Muinasjutud erinevatel teemadel "grammatilised muinasjutud". Inglise keele grammatiline jutt abiverbidest Lugu venekeelsetest tegusõnadest

Elas kord teatud kuningriigis, teatud kõneseisundis.
Igaühel oli oma maja metsas, kõik elasid koos, käisid üksteisel külas, laulsid laule, tantsisid. Ja ainult üks Verb, keda kõik austasid, kõndis kurvalt ringi, ohkas raskelt ja lõpetas siis külastamise üldse.
Vanemate nõukogu kogus kõne osad kokku. Nad saatsid onule nimisõna verbi, et uurida, milles asi. Kuid kurb tegusõna seda ei teinud
räägi oma hädast. Kedagi ei saadetud: omadussõna, arvsõna, asesõna, määrsõna, isegi väikesed lühikesed partiklid, sidesõna ja eessõna jooksid verbile, kuid nad ei õppinud kunagi midagi.
Lõpuks tuli vahelehüüe. Kogu tee ta komistas ja ohkas:
- Oh, ah, oh...
Kui verb ukse avas, oigas see valjult:
- Oi-oi-oi... Kuidas meil sinust kahju on, kallis Verb!
Ja vahesõna ohkas ja oigas nii kaua, et verb otsustas seda öelda
oma häda kohta.
"Kuidas ma ei saa olla kurb," alustas ta kurvalt ja oma silmadest sellesse
Hetkeks hakkasid pisarad tilkuma. - Poistele ma ei meeldi, niipea kui nad mind konjugeerima hakkavad, ajavad nad mu lõpud segamini: esimeses konjugatsioonis peate kirjutama E-tähe rõhutamata asendis ja teises - tähe I... poisid unustavad, nad saavad minu peale vihaseks... Nad koostasid isegi teaseri:
Kahjulik onu verb,
Miks sa meie juurde tulid?
Kahekesed, ühed -
Siin on teie õed...
Vahemärkus ütles kõigepealt "ha-ha-ha" ja tuli siis mõistusele ja kortsutas nägu:
- Oh, häbi neile!
- Mida ma peaksin tegema? - verb nuttis valjult. - Ma armastan poisse, sest
nad on nii aktiivsed: hüppavad, jooksevad, joonistavad, võitlevad, karjuvad... ma elan
Ma ei saa ilma nendeta elada... Oh, ma pean, ma pean midagi tegema, sest ma olen verb!
Vahemärkus oigas ja jooksis kõne osade juurde. Nad arutasid pikka aega ja otsustasid, et ilma targa võluri Grammaticuseta ei saa nad hakkama. Saadetud
delegatsioon Grammaticusesse.
Ja võlur-tark muudkui kastis lilli ja laulis laule. oskazkah.ru - veebisait Kui kõneosad rääkisid verbi probleemidest, kratsis Grammaticus kuklasse (nagu mõtete targemaks muutumisel kombeks) ja ütles siis:
- Pidage nüüd laul meeles ja edastage see verbile, et ta saaks lapsi õpetada.
Nad laulavad koos - nad ei tee kunagi vigu...

Konjugatsioonidel on seadus
Ja see pole üldse keeruline:
Sõida, hoia,
Vaata ja näe
Hinga, kuula, vihka,
Ja sõltuda ja keerutada,
Ja solvata ja taluda,
Ja tegusõnad, mis na - it,
Peale kahe: munemine ja raseerimine, -
Konjugeerime need tähega I...
Et meeles pidada, korrake...

Grammaticus kordas laulu nii palju kordi, et osad kõnest jäid meelde ja need jooksid õnnetule kannatajale meele järele. Tegusõna kõnnib nüüd rõõmsalt ringi, lauldes terve päeva laulu. Ta unustas oma varasemad hädad ja on kuttidega sõber. Nad armastasid teda. Ja mida? Tegusõna on ka inimene!

