova E.P. «Η συνομιλία ως μέσο ανάπτυξης του λόγου σε παιδιά προσχολικής ηλικίας»

6. Maksakov A.I., Tumakova G.A. «Μάθε παίζοντας»

7. Ushakova O.S. «Διδάσκοντας την αφήγηση παραμυθιών σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας με βάση μια σειρά από εικόνες ιστορίας»

8. Ushakova O.S. «Μέθοδοι ανάπτυξης του λόγου για παιδιά προσχολικής ηλικίας»

9. Shvaiko G.S. «Παιχνίδια και ασκήσεις παιχνιδιού για την ανάπτυξη του λόγου»

10. Φρασεολογικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας.

Γιορτή ορθού λόγου.

Αγαπητοί επισκέπτες! Αγαπητά παιδιά! Σήμερα είναι η ξεχωριστή μας μέρα. Σήμερα είναι η γιορτή του ορθού λόγου. Προσκαλούμε τους συμμετέχοντες του παιχνιδιού σε ένα διασκεδαστικό κουίζ - διαγωνισμό.

"Διασκεδαστική γραμματική"

Ας χαιρετίσουμε τους συμμετέχοντες του παιχνιδιού με φιλικά χειροκροτήματα.

Ανοίγουμε τις χαρούμενες διακοπές μας με ένα γνώριμο εύθυμο τραγούδι.

"Διδάσκουν στο σχολείο" - τραγούδι.

Καλούμε λοιπόν τις ομάδες να χαιρετιστούν.

ΚΑΠΕΤΑΝΙΟΣ ΟΜΑΔΑΣ "ΜΠΟΥΚΟΒΚΑ".

Η ομάδα μας "Bukovka"

Το σύνθημά μας: «Απομνημονεύετε αυτά τα γράμματα, πάνω από 3 δωδεκάδες από αυτά. Και για εσάς είναι τα κλειδιά για όλα τα καλά βιβλία. Σε κάνουν να μην ξεχνάς το μάτσο μαγικά κλειδιά. Θα βρεις τρόπο σε οποιαδήποτε ιστορία, θα μπεις σε οποιοδήποτε παραμύθι.

ΚΑΠΕΤΑΝΙΟΣ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΑΝΑΓΝΩΣΗΣ.

Η ομάδα μας: «Αναγνώστης».

Το σύνθημά μας:«Αναγνώστης - μια φορά
Αναγνώστης - δύο

Ας βάλουμε τις λέξεις μαζί, δεν είναι ενδιαφέρον να ζεις χωρίς λόγια. Θυμηθείτε τα γράμματα - να είστε προετοιμασμένοι.

Διαγωνισμός καπεταναίων.

Γρίφοι ο ένας για τον άλλον.

Μια καλλονή περπατάει, έρχεται με στοργή

Αγγίζει εύκολα τη γη και με το παραμύθι του

Πηγαίνει στο χωράφι, στο ποτάμι με ένα μαγικό ραβδί

Και δίπλα στο χιόνι και στο λουλούδι. Θα κυματίσει στο δάσος

(ΑΝΟΙΞΗ) η χιονοστιβάδα θα ανθίσει.

Διαβάζοντας ποιήματα για την άνοιξη.

Ο ήλιος έριξε το σπουργίτι από τη σημύδα

Χρυσή ακτίνα. Πήδα στην πίστα!

Η πικραλίδα μεγάλωσε, δεν υπάρχει πια παγετός

Πρώτον, νέος. Τσιρ - τσιριπ!

Έχει μια υπέροχη μυρωδιά στον αέρα την άνοιξη
Χρυσό χρώμα. Ο κήπος μου πρασινίζει
Είναι μεγάλος ήλιος. Και τραγουδάει στη σκιά των κλαδιών

Μικρό πορτρέτο. Soloveyko, αηδόνι.

Η άνοιξη έρχεται σε εμάς Το γρασίδι πρασινίζει.
Γρήγορα βήματα. Ο ήλιος λάμπει.

Και οι χιονιές λιώνουν, Χελιδόνι με την άνοιξη,
Κάτω από τα πόδια της. Πετάει προς το μέρος μας στο θόλο.
Μαύρα ξεπαγωμένα μπαλώματα, Μαζί της ο ήλιος είναι πιο όμορφος,
Ορατό στα χωράφια. Και η άνοιξη είναι πιο γλυκιά.
Αλήθεια, πολύ ζεστά twitters από το δρόμο
Η άνοιξη έχει πόδια. Χαιρετίσματα σε μας σύντομα.

Είσαι άνοιξη, η άνοιξη είναι κόκκινη. Απρίλιος - Απρίλιος!

Τι έφερες μαζί σου; Οι σταγόνες ηχούν στην αυλή.

Το έφερα για τα λιβάδια Ρεύματα τρέχουν μέσα από τα χωράφια.
Κουβέρτα με λουλούδια. Στους δρόμους υπάρχουν λακκούβες.
Το έφερε για το χριστουγεννιάτικο δέντρο Τα μυρμήγκια θα βγουν σύντομα.
Νέες βελόνες. Μετά το κρύο του χειμώνα.
Για ασπένς και σημύδες η αρκούδα κάνει το δρόμο της
Ένα ολόκληρο κάρο με φρέσκα φύλλα. Μέσα από το νεκρό ξύλο

Και η χιονοστιβάδα άνθισε.

Και τώρα, αγαπητά παιδιά, προσκαλούμε την Akulina να μας επισκεφτεί.

(Το τραγούδι του Dobrynin "Akulina" παίζει).

ΕΙΣΑΓΕΤΕ ΣΑΡΚ.

Σχεδόν άργησα, αλλά μάζεψα ένα ολόκληρο κουτί γλωσσοδέτες.

Επαναλάβετε με φιλικό τρόπο, Μην καταπιείτε τις συλλαβές.

Ομιλώντας γλωσσολαλιά με την Akulina μαζί.

Από το χτύπημα των οπλών, η σκόνη πετάει στο χωράφι.

Ο Yashka με καπέλο καβαλάει μια χελώνα.

Θυμηθείτε και ονομάστε τους γλωσσοδέτες στις ομάδες μία προς μία.

Θρυμματίζουμε τις πατάτες και τον αρακά σε μπομπονιέρες.

Η Senya μεταφέρει σανό στο θόλο. Η Senya θα κοιμηθεί στο σανό.

Η μικρή φλυαρία κουβέντιαζε γάλα. Μίλησε αλλά δεν το ξεστόμισε.

Η αρκούδα μας έχει μεγάλα χτυπήματα στην τσάντα του.
Υπάρχει γρασίδι στην αυλή. Υπάρχουν καυσόξυλα στο γρασίδι.

Κουρέψτε τα μαλλιά σας όσο υπάρχει δροσιά. Δροσιά μακριά και είμαστε σπίτι.

Στρογγυλός χορός "ΚΟΣΤΡΟΜΑ"

Θα σου πω ένα άλλο ποίημα, απλά μη χασμουρηθείς.
Αντικαταστήστε τη λέξη στη ομοιοκαταληξία μέχρι το τέλος μαζί.

Οι θάμνοι είναι πολύ πράσινοι. Στον κήπο μας (θάμνους).

Ήρθαμε να επισκεφθούμε σήμερα. Έφερε στον σκύλο (κόκαλα),

Ένας πύραυλος πετάει στον ουρανό.

(Μια αγελάδα) βόσκει στο λιβάδι.

Μια (άμαξα) οδηγεί κατά μήκος του δρόμου.

Ο βασιλιάς έχει χρυσό (στεφάνι).

Είμαι πολύ τεμπέλης για να πάω μακριά. Προτιμώ να κάτσω σε (ένα κούτσουρο).

Εδώ ένα καρότσι είναι καρότσι. Το σπίτι στον κήπο λέγεται (ντάτσα).

Η ομοιοκαταληξία είναι εύκολο να κατασκευαστεί.

Η ομοιοκαταληξία απλώς σπάει.

Και στο βράχο και για αυτήν.

Η ζωή είναι διασκέδαση.

Τραγουδήστε μου τουλάχιστον ένα

Ναι, κάντε το με την ψυχή σας.

DITS.

Μασάω, μασάω, μασάω

Η τσίχλα είναι πολύ νόστιμη

θα είμαι υπάκουος.

Είμαι ευδιάθετος, είμαι ευδιάθετος
πατάω τα πόδια μου

Χορεύω και τραγουδώ

Χτυπάω τα χέρια μου.

Το δικό μου, καθαρίζω το δικό μου

Όλα τα παιχνίδια ταυτόχρονα.

