Literárne čítanie po stopách čítania. Lekcia literárneho čítania. V. Bianchi. Podľa plánu hodiny čítania (3. ročník) na danú tému. etapa. Práca s textom pri čítaní

Literárne čítanie. 3. trieda. UMK "Škola 2100"

Téma lekcie: Drsné zákony života v zimnom lese

Cieľ: Zoznámte študentov s prácou V. Bianchiho „Po stopách“. Naučte sa vyjadrovať a obhajovať svoj názor, svoje úsudky o práci.

Úlohy:

Pokračujte v oboznamovaní sa s prácou V.V. Bianchi

Podporovať formovanie typu správneho čítania

Naučte sa predpovedať text na základe názvu, ilustrácie a kľúčových slov

Naučte sa vidieť nezvyčajné v bežných javoch a predmetoch. Pochopiť krásu reči v diele, nájsť v texte výrazové prostriedky jazyka

Pestovať morálne kvality analýzou obsahu umeleckého diela.

Typ lekcie: lekciu o práci s novým materiálom

TECHNOLÓGIA NA PRODUKTÍVNE ČÍTANIE

Vybavenie: osobný počítač, multimediálny projektor, prezentácia autora

Náučná literatúra: Buneev R.N., Buneeva E.V. Učebnica „Literárne čítanie“ pre 3. ročník, 2. časť

Počas tried:

Príloha č.1

„Kto nevie, hovorí, že v zime je les prázdny a nezaujímavý. No, aká je tam prázdnota? Pozri sa na toto. Toľko stôp! Musíte len vedieť rozoznať stopy, vedieť „čítať“ lesnú knihu.

Tu sú mladé osiky natlačené do kopy. Okolo nich je veľa tratí. Sneh je ušliapaný, na niektorých miestach odhryznutá kôra. Kto tam bol?

Napravo od vychodenej cesty sú v plytkom snehu viditeľné široké veľké stopy. Toto prišlo...

Túlali sa a nasledovali ich zvieratá v snehu. Okamžite nepochopíte, čo sa tu stalo.

Vľavo pod kríkom začína zajačia stopa. Chodník od zadných nôh je pretiahnutý a dlhý; spredu - okrúhle, malé.

Cez pole nasledovala zajačia stopa. Na jednej jej strane je ďalšia stopa, väčšia; V snehu sú diery od pazúrov - líščia stopa. A na druhej strane

Stále je tu stopa zajaca: aj líšky, len tá vedie späť.

Zajac krúžil po poli; líška tiež. Zajac stranou; líška je za ním. Obe trate končia uprostred poľa.

Ale vedľa je ďalšia zajačia stopa. Zmizne a ide ďalej...

Ide, ide, ide - a zrazu sa zastaví - ako keby zliezol do podzemia! A kde zmizol, tam sa sneh rozdrvil a akoby ho niekto rozmazal prstami.

Kam zmizla líška?

Kam sa podel zajac?

Čítanie poznámok k lekcii.

Téma: V. Bianchi „Po stopách“.

Učebnica „V oceáne svetla“ R. N. Buneev, E. V. Buneeva 3
trieda, 2. časť.

Cieľ hodiny: priblížiť žiakom tvorbu V. Bianchiho.

Úlohy:
Vzdelávacie:
Oboznámiť študentov s tvorbou V. Bianchiho;
Posilniť schopnosť študentov pracovať s umeleckým dielom (zvýrazniť hlavné body v texte a zostaviť plán);
Zlepšiť čitateľské zručnosti;
vývojové:
Rozvíjať pamäť, myslenie, predstavivosť;
Podporovať rozvoj ústnej reči študentov (obohatenie a zložitosť slovnej zásoby, jej expresivita);
Vzdelávanie:
Rozvíjať samostatnosť a pozornosť pri čítaní.

Spôsob výučby: verbálny, práca s knihou.

Forma tréningu: rozhovor, čítanie, zostavenie plánu.

Kroky lekcie:
I Organizačný moment (30 s).
II. Kontrola domácich úloh (5 - 7).
III. Nahláste tému hodiny (1 - 2 min).
IV Prípravné práce na percepciu textu (5 – 7 min).
V. Rozbor diela (15 min).
VI. Fyzické cvičenie (1 min).
VII Zhrnutie lekcie (5 min).
VIII Domáce úlohy (1-2).
Počas tried:
Org moment.
- Ahojte deti! Pripravme sa na lekciu. Postavme sa všetci krásne:
Narovnáme chrbty, zdvihneme hlavy, spustíme ruky. Teraz to vidím
si pripravený na lekciu. Môžete si sadnúť!
Kontrola domácich úloh.
- Chlapci, povedzte mi, aká bola vaša domáca úloha? (naučte sa básničku naspamäť).
-Kto chce recitovať báseň? Príďte k tabuli. A zvyšok pozorne počúvajte. (Potom si prečítajte báseň Olya Slyusorenko, Ksyusha Mendareva, Egor Sanin, Dima Trifanov, Masha Borodina).
- Výborne! Ostatné sa opýtam neskôr.
III. Správa k téme lekcie.
- Na predchádzajúcich hodinách sme čítali básne o zime v meste. Dnes sa na lekcii spolu s autorom V. Bianchi vyberieme do tajomného, ​​tajomného zimného lesa.
IV. Prípravné práce.
- Tohto spisovateľa už trochu poznáte. Povedzte mi, prosím, o čom píše V. Bianchi? (o prírode, zvieratách). Aké jeho diela ste čítali? (odpovede detí). Vidím, že diela V. Bianchiho dobre poznáte a nebude pre vás ťažké odpovedať na otázku: „Aká myšlienka je presiaknutá jeho dielami?“ (Poznaj a miluj svoju povahu.)
- Správny! V. Bianchi nás upozorňuje na to, ako žijú zvieratá v lese, aké zaujímavé veci sa môžu v prírode diať.
- Chlapci, otvoríme si učebnice na strane 80. S ktorým dielom V. Bianchiho sa dnes na hodine zoznámime? Prečítajte si názov? (Po stopách)
-Kto sú podľa vás jeho hrdinovia? (divoké zvieratá) Kde sa budú udalosti konať? (v lese) Ako si uhádol? (lebo v lese môžeme vidieť stopy divej zveri) Chlapci, aké diviaky môžete vidieť v lese v zime? (líška, zajac, vlk, los atď.)
-Teraz budeme cestovať po koľajniciach. Pozorne počúvajte a doplňte môj príbeh pomenovaním zvierat, po ktorých stopách ideme.
„Kto nevie, hovorí, že v zime je les prázdny a nezaujímavý. No, aká je tam prázdnota? Pozrite sa, koľko tratí je! Musíte len vedieť rozoznať stopy, vedieť „čítať“ lesnú knihu.
Tu sú mladé osiky natlačené do kopy. Okolo nich je veľa tratí. Sneh je ušliapaný, na niektorých miestach odhryznutá kôra. Kto tam bol? (zajacov).
Kráčame ďalej po bielej pláni Napravo od vychodenej cesty sú v plytkom snehu viditeľné široké, veľké stopy. Pochádza od (losa).
(Podľa V. Alferova)
- Kto mal rád lesnú prechádzku, zdvihnite ruky? Dobre.
- Akú stopu môže človek zanechať v lese? Ako si myslíte, že? (Môže zanechať stopu na snehu)
- Chlapci, teraz zistíme, po ktorých stopách a prečo sa vydali hrdinovia diela V. Bianchiho „V stopách“. Vy a ja si prečítame príbeh a ako budeme čítať, pomenujeme časti. Buď opatrný!
V. Rozbor textu.
- Prvú časť sme si prečítali sami.
- Teraz odpovedzte na moju otázku: "Prečo sa Egorka nudila?" (pretože celý deň sedí v chatrči)
- Kde žije Yegorka a otec? (V lese) Prečo? (Pretože Yegorkin otec pracuje ako lesník)
- Prečo sa chlapec začal zaujímať o neznáme zviera? (stopy tohto zvieraťa boli zaujímavé) Ako sa rozhodol? (vystopovať zvláštne zviera)
- Čo ste sa ešte dozvedeli o Yegorkovi a jeho otcovi7 Aký mali medzi sebou vzťah? (Egorka si vážila a milovala svojho otca. Otec vychovával chlapca prísne, naučil ho veľa: loviť, rozumieť stopám v snehu, pracovať. Otec má chlapca veľmi rád, obáva sa o jeho bezpečnosť.)
VI. Fyzické cvičenie.
Práca so slovnou zásobou.
- Chlapci, vysvetlite, ako rozumiete nasledujúcim slovám:
kŕdeľ jarabíc (kŕdeľ jarabíc);
plstené čižmy (plstené čižmy);
bol nečinný (nečinný);
lov je horší ako otroctvo (skutočne po niečom túžiť);
poistka, berdan (pištoľ, jednohlavňová)
- Premýšľajte o tom, aké slová z textu možno použiť na názov prvej časti? (odpovede detí)
- A prvú časť som nazval takto: "Stopy tajomnej šelmy."
- Prečítali sme si pre seba druhú časť. (deti si pri čítaní pripravia otázky. Potom znova nahlas čítajte a pýtajte sa).
Možné otázky:
- Kedy sa lesník začal báť, že jeho syn nie je doma?
- Aké slová vyjadrenia dokazujú, že otec sa trápi a čaká na svojho syna?
- Ako vidíme les? Je nálada hrdinu v súlade s obrazom prírody?
- Prečo sa lesník cúvol?
- Prečo sa otec ponáhľal do lesa?
- Chlapi, podčiarknite slová-činy otca v texte (Jedol, vyšiel, počúval, stál, triasol sa, klesol v hrudi, skočil do chatrče, vybehol, zdvihol dvojhlavňovú brokovnicu). Prečo autor používa tieto slová v tomto poradí? (napätie, vzrušenie stúpa)
- Chlapci, ktorým slovám nerozumiete? (očakávané odpovede detí)
- Ako môžete nazvať druhú časť?
- Pozrite sa, ako som nazval túto časť:
- Tretiu časť číta nahlas Káťa Carevová.
- Sanin Egor pokračuje v čítaní.
- O čom je táto časť? (Ako lesník, ktorý hľadá svojho syna v nočnom lese).
- Ktoré slová sa mnohokrát opakujú? (tichý, tmavý). čo to vysvetľuje?
- V tejto časti autor používa veľmi krátke vety s rôznou intonáciou. prečo?
- Ako ste sa cítili po prečítaní tejto časti? Na čo myslíte?
- Nazvime túto časť.
- Volabueva Nastya začína čítať štvrtú časť. Zvyšok pozorne sledujte text.
Po prvej vete.
- Chlapci, ako to môžem povedať inak? (začalo svitať) Prečo si myslíte, že autorova verzia je lepšia? (svitanie vidíme očami lesníka, ktorý v noci nespal, ale čakal, kým sa v lese trochu rozjasní.)
- Nastya, pokračujte v čítaní (po prvom odseku)
- Prečo sa lesník tak zmenil?
- Prečo išiel lesník do lesa?
- Prečo mohol „čítať sneh ako knihu“?
- Ktoré vtáky zanechávajú znaky krížom? Čo ste sa naučili o štyridsiatke?
- Aké sú stopy veveričky? (Predĺžené, podlhovasté stopy, za ktorými nasledujú bodky)
- Čo je to kôra?
- Čo je to za malikov?
- Liukina Dasha pokračuje v čítaní.
- Aké pocity prežíva otec, keď sleduje stopu svojho syna? (úzkosť, nádej, hrdosť na môjho syna).
- Opakujte cestu lesníka, aké stopy sledoval? (Synova lyžiarska stopa, stopy po strakách a myšiach, stopy veveričiek, červenokrkov, jarabíc, spálený vat)
- Nadobudol otec istotu, že jeho syn žije?
- Názov 4. časti.
- Skončila sa lesníkova cesta pozdĺž koľají? Kam budú viesť?
- Chlapci, sadnite si rovno. Teraz budem čítať a vy pozorne počúvajte.
- Aké stopy prekvapili lesníka? Povedzte nám, ako vyzerajú.
- Čo je to zranené zviera? ako si to pochopil? (Beštia zranená lovcom)
- Prečo sa táto časť končí slovami: „Choď! Som na ceste!"?
- Ako môžete pomenovať 5. časť?
VII. Zhrnutie lekcie.
- Chlapci, aké dielo autora sme práve čítali? (V. Bianchi)
- Ako sa volá jeho príbeh? (Po stopách)
- Čo nové a zaujímavé ste sa naučili z prečítaných častí? (kto sledoval stopy, prečo, ale zatiaľ sa nedozvedel, kam stopy povedú)
- To sa dozviete až doma.
VIII. Domáca úloha.
- otvorte si denníky a zapíšte si úlohu na ďalšiu hodinu:
Dočítajte príbeh, pomenujte časti (úloha 1 v zošite, s. 36).
Odpovedzte na otázky (s. 87)
- Ďakujem veľmi pekne za vašu prácu. Dnes ste odviedli dobrú prácu.

