Kuiz mbi zhvillimin e të folurit "Le të flasim - le të flasim" për fëmijët në grupin parashkollor. Lojë kuiz për fëmijët e grupit përgatitor në kopshtin e fëmijëve Kuize për parashkollorët mbi zhvillimin e të folurit

Seksionet: Puna me parashkollorët

Zhvillimi i të folurit është një nga fushat më të rëndësishme të punës së një mësuesi, i krijuar për të siguruar zhvillimin mendor në kohë të fëmijës.

Rëndësia e këtij problemi është shumë e madhe. Ai fokusohet në zhvillimin e të menduarit, imagjinatës dhe komunikimit të parashkollorëve.

Është e rëndësishme të theksohet se fëmijëria parashkollore është një periudhë e ndjeshme për përvetësimin e të folurit. Një shkollë moderne kërkon një nivel të lartë të zhvillimit të të folurit nga një fëmijë. Nëse ky nivel është i lartë, atëherë fëmijët lexojnë dhe shkruajnë mirë, kuptojnë dhe perceptojnë më mirë atë që po studiojnë dhe shprehin qartë mendimet e tyre. Për një parashkollor, të folurit e mirë është çelësi i mësimit dhe zhvillimit të suksesshëm në shkollë. Fëmijët me të folur të zhvilluar dobët mbeten prapa dhe shpesh e gjejnë veten në mesin e atyre që dështojnë në lëndë të ndryshme.

Është e rëndësishme të theksohet se kultura e të folurit e fëmijëve është e lidhur pazgjidhshmërisht me kulturën e të folurit të mësuesit dhe të gjithëve rreth tyre.

Vetëm një mësues që e njeh fjalimin e tij dhe kujdeset pa u lodhur për përmirësimin e tij, mund të punojë me fryt në të folurit e fëmijëve. Fjalimi i mësuesit duhet të karakterizohet nga shkrim-leximi absolut, qartësia, ekspresiviteti, saktësia dhe korrektësia e përcaktimeve verbale. (rrëshqitje 2)

Le të kujtojmë edhe një herë se nga cilat seksione përbëhet fjalimi?

Fjalor

Fjalimi i Gramstroy

Struktura silabike e fjalës

Fjalimi i lidhur (rrëshqitje 3)

Sot do të zhvillojmë një kuiz me temën "Një fjalim i bukur është i këndshëm për t'u dëgjuar". Do të keni një mundësi të shkëlqyer për të shfaqur aftësitë tuaja krijuese, njohuritë teorike dhe praktike në konkurs dhe të vlerësoni në mënyrë objektive njohuritë e kolegëve tuaj për këtë temë.

(Ndahuni në ekipe. Dilni me një emër ekipi. Zgjidhni një juri)

Detyra 1 - ngrohje "Pyetje dhe përgjigje" (rrëshqitje 4)

Detyra 2 "Poeti i gëzuar" (rrëshqitje 5)

Cilat janë fjalët e pastra?

Folës i pastër është një grup fjalësh dhe frazash të destinuara për trajnimin e aftësive të shqiptimit të të folurit.

Detyra juaj është të dilni me thënie të pastra

(për shembull: ta-ta-ta - pamë një mace; tu-tu-tu- - le t'i japim qumësht maces; si-si - u fiku drita etj.)

Detyra 3 "Zgjidhni fjalët"

Të folurit figurativ është pjesë përbërëse e kulturës së të folurit. Formimi i të folurit figurativ ka një rëndësi të madhe për zhvillimin e të folurit koherent, i cili është baza për rritjen dhe edukimin e fëmijëve.

Gjuha ruse është shumë e pasur dhe figurative. Kjo apo ajo ndjenjë, përvojë, fenomen, ngjarje mund të shprehet me një numër të madh fjalësh.

Sa më shumë që një fëmijë dëgjon fjalë të bukura, shprehëse në fjalimin e zakonshëm bisedor të të rriturve (edukatorëve), aq më shumë ai thith harmoninë e fjalës.

Dilni me sa më shumë fjalë përkufizimi për VJESHTËN. ÇFARË ËSHTË VJESHTA? (rrëshqitje 6)

(i artë, i hershëm, i vonë, i lagësht, me shi, i zymtë, me diell, i ngrohtë, i thatë, gjetherënës, etj.)

(Nga ana tjetër, secili anëtar i secilit ekip thotë 1 fjalë. Mos e përsëritni!)

FJALË VEPRIMI: Çfarë bën një gjethe vjeshte? (rrëshqitje 7)

(zverdhet, bëhet e kuqe, thahet, bie, fluturon, bie, rrotullohet, noton, noton (në një pellg), shushuritë, kaçurrela, etj.)

Çfarë mund të bëni me gjethet e vjeshtës? (rrëshqitje 8)

(shqyej, hedh, shtyp, shkërmoqet, nuhat, godet, prek, thahet, etj.)

Detyra 4 "Gjeni një çift" (rrëshqitje 9)

Gjuha ruse është shumë e pasur në fjalët dhe shprehjet e saj. Shumë shpesh i njëjti kuptim mund të shprehet në mënyra të ndryshme. Në këtë rast, shpesh na vijnë në ndihmë mjetet shprehëse të gjuhës - njësitë frazeologjike.

Cilat janë njësitë frazeologjike?

Një njësi frazeologjike, si rregull, nuk është një frazë shumë e madhe, ajo ka një kuptim figurativ, megjithëse mund të shprehë mirë kuptimin e zakonshëm.

Jepni shembuj të njësive frazeologjike ("këtu është varrosur qeni", "udhëhiqet nga hunda", "fluturoni në re")

Vetë kuptimi i frazave frazeologjike përmban parakushte për imazhe dhe emocionalitet. Ata i japin deklaratës një origjinalitet unik, një individualitet të veçantë dhe mund të përdoren për të zhvilluar fjalimin figurativ tek parashkollorët.

Frazat frazeologjike - sinonime dhe antonime - ndihmojnë në zhvillimin e vëmendjes, ju mësojnë të krahasoni dhe të nxirrni përfundime.

Detyra juaj është të gjeni një ndeshje.

• 1 ekip - e kundërta në kuptim, antonime
• Ekipi 2 - i ngjashëm në kuptim, sinonime dhe shpjegon kuptimin e njësive frazeologjike të nënvizuara.

Frazeologjizma - antonime

Frazeologjizma - sinonime

Detyra 5 "Përdredhësi i gjuhës" (rrëshqitje 10)

Çfarë është një përdredhës i gjuhës?

Një përdredhës i gjuhës është një tekst naiv në përmbajtje, i thjeshtë, madje primitiv, i cili ndërtohet mbi kombinime të ndërlikuara dhe të vështira fjalësh dhe kombinime fjalësh. Përkundrazi, ato mund të quhen të vështira për t'u folur.

A është e mundur të përdoren kthesat e gjuhës kur punoni me parashkollorët?

Natyrisht ju mund të. Është e rëndësishme vetëm përzgjedhja e saktë e tyre për çdo grupmoshë (p.sh.: në grupin e mesëm zgjedhim përdredhësit e gjuhës me bashkëtingëllore me origjinë të hershme: [p, t, k, m, n], etj. Në grupin më të vjetër praktikojmë tinguj fishkëllimë dhe fërshëllimë, dhe në përgatitje është diferencimi i tingujve [l - l] [l-r] [s - sh], etj.)

Zgjidhni 1 rrotullues gjuhe nga disa për të mësuar

Një përdredhës i gjuhës flet për ndonjë ngjarje, ndoshta jo të rëndësishme. Ka një mendim që shprehet me fjalë. Dhe fjala duhet të jetë efektive.

Ju duhet të shqiptoni kthesën e gjuhës me intonacione të ndryshme, duke përcjellë qëndrime të ndryshme ndaj asaj që ndodhi.

Deklarata e faktit

Keqardhje

Gëzimi

Habia.

