Automatizácia zvuku „Ш“ v slabikách, slovách, frázach, vetách, koherentnej reči. Rečový materiál pre automatizáciu zvukov sh, zh Rečový materiál pre automatizáciu zvukov sh zh

Vyvinutý učiteľkou logopéda

Nekrasová Nadežda Pavlovna

1. Vyslovujte zvuk [Ш] izolovane:

Pysky v tvare „rohu“ (zaoblené a mierne pretiahnuté, horné a dolné rezáky sú viditeľné; zuby sú v plote, blízko seba, ale nezatvárať, jazyk má „kalichovitý tvar“, široká špička jazyka je zdvihnutá k prednej časti podnebia, bočné okraje jazyka sú pritlačené k horným stoličkám. Prúd vzduchu smeruje nahor do stredu jazyka, vzduch je teplý.

Imitácia nafukovacieho kolesa, balóna atď.

Shhhhhhhh...

2. Automatizácia v slabikách:

Pri vyslovovaní slabík zvýraznite zvuk [Ш], vyslovujte ho dlhšie

SHA

SHO

SHU

SHI

ONA

3. Automatizácia v kombináciách slabík:

Pri vyslovovaní zvýrazníme hlásku [Ш] a vyslovujeme ju dlhšie.

Ša-ša-ša

Šo-šo-šo

Šu-šu-šu

Shi-shi-shi

Ona-ona-ona

Ša-šo-šu

Shi-she-sha

Sho-she-shi

Shu-sho-she

Ona-ša-šo

Ša-šo-šu-ši-še
Ši - ša - šo - šu - ona
Sho-sha-shu-shi-she
Ona-ša-šo-ši-šu
Šu-ša-šo-ši-še

4. Vyslovujte slová s dôrazom na zvuk [Ш]:

Sha: krok, puk, šach, klobúk, môj; šampón, šampiňón.

Sho, Ona: šiť, šepkať.

Shu: hluk, šašo, kožuch, vtip; vtip, skimmer, žolík, robiť hluk.

Shi: šiť, tŕň, dlaha; tŕne, šitie, šifón, syčanie, šípka.

Ona: krk, šesť, šušťanie; šepkať.

Činka, veliteľstvo, nohavice, látanie, sakra, vec, bajonet, skriňa, škola, švy, Švédka, krajčírka, meč, špagát, špachtľa, špagát, špenát, špión, čmeliak, rezeň, vláčik, prilba, čln, klobúk.

5. Vyslovujte slová s dôrazom na zvuk [Ш]:

Sha: klapky na uši, myši, dýchajte; kaša, Máša, Dáša, Paša, Nataša, tvoja, naša, Jašo, Goša, Antoša, Mišo, jedz, vis.

Sho, Ona: myš, taška, páperie, kapucňa, kohút, kukučka, veľká, dusená, nájdená, vľavo.

Shu: medveď.

Shi: auto, páperie, chyba, modrina; uši, vyšívať, myši, ticho.

Ona: terč, golier; zlosť.

Proso, proso, naberačka, džbán, lekno.

6. Vyslovujte slová s kombináciou spoluhlások s dôrazom na zvuk [Ш]:

Veža, chrobák, orná pôda, kaša, vtáčik, topánka, gaštan; mačka, okno, pakomár, Timoshka; delo, vankúš, chatrč, mucha, kukučka, okraj, wah, navijak, babička, dedko, uši, vaňa; bábovka, myš, spodok, škvrna; čerešňa, medveď.

7. Vyslovujte slová s dôrazom na zvuk [Ш]:

Tvoj, náš, gvaš, sprcha, atrament, ticho, omrvinka, dokončiť, myš, trstina, mláďa, jesť, piť, spievať, ísť, konvalinka; naberačka.

8. Nahraďte prvú hlásku v slovách hláskou Ш:

papuče -

pery -

dupať -

mydlo -

(para) -

(spory) -

9. Nahraďte posledný zvuk v slovách zvukom Ш:

dub -

prichádza -

spieva -

jazdy -

dýcha -

pády -

10. Hra na automatizáciu zvuku [Ш] v slovách:

Návod: čip je na písmene Ш; 2 políčka vpravo, 1 políčko šikmo dole vpravo... aké slovo? atď. Ak sa čip zastaví na prázdnej bunke, ponúknite, že nezávisle vymyslíte slovo so zvukom [Ш].

11. Vytvorte podstatné meno s drobným významom:

Zavolajte mi láskavo.

Izba - chata

krstný otec -

zima -

nohavice -

teta -

strýko -

milenka -

Slnko -

chlieb -

kameň -

miesto -

dno -

okno -

starý otec -

12. Odpovedzte na otázky, jasne vyslovte zvuk Ш:

Akú kašu z prosa?

Aký druh čerešňovej šťavy?

Slon nie je malý, ale aký?

Aký druh hruškového kompótu?

Aké čokoládové cukríky?

Diaľnica nie je úzka, ale aká?

Aký vlnený klobúk?

13. DI „Magic Cube“:

Vložte do vreciek kocky tie obrázky, ktorých názvy obsahujú zvuk [Ш]. Potom hodením kocky určite miesto zvuku [Ш] v názve vypadnutého obrázka.

14. Vyslovujte slová s dvoma zvukmi [Ш]:

Šišky, nohavice, dáma, syčanie, žartovanie, písanie, šitie, hluk.

15. DI „Harmanček“:

Spojte sedmokrásku s okvetnými lístkami, ktorých obrázky majú v názve zvuk [Ш].

16. Tvor súvisiace slová:

myš - (myšička, myška, myška, myška...)

žaba - (žabka, žabka, žabka, bazénik...)

17. Vyslovujte frázy s dôrazom na zvuk [Ш]:

Dedkin šachový čerešňový kompót

nový vankúš tichý krok

šijací stroj prosová kaša

hlučné vtáky dvojitý šev

dubová skriňa babkin kožuch

páperový klobúk nové klapky na uši

18. CI „Počítajte do 5“:

Plyšový macko -

plyšová kapucňa -

plyšová čiapka -

19. Povedzte vety:

Vety by sa mali vyslovovať v blokoch (prvý odsek, keď bolo všetko dobre povedané - druhý odsek atď.)

Máša má kožuch. Yasha má auto. Antoshi má klobúk. Dáša má šach. Babička vyšíva kohútika. Máša jedáva guláš. Trstiny vydávajú tichý zvuk. Natasha píše atramentom. Yasha má kašu z prosa. Babička šije nohavice pre Yashe. Masha pije čerešňový kompót. Yashovo auto má pneumatiky. Medvedík fúka na páperie. Natasha si zavesí kožuch do skrine. Na kraji lesa volá kukučka. Prosová kaša vyrobená z prosa.

Mačka má uši na temene hlavy. Yasha má doma vrecko gaštanov. Na okraji lesa sú muchy a žaby. Klobúk a kožuch - to je Mishutka. Paša jazdí na aute na medveďovi. Mama šije na šijacom stroji. Myšia matka a mláďatá myši jedia špenát. Pasha a Dáša majú malú myš s názvom Fluff. Myš má malé myši, mačka mačiatka.

Šach a dáma sú v Dášinej skrini. Naša Dáša si v sprche umýva krk a uši. Dedko a Yasha jedia kašu z prosa. Antoshi má auto a otec má auto. Babička a mama pripravujú šišky. Naše klobúky a kožuchy sú v dubovej skrini. Paša ide autom k starým rodičom.

20. Vypočujte si vetu, nájdite a opravte chyby:

Je napísaný list starému otcovi.

Naša myš chytila ​​mačku.

Cievku nite kúpila moja stará mama.

Kamienok našiel Pašu.

Na kožuchu je zavesený vešiak.

Trstina sedí v žabe.

Konvalinky našli Natashu.

Do zemiakov vložili vrecko.

21. Vyslovujte texty:

Konvalinky.

Konvalinky milujú tieň pod dubmi. Prídete na miesto, kde sú konvalinky. Konvalinky sú viditeľné aj neviditeľné. A na nepokosenej lúke sú sedmokrásky a hrachor. Neďaleko, pri rieke, je trstina. Vietor kýva rákosie. Šuštia a prerušujú ticho. Natrhajte konvalinky a choďte domov. Konvalinky sú dobré.

22. Vyslovujte čisté výroky:

Nezbedná mačka sedí na závese,

Pretože Máša je v škole.

Máša tam bude po škole

Prekliate hodvábne závesy.

Petya, Petya, kohút,

Dám ti vrece prosa,

Dám ti trochu vody,

Poď k oknu.

Myška šepká malej myške:

Stále robíš hluk, robíš hluk!

Malá myška šepká myške:

budem tichší.

Kukučka šije kapucňu pre kukučku,

Kukučka si nasadí kapucňu -

Slová so zvukom Sh.

Zvuk Ш je na začiatku slova.

Sha

Ša, šablóna, krok, kríženec, neplecha, nezbedník, mudrc, šál, bláznivý, hrať sa, šaman, mrmlať, šampiňón, špíz, náhoda, šansón, šansoniér, vydieranie, šantrapa, klobúk, krok, krok, krokomer, práčka, gang, šaitan, šakal, šakal, chatrč, hrať sa na nezbedníka, klobučníka, loptička, šaraban, šaráda, šaraška, šaraška, pánt, kvietky, loptička, šatka, šuhaj, vratký, hnedovlasý, karikatúra, šaría, loptička, šantiť, miešať, šarlatán , šarlotka, kúzlo, sudový organ, baník, dáma, dáma hráč, dáma, dáma, kebab, trasľavý, stan, šek, šafran, šach, šachista, baňa, ojnica, trasľavý, Škót, vodič, stan, čokoláda.

Shaw

Show, showman, hodváb, hodváb, šepot, šev, šok, baranidlo, sedlár, sedlársky tovar, šušťanie, vodičák, čokoláda, Škót, šovinizmus, šortky.

Shu

Hluk, hlučný, skimmer, hluk, švagor, skrutka, jama, žolík, riff-raf, šepkať, šepkať, žartovať, žartovať, kožuch, kožuch, bahno, žartovať, robiť hluk, hluk .

Plachý

Šik, šidlo, shibat, nádherný, šia, šik, šiling, šiling, šidlo, šimpanz, pneumatika, kabátik, trhať, shinnik, činčila, drdol, tŕň, fizz, hroty, šípky, šumivý, šumivý šírka, mucha, obrazovka, široký, šitie, bridlica, šifón, šatník, šifra, šifrovanie, raž, šišak, kužeľ, šírka, šírka, šitý, šitý.

Ona

Krútenie, vlasy, majstrovské dielo, ležadlo, šija, šejk, krčný, šejk, priadka morušová, priadka morušová, šuchot, šupka, polička, šepot, línia, šerif, náčelník, záštita, šija, drsná, sršeň.

Zvuk Ш v kombinácii spoluhlások(na začiatku slova).

Reč, špagát, bravčová masť, špíz, ihlica, špenát, špión, špión, špión, ostroha, striekačka, špulka, rabát, špulka, špargľa, tmel, tmel, špulka, spáč, jaslička, špajdľa, bravčová masť.

Shlyah, facka, postroj, štrbina, facka, žabky, facka, facka, brúska, brúska, čln, úder, klobúk, klobúčik, bariéra, škvára, hadica, postroj, postroj, prilba, náhlavná súprava.

Šmak, čmeliak, ňufák, šmak.

Šnúrka, šnurovanie, čipka, šnurovanie.

Jazva, šrapnel, písmo.

Veliteľstvo, stoh, pečiatka, pokoj, špendlík, štôlňa, sakra, sakra, vývrtka, opona, búrka, búrka, štof, pokuta, trestný prápor, trest, mŕtvica, kus, štukatér, bar, nohavice, skoba, palica, trojnožka, vec , kormidlo, útok, navigátor, kus, bajonet, kolík.

Mop, Švéd, Švéd, šitie, vrátnik, krajčírka.

Škoda, škodník, škola, školák, koža, šupina, šupina, škatuľa, skrinka, šup, praskot, sieť, kladka, kapitán, šupka.

Zvuk Ш je uprostred slova.

Sha

Kaša, vorvaň, náš, tvoj, Máša, Dáša, Glaša, Ariša, Mariša, Aljoša, Iľjuša, Paša, Andrjuša, plagát, dýchaj, kráčaj, Kaťuša, milenka mačiek, jedz, šerpa, kľúč, kurva, matka, miešadlo, mišmaš, zasahovať, prekážať, mršina, duša, dýchať, zbaviť, kôň, myši, žabky, strecha, zrazené mlieko, kôň,

Shaw

Kapucňa, peňaženka, chrbtica, hrebenatok, nahý, dobrý, kukučka, taška, guláš, guláš, dusený, stopka, páperie, kohútik, remienok, prášok, myš, žaba,

Shu

Píšem, hryziem, uchom, nosím, mačka, drak, pozlátko, dýcham, mávam, pýtam sa, váhy, brožúra,

Plachý

Deti, kamienky, myši, škrtiť, zlo, kľúče, rakytník, zničiť, stroj, vodič, hriech, pešo, uhasiť, pobaviť, ticho, dobrý, modrina, šitý, rozhodnutý,

Ona

Cieľ, golier, rozhodnutie, petícia, útecha, deprivácia, duchovný, maličký, šialený, vyšší, tichší, kuchár, kašeľ, kašmír, peňaženka, klišé, klišé, havária, roj, guláš, píše, vlny, pluhy, chodec, hrášok,

Zvuk Ш na konci slova.