Priložené súbory

Trieda: 3

Prezentácia na lekciu

Späť dopredu

Pozor! Ukážky snímok slúžia len na informačné účely a nemusia predstavovať všetky funkcie prezentácie. Ak vás táto práca zaujala, stiahnite si plnú verziu.

Cieľ: vytváranie podmienok pre vytvorenie pozície aktívneho čitateľa, ktorý pomáha emocionálne si zvyknúť na text, cítiť presnosť a jas jazyka spisovateľa a pochopiť hlavnú myšlienku diela.

Vybavenie: učebnica „V jednom šťastnom detstve“ (autor R.N. Buneev, E.V. Buneeva), portrét V.V. Biankiho, výstava kníh, vysvetľujúce slovníky, prezentácia, karty úloh (pre hru „Pozorný čitateľ“).

Počas vyučovania

I. Výzva (ponorenie do témy)

Hrá hudba ( snímky 1-5).

Úžasná a majestátna zima. Prináša so sebou mrazy a snehové búrky, vrhá zem do zimnej rozprávky a uchováva mnoho tajomstiev a tajomstiev.

Sneh letí a trbliece sa
Akoby to padalo
Všetky údolia a polia...
Všetko v prírode zamrzne:
A polia a tmavý les.
Sneh letí a trblieta sa,
Ticho padajúce z neba.

(snímky 6-7) Tí, čo nevedia, hovoria, že v zime je les prázdny a nezaujímavý. No aká prázdnota? Pozrite sa, koľko tratí je! Musíte len vedieť rozoznať stopy, vedieť „čítať“ lesnú knihu! A pomôže nám v tom spisovateľ, ktorý povedal, že „najzaujímavejšou a najvzrušujúcejšou činnosťou je objavovanie neznámych tajomstiev v obrovskom svete, ktorý je okolo mňa, nado mnou a podo mnou“.

Uhádli ste, o kom hovoríme. Otestujme sa. Na pomoc príde krížovka.

Krížovka(snímka 8)

1. „Mravec vyliezol na brezu. Vyliezol na vrchol, pozrel sa dolu a tam na zemi bolo sotva vidieť jeho rodné mravenisko.“ („Ako mravec ponáhľal domov“)
2. „Beregovuške sa veľmi páčila jej chatrč zo suchej trávy a machu. "Je tam podlaha, steny a strecha." („Lesné domy“)
3. „V treťom ročníku sa o tej dutine dozvedela sova žltooká. Prišiel. Vidí dub, v dube je diera s mačacou hlavou." („Teremok“)
4. „Šteniatko je unavené z naháňania sliepok po dvore. "Pôjdem," myslí si, "poľovať na divé zvieratá a vtáky." („Prvý lov“)
5. "Nastavili plachtu, vložili malú myš do člna a nechali ju unášať." ("Mouse Peak")

Určiť žáner týchto diel? (rozprávka)

Kto sú hrdinovia týchto rozprávok? (zvieratá)

Je to len V.V. Písal Bianchi rozprávky? Dokázať to.

II. Porozumenie

Práca s textom

Čítali ste doma príbeh V. Bianchiho? Kto sú jeho hlavní hrdinovia? (chlapec Egorka, lesník)

Otvorme príbeh.

Čo ste zistili o tomto chlapcovi? Poďme zhromaždiť všetky faktické informácie. (Syn lesníka, 13 rokov, žije s otcom na chate v lese. Otec vychováva syna prísne, naučil ho veľa: čítať stopy, navigovať v lese, strieľať. Egorka miluje poľovačku .)

Egorka miluje lov. Dokážte slovami z textu. (Egorka sa zapálila - teraz utekajte do lesa. Lov je horší ako zajatie.)

A Yegorka už nie je v chatrči. Vyskočil na dvor, obul si lyže a zamieril do lesa.

Splnil Yegorka svoj sľub otcovi? (Hneď som späť)

Venujte pozornosť vetám v druhej časti: Jedol. Vyšiel na verandu. Tma je nepreniknuteľná. Počúval som a nič som nepočul. Prečítajte si ich expresívne. Prečo práve s touto intonáciou? (vety sú krátke, vyjadrujú stav otca: znepokojený, znepokojený).

