12 սեպտ 26.09.2017թ

Ինչպե՞ս գրել շարադրություն: Միասնական պետական ​​քննություն հասարակագիտությունից, առաջադրանք թիվ 29

Սոցիալական գիտությունների KIM միասնական պետական ​​քննության վերջին առաջադրանքը համարվում է ամենադժվարը։ FIPI-ի քննիչները տրամադրում են 45 րոպե մինի-շարադրություն գրելու համար: Առաջադրանքի ճիշտ կատարումը տալիս է առաջնային միավորների առավելագույն հնարավոր քանակը:

Այս կարճ ուղեցույցում ես ձեզ կասեմ, թե ինչպես կարելի է հնարավորինս արագ և հեշտությամբ գրել շարադրություն:

Շարադրությունների գնահատման չափանիշներ

Նախ դիտարկենք թիվ 29 առաջադրանքի ձևակերպումը հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության ցուցադրական տարբերակից.

Ընտրել մեկստորև ներկայացված հայտարարություններից բացահայտեք դրա իմաստը մինի-շարադրության տեսքով՝ անհրաժեշտության դեպքում նշելով հեղինակի կողմից առաջադրված խնդրի տարբեր կողմերը (բարձրացված թեման):

Բարձրացված խնդրի (նշանակված թեմայի) մասին ձեր մտքերն արտահայտելիս, ձեր տեսակետը վիճարկելիս օգտագործել. գիտելիքստացել է հասարակագիտության կուրս սովորելիս, համապատասխան հասկացությունները, և տվյալներըհասարակական կյանքն ու սեփական կյանքը փորձը. (Փաստացի փաստարկների համար բերեք առնվազն երկու օրինակ տարբեր աղբյուրներից):

Փիլիսոփայություն
«Մեր բոլոր տեսությունները ոչ այլ ինչ են, քան փորձի ընդհանրացում, դիտարկված փաստեր» (Վ.Ա. Համբարձումյան):
Տնտեսություն
«Առաջարկը և պահանջարկը փոխադարձ հարմարվողականության և համակարգման գործընթաց են» (P.T. Heine):
Սոցիոլոգիա, սոցիալական հոգեբանություն
«Անհատականության սկիզբը շատ ավելի ուշ է գալիս, քան անհատի սկիզբը» (Բ.Գ. Անանև):
Քաղաքագիտություն
«Բաժանիր և տիրիր» իմաստուն կանոն է, բայց «միավորիր և ուղղիր» ավելի լավ է» (Ի.Վ. Գյոթե):
Իրավագիտություն
«Օրենքը չգիտի դասակարգային հանցագործություններ, չգիտի տարբերություններ այն անձանց շրջանակում, որոնց մեջ կատարվել է իր խախտումը։ Նա նույնքան խիստ է և նույնքան ողորմած բոլորի նկատմամբ» (Ա.Ֆ. Կոնի):

Առաջադրանքը հաղթահարելու համար մենք անպայման պետք է ծանոթանանք: Չափորոշիչները կարող եք գտնել FIPI-ի կայքում, դրանք տեղադրված են մեկ փաստաթղթում քննության ցուցադրական տարբերակի հետ միասին:

Առաջին չափանիշ (K1) -սահմանելով. Դուք պետք է բացահայտեք հայտարարության իմաստը: Եթե ​​դա չանեք կամ չբացահայտեք հայտարարության իմաստը, ապա ձեզ կտրվի զրո միավոր K1-ի համար, և բոլոր շարադրությունները չեն ստուգվի: Եթե ​​K1-ը բավարարվում է, ձեզ տրվում է 1 միավոր, և փորձագետը ստուգում է աշխատանքը:

Երկրորդ չափանիշ (K2).Դուք պետք է փաստարկներ ներկայացնեք ձեր սոցիալական ուսումնասիրությունների դասընթացից: Պետք է մեջբերել և բացատրել հասկացություններ, սոցիալական գործընթացներ, օրենքներ, որոնք կօգնեն բացահայտել հայտարարության իմաստը։

Այս չափանիշի համար առաջնային միավորների առավելագույն քանակը 2 է: Եթե «պատասխանը պարունակում է թեմային առնչվող առանձին հասկացություններ կամ դրույթներ, բայց միմյանց և փաստարկի մյուս բաղադրիչներին չառնչվող», փորձագետը նվազեցնում է միավորը և տալիս է մեկ միավոր: .

Եթե ​​առնվազն մեկ տերմինի իմաստը սխալ է փոխանցվել, ապա K2 միավորը կրճատվում է 1 միավորով՝ 2 միավորից 1 միավոր, 1 միավորից՝ 0 միավոր։

Երրորդ չափանիշ (K3).Ըստ այս չափանիշի՝ պետք է ներկայացնել 2 փաստացի փաստարկ՝ հօգուտ սեփական տեսակետի։ Եթե ​​դուք փաստացի սխալ եք թույլ տալիս (օրինակ, ասեք, որ Պուտինն է կառավարության նախագահ), փաստարկը հաշվի չի առնվի։ Եթե ​​փաստարկը չաշխատի ձեր տեսակետի համար և չբացահայտի հայտարարության իմաստը, այն նույնպես հաշվի չի առնվի։

Փաստարկները պետք է լինեն տարբեր աղբյուրներից՝ «մեդիա հաղորդումներ, ուսումնական առարկաներից նյութեր (պատմություն, գրականություն, աշխարհագրություն և այլն), անձնական սոցիալական փորձառության փաստեր և սեփական դիտարկումներ»։ Երկու փաստարկ գրականությունից կամ երկու փաստարկ լրատվամիջոցներից կարելի է համարել «միևնույն տիպի աղբյուրի փաստարկներ», ինչը կհանգեցնի միավորի նվազմանը 1 միավորով:

Ինչպե՞ս ընտրել մեջբերում:

Նախքան ձեր շարադրությունը գրելը, դուք պետք է ընտրեք մեջբերում: Եվ դուք պետք է ընտրեք ոչ թե «հավանել-չհավանել» սկզբունքով, «ձանձրալի-հետաքրքիր»: Դուք պետք է ուշադիր ուսումնասիրեք հայտարարությունները և գնահատեք դրանցից յուրաքանչյուրի վերաբերյալ լավ շարադրություն գրելու հեռանկարները: Սա պետք է տևի ոչ ավելի, քան 2-3 րոպե:

1. Ուշադիր կարդացեք հայտարարությունները: Բացահայտեք մի քանի մեջբերումներ, որոնց իմաստն առավել պարզ է ձեզ համար:
2. Յուրաքանչյուր հայտարարության համար, որի իմաստը պարզ է, որոշեք տերմինների, գործընթացների, երևույթների և օրենքների շրջանակը հասարակագիտության դասընթացից: Հեռացրեք մեջբերումները, որոնցում վստահ չեք:
3. Մնացած մեջբերումներից ընտրեք դրանք, որոնց կարող եք որակյալ փաստարկներ ներկայացնել։

Եթե ​​բոլոր չակերտները այս երեք ֆիլտրերի միջով անցնելուց հետո ձեզ մնում են բոլոր հինգ չակերտները, կարող եք ընտրել այն մեկը, որն առավել հոգեհարազատ է ձեզ: (Այդ դեպքում դու շատ լավ գիտես քո հասարակագիտության կուրսը, շնորհավորում եմ):

Էսսե գրելու ալգորիթմ

Դուք ընտրել եք մեջբերում, որի իմաստը ձեզ համար պարզ է, և հեշտությամբ կարող եք տեսական և փաստացի փաստարկներ բերել։ Վատագույն դեպքում, այս մեջբերումը ձեզ նվազագույն անհանգստություն կպատճառի, ինչը նույնպես լավ բան է:

Մենք շարադրություն ենք գրում՝ հիմնվելով այն բանի վրա, որ այն կունենա ընդամենը երկու ընթերցող՝ միասնական պետական ​​քննության փորձագետներ։ Սա նշանակում է, որ մենք պետք է հնարավորինս հեշտացնենք նրանց ստուգել իրենց շարադրությունները: Փորձագետի համար հարմար կլինի ստուգել՝ արդյոք աշխատանքը կառուցված է բլոկների՝ ըստ չափանիշների:

Էսսեի կառուցվածքը կարող է այսպիսի տեսք ունենալ.

1) Փոխանցեք մեջբերումի իմաստը.Կարևոր է, որ սա պարզապես հայտարարության վերապատմում չէ: Դուք պետք է ցույց տաք, որ հասկանում եք հեղինակի խոսքերը:

Ոչինչ, եթե պրիմիտիվ ես գրում: Շարադրության չափանիշներում տեքստի ոճի պահանջներ չկան:

Ընտրեցինք մեջբերում տնտեսագիտությունից. «Առաջարկը և պահանջարկը փոխադարձ հարմարվողականության և համակարգման գործընթաց են» (P.T. Heine):

Օրինակ: Հայտարարության հեղինակ, ամերիկացի տնտեսագետ Փոլ Հեյնը պնդում է, որ առաջարկի և պահանջարկի մեխանիզմը կարգավորում է շուկայի մասնակիցների հարաբերությունները։

2) Ձևակերպել մեր սեփական տեսակետըՀամաձայն եմ / Համաձայն չեմ հեղինակի հետ։

Որպես կանոն, դժվար է վիճել պետական ​​միասնական քննության ժամանակ շրջանավարտներին առաջարկվող հայտարարությունների հետ։ Բայց եթե կարծում եք, որ համաձայն չեք, մի վախեցեք վիճել:

Օրինակ՝ Ես համաձայն եմ Պ. Հայնեի հետ, քանի որ...

