Struttura del lavoro di ricerca. Struttura della ricerca scientifica Formulazione degli abstract dei documenti di ricerca

La struttura della ricerca scientifica è qualcosa di cui nessun lavoro creativo strettamente legato all'uno o all'altro ramo della conoscenza rilevante può fare a meno. Formarlo non è così difficile come potrebbe sembrare a prima vista; la cosa più importante è aderire alla logica della presentazione, altrimenti il ​​lavoro risulterà spezzato in più parti.

Quando si scrive un diploma, una tesi, una relazione o un altro lavoro creativo, la struttura è semplicemente necessaria. Si dovrebbe iniziare individuando l'oggetto di ricerca a cui lo scienziato dedicherà diversi mesi della sua vita, e poi gli strumenti di ricerca che verranno utilizzati per approfondire l'ipotesi oggetto di studio. È sempre importante capire cosa stai studiando esattamente, altrimenti c'è il rischio di confondersi e di fare molto lavoro utile, ma del tutto inutile.

Perché è necessario questo lavoro?

La stragrande maggioranza delle cose che esistono attualmente e che sono familiari all'uomo non sarebbero potute apparire senza una ricerca preliminare. Questo vale assolutamente per tutto, dall'invenzione della lampadina ai calcoli matematici delle orbite dei pianeti. Una struttura chiara della ricerca scientifica rappresenta il 50% del suo successo, perché quando uno scienziato comprende chiaramente il risultato che deve raggiungere, tutti gli obiettivi minori sembrano allinearsi in un percorso comodo e comprensibile.

Gli scienziati moderni sono impegnati ogni giorno nella creazione di tali opere e vale la pena notare che non sempre esistono sotto forma di diplomi e dissertazioni familiari. Ad esempio, con l'aiuto dei soli calcoli matematici, è stato possibile dimostrare l'esistenza di un gran numero di oggetti situati oltre l'orbita di Plutone, che in seguito, quando si formò la giustificazione corrispondente, ricevettero il loro nome: la nuvola di Oort.

Da dove inizia la ricerca?

La fase iniziale nella struttura della ricerca scientifica dovrebbe essere considerata la formulazione del problema. È qui che il creatore dell'opera cerca il problema più interessante e formula chiaramente anche gli obiettivi del suo lavoro. Se l'autore di questo studio ha un supervisore, può aiutare a determinare l'argomento del lavoro, nonché con la corretta formulazione di una serie di compiti ad esso correlati.

Va notato che la formulazione di un problema scientifico deve necessariamente includere il lavoro con le informazioni iniziali. Stiamo parlando principalmente della raccolta e della successiva elaborazione di informazioni su tutti i metodi per risolvere problemi simili, nonché dei risultati delle ricerche condotte in questo campo o in campi correlati. Va notato che ulteriori elaborazioni e analisi dei dati devono essere eseguite costantemente, dall'inizio alla fine del lavoro.

Ipotesi

La struttura e il contenuto della ricerca scientifica nella sua fase successiva implicano la presentazione di un'ipotesi primaria che verrà studiata. Ciò accade solo se il compito del lavoro è formulato in modo abbastanza specifico e tutti i dati iniziali sono sottoposti a quest'ultimo. Quest'ultimo comporta uno studio dettagliato delle informazioni dal punto di vista dei dogmi scientifici applicati generali e strettamente professionali.

La scienza è un’eccellente piattaforma per la creatività, motivo per cui un’ipotesi di lavoro viene spesso presentata in diverse versioni. Il compito principale dell'autore dell'opera è scegliere quello più appropriato, mentre tutti gli altri non possono essere abbandonati. In alcuni casi è necessario un ulteriore esperimento; è con il suo aiuto che l'oggetto del lavoro scientifico può essere studiato molto meglio.

Fase teorica

La terza fase prevede la conduzione di una serie di sondaggi. La struttura del livello teorico della ricerca scientifica consiste principalmente nella sintesi di un gran numero di leggi rilevanti per il suo oggetto. Sulla base del materiale studiato, l'autore deve cercare di trovare modelli completamente nuovi che prima non erano noti. Questo può essere fatto con molto aiuto (linguistica, matematica, ecc.). Ad esempio, il comportamento insolito di un pianeta e dei suoi satelliti può indicare la presenza di un altro corpo celeste nelle vicinanze che esercita un'influenza corrispondente.

In questa fase, l'autore deve trovare tutte le possibili connessioni tra i fenomeni che ha identificato durante l'analisi dell'ipotesi, nonché riassumere le informazioni ottenute. Idealmente, l’ipotesi di lavoro dovrebbe essere parzialmente confermata utilizzando tutti i dati analizzati. Se l'ipotesi risulta errata, possiamo dire che la teoria è stata formulata in modo errato o insufficientemente completo.

Se il suo autore segue la logica e la struttura di uno studio scientifico, allora deve, utilizzando mezzi analitici, almeno confermare l'ipotesi presa in considerazione. L'autore può facilmente utilizzare i dati ottenuti per sviluppare una teoria in grado di spiegare quei fenomeni che riguardano la situazione in studio, oltre a prevedere l'emergere di fenomeni completamente nuovi.

Cosa fare se il materiale analizzato non potesse aiutare a confermare l'ipotesi scelta? Ogni scienziato prende una decisione in modo indipendente; alcuni preferiscono affinare l'ipotesi iniziale e correggerla, quindi iniziare a raccogliere dati aggiuntivi sull'oggetto della ricerca. Alcuni scienziati, dopo aver riconosciuto la loro ipotesi come insostenibile, rifiutano di svolgere un lavoro scientifico perché lo ritengono poco promettente.

La fase più difficile

La struttura logica della ricerca scientifica suggerisce che il suo autore dovrà condurre un determinato esperimento o anche una serie di attività simili, i cui risultati possono confermare o confutare l'ipotesi scelta. Il suo scopo dipenderà direttamente dalla natura del lavoro, nonché dalla sequenza di tutti gli esperimenti.

Gli esperimenti condotti dopo la ricerca teorica devono confutare o confermare l’ipotesi del ricercatore. Se la teoria non è sufficiente, la fase pratica dell'esecuzione degli esperimenti viene eseguita in anticipo per raccogliere il materiale necessario per l'analisi. Quindi il lavoro teorico avrà un significato completamente nuovo: dovrà spiegare i risultati degli esperimenti e generalizzarli per ulteriori lavori.

Analitica

La quinta fase nella struttura della ricerca scientifica richiederà un'analisi dei risultati ottenuti a seguito degli esperimenti e delle ricerche teoriche. È qui che l'ipotesi deve trovare la conferma definitiva, dopodiché sarà possibile formulare una serie di ipotesi su quale significato possa avere nella vita di una persona. Allo stesso tempo, può essere confutato sulla base del lavoro analitico svolto, e ciò potrebbe corrispondere allo scopo del lavoro scientifico.

Successivamente, dovresti riassumere i risultati del lavoro scientifico, vale a dire formularli in modo tale che diventi chiaro se corrispondono ai compiti inizialmente stabiliti dall'autore. Questa è una delle fasi finali della struttura della ricerca scientifica e pedagogica. Se fosse solo di natura teorica, allora il lavoro del suo autore finisce qui.

Se c'è una parte pratica, e anche se il lavoro scientifico era legato alla tecnologia, include un'altra fase: padroneggiare i risultati. L'autore deve spiegare come i risultati della sua ricerca possono essere implementati nella pratica e proporre sviluppi tecnologici per questo processo.

Metodologia

Quando si scrive qualsiasi lavoro, è necessario seguire la struttura della metodologia della ricerca scientifica. Stiamo parlando dell'implementazione in esso di una serie di modi di cognizione. Prima di tutto, è importante tenere conto di tutti i fatti che consentono di ottenere informazioni sull'oggetto di studio, sulla loro pertinenza e veridicità. La storia dell'argomento, la conoscenza teorica dell'argomento, le prospettive per il suo sviluppo futuro: tutto ciò dovrebbe riflettersi nel lavoro scientifico.

Quando lo si scrive, è importante tenere conto del fatto che gli elementi studiati possono cambiare costantemente, sia in meglio che in peggio. A causa di questa componente della struttura della metodologia della ricerca scientifica, è possibile identificare solo quelli che hanno il maggiore impatto sullo studio di un particolare oggetto. Il processo di lavoro sulla ricerca stessa deve essere sistematico; l'autore deve capire esattamente a quale risultato dovrebbe arrivare e come esattamente può farlo.

Lavoro scientifico e pedagogico

La struttura e la logica della ricerca scientifica e pedagogica, come già sapete, si compone di sette fasi. Ognuno di essi è un'unità autosufficiente nel meccanismo generale del lavoro scientifico ed è impossibile abbandonarne nessuno. Se si prevede che il lavoro venga presentato ad una commissione composta da professionisti del settore a cui si riferisce, la formulazione dovrebbe essere quanto più chiara e trasparente possibile.

La pedagogia ha una serie di caratteristiche che devono essere prese in considerazione quando si compila un lavoro scientifico. In particolare, non è possibile fare a meno di indicare le modalità didattiche utilizzabili per attuare l'ipotesi proposta. Ecco perché l'autore di tale lavoro deve avere una certa esperienza in questo campo, che gli consentirà di parlare ad armi pari con i professionisti.

Organizzazione del lavoro

La struttura è abbastanza semplice. Innanzitutto viene determinato l'argomento del lavoro; può essere formulato autonomamente o con l'aiuto di un supervisore. La seconda opzione è quella più utilizzata; la prima è più adatta a quegli scienziati che si sono già fatti un nome e possono creare opere da soli. Di norma, il direttore accademico cerca di fornire ai candidati solo argomenti che possono gestire in base alla loro esperienza.

Nell'incontro introduttivo, il regista e l'autore del lavoro formulano congiuntamente un argomento e determinano la composizione delle parti dello studio e l'elenco dei riferimenti per esso. Successivamente viene assegnato un punto di controllo, per il quale sarà necessario preparare una certa quantità di lavoro, con cui il supervisore dovrà familiarizzare per fornire un feedback all'autore.

Il tema della ricerca scientifica, i suoi principi e la sua struttura devono riflettersi nel lavoro, altrimenti non avrà nulla a che fare con la scienza. Di norma, gli studenti non riescono a formularli la prima volta, motivo per cui il lavoro viene inviato per essere rielaborato e viene assegnato il punto di controllo successivo.

Durante tutto l'anno gli studenti devono incontrarsi con i loro supervisori per garantire che i loro lavori scientifici risultino davvero interessanti e voluminosi. La difesa del lavoro in un'università avviene alla presenza di una commissione, che comprende il capo del dipartimento, il consulente scientifico, i docenti del dipartimento, nonché i rappresentanti di un'altra università in cui si stanno studiando questioni teoriche simili.

Metodo scientifico

Quando si scrive un lavoro teorico, è necessario affrontare il processo da un punto di vista scientifico. La struttura del metodo di ricerca scientifica è composta da tre componenti che devono essere presenti in esso. Il primo è concettuale; si riferisce all'idea esistente delle possibili forme dell'oggetto di studio.

La seconda è operativa; comprende tutte le norme, le regole e le modalità di lavoro che disciplinano l'attività cognitiva svolta dal ricercatore. Il terzo è logico, con il suo aiuto è possibile registrare tutti i risultati ottenuti durante il lavoro attivo dell'autore di un lavoro scientifico con l'oggetto e i mezzi di cognizione. Inoltre, il lavoro di solito implementa metodi di conoscenza teorica ed empirica.

Il primo di questi è il processo di riflessione di tutti i processi in corso relativi allo studio del problema. Comprende teorie, ipotesi, leggi, idealizzazione, formalizzazione, riflessione, induzione, astrazione, classificazione e deduzione. La seconda presuppone l'esistenza di una pratica specializzata direttamente correlata al problema. Dovrebbe includere esperimenti, osservazioni, ricerca scientifica e misurazioni.

Cosa succede dopo?

Una volta completata la ricerca su un argomento che ti interessa e la difesa ha successo, sorge la domanda su cosa farne dopo. Ci sono molte opzioni, la più semplice è dimenticarsene e passare a un'altra attività e, sfortunatamente, la maggior parte la segue. La minoranza sceglie di continuare a lavorare su questa ricerca, sulla base delle informazioni ricevute, viene creata una nuova ipotesi sullo stesso argomento e il processo ricomincia.

Il lavoro può essere utilizzato anche da altri scienziati che, sulla base della sua analisi, possono derivare una teoria completamente nuova relativa all'oggetto di studio, per poi ampliarla e fare un'importante scoperta. Ad esempio, sulla base di un lavoro scientifico con una grande quantità di dati matematici, gli astronomi usano un telescopio per esaminare un frammento del cielo stellato per scoprire una nuova stella o pianeta, e se i calcoli vengono eseguiti correttamente, allora la possibilità di un la ricerca riuscita aumenta in modo significativo.

Conclusione

La logica e la struttura della ricerca scientifica dovrebbero essere chiaramente visibili per tutta la sua durata, questo è particolarmente importante quando si lavora su questioni legate alle scienze esatte: matematica, fisica, chimica, ecc. Se ritieni di avere una discreta quantità di queste due componenti “zoppicano”, potete chiedere aiuto al vostro supervisore o a colleghi più esperti che si sono più volte occupati della realizzazione di opere simili e comprendono perfettamente quali componenti dovrebbero essere inserite in esse.

Ricorda che è importante completare la tua ricerca, anche se ritieni che non sia del tutto in linea con i tuoi interessi. In primo luogo, acquisirai l'esperienza necessaria per scrivere articoli scientifici in futuro e, in secondo luogo, anche se dubiti delle tue azioni, i colleghi più esperti verranno sempre in tuo aiuto. E poi, se vai fino in fondo, verrai percepito come una persona che mantiene la parola data, e questo costa caro, soprattutto nel mondo scientifico.

Motivazione (Sinossi) è un problema di ricerca presentato e strutturato della ricerca che lo studente del master intende condurre durante i suoi studi e il cui risultato sarà una tesi.

La struttura della Sinossi corrisponde generalmente alla struttura dell'Introduzione della Tesi (o altro lavoro qualificante: lavoro di corso, lavoro di diploma, dissertazione per i gradi accademici del candidato e del dottore in scienze), apre

Il frontespizio, che contiene la formulazione del tema della ricerca proposta,

e comprende le seguenti sezioni:

Titolo, motivazione per la scelta di un argomento, caratteristiche del problema di ricerca (corrisponde alla formulazione del problema di ricerca sul frontespizio della Sinossi);

Pertinenza e novità dell'argomento: analisi della rilevanza della ricerca/problema proposto che si prevede venga risolto durante il progetto. Lo scopo di questa sezione è formulare una comprensione della necessità di condurre la ricerca/progetto proposto e completare la tesi;

Formulazione dell'idea principale (ipotesi);

Descrizione del materiale sulla base del quale verrà scritta la tesi: analisi della letteratura di ricerca individuata e studiata dal laureando sull'argomento indicato. Il complesso della letteratura di ricerca comprende opere in lingua russa e straniera, identificate in vari media. Quando si prepara una sinossi, di norma si tratta di diverse dozzine di lavori (il minimo per un lavoro del corso è 40, il minimo per una tesi di master è 80). Man mano che la tesi viene preparata, il corpo della letteratura viene reintegrato con letteratura appena identificata e studiata. La profondità della retrospezione è determinata dagli scopi e dagli obiettivi della ricerca condotta, nonché dai requisiti specifici del ramo scientifico pertinente. Scopo di questa sezione è formulare un'affermazione sul grado di conoscenza del tema di ricerca proposto dal laureando;

Scopi e obiettivi del lavoro: formulazione dello scopo della ricerca/progetto proposto. È necessario cercare di formulare l'obiettivo in categorie grammaticali di risultato, non di processo. Ad esempio: identificare le caratteristiche principali...; formulare le fasi principali...; identificare e caratterizzare le caratteristiche del processo...; formulare e giustificare la sequenza di preparazione... Si sconsiglia: studiare le caratteristiche principali...; esplorare le caratteristiche del processo...; analizzare la politica... In questo caso, l'obiettivo dovrebbe essere formulato in modo tale da puntare a un risultato importante per la scienza politica e la scienza e l'analisi delle politiche pubbliche.

Formulazione dei compiti che devono essere risolti per raggiungere con successo l'obiettivo (di norma vengono formulati due o tre compiti principali della ricerca proposta);

Basi teoriche e metodologiche dello studio. È necessario non solo elencare gli approcci teorici e metodologici su cui farà affidamento lo studente, ma anche rivelare come gli approcci elencati aiuteranno a raggiungere l'obiettivo e a risolvere i problemi di ricerca;

Metodologia di ricerca con giustificazione dei metodi di ricerca e delle fonti di dati selezionati

Il grado di sviluppo scientifico del tema di ricerca e la novità scientifica della ricerca

Struttura del lavoro: giustificazione della struttura approssimativa della ricerca/progetto proposto

Se necessario, caratterizzare l'insieme delle fonti per la ricerca condotta in termini di contenuto informativo delle fonti, grado di completezza e affidabilità delle informazioni in esse contenute;

Se necessario, una descrizione dell'ambito cronologico e geografico dello studio proposto;

Se necessario, il valore teorico e il significato pratico del lavoro, le principali disposizioni presentate per la difesa, la verifica dei risultati della ricerca, la giustificazione dei "casi" selezionati per l'analisi

Bibliografia di base sull'argomento selezionato.

Volume – 300 parole. Presentazione – Foglio A4, data

APPENDICE 7. Formulazione di componenti (parti) della tesi di master in conformità con i requisiti per le tesi di master

La tesi magistrale deve contenere:

Frontespizio;

Introduzione;

Capi della parte principale;

Conclusione;

Bibliografia;

Applicazioni.

Il frontespizio è compilato secondo regole rigorosamente definite. Un sommario, che elenca tutti i titoli del lavoro di tesi e indica le pagine da cui iniziano. I titoli del sommario dovrebbero essere identici ai titoli del testo. I titoli iniziano con la lettera maiuscola senza punto alla fine.

L'introduzione dovrebbe essere breve, comprova la pertinenza dell'argomento scelto, lo scopo, il contenuto dei compiti, formula l'oggetto, il soggetto e l'ipotesi della ricerca, indica il metodo di ricerca scelto, il significato teorico e il valore pratico dei risultati ottenuto, e riporta i provvedimenti presentati a difesa.

La rilevanza dello studio è determinata da:

La necessità di integrare giustificazioni teoriche relative al problema studiato;

La necessità di nuovi dati teorici, storici, sperimentali; la necessità di nuovi metodi;

La necessità di esercitarsi.

Lo scopo dello studio è il risultato finale desiderato dello studio. I compiti di ricerca specifici vengono risolti in conformità con lo scopo. La descrizione della soluzione ai problemi dovrebbe costituire il contenuto dei capitoli del lavoro di tesi. Oggetto e soggetto della ricerca. Un oggetto è un processo o un fenomeno che genera una situazione problematica e viene scelto per lo studio.

Soggetto: alcune proprietà di un oggetto, le loro relazioni, dipendenza dell'oggetto e proprietà da qualsiasi condizione. Le caratteristiche di un oggetto si misurano, si determinano, si classificano. Oggetto della ricerca possono essere i fenomeni nel loro insieme, i loro aspetti individuali, gli aspetti e le relazioni tra le singole parti e gli insiemi.

Ipotesi di ricerca. La parola “ipotesi” può essere definita come “una proposta scientifica avanzata per spiegare un fenomeno e che richiede verifica sperimentale e giustificazione teorica per diventare una teoria scientifica affidabile”. L'ipotesi di ricerca della tesi dovrebbe. specifico e avanzare un'ipotesi sull'esistenza di un fenomeno, sulle sue proprietà, sulla relazione con altri fenomeni. Lo svolgimento della ricerca può confermare o smentire l'ipotesi avanzata nella tesi. In ogni caso, il materiale sperimentale ottenuto e la sua analisi consentono di determinare ulteriori studi sul problema in studio.

I metodi di ricerca sono uno strumento per ottenere materiale per raggiungere l'obiettivo prefissato nel lavoro. I principali metodi di ricerca scientifica sono: osservazione, esperimento, modellizzazione. Quando si lavora su una ricerca di tesi, è possibile utilizzare tutti i gruppi di metodi in modo completo, che è determinato dalle caratteristiche dell'oggetto e del soggetto della ricerca e dagli obiettivi prefissati.

Alla fine dell'introduzione, puoi rivelare la struttura del lavoro di tesi.

Capi della parte principale. Molto spesso, il testo della parte principale contiene 2-3 capitoli. Il contenuto dei capitoli deve corrispondere all'argomento del lavoro di tesi e rivelarlo.

La parte principale discute la metodologia e la tecnica di ricerca e riassume i risultati.

Conclusione. In conclusione, viene fornita una valutazione finale generalizzata del lavoro svolto in conformità con gli obiettivi dello studio, dal punto di vista della conferma dell'ipotesi. In conclusione si possono evidenziare possibili modalità di applicazione teorica e pratica dei risultati ottenuti.

Elenco bibliografico della letteratura usata. L'elenco è compilato in ordine alfabetico. Ogni fonte letteraria deve avere una descrizione bibliografica completa e figurare nella tesi.

La scienza si sviluppa attraverso la metodologia generale e metodi speciali. Metodologia- questa è la dottrina dei metodi per comprendere la realtà e influenzarla utilizzando una serie di tecniche utilizzate in questa scienza.

La ricerca scientifica può essere caratterizzata come un processo di produzione, che si basa su un mucchio mentale volto a studiare fenomeni naturali e sociali al fine di stabilire nuovi fatti e modelli di interesse per l'uso pratico. Come risultato della ricerca, vengono prodotti valori materiali e spirituali. Il valore scientifico è determinato dalla novità, necessità e affidabilità dei risultati della ricerca.

La ricerca scientifica può essere empirica (sperimentale), quando la conoscenza degli oggetti studiati deriva da osservazioni, esperimenti appositamente condotti, e teorica, quando, sulla base della formazione dell'immagine mentale (astrazione), viene creato e descritto un modello dell'oggetto , la cui affidabilità è verificata dall'esperienza. La conoscenza empirica e quella teorica sono strettamente correlate, poiché il punto di partenza nella formazione di un modello teorico è un'ipotesi (presupposto scientifico), che si basa sulla conoscenza empirica. Un'ipotesi diventa una teoria solo dopo la sua completa verifica sperimentale. Nelle scienze tecniche prevale la ricerca teorica e sperimentale.

I metodi scientifici generali sono analisi e sintesi, induzione e deduzione.

Analisiè un metodo di studio di un argomento basato sulla divisione in parti che vengono studiate separatamente astraendo dall'influenza di altre parti, mentre il compito del ricercatore è notevolmente semplificato. Per una completa comprensione dell'oggetto, è necessario considerare le sue parti in interazione tra loro, la loro reciproca influenza e connessione. Questo livello di ricerca più elevato è chiamato sintesi.

Induzione(metodo induttivo) è un percorso verso la generalizzazione, quando il ricercatore, sulla base dei dati ottenuti sui dettagli (ad esempio, sulle proprietà di eventuali singoli oggetti), trae una conclusione generale, stabilisce uno schema generale.

Deduzione(metodo deduttivo) è un percorso dal generale al particolare, quando un ricercatore, basandosi sulla conoscenza di alcuni schemi generali, può logicamente assumere schemi specifici inerenti alla materia che sta studiando.

Oltre a questi metodi generali, nella scienza sono ampiamente utilizzati numerosi metodi e tecniche specifici per condurre lavori scientifici. Questi metodi includono:

analogia– un metodo utilizzato principalmente nello sviluppo di ipotesi e basato sulla somiglianza dell'essenza fisica o dei metodi per descrivere il processo in studio con un altro precedentemente studiato in un'altra branca della conoscenza;

Formalizzazione– l'uso di sistemi di segni per descrivere le premesse, il corso del ragionamento e i risultati dello studio;

classificazione– dividere insiemi di oggetti in gruppi secondo caratteristiche semantiche per garantire la direzione del processo cognitivo;

analisi del sistema– preparazione e giustificazione di soluzioni a problemi scientifici complessi;

modellazione– creazione di un sistema materiale, simbolico o mentale che riproduca determinate proprietà, caratteristiche, funzioni di oggetti reali di ricerca.

Le scienze si dividono in tre grandi gruppi; naturali, tecnici e sociali. La ricerca scientifica si divide in fondamentale e applicata.

La ricerca fondamentale comprende la ricerca volta a comprendere le leggi fondamentali della natura e della società; la ricerca applicata comprende la ricerca che utilizza i risultati della ricerca fondamentale per risolvere problemi cognitivi e pratici;

Secondo la classificazione moderna, le scienze sono divise in 19 rami: fisica e matematica, chimica, biologica, geologica e mineralogica, tecnica, agraria, storica, economica, filosofica, filologica, geografica, giuridica, pedagogica, medica, farmaceutica, veterinaria, storia dell'arte, architettonica, psicologica. Le industrie sono divise in gruppi di specialità, di cui circa cinquecento. Le scienze tecniche comprendono 26 gruppi di specialità.

La struttura generale della ricerca scientifica è costituita da:

Giustificazione del problema della scelta dell'argomento studio dello stato della questione definizione dello scopo e degli obiettivi dello studio ricerca teorica ricerca sperimentale confronto dei risultati determinazione dell'effetto economico conclusioni e raccomandazioni preparazione di un rapporto revisione, discussione attuazione, pubblicazione, brevettazione analisi di i risultati dell’implementazione pratica definendo nuovi compiti.

Per problema si intende una questione complessa, un importante problema scientifico, la cui soluzione fornisce un contributo significativo allo sviluppo di una direzione scientifica, al miglioramento della produzione sociale e alla struttura sociale della società. I problemi complessi vengono risolti coinvolgendo ambiti scientifici, a volte appartenenti a diversi rami della scienza. I problemi più piccoli vengono risolti all'interno di un settore, di un gruppo di specialisti o di una singola specialità.

Il problema si suddivide in argomenti separati. L'argomento è sviluppato all'interno di una specialità, a volte all'incrocio di due o tre. La scelta dell'argomento deve essere attentamente ponderata e giustificata, il che richiede uno studio approfondito dello stato della questione. Su questa base è possibile definire chiaramente lo scopo e gli obiettivi dello studio. A volte, a causa della mancanza di informazioni sufficienti in letteratura sulla questione in studio o della presenza di informazioni contraddittorie, per formulare correttamente il problema, è necessario condurre osservazioni o esperimenti preliminari (esperimento di ricerca).

I dati ottenuti consentono di passare alla ricerca teorica, i cui risultati, basati su conclusioni speculative, richiedono solitamente una verifica sperimentale. Per formulare conclusioni e raccomandazioni finali, vengono confrontati i risultati della ricerca teorica e sperimentale e viene stabilito l'effetto economico atteso dall'implementazione pratica delle proposte e raccomandazioni. La fase finale del lavoro di ricerca è la preparazione del rapporto, la sua revisione e discussione. Successivamente, nuovi risultati scientifici e pratici possono essere formalizzati per la pubblicazione su stampa, brevettazione e implementazione nella produzione. Di norma, il lavoro sull'argomento non finisce qui, poiché l'implementazione nella produzione richiede supervisione, chiarimento dell'effetto economico risultante e ampliamento dell'ambito di implementazione nell'economia nazionale (replica).

Lezione 3 (2.2. Selezione di un argomento. Studiare lo stato della questione in esame;2.3. Problemi della ricerca scientifica; 2.4. Fondamenti di metodologia della ricerca teorica)

TEST

Nella disciplina Metodologia della conoscenza scientifica

Argomento: struttura della ricerca. Sviluppo di disposizioni concettuali e apparati di ricerca (ipotesi, metodi, fasi, oggetti, mezzi, ecc.)

Opzione n. 2

Eseguita: studentessa groupie U-14-FN-2d

Controllato: insegnante Mizun Victoria Nikolaevna

Mariupol 2016

Piano:

Introduzione________________________________________________________________3

1. Struttura della ricerca scientifica______________________________________4

2. Dichiarazione del problema_____________________________________________________________6

3. Materiali di studio____________________________________________________________9

4. Ipotesi di lavoro________________________________________________________________11

5.Elaborazione di disposizioni concettuali e di apparati di ricerca (ipotesi, metodi, fasi, oggetti, mezzi, ecc.)__________________13

Conclusione____________________________________________________________23

Elenco della letteratura utilizzata_________________________________________24

introduzione

La scienza differisce da qualsiasi sfera dell'attività umana nei suoi obiettivi, mezzi, motivazioni e condizioni in cui si svolge il lavoro scientifico. Se l’obiettivo della scienza è comprendere la verità, allora il suo metodo è la ricerca scientifica.

La ricerca, a differenza delle forme spontanee di conoscenza del mondo circostante, si basa sulla norma dell'attività: il metodo scientifico. La sua attuazione presuppone la consapevolezza e la fissazione dello scopo della ricerca, degli strumenti di ricerca (metodologia, approcci, metodi, tecniche) e dell'orientamento della ricerca verso la riproducibilità del risultato.

La metodologia della ricerca scientifica (così come la ricerca stessa) è suddivisa in una serie di aree. I principali sono i seguenti:

1) La ricerca empirica è uno studio logico fattuale basato su fatti esistenti o ottenuti sperimentalmente in qualsiasi area specifica della conoscenza scientifica;

2) Ricerca teorica – ricerca in cui l'oggetto viene studiato solo mentalmente, indirettamente. Il linguaggio della ricerca teorica differisce dal linguaggio delle descrizioni empiriche. Si basa su termini teorici, il cui significato sono oggetti ideali teorici.

Allo stesso tempo, va notato che tale divisione è in gran parte arbitraria. Di norma, la maggior parte degli studi sono di natura teorica ed empirica. Qualsiasi ricerca viene svolta non isolatamente, ma nel quadro di un programma scientifico integrale o allo scopo di sviluppare una direzione scientifica.

Struttura della ricerca scientifica

La ricerca scientifica svolta nel campo delle scienze applicate attraversa una serie di fasi che costituiscono la struttura della ricerca scientifica. La ricerca scientifica comprende sette fasi principali.

1. Dichiarazione del problema. La fase consiste non solo nella ricerca di un problema da indagare, ma anche in una formulazione accurata e chiara del problema della ricerca scientifica. È importante formulare correttamente il problema della ricerca; il suo esito positivo dipende in modo significativo da questo.

2. Proposizione e fondatezza di un'ipotesi. Nella maggior parte dei casi, lo sviluppo di un'ipotesi di lavoro viene effettuato sulla base di un problema di ricerca chiaramente formulato e di un'analisi critica delle informazioni iniziali raccolte, mentre l'ipotesi può avere diverse opzioni, dalle quali viene selezionata quella più appropriata, senza scartare le restanti opzioni. Per chiarire l'ipotesi, talvolta vengono effettuati esperimenti preliminari per studiare più approfonditamente l'oggetto in studio.

3. Ricerca teorica. Nella ricerca tecnica applicata, la ricerca teorica consiste nell'analisi e nella sintesi di modelli e nella loro applicazione all'oggetto in studio, nonché nella ricerca di modelli nuovi, ancora sconosciuti utilizzando l'apparato della matematica, della meccanica teorica e di altre discipline.

Lo scopo della ricerca teorica è quello di riassumere i fenomeni osservati e le connessioni tra loro nel modo più completo possibile e di ottenere maggiori conseguenze dalle ipotesi di lavoro accettate. Tale studio sviluppa analiticamente l'ipotesi accettata e dovrebbe portare allo sviluppo di una teoria del problema in studio, cioè a un sistema di conoscenza scientificamente generalizzato entro i limiti di questo problema. Questa teoria, a sua volta, deve spiegare e prevedere fatti e fenomeni legati al problema in studio. Il fattore decisivo qui è il criterio della pratica.

4. Studio sperimentale. Un esperimento, o un esperimento condotto scientificamente, è la fase più complessa e laboriosa della ricerca scientifica. Lo scopo dell'esperimento varia e dipende dalla natura della ricerca scientifica e dalla sequenza della sua attuazione. Nello sviluppo “normale” della ricerca, l'esperimento viene condotto dopo la ricerca teorica. In questo caso l'esperimento conferma o, più raramente, smentisce i risultati degli studi teorici. Spesso l'ordine della ricerca è diverso e l'esperimento precede la ricerca teorica. Questo è tipico degli esperimenti esplorativi in ​​assenza di una base teorica sufficiente per lo studio. In questo caso, la teoria spiega e generalizza i risultati dell'esperimento.

5. Analisi e confronto dei risultati. La conseguenza del confronto dei risultati della ricerca sperimentale e teorica è la conferma dell'ipotesi di lavoro e la formulazione delle conseguenze che ne derivano, ovvero la necessità di chiarire l'ipotesi. Accade raramente che un'ipotesi debba essere scartata (se il risultato è negativo).

6. Conclusioni finali. In questa fase vengono riassunti i risultati dello studio, ovvero vengono formulati i risultati ottenuti e viene verificata la loro conformità al compito. Per la ricerca puramente teorica, questa fase è quella finale. Per la maggior parte dei lavori di ingegneria è necessario un ulteriore passaggio.

7. Il controllo dei risultati è una fase di preparazione per l'implementazione industriale dei risultati ottenuti, lo sviluppo di principi tecnologici o di progettazione per l'implementazione, che spesso non rientra nel quadro di una "messa a punto" puramente ingegneristica e richiede l'indispensabile partecipazione degli autori dello studio.

Consideriamo più in dettaglio le prime tre fasi: formulazione del problema, compresa la raccolta delle informazioni iniziali, formulazione di un'ipotesi e metodi di base della ricerca teorica.

Formulazione del problema

La ricerca scientifica è impossibile senza porre un problema scientifico. Problema– si tratta di una questione teorica o pratica complessa che richiede studio e risoluzione; questo è un problema su cui indagare. Pertanto, un problema è qualcosa che non è ancora noto, che è emerso nel corso dello sviluppo della scienza e dei bisogni della società.

I problemi non nascono dal nulla; nascono sempre dai risultati ottenuti in precedenza. Ogni problema contiene due elementi inestricabilmente legati: la conoscenza oggettiva di ciò che non è ancora noto e l'assunzione della possibilità di ottenere nuovi modelli o un modo fondamentalmente nuovo di applicazione pratica della conoscenza precedentemente acquisita. Si presume che questa nuova conoscenza sia necessaria per la società.

Ci sono tre fasi nella formulazione del problema: ricerca, formulazione effettiva e sviluppo del problema.

Cerca un problema. Molti problemi scientifici e tecnici giacciono, come si suol dire, in superficie, senza richiedere una ricerca. Ricevono un ordine sociale quando è necessario determinare modi e trovare nuovi mezzi per risolvere la contraddizione che è sorta.

Ad esempio, il problema di realizzare un motore “pulito” che non inquini l’aria. Più spesso i problemi non sono così chiari ed evidenti, in particolare il problema della creazione di un veicolo con sospensioni ad aria, sorto a causa della necessità di aumentare la capacità di cross-country del veicolo e allontanarsi da un dispositivo di propulsione così antico come la ruota . Questi sono i principali problemi scientifici e tecnici. Contengono tanti piccoli problemi che possono diventare oggetto anche di ricerca scientifica. Spesso il problema nasce “dal contrario”, quando la pratica produce risultati opposti o nettamente diversi da quelli attesi.

Formulazione del problema. Come sapete, porre correttamente un problema, cioè formulare chiaramente un obiettivo, definire i confini della ricerca e stabilire di conseguenza oggetti di ricerca, è tutt'altro che semplice e, soprattutto, molto individuale per ogni caso specifico. Tuttavia, ci sono quattro “regole” generali per porre un problema.

1. Restrizione rigorosa del conosciuto dal nuovo. Per porre un problema è necessario avere una buona conoscenza delle ultime conquiste della scienza e della tecnologia in questo settore per valutare correttamente la novità della contraddizione scoperta e non porre un problema già risolto in precedenza.

2. Localizzazione (limitazione) dell'ignoto. È necessario limitare chiaramente l'area del nuovo a limiti realisticamente possibili, per evidenziare l'oggetto di una ricerca specifica, poiché l'area dell'ignoto è illimitata e non consente di essere coperta da uno o un gruppo di studi.

3. Determinazione delle possibili condizioni per una soluzione. Va chiarito il tipo di problema: scientifico-teorico o pratico, speciale o complesso, universale o particolare; determinare la metodologia generale di ricerca, che dipende in gran parte dal tipo di problema, e stabilire la scala di accuratezza delle misurazioni e delle stime.

4. La presenza di incertezza o variabilità - prevede la possibilità di sostituire, nel corso dello sviluppo e della risoluzione di un problema, metodi, metodi, tecniche precedentemente selezionati con metodi nuovi, più avanzati o più adatti per risolvere un determinato problema o formulazioni insoddisfacenti con nuove, nonché sostituire le relazioni private precedentemente selezionate, definite necessarie per la ricerca, con nuove che soddisfano più pienamente gli obiettivi della ricerca.

L’area dell’ignoto quando si pone un problema (le prime due “regole”) deve essere limitata e localizzata, e di conseguenza la terza “regola” deve essere rigorosamente seguita, richiedendo che il problema contenga più incertezza, poiché la soluzione di qualsiasi Il problema è l'intrusione in un'area ricca di sorprese, per la quale potrebbero non essere già conosciuti metodi di ricerca e valutazione.

Distribuzione del problema. La soluzione di un problema scientifico, tecnico o scientifico non dovrebbe essere considerata un atto una tantum. La soluzione di un problema spesso coincide con il suo sviluppo, cioè con l'emergere e la formulazione di ulteriori domande raggruppate attorno a una questione centrale, il punto focale di ogni problema.

La risoluzione di domande aggiuntive fornisce al ricercatore i dati e i fatti necessari per trovare una risposta alla domanda principale del problema. Ulteriori domande, in una certa misura, vengono identificate con il concetto di "aspetto del problema", cioè con lo studio di un oggetto di studio in una nuova connessione, con nuovi oggetti, o vengono equiparate alla considerazione di un vecchio, oggetto studiato in relazione a nuove condizioni.

La questione centrale di un problema scientifico è una sorta di nodo a cui sono legati i vari aspetti del problema. In alcuni casi, possono essere considerati come argomenti di ricerca separati, sezioni separate del problema e talvolta come problemi indipendenti. Un problema può svilupparsi in un altro, questi problemi possono essere riempiti con nuove domande, di conseguenza, gli aspetti del problema principale si moltiplicano e questo, in larga misura, è il suo sviluppo. In senso figurato, affinché un ricercatore non “reinventi la ruota”, ha bisogno di sapere cosa è già stato fatto e a quale livello, per il quale è necessario studiare le fonti letterarie e altre fonti di informazione disponibili.

Studiare i materiali

La conduzione della ricerca scientifica inizia con lo studio e l'analisi dell'esperienza dei predecessori, nonché dei materiali di ricerca in campi scientifici correlati. Spesso, a causa della mancanza di consapevolezza, un ricercatore può trarre conclusioni affrettate, insufficientemente comprovate, conclusioni errate o ripetere le scoperte di altri nel suo lavoro.

Secondo alcuni dati, ogni giorno nel mondo vengono pubblicati in media circa 100 fogli di testo stampati in varie forme per specialista che opera in un ramo ristretto della scienza e della tecnologia. Questo aumento del lavoro stampato rende il processo di studio dei materiali un compito piuttosto impegnativo. Ci sono due fasi nello studio dei materiali: ricerca di una fonte di informazione e acquisizione di familiarità con le fonti di informazione.

La prima fase è la ricerca di una fonte di informazione. Lo studio inizia con monografie dedicate alla direzione in cui dovrebbe essere condotta la ricerca. Ciò raggiunge due obiettivi: conoscere il punto di vista moderno sul problema in studio, l'approccio ad esso e la metodologia di ricerca; conoscere la letteratura principale: le monografie, di regola, hanno un indice bibliografico abbastanza completo.

In futuro, il ricercatore alle prime armi ha bisogno di quanto segue:

conoscere la letteratura indicata in bibliografia, ovvero libri, opuscoli, articoli su riviste, tesi di laurea, ecc.;

rivedere riviste astratte nella sezione pertinente della scienza e della tecnologia e pubblicazioni informative (informazioni espresse, fogli informativi, raccolte di istituti di ricerca e industrie);

studiare riviste specializzate;

studiare i lavori degli istituti, abstract di relazioni di conferenze, abstract di tesi di laurea.

La seconda fase è la familiarizzazione con le fonti di informazione. Ci sono due estremi: o guardano l'indice del libro e altre fonti e, non trovando lì il materiale di interesse, perdono interesse per la fonte; leggono e addirittura prendono appunti su tutto, senza separare il necessario dal superfluo. Nel primo caso, potrebbe verificarsi una perdita di informazioni su una questione correlata. È più corretto costruire la fase di studio del materiale, dividendolo in due componenti: familiarità e lettura.

Se, nel processo di familiarizzare brevemente con il materiale informativo, sorge la necessità di familiarizzare con esso in dettaglio, non dovresti leggere tutto di seguito: è stato stabilito che la letteratura scientifica e tecnica contiene solo il 30% del materiale di contenuto e il libro va letto in modo tale che il pensiero si concentri su di esso.

Ipotesi di lavoro

L'analisi delle informazioni iniziali consente di formulare un'ipotesi di lavoro. Nel periodo moderno, la conoscenza esistente nella scienza e nella tecnologia nella direzione prescelta è, di regola, abbastanza sufficiente per porre un nuovo problema o individuare questioni irrisolte, ma non sufficiente per risolverli. A questo scopo sono necessarie nuove conoscenze scientifiche, nuovi fatti, cioè fenomeni o processi oggettivi che si verificano nella realtà e sono affidabili. La raccolta dei fatti è la parte più importante della ricerca scientifica. Vengono raccolti in base al problema scientifico posto, ma non costituiscono di per sé una ricerca scientifica. Nelle prime fasi della ricerca sono necessari i fatti per avanzare un determinato presupposto: un'ipotesi di lavoro.

La scoperta di una nuova ipotesi è difficile perché spesso è necessario abbandonare lo schema a cui si è abituati, tanto da considerarlo incondizionato.

Un'ipotesi di lavoro è un'ipotesi ragionevole fatta dal ricercatore sulla probabile causa del verificarsi di fatti osservati o sul probabile sviluppo congetturale di un processo o fenomeno. Un'ipotesi è caratterizzata dal fatto che formula disposizioni con nuovi contenuti che vanno oltre i limiti delle conoscenze esistenti, propone nuove idee di natura probabile, sulla base delle quali avviene la ricerca di nuovi risultati scientifici. Questa è l'essenza e il valore di un'ipotesi come forma di sviluppo scientifico.

Inizialmente, un nuovo pensiero appare sotto forma di ipotesi, molto spesso proposta in modo intuitivo. L'immaginazione scientifica è di grande importanza in questo processo, senza la quale è difficile esprimere una nuova idea nella scienza e nella tecnologia. Affinché un'ipotesi diventi proprietà della scienza, è necessario trasformarla in un'ipotesi scientifica, racchiudendo la fantasia entro il rigido quadro stabilito dalla scienza. Ciò significa che non tutte le ipotesi arbitrarie sulla causa di un determinato fenomeno sono un'ipotesi. Un'ipotesi è solo un'ipotesi che, in primo luogo, non contraddice i presupposti e le leggi scientificamente stabiliti in un dato campo della scienza e, in secondo luogo, la probabilità della verità dell'ipotesi dichiarata può e deve essere giustificata. Se l'ipotesi dichiarata è in conflitto con principi scientifici fermamente stabiliti, allora non può essere considerata un'ipotesi scientifica. Ad esempio, l '"ipotesi" sulla possibilità di creare una macchina a moto perpetuo, che contraddice la legge di conservazione dell'energia.

Un'ipotesi di lavoro, come minimo, determina le cause, le condizioni e le forze trainanti che determinano lo sviluppo del fenomeno in studio. Al massimo, fornisce una spiegazione probabile completa o quasi completa dell'intero processo di sviluppo del fenomeno studiato. Tuttavia, il massimo può essere ottenuto solo nel processo di fondatezza teorica o sperimentale dell'ipotesi avanzata, ad es. nel processo di ricerca scientifica. Quindi un'ipotesi di lavoro ben fondata, confermata e sviluppata si sviluppa in una teoria scientifica.

Un'ipotesi di lavoro sufficientemente sviluppata e chiaramente sviluppata facilita in modo significativo il lavoro ulteriore, consentendo di incorporare nella metodologia della ricerca teorica e sperimentale parametri molto specifici che caratterizzano il fenomeno o l'oggetto studiato che dovrebbe essere misurato. Inoltre, lo sviluppo analitico preliminare di un'ipotesi (espressione matematica), eseguito correttamente, aiuterà a delineare in modo più completo e corretto le direzioni principali dell'esperimento successivo, poiché lo sviluppo di una teoria deve precedere l'esperimento.