Čo ešte pomáha V. Bianchimu sprostredkovať stav jeho otca, napätie okamihu? (popis prírody: Tma v lese - aj plač! Smrekové labky ťa chytia za šaty, pichajú do tváre. Stromy sú hustá stena - nedá sa cez ňu prejsť. A vpredu sú vlci. Hlasno ťahajú...)

Dokázať slovami textu, v akom stave je chlap? (Sklonil hlavu do dlaní a stuhol. Lampa na stole začala dymiť, zablikala a zhasla. Lesník si to nevšimol. Stal sa hrozným: cez noc zostarol a zhrbil sa.)

Svetlo za oknom stmavlo. Prečo autor nenapísal, že „začalo svitať“? (Vidíme úsvit očami lesníka: v noci nespal, ale čakal, kým sa v lese trochu rozjasní.)

Nastavil si lyže, lesník behá, oči pátra v snehu. prečo? Prečo? Prečo? (str.69 - učebnica)

Budeme dirigovať hra „Pozorný čitateľ“ a zistite, ktorá skupina vie pozorne čítať. Práca s kartami (aplikácia).

Snímky 10-15

• Straka stopy (s. 69)
• Stopy veveričky (s. 69)
• Stopy zajaca (str. 70)
• Stopy jarabíc (str. 70)
• Fox tracks (str. 66, 70)
• Stopy jazveca (str. 70, 71, 73)
• Vlčie stopy (str. 71) - (stránky učebnice)

Problematická otázka

1.- Zamyslime sa a odpovedzme si na otázku: Aké stopy môže človek zanechať v zimnom lese? ( snímka 16)

A aké ďalšie stopy zanechal Egorka v diele V. Bianchiho, ktoré lesník prečítal?

(Str. 69 – Lesník vidí: Egorka vyhnal veveričku na strom a tam ju narazil. Zvalil ju z konára do snehu;

S.71 – Yegor tu dobehol beštiu! Sneh je rozdrvený, je na ňom krv, sivá hrubá vlna.)

2. - Pozrime sa na ďalší význam TRACKU - prenos O ospalý. V akom inom význame možno použiť slovo stopa?

Práca so slovníkmi v skupinách (preložené O snoe: činy, činy, činy).

Zostavenie syncwine na tému „Trace of Man“ (práca v skupinách alebo dvojiciach)

Ľudská stopa
láskavý, negatívny
Poteší, pomôže, zarmúti
Jedna akcia môže ovplyvniť celý ľudský život.
Robte dobro

Ľudská stopa
Zlé, dobré
Bolí, teší, pomáha
Dobrí ľudia umierajú, ale ich skutky žijú ďalej
Robte dobro

Ľudská stopa
Negatívny, láskavý
Poteší, urazí, pobaví
Krásny muž, ale jeho činy sú škaredé
Akcie

(snímka 17) - Akú stopu zanechal V. Bianchi? Ak by príroda mohla cítiť vďaku človeku za to, že prenikol do jej života a zaspieval ho, ukázal celú svoju krásu, potom by táto vďačnosť pripadla predovšetkým Vitalijovi Valentinovičovi Bianchimu.

Knihy V. Bianchiho sú radosťou z komunikácie s prírodou, radosťou z neustálych objavov. Veď len ten, kto prírodu dobre pozná, ju môže milovať a chrániť, zveľaďovať jej bohatstvo. Ak ste ešte neobjavili umelecký svet spisovateľa, poponáhľajte sa.

III. Reflexia

Zovnite ruku v päsť a...

Pre tých, ktorí mali záujem, otvorte malíček;

Kto verí, že vedomosti sú v živote užitočné - bezmenný

Komu prospela práca vo dvojici – priemer;

Kto pomáhal skupine pracovať - ​​index;

Tým, ktorým sa lekcia páčila, sa páčila.

Takže spočítajte počet otvorených prstov a zistite svoju známku za lekciu.

IV. Domáca úloha

Kreatívna práca (voliteľné):

1. Cinquain na tému „Knihy V. Bianchiho“ (príklad je uvedený nižšie)

Kniha
Zaujímavé, poučné
Učí pozorovať, chápať, milovať
Radosť zo spojenia s prírodou
Priateľ človeka

2. Vytvorte filmový pás (úloha sa dokončí v skupine)

3. „Viem, zistil som, chcem to vedieť“ (zostavenie tabuľky o práci spisovateľa)

Oľga Borodacheva

Veľmi rada čítam Tvorba zvieracích spisovateľov, ktorí píšu o živote zvierat, jedným z týchto spisovateľov je Vitalij Bianchi, jeho Tvorba Toto je pokladnica vedomostí o prírode a živote zvierat. Preto s chlapcami radi čítame jeho príbehy, skladáme otázky, kreslíme obrázky, vyrábame remeslá a aplikácie. Takéto Tvorba Vštepujú deťom lásku k ich pôvodnej prírode a zvieratám, učia ich starať sa o vtáky a zvieratá a chrániť prírodu. Predstavujem vám túto malú kvíz založený na práci Vitalyho Bianchiho"Podľa stopy".

