Վիկտորինան խոսքի զարգացման վերաբերյալ «Եկեք խոսենք - եկեք խոսենք» նախադպրոցական խմբի երեխաների համար: Վիկտորինային խաղ մանկապարտեզի նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար Վիկտորինաներ նախադպրոցականների համար խոսքի զարգացման վերաբերյալ

Բաժիններ: Աշխատանք նախադպրոցականների հետ

Խոսքի զարգացումը ուսուցչի աշխատանքի կարևորագույն ոլորտներից մեկն է, որը նախատեսված է երեխայի ժամանակին մտավոր զարգացումն ապահովելու համար:

Այս խնդրի արդիականությունը շատ մեծ է։ Այն ուղղված է նախադպրոցական տարիքի երեխաների մտածողության, երևակայության և հաղորդակցության զարգացմանը:

Կարևոր է ընդգծել, որ նախադպրոցական մանկությունը զգայուն շրջան է խոսքի յուրացման համար: Ժամանակակից դպրոցը երեխայից պահանջում է խոսքի զարգացման բարձր մակարդակ։ Եթե ​​այս մակարդակը բարձր է, ապա երեխաները լավ են կարդում ու գրում, ավելի լավ են հասկանում ու ընկալում իրենց ուսումնասիրածը, հստակ արտահայտում են իրենց մտքերը։ Նախադպրոցական տարիքի երեխայի համար լավ խոսքը դպրոցում հաջող ուսուցման և զարգացման գրավականն է: Վատ զարգացած խոսք ունեցող երեխաները հետ են մնում և հաճախ հայտնվում են տարբեր առարկաներից ձախողողների թվում:

Կարևոր է ընդգծել, որ երեխաների խոսքի մշակույթը անքակտելիորեն կապված է ուսուցչի և նրանց շրջապատող բոլորի խոսքի մշակույթի հետ:

Միայն այն ուսուցիչը, ով գիտի իր խոսքը և անխոնջ հոգում է դրա կատարելագործման մասին, կարող է արդյունավետ աշխատել երեխաների խոսքի վրա: Ուսուցչի խոսքը պետք է բնութագրվի բացարձակ գրագիտությամբ, հստակությամբ, արտահայտչականությամբ, բանավոր նշանակումների ճշգրտությամբ և կոռեկտությամբ: (սլայդ 2)

Եվս մեկ անգամ հիշենք, թե խոսքն ինչ բաժիններից է բաղկացած.

Բառարան

Գրամստրոյի ելույթը

Բառի վանկային կառուցվածքը

Կապակցված ելույթ (սլայդ 3)

Այսօր մենք կանցկացնենք վիկտորինան «Հաճելի է լսել գեղեցիկ ելույթ» թեմայով: Դուք հիանալի հնարավորություն կունենաք մրցույթում ցուցադրելու ձեր ստեղծագործական կարողությունները, տեսական և գործնական գիտելիքները և օբյեկտիվորեն գնահատելու ձեր գործընկերների գիտելիքներն այս թեմայով։

(Բաժանվեք թիմերի: Գտեք թիմի անունը: Ընտրեք ժյուրի)

Առաջադրանք 1 - տաքացում «Հարց և պատասխան» (սլայդ 4)

Առաջադրանք 2 «Ուրախ բանաստեղծը» (սլայդ 5)

Որո՞նք են մաքուր խոսքերը:

Pure talker-ը բառերի և արտահայտությունների ամբողջություն է, որը նախատեսված է խոսքի արտասանության հմտությունները մարզելու համար:

Ձեր խնդիրն է մաքուր ասացվածքներ հորինել

(օրինակ՝ ta-ta-ta - մենք տեսանք կատու; tu-tu-tu- - եկեք կաթ տանք կատվին, ինչպես - ինչպես - լույսը մարեց և այլն):

Առաջադրանք 3 «Ընտրեք բառերը»

Փոխաբերական խոսքը խոսքի մշակույթի անբաժանելի մասն է: Փոխաբերական խոսքի ձևավորումը մեծ նշանակություն ունի համահունչ խոսքի զարգացման համար, որը հիմք է հանդիսանում երեխաների դաստիարակության և դաստիարակության համար:

Ռուսաց լեզուն շատ հարուստ է և փոխաբերական: Այս կամ այն ​​զգացումը, փորձը, երեւույթը, իրադարձությունը կարելի է արտահայտել հսկայական քանակությամբ բառերով։

Երեխան որքան շատ է լսում գեղեցիկ, արտահայտիչ բառեր մեծահասակների (դաստիարակների) սովորական խոսակցական խոսքում, այնքան ավելի է կլանում բառի ներդաշնակությունը:

Գտեք որքան հնարավոր է շատ բնորոշիչ բառեր ԱՇՈՒՆ մասին: Ի՞ՆՉ Է ԱՇՈՒՆԸ: (սլայդ 6)

(ոսկե, վաղ, ուշ, թաց, անձրևոտ, մռայլ, արևոտ, տաք, չոր, տերեւաթափ և այլն)

(Իր հերթին, յուրաքանչյուր թիմի յուրաքանչյուր անդամ ասում է 1 բառ: Մի կրկնեք):

ԳՈՐԾՈՂ ԽՈՍՔԵՐ. Ի՞նչ է անում աշնանային տերեւը: (սլայդ 7)

(դեղնում է, կարմրում, չորանում, ընկնում, թռչում, ընկնում, պտտվում, լողում, լողում (ջրափոսի մեջ), խշխշում, գանգուրներ և այլն)

Ի՞նչ կարող ես անել աշնանային տերևների հետ: (սլայդ 8)

(պատռել, նետել, տրորել, փշրել, հոտոտել, հարվածել, շոշափել, չորացնել և այլն)

Առաջադրանք 4 «Գտեք զույգ» (սլայդ 9)

Ռուսաց լեզուն շատ հարուստ է իր բառերով և արտահայտություններով։ Շատ հաճախ նույն իմաստը կարող է տարբեր կերպ արտահայտվել։ Այս դեպքում մեզ հաճախ օգնության են հասնում լեզվական արտահայտիչ միջոցները՝ դարձվածքաբանական միավորները։

Որո՞նք են դարձվածքաբանական միավորները:

Ֆրազոլոգիական միավորը, որպես կանոն, շատ մեծ արտահայտություն չէ, այն ունի փոխաբերական իմաստ, թեև կարող է լավ արտահայտել սովորական իմաստը.

Բերե՛ք դարձվածքաբանական միավորների օրինակներ («այդտեղ է թաղված շունը», «քթով տանել», «թռչել ամպերի մեջ»)

Ֆրազոլոգիական արտահայտությունների բուն իմաստը պարունակում է նախադրյալներ երևակայության և հուզականության համար: Նրանք հայտարարությանը տալիս են յուրահատուկ ինքնատիպություն, առանձնահատուկ անհատականություն և կարող են օգտագործվել նախադպրոցական տարիքի երեխաների փոխաբերական խոսքի զարգացման համար:

Դարձվածքաբանական արտահայտությունները՝ հոմանիշներ և հականիշներ, օգնում են զարգացնել ուշադրությունը, սովորեցնում են համեմատել և եզրակացություններ անել:

Ձեր խնդիրն է գտնել համապատասխանություն:

• 1 թիմ - իմաստով հակադիր, հականիշներ
• Թիմ 2 – իմաստով նման, հոմանիշներ և բացատրիր ընդգծված դարձվածքաբանական միավորների իմաստը:

Դարձվածություն - հականիշներ

Դարձվածություն - հոմանիշներ

Առաջադրանք 5 «Լեզվի շրջադարձ» (սլայդ 10)

Ի՞նչ է լեզվակռիվը:

Լեզվակռիվը բովանդակությամբ միամիտ, պարզ, նույնիսկ պարզունակ տեքստ է, որը կառուցված է բարդ ու դժվար բառակապակցությունների և բառակապակցությունների վրա։ Ավելի շուտ, դրանք կարելի է անվանել դժվար խոսող։

Հնարավո՞ր է օգտագործել լեզուն պտտվող նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ աշխատելիս:

Իհարկե, դուք կարող եք. Կարևոր է միայն յուրաքանչյուր տարիքային խմբի համար դրանք ճիշտ ընտրելը (օրինակ՝ միջին խմբում ընտրում ենք վաղ ծագման բաղաձայններով լեզվապտույտներ՝ [p, t, k, m, n] և այլն։ Ավելի մեծ խմբում մենք պարապում ենք։ սուլիչ և ֆշշոց հնչյուններ, իսկ նախապատրաստական ​​փուլում է հնչյունների տարբերակումը [l - l] [l-r] [s - sh] և այլն):

Սովորելու համար մի քանի լեզվից ընտրեք 1 լեզվական պտույտ

Լեզուն պտտողը խոսում է ինչ-որ իրադարձության մասին, գուցե ոչ էական: Այն ունի միտք, որն արտահայտվում է բառերով։ Իսկ խոսքը պետք է արդյունավետ լինի։

Պետք է տարբեր ինտոնացիաներով արտասանել լեզվի պտույտը՝ փոխանցելով տարբեր վերաբերմունք կատարվածի նկատմամբ։

Փաստի հայտարարությունը

Ափսոսանք

Ուրախություն

Զարմանք.

