Mundur ke depan

Perhatian! Pratinjau slide hanya untuk tujuan informasi dan mungkin tidak mewakili semua fitur presentasi. Jika Anda tertarik dengan karya ini, silakan unduh versi lengkapnya.

Tujuan pelajaran: mengenal bunyi [m] dan [m"] serta huruf yang mewakilinya.

Tujuan pelajaran:

• belajar membedakan bunyi [m] dan [m"] serta huruf yang melambangkannya dengan bunyi dan huruf lain; belajar membaca suku kata, kata dengan huruf baru.
• mengembangkan keterampilan membaca, menggeneralisasi pengetahuan tentang bunyi konsonan berpasangan keras dan berpasangan lembut;
• mengembangkan kemampuan intelektual siswa berdasarkan aktivitas berbicara dan berpikir
• menumbuhkan rasa persahabatan, gotong royong, rasa kemanusiaan terhadap satu sama lain,
• membangkitkan minat pada subjek,

Visibilitas dan peralatan.

Di meja siswa: buku teks "Belajar Membaca" 2 jam Kartu menggambar pola suara, kartu suku kata, pensil warna, buku catatan.

Presentasi pelajaran: materi ilustrasi, tugas.

Peralatan: kubus dengan huruf, proyektor, layar, komputer.

I. Momen organisasi.

Kesiapan siswa untuk pelajaran.

II. Senam artikulasi.

AKU AKU AKU. Memperbarui pengetahuan siswa

Ada dua kelompok objek yang digambarkan di papan tulis.<Geser 1>.

1) mulut, baris, sayang;

2) bola, elang, kalkun.

Sebutkan benda-benda yang digambarkan pada kelompok pertama.

Sebutkan benda-benda yang digambarkan pada kelompok kedua.

Apa yang Anda gunakan untuk memberi nama pada benda yang digambarkan?

(- Menggunakan kata)

Apa perbedaan antara objek dan kata?

Hilangkan satu kata dari kelompok pertama berdasarkan beberapa kriteria sekaligus.

(Anda dapat mengecualikan kata tersebut dari grup pertama Bayi, karena memiliki dua suku kata, dan dalam kata-kata mulut Dan baris- satu per satu. Dalam sebuah kata Bayi lima suara, dan dalam kata-kata mulut Dan baris- masing-masing tiga. Kata Bayi menjawab pertanyaan SIAPA?, dan kata-katanya mulut Dan baris- untuk pertanyaan APA?).<Klik>

Kata manakah yang dapat dikecualikan dari kelompok kedua?

(Anda dapat mengecualikan kata tersebut dari kelompok kedua bola, karena memiliki satu suku kata, dan dalam kata-kata burung rajawali Dan Turki- masing-masing dua. Bola- ini nama mainannya, kata menjawab pertanyaan APA?, dan burung rajawali Dan Turki- ini nama-nama burung, kata-katanya menjawab pertanyaan SIAPA?. Kata bola diawali dengan bunyi konsonan lembut dan diakhiri dengan bunyi konsonan lembut, serta kata-katanya burung rajawali Dan Turki dimulai dengan bunyi vokal dan diakhiri dengan konsonan.<Klik>

IV. Siswa merumuskan topik dan tujuan pelajaran

Ucapkan bunyi pertama dari kata-kata yang dikecualikan dan rumuskan topik pelajaran hari ini.

(Kata Bayi dimulai dengan bunyi [m], dan kata bola- dari bunyi [m"]. Jadi, topik pelajaran hari ini adalah “Suara [m] dan [m"] dan huruf yang menunjukkannya).

Apa tujuan pelajaran kita?

(Tujuan pelajaran ini adalah untuk mengenal bunyi [m] dan [m"] dan huruf yang melambangkannya; belajar membedakan bunyi [m] dan [m"] dan huruf yang melambangkannya dari bunyi lain dan huruf; belajar membaca suku kata, kata dengan huruf baru).

V. Memperkenalkan suara baru<Слайд 2>.

Ucapkan kata itu Bayi, menyorot suara pertama di dalamnya.

Sebutkan bunyi pertama. ([M]).

Ucapkan bunyi [m] di depan cermin dan ceritakan bagaimana letak alat bicara yang terlihat saat mengucapkannya.

(Saat mengucapkan bunyi [m], bibir terkatup rapat, tanpa meregang ke samping. Gigi tidak saling bersentuhan. Lidah terletak bebas).

Ucapkan kembali bunyi [m], tentukan bagaimana udara melewati leher saat mengucapkannya? (Saat mengucapkan bunyi [m], udara menemui hambatan, artinya konsonan).

Apa karakter suaranya? (Saat diucapkan, terdengar suara dan kebisingan yang artinya nyaring).

Suara apa yang mengikutinya? (Suara [m] diucapkan dengan tegas, dan di belakangnya ada bunyi [u] yang artinya keras).

Berikan gambaran singkat tentang bunyi [m]. (Suara [m] konsonan, bersuara, keras).<Klik>

Karena Bayi suka bermain bola, mari kita bekerja dengan kata ini.

Ucapkan kata itu bola, menyorot suara pertama di dalamnya.

Sebutkan bunyi pertama dalam kata tersebut bola.

(Ini adalah suara [m"]).

Ucapkan bunyi [m"] beberapa kali, jelaskan, jelaskan jawaban Anda.

(Saat mengucapkan bunyi [m "], udara menemui suatu penghalang yang artinya konsonan. Saat mengucapkan bunyi [m "], terdengar suara dan kebisingan yang artinya disuarakan. Bunyi [m "] diucapkan lembut, artinya lembut).

Jelaskan secara singkat bunyi [m"].

(Suara [m"] konsonan, bersuara, lembut).<Klik>

Ingat topik pelajaran dan sebutkan mainan yang juga bisa dimainkan bayi. (Mobil, pedang, beruang, dll.)

Latihan fisik.

Selama sesi pendidikan jasmani kita akan menentukan nama apa yang bisa dimiliki bayi tersebut. Jika ada bunyi [m] atau [m"] pada namanya, maka kita menganggukkan kepala, menyetujui; jika tidak ada bunyi baru, kita tolak dengan gerakan kepala.

Misha, Akim, Artyom, Sergey, Taras, Timur, Maxim, Danila, Semyon.

VI. Memperkenalkan surat baru.

Anak itu menyebarkan kubus dengan huruf berbeda. Mari kita bereskan dengan memasukkan kubus ke dalam kotak. Segera setelah Anda melihat huruf pada dadu yang melambangkan bunyi [m] dan [m"], tepuk tangan Anda.

Apa nama surat ini?

(Ini adalah huruf "um").<Klik>

Seperti apa bentuk huruf M? Mari kita membaca puisi tentang surat ini.

Berdiri berpasangan dan buatlah surat itu M.

Di kotak pita huruf manakah kita akan menempatkan huruf M dan mengapa?<Klik>

VII. Membaca suku kata, kata, teks dengan huruf baru

1. Membaca suku kata.

Dengan surat M Kami bertemu. Apa yang bisa kita lakukan sekarang?

Mari kita membacakan suku kata untuk bayi, menambahkan satu huruf setiap kali.<Geser 3>.

2. Bekerja dengan bahasa murni.

Melakukan pekerjaan dengan baik. Sekarang mari kita ajari bayi mengucapkan bunyi dengan benar dan jelas. Pertama, Anda perlu memasukkannya ke dalam terus terang suku kata yang cocok untuk konten.<Geser 4>.

:.- di rumah aku sa : (ma-ma-ma -------ma)<Klik>

:. - susu ko : (mu) Menangis

:. - makan eski: (bln) Menangis

:. - baca: (kita) Menangis

:. - nyanyikan nada ":" (mi)

3. Agar bayi tidak bosan, ayo bermain dalam permainan "Suku kata Lotto"

(Setiap siswa memilih dan menuliskan tiga suku kata yang diusulkan dalam manual, guru menunjukkan suku kata lainnya, jika kata yang diperoleh, siswa mendapat poin, dan seterusnya). (Berikutnya adalah verifikasi timbal balik).

4. Temukan kata “ekstra”.

Mari kita baca kata-kata apa yang dimiliki Kid. Mari temukan "ekstra" di antara mereka.

mouse	Mangkuk	opium
nyamuk	kucing	bulu

Buktikan jawaban Anda.<Klik>

Apa yang kamu ketahui tentang kucing? Setiap orang mempersiapkan satu kalimat yang akan melanjutkan pemikiran yang telah didengar sebelumnya.

Kata dua suku kata apa yang dapat dikaitkan artinya dengan kata CAT? (Mangkuk adalah piring yang dimakan kucing, tikus adalah binatang yang diburu kucing).

5. Menyusun pola bunyi kata MOUSE dan BOWL<Klik>. (Salah satu siswa menggambar diagram di papan tulis menggunakan kartu magnet, sisanya mengerjakan buku catatan).

6. Membaca teks.

Anak itu juga ingin berbicara tentang hewan peliharaannya. Mari kita dengarkan cerita "Murka dan Murzik". (Kami mendengarkan siswa yang membaca dengan baik, lalu masing-masing berbisik pada dirinya sendiri).

Percakapan saat membaca.

Siapa yang tinggal di rumah?

Apa nama kucing-kucing itu?

Mengapa Murka menjilat Murzik?

VIII. Ringkasan pelajaran

Suara dan huruf baru apa yang kita temui?

(Kami mengenal bunyi [m] dan [m"] serta hurufnya M).

Jelaskan bunyi [m] dan [m"].

(Suara [m] konsonan, bersuara, keras. Bunyi [m"] konsonan, bersuara, lembut).

Bibliografi.

1. L.A.Efrsinina. Buku teks membaca untuk kelas 1 "Belajar membaca" bagian 2, Moskow, penerbit Ventana-Graf.
2. G.A. Perkembangan intelektual anak sekolah dasar dalam pembelajaran literasi. 1 kelas.

Moskow, pusat penerbitan kemanusiaan "Vlados".

Target:

Mengkonsolidasikan keterampilan pengucapan bunyi [M], [M'] yang benar.

Perkenalkan huruf M.

Tugas:

Pemasyarakatan dan pendidikan:

- Perkuat keterampilan:

menentukan posisi suatu bunyi dalam suatu kata;

Analisis dan sintesis kata “ibu”;

Temukan suara tertentu dalam kata-kata,

Membedakan kekerasan dan kelembutan bunyi,

Memperkuat hubungan antara citra suara dan visual (grafis);

Meningkatkan keterampilan analisis dan sintesis fonemik;

Memperjelas artikulasi bunyi [M], [M’];

Setuju dengan kata benda dengan kata ganti posesif milikku, milikku, milikku, milikku.

Korektif dan perkembangan:

Mengembangkan:

Memori pendengaran, perhatian, persepsi;

Kemampuan untuk berkonsentrasi;

Memori pendengaran-ucapan, persepsi fonemik, ekspresi wajah, komponen prosodik ucapan (irama, tekanan, ekspresi intonasi);

Pernapasan ucapan.

Identifikasi tanaman berdasarkan baunya.

Pemasyarakatan dan pendidikan:

Bawakan:

Kemampuan untuk bekerja dalam kelompok mikro dan kelompok;

Keinginan untuk saling membantu;

Minat bermain dengan suara. Pekerjaan kosakata:

penyair, penulis surat. Pekerjaan awal:

Pijat wajah, menonton dan berbicara tentang kartun “Masha and the Bear”, bermain “Make a Picture”, mempelajari pelajaran pendidikan jasmani, pijat dengan manik besar Integrasi GCD:

“Kognisi”, “Sosialisasi”, “Perkembangan Fisik”, “Keselamatan”, “Kesehatan”.

Peralatan:

Pahlawan serial animasi Masha dan Misha, buaya, pembaca surat;

6 amplop dengan satu bagian dari keseluruhan lukisan;

Dua bunga aster dengan bagian tengah berwarna hijau dan biru, kelopak bunga dengan gambar objek yang namanya mengandung bunyi [M], [M’];

- manik-manik "ajaib";

Tas dengan aroma lemon dan cemara;

Mesin kasir;

Lembaran dengan huruf M yang beberapa elemennya hilang;

Keranjang untuk keripik;

Keripik untuk refleksi;

Selai rasberi.

langkah GCD.

Pengorganisasian waktu.

A) – Diciptakan oleh seseorang secara sederhana dan bijaksana

Saat bertemu, ucapkan “Selamat pagi.”

Selamat pagi! Saya senang melihat Anda! Mari kita menghangatkan telapak tangan, saling menyapa dengan telapak tangan.

Pijat wajah.

Melakukan pijatan bersama dengan ahli terapi wicara Matahari terbangun

gerakan membelai

Dahinya tersentuh

Menghabiskan sinar cahaya

Dan itu membelai, dan membelai. B)

Serial animasi tentang seorang gadis yang tidak memberikan istirahat kepada siapa pun, dan pertama-tama, kepada temannya sendiri. Semua makhluk hidup di rumah takut padanya! Anda mungkin berpikir bahwa dia benar-benar hooligan. Namun, dia tidak didorong oleh keinginan sederhana untuk melakukan sesuatu, tetapi oleh rasa ingin tahu yang biasa. Dan jika itu berubah menjadi sesuatu yang tidak menyenangkan, gadis itu selalu berusaha memperbaiki keadaan. Dia membuat selai dan menyembuhkan serigala. Teman gadis di kartun itu juga baik hati. Alih-alih memakan atau menakuti gadis itu, dia menoleransi dia setiap hari.

Masha and the Bear dari kartun "Masha and the Bear".

Masha menghadirkan permainan berbeda setiap hari. Jadi hari ini dia ingin bermain denganmu.

Masha dan Misha membawa amplop, amplop tersebut berisi sebagian dari keseluruhan gambar, untuk mengumpulkan gambar tersebut anda perlu bersatu dalam kelompok yang terdiri dari tiga orang.

Ambil sendiri setiap amplop, lihat gambar di amplop, pergi ke meja yang berisi gambar yang sama.

Anak-anak bersatu dalam kelompok mikro dan mengumpulkan seluruh gambar dari tiga bagian.

Setiap kelompok mikro menunjukkan dan mengucapkan nama subjeknya secara paduan suara.

Dengan semua anak, kami menentukan bunyi identik mana yang diulangi dalam kata-kata.

AKU AKU AKU. Posting topik GCD.

Sudahkah kamu menebak suara apa yang ditawarkan Masha dan Misha untuk dimainkan hari ini?

(Dengan suara [M], [M']).

Anak-anak memberikan gambaran tentang bunyi “M”, “M” berdasarkan pertanyaan ahli terapi wicara dan materi demonstrasi “Rumah Bunyi Konsonan” dan tabel “Karakteristik Bunyi”:

Apakah bunyi “M” termasuk konsonan atau vokal? Mengapa?

Apakah bunyi “M” bersuara atau tidak? Mengapa?

Apakah bunyi “M” keras atau lembut?

Chip warna apa yang mewakili suara “M”?

Apakah bunyi “M” termasuk konsonan atau vokal? Mengapa?

Apakah bunyi “M” bersuara atau tidak? Mengapa?

Apakah bunyi “M” itu keras atau lembut?

Chip warna apa yang kita gunakan untuk menunjukkan suara “M”?

V.Permainan No.2. "Penyair"

Masha sangat suka menulis ucapan sederhana dan ingin bermain puisi denganmu.

Tahukah kamu siapa penyair itu? Penyair menulis puisi.

Misalnya: MA-MA-MA - Saya di rumah sendirian.

Saya mengucapkan suku kata dan kata terakhir dari frasa murni, dan Anda menyusun seluruh frasa murni.

ma - ma - ma - musim dingin akan segera datang kepada kita

mu - mu - mu - susu kepada siapa

MO ESKIMO

mo - mo - mo - kami suka es loli

mi-mi-mi - bawa kami ke dalam permainan

VI. Game No. 3 “Aster untuk Masha dan Misha”

Pertandingan selanjutnya, kita perlu mengumpulkan bunga aster. Satu kamomil memiliki bagian tengah berwarna hijau, yang lain memiliki bagian tengah berwarna biru. Anak-anak mengambil kelopak bunga.

Tugas: Perhatikan baik-baik objek Anda, tentukan suara apa yang terdengar pada kata “M” atau “M” dan letakkan kelopak di tengah yang sesuai.

Tim pertama harus membuat bunga dengan bagian tengah berwarna biru (dari kelopaknya, pilihlah yang namanya keras berbunyi “M”).

Tim kedua harus membuat bunga dengan bagian tengah berwarna hijau (dari kelopaknya, pilihlah yang namanya berbunyi keras “Mm”).

Beri nama bendanya, tentukan posisi bunyi pada kata tersebut.

VII. Latihan fisik.

Kami menghentakkan kaki kami

Kami bertepuk tangan

Kami menganggukkan kepala.

Kami mengangkat tangan

Kami menghentakkan kaki kami:

Atas - atas - atas.

Kami menyerah:

Tepuk tepuk tepuk.

Kami akan merentangkan tangan kami

Mari kita semua berputar-putar.

VIII. Game No. 4 “Ayo ajari Masha dan Misha berbicara dengan benar.”

Menguasai kata ganti SAYA, SAYA, SAYA, SAYA.

Suatu hari Masha datang mengunjungi Misha, dia memutuskan untuk mentraktirnya dengan madu dan berkata:

Minum teh dengan madu.

Apa yang Misha katakan dengan benar?

Misha tidak tahu cara bermain kata, ayo ajari dia!

Lihatlah barang Anda dan pikirkan bagaimana Anda bisa mengatakan SAYA, SAYA, SAYA, SAYA tentangnya.

Contoh: Perabotan saya.

Bekerja dengan gambar individu.

IX.Aromaterapi.

Masha dan Misha, betapapun sakitnya mereka, minum teh dengan madu. Dan saya juga tahu obat ajaib yang harus Anda minum teh dengan lemon.

Ada tas ajaib di nampan. Ambil sendiri setiap kantongnya, dan kami akan menentukan (menggunakan hidung kami) di mana lemon itu berada.

Kami akan memberikan tas ajaib berisi lemon kepada Masha dan Misha.

Saya sarankan duduk di meja dan mendengarkan cerita yang terjadi pada Masha.

Suatu hari Masha pergi memancing dan menangkap ikan. Tiba-tiba seekor buaya keluar dari sungai dan berkata: “Masha, aku akan memakanmu.” Masha ketakutan dan ingin berteriak: “Bu!”, tapi karena ketakutan dia mencampuradukkan segalanya dan berteriak “Am-am.” Buaya mendengar dan juga ketakutan. Awalnya dia ingin berteriak “Am-am,” tapi karena takut dia juga mencampuradukkan semuanya dan dia berhasil mengatakan “Bu.”

Jadi mereka berdiri dan berbicara. Masha berkata “Am-am”, dan buaya berkata “ibu”.

B)Manipulasi dengan huruf.

Bagaimana Masha berteriak? "Saya - saya."

Susunlah dua suku kata ini dari huruf-huruf alfabet yang terbagi.

Bagaimana Buaya berteriak? "Ibu".

Susun ulang huruf-hurufnya hingga menjadi kata "ibu".

Ada berapa suku kata di MAMA?

Berapa banyak bunyi vokal?

Ada berapa konsonan?

Mari beri label setiap suara dengan chip suara.

Saya menggulung lingkaran dengan manik,

Saya mengendarainya bolak-balik.

Aku akan membelai telapak tangannya

Lalu aku akan memerasnya sedikit.

Saat Masha dan Misha sedang membuat selai, Bukvoezhka yang jahat memakan unsur huruf “M” dan huruf itu pecah. Bantu Masha - tolong perbaiki dia.

Ingat berapa banyak elemen yang terdiri dari sebuah surat.

Bagus sekali, Anda mengatasi semua permainan tamu kami. Jika selama permainan itu mudah bagi Anda, berikan Masha dan Misha gnome, dan jika sulit - Luntik dan beri tahu saya apa yang menurut Anda sulit (keripik di keranjang).

Kejutan dari tamu kami - selai raspberry asli!

Daftar referensi dan alamat sumber daya Internet:

1. Nishcheva N.V.. Catatan kelas terapi wicara subkelompok pada kelompok persiapan sekolah TK untuk anak ODD.

2. Zhurova L.E., N.S. Varentsova, N.V. Durova, L.N“Mengajar anak prasekolah membaca dan menulis”
3.A.V"33 topik leksikal"
4. T.B.Filicheva, G.V“Penghapusan OHP pada anak prasekolah”
5.E.V“Penggunaan pemodelan dan simbolisme dalam mempersiapkan anak-anak prasekolah untuk belajar literasi di taman kanak-kanak”

6. http://www.radionetplus.ru/izobrazhenija/krasivye_kartinki/23165-masha-i-medved-20-kartinok.html

Otomatisasi suara M

Ulangi suku kata tersebut.

	Ma-mo-mu	Am - om - um - y		Ibu-ma-mu	Um - om - am - pikiran
	Mu - kami - bu	Um - om - pagi - y		Mu - ma - kita	Om - pikiran - ym - pagi

Ulangi kata-katanya.

Bunyi di awal kata: Poppy, pesulap, kecil, Masha, toko, mobil, raspberry, pelukis, jeruk keprok; cuci, cuci, jubah, sabun, lenguh; mot, lumut, gulungan, koin, palu, monolog, laut, pelaut, es, wortel; Muk, ampas, tepung, lalat, mousse, museum, musik, mulatto, Murka, mendengkur.

Bunyi di tengah kata: Ibu, ayah baptis, Kama, Duma, rumah, nyonya, jumlah, musim dingin, KAMAZ, olesan, tim, istirahat, bingkai, Romawi, nyamuk, kamomil; kumiss, alang-alang, bingkai; lemari berlaci, gumpalan, asap, bisu, kunci, lemon; kepada siapa, untuk itu, aduk penjepitnya, Talmud.

Bunyi di akhir kata:

Rumah, asap, kuberikan padamu, bam, bom, com, lele, diriku sendiri, wakil, kebisingan, linggis, rum, album, burbot, candi, brom, malu.

Mka, mno, saya, mni, mla, mra, mru, rma, rchma. Umka, Tomka, tas; banyak, banyak, kalikan, perkalian; saya, opini, keraguan; batu, ingat, uleni; muda, sayang, junior; kegelapan, suram, suram, marmer; pakan, penginapan.

Ulangi kalimatnya.

Ibu mencuci Masha. Ibu punya bunga opium. Banyak orang menyukai raspberry. Mook kecil pergi ke toko. Ayah baptis memiliki tas kecil. Ada asap yang keluar dari rumah. Ibu mencuci bingkai itu. Banyak yang merusak kuncinya. Ada sebuah ruangan kecil di dekat rumah. Ayah baptisnya memiliki seekor ikan lele kecil. Banyak yang melihat albumnya. Dima memiliki linggis. Ada kegelapan di sekelilingnya. Ada banyak marmer di kastil. Ada kunci kecil di gemboknya. Ikan lele di dalam tas. Masha berkembang biak. Ibu memandikan bayinya. Masha lebih muda dari Vitya.

Ulangi frasa tersebut. Ma - ma - ma - aku sendiri di rumah. Mu - mu - mu - susu untuk siapa saja? Kami - kami - kami - kami berjalan. Es loli pemakan mo-mo-mo. Ulangi peribahasa dan ucapan. Banyak salju - banyak roti. Banyak air - banyak rumput. Moskow adalah ibu dari semua kota. Ulangi twister lidah. Sudahkah Anda mencuci raspberry? Mereka mencuci, tapi tidak menyabuni. Kucing itu menjilat susu Dan Borya mencelupkan roti ke dalam susu.	Ulangi teka-teki itu. Gadis merah itu duduk di penjara, Kepala di atas kaki Dan kepangnya ada di jalan. (Wortel) Ada bintik-bintik di kepalaku. (Poppy) Terbang sepanjang hari Semua orang bosan. Malam akan tiba Lalu berhenti. (Terbang) Minum bensin seperti susu Bisa berlari jauh. Membawa barang dan orang. Anda tentunya sudah familiar dengannya. (Mobil)		Pelajari puisi. Bu, aku sangat mencintaimu Itu saya tidak begitu tahu! Saya adalah kapal laut Saya akan memberinya nama "Bu!" (Ya.Akim) Bisakah saya? - Tanya tikus? Apa kamu? Kamu masih bayi. (G.Satir) Permainan "Beri aku sepatah kata pun" Dan bermain-main tanpa henti Kita bisa melakukannya sepanjang hari... (monyet). Kami adalah anak anjing dalam sabun dan air Dua jam dengan waslap... (dicuci). Menempel pada ban belakang Masha akan... (mobil). Di bawah tanah, di lemari Dia tinggal di sebuah lubang Bayi abu-abu. Siapa ini? (Mouse).
Permainan "Sebaliknya" Orang dewasa meminta anak menyebutkan kata-kata yang maknanya berlawanan (antonim) yang diawali bunyi M. Bodoh - (bijaksana) Banyak - (sedikit) Besar kecil) Kering - (basah)		Ceritakan kembali kisahnya Orang dewasa mengajak anak untuk mendengarkan cerita dan kemudian menceritakannya kembali. Kami memiliki kucing bernama Murka. Murka memiliki kumis yang indah dan ekor yang berbulu halus. Murka suka minum susu. Ibu membelinya di toko khusus untuk Murka. Ini susu Murka. Mur-mur-mur, - terima kasih kucing. Apa Murka

Suara M

Artikulasi suara

Lihat bunyi M. Bedanya, saat mengucapkan bunyi Mb, bibir lebih tegang, lidah melengkung, ujungnya bertumpu pada gigi seri bawah.

Produksi suara. Dengan meniru.

Ulangi suku kata tersebut.

Aku - aku - mu	Aku - aku - aku	Mu-me-mi	Aku-aku-aku
Aku - mu - aku	Ubi - ubi - ubi	Aku - mi - aku	Nama - nama - nama
Mi - aku - mu	MI mi mi mi	Mu - mu - mu	Makan makan makan

Ulangi kata-katanya.

Bunyi di awal kata:

Meong, mint, bola, mint, mint, lembut, bubur, daging, pemberontakan, bergumam, penggiling daging; milikku, berkedip, menit, minus, beruang, mil, Mila, sayang, damai, kecil; tembaga, medis, melempar, menandai, beruang, tempat, ubur-ubur, tas, badai salju, medali, mebel, kapur; sayang, kapur

Bunyi di tengah kata:

Nama, diam, spanduk; rumah, komedian, perapian, domino, vitamin, bekukan; komet, batu, perubahan, catatan, penggantian, kamelia, perubahan; petunjuk, kotoran.

Pertemuan bunyi konsonan dalam suku kata dan kata: Tme, dme, bme, vme, sme. Membatalkan, membatalkan, memberhentikan; ganti, sapu; pertukaran, pertukaran; bersama; perkiraan, berani.

Ulangi kalimatnya.

Mila memiliki medali. Mila melempar bola. Beruang itu menyukai madu. Misha berkedip pada Mila. Bola terbang sebentar. Mila melempar bola dengan akurat. Misha makan daging. Ada perapian di rumah. Ada spanduk yang tergantung di rumah. Komet itu terbang melewati rumah Mila. Mitya memperhatikan batu itu. Komedian itu menerima petunjuk itu. Mitya membawa spanduk. Mint memiliki rasa mint. Ada badai salju yang bertiup di luar. Misha mengonsumsi vitamin. Beruang itu menyukai madu. Mitya menggambar dengan kapur.

Ulangi frasa tersebut. Mi - mi - mi - saya menyanyikan nada E. Mi - mi - mi - ayo berangkat sendiri. Ulangi peribahasa dan ucapan. Hidup bersama serigala berarti melolong seperti serigala. Dia yang berani memakannya. Ulangi teka-teki itu. Mereka memukulinya, tapi dia tidak menangis, Ia hanya melompat semakin tinggi. (Bola) Di musim panas dia berjalan melewati hutan, Di musim dingin, ia beristirahat di ruang kerja. (Beruang) Kerikil putih itu meleleh Dia meninggalkan bekas di papan. (Kapur) Bertanduk, tapi tidak menyeruduk. (Bulan) memutar, mengikat, Tertusuk pada sebuah tiang Dan dia menari di jalan. (Sapu).

Pelajari sebuah puisi. Lompatan bola berwarna Di halaman di depanku, Bola ini sangat lucu: Dia belum memecahkan kacanya! (G.Vieru) Permainan "Beri aku sepatah kata pun." Orang dewasa mengajak anak untuk menyarankan kata yang tepat di akhir setiap puisi. Tidak muat di buku Kaki pengkor... (beruang). Tanya kami menangis dengan keras, Menjatuhkannya ke sungai... (bola). Dia tidur dengan mantel bulu sepanjang musim dingin, Aku menghisap kaki coklat, Dan ketika dia bangun, dia mulai mengaum. Ini adalah binatang hutan... (beruang).

Permainan "Sebaliknya". Orang dewasa mengajak anak menyebutkan kata-kata yang berlawanan makna (antonim) dan diawali dengan bunyi . Permainan "Hati-hati". Orang dewasa mengajak anak mendengarkan cerita dan menyebutkan semua kata dengan bunyi yang muncul di dalamnya. Mila punya krayon. Dia menggambar beruang, ubur-ubur, bola, dan medali. Mila membuat gambar yang indah. Mila menunjukkan gambar itu kepada Tyoma. Dia juga memutuskan untuk menggambar sesuatu, mengambil kapur dan di depan kami ada sebuah komet. Bagus sekali, teman-teman!

Dua jam dengan waslap... (dicuci).

Menempel pada ban belakang

Masha akan... (mobil).

Di bawah tanah, di lemari

Dia tinggal di sebuah lubang

Bayi abu-abu.

Siapa ini? (Mouse).

10. Permainan “Sebaliknya”

Orang dewasa meminta anak menyebutkan kata-kata yang maknanya berlawanan (antonim) yang diawali bunyi M.

Bodoh - (bijaksana)

Banyak - (sedikit)

Besar kecil)

Kering - (basah)

11. Ceritakan kembali kisahnya

Orang dewasa mengajak anak untuk mendengarkan cerita dan kemudian menceritakannya kembali.

Kami memiliki kucing bernama Murka. Murka memiliki kumis yang indah dan ekor yang berbulu halus. Murka suka minum susu. Ibu membelinya di toko khusus untuk Murka.

Ini susu Murka.

Mur-mur-mur, - terima kasih kucing. Betapa pintarnya Murka!

Suara M

Artikulasi suara

Cm. bunyi M. Bedanya, ketika mengucapkan bunyi Mb, bibir lebih tegang, lidah melengkung, ujungnya bertumpu pada gigi seri bawah.

Produksi suara. Dengan meniru.

1. Ulangi suku kata tersebut.

Aku - aku - mu	Aku - aku - aku
Aku - mu - aku	Ubi - ubi - ubi
Mi - aku - mu	MI mi mi mi
Mu-me-mi	Aku-aku-aku
Aku - mi - aku	Nama - nama - nama
Mu - mu - mu	Makan makan makan

2. Ulangi kata-katanya.

Bunyi di awal kata:

Meong, mint, bola, mint, mint, lembut, bubur, daging, pemberontakan, bergumam, penggiling daging; milikku, berkedip, menit, minus, beruang, mil, Mila, sayang, damai, kecil; tembaga, medis, melempar, menandai, beruang, tempat, ubur-ubur, tas, badai salju, medali, furnitur, kapur; sayang, kapur

Snezhana Agletdinova
Kedengarannya [m]–[m]. Huruf M.

Target: pembentukan konsep konsonan suara, tentang kemerduan, kekerasan dan kelembutan konsonan.

Tugas:

Pendidikan pemasyarakatan:

1) memberikan konsep konsonan keras dan konsonan lunak terdengar;

2) mengajar seleksi suara[m] - [мь] dari komposisi kata;

3) memperkenalkan kepada huruf M;

Pemasyarakatan dan perkembangan:

1) mengembangkan mental yang lebih tinggi proses: ingatan, perhatian, pemikiran;

2) mengembangkan pernapasan fonasi;

Pemasyarakatan dan pendidikan:

1) menumbuhkan budaya tutur.

Dukungan metodologis

Alat bantu didaktik: gambar subjek yang menggambarkan sapi, anak sapi, lukisan "Sapi di Padang Rumput", 2 terdengar pria kecil(biru dan hijau, gambar subjek yang menggambarkan produk susu, tongkat hitung, kartu dengan huruf M.

Motivasi: kemunculan boneka Masha dari desa Maslenkino di grup.

Kemajuan pelajaran:

1. Momen organisasi.

Di desa Maslenkino hiduplah seorang gadis kecil Masha. Masha masih kecil dan belum bisa berbicara. Tapi dia tahu caranya dengan lancar dan keras menyanyi: a-o-u-y-e-i

Agar lagu terdengar lebih merdu, Anda perlu menarik napas melalui hidung tanpa mengangkat bahu dan membuang napas menyanyi: a-o-u-y-e-i. Ayo ulangi lagu Masha (anak-anak mengulangi 4 kali).

Yang suara nyanyian Masha? (vokal) Mengapa mereka disebut demikian? (mulut terbuka, udara mengalir bebas melalui mulut tanpa menemui hambatan). Berapa jumlah huruf vokal seluruhnya? terdengar? Hari ini kami akan memperkenalkan Anda kepada suara, yang berbeda dengan vokal terdengar.

2. Mengenal suara [m].

Gadis Masha punya binatang favorit. Tebak teka-tekinya dan Anda akan mengetahui siapa orang itu. “Saat dia lapar dia melenguh, saat kenyang dia mengunyah, dia memberikan susu kepada semua anak.”.

Terapis wicara menunjukkan gambar seekor sapi.

Mau kemana kamu, sapi bertanduk panjang?

Hmm! “Seekor sapi melenguh,” aku pergi ke padang rumput.

Bagaimana cara sapi melenguh? Mengatakan suara [m].

Bibir tertutup. Udara tidak bisa melewati mulut. Bibir membangun penghalang. Udara menemukan cara lain. Letakkan telapak tangan Anda di wajah Anda dan katakan suara /m/. Dari mana datangnya udara? (keluar melalui hidung).

Terapis wicara menyimpulkan: Jika saat mengucapkan suara udara menemui hambatan, lalu seperti itu terdengar disebut konsonan.

- Suara[m] vokal atau konsonan? Mengapa?

Letakkan punggung tangan Anda di leher. Suara itu tinggal di sana.

Kalau lehernya bergetar berarti berdenging suaranya berjalan.

Suara [M] disuarakan, karena suara terlibat dalam pengucapannya.

Terapis wicara memperkenalkan simbol tersebut suara [m].

- Suara[m] ditandai dengan kotak biru dengan lonceng.

Lonceng di kotak "berbicara", Apa suara [M] disuarakan.

Temui pria kecil yang akan membantu kita mengingat sebutannya suara [m]. Namanya Muk. Muk membantu gadis Masha merawat sapi itu.

4. Seleksi suara[M] dari komposisi kata. Permainan "Menangkap suara» .

Di antara suku kata: saya, op, n, kamu, kami, pa, mu.

Di antara kata-kata itu: Masha, rumput, susu, air, semolina (bubur, kuku, moos.

Masha menyukai bubur semolina.

Masha suka minum susu.

Agar ada sapi yang cukup makan.

Sehingga dia memberi banyak susu.

Seekor sapi datang ke padang rumput.

Lihatlah gambarnya "Sapi di Padang Rumput". Seekor sapi berdiri di padang rumput hijau, mengunyah rumput. Sapi bertanduk curam, sisi tebal, berdiri, mengibaskan ekornya. Berdasarkan gambar, sebutkan kata-kata dengan suara [m], menyorotnya dengan suaranya. (Rumah, asap, raspberry, lalat, opium, kamomil, alang-alang, semut.)

Sapi itu kembali dari padang rumput, dan disambut di halaman oleh burung-burung peliharaan. Mari kita coba menggambarkannya.

5. menit fisik "Unggas"

Bebek kami di pagi hari -

kwek-kwek-kwek! kwek-kwek-kwek! Mereka berjalan terhuyung-huyung di tempat, tangan terentang, "sayap" kembali.

Angsa kami di tepi kolam -

Ha-ga-ha! Ha-ga-ha! Mereka berjalan dengan leher terentang ke depan dan "melambai" tangan.

Ayam kami melalui jendela -

Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! Mereka berdiri dalam posisi setengah jongkok dan memukul sisi tubuh dengan tangan.

Bagaimana dengan Petya si Ayam Jantan?

Pagi pagi

Dia akan bernyanyi untuk kita: ku-ka-re-ku! Mereka berjinjit, meregangkan leher ke atas, dan berjinjit.

6. 3berkenalan dengan suara [Мь].

Mmmm - sapi itu melenguh, dia sedang mencari anak sapi.

Dan anak sapi itu menjawabnya: - Mm-m-m-m.

Sapi itu melenguh dengan keras: MM. Suara [M] - keras. Dan anak sapi itu menjawabnya dengan lembut, baik: MM-MM-MM. Suara [Мь] - lembut. Bibirnya membentuk senyuman tipis.

Yang mana suara [Мь]?

Bunyi [Мь] konsonan, nyaring, lembut.

Konsonan lunak ditandai dengan kotak hijau, dan sejak suara dering, lalu kotak dengan lonceng.

Dan itu akan membantu kita mengingat sebutan konsonan lunak suara manusia sehat. Namanya Mick.

7. Diferensiasi suara [M] - [Мь].

Sapi telah lama disebut sebagai ibu susu. Bagaimanapun, dia memberi susu. Dan dari susu di perusahaan susu yang mereka buat produk: kefir, krim, yogurt, keju cottage, keju dan lain-lain. Produk-produk ini disebut produk susu. Muk dan Mick sangat menyukai produk susu dan gadis Masha sering mentraktirnya. Jadi sekarang dia membawakan hadiah untuk mereka. Sebut saja produk yang dibawakan Masha. (susu, mentega, krim asam, es loli).

Mook menyukai makanan dengan bunyi [m] pada judulnya, dan Mick - dengan suara [m].

Produk apa saja yang akan diambil Muk? (Muk akan mengambil susunya, dll.) Mengapa? (karena kata susu terdengar [m] keras)

Mick yang seperti apa? Mengapa? (jawaban anak-anak)

Katakanlah ini lagi terdengar: keras - [m], dan lunak - [m].

8. Mengenal surat"M"

Anda dan saya tahu itu semua orang suara mempunyai tanda tersendiri, yang ditunjuknya. Ayo saling mengenal satu sama lain surat"M" (menunjukkan surat) .

– Gambar surat dengan jari. Menggambar surat di udara. Membangun surat M dari tongkat hitung.

9. Kesimpulannya

Yang terdengar sudahkah kamu belajar di kelas hari ini? Yang suara [m]? (konsonan, bersuara, keras) Yang suara [m](konsonan, bersuara, lembut)