Tvoj, náš, ceruzka, guláš, konvalinka, mláďa, šiť, robiť hluk, šantenie, trstina, myš, kreslený film, omrvinka, dokončiť, dať, padať, deliť, píla, dieťa, naberačka, sprcha, granulka, čierny kašeľ , naberačka, pochod, bábätko, strata, huckster, dotknúť sa, byť ticho, dať, naliať, piť, spievať, trieť, brať, kričať, mlčať.

Zvuk Ш v kombinácii spoluhlások v strede slova

Gaštan, kvetináč, popoluška, navijak, čuch, nočná mora, mačka, mačka a myš, pohár na vajíčka, klebety, delo, medveď, myš, pešiak, šiška, brošňa, nakladač, pazúr, palica, črevo, kishlak, kishmya, sultana, palica, noha, koruna, bábätko, bábätko, predok trička, opica, cesta, šupina, pakomár, husia koža, náustok, mušketa, mušketa, vŕtačka, premýšľajúci, zlatíčko, šiška, chlapec, hrkálka, podpazušie, figurína, štítky , pešiak, prsty na nohách, chorý, zdochlina, jerboa, zdochlina, chudá, vrch, prasa, čerešňa, Cheburashka, harmanček, orná pôda, pohár, kaša, košeľa, chrobák, dieťa, okno, hrášok, košík, dlaň, okroška, ​​zemiaky, uši, dusno, okraj, žaba, vankúš, kotúč, kukučka, kvákanie, tvarohový koláč, privítanie, škrupina, veža, šiška, veko, dieťa, pneumatika, Yashka, plaketa, Aljoška, ​​placka, ryba, matrioška, ​​naberačka, orechy, jar, vonkajší, jesť, čerešňa, extra, chlapec, veža, topánka, bashlyk, tlmič, preč, kohútiky, babička, dedko, Alyonushka, Buryonushka, kožušina, spodok, pierko, škvrna, poleno, brucho, stĺp,

manikérka, maršal, džbán, lekno, mizerný, najhoršie, pšenica, proso, stojaca lampa, zákop, bufetový stôl, predtým, čipka, sakra, záves,

Slovné spojenia a frázy so zvukom Ш.

Dedove šachy, nezbedník chodí, jedá guláš, šije nohavice, široké nohavice, nohavice pre Jašu, huby na ražni, Jašo má tašku, vrece gaštanov, šofér škodovky, Shawkin golier, dobrý podvodník, krk a uši, švagrova šatka, šitie na písacom stroji, hrášok na dlani, dieťa má ceruzku, chatrč je dobrá, karikatúra šachistu, jedz kašu, našla konvalinku, ojnicu. medveď, starí rodičia, šofér má dámu, vratkú skriňu, šije krajčírka, šije zvrchník, nájde sa vo vreci, šimpanz si šuchce, hrča na temene hlavy, šumivý had, cievka v krabici , široká skrutka, hrnček pod vrchnákom, bábätko má na sebe košieľku, vrecúško šalvie, knižku o myške, široký klobúk, šušťanie pneumatík auta, syčanie mačky, pašovu košeľu. , dusivý kašeľ, mačka v košíku , mriežka na veži, šampiňóny v košíku, ticho neprelomím, šev na kožuchu, galoše a gamaše, dobré topánky, šírka padáka, omrvinky v diere, čokoládová šarlotka, našla som kamienok, v pneumatike je šidlo, prekáža pri šití, na košeli je vlečka, chodím v čižmách, detská žarty, chlapec a dievča, ryba na naberačke, odišlo z našej školy, školská šaráda, nájdená v skrini, medveď má hrbolček, brošňu ozdobenú, píšem ceruzkou, na krku babky, maršal pochoduje, môžeš Šitie neskrývaj, školák, píšu vtipy, jedz čerešne, dámu a šach, kožuch z činčily, chodník, banda ostrejších, trstina sa kýve, prosím, nerob hluk, dobrá kožušina kabát, šifónové volániky, potácanie sa na pántoch, jedenie guláša, chrobáčik na sedmokráske, vyšívanie šálu, bodky na dlani, žaba na vankúši, babkin kožuch, šašo za zástenou, podvodník omyl, široká bridlica, hlučné vtáky , somárik potácaný, prosová kaša, sekanie hrušky, hodvábny tlmič, Alyonushkina brošňa, kožuch z činčily, opičie mláďa, bridlica na streche, hluk krokov, šarlatán so sudovým orgánom, opustená peňaženka, dusené šampiňóny, šik drdol, ojničný medveď, prosová kaša, dobrý pocit, široká šatka, dobrý kôň, chôdza v tempe, nezbednosť v škole, šušťanie v tichu, čmeliak a sršeň, chodenie široko, pirohy s tvarohom, vlajky a loptičky, orech pleskol, smrkal a kašlal, fľak na košeli, šuchot hmyzu, šušťanie gaštanov, hodvábny záves, hlučný ježko, Aljošova košeľa, Natašin kožuch, vyšší ako veža, oranie koňa, sedmokrásky na ornej pôde, klobúk v skrini, kožuch na vešiaku, lyžica dedka, Lopta bola šibalská, šál prekliaty, žabka, pod vankúšom je tvarohový koláč, daj mi košík, je ticho. v chate,

Myška šuští pod kabátom.

Arisha má v košíku šampiňóny.

Naša chata je dobrá.

Dáš si kebab?

Dedko a babka neďaleko.

Krajčírka šije na šijacom stroji.

Masha, zjedz ovsenú kašu.

Deti hrajú štítok.

Misha jedol čokoládu.

Máša našla v taške špagát.

Chlapče, prečo mlčíš?

Dáša vyšíva vankúš pre babičku.

Na vankúšiku je vyšitá mačka a myš.

Babička ušila klobúk z činčily.

Mačka má krk a uši.

Dedko sa pohol smerom k Kaťuše.

Babička vyšíva kohútika.

Máša jedáva guláš.

Bábätko má šuštiacu hrkálku.

Yasha má kašu z prosa.

Babička šije nohavice pre Yashe.

Šortky šijem na šijacom stroji.

Yasha má vrece gaštanov

Nosím kožuch a klobúk s klapkami na uši.

Šál vyšívam hodvábom.

Paša sa túlal po škole.

Baby Máša má teplú čiapku a šatku.

Navigátor kráčal ku kormidlu.

Darujem škatuľku slečne.

Šidlo do tašky neschováš.

Obliekli si Pašove galoše a gamaše.

Loď dobre ukotvím.

Chrobáčik vbehol do košíka.

Spisujem petíciu o baníkoch.

Nahé deti fackujú v šľapkách.

Poranil som si krk.

Maršál hlučne odišiel.

Išiel som do garáže[w].

Natasha píše atramentom.

Mám veľkú skriňu.

Mám dobré topánky.

Na šatách boli našité šifónové volány a široká výšivka.

Ticho nerušilo šúchanie nohami.

Píšem vtipy pre Dashutka a Mishutka.

Šakalove kroky sú tiché.

Prosím, nerobte žiaden hluk.

Vietor šumí nad strechou a tŕstie sa hojdá.

Vošla Natasha a šuštila hodvábnym šálom.

Aké tiché - len vietor hýbe trstinou.

Zase si nezbedná, zlatko moje.

Naklíčené zemiaky vo vrecku.

V skrini sa našla babkina krabica.

Búrková búrka odhodila čln na skaly.

Vedľa chodníka šuchotali pneumatiky áut.

V chatrči robil hluk iba čmeliak.

Myška má v dierke omrvinky.

K ceste sú dobré pirohy so zemiakmi.

Kôň kráčal na prechádzke.

Chlapec a dievča z našej školy sa stali víťazmi turnaja v dáme a šachu.

Na sporáku zasyčali praskoty.

Práca nešla dobre.

Ticho parného popoludnia prerušili kroky švagrova starého otca.

Dobrý tím má v tele koňa.

Dashutkovi dali pekný kožuch.

Ak ho stratíte, nenájdete ho.

Mačka je dobrá iba na myši.

Myseľ je dobrá, ale dve sú lepšie.

Čím skôr začnete, tým skôr sa tam dostanete.

Viac vedieť – menej rozprávať.

Nešikovná krajčírka a ihla a niť prekážajú pri šití.

Budeme jesť a tancovať, ale nenapadneme ornú pôdu.

Ak niečo stratíš, znova to získaš, ak stratíš priateľa, nikdy to nedostaneš späť.

S dobrým priateľom hory prenesiete, so zlým priateľom zažijete smútok.

Odídete od kvapky, no skončíte v daždi.

Na hostine šibači tancujú.

Máša je dobrá, ale nie naša.

Nedá sa tlieskať jednou rukou.

Keď hovoríte, dobre premýšľajte.

Keď budete jesť, dobre žuť.

Hovor menej, viac konaj.

V mraze mačka nechytí myši.

Šidlom more neohreješ.

Podľa Ivashky a košele.

Ste vítaní v našej chate.

Misha a Pasha hrajú dámu.

Misha stratil dvoch pešiakov.

Traktorista orá ornú pôdu.

Teta Dáša mi šije košeľu.

Aljoša s dedkom išli zbierať šišky.

Máša vyšla na kraj lesa a uvidela kukučku.

Prešiel som popri brehu a našiel som biely kamienok.

V diere šuští myš a stráži ju mačka.

Deti v našom dome radi čítajú knihy.

Babička a Alyonushka sa vybrali na prechádzku, aby nazbierali oriešky.

Je dobré sa ráno prejsť po okraji lesa.

Dve skákajúce žaby robili hluk na okraji lesa.

Grisha má pod pažou knihu.

Misha píše dobre.

Našiel som plošticu na veľkej sedmokráske.

Nezbedná mačka kotúľa loptu.

Nataša našla konvalinku a ja tri konvalinky.

Hneď ako sa priblížite k brehu, uvidíte malú chatku.

Na okraji lesa je malý domček.

Básne so zvukom Sh.

Shi-shi-shi, shi-shi-shi

Trstina niečo šepká.

Ona-ona-ona, ona-ona-ona

Je to kačica v rákosí.

Ša-ša-ša, ša-ša-ša

Vyjdite z tŕstia.

Ona-ona-ona, ona-ona-ona

V rákosí nie je kačica.

Shi-shi-shi, shi-shi-shi

Čo šepká trstina?

šo-šo-šo, šo-šo-šo

Píšem naozaj dobre

šu-šu-šu, šu-šu-šu

Napíšem ti čo chceš,

shi-shi-shi, shi-shi-shi

"Jedzte kašu," napíšte,

šu-šu-šu, šu-šu-šu

Toto napíšem

šo-šo-šo, šo-šo-šo

Vidím, že píšeš dobre.

Dali Mashe krupicovú kašu.

Masha je unavená z kaše.

Máša svoju kašu nedojedla.

Masha, dojeď svoju kašu,

neobťažuj mami!

Kohútik šepká mačke:

Vidíš tú sviežu hrebenatku?

Mačka šepká kohútovi:

Urob krok a ja si zahryznem!

Školák, školák, si silný muž:

nesieš zemeguľu ako loptu.

Myška a myš

Myška šepká malej myške:

Prečo šuštíš, nespíš!

Malá myška šepká myške:

Budem šuchotať tichšie.

A. Kaprálová.

žaby

Pri rieke, pozdĺž okraja,

popri oraných poliach

lenivé žaby chodili

navštíviť svoju babičku.

I. Demjanov.

Miška má hrbolčeky

Miška zdvihla palicu.

Padni do klobúka zo stromu, malý hrbolček!

Náraz je facka po hlave.

Boli tam dva kužele naraz.

E. Petrischeva.

Šál

Kráčal som lesom a bál som sa...

Narazil som na niečiu šatku.

Les sa okamžite stal menej strašidelným.

Hej, kto stratil šatku?!

G. Vieru.

Mačacie auto

Mačka, mačka a šesť mačiatok

chcú ísť do Koshkina.

Mačky sedeli pri oknách.

Osem okien - osem mačiek.

Opýtajte sa dirigenta

osem pohárov mlieka.

Sprievodca Woof-woof je v rozpakoch.

Zákaz vstupu so psom!

A. Postavené.

Myš ako myš

Myš je ako myš

Asi o centimeter sama!

Myš vyliezla na tašku.

Zavolala myši k sebe.

Nechajte ich šušťať zrnkami!

Poďme šušťať!

Len mačky prekážali...

G. Lagzdyn.

Šuchot, šepkanie,

hluk pod oknom,

ľahký výprask...

Kto je tento trpaslík?

Psst! Tam za závesmi, blízko okna

Ticho šuští ako šikovná myš.

V. Lunin.

No, Natasha!

Natasha, ako myš šuští papierom?

Shi-shi-shi!

Ako to syčí?

Shhhhhh!

Ako si ľudia šepkajú?

Šu-šu-šu!

A ako to všetko vieš, Natasha?

Sedmokrásky

Elegantné šaty, žlté brošne,

Na krásnom oblečení nie je ani bodka.

Tieto sedmokrásky sú také zábavné -

Chystajú sa začať hrať tag ako deti!

E. Serova.

Spadla veverička

Veverička zhodila šišku.

Šiška zasiahla zajačika.

Rozbehol sa

Skoro som mu zrazil medveďa z nôh...

Pod koreňmi starého smreka

medveď pol dňa premýšľal:

"Nejako sa zajace stali odvážnejšími...