Μετά η μαμά πλένεται

Είμαι βρώμικος για το κορίτσι.

Πλένω τα φλιτζάνια, τα σκουπίζω,

κανονίζω, σπάζω.

Τα κάνω όλα γρήγορα.

Πόσο επιδέξιος.

Η μητέρα μου είναι παρθένα.

Της δίνω λίγο νερό.

Η μάνα μου με κοσκινίζει.

Τρέχω.

Και τώρα παιδιά από άλλη ομάδα ήρθαν να μας επισκεφτούν και έφεραν μερικά για τις ομάδες μας.

Έχουμε κάθε λογής καλούδια στο καλάθι μας. Ναι, υγιεινό, πλούσιο σε βιταμίνες. Μόνο που πριν τα φάμε, θέλουμε να τα διαβάσουμε όλα.

Απλώστε φρούτα και λαχανικά και μετρήστε.

Το ένα είναι καρότο

Δύο - παντζάρια

Τρία - λάχανο.

Απαρατήρητη, η Akulina παίρνει και κρύβει οποιοδήποτε από τα απλωμένα λαχανικά.

Κάτι φαίνεται να λείπει

Κανένας από τους τύπους δεν ξέρει.

Τι είδους λαχανικό λείπει εδώ;

Τα παιδιά το λένε «ΤΙ ΔΕΝ ΣΥΜΒΑΙΝΕΙ».

Αχλάδια, ντομάτες, παντζάρια, μήλα, πορτοκάλια, κρεμμύδια, γογγύλια.

Ακούστε τι έχει γίνει θαύμα - στον κήπο και φυτέψτε θαυματουργά λαχανικά. Ονόμασέ τους.

Η απελευθέρωση είναι λάχανο.

Morcofel - καρότα

Σκόρδο - σκόρδο

Ραπανάκι - ραπανάκι

Lurepa - γογγύλι

Μπιζέλι - μπιζέλια

Βρήκα τον εαυτό μου μια δύσκολη δουλειά.

Πηγαίνετε στο καλοκαιρινό δάσος για ένα κυνήγι φωτογραφίας.

Εκεί που φυτρώνει το πυκνό γρασίδι

Το κεφάλι δεν φαίνεται από αυτό το γρασίδι.

Αλλά απλά δεν μπορούσα να καταλάβω.

Ποιος σε αυτό το γρασίδι θα μπορούσε να το καταλάβει αυτό;

Ποιος θα μπορούσε να περπατήσει τόσο σημαντικά σε αυτό το γρασίδι;

Εμφάνιση εικόνων και ονομάτων ουρών.

Ήταν ένα υπέροχο κυνήγι φωτογραφιών.

Τα λάθη μου διορθώθηκαν και τώρα σας προσφέρω ένα παιχνίδι όπου είναι πάντα το αντίστροφο.

Αν σου πω ΧΑΜΗΛΟ, πες ΥΨΗΛΑ.

Αν σου πω ξαφνικά ΚΟΝΤΑ, απάντησε - ΜΑΚΡΙΑ.

ΚΑΘΑΡΟΣ - ΣΥΝΝΕΦΟ
ΚΑΛΟ ΚΑΚΟ

ΕΥΚΟΛΟ ΔΥΣΚΟΛΟ

Η ΒΑΡΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ

ΣΚΟΤΕΙΝΟ ΦΩΣ

ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΧΕΙΜΩΝΑΣ

ΖΕΣΤΟ ΚΡΥΟ
ΚΑΘΑΡΟ - ΒΡΩΜΙΚΟ

Οι πλάτες των παιδιών είναι κουρασμένες. Χρειαζόμαστε πραγματικά μια προθέρμανση. Ανακοίνωση αλλαγής. Όλοι χορεύουμε "MACARENA"

ΧΟΡΟΣ "ΜΑΚΑΡΕΝΑ"

Θέλω να ζητήσω την προσοχή σας. Σας προσφέρω ποιήματα μόνο χωρίς τίτλους, η ομοιοκαταληξία είναι εύκολο να κατασκευαστεί, απλά βοηθήστε με. Εισαγάγετε έξυπνα την επιθυμητή λέξη στο τέλος.

Η Τάνια μας φωνάζει……….

Το έριξε στο ποτάμι…….

Καθόμαστε στο …….. (Σκάλες)

Και τραγουδάμε……… (Τραγούδια)

Πιο ήσυχο από το ποντίκι, ήρθε η γάτα στο δικό μας…….. (Στέγη)

Ο σκαντζόχοιρος ράβει οκτώ δερμάτινα για τα παπάκια...... (Μπότες)

Ευδιάθετη, ηχηρή μου……..(Μπάλα)

Είναι σκοτεινά στο δάσος. Όλοι κοιμούνται εδώ και πολύ καιρό. Μία κουκουβάγια ανά σκύλα……(κάθεται)

Η Tamara και εγώ περπατάμε…… (σαν ζευγάρι)

Η ερυθρελάτη μοιάζει με σκαντζόχοιρο. Χριστουγεννιάτικο δέντρο σκαντζόχοιρος με βελόνες... (Ιδιο)

Αποφάσισαν να παίξουν κρυφτό με τις λέξεις.

Τα βάζεις όλα σε τάξη.

Η κατσίκα έφερε φαγητό στο κορίτσι.

Η μαμά μεταφέρει τη σακούλα στο λάχανο.

Ο Λεν έσπασε το φλιτζάνι.

Ο δρόμος πάει με αυτοκίνητο.

Ο Γκένα έσπασε τη μπάλα με το ποτήρι.

Η Olya ζωγραφίζει τον μπαμπά της με μια εικόνα.

Στάδιο 4 - Τώρα ποιος μπορεί να μαντέψει αμέσως.

ΧΩΡΙΣ ΤΙΠΟΤΑ ΤΙ ΔΕΝ ΓΙΝΕΤΑΙ,

Κομπόστα χωρίς μήλα και χωρίς αχλάδια.

Δέντρο χωρίς κλαδιά.

ΠΡΟΣΘΗΚΗ ΦΙΛΙΚΑ.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ "ΤΙΠΟΤΑ ΔΕΝ ΓΙΝΕΤΑΙ ΧΩΡΙΣ"

Και χειμώνας χωρίς χιόνι.

Σύννεφα χωρίς ουρανό.

Πρωτοχρονιά χωρίς χριστουγεννιάτικα δέντρα.

Σκαντζόχοιρος χωρίς βελόνες.

Και υπάρχει ένα ποτάμι χωρίς ψάρια.

Και χωρίς καμινάδα η σόμπα.
Ένα αυτοκίνητο χωρίς ρόδες.

Προϊόν χωρίς κατάστημα.

Ένα βιβλίο χωρίς σελίδες.

Σπίτι χωρίς παράθυρα.

Και μια πύλη χωρίς πόρτες.

Ηλιοφάνεια χωρίς καλοκαίρι.

Μια λέξη για να συνοψίσουμε τα αποτελέσματα της JURY.

Δημοτικό κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα

Περιφέρεια Khanty-Mansiysk

Γυμνάσιο στο χωριό Μπάτοβο

Προετοιμάστηκε και υλοποιήθηκε

Εκπαιδευτικός Rogulina N.A.

2016

Στόχος: διαμόρφωση της επικοινωνιακής και ομιλητικής δραστηριότητας των γονέων.

Καθήκοντα:

Ενεργοποίηση ομιλίας ενηλίκων.
- ανάπτυξη μνήμης και λογικής σκέψης.
- να αναπτύξουν την ικανότητα να απολαμβάνουν την επικοινωνία μεταξύ τους.
- να προωθήσει τη δημιουργία συνεργασιών στην ομάδα των γονέων.
- να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνιακής κουλτούρας.

Πρόοδος κουίζ:

Παιδαγωγός:

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΛΟΓΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ- ένας από τους κύριους παράγοντες στην ανάπτυξη της προσωπικότητας στην προσχολική παιδική ηλικία, που καθορίζει το επίπεδο των κοινωνικών και γνωστικών επιτευγμάτων του παιδιού προσχολικής ηλικίας - ανάγκες και ενδιαφέροντα, γνώσεις, ικανότητες και δεξιότητες, καθώς και άλλες ψυχικές ιδιότητες.

