Uji coba pelajaran bahasa Inggris melalui Skype: cara memanfaatkannya semaksimal mungkin. Cara membuat pelajaran bahasa inggris menarik dan mengasyikkan Pelajaran pertama seorang guru bahasa inggris

Ketika saya mulai mengajar dengan serius di sekolah bahasa asing, kelompok pertama saya adalah impian seorang guru yang menjadi kenyataan: 10 siswa yang tertarik, termotivasi, penuh perhatian dan sabar. Oleh karena itu, saya sama sekali tidak malu dengan kenyataan bahwa saya memulai setiap pelajaran dengan “Apa kabarmu hari ini?”

Seiring bertambahnya pengetahuan mereka, jawaban atas pertanyaan menjadi lebih luas, percakapan berlarut-larut dan memakan waktu lebih dari 5 menit. Pada akhir semester, siswa saya menerima sertifikat A1 dan saya menerima sertifikat pertamamasukan: Semuanya baik-baik saja, tapi sangat membosankan memulai setiap pelajaran dengan hal yang sama.

Kemudian saya serius memikirkan bagaimana cara memulai pelajaran bahasa Inggris yang benar.

Mengapa sangat penting untuk memulai pelajaran dengan benar?

Pepatah mengatakan: “ Awal yang baik sudah setengah selesai" Demikian pula, bagian pendahuluan dari pelajaran merupakan aspek kunci dari pengajaran yang efektif.

Bagian pengantar pelajaran diperlukan untuk:

- menyajikan topik pelajaran

- membuat siswa tertarik dengan topik tersebut

— mengatur kecepatan pelajaran dan suasana yang diperlukan untuk belajar

Bayangkan siswa yang lelah yang kemungkinan besar datang ke pelajaran Anda setelah bekerja, belajar, mungkin mereka mengalami hari yang berat. Tugas kita sebagai guru adalah dengan lancar mengalihkan dan memusatkan perhatian mereka pada pelajaran bahasa Inggris dan mempersiapkan mereka untuk segala sesuatu yang akan mereka lakukan selama pelajaran.

Prinsip dasar bagian pendahuluan

Untuk memulai pelajaran secara efektif, Anda perlu mengingat prinsip-prinsip berikut:

1. Bagian pendahuluan harus singkat dan memakan waktu 3 hingga 10 menit tergantung lamanya pelajaran.

- jika pelajaran berlangsung 30 menit, optimalnya mengalokasikan 3 menit untuk pemanasan;

- jika pelajaran berlangsung satu setengah jam, Anda dapat melakukan pemanasan 10 menit.

2. . “Saran yang bagus, Captain Obvious,” kata Anda. Namun perlu diingat bahwa minat mendorong motivasi belajar dan merangsang keinginan belajar.

Jika siswa Anda tertarik dengan topik yang Anda angkat di bagian pendahuluan, mereka akan lebih bersedia mengungkapkan pendapat, berbagi pengalaman, menyetujui atau menyangkal informasi.

3. Relevansi. Saat memilih dan mengembangkan kegiatan untuk bagian pendahuluan, pastikan untuk mengingat tujuan akhir pelajaran dan program secara keseluruhan. Ketidaksesuaian antara bagian pendahuluan dan bagian utama pelajaran dapat menimbulkan kesalahpahaman di kalangan siswa dan pertanyaan “Mengapa kita melakukan semua ini?”

4. Keaslian. « Terpapar sepenuhnya pada materi autentik adalah salah satu faktor kunci dalam pemerolehan bahasa". Materi otentik dapat berfungsi untuk meningkatkan minat siswa, asalkan dipilih sesuai dengan tingkat, usia, dan minat kelompok Anda.

Jenis tugas untuk bagian pengantar

Ada dua jenis latihan pengantar:penghangat Dan petunjuk .

Penghangat digunakan untuk meningkatkan tingkat energi di dalam kelas, menciptakan suasana positif dan santai sebelum bagian utama pelajaran dimulai. Mereka mungkin tidak selalu berhubungan dengan topik pelajaran. KEpenghangattermasuk permainan, kuis, twister lidah, lagu, dll.

Petunjuk merupakan rangkuman bagian pokok dan isi pelajaran. Tujuan dari penugasan semacam ini adalah untuk memotivasi siswa dan memusatkan perhatiannya pada topik pelajaran, untuk menciptakan keterkaitan antara topik pelajaran dengan kehidupan siswa (personalisasi).

Ide Pengenalan Pelajaran

Kami menerbitkannya belum lama ini. Jadi hari ini kita akan melihat ide untukmengalirkan tugas:

Tugas multimedia

1. Lagu . Sebelum memulai pembelajaran, putarlah lagu yang sesuai dengan tema pembelajaran. Cobalah memainkan lagu tersebut sebelum siswa tiba - ketika mereka bersiap-siap dan duduk, mereka sudah mempunyai kesempatan untuk mendengarkan lagu tersebut dan membentuk opini tentang lagu tersebut. Setelah pelajaran dimulai, diskusikan bagaimana perasaan Anda terhadap lagu tersebut, apakah Anda menyukainya, tentang apa lagu tersebut, dll.

2. Video . Gunakan video musik/fragmen dari film, serial TV, dll. Untuk ini, Anda memerlukan proyektor. Prinsip pembahasannya akan sama dengan lagunya.