3) Ամրապնդեք կետըտերմիններ, հասկացություններ և օրենքներ հասարակագիտության դասընթացից: Ավելին, կարևոր է սոցիալական հարաբերությունների ոլորտից նյութի օգտագործումը, որը նշված է առաջադրանքում։ Ընդարձակեք մեջբերումը տնտեսագիտության մեջ՝ տնտեսական առումով, քաղաքագիտության մեջ՝ քաղաքագիտության և այլն:

Օրինակ. Շուկայական պայմաններում սպառողի և արտադրողի (վաճառողի) փոխազդեցության հիմքը առաջարկի և պահանջարկի մեխանիզմն է: Պահանջարկը սպառողի ցանկությունն ու կարողությունն է՝ գնելու կոնկրետ ապրանք կամ ծառայություն այստեղ և հիմա: Մատակարարումը արտադրողի ցանկությունն ու կարողությունն է՝ որոշակի ժամկետում սպառողին առաջարկել ապրանք կամ ծառայություն որոշակի գնով: Առաջարկն ու պահանջարկը փոխկապակցված են: Պահանջարկի աճը կարող է ազդել առաջարկի քանակի վրա և հակառակը։

Իդեալական իրավիճակն այն է, երբ շուկայում կա հավասարակշռված գին։ Եթե ​​պահանջարկը գերազանցում է առաջարկը, ապա որոշակի ապրանքի սակավ շուկա է զարգանում: Եթե ​​առաջարկը գերազանցում է պահանջարկը, դա կարող է հանգեցնել գերարտադրության:

Բարձր մրցակցության պայմաններում, երբ շուկայում մեծ պահանջարկ կա և շատ արտադրողներ, ապրանքների որակը բարձրանում է, իսկ գինը ընկնում է, քանի որ վաճառողները ստիպված են պայքարել գնորդի համար։ Սա առաջարկի և պահանջարկի ազդեցության տակ շուկայական իրավիճակի փոփոխության օրինակներից մեկն է։

4) Բերե՛ք երկու փաստացի փաստարկտարբեր աղբյուրներից: Եթե ​​որպես փաստարկ օգտագործում եք անձնական փորձից եկած փաստը, աշխատեք չհորինել այն: Քննիչը, ամենայն հավանականությամբ, ձեզ չի հավատա, եթե ասեք, որ առաջադրվել եք Չիլիի նախագահի պաշտոնում կամ Նոբելյան կոմիտեում եք:

Օրինակ. Մի օրինակ, որն ապացուցում է մատակարարման կարգավորիչ գործառույթը, ժամանակակից աշխարհում նավթի շուկայում տիրող իրավիճակն է: 2014 թվականին ածխաջրածինների գինը նվազել է պահանջարկի նվազման պատճառով։ Նավթի շուկան դուրս է մղվել խոստումնալից տեխնոլոգիաներով՝ արևային էներգիա, քամու էներգիա և այլ վերականգնվող ռեսուրսներ: Նավթային ընկերությունները ստիպված էին հարմարվել նոր պայմաններին՝ նվազեցնել նավթի արդյունահանման ծախսերը, նվազեցնել հավելյալ արժեքը և իջեցնել արտադրանքի գները:

Առաջարկի և պահանջարկի օրենքը գործում է ոչ միայն համաշխարհային ապրանքային շուկաներում։ Մենք տեսնում ենք, թե ինչպես է առաջարկի և պահանջարկի ազդեցության տակ իրավիճակը փոխվում բառացիորեն մեր տան պատուհանից դուրս։ Այն բնակելի տարածքում, որտեղ ես ապրում եմ ավելի քան 15 տարի, մի բարձրահարկ շենքի նկուղում մթերային խանութ կար։ Մոտակա տների բնակիչներն այնտեղից պարբերաբար գնում էին առաջին անհրաժեշտության ապրանքներ։ Սակայն միկրոշրջանում բացվել է խոշոր մանրածախ ցանցերից մեկի սուպերմարկետ։ Այնտեղ գներն ավելի ցածր էին, աշխատանքային գրաֆիկը՝ ավելի հարմար, իսկ տեսականին՝ շատ ավելի հարուստ։ Մարդիկ քվեարկեցին ոտքերով, և որոշ ժամանակ անց փոքր խանութը փակվեց, քանի որ չէր կարողանում հարմարվել տեղական շուկայում տիրող նոր իրավիճակին։

5) Եզրակացություն.Այստեղ դուք կարող եք ամփոփել ձեր մտքերը: Գրեք ձեր եզրակացությունը միայն այն դեպքում, եթե ձեզ ժամանակ է մնացել և վստահ եք, որ մնացած բոլոր առաջադրանքները կրկնակի ստուգում չեն պահանջում: Հակառակ դեպքում, մոռացեք արդյունքի մասին՝ առաջադրանքի չափանիշներում եզրակացության առկայությունը կամ բացակայությունը չի գնահատվում.

Օրինակ: IN շուկայական և խառը տնտեսություններում, առաջարկի և պահանջարկի կարգավորող ազդեցությունը տնտեսական հարաբերությունների հիմքն է։ Ցանկացած ձեռնարկության և ամբողջ երկրի գործունեությունը պլանավորելիս հաշվի են առնվում առաջարկի և պահանջարկի ցուցանիշները: Կարեւոր է, որ առաջարկն ու պահանջարկը հավասարակշռված լինեն, հակառակ դեպքում տնտեսության մեջ կարող են ճգնաժամային երեւույթներ առաջանալ։

Արժե հիշել, որ քննության լավ արդյունքների թշնամին ժամանակի վատնումն է։ Լրացուցիչ աշխատանք մի արեք. Շատ ուսուցիչներ պահանջում են եզրակացնել հեղինակի բարձրացրած խնդիրը։ Դա անելու կարիք չկա, դա չի ազդի գնահատման վրա, և սխալվելու վտանգը կավելանա։

Այս ալգորիթմը վերջնական ճշմարտությունը չէ: Դուք կարող եք հավատարիմ մնալ դրան, կարող եք կենտրոնանալ դրա վրա, բայց չպետք է անմտորեն օգտագործեք այս առաջարկությունները: Թերևս վերապատրաստումից հետո դուք կունենաք ձեր սեփական գաղափարը, թե ինչպես գրել շարադրություն: Հրաշալի՜ Ամենակարևորը, մի մոռացեք, որ այս աշխատանքը գնահատվում է ըստ խիստ չափանիշների, որոնք դուք պետք է փորձեք համապատասխանել:

Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության շարադրությունը համարվում է քննություն հանձնելիս ամենադժվար առաջադրանքներից մեկը։ Վիճակագրության համաձայն, միայն յուրաքանչյուր վեցերորդ շրջանավարտ է դրան գլուխ հանում։ Առաջադրանքը կատարելու համար կարող եք վաստակել 3-ից 5 միավոր: Դրանք չկորցնելու համար չափազանց կարևոր է ուշադիր նախապատրաստվել քննության գրավոր հատվածին։ Դիտարկենք այս առաջադրանքը կատարելիս բնորոշ սխալների մի քանի օրինակ:

Ստուգման չափանիշներ

Ընտրված հայտարարություններից մեկի հիման վրա գրված է շարադրություն սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննության վերաբերյալ: Առաջադրանքը պարունակում է վեց մեջբերում։ Ավարտված հասարակագիտական ​​շարադրությունները գնահատվում են քայլ առ քայլ: Առաջին և ամենակարևոր չափանիշը K1-ն է: Գնահատվում է ընտրված հայտարարության իմաստի բացահայտումը: Եթե ​​շրջանավարտը չի բացահայտում հեղինակի առաջադրած խնդիրը, ապա քննիչը զրո միավոր է տալիս K1 չափանիշին: Նման դեպքերում ավարտված հասարակագիտական ​​շարադրությունները հետագայում չեն գնահատվում: Այլ չափանիշների համար տեսուչը ավտոմատ կերպով զրո միավոր է տալիս:

Սոցիալական ուսումնասիրությունների էսսեի կառուցվածքը

Առաջադրանքը կատարվում է հետևյալ սխեմայով.

1. Մեջբերում.
2. Հեղինակի կողմից բարձրացված խնդրի և դրա արդիականության որոշում:
3. Ընտրված հայտարարության իմաստը.
4. Արտահայտելով ձեր սեփական տեսակետը.
5. Տեսական մակարդակում փաստարկների օգտագործումը:
6. Ներկայացրե՛ք առնվազն երկու օրինակ հասարակական պրակտիկայից, գրականությունից/պատմությունից, որոնք հաստատում են արված դատողությունների ճիշտությունը:
7. Եզրակացություն.