Το πρόβλημα του σχηματισμού της ανθρώπινης επικοινωνιακής και ομιλητικής δραστηριότητας γίνεται όλο και πιο σημαντικό στη σύγχρονη ζωή. Η ομιλία εκτελεί τις πιο σημαντικές κοινωνικές λειτουργίες: βοηθά στη δημιουργία σχέσεων με άλλους ανθρώπους, καθορίζει και ρυθμίζει τους κανόνες συμπεριφοράς στην κοινωνία, κάτι που αποτελεί αποφασιστική προϋπόθεση για την ανάπτυξη της προσωπικότητας. Οι διαφορετικές καταστάσεις επικοινωνίας απαιτούν ανεπτυγμένες επικοινωνιακές και διαλογικές δεξιότητες, οι οποίες είναι σημαντικό να αναπτυχθούν από μικρή ηλικία.

Στην προσχολική ηλικία, το περιεχόμενο της επικοινωνίας, τα κίνητρά της, οι επικοινωνιακές δεξιότητες και ικανότητες αλλάζουν συνεχώς. Διαμορφώνεται ένα από τα συστατικά της ψυχολογικής ετοιμότητας για μάθηση στο σχολείο - η επικοινωνία. Το παιδί αντιμετωπίζει επιλεκτικά τους ενήλικες, αρχίζοντας σταδιακά να κατανοεί τις σχέσεις του μαζί τους: πώς του συμπεριφέρονται και τι περιμένουν από αυτόν, πώς τους συμπεριφέρεται και τι περιμένει από αυτούς.

Τα μη λεκτικά μέσα επικοινωνίας εμπλουτίζουν τη λεκτική επικοινωνία των παιδιών, την κάνουν πιο φυσική και ξεκούραστη. Είναι σημαντικό το παιδί να μπορεί να αντιλαμβάνεται επαρκώς τις μη λεκτικές πληροφορίες και να διακρίνει παρόμοιες αλλά όχι ταυτόσημες συναισθηματικές καταστάσεις του συνομιλητή. Η ανάπτυξη μη λεκτικών δεξιοτήτων δημιουργεί πρόσθετες ευκαιρίες για τη δημιουργία επαφών, την επιλογή της σωστής πορείας συμπεριφοράς και ενισχύει την αποτελεσματικότητα της κοινωνικής αλληλεπίδρασης μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

Σημειώνεται ότι τα προβλήματα διαπροσωπικής (διαλογικής) επικοινωνίας για ένα παιδί ξεκινούν κυρίως από την οικογένεια. Η απροθυμία επικοινωνίας (λόγω έλλειψης χρόνου, κούρασης των γονιών), αδυναμία επικοινωνίας (οι γονείς δεν ξέρουν τι να μιλήσουν με το παιδί, πώς να οικοδομήσουν διαλογική επικοινωνία μαζί του) επηρεάζει αρνητικά τη δραστηριότητα και την ψυχική ευεξία του μωρό. Είναι η στενή αλληλεπίδραση μεταξύ δασκάλων και γονέων που μας επιτρέπει να λύσουμε συνολικά αυτό το πρόβλημα.

Η βάση για την αλληλεπίδραση με τις οικογένειες σε αυτό το θέμα είναι οι ακόλουθες αρχές:

• συνεργασία μεταξύ γονέων και δασκάλων·
• κοινή κατανόηση μεταξύ των δασκάλων και των γονέων των στόχων και των στόχων·
• βοήθεια, σεβασμός και εμπιστοσύνη στο παιδί από τους γονείς.
• γνώση των εκπαιδευτικών και των γονέων των εκπαιδευτικών ικανοτήτων της ομάδας και της οικογένειας, μέγιστη χρήση του εκπαιδευτικού δυναμικού σε κοινή εργασία με παιδιά.
• συνεχής ανάλυση της διαδικασίας αλληλεπίδρασης μεταξύ οικογένειας και νηπιαγωγείου, των ενδιάμεσων και τελικών αποτελεσμάτων της.

Μια αποτελεσματική μορφή αλληλεπίδρασης είναι η διεξαγωγή διαφόρων εκδηλώσεων.

Και 'γώ το ίδιο Σας προσκαλώ να λάβετε μέρος στο κουίζ «Ανάπτυξη του λόγου μας».

(Οι γονείς χωρίζονται σε 2 ομάδες: «Ειδικοί», «Έξυπνοι τύποι». Το κουίζ είναι ανταγωνιστικό. Για κάθε γύρο, η ομάδα λαμβάνει μια μάρκα. Η ομάδα με τις περισσότερες μάρκες είναι η νικήτρια. Τα μέλη της ομάδας κάθονται στα τραπέζια ).

Γύρος 1: «Μην χασμουριέσαι όταν απαντάς σε ερωτήσεις, απάντησε πολύ γρήγορα!»

1 εργασία: Θυμηθείτε τις έννοιες της ρωσικής γλώσσας και ονομάστε τις με μια λέξη.
- Λέξεις που χρησιμοποιούνται από κάτοικο μιας συγκεκριμένης περιοχής. (Διάλεκτος).
- Λέξεις που έχουν αντίθετη σημασία (Αντώνυμα).
Εργασία 2: Στο καβαλέτο υπάρχουν 2 πίνακες που απεικονίζουν δέντρα, στις ρίζες των οποίων είναι γραμμένες οι λέξεις σε κάρτες: χιόνι, χειμώνας. Γράψτε λέξεις με την ίδια ρίζα σε κάρτες και προσαρτήστε τις σε κλαδιά. (Στα κλαδιά είναι κολλημένη ταινία διπλής όψης).
Χιόνι - χιονόμπαλα, χιονισμένο, χιονάνθρωπος, νιφάδα χιονιού, χιονόπτωση, χιονισμένο.
Χειμώνας - χειμωνιάτικος, χειμώνας, χειμωνιάτικος, χειμωνιάτικος, χειμωνιάτικος, χειμωνιάτικος.

Εργασία 3: Εξηγήστε το όνομα των φυτών: σμέουρα, σταφίδες.
Βατόμουρο - από τις λέξεις "μικρό", "μικρό". Το βατόμουρο αποτελείται από μικρά μέρη, σαν να είναι συνυφασμένα μεταξύ τους.
Σταφίδα - «βρώμα» - μυρωδιά, φύλλα και μούρα μυρίζουν έντονα.
Εργασία 4: Μαντέψτε τη λέξη - ομώνυμη.
Ένας μεγαλώνει στον κήπο,
Ο άλλος θα χτυπήσει τον στόχο με ένα βέλος. (Κρεμμύδι).
Το πρώτο λάμπει στον ουρανό τη νύχτα,
Και στο δεύτερο υπάρχουν 30 μέρες. (Μήνας).
Εργασία 5: Οι λέξεις είναι γραμμένες στις κάρτες για τις οποίες πρέπει να βρείτε ένα συνώνυμο. Κάθε ομάδα επιλέγει 2 κάρτες.
Φίλος - (φίλε).
Τρέξιμο - (βιασύνη).
Προσεκτικά - (προσεκτικά).
Γρήγορα - (στιγμιαία).

Εργασία 6: Βρείτε μια λέξη που ακούγεται παρόμοια (με γρήγορο ρυθμό).
Σπίρτα - titmouse,
Εικονίδιο γάντζου,
Ρόμπα - σαλάτα,
Χριστουγεννιάτικο δέντρο - βελόνα,
Σκίουρος - βέλος,
Το παλάτι είναι τραγουδιστής,
Τσεκούρι - φράχτη,
Κοράκι - κορώνα.

Γύρος 2: Παροιμίες και ρητά».