Տարբեր տրամաբանական իմաստ

Այսպիսով, դուք տեսաք, թե ինչպես կարող եք աշխատել ինտոնացիոն արտահայտչականության վրա՝ օգտագործելով լեզվական պտույտներ

Առաջադրանք 6 – «Երկար պատմություն» (սլայդ 11)

Երեխաների մեջ համահունչ խոսքի զարգացումը նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների հիմնական խնդիրներից մեկն է: «Մանկապարտեզների կրթության ծրագիրը» նախատեսում է հատուկ դասարանների համակարգ՝ երեխաներին հեքիաթներ սովորեցնելու համար: Ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների չձևավորված համահունչ խոսքի ցուցիչն է ներկայացման համահունչության և հետևողականության խախտումը, իմաստային բացթողումները, իրավիճակայինությունն ու մասնատումը և օգտագործված ֆրազային խոսքի ցածր մակարդակը: Ավելի հին նախադպրոցական տարիքի երեխաների համահունչ խոսքի զարգացման վրա աշխատելիս անհրաժեշտ է խստորեն պահպանել վիզուալիզացիայի վրա հիմնված հայտարարություններից աստիճանական անցումը սեփական ձևավորման հայտարարություններին: Դասերը պլանավորելիս հետևվում է խոսքի գործունեությունը բարդացնելու ալգորիթմին ըստ պատմվածքի տեսակի.

• վերապատմում;
• նկարագրական պատմություն գրելը;
• սյուժետային նկարների շարքի հիման վրա պատմություն կազմելը;
• սյուժեի վրա հիմնված պատմություններ կազմելը.
• ստեղծագործական պատմվածք.

Պատմության յուրաքանչյուր տեսակի տիրապետումը տեղի է ունենում աստիճանաբար, որոշակի հաջորդականությամբ և իրականացվում է պատմվածքի նախորդ տեսակի հիման վրա:

Մենք առաջարկում ենք ձեզ խաղ "Երկար պատմություն".

Յուրաքանչյուր թիմին տրվում է հավասար թվով առարկայական քարտեր: Առաջին խաղացողը այն դնում է սեղանի վրա և հանդես է գալիս նախադասություններով, որոնք նշում են քարտի վրա պատկերված իրը, երկրորդ խաղացողը դնում է իր քարտը և նաև կազմում նախադասություն, որպեսզի այն համահունչ պատմություն կազմի նախորդի հետ և այլն: Հաղթում է այն թիմը, որի պատմությունը պարզվում է սյուժետային և հետաքրքիր:

Այսպիսով, մեր վիկտորինան ավարտվեց: Այսօր դուք ցույց տվեցիք ձեր ստեղծագործական կարողություններն ու տեսական գիտելիքները։ Եվ մենք ցույց տվեցինք, թե ինչպես, օգտագործելով տարբեր տեխնիկա, կարող եք հեշտությամբ և պարզ կերպով զարգացնել խոսքի բոլոր բաղադրիչները, որոնք հաղորդակցության հիմքն են:

Մինչ Ժյուրին ԱՄՓՈՓՈՒՄ Է ԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԸ, մենք ձեզ հրավիրում ենք գուշակելու հին եկեղեցական սլավոնական բառերի ժամանակակից իմաստը.

Ժանյակ (սլայդ 12):

Կորոտ;

Գանգուր (ճիշտ պատասխան);

Պեպենավոր:

Ջերմացում (սլայդ 13):

Կեղտոտվել (ճիշտ պատասխան);

Փաթաթել;

Կորել.

Եղեք շշմած (սլայդ 14):

Զայրանալ;

Եղեք համառ;

Եղեք շփոթված (ճիշտ պատասխան):

Հուզվեք (սլայդ 15):

Սիրահարվել;

Ուշքի եկեք (ճիշտ պատասխան);

Թափահարեք ինքներդ ձեզ:

Էլդաեչկի (սլայդ 16):

Ցորենի տորթեր (ճիշտ պատասխան)

Vintage կանացի զարդեր;

Ժյուրին հայտարարում է վիկտորինայի հաղթողներին։

Եզրափակելով, ինչպես միշտ, արտացոլում. Շարունակեք արտահայտությունը (թղթի վրա նկարեք այն արտահայտության սկիզբը, որը պետք է շարունակվի)

• Ինձ դուր է գալիս...
• Հատկապես հետաքրքիր էր...
• Ինձ դուր եկավ...
• Ինձ համար դժվար էր...
• Ամբողջովին պարզ չէր...
• Ես քեզ աշխատանքի կընդունեմ...
• Այսօր հասկացա...
• Ես կօգտագործեմ հնարքը ...
• Այսօր ես ջղայնացա....
• Տեղեկություն եմ ստացել...

Մատենագիտություն.

1. Առուշանովա Ա.Գ. «3-7 տարեկան երեխաների խոսքային և բանավոր հաղորդակցություն»

2. Ալյաբիեւա Է.Ա. «4-7 տարեկան երեխաների երևակայության և խոսքի զարգացում»

3. Grizik I. V. «Ուսուցում երեխաներին նկարագրել առարկաները»

4. Կոնինա Մ.Մ. «Նկարների դերը ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների մայրենի լեզվի ուսուցման գործում»

5. Կորոտկովա Է.Պ. «Զրույցը որպես նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման միջոց»

6. Մակսակով Ա.Ի., Տումակովա Գ.Ա. «Սովորիր խաղալով»

7. Ուշակովա Օ.Ս. «Պատմության ուսուցում ավագ նախադպրոցականներին՝ հիմնված մի շարք պատմությունների նկարների վրա»

8. Ուշակովա Օ.Ս. «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների խոսքի զարգացման մեթոդներ»

9. Շվայկո Գ.Ս. «Խաղեր և խաղային վարժություններ խոսքի զարգացման համար»

10. Ռուսաց լեզվի դարձվածքաբանական բառարան.

Ճիշտ խոսքի տոն.

Հարգելի հյուրեր: Հարգելի տղաներ! Այսօր մեր հատուկ օրն է։ Այսօր ճիշտ խոսքի տոնն է։ Խաղի մասնակիցներին հրավիրում ենք զվարճալի վիկտորինայի՝ մրցույթի։

«Զվարճալի քերականություն»

Ընկերական ծափերով ողջունենք խաղի մասնակիցներին։

Մենք բացում ենք մեր ուրախ տոնը ծանոթ ուրախ երգով։

«Դպրոցում են սովորեցնում» - երգ.

Այսպիսով, մենք թիմերին հրավիրում ենք ողջունել միմյանց:

«ԲՈՒԿՈՎԿԱ» ԹԻՄԻ ԿԱՊԻՏԱՆ.

Մեր թիմը «Բուկովկա»

Մեր կարգախոսը. «Դուք անգիր եք անում այս տառերը, դրանցից ավելի քան 3 տասնյակը։ Եվ ձեզ համար դրանք բոլոր լավ գրքերի բանալիներն են: Դուք տարված եք, որպեսզի չմոռանաք կախարդական բանալիների փունջը: Ցանկացած պատմության մեջ ճանապարհ կգտնես, ցանկացած հեքիաթի մեջ կմտնես։

ԸՆԹԵՐՑՈՂ ԹԻՄԻ ՆԱՊԻՏ.

Մեր թիմը՝ «Ընթերցող».

Մեր կարգախոսը.«Ընթերցող – մեկ անգամ
Ընթերցող - երկու

Եկեք բառեր հավաքենք, առանց բառերի ապրելը հետաքրքիր չէ։ Հիշեք տառերը - պատրաստ եղեք:

Կապիտանների մրցույթ.

Հանելուկներ միմյանց համար.

Մի գեղեցկուհի քայլում է, նա գալիս է սիրով

Հեշտությամբ դիպչում է երկրին և իր հեքիաթով

Կախարդական փայտիկով գնում է դաշտ, գետ

Եվ ձյան և ծաղկի մոտ: Ծածանվելու է անտառում

(ԳԱՐՈՒՆ) ձնծաղիկը կծաղկի։

Գարնան մասին բանաստեղծությունների ընթերցում.

Արևը ճնճղուկին գցեց կեչու վրայից

Ոսկե ճառագայթ. Անցնել ուղու վրա:

Դանդելիոնը մեծացել է, այլեւս սառնամանիք չկա

Նախ, երիտասարդ. Chir - ծլվլոց!

Գարնանը օդում հիանալի հոտ է գալիս
Ոսկե գույն. Իմ այգին կանաչում է
Նա մեծ արև է: Եվ երգում է ճյուղերի ստվերում

Փոքր դիմանկար. Սոլովեյկո, բլբուլ.

Գարուն է գալիս մեզ մոտ Խոտը կանաչում է։
Արագ քայլեր. Արեւը շողում է.

Եվ ձնահյուսերը հալվում են, Ծիծեռնակ գարնան հետ,
Նրա ոտքերի տակ: Այն թռչում է դեպի մեզ հովանոցում:
Սև հալված բծեր, Նրա հետ արևն ավելի գեղեցիկ է,
Տեսանելի է դաշտերում: Եվ գարունն ավելի քաղցր է:
Ճիշտ է, շատ ջերմ թվիթներ ճանապարհից
Գարունը ոտքեր ունի. Ողջույններ մեզ շուտով:

Դու գարուն ես, գարունը կարմիր է։ ապրիլ-ապրիլ!

Ի՞նչ եք բերել ձեզ հետ: Բակում կաթիլներ են զնգում։

Ես բերեցի այն մարգագետինների համար:
Ծաղիկների վերմակ. Ճանապարհներին ջրափոսեր կան։
Բերել է տոնածառի համար Մրջյունները շուտով դուրս կգան։
Նոր ասեղներ. Ձմեռային ցրտից հետո.
Կաղամախիների և կեչիների համար արջը ճանապարհ է բացում
Թարմ տերևներով մի ամբողջ սայլ: Մեռած փայտի միջով

Եվ ձնծաղիկը ծաղկեց:

Եվ հիմա, սիրելի տղաներ, մենք հրավիրում ենք Ակուլինային այցելել մեզ:

(Նվագում է Դոբրինինի «Ակուլինա» երգը):

ՄՏՆԵԼ ՇՆԱՁ.