1 V akom ročnom období je opísané práca? (zima).

2 Čo robil chlapcov otec, keď išiel do lesa? (Olemované čižmy).

3 Čo urobil otec chlapca? (lesník).

4 Ako sa volal syn lesníka? (Egorka).

5 Koľko rokov mala Yegorka (14 rokov).

6 Čo priniesol Yegorkin otec z mesta? (Jednohlavňová brokovnica).

7 Prečo išiel lesník do maštale? (Opravte sane).

8 Aké vtáky stretol Yegorka v lese? (straka, jarabica).

9 Ktoré vtáky spia zahrabané v snehu? (Jarabice).

10 Aké zvieratká stretol Yegorka v lese? (Veverička, zajace, vlci, jazvec).

11 Kde sa chlapec ukryl pred vlkmi? (Na konári veľkého stromu).

12 Aké zviera prenasledovala Egorka? (Za jazvecom).

13 Po prečítaní práca povedz mi, ako chápeš význam toho slova "Lesná kniha"?

14 Pomenujte hlavné postavy Tvorba?

15 Čo sa ti najviac páčilo práca, Povedz?

Publikácie k téme:

Toto sú nádherné postavy z rozprávky Vitalija Valentinoviča Biankiho, ktoré deti zo skupiny „Romashka“ dostali po prečítaní diela.

Prípravné práce: rozprávkové postavy sú vyrobené na základe diskov (fotografie postáv v tejto rozprávke sú pripojené po zhrnutí). Deti,.

KVN „Lesné cesty V. Biankiho“ KVN „Lesné chodníky V. Biankiho“. Vychovávatelia: Postniková L.V., Kurbatova E.N. Ciele, ciele: uviesť deti do života a.

Literárny kvíz pre stredoškolákov spolu s rodičmi „Po stopách vašich obľúbených rozprávok“ moderátor: Vážení rodičia! Sme radi, že vás vidíme v našej útulnej izbe. Ďakujeme, že ste prišli na naše stretnutie. To znamená všetci.

Cieľ: objasniť a rozšíriť predstavy detí o vtákoch. Obsah programu: Rozšíriť a systematizovať predstavy detí o.

Projekt na zoznámenie sa s prácou Vitalyho Bianchiho „Úžasný svet zvierat a vtákov“ Pas projektu Typ projektu: informačno-produktívny Trvanie projektu: strednodobý, 9. 1. 2015 – 11. 6. 2015 Účastníci projektu:.

Projekt vo všeobecnej rozvojovej skupine pre deti vo veku 5 – 6 rokov „Spoznávanie práce Vitalija Biankiho“„Čo treba zachovať pred dieťaťom v duši dospelého? Oči dokorán otvorené svetu, spontánnosť. Teplá odozva na všetko. Sen. A.

Ale tu je najzábavnejšia vec: druhá hlava sa postavila na nohy, za ňou celé telo netvora trčalo, zdvihlo sa na plachtu - a ukázalo sa, že je len jedno monštrum a jeho prvá hlava, ktorá mala roh , nebola vôbec hlava, ale naopak - chvost! Ukázalo sa, že táto húsenica je taká tučná - nazýva sa to fialový jastrab alebo tak niečo. A na chvoste nemá oči, ale len tieto červené bodky.

To znamená, že mucha s chvostom išla bojovať. Aký blázon!

Vybral som si húsenicu do čiapky a rýchlo som utekal ukázať babke a povedať jej o muche.

Babička stála uprostred chatrče a vyháňala muchy cez otvorené okno. Máva uterákom a kričí:

Šup, muchy! Shoo, vypadni odtiaľto!

Všetko som jej povedal, všetko vysvetlil, ako sa to stalo, dokonca som ukázal, ako si mucha vyhrnula rukávy a pohladila spodky. A babka sa mi smeje!

Naozaj nechápem, čo je na tom smiešne!

Smiala sa až k slzám a povedala:

Ach, a ty si majster v tvorbe hôr z krtincov! Mucha sa ani nechystala bojovať, len sa čistila. A vôbec nie je taká hlúpa; Pravdepodobne vedela lepšie ako ty, čo je to za monštrum, kde má chvost a kde hlavu. Toto všetko si si vymyslel, lebo podľa seba súdiš. Len si pomyslite: bojujú muchy päsťami? Dokonca nemajú ani päste.

Choď sa s ňou porozprávať! No, čo chápe o bitke?

Nehádal som sa s ňou; nech si myslí, čo chce. Len som povedal:

Babička, prečo kričíš: "Šup, muchy, šup, šup, šup von z izby!" Myslíte si, že rozumejú vašim slovám?

No babka mi neodpovedala. A predsa už nekričala na muchy: "Šup, muchy, šup!"

Túlali sa a nasledovali ich zvieratá v snehu. Okamžite nepochopíte, čo sa tu stalo.

Vľavo pod kríkom začína zajačia stopa. Chodník od zadných nôh je pretiahnutý a dlhý; spredu - okrúhle, malé.

Cez pole nasledovala zajačia stopa. Na jednej jej strane je ďalšia stopa, väčšia; V snehu sú diery od pazúrov - líščia stopa. A na druhej strane

Stále je tu stopa zajaca: aj líšky, len tá vedie späť.

Zajac krúžil po poli; líška tiež. Zajac stranou; líška je za ním. Obe trate končia uprostred poľa.

Ale vedľa je ďalšia zajačia stopa. Zmizne a ide ďalej...

Ide, ide, ide - a zrazu sa zastaví - ako keby zliezol do podzemia! A kde zmizol, tam sa sneh rozdrvil a akoby ho niekto rozmazal prstami.

Kam zmizla líška?

Kam sa podel zajac?

Zoraďme to podľa skladu.

Je tam krík. Kôra je odtrhnutá. Je pošliapaný pod kríkom, nasledovaný. Králičie stopy. Tu sa zajac vykrmoval: hrýzol kôru z kríka. Postaví sa na zadné labky, odtrhne si kúsok zubami, rozžuje ho, stúpi na labky a neďaleko si odtrhne ďalší kúsok. Bola som plná a chcelo sa mi spať.

Išiel som hľadať kam sa schovať.

A tu je líščia stopa, vedľa zajaca. Bolo to takto: zajac išiel spať. Prejde hodina, potom ďalšia. Po poli kráča líška.

Pozri, zajačia stopa v snehu! Líšiak nos až po zem.

Čuchal som: stopa bola čerstvá!

Bežala po chodníku.

Líška je prefíkaná a zajac nie je jednoduchý: vedel, ako zmiasť svoju stopu. Cválal a cválal cez pole, otočil sa, otočil veľkú slučku, prešiel si vlastnú stopu – a do strany.

Chodník je stále hladký, neponáhľaný: zajac kráčal pokojne, necítil problémy.

Líška bežala, bežala a videla: cez cestu bola nová stopa.

Neuvedomil som si, že zajac si urobil slučku.

Otočila sa nabok - po novej stope: bežala, bežala - a zastavila sa: stopa sa zlomila! Kam teraz?

A pointa je jednoduchá: toto je nový trik so zajačikom: dvojka.

Zajac urobil slučku, prešiel po stope, prešiel trochu dopredu a potom sa otočil a vrátil sa po svojej stope.

Kráčal opatrne, noha na nohu.

Líška stála, stála a potom sa vrátila.

Opäť som prišiel na križovatku.

Sledoval som celú slučku.

Chodí, kráča a vidí, že ju zajac oklamal: stopa nikam nevedie!

Odfrkla si a odišla do lesa kvôli svojej záležitosti.

A bolo to takto: zajac urobil dvojku - nasledoval svoju stopu späť.

Nedosiahol som slučku – a zamával som cez závej – na stranu.

Preskočil cez krík a ľahol si pod hromadu kríkov. Ležal tam, kým líška sledovala jeho stopu.

A keď líška odišla, vyskočila spod porastu do húštiny.

Široké skoky, labky k labkám: pretekárska stopa.

Ponáhľa sa bez toho, aby sa obzrel. Peň na ceste. Zajac ide okolo. A na pni...

A veľký výr sedí na pni.

Videl som zajaca, vzlietol som a išiel za ním. Dobehol ma a všetkými pazúrmi ma udrel do chrbta!

Zajac šťuchol do snehu a výr sa usadil, udieral do snehu krídlami a zdvihol ho zo zeme.

Kde zajac padol, tam sa sneh utlačil. Tam, kde sova mávala krídlami, boli v snehu stopy ako od prstov.

Egorka sa celý deň nudí v kolibe. Pozerá sa von oknom: všade naokolo je bielo. Lesníkova chata bola pokrytá snehom. Les je biely.

Egorka pozná čistinku v lese. Och, aké miesto! Nech prídete akokoľvek, spod nôh sa vám objaví kŕdeľ jarabíc. Frrr! Frrr! - vo všetkých smeroch. Len strieľaj!

Aké jarabice! Zajace sú tam zdravé! A jedného dňa videl Yegorka na čistinke ďalšiu stopu - nikto nevie, koho. Bude to ako líška a pazúry sú rovné a dlhé.

Prial by som si, aby som mohol sám sledovať stopu tohto zvláštneho zvieraťa. Toto nie je tvoj zajac! Toto si pochváli aj chlap.

Yegorka sa zapálila: teraz utekajte do lesa!

Otec lemuje plstené čižmy pri okne.

Áno, áno!

Čo chceš?

Nechaj ma ísť do lesa strieľať jarabice!

Pozri, čo ťa to napadlo pri pohľade na noc!

Pusti ma, ocko! - sťažuje sa Egorka.

Otec mlčí; Jegorkin duch odniesol - ach, nepustí ma!

Lesník nemá rád, keď je chlapec nečinný. A aj tak môžem povedať: lov je horší ako otroctvo. Prečo sa chlapec nezohrieva? Všetko je v kolibe a v kolibe...

Choď teraz! Len sa uistite, že je späť pred súmrakom. V opačnom prípade je môj trest krátky: vyberiem fusaku a pripevním ju opaskom.

Poistka je zbraň. Egorka má svoje, aj keď má chlapec štrnásť rokov. Otec ho priniesol z mesta. Jednohlavňový, nazývaný Berdana. Môžete s ním zabíjať vtáky aj zvieratá. Dobrá zbraň.

Otec vie: Berdana je pre Yegorku prvá vec na svete. Vyhrážajte sa, že ho odnesiete – urobí čokoľvek.

"O chvíľu sa otočím," sľubuje Egorka. Sám si už obliekol baranicu a stiahol Berdanku z klinca.

To je všetko, otočím sa! - bručí otec. - Vidíš, v noci vyjú vlci všade naokolo. Pozri sa na mňa!

A Yegorka už nie je v chatrči. Vyskočil na dvor, obul si lyže a zamieril do lesa.

Lesník si dal dole čižmy. Vzal som sekeru a vošiel do stodoly opraviť sane.

Už sa stmievalo. Starý muž skončil s kladivom sekerou.

Je čas na večeru, ale chlapec tam nie je.

Trikrát ste ho počuli vystreliť. A odvtedy nič.

Uplynulo viac času. Lesník vošiel do chatrče, upravil knôt v lampe a zapálil. Vybral hrniec s kašou z rúry.

Yegorka stále chýba. A kam sa podel, ty bastard?

Jedol. Vyšiel na verandu.

Temnota je nepreniknuteľná.

Počúval som a nič som nepočul.

Drevo je čierne a nepraská konárom. Je to tiché, ale kto vie, čo v ňom je?

Wow-hoo!..

Lesník sa striasol. Alebo sa to zdalo? Opäť z lesa:

Ktovie!..

Presne tak, vlk! Ďalší to zdvihol, tretí... celé stádo!

V hrudi som cítil klesajúci pocit: musí to byť, že na Yegorkovej stope boli zvieratá!

Woo-woo-oo!..

Lesník skočil do chatrče a vybehol s dvojhlavňovou brokovnicou v rukách. Zdvihol ho na plece, z náhubkov sa rozhorel oheň a ozvali sa výstrely.

Horšie sú na tom vlci. Lesník počúva: ozve sa niekde Egorka?

A potom z lesa, z tmy, slabo, slabo: "bum!"

Lesník vzlietol zo svojho miesta, zbraň za chrbtom, zviazal lyže - a do tmy, odkiaľ prišiel Yegorkin výstrel.

Tma v lese - aspoň plač! Smrekové labky ťa chytia za šaty a napichnú ti tvár. Stromy sú hustá stena - cez ňu sa nedostanete.