Përralla me tema të ndryshme “përralla gramatikore”. Një përrallë gramatikore rreth foljeve ndihmëse në anglisht Një përrallë rreth foljeve në rusisht

Njëherë e një kohë jetonte në një mbretëri të caktuar, në një gjendje të caktuar të fjalës.
Secili kishte shtëpinë e vet në pyll, të gjithë jetonin së bashku, vizitonin njëri-tjetrin, këndonin këngë, kërcenin. Dhe vetëm një Folje, e respektuar nga të gjithë, ecte e trishtuar, psherëtiu rëndë dhe më pas ndaloi së vizituari fare.
Këshilli i pleqve mblodhi pjesë nga fjalimi. Ata i dërguan foljen emërore Xhaxhait për të mësuar se çfarë ishte puna. Por folja e trishtuar nuk e bëri
flisni për hallin tuaj. Askush nuk u dërgua: Mbiemër, numëror, përemër, ndajfolje, edhe të voglat e shkurtra Grimca, lidhëza dhe parafjala vrapuan te Folja, por nuk mësuan asgjë.
Më në fund erdhi ndërthurja. Gjatë gjithë rrugës u pengua dhe psherëtiu:
- Oh, ah, ah, eh...
Kur folja hapi derën, rënkoi me zë të lartë:
- Oh-oh-oh... Sa na vjen keq për ty, Folje e dashur!
Dhe Pasthirrja zhurmoi dhe rënkoi për aq gjatë sa Folja vendosi të tregojë
për hallin tuaj.
"Si nuk mund të jem i trishtuar," filloi ai i trishtuar, dhe nga sytë e tij në këtë
Lotët filluan të binin për një minutë. - Djemtë nuk më pëlqejnë, sapo fillojnë të më lidhin, më ngatërrojnë mbaresat: në konjugimin e parë duhet të shkruash shkronjën E në një pozicion të patheksuar, dhe në të dytën - shkronjën I... djemtë harrojnë, inatosen me mua... Madje kanë kompozuar një ngacmim:
Dëmshëm xhaxhai Folje,
Pse erdhët tek ne?
Dy, një -
Këtu janë motrat tuaja ...
Pasthirrma fillimisht thoshte "ha-ha-ha", dhe më pas erdhi në vete dhe e rrudhte fytyrën:
- Turp për ta!
- Cfare duhet te bej? - Folja qau fort. - I dua djemtë, sepse
janë kaq aktivë: kërcejnë, vrapojnë, vizatojnë, luftojnë, bërtasin... Unë jetoj
Unë nuk mund të jetoj pa to... Oh, duhet, duhet të bëj diçka, se jam një Folje!
Pasthirrma rënkoi dhe vrapoi te pjesët e fjalës. Ata menduan për një kohë të gjatë dhe vendosën se nuk mund ta bënin këtë pa magjistarin e mençur Grammaticus. Dërguar
delegacion në Grammaticus.
Dhe magjistari-urtë vetëm po ujitte lulet dhe po këndonte këngë. oskazkah.ru - website Kur pjesët e të folurit treguan për telashet e Foljes, Grammaticus gërvishti pjesën e pasme të kokës (siç është zakon që mendimet të bëhen më të mençura), dhe më pas tha:
- Tani kujtojeni këngën dhe ja kaloni Foljes, që ai të mësojë edhe fëmijët.
Ata do të këndojnë së bashku - nuk do të gabojnë kurrë...

Konjugimet kanë një ligj,
Dhe nuk është aspak e ndërlikuar:
Drejtoni, mbajeni,
Shikoni dhe shikoni
Merr frymë, dëgjo, urre,
Dhe varen dhe rrotullohen,
Dhe ofendoni dhe duroni,
Dhe foljet që na -it,
Përveç dy: shtrimit dhe rruajtjes, -
Ne i bashkojmë ato me shkronjën I...
Për të kujtuar, përsërisni ...

Grammaticus e përsëriti këngën aq shumë sa u kujtuan pjesë të fjalimit dhe vrapuan për të kënaqur të vuajturin fatkeq. Folja tani ecën e gëzuar, duke kënduar një këngë gjatë gjithë ditës. Ai i harroi problemet e tij të mëparshme dhe është mik me djemtë. Ata e donin atë. Dhe ç'farë? Folja është gjithashtu një person!