Ես գրեթե ուշացա, բայց ես հավաքեցի մի ամբողջ տուփ լեզվի պտույտներ։

Կրկնեք բարեկամաբար, մի կուլ տվեք վանկերը:

Խոսող լեզուն պտտվում է Ակուլինայի հետ միասին:

Սմբակների թրթռոցից փոշին թռչում է դաշտով մեկ։

Յաշկան գլխարկով նստում է կրիայի վրա։

Հիշեք և մեկ առ մեկ անվանեք թիմերին լեզու պտտվողներին:

Կարտոֆիլն ու ոլոռը մանրացրեք օկրոշկա:

Սենյան խոտ է տանում հովանոցում: Սենյան կքնի խոտի վրա։

Փոքրիկ շատախոսը կաթ էր խոսում: Նա զրուցեց, բայց չբացատրեց:

Մեր արջը պայուսակում մեծ բախումներ ունի։
Բակում խոտ կա։ Խոտերի վրա վառելափայտ կա։

Հնձեք ձեր մազերը, քանի դեռ ցողը կա: Ցողը հեռացիր, և մենք տուն ենք:

«ԿՈՍՏՐՈՄԱ» շուրջպար

Ես ձեզ մի բանաստեղծություն էլ կասեմ, պարզապես մի հորանջեք:
Փոխարինեք բառը հանգի մեջ մինչև վերջ միասին:

Թփերը շատ կանաչ են։ Մեր այգում (թփերում):

Այսօր մենք եկել ենք այցելելու։ Բերված շան մոտ (ոսկորներ),

Հրթիռ է թռչում երկնքով:

(Կով) արածում է մարգագետնում։

Ճանապարհի երկայնքով շարժվում է մի (վագոն):

Թագավորն ունի ոսկե (թագ):

Ես շատ ծույլ եմ հեռու գնալու համար: Ես նախընտրում եմ նստել (կոճու վրա):

Այստեղ սայլը միանիվ ձեռնասայլակ է։ Այգում գտնվող տունը կոչվում է (dacha):

Հանգույցը հեշտ է կառուցել։

Հանգը պարզապես կոտրվում է:

Եվ նրա համար էլ փոշու մեջ:

Կյանքը զվարճալի է:

Երգիր ինձ գոնե մեկը

Այո, դա արեք ձեր հոգով:

ԴԻՏՍ.

Ես ծամում եմ, ծամում, ծամում

Մաստակը շատ համեղ է

ես հնազանդ կլինեմ։

Կենսուրախ եմ, կենսուրախ եմ
Ես հարվածում եմ ոտքերս

Ես պարում եմ և երգում

Ծափահարում եմ ձեռքերս։

Իմը, ես մաքրում եմ իմը

Բոլոր խաղալիքները միանգամից:

Այնուհետև մայրիկը լվանում է այն

Ես նեղվում եմ աղջկա համար:

Ես լվանում եմ բաժակները, սրբում դրանք,

դասավորում եմ, կոտրում եմ։

Ես ամեն ինչ արագ եմ անում:

Որքան հմուտ.

Մայրս կույս է։

Ես նրան մի քիչ ջուր եմ տալիս:

Մայրս ինձ մաղում է։

Ես վազում եմ։

Իսկ հիմա մեկ այլ խմբի երեխաներ եկան մեզ այցելության և բերեցին մեր թիմերի համար:

Մենք մեր զամբյուղում ունենք բոլոր տեսակի բարիքներ: Այո, առողջ, վիտամիններով հարուստ։ Միայն դրանք ուտելուց առաջ մենք ուզում ենք ամեն ինչ կարդալ։

Դրեք մրգեր և բանջարեղեն և հաշվեք:

Մեկը գազար է

Երկու - ճակնդեղ

Երեք - կաղամբ:

Ակուլինան աննկատ վերցնում և թաքցնում է դրված բանջարեղենից որևէ մեկը։

Ինչ-որ բան կարծես պակասում է

Տղաներից ոչ ոք չգիտի.

Ի՞նչ բանջարեղեն է պակասում այստեղ:

Երեխաներն այն անվանում են «ԻՆՉ ՉԻ ԿԱՏԱՐՎՈՒՄ»:

Տանձ, լոլիկ, ճակնդեղ, խնձոր, նարինջ, սոխ, շաղգամ:

Լսեք, թե ինչ է դարձել հրաշք՝ պարտեզում և տնկեք հրաշք բանջարեղեն: Անվանեք նրանց:

Ազատումը կաղամբն է:

Morcofel - գազար

Սխտոր - սխտոր

Բողկ – բողկ

Lurepa - շաղգամ

Սիսեռ - ոլոռ

Ինձ համար դժվար աշխատանք գտա.

Գնացեք ամառային անտառ լուսանկարչական որսի համար:

Այնտեղ, որտեղ թանձր խոտն է աճում

Այս խոտից գլուխը չի երևում։

Բայց ես ուղղակի չկարողացա հասկանալ.

Ո՞վ կարող էր այդքան բան հասկանալ այս խոտի մեջ:

Ո՞վ կարող էր այդքան կարևոր քայլել այս խոտի մեջ:

Ցույց տալ նկարներ և պոչերի անուններ:

Հրաշալի լուսանկարչական որս էր։

Իմ սխալներն ուղղվել են, և հիմա ես առաջարկում եմ ձեզ մի խաղ, որտեղ միշտ հակառակն է:

Եթե ​​ես քեզ ասում եմ ՑԱԾՐ, ասա ԲԱՐՁՐ։

Եթե ​​հանկարծ ասեմ ՄՈՏ, պատասխանիր՝ ՀԵՌՈՒ։

ՄԱՍՐԱ – ԱՄՓ
ԲԱՐԻ ՉԱՐԻՔ

ՀԵՇՏ – ԴԺՎԱՐ

Ձանձրալի լինելը զվարճալի է

ՍԱԿԱՎ ԼՈՒՍԱՎՈՐՈՒԹՅՈՒՆ

ԱՄԱՌ ՁՄԵՌ

ՇՈԳ ՑՈՒՐՏ
ՄԱՔՈՒՐ – ԿԵՂՏՈՎ

Տղաների մեջքը հոգնել է. Մենք իսկապես տաքացման կարիք ունենք: Հայտարարելով փոփոխություն. Մենք բոլորս պարում ենք «MACARENA»

ՊԱՐ «ՄԱԿԱՐԵՆԱ»

Ես ուզում եմ ձեր ուշադրությունը խնդրել: Ձեզ առաջարկում եմ բանաստեղծություններ միայն առանց վերնագրերի, հանգը հեշտ է կառուցել, միայն օգնեք ինձ։ Խելացիորեն տեղադրեք ցանկալի բառը վերջում:

Մեր Տանյան բարձրաձայն……..

Այն գցել է գետը……

Մենք նստած ենք …….. (աստիճաններ)

Եվ մենք երգում ենք……… (Երգեր)

Մուկից ավելի հանգիստ կատուն եկավ մեր մոտ…….. (Տանիք)

Ոզնին բադերի համար ութ կաշվե է կարում...... (Կոշիկ)

Իմ կենսուրախ, հնչեղ……..(Գնդակ)

Անտառում մութ է։ Բոլորը վաղուց քնում են։ Մեկ բու ամեն մի բիձա…… (նստած)

Ես և Թամարան քայլում ենք…… (որպես զույգ)

Եղեւնին նման է ոզնի։ Ոզնին ասեղներով տոնածառ... (Նույնը)

Նրանք որոշեցին թաքնված խաղալ բառերի հետ։

Դուք ամեն ինչ կարգի եք դրել:

Այծը կեր է բերել աղջկան։

Մայրիկը պայուսակը տանում է կաղամբի մոտ:

Լենը կոտրեց բաժակը։

Ճանապարհը գնում է մեքենայով։

Գենան բաժակով կոտրեց գնդակը։

Օլյան նկարով նկարում է հայրիկին։

Փուլ 4 - Այժմ ով կարող է անմիջապես գուշակել:

ԱՌԱՆՑ ՈՉԻՆՉԻ ԻՆՉ ՉԻ ԼԻՆՈՒՄ,

Կոմպոտ առանց խնձորի և առանց տանձի.

Ծառ առանց ճյուղերի.

ԱՎԵԼԱՑՐԵԼ ԸՆԿԵՐԱԿԱՆ:

ԽԱՂ «ԱՌԱՆՑ ՈՉԻՆՉ չի լինում»

Եվ ձմեռը առանց ձյան:

Ամպեր առանց երկնքի.

Նոր տարին առանց տոնածառերի.

Ոզնին առանց ասեղների.

Եվ կա գետ առանց ձկների:

Եվ առանց ծխնելույզի վառարանը:
Մեքենա առանց անիվների.

Ապրանք առանց խանութի.

Գիրք առանց էջերի.

Առանց պատուհանների տուն.

Եվ դարպաս առանց դռների:

Արև առանց ամառ.

Ժյուրիի արդյունքներն ամփոփելու խոսք.

Քաղաքային պետական ​​ուսումնական հաստատություն

Խանտի-Մանսիյսկի շրջան

Բատովո գյուղի միջնակարգ դպրոց

Պատրաստվել և իրականացվել է

Մանկավարժ Ռոգուլինա Ն.Ա.

2016թ

Թիրախ: ծնողների հաղորդակցական և խոսքի գործունեության ձևավորում.

Առաջադրանքներ.