Kuptime të ndryshme logjike

Kështu, ju keni parë se si mund të punoni në ekspresivitetin e intonacionit duke përdorur kthesat e gjuhës

Detyra 6 - "Histori e gjatë" (rrëshqitje 11)

Zhvillimi i të folurit koherent tek fëmijët është një nga detyrat kryesore të mësuesve parashkollorë. "Programi i edukimit në kopshtin e fëmijëve" parashikon një sistem klasash të veçanta për t'u mësuar fëmijëve tregimin. Një tregues i të folurit koherent të paformuar tek fëmijët e moshës parashkollore është një shkelje e koherencës dhe konsistencës së prezantimit, lëshimeve semantike, situatizmit dhe fragmentimit, si dhe një nivel i ulët i të folurit frazal të përdorur. Kur punoni për zhvillimin e të folurit koherent tek parashkollorët më të vjetër, është e nevojshme të vëzhgoni rreptësisht kalimin gradual nga deklaratat e bazuara në vizualizim në deklaratat e dizajnit të vet. Kur planifikoni mësime, ndiqet një algoritëm për ndërlikimin e veprimtarisë së të folurit sipas llojit të tregimit:

• ritregimi;
• shkrimi i një tregimi përshkrues;
• përpilimi i një tregimi bazuar në një seri pikturash komplote;
• përpilimi i tregimeve bazuar në një tablo të komplotit;
• tregim krijues.

Zotërimi i çdo lloj tregimi ndodh gradualisht, në një sekuencë të caktuar dhe kryhet në bazë të llojit të mëparshëm të tregimit.

Ne ju ofrojmë një lojë "Histori e gjate".

Secilit ekip i jepet një numër i barabartë letrash lënde. Lojtari i parë e shtron atë në tryezë dhe del me fjali që përmendin artikullin e paraqitur në kartë, lojtari i dytë shtron kartën e tij dhe gjithashtu krijon një fjali në mënyrë që të formojë një histori koherente me atë të mëparshme, etj. Ekipi, historia e të cilit rezulton të jetë e drejtuar nga komploti dhe interesante, fiton.

Pra, kuizi ynë ka marrë fund. Sot ju treguat aftësitë tuaja krijuese dhe njohuritë teorike. Dhe ne treguam se si, duke përdorur teknika të ndryshme, mund të zhvilloni lehtësisht dhe thjesht të gjithë përbërësit e të folurit, të cilët janë baza e komunikimit.

Ndërsa juria përmbledh REZULTATET, ju ftojmë të merrni me mend kuptimin modern të fjalëve të kishës së vjetër sllave:

Dantella (rrëshqitje 12):

Pimply;

Kaçurrel (përgjigje e saktë);

Me njolla.

Ngrohja (rrëshqitja 13):

Bëhu pis (përgjigje e saktë);

Mbështillni;

Humbu.

Ji i shtangur (rrëshqitja 14):

Të jetë i zemëruar;

Ji kokëfortë;

Jini të hutuar (përgjigja e saktë).

Ngacmohu (rrëshqitja 15):

Bie në dashuri;

Kap veten (përgjigja e saktë);

Shkundni veten.

Eldaechki (rrëshqitje 16):

Torta me grurë (përgjigje e saktë)

Bizhuteri femrash vintage;

Juria shpall fituesit e kuizit.

Në përfundim, si gjithmonë, reflektim. Vazhdoni frazën (vizatoni në copa letre fillimin e frazës që duhet vazhduar)

• Më pëlqen...
• Ishte veçanërisht interesante ...
• me pelqeu...
• Ishte e vështirë për mua ...
• Nuk ishte plotësisht e qartë ...
• Unë do t'ju punësoj ...
• Sot kuptova...
• Unë do të përdor trukun ...
• Sot u mërzita....
• Mora informacione...

Bibliografi.

1. Arushanova A.G. “Të folurit dhe komunikimi verbal i fëmijëve 3-7 vjeç”

2. Alyabyeva E.A. "Zhvillimi i imagjinatës dhe të folurit të fëmijëve 4-7 vjeç"

3. Grizik I. V. “Të mësojmë fëmijët të përshkruajnë objekte”

4. Konina M.M. "Roli i fotografive në mësimin e gjuhës amtare për fëmijët e moshës parashkollore"

5. Korotkova E.P. "Biseda si një mjet për zhvillimin e të folurit tek fëmijët parashkollorë"

6. Maksakov A.I., Tumakova G.A. "Mësoni duke luajtur"

7. Ushakova O.S. "Mësimi i tregimit për parashkollorët më të vjetër bazuar në një seri fotosh tregimesh"

8. Ushakova O.S. "Metodat e zhvillimit të të folurit për fëmijët parashkollorë"

9. Shvaiko G.S. "Lojëra dhe ushtrime loje për zhvillimin e të folurit"

10. Fjalori frazeologjik i gjuhës ruse.

Festimi i fjalës së saktë.

Të dashur mysafirë! Të dashur Djema! Sot është dita jonë e veçantë. Sot është festa e fjalës së saktë. Ftojmë pjesëmarrësit e lojës në një kuiz argëtues - konkurs.

"Gramatikë argëtuese"

Le të përshëndesim pjesëmarrësit e lojës me duartrokitje miqësore.

Ne e hapim festën tonë të gëzuar me një këngë të njohur gazmore.

"Ata mësojnë në shkollë" - këngë.

Kështu që ftojmë ekipet të përshëndesin njëri-tjetrin.

KAPITEN I EKIPIT "BUKOVKA".

Ekipi ynë "Bukovka"

Motoja jonë: “Ju i mësoni përmendësh këto shkronja, më shumë se 3 duzina prej tyre. Dhe për ju ata janë çelësat e të gjithë librave të mirë. Ju jeni marrë për të mos harruar tufën e çelësave magjikë. Do të gjesh një rrugë në çdo histori, do të hysh në çdo përrallë.

KAPITEN I EKIPIT TË LEXIMIT.

Ekipi ynë: "Lexuesi".

Motoja jonë:"Lexues - një herë
Lexuesi - dy

Le t'i bashkojmë fjalët, nuk është interesante të jetosh pa fjalë. Mos harroni letrat - përgatituni.

Konkurrenca e kapitenëve.

Gjëegjëza për njëri-tjetrin.

Një bukuroshe ecën, ajo vjen me dashuri

Prek lehtësisht tokën dhe me përrallën e tij

Shkon në fushë, në lumë me një shkop magjik

Dhe nga bora dhe nga lule. Do të valëvitet në pyll

(PRANVERË) do të lulëzojë bora.

Leximi i poezive për pranverën.

Dielli e lëshoi ​​harabelin nga thupra

Rreze e artë. Hidheni në pistë!

Luleradhiqja është rritur, nuk ka më ngrica

Së pari, i ri. Çir - cicërimë!

Ka një erë të mrekullueshme në ajër në pranverë
Ngjyrë e artë. Kopshti im po bëhet i gjelbër
Ai është një diell i madh. Dhe këndon nën hijen e degëve

Portret i vogël. Soloveyko, bilbil.

Pranvera po na vjen bari.
Hapat e shpejtë. Dielli po shkelqen.

Dhe rrëshqitjet e dëborës po shkrihen, gëlltit me pranverë,
Nën këmbët e saj. Fluturon drejt nesh në tendë.
Njolla të zeza të shkrira, me të dielli është më i bukur,
E dukshme në fusha. Dhe pranvera është më e ëmbël.
Vërtetë, cicërima shumë të ngrohta nga rruga
Pranvera ka këmbë. Përshëndetje për ne së shpejti.

Ti je pranvera, pranvera është e kuqe. Prill - Prill!

Çfarë keni sjellë me vete? Pikat po kumbojnë në oborr.