Shtoni një përrallë në Facebook, VKontakte, Odnoklassniki, My World, Twitter ose Faqerojtësit

    Gjatë gjithë natës Zhenya u torturua nga një mushkonjë: ajo kafshoi djalin fatkeq në hundë, vesh, faqen e majtë, gumëzhinte në mënyrë të neveritshme, kruhej dhe zili. Zhenya tundi krahët, shkelmoi këmbët e tij dhe shpërtheu në mushkonjën e tmerrshme, madje edhe e pështyu një herë - gjithçka ishte e kotë! Mushkonja buzëqeshi me keqdashje dhe përsëri u zhyt në veshin e Zhenya! Pastaj Zhenya humbi durimin: ai u hodh në shtrat dhe Doja të grushtoja kjo mushkonjë u godit me grusht në shpinë për ta ndaluar atë të ngjitej, por mushkonja i përplasi me lehtësi krahët e saj transparente dhe u zhvendos në tavan. "Unë do të shkoj të kërkoj një armë ose, në rastin më të keq, një shpatë," vendosi Zhenya. "Kjo mushkonjë e neveritshme më kafshoi ndërsa isha duke fjetur dhe plotësisht i pambrojtur, o zuzar!" Ju sfidoj në një duel!”

    Duke goditur këmbët e tij zbathur në shkallët prej druri, Zhenya zbriti në oborr. Pavarësisht orës së hershme, një djalë i çuditshëm me kapele po nxitonte rreth oborrit me shpejtësi të tmerrshme. Ai po bënte DIÇKA gjatë gjithë kohës dhe aq shpejt sa dukej sikur nuk kishte dy krahë dhe dy këmbë, por disa.

Ju Cfare po ben ketu? – pyeti ashpër Zhenka e tij. (Në fund të fundit, ai kujtoi shumë mirë që artisti Emri Mbiemri jeton në këtë shtëpi dhe se dje ai, Zhenya Apelsinkin, motrat e tij Yulka dhe Katyusha dhe mësuesja e zanave Svetlana Danilovna qëndruan këtu gjatë gjithë ditës, por nuk takuan asnjë djalë në një kapelë.)

Çfarë po bëj? - u habit djali i mrekullueshëm. - Po flas me ty. Unë ende marr frymë përmes hundës, mbyll sytë dhe buzëqesh me gojën time. Apo ndoshta dëshironi të dini ÇFARË BËRA UNË ndërsa ju flinit në shtëpi? Prisja dru, mbaja ujë, ujitja lulet, ngrita shtretërit, nxora barërat e këqija dhe spërkata rërë në shtigje. Tani me mend ÇFARË DO TË BËJ më pas? Unë do t'ju pyes kush jeni dhe ÇFARË PO BËNI në shtëpinë time.

Ne shtepine tende?! Po ngaterron dicka xhaxhi, artisti Emri Mbiemri jeton ketu.

Po sigurisht. Ajo është gruaja ime. Dhe unë jam burri i saj. Vetëm dje u grindëm.

Pse? – u habit Zhenya.

Për shkak të kapelës.

Për shkak të çfarë lloj kapele?

Për shkak të timit, këtij. - Djali hoqi kapelen nga koka, e përkëdheli butësisht, sikur të ishte gjallë, dhe vazhdoi të fliste. "Ti ke..." më thotë ajo...

Kush thotë kapelë? - Zhenya nuk e kuptoi.

Jo, grua! "Kapela juaj," thotë ai, "është e modës së vjetër. Këto, thotë ai, nuk janë veshur për një kohë të gjatë. "Unë do të shkoj në treg posaçërisht," thotë ai, "dhe në vend të kësaj kapele budallaqe do t'ju blej një kapak bejsbolli." portokalli. Dhe ne do t'u japim kapelën tuaj bretkosave - ata do të bëjnë një fole në të." Dhe unë them: "Nuk do t'jua jap!" Unë nuk e bleva këtë kapelë për bretkosat 25 vjet më parë për 5 rubla. Dhe në përgjithësi, një folje pa kapele nuk është një folje! (Më quajnë Folje.) Të gjitha foljet në familjen tonë mbanin kapele. Kjo është tradita jonë!” Dhe ajo: "Epo, ec në traditën tënde sa të duash, por mua më vjen turp të qëndroj pranë traditës sate." Edhe bretkosat qeshin me të! (Por e di që po qeshin me qëllim që t'u japin kapelen time për fole!) Zgjidh, - thotë ai, - mua ose traditën tënde, por sa të zgjedhësh ti, unë do të shkoj të vizitoj Father Noun. Epo, ajo u largua. Çfarë mund të bëj nëse Folja ndryshon vetëm nga banorët e tjerë të vendit të të folurit...