1 εργασία: Βρείτε και διορθώστε το σφάλμα.
- Ήρθα, είδα, αγόρασα (κέρδισα).
- Ο ήλιος ζωγραφίζει τη γη, και ο κομμωτής ζωγραφίζει τον άνθρωπο (Εργασία).
- Δεν αρκεί να θέλεις - πρέπει να ζητιανεύεις (Να μπορείς).
- Από αμνημονεύτων χρόνων η τηλεόραση (Βιβλίο) μεγαλώνει έναν άνθρωπο.
Εργασία 2: Για να φτιάξω μια πρόταση.
- Γλώσσα, κεφάλι, κουβέντα, απάντηση, ε. (Η γλώσσα φλυαρεί, αλλά το κεφάλι απαντά).
- Το βιβλίο, όχι, γνέφει, στον εαυτό του, αλλά, μελόψωμο. (Το βιβλίο δεν είναι καρότο, αλλά γνέφει).
- Πάντα, άδεια, μύτη, επάνω, αυτί, σκίσιμο. (Ένα άδειο αυτί γυρίζει πάντα τη μύτη του προς τα πάνω.)
- Ανόητος, αλλά έξυπνος, αγαπά να διδάσκει, να μαθαίνει. (Σε έναν έξυπνο άνθρωπο αρέσει να μαθαίνει και στον ανόητο να διδάσκει).
Εργασία 3: Ξέρουμε πολλά ρητά, αλλά έχουν γίνει ρητά στην εποχή μας, αφού το δεύτερο μέρος έχει ξεχαστεί. Πρέπει να θυμάστε ή να καταλήξετε στο δεύτερο μέρος τους.
«Είναι νέος και πράσινος... (διέταξε να κάνω μια βόλτα).»
«Η πείνα δεν είναι θεία... (δεν θα σου βγάλει πίτα).»
«Μην ανοίγεις το στόμα σου στο καρβέλι κάποιου άλλου... (αλλά σηκώνεσαι νωρίς και ξεκίνα το δικό σου).»
«Το καπέλο είναι για τον Σένκα... (το καπέλο είναι για τον Γερέμα).»
Εργασία 4: Μεταφράστε την παροιμία (ρητό) στα ρωσικά.
- Όταν η κυρία κατεβαίνει από το αυτοκίνητο, το αυτοκίνητο πηγαίνει πιο γρήγορα (Αγγλικά μια γυναίκα με ένα καρότσι είναι πιο εύκολο για μια φοράδα).
- Έτρεξε από τη βροχή, έπιασε τη νεροποντή (Αραβικό τηγάνι).
- Αυτός που ζητάει δεν θα χαθεί. (Φινλανδία) (Η γλώσσα θα σας πάει στο Κίεβο).
- Όπου δεν υπάρχει φρούτο, τα παντζάρια θα περάσουν για ένα πορτοκάλι. (Ιράν) (Για έλλειψη ψαριού και καρκίνου).

Γύρος 3: «Τι απόλαυση είναι αυτά τα παραμύθια!»

1 εργασία: Απάντησε την ερώτηση.
- Σε ποια έντομα μετατράπηκε ο Βασιλιάς Γκουινδών (Μύγα, κουνούπι, μέλισσα).
- Από τα τρία κορίτσια το ένα έγινε βασίλισσα, το άλλο υφάντρα Και ποια έγινε η αδερφή τους; (Μάγειρας).
Εργασία 2: Ονομάστε έναν χαρακτήρα παραμυθιού που θα μπορούσε να τοποθετήσει μια τέτοια διαφήμιση σε μια εφημερίδα. Παράλληλα, θυμηθείτε τον τίτλο του έργου και τον συγγραφέα του.
- Χάνεται ένα κλειδί από πολύτιμο μέταλλο (Πινόκιο από το παραμύθι «Το χρυσό κλειδί» του A.N. Tolstoy).
- Κτηνιατρικές υπηρεσίες με ταξίδια σε οποιοδήποτε μέρος του κόσμου (Doctor Aibolit από το ομώνυμο παραμύθι του K.I. Chukovsky).
- Μια ταξιδιωτική εταιρεία οργανώνει ένα αεροπορικό ταξίδι κατά μήκος ενός ποταμού γάλακτος με όχθες ζελέ (παραμύθι "Χήνες - Κύκνοι").

Γύρος 4: "Έκπληξη"

Οι ομάδες στέκονται η μια απέναντι στην άλλη. Κάντε ο ένας τον άλλο ένα κομπλιμέντο και κάντε ένα βήμα μπροστά.

(Μέχρι να βρεθούν ο ένας δίπλα στον άλλο για να σφίξουν τα χέρια).
Ο παρουσιαστής μετράει τις μάρκες. Ανακοινώνει τον νικητή.

Βράβευση με αναμνηστικά δώρα.

Συνώνυμα - λέξεις που διαφέρουν στον ήχο και την ορθογραφία, αλλά έχουν την ίδια ή πολύ παρόμοια λεξιλογική σημασία.
Αντώνυμα είναι λέξεις που διαφέρουν ως προς τον ήχο και την ορθογραφία και έχουν ακριβώς αντίθετες έννοιες: αλήθεια - ψέμα, καλό - κακό, μιλούν - μένουν σιωπηλοί.

Τα ομώνυμα είναι γλωσσικές μονάδες που έχουν διαφορετική σημασία, αλλά έχουν τον ίδιο ήχο.

Κουίζ για παιδιά προσχολικής ηλικίας "Οι πιο έξυπνοι"

Στόχος : φέρνουν στα παιδιά χαρά και ευχαρίστηση απόεκπαιδευτικά παιχνίδια; υποστήριξη ενδιαφέρον για πνευματική δραστηριότητα, επιθυμία να παίξετε παιχνίδια μεμαθηματικός και περιεχόμενο ομιλίας.

Καθήκοντα

• Εκπαιδευτικός : μάθετε να σχηματίζετε λέξεις από συλλαβές.μαθαίνω γενίκευση των παιδιών? να διδάξει την ανεξάρτητη κρίση.
• Αναπτυξιακή: αναπτύξτε τα πάντασυστατικά του προφορικού λόγου των παιδιών; να αναπτύξουν ελεύθερη επικοινωνία με ενήλικες και παιδιά.
• Εκπαιδευτές: να καλλιεργήσουν στα παιδιά την ικανότητα να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες προκειμένου να αποκτήσουν νέες γνώσεις, επιμονή, αποφασιστικότητα, ευρηματικότητα, αλληλοβοήθεια και κατανόηση του χιούμορ.

Εξοπλισμός : μπαλόνια τριών χρωμάτων (κόκκινο, μπλε, πράσινο) για τη διακόσμηση της αίθουσας. σταυρόλεξο, κάρτες με αριθμούς από το 1 έως το 10 σε δύο χρώματα (κόκκινο, μπλε), μαγνητόφωνο, ηχογραφήσεις.
Ανάλογα με την προετοιμασία των παιδιών, μπορεί να είναι δυνατή μια μείωση.αναθέσεις

Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα υπό τη μουσική και κάθονται σε καρέκλες.
Κύριος : Παιδιά, σας αρέσει να ταξιδεύετε; Τότε σας προσκαλώ να κάνετε ένα ταξίδι στη Χώρα της Γνώσης. Και θα πάμε σε αυτή τη χώρα με το τρένο, (ακούγεται το φθόγγο της σφυρίχτρας της ατμομηχανής), τώρα ακούμε ήδη το σφύριγμα, που μας λέει για την επικείμενη αναχώρηση, ας μπούμε στο τρένο γρήγορα. (Τα παιδιά στέκονται το ένα μετά το άλλο, λυγίζοντας τους αγκώνες τους). Έτοιμοι, πάμε! (Το φωνόγραμμα της E. Zheleznova ακούγεται «Locomotive», τα παιδιά μιμούνται κινήσεις καθώς παίζει το τραγούδι).

Εδώ είμαστε, καλώς ήρθατε στη μαγική πόλη. Κοίτα, μας περίμεναν εδώ, και στόλισαν ακόμη και την πόλη με πολύχρωμες μπάλες για την άφιξή μας, τι νομίζεις, γιατί υπάρχουν μόνο τρία χρώματα μπάλες, τι μπορεί να σημαίνουν αυτά τα χρώματα (υπάρχουν μπάλες κοντά στον τοίχο - κόκκινο, μπλε και πράσινο, απαντήσεις παιδιών). Σωστά, παιδιά, στο αλφάβητό μας έχουμε και φωνήεντα και σύμφωνα, και μπορεί να είναι μαλακά και σκληρά, αλλά ενώ οδηγούσαμε, όλα τα γράμματα μάλωναν και δεν μπορώ να σας πω καν το όνομα αυτής της πόλης. Μπορείτε όμως να μάθετε το όνομά του αν λύσετε σωστά το σταυρόλεξο. Και εδώ είναι οι ερωτήσεις για αυτόν (είτε μια αφίσα με τη μορφή ενός άδειου σταυρόλεξου είναι κρεμασμένη στον πίνακα, είτε μπορείτε να σχεδιάσετε ένα σταυρόλεξο στον πίνακα).