E solla për livadhe Përrenj rrjedhin nëpër fusha.
Batanije me lule. Në rrugë ka pellgje.
E solli për pemën e Krishtlindjes Milingonat do të dalin së shpejti.
Gjilpëra të reja. Pas të ftohtit të dimrit.
Për aspens dhe thupër ariu bën rrugën e saj
Një karrocë e tërë me gjethe të freskëta. Përmes drurit të vdekur

Dhe lulebora lulëzoi.

Dhe tani, të dashur djema, ne ftojmë Akulinën të na vizitojë.

(Kënga e Dobrynin "Akulina" luhet).

HYN SHARKU.

Unë u vonova pothuajse, por mblodha një kuti të tërë me kthesa të gjuhës.

Përsëriteni në mënyrë miqësore, mos i gëlltisni rrokjet.

Duke folur përdredhës të gjuhës me Akulinën së bashku.

Nga kërcitja e thundrave, pluhuri fluturon nëpër fushë.

Yashka me një kapak kalëron një breshkë.

Mbani mend dhe emërtoni kthesat e gjuhës tek ekipet një nga një.

Thërrmoni patatet dhe bizelet në okroshka.

Senya mbart sanë në tendë. Senya do të flejë në sanë.

Muhabeti i vogël po bisedonte me qumësht. Ajo bisedoi por nuk e turbulloi.

Ariu ynë ka gunga të mëdha në çantën e tij.
Ka bar në oborr. Ka dru zjarri në bar.

Kosini flokët derisa ka vesë. Vesa largohet dhe jemi në shtëpi.

valle e rrumbullakët "KOSTROMA"

Unë do t'ju them një poezi tjetër, vetëm mos u mërzit.
Zëvendësoni fjalën në rimë deri në fund së bashku.

Shkurret janë shumë të gjelbra. Në kopshtin tonë (shkurre).

Erdhëm për vizitë sot. I sjellë qenit (kockat),

Një raketë po fluturon nëpër qiell.

(Një lopë) po kullot në livadh.

Një (karrocë) po lëviz përgjatë rrugës.

Mbreti ka një (kurorë) të artë.

Jam shumë dembel për të shkuar larg. Preferoj të ulem në (një trung).

Këtu një karrocë është një karrocë dore. Shtëpia në kopsht quhet (dacha).

Rima është e lehtë për t'u ndërtuar.

Rima thjesht prishet.

Dhe në ditty për të gjithashtu.

Jeta është argëtuese.

Më këndo të paktën një

Po, bëje me shpirt.

DITS.

Unë jam duke përtypur, përtypur, përtypur

Çamçakëzi është shumë i shijshëm

Unë do të jem i bindur.

Unë jam i gëzuar, jam i gëzuar
Unë shkel këmbët e mia

Unë kërcej dhe këndoj

I përplas duart.

E imja, po pastroj timen

Të gjitha lodrat në të njëjtën kohë.

Më pas nëna lahet

Më vjen keq për vajzën.

I laj gotat, i fshij ato,

rregulloj, prish.

Unë bëj gjithçka shpejt.

Sa i aftë.

Nëna ime është e virgjër.

I jap pak ujë.

Nëna më bën sitë.

Unë jam duke vrapuar.

Dhe tani fëmijët nga një grup tjetër erdhën për të na vizituar dhe sollën disa për ekipet tona.

Ne kemi të gjitha llojet e të mirave në shportën tonë. Po, e shëndetshme, e pasur me vitamina. Vetëm para se t'i hamë, duam të lexojmë gjithçka.

Shtroni frutat dhe perimet dhe numëroni.

Njëra është një karotë

Dy - panxhar

Tre - lakër.

Pa u vënë re, Akulina merr dhe fsheh ndonjë nga perimet e shtruara.

Diçka duket se mungon

Asnjë nga djemtë nuk e di.

Çfarë lloj perimesh mungon këtu?

Fëmijët e quajnë atë "ÇFARË NUK PO NDODH".

Dardha, domate, panxhar, mollë, portokall, qepë, rrepë.

Dëgjoni atë që është rritur në një mrekulli - në kopsht dhe mbillni perime mrekulli. Emërtoni ato.

Lirimi është lakra.

Morcofel - karrota

Hudhra - hudhër

Rrepkë - rrepkë

Lurepa - rrepë

Bizele - bizele

I gjeta vetes një punë të vështirë.

Shkoni në pyllin veror për një gjueti fotografish.

Aty ku rritet bari i trashë

Koka nuk duket nga ky bar.

Por thjesht nuk mund ta kuptoja.

Kush në këtë bar mund ta kuptonte këtë?

Kush mund të ecte kaq e rëndësishme në këtë bar?

Trego fotografitë dhe emrat e bishtave.

Ishte një gjueti e mrekullueshme fotografike.

Gabimet e mia janë korrigjuar dhe tani unë ju ofroj një lojë ku është gjithmonë anasjelltas.

Nëse ju them ULËT, thoni LARTË.

Nëse ju them papritmas AFTË, përgjigjuni - LARG.

E QARTË - RE
E KEQJA E MIRË

E LEHTË - E VËSHTIRË

E MERZITSHME ËSHTË ARGËTIM

DRITE E ERRET

VERË DIMOR

Nxehte - FTOHTË
I PASTËR - I PASTËR

Shpinat e djemve janë të lodhur. Ne kemi vërtet nevojë për një ngrohje. Njoftimi i një ndryshimi. Të gjithë kërcejmë "MACARENA"

vallëzimi "MACARENA"

Dua të kërkoj vëmendjen tuaj. Unë ju ofroj poezi vetëm pa tituj, rima është e lehtë për t'u ndërtuar, vetëm më ndihmoni. Futni me zgjuarsi fjalën e dëshiruar në fund.

Tanya jonë është me zë të lartë……..

E hodhi në lumë…….

Ne jemi ulur në …….. (Shkallët)

Dhe ne këndojmë……… (Këngë)

Më e qetë se miu, macja erdhi tek ne…….. (Çatia)

Iriqi qep tetë prej lëkure për rosat...... (Çizme)

I gëzuar, i këndshëm……..(Topi)

Është errësirë ​​në pyll. Të gjithë kanë fjetur për një kohë të gjatë. Një buf për kurvë……(ulur)

Tamara dhe unë ecim…… (si çift)

Pema e bredhit duket si një iriq. Iriqi me hala pema e Krishtlindjes... (e njejta)

Ata vendosën të luanin fshehurazi me fjalët.

Ju vendosni gjithçka në rregull.

Dhia i solli ushqim vajzës.

Mami e çon çantën te lakra.

Len theu kupën.

Rruga shkon me makinë.

Gena theu topin me gotë.

Olya po vizaton babanë e saj me një foto.

Faza 4 - Tani kush mund të marrë me mend menjëherë.

PA ASGJË ÇFARË NUK NDODH,

Komposto pa mollë dhe pa dardha.

Pemë pa degë.

SHTO MIQËSORE.

LOJA "ASGJE NDODH PA"

Dhe dimri pa borë.

Retë pa qiell.

Viti i Ri pa pemë të Krishtlindjeve.

Iriq pa hala.

Dhe ka një lumë pa peshk.

Dhe pa oxhak sobën.
Një makinë pa rrota.

Produkt pa dyqan.

Një libër pa faqe.

Shtëpi pa dritare.

Dhe një portë pa dyer.

Diell pa verë.

Një fjalë për të përmbledhur rezultatet e JURISË.

Institucion arsimor shtetëror komunal

Rajoni Khanty-Mansiysk

Shkolla e mesme në fshatin Batovë

Përgatitur dhe realizuar

Edukatorja Rogulina N.A.

2016

Synimi: formimi i veprimtarisë komunikuese dhe të të folurit të prindërve.

Detyrat:

Aktivizoni fjalimin e të rriturve;
- të zhvillojë kujtesën dhe të menduarit logjik;
- të zhvillojnë aftësinë për të shijuar komunikimin me njëri-tjetrin;
- promovojnë krijimin e partneriteteve në ekipin e prindërve;
- zhvillojnë aftësitë e kulturës së komunikimit.