Quhen PJESË TË FJALËS! – futi Zhenya.

Pikërisht, saktësisht. Pra, Folja ndryshon vetëm nga pjesët e tjera të të folurit në atë që mban një kapelë dhe u përgjigjet pyetjeve ÇFARË TË BËNI? ÇFARË TË BËNI? CFARE BERE? ÇFARË PO BËN AI? ÇFARË DO TË BËHET? CFARE BERE? ÇFARË DO TË BËJË? Kuptoni, djali…

Unë "Emri është Evgeniy Apelsinkin," e ndërpreu Zhenya.

   E shikon, djali Evgeny Apelsinkin, kjo është natyra e punës sime. Unë jam duke bërë diçka gjatë gjithë kohës:

Unë jam një person i tmerrshëm biznesi:

Unë e hedh veten në çdo biznes me kokën time.

Unë zgjidh problemet, luaj violinë,

Unë po e shtyj djalin e fqinjit tim në një karrocë

Unë tjerr fije dhe blej bukë,

Dhe unë shënoj gola në stadium.

E ujit koprën dhe i pres shkurret

Dhe unë e fshij të gjithë oborrin shumë, shumë të pastër.

I spërkas shtigjet në kopsht me rërë,

Dhe pas punës pushoj në hije.

Dhe edhe kur fle, a bën diçka?

Mirë sigurisht! Para së gjithash, unë fle, pastaj gërhij, gërhij dhe fryj. Domethënë jo, unë fle, gërhij, gërhij dhe fryj. Këtu!

E mrekullueshme! – admiroi Zhenya. - Sa gjëra për të bërë në një natë! Gjynah që nuk e bëj dot, përndryshe me siguri do ta mposhtja mushkonjën... Dëgjo o Xha Folje, je ti që do më ndihmosh! Atje, në shtëpinë tuaj, jeton një bishë e tmerrshme e tmerrshme. Ajo quhet mushkonjë. E sfidova në një duel. Thjesht kam frikë se nuk jam unë që mund të merrem me të, por ai që mund të merret me mua.

RRETH, mos ki frikë, miku im i ri! Në vend të tij do ta vendosim këtë të poshtër! Jo më kot banorët e vendit të Reçit më quajnë Fitimtari trim. Të gjithë zuzarët kafshues! Përpara!

    Kur Folja dhe Zhenya u ngjitën në dhomën e gjumit, mushkonja ishte ende e ulur në tavan. Folja rrokullisi shpejt një peshqir dhe e hodhi me saktësi në tavan. Llambadari kërciti dobët, u lëkund dhe ra në dysheme. Mushkonja mbeti në vend. Ai e shikoi xhaxhain e tij me përbuzje dhe buzëqeshi. Folja u tërbua. Ai i hodhi një jastëk mushkonjës. Zbardhja ra nga tavani dhe mushkonja fluturoi me qetësi në raftin e librave dhe buzëqeshi me helm. Folja u ul në një stol dhe goditi raftin e librave me gjithë forcën e tij. Rafti u përplas në dysheme, librat u shpërndanë dhe mushkonja u ngjit në perde dhe qeshi me sarkazëm.

    Folja gulçoi, tundi duart, rrëmbeu orën me zile nga komodina dhe ia hodhi zuzarit. Dritarja u thye nga një zhurmë, xhami i thyer ra në drejtime të ndryshme dhe mushkonja bëri një rreth lamtumire rreth dhomës dhe fluturoi nga dritarja. Duke ndjekur orën me zile.

    Xhaxhai Folja u mërzit shumë. Ai u ul në dysheme dhe shtrëngoi kokën e mbuluar me kapele në duar.

    Oh-oh-oh!!!- vajtoi ai. -Si do të betohet gruaja! Dhe sa gjëra duhet të bëj tani: të zbardh tavanin, të blej dhe të var një llambadar të ri, të rregulloj raftin dhe ta vendos në vend, të ngre dhe rregulloj librat, të çmontoj xhamin e dritares dhe ta vendos në kornizë, të mbledhë mbeturina, fshij dyshemenë! Kaq shumë për të bërë! Kaq shumë veprime!

    Por asgjë! Prandaj jam folje. Në fund të fundit, unë jam aktiv! Unë do të riparoj, zbardh, blej, rregulloj, fshij dhe pastroj. Në fund të fundit, unë jam një folje! AKSIONI është jeta ime! Përpara!

    Dhe Uncle Verb filloi të bënte riparime. Dhe Zhenya, natyrisht, filloi ta ndihmonte. Atëherë Yulka dhe Katyusha Apelsinkin erdhën në ndihmë të tyre, dhe pas tyre ishte mësuesja e zanave Svetlana Danilovna: "Foljet janë fjalë që emërtojnë veprimet e njerëzve, kafshëve ose objekteve. Këto fjalë (folje) u përgjigjen pyetjeve ÇFARË TË BËNI? ÇFARË TË BËNI? CFARE BERE? ÇFARË PO BËN AI? ÇFARË DO TË BËHET? CFARE BERE? ÇFARË DO TË BËJË? Për shembull, Xhaxhai Folja (çfarë bëri?) kapi një mushkonjë, (çfarë bëri ai?) shkatërroi të gjithë dhomën. Tani ai duhet urgjentisht të bëjë riparime dhe (çfarë të bëjë?) të vendosë gjithçka në rregull. Prandaj ai (çfarë po bën ai?) duke u përpjekur, (çfarë do të bëjë?) do të jetë me nxitim dhe (çfarë do të bëjë ai?) të rregullojë gjithçka.

LOJA MORDIKE

(fragment nga libri i Tatyana Rick "HELLO, UNcle FOLJE!")

    Ne fillojmë raportin tonë. Arbitri hedh pantoflën në fushë. Kapiteni Fy e kap dhe nxiton drejt portës kundërshtare. Gu kërcen mbi Zhu dhe i merr shapkën Fa. Ze nxiton në të gjithë kundërshtarin dhe kap pantoflën nga duart e tij. Zhu shtyn Ze, ai bie, lëndohet dhe qan. Doktor Ai e ndihmon: i fashon gjurin. Portieri Shi është i shqetësuar. Arbitri jep një goditje dënimi. Mbrojtësi Tsa rënkon dhe i mungon pantofla. Tifozët duartrokasin dhe bërtasin. Rezultati është 1:0 në favor të verdhëve. Lojtarët rreshtohen në fushë dhe përshëndesin njëri-tjetrin. Loja përfundon. Me këtë ju themi lamtumirë. Shihemi perseri!

Folja xhaxha, ku është gazeta jote? – pyeti Zhenya sapo u larguan nga stadiumi me emrin e kampionit të famshëm I. Kozyavkin. – Shiko, mbase është shkruar diçka tjetër interesante.

Thotë për kopshtin zoologjik! - tha Yulka. - Pashë. Shikoni këtu. "Ajo mori gazetën nga Folja dhe lexoi me zë të lartë: "Një kafshë e re, e panjohur me përmasa të mëdha u soll në kopshtin zoologjik të quajtur pas Elefantit më të Veshë Vitya. Ejani! Shikoni!”

    Në kopshtin zoologjik ata u takuan nga një vajzë me taka të larta dhe qerpikë të gjatë.

"Unë jam një guidë turistike," tha ajo, "mbiemri im është Shtuchkina." Unë do t'ju tregoj kafshët tona. Vetëm ata nuk janë në kafaze tani. Ata u çuan në një turne, në veri, për t'i treguar atyre veriut. Prandaj, ekskursioni ynë do të jetë kështu: Unë do t'ju çoj në kafaz dhe do t'ju them ÇFARË BËN kjo kafshë. Dhe ju do të merrni me mend nga foljet se kush është dhe imagjinoni këtë kafshë.

BISHA Nr. 1. Croaks. Duke fluturuar përreth dhe duke vjedhur gjithçka me shkëlqim?

BISHA #2. Fëshpëritje, zvarritje, përpëlitje?

BISHA nr 3. Gërrmë dhe gërhitje. Po rrotulloheni në baltë?

BISHA nr 4. Mjaullime, shuplaka, qumësht xhiro?

BISHA Nr. 5. Leh, kafshon, luan?

BISHA nr 6. Bërtitje, kërcitje, bilbil, salto, shtytje, pështymje (vetëm kjo kafshë nuk dihet ende).

"Unë nuk e di se si duket kjo bishë e tmerrshme," tha Katya, "por është menjëherë e qartë se ai po sillet keq."

Zhenya jonë ndonjëherë duket si kjo bishë, "tha Yulka me sarkazëm. - Po, Evgeniy?

    Por për disa arsye Zhenya nuk u përgjigj. Dhe pastaj të gjithë e kuptuan se ai thjesht po flinte në lëvizje. (Sigurisht! Ai luftoi me një mushkonjë për gjysmën e natës!) Dhe pastaj mësuesja e zanave u ul në bankë dhe e mori në krahë.

Svetlana Danilovna, me të vërtetë dua të fle, "u ankua Zhenya. - Më thuaj diçka para se të shkosh në shtrat, ti di shumë përralla. Mund të mbyll edhe sytë kur të më thuash.

Mirë. Vetëm le të biem dakord në këtë mënyrë: kur një folje shfaqet në një përrallë, hapni syrin tuaj të djathtë. NE RREGULL?

Po e majta?

Mund….

Skzaka rreth foljes BEND

    Njëherë e një kohë kishte një folje TË PËRKËRHESH. Ai u përkul në të kaluarën, dhe në të ardhmen do të përkulet përsëri. Dhe megjithëse kjo folje ishte e përsosur nga të gjitha anët, ajo nuk kishte një të vërtetë. Dhe fëmijët e tij - gerundët - ishin gjithmonë të përkulur, dhe nipërit e tij - gerundët - ishin të dënuar të jetonin të përkulur gjithë jetën.

    Folja të përkulem ishte e zemëruar: "Unë nuk kam të tashmen, fëmijët e mi nuk kanë të ardhme?"

    Ai shiti prefiksin e tij so-, grimca e kthyeshme - xia dhe u nis për në një vend tjetër. Ai u bë një biznesmen. Ai filloi të përkulte të tjerët. Fëmijët e tij harruan të kaluarën e tyre të "përkulur", megjithëse tani ata ishin, si babai, të papërsosur.

    Dhe së shpejti folja BEND u pasurua dhe për përsosmëri të plotë fitoi parashtesat raz- dhe o-, madje bleu grimcën -sya. Ai u drejtua.

    Dhe nuk ka rëndësi që fëmijët e tij, edhe pse janë të ndritur dhe të përsosur, nuk kanë ende të ardhme.

    Por nipërit - gerundët - do të jetojnë gjithmonë drejt, duke u ngritur dhe do të shikojnë me guxim në të ardhmen.

PJESË TË FJALËS u ulën në sobë. Ata ranë në dysheme dhe doli një FOLJE.

Si mund ta kuptoni konjugimin e foljes angleze "to be" nëse as nuk e kuptoni se çfarë është një konjugim? Si të përdorni foljet ndihmëse "bëj" dhe "bën" nëse koncepte të tilla nuk ekzistojnë në rusisht? Ju, sigurisht, mund të lexoni hyrjen "" dhe të kuptoni gjithçka. Ose mund të lexoni një përrallë gramatikore për foljet ndihmëse. Përralla do të jetë interesante jo vetëm për fëmijët e vegjël, por edhe për vetë të rriturit.

Nëse është e nevojshme t'u shpjegohet fëmijëve lidhja e foljeve, atëherë Tamara Bobrova nga Moska sugjeron ngritjen e një stende si më poshtë: Vendosni tre shtëpi në stendën në të cilën jetojnë përemrat. Në shtëpinë e parë - "Unë", në shtëpinë e dytë - "ai, ajo, ajo", në shtëpinë e tretë - "ne, ju, ata". Si shtëpitë ashtu edhe personazhet që jetojnë në to mund të dekorohen në stilin e karikaturave të Walt Disney. Ju duhet të përgatisni paraprakisht fotografi që përshkruajnë personazhe vizatimorë që tregojnë foljet "të jetë", "jam", "është", "janë". Dhe mund të filloni të tregoni historinë.

Një përrallë gramatikore për foljet ndihmëse

Në një mbretëri të caktuar kishte një qytet të vogël me tre shtëpi, në të cilin jetonin banorë shumë interesantë.

Në shtëpinë e parë jetoja unë, i cili isha shumë egoist dhe arrogant: ai e shkruante emrin e tij vetëm me shkronjë të madhe, nuk ishte shok me askënd dhe jetonte vetëm. Dy miq besnikë u vendosën në shtëpinë fqinje: ai dhe ajo, të cilët kishin një lodër të preferuar. Ne, ju, ata jetonim në shtëpinë e tretë. Qyteti drejtohej nga magjistarja e mençur Gramatika.

Një ditë folja be erdhi në qytet. Këtu nuk njihte njeri dhe donte të miqësohej me banorët. Ai trokiti në shtëpinë ku jetoja dhe me shumë mirësjellje tha: "Përshëndetje, emri im është be, le të jemi miq!" Por unë u përgjigja: "Ik, nuk më pëlqen!" Be u mërzit shumë dhe u largua. Në dy shtëpitë e tjera u prit po aq keq. Be nuk dinte çfarë të bënte, ai ishte shumë i vetmuar!

Me lot, ai erdhi te magjistarja Grammar dhe i tregoi asaj për fatkeqësinë e tij. Ajo e dëgjoi atë dhe vendosi ta ndihmojë. Ajo tha: “Më vjen shumë keq që subjektet e mi ju trajtuan në këtë mënyrë. Le t'i mashtrojmë pak. E shihni, ka një gjoks në qoshe. Ai përmban maska ​​dhe rroba të ndryshme. Ndrysho rrobat!" Bëhu ndërroi rroba dhe u bë folja jam. Në këtë formë ai erdhi tek unë dhe u prit me gëzim prej tij. Në mënyrë të ngjashme ai ndërroi rrobat edhe dy herë, u bë foljet është dhe është dhe u miqësua me të gjithë banorët e qytetit.

Këshillë për të rriturit

Kjo përrallë e bën të qartë se foljet jam, është, jam janë ende e njëjta folje be, vetëm "në maskim". Lidhja e foljes kanë mund të shpjegohet në mënyrë të ngjashme. Kur studiojmë format pyetëse dhe mohore të foljeve të njohura, mund të themi se jam, është, jam, kam, ka janë aq të forta sa mund të bëjnë gjithçka vetë: në pyetje vijnë së pari ose pas fjalës pyetëse, dhe në negative grimca. nuk bëhet menjëherë pas tyre.

Kur fillon studimi i foljeve që kërkojnë folje ndihmëse do, bën në fjali pyetëse dhe mohore, përralla mund të vazhdojë. Në stendën përballë çdo shtëpie ka një imazh të një makine, ku shkruhet: bëj (përpara shtëpive me unë, ne, ti, ata) dhe bën (para shtëpisë me ai, ajo, atë). Fotot që tregojnë folje si dua, si, dashuri janë gjithashtu të bashkangjitura në stendë. Shpjegojuni fëmijëve se këto folje janë të dobëta dhe nuk mund të formojnë vetë pyetje dhe negative. Ata kanë nevojë për ndihmës. Makinat bëjnë dhe bëjnë do t'i ndihmojnë, por meqenëse nuk është një makinë më e rehatshme, ajo tarifon për shërbimet - duke përfunduar s.

Njëherë e një kohë jetonte në një mbretëri të caktuar, në një gjendje të caktuar të fjalës.
Secili kishte shtëpinë e vet në pyll, të gjithë jetonin së bashku, vizitonin njëri-tjetrin, këndonin këngë, kërcenin. Dhe vetëm një Folje, e respektuar nga të gjithë, ecte e trishtuar, psherëtiu rëndë dhe më pas ndaloi së vizituari fare.
Këshilli i pleqve mblodhi pjesë nga fjalimi. Foljen emërore ia dërguan xhaxhait për të mësuar se çfarë ishte puna. Por folja e trishtuar nuk e bëri
flisni për hallin tuaj. Askush nuk u dërgua: Mbiemër, numëror, përemër, ndajfolje, edhe të voglat e shkurtra Grimca, lidhëza dhe parafjala vrapuan te Folja, por nuk mësuan asgjë.
Më në fund erdhi ndërthurja. Gjatë gjithë rrugës u pengua dhe psherëtiu:
- Oh, ah, ah, eh...
Kur folja hapi derën, rënkoi me zë të lartë:
- Oh-oh-oh... Sa na vjen keq për ty, Folje e dashur!
Dhe Pasthirrja zhurmoi dhe rënkoi për aq gjatë sa Folja vendosi të tregojë
për hallin tuaj.
"Si nuk mund të jem i trishtuar," filloi ai i trishtuar, dhe nga sytë e tij në këtë
Lotët filluan të binin për një minutë. - Djemtë nuk më pëlqejnë, sapo fillojnë të më lidhin, më ngatërrojnë mbaresat: në konjugimin e parë duhet të shkruash shkronjën E në një pozicion të patheksuar, dhe në të dytën - shkronjën I... djemtë harrojnë, inatosen me mua... Madje kanë kompozuar një ngacmim:
Dëmshëm xhaxhai Folje,
Pse erdhët tek ne?
Dy, një -
Këtu janë motrat tuaja ...
Pasthirrma fillimisht thoshte "ha-ha-ha", dhe më pas erdhi në vete dhe e rrudhte fytyrën:
- Turp për ta!
- Cfare duhet te bej? - Folja qau fort. - I dua djemtë, sepse
ata janë aq aktivë: ata kërcejnë, vrapojnë, vizatojnë, luftojnë, bërtasin... Unë jetoj
Unë nuk mund të jetoj pa to... Oh, duhet, duhet të bëj diçka, se jam një Folje!
Pasthirrma rënkoi dhe vrapoi te pjesët e fjalës. Ata menduan për një kohë të gjatë dhe vendosën se nuk mund ta bënin këtë pa magjistarin e mençur Grammaticus. Dërguar
delegacion në Grammaticus.
Dhe magjistari vetëm po ujiste lulet dhe po këndonte këngë kur disa pjesë të fjalimit treguan për telashet e Foljes, Grammaticus gërvishti pjesën e pasme të kokës (siç është zakon që mendimet të bëhen më të mençura) dhe më pas tha:
- Tani kujtojeni këngën dhe ja kaloni Foljes, që ai të mësojë edhe fëmijët.
Ata do të këndojnë së bashku - nuk do të gabojnë kurrë...

Konjugimet kanë një ligj,
Dhe nuk është aspak e ndërlikuar:
Drejtoni, mbajeni,
Shikoni dhe shikoni
Merr frymë, dëgjo, urre,
Dhe varen dhe rrotullohen,
Dhe ofendoni dhe duroni,
Dhe foljet që na -it,
Përveç dy: shtrimit dhe rruajtjes, -
Ne i bashkojmë ato me shkronjën I...
Për të kujtuar, përsërisni ...

Grammaticus e përsëriti këngën aq herë sa u kujtuan pjesë të fjalimit dhe vrapuan për të kënaqur të sëmurin fatkeq. Folja tani ecën e gëzuar, duke kënduar një këngë gjatë gjithë ditës. Ai i harroi problemet e tij të mëparshme dhe është mik me djemtë. Ata e donin atë. Dhe ç'farë? Folja është gjithashtu një person!

Elena Rodionova
Një përrallë për foljet në formë të pacaktuar për një mësim të gjuhës ruse

« Përralla e si kemi mësuar të dallojmë binjakët - foljet

formë e papërcaktuar»

(Për Mësimi i gjuhës ruse kur studioni formën e pacaktuar

folje)

Në një mbretëri të caktuar, në një shtet të caktuar, jetonin një mbret dhe një mbretëreshë, dhe ata kishin dy djem, dy binjakë - folje. Gjatë gjithë mbretërisë ata u dashuruan për shqetësimin e tyre. Ata mund të vraponin, flisnin, qeshin, qanin pothuajse njëkohësisht. Por problemi është - ata ishin aq të ngjashëm sa që as prindërit e tyre nuk mund t'i dallonin. Dhe pastaj mbreti deklaroi të tijën lëndët: “Kush do të gjejë ndryshim te djemtë e mi - foljet, do të marrë një thes ari"

Shumë janë përpjekur, por pa rezultat. Dhe kështu mbreti shpalli përsëri urdhrin. Pastaj një plak erdhi në pallat dhe quhej Pyetje. Rreth vetes ai tha kështu:

Unë jam një pyetje, megjithëse jam i vjetër, jam i zgjuar dhe i guximshëm. Nëse dua, mund t'i dalloj të gjithë në botë.

Plaku Pyetje iu afrua mbretit dhe flet:

Unë vetë nuk mund të bëj dallimin midis djemve tuaj, ju duhet ta bëni këtë dhe unë do të ndihmoj.

Por çfarë duhet të bëj? - thirri mbreti i habitur.

"Ne duhet të martojmë një nga djemtë tuaj me mbesën time Prefiksin," u përgjigj plaku.

Parashtesa ishte shumë e bukur, dhe mbreti pranoi me kënaqësi dhe e martoi atë me djalin e tij më të vogël Folje. Që atëherë ata nuk janë ndarë kurrë. Dhe plaku Pyetja u dha vëllezërve një sënduk magjike që përmbante pyetje magjike. Senior Folje - pyetje"çfarë të bëj?", dhe më i riu me prefiksin - "çfarë të bëj?". Që atëherë, gjithçka ra në vend në mbretëri. Kur ata bëjnë pyetjen se çfarë të bëni - vëllai i madh vjen në shpëtim, dhe kur të bëjë - vëllai më i vogël me prefiksin? Që nga ajo kohë ata janë dalluar në këtë mënyrë. Mbreti i dha plakut Pyetje një qese ari, dhe bijve të tij - gjysmën e mbretërisë, ku ata filluan të menaxhojnë oborrtarët e tyre, dhe ai vetë u tërhoq nga punët e shtetit. Vërtetë, është për të ardhur keq që askush nuk e di se në çfarë kohe ndodhi kjo, dhe ne nuk mund të shohim portretet e princave - Foljet dhe parashtesat si kjo, çfarë ishin në të vërtetë, pasi në atë kohë nuk kishte punëtori fotografike. Kjo është fundi i përrallës, dhe kushdo që dëgjoi - bravo!

Publikime mbi temën:

Abstrakt i OOD për Ditën e Gjuhës Ruse në kopshtin e fëmijëve "Udhëtim me shkronjën B" Përmbajtja e programit: - njohu fëmijët me shkronjën B; - konsolidoni konceptin e tingullit "të fortë" dhe "të butë"; - promovoni kujtesën e konfigurimit.

Përmbledhje e një mësimi të gjuhës ruse në klasën e 3-të Tema: Shenja e butë pas sibilanteve në fund të foljeve në trajtën e pashquar. Objektivat: t'i mësojë fëmijët të gjejnë folje në formën e pacaktuar në një fjali.

Ngjarjet e Javës së Gjuhës dhe Letërsisë Ruse Ngjarjet e Javës së Gjuhës dhe Letërsisë Ruse Ngjarjet për çdo ditë të javës sipas klasës. Qëllimi: Zgjerimi i interesit kognitiv për.

Memo për prindërit në lidhje me teorinë e gjuhës ruse Memo për prindërit në lidhje me teorinë e gjuhës ruse. Të dashur nëna dhe baballarë! Ka 10 shkronja zanore në gjuhën ruse (a, o, u, e, y, i, ya, e, yo, yu., 21 bashkëtingëllore.

Përmbledhje e mësimit të gjuhës ruse "Mbiemër" Tema: Mbiemër. Zhvillimi i të folurit. Qëllimi: Përmirësimi i njohurive për mbiemrin si pjesë e të folurit: kuptimi leksikor i mbiemrit.

Turneu i ekspertëve të gjuhës ruse (aktivitete jashtëshkollore) Punë jashtëshkollore në gjuhën ruse në klasa me gjuhën e mësimit kazakisht. Turneu i ekspertëve të gjuhës ruse Qëllimi: thellimi dhe zgjerimi i njohurive.

Mësimi i gjuhës ruse në klasën e tretë Tema: Kolokimi Qëllimi: t'i njohë nxënësit me përmbajtjen e konceptit “Frazë”; fillojnë të zhvillojnë aftësinë për të dalluar frazat.