1. Ένα μεγάλο όμορφο κτίριο όπου ζει ο βασιλιάς (παλάτι)
2. Τι φυτρώνει στο πάρκο; (δέντρο)
3. Τόπος όπου φυτρώνουν οπωροφόρα δέντρα (κήπος)
4. Τι φυτρώνει σε παρτέρια (λουλούδια)
5. Μια μεγάλη επίπεδη περιοχή μπροστά από το παλάτι (πλατεία)
6. Ο χώρος ανάμεσα σε δύο σειρές σπιτιών (οδός)
7. Μια ψηλή, στενή κατασκευή που υψώνεται πάνω από τις στέγες των δρόμων της πόλης (πύργος)
8. Μεγάλος φαρδύς και ευθύς δρόμος (προοπτική)
9. Κτήριο όπου φοιτούν τα παιδιά (σχολείο)

Οικοδεσπότης: Μάθαμε λοιπόν ότι η πόλη στην οποία καταλήξαμε λέγεται «Βεσελίνκα». Λοιπόν, ας κάνουμε μια βόλτα στην πόλη, αλλά η βόλτα μας θα είναι ασυνήθιστη, μας περιμένουν διάφορες δοκιμές στους δρόμους της πόλης και για να τις αντιμετωπίσουμε, προτείνω να χωριστούμε σε δύο ομάδες και να δούμε ποια ομάδα είναι καλύτερη για να αντεπεξέλθουν σε αυτά τα καθήκοντα. (Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες). Η πρώτη μας ομάδα ονομάζεται «______________________» και η δεύτερη «_____________________».

Η κριτική επιτροπή έχει ήδη πάρει τη θέση της και είναι έτοιμη για δίκαιη κρίση, οπότε, το κουίζ αρχίζει. Και τώρα έχουμε ήδη το πρώτο μας καθήκον. Για να ανταπεξέλθουμε σε όλες τις δύσκολες εργασίες, προτείνω να ανανεωθούμε. Μαντέψτε τους «φαγώσιμους» γρίφους. Οι ομάδες θα μαντέψουν μία προς μία, χωρίς να διακόψουν η μία την άλλη.

Αυτός ο όγκος μας καλεί -
Γλυκόξινο... (ανανάς)

Τα κίτρινα δεμάτια κρέμονται,
Υπάρχει και γεύση και άρωμα.
Από τροπικές χώρες είναι -
Εξωτικά φρούτα... (μπανάνα)

Είναι εύκολο να πιεις ένα ποτό
Γάλα που έχει υποστεί ζύμωση από μύκητες.
Για τον υπάκουο και τον νταή -
Είναι καλό για όλους... (κεφίρ)

Είναι υποχρεωτικό για διαφορετικά μωρά -
Το λευκό υγρό είναι υγιεινό και θρεπτικό. (γάλα)

Την άνοιξη τα δέντρα καλύπτονται με ροζ,
Η ηλιόλουστη απόσταση του νότου είναι ευχάριστη.
Τα οβάλ καρύδια είναι πικρά,
Αλλά πολύ νόστιμο σε ζάχαρη... (αμύγδαλα)

Τι υπάρχει στο νότιο δέντρο; Εντομο
Ή ένα πράσινο παξιμάδι... (φιστίκι)

Από πηγμένο γάλα, κίτρινο.
Μπορεί να είναι χαλαρό, λιωμένο και σκληρό.
Και για το ποντίκι είναι μια πραγματική γιορτή,
Όταν το βρει κάπου τυχαία... (τυρί)

Αν δεν θέλετε κρέας σε κομμάτια,
Entrecote ή, ας πούμε, γκούλας, -
Το τρίβουμε σε μηχανή κοπής κρέατος
Και πάρτε φρέσκο... (κιμάς)

Κύριος : Λοιπόν, καλά, ανανεωθήκαμε και η αυστηρή κριτική επιτροπή μας αξιολογεί τις απαντήσεις, και συνεχίζουμε, και μας περιμένει το επόμενο, δεύτερο τεστ. (Ο παρουσιαστής εφιστά την προσοχή των παιδιών σε έναν θάμνο κάτω από τον οποίο κάθεται ένα κίτρινο κοτόπουλο (για παράδειγμα, ένα μαλακό παιχνίδι). Ω, παιδιά, δείτε πόσο μικρό είναι το κοτόπουλο. Αλλά τι κάνει εδώ μόνος.
Φοβισμένο κοτόπουλο
Καθισμένος κάτω από έναν θάμνο.
Προφανώς έχει χαθεί
Και τρίζει αξιολύπητα.
Βρε τη μαμά μου
Δεν ξέρω που είναι...
Πες μου που είναι ο μπαμπάς μου
Και όλη μου η οικογένεια;
Τα παιδιά είναι διασκεδαστικά
Είπαν, χωρίς πλάκα:
Ένας ερωδιός ζει σε ένα βάλτο,
Είσαι παιδί της;
Σωστά παιδιά; Φυσικά και όχι!
Απαντήστε ποιοι είναι οι γονείς
Αυτά τα παιδιά;
Φυσικά και τα έχεις δει...
Χήνα, παπάκια, ποντίκια.
Γάιδαρος, πουλάρι,
Αλεπού και λαγουδάκι,
Μωρό ελέφαντα και τίγρη...
Και ποιανού ο γιος είναι το κουτάβι;
Άτακτα αγόρια
Μου φώναξαν πίσω:

Οπότε είναι πολύ απλό!
Δεν έχουν καμία αμφιβολία!
Ο ερωδιός έχει έναν γιο - ένα κοτόπουλο,
Ο γιος ενός φρύνου είναι πουλάρι,
Ο λούτσος έχει έναν γιο - ένα κουτάβι,
Δεν μπορούσα να σταματήσω να γελάω!
Ρώτησα τα παιδιά:

Αρκετά με τις φωνές σου!
Τα ίδια τα μικρά ξέρουν
Ποιος είναι ο πατέρας και η μητέρα τους;

Παιδιά, ονομάστε τους γονείς αυτών των παιδιών (η εργασία προσφέρεται σε κάθε ομάδα με τη σειρά)

Wolf cub - λύκος, αυτή-λύκος
Μοσχαράκι άλκες - άλκες αγελάδα, άλκες
Τουρκία - γαλοπούλα, γαλοπούλα
Παπάκι - πάπια, drake
Χήνα - χήνα, χήνα
Πουλάρι - άλογο, άλογο
Μωρό ελέφαντα - ελέφαντας, θηλυκός ελέφαντας
Tiger cub - τίγρη, τίγρη
Κουτάβι - σκύλος, σκύλος
Λαγός - λαγός, λαγός
Γκοτόπουλα - κότα, κόκορας
Γουρουνάκι - γουρούνι, κάπρος
Αρνί - πρόβατο, κριάρι
Μοσχάρι - αγελάδα, ταύρος

Κύριος: Τώρα θα ελέγξουμε αν γνωρίζετε τα ονόματα των ζώων.

1η ομάδα:
Αυτός είναι ένας ελέφαντας - αυτή είναι ένας ελέφαντας,
Αυτός είναι μια άλκη - αυτή είναι μια άλκη αγελάδα,
Είναι γάτα...
Λοιπόν, φυσικά και είναι γάτα!
Λοιπόν, έκανες λίγο λάθος,
Ας παίξουμε λοιπόν ξανά
Θέλω να σε νικήσω!

2η ομάδα:
Αυτός είναι ένας θαλάσσιος ίππος - αυτή είναι ένας ίππος,
Αυτός είναι λαγός - αυτή είναι λαγός,
Είναι ταύρος - αυτή...
Λοιπόν, φυσικά, είναι μια αγελάδα,
Πάμε να παίξουμε ξανά παιδιά!

1η ομάδα:
Αυτός είναι μια τίγρη - αυτή είναι μια τίγρη,
Είναι γάιδαρος - αυτή είναι γάιδαρος
Είναι μια κατσίκα - αυτή...
Λοιπόν, φυσικά, είναι μια κατσίκα,
Όλοι είναι υπέρ της επανάληψης του παιχνιδιού;!

2η ομάδα:
Αυτός είναι ένα λιοντάρι - αυτή είναι μια λέαινα,
Αυτός είναι λύκος - αυτή είναι λύκος,
Αυτός είναι καγκουρό - αυτή είναι...
Λοιπόν, φυσικά, ένα καγκουρό,
Συνεχίζουμε το παιχνίδι!

1η ομάδα:
Αυτός είναι σκαντζόχοιρος - αυτή είναι σκαντζόχοιρος,
Αυτός είναι κάστορας - αυτή είναι κάστορας,
Άλογο αυτός - αυτή...
Λοιπόν, φυσικά, είναι ένα άλογο,
Όλα κυλούν ομαλά μέχρι στιγμής για εμάς!

2η ομάδα:
Αυτός είναι ένα σπουργίτι - αυτή είναι ένα σπουργίτι,
Αυτός είναι ένα κουνούπι - αυτή είναι ένα κουνούπι,
Είναι χήνα - αυτή...
Όχι χήνα, αλλά χήνα,
Να τα ξέρεις όλα από εδώ και πέρα!

1η ομάδα:
Αυτός είναι ιπποπόταμος - αυτή είναι ιπποπόταμος.
Αυτός είναι μια σπερματοφάλαινα - αυτή είναι μια σπερματοφάλαινα,
Είναι ένα κριάρι - αυτή...
Λοιπόν, φυσικά και είναι πρόβατο
Παίξαμε μέχρι το τέλος!

Κύριος: Υπέροχα, όλα τα μικρά βρέθηκανγονείς. Τώρα ας χαλαρώσουμε λίγο και ας παίξουμε.
Σε κάθε ομάδα δίνονται κάρτες με αριθμούς από το 1 έως το 10 διαφορετικών χρωμάτων (μια ομάδα, για παράδειγμα, μπλε και η άλλη κόκκινη). Τα παιδιά σε κάθε ομάδα κοιτάζουν τις κάρτες τους έτσι ώστε οι αριθμοί να μην είναι ορατοί στα μέλη της άλλης ομάδας. Στη συνέχεια, με τη συνοδεία χαρούμενης μουσικής, τα παιδιά κινούνται χαοτικά στην αίθουσα στο τέλος της μουσικής, κάθε ομάδα παρατάσσεται με τη σειρά από το 1 έως το 10 και η ομάδα που το έκανε γρήγορα και σωστά κερδίζει.

Κύριος : Και τώρα προχωράμε στο επόμενο, τρίτο τεστ. Τώρα θα μάθουμε πόσο καλά γνωρίζουν οι συμμετέχοντες τα επαγγέλματα (η εργασία δίνεται επίσης σε κάθε ομάδα με τη σειρά).

Ολόμαυρο, σαν πύργος,
Σκαρφαλώνοντας από τη στέγη μας (καμινοκαθαριστής, όχι γιατρός)

Ρολά για εμάς και ρολά
Ψήνουν κάθε μέρα (αρτοποιοί, όχι γιατροί)

Μαγειρεύει χυλό και ζωμό
Ευγενικός, χοντρός (μάγειρας, όχι ταχυδρόμος)

Μιλούν για ζευγαρωμένους ήχους
Στο σχολείο εσύ και εγώ (δάσκαλοι, όχι πυροσβέστες)

Διπλώσεις, τσέπες και ακόμη και σωληνώσεις -
Έφτιαξα ένα όμορφο φόρεμα (ράφτης, όχι μουσικός)

Κάτω από το τσίρκο μεγάλη κορυφή σε μια επικίνδυνη πτήση
Ξεκίνησε γενναίος και δυνατός (αθλήτρια, όχι πιλότος)

Κύριος: Ξέρεις καλά τα επαγγέλματα. Άκου τώρα το ποίημα και πες μου πώς να μιλήσω για να καταλάβουν όλοι τα πάντα.
Ποιος θέλει να μιλήσει
Πρέπει να επιπλήξει
Όλα είναι σωστά και ξεκάθαρα,
Για να είναι ξεκάθαρο σε όλους.
Θα μιλήσουμε
Και θα επιπλήξουμε
Τόσο σωστό και ξεκάθαρο
Για να είναι ξεκάθαρο σε όλους.

Πώς πρέπει λοιπόν να μιλάμε για να καταλαβαίνουν όλοι; Αλλά για να γίνει ξεκάθαρο σε όλους, πρέπει να ξέρεις πολλές λέξεις. Ξέρεις πολλές λέξεις; Και ξέρετε πώς να τα προφέρετε σωστά; Αυτό θα ελέγξουμε τώρα και μας περιμένει το τέταρτο τεστ (το έργο εκτελείται και από ομάδες με τη σειρά).

Εδώ είναι μια ηλικιωμένη κυρία που περιμένει μια κατσίκα
Στα ανοιχτά κοράκια (πύλες)
Κέικ, σνακ - τουρσιά
Το βάζουμε σε μια καρέκλα (τραπέζι) τις γιορτές

Για να φάτε σούπα και μπάμμο,
Προτιμούμε να πάρουμε ένα πιρούνι (κουτάλι)

Ακούγεται ένα χτύπημα στο άλσος -
Ένας δρυοκολάπτης σφυροκοπά τη σούπα με το ράμφος του (σκύλα)

Ο επιστάτης κάθισε για δείπνο,
Κίτρινη κουκουβάγια (τυρί) σε ένα πιάτο

Για να βγουν τα φύλλα,
Τα κλαδιά (μπουμπούκια) δέντρων θα σκάσουν

Θα ζωγραφίσω ένα σχολείο και ένα τοπίο,
Θα ακονίσω το στυλό μου (μολύβι) με μια ξύστρα.

Υπήρχαν πολλά μανιτάρια μελιού - σε κάθε κούτσουρο,
Και ετοιμάστηκαν για το χειμώνα σε ένα βαρέλι (βαρέλι)

Η πλεξούδα έχει ουρά και κέρατα,
Μια σούβλα πίνει νερό από ένα μπολ (κατσίκι)

Μια λευκή κορυφή φαίνεται από μακριά,
Και ένα κόκκινο βατόμουρο (αυτοκίνητο) οδηγούσε εκεί κοντά

Κύριος: Υπάρχουν λέξεις που προφέρονται πάντα με τον ίδιο τρόπο, ας προσπαθήσουμε να τελειώσουμε τη λέξη σωστά.

1η ομάδα
Μετρό
Κάθε μέρα το πρωί εμείς
Όλοι καταδιώκουμε τη μεθοδολογία...
Τα παιδιά το χρειάζονται πραγματικά
Πήγαινε στο σχολείο με μεθοδολογία...
Και πάμε σπίτι από το σχολείο
Ας επιστρέψουμε συναντημένοι...
Λοιπόν, στο τμήμα αργότερα
Πάμε στη μεθοδολογία...
Αν και είμαι μεγάλος,
Η Meth δεν μας απογοητεύει...

2η ομάδα
Καγκουρώ
Δεν λέω ούτε ένα ψέμα
Τι είδε ο κάγκας...
Νωρίς το πρωί μερικές φορές
Γνώρισε έναν κάγκου...
Ακριβώς στη δική σας αυλή
Έδωσα χυμό στο kanga...
Και διόρθωσε την τρύπα
Είμαι στην τσέπη του kangu...
Για να μην υπάρχει τρύπα
Ο Kangu στην τσέπη...
Στη μέση όλης της αυλής
Ο Kangu διασκέδαζε...
Ξαφνικά ξύπνησα από βροντή -
Αποχαιρέτησα τον Κανγκού...

1η ομάδα
Παλτό
Φθινόπωρο, βροχή, ομπρέλες τριγύρω -
Ήρθε η ώρα να φορέσετε το παλτό σας...
Πηγαίνουμε στο κατάστημα κάτω από μια ομπρέλα
Πάμε με τη μαμά για ένα δάχτυλο...
Αυτό είναι το τέλος όλων των καλσόν -
Οδηγώ με το καινούργιο...
Ω, τι ομορφιά:
Πέντε τσέπες με τα δάχτυλα...
Και όταν μεγαλώσω,
Θα δώσω στον αδερφό μου το δάχτυλο...

2η ομάδα
Κακάο
Μόλις ξυπνήσει ο Σλάβα το πρωί -
Να ένα ποτήρι για αυτόν...
Έφεραν τη Σλάβα από το σχολείο -
Το μωρό πίνει ξανά...
Ο παππούς πήγε να επισκεφτεί με τον Σλάβα -
Εκεί σε περιποιούνται...
Ήρθε η ώρα να πάτε για ύπνο, Σλάβα -
Πρέπει να θυμόμαστε τι...
Πιείτε τα πάντα και μόνο τότε
Κοιμηθείτε ήσυχος και ήσυχος.