Lisage muinasjutt Facebooki, VKontakte, Odnoklassnikisse, Minu maailma, Twitterisse või järjehoidjatesse

    Terve öö piinas Ženjat sääsk: see hammustas õnnetut poissi ninast, kõrvast, vasakust põsest, sumises vastikult, sügeles ja helises. Ženja vehkis kätega ja lõi jalgadega, puhus kohutava sääse pihta ja isegi sülitas selle peale korra - kõik oli kasutu! Sääsk irvitas pahatahtlikult ja sukeldus jälle Ženja kõrva! Siis kaotas Ženja kannatuse: ta hüppas voodile ja Tahtsin lüüa sellele sääsele löödi rusikaga selga, et ta ei roniks, kuid sääsk lehvitas kergesti läbipaistvaid tiibu ja liikus lakke. "Ma lähen otsin relva või halvimal juhul mõõka," otsustas Ženja. "See alatu sääsk hammustas mind, kui ma magasin ja täiesti kaitsetu, kaabakas!" Kutsun teid duellile!"

    Paljaste jalgadega puutrepile plaksutades läks Ženja alla õue. Hoolimata varasest kellaajast kihutas õues kohutava kiirusega mingi võõras mütsiga tüüp. Ta TEGI kogu aeg MIDAGI ja nii kiiresti, et tundus, et tal pole mitte kaks kätt ja kaks jalga, vaid mitu.

Sina Mida sa siin teed? – küsis karmilt tema Ženja. (Lõppude lõpuks mäletas ta väga hästi, et selles majas elab kunstnik Name Adjective ja et eile viibisid tema, Ženja Apelsinkin, tema õed Yulka ja Katjuša ning haldjaõpetaja Svetlana Danilovna siin terve päeva, kuid ei kohtunud ühegi mehega. müts.)

Mida ma teen? - imestas imeline mees. - Ma räägin sinuga. Hingan endiselt läbi nina, pilgutan silmi ja naeratan suuga. Või äkki tahad teada, MIDA MA TEIN, kui sa majas magasid? Lõhkusin puid, tassisin vett, kastsin lilli, külvasin peenraid, tõmbasin välja umbrohtu ja puistasin teeradadele liiva. Arvake nüüd, MIDA ma järgmisena teen? Ma küsin sinult, kes sa oled ja MIDA TEED minu majas.

Sinu majas?! Sa ajad midagi segi, onu, siin elab kunstnik Name Adjective.

Jah, muidugi. Ta on mu naine. Ja ma olen tema abikaasa. Just eile tülitsesime.

Miks? – Ženja oli üllatunud.

Mütsi pärast.

Missuguse mütsi pärast?

Minu, selle pärast. - Tüüp võttis mütsi peast, silitas seda õrnalt, nagu oleks see elus, ja rääkis edasi. "Sul on..." ütleb ta mulle...

Kes ütleb mütsi? – Ženja ei saanud aru.

Ei, naine! "Teie müts," ütleb ta, "on vanamoodne. Neid pole tema sõnul pikka aega kantud. "Ma lähen eriti turule," ütleb ta, "ja selle lolli mütsi asemel ostan teile pesapallimütsi." Oranž. Ja me anname teie mütsi konnadele - nad teevad sellesse pesa." Ja ma ütlen: "Ma ei anna seda sulle!" Ma ei ostnud seda mütsi konnadele 25 aastat tagasi 5 rubla eest. Ja üldiselt ei ole verb ilma mütsita tegusõna! (Nad kutsuvad mind verbiks.) Kõik meie pere verbid kandsid mütse. See on meie traditsioon!” Ja ta: "Noh, käige oma traditsioonis nii palju kui soovite, aga mul on häbi isegi teie traditsiooni kõrval seista." Isegi konnad naeravad tema üle! (Aga ma tean, et nad naeravad meelega, et nad saaksid neile pesa jaoks minu mütsi kinkida!) Valige,“ ütleb ta, „mina või teie traditsioon, aga kuni valite, lähen ma Isa Nounile külla." Noh, ta lahkus. Mida teha, kui tegusõna erineb ainult teistest kõnemaa elanikest...

Neid nimetatakse KÕNEOSAdeks! – sisestas Ženja.

Täpselt, täpselt. Niisiis erineb tegusõna teistest kõneosadest ainult selle poolest, et see kannab mütsi ja vastab küsimustele MIDA TEHA? MIDA TEHA? MIDA SA TEGID? MIDA TA TEEB? MIDA TEHA? MIDA SA TEGID? MIDA SEE TEHA? Saage aru, poiss…

Mina "nimi on Jevgeni Apelsinkin," katkestas Ženja.

   Näete, poiss Jevgeni Apelsinkin, selline on minu töö olemus. Ma teen kogu aeg midagi:

Ma olen kohutav äriinimene:

Panen end peaga igasse ärisse.

Ma lahendan probleeme, mängin viiulit,

Lükkan naabripoega kärus

Keeran lõnga ja ostan leiba,

Ja ma löön staadionil väravaid.

Kastan tilli ja trimmerdan põõsaid

Ja ma pühin terve õue väga-väga puhtaks.

Puistan aias teed liivaga,

Ja pärast tööd puhkan varjus.

Ja isegi kui sa magad, kas sa teed midagi?

No muidugi! Kõigepealt magan, siis norskan, norskan ja pahvin. See tähendab, et ei, ma magan, norskan, norskan ja pahvin. Siin!

Imeline! – imetles Ženja. - Kui palju asju ühe öö jooksul teha! Kahju, et ma seda teha ei saa, muidu saaksin sääsest kindlasti jagu... Kuule, onu Verb, sina oled see, kes mind aitab! Seal, teie majas, elab kohutav kohutav metsaline. Seda nimetatakse sääseks. Kutsusin ta duellile. Ma lihtsalt kardan, et mitte mina ei saa temaga hakkama, vaid tema saab minuga hakkama.

KOHTA, ära karda, mu noor sõber! Paneme selle kaabaka tema asemele! Pole asjata, et Rechi riigi elanikud kutsuvad mind Vapper Võitjaks. Kõik hammustavad kurikaelad! Edasi!

    Kui Verb ja Ženja magamistuppa läksid, istus sääsk ikka veel laes. Tegusõna rullis kiiresti rätiku kokku ja viskas selle täpselt lakke. Lühter kõlises nõrgalt, kõikus ja kukkus põrandale. Sääsk jäi paigale. Ta vaatas alandlikult onule otsa ja irvitas. Tegusõna muutus maruvihaseks. Ta viskas sääsele patja. Laest kukkus valget värvi ja sääsk lendas rahulikult raamaturiiulile ja naeratas mürgiselt. Tegusõna istus taburetile ja lõi kogu jõust vastu raamaturiiulit. Riiul kukkus vastu põrandat, raamatud läksid laiali ning sääsk ronis kardinale ja itsitas sarkastiliselt.

    Tegusõna ahmis õhku, vehkis kätega, haaras öökapilt äratuskella ja viskas selle kurikaela poole. Aken purunes kolinaga, klaasikillud kukkusid eri suundadesse ning sääsk tegi hüvastijäturingi ümber toa ja lendas aknast välja. Äratuskella järgi.

    Onu Verb oli väga ärritunud. Ta istus põrandale ja haaras oma mütsiga kaetud pea käte vahel.

    Oi-oi-oi!!!- ohkas ta. - Kuidas naine vannub! Ja kui palju ma pean praegu tegema: lagi valgeks lubjata, uus lühter osta ja riputada, riiul korda teha ja paika panna, raamatuid tõsta ja korda seada, aknaklaas lahti võtta ja raami sisse panna, prügi kokku korjata. , põrandat pühkima! Nii palju teha! Nii palju tegusid!

    Aga ei midagi! Sellepärast ma olen verb. Lõppude lõpuks olen ma aktiivne! Parandan, valgen, ostan, korrastan, pühin ja koristan. Lõppude lõpuks olen ma tegusõna! TEGEVUS on minu elu! Edasi!

    Ja onu Verb hakkas remonti tegema. Ja Ženja hakkas teda loomulikult aitama. Siis tulid neile appi Yulka ja Katjuša Apelsinkin, kelle selja taga oli haldjaõpetaja Svetlana Danilovna: “Verbid on sõnad, mis nimetavad inimeste, loomade või esemete tegevust. Need sõnad (verbid) vastavad küsimustele MIDA TEHA? MIDA TEHA? MIDA SA TEGID? MIDA TA TEEB? MIDA TEHA? MIDA SA TEGID? MIDA SEE TEHA? Näiteks onu Verb (mida ta tegi?) püüdis sääse, (mida ta tegi?) hävitas terve toa. Nüüd on tal hädasti vaja remonti teha ja (mida teha?) kõik korda teha. Seetõttu ta (mida ta teeb?) proovib, (mida see teeb?) hakkab kiire ja (mida ta teeb?) kõik parandab.

MORDIC MÄNG

(katkend Tatjana Ricki raamatust "TERE, ONU VERB!")

    Alustame aruannet. Kohtunik viskab sussi väljakule. Kapten Fy haarab sellest kinni ja tormab vastase värava poole. Gu hüppab üle Zhu ja võtab Fa käest sussi. Ze tormab üle vastase ja võtab sussi käest. Zhu lükkab Ze-d, ta kukub, teeb endale haiget ja nutab. Doktor Ai aitab teda: ta seob põlve kinni. Väravavaht Shi on mures. Kohtunik määrab karistuslöögi. Kaitsja Tsa oigab ja jätab sussi vahele. Fännid aplodeerivad ja karjuvad. Seis on 1:0 kollaste nägude kasuks. Mängijad rivistuvad väljakule ja tervitavad üksteist. Mäng lõpeb. Sellega jätame teiega hüvasti. Kohtumiseni jälle!

Onu verb, kus su ajaleht on? – küsis Ženja kohe, kui nad kuulsa meistri I. Kozjavkini nime kandnud staadionilt lahkusid. – Vaata, võib-olla on seal veel midagi huvitavat kirjutatud.

See räägib loomaaiast! - ütles Yulka. - Ma nägin. Vaata siia. "Ta võttis Verbilt ajalehe ja luges ette: "Kõrvalise elevandi Vitya nime kandvasse loomaaeda toodi uus, tundmatu tohutu suurusega loom. Tule! Vaata!”

    Loomaaias ootas neid kõrgete kontsadega ja pikkade ripsmetega tüdruk.

"Ma olen giid," ütles ta, "minu perekonnanimi on Shtuchkina." Ma näitan teile meie loomi. Ainult et nad pole praegu puurides. Nad viidi ekskursioonile põhja poole, et neid põhjarahvale näidata. Seetõttu saab meie ekskursioon olema selline: viin su puuri ja räägin, MIDA see loom TEEB. Ja te arvate verbide järgi, kes see on, ja kujutate ette seda looma.

metsaline nr 1. Krooksud. Lendad ringi ja varastad kõik läikima?

metsaline nr 2. Sihin, roomab, vingerdab?

metsaline nr 3. Nurinad ja lörtsid. Mudas ringi ukerdada?

metsaline nr 4. Mjäutab, lakub, sülitab piima?

metsaline nr 5. Haugub, hammustab, mängib?

metsaline nr 6. Karjed, trampimised, viled, saltod, tõuked, sülitused (ainult see loom pole veel teada)

"Ma ei tea, milline see kohutav metsaline välja näeb," ütles Katya, "aga kohe on näha, et ta käitub halvasti."

Meie Ženja näeb mõnikord välja nagu see metsaline,” ütles Yulka sarkastiliselt. - Jah, Jevgeni?

    Kuid millegipärast Ženja ei vastanud. Ja siis said kõik aru, et ta lihtsalt magas liikvel olles. (Muidugi! Pool ööd võitles sääsega!) Ja siis istus haldjaõpetaja pingile ja võttis ta sülle.

Svetlana Danilovna, ma tahan väga magada,” kurtis Ženja. - Räägi mulle midagi enne magamaminekut, sa tead palju muinasjutte. Ma võin isegi silmad sulgeda, kui sa mulle ütled.

Hästi. Leppigem kokku nii: kui tegusõna ilmub muinasjutus, ava parem silm. OKEI?

Aga vasakpoolne?

Saab….

Skzaka verbi PAINDUMA kohta

    Kunagi oli tegusõna PAINUTAMA. Ta paindus minevikus ja paindub ka tulevikus. Ja kuigi see verb oli igast küljest täiuslik, ei olnud sellel tõelist. Ja tema lapsed - gerundid - olid alati painutatud ja tema lapselapsed - gerundid - olid määratud elama painutatud kogu oma elu.

    Tegusõna painduma oli vihane: "Mul pole olevikku, missugune see täiuslikkus on?"

    Ta müüs oma eesliite so-, tagastatav osake - xia ja lahkus teise riiki. Temast sai ärimees. Ta hakkas teisi painutama. Tema lapsed unustasid oma "painutatud" mineviku, kuigi olid nüüd nagu isa ebatäiuslikud.

    Ja peagi sai rikkaks verb BEND ning täieliku täiuslikkuse nimel omandas ta eesliited raz- ja o- ning ostis isegi tagasi partikli -sya. Ta ajas end sirgu.

    Ja pole oluline, et tema lastel, kuigi nad on säravad ja täiuslikud, pole ikkagi tulevikku.

    Kuid lapselapsed – gerundid – elavad alati sirgelt, sirgudes ja vaatavad julgelt tulevikku.

KÕNEOSAD istusid pliidil. Nad kukkusid põrandale ja välja tuli VERB.

Kuidas saate aru ingliskeelse verbi "olla" konjugatsioonist, kui te isegi ei mõista, mis konjugatsioon on? Kuidas kasutada abitegusõnu “teema” ja “teha”, kui selliseid mõisteid vene keeles pole? Muidugi saate lugeda kirjet "" ja mõista kõike. Või võite lugeda grammatilist juttu abiverbide kohta. Muinasjutt on huvitav mitte ainult väikelastele, vaid ka täiskasvanutele endile.

Kui lastele on vaja selgitada verbide käänamist, siis Tamara Bobrova Moskvast soovitab stendi püstitada järgmiselt: Asetage stendile kolm maja, milles asesõnad elavad. Esimeses majas – “mina”, teises majas – “tema, tema, see”, kolmandas – “meie, sina, nemad”. Nii maju kui ka neis elavaid tegelasi saab kaunistada Walt Disney multikate stiilis. Peate eelnevalt ette valmistama pildid, mis kujutavad koomiksitegelasi, kes tähistavad tegusõnu "olema", "olen", "on", "on". Ja võite hakata lugu rääkima.

Grammatiline jutt abiverbidest

Teatud kuningriigis oli väike linn kolme majaga, kus elasid väga huvitavad elanikud.

Esimeses majas elasin mina, kes olin väga isekas ja üleolev: ta kirjutas oma nime ainult suure algustähega, polnud kellegagi sõber ja elas üksi. Naabermajja asusid elama kaks ustavat sõpra: tema ja tema, kellel oli lemmikmänguasi. Meie, teie, nemad elasime kolmandas majas. Linna valitses tark nõid grammatika.

Ühel päeval tuli verb olema linna. Ta ei tundnud siin kedagi ja tahtis elanikega sõbruneda. Ta koputas majale, kus ma elasin, ja ütles väga viisakalt: "Tere, minu nimi on olla, olgem sõbrad!" Aga ma vastasin: "Mine minema, sa ei meeldi mulle!" Be oli väga ärritunud ja lahkus. Sama ebasõbralikult võeti teda vastu ka kahes teises majas. Be ei teadnud, mida teha, ta oli nii üksildane!

Pisarates tuli ta nõia grammatika juurde ja rääkis talle oma ebaõnnest. Ta kuulas teda ja otsustas aidata. Ta ütles: "Mul on väga kahju, et mu katsealused teid nii kohtlesid. Petame neid veidi. Näete, nurgas on kirst. See sisaldab maske ja erinevaid riideid. Vaheta riided!" Ole vahetatud riided ja sai tegusõnaks olen. Sellisel kujul tuli ta minu juurde ja võeti tema poolt rõõmsalt vastu. Sarnasel moel vahetas ta veel kaks korda riideid, sai tegusõnadeks on ja on ning sõbrunes kõigi linnaelanikega.

Vihje täiskasvanutele

See muinasjutt teeb selgeks, et verbid olen, on, on on ikka sama tegusõna olema, ainult “varjatud”. Sarnaselt saab seletada ka verbi have konjugatsiooni. Tuttavate verbide küsi- ja eitusvorme uurides võib öelda, et olen, on, olen, on, on, on nii tugevad, et saavad kõike ise teha: küsimustes on need enne või küsisõna järel ning eitavates partikkel. ei muutu kohe nende järel.