Մեջբերումների ընտրություն

Թեման որոշելիս, որի վերաբերյալ գրվելու է շարադրություն հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության վերաբերյալ, շրջանավարտը պետք է վստահ լինի, որ ինքը.

1. Գիտի առարկայի հիմնական հասկացությունները.
2. Հստակ հասկանում է օգտագործված մեջբերումի իմաստը:
3. Կարող է արտահայտել իր կարծիքը (մասնակի կամ ամբողջությամբ համաձայնել ընտրված պնդման հետ, հերքել այն):
4. Գիտի հասարակագիտական ​​տերմիններ, որոնք անհրաժեշտ են տեսական մակարդակում սեփական դիրքորոշումը գրագետ հիմնավորելու համար։ Այստեղ անհրաժեշտ է հաշվի առնել, որ ընտրված հասկացությունները չպետք է դուրս գան հասարակագիտական ​​էսսեի թեմայից։ Անհրաժեշտ է օգտագործել համապատասխան տերմիններ.
5. Կարող է հիմնավորել սեփական կարծիքը հասարակական կյանքից կամ գրականությունից/պատմությունից գործնական օրինակներով:

Խնդրի սահմանում

Այստեղ մենք պետք է անմիջապես օրինակներ բերենք. Սոցիալական ուսումնասիրությունների (USE) շարադրությունը կարող է բացահայտել հետևյալ ոլորտների խնդիրները.

• Փիլիսոփայություն.
• Ընտանիքներ.
• Սոցիոլոգիա.
• Քաղաքագիտություն.
• Իրավագիտություն.
• Տնտեսագիտություն և այլն։

Խնդիրներ փիլիսոփայական առումով.

• Գիտակցության և նյութի փոխհարաբերությունները.
• Զարգացումը և շարժումը որպես գոյության ուղիներ.
• Ճանաչողական գործընթացի անսահմանությունը.
• Բնության և հասարակության հարաբերությունները.
• Գիտական ​​գիտելիքների տեսական և էմպիրիկ մակարդակները:
• Հասարակական կյանքի հոգևոր և նյութական կողմերը, նրանց փոխհարաբերությունները:
• Մշակույթը որպես մարդկանց փոխակերպող գործունեություն ընդհանրապես։
• Քաղաքակրթության էությունը և այլն։

Սոցիալական հետազոտություններ Էսսե. սոցիոլոգիա

Գրելիս կարող եք բացահայտել հետևյալ խնդիրները.

• Սոցիալական պայքար և անհավասարություն.
• Սուբյեկտիվ և օբյեկտիվ գործոնների փոխհարաբերությունները, որոնք ազդում են մարդկանց կյանքի գործընթացների վրա:
• Նյութական և հոգևոր արժեքների իմաստը.
• Հասարակական կյանքում կայունության պահպանում.
• Քաղաքի առանձնահատկությունները.
• Երիտասարդությունը որպես համայնք.
• Մտածողության, գիտելիքի և մարդկային գործունեության սոցիալական բնույթը:
• Հասարակության և կրոնի փոխազդեցությունը:
• Երիտասարդ սերունդների սոցիալականացման առանձնահատկությունները.
• Պատմական անհավասարություն տղամարդկանց և կանանց միջև.
• կազմակերպություններ։
• եւ այլն։

Հոգեբանություն

Որպես սոցիալական հետազոտությունների էսսե գրելու մաս, մարդը կարող է հանդես գալ որպես ուսումնասիրության հիմնական օբյեկտ: Այս դեպքում խնդիրներ, ինչպիսիք են.

• Միջանձնային հաղորդակցություն, էություն և լուծվող խնդիրներ.
• Հոգեբանական մթնոլորտ թիմում.
• Անհատի և առանձին խմբի հարաբերությունները:
• Նորմեր, դերեր, անձի կարգավիճակ:
• Ազգային ինքնություն.
• Հաղորդակցման գործընթացի կարևորությունը.
• Սոցիալական կոնֆլիկտի էությունը.
• Անհատի ձգտումների և հնարավորությունների միջև անհամապատասխանություն:
• Սոցիալական առաջընթացի աղբյուրները.
• Ընտանիք.

Հասարակագիտական ​​շարադրությունը կարող է նաև անդրադառնալ տվյալ գիտության հատուկ գործառույթներին:

Քաղաքագիտություն

Սոցիալական ուսումնասիրությունների այս շարադրության թեման կարող է ընդգրկել հետևյալ խնդիրները.

• Ավտորիտար ռեժիմ.
• Քաղաքականության սուբյեկտներ.
• Պետության տեղերն ու դերերը համակարգում.
• Ժամանակակից քաղաքական փոխազդեցություններ.
• Տոտալիտար ռեժիմ.
• Քաղաքականության, իրավունքի և տնտեսական ոլորտի հարաբերությունները.
• Պետության ծագումը.
• Քաղաքական ռեժիմ (իր հասկացությունների և առանձնահատկությունների բացահայտման միջոցով):
• Պետական ​​ինքնիշխանություն.
• Քաղաքացիական հասարակություն (կառուցվածքի, բնութագրերի, հասկացությունների բացահայտման միջոցով):
• Կուսակցական համակարգեր.
• Հասարակական-քաղաքական շարժումներ, ճնշման խմբեր.
• Ժողովրդավարական ռեժիմի էությունները.
• Անհատի և պետության փոխադարձ պատասխանատվությունը.
• Քաղաքական բազմակարծություն.
• Իշխանության տարանջատումը որպես օրենքի գերակայության սկզբունք.
• եւ այլն։

Տնտեսական համակարգ

Մեկ այլ ընդհանուր գիտություն, որը կարող է անդրադառնալ սոցիալական ուսումնասիրությունների էսսեում առկա խնդիրներին, տնտեսագիտությունն է: Այս դեպքում այնպիսի հարցեր, ինչպիսիք են.

• Մարդկանց անսահմանափակ կարիքների և սահմանափակ ռեսուրսների հակասությունը:
• Արտադրության գործոնները և դրանց նշանակությունը.
• Կապիտալը որպես տնտեսական ռեսուրս.
• Դրամավարկային համակարգի էությունն ու գործառույթները.
• Առկա ռեսուրսների արդյունավետ օգտագործում.
• Աշխատանքի բաժանման իմաստը.
• Առևտրի դերը սոցիալական զարգացման գործընթացում.
• Արդյունավետության և արտադրության խթաններ:
• Շուկայական հարաբերությունների էությունը.
• Տնտեսության պետական ​​կարգավորումը և այլն։

Իրավական կարգապահություն

Գիտության շրջանակներում կարելի է բացահայտել մի շարք հիմնական խնդիրներ, և դրանցից որևէ մեկին կարելի է անդրադառնալ սոցիալական ուսումնասիրությունների էսսեում.

• Օրենքը՝ որպես մարդկանց կյանքի կարգավորող.
• Պետության էությունն ու առանձնահատկությունները.
• Օրենքի սոցիալական նշանակությունը.
• Քաղաքական համակարգը և դրանում պետության դերի սահմանումը.
• Բարոյականության և իրավունքի նմանություններն ու տարբերությունները.
• Սոցիալական պետություն. հայեցակարգ և բնութագրեր.
• Իրավական նիհիլիզմը և դրա հաղթահարման մեթոդները.
• Քաղաքացիական հասարակություն և պետություն.
• Հանցագործությունների հայեցակարգը, նշանները և կազմը, դասակարգումը.
• Իրավական մշակույթ և այլն:

Կլիշե արտահայտություններ

Խնդիրը բացահայտելուց բացի, հասարակագիտական ​​էսսեի կառուցվածքը մատնանշում է դրա արդիականությունը ժամանակակից աշխարհում: Այս առաջադրանքն արդյունավետ իրականացնելու համար կարող եք ձեր տեքստում կլիշե արտահայտություններ մտցնել.

• հասարակության մեջ հարաբերությունների գլոբալացում;
• գյուտերի և գիտական ​​հայտնագործությունների հակասական բնույթը.
• գլոբալ խնդիրների վատթարացում;
• միասնական տնտեսական, կրթական, տեղեկատվական դաշտի ձևավորում.
• հասարակության մեջ խիստ տարբերակում;
• մշակույթների երկխոսություն;
• ժամանակակից շուկա;
• ավանդական մշակութային արժեքների և ազգի սեփական ինքնության պահպանման անհրաժեշտությունը»։

Կարևոր կետ

Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության, ինչպես նաև այլ առարկաների գրավոր առաջադրանքների վերաբերյալ շարադրությունում դուք պետք է պարբերաբար վերադառնաք բարձրացված խնդրին: Սա անհրաժեշտ է դրա ամբողջական բացահայտման համար: Բացի այդ, խնդրի պարբերական հիշատակումը թույլ կտա ձեզ մնալ թեմայի շրջանակներում և կանխել պատճառաբանությունը և տերմինների օգտագործումը, որոնք կապված չեն ընտրված հայտարարության հետ: Վերջինս, մասնավորապես, շրջանավարտների սովորական սխալներից է։

Հիմնական միտքը

Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության շարադրության այս հատվածում պետք է բացահայտվի հայտարարության էությունը։ Այնուամենայնիվ, այն չպետք է բառացիորեն կրկնվի: Այստեղ կարող եք նաև օգտագործել կլիշե արտահայտություններ.