Përparimi i kuizit:

Edukator:

ZHVILLIMI I FJALIT TË FËMIJËS- një nga faktorët kryesorë në zhvillimin e personalitetit në fëmijërinë parashkollore, duke përcaktuar nivelin e arritjeve sociale dhe njohëse të parashkollorit - nevojat dhe interesat, njohuritë, aftësitë dhe aftësitë, si dhe cilësitë e tjera mendore.

Problemi i formimit të veprimtarisë komunikuese dhe të të folurit njerëzor po bëhet gjithnjë e më i rëndësishëm në jetën moderne. Fjalimi kryen funksionet më të rëndësishme shoqërore: ndihmon në krijimin e lidhjeve me njerëzit e tjerë, përcakton dhe rregullon normat e sjelljes në shoqëri, gjë që është një kusht vendimtar për zhvillimin e personalitetit. Situata të ndryshme komunikimi kërkojnë aftësi të zhvilluara komunikuese dhe dialoguese, të cilat janë të rëndësishme për t'u zhvilluar që në moshë të re.

Në moshën parashkollore, përmbajtja e komunikimit, motivet e tij, aftësitë dhe aftësitë e komunikimit po ndryshojnë vazhdimisht; Formohet një nga komponentët e gatishmërisë psikologjike për të mësuar në shkollë - komunikimi. Fëmija i trajton të rriturit në mënyrë selektive, duke filluar gradualisht të kuptojë marrëdhëniet e tij me ta: si e trajtojnë dhe çfarë presin prej tij, si i trajton dhe çfarë pret prej tyre.

Mjetet e komunikimit joverbal ndihmojnë në pasurimin e komunikimit verbal të fëmijëve, e bëjnë atë më të natyrshëm dhe të relaksuar. Është e rëndësishme që fëmija të mund të perceptojë në mënyrë adekuate informacionin joverbal dhe të bëjë dallimin midis gjendjeve emocionale të ngjashme, por jo identike të bashkëbiseduesit. Zhvillimi i aftësive joverbale krijon mundësi shtesë për vendosjen e kontakteve, zgjedhjen e mënyrës së duhur të sjelljes dhe rrit efektivitetin e ndërveprimit social midis parashkollorëve.

Vihet re se problemet e komunikimit ndërpersonal (dialogjik) për një fëmijë fillojnë kryesisht në familje. Ngurrimi për të komunikuar (për shkak të mungesës së kohës, lodhjes së prindërve), pamundësia për të komunikuar (prindërit nuk dinë çfarë të flasin me fëmijën, si të ndërtojnë komunikim dialogues me të) ndikon negativisht në aktivitetin dhe mirëqenien mendore të fëmijës. bebe. Është ndërveprimi i ngushtë mes mësuesve dhe prindërve që na lejon të zgjidhim në mënyrë gjithëpërfshirëse këtë problem.

Baza e ndërveprimit me familjet për këtë çështje janë parimet e mëposhtme:

• partneriteti midis prindërve dhe mësuesve;
• një kuptim i përbashkët mes mësuesve dhe prindërve për qëllimet dhe objektivat;
• ndihma, respekti dhe besimi tek fëmija nga prindërit;
• njohuri nga mësuesit dhe prindërit e aftësive arsimore të ekipit dhe familjes, përdorimi maksimal i potencialit arsimor në punën e përbashkët me fëmijët;
• analiza e vazhdueshme e procesit të ndërveprimit midis familjes dhe institucionit parashkollor, rezultatet e ndërmjetme dhe përfundimtare të tij.

Një formë efektive e ndërveprimit është mbajtja e ngjarjeve të ndryshme.

Kështu unë Ju ftoj të merrni pjesë në kuizin "Zhvillimi i fjalimit tonë".

(Prindërit ndahen në 2 ekipe: "Ekspertë", "Djem të zgjuar". Kuizi ka natyrë konkurruese. Për çdo raund, skuadra merr një çip. Ekipi me më shumë çipa është fituesi. Anëtarët e ekipit ulen në tavolina ).

Raundi 1: "Mos u mërzit kur u përgjigjesh pyetjeve, përgjigju shumë shpejt!"

1 detyrë: Mos harroni konceptet e gjuhës ruse dhe emërtoni ato me një fjalë.
- Fjalët e përdorura nga një banor i një zone të caktuar. (Dialekt).
- Fjalë që kanë kuptime të kundërta (Antonime).
Detyra 2: Në kavalet ka 2 piktura që përshkruajnë pemë, në rrënjët e të cilave janë shkruar fjalët në karta: borë, dimër. Shkruani fjalë me të njëjtën rrënjë në letra dhe lidhini ato në degë. (Në degë është ngjitur shirit me dy anë).
Snow - top bore, borë, burrë dëbore, flok bore, reshje bore, borë.
Dimër - dimëron, dimëron, dimëron, dimëron, dimëron, dimëron.

Detyra 3: Shpjegoni emrin e bimëve: mjedra, rrush pa fara.
Mjedër - nga fjalët "e vogël", "e vogël". Mjedra përbëhet nga pjesë të vogla, si të ndërthurura me njëra-tjetrën.
Rrush pa fara - "erë e keqe" - erë, gjethet dhe manaferrat erë të fortë.
Detyra 4: Merre me mend fjalën - homonim.
Njëri po rritet në kopsht,
Tjetri do të godasë objektivin me një shigjetë. (Qepë).
E para shkëlqen në qiell natën,
Dhe në të dytën ka 30 ditë. (Muaj).
Detyra 5: Në kartat shkruhen fjalë për të cilat duhet të gjeni një sinonim. Çdo ekip zgjedh 2 letra.
Shoku - (shoku).
Vrapoj - (ngut).
Me kujdes - (me kujdes).
Shpejt - (në çast).

Detyra 6: Gjeni një fjalë që tingëllon e ngjashme (me një ritëm të shpejtë).
Ndeshjet - titmouse,
Ikona e grepit,
Rroba - sallatë,
Pema e Krishtlindjes - gjilpërë,
Ketri - shigjetë,
Pallati është një këngëtar,
Sëpatë - gardh,
Sorrë - kurorë.

Raundi 2: Fjalët e urta dhe thëniet."

1 detyrë: Gjeni dhe rregulloni gabimin.
- Erdha, pashë, bleva (fitova).
- Dielli pikturon tokën, dhe parukeri njeriun (Punës).
- Nuk mjafton të duash - duhet të lutesh (Të jesh në gjendje).
- Që nga kohra të lashta televizioni (Libri) e rrit njeriun.
Detyra 2: Për të bërë një fjali.
- Gjuhë, kokë, muhabet, përgjigje, eh. (Gjuha flet, por koka përgjigjet).
- Libri, jo, i bën shenjë, në vetvete, por, bukë me xhenxhefil. (Libri nuk është një karotë, por bën shenjë).
- Gjithmonë, bosh, hundë, lart, vesh, gris. (Një vesh bosh e kthen gjithmonë hundën lart.)
- Budalla, por i zgjuar, i pëlqen të mësojë, të mësojë. (Një person i zgjuar i pëlqen të mësojë, dhe një budallai pëlqen të mësojë).
Detyra 3: Ne dimë shumë thënie, por ato janë bërë thënie në kohën tonë, pasi pjesa e dytë është harruar. Ju duhet të mbani mend ose të dilni me pjesën e dytë të tyre.
"Është i ri dhe i gjelbër... (urdhëroi të bëj një shëtitje)."
"Uria nuk është një hallë... (ajo nuk do t'ju rrëmbejë një byrek)."
"Mos e hap gojën për bukën e dikujt tjetër... (por ngrihu herët dhe fillo tënden)."
"Kapela është për Senkën... (kapaku është për Yerema)."
Detyra 4: Përkthejeni fjalën e urtë (thënien) në rusisht.
- Kur zbret zonja nga makina, makina shkon më shpejt (anglisht një grua me karrocë).
- Iku nga shiu, u kap nga shiu (Arab).
- Ai që kërkon nuk do të humbasë. (Gjuha do t'ju çojë në Kiev).
- Aty ku nuk ka fruta, panxhari do të kalojë për një portokall. (Irani (Për mungesë peshku dhe kanceri).