3. Membekukan . Perlihatkan kepada siswa potongan gambar dari video tersebut. Diskusikan apa yang terjadi di sana dan apa yang akan terjadi selanjutnya. Setelah berdiskusi, Anda dapat menonton videonya sampai akhir dan membicarakan apakah mereka mengharapkan akhir cerita ini atau tidak dan alasannya.

4. Foto . Diskusi tentang suatu gambar adalah tugas yang sangat umum. Untuk memberikan kesan yang lebih besar kepada siswa, gunakan proyektor untuk memajang foto tersebut di dinding atau papan.

Frasa, kalimat, kutipan

5. Selesaikan kalimatnya . Tuliskan awal kalimat di papan tulis terlebih dahulu (misalnya,Saya merasa paling bahagia ketika...) dan mintalah setiap siswa untuk menyelesaikannya sesuai keinginannya. Diskusi singkat mungkin menyusul.

6. Mengutip . Tulislah kutipan yang telah dipilih sebelumnya di papan tulis. Tanyakan bagaimana siswa memahaminya, apakah mereka setuju atau tidak setuju, milik siapa kutipan tersebut, mengapa mereka berpendapat demikian, dan sebagainya.

7. Idiom/peribahasa/slogan. Mintalah siswa Anda untuk menjelaskan bagaimana mereka memahami ungkapan yang tertulis di papan tulis. Tanyakan apakah mereka setuju atau tidak dan mengapa.

Alat peraga

8. Apa yang umum? Siapkan beberapa foto dengan topik yang sama. Diskusikan dengan mereka kesamaan apa yang dimiliki foto-foto ini. Mintalah siswa menebak topik pelajaran dari gambar.

9. Bergerak setuju/tidak setuju . Mintalah siswa untuk bangkit dari tempat duduknya. Siapkan beberapa pernyataan terlebih dahulu. Tetapkan aturan - jika mereka setuju dengan pernyataan tersebut, maka mereka menempati, misalnya, sisi kiri kelas, jika tidak, maka kanan.

10. Bergerak benar/salah. Prinsipnya sama dengan tugas sebelumnya. Siapkan beberapa fakta. Jika siswa yakin bahwa pernyataan tersebut akurat, mereka menempati satu bagian ruangan, jika tidak, maka yang lain.

Pengulangan

11. Gunakan kata itu. Tuliskan terlebih dahulu kosakata yang baru-baru ini Anda pelajari di papan tulis. Ajukan pertanyaan seperti " Bagaimana akhir pekanmu?" Saat menjawab suatu pertanyaan, siswa harus menggunakan satu atau lebih kata yang tertulis di papan tulis.

12. Jelaskan kata tersebut. Siapkan kartu dengan kosakata baru terlebih dahulu (satu kartu - satu kata) dan letakkan menghadap ke bawah. Siswa harus menjelaskan arti kata-kata tersebut; Jika siswa tidak mengetahui kata tersebut, biarkan dia mencoba menebak maknanya berdasarkan topik.

Lifehacks untuk bagian pengantar pelajaran

— Penting untuk mempersiapkan kelas untuk bagian pengantar terlebih dahulu: tulis di papan tulis kalimat/ungkapan/kutipan yang akan anda diskusikan, nyalakan proyektor, tampilkan video, foto, klip, dan lain-lain.

Jadi, bahkan sebelum pelajaran dimulai, siswa akan mulai berpikir tentang apa yang tertulis di papan tulis, untuk memahami apakah mereka menyukai apa yang baru saja mereka baca/lihat. Dengan cara ini Anda akan memulai proses pembelajaran sebelum pelajaran dimulai.

— pertanyaan “Apa kabarmu?” terjadi. Namun Anda sebaiknya tidak menggunakannya di awal setiap pelajaran. Tanyakan sebelum pelajaran dimulai, ketika siswa baru memasuki kelas.

Gunakan pertanyaan ini dalam pendahuluan jika topik pelajaran benar-benar berkaitan dengannya.

Jangan takut untuk bereksperimen dan Selamat Mengajar!

Tergantung pada tingkat siswa, pertanyaan ini muncul di hadapan setiap guru bahasa Inggris dengan satu atau lain cara, dan meskipun kebutuhan untuk meminimalkan bahasa ibu dalam pelajaran asing jelas terlihat, pemecahan masalah ini memerlukan upaya. Mari kita coba mencari cara untuk memanfaatkan bahasa Inggris secara maksimal dalam pelajaran bahasa Inggris dan tidak beralih ke bahasa ibu Anda jika tidak perlu.

Pertama, kepada guruPenting untuk dipahami bahwa tidak peduli pada tahap pendidikan apa siswa tersebut, mengadakan pelajaran dalam bahasa asing tidak hanya mungkin, tetapi juga perlu.: Penggunaan bahasa Inggris secara terus-menerus untuk menyelesaikan masalah pendidikan, diskusi, memperjelas tujuan, serta untuk permainan, komentar, pertanyaan dan penilaian merupakan kondisi yang sangat diperlukan untuk pengembangan keterampilan bahasa siswa. Jika anak terbiasa dengan kenyataan bahwa dalam pelajaran bahasa Inggris semua percakapan, jawaban, pertanyaan, serta penjelasan dan komentar dilakukan dalam bahasa Inggris, diharapkan mereka secara bertahap akan terlibat dalam proses ini dan bahkan pada tahap awal pembelajaran. bahasa akan mencoba menyusun frasa dalam bahasa Inggris.

