Basme pe diverse teme „basme gramaticale”. O poveste gramaticală despre verbe auxiliare în engleză O poveste despre verbe în rusă

A trăit odată într-un anumit regat, într-o anumită stare de vorbire.
Fiecare avea casa lui în pădure, toată lumea locuia împreună, se vizita, cânta cântece, dansa. Și un singur verb, respectat de toată lumea, s-a plimbat cu tristețe, a oftat din greu și apoi a încetat cu totul să mai viziteze.
Consiliul bătrânilor a adunat părți din discurs. I-au trimis verbul substantiv unchiului pentru a afla care a fost problema. Dar Verbul trist nu a făcut-o
vorbește despre necazul tău. Nimeni nu a fost trimis: Adjectiv, Numeral, Pronume, Adverb, chiar și mici scurte Particulă, Conjuncție și Prepoziție au alergat la Verb, dar nu au învățat nimic.
În sfârșit a venit interjecția. Tot drumul s-a împiedicat și a oftat:
- Oh, a, a, a...
Când Verbul a deschis ușa, a gemut tare:
- Oh-oh-oh... Ce milă ne pare de tine, dragă Verb!
Iar Interjecția a susținut și a gemut atât de mult încât Verbul a decis să spună
despre necazul tău.
„Cum să nu fiu trist”, a început el cu tristețe, iar din ochii săi în asta
Lacrimile au început să cadă un minut. - Băieții nu mă plac, de îndată ce încep să mă conjugă, îmi încurcă terminațiile: la prima conjugare trebuie să scrieți litera E în poziție neaccentuată, iar în a doua - litera I... The baietii uita, se enerveaza pe mine... Au compus chiar si un teaser:
Unchiul nociv Verb,
De ce ai venit la noi?
Doi, unu -
Aici sunt surorile tale...
Interjecția a spus mai întâi „ha-ha-ha”, apoi și-a venit în fire și și-a încrețit fața:
- O, rușine să le fie!
- Ce ar trebuii să fac? - Verbul a suspinat tare. - Iubesc băieții, pentru că
sunt atât de activi: sar, aleargă, desenează, luptă, țipă... Eu trăiesc
Nu pot trăi fără ele... Oh, trebuie, trebuie să fac ceva, pentru că sunt un Verb!
Interjecția gemu și alergă către părțile de vorbire. Au deliberat mult timp și au decis că nu ar putea face asta fără vrăjitorul înțelept Grammaticus. Trimis
delegare la Grammaticus.
Și vrăjitorul-înțelept doar uda florile și cânta cântece. oskazkah.ru - site-ul web Când părțile de vorbire au spus despre necazul verbului, Grammaticus și-a zgâriat ceafa (cum se obișnuiește ca gândurile să devină mai înțelepte), apoi a spus:
- Acum, amintiți-vă cântecul și transmiteți-l Verbului, ca să-i învețe pe copii.
Vor cânta împreună - nu vor greși niciodată...

Conjugările au o lege
Și nu este deloc complicat:
Conduceți, țineți,
Privește și vezi
Respiră, auzi, urăște,
Și depinde și răsucește,
Și jignește și îndura,
Și verbe care na -it,
Pe lângă două: întindere și bărbierit, -
Le conjugam cu litera I...
Pentru a reține, repetă...

Grammaticus a repetat cântecul de atâtea ori, încât părți din discurs au fost amintite și au alergat să-i facă pe plac nefericitului suferind. Verbul se plimbă acum vesel, cântând un cântec toată ziua. El și-a uitat problemele anterioare și este prieten cu băieții. L-au iubit. Si ce? Verbul este și el o persoană!

Adăugați un basm pe Facebook, VKontakte, Odnoklassniki, My World, Twitter sau Bookmarks

    Toată noaptea Zhenya a fost chinuită de un țânțar: l-a mușcat pe nefericitul băiat de nas, ureche, obrazul stâng, a bâzâit dezgustător, a mâncărime și a sunat. Zhenya și-a fluturat brațele, și-a dat cu piciorul în picioare și a suflat în țânțarul teribil și chiar a scuipat în el o dată - totul a fost inutil! Țânțarul a rânjit răutăcios și s-a scufundat din nou în urechea lui Zhenya! Atunci Zhenya și-a pierdut răbdarea: a sărit pe pat și Am vrut să dau cu pumnul acest țânțar a fost lovit în spate cu un pumn pentru a-l opri să se cațere, dar țânțarul și-a bătut cu ușurință aripile transparente și s-a mutat spre tavan. „Mă duc să caut o armă sau, în cel mai rău caz, o sabie”, a decis Zhenya. „Acest țânțar ticălos m-a mușcat în timp ce dormeam și complet lipsit de apărare, ticălos!” Te provoc la duel!”

    Plânsindu-și picioarele goale pe treptele de lemn, Zhenya coborî în curte. În ciuda orei devreme, un tip ciudat în pălărie se repezi prin curte cu viteză teribilă. Făcea CEVA tot timpul și atât de repede încât părea că nu avea două brațe și două picioare, ci mai multe.

Tu Ce faci aici? – întrebă cu severitate lui Zhenya. (La urma urmei, și-a amintit foarte bine că artistul Adjectiv Nume locuiește în această casă și că ieri el, Zhenya Apelsinkin, surorile lui Iulka și Katyusha și profesoara de zâne Svetlana Danilovna au stat aici toată ziua, dar nu au întâlnit niciun tip într-un pălărie.)

Ce fac? - tipul minunat a fost surprins. - Eu vorbesc cu tine . Încă respir pe nas, clipesc din ochi și zâmbesc cu gura. Sau poate vrei să știi CE AM FACUT în timp ce dormeai în casă? Am tăiat lemne, am cărat apă, am udat flori, am dealat paturile, am scos buruienile și am stropit nisip pe poteci. Acum ghici ce voi face în continuare? Te voi intreba cine esti si CE FACETI in casa mea.

În casa ta?! Încurci ceva, unchiule, aici locuiește artistul Adjectiv Nume.

Da, desigur. Ea este sotia mea. Și eu sunt soțul ei. Chiar ieri ne-am certat.

De ce? – Zhenya a fost surprinsă.

Din cauza pălăriei.

Din cauza ce fel de pălărie?

Din cauza mea, acesta. - Tipul și-a luat pălăria de pe cap, a mângâiat-o ușor, de parcă ar fi fost în viață și a continuat să vorbească. „Ai...”, îmi spune ea...

Cine spune pălărie? — Zhenya nu a înțeles.

Nici o sotie! „Pălăria ta”, spune el, „este de modă veche. Acestea, spune el, nu au fost purtate de mult timp. „Voi merge în special la piață”, spune el, „și în loc de această pălărie proastă, o să-ți cumpăr o șapcă de baseball”. Portocale. Și vă vom da pălăria broaștelor - își vor face un cuib în ea.” Și spun: „Nu ți-l dau!” Nu am cumpărat această pălărie pentru broaște acum 25 de ani pentru 5 ruble. Și, în general, un Verb fără pălărie nu este un Verb! (Ei îmi spun Verb.) Toate verbele din familia noastră purtau pălării. Aceasta este tradiția noastră!” Și ea: „Ei bine, mergi în tradiția ta cât vrei, dar mi-e rușine să stau chiar lângă tradiția ta.” Până și broaștele râd de ea! (Dar știu că ei râd intenționat, ca să le poată da pălăria mea pentru cuib!) Alegeți,” spune el, „pe mine sau tradiția voastră, dar în timp ce voi alegeți, voi merge să-l vizitez pe Părintele Noun”. Ei bine, ea a plecat. Ce pot face dacă verbul este diferit doar de alți locuitori ai țării de vorbire...

Ele se numesc PĂRȚI DE VORBA! – inseră Zhenya.

Exact, exact. Deci, verbul este diferit de alte părți ale discursului doar prin aceea că poartă o pălărie și răspunde la întrebări CE SĂ FAC? CE SĂ FAC? CE-AI FĂCUT? CE FACE? CE SE VA FĂCĂ? CE-AI FĂCUT? CE VA FACE? A intelege, băiete...

Pe mine „Numele este Evgeniy Apelsinkin”, îl întrerupse Zhenya.

   Vezi tu, băiete Evgeny Apelsinkin, aceasta este natura muncii mele. Fac ceva tot timpul:

Sunt un om de afaceri groaznic:

Mă arunc cu capul în orice afacere.

Rezolv probleme, cânt la vioară,

Îl împing pe fiul vecinului meu într-un cărucior

Eu torc fire și cumpăr pâine,

Și dau goluri pe stadion.

Ud mararul si tund tufele

Și măturam toată curtea foarte, foarte curată.

stropesc potecile din grădină cu nisip,

Și după muncă mă relaxez la umbră.

Și chiar și când dormi, faci ceva?

Ei bine, desigur! În primul rând dorm, apoi sforăi, sforăi și puf. Adică nu, dorm, sforăi, sforăie și puf. Aici!

Minunat! – a admirat Zhenya. - Câte lucruri de făcut într-o noapte! Păcat că nu pot să fac asta, altfel cu siguranță aș învinge țânțarul... Ascultă, nene Verb, tu ești cel care mă vei ajuta! Acolo, în casa ta, trăiește o fiară teribilă. Se numește țânțar. L-am provocat la duel. Mi-e teamă că nu eu sunt cel care poate să mă ocup de el, ci el cel care poate să mă ocup de mine.

DESPRE, nu-ți fie frică, tânărul meu prieten! Îl vom pune pe ticălosul ăsta în locul lui! Nu degeaba locuitorii din țara Rech mă numesc Victorul viteaz. Toți ticăloșii mușcători! Redirecţiona!

    Când Verb și Zhenya au urcat în dormitor, țânțarul încă stătea pe tavan. Verbul a rulat rapid un prosop și l-a aruncat cu precizie în tavan. Candelabru clinchei slab, se legăna și căzu pe podea. Țânțarul a rămas pe loc. Se uită în jos la unchiul său cu condescendență și zâmbi. Verbul a devenit furios. A aruncat o pernă în țânțar. Vara a căzut de pe tavan, iar țânțarul a zburat calm pe raftul de cărți și a zâmbit veninos. Verbul s-a cocoțat pe un taburet și a lovit raftul de cărți cu toată puterea. Raftul s-a prăbușit pe podea, cărțile s-au împrăștiat, iar țânțarul s-a urcat pe perdea și a chicotit sarcastic.

    Verbul a gâfâit, și-a fluturat mâinile, a apucat ceasul deșteptător de pe noptieră și l-a aruncat în ticălos. Fereastra s-a spart cu un zgomot, sticla spartă a căzut în direcții diferite, iar țânțarul a făcut un cerc de rămas bun în jurul camerei și a zburat pe fereastră. Urmând ceasul deşteptător.

    Unchiul Verbul era foarte supărat. Se aşeză pe podea şi îşi strânse în mâini capul acoperit cu pălărie.

    Oh-oh-oh!!!- se plânge el. -Cum va jura sotia! Și cât de mult trebuie să fac acum: văruiți tavanul, cumpărați și agățați un candelabru nou, fixați raftul și puneți-l la loc, ridicați și aranjați cărțile, demontați geamul ferestrei și puneți-l în cadru, colectați gunoiul , matura podeaua! Atât de multe de făcut! Atâtea acțiuni!

    Dar nimic! De aceea sunt un verb. La urma urmei, sunt activ! Voi repara, vărui, voi cumpăra, aranja, mătura și curăț. La urma urmei, eu sunt un verb! ACȚIUNEA este viața mea! Redirecţiona!

    Și unchiul Verb a început să facă reparații. Și Zhenya, desigur, a început să-l ajute. Apoi Iulka și Katyusha Apelsinkin le-au venit în ajutor, iar în spatele lor era profesoara zână Svetlana Danilovna a uitat: „Verbele sunt cuvinte care numesc acțiunile oamenilor, ale animalelor sau ale obiectelor. Aceste cuvinte (verbe) răspund la întrebări CE SĂ FAC? CE SĂ FAC? CE-AI FĂCUT? CE FACE? CE SE VA FĂCĂ? CE-AI FĂCUT? CE VA FACE? De exemplu, Unchiul Verb (ce a făcut?) a prins un țânțar, (ce a făcut?) a distrus toată camera. Acum are nevoie urgent să facă reparații și (ce să facă?) să pună totul în ordine. Prin urmare el (ce face el?) încercând, (ce va face?) se va grăbiși (ce va face?) repara totul.

JOC MORDIC

(extras din cartea Tatyanei Rick „HELLO, UNCLE VERB!”)

    Începem raportul nostru. Arbitrul aruncă papucul pe teren. Căpitanul Fy îl apucă și se grăbește spre poarta adversă. Gu sare peste Zhu și ia papucul de la Fa. Ze se repezi peste adversar și interceptează papucul din mâinile lui. Zhu îl împinge pe Ze, el cade, se rănește și plânge. Doctorul Ai îl ajută: îi pansează genunchiul. Portarul Shi este îngrijorat. Arbitrul acordă o lovitură liberă. Fundașul Tsa geme și ratează papucul. Fanii aplaudă și țipă. Scorul este 1:0 în favoarea fețelor galbene. Jucătorii se aliniază pe teren și se salută. Jocul se termină. Cu asta ne luăm rămas bun de la tine. Ne mai vedem!

Unchiule verb, unde este ziarul tău? – a întrebat Zhenya de îndată ce au părăsit stadionul care poartă numele celebrului campion I. Kozyavkin. – Uite, poate mai e ceva interesant scris acolo.

Se spune despre grădina zoologică! – spuse Yulka. - Am văzut. Uite aici. „A luat ziarul de la Verb și a citit cu voce tare: „Un animal nou, necunoscut, de dimensiuni enorme, a fost adus la grădina zoologică numită după elefantul cel mai urechi Vitya. Vino! Uite!"

    La grădina zoologică au fost întâmpinați de o fată cu tocuri înalte și gene lungi.

„Sunt ghid turistic”, a spus ea, „numele meu de familie este Shtuchkina”. Îți voi arăta animalele noastre. Numai că acum nu sunt în cuști. Au fost duși într-un tur, spre nord, pentru a le arăta oamenilor din nord. Prin urmare, excursia noastră va fi așa: vă voi duce la cușcă și vă voi spune CE FACE acest animal. Și vă veți ghici din verbe cine este și vă veți imagina acest animal.

FIARA #1. Croaks. Zburați și furați totul strălucitor?

FIARA #2. Şuierat, târâşuri, zvâcniri?

FIARA #3. Mormăituri și slurps. Te rostogolești în noroi?

FIARA #4. Miau, linsuri, poale lapte?

FIARA #5. Lătrat, mușcături, joacă?

FIARA #6. Țipete, călcat, fluierături, împingeri, scuipă (doar acest animal nu este încă cunoscut)

„Nu știu cum arată această fiară groaznică”, a spus Katya, „dar este imediat evident că se poartă rău.”

Zhenya noastră arată uneori ca această fiară, spuse Yulka sarcastic. - Da, Evgeniy?

    Dar, din anumite motive, Zhenya nu a răspuns. Și atunci toată lumea și-a dat seama că doar dormea ​​în mișcare. (Desigur! S-a luptat cu un țânțar jumătate de noapte!) Și apoi zâna profesoară s-a așezat pe bancă și l-a luat în brațe.

Svetlana Danilovna, îmi doresc foarte mult să dorm”, s-a plâns Zhenya. - Spune-mi ceva înainte de culcare, știi multe basme. Pot chiar să închid ochii când îmi spui.

Amenda. Să fim de acord în felul acesta: când un verb apare într-un basm, deschide ochiul drept. BINE?

Ce zici de cel din stânga?

Poate sa….

Skzaka despre verbul BEND

    A fost odată un verb A ÎNCHII. S-a aplecat în trecut, iar în viitor se va apleca din nou. Și deși acest verb era perfect din toate părțile, nu avea unul real. Iar copiii săi – gerunzii – erau mereu îndoiți, iar nepoții săi – gerunzii – erau sortiți să trăiască îndoiți toată viața.

    Verbul a se îndoi era furios: „Nu am prezentul Copiii mei nu au viitor!

    Și-a vândut prefixul so-, particulă returnabilă - xia și a plecat în altă țară. A devenit om de afaceri. A început să-i îndoaie pe alții. Copiii lui și-au uitat trecutul „încovoiat”, deși acum erau, ca tatăl, imperfecți.

    Și în curând verbul BEND s-a îmbogățit și, pentru perfecțiunea completă, a dobândit prefixele raz- și o- și chiar a cumpărat înapoi particula -sya. S-a îndreptat.

    Și nu contează că copiii lui, deși sunt strălucitori și perfecți, tot nu au viitor.

    Dar nepoții - gerunzii - vor trăi mereu drept, îndreptați și vor privi cu îndrăzneală în viitor.

PĂRȚI DE VORBIRE stăteau pe aragaz. Au căzut la podea și a ieșit un VERB.

Cum poți înțelege conjugarea verbului englez „a fi” dacă nici măcar nu înțelegi ce este o conjugare? Cum să folosiți verbele auxiliare „do” și „does” dacă astfel de concepte nu există în rusă? Puteți, desigur, să citiți intrarea „” și să înțelegeți totul. Sau puteți citi o poveste gramaticală despre verbe auxiliare. Basmul va fi interesant nu numai pentru copiii mici, ci și pentru adulții înșiși.

Dacă este necesar să le explicăm copiilor conjugarea verbelor, atunci Tamara Bobrova din Moscova sugerează amenajarea unui stand după cum urmează: Așezați trei case pe standul în care locuiesc pronumele. În prima casă – „eu”, în a doua casă – „el, ea, ea”, în a treia casă – „noi, tu, ei”. Atât casele, cât și personajele care locuiesc în ele pot fi decorate în stilul desenelor animate Walt Disney. Trebuie să pregătiți în prealabil imagini care înfățișează personaje de desene animate care denotă verbele „fi”, „sunt”, „este”, „sunt”. Și poți începe să spui povestea.

O poveste gramaticală despre verbe auxiliare

Într-un anumit regat exista un orășel cu trei case în care locuiau locuitori foarte interesanți.

În prima casă locuiam eu, care eram foarte egoist și arogant: își scria numele doar cu majusculă, nu era prieten cu nimeni și locuia singur. Doi prieteni fideli s-au stabilit în casa vecină: el și ea, care aveau o jucărie preferată. Noi, tu, ei locuiau în casa a treia. Orașul era condus de înțeleapta vrăjitoare Gramatica.

Într-o zi verbul fi a venit în oraș. Nu cunoștea pe nimeni aici și dorea să se împrietenească cu locuitorii. A bătut în casa în care locuiam și a spus foarte politicos: „Bună, mă numesc be, hai să fim prieteni!” Dar i-am răspuns: „Du-te, nu te plac!” Be a fost foarte supărat și a plecat. A fost primit la fel de neplăcut în celelalte două case. Be nu știa ce să facă, era atât de singur!

În lacrimi, a venit la vrăjitoarea Gramatică și i-a povestit despre nenorocirea lui. Ea l-a ascultat și a decis să ajute. Ea a spus: „Îmi pare foarte rău că supușii mei te-au tratat în acest fel. Să-i amăgim puțin. Vedeți, este un cufăr în colț. Conține măști și haine diferite. Schimbă-ți hainele!" Fii schimbat și a devenit verbul am. În această formă a venit la mine și a fost primit cu bucurie de el. În mod similar, și-a schimbat hainele de încă două ori, a devenit verbele este și sunt și s-a împrietenit cu toți locuitorii orașului.

Sugestie pentru adulți

Acest basm arată clar că verbele am, is, are sunt în continuare același verb fi, doar „în deghizat”. Conjugarea verbului have poate fi explicată într-un mod similar. Când studiem formele interogative și negative ale verbelor familiare, putem spune că am, is, are, have, has sunt atât de puternice încât pot face totul ei înșiși: la întrebări vin primul sau după cuvântul întrebare, iar în negativ particula. nu devine imediat după ele.

Când începe studiul verbelor care necesită verbe auxiliare do, does în propoziții interogative și negative, povestea poate fi continuată. Pe standul din fața fiecărei case se află o imagine a unei mașini, unde scrie: face (în fața caselor cu eu, noi, tu, ei) și face (în fața casei cu el, ea, aceasta). Imaginile care indică verbe precum want, like, love sunt, de asemenea, atașate de stand. Explicați copiilor că aceste verbe sunt slabe și nu pot forma singure întrebări și negative. Au nevoie de ajutoare. Mașinile fac și fac îi vor ajuta, dar deoarece face este o mașină mai confortabilă, taxă pentru servicii - sfârșitul s.

A trăit odată într-un anumit regat, într-o anumită stare de vorbire.
Fiecare avea casa lui în pădure, toată lumea locuia împreună, se vizita, cânta cântece, dansa. Și un singur verb, respectat de toată lumea, s-a plimbat cu tristețe, a oftat din greu și apoi a încetat cu totul să mai viziteze.
Consiliul bătrânilor a adunat părți din discurs. I-au trimis verbul substantiv unchiului pentru a afla care a fost problema. Dar Verbul trist nu a făcut-o
vorbește despre necazul tău. Nimeni nu a fost trimis: Adjectiv, Numeral, Pronume, Adverb, chiar și mici scurte Particulă, Conjuncție și Prepoziție au alergat la Verb, dar nu au învățat nimic.
În sfârșit a venit interjecția. Tot drumul s-a împiedicat și a oftat:
- Oh, a, a, a...
Când Verbul a deschis ușa, a gemut tare:
- Oh-oh-oh... Ce milă ne pare de tine, dragă Verb!
Iar Interjecția a susținut și a gemut atât de mult încât Verbul a decis să spună
despre necazul tău.
„Cum să nu fiu trist”, a început el cu tristețe, iar din ochii săi în asta
Lacrimile au început să cadă un minut. - Băieții nu mă plac, de îndată ce încep să mă conjugă, îmi încurcă terminațiile: la prima conjugare trebuie să scrieți litera E în poziție neaccentuată, iar în a doua - litera I... The baietii uita, se enerveaza pe mine... Au compus chiar si un teaser:
Unchiul nociv Verb,
De ce ai venit la noi?
Doi, unu -
Aici sunt surorile tale...
Interjecția a spus mai întâi „ha-ha-ha”, apoi și-a venit în fire și și-a încrețit fața:
- O, rușine să le fie!
- Ce ar trebuii să fac? - Verbul a suspinat tare. - Iubesc băieții, pentru că
sunt atât de activi: sar, aleargă, desenează, luptă, țipă... Eu trăiesc
Nu pot trăi fără ele... Oh, trebuie, trebuie să fac ceva, pentru că sunt un Verb!
Interjecția gemu și alergă către părțile de vorbire. Au deliberat mult timp și au decis că nu ar putea face asta fără vrăjitorul înțelept Grammaticus. Trimis
delegare la Grammaticus.
Și vrăjitorul-înțelept doar uda florile și cânta cântece Când părți ale discursului vorbeau despre necazul Verbului, Grammaticus se scărpina pe ceafă (cum se obișnuiește ca gândurile să devină mai înțelepte).
- Acum, amintiți-vă cântecul și transmiteți-l Verbului, ca să-i învețe pe copii.
Vor cânta împreună - nu vor greși niciodată...

Conjugările au o lege
Și nu este deloc complicat:
Conduceți, țineți,
Privește și vezi
Respiră, auzi, urăște,
Și depinde și răsucește,
Și jignește și îndura,
Și verbe care na -it,
Pe lângă două: întindere și bărbierit, -
Le conjugam cu litera I...
Pentru a reține, repetă...

Grammaticus a repetat cântecul de atâtea ori, încât părți din discurs au fost amintite și au alergat să-i facă pe plac nefericitului suferind. Verbul se plimbă acum vesel, cântând un cântec toată ziua. El și-a uitat problemele anterioare și este prieten cu băieții. L-au iubit. Si ce? Verbul este și el o persoană!

Elena Rodionova
Un basm despre verbe în formă nedefinită pentru o lecție de limba rusă

« Povestea lui cum am învățat să facem distincția între gemeni - verbe

formă nedeterminată»

(La Lecție de limba rusă când studiezi forma nedefinită

verb)

Într-un anumit regat, într-o anumită stare, trăiau un rege și o regină și au avut doi fii, doi gemeni - verb. Pe tot cuprinsul regatului au fost iubiți pentru neliniștea lor. Puteau să alerge, să vorbească, să râdă, să plângă aproape simultan. Dar problema este că erau atât de asemănători, încât nici măcar părinții lor nu le puteau deosebi. Și atunci regele și-a declarat a lui subiecte: „Cine va găsi diferența în fiii mei - verbe, va primi o pungă de aur"

Mulți au încercat, dar fără rezultat. Și astfel regele a anunțat din nou ordinul. Apoi a venit un bătrân la palat și se numea Question. Despre sine el a spus asa:

Sunt o întrebare, deși sunt bătrân, sunt deștept și curajos. Dacă vreau doar, pot distinge pe toată lumea din lume.

Bătrânul Întrebare s-a apropiat de rege și vorbeste:

Eu însumi nu pot face distincția între fiii tăi, trebuie să faci asta și te voi ajuta.

Dar ce ar trebui să fac? – a exclamat regele surprins.

„Trebuie să ne căsătorim pe unul dintre fiii tăi cu nepoata mea Prefix”, a răspuns bătrânul.

Prefixul era foarte frumos, iar regele a fost de acord cu bucurie și a căsătorit-o cu fiul său cel mic Verb. De atunci nu s-au mai despărțit. Și bătrânul Question le-a dat fraților un cufăr magic care conținea întrebări magice. Senior Verb - întrebare"ce să fac?", iar cel mai mic cu prefixul - "ce să fac?". De atunci, totul a căzut la loc în regat. Când își pun întrebarea ce să facă - fratele mai mare vine în ajutor și când să facă ce - fratele mai mic cu Prefix. De atunci s-au distins astfel. Regele i-a dat bătrânului Question o pungă de aur și fiilor săi - jumătate din regat, unde au început să-și gestioneze curtenii, iar el însuși s-a retras din treburile statului. Adevărat, este păcat că nimeni nu știe la ce oră s-a întâmplat asta și nu putem vedea portretele prinților - Verbe și prefixe ca acesta, ce au fost cu adevărat, din moment ce nu existau ateliere foto pe vremea aceea. Asta e sfârşitul basmului, și cine a ascultat - bravo!

Publicații pe această temă:

Rezumatul OOD pentru Ziua Limbii Ruse la grădiniță „Călătorește cu litera B” Continutul programului: - introducerea copiilor in litera B; - consolidarea conceptului de sunet „hard” și „soft”; - promovează memoria de configurare.

Rezumatul unei lecții de limba rusă în clasa a III-a Subiect: Semn moale după sibilante la sfârșitul verbelor la forma nehotărâtă. Obiective: să-i învețe pe copii să găsească verbe la forma nedefinită într-o propoziție.

Evenimentele Săptămânii Limbii și Literaturii Ruse Evenimentele Săptămânii Limbii și Literaturii Ruse Evenimente pentru fiecare zi a săptămânii după clasă. Scop: extinderea interesului cognitiv pentru.

Notă pentru părinți despre teoria limbii ruse Notă pentru părinți despre teoria limbii ruse. Dragi mamici si tati! Există 10 litere vocale în limba rusă (a, o, u, e, y, i, ya, e, yo, yu., 21 de consoane.

Rezumatul lecției de limba rusă „Adjectiv” Subiect: Adjectiv. Dezvoltarea vorbirii. Scop: Îmbunătățirea cunoștințelor despre adjectiv ca parte a vorbirii: sensul lexical al adjectivului.

Turneu de experți în limba rusă (activități extracurriculare) Lucrări extracurriculare privind limba rusă în clasele cu limba de predare kazahă. Turneul experților în limba rusă Scop: aprofundarea și extinderea cunoștințelor.

Lecție de limba rusă clasa a III-a Tema: Colocare Scop: introducerea elevilor în conținutul conceptului „Expresie”; începe să-și dezvolte capacitatea de a distinge fraze.