Próbna lekcja języka angielskiego przez Skype: jak najlepiej z niej skorzystać. Jak sprawić, by lekcja angielskiego była interesująca i ekscytująca Pierwsza lekcja nauczyciela języka angielskiego

Kiedy zaczynałam na poważnie uczyć w szkole języków obcych, moja pierwsza grupa była spełnieniem marzeń nauczyciela: 10 zainteresowanych, zmotywowanych, uważnych i cierpliwych uczniów. Dlatego absolutnie nie wstydziłem się tego, że każdą lekcję zaczynałem od „Jak się dzisiaj masz?”

W miarę jak rosła ich wiedza, odpowiedzi na pytania stawały się coraz obszerniejsze, a rozmowa dłużyła się i trwała ponad 5 minut. Pod koniec semestru moi uczniowie otrzymali certyfikaty A1, a ja swój pierwszyinformacja zwrotna: Wszystko w porządku, ale zaczynanie każdej lekcji od tego samego jest po prostu bardzo nudne.

Wtedy poważnie zastanowiłem się, jak poprawnie rozpocząć lekcję angielskiego.

Dlaczego tak ważne jest, aby dobrze rozpocząć lekcję?

Przysłowie mówi: „ Dobry początek to połowa sukcesu" Podobnie, część wprowadzająca lekcji jest kluczowym aspektem skutecznego nauczania.

Część wprowadzająca lekcji jest potrzebna, aby:

- przedstawić temat lekcji

- zainteresować uczniów tematem

— ustalaj tempo lekcji i atmosferę niezbędną do nauki

Wyobraź sobie zmęczonych uczniów, którzy najprawdopodobniej przyszli na Twoją lekcję po pracy, nauce, być może mieli ciężki dzień. Naszym zadaniem jako nauczycieli jest płynne przejście i skupienie ich uwagi na lekcji języka angielskiego oraz przygotowanie ich do wszystkiego, co będą robić podczas lekcji.

Podstawowe zasady części wprowadzającej

Aby skutecznie rozpocząć lekcję, należy pamiętać o następujących zasadach:

1. Część wprowadzająca powinna być krótka i trwać od 3 do 10 minut, w zależności od długości lekcji.

— jeśli lekcja trwa 30 minut, optymalnie jest przeznaczyć 3 minuty na rozgrzewkę;

- jeśli lekcja trwa półtorej godziny, możesz wykonać 10-minutową rozgrzewkę.

2. . „Świetna rada, Kapitanie Oczywisty” – mówisz. Należy jednak pamiętać, że zainteresowanie wzmacnia motywację do nauki i pobudza chęć uczenia się.

Jeśli Twoi uczniowie zainteresują się tematem, który poruszyłeś we wstępie, będą chętniej wyrażać opinię, dzielić się doświadczeniami, zgadzać się lub odrzucać informacje.

3. Znaczenie. Wybierając i opracowując ćwiczenia do części wprowadzającej, pamiętaj o ostatecznym celu lekcji i programu jako całości. Niedopasowanie części wprowadzającej do głównej lekcji może powodować nieporozumienia wśród uczniów i pytanie „Po co to wszystko zrobiliśmy?”

4. Autentyczność. « Pełny kontakt z autentycznymi materiałami jest jednym z kluczowych czynników przyswajania języka”. Autentyczne materiały mogą służyć zwiększeniu zainteresowania uczniów, pod warunkiem, że zostaną wybrane zgodnie z poziomem, wiekiem i zainteresowaniami Twojej grupy.

Rodzaje zadań dla części wprowadzającej

Istnieją dwa rodzaje ćwiczeń wprowadzających:podgrzewacze I wejścia .

Podgrzewacze służą do podniesienia poziomu energii w klasie, tworząc pozytywną i zrelaksowaną atmosferę przed rozpoczęciem głównej części lekcji. Nie zawsze mogą być związane z tematem lekcji. DOpodgrzewaczeobejmują gry, quizy, łamańce językowe, piosenki itp.

Wejścia stanowią podsumowanie głównej części i treści lekcji. Celem tego rodzaju zadań jest zmotywowanie uczniów i skupienie ich uwagi na temacie lekcji, stworzenie powiązania między tematem lekcji a życiem uczniów (personalizacja).

Pomysły na wprowadzenie do lekcji

Publikowaliśmy nie dawno. Więc dzisiaj przyjrzymy się pomysłomwprowadzenie zadania:

Zadania multimedialne

1. Piosenki . Przed rozpoczęciem lekcji włącz piosenkę pasującą do tematu lekcji. Spróbuj odtworzyć piosenkę przed przybyciem uczniów – gdy będą się przygotowywać i zajmować miejsca, będą już mieli okazję wysłuchać utworu i wyrobić sobie o nim opinię. Zaraz po rozpoczęciu lekcji porozmawiajcie o tym, jakie wrażenie zrobiła piosenka, czy wam się spodobała, o czym jest itp.

2. Wideo . Użyj teledysku/fragmentu z filmu, serialu telewizyjnego itp. Do tego potrzebny będzie projektor. Zasada dyskusji będzie taka sama jak w przypadku piosenki.

3. Zamrażać . Pokaż uczniom kadr z filmu. Porozmawiajcie o tym, co się tam dzieje i co będzie dalej. Po dyskusji możesz obejrzeć film do końca i porozmawiać o tym, czy spodziewali się takiego zakończenia, czy nie i dlaczego.

4. Zdjęcie . Dyskusja na temat obrazu to bardzo częste zadanie. Aby zrobić większe wrażenie na uczniach, użyj projektora i wyświetl zdjęcie na ścianie lub tablicy.

Zwroty, zdania, cytaty

5. Dokończ zdanie . Zapisz wcześniej na tablicy początek zdania (np.Czuję się najszczęśliwszy, kiedy...) i poproś każdego ucznia o uzupełnienie go według własnego uznania. Może nastąpić krótka dyskusja.

6. Cytat . Napisz wybrany cytat na tablicy. Zapytaj uczniów, jak to rozumieją, czy zgadzają się, czy nie, do kogo może należeć dany cytat, dlaczego tak myślą itp.

7. Idiom/przysłowie/ powiedzonko. Poproś uczniów, aby wyjaśnili, jak rozumieją zdanie zapisane na tablicy. Zapytaj, czy się z tym zgadzają, czy nie i dlaczego.

Pomoce wizualne

8. Jakie wspólne? Przygotuj kilka zdjęć na ten sam temat. Przedyskutuj z nimi, co łączy te fotografie. Poproś uczniów, aby odgadli temat lekcji na podstawie ilustracji.

9. Przeprowadzka Zgadzam się/nie zgadzam się . Poproś uczniów, aby wstali z miejsc. Przygotuj wcześniej kilka stwierdzeń. Ustal zasady – jeśli zgadzają się ze stwierdzeniem, to zajmują np. lewą stronę klasy, jeśli nie, to prawą.

10. Przenoszenie prawda/fałsz. Zasada jest taka sama jak w poprzednim zadaniu. Przygotuj kilka faktów. Jeśli uczniowie uważają, że stwierdzenie jest trafne, zajmują jedną część sali, jeśli nie, to drugą.

Powtórzenie

11. Użyj słowa. Zapisz wcześniej na tablicy słownictwo, które ostatnio omawiałeś. Zadaj pytanie typu „ Jak spędziłeś weekend?" Odpowiadając na pytanie, uczeń musi użyć jednego lub więcej słów zapisanych na tablicy.

12. Wyjaśnij słowo. Przygotuj wcześniej karty z nowym słownictwem (jedna karta - jedno słowo) i ułóż je obrazkiem do dołu. Uczniowie muszą wyjaśnić znaczenie słów; Jeśli uczeń nie zna tego słowa, pozwól mu spróbować odgadnąć jego znaczenie na podstawie tematu.

Lifehacki na wstępną część lekcji

— Ważne jest wcześniejsze przygotowanie klasy do części wprowadzającej: zapisz na tablicy frazę/wyrażenie/cytat, który będziesz omawiać, włącz projektor, wyświetl wideo, zdjęcie, klip itp.

Zatem jeszcze przed rozpoczęciem lekcji uczniowie zaczną myśleć o tym, co jest napisane na tablicy, aby zrozumieć, czy podoba im się to, co właśnie przeczytali/zobaczyli. W ten sposób rozpoczniesz proces uczenia się jeszcze przed rozpoczęciem lekcji.

— pytanie „Jak się masz?” ma miejsce. Ale nie powinieneś używać go na początku każdej lekcji. Zadaj to pytanie przed rozpoczęciem lekcji, kiedy uczniowie wchodzą właśnie do klasy.

Użyj tego pytania we wstępie, jeśli temat lekcji rzeczywiście się z nim wiąże.

Nie bój się eksperymentować i szczęśliwego nauczania!

W zależności od poziomu uczniów to pytanie w ten czy inny sposób pojawia się przed każdym nauczycielem języka angielskiego i choć potrzeba minimalizacji języka ojczystego na lekcji obcego jest oczywista, rozwiązanie tego problemu wymaga pewnego wysiłku. Spróbujmy dowiedzieć się, jak najlepiej wykorzystać angielski na lekcji angielskiego i nie przełączać się niepotrzebnie na język ojczysty.

Po pierwsze do nauczycielaważne jest, aby zrozumieć, że niezależnie od tego, na jakim etapie edukacji znajduje się uczeń, prowadzenie lekcji w języku obcym jest nie tylko możliwe, ale także konieczne: Niezbędnym warunkiem rozwoju umiejętności językowych uczniów jest ciągłe używanie języka angielskiego do rozwiązywania problemów edukacyjnych, dyskusji, wyjaśniania celów, a także do gier, komentarzy, pytań i ocen. Jeśli dzieci przyzwyczają się do tego, że na lekcji języka angielskiego wszystkie rozmowy, odpowiedzi, pytania, a także wyjaśnienia i komentarze odbywają się w języku angielskim, można spodziewać się, że stopniowo i już na wczesnym etapie nauki będą angażować się w ten proces. język będzie próbował konstruować frazy w języku angielskim.

Ważnym pojęciem w mówieniu o wykorzystaniu języka angielskiego na lekcjach jest tzw. Czas rozmów nauczyciela (TTT), czyli godzina lekcji, w której nauczyciel mówi. Oczywiście, że istnieje również Czas rozmowy ucznia (STT)– czas rozmów ucznia. Ponieważ jest oczywiste, że to uczeń potrzebuje szkolenia i rozwoju umiejętności językowych na lekcji, jego STT, „czas rozmowy”, powinien zostać zmaksymalizowany poprzez skrócenie TTT, „czasu rozmowy nauczyciela”. Zatem nauczyciel staje przed trudnym zadaniem: mówić mniej i jednocześnie po angielsku. Oto środki, których możesz użyć, aby rozwiązać ten problem.

Oceń język – uprość swój język i mów trochę wolniej

Po pierwsze, aby móc rozmawiać po angielsku na lekcji z dziećmi, które dopiero lub niedawno rozpoczęły naukę tego języka, wszystko, co mówisz, musi zostać uproszczone: używaj w jak największym stopniu słownictwa, które dzieci już znają, a także słów „międzynarodowych” - coś, co brzmi mniej więcej tak samo po angielsku i rosyjsku. To doskonała i niezwykle przydatna praktyka zarówno dla Ciebie (później będziesz mógł automatycznie przełączać się na różne poziomy), jak i dla Twoich uczniów: będziesz rozmawiać z nimi po angielsku, wykorzystując to, co już wiedzą, a dzieci przyzwyczają się do skakania lub zgadywanie nieznanych słów (niezwykle przydatna strategia używania języka angielskiego poza szkołą).

Na przykład musisz wydać instrukcje dotyczące wykonania zadania w parach. Prawdopodobnie zwracając się do anglojęzycznego nastolatka możesz powiedzieć: „Weź swoje ulotki i po „przeczytaniu zadania uzupełnij pierwszą kolumnę informacjami o swoich zainteresowaniach”. Jest jednak mało prawdopodobne, aby przeciętny piątoklasista tak zrobił. zrozumieć takie instrukcje.

Można to uprościć w ten sposób:

Lub na przykład uczeń pyta o znaczenie słowa niebezpieczny.

Zamiast nieprzystosowanego „to jest coś, co może ci zaszkodzić lub spowodować problemy”, możesz po prostu powiedzieć „to” jest dla ciebie złe. Ogień (narysuj ogień na planszy) jest niebezpieczny: och! (Możesz pokazać, jak odsuwasz rękę.) Wściekły pies (narysuj na tablicy twarz psa z większymi zębami) jest niebezpieczny (wskaż wściekłego psa i zęby). W którymś momencie Twojego wyjaśnienia ktoś z grupy na pewno zgadnie. Zachęcaj uczniów do przedstawiania pomysłów, nawet jeśli nie są one całkowicie poprawne. Pokaż gestami, że uczeń prawie odgadł i musi spróbować jeszcze trochę. Pochwal wszystkich zaangażowanych – nie za bardzo, ale pamiętaj, aby pokazać, że doceniasz ich wysiłki.

Używaj gestów i obrazów – używaj gestów i obrazów

Jak już zauważyłeś z poprzedniej wskazówki i jej przykładów, gesty są nieodzownym atrybutem upraszczania języka. I jest to całkowicie naturalne, ponieważ w życiu często używamy gestów, aby wzmocnić to, co zostało powiedziane. Oczywiście nie każdy nauczyciel języka angielskiego potrafi przedstawić wściekłego, zębatego psa, ale zademonstrowanie najpopularniejszych czasowników i przedmiotów nie jest trudne. A to, co trudne do zobrazowania, czasem łatwo naszkicować na tablicy: miłość wygląda jak serce, wściekła - jak uśmiechnięta buźka ze zmarszczonymi brwiami i wietrzna - jak loki, w których unosi się kilka liści.

Jest kilka gestów, których będziesz używać dość często, a gdy dzieci je zapamiętają, stanie się to bardzo przydatnym narzędziem. W ten sposób możesz pokazać czas czasownika: przeszły - skieruj kciuk za plecy, teraźniejszy ciągły - wskaż palcem wskazującym przed siebie.

Zaplanuj i rozłóż to, co powiesz – zaplanuj z wyprzedzeniem, co powiesz

Zaplanuj z wyprzedzeniem, co powiesz: Co najważniejsze, pamiętaj o zaplanowaniu instrukcji dotyczących trudnych lub nowych zadań. Najpierw określ, co wymaga wyjaśnienia. Następnie podziel to na etapy i zastanów się, w którym momencie to wypowiesz. Następnie uprość tekst tak bardzo, jak to możliwe.

Na przykład musisz wyjaśnić uczniom, jak grać w grę typu Happy Families (jest to rodzaj gry, w której w zestawie znajdują się karty o kilku tematach, a każdy gracz, po zidentyfikowaniu dla siebie tematu, zbiera go w trakcie gry poprzez wymianę kart z sąsiadami). Jeśli koncentrujesz się na poziomie początkowym uczniów, możesz przygotować następujące wyjaśnienie:

(Na pewno któreś z dzieci zrozumiało już, o której grze mówisz, i chętnie powiela cię po rosyjsku: kiwnij głową i pokaż, że przypuszczenie jest prawidłowe, ale nie pozwól, aby dyskusja była tłumaczona na rosyjski).

2. Każdy uczeń bierze 5 kart (powiedz powoli i pokaż palcami 5, udając, że bierzesz karty).

3. Trzymaj karty w ten sposób (podnieś rękę z kartami i pokaż, jak je trzymać).

4. Uczeń nr 1 bierze jedną kartę od ucznia nr 2 (ponownie nie spiesz się i pokaż konkretne dzieci, od kogo wyciągają karty).

5. Teraz uczeń nr 2 bierze jedną kartę od ucznia nr 3... – i tak dalej. Monitoruj klasę, aby zobaczyć, czy dzieci zrozumiały instrukcje lub czy lepiej jest powtórzyć coś jeszcze raz.

6. Jeśli masz 4 karty z 1 tematu (mów powoli i pokaż wszystkie liczby na palcach) – 4 ptaki lub 4 zwierzęta – gra się kończy, jesteś mistrzem!

Podaj przykłady i modele – pokaż sobie, jak wykonać zadania

Jednym z najwygodniejszych sposobów na uniknięcie długich i skomplikowanych wyjaśnień, szczególnie jeśli chodzi o instrukcje do zadania, jest wykazanie jego realizacji. Możesz to zrobić samodzielnie, po prostu wykonując na głos pierwszy punkt ćwiczenia, lub zapytać kogoś, kto już go odgadł. Na przykład, jeśli zaczniesz rozwiązywać krzyżówkę, możesz to zrobić:

1. Spójrzmy na krzyżówkę (weź krzyżówkę i spójrz na nią demonstracyjnie).

2. Przeczytaj numer 1 Across (zwracając kartkę lub podręcznik w stronę dzieci, wskaż palcem, z którego fragmentu czytasz) – „To jest coś, co nosisz na głowie” (przeczytaj zadanie na głos).

4. OK? Teraz dokończ resztę. Upewnij się, że wszyscy rozumieją i podaj zadanie. Jeśli jeden lub dwóch nie rozumie, powtórz im to jeszcze raz, nie rozpraszając innych.

Używaj i wyświetlaj język w klasie– używaj „zwrotów lekcyjnych” i dbaj o to, aby były zawsze widoczne dla dzieci

Język używany w klasie, czyli „zwroty na lekcjach”, to najczęstsze zwroty, które Ty i Twoi uczniowie wypowiadacie na zajęciach.

Zazwyczaj lista wygląda mniej więcej tak:

Przepraszam, nie rozumiem.

nie pamiętam.

Co znaczy?

Co to jest ___ po angielsku?

Możesz powiedzieć to jeszcze raz, proszę?

Czy mogę prosić?

Pomóż mi proszę!

Aby dzieci zawsze używały tych zwrotów, możesz je napisać i powiesić na tabliczkach w pobliżu tablicy, rozdać na wydrukach i poprosić o wklejenie do zeszytów lub po prostu zapisać je na tablicy, rozłożyć na części i zapytać dzieci do przepisywania ich do zeszytów.

Pomóż uczniom powiedzieć, czego chcą– pomóż uczniom formułować zwroty angielskie

To chyba jeden z najłatwiejszych sposobów na przejście zajęć na język angielski: gdy dziecko powie coś po rosyjsku, a nie potrafi tego sformułować po angielsku, przetłumacz go i poproś o powtórzenie. To dobra strategia, bo uczeń dostaje dobry model i właściwie sam go wymawia. Nie należy tego robić w przypadku dłuższych komentarzy niezwiązanych z przebiegiem lekcji, jednak jeśli zajdzie taka potrzeba, strategia jest w pełni uzasadniona.

Jednocześnie naucz dzieci w wieku szkolnym prosić o konkretne słowo, którego nie znają i formułować z nim zdanie, nic nie zawsze będzie całkowicie poprawne.

Lekcja języka angielskiego, na której język ojczysty jest używany minimalnie i tylko wtedy, gdy jest to konieczne, nie jest obrazem idealnym, ale wspólnym dziełem uczniów i nauczycieli, bez którego nauka języka obcego nie jest możliwa. Jednocześnie, wypróbowując różne techniki i analizując swoje działania oraz reakcje uczniów, możesz stworzyć efektywną atmosferę pracy na lekcjach i stworzyć anglojęzyczne środowisko, w którym uczniowie stopniowo rozwijają swoje umiejętności.

Nauczanie języka angielskiego jest procesem znacznie bardziej złożonym, ale jednocześnie ciekawym, niż się powszechnie uważa. ? To pytanie zadaje sobie każdy młody nauczyciel, nauczyciel przedmiotów (szkoła językowa) i początkujący korepetytor języka angielskiego. Należy zrozumieć, że nauczanie pierwszej lekcji jest dla nauczyciela nie mniej stresujące niż pierwsza lekcja w szkole dla pierwszoklasisty. A czasami wiele zależy od tego, jak pomyślnie wszystko pójdzie. Wiele osób nie docenia roli nauczyciela, ale to od niego zależy, czy uczeń pokocha ten przedmiot, czy też uzna, że ​​nie ma żadnych zdolności; wielu z nich kontynuowało naukę języka angielskiego po szkole i przeprowadziło się do zagranicy tylko dlatego, że nauczyciel zaszczepił w nich miłość do języków.

Jak prowadzić lekcje języka angielskiego? Znając odpowiedź na to pytanie, z pewnością doczekamy się nowego pokolenia uczniów, dla których język angielski nie będzie powodował stresu i którzy będą mogli normalnie posługiwać się nim podczas wakacji z rodzicami za granicą, czy z zagranicznym przyjacielem przez Internet. Problem większości rosyjskich uczniów polega na tym, że po wielu latach nauki języka angielskiego w szkole (zwykle od 5. klasy) nie potrafią bez wahania wypowiedzieć nawet kilku słów! Wierzę, że korzenie tego problemu sięgają nauczycieli, którzy nie lubią swojego przedmiotu lub nawet nie chcą próbować uczyć go w ciekawy sposób.

Nauczanie języka angielskiego nigdy nie jest łatwe, niezależnie od tego, czy uczysz rodzimych użytkowników języka angielskiego, czy uczysz obcokrajowców. Lekcje języka angielskiego rozpoczynają się w klasie. Idealnie byłoby, gdyby było to stałe miejsce, które nauczyciel może samodzielnie zaaranżować zgodnie ze swoimi życzeniami. Co możesz polecić przy projektowaniu zajęć z języka angielskiego? Flagi, herby i mapy krajów, w których językiem urzędowym jest angielski. Ponieważ lista takich krajów przekracza kilkadziesiąt, można zatrzymać się na: Kanadzie, Australii. Wycinki z gazet i czasopism w języku angielskim będą wyglądać stylowo. Świetnym rozwiązaniem jest regał z czasopismami, książkami i wydrukami w języku angielskim, który możesz zabrać do domu. Jeśli będzie to literatura współczesna z ciekawą treścią (nawet magazyny o modzie czy książki dla nastolatków), Twoi uczniowie będą chcieli ją czytać i do tego będą musieli sięgnąć po słownik. Jeśli będzie zainteresowanie, będzie postęp! Jeśli jesteś lektorem języka angielskiego i Twoi uczniowie przychodzą do Twojego domu, ta zasada dotyczy również Ciebie. Stoliki z zasadami są częstymi towarzyszami na lekcjach języka angielskiego, ale niech nie będą jedyną ozdobą.

Kolejnym ważnym aspektem są podręczniki i inne materiały dodatkowe, na których opiera się Twoja lekcja języka angielskiego. Większość podręczników szkolnych nie jest zbyt ciekawa, ale jeśli szkolny program nauczania wymaga stosowania określonych pomocy dydaktycznych, jak w szkołach językowych, to korepetytor ma znacznie większe pole do działania! Powtarzam, nikt nie zabroni Ci korzystania z dodatkowych. Idąc na zajęcia, zaplanuj więcej interaktywności, aby wszyscy uczniowie czuli się komfortowo i mogli ustnie omawiać różne tematy. Zawsze pamiętaj, że jeśli uczniowie uczestniczą w lekcjach języka angielskiego, jesteś na dobrej drodze, aby odnieść sukces jako nauczyciel języka angielskiego.

Przyjrzyjmy się teraz kilku punktom, w jaki sposób możesz uczynić lekcje angielskiego bardziej znaczącymi dla swojej klasy. Właściwe nauczanie wymaga, abyś był przyjacielski i przyjacielski dla wszystkich. Zły, arogancki nauczyciel, który zawsze jest pewien, że ma rację, nigdy nie stanie się ideałem, a tym bardziej popularnym. Jeśli myślisz, że to nierealne, to jesteś w głębokim błędzie, znam wielu takich nauczycieli, są kochani i szczęśliwi w swojej pracy. Co ciekawe, prawie wszyscy z nich to mężczyźni...

Jeśli uczysz osoby, które znają już angielski, Twoim głównym celem jest pomóc im docenić piękno języka i docenić literaturę angielską. Literatura pozwoli im uczyć się piękniejszego, kompetentnego i wyrafinowanego języka angielskiego, nieświadomie i bez presji. Ludzie, którzy czytają, mówią piękniej i poprawniej, to fakt. Gramatyka jest również dobrze przyswajalna i uczy się poprzez czytanie.

A jeśli będziesz uczyć tych, dla których angielski jest wciąż językiem zupełnie nieznanym, to od ciebie zależy, czy pokochają ten język, czy nie. Twoim głównym celem jest zaszczepienie im wiedzy niezbędnej do posiadania podstawowych umiejętności mówienia w tym języku. Będziesz musiał zacząć od najprostszych słów i powoli, ale konsekwentnie posuwać się ku górze. Nauczanie języka angielskiego wymaga nieprzewidywalności i ciągłego zmieniania strategii. Jednak fajnie byłoby mieć tradycje – to jednoczy zarówno rodzinę, jak i nauczyciela z uczniami. Święta i tradycje ich obchodzenia to Twój klucz do sukcesu! Lekcje tematyczne, podwieczorki i występy są pracochłonne, ale efekt jest tego wart. Dzięki temu Twoje lekcje ożyją.

Jak prowadzić lekcje języka angielskiego? Jako nauczyciel możesz zrobić kilka rzeczy, aby utrzymać aktywność i zaangażowanie klasy. Najbardziej efektywne są gry, które oferują wiele różnych gier ze słownictwem, gramatyką i mówieniem, które można dostosować do zajęć lekcyjnych. Ale upewnij się, że gry będą interesujące i przydatne. Dialogi i improwizowane skecze są ważniejsze niż tylko nudna gramatyka, jeśli spojrzeć na to z praktycznego punktu widzenia. Gramatyka oddzielona od umiejętności konwersacji ma niewielką wartość. Ciekawe dialogi, teksty, piosenki i wiele więcej można znaleźć także na stronie internetowego serwisu nauki języka angielskiego -. Opowiedziałem Ci więcej o tej usłudze.

Każdy przedmiot obejmuje sprawdzanie wiedzy: testy, quizy i oceny. Od czasu do czasu dawaj łatwe testy, co do których możesz mieć pewność, że uczniowie dobrze sobie poradzą. To doda im pewności siebie i z niecierpliwością będzie oczekiwać na trudniejsze wyzwania (testy i quizy).

Rozumienie to najlepszy sposób na sprawdzenie języka angielskiego. Pisemne testy rozumienia są dobre, ale jeśli zdasz także testy rozumienia ze słuchu lub obrazu, będzie znacznie lepiej. Słuchaj, prowadź dialogi, oglądaj filmy.

Kolejnym ważnym aspektem, czasem najważniejszym, są oceny. Jest jedna złota zasada: nie karć ucznia przy wszystkich. Poproś go, aby został i wyjaśnił swoje wady twarzą w twarz. Publiczne upokorzenie i zniewaga są niedopuszczalne! Myślę jednak, że nie trzeba tłumaczyć, że w ogóle jakiekolwiek poniżanie, niegrzeczne wyrażenia i obelgi są niedopuszczalne! Jeśli chodzi o pochwałę, pochwała jest konieczna. Ale nie przesadzaj, wyróżniając faworytów, bo szkodzisz zarówno im, jak i sobie. Zwłaszcza jeśli są to subiektywne upodobania i antypatie. To trudne, ale możliwe.

Jeśli się nad tym zastanowić, nie ma nic trudnego w zostaniu idealnym nauczycielem języka angielskiego, a teraz wiesz dokładnie, jak uczyć lekcji języka angielskiego. Stosując się do tych wszystkich prostych zasad, możesz mieć pewność, że Twoi uczniowie będą mogli szczerze powiedzieć: kocham angielski!

Każda osoba, która chociaż raz uczestniczyła w kursie językowym lub lekcjach indywidualnych z lektorem, zadaje sobie pytanie: „Jak efektywne są moje lekcje? Czy nauczyciel prawidłowo organizuje przebieg lekcji?

Postaramy się odpowiedzieć na te pytania i w przybliżeniu odtworzyć strukturę idealnej lekcji. Od razu zaznaczam, że kolejność bloków, którą wskażemy, może ulec zmianie w zależności od życzeń nauczyciela.

1 . Zacznijmy od tego, że efektywna lekcja nie może trwać krócej niż półtorej godziny. 1 godzina 30 minut to czas, w którym nauczyciel będzie mógł wyjaśnić cały nowy materiał, sprawdzić Twoją pracę domową, zagrać z Tobą w małą grę słowniczą lub gramatyczną oraz udostępnić Ci materiały audio do odsłuchania lub obejrzenia filmu.

2 . Dodatkowo należy ograniczyć liczbę osób w grupie. Jeżeli w klasie jest więcej niż 8 uczniów, lekcję uważa się za nieskuteczną. Nauczyciel nie może poświęcić czasu każdemu i z każdym przeprowadzić wywiad, sprawdzić prace domowe itp. Lepiej więc wybrać minigrupy liczące 4-7 osób.

3 . Każdą lekcję należy rozpocząć od sprawdzenia pracy domowej. „Dlaczego nie robiliśmy tego w szkole? Dlaczego praca domowa? - słychać twoje oburzenie. Faktem jest, że prace domowe, choć może to zabrzmieć smutno, odgrywają jedną z głównych ról w nauce języka angielskiego.

Wiele osób przychodzących na kursy językowe nawet nie podejrzewa, że ​​przydzielą im pracę w domu, a część po prostu od razu deklaruje, że w domu nie będzie nic robić. Ale to nie w porządku! Praca domowa jest konieczna, aby stale utrzymywać normalny poziom wiedzy i utrwalić przerobiony materiał. Dlatego nie możesz odmówić pracy domowej!

4 . Następnie w planie lekcji powinien pojawić się nowy temat. Tutaj nauczyciel planuje nowe słownictwo i gramatykę. Aby utrwalić materiał leksykalny, możesz obejrzeć film tematyczny lub inne materiały wideo, aby utrwalić gramatykę, możesz wykonać kilka ćwiczeń, zagrać w grę gramatyczną itp.

5 . Dobra lekcja musi zawierać czas poświęcony na słuchanie. Nauczyciel podaje Ci dialog, monolog lub audiobook, musisz opanować język mówiony, a następnie samodzielnie go odtworzyć po angielsku (opowiedz). W przypadku grup, w których poziom języka nie jest zbyt wysoki, słuchanie jest często ćwiczone jako praca domowa. Uczniowie najpierw słuchają materiału na zajęciach, nauczyciel wyjaśnia niezrozumiałe punkty, a następnie uczniowie samodzielnie kilkukrotnie słuchają tego samego materiału w domu i powtarzają go na następnej lekcji.

7 . Na zakończenie dobrej lekcji powinna nastąpić część relaksująca. Możesz obejrzeć krótki fragment filmu w języku angielskim, opowiedzieć najświeższe wiadomości lub zabawny dowcip itp.

Jeśli nauczyciel zwraca uwagę tylko na jednego ucznia na lekcji lub nie ma czasu, aby przeprowadzić wywiad ze wszystkimi, nie należy się tym zbytnio cieszyć (np. „hurra, pozbyli się mnie!”). Jeśli nie weźmiesz udziału w dialogu, nie będziesz w stanie utrwalić zdobytej wiedzy. Poza tym nigdy nie będziesz w stanie pokonać notorycznej bariery językowej, ponieważ nie będziesz posiadać umiejętności mówienia.

Generalnie dobra lekcja języka angielskiego to taka lekcja, w którą nauczyciel wkłada całą swoją duszę. Jeśli czujesz, że coś na lekcji Ci nie odpowiada, lepiej zmień nauczyciela, bo takie lekcje na pewno nie przydadzą się.

Zawód nauczyciela wydaje się prosty i dość oczywisty – znasz angielski i mówisz innym, jak mówić, pisać itp. Niektórzy uważają, że praktycznie nie trzeba nic robić – przyszli, porozmawiali i wyszli. Ale niewiele osób oprócz nas, nauczycieli, wie, że ogromna część tej pracy pozostaje za kulisami. Przecież każda lekcja to dobrze opracowany i starannie przygotowany materiał, dostosowany do konkretnego ucznia, wkomponowany w strukturę cykli lekcyjnych w taki sposób, aby nie naruszyć integralności całego procesu edukacyjnego.

Ile czasu do stracenia

W dzisiejszych szkołach od nauczycieli wymaga się starannego przygotowania poprzez sporządzanie pisemnych notatek z każdej lekcji. Jest to bardzo pracochłonne i czasochłonne, szczególnie dla młodych nauczycieli, którzy nie poradzili sobie jeszcze z tym trudnym zadaniem. Prywatne szkoły i kursy tego nie wymagają, ale przygotowanie do zajęć również nie zostało odwołane. Niektórzy nauczyciele uważają, że do każdej lekcji należy przygotowywać się przez około godzinę, aby znaleźć odpowiedni materiał, przygotować lub dostosować zadania na lekcję. Jeśli masz dwie lekcje dziennie, to nie jest to wielka sprawa; jeśli masz sześć, to przygotuj się na spędzenie reszty życia za stertą książek lub przed ekranem monitora. Oczywiście wszystko można i należy maksymalnie optymalizować.

Przygotowując się do lekcji, rób absolutne minimum, a wtedy zajmie ci to średnio piętnaście lub dwadzieścia minut. Ogólnie rzecz biorąc, nauczyciel musi pracować głównie z tymi samymi materiałami edukacyjnymi. Jeśli więc podręcznik jest dla Ciebie nowy, będziesz potrzebować więcej czasu na dokładne zapoznanie się z zadaniami, przeczytanie tekstów, wysłuchanie nagrań audio i zapoznanie się z przedstawionymi w nim dodatkowymi zadaniami. Ponadto poświęć pięć minut na przemyślenie kreatywnych gier w klasie i dodatkowe pięć minut na zapisanie wszystkiego ładnie i czytelnie.

Pierwsze wrażenie

Szczególnie ważne jest przygotowanie do pierwszej lekcji z nową grupą i nowym uczniem. Pierwsze spotkanie jest zawsze bardzo ważne, ponieważ zapisuje w podświadomości ucznia wrażenie nauczyciela i lekcji z nim. Już na pierwszej lekcji można zarazić ucznia ogromnym ładunkiem motywacji lub w ogóle zniechęcić go do nauki. Dlatego do pierwszej lekcji należy przygotować się szczególnie starannie. Niektórzy współcześni pedagodzy twierdzą, że nauczyciel powinien normalnie spędzać cały dzień na przygotowaniach do lekcji z nową grupą uczniów. Ale niestety nie każdy ma taki luksus i może sobie pozwolić na spędzenie tak dużej ilości czasu, nawet przy wszystkich pragnieniach. Ważne jest, aby wziąć tutaj pod uwagę kilka czynników.

• Po pierwsze, to Twoje doświadczenie. Jeśli dopiero zaczynasz pracę i nie masz jeszcze własnego doświadczenia, nie wiesz, czego się spodziewać po pierwszej lekcji, jak prawidłowo opracować jej strukturę, to w tym przypadku być może będziesz potrzebować znacznie więcej czasu kilka godzin. Jeśli jesteś doświadczonym nauczycielem, nie powinieneś się relaksować, ponieważ każdy nowy uczeń to nowe „wyzwanie”.
• Po drugie, ważne jest, aby być przygotowanym na to, że różni ludzie mają różne tempo. Liczba zadań, które jeden uczeń wykona przez całą lekcję, a inny może wykonać w ciągu dziesięciu minut. Upewnij się, że nie musisz zastanawiać się, co zrobić z bardziej aktywnymi uczniami podczas lekcji.
• Po trzecie, pamiętaj, że deklarowany poziom ucznia nie zawsze odpowiada poziomowi rzeczywistemu. Często ludzie albo nie doceniają, albo przeceniają swoją wiedzę. Dlatego jeśli zadania będą zbyt łatwe lub zbyt trudne, nie będzie to miało sensu. Przygotuj przynajmniej dwie wersje zadań, trudniejszą i łatwiejszą, a na lekcji zdecyduj, z której najlepiej skorzystać.
• Po czwarte, zadbaj o to, aby lekcja nie była nudna. Każdy kocha pozytywne emocje. Uwzględnij w zadaniach moment gry, podejmij ciekawe tematy do dyskusji lub krótkie humorystyczne artykuły. Pamiętaj, aby pochwalić ucznia.

Materiały

Nie ma jednoznacznej opinii, z jakich materiałów korzystać przygotowując się do zajęć. Niektórzy metodycy zachęcają do rozwijania zdolności twórczych nauczycieli i zachęcają ich na wszelkie możliwe sposoby do stosowania ich w życiu. Niektórzy entuzjastyczni nauczyciele rysują obrazki, wymyślają krzyżówki i prawie sami piszą książki. Ale jest też opinia odwrotna – po co wymyślać rower? Istnieje mnóstwo świetnych podręczników, które są dostępne bezpłatnie z różnych zasobów. Oferują już wiele ciekawych i niezwykle przydatnych zadań. Są dobrze zorganizowane, opracowywane przez utalentowanych i doświadczonych metodologów i nauczycieli. Po prostu weź i konsekwentnie wykonuj wszystkie ćwiczenia w odpowiedniej kolejności.

Jak zwykle prawda leży zapewne gdzieś po środku. Najlepszym sposobem jest skorzystanie z kilku podręczników w ramach przygotowań do lekcji i osobistych doświadczeń, które – z twojego doświadczenia – przemawiają do uczniów. Niezwykle efektywne jest łączenie kilku podręczników na podobny temat. Na przykład pracujesz nad podręcznikiem Cutting Edge Pre-Intermediate i przechodzisz przez pierwszy moduł, który dotyczy czasu Present Simple. Dodatkowo możesz zabrać ze sobą podręcznik do gramatyki – R. Murphy dla dorosłych lub Round-Up dla dzieci – do dalszej pracy nad gramatyką. Możesz także zaoferować jakąś grę gramatyczną lub własne rozwiązania. Dzięki temu lekcja będzie bogata, obejmie wszystkie aspekty, a Ty będziesz mógł pracować nad danym tematem możliwie efektywnie.

Pamiętaj, że czas poświęcony na przygotowanie się do zajęć zaprocentuje sowicie. Zawsze będziesz czuć się pewnie w każdej sytuacji na lekcji i nie zostaniesz zaskoczony. Zawsze bierz pod uwagę potrzeby i życzenia swoich uczniów, bierz pod uwagę ich indywidualne cechy i poziom umiejętności. Wtedy Twoje lekcje będą zawsze interesujące, a Twoi uczniowie zmotywowani.

Duża i przyjazna rodzina EnglishDom