Kui alustatakse abitegusõnu tegema, teeb küsivates ja eitavates lausetes nõudvate verbide uurimist, võib juttu jätkata. Iga maja ees stendil on auto kujutis, kus on kirjutatud: do (majade ees koos mina, meie, sina, nemad) ja teeb (maja ees tema, tema, see). Statiivile on kinnitatud ka pildid, mis näitavad tegusõnu nagu tahan, meeldib, armastan. Selgitage lastele, et need verbid on nõrgad ega suuda iseseisvalt küsimusi ja eitusi moodustada. Nad vajavad abilisi. Autod teevad ja aitavad neid, aga kuna see on mugavam auto, siis see maksab teenuste eest - lõpetades s.

Elas kord teatud kuningriigis, teatud kõneseisundis.
Igaühel oli oma maja metsas, kõik elasid koos, käisid üksteisel külas, laulsid laule, tantsisid. Ja ainult üks Verb, keda kõik austasid, kõndis kurvalt ringi, ohkas raskelt ja lõpetas siis külastamise üldse.
Vanemate nõukogu kogus kõne osad kokku. Nad saatsid onule nimisõna verbi, et uurida, milles asi. Kuid kurb tegusõna seda ei teinud
räägi oma hädast. Kedagi ei saadetud: omadussõna, arvsõna, asesõna, määrsõna, isegi väikesed lühikesed partiklid, sidesõna ja eessõna jooksid verbile, kuid nad ei õppinud kunagi midagi.
Lõpuks tuli vahelehüüe. Kogu tee ta komistas ja ohkas:
- Oh, ah, oh...
Kui verb ukse avas, oigas see valjult:
- Oi-oi-oi... Kuidas meil sinust kahju on, kallis Verb!
Ja vahesõna ohkas ja oigas nii kaua, et tegusõna otsustas seda öelda
oma häda kohta.
"Kuidas ma ei saa olla kurb," alustas ta kurvalt ja oma silmadest sellesse
Hetkeks hakkasid pisarad tilkuma. - Poistele ma ei meeldi, niipea kui nad mind konjugeerima hakkavad, ajavad nad mu lõpud segamini: esimeses konjugatsioonis peate kirjutama E-tähe rõhutamata asendis ja teises - tähe I... poisid unustavad, nad saavad minu peale vihaseks... Nad koostasid isegi teaseri:
Kahjulik onu verb,
Miks sa meie juurde tulid?
Kahekesed, ühed -
Siin on teie õed...
Vahemärkus ütles kõigepealt "ha-ha-ha" ja tuli siis mõistusele ja kortsutas nägu:
- Oh, häbi neile!
- Mida ma peaksin tegema? - verb nuttis valjult. - Ma armastan poisse, sest
nad on nii aktiivsed: hüppavad, jooksevad, joonistavad, võitlevad, karjuvad... ma elan
Ma ei saa ilma nendeta elada... Oh, ma pean, ma pean midagi tegema, sest ma olen verb!
Vahemärkus oigas ja jooksis kõne osade juurde. Nad arutasid pikka aega ja otsustasid, et ilma targa võluri Grammaticuseta ei saa nad hakkama. Saadetud
delegatsioon Grammaticusesse.
Ja võlur-tark just kastis lilli ja laulis laule. Kui kõne osad rääkisid verbi hädast, kratsis Grammaticus kuklasse (nagu mõtted targemaks muutuvad) ja ütles siis:
- Pidage nüüd laul meeles ja edastage see verbile, et ta saaks lapsi õpetada.
Nad laulavad koos - nad ei tee kunagi vigu...

Konjugatsioonidel on seadus
Ja see pole üldse keeruline:
Sõida, hoia,
Vaata ja näe
Hinga, kuula, vihka,
Ja sõltuda ja keerutada,
Ja solvata ja taluda,
Ja tegusõnad, mis na - it,
Peale kahe: munemine ja raseerimine, -
Konjugeerime need tähega I...
Et meeles pidada, korrake...

Grammaticus kordas laulu nii palju kordi, et osad kõnest jäid meelde ja need jooksid õnnetule kannatajale meele järele. Tegusõna kõnnib nüüd rõõmsalt ringi, lauldes terve päeva laulu. Ta unustas oma varasemad hädad ja on kuttidega sõber. Nad armastasid teda. Ja mida? Tegusõna on ka inimene!

Jelena Rodionova
Muinasjutt määramatus vormis tegusõnadest vene keele tunniks

« Lugu sellest kuidas me õppisime kaksikutel vahet tegema - tegusõnad

määramatu vorm»

(Sellele Vene keele tund määramata vormi õppimisel

tegusõna)

Teatud kuningriigis, teatud osariigis elasid kuningas ja kuninganna ning neil oli kaks poega, kaks kaksikut - tegusõna. Kogu kuningriigis armastati neid nende rahutuse pärast. Nad võisid peaaegu üheaegselt joosta, rääkida, naerda ja nutta. Kuid häda on selles, et nad olid nii sarnased, et isegi nende vanemad ei suutnud neid üksteisest eristada. Ja siis kuulutas kuningas oma teemasid: "Kes leiab erinevust minu poegades - tegusõnad, saab koti kulda"

Paljud on proovinud, kuid tulutult. Ja nii kuulutas kuningas uuesti käsu. Siis tuli paleesse üks vana mees ja tema nimi oli Question. Tema enda kohta ütles nii:

Olen Küsimus, kuigi olen vana, olen tark ja julge. Kui ma lihtsalt tahan, suudan ma kõiki maailmas eristada.

Vanamees Küsimus lähenes kuningale ja räägib:

Ma ise ei suuda teie poegadel vahet teha, peate seda tegema ja ma aitan.

Aga mida ma peaksin tegema? - hüüatas üllatunud kuningas.

"Me peame abielluma ühe teie poja minu lapselapse Prefixiga," vastas vanamees.

Eesliide oli väga ilus ja kuningas nõustus õnnelikult ja abiellus ta oma noorima pojaga Tegusõna. Sellest ajast peale pole nad kunagi lahku läinud. Ja vanamees Question andis vendadele võlukirstu, mis sisaldas võluküsimusi. Seenior Tegusõna – küsimus"mida teha?", ja noorim eesliitega - "mida teha?". Edaspidi loksus kuningriigis kõik paika. Kui nad küsivad, mida teha - vanem vend tuleb appi ja millal mida teha - noorem vend koos eesliitega? Sellest ajast alates on neid sel viisil eristatud. Kuningas andis vanamehele Questionile koti kulda ja tema pojad - poole kuningriigist, kus nad hakkasid oma õukondlasi juhtima, ja ta ise läks riigiasjadest pensionile. Tõsi, on kahju, et keegi ei tea, millal see juhtus, ja me ei näe printside portreesid - Sellised tegusõnad ja eesliited, millised need tegelikult olid, kuna sel ajal fototöötubasid polnud. See on muinasjutu lõpp, ja kes kuulas - hästi tehtud!

Teemakohased väljaanded:

OOD kokkuvõte vene keele päevaks lasteaias “Reis B-tähega” Programmi sisu: - tutvustada lastele B-tähte; - tugevdada mõisteid "kõva" ja "pehme" heli; - edendada konfiguratsioonimälu.

Kokkuvõte vene keele tunnist 3. klassis Teema: Pehme märk sibilantide järel määramatus vormis tegusõnade lõpus. Eesmärgid: õpetada lapsi leidma lausest määramatus vormis tegusõnu.

Vene keele ja kirjanduse nädala üritused Vene keele ja kirjanduse nädala sündmused Sündmused igaks nädalapäevaks klasside kaupa. Eesmärk: kognitiivse huvi suurendamine.

Memo vanematele vene keele teooria kohta Memo vanematele vene keele teooria kohta. Kallid emad ja isad! Vene keeles on 10 täishäälikutähte (a, o, u, e, y, i, ya, e, yo, yu., 21 konsonanti.

Kokkuvõte vene keele tunnist "Odussõna" Teema: omadussõna. Kõne arendamine. Eesmärk: Täiendada teadmisi omadussõna kui kõneosa kohta: omadussõna leksikaalsest tähendusest.

Vene keele ekspertide turniir (kooliväline tegevus) Klassiväline töö vene keele alal kasahhi õppekeelega tundides. Vene keele ekspertide turniir Eesmärk: süvendada ja laiendada teadmisi.

Vene keele tund 3. klass Teema: Kollokatsioon Eesmärk: tutvustada õpilastele mõiste “Fraas” sisu; hakata arendama fraaside eristamise oskust.