Konsep penting dalam membicarakan penggunaan bahasa Inggris di kelas adalah apa yang disebut. Waktu Bicara Guru (TTT), yaitu waktu pelajaran ketika guru berbicara. Tentu saja ada juga Waktu Bicara Siswa (STT)– waktu bicara siswa. Karena jelas bahwa siswalah yang membutuhkan pelatihan dan pengembangan keterampilan berbahasa dalam pembelajaran, maka STT-nya, “waktu bicara”, harus dimaksimalkan dengan mengurangi TTT, “waktu bicara guru”. Oleh karena itu, guru menghadapi tugas yang sulit: berbicara lebih sedikit dan pada saat yang sama dalam bahasa Inggris. Dan berikut cara yang bisa Anda gunakan untuk mengatasi masalah tersebut.

Nilai bahasa – sederhanakan bahasa Anda dan bicaralah sedikit lebih lambat

Pertama, untuk berbicara bahasa Inggris dalam pelajaran dengan anak-anak yang baru atau baru mulai belajar bahasa tersebut, semua yang Anda ucapkan harus disederhanakan: gunakan sebanyak mungkin kosakata yang sudah diketahui anak-anak, serta kata-kata “internasional” - sesuatu yang kedengarannya hampir sama dalam bahasa Inggris dengan bahasa Rusia. Ini adalah praktik yang luar biasa dan sangat berguna bagi Anda (nantinya Anda akan dapat beralih ke level yang berbeda secara otomatis) dan bagi siswa Anda: Anda akan berbicara kepada mereka dalam bahasa Inggris, menggunakan apa yang telah mereka ketahui, dan anak-anak akan terbiasa untuk membolos. atau menebak kata-kata yang tidak diketahui (strategi yang sangat berguna untuk menggunakan bahasa Inggris di luar sekolah).

Misalnya, Anda perlu memberikan instruksi untuk menyelesaikan suatu tugas secara berpasangan. Mungkin, ketika Anda beralih ke remaja berbahasa Inggris, Anda dapat mengatakan: "Ambil handout Anda dan setelah Anda membaca tugas, isilah kolom pertama dengan informasi tentang hobi Anda." Namun, kecil kemungkinannya bahwa rata-rata siswa kelas lima akan melakukannya memahami instruksi tersebut.

Anda dapat menyederhanakannya seperti ini:

Atau misalnya ada siswa yang menanyakan arti kata berbahaya.

Alih-alih mengatakan “itu adalah sesuatu yang dapat merugikan Anda atau menimbulkan masalah”, Anda cukup mengatakan “itu” buruk bagi Anda. Api (menembak papan) berbahaya: aduh! (Anda dapat menunjukkan bagaimana Anda menarik tangan Anda.) Anjing yang sedang marah (gambar wajah anjing yang giginya lebih besar di papan) berbahaya (tunjuk anjing dan giginya yang sedang marah). Pada titik tertentu dalam penjelasan Anda, seseorang dalam kelompok pasti akan menebaknya. Mendorong siswa untuk mengemukakan ide-idenya, meskipun ide-ide tersebut tidak sepenuhnya benar. Tunjukkan dengan isyarat bahwa siswa hampir dapat menebaknya dan perlu mencoba lagi. Pujilah semua orang yang terlibat—jangan terlalu banyak, namun pastikan untuk menunjukkan bahwa Anda menghargai upaya mereka.

Gunakan isyarat dan gambar – gunakan isyarat dan gambar

Seperti yang telah Anda perhatikan dari tip sebelumnya dan contoh-contohnya, isyarat adalah atribut yang sangat diperlukan untuk menyederhanakan bahasa. Dan ini sangatlah wajar, karena dalam hidup kita sering menggunakan gerak tubuh untuk memperkuat apa yang dikatakan. Tentu saja, tidak semua guru bahasa Inggris bisa menggambarkan anjing yang pemarah dan bergigi, tetapi kata kerja dan objek yang paling umum tidak sulit untuk didemonstrasikan. Dan apa yang sulit untuk digambarkan terkadang mudah untuk dibuat sketsa di papan tulis: cinta terlihat seperti hati, marah - seperti wajah tersenyum dengan alis rajutan, dan ikal seperti angin di mana sepasang daun mengambang.

Ada beberapa isyarat yang akan sering Anda gunakan, dan begitu anak-anak mengingatnya, itu akan menjadi alat yang sangat berguna. Dengan cara ini Anda dapat menunjukkan tense dari kata kerja: past - arahkan ibu jari Anda ke belakang, present Continuous - arahkan jari telunjuk Anda ke depan.

Rencanakan dan uraikan apa yang akan Anda katakan - rencanakan terlebih dahulu apa yang akan Anda katakan

Rencanakan apa yang akan Anda katakan sebelumnya: Yang terpenting, pastikan untuk merencanakan instruksi untuk tugas-tugas sulit atau baru. Pertama, nyatakan apa yang perlu dijelaskan. Kemudian bagi menjadi beberapa langkah dan pikirkan pada titik mana Anda akan menyuarakannya. Setelah itu, sederhanakan teksnya semaksimal mungkin.

Misalnya, Anda perlu menjelaskan kepada siswa cara memainkan permainan seperti Keluarga Bahagia (ini adalah jenis permainan di mana terdapat kartu tentang beberapa topik dalam satu set dan setiap pemain, setelah mengidentifikasi topik untuk dirinya sendiri, mengumpulkannya selama permainan. dengan bertukar kartu dengan tetangga). Jika Anda fokus pada siswa tingkat awal, Anda dapat menyiapkan penjelasan berikut:

(Tentunya salah satu anak sudah memahami permainan apa yang Anda bicarakan, dan dengan senang hati meniru Anda dalam bahasa Rusia: mengangguk dan menunjukkan bahwa tebakannya benar, tetapi jangan biarkan diskusi diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia).

2. Setiap siswa mengambil 5 kartu (pelan-pelan ucapkan dan tunjukkan 5 dengan jari Anda dan berpura-puralah Anda yang mengambil kartu tersebut).

3. Pegang kartu Anda seperti ini (angkat tangan Anda yang memegang kartu dan tunjukkan cara memegangnya).

4. Siswa nomor 1 mengambil satu kartu dari siswa nomor 2 (sekali lagi, luangkan waktu Anda dan tunjukkan kepada anak-anak tertentu siapa yang mengambil kartu dari siapa).

5. Sekarang siswa nomor 2 mengambil satu kartu dari siswa nomor 3... – dan seterusnya. Pantau kelas untuk melihat apakah anak-anak telah memahami instruksi atau apakah lebih baik mengulanginya lagi.

6. Jika Anda memiliki 4 kartu dari 1 topik (bicara perlahan dan tunjukkan semua angka di jari Anda) – 4 burung atau 4 hewan – permainan selesai, Anda adalah juaranya!

Berikan contoh dan modelnya – tunjukkan pada diri Anda cara menyelesaikan tugas

Salah satu cara paling mudah untuk menghindari penjelasan yang panjang dan rumit, terutama ketika menyangkut instruksi suatu tugas, adalah dengan mendemonstrasikan implementasinya. Anda dapat melakukannya sendiri, cukup dengan melakukan poin pertama latihan dengan suara keras, atau bertanya kepada seseorang yang sudah dapat menebaknya. Misalnya, jika Anda mulai memecahkan teka-teki silang, Anda dapat melakukan ini:

1. Mari kita lihat teka-teki silang (ambil teka-teki silang dan lihat secara demonstratif).

2. Bacalah nomor 1 Di seberang (balikkan kertas atau buku teks Anda ke arah anak-anak, tunjuk dengan jari Anda dari bagian mana Anda membaca) – “Ini adalah sesuatu yang Anda kenakan di kepala Anda” (bacalah tugas dengan lantang).

4. Oke? Sekarang kamu selesaikan sisanya. Pastikan semua orang memahami dan memberikan tugas. Jika ada satu atau dua orang yang tidak mengerti, ulangi lagi tanpa mengganggu yang lain.

Menggunakan dan menampilkan bahasa kelas– gunakan “frasa pelajaran” dan pastikan frasa tersebut selalu terlihat oleh anak-anak

Bahasa kelas, atau “frasa pelajaran”, adalah frasa paling umum yang Anda dan siswa Anda ucapkan di kelas.

Biasanya, daftarnya terlihat seperti ini:

Maaf, saya tidak mengerti.

Saya tidak ingat.

Apa maksudnya?

Apa dalam bahasa inggris?

Bisakah Anda mengatakannya lagi?

Bolehkah saya meminta _____?

Tolong bantu aku!

Untuk memastikan bahwa anak-anak selalu menggunakan ungkapan-ungkapan ini, Anda dapat menuliskannya dan menggantungkannya pada tanda di dekat papan, membagikannya dalam cetakan dan meminta mereka untuk menempelkannya di buku catatan, atau cukup menuliskannya di papan, memisahkannya dan bertanya kepada anak-anak. anak-anak untuk menyalinnya ke dalam buku catatan.

Membantu pelajar mengatakan apa yang mereka inginkan– membantu siswa merumuskan frasa bahasa Inggris

Ini mungkin salah satu cara termudah untuk mengalihkan kelas ke bahasa Inggris: ketika seorang anak mengatakan sesuatu dalam bahasa Rusia dan tidak dapat merumuskannya dalam bahasa Inggris, terjemahkan dan minta dia mengulanginya. Ini merupakan strategi yang baik karena siswa mendapatkan model yang baik dan benar-benar mengucapkannya sendiri. Hal ini tidak boleh dilakukan jika ada komentar panjang yang tidak berhubungan dengan jalannya pembelajaran, namun jika perlu, strategi tersebut benar-benar dapat dibenarkan.

Pada saat yang sama, ajari anak sekolah untuk menanyakan kata tertentu yang tidak mereka ketahui dan rumuskan frasa dengannya, tidak ada yang selalu benar.

Pelajaran bahasa Inggris yang menggunakan bahasa ibu secara minimal dan hanya jika diperlukan bukanlah gambaran yang ideal, melainkan hasil kerja sama siswa dan guru, yang tanpanya pembelajaran bahasa asing tidak mungkin membuahkan hasil. Pada saat yang sama, dengan mencoba berbagai teknik dan menganalisis tindakan dan reaksi siswa, Anda dapat membangun suasana kerja yang efektif dalam pelajaran Anda dan menciptakan lingkungan berbahasa Inggris di mana siswa secara bertahap mengembangkan keterampilan mereka.

Mengajar bahasa Inggris adalah proses yang jauh lebih kompleks, namun sekaligus menarik daripada yang diyakini secara umum. ? Ini adalah pertanyaan yang ditanyakan oleh setiap guru muda, guru kursus (sekolah bahasa) dan tutor bahasa Inggris pemula. Penting untuk dipahami bahwa mengajar pelajaran pertama tidak kalah menegangkannya bagi seorang guru dibandingkan dengan pelajaran pertama di sekolah bagi siswa kelas satu. Dan terkadang banyak hal bergantung pada seberapa sukses segala sesuatunya berjalan. Banyak orang yang meremehkan peran guru, tetapi itu tergantung padanya apakah siswa akan menyukai mata pelajaran ini, atau akan berpikir bahwa dia tidak memiliki kemampuan; banyak yang terus belajar bahasa Inggris sepulang sekolah dan pindah untuk tinggal di luar negeri, hanya karena guru sekolah mereka menanamkan kecintaan terhadap bahasa dalam diri mereka.

Bagaimana melakukan pelajaran bahasa Inggris? Mengetahui jawaban atas pertanyaan ini, kita pasti akan mendapatkan generasi baru anak sekolah yang tidak akan stres dalam bahasa Inggris dan dapat berbicara dengan normal saat berlibur bersama orang tuanya di luar negeri, atau dengan teman asing melalui Internet. Masalah bagi sebagian besar anak sekolah Rusia adalah setelah bertahun-tahun belajar bahasa Inggris di sekolah (biasanya sejak kelas 5 SD), mereka tidak dapat mengucapkan sepatah kata pun tanpa ragu-ragu! Saya yakin akar masalah ini berasal dari guru yang tidak menyukai mata pelajarannya atau bahkan tidak mau mencoba mengajarkannya dengan cara yang menarik.

Mengajar bahasa Inggris tidak pernah mudah, baik Anda mengajar penutur asli bahasa Inggris atau mengajar non-penutur asli bahasa Inggris. Pelajaran bahasa Inggris dimulai di kelas. Idealnya, ini adalah tempat permanen yang dapat diatur secara mandiri oleh guru sesuai dengan keinginannya. Apa yang dapat Anda rekomendasikan untuk merancang kelas bahasa Inggris? Bendera, lambang negara, dan peta negara yang menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa resminya. Karena daftar negara-negara tersebut melebihi beberapa lusin, Anda dapat berhenti di: Kanada, Australia,. Potongan dari koran dan majalah dalam bahasa Inggris akan terlihat gaya. Pilihan yang bagus adalah rak buku dengan majalah, buku, dan cetakan dalam bahasa Inggris yang dapat Anda bawa pulang. Jika itu adalah sastra modern dengan konten yang menarik (bahkan majalah mode atau buku untuk remaja), siswa Anda pasti ingin membacanya, dan untuk itu mereka harus mengambil kamus. Jika ada minat, akan ada kemajuan! Jika Anda seorang tutor bahasa Inggris dan siswa Anda datang ke rumah Anda, aturan ini juga berlaku untuk Anda. Meja dengan peraturan adalah teman umum di kelas bahasa Inggris, tapi jangan jadikan itu satu-satunya dekorasi.

Aspek penting lainnya adalah buku teks dan materi tambahan lainnya yang menjadi dasar pelajaran bahasa Inggris Anda. Kebanyakan buku pelajaran sekolah tidak terlalu menarik, tetapi jika kurikulum sekolah memerlukan penggunaan alat bantu pengajaran khusus, seperti di sekolah bahasa, maka tutor memiliki lebih banyak ruang untuk beraktivitas! Sekali lagi, tidak ada yang akan melarang Anda menggunakan yang tambahan. Saat pergi ke kelas, rencanakan lebih banyak interaktivitas sehingga semua siswa merasa nyaman dan dapat mendiskusikan berbagai topik secara lisan. Ingatlah selalu bahwa ketika siswa berpartisipasi dalam pelajaran bahasa Inggris, maka Anda berada di jalur yang benar untuk menjadi guru bahasa Inggris yang sukses.

Sekarang mari kita lihat beberapa poin tentang bagaimana Anda dapat membuat pelajaran bahasa Inggris Anda lebih bermakna bagi kelas Anda. Pengajaran yang benar mengharuskan Anda bersikap ramah, menjadi teman semua orang. Guru yang pemarah, sombong, dan selalu yakin bahwa dirinya benar tidak akan pernah menjadi ideal, apalagi populer. Jika Anda berpikir ini tidak realistis, maka Anda salah besar, saya kenal banyak guru seperti itu, mereka dicintai dan bahagia dalam pekerjaannya. Anehnya, hampir semuanya adalah laki-laki...

Jika Anda mengajar orang yang sudah menguasai bahasa Inggris, maka tujuan utama Anda adalah membantu mereka mengapresiasi keindahan bahasa tersebut dan mengapresiasi sastra Inggris. Sastra akan memungkinkan mereka belajar bahasa Inggris dengan lebih indah, kompeten dan halus, secara tidak sadar dan tanpa tekanan. Orang yang membaca berbicara lebih indah dan benar, itu faktanya. Tata bahasa juga diserap dan dipelajari dengan baik melalui membaca.

Dan jika Anda mengajar mereka yang bahasa Inggrisnya masih asing, maka itu tergantung pada Anda apakah mereka akan menyukai bahasa ini atau tidak. Tujuan utama Anda adalah menanamkan kepada mereka pengetahuan yang diperlukan untuk memiliki keterampilan dasar berbicara dalam bahasa tersebut. Anda harus memulai dengan kata-kata yang paling sederhana dan perlahan tapi pasti terus meningkat. Mengajar Bahasa Inggris mengharuskan Anda untuk tidak dapat diprediksi, terus-menerus mengubah strategi Anda berulang kali. Namun, alangkah baiknya jika memiliki tradisi - tradisi ini menyatukan keluarga dan guru dengan siswa. Liburan dan tradisi merayakannya adalah kunci kesuksesan Anda! Pelajaran tematik, pesta teh, dan pertunjukan membutuhkan banyak tenaga, namun imbalannya sepadan. Ini akan menghidupkan pelajaran Anda.

Bagaimana cara melakukan pelajaran bahasa Inggris? Sebagai seorang guru, ada beberapa hal yang dapat Anda lakukan untuk menjaga kelas Anda tetap aktif dan terlibat. Permainan adalah yang paling efektif, dengan banyak permainan kosakata, tata bahasa, dan keterampilan berbicara yang berbeda yang dapat disesuaikan dengan kelas. Tapi pastikan permainannya menarik dan bermanfaat. Dialog dan sandiwara improvisasi lebih penting dari sekedar tata bahasa yang membosankan, jika Anda melihatnya dari sudut pandang praktis. Tata bahasa, yang dipisahkan dari keterampilan percakapan, tidak mempunyai nilai yang berarti. Dialog menarik, teks, lagu dan masih banyak lagi juga dapat ditemukan di website layanan belajar bahasa Inggris online -. Saya sudah memberi tahu Anda lebih banyak tentang layanan ini.

Mata pelajaran apa pun melibatkan pengujian pengetahuan: tes, kuis, dan penilaian. Sesekali berikan tes mudah yang Anda yakin siswa akan mengerjakannya dengan baik. Hal ini akan memberi mereka rasa percaya diri dan mereka akan benar-benar menantikan tantangan yang lebih sulit (ujian dan kuis).

Pemahaman adalah cara terbaik untuk menguji bahasa Inggris. Tes pemahaman tertulis memang bagus, tetapi jika Anda juga memberikan tes pemahaman audio atau visual, akan jauh lebih baik. Dengarkan, lakukan dialog, tonton video.

Aspek penting lainnya, terkadang yang paling penting, adalah nilai. Ada satu aturan emas: jangan memarahi siswa di depan semua orang. Minta dia untuk tetap tinggal dan menjelaskan kekurangannya secara langsung, penghinaan dan penghinaan di depan umum tidak dapat diterima! Namun, menurut saya tidak perlu dijelaskan bahwa secara umum segala penghinaan, ekspresi kasar, dan hinaan tidak dapat diterima! Adapun pujian, maka perlu dipuji. Namun jangan berlebihan dengan memilih favorit; Anda merugikan mereka dan diri Anda sendiri. Apalagi jika ini bersifat suka dan tidak suka yang subjektif. Itu sulit, tapi mungkin.

Jika dipikir-pikir, tidak ada yang sulit untuk menjadi guru bahasa Inggris yang ideal, dan sekarang Anda tahu persis bagaimana cara mengajar pelajaran bahasa Inggris. Dengan mengikuti semua aturan sederhana ini, Anda dapat yakin bahwa siswa Anda akan dengan tulus mengatakan: Saya suka bahasa Inggris!

Setiap orang yang setidaknya pernah mengikuti kursus bahasa atau pelajaran individu dengan seorang guru bertanya pada dirinya sendiri: “Seberapa efektif pelajaran saya? Apakah guru mengatur jalannya pembelajaran dengan benar?

Kami akan mencoba menjawab pertanyaan-pertanyaan ini dan kira-kira menciptakan kembali struktur pelajaran yang ideal. Saya ingin segera mencatat bahwa urutan balok yang akan kami tunjukkan dapat berubah tergantung keinginan guru.

1 . Mari kita mulai dengan fakta bahwa pembelajaran yang efektif tidak dapat berlangsung kurang dari satu setengah jam. 1 jam 30 menit adalah waktu di mana guru dapat menjelaskan semua materi baru, memeriksa pekerjaan rumah Anda, memainkan permainan kosakata atau tata bahasa kecil dengan Anda, dan memberi Anda materi audio untuk didengarkan atau ditonton video.

2 . Selain itu, jumlah orang dalam kelompok harus dibatasi. Jika dalam kelas terdapat lebih dari 8 siswa, maka pembelajaran dianggap tidak efektif. Guru tidak dapat mencurahkan waktu untuk semua orang dan mewawancarai semua orang, memeriksa pekerjaan rumah, dll. Jadi sebaiknya pilih mini grup yang beranggotakan 4-7 orang.