• «Հեղինակը համոզված է, որ...
• «Այս հայտարարության իմաստն այն է...
• «Հեղինակը կենտրոնանում է...»

Սեփական դիրքորոշման որոշում

Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության շարադրությունում կարող եք մասնակիորեն կամ ամբողջությամբ համաձայնվել հեղինակի կարծիքի հետ: Առաջին դեպքում անհրաժեշտ է ողջամտորեն հերքել այն մասը, որի հետ ծագել է կարծիքների բախումը։ Նաև գրողը կարող է ամբողջությամբ հերքել հայտարարությունը կամ վիճել հեղինակի հետ։ Դուք կարող եք նաև օգտագործել կլիշե այստեղ.

• «Համաձայն եմ հեղինակի այն կարծիքի հետ, որ…»
• «Ես մասամբ հավատարիմ եմ արտահայտված տեսակետին…-ի վերաբերյալ, բայց չեմ կարող համաձայնել…»:
• հեղինակը հստակ արտացոլել է ժամանակակից հասարակության պատկերը (Ռուսաստանի իրավիճակը, ժամանակակից աշխարհի խնդիրներից մեկը)...»։
• «Խնդրում եմ տարբերվել հեղինակի դիրքորոշումից, որ…»

Փաստարկներ

Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության շարադրությունը պետք է պարունակի գրողի արտահայտած կարծիքի հիմնավորում: Այս մասում անհրաժեշտ է հիշել խնդրին առնչվող առանցքային տերմինները և տեսական դրույթները։ Փաստարկը պետք է իրականացվի երկու մակարդակով.

1. Տեսական. Այս դեպքում հիմքը կդառնա հասարակագիտական ​​գիտելիքները (մտածողների/գիտնականների կարծիքներ, սահմանումներ, հասկացություններ, հասկացությունների ուղղություններ, տերմիններ, հարաբերություններ և այլն):
2. Էմպիրիկ. Այստեղ թույլատրվում է երկու տարբերակ՝ օգտագործել իրադարձություններ ձեր կյանքից կամ օրինակներ գրականությունից, հասարակական կյանքից, պատմությունից։

Փաստերի ընտրության գործընթացում, որոնք կծառայեն որպես փաստարկներ ձեր սեփական դիրքորոշման համար, դուք պետք է պատասխանեք հետևյալ հարցերին.

1. Արդյո՞ք օրինակները հաստատում են արտահայտված կարծիքները:
2. Համաձա՞յն են հայտարարված թեզի հետ։
3. Կարո՞ղ են դրանք այլ կերպ մեկնաբանվել:
4. Փաստերը համոզի՞չ են։

Հետևելով այս սխեմային՝ դուք կարող եք վերահսկել օրինակների համարժեքությունը և կանխել շեղումները թեմայից:

Եզրակացություն

Նա պետք է ավարտի շարադրությունը: Եզրակացությունն ամփոփում է հիմնական գաղափարները, ամփոփում է հիմնավորումը, հաստատում պնդման ճիշտությունը կամ սխալ լինելը: Նա չպետք է բառացիորեն փոխանցի շարադրության թեմա դարձած մեջբերումը. Ձևակերպելիս կարող եք օգտագործել հետևյալ կլիշերը.

• «Ամփոփելու համար նշեմ...»:
• «Ուստի կարելի է եզրակացնել, որ...

Դեկոր

Չպետք է մոռանալ, որ շարադրությունը կարճ ստեղծագործություն է։ Այն պետք է առանձնանա իմաստային միասնությամբ։ Այս առումով պետք է ձևավորվի համահունչ տեքստ և օգտագործվեն տրամաբանական անցումներ։ Նաև չպետք է մոռանալ տերմինների ճիշտ ուղղագրության մասին։ Ցանկալի է տեքստը բաժանել պարբերությունների, որոնցից յուրաքանչյուրն արտացոլում է առանձին գաղափար։ Կարմիր գիծը պետք է պահպանել.

լրացուցիչ տեղեկություն

Ձեր շարադրանքը կարող է ներառել.

• Համառոտ տեղեկատվություն մեջբերումի հեղինակի մասին. Օրինակ՝ տեղեկություն այն մասին, որ նա «ռուս ականավոր գիտնական է», «ֆրանսիացի հայտնի մանկավարժ», «իդեալիստական ​​հայեցակարգի հիմնադիր» և այլն։
• Խնդրի լուծման այլընտրանքային ուղիների նշում:
• Հարցի վերաբերյալ տարբեր կարծիքների կամ մոտեցումների նկարագրություն:
• Հասկացությունների և տերմինների բազմիմաստության նշում, որոնք օգտագործվում են տեքստում՝ հիմնավորելով դրանց կիրառման իմաստը:

Աշխատանքային պահանջներ

Գրելու տեխնոլոգիայի առկա մոտեցումների բազմազանության մեջ պետք է առանձնացնել մի շարք պայմաններ, որոնք պետք է պահպանվեն.

1. Հայտարարության և խնդրի իմաստի համարժեք ըմբռնում:
2. Տեքստի համապատասխանությունը բարձրացված խնդրին.
3. Հայտարարության հեղինակի կողմից մատնանշված հիմնական ասպեկտների բացահայտում և բացահայտում:
4. Սեփական կարծիքի հստակ սահմանում, վերաբերմունք խնդրին, մեջբերման մեջ արտահայտված դիրքորոշմանը։
5. Ասպեկտների բացահայտման համապատասխանությունը տվյալ գիտական ​​համատեքստին:
6. Սեփական կարծիքի հիմնավորման տեսական մակարդակ.
7. Անձնական փորձի, սոցիալական վարքագծի, հասարակական կյանքի իմաստալից փաստերի առկայությունը:
8. Տրամաբանություն բանականության մեջ.
9. Տերմինաբանական, էթնիկական, փաստական ​​և այլ սխալների բացակայություն։
10. Լեզվի նորմերին և ժանրային պահանջներին համապատասխանելը.

Շարադրության երկարության խիստ սահմանափակումներ չկան: Դա կախված է թեմայի բարդությունից, մտածողության բնույթից, փորձից և շրջանավարտի պատրաստվածության մակարդակից:

Խնդիրը ձևակերպելու սխալներ

Ամենատարածված թերություններն են.

1. Թյուրիմացություն և խնդիրը հայտարարության մեջ բացահայտելու անկարողություն: Սա մի կողմից պայմանավորված է այն կարգապահության վերաբերյալ գիտելիքների անբավարար քանակով, որին վերաբերում է հայտարարությունը, իսկ մյուս կողմից՝ նախկինում վերանայված, գրված կամ կարդացված ստեղծագործությունները նշված խնդրին համապատասխանեցնելու փորձով:
2. Խնդիրը ձևակերպելու անկարողությունը. Այս սխալը սովորաբար կապված է հիմնական գիտությունների փոքր բառապաշարի և տերմինաբանության հետ:
3. Մեջբերման էությունը ձևակերպելու անկարողություն. Դա բացատրվում է հայտարարության բովանդակության թյուրիմացությամբ կամ սխալ ընկալմամբ և անհրաժեշտ հասարակագիտական ​​գիտելիքների բացակայությամբ։
4. Խնդրի փոխարինումը հեղինակի դիրքորոշմամբ. Այս սխալը տեղի է ունենում այն ​​պատճառով, որ շրջանավարտը չի տեսնում կամ չի հասկանում դրանց տարբերությունը: Շարադրության մեջ խնդիրը թեման է, որի շուրջ քննարկում է հեղինակը։ Այն միշտ ծավալուն է և ծավալուն։ Դրա վերաբերյալ կարելի է տարբեր կարծիքներ հայտնել, հաճախ՝ լրիվ հակառակ։ Հայտարարության իմաստը տվյալ հարցի վերաբերյալ հեղինակի անձնական դիրքորոշումն է: Մեջբերումը շատ կարծիքներից միայն մեկն է։

Թերություններ ձեր դիրքորոշումը սահմանելու և հիմնավորելու հարցում

Շրջանավարտի դիրքորոշումը հաստատող փաստարկների բացակայությունը վկայում է շարադրության կառուցվածքի պահանջների անտեղյակության կամ անտեղյակության մասին: Հայեցակարգերի օգտագործման հաճախակի սխալները տերմինի իմաստի անհիմն նեղացումն է կամ ընդլայնումը, որոշ սահմանումների փոխարինումը մյուսներով: Տեղեկատվության սխալ մշակումը ցույց է տալիս փորձը վերլուծելու անկարողությունը: Հաճախ տեքստում բերված օրինակները թույլ կապված են խնդրի հետ: Համացանցից և լրատվամիջոցներից ստացված տեղեկատվության քննադատական ​​ընկալման բացակայությունը հանգեցնում է չստուգված և անարժանահավատ փաստերի օգտագործմանը որպես հիմնավորում: Մյուս տարածված սխալը որոշակի սոցիալական երևույթների միակողմանի հայացքն է, որը ցույց է տալիս պատճառահետևանքային հարաբերությունները բացահայտելու և ձևակերպելու անկարողությունը:

1. Եթե կա կոնկրետ բլոկ, ապա անմիջապես դիմում ենք դրան։ ԲԱՅՑ Ձեր սիրելի բլոկում կարող է լինել չափազանց «նեղ» «վատ» մեջբերում, ինչը նշանակում է, որ դուք պետք է փնտրեք մեջբերում այլ սոցիալական հետազոտությունների բլոկի կողմից:

2. Ընտրեք մեջբերում:

3. Եկեք համեմատենք հասարակագիտության դասընթացի մեջբերումն ու բլոկը, այն նշված է մեջբերումի կողքին: Մենք անմիջապես սկսում ենք մտածել այս բլոկի առումով (սոցիոլոգիա, քաղաքագիտություն, տնտեսագիտություն և այլն):

4. Մենք կազմում ենք այն տերմինների ցանկի նախագիծը, որոնք պետք է արտացոլվեն շարադրության մեջ: ԲԱՅՑ միայն նրանք, որոնք համընկնում են շարադրության թեմայի հետ:

5. Եթե մենք չենք կարողանում տերմինների ցուցակ կազմել (առնվազն 3 տերմին), ապա մենք ընտրում ենք մեկ այլ մեջբերում, որը կարող ենք բացել։

6. Մենք գրում ենք նախագծում մեջբերումը և ընդգծում ՀԻՄՆԱԿԱՆ բառերը, որոնց հիման վրա կառուցում ենք հեղինակի կողմից բարձրացված ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԳԱՂԱՓԱՐՆԵՐԸ։

ՍԱ ՇԱՐԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՋԻՆ ՊԱՏՐԱՍՏՆ Է – ԱՄԵՆԱԿԱՐԵՎՈՐ ՉԱՓԱՆԻՇԸ, եթե այն ստանում է 0, ապա ամբողջ շարադրությունը ստանում է 0։

7. Մենք տեսական դատողություններ ենք բխում հիմնական գաղափարներից (2 ճշգրիտ)՝ դրանք ուղեկցելով ցանկի տերմիններով:

ՍԱ ՇԱՐԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ԵՐԿՐՈՐԴ ՊԱՐՏԱԴԻՐՆ Է – ՏԵՍԱԿԱՆ ՓԱՍՏԱՐԿՈՒՄ.

• Պետք է պարզաբանել...
• Հետազոտողները հասկանում են...
• Առանձնացվում են հետևյալ տեսակները...
• Դասակարգումը հիմնված է...

8. Յուրաքանչյուր տեսական դրույթի համար մենք ընտրում ենք պատկերավոր օրինակ: Տարբեր աղբյուրներ! Պատմություն, գրականություն, սոցիալական փորձ, գրքեր, ֆիլմեր։

Օրինակները չպետք է լինեն նույն տեսակի և վերացական: Պետք է հստակ արտացոլի տեսական դատողությունները: Դուք պետք է ցույց տաք, թե ինչու եք օգտագործում այս փաստը որպես լուսաբանող փաստարկ:

ՍԱ ՇԱՐԱԴՐՈՒԹՅԱՆ ԵՐՐՈՐԴ ՊԱՏՐԱՍՏՆ Է – ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՓԱՍՏԱՐԿՈՒՄ.

• Որպես օրինակ…
• Նախ (եթե ասենք, նախ, ապա պետք է լինի, երկրորդը, եթե ասենք մի կողմից, ապա մյուս կողմից):
• Փորձը... ցույց է տալիս

9. Եզրակացության մեջ անհրաժեշտ է ձևակերպել և ցույց տալ, թե ինչով/ինչու են կարևոր մեջբերումներում հեղինակի բարձրացրած մտքերը (շարադրությունը վարում ենք ներքևից վեր)

ՊԱՐՏԱԴՐՈՒԹՅՈՒՆ - ՎԵՐՋՈՒՄ

• Զարգացման կարևորությունը…
• Այսպիսով,
• Ուստի…

10. Կարգախոս արտահայտությունը որպես ստեղծագործական մտքի տրամաբանական ավարտ.

Շարադրությունը ստեղծագործական աշխատանքի տարբերակ է.

• Հուսով եմ,
• Կարծում եմ, որ դա կարևոր է
• Կարծում եմ՝ անհրաժեշտ է...
• Սա կբարելավի…
• Կստեղծի բարելավման նախադրյալներ...

Ահա կոնկրետ ՄԱՆՐԱՄԱՍՆ ծրագիր, թե ինչպես կարելի է շարադրություն գրել սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննության վերաբերյալ: Այն բաղկացած է 7 կարևոր կետից.

Էսսե գրելու պլան

1. Մեջբերում.
2. Հեղինակի կողմից բարձրացված խնդիրը; դրա արդիականությունը։
3. Հայտարարության իմաստը.
4. Սեփական տեսակետ.
5. Փաստարկում տեսական մակարդակում.
6. Առնվազն երկու օրինակ հասարակական պրակտիկայից, պատմությունից և/կամ գրականությունից, որոնք հաստատում են արտահայտված կարծիքների ճիշտությունը։
7. Եզրակացություն.

Ինչպես գրել սոցիալական հետազոտությունների շարադրություն 2020 թվականին - վեբինար

1. Հայտարարության ընտրություն

• Էսսեի համար հայտարարություններ ընտրելիս պետք է վստահ լինեք, որ գիտեք հիմնական գիտության հիմնական հասկացությունները, որոնց այն վերաբերում է.
• հստակ հասկանալ հայտարարության իմաստը.
• Դուք կարող եք արտահայտել ձեր սեփական կարծիքը (ամբողջովին կամ մասնակի համաձայնել հայտարարության հետ կամ հերքել այն);
• դուք գիտեք հասարակագիտական ​​տերմինները, որոնք անհրաժեշտ են տեսական մակարդակում անձնական դիրքորոշումը գրագետ հիմնավորելու համար (օգտագործված տերմիններն ու հասկացությունները պետք է հստակորեն համապատասխանեն շարադրության թեմային և չանցնեն դրանից այն կողմ).
• դուք կկարողանաք օրինակներ բերել սոցիալական պրակտիկայից, պատմությունից, գրականությունից, ինչպես նաև անձնական կյանքի փորձից՝ ձեր սեփական կարծիքը հաստատելու համար:

2. Հայտարարության խնդրի սահմանում.

Խնդրի ավելի հստակ ձևակերպման համար մենք առաջարկում ենք առավել հաճախ հանդիպող խնդիրների հնարավոր ձևակերպումների ցանկը:

Խնդիրը ձեւակերպելուց հետո անհրաժեշտ է նշել խնդրի արդիականությունը ժամանակակից պայմաններում։ Դա անելու համար կարող եք օգտագործել կլիշե արտահայտություններ.

• Այս խնդիրը արդիական է պայմաններում...
• ...սոցիալական հարաբերությունների գլոբալացում;
• ...միասնական տեղեկատվական, կրթական, տնտեսական տարածքի ձեւավորում;
• ...մեր ժամանակի գլոբալ խնդիրների սրացում;
• ...գիտական ​​հայտնագործությունների և գյուտերի հատուկ հակասական բնույթը.
• ...միջազգային ինտեգրացիայի զարգացում;
• ...ժամանակակից շուկայական տնտեսություն;
• ...զարգացում և համաշխարհային տնտեսական ճգնաժամի հաղթահարում;
• ...հասարակության խիստ տարբերակում;
• ...ժամանակակից հասարակության բաց սոցիալական կառուցվածքը;
• ...օրենքի գերակայության ձեւավորում;
• ...հոգևոր և բարոյական ճգնաժամի հաղթահարում;
• ...մշակույթների երկխոսություն;
• ...սեփական ինքնության եւ ավանդական հոգեւոր արժեքների պահպանման անհրաժեշտությունը.

Խնդիրը պետք է պարբերաբար վերանայվի շարադրություն գրելու ընթացքում: Դա անհրաժեշտ է դրա բովանդակությունը ճիշտ բացահայտելու, ինչպես նաև խնդրի շրջանակից պատահաբար չանցնելու և այս հայտարարության իմաստին չառնչվող պատճառաբանությամբ չտարվելու համար (սա ամենատարածված սխալներից մեկն է. բազմաթիվ քննական շարադրություններ):

3. Հայտարարության հիմնական գաղափարի ձևակերպում

• «Այս հայտարարության իմաստն այն է, որ…»
• «Հեղինակը մեր ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ...
• «Հեղինակը համոզված է, որ…»

4. Հայտարարության վերաբերյալ ձեր դիրքորոշման որոշում

• «Համաձայն եմ հեղինակի հետ, որ…»
• «Չի կարելի չհամաձայնել այս հայտարարության հեղինակի հետ՝ կապված…»
• «Հեղինակը ճիշտ էր պնդում, որ…»
• «Իմ կարծիքով, հեղինակն իր հայտարարության մեջ բավականին հստակ արտացոլել է ժամանակակից Ռուսաստանի պատկերը (ժամանակակից հասարակություն... իրավիճակը, որը ձևավորվել է հասարակության մեջ... մեր ժամանակի խնդիրներից մեկը)»։
  «Խնդրում եմ տարբերվել հեղինակի կարծիքից, որ…»
• «Մասամբ կիսում եմ հեղինակի տեսակետը…, բայց… չեմ կարող համաձայնվել»
• «Երբևէ մտածե՞լ եք այն փաստի մասին, որ ...»:

5-6. Ձեր սեփական կարծիքի փաստարկը

Փաստարկը պետք է իրականացվի երկու մակարդակով.

1. Տեսական մակարդակ -դրա հիմքը հասարակագիտական ​​գիտելիքներն են (հասկացությունները,
տերմիններ, հակասություններ, գիտական ​​մտքի ուղղություններ, հարաբերություններ, ինչպես նաև կարծիքներ
գիտնականներ, մտածողներ):

Կլիշե արտահայտություններ.

• Դիտարկենք հայտարարությունը տնտեսական (քաղաքական, սոցիոլոգիական...) տեսության տեսանկյունից...
• Անդրադառնանք հայտարարության տեսական իմաստին...
• Տնտեսական (քաղաքական, սոցիոլոգիական...) տեսության մեջ այս պնդումն ունի իր հիմքը...

2. Էմպիրիկ մակարդակ -Այստեղ երկու տարբերակ կա.

1. օգտագործելով օրինակներ պատմությունից, գրականությունից և հասարակության մեջ տեղի ունեցող իրադարձություններից.
2. դիմել անձնական փորձին.

Փաստեր, հասարակական կյանքից և անձնական սոցիալական փորձից օրինակներ ընտրելիս մտովի պատասխանեք հետևյալ հարցերին.

• Նրանք հաստատո՞ւմ են իմ կարծիքը։
• Կարո՞ղ են դրանք այլ կերպ մեկնաբանվել:
• Չե՞ն հակասում իմ արտահայտած թեզին։
• Համոզի՞չ են։

Առաջարկվող ձևը թույլ կտա խստորեն վերահսկել ներկայացված փաստարկների համապատասխանությունը և կանխել «թեմայից հեռանալը»:

7. Եզրակացություն

Ի վերջո, պետք է եզրակացություն ձևակերպել. Եզրակացությունը չպետք է բառացիորեն համընկնի հիմնավորման համար տրված դատողության հետ. այն մեկ կամ երկու նախադասությամբ ի մի է բերում փաստարկների հիմնական գաղափարները և ամփոփում պատճառաբանությունը՝ հաստատելով շարադրանքի թեման հանդիսացող դատողության ճիշտությունը կամ ոչ ճիշտությունը:

Խնդրահարույց եզրակացություն ձևակերպելու համար կարող են օգտագործվել կլիշե արտահայտություններ.

• «Այսպիսով, մենք կարող ենք եզրակացնել ...»:
• «Ամփոփելու համար ուզում եմ նշել, որ…»
• Ամփոփելով՝ կարող ենք եզրակացնել, որ...
• Ելնելով վերը նշված բոլորից՝ կարելի է պնդել, որ...

Բացի այդ, շարադրության լրացուցիչ առավելությունը ներառում է

• հակիրճ տեղեկատվություն հայտարարության հեղինակի մասին (օրինակ՝ «ֆրանսիացի նշանավոր փիլիսոփա-մանկավարժ»,
  «Արծաթե դարի ռուս մեծ մտածող», «հայտնի էկզիստենցիալիստ փիլիսոփա», «հիմնադիր
  իդեալիստական ​​ուղղություն փիլիսոփայության մեջ» և այլն);
• խնդրի վերաբերյալ տարբեր տեսակետների նկարագրություն կամ դրա լուծման տարբեր մոտեցումներ.
• հասկացությունների և տերմինների բազմիմաստության ցուցումներ, որոնք օգտագործվում են՝ հիմնավորելով դրանց իմաստը
  օգտագործվում է էսսեներում;
• խնդրի այլընտրանքային լուծումների ցուցումներ.

Եվ վերջում. Եկեք դիտենք վեբինար, որը քննարկում է մինի-շարադրություն գրելու կառուցվածքը, տրամադրում է վարժություններ վերապատրաստման համար և քննարկում գնահատման չափանիշները.

Ամենատարածված սխալները շարադրություններ գրելիս

• Ամենատխուր իրավիճակն այն է, որ ընդհանրապես ծրագիր չկա։Մարդը վախեցավ գրել այն, շփոթվեց և հիմարաբար չհասցրեց վերաշարադրել այն սևագրից: Նախագիծը ոչ մի միասնական պետական ​​քննությունում չի փորձարկվում, բոլորը տեղյա՞կ են։ Ո՛չ կոչը, ո՛չ արցունքները չեն փոխում այս իրավիճակը։
• «Պարտադիր» կետերը սխալ են ընդգծված:Այո, նորամուծություններով այն ավելի սարսափելի է դարձել, բայց դեռ արժե փորձել: Օրինակ՝ «Քաղաքական կուսակցություններ» թեման լուսաբանելու համար քննության «պարտադիր» միավորներն էին կուսակցությունների՝ որպես հասարակական կազմակերպությունների առանձնահատկությունները, կուսակցությունների գործառույթները և կուսակցությունների դասակարգումը/տեսակները։ Դա վատ է: Գիտե՞ք, թե ինչ միավորներ են պահանջվում այս թեմայի համար:
• Պլանում 3 կետից պակաս կա կամ կետերից ոչ մեկը բացահայտված չէ ենթակետերում:«Եթե դուք չգիտեք կանոնները, դուք միավորներ չեք ստանա»: Իմացեք չափանիշները.
• Պլաններ ժառանգական ձևանմուշների համարդա ոչ մեկին պետք չէ, դա ժամանակի և միավորների վատնում է: Կարիք չկա առաջին պարբերությունը գրել «Ի՞նչ է շուկան» հարցով։ - այս ձևակերպումը վաղուց հնացել է:
• Կարիք չկա փորձել «առանձնանալ» կամ «աշխարհի նկատմամբ հատուկ հայացք ցույց տալ»։Սա քասթինգ չէ, սա ընդամենը միասնական պետական ​​քննության առաջադրանքներից մեկն է։
• Ուղղագրական սխալները ոչ մեկին չեն անհանգստացնում, բայց եթե չկարողանաք միտք ձևակերպել, ձեր միավորները կկրճատվեն
• Պլանը գրված է թեմայից դուրս կամ «ըստ էության» չի ընդգրկում թեման։

Սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննության վերաբերյալ շարադրությունը պետք է կապված լինի սոցիալական հոգեբանության, փիլիսոփայության, սոցիոլոգիայի և տնտեսագիտության հետ: Եկեք վերլուծենք դրա պատրաստման կանոններն ու առանձնահատկությունները, որոնք կօգնեն դպրոցի շրջանավարտին միասնական պետական ​​քննությունից ստանալ բարձր միավոր։

Էսսեի պահանջներ

Ի՞նչ պետք է ներառի միասնական պետական ​​քննության շարադրությունը: Հասարակագիտության մեջ մշակվել են այն հիմնական կետերը, որոնք ուսումնական հաստատության շրջանավարտը պետք է արտացոլի իր աշխատանքում։ Ուսանողը պետք է հիմնի իր նյութը շարադրության հիմնական թեմային առնչվող մտածողների հատուկ հայտարարությունների վրա, ներկայացնի ընդհանրացումներ, հասկացություններ, տերմիններ, փաստեր և կոնկրետ օրինակներ, որոնք կհաստատեն իր դիրքորոշումը: Էլ ի՞նչ պետք է պարունակի միասնական պետական ​​քննության շարադրությունը: Սոցիալական ուսումնասիրությունները ենթադրում են խիստ համապատասխանություն որոշակի կառուցվածքի, որը ստեղծվել է այս առարկայի ուսուցիչների կողմից՝ դպրոցականների խնդիրը հեշտացնելու համար։

Հասարակագիտության դասընթացից մենք գիտենք զարգացման երկու հիմնական ուղղություն՝ առաջընթաց և հետընթաց։ Բացի այդ, հասարակությունը կարող է զարգանալ էվոլյուցիայի, հեղափոխության, բարեփոխման արդյունքում։ Կարծում եմ, որ հեղինակը նկատի ունի հենց էվոլյուցիոն առաջընթացը, որը նպաստում է պարզունակից կատարյալի, պարզից բարդի սահուն անցմանը:

Ինչի՞ վրա կարող է հենվել մարդկությունը, մինչ նա շարունակում է առաջ շարժվել: Առանց նոր տեխնոլոգիաների՝ այլընտրանքային աղբյուրների, կենսատեխնոլոգիաների զարգացման, ժամանակակից հասարակությունն այլևս չի գոյատևի: Այդ իսկ պատճառով այդքան կարևոր է հիմնվել գիտական ​​հայտնագործությունների և ձեռքբերումների վրա։ Օրինակ, այն բանից հետո, երբ մարդը տիրապետեց ջերմամիջուկային միաձուլմանը, մարդկությունը հնարավորություն ունեցավ արտադրել էժան էլեկտրական էներգիա:

Տեխնոլոգիաներից և գիտությունից բացի, առաջընթացի կարևոր հենասյուն կարելի է համարել բարոյականությունը։ Բարոյական հիմքերը, որոնք մշակվել են մարդկային հասարակության կողմից իր գոյության երկար ժամանակահատվածում, չպետք է վնաս պատճառեն մարդուն:

Ես հավատում եմ, որ նույնիսկ նորարար հասարակության մեջ կարևոր է պահպանել աշխատասիրությունը, արժանապատվությունը, պատիվը և բարությունը: Ինչպե՞ս է մարդը օգտվում ինտերնետից, որը դարձել է անցյալ դարի ամենամեծ գյուտը։ Որո՞նք են իր նոութբուքը միացնող երեխայի հիմնական նպատակները: Կարծում եմ, որ ժամանակակից համակարգիչների օգտագործումը պետք է լինի մտածված, նպատակային և արդարացված: Օրինակ, այն իդեալական է ինքնակրթության, ինքնակատարելագործման և ինքնազարգացման համար։

Նորարար տեխնոլոգիաները չպետք է մարդուն վերածեն պատիվը, արժանապատվությունը, ազատությունը, ստեղծագործական կարողությունը կորցրած հիմար էակի։ Ապագայում, իմ կարծիքով, կարող են գոյատևել միայն այն հասարակությունները, որոնք տեխնոլոգիական առաջընթացից բացի հատուկ ուշադրություն են դարձնում հումանիզմի և հավասարության սկզբունքներին։

Միայն ընտանիքի և կրոնի պահպանման դեպքում կարելի է խոսել առաջընթացի մասին։

Սոցիոլոգիայի էսսե տարբերակ

«Հաղորդակցությունը ազնվացնում և բարձրացնում է. հասարակության մեջ մարդն ակամա, առանց որևէ հավակնության, իրեն այլ կերպ է պահում, քան մենության մեջ» (Լ. Ֆոյերբախ):

Ես պաշտպանում եմ հեղինակի դիրքորոշումը, ով անդրադարձել է մարդկանց շփման արդի խնդրին։ Հարցն այսօր այնքան կարևոր է, որ արժանի է լիարժեք ուսումնասիրության և դիտարկման։ Շատ մարդիկ հետ են քաշվում իրենց մեջ և դադարում են շփվել, քանի որ չգիտեն հարաբերությունների մշակույթը: Հեղինակի բարձրացրած հիմնական խնդիրը կրթական գործառույթի կարևորությունն է։ Հասարակագիտության դասընթացից մենք իմացանք, որ գործունեությունը գործունեության մի ձև է, որը թույլ է տալիս մարդուն վերափոխել աշխարհը, փոխել մարդուն ինքն իրեն։ Հենց խոսակցությունների ու զրույցների ժամանակ մարդիկ սովորում են հասկանալ միմյանց։ Ո՞րն է մարդկային հաղորդակցության հիմնական կրթական և սոցիալական գործառույթը: Այն թույլ է տալիս ծնողներին փոխանցել իրենց երեխաներին ընտանիքի մշակութային ավանդույթների հիմունքները, սովորել հարգանքի հիմունքները մեծահասակների, բնության և հայրենի հողի նկատմամբ: Մենք սովորում ենք շփվել ոչ միայն ընտանիքում, այլեւ դպրոցում, ընկերների շրջապատում։ Եթե ​​ծնողները մշտապես բղավում են իրենց երեխաների վրա, ապա ընտանիքում աճում է փակ, բարդ անհատականություն: Կարծում եմ, որ մարդկային շփումը չպետք է վերածվի շաղակրատանքի, այն պետք է գործոն լինի մարդկային զարգացման և կատարելագործման համար:

Քննությունը հաջողությամբ հանձնելու համար բավարար չէ նյութին լավ տիրապետելը, դուք պետք է սովորեք, թե ինչպես գրել շարադրություն հասարակագիտության մեջ:

Դրա շրջանակներում կարևոր է կարողանալ պատճառահետևանքային հարաբերություններ կառուցել, եզրահանգումներ և եզրահանգումներ անել՝ հղում կատարելով հասարակական կյանքի և պատմական իրադարձությունների փաստերին։

Հոդվածում քննարկվում է, թե ինչպես ստեղծել էսսեի գրագետ ուրվագիծ և կառուցվածք, ինչպես նաև մի քանի կոնկրետ կլիշեներ և օրինակներ:

Ինչ է սոցիալական ուսումնասիրության շարադրությունը

Հասարակագիտության ոլորտում միասնական պետական ​​քննության գրավոր մասը բաղկացած է մի քանի մասից.

• տեքստի վերլուծություն;
• կոնկրետ հարցերի պատասխաններ;
• էսսե.

Վերջին բլոկը հիմնված է այն փաստի վրա, որ շրջանավարտը պետք է ընտրի ներկայացված մի քանի հայտարարություններից մեկը և ձևակերպի իր մտքերը դրա մասին՝ հիմնվելով հասարակագիտության դասընթացի գիտելիքների վրա:

Ուսանողը պետք է արտացոլի թեմայի իր ըմբռնումը, քննարկվող հարցի վերաբերյալ դիրքորոշումը և վիճարկի դրա համար՝ մեջբերելով մի քանի փաստ հասարակական կյանքից կամ պատմությունից:

Էսսե գրելու կանոններ և գնահատման չափանիշներ

Առաջին հերթին մենք կորոշենք այն հիմնական կանոնները, որոնք պետք է պահպանվեն շարադրություն գրելիս, ինչպես նաև այն, ինչին ուշադրություն կդարձնեն գնահատողները:

Թեմա ընտրելուց առաջ դուք պետք է ուշադիր ուսումնասիրեք ոչ միայն հայտարարությունները, այլև այն տարածքը, որտեղից դրանք վերցված են: Կարևոր է լինել կոմպետենտ քո ընտրած առարկայի ոլորտում։

Փաստն այն է, որ գրելիս կարևոր դեր կխաղա ճիշտ կիրառվող տերմինաբանությունը։

Գնահատման հիմնական չափանիշները հետևյալն են.

1. Իմաստի բացահայտում- նկարագրվածը պետք է ցույց տա մեջբերումների էության ըմբռնումը: Դուք պետք է հնարավորինս հստակ և կառուցվածքային գրեք: Քննողը չպետք է ունենա այն զգացումը, որ ստեղծագործության հեղինակը պարզապես մակերեսորեն վերաձեւակերպել է հայտարարությունը։
2. Հետագծելի տեքստային կառուցվածք, պատմողական տրամաբանություն, տերմինների ճիշտ օգտագործում, եզրակացությունների առկայությունըմտորումներից հետո և շարադրության վերջում։
3. Կիրառված փաստարկների քանակն ու որակը– օգտագործված օրինակները պետք է համապատասխանեն թեմային, ավելի խորը բացահայտեն այն և արտացոլեն ստեղծագործության հեղինակի դիրքորոշումը: Խորհուրդ է տրվում օգտագործել լրատվամիջոցներից, գրականությունից, պատմությունից տեղեկատվություն: Եթե ​​կա անձնական վիճաբանություն անելու բուռն ցանկություն, ապա արժե այն քողարկել «հասարակական կյանքում սրա արտացոլումը կարելի է գտնել...» ձևակերպմամբ։

Կարևոր է նշել.Եթե ​​քննողը, աշխատանքը կարդալուց հետո, պատրաստ չէ գնահատել առաջին չափանիշը, ապա ամբողջ շարադրության համար տրվում է զրո միավոր։

Այսինքն՝ սխալ թեմայով անգամ կատարյալ ու գրագետ գրված տեքստը չի հաշվվելու։ Այս առումով խորհուրդ է տրվում ուշադիր ընտրել թեմա և նախապես պատրաստվել մի քանի ոլորտներից շարադրություններ գրելու համար:

Գրելու պլան և կառուցվածք

Եկեք նայենք սոցիալական ուսումնասիրությունների էսսեների պլանի մեկ օրինակ.

• ներածական խոսք – մի ​​քանի խոսք ոլորտի մասին;
• համաձայնություն կամ անհամաձայնություն հայտարարության հեղինակի դիրքորոշման հետ.
• Մեջբերման ըմբռնման արտացոլում;
• փաստարկներ ներկայացնելը;
• եզրակացություն.

11-րդ դասի հատուկ ձևանմուշը կներկայացվի ստորև: Ճիշտ գրված շարադրությունը կլուծի միավորների տասը տոկոսից ավելի խնդիրներ:

Ինչպես գրել շարադրություն սոցիալական հետազոտությունների վերաբերյալ

Ստորև ներկայացված է շարադրության մոտավոր կառուցվածքը, որը կարող է օգտագործվել որպես ձևանմուշ:

Իմ ընտրած հայտարարությունը վերաբերում է տնտեսական (սոցիալական, քաղաքական, հոգևոր, իրավական) ոլորտին.

1. Տնտեսական ոլորտն ուսումնասիրում է տնտեսության կառավարման կանոնները, ինչպես նաև երկրների առանձին տնտեսությունները։
2. Սոցիալական ոլորտն ուսումնասիրում է հասարակության կառուցվածքը, փոխկապակցված սոցիալական խմբերի, անհատների ամբողջությունը և նրանց միջև փոխհարաբերությունները։
3. Քաղաքական ոլորտն ուսումնասիրում է կառավարման հիմունքներն ու չափանիշները, քաղաքական կյանքի կազմակերպումը և քաղաքական համակարգի ձևավորումը։
4. Իրավական ոլորտն ուսումնասիրում է մի շարք փոխկապակցված վարքագծի կանոններ, ինչպես նաև պետության իշխանության կողմից պաշտպանված նորմերի խախտման համար նախատեսված պատժամիջոցներ։
5. Հոգևոր ոլորտն ուսումնասիրում է մշակույթին և բարոյականությանը վերաբերող հասկացությունները, ինչպես նաև գիտելիքի և աշխարհայացքի հիմքերը։

Հայտարարությունը կապված է այնպիսի հասկացության հետ, ինչպիսին է *** *** - սա (հայեցակարգի սահմանումը հայտարարությունից):

Հասարակական կյանքում/պատմության մեջ/գրականության մեջ կարելի է գտնել դրա հաստատումը.

1. Փաստարկ 1.

2. Փաստարկ 2.

Այսպիսով, մենք կարող ենք եզրակացնել, որ (վերաձեւակերպում 2).

Մեջբերումներ, կլիշե արտահայտություններ էսսեների համար

Չնայած այն հանգամանքին, որ թեմաները տարբեր են, տերմինաբանության ձեր իմացությունն ընդգծելու համար ընդունելի է օգտագործել որոշակի բացթողումներ արտահայտությունների և մեջբերումների տեսքով: Հիմնական բանը դրանք խելամտորեն օգտագործելն է, այսինքն՝ տեղադրել այնտեղ, որտեղ դա տեղին է։

Մի քանի օրինակ, թե ինչպես կարող եք օգտագործել պատրաստի կլիշե արտահայտությունները.

1. Քրեական օրենսգիրքը նշում է, որ «օրենքը ձեռնտու է անչափահասներին», քանի որ անչափահասների և միջին ծանրության բազմաթիվ հանցագործությունների համար նրանք արժանանում են մեղմության։
2. Այն փաստը, որ անհատականությունը ձևավորվում է միայն այլ մարդկանց հետ փոխգործակցության ընթացքում, ցույց է տալիս, որ «մարդն անհնար է պատկերացնել հասարակությունից դուրս»:

Ստորև բերված է աղյուսակ՝ փաստարկների և արտահայտությունների բանկով, որոնք թույլատրվում են օգտագործել: Իմաստուն ասացվածքներն այնքան տարածված չեն 9-րդ դասարանի քննության ժամանակ, որքան ավարտական ​​քննության ժամանակ:

Սոցիալական հետազոտությունների էսսեների օրինակներ

Շարադրությունը սկզբում գրված է կոպիտ նախագծով, իսկ հետո՝ ամբողջությամբ՝ դատարկ թերթիկների վրա։ Նմուշը ներկայացված է ստորև։

Մեջբերում. «Բիզնեսը պատերազմի և սպորտի համադրություն է».

Իմ ընտրած հայտարարությունը վերաբերում է տնտեսական ոլորտին։ Տնտեսական ոլորտն ուսումնասիրում է տնտեսության կառավարման կանոնները, ինչպես նաև երկրների առանձին տնտեսությունները։

Հայտարարությունը կապված է բիզնես հասկացության հետ՝ ձեռնարկություն, որի գործունեությունն ուղղված է եկամուտ ստեղծելուն:

Համաձայն եմ հայտարարության հեղինակի հետ, որ բիզնեսը մրցակցային գործունեություն է, որտեղ տնտեսվարող սուբյեկտները մրցակցում են միմյանց հետ։ Ինչպես պատերազմում և սպորտում, այնպես էլ բիզնեսը պահանջում է գիտելիք, փորձ և գործողությունների հետևողականություն:

Հասարակական կյանքում կարելի է գտնել դրա հաստատումը.

• պատերազմը կողմերի միջև հակամարտություն է զինված պայքարի տեսքով։ Բիզնեսում, իհարկե, հազվադեպ են զինված առճակատման դեպքեր, բայց մրցակիցների միջև բախումներ են լինում, և նրանք օգտագործում են պայքարի տարբեր միջոցներ.
• Բիզնեսում հաջողության հասնելը պահանջում է շատ ժամանակ, ջանք և էներգիա ներդնել: Նույնը վերաբերում է սպորտին:

Այսպիսով, կարելի է եզրակացնել, որ պատերազմի և սպորտի համադրությունը շատ լավ է բնութագրում բիզնեսը։

Հայտարարություն - «Գիտությունը անողոք է. այն անամոթաբար հերքում է տարածված սխալ պատկերացումները»:

Իմ ընտրած հայտարարությունը վերաբերում է սոցիալական ոլորտին։ Սոցիալական ոլորտն ուսումնասիրում է հասարակության կառուցվածքը, փոխկապակցված սոցիալական խմբերի, անհատների ամբողջությունը և նրանց միջև փոխհարաբերությունները։

Հայտարարությունը կապված է այնպիսի հասկացության հետ, ինչպիսին գիտությունն է։ Գիտությունը մարդկային գիտելիքի ձևերից մեկն է, բնության, հասարակության և մարդու զարգացման օրենքների մասին վստահելի գիտելիքների համակարգ։

Պատմությունը հաստատում է սա.

• մարդիկ վստահ էին, որ Երկիրը հարթ է, բայց Մագելանի ճանապարհորդությունը հերքեց դա, և հայտնի դարձավ, որ մոլորակը գնդաձև է.
• Հազարամյակներ շարունակ թյուր պատկերացում կար աշխարհի աշխարհակենտրոն համակարգի մասին, սակայն Կոպեռնիկոսի ուսմունքները հերքեցին այս առասպելը: Հայտնի է դարձել, որ բոլոր մոլորակները, այդ թվում՝ Երկիրը, պտտվում են Արեգակի շուրջ։

Այսպիսով, մենք կարող ենք եզրակացնել, որ գիտական ​​առաջընթացը մշտապես հերքում է նախկինում ձեռք բերված գիտելիքները՝ ստիպելով մարդկանց վերանայել իրենց համոզմունքները:

Մարդն աներևակայելի է հասարակությունից դուրս (Լ. Ն. Տոլստոյ)

Օրենքներն իրենց ուժը պարտական ​​են բարոյականությանը (C. Helvetius)

Մշակույթը միշտ ենթադրում է նախկին փորձի պահպանում (Յու. Լոտման)

Կառավարել նշանակում է կանխատեսել (Եկատերինա Մեծ)

Մարդը կրթության ենթակա միակ արարածն է (Ի. Կանտ)

Առաջընթացը խնդիրների հայրն է

Գիտությունը կազմակերպված գիտելիք է (Գ. Սպենսեր)

Ինքն իր նկատմամբ իշխանությունը ամենաբարձր իշխանությունն է (Լ. Ն. Տոլստոյ)

Բոլորը ցանկանում են բացառություն լինել կանոնից (Մ. Ֆորբս)

Գիտությունը վարկածների գերեզմանոց է (Ա. Պուանկարե)

Արվեստը խիղճ չի ճանաչում (G. Mann)

Հասարակությունը ստեղծվում է բարոյական սկզբունքներով (Ֆ. Մ. Դոստոևսկի)

Ստեղծագործության նպատակը նվիրումն է (Բ. Պաստեռնակ)

Սոցիալական հետազոտությունների շարադրություն գրելը մի քայլ է, որը պահանջում է ուսանողից կենտրոնանալ և արագ արձագանքել ստացված տեղեկատվությանը: Այս առումով խորհուրդ է տրվում տնային աշխատանք կատարել սովորած կառուցվածքի, սովորական կլիշեների և պատրաստի հայտարարությունների տեսքով։

Ճշտելիս, թե քանի բառ կա շարադրության մեջ, հարկ է նշել, որ որոշիչ դեր է խաղում ոչ թե չափը, այլ բովանդակությունը։ Հասարակության մասին գրել սովորելու ամենահեշտ ձևը կանոնավոր պարապելն է: