Lezione di prova d'inglese via Skype: come sfruttarla al meglio. Come rendere una lezione di inglese interessante ed emozionante La prima lezione di un insegnante di inglese

Quando ho iniziato a insegnare seriamente in una scuola di lingue straniere, il mio primo gruppo era il sogno di un insegnante diventato realtà: 10 studenti interessati, motivati, attenti e pazienti. Pertanto, non ero assolutamente imbarazzato dal fatto di aver iniziato ogni lezione con "Come stai oggi?"

Man mano che la loro conoscenza cresceva, le risposte alle domande diventavano più ampie, la conversazione si trascinava e durava più di 5 minuti. Alla fine del semestre, i miei studenti ricevettero i loro certificati A1 e io ricevetti il ​​primofeedback: Va tutto bene, ma è davvero noioso iniziare ogni lezione con la stessa cosa.

Poi ho pensato seriamente a come iniziare correttamente una lezione di inglese.

Perché è così importante iniziare bene la lezione?

Il proverbio dice: “ Un buon inizio è a metà dell'opera" Allo stesso modo, la parte introduttiva della lezione è un aspetto fondamentale per un insegnamento efficace.

La parte introduttiva della lezione è necessaria per:

- presentare l'argomento della lezione

- suscitare l'interesse degli studenti nell'argomento

— stabilire il ritmo della lezione e l'atmosfera necessaria per l'apprendimento

Immagina studenti stanchi che molto probabilmente sono venuti alla tua lezione dopo il lavoro, lo studio, forse hanno avuto una giornata dura. Il nostro compito come insegnanti è quello di spostare e focalizzare agevolmente la loro attenzione sulla lezione di inglese e prepararli per tutto ciò che faranno durante la lezione.

Principi di base della parte introduttiva

Per iniziare una lezione in modo efficace, è necessario ricordare i seguenti principi:

1. La parte introduttiva dovrebbe essere breve e impiegano dai 3 ai 10 minuti a seconda della durata della lezione.

- se la lezione dura 30 minuti, è ottimale dedicare 3 minuti al riscaldamento;

- se la lezione dura un'ora e mezza, puoi fare un riscaldamento di 10 minuti.

2. . "Ottimo consiglio, Capitano Ovvio", dici. Ma va ricordato che l’interesse incoraggia la motivazione ad apprendere e stimola il desiderio di apprendere.

Se i tuoi studenti sono interessati all'argomento che hai sollevato nell'introduzione, saranno più disposti a esprimere un'opinione, condividere esperienze, concordare o confutare informazioni.

3. Rilevanza. Quando selezioni e sviluppi le attività per la parte introduttiva, assicurati di tenere presente l'obiettivo finale della lezione e del programma nel suo insieme. Una mancata corrispondenza tra la parte introduttiva e la parte principale della lezione può causare incomprensioni tra gli studenti e la domanda “Perché abbiamo fatto tutto questo?”

4. Autenticità. « Essere pienamente esposti ai materiali autentici è uno dei fattori chiave per l'acquisizione del linguaggio". I materiali autentici possono servire ad aumentare l'interesse degli studenti, a condizione che siano selezionati in base al livello, all'età e agli interessi del gruppo.

Tipi di compiti per la parte introduttiva

Esistono due tipi di esercizi introduttivi:riscaldatori E lead-in .

Riscaldatori vengono utilizzati per aumentare il livello di energia in classe, creando un'atmosfera positiva e rilassata prima che inizi la parte principale della lezione. Potrebbero non essere sempre correlati all'argomento della lezione. Ariscaldatoriincludere giochi, quiz, scioglilingua, canzoni, ecc.

Lead-in sono un riassunto della parte principale e del contenuto della lezione. Lo scopo di questo tipo di compito è motivare gli studenti e focalizzare la loro attenzione sull'argomento della lezione, per creare una connessione tra l'argomento della lezione e la vita degli studenti (personalizzazione).

Idee per l'introduzione della lezione

Abbiamo pubblicato non molto tempo fa. Quindi oggi esamineremo le idee perintroduzione compiti:

Compiti multimediali

1. Canzoni . Prima di iniziare la lezione, suona un brano adatto al tema della lezione. Prova a suonare la canzone prima che arrivino gli studenti: mentre si preparano e prendono posto, avranno già la possibilità di ascoltare il pezzo e formarsi un'opinione al riguardo. Una volta iniziata la lezione, discuti come ti ha fatto sentire la canzone, se ti è piaciuta, di cosa parla, ecc.

2. video . Utilizza un video/frammento musicale tratto da un film, una serie TV, ecc. Per questo avrai bisogno di un proiettore. Il principio della discussione sarà lo stesso della canzone.

3. Congelare . Mostra agli studenti un'istantanea del video. Discuti cosa sta succedendo lì e cosa succederà dopo. Dopo la discussione, puoi guardare il video fino alla fine e parlare se si aspettavano o meno questo finale e perché.

4. Foto . La discussione di un'immagine è un compito molto comune. Per fare una maggiore impressione sugli studenti, utilizza un proiettore per visualizzare la foto su un muro o su una lavagna.

Frasi, frasi, citazioni

5. Termina la frase . Scrivi in ​​anticipo l'inizio di una frase alla lavagna (ad esempio,Mi sento più felice quando...) e chiedere a ciascuno studente di completarlo come meglio crede. Potrebbe seguire una breve discussione.

6. Citazione . Scrivi una citazione preselezionata alla lavagna. Chiedi agli studenti come la comprendono, se sono d'accordo o in disaccordo, a chi potrebbe appartenere la citazione, perché la pensano così, ecc.

7. Modi di dire/proverbio/slogan. Chiedi ai tuoi studenti di spiegare come comprendono la frase scritta alla lavagna. Chiedi se sono d'accordo o no e perché.

Aiuti visuali

8. Cosa comune? Prepara diverse foto sullo stesso argomento. Discuti con loro cosa hanno in comune queste fotografie. Chiedi agli studenti di indovinare l'argomento della lezione dalle immagini.

9. Spostarsi d'accordo/non d'accordo . Chiedere agli studenti di alzarsi dai loro posti. Prepara alcune dichiarazioni in anticipo. Stabilisci le regole: se sono d'accordo con l'affermazione, occupano, ad esempio, il lato sinistro dell'aula, altrimenti quello destro.

10. Muoversi vero/falso. Il principio è lo stesso del compito precedente. Prepara alcuni fatti. Se gli studenti ritengono che l'affermazione sia corretta, occupano una parte della stanza, altrimenti un'altra.

Ripetizione

11. Usa la parola. Annota in anticipo alla lavagna il vocabolario che hai trattato di recente. Fai una domanda come " Come è stato il tuo fine settimana?" Nel rispondere ad una domanda, lo studente deve utilizzare una o più parole scritte alla lavagna.

12. Spiega la parola. Prepara in anticipo le carte con il nuovo vocabolario (una carta - una parola) e disponile a faccia in giù. Gli studenti devono spiegare il significato delle parole; Se lo studente non conosce la parola, provi a indovinarne il significato in base all’argomento.

Trucchi per la parte introduttiva della lezione

— È importante preparare in anticipo la classe per la parte introduttiva: scrivi alla lavagna la frase/espressione/citazione di cui parlerai, accendi il proiettore, visualizza un video, una foto, un clip, ecc.

Quindi, ancor prima dell'inizio della lezione, gli studenti inizieranno a riflettere su ciò che è scritto alla lavagna, per capire se gli piace ciò che hanno appena letto/visto. In questo modo inizierai il processo di apprendimento prima dell'inizio della lezione.

— la domanda “Come stai?” ha luogo. Ma non dovresti usarlo all'inizio di ogni lezione. Chiedilo prima dell'inizio della lezione, quando gli studenti stanno appena entrando in classe.

Usa questa domanda nell'introduzione se l'argomento della lezione è realmente correlato ad esso.

Non aver paura di sperimentare e buon insegnamento!

A seconda del livello degli studenti, questa domanda in un modo o nell'altro si pone davanti a ogni insegnante di inglese e, nonostante la necessità di ridurre al minimo la lingua madre in una lezione straniera sia ovvia, risolvere questo problema richiede un certo sforzo. Proviamo a capire come sfruttare al massimo l'inglese in una lezione di inglese e non passare inutilmente alla tua lingua madre.

Innanzitutto all'insegnanteè importante capire che, indipendentemente dal livello di istruzione dello studente, condurre lezioni in una lingua straniera non è solo possibile, ma anche necessario: è l'uso costante dell'inglese per risolvere problemi educativi, discussioni, chiarire obiettivi, nonché per giochi, commenti, domande e valutazioni che è una condizione indispensabile per lo sviluppo delle competenze linguistiche negli studenti. Se i bambini si abituano al fatto che in una lezione di inglese tutte le conversazioni, le risposte, le domande, così come le spiegazioni e i commenti si svolgono in inglese, ci si può aspettare che vengano gradualmente coinvolti in questo processo e anche in una fase iniziale dell'apprendimento. la lingua proverà a costruire frasi in inglese.

Un concetto importante quando si parla dell'uso dell'inglese in classe è il cosiddetto. Tempo di conversazione dell'insegnante (TTT), cioè l'ora della lezione in cui l'insegnante parla. Naturalmente c'è anche Tempo di conversazione degli studenti (STT)– tempo di conversazione dello studente. Poiché è ovvio che è lo studente ad aver bisogno della formazione e dello sviluppo delle abilità linguistiche durante la lezione, il suo STT, “tempo di conversazione”, dovrebbe essere massimizzato riducendo il TTT, “tempo di conversazione dell’insegnante”. Pertanto, l'insegnante deve affrontare un compito difficile: parlare meno e allo stesso tempo in inglese. Ed ecco i mezzi che puoi utilizzare per risolvere questo problema.

Linguaggio di qualità: semplifica la tua lingua e parla un po' più lentamente

In primo luogo, per parlare inglese in una lezione con bambini che hanno appena o recentemente iniziato a imparare la lingua, tutto quello che dici deve essere semplificato: usa il più possibile il vocabolario che i bambini già conoscono, così come le parole “internazionali” - qualcosa che suona più o meno lo stesso in inglese e in russo. Questa è un'ottima pratica e incredibilmente utile sia per te (in seguito potrai passare ai diversi livelli automaticamente) sia per i tuoi studenti: parlerai loro in inglese, usando quello che già sanno, e i bambini si abitueranno a saltare o indovinare parole sconosciute (strategia incredibilmente utile per usare l'inglese al di fuori della scuola).

Ad esempio, devi dare istruzioni per completare un'attività in coppia. Probabilmente, rivolgendoti a un adolescente di lingua inglese, puoi dire: "Prendi le tue dispense e quando hai letto il compito compila la prima colonna con le informazioni sui tuoi hobby. È improbabile, tuttavia, che lo faccia l'alunno medio di quinta elementare". comprendere tali istruzioni.

Puoi semplificarlo in questo modo:

Oppure, ad esempio, uno studente chiede il significato della parola pericoloso.

Invece dell’inadatto “è qualcosa che può farti del male o causare problemi”, puoi semplicemente dire “ti fa male”. Il fuoco (attirare il fuoco sul tabellone) è pericoloso: ahi! (Puoi mostrare come allontani la mano.) Il cane arrabbiato (disegna la faccia di un cane con i denti più grandi sulla lavagna) è pericoloso (indica il cane arrabbiato e i denti). Ad un certo punto della tua spiegazione, qualcuno nel gruppo indovinerà sicuramente. Incoraggia gli studenti a proporre idee, anche se non sono del tutto corrette. Dimostrare con i gesti che lo studente ha quasi indovinato e deve provare ancora un po'. Loda tutti i soggetti coinvolti, non troppo, ma assicurati di dimostrare che apprezzi i loro sforzi.

Usa gesti e immagini: usa gesti e immagini

Come hai già notato dal suggerimento precedente e dai suoi esempi, i gesti sono un attributo indispensabile per semplificare il linguaggio. E questo è assolutamente naturale, perché nella vita spesso utilizziamo i gesti per rafforzare ciò che viene detto. Naturalmente, non tutti gli insegnanti di inglese possono ritrarre un cane arrabbiato e con i denti, ma i verbi e gli oggetti più comuni non sono difficili da dimostrare. E ciò che è difficile da rappresentare a volte è facile da disegnare alla lavagna: l'amore sembra un cuore, arrabbiato - come una faccina sorridente con le sopracciglia aggrottate e ventoso - come riccioli in cui fluttuano un paio di foglie.

Ci sono alcuni gesti che utilizzerai abbastanza spesso e, una volta che i bambini li ricorderanno, diventeranno uno strumento molto utile. In questo modo puoi mostrare il tempo del verbo: passato - punta il pollice dietro la schiena, presente Continuo - punta con l'indice davanti a te.

Pianifica e analizza ciò che dirai: pianifica in anticipo ciò che dirai

Pianifica ciò che dirai in anticipo: soprattutto, assicurati di pianificare le istruzioni per compiti difficili o nuovi. Innanzitutto, indica cosa deve essere spiegato. Quindi suddividilo in passaggi e pensa a quando lo darai voce. Successivamente semplifica il testo il più possibile.

Ad esempio, devi spiegare agli studenti come si gioca a un gioco come Famiglie Felici (questo è un tipo di gioco in cui ci sono carte su più argomenti in un set e ogni giocatore, dopo aver individuato un argomento per sé, lo raccoglie durante il gioco scambiando le carte con i vicini). Se ti concentri sul livello iniziale degli studenti, puoi preparare la seguente spiegazione:

(Sicuramente uno dei bambini ha già capito di che gioco stai parlando e ti duplica felicemente in russo: annuisci e mostra che l'ipotesi è corretta, ma non permettere che la discussione venga tradotta in russo).

2. Ogni studente prende 5 carte (lentamente, di' e mostrane 5 con le dita e fai finta di prendere le carte).

3. Tieni le tue carte in questo modo (alza la mano con le carte e mostra come tenerle).

4. Lo studente numero 1 prende una carta dallo studente numero 2 (di nuovo, prenditi il ​​tuo tempo e mostra a bambini specifici chi prende le carte da chi).

5. Ora lo studente numero 2 prende una carta dallo studente numero 3... – e così via. Monitorare la classe per vedere se i bambini hanno capito le istruzioni o se è meglio ripetere qualcosa ancora.

6. Se hai 4 carte di 1 argomento (parla lentamente e mostra tutti i numeri sulle dita) – 4 uccelli o 4 animali – il gioco è finito, il campione sei tu!

Fornire esempi e modelli – mostrati come completare le attività

Uno dei modi più convenienti per evitare spiegazioni lunghe e complesse, soprattutto quando si tratta di istruzioni per un compito, è dimostrarne l'attuazione. Puoi farlo da solo, semplicemente eseguendo il primo punto dell'esercizio ad alta voce, oppure chiedere a qualcuno che lo ha già indovinato. Ad esempio, se inizi a risolvere un cruciverba, puoi farlo:

1. Diamo un'occhiata al cruciverba (prendi il cruciverba e guardalo in modo dimostrativo).

2. Leggi il numero 1 Across (girando il foglio di carta o il libro di testo verso i bambini, indica con il dito da quale sezione stai leggendo) – “Questo è qualcosa che indossi in testa” (leggi il compito ad alta voce).

4. Va bene? Ora finisci il resto. Assicurati che tutti capiscano e assegni il compito. Se uno o due non capiscono, ripetilo di nuovo senza distrarre gli altri.

Utilizzare e mostrare il linguaggio della classe– utilizzare “frasi didattiche” e assicurarsi che siano sempre visibili ai bambini

Il linguaggio di classe, o "frasi didattiche", sono le frasi più comuni che tu e i tuoi studenti dite in classe.

In genere, l'elenco è simile a questo:

Scusa, non capisco.

Non ricordo.

Cosa significa?

Cosa significa ___ in inglese?

Puoi dirlo di nuovo perfavore?

Posso avere _____, per favore?

Aiutami per favore!

Per fare in modo che i bambini usino sempre queste frasi, potete scriverle e appenderle sui cartelli vicino alla lavagna, distribuirle su delle stampe e chiedere loro di incollarle sui quaderni, oppure semplicemente scriverle sulla lavagna, smontarle e chiedere al i bambini a copiarli sui quaderni.

Aiuta gli studenti a dire quello che vogliono– aiutare gli studenti a formulare frasi in inglese

Questo è probabilmente uno dei modi più semplici per passare la lezione all'inglese: quando un bambino dice qualcosa in russo e non riesce a formularlo in inglese, traduci e chiedigli di ripeterlo. Questa è una buona strategia perché lo studente ottiene un buon modello e lo pronuncia lui stesso. Questo non dovrebbe essere fatto nel caso di commenti lunghi che non riguardano lo svolgimento della lezione, ma se necessario la strategia è assolutamente giustificata.

Allo stesso tempo, insegna agli scolari a chiedere una parola specifica che non conoscono e a formulare una frase con essa, nulla sarà sempre assolutamente corretto.

Una lezione di inglese in cui la lingua madre viene utilizzata minimamente e solo quando necessario non è un quadro ideale, ma un lavoro congiunto di studenti e insegnanti, senza il quale i risultati nell'apprendimento di una lingua straniera sono impossibili. Allo stesso tempo, provando diverse tecniche e analizzando le tue azioni e le reazioni degli studenti, puoi stabilire un'atmosfera di lavoro efficace durante le tue lezioni e creare un ambiente di lingua inglese in cui gli studenti sviluppano gradualmente le loro capacità.

Insegnare l'inglese è un processo molto più complesso, ma allo stesso tempo interessante di quanto si creda comunemente. ? Questa è la domanda che si pone ogni giovane insegnante, insegnante di corso (scuola di lingue) e tutor di inglese alle prime armi. È importante capire che insegnare la prima lezione non è meno stressante per un insegnante della prima lezione a scuola per un alunno di prima elementare. E a volte molto dipende da quanto tutto andrà bene. Molte persone sottovalutano il ruolo dell'insegnante, ma dipende da lui se lo studente amerà questa materia o penserà di non avere capacità; molti hanno continuato a studiare inglese dopo la scuola e si sono trasferiti a vivere all'estero, solo perché il loro insegnante di scuola ha instillato in loro l'amore per le lingue.

Come condurre le lezioni di inglese? Conoscendo la risposta a questa domanda, avremo sicuramente una nuova generazione di scolari per i quali l'inglese non causerà stress e che potranno parlarlo normalmente mentre sono in vacanza con i genitori all'estero o con un amico straniero tramite Internet. Il problema per la maggior parte degli scolari russi è che dopo molti anni di inglese a scuola (di solito dalla quinta elementare), non riescono a pronunciare nemmeno un paio di parole senza esitazione! Credo che le radici di questo problema risalgano agli insegnanti a cui non piace la loro materia o non vogliono nemmeno provare a insegnarla in modo interessante.

Insegnare l'inglese non è mai facile, sia che tu insegni a madrelingua inglesi o a non madrelingua inglesi. Le lezioni di inglese iniziano in classe. Idealmente, questo è un luogo permanente che l'insegnante può organizzare autonomamente secondo i suoi desideri. Cosa puoi consigliare per progettare una lezione di inglese? Bandiere, stemmi e mappe dei paesi in cui l'inglese è la lingua ufficiale. Poiché l'elenco di tali paesi supera diverse dozzine, puoi fermarti a: Canada, Australia. I ritagli di giornali e riviste in inglese appariranno eleganti. Un'ottima opzione è una libreria con riviste, libri e stampe in inglese da portare a casa. Se si tratta di letteratura moderna con contenuti interessanti (anche riviste di moda o libri per adolescenti), i tuoi studenti vorranno leggerli e per questo dovranno prendere un dizionario. Se c’è interesse, ci saranno progressi! Se sei un tutor di inglese e i tuoi studenti vengono a casa tua, allora questa regola vale anche per te. I tavoli con le regole sono compagni comuni nella classe inglese, ma non devono essere le uniche decorazioni.

Un altro aspetto importante sono i libri di testo e altri materiali aggiuntivi su cui si basa la tua lezione di inglese. La maggior parte dei libri di testo scolastici non sono molto interessanti, ma se il curriculum scolastico richiede l'uso di sussidi didattici specifici, come nelle scuole di lingua, allora il tutor ha molto più spazio di attività! Ancora una volta, nessuno ti proibirà di usarne di aggiuntivi. Quando vai in classe, pianifica una maggiore interattività in modo che tutti gli studenti si sentano a proprio agio e possano discutere oralmente diversi argomenti. Tieni sempre presente che quando gli studenti partecipano alle lezioni di inglese, sei sulla strada giusta per diventare un insegnante di inglese di successo.

Ora diamo un'occhiata ad alcuni punti su come puoi rendere le tue lezioni di inglese più significative per la tua classe. Un buon insegnamento richiede che tu sia amichevole, che tu sia amico di tutti. Un insegnante arrabbiato e arrogante che è sempre sicuro di avere ragione non diventerà mai l'ideale, tanto meno popolare. Se pensi che questo non sia realistico, allora ti sbagli profondamente, conosco molti di questi insegnanti, sono amati e felici nel loro lavoro. Sorprendentemente, quasi tutti sono uomini...

Se insegni a persone che già conoscono l'inglese, il tuo obiettivo principale è aiutarli ad apprezzare la bellezza della lingua e la letteratura inglese. La letteratura permetterà loro di imparare un inglese più bello, competente e raffinato, inconsciamente e senza pressioni. Le persone che leggono parlano in modo più bello e corretto, questo è un dato di fatto. Anche la grammatica è ben assorbita e appresa attraverso la lettura.

E se insegni a coloro per i quali l'inglese è ancora una lingua completamente sconosciuta, allora dipende da te se ameranno o meno questa lingua. Il tuo obiettivo principale è instillare in loro le conoscenze necessarie per avere competenze orali di base in quella lingua. Dovrai iniziare con le parole più semplici e, lentamente ma inesorabilmente, procedere verso l'alto. Insegnare l’inglese richiede che tu sia imprevedibile, cambiando costantemente le tue strategie ancora e ancora. Tuttavia, sarebbe bello avere tradizioni: unisce sia la famiglia che l'insegnante con gli studenti. Le festività e le tradizioni per celebrarle sono la chiave del successo! Le lezioni a tema, i tea party e gli spettacoli richiedono molto lavoro, ma ne vale la pena. Questo darà vita alle tue lezioni.

Come condurre le lezioni di inglese? Come insegnante, ci sono diverse cose che puoi fare per mantenere la tua classe attiva e coinvolta. I giochi sono i più efficaci, con molti giochi diversi di vocabolario, grammatica e abilità parlate che possono essere adattati in classe. Ma assicurati che i giochi siano interessanti e utili. I dialoghi e le scenette improvvisate sono più importanti della noiosa grammatica, se guardati da un punto di vista pratico. La grammatica, separata dalle capacità di conversazione, ha poco valore. Interessanti dialoghi, testi, canzoni e molto altro si possono trovare anche sul sito web del servizio online di apprendimento della lingua inglese -. Ti ho detto di più su questo servizio.

Qualsiasi argomento prevede la verifica delle conoscenze: test, quiz e valutazioni. Di tanto in tanto, fornisci test facili di cui puoi essere sicuro che gli studenti supereranno bene. Ciò darà loro fiducia e non vedranno l'ora di affrontare le sfide più difficili (test e quiz).

La comprensione è il modo migliore per testare l'inglese. I test di comprensione scritti vanno bene, ma se fai anche dei test di comprensione audio o visiva, sarà molto meglio. Ascolta, conduci dialoghi, guarda video.

Un altro aspetto importante, a volte il più importante, sono i voti. C'è una regola d'oro: non sgridare uno studente davanti a tutti. Chiedigli di restare e di spiegare i suoi difetti faccia a faccia, l'umiliazione pubblica e l'insulto sono inaccettabili! Tuttavia, penso che non sia necessario spiegare che in generale qualsiasi umiliazione, espressione scortese e insulto è inaccettabile! Quanto alla lode, è necessario lodare. Ma non esagerare individuando i preferiti; danneggerai sia loro che te stesso. Soprattutto se si tratta di simpatie e antipatie soggettive. È difficile, ma possibile.

Se ci pensi, non c’è niente di difficile nel diventare un insegnante di inglese ideale, e ora sai esattamente come tenere lezioni di inglese. Seguendo tutte queste semplici regole, puoi essere sicuro che i tuoi studenti potranno dire sinceramente: amo l'inglese!

Ogni persona che ha frequentato almeno una volta un corso di lingua o lezioni individuali con un insegnante si pone la domanda: “Quanto sono efficaci le mie lezioni? L'insegnante sta organizzando correttamente lo svolgimento della lezione?

Cercheremo di rispondere a queste domande e di ricreare approssimativamente la struttura di una lezione ideale. Vorrei subito notare che la sequenza dei blocchi che indicheremo potrebbe cambiare a seconda dei desideri dell'insegnante.

1 . Partiamo dal fatto che una lezione efficace non può durare meno di un'ora e mezza. 1 ora e 30 minuti è il tempo durante il quale l'insegnante potrà spiegarti tutto il nuovo materiale, controllare i tuoi compiti, fare con te un piccolo gioco di vocabolario o di grammatica e darti materiale audio da ascoltare o guardare un video.

2 . Inoltre, il numero di persone nel gruppo dovrebbe essere limitato. Se in classe sono presenti più di 8 studenti, la lezione è considerata inefficace. L’insegnante non può dedicare tempo a tutti e intervistare tutti, controllare i compiti, ecc. Quindi è meglio scegliere minigruppi da 4-7 persone.

3 . Ogni lezione deve iniziare con il controllo dei compiti. “Perché non lo facevamo a scuola? Perché i compiti? - la tua indignazione può essere ascoltata. Il fatto è che i compiti, per quanto triste possa sembrare, svolgono uno dei ruoli principali nell'apprendimento dell'inglese.

Molte persone che vengono ai corsi di lingua non sospettano nemmeno che verrà assegnato loro un lavoro a casa, e alcuni dichiarano semplicemente che non faranno nulla a casa. Ma non è giusto! I compiti a casa sono necessari per garantire il mantenimento costante di un livello normale di conoscenza e consolidare il materiale trattato. Pertanto, non puoi rifiutare i compiti!

4 . Successivamente nel programma della lezione dovrebbe esserci un nuovo argomento. Qui l'insegnante progetta nuovo vocabolario e grammatica. Per consolidare il materiale lessicale puoi guardare un film tematico o altri materiali video; per consolidare la grammatica puoi fare diversi esercizi, fare un gioco di grammatica, ecc.

5 . Una buona lezione deve avere tempo dedicato all’ascolto. L'insegnante ti dà un dialogo, un monologo o un audiolibro, devi catturare la lingua parlata e poi ricrearla tu stesso in inglese (retell). Per i gruppi in cui il livello linguistico non è molto elevato, l'ascolto viene spesso praticato come compito a casa. Gli studenti prima ascoltano il materiale in classe, l'insegnante spiega i punti incomprensibili, quindi gli studenti ascoltano autonomamente lo stesso materiale più volte a casa e lo raccontano nuovamente alla lezione successiva.

7 . Alla fine di una buona lezione dovrebbe esserci una parte rilassante. Puoi guardare un breve spezzone di un film in inglese, raccontare le ultime notizie o una battuta divertente, ecc.

Se un insegnante presta attenzione a un solo studente per lezione o non ha tempo per intervistare tutti, non rallegrartene (tipo, evviva, mi hanno eliminato!). Se non partecipi al dialogo, non sarai in grado di consolidare le conoscenze acquisite. Inoltre, non sarai mai in grado di superare la famigerata barriera linguistica perché non avrai la capacità di parlare.

In generale, una buona lezione di inglese è una lezione in cui l'insegnante ci mette l'anima. Se ritieni che qualcosa in una lezione non ti vada bene, è meglio cambiare insegnante, perché tali lezioni sicuramente non serviranno a nulla.

Il lavoro di un insegnante sembra semplice e abbastanza ovvio: conosci l'inglese e dici agli altri come parlare, scrivere, ecc. Alcune persone credono che praticamente non sia necessario fare nulla: sono venuti, hanno parlato e se ne sono andati. Ma pochi, tranne noi insegnanti, sanno che gran parte di questo lavoro rimane dietro le quinte. Dopotutto, ogni lezione è un materiale ben sviluppato e preparato con cura, adattato a uno studente specifico, integrato nella struttura dei cicli di lezioni in modo tale da non violare l'integrità dell'intero processo educativo.

Quanto tempo perdere

Nelle scuole oggi gli insegnanti sono tenuti a prepararsi attentamente scrivendo appunti per ogni lezione. Ciò richiede molto lavoro e tempo, soprattutto per i giovani insegnanti che non hanno ancora messo le mani su questo difficile compito. Le scuole e i corsi privati ​​non lo richiedono, ma anche la preparazione alle lezioni non è stata cancellata. Alcuni insegnanti ritengono che dovresti prepararti per ogni lezione per circa un'ora per trovare materiale adatto, preparare o adattare i compiti per la lezione. Se hai due lezioni al giorno, non è spaventoso, se ne hai sei, preparati a trascorrere il resto della tua vita dietro una pila di libri o davanti allo schermo di un monitor. Naturalmente tutto può e deve essere ottimizzato il più possibile.

Preparati al minimo indispensabile per le tue lezioni, e poi ti ci vorranno in media quindici o venti minuti. In generale, l'insegnante deve lavorare principalmente con gli stessi materiali didattici. Quindi, se il libro di testo è nuovo per te, avrai bisogno di più tempo per familiarizzare a fondo con i compiti, leggere i testi, ascoltare le registrazioni audio e familiarizzare con i compiti aggiuntivi in ​​esso presentati. Inoltre, trascorri cinque minuti a riflettere sulle attività di gioco creative in classe e altri cinque minuti a scrivere tutto in modo chiaro e leggibile.

Prima impressione

La preparazione per la prima lezione con un nuovo gruppo e un nuovo studente è particolarmente importante. Il primo incontro è sempre molto importante, poiché deposita nel subconscio dello studente l’impressione dell’insegnante e della lezione con lui. Alla prima lezione puoi infettare lo studente con un'enorme carica di motivazione o scoraggiare del tutto il desiderio di studiare. Ecco perché dovresti prepararti con particolare attenzione per la prima lezione. Alcuni educatori moderni sostengono che un insegnante dovrebbe normalmente trascorrere l’intera giornata preparandosi per una lezione con un nuovo gruppo di studenti. Ma, sfortunatamente, non tutti hanno questo lusso e possono permettersi di trascorrere così tanto tempo, anche con tutto il desiderio. È importante considerare alcuni fattori qui.

• Prima di tutto, è la tua esperienza. Se stai appena iniziando a lavorare e non hai ancora la tua esperienza, non sai cosa aspettarti dalla prima lezione, come svilupparne adeguatamente la struttura, allora in questo caso avrai bisogno di molto più tempo, forse un paio d'ore. Se sei un insegnante esperto, non dovresti rilassarti, poiché ogni nuovo studente è una nuova “sfida”.
• In secondo luogo, è importante essere preparati al fatto che persone diverse hanno ritmi diversi. Il numero di attività che uno studente completerà per un'intera lezione, un altro potrà completarle in dieci minuti. Assicurati di non dover decidere cosa fare con i tuoi studenti più attivi durante la lezione.
• In terzo luogo, ricorda che il livello dichiarato di uno studente non sempre corrisponde al livello effettivo. Spesso le persone sottovalutano o sopravvalutano le proprie conoscenze. Pertanto, se i compiti sono troppo facili o troppo difficili, non avrà senso. Prepara almeno due versioni dei compiti, una più difficile e una più semplice, e durante la lezione decidi quale è meglio utilizzare.
• In quarto luogo, assicurati che la lezione non sia noiosa. Tutti amano le emozioni positive. Includi un momento di gioco nei compiti, prendi argomenti interessanti per la discussione o brevi articoli divertenti. Assicurati di lodare lo studente.

Materiali

Non esiste un'opinione chiara su quali materiali utilizzare durante la preparazione alle lezioni. Alcuni metodologi incoraggiano lo sviluppo delle capacità creative degli insegnanti e li incoraggiano in ogni modo possibile ad applicarle nella vita. Alcuni insegnanti entusiasti disegnano immagini, inventano cruciverba e quasi scrivono libri da soli. Ma c'è anche l'opinione opposta: perché inventare una bicicletta? Ci sono un sacco di ottimi libri di testo che sono disponibili gratuitamente da una varietà di risorse. Offrono già molti compiti interessanti ed estremamente utili. Sono ben strutturati, sviluppati da metodologi e insegnanti talentuosi ed esperti. Basta prendere ed eseguire costantemente tutti gli esercizi in ordine.

Come sempre, probabilmente la verità sta nel mezzo. Il modo migliore è utilizzare diversi libri di testo in preparazione alla lezione ed esperienze personali che, nella tua esperienza, risuonano con gli studenti. È estremamente efficace combinare diversi libri di testo su un argomento simile. Ad esempio, stai lavorando sul libro di testo Cutting Edge Pre-Intermediate e stai seguendo il primo modulo, che tocca il presente semplice. Inoltre, puoi portare con te un libro di grammatica - R. Murphy per adulti o Round-Up per bambini - per approfondire la grammatica. Puoi anche offrire qualche tipo di gioco grammaticale o i tuoi sviluppi. In questo modo la lezione sarà ricca, coprirà tutti gli aspetti e potrai lavorare su questo argomento nel modo più efficiente possibile.

Ricorda che il tempo dedicato alla preparazione delle lezioni ti ripagherà profumatamente. Ti sentirai sempre sicuro in ogni situazione della lezione e non sarai colto di sorpresa. Tieni sempre in considerazione le esigenze e i desideri dei tuoi studenti, prendi in considerazione le loro caratteristiche individuali e il livello di capacità. Allora le tue lezioni saranno sempre interessanti e i tuoi studenti motivati.

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