3 . Setiap pelajaran harus dimulai dengan memeriksa pekerjaan rumah. “Kenapa kita tidak melakukannya di sekolah? Mengapa pekerjaan rumah? - kemarahanmu terdengar. Faktanya adalah bahwa pekerjaan rumah, meskipun terdengar menyedihkan, memainkan salah satu peran utama dalam belajar bahasa Inggris.

Banyak orang yang datang ke kursus bahasa bahkan tidak menyangka bahwa mereka akan ditugaskan bekerja di rumah, dan ada pula yang langsung menyatakan bahwa mereka tidak akan melakukan apa pun di rumah. Tapi itu tidak benar! Pekerjaan rumah diperlukan untuk memastikan bahwa Anda terus-menerus mempertahankan tingkat pengetahuan normal dan mengkonsolidasikan materi yang telah Anda bahas. Oleh karena itu, Anda tidak bisa menolak pekerjaan rumah!

4 . Selanjutnya dalam RPP harus ada topik baru. Di sini guru merencanakan kosa kata dan tata bahasa baru. Untuk mengkonsolidasikan materi leksikal, Anda dapat menonton film tematik atau materi video lainnya; untuk mengkonsolidasikan tata bahasa, Anda dapat melakukan beberapa latihan, memainkan permainan tata bahasa, dll.

5 . Pelajaran yang baik harus mempunyai waktu yang dicurahkan untuk mendengarkan. Guru memberi Anda dialog, monolog atau buku audio, Anda harus menangkap bahasa lisan, dan kemudian membuatnya sendiri dalam bahasa Inggris (menceritakan kembali). Untuk kelompok yang tingkat bahasanya tidak terlalu tinggi, mendengarkan sering kali dijadikan pekerjaan rumah. Siswa terlebih dahulu mendengarkan materi di kelas, guru menjelaskan hal-hal yang belum dipahami, kemudian siswa secara mandiri mendengarkan materi yang sama beberapa kali di rumah dan menceritakannya kembali pada pelajaran berikutnya.

7 . Di akhir pelajaran yang baik harus ada bagian yang menenangkan. Anda dapat menonton film pendek dalam bahasa Inggris, menceritakan berita terkini atau lelucon lucu, dll.

Jika seorang guru hanya memperhatikan satu siswa dalam suatu pelajaran atau tidak punya waktu untuk mewawancarai semua siswa, jangan terlalu senang (misalnya, hore, mereka menyingkirkan saya!). Jika Anda tidak berpartisipasi dalam dialog, Anda tidak akan dapat mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh. Selain itu, Anda tidak akan pernah bisa mengatasi kendala bahasa yang terkenal karena Anda tidak memiliki keterampilan berbicara.

Secara umum pelajaran bahasa Inggris yang baik adalah pelajaran yang gurunya mencurahkan jiwanya ke dalamnya. Jika Anda merasa ada sesuatu dalam suatu pelajaran yang tidak sesuai dengan Anda, lebih baik ganti guru, karena pelajaran seperti itu pasti tidak akan ada gunanya.

Pekerjaan seorang guru tampaknya sederhana dan cukup jelas - Anda tahu bahasa Inggris dan memberi tahu orang lain cara berbicara, menulis, dll. Beberapa orang percaya bahwa praktis tidak perlu melakukan apa pun - mereka datang, berbicara, dan pergi. Namun hanya sedikit orang kecuali kami, para guru, yang mengetahui bahwa sebagian besar pekerjaan ini masih berada di balik layar. Bagaimanapun, setiap pelajaran merupakan materi yang dikembangkan dengan baik dan dipersiapkan dengan cermat, disesuaikan dengan siswa tertentu, dibangun ke dalam struktur siklus pembelajaran sedemikian rupa agar tidak melanggar keutuhan seluruh proses pendidikan.

Berapa banyak waktu yang terbuang

Di sekolah-sekolah saat ini, guru dituntut untuk mempersiapkan secara matang dengan menulis catatan tertulis untuk setiap pembelajaran. Hal ini sangat memakan tenaga dan waktu, terutama bagi guru muda yang belum sempat mengerjakan tugas sulit ini. Sekolah dan kursus swasta tidak memerlukan hal ini, namun persiapan pelajaran juga belum dibatalkan. Beberapa guru percaya bahwa Anda harus mempersiapkan setiap pelajaran selama sekitar satu jam untuk menemukan materi yang sesuai, mempersiapkan atau menyesuaikan tugas untuk pelajaran tersebut. Kalau sehari ada dua pelajaran, maka tidak menakutkan, jika ada enam, maka bersiaplah untuk menghabiskan sisa hidupmu di balik tumpukan buku atau di depan layar monitor. Tentu saja semuanya bisa dan harus dioptimalkan semaksimal mungkin.

Lakukan seminimal mungkin saat mempersiapkan pelajaran Anda, dan itu akan memakan waktu rata-rata lima belas atau dua puluh menit. Pada umumnya, guru harus bekerja terutama dengan materi pendidikan yang sama. Jadi, jika buku teks tersebut baru bagi Anda, Anda akan memerlukan lebih banyak waktu untuk membiasakan diri secara menyeluruh dengan tugas-tugas, membaca teks, mendengarkan rekaman audio, dan membiasakan diri dengan tugas-tugas tambahan yang disajikan di dalamnya. Ditambah lagi, luangkan waktu lima menit untuk memikirkan aktivitas permainan kreatif di kelas, dan ditambah lima menit untuk menuliskan semuanya dengan baik dan mudah dibaca.