Κύριος: Μπράβο, ολοκληρώσατε την εργασία. Κοιτάξτε, οι λέξεις είναι γραμμένες εδώ, αλλά κατά κάποιο τρόπο είναι ασαφές, όλες οι συλλαβές είναι μπερδεμένες. Ας προσπαθήσουμε να επαναφέρουμε τα πάντα στη θέση τους και αυτό θα είναι το πέμπτο έργο.
(εκπρόσωποι από κάθε ομάδα προσκαλούνται στον πίνακα με τη σειρά τους, αναρτώνται ανακατεμένες συλλαβές, το καθήκον των παιδιών είναι να συνθέσουν σωστά λέξεις από τις ανάμεικτες συλλαβές, η εργασία δίνεται από απλή σε σύνθετη, δηλαδή πρώτες λέξεις που αποτελούνται από δύο συλλαβές, μετά δύο, μετά τρεις)

RO, MET (METRO) TA, LEN (TAPE)
KA, RU (ΧΕΡΙ) KI, KRAS (ΧΡΩΜΑΤΑ)
ΚΑ, ΜΠΕΛ (ΣΚΙΟΥΡΟΣ) ΑΕ, ΚΟ (ΣΠΙΤ)
SA, LI (FOX) WE, SO (SOMA)
NAL, PE (PENAL) HAR, SA (ΖΑΧΑΡΗ)
RO, PI, GI (PIES)
PIN, TRO, KA (PATHWAY)
MA, BU, GA (ΧΑΡΤΟ)
LO, SO, WEI (NIGHTINGALE)
U, KA, LIT (σαλιγκάρι)

Κύριος: Το κουίζ μας φτάνει στο τέλος του και τώρα η κριτική επιτροπή μας θα πει ποιος είναι ο νικητής. Εν τω μεταξύ, ενώ η κριτική επιτροπή συζητά να βγάλει το τελικό αποτέλεσμα, εσύ κι εγώ θα παίξουμε λίγο. (εδώ μπορείτε να παίξετε έναν σκηνοθετημένο χορό από το ρεπερτόριο της E. Zheleznova ή ποίηση για προσοχή)

Βάζω βατραχοπέδιλα στα πόδια μου,
Οι αθλήτριες κολυμπούν υποβρύχια. (δύτες)

Μικρό δίχτυ για ψάρια
Ένας τεχνίτης έπλεξε μια αράχνη (για μύγες)

Οι πάπιες κοιμούνται τη νύχτα
Σε ρείθρο ή θάλαμο (σκύλοι)

Κρέμα, βούτυρο και τυρί cottage
Δώστε στα παιδιά έναν ρινόκερο. (αγελάδα)

Παίζουμε καλά ποδόσφαιρο
Βάζουμε συχνά γκολ (μπάλες)

Για πουπουλένια κρεβάτια και μαξιλάρια
Το μαλακό χνούδι παρέχεται από βατράχους (χήνες, πάπιες)
Σε σκύλους και γάτες
Υπάρχουν πάντα οκτώ πόδια (τέσσερα το καθένα)

Μιλήσαμε για μια ώρα χωρίς διάλειμμα
Αγόρια (κορίτσια) με πολύχρωμα φορέματα

Όταν μας χτυπούσαν με ζώνη για φάρσες,
Ζητάμε από όλους: «Περισσότερα, παρακαλώ» (συγγνώμη)

Έφαγα όλο το λάχανο από τον κήπο,
Το λιοντάρι (λαγός) έτρεξε στο δάσος

Στην αμμώδη έρημο
Σε κάθε ζέστη
Με βαριές αποσκευές
Τα καγκουρό (καμήλες) περιπλανιούνται

Στο τσάι για το γλυκό μας Ole
Βάζουμε πέντε κουταλιές αλάτι (ζάχαρη)

Πόσα γράμματα έχει το αλφάβητο;
Όλοι γνωρίζουν αυτό:
Τριάντα έξι αδερφές,
Γενναίος και θαρραλέος (33)

Κύριος: Και τώρα η κριτική επιτροπή είναι έτοιμη να μας αναδείξει τον νικητή του κουίζ «The Smartest».
Ανακοίνωση του νικητή, επιβράβευση.

Πατλίνα Ιρίνα Αλεξάντροβνα
Τίτλος εργασίας:δάσκαλος
Εκπαιδευτικό ίδρυμα: MADOU d/s «Rosinka» σελ. Pionersky
Τοποθεσία:Περιοχή KHMAO-Yugra Sovetsky. Χωριό Πιονέρσκι
Όνομα υλικού:περιληπτικό κουίζ
Θέμα:Μάθημα - κουίζ για παιδιά και γονείς σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο σε μια προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο με θέμα: "Το αγαπημένο μου γράμμα" (Ανάπτυξη λόγου)
Ημερομηνία έκδοσης: 19.04.2016
Κεφάλαιο:προσχολική εκπαίδευση

Δημοτικό αυτόνομο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα «Νηπιαγωγείο «Rosinka», χωριό Pionersky»
Δημοτικός Διαγωνισμός «Καλύτερη δημιουργική δραστηριότητα»
Μάθημα - κουίζ για παιδιά και γονείς σύμφωνα με το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο σε μια προπαρασκευαστική ομάδα για το σχολείο με θέμα: "Το αγαπημένο μου γράμμα" (Ανάπτυξη ομιλίας) Αναπτύχθηκε από τη δασκάλα: Patlina I.A. Το χωριό Pionersky 2016

Μάθημα - κουίζ για παιδιά και γονείς "Το αγαπημένο μου γράμμα"

Στόχος:
Ενεργοποίηση των γνώσεων των παιδιών για την ανάπτυξη του γραμματισμού και του λόγου.
Καθήκοντα:

Εκπαιδευτικοί στόχοι
: Ενοποίηση δεξιοτήτων ανάλυσης ηχητικών γραμμάτων. διόρθωση της γραφικής εικόνας των γραμμάτων.
Αναπτυξιακά καθήκοντα
: 1. Διαμόρφωση ικανότητας διεξαγωγής ηχητικής ανάλυσης λέξης. 2. Ανάπτυξη του λόγου των παιδιών (μονόλογος, διαλογικός), ικανότητα λογικής, εμπλουτισμός του λεξιλογίου των παιδιών. 3. Διαμόρφωση φωνημικής αντίληψης των παιδιών. 4. Ανάπτυξη νοητικών διεργασιών: προσοχή, σκέψη, δημιουργική φαντασία.
Εκπαιδευτικά καθήκοντα:
1. Συμμετοχή των γονέων στο διάλογο του παιχνιδιού. 2. Δημιουργία κλίματος κοινότητας συμφερόντων, συναισθηματικής αλληλοϋποστήριξης μεταξύ παιδιών και γονέων.
Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων:
κοινωνική – επικοινωνιακή, ομιλία, σωματική ανάπτυξη.
Μέθοδοι:

Οπτική μέθοδος (υλικό επίδειξης), πρακτική, λεκτική (συνομιλία, διάλογος), παιχνίδι, χρήση ΤΠΕ.
Τεχνικές:
1.Εξήγηση εργασιών, ανάγνωση. 2. Ανεξάρτητη δραστηριότητα. 3. Παιχνίδια – διαγωνισμοί, στιγμές έκπληξη.
Εξοπλισμός:
κύβοι με γράμματα, θεματικές εικόνες, μολύβια, φύλλο Α - 4, πίνακες - διαγράμματα, Δ / παιχνίδι "Μάντεψε το παραμύθι" (φάκελοι με κομμένες εικόνες), ατομικές κάρτες για παιδιά και γονείς, μετάλλια για τους νικητές, διαδραστικός πίνακας, φορητό υπολογιστή, παιχνίδι υπολογιστή "Ονομάστε την επιπλέον εικόνα"
Προκαταρκτική εργασία
:

Εισαγωγή στα γράμματα, ασκήσεις και διδακτικά παιχνίδια για την ανάπτυξη ανάλυσης ηχητικών γραμμάτων, εκμάθηση ασκήσεων φυσικής αγωγής, εργασία σε τετράδια με εργασίες για την ανάπτυξη των παιδιών «Ζωγραφίζοντας από κελιά, «Μαθαίνω να διαβάζω και να γράφω», παρακολούθηση παρουσιάσεων, εκμάθηση ποιημάτων για αγαπημένο γράμμα μαζί με τους γονείς, φτιάχνοντας γράμματα από άχρηστα υλικά. S.r. παιχνίδι "Σχολείο"

Η πρόοδος του κουίζ.

Ι. Οργανωτική στιγμή
Καλησπέρα αγαπημένες μητέρες! Καλησπέρα αγαπητοί καλεσμένοι! Πολύ σύντομα τα παιδιά μας θα γίνουν πρωτοτάκτες. Και αυτή είναι μια συναρπαστική και σημαντική στιγμή όχι μόνο για τα παιδιά, τους γονείς τους, αλλά και για εμάς, το προσωπικό του νηπιαγωγείου. Σήμερα αποφασίσαμε να κανονίσουμε ένα μικρό τεστ για τα παιδιά και τους γονείς τους για να μάθουμε αν τα παιδιά είναι έτοιμα για το σχολείο. Και τώρα προσκαλώ 2 ομάδες σε αυτή την αίθουσα. (καλωσόρισμα των ομάδων) Για μια αντικειμενική αξιολόγηση, πρέπει να επιλέξουμε κριτική επιτροπή (επιλογή και παρουσίαση μελών κριτικής επιτροπής). Γνωρίστε την κριτική επιτροπή: 1. 2. 3. Το κουίζ μας αποτελείται από διαγωνισμούς. Για κάθε νίκη στο διαγωνισμό, η ομάδα λαμβάνει πόντους. Η ομάδα που θα πάρει τους περισσότερους πόντους κερδίζει.
1. Προθέρμανση: «Ποιος είναι αυτός; Τι είναι αυτό?"
Η προθέρμανση αποτελείται από 6 ερωτήσεις για κάθε ομάδα. Σε αυτούς τους φακέλους υπάρχουν ερωτήσεις προθέρμανσης. Ζητώ από τους αρχηγούς να έρθουν και να διαλέξουν έναν φάκελο για την ομάδα τους. Μπορείτε να απαντήσετε στην ερώτηση ομόφωνα. Λοιπόν, ας ξεκινήσουμε: απαντήστε γρήγορα ΠΟΙΟΣ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟΣ; ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΑΥΤΟ? Ερωτήσεις για 1 ομάδα: 1. Τελευταίος μήνας του χρόνου; (Δεκέμβριος) 2. Μια συσκευή για τη μέτρηση του χρόνου; (ώρες) 3. Πώς λεγόταν η γάτα που ενίσχυε τη φάρμα με μεγάλο ενθουσιασμό; (Matroskin) 4. Πώς λέγεται η συνοικία μας; (Σοβιετικό) 5. Παραμυθένιο αγόρι με ξύλινη μύτη; (Πινόκιο) 6. Πατέρας και μητέρα του παιδιού; (γονείς) Ερωτήσεις για την ομάδα 2:
1.
Κοτόπουλο ως παιδί; (νεοσσός)
2.
Πώς λεγόταν ο γάτος που καλούσε τους γύρω του να ζήσουν με ειρήνη και αρμονία; (Λεοπόλδος)
3.
Συσκευή για πλύσιμο ρούχων; (πλυντήριο)
4.
Αγελάδα ως παιδί; (μοσχάρι)
5.
Ποια εποχή του χρόνου φτιάχνουν φωλιές τα πουλιά; (άνοιξη)
6.
Όνομα της χώρας όπου ζούμε; (Ρωσία) - Βλέπω ότι έχετε προετοιμαστεί καλά για τον διαγωνισμό και μπορούμε να συνεχίσουμε. Τώρα θα ελέγξουμε πώς ολοκληρώσαμε την εργασία μας. (6 οικογένειες στο σπίτι φτιάχνουν ένα γράμμα από οποιοδήποτε υλικό και το προστατεύουν)
2. Επαγγελματική κάρτα οικογενειών:
M - αντιπροσωπεύουν. Το παιδί δείχνει το γράμμα και διαβάζει το ποίημα.
3. Το αγαπημένο μου γράμμα
(εργασία για γονείς) Όλοι εσείς πιθανότατα θυμάστε από την παιδική σας ηλικία ένα αστείο ρητό: «Τέσσερα μικρά μαύρα διαβολάκια ζωγράφισαν ένα σχέδιο με μαύρο μελάνι». Αυτή η παροιμία περιέχει 8 λέξεις που ξεκινούν με τον ήχο "Ch". Σας δίνεται ένα καθήκον: να συνθέσετε μια πρόταση στην οποία όλες οι λέξεις αρχίζουν με το γράμμα σας.
Και για να μην βαρεθούν τα παιδιά αυτή την ώρα, θα αναζητήσουν το γράμμα τους στις κάρτες και θα το κυκλώσουν.
4. Παιχνίδι "Βρες το γράμμα σου"
Αυτή τη στιγμή, δίνονται στα παιδιά κομμάτια χαρτιού με εικόνες γραμμάτων που πρέπει να κυκλώσουν το γράμμα που έφτιαξαν στο σπίτι.
5. Παιχνίδι "Finest Hour" Ορθογραφία
Στις μαμάδες προσφέρεται μια κάρτα με μια λέξη και από τα γράμματα που απαρτίζουν αυτή τη λέξη, οι μαμάδες δημιουργούν όσο το δυνατόν περισσότερες νέες λέξεις. ΑΕΡΟΠΛΑΝΟ - δημιουργήστε μια λέξη από τα γράμματα όσο το δυνατόν περισσότερες λέξεις, στον ενικό, τα γράμματα δεν πρέπει να επαναλαμβάνονται. ΑΕΡΟΠΛΑΝΟ - χαλάκι, καλοκαίρι, θέμα, όνειρο, δάσος, χωριό, σφήκα, λαρδί, σώμα, κιμωλία. ΤΑΞΙΔΙΩΤΗΣ - φάλαινα, σκούπα, θόλος, βλέφαρα, γελωτοποιός, σκιές, θάμνος, κοντάρι. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΤΑΞΙΔΙ – com, χαντάκι, κλέφτης, παπαρούνας, συντριβή, τρύπα, σιμιγδάλι, Βίκα.
6. Παιχνίδι με το κοινό «Από λέξη σε λέξη»
(τι λέξη θα πάρεις αν του προσθέσεις έναν ήχο;)  Έγραψα ένα γράμμα στην Ταμάρκα, ξέχασα να κολλήσω τις καμάρες (στάμπες)  Μας έδωσαν παιχνίδια, αυτιά (όπλα) πυροβολούσαν όλη μέρα  Γίναμε όλοι σιωπηλός από φόβο, παιχνίδια (τίγρεις) μπήκαν στην αρένα )  Κουβαλάμε σανίδες στο βουνό, Θα φτιάξουμε ένα νέο δωμάτιο (σπίτι)  «Ω!» - Φωνάζουν στον ιδιοκτήτη - Τα μπλουζάκια έχουν σκαρφαλώσει στον κήπο» (κουνελάκια)  Ένα φουρτουνιασμένο μάγουλο (ποτάμι) κυλάει ανάμεσα στα βουνά από μακριά
7.

Παιχνίδι υπολογιστή "Ονομάστε την επιπλέον εικόνα"
Προσδιορίστε τον πρώτο και τον τελευταίο ήχο στις λέξεις, επισημάνετε λέξεις με την απουσία δεδομένου ήχου.
8.

Υπαίθριο παιχνίδι "Κάνε μια λέξη"
Μείνατε πολύ; Θέλετε να τρέξετε; Παιδιά, πηγαίνετε στα καλάθια και στο σήμα παίρνετε έναν κύβο τη φορά και τρέχετε με αυτόν στις μητέρες σας και οι γονείς φτιάχνουν μια λέξη. (Στιλό, ατμόπλοιο, σαμοβάρι...)
9.

Παιχνίδι "Μάντεψε το παραμύθι"
Στο τραπέζι υπάρχουν φάκελοι με εικόνες παραμυθιών. Τα παιδιά πρέπει να συλλέξουν μια εικόνα και να ονομάσουν τον πρώτο ήχο στα ονόματα του παραμυθιού και τους ήρωες αυτού του παραμυθιού. ΜΑΛΒΙΝΑ, ΑΙΜΠΟΛΙΤ, ΧΙΟΝΗ...
10. Παιχνίδι «Ας χτίσουμε ένα σπίτι»

Ένας τοίχος σχεδιάζεται σε ένα κομμάτι χαρτί. Ζητάμε από παιδιά και γονείς να ολοκληρώσουν τη ζωγραφική του σπιτιού. Αλλά μπορείτε να απεικονίσετε μόνο αυτές τις λεπτομέρειες που έχουν ήχο "
R"
- (στέγη, καμινάδα, βεράντα, κάδρο, φράχτη, πεζοδρόμιο κ.λπ.) Οι καλλιτέχνες μας έχουν τελειώσει τα σχέδιά τους και μπορούμε να τα δούμε. Ζητώ από την κριτική επιτροπή να αξιολογήσει τη δουλειά της και να επιλέξει τον νικητή αυτού του διαγωνισμού. Συνοψίζοντας το κουίζ. Επίδοση πιστοποιητικών στους γονείς και μεταλλίων στα παιδιά.
Για να αναπτύξω το περίγραμμα, χρησιμοποίησα την ακόλουθη μεθοδολογική βιβλιογραφία:
1. O. V. Chermashentseva «Βασικές αρχές της συμπεριφοράς ασφαλείας των παιδιών προσχολικής ηλικίας» 2. E. A. Alyabyeva «Καλλιέργεια μιας κουλτούρας συμπεριφοράς σε παιδιά ηλικίας 5 - 7 ετών» 3. Κατά προσέγγιση βασικό γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα προσχολικής εκπαίδευσης «Από τη γέννηση στο σχολείο» N. E. Veraksa, Τ.Σ. Komarova, M.A. Vasilyeva Moscow, Mosaic - Synthesis 2012