Ակտիվացրեք մեծահասակների խոսքը;
- զարգացնել հիշողությունը և տրամաբանական մտածողությունը.
- զարգացնել միմյանց հետ շփվելուց հաճույք ստանալու ունակությունը.
- նպաստել ծնողների թիմում գործընկերային հարաբերությունների հաստատմանը.
- զարգացնել հաղորդակցման մշակույթի հմտությունները.

Վիկտորինայի առաջընթաց.

Մանկավարժ.

ԵՐԵԽԱՆԻ ԽՈՍՔԻ ԶԱՐԳԱՑՈՒՄ- նախադպրոցական մանկության մեջ անհատականության զարգացման հիմնական գործոններից մեկը, որը որոշում է նախադպրոցականի սոցիալական և ճանաչողական նվաճումների մակարդակը `կարիքներն ու հետաքրքրությունները, գիտելիքները, կարողությունները և հմտությունները, ինչպես նաև այլ մտավոր որակներ:

Մարդկային հաղորդակցական և խոսքի գործունեության ձևավորման խնդիրը ժամանակակից կյանքում գնալով ավելի կարևոր է դառնում: Խոսքը կատարում է ամենակարևոր սոցիալական գործառույթները. այն օգնում է կապեր հաստատել այլ մարդկանց հետ, որոշում և կարգավորում է վարքի նորմերը հասարակության մեջ, ինչը որոշիչ պայման է անհատականության զարգացման համար: Հաղորդակցման տարբեր իրավիճակներ պահանջում են զարգացած հաղորդակցական և երկխոսական հմտություններ, որոնք կարևոր են զարգացնել վաղ տարիքից:

Նախադպրոցական տարիքում հաղորդակցության բովանդակությունը, դրա շարժառիթները, հաղորդակցման հմտություններն ու կարողությունները անընդհատ փոխվում են. ձևավորվում է դպրոցում սովորելու հոգեբանական պատրաստվածության բաղադրիչներից մեկը՝ հաղորդակցությունը։ Երեխան ընտրողաբար է վերաբերվում մեծերին, աստիճանաբար սկսում է հասկանալ իր հարաբերությունները նրանց հետ՝ ինչպես են վերաբերվում իրեն և ինչ են իրենից սպասվում, ինչպես է վերաբերվում նրանց և ինչ է ակնկալում նրանցից:

Հաղորդակցման ոչ վերբալ միջոցներն օգնում են հարստացնել երեխաների բանավոր հաղորդակցությունը, այն ավելի բնական և հանգիստ դարձնել: Կարևոր է, որ երեխան կարողանա ադեկվատ ընկալել ոչ բանավոր տեղեկատվությունը և տարբերել զրուցակցի նման, բայց ոչ միանման հուզական վիճակները: Ոչ խոսքային հմտությունների զարգացումը լրացուցիչ հնարավորություններ է ստեղծում կապեր հաստատելու, վարքագծի ճիշտ ուղղություն ընտրելու և նախադպրոցական տարիքի երեխաների միջև սոցիալական փոխգործակցության արդյունավետության բարձրացման համար:

Նշվում է, որ երեխայի համար միջանձնային (երկխոսական) հաղորդակցության խնդիրները հիմնականում սկսվում են ընտանիքից։ Հաղորդակցվելու դժկամությունը (ժամանակի սղության, ծնողների հոգնածության պատճառով), շփվելու անկարողությունը (ծնողները չգիտեն, թե ինչի մասին խոսել երեխայի հետ, ինչպես կառուցել նրա հետ երկխոսական հաղորդակցություն) բացասաբար է անդրադառնում երեխայի գործունեության և մտավոր բարեկեցության վրա։ երեխա. Դա ուսուցիչների և ծնողների սերտ փոխազդեցությունն է, որը մեզ թույլ է տալիս համակողմանիորեն լուծել այս խնդիրը:

Այս հարցում ընտանիքների հետ փոխգործակցության հիմքը հետևյալ սկզբունքներն են.

• գործընկերություն ծնողների և ուսուցիչների միջև;
• Ուսուցիչների և ծնողների միջև նպատակների և խնդիրների ընդհանուր ըմբռնում.
• ծնողների կողմից երեխային օգնություն, հարգանք և վստահություն.
• ուսուցիչների և ծնողների կողմից թիմի և ընտանիքի կրթական հնարավորությունների իմացություն, կրթական ներուժի առավելագույն օգտագործում երեխաների հետ համատեղ աշխատանքում.
• ընտանիքի և նախադպրոցական հաստատության փոխգործակցության գործընթացի մշտական ​​վերլուծություն, դրա միջանկյալ և վերջնական արդյունքները:

Փոխազդեցության արդյունավետ ձևը տարբեր միջոցառումների անցկացումն է:

Այսպիսով ես Հրավիրում եմ ձեզ մասնակցելու «Զարգացնում ենք մեր խոսքը» վիկտորինային։

(Ծնողները բաժանվում են 2 թիմի՝ «Փորձագետներ», «Խելացի տղաներ»: Վիկտորինան իր բնույթով մրցակցային է: Յուրաքանչյուր փուլի համար թիմը ստանում է չիպ: Ամենաշատ չիպեր ստացած թիմը հաղթող է: Թիմի անդամները նստում են սեղանների շուրջ: ).

Փուլ 1. «Մի հորանջեք հարցերին պատասխանելիս, պատասխանեք շատ արագ»:

1 առաջադրանք. Հիշեք ռուսաց լեզվի հասկացությունները և անվանեք դրանք մեկ բառով:
- Բառեր, որոնք օգտագործվում են որոշակի տարածքի բնակչի կողմից: (Բարբառ):
- Բառեր, որոնք ունեն հակադիր նշանակություն (հականիշներ):
Առաջադրանք 2: Մոլբերտի վրա ծառեր են պատկերված 2 նկար, որոնց արմատներին բացիկների վրա գրված են բառերը՝ ձյուն, ձմեռ։ Քարտերի վրա գրի՛ր նույն արմատով բառեր և կցի՛ր ճյուղերին: (Ճյուղերին սոսնձված է երկկողմանի ժապավեն)։
Ձյուն - ձնագնդի, ձնառատ, ձնեմարդ, ձյան փաթիլ, ձյուն, ձյուն:
Ձմեռ - ձմեռում, ձմեռում, ձմեռում, ձմեռում, ձմեռում, ձմեռում:

Առաջադրանք 3: Բացատրե՛ք բույսերի անվանումը՝ ազնվամորու, հաղարջ:
Ազնվամորու - «փոքր», «փոքր» բառերից: Ազնվամորին բաղկացած է փոքր մասերից, կարծես միահյուսված լինեն միմյանց հետ։
Հաղարջ - «գարշահոտություն» - հոտը, տերևներից և հատապտուղներից ուժեղ հոտ է գալիս:
Առաջադրանք 4: Գուշակիր բառը - համանուն:
Մեկը աճում է պարտեզում,
Մյուսը նետով կխփի թիրախը։ (Սոխ):
Առաջինը փայլում է երկնքում գիշերը,
Իսկ երկրորդում՝ 30 օր։ (ամիս):
Առաջադրանք 5: Քարտերի վրա գրված են բառեր, որոնց համար պետք է հոմանիշ գտնել։ Յուրաքանչյուր թիմ ընտրում է 2 քարտ:
Ընկեր – (ընկեր):
Վազել – (շտապ):
Զգուշորեն - (զգույշ):
Արագ - (ակնթարթորեն):

Առաջադրանք 6: Գտեք մի բառ, որը հնչում է նման (արագ տեմպերով):
Լուցկիներ - տիտղոսակիր,
Կեռիկի պատկերակ,
Խալաթ - աղցան,
Տոնածառ - ասեղ,
Սկյուռ - նետ,
Պալատը երգիչ է,
Կացին - պարիսպ,
Ագռավ – թագ։

Փուլ 2. Առակներ և ասացվածքներ»:

1 առաջադրանք. Գտեք և ուղղեք սխալը:
-Եկա, տեսա, գնեցի (հաղթեցի):
-Արևը ներկում է երկիրը, իսկ վարսավիրը նկարում է մարդուն (Աշխատանքային):
- Բավական չէ ցանկանալ, պետք է աղաչել (Կարողանալ):
- Հին ժամանակներից հեռուստատեսությունը (Գիրքը) մեծացնում է մարդուն։
Առաջադրանք 2: Նախադասություն կազմելու համար.
-Լեզու, գլուխ, չատ, պատասխան, էհ. (Լեզուն շաղակրատում է, բայց գլուխը պատասխանում է):
- Գիրքը, ոչ, նշան է անում, ինքն իրեն, բայց մեղրաբլիթ: (Գիրքը գազար չէ, այլ նշան է անում):
- Միշտ, դատարկ, քիթ, վեր, ականջ, պատռվող: (Դատարկ ականջը միշտ քիթը վեր է բարձրացնում):
-Հիմար, բայց խելացի, սիրում է սովորեցնել, սովորել։ (Խելացի մարդը սիրում է սովորել, իսկ հիմարը՝ սովորեցնել):
Առաջադրանք 3: Մենք շատ ասույթներ գիտենք, բայց դրանք մեր ժամանակներում դարձել են ասույթ, քանի որ երկրորդ մասը մոռացվել է։ Պետք է հիշել կամ հորինել դրանց երկրորդ մասը:
«Երիտասարդ է և կանաչ... (հրամայեց զբոսնել)»:
«Քաղցը մորաքույր չէ… (նա ձեզ կարկանդակ չի սայթաքի):
«Մի բացիր բերանդ ուրիշի հացի առաջ... (բայց շուտ վեր կաց և սկսիր քոնը):
«Գլխարկը Սենկայի համար է... (գլխարկը Երեմայի համար է):
Առաջադրանք 4: Թարգմանիր ասացվածքը (ասածը) ռուսերեն.
- Երբ տիկինը իջնում ​​է մեքենայից, մեքենան ավելի արագ է գնում (Անգլերեն սայլով - ավելի հեշտ է ծովային):
- Նա վազեց անձրեւից, ընկավ անձրեւի տակ (արաբ):
- Ով խնդրում է, չի կորչի։ (Ֆին) (Լեզուն ձեզ կտանի Կիև):
-Որտեղ միրգ չկա, ճակնդեղը կանցնի նարինջի համար: (Իրան) (Ձկան ու քաղցկեղի պակասի համար, ձուկ).

3-րդ փուլ. «Ինչ հրճվանք են այս հեքիաթները»:

1 առաջադրանք. Պատասխանիր հարցին.
-Ի՞նչ միջատների է վերածվել Գվիդոն թագավորը (Ճանճ, մոծակ, իշամեղու):
-Երեք աղջիկներից մեկը դարձավ թագուհի, մյուսը՝ ջուլհակ, իսկ ո՞վ դարձավ նրանց քույրը։ (Խոհարար):
Առաջադրանք 2: Նշեք հեքիաթի մի կերպարի, ով կարող է նման գովազդ տեղադրել թերթում: Միևնույն ժամանակ հիշեք ստեղծագործության վերնագիրը և հեղինակը.
- Թանկարժեք մետաղից պատրաստված բանալին կորել է (Պինոկիոն Ա.Ն. Տոլստոյի «Ոսկե բանալի» հեքիաթից):
- Անասնաբուժական ծառայություններ՝ ճանապարհորդելով աշխարհի ցանկացած կետ (Բժիշկ Այբոլիտ Կ.Ի. Չուկովսկու համանուն հեքիաթից):
- Տուրիստական ​​ընկերությունը կազմակերպում է օդային ճանապարհորդություն կաթնային գետի երկայնքով դոնդող ափերով (Հեքիաթ «Սագեր - Կարապներ»):

4-րդ տուր. «Անակնկալ».

Թիմերը կանգնած են միմյանց դեմ։ Միմյանց հաճոյախոսություններ տվեք և մի քայլ առաջ արեք։

(Քանի դեռ նրանք իրար կողքի են՝ ձեռք սեղմելու համար):
Հաղորդավարը հաշվում է չիպսերը: Հայտարարում է հաղթողին.

Պարգևատրում հուշանվերներով.

Հոմանիշներ - բառեր, որոնք տարբեր են հնչյունային և ուղղագրության մեջ, բայց ունեն նույն կամ շատ նման բառապաշար:
Հականիշներն այն բառերն են, որոնք տարբերվում են հնչյունով և ուղղագրությամբ և ունեն ուղիղ հակառակ իմաստներ՝ ճշմարտություն - սուտ, բարի - չար, խոսել - լռել:

Հոմանիշները լեզվի միավորներ են, որոնք իմաստով տարբեր են, բայց հնչյունով նույնական։

Վիկտորինան նախադպրոցականների համար «Ամենախելացիները»

Թիրախ երեխաներին ուրախություն և հաճույք պատճառեքուսումնական խաղեր; աջակցություն հետաքրքրություն մտավոր գործունեության նկատմամբ, հետ խաղեր խաղալու ցանկությունմաթեմատիկական և խոսքի բովանդակությունը։

Առաջադրանքներ

• Ուսումնական սովորել բառեր կազմել վանկերից.սովորել ընդհանրացնել երեխաներին; սովորեցնել անկախ դատողություն.
• Զարգացում. զարգացնել ամեն ինչերեխաների բանավոր խոսքի բաղադրիչները; զարգացնել ազատ հաղորդակցությունը մեծահասակների և երեխաների հետ.
• Մանկավարժներ. զարգացնել երեխաների մեջ նախաձեռնություն ցուցաբերելու կարողություն՝ ձեռք բերելու նոր գիտելիքներ, հաստատակամություն, վճռականություն, հնարամտություն, փոխօգնություն և հումորի հասկացողություն:

Սարքավորումներ Երեք գույնի փուչիկներ (կարմիր, կապույտ, կանաչ) դահլիճը զարդարելու համար; խաչբառ, քարտեր 1-ից 10 թվերով երկգույն (կարմիր, կապույտ), մագնիտոֆոն, աուդիո ձայնագրություններ։
Կախված երեխաների պատրաստվածությունից, հնարավոր է կրճատում:հանձնարարություններ

Երեխաները երաժշտության ներքո մտնում են դահլիճ և նստում աթոռների վրա:
Առաջատար Տղաներ, դուք սիրում եք ճանապարհորդել: Այնուհետև ես ձեզ հրավիրում եմ ճանապարհորդության դեպի Գիտելիքի երկիր: Իսկ մենք գնացքով կգնանք այս երկիր, (հնչում է լոկոմոտիվի սուլիչի հնչյունագիրը), հիմա արդեն լսվում է սուլիչը, որը պատմում է մոտալուտ մեկնման մասին, արագ նստենք գնացք։ (Երեխաները կանգնած են մեկը մյուսի հետևից՝ թեքելով իրենց արմունկները): Պատրաստ է, գնանք։ (Է. Ժելեզնովայի «Լոկոմոտիվ» հնչյունագիրը հնչում է, երեխաները կրկնում են շարժումները, երբ հնչում է երգը):

Ահա մենք, բարի գալուստ կախարդական քաղաք: Ահա, մեզ սպասում էին այստեղ, և նույնիսկ մեր ժամանման համար քաղաքը զարդարեցին բազմագույն փուչիկներով, ի՞նչ եք կարծում, ինչու են փուչիկները միայն երեք գույնի, ինչ կարող են նշանակել այս գույները (պատի մոտ փուչիկներ կան. - կարմիր, կապույտ և կանաչ, երեխաների պատասխանները): Ճիշտ է, տղերք, մեր այբուբենում մենք ունենք և՛ ձայնավորներ, և՛ բաղաձայններ, և դրանք կարող են լինել և՛ փափուկ, և՛ կոշտ, բայց մինչ մենք վարում էինք, բոլոր տառերը վիճեցին, և ես նույնիսկ չեմ կարող ձեզ ասել այս քաղաքի անունը: Բայց դուք կարող եք իմանալ դրա անունը, եթե ճիշտ լուծեք խաչբառը: Իսկ ահա նրան հարցերը (կամ գրատախտակին փակցված է դատարկ խաչբառի տեսքով պաստառ, կամ կարող եք խաչբառ նկարել գրատախտակին):

1. Մի մեծ գեղեցիկ շենք, որտեղ ապրում է թագավորը (պալատ)
2. Ի՞նչ է աճում այգում: (ծառ)
3. Պտղատու ծառերի աճեցման վայր (այգի)
4. Ինչ է աճում ծաղկե մահճակալներում (ծաղիկներ)
5. Մեծ հարթ տարածք պալատի դիմաց (հրապարակ)
6. Տների երկու շարքերի միջև ընկած տարածությունը (փողոց)
7. Բարձր, նեղ կառույց, որը բարձրանում է քաղաքի փողոցների տանիքներից (աշտարակ)
8. Մեծ լայն և ուղիղ փողոց (հեռանկար)
9. Շենք, որտեղ երեխաները սովորում են (դպրոց)

Հաղորդավար. Այսպիսով, մենք իմացանք, որ այն քաղաքը, որտեղ մենք հայտնվեցինք, կոչվում է «Վեսելինկա»: Դե, եկեք զբոսնենք քաղաքում, բայց մեր զբոսանքն անսովոր կլինի, քաղաքի փողոցներում մեզ սպասվում են տարբեր թեստեր, որոնց դեմն առնելու համար առաջարկում եմ բաժանվել երկու թիմի և տեսնել, թե որ թիմն է ավելի լավ կարողանում: հաղթահարել այս խնդիրները: (Երեխաները բաժանվում են երկու թիմի): Մեր առաջին թիմը կոչվում է «_______________________», իսկ երկրորդը՝ «_____________________»:

Ժյուրին արդեն զբաղեցրել է իր տեղը և պատրաստ է արդար դատելու, ուստի՝ վիկտորինային սկսվում է. Եվ հիմա մենք արդեն ունենք մեր առաջին խնդիրը։ Որպեսզի կարողանանք գլուխ հանել բոլոր դժվար գործերից, առաջարկում եմ թարմանալ։ Գուշակիր «ուտելի» հանելուկները. Թիմերը հերթով կկռահեն՝ առանց միմյանց ընդհատելու:

Այս կտորը մեզ կանչում է,
Քաղցր և թթու... (արքայախնձոր)

Դեղին կապոցները կախված են,
Կա և՛ համ, և՛ բույր։
Նա արևադարձային երկրներից է.
Էկզոտիկ միրգ (բանան)

Խմիչք ստանալը հեշտ է
Սնկով ֆերմենտացված կաթ.
Հնազանդների և կռվարարների համար -
Լավ է բոլորի համար... (կեֆիր)

Պարտադիր է տարբեր ձագերի համար.
Սպիտակ հեղուկը առողջարար է և սննդարար։ (կաթ)

Գարնանը ծառերը ծածկվում են վարդագույնով,
Հարավի արևոտ հեռավորությունը հաճելի է։
Օվալաձև ընկույզները դառը են,
Բայց շաքարավազի մեջ շատ համեղ է... (նուշ)

Ի՞նչ կա հարավային ծառի վրա: Սխալ
Կամ կանաչ ընկույզ... (պիստակ)

Պատրաստված է կաթնաշոռ կաթից, դեղին։
Այն կարող է լինել չամրացված, հալված և կոշտ:
Իսկ մկնիկի համար դա իսկական խնջույք է,
Երբ պատահաբար ինչ-որ տեղ գտնում է... (պանիր)

Եթե ​​դուք չեք ուզում միս կտոր-կտոր, -
Էնտրեկոտ կամ, ասենք, գուլաշ, -
Մանրացրեք այն մսաղացով
Եվ ստացեք թարմ... (աղացած միս)

Առաջատար Դե, լավ, մենք թարմացանք, և մեր խիստ ժյուրին գնահատում է պատասխանները, և մենք շարունակում ենք, և մեզ սպասում է հաջորդ՝ երկրորդ թեստը։ (Հաղորդավարը երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է մի թփի վրա, որի տակ նստած է դեղին հավ (օրինակ՝ փափուկ խաղալիք): Ախ, տղերք, տեսեք, թե որքան փոքր է հավը: Բայց ինչ է նա անում այստեղ մենակ:
Վախեցած հավ
Թփի տակ նստած.
Նա, ըստ երևույթին, կորել է
Ու ողորմելի ճռռում է։
Գտիր մայրիկիս
Ես չգիտեմ, թե որտեղ է նա ...
Ասա ինձ, որտեղ է հայրս
Իսկ իմ ամբողջ ընտանիքը.
Տղաները զվարճանում են
Նրանք ոչ կատակով ասացին.
Երաշտ ապրում է ճահճում,
Դուք նրա զավա՞կն եք։
Ճի՞շտ տղաներ։ Իհարկե ոչ!
Պատասխանեք, թե ովքեր են ծնողները
Այս երեխաները?
Դուք, իհարկե, տեսել եք նրանց...
Գոսլինգներ, բադի ձագեր, մկներ:
Էշ, քուռակ,
Աղվեսը և նապաստակը,
Փղի և վագրի ձագ...
Իսկ ո՞ւմ տղան է քոթոթը։
Չարաճճի տղաներ
Նրանք ետ գոռացին ինձ.

Այսպիսով, դա շատ պարզ է:
Նրանք կասկած չունեն!
Հերոնը որդի ունի՝ հավ,
Դոդոշի որդին քուռակ է,
Պիկն ունի որդի՝ լակոտ,
Ես չէի կարողանում զսպել ծիծաղը։
Ես երեխաներին հարցրեցի.

Բավական է քո բղավելը։
Փոքրերն իրենք գիտեն
Ո՞վ է նրանց հայրն ու մայրը:

Տղաներ, նշեք այս երեխաների ծնողներին (առաջադրանքը յուրաքանչյուր թիմին առաջարկվում է հերթով)

Գայլի ձագ - գայլ, գայլ
Էլկ հորթ - մշուշ կով, մշուշ
Թուրքիա - հնդկահավ, հնդկահավ
Բադի ձագ - բադ, դրեյք
Գոսլինգ – սագ, սագ
Քուռակ – ձի, ձի
Փոքրիկ փիղ - փիղ, էգ փիղ
Tiger cub - վագր, վագր
Քոթոթ - շուն, շուն
Նապաստակ - Նապաստակ, նապաստակ
Հավ - հավ, աքաղաղ
Դնչիկ – խոզ, վարազ
Գառ - ոչխար, խոյ
Հորթ - կով, ցուլ

Առաջատար: Այժմ մենք կստուգենք՝ գիտե՞ք արդյոք կենդանիների անունները։

1-ին թիմ.
Նա փիղ է - նա փիղ է,
Նա մուշ է, նա մշուշ կով է,
Նա կատու է...
Դե, իհարկե, դա կատու է:
Դե, դուք մի փոքր սխալվեցիք,
Այսպիսով, եկեք նորից խաղանք
Ես ուզում եմ հաղթել քեզ!

2-րդ թիմ:
Նա ծովացուլ է - նա ծովացուլ է,
Նա նապաստակ է - նա նապաստակ է,
Նա ցուլ է - նա ...
Դե, իհարկե, դա կով է,
Եկեք նորից խաղանք, երեխաներ:

1-ին թիմ.
Նա վագր է - նա վագր է,
Նա էշ է - նա էշ է
Նա այծ է - նա ...
Դե, իհարկե, դա այծ է,
Բոլորը կողմ են խաղը վերախաղարկելուն?!

2-րդ թիմ:
Նա առյուծ է - նա առյուծ է,
Նա գայլ է, նա գայլ է,
Նա կենգուրու է, նա...
Դե, իհարկե, կենգուրու,
Մենք շարունակում ենք խաղը!

1-ին թիմ.
Նա ոզնի է, նա ոզնի է,
Նա կեղև է - նա կավ է,
Ձին նա - նա ...
Դե, իհարկե, դա ձի է,
Մինչ այժմ մեզ մոտ ամեն ինչ հարթ է ընթանում:

2-րդ թիմ:
Նա ճնճղուկ է - նա ճնճղուկ է,
Նա մոծակ է - նա մոծակ է,
Նա սագ է - նա ...
Ոչ թե սագ, այլ սագ,
Իմացեք այս ամենը այսուհետ:

1-ին թիմ.
Նա գետաձի է - նա գետաձի է:
Նա սերմնահեղուկ է - նա սերմնահեղուկ է,
Նա խոյ է - նա ...
Դե, իհարկե, դա ոչխար է
Մենք խաղացինք մինչև վերջ!

Առաջատար: Հիանալի, բոլոր ձագերը գտնվեցինծնողներ. Հիմա մի քիչ հանգստանանք ու խաղանք։
Յուրաքանչյուր թիմին տրվում են տարբեր գույների 1-ից 10 թվերով քարտեր (մի թիմը, օրինակ՝ կապույտ, իսկ մյուսը՝ կարմիր): Յուրաքանչյուր թիմի երեխաները նայում են իրենց քարտերին, որպեսզի թվերը տեսանելի չլինեն մյուս թիմի անդամներին: Այնուհետև, ուրախ երաժշտության նվագակցությամբ, երաժշտության վերջում երեխաները քաոսային շարժվում են, յուրաքանչյուր թիմ շարվում է 1-ից 10-ի կարգով, և այն թիմը, որը դա արել է արագ և ճիշտ, հաղթում է.

Առաջատար Եվ հիմա մենք անցնում ենք հաջորդ՝ երրորդ փորձությանը: Այժմ մենք կիմանանք, թե մեր մասնակիցները որքանով են տիրապետում մասնագիտություններին (առաջադրանքը տրվում է նաև յուրաքանչյուր թիմին հերթով)։

Ամբողջովին սև, ինչպես շառաչ,
Բարձրանալ մեր տանիքից (ծխնելույզ մաքրող, ոչ թե բժիշկ)

Ռուլետներ մեզ համար և գլանափաթեթներ
Նրանք թխում են ամեն օր (հացթուխներ, ոչ բժիշկներ)

Եփում է շիլա և արգանակ
Բարի, գեր (խոհարար, ոչ փոստատար)

Նրանք խոսում են զույգ հնչյունների մասին
Դպրոցում ես և դու (ուսուցիչներ, ոչ թե հրշեջներ)

Ծալքեր, գրպաններ և նույնիսկ խողովակաշարեր -
Ես գեղեցիկ զգեստ եմ պատրաստել (դերձակ, ոչ թե երաժիշտ)

Կրկեսի տակ մեծ գագաթը վտանգավոր թռիչքի վրա
Ճանապարհ ընկեք համարձակ և ուժեղ (մարմնամարզուհի, ոչ օդաչու)

Առաջատար: Դուք լավ գիտեք մասնագիտությունները։ Հիմա լսիր բանաստեղծությունը և ասա, թե ինչպես խոսեմ, որպեսզի բոլորը հասկանան ամեն ինչ։
Ով ուզում է խոսել
Նա պետք է նկատողություն անի
Ամեն ինչ ճիշտ է և պարզ,
Որպեսզի բոլորի համար պարզ լինի.
Մենք կխոսենք
Իսկ մենք նկատողություն կանենք
Այնքան ճիշտ և պարզ
Որպեսզի բոլորի համար պարզ լինի.

Ուրեմն ինչպե՞ս խոսենք, որ բոլորը հասկանան։ Բայց բոլորին հասկանալի դարձնելու համար պետք է շատ բառեր իմանալ։ Դուք շատ բառեր գիտե՞ք: Իսկ դուք գիտե՞ք ինչպես ճիշտ արտասանել դրանք։ Սա այն է, ինչ մենք հիմա ստուգելու ենք, և մեզ սպասում է չորրորդ թեստը (առաջադրանքը կատարում են նաև թիմերը հերթով):

Ահա մի ծեր տիկին սպասում է այծի
Բաց ագռավների մոտ (դարպասներ)
Տորթ, խորտիկներ - թթու վարունգ
Տոնական օրերին դնում ենք աթոռի (սեղանի) վրա

Ապուր և օկրոշկա ուտել,
Մենք նախընտրում ենք վերցնել պատառաքաղ (գդալ)

Պուրակում թակոց կա -
Փայտփորիկը իր կտուցով ապուր է թակում (բիծ)

Վարպետը նստեց ճաշելու,
Դեղին բու (պանիր) ափսեի վրա

Որպեսզի տերևները դուրս գան,
Ծառերի ճյուղերը (բողբոջները) կպայթեն

Ես կնկարեմ դպրոց և բնապատկեր,
Գրիչս (մատիտս) սրիչով կսրեմ։

Շատ մեղրի սունկ կային - ամեն կոճղում,
Եվ նրանք ձմռանը պատրաստեցին տակառի մեջ (տակառ)

Հյուսն ունի պոչ և եղջյուրներ,
Թուքը ջուր է խմում ամանից (այծ)

Հեռվում երևում է սպիտակ գագաթ,
Իսկ մոտակայքում մի կարմիր ազնվամորու (մեքենա) քշեց

Առաջատար: Կան բառեր, որոնք միշտ նույն կերպ են արտասանվում, փորձենք բառը ճիշտ ավարտել։

1-ին թիմ
Մետրո
Ամեն օր առավոտյան մենք
Մենք բոլորս գնում ենք մետա...
Երեխաներին դա իսկապես անհրաժեշտ է
Գնացեք դպրոց մետե...
Եվ մենք դպրոցից տուն ենք գնում
Եկեք վերադառնանք հանդիպեցին ...
Դե, ավելի ուշ բաժինը
Անցնենք մետա...
Չնայած ես ծեր եմ,
Մեթը մեզ չի հիասթափեցնում...

2-րդ թիմ
Կենգուրու
Ես մի քիչ էլ չեմ ստում
Ի՞նչ տեսավ կանգան...
Երբեմն վաղ առավոտյան
Հանդիպեց մի Կանգուի...
Հենց ձեր սեփական բակում
Կանգային հյութ տվեցի...
Եվ փորեց անցքը
Ես կանգուի գրպանում եմ...
Որպեսզի փոս չլինի
Կանգուն գրպանին...
Ամբողջ բակի մեջտեղում
Կանգուն զվարճանում էր...
Ինձ հանկարծ արթնացրեց որոտը -
Ես հրաժեշտ տվեցի Կանգուին...

1-ին թիմ
Վերարկու
Աշուն, անձրև, հովանոցներ շուրջը -
Ժամանակն է հագնելու վերարկու...
Մենք գնում ենք խանութ հովանոցի տակ
Մենք գնում ենք մայրիկի հետ մատով...
Ահա ամբողջ զուգագուլպաների վերջը...
Նորով եմ վարում...
Օ՜, ինչ գեղեցկություն.
Հինգ մատի գրպան...
Եվ երբ ես մեծանամ,
Ես եղբորս մատը կտամ...

2-րդ թիմ
Կակաո
Հենց որ Սլավան առավոտյան արթնանում է,
Ահա նրա համար մի բաժակ...
Նրանք Սլավային բերեցին դպրոցից.
Երեխան նորից խմում է...
Պապը գնաց Սլավայի հետ այցելության.
Այնտեղ քեզ բուժում են...
Քնելու ժամանակն է, Սլավա.
Պետք է հիշել, թե ինչ...
Խմեք ամեն ինչ և միայն դրանից հետո
Քնել հանգիստ և հանգիստ:

Առաջատար: Լավ արեցիք, դուք ավարտեցիք առաջադրանքը: Ահա, բառերը գրված են այստեղ, բայց ինչ-որ կերպ անհասկանալի է, բոլոր վանկերը խառնվել են: Փորձենք ամեն ինչ իր տեղը դնել, և սա կլինի հինգերորդ խնդիրը։
(Յուրաքանչյուր թիմից ներկայացուցիչներ հերթով հրավիրվում են գրատախտակ, տեղադրվում են խառը վանկեր, երեխաների խնդիրն է ճիշտ բառեր կազմել խառնված վանկերից, առաջադրանքը տրվում է պարզից բարդ, այսինքն՝ առաջին բառերը, որոնք բաղկացած են երկուսից. վանկեր, հետո երկու, հետո երեք)

RO, MET (METRO) TA, LEN (TAPE)
KA, RU (ՁԵՌՔ) KI, KRAS (ՆԵՐԿԵՐ)
KA, BEL (BELKA) SA, KO (SPIT)
SA, LI (FOX) WE, SO (SOMA)
NAL, PE (PENAL) HAR, SA (Շաքար)
RO, PI, GI (PIES)
PIN, TRO, KA (PATHWAY)
MA, BU, GA (PAPER)
LO, SO, WEI (NIGHTINGALE)
U, KA, LIT (Խխունջ)

Առաջատար: Մեր վիկտորինան մոտենում է ավարտին, և այժմ մեր ժյուրին կասի, թե ով է հաղթողը։ Այդ ընթացքում, մինչ ժյուրին քննարկում է վերջնական արդյունքը, ես և դու մի փոքր կխաղանք։ (այստեղ կարելի է բեմադրված պար կատարել Է. Ժելեզնովայի երգացանկից, կամ պոեզիա՝ ուշադրության համար)

Ոտքերիս վրա լողակներ դնելով,
Մարմնամարզիկները լողում են ջրի տակ. (սկուբա սուզորդներ)

Փոքր ցանց ձկների համար
Արհեստավորը սարդ է հյուսել (ճանճերի համար)

Բադերը գիշերը քնում են
Բնակարանում կամ տաղավարում (շներ)

Կրեմ, կարագ և կաթնաշոռ
Տվեք երեխաներին ռնգեղջյուր: (կով)

Մենք լավ ֆուտբոլ ենք խաղում
Մենք հաճախ գոլեր ենք խփում (գնդակներ)

Փետրավոր մահճակալների և բարձերի համար
Փափուկ բմբուլը ապահովում են գորտերը (սագեր, բադեր)
Շների և կատուների մեջ
Միշտ ութ ոտք կա (յուրաքանչյուրը չորս)

Մեկ ժամ առանց ընդմիջման զրուցեցինք
Տղաներ (աղջիկներ) գունավոր զգեստներով

Երբ մեզ գոտիով ծեծում էին խեղկատակների համար,
Մենք բոլորին խնդրում ենք. «Ավելին, խնդրում եմ» (ներողություն)

Ես կերա պարտեզի ամբողջ կաղամբը,
Առյուծը (նապաստակ) վազեց անտառ

Ավազոտ անապատում
Ցանկացած շոգին
Ծանր ուղեբեռով
Կենգուրուները (ուղտեր) թափառում են

Թեյի մեջ մեր քաղցր ատամի Օլեի համար
Մենք դնում ենք հինգ գդալ աղ (շաքար)

Քանի՞ տառ ունի այբուբենը:
Բոլորը գիտեն սա.
Երեսունվեց քույրեր,
Համարձակ և համարձակ (33)

Առաջատար: Իսկ այժմ ժյուրին պատրաստ է մեզ անվանել «Ամենախելացին» վիկտորինայի հաղթող։
Հաղթողի հայտարարություն, պարգևատրում։

Պատլինա Իրինա Ալեքսանդրովնա
Աշխատանքի անվանումը:ուսուցիչ
Ուսումնական հաստատություն: MADOU d/s «Rosinka» p. Պիոներսկին
Տեղանքը:ԽՄԱՕ-Յուգրա Սովետսկի շրջան. Պիոներսկի գյուղ
Նյութի անվանումը.ամփոփ վիկտորինան
Առարկա:Դաս - վիկտորինա երեխաների և ծնողների համար՝ համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի, դպրոցի նախապատրաստական ​​խմբում «Իմ սիրած նամակը» թեմայով (Խոսքի զարգացում)
Հրապարակման ամսաթիվ. 19.04.2016
Գլուխ:նախադպրոցական կրթություն

Քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն «Ռոսինկա» մանկապարտեզ, Պիոներսկի գյուղ
«Լավագույն ստեղծագործական գործունեություն» քաղաքային մրցույթ
Դաս - վիկտորինա երեխաների և ծնողների համար՝ համաձայն Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտի, դպրոցի նախապատրաստական ​​խմբում «Իմ սիրած նամակը» (Խոսքի զարգացում) թեմայով: Մշակել է ուսուցչուհին՝ Պատլինա Ի.Ա. Պիոներսկի գյուղ 2016 թ

Դաս - վիկտորինա երեխաների և ծնողների համար «Իմ սիրելի նամակը»

Թիրախ:
Ակտիվացնել երեխաների գիտելիքները գրագիտության և խոսքի զարգացման վերաբերյալ:
Առաջադրանքներ.

Կրթական նպատակներ
Ձայնային տառերի վերլուծության հմտությունների համախմբում; տառերի գրաֆիկական պատկերի ամրագրում.
Զարգացման առաջադրանքներ
1. Բառի ձայնային վերլուծություն վարելու ունակության ձևավորում: 2. Երեխաների խոսքի զարգացում (մենախոսություն, երկխոսություն), տրամաբանելու կարողություն, երեխաների բառապաշարի հարստացում: 3. Երեխաների հնչյունաբանական ընկալման ձևավորում. 4. Հոգեկան գործընթացների զարգացում՝ ուշադրություն, մտածողություն, ստեղծագործ երեւակայություն։
Ուսումնական առաջադրանքներ.
1. Ծնողների ներգրավումը խաղի երկխոսության մեջ: 2. Երեխաների և ծնողների միջև շահերի համայնքի, հուզական փոխադարձ աջակցության մթնոլորտի ստեղծում:
Երեխաների գործունեության տեսակները.
սոցիալական - հաղորդակցական, խոսքի, ֆիզիկական զարգացում:
Մեթոդներ:

Տեսողական մեթոդ (ցուցադրական նյութ), գործնական, բանավոր (զրույց, երկխոսություն), խաղ, ՏՀՏ կիրառում։
Տեխնիկա:
1.Առաջադրանքների բացատրություն, ընթերցանություն. 2. Անկախ գործունեություն. 3. Խաղեր - մրցույթներ, անակնկալ պահեր.
Սարքավորումներ:
խորանարդներ տառերով, առարկաների նկարներ, մատիտներ, թերթ A - 4, աղյուսակներ - գծապատկերներ, D / խաղ «Գուշակիր հեքիաթը» (ծրարներ կտրված նկարներով), անհատական ​​քարտեր երեխաների և ծնողների համար, մեդալներ հաղթողների համար, ինտերակտիվ գրատախտակ, նոութբուք, համակարգչային խաղ «Անվանիր լրացուցիչ նկարը»
Նախնական աշխատանք
:

Տառերի, վարժությունների և դիդակտիկ խաղերի ներածություն ձայնային տառերի վերլուծության զարգացման համար, ֆիզիկական դաստիարակության վարժություններ սովորելու, երեխաների զարգացման առաջադրանքներով աշխատանքային գրքույկներում աշխատելը «Նկարել բջիջներով, «Սովորել կարդալ և գրել», դիտել շնորհանդեսներ, սովորել բանաստեղծություններ ձեր մասին: սիրելի նամակը ծնողների հետ միասին, թափոններից պատրաստված նամակներ պատրաստելը. Ս.ռ. խաղ «Դպրոց»

Վիկտորինայի առաջընթացը.

I. Կազմակերպչական պահ
Բարի երեկո սիրելի մայրեր։ Բարի երեկո սիրելի հյուրեր: Շատ շուտով մեր երեխաները կդառնան առաջին դասարանցիներ։ Եվ սա հուզիչ և կարևոր պահ է ոչ միայն երեխաների, նրանց ծնողների, այլ նաև մեզ՝ մանկապարտեզի անձնակազմի համար։ Այսօր մենք որոշեցինք փոքրիկ թեստ կազմակերպել երեխաների և նրանց ծնողների համար՝ պարզելու, թե արդյոք երեխաները պատրաստ են դպրոցին: Իսկ հիմա 2 թիմ եմ հրավիրում այս դահլիճ։ (Թիմերի ողջույնը) Օբյեկտիվ գնահատման համար մենք պետք է ընտրենք ժյուրի (ժյուրիի անդամների ընտրություն և ներկայացում): Ծանոթացեք ժյուրիի հետ. 1. 2. 3. Մեր վիկտորինան բաղկացած է մրցույթներից: Մրցույթում յուրաքանչյուր հաղթանակի համար թիմը ստանում է միավորներ: Հաղթում է այն թիմը, որը հավաքում է առավելագույն միավորներ:
1. Ջերմացում. «Ո՞վ է սա: Ինչ է սա?"
Տաքացումը բաղկացած է 6 հարցից յուրաքանչյուր թիմի համար: Տաքացման հարցերը այս ծրարներում են: Ես խնդրում եմ ավագներին գալ և ընտրել ծրար իրենց թիմի համար։ Դուք կարող եք միաձայն պատասխանել հարցին. Այսպիսով, եկեք սկսենք. արագ պատասխանեք Ո՞Վ Է ՍԱ: ԻՆՉ Է ՍԱ? Հարցեր 1 թիմի համար. 1. Տարվա վերջին ամիսը: (դեկտեմբեր) 2. Ժամանակի չափման սարք? (ժամեր) 3. Ինչպե՞ս էր կոչվում այն ​​կատուն, ով մեծ ոգևորությամբ ամրացնում էր ագարակը: (Մատրոսկին) 4. Ինչպե՞ս է կոչվում մեր թաղամասը: (Սովետական) 5. Փայտե քթով հեքիաթային տղա՞։ (Պինոքիո) 6. Երեխայի հայրն ու մայրը. (ծնողներ) Հարցեր 2-րդ թիմի համար.
1.
Հավ որպես երեխա. (ծիտ)
2.
Ինչպե՞ս էր կոչվում այն ​​կատուն, ով կոչ էր անում իր շրջապատին ապրել խաղաղ ու համերաշխ: (Լեոպոլդ)
3.
Հագուստ լվանալու սարք? (լվացքի մեքենա)
4.
Կովը որպես երեխա: (հորթ)
5.
Տարվա ո՞ր ժամին են թռչունները բույն սարքում: (գարուն)
6.
Երկրի անունը, որտեղ մենք ապրում ենք: (Ռուսաստան) - Ես տեսնում եմ, որ դուք լավ եք պատրաստվել մրցույթին, և մենք կարող ենք շարունակել։ Այժմ մենք կստուգենք, թե ինչպես ենք կատարել մեր տնային աշխատանքը: (Տանը 6 ընտանիք նամակ է պատրաստում ցանկացած նյութից և պաշտպանում այն)
2. Ընտանիքների այցեքարտ.
M - ներկայացնում: Երեխան ցույց է տալիս նամակը և կարդում բանաստեղծությունը:
3. Իմ սիրելի նամակը
(Առաջադրանք ծնողների համար) Բոլորդ, հավանաբար, մանկուց հիշում եք մի զվարճալի ասացվածք. «Չորս փոքրիկ սև փոքրիկ սատանաներ սև թանաքով նկար են նկարել»: Այս ասացվածքը պարունակում է 8 բառ, որոնք սկսվում են «Չ» հնչյունով։ Ձեզ հանձնարարված է առաջադրանք՝ կազմել նախադասություն, որտեղ բոլոր բառերը սկսվում են ձեր տառով:
Եվ որպեսզի երեխաները այս պահին չձանձրանան, նրանք իրենց նամակը կփնտրեն բացիկների վրա և կշրջեն այն:
4. Խաղ «Գտիր քո նամակը»
Այս պահին երեխաներին տրվում են թղթի կտորներ՝ տառերի նկարներով, նրանք պետք է շրջագծեն իրենց տված տառը:
5. Խաղ «Լավագույն ժամ» ուղղագրություն
Մայրիկներին առաջարկվում է բացիկ բառով, և այս բառը կազմող տառերից մայրիկները հնարավորինս շատ նոր բառեր են կազմում: ԻՆՔՆԱԹԻՎ - տառերից բառ կազմի՛ր, որքան հնարավոր է շատ բառեր, եզակի թվով տառերը չպետք է կրկնվեն: Ինքնաթիռ - խսիր, ամառ, թեմա, երազ, անտառ, գյուղ, իշամեղու, ճարպ, մարմին, կավիճ: ՃԱՄՓՈՐԴ – կետ, ավել, հովանոց, կոպեր, կատակասեր, ստվերներ, թուփ, ձող: ԳՈՐԾՈՂՈՒԹՅԱՆ – com, խրամատ, գող, կակաչ, ջախջախիչ, ծակ, ձավար, Վիկա:
6. Խաղ հանդիսատեսի հետ «Բառից բառ»
(Ի՞նչ բառ կստանաք, եթե դրան մեկ ձայն ավելացնեք:)  Նամակ գրեցի Թամարկային, մոռացա կամարները կպցնել (կնիքները)  Մեզ խաղալիքներ տվեցին, ականջները (ատրճանակները) ամբողջ օրը կրակում էին  Բոլորս դարձանք. վախից լուռ, խաղերը մտան ասպարեզ (վագրեր)  Տախտակներ ենք տանում սարը, Նոր սենյակ (տուն) կկառուցենք  «Օ՜»։ - Նրանք շուրջբոլորը գոռում են տանտիրուհու մոտ - Շապիկները բարձրացել են պարտեզ» (նապաստակներ)  Սարերի միջև հեռվից հոսում է փոթորկոտ այտը (գետը).
7.

Համակարգչային խաղ «Անվանիր լրացուցիչ նկարը»
Բառերի մեջ որոշի՛ր առաջին և վերջին հնչյունը, առանձնացրո՛ւ տրված ձայնի բացակայությամբ բառերը:
8.

Բացօթյա խաղ «Ստացեք խոսք»
Շա՞տ երկար եք մնացել։ Ցանկանու՞մ եք առաջադրվել։ Տղերք, գնացեք դեպի զամբյուղները և ազդանշանի վրա վերցնում եք մեկ-մեկ խորանարդ և դրանով վազում ձեր մայրերի մոտ: (Գրիչ, շոգենավ, սամովար...)
9.

Խաղ «Գուշակիր հեքիաթը»
Սեղանին դրված են ծրարներ՝ հեքիաթների նկարներով: Երեխաները պետք է հավաքեն նկար և անվանեն առաջին հնչյունը հեքիաթի և այս հեքիաթի հերոսների անուններով: ՄԱԼՎԻՆԱ, ԱՅԲՈԼԻՏ, ՁՅՈՒՆԱՍՊԻՏԱԿ...
10. Խաղ «Եկեք տուն կառուցենք»

Թղթի վրա գծված է պատ: Երեխաներին և ծնողներին խնդրում ենք ավարտին հասցնել տան գծանկարը։ Բայց դուք կարող եք պատկերել միայն այն մանրամասները, որոնք ձայն ունեն»
Ռ»
- (տանիք, ծխնելույզ, շքամուտք, շրջանակ, պարիսպ, մայթ և այլն) Մեր նկարիչները ավարտել են իրենց նկարները, և մենք կարող ենք տեսնել դրանք: Խնդրում եմ ժյուրիին գնահատել իրենց աշխատանքը և ընտրել այս մրցույթի հաղթողին։ Ամփոփելով վիկտորինան. Վկայականների հանձնում ծնողներին, մեդալների՝ երեխաներին։
Ուրվագիծը մշակելու համար ես օգտագործել եմ հետևյալ մեթոդաբանական գրականությունը.
1. Օ. Վ. Չերմաշենցևա «Նախադպրոցական տարիքի երեխաների անվտանգության վարքագծի հիմունքները» 2. Է.Ա. Ալյաբիևա «5-7 տարեկան երեխաների վարքի մշակույթի մշակում» 3. Նախադպրոցական կրթության մոտավոր հիմնական ընդհանուր կրթական ծրագիր «Ծննդից մինչև դպրոց» Ն. Ե. Վերաքսա, Տ.Ս. Կոմարովա, Մ.Ա.Վասիլևա Մոսկվա, Մոզաիկա - Սինթեզ 2012 թ