Lecție de probă de engleză prin Skype: cum să profitați la maximum de ea. Cum să faci o lecție de engleză interesantă și interesantă Prima lecție a unui profesor de engleză

Când am început să predau serios la o școală de limbi străine, primul meu grup a fost visul unui profesor devenit realitate: 10 elevi interesați, motivați, atenți și răbdători. Prin urmare, nu am fost deloc jenat de faptul că am început fiecare lecție cu „Ce mai faci astăzi?”

Pe măsură ce cunoștințele lor au crescut, răspunsurile la întrebări au devenit mai extinse, conversația a durat mai mult de 5 minute. Până la sfârșitul semestrului, studenții mei și-au primit certificatele A1, iar eu am primit primulpărere: Totul este bine, dar este foarte plictisitor să începi fiecare lecție cu același lucru.

Apoi m-am gândit serios cum să încep corect o lecție de engleză.

De ce este atât de important să începeți lecția corect?

Proverbul spune: „ Un început bun este pe jumătate făcut" De asemenea, partea introductivă a lecției este un aspect cheie al predării eficiente.

Partea introductivă a lecției este necesară pentru a:

- prezentați tema lecției

- atrageți studenții interesați de subiect

— stabiliți ritmul lecției și atmosfera necesară învățării

Imaginați-vă studenți obosiți care, cel mai probabil, au venit la lecția dvs. după muncă, studiu, poate că au avut o zi grea. Sarcina noastră ca profesori este să comutăm fără probleme și să le concentrăm atenția asupra lecției de engleză și să îi pregătim pentru tot ceea ce vor face în timpul lecției.

Principiile de bază ale părții introductive

Pentru a începe eficient o lecție, trebuie să vă amintiți următoarele principii:

1. Partea introductivă ar trebui să fie scurtăși durează de la 3 la 10 minute, în funcție de durata lecției.

— dacă lecția durează 30 de minute, este optim să aloci 3 minute pentru încălzire;

- dacă lecția durează o oră și jumătate, puteți face o încălzire de 10 minute.

2. . „Un sfat grozav, căpitane Obvious”, spuneți. Dar trebuie amintit că interesul încurajează motivația de a învăța și stimulează dorința de a învăța.

Dacă studenții tăi sunt interesați de subiectul pe care l-ai abordat în introducere, ei vor fi mai dispuși să-și exprime o părere, să împărtășească experiențe, să fie de acord sau să infirme informații.

3. Relevanţă. Când selectați și dezvoltați activități pentru partea introductivă, asigurați-vă că aveți în vedere scopul final al lecției și programul în ansamblu. O nepotrivire între partea introductivă și partea principală a lecției poate provoca neînțelegeri în rândul elevilor și întrebarea „De ce am făcut toate acestea?”

4. Autenticitate. « A fi pe deplin expus la materialele autentice este unul dintre factorii cheie pentru însuşirea limbii.”. Materialele autentice pot servi la creșterea interesului elevilor, atâta timp cât sunt selectate în funcție de nivelul, vârsta și interesele grupului dvs.

Tipuri de sarcini pentru partea introductivă

Există două tipuri de exerciții introductive:încălzitoare și introduceri .

Încălzitoare sunt folosite pentru a crește nivelul de energie în clasă, creând o atmosferă pozitivă și relaxată înainte de începerea părții principale a lecției. Este posibil să nu fie întotdeauna legate de subiectul lecției. LAîncălzitoareinclud jocuri, chestionare, răsucitori de limbi, cântece etc.

Introduceri sunt un rezumat al părții principale și al conținutului lecției. Scopul acestui tip de teme este de a motiva elevii și de a le concentra atenția asupra subiectului lecției, de a crea o legătură între tema lecției și viața elevilor (personalizare).

Idei de introducere a lecției

Am publicat nu de mult. Așa că astăzi ne vom uita la idei pentrua conduce în sarcini:

Sarcini multimedia

1. Cântece . Înainte de a începe lecția, redați o melodie care se potrivește cu tema lecției. Încercați să cântați cântecul înainte de sosirea elevilor - în timp ce se pregătesc și își ocupă locurile, ei vor avea deja șansa să asculte piesa și să își formeze o părere despre ea. De îndată ce începe lecția, discută cum a făcut o impresie melodia, dacă ți-a plăcut, despre ce este vorba etc.

2. Video . Utilizați un videoclip/fragment muzical dintr-un film, serial TV etc. Pentru aceasta vei avea nevoie de un proiector. Principiul discuției va fi același ca și în cazul cântecului.

3. Îngheţa . Afișați elevilor o imagine foto din videoclip. Discutați ce se întâmplă acolo și ce se va întâmpla în continuare. După discuție, puteți urmări videoclipul până la sfârșit și puteți vorbi despre dacă se așteptau sau nu la acest final și de ce.

4. Fotografie . Discutarea unei imagini este o sarcină foarte comună. Pentru a face o impresie mai mare studenților, utilizați un proiector pentru a afișa fotografia pe un perete sau pe tablă.

Expresii, propoziții, citate

5. Termină propoziția . Scrieți în avans începutul unei propoziții pe tablă (de exemplu,Mă simt cel mai fericit când...) și cereți fiecărui elev să o completeze după cum crede de cuviință. Poate urma o scurtă discuție.

6. Citat . Scrieți o cotație preselectată pe tablă. Întrebați cum îl înțeleg elevii, dacă sunt de acord sau nu, cui i-ar putea aparține citatul, de ce cred ei, etc.

7. Idiom/proverb/slogan. Cereți elevilor să explice cum înțeleg expresia scrisă pe tablă. Întrebați dacă sunt de acord sau nu și de ce.

Ajutoare vizuale

8. Ce comun? Pregătește mai multe fotografii pe aceeași temă. Discutați cu ei ce au în comun aceste fotografii. Cereți elevilor să ghicească subiectul lecției din imagini.

9. Mutarea de acord/dezacord . Cereți elevilor să se ridice de pe scaune. Pregătiți câteva declarații în avans. Stabiliți reguli - dacă sunt de acord cu afirmația, atunci ocupă, de exemplu, partea stângă a clasei, dacă nu, atunci dreapta.

10. Mutarea adevărat/fals. Principiul este același ca în sarcina anterioară. Pregătește câteva fapte. Dacă elevii consideră că afirmația este corectă, ei ocupă o parte a camerei, dacă nu, atunci alta.

Repetiţie

11. Folosește cuvântul. Notați în avans vocabularul pe care l-ați abordat recent pe tablă. Pune o întrebare precum „ Cum a fost weekendul tău?" Când răspunde la o întrebare, elevul trebuie să folosească unul sau mai multe cuvinte scrise pe tablă.

12. Explicați cuvântul. Pregătiți în avans carduri cu vocabular nou (o carte - un cuvânt) și așezați-le cu fața în jos. Elevii trebuie să explice sensul cuvintelor; Dacă elevul nu cunoaște cuvântul, lăsați-l să încerce să-i ghicească sensul pe baza subiectului.

Trucuri de viață pentru partea introductivă a lecției

— Este important să pregătiți în prealabil clasa pentru partea introductivă: scrieți pe tablă fraza/expresia/citatul pe care îl veți discuta, porniți proiectorul, afișați un videoclip, o fotografie, un clip etc.

Așadar, chiar înainte de a începe lecția, elevii vor începe să se gândească la ceea ce este scris pe tablă, pentru a înțelege dacă le place ceea ce tocmai au citit/văzut. Astfel vei începe procesul de învățare înainte de începerea lecției.

— întrebarea „Ce mai faci?” are loc. Dar nu ar trebui să-l folosești la începutul fiecărei lecții. Întrebați-l înainte de începerea lecției, când elevii tocmai intră în clasă.

Folosiți această întrebare în introducere dacă subiectul lecției se referă într-adevăr la el.

Nu vă fie frică să experimentați și să predați fericit!

În funcție de nivelul elevilor, această întrebare se pune într-un fel sau altul în fața fiecărui profesor de engleză și, în ciuda faptului că necesitatea minimizării limbii materne la o lecție străină este evidentă, rezolvarea acestei probleme necesită un oarecare efort. Să încercăm să ne dăm seama cum să profităm la maximum de engleză într-o lecție de engleză și să nu trecem la limba maternă în mod inutil.

În primul rând, profesoruluieste important să înțelegeți că indiferent de stadiul de educație în care se află elevul, desfășurarea lecțiilor într-o limbă străină este nu numai posibilă, ci și necesară.: Utilizarea constantă a limbii engleze pentru rezolvarea problemelor educaționale, discuții, clarificarea obiectivelor, precum și pentru jocuri, comentarii, întrebări și evaluări este o condiție indispensabilă pentru dezvoltarea abilităților lingvistice la elevi. Dacă copiii se obișnuiesc cu faptul că într-o lecție de engleză toate conversațiile, răspunsurile, întrebările, precum și explicațiile și comentariile au loc în limba engleză, vă puteți aștepta ca ei să se implice treptat în acest proces și chiar într-un stadiu incipient al învățării. limba va încerca să construiască fraze în engleză .

Un concept important în vorbirea despre utilizarea limbii engleze la clasă este așa-numitul. Timpul de vorbire al profesorului (TTT), adică ora lecției când profesorul vorbește. Bineînțeles că există și Timpul de convorbire al studenților (STT)– timpul de convorbire al elevilor. Deoarece este evident că elevul este cel care are nevoie de pregătire și dezvoltare a abilităților lingvistice în lecție, STT-ul său, „timpul de vorbire”, ar trebui maximizat prin reducerea TTT, „timpul de vorbire al profesorului”. Astfel, profesorul se confruntă cu o sarcină dificilă: să vorbească mai puțin și în același timp în engleză. Și iată mijloacele pe care le puteți folosi pentru a rezolva această problemă.

Notați limba – simplificați-vă limba și vorbiți puțin mai încet

În primul rând, pentru a vorbi engleza într-o lecție cu copiii care au început sau recent să învețe limba, tot ceea ce spui trebuie simplificat: folosește cât mai mult vocabularul pe care copiii îl cunosc deja, precum și cuvinte „internaționale” - ceva care sună cam la fel în engleză ca în rusă. Aceasta este o practică excelentă și incredibil de utilă atât pentru tine (mai târziu vei putea trece automat la diferite niveluri), cât și pentru studenții tăi: le vei vorbi în engleză, folosind ceea ce știu ei deja, iar copiii se vor obișnui să sară peste. sau ghicirea cuvintelor necunoscute (strategie incredibil de utilă pentru folosirea limbii engleze în afara școlii).

De exemplu, trebuie să oferiți instrucțiuni pentru a finaliza o sarcină în perechi. Probabil, îndreptându-te către un adolescent vorbitor de engleză, poți spune: „Ia-ți fișele și, când ai citit sarcina, completează prima coloană cu informații despre hobby-urile tale.” Este puțin probabil, totuși, ca un elev mediu de clasa a cincea înțelegeți astfel de instrucțiuni.

O poți simplifica astfel:

Sau, de exemplu, un elev întreabă sensul cuvântului periculos.

În loc de neadaptat „este ceva care te poate face rău sau poate cauza probleme”, poți spune pur și simplu „este rău pentru tine. Focul (trage focul pe tablă) este periculos: ai! (Puteți arăta cum vă trageți mâna.) Câinele furios (desenați fața unui câine cu dinți mai mari pe tablă) este periculos (arată spre câinele furios și dinții). La un moment dat în explicația ta, cineva din grup va ghici cu siguranță. Încurajați elevii să vină cu idei, chiar dacă acestea nu sunt în întregime corecte. Arătați cu gesturi că elevul aproape că a ghicit și trebuie să mai încerce puțin. Lăudați pe toți cei implicați – nu prea mult, dar asigurați-vă că le arătați că le apreciați eforturile.

Utilizați gesturi și imagini – utilizați gesturi și imagini

După cum ați observat deja din sfatul anterior și din exemplele sale, gesturile sunt un atribut indispensabil al simplificării limbajului. Și acest lucru este absolut firesc, pentru că în viață folosim adesea gesturi pentru a întări ceea ce se spune. Desigur, nu orice profesor de engleză poate portretiza un câine furios, cu dinți, dar cele mai comune verbe și obiecte nu sunt greu de demonstrat. Și ceea ce este greu de descris este uneori ușor de schițat pe tablă: dragostea arată ca o inimă, supărată - ca o față zâmbitoare cu sprâncene tricotate și vântul - ca buclele în care plutesc câteva frunze.

Există câteva gesturi pe care le vei folosi destul de des și, odată ce copiii își amintesc de ele, va deveni un instrument foarte la îndemână. În acest fel poți arăta timpul verbului: trecut - arată cu degetul mare în spate, prezent Continuous - arată cu degetul arătător în fața ta.

Planificați și descompuneți ceea ce veți spune - planificați dinainte ceea ce veți spune

Planificați în avans ceea ce veți spune: cel mai important, asigurați-vă că planificați instrucțiuni pentru sarcini dificile sau noi. Mai întâi, spuneți ce trebuie explicat. Apoi împărțiți-l în pași și gândiți-vă în ce moment îl veți exprima. După aceea, simplificați textul cât mai mult posibil.

De exemplu, trebuie să explicați elevilor cum să joace un joc precum Happy Families (acesta este un tip de joc în care există cărți pe mai multe subiecte într-un set și fiecare jucător, după ce a identificat un subiect pentru el însuși, îl colectează în timpul jocului prin schimbul de carduri cu vecinii). Dacă vă concentrați pe nivelul de început al studenților, puteți pregăti următoarea explicație:

(Cu siguranță unul dintre copii a înțeles deja despre ce joc vorbiți și vă dublează cu bucurie în rusă: dați din cap și arătați că presupunerea este corectă, dar nu lăsați ca discuția să fie tradusă în rusă).

2. Fiecare elev ia 5 cărți (încet, spuneți și arătați 5 cu degetele și pretindeți că luați cărțile).

3. Țineți-vă cărțile astfel (ridicați mâna cu cărțile și arătați cum să țineți).

4. Studentul numărul 1 ia un cartonaș de la elevul numărul 2 (din nou, fă-ți timp și arată anumitor copii care scot cartonașe de la cine).

5. Acum, elevul numărul 2 ia un cartonaș de la elevul numărul 3... – și așa mai departe. Monitorizați clasa pentru a vedea dacă copiii au înțeles instrucțiunile sau dacă este mai bine să repetați ceva din nou.

6. Dacă ai 4 cărți de la 1 subiect (vorbește încet și arată toate numerele de pe degete) – 4 păsări sau 4 animale – jocul s-a terminat, ești campion!

Dați exemple și modele – arată-ți cum să îndeplinești sarcinile

Una dintre cele mai convenabile modalități de a evita explicațiile lungi și complexe, mai ales când vine vorba de instrucțiuni pentru o sarcină, este de a demonstra implementarea acesteia. Puteți fie să o faceți singur, pur și simplu făcând primul punct al exercițiului cu voce tare, fie să întrebați pe cineva care a ghicit deja. De exemplu, dacă începeți să rezolvați un puzzle de cuvinte încrucișate, puteți face acest lucru:

1. Să ne uităm la cuvintele încrucișate (luați cuvintele încrucișate și priviți-l demonstrativ).

2. Citiți numărul 1 în față (întoarceți-vă bucata de hârtie sau manualul spre copii, arătați cu degetul din ce secțiune citiți) – „Acesta este ceva ce porți pe cap” (citește sarcina cu voce tare).

4. Bine? Acum termini restul. Asigurați-vă că toată lumea înțelege și dă sarcina. Dacă unul sau doi nu înțeleg, repetă-le din nou fără a distrage atenția celorlalți.

Utilizați și afișați limba de clasă– folosiți „fraze de lecție” și asigurați-vă că acestea sunt întotdeauna vizibile pentru copii

Limbajul clasei sau „expresiile de lecție” sunt cele mai frecvente expresii pe care tu și elevii tăi le spui în clasă.

De obicei, lista arată cam așa:

Scuze, nu înțeleg.

Nu-mi amintesc.

Ce inseamna?

Ce este ___ în engleză?

Poți sa repeți te rog?

Pot să am _____, vă rog?

Ajuta-ma te rog!

Pentru a vă asigura că copiii folosesc întotdeauna aceste fraze, puteți să le scrieți și să le atârnați pe panouri lângă tablă, să le înmânați pe tipărite și să le cereți să le lipească în caiete sau pur și simplu să le scrieți pe tablă, să le demontați și să întrebați copiii să le copieze în caiete.

Ajutați cursanții să spună ce vor– ajuta elevii să formuleze fraze în limba engleză

Aceasta este probabil una dintre cele mai ușoare modalități de a trece clasa la engleză: când un copil spune ceva în rusă și nu poate formula în engleză, traduceți și rugați-l să o repete. Aceasta este o strategie bună, deoarece studentul primește un model bun și chiar îl pronunță el însuși. Acest lucru nu trebuie făcut în cazul unor comentarii lungi care nu au legătură cu desfășurarea lecției, dar dacă este necesar, strategia este absolut justificată.

În același timp, învață-i pe școlari să ceară un anumit cuvânt pe care nu îl cunosc și să formuleze o frază cu el, nimic nu va fi întotdeauna absolut corect.

O lecție de engleză în care limba maternă este folosită minim și numai atunci când este necesar nu este o imagine ideală, ci o muncă comună a elevilor și profesorilor, fără de care rezultatele în învățarea unei limbi străine sunt imposibile. În același timp, încercând diferite tehnici și analizând acțiunile tale și reacțiile elevilor, poți stabili o atmosferă eficientă de lucru în lecțiile tale și poți crea un mediu vorbitor de limba engleză în care elevii își dezvoltă treptat abilitățile.

Predarea limbii engleze este un proces mult mai complex, dar în același timp interesant decât se crede în mod obișnuit. ? Aceasta este întrebarea pusă de fiecare tânăr profesor, profesor de curs (școală de limbi străine) și tutore de engleză pentru început. Este important să înțelegem că predarea primei lecții nu este mai puțin stresantă pentru un profesor decât prima lecție la școală pentru un elev de clasa I. Și, uneori, multe depind de cât de bine decurge totul. Mulți oameni subestimează rolul profesorului, dar depinde de el dacă elevul va iubi această materie, sau va crede că nu are abilități; mulți au continuat să studieze engleza după școală și s-au mutat să locuiască în străinătate, doar pentru că profesorul lor le-a insuflat dragostea pentru limbi străine.

Cum se desfășoară lecții de engleză? Cunoscând răspunsul la această întrebare, cu siguranță vom obține o nouă generație de școlari pentru care engleza nu va provoca stres și care o vor putea vorbi normal în vacanță cu părinții în străinătate, sau cu un prieten străin prin internet. Problema majorității școlarilor ruși este că după mulți ani de engleză la școală (de obicei din clasa a 5-a), nu pot rosti nici măcar câteva cuvinte fără ezitare! Cred că rădăcinile acestei probleme se întorc la profesorii cărora nu le place materia sau nici măcar nu vor să încerce să o predea într-un mod interesant.

Predarea limbii engleze nu este niciodată ușoară, indiferent dacă predați vorbitori nativi de engleză sau vorbitori non-nativi de engleză. Lecțiile de engleză încep în clasă. În mod ideal, acesta este un loc permanent pe care profesorul îl poate aranja în mod independent în conformitate cu dorințele sale. Ce poți recomanda pentru proiectarea unui curs de engleză? Steaguri, steme și hărți ale țărilor în care engleza este limba oficială. Deoarece lista acestor țări depășește câteva zeci, vă puteți opri la: Canada, Australia,. Decupaturile din ziare și reviste în limba engleză vor arăta elegant. O opțiune excelentă este un raft cu reviste, cărți și tipărite în limba engleză pe care le poți lua acasă. Dacă este vorba de literatură modernă cu conținut interesant (chiar și reviste de modă sau cărți pentru adolescenți), elevii tăi vor dori să le citească, iar pentru asta vor trebui să-și ia un dicționar. Dacă există interes, va fi progres! Dacă ești profesor de engleză și studenții tăi vin la tine acasă, atunci această regulă se aplică și în cazul tău. Tabelele cu reguli sunt însoțitori obișnuiți în clasa de engleză, dar să nu fie singurele decorațiuni.

Un alt aspect important îl reprezintă manualele și alte materiale suplimentare pe care se bazează lecția ta de engleză. Majoritatea manualelor școlare nu sunt foarte interesante, dar dacă programa școlară necesită utilizarea unor mijloace didactice specifice, ca în școlile de limbi străine, atunci tutorul are mult mai mult spațiu de activitate! Din nou, nimeni nu vă va interzice să folosiți altele suplimentare. Când mergeți la clasă, planificați mai multă interactivitate, astfel încât toți elevii să se simtă confortabil și să poată discuta oral diferite subiecte. Rețineți întotdeauna că atunci când elevii participă la lecțiile de engleză, atunci sunteți pe drumul cel bun pentru a deveni un profesor de engleză de succes.

Acum să ne uităm la câteva puncte despre cum vă puteți face lecțiile de engleză mai semnificative pentru clasa dvs. Predarea corectă presupune să fii prietenos, să fii prietenul tuturor. Un profesor furios, arogant, care este întotdeauna încrezător că are dreptate, nu va deveni niciodată ideal, cu atât mai puțin popular. Dacă credeți că acest lucru este nerealist, atunci vă înșelați profund, cunosc mulți astfel de profesori, sunt iubiți și fericiți în munca lor. În mod surprinzător, aproape toți sunt bărbați...

Dacă predați oameni care cunosc deja limba engleză, atunci scopul dvs. principal este să îi ajutați să aprecieze frumusețea limbii și să aprecieze literatura engleză. Literatura le va permite să învețe engleză mai frumoasă, competentă și rafinată, inconștient și fără presiune. Oamenii care citesc vorbesc mai frumos și mai corect, acesta este un fapt. Gramatica este, de asemenea, bine absorbită și învățată prin citire.

Și dacă îi înveți pe cei pentru care engleza este încă o limbă complet necunoscută, atunci depinde de tine dacă vor iubi această limbă sau nu. Scopul tău principal este să le insufleți cunoștințele necesare pentru a avea abilități de bază de vorbire în limba respectivă. Va trebui să începeți cu cele mai simple cuvinte și să vă urcați încet, dar sigur. Predarea limbii engleze presupune să fii imprevizibil, schimbându-ți în mod constant strategiile din nou și din nou. Cu toate acestea, ar fi frumos să existe tradiții - unește atât familia, cât și profesorul cu elevii. Sărbătorile și tradițiile de a le celebra sunt cheia succesului! Lecțiile tematice, petrecerile cu ceai și spectacolele necesită multă muncă, dar câștigul merită. Acest lucru vă va aduce lecțiile la viață.

Cum se desfășoară lecții de engleză? În calitate de profesor, există mai multe lucruri pe care le puteți face pentru a vă menține clasa activă și implicată. Jocurile sunt cele mai eficiente, cu multe jocuri diferite de vocabular, gramatică și abilități de vorbire care pot fi adaptate în clasă. Dar asigurați-vă că jocurile vor fi interesante și utile. Dialogurile și scenetele improvizate sunt mai importante decât doar gramatica plictisitoare, dacă o privești din punct de vedere practic. Gramatica, divorțată de abilitățile conversaționale, are puțină valoare. Dialoguri interesante, texte, cântece și multe altele pot fi găsite și pe site-ul serviciului online de învățare a limbii engleze -. V-am spus mai multe despre acest serviciu.

Orice subiect presupune testarea cunoștințelor: teste, chestionare și evaluări. Oferiți ocazional teste ușoare de care puteți fi sigur că elevii se vor descurca bine. Acest lucru le va oferi încredere și vor aștepta cu nerăbdare provocări mai dificile (teste și chestionare).

Înțelegerea este cel mai bun mod de a testa limba engleză. Testele de înțelegere scrisă sunt bune, dar dacă dai și teste de înțelegere audio sau vizuală, va fi mult mai bine. Ascultați, conduceți dialoguri, vizionați videoclipuri.

Un alt aspect important, uneori cel mai important, sunt notele. Există o regulă de aur: nu certa un elev în fața tuturor. Cereți-i să rămână și să-și explice neajunsurile față în față, umilirea și insulta publică sunt inacceptabile! Totuși, cred că nu este nevoie să explic că, în general, orice umilință, expresii grosolane și insulte sunt inacceptabile! Cât despre laude, este necesar să lăudăm. Dar nu exagera cu evidențierea favoritelor; le faci rău atât lor, cât și ție. Mai ales dacă acestea sunt aprecieri și antipatii subiective. Este greu, dar posibil.

Dacă te gândești bine, nu este nimic dificil să devii un profesor de engleză ideal, iar acum știi exact cum să predai lecții de engleză. Urmând toate aceste reguli simple, poți fi sigur că elevii tăi vor putea spune cu sinceritate: Iubesc engleza!

Fiecare persoană care a urmat cel puțin o dată un curs de limbă sau lecții individuale cu un profesor își pune întrebările: „Cât de eficiente sunt lecțiile mele? Profesorul organizează corect cursul lecției?

Vom încerca să răspundem la aceste întrebări și să recreăm aproximativ structura unei lecții ideale. Aș dori să observ imediat că succesiunea de blocuri pe care le vom indica se poate schimba în funcție de dorințele profesorului.

1 . Să începem cu faptul că o lecție eficientă nu poate dura mai puțin de o oră și jumătate. 1 oră și 30 de minute este timpul în care profesorul va putea să explice tot materialul nou, să-ți verifice temele, să joace un mic joc de vocabular sau gramatică cu tine și să-ți ofere materiale audio pentru a asculta sau a viziona un videoclip.

2 . În plus, numărul de persoane din grup ar trebui să fie limitat. Dacă în clasă sunt mai mult de 8 elevi, atunci lecția este considerată ineficientă. Profesorul nu poate dedica timp tuturor și nu poate intervieva tuturor, verifica temele etc. Deci este mai bine să alegeți mini-grupuri cu 4-7 persoane.

3 . Fiecare lecție trebuie să înceapă cu verificarea temelor. „De ce nu am făcut-o la școală? De ce teme? - se aude indignarea ta. Faptul este că temele, oricât de triste ar suna, joacă unul dintre rolurile principale în învățarea limbii engleze.

Multe persoane care vin la cursuri de limbi străine nici măcar nu bănuiesc că li se va repartiza muncă acasă, iar unii pur și simplu declară din poarta că nu vor face nimic acasă. Dar nu este corect! Temele sunt necesare pentru a vă asigura că vă mențineți în mod constant un nivel normal de cunoștințe și vă consolidați materialul pe care l-ați parcurs. Prin urmare, nu poți refuza temele!

4 . Următorul în planul de lecție ar trebui să fie un subiect nou. Aici profesorul planifică noi vocabular și gramatică. Pentru a consolida materialul lexical, puteți viziona un film tematic sau alte materiale video; pentru a consolida gramatica, puteți face mai multe exerciții, puteți juca un joc gramatical etc.

5 . O lecție bună trebuie să aibă timp dedicat ascultării. Profesorul vă oferă un dialog, un monolog sau o carte audio, trebuie să prindeți limba vorbită, apoi să o recreați singur în engleză (retell). Pentru grupurile în care nivelul de limbă nu este foarte ridicat, ascultarea este adesea practicată ca teme pentru acasă. Elevii ascultă mai întâi materialul în clasă, profesorul explică puncte de neînțeles, iar apoi elevii ascultă în mod independent același material de mai multe ori acasă și îl repovestesc la lecția următoare.

7 . La sfârșitul unei lecții bune ar trebui să existe o parte relaxantă. Puteți viziona o scurtă bucată dintr-un film în limba engleză, puteți spune cele mai recente știri sau o glumă amuzantă etc.

Dacă un profesor acordă atenție unui singur elev într-o lecție sau nu are timp să intervieveze pe toată lumea, nu vă bucurați de asta (cum ar fi, ură, au scăpat de mine!). Dacă nu participați la dialog, nu veți putea consolida cunoștințele dobândite. În plus, nu vei putea niciodată să depășești renumita barieră lingvistică, deoarece nu vei avea abilitățile de vorbire.

În general, o lecție bună de engleză este o lecție în care profesorul își pune suflet în ea. Dacă simți că ceva dintr-o lecție nu ți se potrivește, este mai bine să schimbi profesorii, pentru că astfel de lecții cu siguranță nu vor fi de nici un folos.

Meseria de profesor pare simplă și destul de evidentă - știi engleza și le spui altora cum să vorbească, să scrie etc. Unii oameni cred că practic nu este nevoie să facă nimic - au venit, au vorbit și au plecat. Dar puțini oameni, în afară de noi, profesorii, știu că o mare parte din această muncă rămâne în culise. La urma urmei, fiecare lecție este un material bine pus la punct și pregătit cu atenție, adaptat unui anumit elev, încorporat în structura ciclurilor de lecție în așa fel încât să nu încalce integritatea întregului proces educațional.

Cât timp de pierdut

În școlile de astăzi, profesorii trebuie să se pregătească cu atenție, scriind note scrise pentru fiecare lecție. Acest lucru necesită mult timp și muncă, în special pentru tinerii profesori care încă nu au pus mâna pe această sarcină dificilă. Școlile și cursurile private nu necesită acest lucru, dar nici pregătirea pentru lecții nu a fost anulată. Unii profesori cred că ar trebui să vă pregătiți pentru fiecare lecție timp de aproximativ o oră pentru a găsi materialul potrivit, pentru a pregăti sau adapta sarcinile pentru lecție. Dacă ai două lecții pe zi, atunci nu este înfricoșător, dacă ai șase, atunci pregătește-te să-ți petreci restul vieții în spatele unui morman de cărți sau în fața unui monitor. Desigur, totul poate și trebuie optimizat cât mai mult posibil.

Faceți strictul minim atunci când vă pregătiți pentru lecții și atunci vă va dura în medie cincisprezece sau douăzeci de minute. În general, profesorul trebuie să lucreze în principal cu aceleași materiale educaționale. Deci, dacă manualul este nou pentru dvs., veți avea nevoie de mai mult timp pentru a vă familiariza temeinic cu sarcinile, a citi textele, a asculta înregistrări audio și a vă familiariza cu sarcinile suplimentare prezentate în el. În plus, petreceți cinci minute gândindu-vă la activitățile de joc creative din clasă și plus cinci minute notând totul frumos și lizibil.

Prima impresie

Pregătirea pentru prima lecție cu un grup nou și un elev nou este deosebit de importantă. Prima întâlnire este întotdeauna foarte importantă, deoarece depune în subconștientul elevului impresia profesorului și lecția cu el. La prima lecție, puteți infecta studentul cu o încărcătură uriașă de motivație sau puteți descuraja deloc dorința de a studia. De aceea ar trebui să vă pregătiți cu atenție pentru prima lecție. Unii educatori moderni susțin că un profesor ar trebui să petreacă în mod normal întreaga zi pregătindu-se pentru o lecție cu un nou grup de elevi. Dar, din păcate, nu toată lumea are un asemenea lux și își poate permite să petreacă atât de mult timp, chiar și cu toată dorința. Este important să luați în considerare câțiva factori aici.

• În primul rând, este experiența ta. Dacă abia începi să lucrezi și nu ai încă propria experiență, nu știi la ce să te aștepți de la prima lecție, cum să-i dezvolți corect structura, atunci în acest caz vei avea nevoie de mult mai mult timp, poate cateva ore. Dacă ești un profesor cu experiență, nu ar trebui să te relaxezi, deoarece fiecare elev nou este o nouă „provocare”.
• În al doilea rând, este important să fii pregătit pentru faptul că diferiți oameni au ritmuri diferite. Numărul de sarcini pe care un elev le va îndeplini pentru o lecție întreagă, altul le poate finaliza în zece minute. Asigurați-vă că nu trebuie să vă dați seama ce să faceți cu studenții dvs. mai activi în timpul lecției.
• În al treilea rând, amintiți-vă că nivelul declarat al unui student nu corespunde întotdeauna nivelului real. Adesea oamenii fie subestimează, fie supraestimează cunoștințele lor. Prin urmare, dacă sarcinile sunt prea ușoare sau prea dificile, nu va avea rost. Pregătește cel puțin două versiuni de sarcini, mai dificile și mai ușoare, iar în timpul lecției decide care este cel mai bine să folosești.
• În al patrulea rând, asigurați-vă că lecția nu este plictisitoare. Toată lumea iubește emoțiile pozitive. Includeți un moment de joc în sarcini, luați subiecte interesante pentru discuții sau articole scurte pline de umor. Asigurați-vă că lăudați studentul.

Materiale

Nu există o opinie clară cu privire la ce materiale să folosiți atunci când vă pregătiți pentru lecții. Unii metodologi încurajează dezvoltarea abilităților creative ale profesorilor și îi încurajează în orice mod posibil să le aplice în viață. Unii profesori entuziaști desenează imagini, vin cu cuvinte încrucișate și aproape scriu ei înșiși cărți. Dar există și părerea opusă - de ce să inventezi o bicicletă? Există o mulțime de manuale grozave care sunt disponibile gratuit dintr-o varietate de resurse. Ele oferă deja o mulțime de sarcini interesante și extrem de utile. Sunt bine structurate, dezvoltate de metodologi și profesori talentați și experimentați. Doar luați și executați în mod constant toate exercițiile în ordine.

Ca întotdeauna, adevărul este probabil undeva la mijloc. Cel mai bun mod este să folosiți mai multe manuale pentru pregătirea lecției și experiențe personale care, din experiența dvs., rezonează cu elevii. Este extrem de eficient să combinați mai multe manuale pe o temă similară. De exemplu, lucrați la manualul Cutting Edge Pre-Intermediate și parcurgeți primul modul din acesta, care atinge timpul Present Simple. În plus, puteți lua o carte de gramatică - R. Murphy pentru adulți sau Round-Up pentru copii - pentru a lucra în continuare la gramatică. Puteți oferi, de asemenea, un fel de joc gramatical sau propriile dezvoltări. Astfel lecția va fi bogată, va acoperi toate aspectele și vei putea lucra la această temă cât mai eficient.

Amintiți-vă că timpul petrecut pregătindu-vă pentru cursuri va fi profitabil. Te vei simți întotdeauna încrezător în orice situație din lecție și nu vei fi prins neprevăzut. Luați în considerare întotdeauna nevoile și dorințele elevilor dvs., ținând cont de caracteristicile lor individuale și de nivelul de abilități. Atunci lecțiile tale vor fi întotdeauna interesante și elevii tăi vor fi motivați.

Familie mare și prietenoasă EnglishDom