Kesan pertama

Persiapan untuk pelajaran pertama dengan kelompok baru dan siswa baru sangatlah penting. Pertemuan pertama selalu sangat penting, karena di alam bawah sadar siswa tersimpan kesan tentang guru dan pelajaran yang bersamanya. Pada pelajaran pertama, Anda dapat menulari siswa dengan motivasi yang sangat besar atau bahkan menyurutkan keinginan untuk belajar. Itulah mengapa Anda harus mempersiapkan pelajaran pertama dengan hati-hati. Beberapa pendidik modern berpendapat bahwa seorang guru biasanya harus menghabiskan sepanjang hari untuk mempersiapkan pelajaran dengan sekelompok siswa baru. Namun sayangnya, tidak semua orang memiliki kemewahan tersebut dan mampu menghabiskan waktu sebanyak itu, bahkan dengan segala keinginannya. Penting untuk mempertimbangkan beberapa faktor di sini.

• Pertama-tama, ini adalah pengalaman Anda. Jika Anda baru mulai bekerja dan belum memiliki pengalaman sendiri, tidak tahu apa yang diharapkan dari pelajaran pertama, bagaimana mengembangkan strukturnya dengan benar, maka dalam hal ini Anda akan membutuhkan lebih banyak waktu, mungkin beberapa jam. Jika Anda seorang guru yang berpengalaman, Anda tidak boleh santai, karena setiap siswa baru adalah “tantangan” baru.
• Kedua, penting untuk bersiap menghadapi kenyataan bahwa setiap orang memiliki kecepatan yang berbeda. Jumlah tugas yang dapat diselesaikan oleh seorang siswa dalam satu pelajaran, yang dapat diselesaikan oleh siswa lain dalam sepuluh menit. Pastikan Anda tidak perlu memikirkan apa yang harus dilakukan dengan siswa Anda yang lebih aktif selama pelajaran.
• Ketiga, ingatlah bahwa level yang dinyatakan seorang siswa tidak selalu sesuai dengan level sebenarnya. Seringkali orang meremehkan atau melebih-lebihkan pengetahuan mereka. Oleh karena itu, jika tugasnya terlalu mudah atau terlalu sulit, tidak ada gunanya. Siapkan setidaknya dua versi tugas, lebih sulit dan lebih mudah, dan selama pelajaran putuskan mana yang terbaik untuk digunakan.
• Keempat, pastikan pembelajarannya tidak membosankan. Semua orang menyukai emosi positif. Sertakan momen permainan dalam tugas, ambil topik menarik untuk diskusi atau artikel lucu pendek. Pastikan untuk memuji siswa tersebut.

Bahan

Belum ada pendapat yang jelas mengenai bahan apa yang akan digunakan dalam persiapan pembelajaran. Beberapa ahli metodologi mendorong pengembangan kemampuan kreatif guru dan mendorong mereka untuk menerapkannya dalam kehidupan dengan segala cara yang mungkin. Beberapa guru yang antusias menggambar, membuat teka-teki silang, dan hampir menulis buku sendiri. Namun ada juga pendapat sebaliknya - mengapa menciptakan sepeda? Ada banyak sekali buku teks bagus yang tersedia secara gratis dari berbagai sumber. Mereka sudah menawarkan banyak tugas menarik dan sangat berguna. Mereka terstruktur dengan baik, dikembangkan oleh ahli metodologi dan guru yang berbakat dan berpengalaman. Ambil saja dan lakukan semua latihan secara konsisten secara berurutan.

Seperti biasa, kebenarannya mungkin ada di tengah-tengah. Cara terbaik adalah dengan menggunakan beberapa buku teks dalam persiapan pelajaran dan pengalaman pribadi yang, menurut pengalaman Anda, beresonansi dengan siswa. Sangatlah efektif untuk menggabungkan beberapa buku teks tentang topik yang sama. Misalnya, Anda sedang mengerjakan buku teks Pra-Menengah Canggih dan sedang mempelajari modul pertama di dalamnya, yang menyentuh pada Present Simple tense. Selain itu, Anda dapat mengambil buku tata bahasa - R. Murphy untuk dewasa atau Round-Up untuk anak-anak - untuk mempelajari tata bahasa lebih lanjut. Anda juga dapat menawarkan semacam permainan tata bahasa atau pengembangan Anda sendiri. Dengan cara ini pelajarannya akan kaya, mencakup semua aspek, dan Anda akan dapat mengerjakan topik ini seefisien mungkin.

Ingatlah bahwa waktu yang dihabiskan untuk mempersiapkan kelas akan membuahkan hasil yang besar. Anda akan selalu merasa percaya diri dalam situasi apa pun dalam pelajaran, dan Anda tidak akan lengah. Selalu perhatikan kebutuhan dan keinginan siswa Anda, perhatikan karakteristik individu dan tingkat kemampuannya. Maka pelajaran Anda akan selalu menarik dan siswa Anda termotivasi.

Keluarga EnglishDom yang besar dan ramah