Raundi 3: "Çfarë kënaqësie janë këto përralla!"

1 detyrë: Përgjigju pyetjes.
- Në çfarë insekte u shndërrua Mbreti Guidon (Miza, mushkonjë, grerëz).
- Nga të tre vajzat, njëra u bë mbretëreshë, tjetra endëse dhe kush u bë motra e tyre? (Gatuaj).
Detyra 2: Emërtoni një personazh përrallash që mund të vendosë një reklamë të tillë në një gazetë. Në të njëjtën kohë, mbani mend titullin e veprës dhe autorin e saj.
- Një çelës prej metali të çmuar humbet (Pinocchio nga përralla "Çelësi i Artë" nga A.N. Tolstoy).
- Shërbimet veterinare me udhëtime në çdo pjesë të botës (Doktor Aibolit nga përralla me të njëjtin emër nga K.I. Chukovsky).
- Një kompani udhëtimi organizon një udhëtim ajror përgjatë një lumi qumështi me brigje pelte (Përrallë "Patat - Mjellma").

Raundi 4: "Surpriza"

Ekipet qëndrojnë përballë njëra-tjetrës. Jepini njëri-tjetrit një kompliment dhe bëni një hap përpara.

(Derisa të jenë pranë njëri-tjetrit për të shtrënguar duart).
Prezantuesi numëron patate të skuqura. Shpall fituesin.

Shpërblimi me suvenire.

Sinonimet - fjalë që janë të ndryshme në tingull dhe drejtshkrim, por kanë kuptim leksikor të njëjtë ose shumë të ngjashëm.
Antonimet janë fjalë që ndryshojnë në tingull dhe drejtshkrim dhe kanë kuptime drejtpërdrejt të kundërta: e vërteta - gënjeshtër, e mirë - e keqe, flas - hesht.

Homonimet janë njësi gjuhësore që janë të ndryshme në kuptim, por kanë të njëjtin tingull.

Kuiz për parashkollorët "Më të zgjuarit"

Synimi : sjellni fëmijëve gëzim dhe kënaqësi ngalojëra edukative; mbështetje interesi për veprimtarinë intelektuale, dëshira për të luajtur lojëra me matematikore dhe përmbajtjen e të folurit.

Detyrat

• arsimore : mësojnë të formojnë fjalë nga rrokjet; mësojnë përgjithësoj fëmijët; për të mësuar gjykimin e pavarur.
• Zhvillimore: zhvilloni gjithçkakomponentët e të folurit gojor të fëmijëve; zhvillojnë komunikim të lirë me të rriturit dhe fëmijët.
• Edukatorët: të kultivojnë tek fëmijët aftësinë për të marrë iniciativë për të fituar njohuri të reja, këmbëngulje, vendosmëri, zgjuarsi, ndihmë reciproke dhe mirëkuptim të humorit.

Pajisjet : balona me tre ngjyra (e kuqe, blu, jeshile) për të dekoruar sallën; fjalëkryq, karta me numra nga 1 deri në 10 në dy ngjyra (e kuqe, blu), magnetofon, regjistrime audio.
Në varësi të përgatitjes së fëmijëve, mund të jetë e mundur një reduktim. detyrat

Fëmijët hyjnë në sallë me muzikë dhe ulen në karrige.
drejtues : Djema, ju pëlqen të udhëtoni? Atëherë ju ftoj të bëni një udhëtim në Tokën e Dijes. Dhe ne do të shkojmë në këtë vend me tren, (tingëllon fonogrami i bilbilit të lokomotivës), tani mund të dëgjojmë bilbilin, i cili na tregon për nisjen e afërt, le të hipim shpejt në tren. (Fëmijët qëndrojnë njëri pas tjetrit, duke përkulur bërrylat). Gati, le të shkojmë! (Tingëllon fonogrami "Lokomotiva" i E. Zheleznovës, fëmijët imitojnë lëvizjet teksa luhet kënga).

Ja ku jemi, mirë se vini në qytetin magjik. Ja, na prisnin këtu, madje na e dekoruan qytetin me topa shumëngjyrësh për ardhjen tonë, si mendoni, pse janë vetëm tre ngjyra topa, çfarë kuptimi kanë këto ngjyra (ka topa pranë murit - e kuqe, blu dhe jeshile, përgjigjet e fëmijëve). Kjo është e drejtë, djema, në alfabetin tonë ne kemi edhe zanore edhe bashkëtingëllore, dhe ato mund të jenë të buta dhe të forta, por ndërsa ne po vozisnim, të gjitha shkronjat u grindën dhe nuk mund t'ju them as emrin e këtij qyteti. Por mund ta zbuloni emrin e saj nëse e zgjidhni saktë fjalëkryqin. Dhe këtu janë pyetjet për të (ose një poster në formën e një fjalëkryqi bosh është varur në tabelë, ose mund të vizatoni një fjalëkryq në tabelë).

1. Një ndërtesë e madhe e bukur ku jeton mbreti (pallati)
2. Çfarë rritet në park? (pemë)
3. Vendi ku rriten pemët frutore (kopsht)
4. Çfarë rritet në shtretërit e luleve (lule)
5. Një zonë e madhe e sheshtë përballë pallatit (sheshin)
6. Hapësira midis dy rreshtave të shtëpive (rruga)
7. Një strukturë e gjatë, e ngushtë që ngrihet mbi çatitë e rrugëve të qytetit (kulla)
8. Rrugë e madhe e gjerë dhe e drejtë (perspektivë)
9. Ndërtesa ku mësojnë fëmijët (shkolla)

Pritësi: Kështu kuptuam se qyteti ku përfunduam quhet "Veselinka". Epo, le të bëjmë një shëtitje nëpër qytet, por shëtitja jonë do të jetë e pazakontë, në rrugët e qytetit na presin teste të ndryshme dhe për t'i përballuar ato, unë propozoj të ndahemi në dy ekipe dhe të shohim se cili ekip është më i aftë. për të përballuar këto detyra. (Fëmijët ndahen në dy ekipe). Ekipi ynë i parë quhet "______________________", dhe i dyti "_____________________".

Juria tashmë ka zënë vendin e saj dhe është gati për gjykim të drejtë, pra, kuizin fillon. Dhe tani ne kemi detyrën tonë të parë. Në mënyrë që ne të përballemi me të gjitha detyrat e vështira, unë sugjeroj të freskojmë veten. Gjeni gjëegjëzat "të ngrënshme". Ekipet do të hamendësojnë një nga një, pa e ndërprerë njëra-tjetrën.

Kjo gungë na bën thirrje -
E ëmbël dhe e thartë... (ananas)

Tufat e verdha janë varur,
Ka edhe shije edhe aromë.
Nga vendet tropikale ai është -
Fruta ekzotike... (banane)

Është e lehtë për të marrë një pije
Qumësht i fermentuar nga kërpudhat.
Për të bindurit dhe ngacmuesit -
Është e mirë për të gjithë... (kefir)

Është e detyrueshme për këlysh të ndryshëm -
Lëngu i bardhë është i shëndetshëm dhe ushqyes. (qumësht)

Në pranverë, pemët mbulohen me trëndafili,
Distanca me diell e jugut është e këndshme.
Arrat ovale janë të hidhura,
Por shumë e shijshme në sheqer... (bajame)

Çfarë ka në pemën jugore? Insekt
Ose një arrë jeshile... (fistik)

Bërë nga qumështi i gjizë, i verdhë.
Mund të jetë i lirë, i shkrirë dhe i fortë.
Dhe për miun është një festë e vërtetë,
Kur e gjen diku rastësisht... (djathë)

Nëse nuk doni mish në copa, -
Entrecote ose, të themi, goulash, -
E grini në një mulli mishi
Dhe merrni të freskët ... (mish i grirë)

drejtues : Epo mirë, e kemi freskuar veten dhe juria jonë e rreptë vlerëson përgjigjet dhe vazhdojmë dhe na pret testi i radhës, i dytë. (Prezantuesja tërheq vëmendjen e fëmijëve te një shkurre nën të cilën është ulur një pulë e verdhë (për shembull, një lodër e butë). Oh, djema, shikoni sa e vogël është pula. Por çfarë po bën ai këtu vetëm.
Pulë e frikësuar
Ulur nën një shkurre.
Me sa duket ka humbur
Dhe kërcitet me keqardhje.
Gjeni nënën time
Nuk e di ku është ajo...
Më thuaj ku është babai im
Dhe e gjithë familja ime?
Djemtë janë argëtues
Ata thanë, jo me shaka:
Një çafkë jeton në një moçal,
Jeni fëmija i saj?
E drejta djema? Sigurisht që jo!
Përgjigjuni kush janë prindërit
Këta fëmijë?
Sigurisht që i keni parë -
Goslings, rosat, minj.
Gomar, mëz,
Dhelpra dhe lepurushi,
Një këlysh elefant dhe tigri...
Dhe djali i kujt është këlyshi?
Djem të keq
Ata më bërtitën përsëri:

Pra, është shumë e thjeshtë!
Ata nuk kanë asnjë dyshim!
Heroni ka një djalë - një pulë,
Djali i një zhaba është një mëz,
Piku ka një djalë - një qenush,
Nuk mund të ndaloja së qeshuri!
I pyeta fëmijët:

Mjaft me të bërtiturat tuaja!
Vetë të vegjlit e dinë
Kush është babai dhe nëna e tyre?

Djema, emërtoni prindërit e këtyre fëmijëve (detyra i ofrohet secilit ekip me radhë)

Këlysh ujku - ujk, ujk
Elk viç - lopë moose, moose
Turqi - gjeldeti, gjeldeti
Duckling - rosë, drake
Gosling - patë, patë
Foal - kalë, kalë
Baby Elefant - elefant, elefant femër
Këlysh tigri - tigër, tigreshë
Këlysh - qen, qen
Lepuri - lepur, lepur
Pulë - pulë, gjel
Derr - derr, derr
Qengj - dele, dash
Viç - lopë, dem

Drejtues: Tani do të kontrollojmë nëse i dini emrat e kafshëve.

Ekipi i parë:
Ai është një elefant - ajo është një elefant,
Ai është një moose - ajo është një lopë moose,
Ai është një mace ...
Epo, sigurisht që është një mace!
Epo, keni gabuar pak,
Pra, le të luajmë përsëri
Unë dua të të rrah!

Skuadra e 2-të:
Ai është një det - ajo është një det,
Ai është një lepur - ajo është një lepur,
Ai është dem - ajo...
Epo, sigurisht, është një lopë,
Le të luajmë përsëri, fëmijë!

Ekipi i parë:
Ai është një tigër - ajo është një tigreshë,
Ai është një gomar - ajo është një gomar
Ai është një dhi - ajo ...
Epo, sigurisht, është një dhi,
Të gjithë janë pro rikthimit të lojës?!

Skuadra e 2-të:
Ai është një luan - ajo është një luaneshë,
Ai është një ujk - ajo është një ujk,
Ai është një kangur - ajo është...
Epo, sigurisht, një kangur,
Ne vazhdojmë lojën!

Ekipi i parë:
Ai është një iriq - ajo është një iriq,
Ai është një kastor - ajo është një kastor,
Kali ai - ajo...
Epo, sigurisht, është një kalë,
Gjithçka po ecën pa probleme për ne deri tani!

Skuadra e 2-të:
Ai është një harabel - ajo është një harabel,
Ai është një mushkonjë - ajo është një mushkonjë,
Ai është një patë - ajo...
Jo një patë, por një patë,
Dijeni të gjitha këto tani e tutje!

Ekipi i parë:
Ai është një hipopotam - ajo është një hipopotam.
Ai është një balenë sperme - ajo është një balenë sperme,
Ai është një dash - ajo...
Epo, sigurisht që është një dele
Ne luajtëm deri në fund!

Drejtues: E shkëlqyeshme, të gjithë këlyshët u gjetën prindërit. Tani le të pushojmë pak dhe të luajmë.
Secilit ekip i jepen letra me numra nga 1 deri në 10 me ngjyra të ndryshme (një ekip, për shembull, blu dhe tjetri i kuq). Fëmijët në secilin ekip shikojnë kartat e tyre në mënyrë që numrat të mos jenë të dukshëm për anëtarët e ekipit tjetër. Më pas, nën shoqërimin e muzikës gazmore, fëmijët lëvizin në mënyrë kaotike në sallë në fund të muzikës, secili ekip rreshtohet me radhë nga 1 në 10 dhe fiton skuadra që e ka bërë shpejt dhe saktë.

drejtues : Dhe tani kalojmë në testin tjetër, të tretë. Tani do të zbulojmë se sa mirë pjesëmarrësit tanë i njohin profesionet (detyra i jepet gjithashtu secilit ekip me radhë).

Gjithë e zezë, si një gur,
Duke u ngjitur nga çatia jonë (një pastruesi i oxhakut, jo një mjek)

Rrotulla për ne dhe rrotulla
Ata piqen çdo ditë (bukëpjekës, jo mjekë)

Gatuan qull dhe supë
I sjellshëm, i trashë (kuzhinier, jo postier)

Ata flasin për tinguj të çiftuar
Në shkollë ti dhe unë (mësues, jo zjarrfikës)

Palosjet, xhepat dhe madje edhe tubacionet -
Bëra një fustan të bukur (rrobaqepës, jo muzikant)

Nën kulmin e madh të cirkut në një fluturim të rrezikshëm
U nis trim dhe i fortë (gjimnast, jo pilot)

Drejtues: Ju i njihni mirë profesionet. Tani dëgjoni poezinë dhe më tregoni si të flas në mënyrë që të gjithë të kuptojnë gjithçka.
Kush dëshiron të flasë
Ai duhet të qortojë
Gjithçka është e saktë dhe e qartë,
Kështu që të jetë e qartë për të gjithë.
do flasim
Dhe ne do të qortojmë
Pra, e saktë dhe e qartë
Kështu që të jetë e qartë për të gjithë.

Pra, si duhet të flasim në mënyrë që të gjithë ta kuptojnë? Por për ta bërë të qartë për të gjithë, duhet të dini shumë fjalë. A dini shumë fjalë? Dhe a dini si t'i shqiptoni ato saktë? Kjo është ajo që ne tani do të kontrollojmë dhe testi i katërt na pret (detyra kryhet edhe nga ekipet me radhë).

Këtu është një plakë që pret një dhi
Në sorrat e hapura (portat)
Tortë, snacks - turshi
E vendosim në një karrige (tavolinë) në ditë festash

Për të ngrënë supë dhe okroshka,
Ne preferojmë të marrim një pirun (lugë)

Ka një trokitje në korije -
Një qukapik po godet supën me çekan me sqepin e tij (bushtër)

Përgjegjësi u ul në darkë,
Buf i verdhë (djathë) në një pjatë

Që gjethet të dalin,
Degët e pemëve (gonxhet) do të shpërthejnë

Unë do të vizatoj një shkollë dhe një peizazh,
Do ta mpreh stilolapsin (lapsin) me mprehës.

Kishte shumë kërpudha mjalti - në çdo trung,
Dhe ata u përgatitën për dimër në një fuçi (fuçi)

Gërsheti ka një bisht dhe brirë,
Një hell pi ujë nga një tas (dhi)

Një majë e bardhë mund të shihet në distancë,
Dhe një mjedër e kuqe (makinë) eci pranë

Drejtues: Ka fjalë që shqiptohen gjithmonë në të njëjtën mënyrë, le të përpiqemi ta përfundojmë saktë fjalën.

Ekipi i 1
Metro
Çdo ditë në mëngjes ne
Ne të gjithë po shkojmë në meta...
Fëmijët kanë vërtet nevojë për të
Shkoni në shkollë me Meta...
Dhe ne shkojmë në shtëpi nga shkolla
Le të kthehemi të takuar ...
Epo, në seksionin më vonë
Le të kalojmë te metoda...
Edhe pse jam plakur,
Meta nuk na zhgënjen...

ekipi i 2-të
Kangur
Unë nuk po gënjej asnjë grimë
Çfarë pa kanga...
Herët në mëngjes ndonjëherë
Takova një kangu...
Pikërisht në oborrin tuaj
I dhashë lëng kangës...
Dhe ndreqi vrimën
Unë jam në xhepin e kangu...
Në mënyrë që të mos ketë vrima
Kangu në xhep...
Në mes të gjithë oborrit
Kangu po argëtohej...
Unë u zgjova papritmas nga bubullima -
I thashë lamtumirë Kangu...

Ekipi i 1
Pallto
Vjeshtë, shi, cadra përreth -
Është koha për të veshur pallton...
Ne shkojmë në dyqan nën një ombrellë
Do shkojmë me mamin për gisht...
Ky është fundi i të gjitha pantyhos -
Unë jam duke vozitur në një të re ...
Oh, çfarë bukurie:
Pesë xhepa me gishta...
Dhe kur të rritem,
Unë do t'i jap vëllait tim gishtin ...

ekipi i 2-të
Kakao
Sapo Slava zgjohet në mëngjes -
Ja një gotë për të...
Ata sollën Sllavën nga shkolla -
Fëmija po pi përsëri...
Gjyshi shkoi për vizitë me Slavën -
Ata ju trajtojnë atje ...
Është koha për të shkuar në shtrat, Slava -
Duhet të kujtojmë se çfarë...
Pini gjithçka dhe vetëm atëherë
Flini i qetë dhe i qetë.

Drejtues: Bravo, e përfundove detyrën. Shikoni, fjalët janë shkruar këtu, por disi është e paqartë, të gjitha rrokjet janë të përziera. Le të përpiqemi të vendosim gjithçka në vend dhe kjo do të jetë detyra e pestë.
(përfaqësuesit nga secili ekip janë të ftuar në tabelë me radhë, janë postuar rrokjet e përziera, detyra e fëmijëve është të hartojnë saktë fjalët nga rrokjet e përziera, detyra jepet nga e thjeshta në komplekse, d.m.th. fjalët e para të përbëra nga dy rrokje, pastaj dy, pastaj tre)

RO, MET (METRO) TA, LEN (TAPE)
KA, RU (DORË) KI, KRAS (BOJRA)
KA, BEL (KETRI) SA, KO (PËSHMI)
SA, LI (FOX) NE, SO (SOMA)
NAL, PE (PENAL) HAR, SA (SHEQER)
RO, PI, GI (PIES)
PIN, TRO, KA (PATHWAY)
MA, BU, GA (LET)
LO, SO, WEI (NIGHTINGALE)
U, KA, LIT (kërmilli)

Drejtues: Kuizi ynë po përfundon dhe tani juria jonë do të thotë se kush është fituesi. Ndërkohë, ndërsa juria po diskuton për të nxjerrë rezultatin përfundimtar, unë dhe ti do të luajmë pak. (këtu mund të realizohet një valle e vënë në skenë nga repertori i E. Zheleznova, ose poezi për vëmendje)

Duke vënë rrokullisje në këmbë,
Gjimnastët notojnë nën ujë. (zhytës në skuba)

Rrjetë e vogël për peshk
Një zejtar thuri një merimangë (për mizat)

Rosat flenë natën
Në një lukuni ose kabinë (qentë)

Krem, gjalpë dhe gjizë
Jepuni fëmijëve një rinoceront. (lopë)

Ne luajmë mirë futboll
Ne shpesh shënojmë gola (topa)

Për shtretër dhe jastëkë me pupla
Push i butë sigurohet nga bretkosat (patat, rosat)
Në qen dhe mace
Gjithmonë ka tetë këmbë (katër secila)

Biseduam për një orë pa pushim
Djem (vajza) me fustane shumëngjyrëshe

Kur na rrahën me rrip për shaka,
Ne i kërkojmë të gjithëve: "Më shumë, ju lutem" (më fal)

Unë hëngra të gjithë lakrën nga kopshti,
Luani (lepuri) vrapoi në pyll

Në shkretëtirën me rërë
Në çdo vapë
Me bagazhe të rënda
Kangurët (devetë) enden

Në çaj për dhëmbin tonë të ëmbël Ole
Vendosim pesë lugë kripë (sheqer)

Sa shkronja ka alfabeti?
Të gjithë e dinë këtë:
Tridhjetë e gjashtë motra,
I guximshëm dhe i guximshëm (33)

Drejtues: Dhe tani juria është gati të na shpallë fituesin e kuizit “Më i zgjuari”.
Shpallja e fituesit, shpërblyese.

Patlina Irina Alexandrovna
Titulli i punës: mësuesi
Institucion arsimor: MADOU d/s "Rosinka" f. Pionersky
Lokaliteti: Rrethi KHMAO-Yugra Sovetsky. Fshati Pionersky
Emri i materialit: kuiz përmbledhës
Tema: Mësimi - kuiz për fëmijë dhe prindër sipas Standardit Arsimor Federal të Shtetit në një grup përgatitor për shkollën me temën: "Letra ime e preferuar" (Zhvillimi i të folurit)
Data e publikimit: 19.04.2016
Kapitulli: arsimi parashkollor

Institucioni arsimor parashkollor autonom komunal "Kopshti i fëmijëve "Rosinka", fshati Pionersky"
Konkursi komunal “Aktiviteti më i mirë krijues”
Mësimi - kuiz për fëmijë dhe prindër sipas Standardit Arsimor Federal të Shtetit në një grup përgatitor për shkollën me temën: "Letra ime e preferuar" (Zhvillimi i të folurit) Zhvilluar nga mësuesja: Patlina I.A. Fshati Pionersky 2016

Mësimi - kuiz për fëmijë dhe prindër "Letra ime e preferuar"

Synimi:
Aktivizimi i njohurive të fëmijëve për arsimimin dhe zhvillimin e të folurit.
Detyrat:

Objektivat arsimore
: Konsolidimi i aftësive të analizës së shkronjave zanore; fiksimi i imazhit grafik të shkronjave.
Detyrat zhvillimore
: 1. Formimi i aftësisë për të kryer analizë të shëndoshë të një fjale. 2. Zhvillimi i të folurit të fëmijëve (monologu, dialogu), aftësia për të arsyetuar, pasurimi i fjalorit të fëmijëve. 3. Formimi i perceptimit fonemik te fëmijët. 4. Zhvillimi i proceseve mendore: vëmendja, të menduarit, imagjinata krijuese.
Detyrat edukative:
1. Përfshirja e prindërve në dialogun e lojës. 2. Krijimi i një atmosfere të komunitetit të interesave, mbështetje emocionale reciproke midis fëmijëve dhe prindërve.
Llojet e aktiviteteve të fëmijëve:
zhvillimi social – komunikues, i të folurit, fizik.
Metodat:

Metoda vizuale (material demonstrues), praktike, verbale (bisedë, dialog), lojëra, përdorimi i TIK-ut.
Teknikat:
1.Shpjegimi i detyrave, lexim. 2. Veprimtari e pavarur. 3. Lojëra – gara, momente surprizë.
Pajisjet:
kube me shkronja, foto temash, lapsa, fletë A - 4, tabela - diagrame, D / lojë "Guess the Fairy Tale" (zarfe me figura të prera), karta individuale për fëmijë dhe prindër, medalje për fituesit, tabelë interaktive, laptop, lojë kompjuterike "Emërtoni foton shtesë"
Puna paraprake
:

Hyrje në shkronja, ushtrime dhe lojëra didaktike për zhvillimin e analizës së shkronjave zanore, mësimin e ushtrimeve të edukimit fizik, punën në fletore me detyra për zhvillimin e fëmijëve “Vizatim sipas qelizave, “Të mësojmë të lexojmë dhe shkruajmë”, shikimi i prezantimeve, mësimi i poezive për letra e preferuar së bashku me prindërit, duke bërë letra të bëra nga materiali i mbeturinave. S.r. loja "Shkolla"

Ecuria e kuizit.

I. Momenti organizativ
Mirëmbrëma të dashura nëna! Mirëmbrëma të dashur të ftuar! Shumë shpejt fëmijët tanë do të bëhen nxënës të klasës së parë. Dhe ky është një moment emocionues dhe i rëndësishëm jo vetëm për fëmijët, prindërit e tyre, por edhe për ne, stafin e kopshtit. Sot vendosëm të organizojmë një test të vogël për fëmijët dhe prindërit e tyre për të zbuluar nëse fëmijët janë gati për shkollë. Dhe tani ftoj 2 ekipe në këtë sallë. (mirëseardhja e ekipeve) Për një vlerësim objektiv, duhet të zgjedhim një juri (përzgjedhja dhe prezantimi i anëtarëve të jurisë). Takoni jurinë: 1. 2. 3. Kuizi ynë përbëhet nga konkurse. Për çdo fitore në konkurs, skuadra merr pikë. Skuadra që merr më shumë pikë fiton.
1. Ngrohja: “Kush është ky? Çfarë është kjo?"
Ngrohja përbëhet nga 6 pyetje për çdo ekip. Pyetjet për ngrohje janë në këto zarfe. I kërkoj kapitenëve të vijnë dhe të zgjedhin një zarf për ekipin e tyre. Ju mund t'i përgjigjeni pyetjes në unison. Pra, le të fillojmë: përgjigjuni shpejt KUSH ËSHTË KY? ÇFARË ËSHTË KJO? Pyetje për 1 ekip: 1. Muaji i fundit i vitit? (Dhjetor) 2. Një pajisje për matjen e kohës? (orë) 3. Si quhej macja që forcoi fermën me shumë entuziazëm? (Matroskin) 4. Si quhet rrethi ynë? (Sovjetik) 5. Djalë përrallor me hundë druri? (Pinokio) 6. Babai dhe nëna e fëmijës? (prindërit) Pyetje për ekipin 2:
1.
Pulë si fëmijë? (zogth)
2.
Si quhej macja që u bënte thirrje të tjerëve që e rrethonin të jetonin në paqe dhe harmoni? (Leopold)
3.
Aparat për larjen e rrobave? (Makinë larëse)
4.
Lopë si fëmijë? (viç)
5.
Në cilën kohë të vitit zogjtë ndërtojnë fole? (pranverë)
6.
Emri i shtetit ku jetojmë? (Rusi) - Unë shoh që jeni përgatitur mirë për garën dhe ne mund të vazhdojmë. Tani do të kontrollojmë se si i kemi përfunduar detyrat e shtëpisë. (6 familje në shtëpi bëjnë një letër nga çdo material dhe e mbrojnë atë)
2. Kartëvizita e familjeve:
M - përfaqësojnë. Fëmija tregon letrën dhe lexon poezinë.
3. Letra ime e preferuar
(detyrë për prindërit) Të gjithë ju ndoshta mbani mend që nga fëmijëria një thënie qesharake: "Katër djaj të vegjël të zinj vizatuan një vizatim me bojë të zezë". Kjo fjalë e urtë përmban 8 fjalë që fillojnë me tingullin "Ch". Ju jepet një detyrë: të hartoni një fjali në të cilën të gjitha fjalët fillojnë me shkronjën tuaj.
Dhe në mënyrë që fëmijët të mos mërziten në këtë kohë, ata do të kërkojnë letrën e tyre në karta dhe do ta rrethojnë atë.
4. Lojë "Gjeni letrën tuaj"
Në këtë kohë, fëmijëve u jepen copa letre me figura shkronjash, ata duhet të rrethojnë letrën që kanë bërë në shtëpi.
5. Loja "Ora më e mirë" Drejtshkrim
Mamave u ofrohet një kartë me një fjalë dhe nga shkronjat që përbëjnë këtë fjalë, nënat krijojnë sa më shumë fjalë të reja. Aeroplan - krijoni një fjalë nga shkronjat sa më shumë fjalë të jetë e mundur, në njëjës, shkronjat nuk duhet të përsëriten. Aeroplan - mat, verë, temë, ëndërr, pyll, fshat, grenzë, sallo, trup, shkumës. UDHËTAR - balenë, fshesë, tendë, qepalla, shaka, hije, shkurre, shtyllë. UDHËTIM BIZNES – com, hendek, hajdut, lulëkuqe, shtypje, vrimë, bollgur, Vika.
6. Lojë me audiencën "Nga fjala në fjalë"
(çfarë fjale do të merrni nëse i shtoni një tingull?)  I shkrova një letër Tamarkës, harrova të ngjisja harqet (vulat)  Na dhanë lodra, veshët (armët) gjuanin gjithë ditën  Të gjithë u bëmë. heshtur nga frika, lojërat (tigrat) hynë në arenë)  Po çojmë dërrasat në mal, Do të ndërtojmë një dhomë (shtëpi) të re  "Oh!" - Po i bërtasin pronarit - Bluzat janë ngjitur në kopsht” (lepurushët)  Një faqe e stuhishme (lumi) rrjedh midis maleve nga larg.
7.

Lojë kompjuterike "Emërtoni foton shtesë"
Përcaktoni tingullin e parë dhe të fundit në fjalë, nënvizoni fjalët me mungesë të një tingulli të caktuar.
8.

Lojë në natyrë "Bëni një fjalë"
Keni qëndruar shumë gjatë? Dëshironi të vraponi? Djema, shkoni te kosha dhe në sinjal merrni një kub në të njëjtën kohë dhe vraponi me të tek nënat tuaja dhe prindërit bëjnë një fjalë. (Stilolaps, avullore, samovar...)
9.

Lojë "Guess Fairy Tale"
Në tavolinë ka zarfe me fotografi të përrallave. Fëmijët duhet të mbledhin një figurë dhe të emërtojnë tingullin e parë në emrat e përrallës dhe heronjtë e kësaj përrallë. MALVINA, AIBOLIT, BORËDA E BARDHË...
10. Lojë "Le të ndërtojmë një shtëpi"

Një mur është vizatuar në një copë letër. Kërkojmë nga fëmijët dhe prindërit të plotësojnë vizatimin e shtëpisë. Por ju mund të përshkruani vetëm ato detaje që kanë tingull "
R"
- (çati, oxhak, verandë, kornizë, gardh, trotuar etj.) Artistët tanë kanë përfunduar vizatimet e tyre dhe ne mund t'i shohim. I kërkoj jurisë të vlerësojë punën e tyre dhe të zgjedhë fituesin e këtij konkursi. Duke përmbledhur kuizin. Dhënia e certifikatave për prindërit dhe medaljet për fëmijët.
Për të zhvilluar skicën, përdora literaturën metodologjike të mëposhtme:
1. O. V. Chermashentseva "Bazat e sjelljes së sigurisë së fëmijëve parashkollorë" 2. E. A. Alyabyeva "Kultivimi i një kulture të sjelljes tek fëmijët e moshës 5 - 7 vjeç" 3. Programi i përafërt bazë edukativ i përgjithshëm i arsimit parashkollor "Nga lindja në shkollë" N. E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva Moskë, Mozaik - Sintezë 2012