Útočia na mňa."

V. Šulžik.

Vrece smiechu

(Skrátené.)

Medveď kráčal, huňatá srsť,

niesol veselý smiech vo vreci,

zavesil tašku na konár -

zasmial sa a zrazu mal dosť spánku.

Váľané po ceste

tridsaťtri malých úsmevov,

a za nimi z tašky

tridsaťtri chichotov.

M. Vainilaitis.

Myš alebo mačka?

Žila raz jedna mačka

prezývaný Sly Tishka.

A na svete žila myš

prezývaný jednoducho Myška.

Ticho, ticho, ticho, ticho.

Myš sa zakráda v tme.

A za ňou je veľmi ticho,

a Tikhon sa za ňou zakráda.

Čo sa vtedy stalo

s touto myšou a mačkou?

Neviem - je tma.

Nevidíte v ňom mačku.

A všade naokolo je tak ticho,

že nepočuješ ani myš...

Viem len: ráno v diere

Myš obhrýzala suché kôrky.

Hryzenie kôrok? Veľmi zvláštne!

Kde je potom kyslá smotana?

Kto vyskúšal tvaroh?

Syr a slaný koláč?

Myš hrýzla kôru...

Kto je potom zlodej?

S. Ivanov.

Som nadbytočný.

Vykopali čerešne.

Sergej povedal: "Som zbytočný."

Päť stromov, päť chlapov.

Nadarmo som vyšla do záhrady.

Ako dozreli čerešne?

Seryozha beží do záhrady.

No nie, teraz si nadbytočný! -

Chlapi sa rozprávajú.

A. Barto.

V našom byte.

Na našich schodoch je nespočetne veľa detí:

Katya, Misha a Sasha a Mashenka sú tam.

Na druhom poschodí bývajú dvaja Petyovci.

Žila tam ďalšia tretina, ale ten už vyrástol.

A deti vyrastajú v našom byte.

Postele sú štyri - tu sú štyri.

Štyri kabáty a osem galošiek...

Priateľskejšie deti nikde nenájdete!

Z. Alexandrovej.

O veľkom dieťati.

Trstina nerobí hluk v rieke,

Žiadna myš nešustí pod podlahou.

V túto hodinu je tak ticho!

Stačí počuť:

Spi, baby.

Vo veľkej chate

Slon kolíše dieťa

A mama sa nikam neponáhľa

Šije kožuch pre bábätko.

Na širokom machovom pni

šije a bičuje pod mesiacom...

Kožuch bude pekný

veľké dieťa!

Budem písať o kožuchu,

ale najprv sa opýtam slonov:

„Koľko kožušiny si kúpil?

pre detský kožúšok?!"

I. Demjanov.

babička

Naša babička má dosť starostí:

pletie a šije pre Tanyu a Natashu.

Číta im knihy, spieva im pred spaním,

Večer vezme deti na prechádzku.

3. Alexandrova.

Pekár

Miešam piesok

s hlinou ako múka.

Na horúcom kameni

Pečiem na večeru:

praclík na matriošku,

klaun - lokše,

perník pre medveďa,

zajačik - perník.

G. Ladonščikov.

Plaché trstiny

Sedím a počúvam bez dýchania,

šuchot šuchotajúceho prútia.

Trstina šepká:

Ši, ši, ši!

Čo si potichu šepkáš, trstiny?

Je dobré takto šepkať?

A ako odpoveď sa ozvalo šušťanie:

Šo, šo, šo!

Kráčam po brehu a kričím:

Nechcem si s tebou šepkať!

Budem spievať a tancovať nad riekou!

Ani si nebudem pýtať povolenie!

Budem tancovať hneď vedľa rákosia!

Trstina šepká:

Ša, ša, ša!

Akoby sa šeptom pýtali:

Netancuj!

Aké plaché sú trstiny!

V. Orlov.

Vrabec, na čo čakáš?

Nejete strúhanku?

Drobcov som si všimol už dávno

Áno, bojím sa nahnevanej mačky.

A. Taraskin.

Moje nové šaty majú vrecká.

Na týchto vreckách sú vyšité sedmokrásky.

Sedmokrásky, sedmokrásky - ako lúčne.

Sedmokrásky, sedmokrásky - ako živé.

M. Pľacovskij.

píše Misha.

Tu sú deti Masha, Misha.

Máša je menšia, Miška je vyššia.

Misha niečo píše Mashe.

Hádajte, čo píše Misha.

Huby

Išiel som po ceste,

Našiel som bielu hubu.

Išiel som po okraji lesa -

Našiel som tri vlny.

Išiel som pozdĺž rybárskej línie -

mach pod listom.

A vykročila rovno -

Videl som hríba.

Nosí nás kôň

Kôň nás nesie

kôň, kôň -

ani roztrasený, ani roztrasený,

ani roztrasený, ani roztrasený.

Chcel by som bičovať

bič

kôň,

áno - škoda...

A. Šibajev.

Naša babička

Naša babička je veľmi milá.

Naša stará mama zostarla...

Ak sa vám na čele objaví hrčka,

nie je tam gombík, kabát sa roztrhne

alebo nejaké iné nešťastie -

Babička nám vždy pomáha.

Babička bude pliesť teplé palčiaky,

babka ti večer povie rozprávku.

Sme pripravení počúvať ho celé hodiny!

Ak zabudne, povieme jej to sami.

E. Trutneva.

Sen

Mami, počkaj chvíľu

Nebuď ma! - kričí Aljoška.

Prikrývka - bližšie k nosu:

V snoch vidím päťky.

L. Korchagina.

Vo zverinci

Keď malá myš uvidela tigra, zasmial sa:

Kto je to? Kto sa chytil do pasce na myši?

Mamina! Matka! Poponáhľajte sa a pozrite sa -

Mačka vo vnútri sedí v pasci na myši!

Myška si povzdychla: "Nebuď šťastná, zlatko!"

V tejto klietke sedí tiger, nie mačka...

L. Raškovského.

Na lúke dozrieva kaša.

Krava Mashka žerie kašu.

Masha má rada obed:

nie je nič chutnejšie!

A. Šibajev.

Jahňatá! Jahňatá!

Jahňatá na rieke!

Aké jahňatá? -

povedala ovečka.

Aké jahňatá?

No kde sú, kde?

Jahňatá nemôžu

Chodiť po vode...

A. Šibajev.

Keď hráte sami

Keď hráš sám

tancovať a spievať

potom mame neotravuj

a prestaneš fňukať.

Potom kreslíš, píšeš,

sedíš v rohu ako myš.

A nepočuješ hluk

aj keď robíš hluk celý deň.

Kaťuški

V dedine sú tri Kaťuše

zdvihol tri kotúče,

Šili slnečné šaty pre Shuru,

ušil kaftan pre starého otca,

ušila bundu pre babičku,

ušila vestu pre môjho strýka.

A pre dievčatá a chlapcov,

všetkým Andryushkom a Natashkam,

šité svetlé nohavice,

šila farebné košele.

A. Stroilo.

Midges

Trnky uviaznuté okolo lampy,

teplé tenké nohy.

Buďte opatrní, midges!

Spáliš si nohy!

V. Lunin.

Skákajúce žaby,

Oči na temene hlavy.

Skryť sa pred žabou

Komáre a muchy!

Mačky

Kedysi po ceste

Išiel som do svojho domu.

Pozerám a vidím: mačky

sedia ku mne chrbtom.

Kričal som: - Hej, vy mačky!

Poď so mnou.

Poďme po ceste

Poďme domov.

Poďme rýchlo, mačky,

Prinesiem ti obed

z cibule a zemiakov

Urobím vinaigrette.

Ale nie! - povedali mačky.-

Ostaneme tu! -

Sadnite si na cestu

D. Harms.

Nohavičky

Pekné nohavice

Naše dieťa má -

Aké vrecká?

Popruhy a spony!

I. Lopukhina.

Čiapka

Pri klobúku s klapkami na uši

Šnúrky na ušiach,

Aby som to zviazal

Šapkove uši.

I. Lopukhina.

Šál

Pre bábätko Mishutka

Masha pletie teplý šál,

Okolo krku si uviaže šatku

A povie „ďakujem“ Mashe.

I. Lopukhina.

Rukavice

Mišova babička štrikuje

Teplé palčiaky,

Na zahriatie dlaní

Malý medvedík.

I. Lopukhina.

Kabát

Teplý kožuch

Dajme to na Mishutku.

Bábätko v kožuchu

Ako medvedica Mishka! I. Lopukhina.

Košeľa

Na Mišovej košeli

Vyšívané sedmokrásky

Vyšívané sedmokrásky

Konvalinky a „kaša“.

I. Lopukhina.

Máša nášmu dieťatku

Ušil som nové nohavice,

Ušil som kožuch, ušil šál,

Pre Mishutka - dieťa.

Na tričku Baby

Vrecká som vyšívala hodvábom.

Naša Mishutka je taká dobrá -

Krajšiu Mišku nenájdeš!

Kráča po ceste

V šatách ušitých Mashou.

I. Lopukhina.

Naša hravá Pavluška!

Dieťa vankúš vykuchá!

A košeľa a nohavice -

Dieťa je celé pokryté páperím!

I. Lopukhina.

Natasha kŕmi dieťa

Zo širokej misky ovsenej kaše:

Jedz, dieťa, žuvaj, Antoshka!

Tu je pre vás veľká lyžica!

I. Lopukhina.

Klobúk, palčiaky a kožuch,

Spona, remienok, nohavice...

Tak zabalené - aj pery

Spod šatky nie je vidieť!

I. Lopukhina.

Myš a myš (šepot)

Myšia matka je myš

Zašepkala: - Nezbedné dievča!

Robíš hluk, šuchot, štebot!

Rušíš mamu pri šití!

A ja,“ zašepkala myš, „

Šijem vankúš, baby!

Vo vankúši nie sú žiadne chmýří,

A vtipy a smiech.

Jedzte trochu prosa

A choď do postele, zlatko moje.

Len polož hlavu -

Môžete to vidieť vo svojich snoch

Čo ti šepká do ucha

Čarovný vankúš. I. Lopukhina.

* * *

Máša má v kaši pakomár.

Čo má robiť naša Máša?

Kašu som dala do misky

A nakŕmila mačku.

Čo máme v lese, ktorý sa začína na písmeno Sh?

Tento kužeľ sa zašušťal.

V kaši sa hlučne prehrabávajú čmeliak a sršeň.

V šípkach šuští hmyz.

Čo ešte v lese začína na písmeno Sh?

Hluk a šuchot pri chate.

M. Jasnov.

* * *

Bumblebee predáva balóny.

Loptičky sú také nezbedné!

Gule zašuchota a vybuchnú do neba,

A hodvábne nite sú roztrhané.

G. Sapgir.

* * *

Čmeliak vyletel a zašustil v mudrci,

Čmeliak urobil strašný hluk,

Urobil toľko vecí -

Dokonca zobudil aj sršňa.

A. Pudval.

Jesenné kríky šumia,

Listy šuštia na strome.

Trstina šuští

A dážď šumí.

A myš, šušťanie,

Ponáhľa sa do diery.

A tam ticho šumia

Šesť šikovných malých myší.

Všetci naokolo sú však pobúrení:

Akí hluční boli tí nezbedníci!

A. Usachev.

Čmeliak a sršeň žili hlučne,

Šitie na šijacom stroji

Kožušiny, klobúky, nohavice

Bezprecedentná šírka.

V. Koževnikov.

Milý medveď, milý medveď,

Nemotorné a vtipné.

Medveď je celý vyrobený z plyšu,

Plnené sviežou vatou.

Príbehy, texty so zvukom Sh.

Príbehy s obrázkami.

(Dospelý prečíta vetu a ukáže obrázok, aby dieťa mohlo pridať slovo tam, kde je to potrebné. Druhýkrát dospelý prečíta celú vetu, pričom hlasom zvýrazní precvičovanú hlásku, dieťa po ňom zopakuje. v prvom prípade dieťa precvičuje zvuk v slove, v druhom - vo vetách .Potom si dieťa sám skladá príbeh.)

Auto.

Misha má nové (auto).

Toto (auto) má široké pneumatiky.

Misha sa kotúľa (auto) po miestnosti.

Zrazu (auto) vošlo pod skriňu.

Bude tam garáž pre (auto), pomyslel si Misha.

Konvalinky.

Na čistinke Masha Natasha videla veľa (konvalinky).

Jemné, voňavé (konvalinky) značne zdobili čistinku.

"Nevyberieme (konvalinky)," rozhodli sa Masha a Natasha.

Tieto (konvalinky) nie sú len naše.

Pushinka.

Dáša mala našuchorenú (mačku).

Prezývka tejto (mačky) je Pushinka.

(Mačka) milovala kotúľať cievky po izbe.

"Nie si moja mačka, ale chlpatá guľa," povedala Dasha.

Príbehy s otázkami.

1. Dáša, Antoša a Aljoša idú domov.

SZO...?

Dáša a Antoša kráčajú krokom, ale Aljoša nie.

SZO...? Čo robia...?

Alyosha, neskáčte do kaluží, choďte na prechádzku,“ hovorí Dasha.

SZO…? Čo hovorí...?

2. Masha, Natasha a Misha jedia kašu z prosa.

SZO...? Čo robia...? Čo...?

Misha a Natasha jedia dobre, ale Misha je nezbedná.

SZO...? Ako...? Čo robia...?

"Dáme Mišovu kašu našej mačke," žartujú Masha a Natasha.

SZO...? Čo robia...? Ako si robia srandu...?

3. Myška šuští vo vreci.

SZO...? Čo robí...? Kde...?

Mačka si myslí: "Keby som tak mohla chytiť myš!"

SZO...? O čom...?

Myš však našla dieru vo vrecku a utiekla pred mačkou.

SZO...? Čo si robil...? Kde...? Od koho...?

4. V kurníku je kohút.

SZO...?

"Kohútik, kohútik, pozri sa z okna - dám ti hrášok!" - Masha spieva.

SZO...? Čo spieva...?

A potom kohút kluje do Mášinho hrášku.

SZO...? Čo...? Koho...?

5. Mišova mama je krajčírka.

Koho...? Kto je ona...?

Šije na šijacom stroji.

Čo robí...? Na čom...?

"Čo šiješ, mami?" - pýta sa Misha.

SZO...? Čo sa pýta...?

„Šijem detské oblečenie,“ odpovedá matka.

Aká je odpoveď...?

6. Natasha má nový kožuch a klobúk.

SZO...? Čo...?

Natasha chodí každý deň v novom kožuchu a čiapke a doma si ich vešia v skrini.

SZO...? Čo...? Čo robí...? Kde...?

7. Dáša vyšíva vankúš pre babičku.

SZO...? Komu...? Čo robí...? Čo...?

Na tomto vankúšiku bude vyšívaná mačka.

Kde...? Čo...?

Dáša už vyšívala mačacie ušká.

SZO...? Čo už...?

8. V našej záhrade rastie vysoká čerešňa.

Kde...? Čo…? Ktoré...?

Misha a Masha to polievajú.

SZO...?

Preto majú naše čerešne veľa bobúľ.

Kde...?

9. Misha, Dáša, Paša a Nataša sa hrajú na mačku a myš.

SZO...? Čo...?

Misha je mačka a Pasha je myš.

Kto... a kto...?

Myška, utekaj pred mačkou! - prikáže Dáša.

SZO...? Ako rozkazuje...?

Potom Paša uteká od Miša.

Čo robí...? Kto z koho...?

Mačka sa chystá chytiť myš.

SZO...? Koho...?

10. Babička kúpila ceruzky Alyosha.

SZO..? Komu..?

Alyosha sa rozhodol nakresliť svoje hračky.

Čo..? SZO..? Čo..?

Babička, pozri: tu sú moje hračky: veľké auto, menšie auto. Čo si povedal..?

Vráťte ho na svoje miesto.

Misha má veľmi dobré hračky. Patria sem rôzne pyramídy, delá, medvede, kone, mušle a veľa, veľa áut. Misha má svoje hračky veľmi rád, ale rozhádže ich a nikdy si ich neuloží do skrine. Stará babička mu po ňom upratuje hračky.

Ale potom jedného dňa otvoril svoju skriňu - a nebola tam ani jedna hračka. Misha začal hľadať svoje hračky. Pozrel som sa za gauč, pod stôl, pod tašku, pod vešiak.

Misha išla do kuchyne a spýtala sa babičky: "Babka, vieš, kde mám hračky?"

"Samozrejme, viem," odpovedala babička, "tu sú." Ak to nevyčistíš, nabudúce to schovám tak, aby si to nenašiel."

Misha sa potešil a začal dávať medveďa, delo, padák, pyramídu a autá do svojej skrine.

Kto si čo zaslúži?

Mišo, kto mi pomôže ošúpať zemiaky?

Samozrejme, Natasha.

Kto napíše list otcovi?

Tiež Natasha.

Dobre teda. Keď príde ocko, prinesie ocko hračky aj pre Natašu?

Nie, hračky sú samozrejme pre mňa.

A zdá sa mi, že otec bude kupovať hračky pre Natashe.

Prečo nie ja?

Pretože... Nie, je lepšie hádať prečo sami.

Ako myška robila žarty.

Myška Myška bola strašný nezbedný chlapec. Napríklad otec sa prehrabáva vo všetkých skriniach: hľadá svoje papuče, nohavice, šál a čiapku, no nikde ich nenájde.

Myška! Kde sú moje veci?! – pýta sa otec hrozivo.

Zjedol som ich... Náhodou...

Ako ste to jedli? Aký vtip!

No čo robíš hluk? - Mama sa postavila "Žartoval."

Aj vy ste minulý rok zo žartu zjedli svoj klobúk?

Alebo Myška vylezie za skriňu a bude tam šuchotať: šuhaj-šuraj-šuraj...

Mačka! Mačka!! - kričí mama. - Bojím sa!

Alebo uviaže ockovi na nohavice špagát a potiahne ich cez izbu.

Toto nie je život, ale nočná mora! - Otec je rozhorčený. - V našej dobe sme sa takto nehrali.

Modré listy.

Káťa mala dve zelené ceruzky. Lena žiadne nemá. Lena sa teda pýta Katyi:

Daj mi zelenú ceruzku!

Katya hovorí:

Opýtam sa mamy.

Na druhý deň prídu obe dievčatá do školy. Lena sa pýta:

Dovolila ti to mama?

A Katya si povzdychla a povedala:

Mama to dovolila, ale brata som sa nepýtal.

No dovolil ti to brat? – pýta sa Lena na druhý deň.

Brat mi to dovolil, ale bojím sa, že si zlomíš ceruzku.

"Dávam si pozor," hovorí Lena.

Pozri, hovorí Káťa, neopravuj to, netlač...

Lena sa na ňu pozrela a odišla. Nebral som ceruzku. Káťa bola prekvapená a rozbehla sa za ňou.

Dobre čo robíš? Vezmi to!

Netreba,“ odpovedá Lena. Počas hodiny sa učiteľ pýta:

Prečo, Lenochka, sú listy na tvojich stromoch modré?

Neexistuje žiadna zelená ceruzka.

Prečo si to nevzal od svojej priateľky?

Lena mlčí. A Katya sa začervenala a povedala:

Dal som jej to, ale ona to neprijala.

Učiteľ sa pozrel na obe:

Musíte dávať, aby ste mohli brať.

(Podľa V. Oseeva)

Rukavice na ježka.

Chlapci sa nejako hádali: ktoré zviera má teplejšiu kožu? Niektorí kričia:

U medveďa! Len čo si medveď ľahne do brlohu, strčí si labku do tlamy, zima preletí ako noc.

Ostatní kričia:

U vlka! Vlk je celý deň na nohách: buď od zimy, alebo od psov, keby nebolo kožuchu, dávno by zamrzol!

Ďalší kričia:

Líška! Každý vie, akú má kožušinu: mäkkú, nadýchanú a hrejivú!

Ale Syomka mlčala, mlčala a povedala:

Najteplejší kožuch má ježko.

Ako to? - chlapi urobili hluk - Odkedy je ihličie teplejšie ako kožušina?

A tak,“ stojí na svojom Syomka, „Moja mama mi často hovorí: „Počkaj, Syomko! Vezmem ťa postupne - bude horúco! »

(E. Kuznets)

Šmel a Miška.

Misha sa prechádzala po záhrade. Tu, v tieni, na okrúhlom záhone rástli ľalie, žlté a červené s tmavými škvrnami. Misha sa načiahol k vysokému žltému kvetu ľalie a strčil nos do jej samotnej šálky. Misha si nevšimol, ako mu od peľu zožltol nos. Potom zacítil červenú ľaliu tak usilovne, že mu očervenelo aj čelo a líca.

Miška zacítila vôňu kvetov a utekala mame povedať, ako krásne voňajú ľalie.

Mama sedela na lavičke pod jabloňou a šila Mišovu čiapku. Zrazu začal nad Mišom krúžiť veľký chlpatý čmeliak. Mišo sa zľakol a rýchlo si zakryl nos rukami.

Choď preč, čmeliak, choď preč! Je to môj nos, nie kvet.

Čmeliak nahnevane zabzučal a odletel. Mama sa zasmiala a povedala:

Uhádol som to, je jasné, že aj keď je tvoj nos krásny, nie je to skutočný kvet, je to len akýsi červeno-žltý hrbolček.

Aké ťažké je poraziť hlavu!

Prestaň sa biť! - Mishkina matka povedala "Pripravte sa!" Pôjdete do dediny.

Čo to znamená „kľučkovať“? - spýtala sa Miška.

Biť palcom znamená byť nečinný,“ vysvetlila moja matka.

V dedine žili Mišov starý otec a stará mama. Babička robila domáce práce a dedko vyrábal varešky. Tieto lyžice boli minulé leto v dome viditeľné aj neviditeľné, no teraz je ich ešte viac. "Dedko nestrácal čas," pomyslela si Mishka.

Ráno sa Miška pozrela za roh a videla: dedko sedí pri stodole a klop-klop, klop-klop, klop-klop na poleno...

Dedko, čo robíš? - spýtala sa Miška.

ja? - Dedko švihol sekerou - trafil som to!

Takže rúbať drevo znamená nečinnosť!" Mishka bola prekvapená: "A ty rúbeš drevo."

Malí blázni! - zopakoval starý otec "Tieto kurčatá sa nazývajú bastardi." Ako to bolo predtým? Železné lyžice boli drahé. A preto bol v každej dedine majster - výrobca lyžíc. A majster má pomocníka – učňa. Majster vyrábal lyžice z klinčekov, učeň tieto klinčeky pripravoval. Baklushi beat, inými slovami. Toto je jednoduchá záležitosť; na vykonanie tohto triku nepotrebujete veľa zručností.

Dedko," spýtala sa Miška, "môžem sa stať tvojím učňom?" Nakopem zadok.

„Skúsme to,“ súhlasil starý otec.

Miška zobrala sekeru, švihla ňou a... minula poleno. Druhýkrát trafil poleno, ale tak, že vyskočilo a letelo do záhrady.

Ukazuje sa, že nie je ľahké poraziť palce! - povedala Mishka dedkovi.

Samozrejme, treba zručnosť,“ súhlasil dedko...

(Podľa M. Barteneva)

Čmeliak a kvet

Odpovedz mi, kvetinka, kto si - on alebo ona?

A ja, brat Bumblebee, ani neviem!

Ako to je - neviete! Tu je napríklad konvalinka.

To je konvalinka.

Ale napríklad harmanček to je.

Tak to je harmanček...

A kto si ty?

ja? Áno, ja, Shmel, Ivan-da-Marya!

(Áno, sladké)

Keď som bol dieťa...

Keď som bol malý, v mojom dome žila korytnačka, kohútik trpasličí a biela myš. Pripravil som sa do školy a pomyslel som si: „Ako prežijú bezo mňa? Budú sa nudiť." Vezmem kufrík a dám tam korytnačku Zhuzhu, kohútika Tarzana a myš Grisha. Chodíme spolu do školy. Najviac vychovaná bola korytnačka Zhuzha. Zavrie oči a spí medzi svojimi učebnicami. Tarzan je síce malý, ale je to skutočný kohút. Fidget. Buď sa potrebuje najesť, potom si potrebuje upratať oblečenie, alebo potrebuje zaspievať. Naša učiteľka si myslela, že ju na hodine naschvál vyrušujem. Ako kričať:

Gorkovenko, kedy zastavíte „cirkus“?!

Biela myška Grisha bola moja najobľúbenejšia. Láskavý. Vylezie vám na rameno a pošteklí vás v uchu. Ale jedného dňa ma sklamal. Grisha veľmi miloval dobrodružstvá. Obzvlášť rád chodil po našej triede. Nejako vyskočil spod stola. A potom ho učiteľ uvidel a zamrzol na mieste. A ukazovateľ z jej rúk - prásk! Spadla na podlahu.

Myška Grisha sa vôbec nebála. Bol to odvážny a veľmi zvedavý chlapec. A rozhodol sa prejsť po „guľatine“, ale takmer z nej spadol.

Chcel som zdvihnúť ukazovateľ, ale Grisha ani nepomyslel na to, že z neho vystúpi. Museli ste zdvihnúť prútik s myšou. Byť tak vysoko je pre Grisha ako vyliezť na vežový žeriav. Ale len čo som zdvihol ukazovateľ, myš skĺzla dole a vošla do rukáva mojej bundy. A bol som veľmi šteklivý. Čoskoro sa Grisha objavil na golieri jeho bundy a išiel sa naraňajkovať do môjho vrecka. Vždy tam boli omrvinky.

A potom som sa zasmial:

Hee hee hee!

A celá trieda je za mnou:

Ha ha ha!

Len učiteľ mlčal.

Nechoď do školy bez rodičov,“ povedala len toľko.

Nešiel som. Moji rodičia boli preč. Na druhý deň prichádza samotná učiteľka:

Prečo nejdeš do školy?

Potom sme si s ňou sadli a rozprávali sa o rôznych veciach. Videla, ako priateľsky žije môj kohútik, korytnačka a myš. Len som im zakázal chodiť do školy.

(Yu. Kuklachev, N. Vladimirova)

Vytvorte príbeh na tému.

1. Yashain starý otec mal našuchorenú veveričku, ktorá žila v klietke. Yasha ju volala Pushinka. Raz Yasha otvorila klietku, aby dala Fluffymu oriešok. Ale šikovný Fluffy vyskočil z klietky a začal pobehovať po izbe. Skočila teda k oknu. A okno bolo otvorené.

Čo si myslíte, že sa stalo potom? A ako sa tento príbeh skončil?

2. Aby sa Dáša naučila správne vyslovovať hlásku SH, babička sľúbila, že jej kúpi hračky a hry s touto hláskou v názve. Toto je medveď, autá, veža, dáma, kohút, padák.

Povedzte nám o tom, ako babička a Dáša kúpili tieto hračky v obchode.

3. Mišutka má už šesť rokov. Jedného dňa mu babička povedala: „Musím ísť do pekárne. Pýtam sa ťa: neblázni bezo mňa. Už si veľký. Teraz veľa detí chodí do školy od šiestich rokov.“ Keď babička odišla, Mishutka nehrala žarty. Obliekol si kožuch, čiapku, šál, do otcovho kufríka dal knihy a ceruzky a išiel do školy...

Povedz mi, čo sa vtedy stalo a ako sa príbeh skončil.

Po etape zvukovej produkcie prechádzajú k jej upevňovaniu v súvislej reči. Toto je jedna z najťažších etáp, pretože musíte naučiť dieťa zručnostiam sebaovládania reči. Čím dlhšie bude nesprávna výslovnosť pretrvávať, tým ťažšie bude vytvoriť správny artikulačný vzor. Automatizácia zvukov Ш a Ж a iných foném, ktoré majú podobné vlastnosti, sa vykonáva samostatne. To sa robí, aby sa zabránilo ich zmiešaniu.

Do štádia automatizácie sa oplatí prejsť až po tom, čo sa dieťaťu podarilo samostatne správne vysloviť požadovaný zvuk. Po ustálení výslovnosti prechádzajú k jej precvičovaniu v slabikách. Všetky práce na fixovaní zvuku v koherentnej reči sú založené na princípe postupnej komplikácie rečového materiálu.

Práca so zvukom v slabikách

Automatizácia Ш, Ж v slabikách sa vykonáva v nasledujúcom poradí:

• priame čiary (SHA, ZHA atď.);
• obrátene (ASh a pod.), zvuk Ж v týchto slabikách sa necvičí, pretože je „omráčený“;
• medzi samohláskami (ASHA, AZHA atď.);
• s kombináciou spoluhlások (SHKA, ZhDA atď.).

Úlohy pre deti na posilnenie zvukov musia byť doplnené vizuálnym materiálom. Na začiatku hodiny nezabudnite urobiť artikulačnú gymnastiku, aby ste pripravili rečový aparát.

K nácviku foném v rovných slabikách sa pridáva izolovaná výslovnosť. Hlasitosť rečového materiálu sa tiež postupne zvyšuje: pri prechode na nový typ slabík najskôr pridajte 1-2 úlohy s už vypracovanými kombináciami.

Príklady úloh

Na upevnenie správnej výslovnosti slabík logopéd používa špeciálne cesty, „chôdzu“, po ktorej dieťa vyslovuje požadovanú kombináciu zvukov. Na začiatku práce dospelý uvedie ukážku správnej výslovnosti, potom látku vysloví spolu s dieťaťom. Potom dieťa opakuje samo.

Príklady slabičných skladieb:

• SHA-SHO-SHU-SHI;
• ZHA-JO-ZHU-ZHI;
• SHA-ASH-SHU-ISH;
• AZHA-OZHO-ZHU atď.

V tejto fáze sa používajú čisté jazyky. Sú zamerané nielen na nácvik správnej výslovnosti slabík, ale aj na postupné vnášanie hlásky do slov.

Príklady čistej reči:

• SHA-SHA-SHA - kúpame dieťa;
• SHO-SHO-SHO - dobre odpočívajte;
• ZHA-ZHA-ZHA – videli sme hada;
• ZHU-ZHU-ZHU - Pozerám sa na slnko.

Pri automatizácii určitej fonémy, najmä v tejto fáze, sa snažte nepoužívať slová, ktoré majú zvuk s podobnými vlastnosťami. Keď dieťa správne vysloví Ш a Ж v slabikách, rečový materiál sa stáva zložitejším a začína sa fáza upevňovania slov.

Práca v slovách

Treba si vybrať len tie slová, ktoré obsahujú nacvičenú slabiku. Práca sa vykonáva v nasledujúcom poradí:

• zvuk je na začiatku;
• v strede;
• nakoniec.

Automatizácia začína slovami s prednými a spätnými slabikami. Je vhodné ilustrovať každé meno, pozvať hračky na „návštevu“ - to všetko urobí lekciu nielen zaujímavejšou, ale aj efektívnejšou.

Príklady cvičení

Podobne ako v predchádzajúcej fáze, na prvých hodinách rečový materiál nahovorí dospelý, potom spolu so študentom a potom ho dieťa zopakuje samostatne. Postupne, keď je viac precvičovaných slov, bábätko ich pomenúva bez vyzvania od logopéda.

Vo fáze automatizácie foném v slovách sa paralelne pracuje na vývoji foneticko-fonemických procesov. Dieťaťu sa vysvetlí, kde má slovo začiatok, stred a koniec. Počas vyučovania sa zostavujú slovné schémy a ponúkajú sa úlohy na rozvoj sluchového sebaovládania.

V rovnakom štádiu automatizácie sa začína postupné zavádzanie automatizovanej fonémy do súvislej reči. Robia to pomocou príkladu fráz, Ш alebo Ж môže byť buď v jednom, alebo v každom slove:

• Opakovanie slov:

SHA: lopta, čiapka, puk.

SHU: hluk, kožuch, vtip.

JA: ropucha, teplo, bodnutie.

A takto vyberajú slová pre každú precvičovanú slabiku.

• Dieťa je požiadané, aby pozorne počúvalo slová a opravilo dospelého. Dospelý človek úmyselne robí chyby vo výslovnosti automatizovaného zvuku v niektorých slovách. Táto úloha je zameraná na rozvoj sluchovej kontroly reči.
• Pridajte požadovanú slabiku, aby ste vytvorili slovo. Obrázky sa používajú u detí základného a stredného predškolského veku, aby im uľahčili splnenie tejto úlohy. Napríklad je uvedený obrázok čiapky a druhá slabika – PKA. Dieťa potrebuje pridať slabiku z navrhovaných možností (SHA).
• Opakovanie slov s dvoma zvukmi Ш alebo Ж Napríklad: hrbolček, nohavičky, sranda atď.
• Opakovanie fráz:
  • Na W: dedkova dáma, nový klobúk, vtip, šijací stroj.
  • Na F: bzučí chrobák, oranžová bunda, tekuté želé.
• Vymyslite si frázu. Pred dieťa sú položené kartičky a sú požiadané, aby samo vytvorili slovné spojenie.
• Zavolajte mi láskavo. Napríklad: nohavice - nohavice. Toto cvičenie posilňuje nielen správnu výslovnosť sykaviek, ale rozvíja aj zručnosť tvorby slov pomocou prípony.
• Hra „Kto dokáže pomenovať viac slov so zvukom Ш alebo Ж.“
• "Spočítajte, koľko predmetov je tu." Toto cvičenie pomáha ďalej rozvíjať schopnosti počítania.

Keď sa dieťaťu podarí správne vysloviť hlásku v slovách, prejde na zložitejšiu etapu nápravnej práce – automatizáciu hlások vo vetách. Tento blok je z hľadiska navrhovaného materiálu dlhší, pretože ide o prípravu na zavedenie automatizovanej fonémy do súvislej reči.

Práca s vetami a textom

V prvých lekciách by rečový materiál mal byť čo najviac nasýtený Ш alebo Ж, aby artikulačné orgány vypracovali správnu polohu a dieťa si zapamätalo svoj správny zvuk. V tomto štádiu je študentovi poskytnutá väčšia samostatnosť - potrebuje si upevniť zručnosť neopakovať po dospelom, ale vedome používať správnu verziu fonémy v reči.

Úlohou dospelého človeka v neskorších štádiách automatizácie nie je len upozorňovať na chyby vo výslovnosti, ale vytvárať také podmienky, aby ich dieťa samo počulo a vedelo sa opraviť. Nemali by ste ponúkať dlhé vety naraz - ich objem sa zvyšuje postupne. V tejto fáze sa automatizácia Ш, Ж začína vo veršoch, ktoré sa má dieťa naučiť.

Príklady úloh

• Opakovanie viet.
  • Na zvuk Sh: Sasha má klobúk. Yasha má kožuch. Máša jedáva kašu z prosa. Babička šije nohavice. Šach a dáma sú v Dášinej skrini.
  • Na zvuk Z: Na ulici bzučí chrobák. Zhenya chytil ropuchu. Zhanna býva na druhom poschodí. Po daždi sú na trávniku kaluže.
• Zmätok. Dieťa dostane súbor slov a potrebuje z nich poskladať vetu. Táto úloha je zameraná aj na rozvoj gramatickej štruktúry, a to schopností koordinácie a podraďovania vo vete.
• Opakujúce sa jazykolamy. Tempo sa postupne zrýchľuje, ale všetky slová musia byť vyslovené jasne a dôraz by sa mal klásť na tie syčivé:
  • On Sh: Kukučka si kúpila kapucňu. Nasaďte si kapucňu kukučky. Aký smiešny je v kapucni.
  • Mačka na okne šije košeľu pre Ermošku.
  • Na F: Ježko má ježka, užovka maká.
  • Zemný chrobák bzučí, bzučí a točí sa.

Postupne by sa mal ponúkať rečový materiál menej nasýtený sykavkami. Veta môže obsahovať jedno alebo dve slová obsahujúce Ш alebo Ж. Potom by ste mali prejsť na prácu s krátkymi textami a básňami.

Úlohy s básňami

Deti si ich vedia nielen zapamätať, ale aj sami pridávať riekanky. Dospelý povie začiatok vety - deti sú požiadané, aby vymysleli koniec:

„Myš sa hrala v špajzi,

Pod borovicou ležal...(hrčka)“;

„V záhrade rástla cibuľa,

V záhradnom záhone liezol májový chrobák.“

Na uľahčenie výberu riekanky logopéd ukazuje obrázok rýmovaného slova. Táto úloha nielen automatizuje zvuk, ale aj rozvíja kreatívne myslenie.

Memorovanie poézie nielen trénuje pamäť, ale rozvíja aj zručnosť sebaovládania reči a sluchovej pozornosti. Zvyčajne logopéd dáva takéto úlohy doma. Bude efektívnejšie naučiť sa to vopred a potom požiadať dieťa, aby to povedalo niekoľko dní pred logopedickým sedením. Potom nebude mať mechanicky nacvičenú výslovnosť, ale bude ju vedome používať v súvislej reči.

Začnite krátkymi básničkami:

„Dva hmyz na okraji lesa

Odpočíva na vankúši."

„Chrobák spadol a nemohol vstať,

Čaká na niekoho, kto mu pomôže.".

Postupne sa do diela zaraďujú objemnejšie básne:

„Myš šepká malej myške:

- Stále robíš hluk, nespíš.

Malá myška šepká myške:

"Budem tichší."

„Chrobák bzučí: Zhu-zhu-zhu!

Žijem a nebojím sa,

Sedím na konári

A ja bzučím, bzučím, bzučím!“

Logopéd pri opakovaní básne dbá na správnu výslovnosť Ш a Ж, ako aj na intonačnú zložku a používanie mimiky a gestikulácie pri vystúpení.

Úlohy na prácu s textom

Začínajú automatizovať zvuk krátkymi textami obsahujúcimi veľké množstvo slov so syčivými slovami. Postupne sa rečový materiál približuje bežnej reči. Všetky príbehy je lepšie sprevádzať ilustráciami, pretože deti predškolského veku ľahšie pochopia obsah textu.

• Opakujte po príbehu pre dospelých. Najprv logopéd alebo rodič prečíta text, potom vysloví vetu a dieťa po ňom opakuje.
• Ktoré slovo bolo prečítané nesprávne? Ide o nácvik sluchovej pozornosti. Pri čítaní slov so sykavkami dospelý skresľuje výslovnosť niektorých z nich. Dieťa musí nielen počuť chybu, ale aj povedať správnu možnosť.
• Prerozprávanie je náročná možnosť. Najprv logopéd niekoľkokrát prečíta text a žiak ho potom prerozpráva. Nezabudnite použiť obrázky sprisahania; Ak máte nejaké ťažkosti, môžete pomôcť vodiacimi otázkami.

Je lepšie vybrať príbehy, ktoré sú deťom známe. Môžete si ich vymyslieť sami, ktorých hrdinami budú postavy, ktoré vaše deti milujú. Keď bábätko v texte sebavedomo vyslovuje sykavky a rozlišuje správny zvukový vzor medzi veľkým počtom slov, logopéd prejde do najťažšej fázy – do práce so súvislou rečou.

Upevnenie v súvislej reči

Hlavnou úlohou logopéda je upevniť schopnosť dieťaťa ovládať reč, to znamená vysloviť zvuk bez opakovania po dospelom alebo vykonania opráv. V tejto fáze by materiál nemal byť nasýtený sykavkami - mal by byť vyrobený čo najbližšie k bežnej reči.

Dospelý, ktorý číta rozprávku alebo príbeh, sa pýta na to, čo čítal. Dáva si pozor nielen na výslovnostnú stránku reči. Ak pri odpovedi dôjde k chybe, logopéd o nej hovorí, ale neopraví ju. Dieťa sa opravuje samostatne a stáva sa pozornejším na svoju reč.

Logopéd začne rozprávať príbeh a požiada ich, aby zistili, čo sa s postavami stalo ďalej. Je lepšie použiť vizuálny materiál (obrázky, hračky), aby ste nielen zvýšili záujem, ale aj trochu zjednodušili úlohu.

Efektívnym cvičením je samostatné zostavenie príbehu na základe zápletky. Aby dieťa nemalo väčšie ťažkosti, urobia si plán alebo kladú navádzacie otázky. Logopéd pri tejto úlohe dbá na dodržiavanie gramatických noriem pri zostavovaní viet.

Počas podskupinových a skupinových hodín je užitočné hrať divadelné predstavenia alebo scénky na hranie rolí („V obchode“, „Dobré ráno“ atď.) na upevnenie zvuku; použite divadlo „prstov“. Na takýchto hodinách je najúčinnejšie upevňovať správnu výslovnosť v súvislej reči.

Na začiatku práce na automatizácii zvuku sú vždy požiadaní, aby „zasyčali“ alebo „zabzučali“, pretože správny obraz fonémy sa v detskej reči stále fixuje. Okrem artikulačnej gymnastiky logopéd vyslovuje, akú polohu zaujímajú pery a jazyk. Táto fáza je najťažšia a zdĺhavá; odborník musí rodičom vysvetliť, aké dôležité je dodržiavať všetky odporúčania a sledovať reč dieťaťa na začiatku.

Ak bábätko opraví len logopéd, dlho nevysloví správnu hlásku (niektorým to môže trvať aj rok a viac). Najmä ak má komplexnú poruchu reči. Automatizácia zvukov Ш, Ж sa považuje za dokončenú, keď ich dieťa slobodne, bez výzvy, používa v slovách akejkoľvek zložitosti a nezamieňa si ich s fonémami, ktoré majú podobné vlastnosti.

Zvuk Sh

Lekcia 1.

1. Artikulačná gymnastika:

„Palacinka“, „Pohár“, „Lahodný džem“, „Huba“, „Kôň“, „Úsmev“, „Fajka“, „Padák“.

2. Opakujte slabiky pomaly a zreteľne:

Popol osh ush ish popol

Ša šu šu ši ona

Ashsha oshsho ushshu eshshe

3. Zopakujte slová. Určite miesto hlásky sh v slove:

Kožuch, dieťa, pneumatika, auto, hrbolček.

2. lekcia

Cvičenie „Pneumatika praskla“.

2. Opakujte pomaly a jasne:

Shema shemo shemo shema

shk shk shk shke

Shta shta shta

Shpa shpo shpu shpe

Shna shnu shnu shne

Vyberte si slovo, ktoré je si blízke významom a zvukom.

Priľnutie k zadnej pneumatike

Medveď šoféruje... (auto).

Veverička zhodila šišku

Kužeľ zasiahol... (zajačik).

Lekcia 3.

1. Dokončite frázu:

V noci je tma. V noci je ticho

Ryby, ryby, kde si... (spi).

Si príliš tichý... (spev).

2. Vyslovte frázu jasne (potichu, tichým hlasom, nahlas):

Naša Máša dostala veľa kaše.

3. Naučte sa hádanku, jasne vyslovujte hlásku sh:

Malé nohy a strach z mačiek. (Myš).

Lekcia 4.

V akých slovách počujete zvuk sh?

Mačka spí, ale vidí myš.

Misha ide dnes do školy.

Stará mama kúpila dedkovi klobúk.

Dedko kúpil vnukovi auto.

Ak sa ponáhľate, rozosmejete ľudí.

Počúvajte a opakujte príbeh „Nataša a medveď“.

Natasha má plyšového medvedíka. Nataša si oblečie nohavice a babička si nasadí klobúk. Natasha ide von na prechádzku s medveďom. Misha je tam. Misha má veľké auto. Natasha a Misha posadili medveďa do auta. Medveď šoféruje auto!

Zvuk Zh

Lekcia 1.

Artikulačná gymnastika na zdvihnutie jazyka.

2. Zopakujte slabiky (zhora nadol a sprava doľava):

Zha zhu zhu zhe

Jo zhu zhe zha

Zhu zhi zhe zha zhu

Zhi zhe zha zhu zhu

Zhe zha zhu zhi

3. Dokončite frázu:

A neďaleké hrochy chytili svoje... (bruchá).

Akoby na tenký ľad padol malý biely... (snehová guľa).

A slon, celý trasúci sa, si sadol na ... (ježko).

2. lekcia

Cvičenie „Chrobák bzučí“.

2. Kde počujete zvuk (na začiatku, v strede alebo na konci slova)?

Chrobák, ježko, ostružina, Zhenya.

Keď počujete zvuk, tlieskajte rukami.

Chrobák, ropucha, kožuch, nôž, zajačik, zuby, ježkovia, pohár, medveď, kocky, černice, pneumatika, pes, volavka, Zhenya.

4. Povedzte jasnú frázu pomaly a šeptom, rýchlo a nahlas:

Zha - zha - zha, zha - zha - zha - dva ježkovia utiekli.

Zhu – zhu – zhu, zhu – zhu – zhu – pletiem sveter pre mamu.

Lekcia 3.

Vyslovujte jasne a naučte sa „The Beetle Song“ od D. Berseneva.

Som veselý šváb.

A volám sa Zhu-zhu.

- Prečo sa to volá Zhu-zhu?

Lebo bzučím.

Kde počuješ zvuk?

Pod smrekom leží ježko.

Zhenya šije pre bábiku nový kožuch a vestu.

3. Počúvajte, opakujte príbeh „Zhenya and the Hedgehog“.(Ak zaznie zvuk L).

Jedného dňa Zhenya išla do lesa získať žalude. Zhenya hľadala žalude a našla chrobáka. Rozbehol sa za chrobákom a uvidel ježka s ježkami. Ježkovia videli Zhenyu a utiekli pod strom.

Zvuk Ch

Lekcia 1.

Dokončite vetu.

Hore svieti slnko, dole rieka... (tečie).

A hory sú stále vyššie a hory sú stále strmšie a hory idú pod samým ... (oblaky).

Kde počujete zvuk Ch?

Tanechka, Tina, motýľ, Dina, sieť, kľúč, volavka, okuliare, tetrov, hojdačka, umelec, sud, noc, vetva, dcéra.

3. Povedzte čistú vetu šeptom a tichým hlasom:

Cha-cha-cha, cha-cha-cha - Tanya nemá kľúč.

Chu - chu - chu, chu - chu - chu - každému dám koláč.

2. lekcia

Cvičenie „Kobylka“ (h – h – h).

2. Zapamätajte si hádanky, opakujte:

Začína to doma

Končí to doma. (cesta)

Ak spadne, neplače,

Nie sú tam žiadne nohy, ale skáče. (lopta)

Čo je pred nami:

Dva drieky za ušami,

Pred našimi očami na volante

A sleď na nose? (Okuliare)

3. Počúvajte a opakujte príbeh „Na chate“.(Ak sú v reči zvuky L a R).

V lete žili v krajine Zhenya a Zhanna. Milovali piť čaj so žemľami a koláčikmi. Cez deň Zhenya a Zhanna bežali k rieke. Zhenya chytala ryby pomocou rybárskeho prúta a siete a Zhanna sa hrala s loptou a obručou.

Lekcia 3.

1. Hra „Kto má aké jedlá?“(Ak reč obsahuje hlásky L a R).

Veľká Galya má stôl a stoličku a malá Káťa má stôl a stoličku.

Galya má tanier a Katya má...

Gali má lyžicu a Katya má...

Galya má tanierik a šálku a Katya...

Počúvajte, pamätajte, opakujte báseň „Býk“ od A. Barto.

Býk kráča, kolíše, vzdychá, ako ide.

Ach, doska končí, teraz spadnem.

Automatizácia zvuku [ш] v slabikách

Lekcia 1

Automatizácia zvuku[w] v otvorených slabikách

Poznámka. V ďalšej práci sa artikulačné cvičenia vykonávajú s prihliadnutím na individuálne charakteristiky motorických schopností dieťaťa a povahu jeho poruchy reči.

Rozvoj pamäti a pozornosti

Zapamätanie a reprodukcia slabík v kombinácii s pohybmi prstov.

Herné úlohy „Prsty chodia po stole“:

ša-ša, ša-ša;

ša-ša-ša, ša-ša-ša, ša-ša-ša;

shi-shi, shi-shi.

"Rozhovor medzi myšou a myšou." Vyslovovanie slabík so zmenou intonácie:

shi-shi-shi, shi-shi-shi, shi-shi-shi;

ša-ši-šo-šu;

shi-sha-sho-shu.

- Ktorá slabika je navyše? Sha-sha-sha-shi, sha-sha-sha-sa.

"Poďme vymyslieť mená pre bábiky." ma...(ša), Áno...(ša), Sa...(ša), Mi...(ša), Nata...(ša), Katya...(ša).

- Doplňte slabiku. my...(shi), malý...(shi), kama...(shi), pi...(šu).

- Ktorá slabika chýba? Ma...na(shi).

Analýza a syntéza slabík

Aký je prvý zvuk v slabike ša? Pomenujte druhý zvuk.

Samotný zvuk [sh] je nudný. Pozvime k tomu zvuk [u]. Zvuk [w] sa „spriatelil“ so zvukom [u]. Akú slabiku si dostal?

— Nájdite obrázok, ktorého názov obsahuje slabiku šu.(Kožuch, šašo.)

Oboznámenie sa s listom w

Lekcia 2

Automatizácia zvuku[w] v obrátených slabikách

Rozvoj artikulačnej motoriky

Vyslovovanie slabík ish-ish-ish, ish-ish-ish, popol-popol-popol, osh-osh-osh, ush-sh-ush v mene hrdinov rozprávky „Masha a medveď“ (so zmenou intonácie).

Zapamätanie a reprodukcia slabík ish-ish-ash, ish-ish-ash, ish-ish-ash-up

Analýza a syntéza slabík

- Opakujte slabiky ša-ši-šo. Vypočuť znovu. Ša-ši. Ktorá slabika zmizla zo série? ( Shaw.)Šo-šu-ši-ša. Šo-šu-ši? (Sha.)

- Počúvajte a opakujte slabiky ish-ish-ish. Aká nová slabika sa objavila? Ish-ish-ash.

- Poďme „spriateliť“ dva zvuky - samohlásku [a] a spoluhlásku [w]. Aká slabika sa vytvorí, ak prvý zvuk je [a] a vedľa neho je [w].

Označte zvuky farebnými symbolmi (červené a modré kruhy).

- Aký je prvý zvuk v slabike? ysh? Aký je druhý zvuk?

- Pomenujte druhú hlásku v slabike osh?

Skladanie slabík iš, iš, popol z písmen delenej abecedy.

Hra "Lotto reči". Výber obrázkov, ktorých názvy obsahujú zvuk [w] z množstva iných. Učiteľ pomenuje slová a dieťa nájde obrázky so zvukom [w].

Lekcia 3

Automatizácia zvuku[w] v slabikách(intervokálna poloha)

Rozvoj artikulačnej motoriky

"Malé myšky si šepkajú." Vyslovovanie kombinácií slabík yshi-yshi-yshi, asha-asha-asha, usha-usha-usha, ishi-ishi-ishi, osho-osho-osho, ashu-ashu-ashu, oshi-ishi-ashi v mene malých myší (vrátane tvárových cvičení).

Rozvoj fonematického uvedomovania

- Pomenujte miesto zvuku v slabikách ša, jaseň, aša. Kde je zvuk [w] počuť v slovách? Shunya(prezývka myši) myš, myš?.

Čítanie slabík sha, shi, shi

Rozvoj sluchovej pamäti a pozornosti

Postupujte podľa pokynov v 2-3 krokoch.

- Choď do skrine. Vezmite myš. Umiestnite myš medzi matriošku a koňa a potom si sadnite.

Lekcia 4

Automatizácia zvuku [w]

Rozvoj artikulačnej motoriky

Zapamätanie a reprodukcia sylabických sekvencií v kombinácii s pohybom. Herné cvičenie „Sme vzpierači“.

Shta-shta, shta-shta;

kus-kus-kus-kus(zdvihnúť a položiť činku).

"Rozhovor medzi Cheburashkou a Tumblerom."

— Čo, čo, čo.(nahnevane)

— Kusy-kusy-kusy? (S dobrou povahou. Prečo sa tak hneváš?)

— Wow.(S láskou. Buďme priatelia.)

— Čo-čo-čo? (Spytuje sa. Súhlasíte?)

— Čo-vec-vec-vec.(Potvrdzujem. Súhlasím.)

Rozvoj fonematického uvedomovania

w.

Pred dieťaťom sú položené obrázky, ktorých mená obsahujú zvuky [w] a [z]. Učiteľ pomenuje slová a dieťa nájde požadovaný obrázok. Určenie polohy hlásky v dvoch alebo troch slovách.

Čítanie slabík šup, šup; oh, šo

Lekcia 5

Automatizácia zvuku[w] v slabikách s kombináciou spoluhlások

Rozvoj artikulačnej motoriky

Herné cvičenie „Rozhovor opíc“. Zapamätanie a reprodukcia slabík so zaradením tvárových cvičení.

— Šma-šmo.(smutne)

— Šma-išo-šmo(so smútkom)

— Šma-šmo-šmo-šmo? (opýtavý)

— Shna-shno.(urazený)

— Shna-shnu-shnu.(schválne)

— Shna-shno-shnu-shna! (radostne)

Herné cvičenie „Opice šúpu banány“. Koordinácia reči s pohybmi rúk – napodobňovanie pohybov opíc.

Shva-shvo;

šev-shwo-shvu;

šev-šev-šev-šev.

Rozvoj fonematického uvedomovania

- Nájdite obrázky, ktoré majú v názve zvuk [sh], a priložte ich k písmenu w. Pred dieťaťom sú položené obrázky, ktorých mená obsahujú zvuky [w] a [s]. Učiteľ pomenuje slová a dieťa nájde požadovaný obrázok. Určenie polohy hlásky v dvoch alebo troch slovách.

Skladanie slabík z rozdelenej abecedy. Čítanie slabík

Lekcia č.6

Automatizácia zvuku[w] v slabikách s kombináciou spoluhlások

Rozvoj artikulačnej motoriky

Herná úloha „Rozhovor s mimozemšťanmi“.

— Shka-shko-shku.(prekvapený)

— Sla-shl-slu-slut.(rozhorčene)

— Shpa-shpo-shpu-shpa.(so smútkom)

— Facka-facka-šľapka.(s obavami)

— Shmi-shni-shpi! (radostne)

Rozvoj fonematického uvedomovania

- Priraďte obrázky k písmenám. Do bodky w umiestnite obrázky so zvukom [sh] v ich mene vedľa písmena a- obrázky, ktorých názvy obsahujú zvuk [zh] do písmena s- obrázky, ktorých názvy obsahujú zvuk [s].

Učiteľ pomenuje obrázky a dieťa vyberie požadovaný obrázok a umiestni ho k príslušnému písmenu.

Skladanie a čítanie slabík

Úlohy používané vo fázach automatizácie zvuku [w]

v slovách, frázach, vetách a súvislej reči

ša, šu, šu, ši, ona

Povedz slová správne

Lopta, loptičky, klobúk, puk, nika, rezance, dáma, nezbedná, tvoja, naša, kaša, strecha, oslík, vešiak, myšky, kôň, šach, šampiňóny.

Vodič, šušťanie, taška, páperie, hrniec, kohút, popruh, hrebeň, myš.

Hluk, šašo, kožuch, vtip, medvedík, skrutka, šupina.

Uši, pneumatika, tŕne, šidlo, šitie, myši, paraván, konvalinky, trstina, bábätká, galoše, auto, vata, ticho, naberačka, džbán, lekno, vodič, hrach, šípka.

Krk, žrď, terč, proso, gauč, golier, šelest, sršeň, kamienok, pasca na myši, moruša.

Úlohy

Pomenujte predmety. Slová jasne vyslovujte. Určite miesto zvuku v každom slove.

Rozdeľte slová na slabiky lopta, klobúk, vešiak, šampiňóny.

Hádajte slovo, ktoré mám na mysli. Prvá slabika v tomto slove je ja, posledný - ka.

Zbierajte slová z roztrúsených slabík. Slovo má tieto slabiky: sha, my, ta.

Obrázok 10. (Pozri farebnú prílohu.) Deti: Misha, Masha, Dasha, Lusha, Ksyusha, Lesha, Pasha, Sasha, Alyosha, Andryusha.

Ako sa volajú dievčatá? Nataša je vyššia ako Máša. Kaťuša v klobúku. Ksyusha v klobúku. Kto je vyšší - Misha alebo Pasha? Kto je starší - Lesha alebo Andryusha? Kto je menší - Dáša alebo Saša? Kto má puk? Kto má gule? Kto nosí klobúk? Kto má na krku šatku? Kto má auto? Kto stojí? Kto kráča?

Šijací stroj, osobné auto, práčka. Pomenujte predmety jedným slovom. Ako otočiť slovo auto za slovo pneumatika?

Opakujte slová krok, krok, krok, krok. Tieto slová sa nazývajú príbuzné.

Doplňte chýbajúce písmeno a vyslovte slová zreteľne.

Ar

Arf

Aiba

Ariki

Povedz mi správne slovo.

Skokan skáče S...(šiesty).

Vlak vedie... ( vodič).

Otvor sa dá prepichnúť... ( so šidlom).

Obdivujeme...( lekno, konvalinky).

Nalejte mlieko do... ( džbán).

Zalejeme vodou... ( naberačka).

Vodič šoféruje... ( autom).

Ktorá slabika chýba? Ti...na ( ticho), ma...na ( auto).

Pomenujte slová slabikami ša, šu, šu.

Prečo sa tak volali kríky a stromy – šípka, moruša? Šípky majú ostnaté tŕne. Húsenice priadky morušovej (priadky morušovej) sa pestujú na stromoch moruše. Húsenice priadky morušovej sa živia listami moruše. Z hodvábnych nití spriadajú zámotky, v ktorých sa premieňajú na kukly. Kokony rozpletajú a tkajú hodvábne látky.

Automatizácia zvuku [ш] v slovách so slabikami

ash, sh, sh, ish, ish, esh

Povedz slová správne

Veža, vežička, pohár, košeľa, sedmokráska, chrobák, ceruzka.

Sprcha, maskara, delo, hrana, kukučka, hračka, navijak, podávač, mušľa, žaba, vankúš, vaňa, dedko, babička, páperie, jerboa.

Dokonči, domček.

Midge, mačka, drobec, okná, hrášok, košík, palma, zemiak, okroška.

Myš, myš, dieťa, trstina, šiška, veža, veko, dieťa, opica, pneumatika.

Orechy, pevné, hrkajúce.

Úlohy

Povedz to láskavo. čerešňa— čerešňa, kat— mačka, myš— myš.

Ktoré písmeno sa v týchto slovách stratilo? Kotka, pradienko, pranie, šiška.

Prečo sa tak volalo prvé jedlo? okroshka?

Rebus. Čajník, autobus, kožuch, krík, pomaranč. Pomenujte predmety. Zvýraznite prvý zvuk v názvoch predmetov. Z týchto zvukov vytvorte slovo. ( Pohár.)

Automatizácia zvuku [ш] v slovách s kombináciou spoluhlások

Povedz slová správne

Sídlo, prút, nohavice, stoh, pečiatka, látanie, záves, vývrtka, volant, vec, bajonet.

Šatník, krabica.

Klobúk, prilba, čln.

Škola, študent.

Podvaly, špagát.

Úlohy

Nahradiť jedným slovom veža zvuk [p"] na zvuk [t"]. Aké slovo si dostal? ( Pokojne.)

Reťaz slabík. Myška— cievka— vaňa.

Povedz to láskavo. Klobúk - klobúk, kožuch - kožuch, nohavice - nohavice, košeľa - košeľa, šiška - šiška, čiapka - čiapka, myš - myš, lopta - loptička, navijak - navijak.

Vyberte si rýmy. Obrázky a slová. Dva stĺpce obrázkov.

Myška - ticho, mačka - pakomár, bábätko - mačka - moruška, vanička - cievka - vankúšik - priateľka, búdka - vanička, hračka - kukučka, vankúšik - žabka, medveď - myš, šiška - Ticho, pištole - uši, sušičky - muchy, stará žena - tvarohový koláč, okno - košík, okroshka - zemiak, kohút - hrebenatka.

"Je to správne?" Zbrane strieľajú, delá pečú. V močiari rastie mačka, pod stolom sedí moruška. Na strome— hračky a v rukách detí— kukučky

"Zbytočná a užitočná rada od starej ženy Shapoklyak." Soľné žaby vo vani. Položte kukučku na vankúš, aby ste spali. Hoďte cievky na okná chaty. Umiestnite pakomár do košíka. Nevyhadzujte odpadky v chatrči. Volushki osolíme vo vani. Doprajte starej pani tvarohový koláč. Nezabíjajte žaby! Postarajte sa o kukučky!

Najprv zopakujte užitočné tipy. Prečo možno ďalšie rady nazvať zbytočnými?

Čo je navyše?

Vymyslite písmená pre meno dievčaťa a názov jej oblečenia.

A, K, A, P, M, W, B, L, U, R, F.

- Ktoré písmeno chýba? ...uviaznutý, Roma...ka, karta...ka.

- Ako sa tieto slová líšia? Moshka je mačka. Klobúk je loď. Kožuch je vtip. Spáč - rezance. V čom sú si podobné?

"Čo sa kde deje?" Vlny v... ( vaňa), perie v... ( vankúš).

"Čo komu?" Pre dieťa - hrkálku, pre deti - hračky, pre starú dámu - tvarohové koláče, pre Mashenku - čerešne, pre Mišenku - nohavice, košeľu, pre žabku - pakomár, pre Cheburashku - harmanček, pre kohútika - zrná.

Automatizácia zvuku [ш] vo frázach

Doplňte slovo.

Vlnené..., vlnené..., vlnené..., vlnené..., nadýchané..., nadýchané..., nadýchané..., nadýchané..., veľké..., voňavé..., široký..., dobrý...

Vyberte správne slová.

Čo robíš? Povedz mi o sebe. ja ... (Chodím, dýcham, mávam); hudba... ( Počúvam); lyžicová polievka... ( Som v ceste); úlohy... ( ja rozhodujem); ihlou... ( šijem).

Povedz mi o Mišovi. Misha, tvojimi očami... ( pozri, žmurkni, pozri); uši... ( počúvaš); nohy... ( chôdza, chôdza, beh, chôdza); ruky... ( chytiť, hodiť, mávať, robiť); dvere... ( otvor zatvor); lopta... ( chytíš); s bábikou ( hranie); ceruzka...( kreslíš); autom... ( ideš); v lietadle...( ty lietaš).

Predstavte si, že mama poslala Mášu do obchodu. Budeme hádať, čo robí, a povieme jej o tom. Ideš do obchodu...? Vstúpte), Produkty... ( vyber ty), peniaze... ( platíte), potraviny v taške... ( dáš), Domov... ( prinesieš), z vrecka...( uverejníš to), v chladničke... ( dáš).

Povedz mi o sebe. Som list... ( napíšem), diera na šatách... ( Zašijem to).

Automatizácia zvuku [ш] vo vetách a v súvislej reči

Dve slovné vety

Deti sú hlučné. Myška šuští. píše Natasha. Misha je nezbedník. Ksyusha je veľká.

Tri slovné vety

Mačka dobieha myš. Kaťuša kupuje šach. Kohútik kluje čerešne. Mashenka jedáva čokoládu. Paša opravuje vešiak. Mačka prevrhla džbán. Natasha našla kamienok. Mashenka dostala šatku.

Vytvorte trojslovné vety s nasledujúcimi slovami: šiška, kukučka, Miška, auto, vrch.

Keby ste boli umelcom, čo by ste mohli nakresliť zvukom [w]?

Vety pozostávajúce zo štyroch až piatich alebo viacerých slov

Teta Dáša šije košeľu. Babička láta Miškove nohavičky. Strýko paša orie ornú pôdu. Masha oblieka Mishku na košeľu a nohavice. Auto má gumené pneumatiky.

Chrobák sedí na veľkej sedmokráske. Volnushki sú solené vo vani. Na okraji lesa kvákajú žaby. Na myš spadla šiška. Na cestu sa rozsypal hrášok.

Medveď sedí v aute. Myš padla do pasce na myši. Žaba skočila na lekno. Natasha sa hrá s plyšovým medvedíkom. Dedko hrá dámu s Miškou. Dedko leží na gauči. Máša visí svoj kožuch v skrini. Lusha si v sprche umyla krk a uši. Babička a Alyonushka si sadli na poleno.

Vety so spojkami a, a

Dáša a Paša hrajú šach. Alyonushka má košík a Mashenka má hrnček. Paša postavil vežičku a Miša dom so strechou. Kaša sa jedáva lyžičkou a kompót sa pije z pohára. Dášenka sa hrá s matrioškou a Miška s autíčkom. Alyonushka vzala misku a nakŕmila mačku. Yasha vyšla na okraj lesa a uvidela tam kukučku.

Úlohy

Distribúcia návrhov.

Čo robí Dáša? Dáša šije.

Čo šije Dáša? Dáša šije nohavice.

Na čom Dáša šije? Dáša šije nohavice na šijacom stroji.

Pre koho Dáša šije nohavice? Dáša šije nohavice pre medveďa na šijacom stroji.

Dokonči vety s.

Zajačik má dlhé... ( uši). Tu sedí zelená žaba... ( brucha). Deti vchádzajú ... (škola). Dobrý koláč, vnútri... ( tvaroh). Huby vo vani, dedko v... ( chatrč).

Pomenujte ďalšie slovo vo vete.

Šípky majú ostnaté tŕne a čmeliaky. Sedí žaba na lekno, vaňu. Mačka kotúľa kotúč, hrkálku.

Na koho sa môžem takto obrátiť? Urob pre mňa prosím.... Prosím, pomôžte... Kontaktujte ma s požiadavkou.

Bezprecedentné. Kukučka v kapote. Mačka riadi auto. Žaba vo vzduchu v teplovzdušnom balóne. Myška v klobúku. Kôň v čižmách. Medveď tancuje s myšou. Myš chytí mačku.

Vymýšľajte rozprávkové vety.

"Učiť sa myslieť."

Rozvoj kognitívnych procesov.

Nájdite rozdiely.

Zmätená Máša a dievča sa obliekli správne. Oblečenie na dievčatách. Šál, klobúk, šnúrky, kožuch, palčiaky.

Bez čoho nemôže ísť Máša v zime na prechádzku? Na pláž? Čo si oblečie Máša do škôlky?

Mačky rôznych farieb, myš, šatník. Mačka je na skrini, pod skriňou, za skriňou.

Kde sedí mourovatá mačka? Kde je červená mačka? Odkiaľ kuká myš?

Námety na skladanie príbehov a rozprávok

"Vtáky". Prečo sa tak volajú? Avocet, pintail, lopata, širokochvost, širokoústy, posmech, stonewall. otočník, penica, močiar. Ktorý vták sedí vyššie ako ostatné? Ktorý vták je vľavo a ktorý vpravo?

"Na návšteve Cheburashka." Kľúčové slová: Cheburashka, Mishutka, opice, Tumbler, Matrioshka, Petržlen, konvalinka, harmanček.

"Dobrodružstvá Sharika a Pushka." Kľúčové slová: vozík, koliba, dedko, babička, tvarohový koláč, Alyonushka, koliba, rieka, mušľa.

"Mishutka Toropyzhka hľadá priateľov." Kľúčové slová: myš, šiška, žaba, čmeliak, poslušný ježko, nezbedný ježko.

"Ako medveď Toptyzhka navštívil materskú školu." Kľúčové slová: Nataša, Máša, pohárik, matrioška, ​​stroj, lopta, nezbedník, hluk, skriňa, knihy.

"Teremok". Napíšte vlastnú rozprávku o domčeku. Používajte slová žaba žaba, malá myš, kohút— zlatý hrebeň, malý zajačik.

Poznámky k triede

Poznámky k lekcii 1

Automatizácia zvuku[w] na základe pozemku

"Narodeniny bábiky Mashy"

Materiál: hračky (bábika Máša, medveď, matrioška, ​​petržlen, mačka, myš, kôň, pohár); obrázky predmetov (čerešňa, auto, kotúč, vankúš, klobúk, šatník atď.); farebné symboly zvukov, zvukovo-písmenové mesto, pokladne, sadzobné plátno.

Priebeh lekcie

Organizačný moment

Priniesli sme vám darčeky.

Kto chce, ten si to vezme.

Tu je bábika so svetlou stuhou,

Pohár, lietadlo.

Znázornite činnosť naťahovacích hračiek: bábika kráča, medvedík tancuje, pohárik sa skáče, kôň cvála.

Správa k téme lekcie

Prináša sa bábika. Toto je Masha.

Zvuk [sh] sa vyslovuje s dôrazom.

- Pamätajte si mená, ktoré majú zvuk [sh]. ( Saša, Nataša, Kaťuša, Ksjuša.) Vyslovte s láskou meno Máša. ( Mashenka.) Dnes nás Mashenka pozýva na svoje narodeniny. Navštívime ju a zoznámime sa s novým zvukom [w].

Charakteristika zvuku [w] artikulačnými a akustickými charakteristikami

- Mashenka ešte nevie vysloviť hlásku [sh], naučme ju to. Čo robia naše pery, keď vyslovíme tento zvuk? ( Vyťahujú sa hadičkou.) Kde je jazyk? Čo je to - úzke alebo široké? ( Jazyk je široký, miskovitý.) Ako vyslovujeme hlásku [w] – s hlasom alebo bez neho? Znie to tvrdo alebo jemne? Samohláska alebo spoluhláska [sh]? Ohnite prsty a zopakujte zvuk [w]. ( Spoluhláska, tvrdá, hluchá.)

Označenie zvuku [ш] s farebným symbolom.

Výslovnosť hlásky [ш] v slabikách

— Myši počuli o Mashinových narodeninách a zašepkali: „Ša-šo-ši(otázka - pozve ich Masha na svoje narodeniny). Šu-šo-šu(so žiadosťou). Čo-čo-čo(kladný). Švy-steh-steh(radostne).“

Výslovnosť hlásky [w] v slovách. Určenie polohy zvuku. Vedenie prípadov

— Koho pozvala Masha na svoje narodeniny?

Hračky sú vystavené (kohútik, petržlen, matrioška, ​​pohárik, myš s myškami, Mišutka, mačka, pes Sharik). Určenie polohy zvuku [w].

— Čo dali hostia Mashenke? Najprv pomenujte dary, v mene ktorých zaznieva hláska [w] na začiatku slova. ( Lopta, klobúk, čokoláda, šál, kožuch, závesy.) A teraz - so zvukom [w] v strede slova. ( Auto, žabka, pohár, čerešne, hrkálka, navijak, kniha.) A vymenujte aj dary, v mene ktorých zaznieva zvuk [w] na konci slova. ( Naberačka, ceruzka, brošňa.)

Rozvoj fonematického uvedomovania. Zvukovo-slabičný rozbor slov Máša, kaša

— Mashenka nás pozýva hrať hry „Sound Lost“, „Sound Got Lost“. Aký zvuk sa stráca v slovách my...ka, ko...ka, ja si ľahnem...ka, mo...ka?

Deti pomenúvajú chýbajúcu hlásku a celé slovo.

- Aký zvuk sa stratil a vypadol z miesta, aký zvuk sa stratil v nasledujúcich slovách: taf, umývať, kata, mat? (Zvuk [t] sa stratil a nahradil zvuk [sh], ktorý zmizol. "Správne slová— šatník, myš, kaša, Máša.) Ukážme Mashe, ako označujeme zvuky kruhmi. Ako označujeme slová a slabiky?

Deti vykladajú slovné vzory Máša, kaša.

- Ako sa tieto slová líšia? V čom sú si podobné?

Fizminutka

Deti hrajú hru „Mačka a myš“.

Výslovnosť hlásky [w] vo vetách. Doplnenie ponúk

— Mishutka navrhuje hrať hru „Prompt the Word“. Pomenuje dve slová a vy pridáte ďalšie slovo, aby ste vytvorili vetu. Masha - kaša. ( lásky. Masha miluje kašu.) Misha - kožuch. ( Misha nosí kožuch.) Žaba je pakomár. ( Žaba zožrala pakomára.) Mačka - myš. ( Mačka chytila ​​myš.)

Určenie počtu slov vo vetách.

Zvuk [w] v spojenej reči

— Hostia začali rozprávať rôzne príbehy. Vypočujte si, čo Tumbler povedal o svojej kamarátke Natashe. Dajte Natashe medveďa. Natasha kráča s medveďom. Oblečie si nohavice na medveďa. Natasha miluje plyšového medvedíka.

Deti text obnovujú, opravujú a prerozprávajú.

Čítanie slabík ša, šu, šu, ši

- Pamätaj na ten list w nikdy nie je priateľský s listom s, ale je len priateľom s listom A.„List w písať z A!»

Práca s rozdelenou abecedou. Vymysli slovo pneumatika.

- Ktorá slabika chýba? V toto slovo na vytvorenie nového slova auto? (Slabika ma.) Vymysli slovo Máša.

Zhrnutie lekcie

Poznámky k lekcii 2

Automatizácia zvuku[w] na základe pozemku

rozprávky "Dobrodružstvá zbabelého zajačika"

Materiál: hračky (Hravý medvedík, Zbabelý zajačik, Skákajúca žabka, Myška); obrázky predmetov (kukučka, čmeliak, čerešne, sedmokrásky, konvalinky, lekná, kaša, vlnky, ruja, vaječné tobolky); obrázky stromov, chatrče, symboly zvukov a slov, rozdelená abeceda.

Priebeh lekcie

Organizačný moment

Psychofyzická gymnastika.

Hračky sú zobrazené.

- Toto je Nezbedný medveď, Zbabelý zajačik, Skákajúca žabka, Myška. Zobrazte pohyby postáv pomocou výrazov tváre a gest.

Nahláste tému lekcie. Charakteristika zvuku [w] artikulačnými a akustickými charakteristikami

— Aký rovnaký zvuk ste počuli v menách našich hostí? ( Zvuk[w].) Dnes si spolu s nimi zopakujeme hlásku [w]. Čo je to za zvuk?

Deti opisujú zvuk [w].

Výslovnosť hlásky [w] v slabikách. Analýza a syntéza slov hluk

„Malý zbabelý zajačik pribehol k nám a počúval. A les zašuchotal: "Aš-oš-uš-ši!" ( Zajačik začal byť ostražitý.) Čo-čo-vec-vec! ( Zbabelec bol vystrašený.)» Ale potom listy zašepkali: "Šu-šu-šu." A Zbabelý zajačik sa upokojil. Aké zvuky ste počuli v šuchotaní listov? ( Zvuky[w], [y].) Doplňte ich zvukom [m]. Aké slovo si dostal? ( Hluk.) „Rozptýliť“ zvuky slova hluk. Koľko zvukov to má?

Výslovnosť hlásky [w] v slovách

— Malý zbabelý zajačik vybehol z lesa a pribehol k nám. Teraz sa dozvieme, koho a čo cestou videl.

Zobrazia sa obrázky rôznych farieb. Na okraji lesa rástli... ( sedmokrásky, konvalinky, kaša), na rieke... ( lekná, vaječné tobolky). Hádajte podľa zvukov [w], [m"], [e], [l"], kto sedel na sedmokráske? ( Čmeliak.) Na brehu rieky zbabelý zajačik videl... ( kamienky), na borovici - ... ( hrbole), na lieske - ... ( orechy). Vyrástli pod kríkom... ( volushki, russula). Akého vtáka videl Zbabelý zajačik na strome? ( Kukučka.)

Určenie polohy hlásky [ш] v slovách. Výber riekaniek

— Malý zbabelý zajačik sa s vami chce hrať na rýmované slová. Spojte jeho slová s inými slovami s podobným koncom: pneumatika... ( auto), mačka... ( pakomár), žaba... ( vankúš), predný pohľad... ( zbraň), myš... ( medveď). Kde je zvuk [w] počuť v týchto slovách? ( Uprostred slov.) A tu prichádza nezbedný medveď. Bude vám čítať „zmiešané“ verše a vy počúvate a hneď opravujete chyby.

S priateľom sme hrali poháre... ( V dáma).

Pili sme čaj z bieleho káry... ( poháre).

Z diery vyšla hrudka... ( myš).

Spadla na ňu myš... ( kužeľ).

Pod kríkom sedeli šišky... ( myši).

Myši viseli na borovici... ( hrbole).

Vo vzduchu lietala mačka... ( pakomár).

Pakomár vypil mlieko... ( kat).

Na stole bola mačka... ( misa).

Na zemi sedela misa... ( kat).

Výslovnosť hlásky [w] vo vetách. Analýza zloženia návrhu

— Nezbedný medveď prišiel na „zmätky“ nielen v poézii, ale aj vo vetách. „Koľajnice ležia rezance." Na čom sú koľajnice? ( Koľajnice ležia na podvaloch.) V čom sú si slová podobné? spáč, rezance? Teraz opravme zvyšok jeho mätúcich viet. „Natasha nosí záchranný čln."(Natasha nosí klobúk.) „Dedko sa hrá auto."(Dedko hrá na ústnej harmonike.)„Myšúlovky mačka."(Mačka chytá myš.) Vymyslite si vlastné mätúce vety. Ukážte nezbednému medveďovi, ako označujeme vetu a slová.

Analýza návrhu.

Praktické zvládnutie predponových slovies

- Vypočujte si príbeh hravého Mishka o tom, ako sa k nám dostal.

V mene hravej Mishky hovorí logopéd a deti pomáhajú viesť príbeh.

- Prechádzal som sa lesom a vlnou... ( nájdené). Potom idem do lesa... išiel), do húštiny lesa... ( vošiel) a do chaty... ( prišiel), potom do chaty... ( vošiel), nič tam nie je...( nájdené), ďalej... ( išiel). Na strom ja...(prišiel), tam som zlatko...( nájdené). Po ceste... ( išiel) a príď do svojej triedy... prišiel).

Fizminutka

- Teraz počúvajte báseň a vykonajte akcie.

Prechádzali sme sa lesom, kráčali, kráčali a našli sme len šišku.

Skákajúca žaba - oči na temene hlavy.

Skryť sa pred žabami, komármi a muchami!

Deti sa vydávajú za skákajúcu žabu, vystrašené komáre a pakomáre odlietajú a potom pozvú skákajúcu žabku na aktivitu.

Výslovnosť hlásky [w] v básňach

— Skákajúca žaba sa nám rozhodla porozprávať o tom, čo sa nedávno stalo neposlušnému medveďovi.

Veverička z konára do svojho domčeka.

Ťahala šišku.

Veverička zhodila šišku

Mishku to trafilo rovno.

Mishka stonala a stonala:

Mám hrbolček na nose!

Deti si básničku zopakujú spolu s logopédom.

Čítanie a transformácia slov. Zvukovo-písmenová analýza slova medveď

- Aké podobné slová ste počuli? ( Medveď, buch.) Označte slovo medveď v kruhoch. Koľko má slabík a zvukov? Poskladajte toto slovo z písmen delenej abecedy. Teraz vytvorte nové slová nahradením písmen v slove medveď.(Myš, mucha, pakomár, mačka.)

Čítanie rozprávky od G. Yudina „Ako sa myš hrala nezbedne“

- A tu prichádza Myška. S kým je? ( S myšou myši.) Chce povedať príbeh o svojej nezbednej myške. Pozorne počúvajte a zapamätajte si slová so zvukom [w]. Čítanie rozprávky.

Rozvoj fonematických reprezentácií

- Kto si pamätá slová so zvukom [sh]? Pomenujte ich.

Odpovede detí.

Skladanie slov z písmen delenej abecedy na želanie detí

Zhrnutie lekcie

Viac na túto tému: