จะทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำกริยาได้อย่างไร? การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำกริยา ส่วนหน้าที่ของคำพูด

คำกริยาเป็นส่วนที่เปลี่ยนแปลงของคำพูดที่มีลักษณะคงที่และไม่มั่นคง เมื่อทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาจำเป็นต้องคำนึงถึงรูปแบบที่มีคำกริยาอยู่: หากคุณมี infinitive ก็จะไม่มีคุณสมบัติที่ไม่เสถียรเนื่องจากไม่มีการเปลี่ยนแปลง คุณต้องจำไว้ด้วยว่าหลักสูตรบางหลักสูตรถือว่า participles และ gerunds เป็นรูปแบบของกริยา แม้ว่าในตำราเรียนส่วนใหญ่จะเป็นส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระก็ตาม

บนเว็บไซต์คุณสามารถใช้การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของกริยาออนไลน์ได้

แผนการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำกริยา

ในการวิเคราะห์จำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะของกริยา:

• ความหมาย (การกระทำของวัตถุ);
• คำถาม (จะ) ทำอะไร?);
• รูปแบบดั้งเดิม (infinitive เสมอ);
• คุณสมบัติคงที่: การผันคำกริยา, ด้าน, การผ่านผ่าน;
• คุณลักษณะที่ไม่คงที่: อารมณ์ (ปัจจุบันเสมอ), กาล (ในอารมณ์บ่งชี้), บุคคล (ในอารมณ์บ่งชี้ ยกเว้นกาลอดีต), จำนวน (ปัจจุบันเสมอ), เพศ (กับกาลอดีต);
• บทบาทในประโยค (รูปแบบส่วนตัว - ภาคแสดง, infinitive - สมาชิกของประโยค)

ตัวอย่างการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำกริยา

1. ส่วนหนึ่งของคำพูดและความหมาย
2. แบบฟอร์มเดิม
3. คุณสมบัติคงที่ (การผันคำกริยา แง่มุม การถ่ายทอด)
4. สัญญาณที่ไม่คงที่ (อารมณ์; ถ้ามี: ตึงเครียด, บุคคล, จำนวน, เพศ)
5. บทบาทในประโยค

ตัวอย่างการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำกริยา

คุณธรรม ความเยาว์วัย และความไร้เดียงสา! ถ้าพวกเขา คุณจะสูญเสียแล้วมันไม่สามารถเพิกถอนได้! (E.M. Remarque, “Black Obelisk”)

1. คุณจะสูญเสีย (คุณจะทำอย่างไร?) – กริยา บ่งบอกถึงการกระทำ
2. ฟอร์มเริ่มแรกคือแพ้
3. เร็ว. คุณสมบัติ: การผันคำกริยาที่ 2, ลักษณะที่สมบูรณ์แบบ, สกรรมกริยา
4. ไม่โพสต์. สัญญาณ: อารมณ์ที่บ่งบอกถึง, อนาคตกาล, บุคคลที่ 2, เอกพจน์
5. (คุณจะทำอย่างไร?) คุณจะสูญเสีย. ในประโยคจะทำหน้าที่เป็นภาคแสดง

"มาการิต้า รีบเร่งม่านไปด้านข้างและนั่งไปด้านข้างบนขอบหน้าต่างโดยใช้มือประสานเข่า” (M. A. Bulgakov, “ The Master and Margarita”)

1. Pulled (เธอทำอะไร?) – กริยา บ่งบอกถึงการกระทำ
2. ฟอร์มเริ่มแรกคือการกระตุก
3. คุณสมบัติที่ไม่คงที่: อารมณ์ที่บ่งบอกถึง, อดีตกาล, เอกพจน์, ความเป็นผู้หญิง
4. (คุณทำอะไร?) รีบเร่ง ภาคแสดง

“เราเข้ามา. ดื่มแค่ชาสักถ้วย" (E.M. Remarque, "Black Obelisk")

1. ดื่ม (ทำอะไร?) – กริยา. บ่งบอกถึงการกระทำ
2. รูปแบบแรกคือการดื่ม
3. คุณสมบัติคงที่: 1 การผันคำกริยา, ลักษณะที่สมบูรณ์แบบ, สกรรมกริยา
4. สัญญาณไม่ถาวร: ขาดเพราะ กริยาในรูป infinitive
5. เราเข้ามา(เพื่อจุดประสงค์อะไร ทำไม?) เพื่อดื่มชา สถานการณ์.

เด็กนักเรียนและนักศึกษาคณะอักษรศาสตร์จะต้องทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของส่วนต่างๆ ของคำพูด ในหมู่พวกเขาคำกริยามักจะถือว่ายากที่สุดในการวิเคราะห์เนื่องจากมีหมวดหมู่ไวยากรณ์หลายประเภทที่ค่อนข้างยากที่จะกำหนด เพื่อให้การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำกริยาถูกต้อง สิ่งสำคัญคือต้องรู้ข้อกำหนดทั้งหมดอย่างชัดเจน ปฏิบัติตามอัลกอริทึม และคำนึงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของแต่ละหมวดหมู่ไวยากรณ์ การวิเคราะห์จะต้องดำเนินการอย่างระมัดระวัง ใส่ใจทุกจุด และอย่าลืมกฎทั่วไปของการวิเคราะห์ เป็นการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาที่กลายเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการทำซ้ำหมวดหมู่ไวยากรณ์ของคำกริยาอย่างสม่ำเสมอและมีประสิทธิภาพช่วยในทางปฏิบัติในการกำหนดคุณสมบัติของคำกริยาไม่ให้สับสนหมวดหมู่และกำหนดอย่างถูกต้องโดยใช้ตัวอย่างเฉพาะ

เราทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำกริยา หลักการพื้นฐานของการแยกวิเคราะห์ ลักษณะของหมวดหมู่ไวยากรณ์ของกริยา
ทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำกริยาอย่างระมัดระวัง พยายามทำความเข้าใจเนื้อหาของข้อความ ความหมายของคำที่กำลังวิเคราะห์ นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการกำหนด infinitive ซึ่งเป็นบทบาททางวากยสัมพันธ์ของคำที่ถูกต้อง มีสมาธิและไม่ถูกรบกวนจากปัจจัยภายนอก ทำงานกับแบบร่างคร่าวๆ ก่อน หลังจากวิเคราะห์และตรวจสอบเสร็จแล้วเท่านั้น คุณจึงจะสามารถเริ่มเขียนใหม่เป็นสำเนาที่สะอาดได้

1. ก่อนอื่นคุณจะต้องระบุรูปแบบที่ไม่แน่นอนของคำกริยา infinitive ในการทำเช่นนี้คุณต้องใส่คำในรูปแบบที่ตอบคำถามว่าอะไร ทำ?หรือ จะทำอย่างไร?โปรดทราบ: คำถามจะต้องตรงกับคำกริยาของคุณ หากคำกริยา “reads” อยู่ตรงหน้าคุณ คุณจะต้องถามคำถาม จะทำอย่างไร? (เขากำลังทำอะไร? - กำลังอ่าน), แต่ไม่ จะทำอย่างไร?นั่นคือ infinitive ของคำกริยา read คือ อ่าน ไม่ใช่ อ่าน อย่าสับสนคำกริยาที่มีแง่มุมต่างกัน เนื่องจากแง่มุมเป็นลักษณะที่คงที่ของคำกริยา มันจะถูกเก็บไว้เมื่อคุณระบุ infinitive
   
2. บ่อยครั้งที่นักเรียนและนักเรียนลืมจดความหมายทางไวยากรณ์ทั่วไปของคำเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด อย่าข้ามจุดนี้ ที่นี่คุณเพียงแค่ต้องระบุความหมายทั่วไปของคำกริยา - การกระทำที่เรียนรู้ไปแล้ว มันเหมือนกันทุกหน่วย
   
3. หมวดถัดไปคือการสะท้อนกริยา ที่โรงเรียน หลายคนคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าการระบุการเกิดซ้ำนั้นง่ายมาก เพียงแค่ดูคำศัพท์แล้วดูว่าคำนั้นมีตัวบ่งชี้การกลับเป็นซ้ำอย่างเป็นทางการหรือไม่ มันคือคำลงท้าย –sya หรือ –sya ตัวอย่างเช่น ฉันรีบ หัวเราะ ในความเป็นจริง หมวดหมู่นี้จำเป็นต้องได้รับการปฏิบัติอย่างรอบคอบมากขึ้นและคำนี้จะต้องได้รับการวิเคราะห์อย่างลึกซึ้งและรอบคอบมากขึ้น จำประเด็นสำคัญบางประการ
   • เฉพาะกริยาอกรรมกริยาเท่านั้นที่สามารถสะท้อนกลับได้ เป็นการดีกว่าที่จะพิจารณาการผ่านผ่านของมันก่อนแล้วค่อยวิเคราะห์การกลับเป็นซ้ำของมัน อย่างไรก็ตาม ในการวิเคราะห์ เป็นเรื่องปกติที่จะต้องระบุถึงการเกิดซ้ำก่อน ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำกริยาก่อนแล้วจึงเขียนใหม่ตามลำดับที่กำหนด
     
   • postfix -sya หรือ -sya เป็นสัญญาณบังคับของการเกิดขึ้นอีก
     
   • อย่าสับสนคำกริยาที่ไม่สะท้อนกลับกับ postfixes -sya หรือ -sya กับคำกริยาสะท้อนกลับ กริยาที่มีตัวบ่งชี้ที่เป็นทางการ (postfixes) จะไม่สะท้อนกลับ แต่หมายถึงกริยาที่มีความหมายไม่มีตัวตนหรือบ่งบอกถึงความรุนแรงของการกระทำ ตัวอย่างเช่น: ฉันไม่คิดอย่างนั้นนะเคาะ- กริยาเหล่านี้ไม่สะท้อนกลับ
     
4. กำหนดสกรรมกริยาของกริยาได้อย่างแม่นยำ เป็นเรื่องปกติที่จะค้นหาการเปลี่ยนแปลงของกริยาด้วยวิธีง่ายๆ สิ่งที่คุณต้องทำคือสร้างวลีที่มีคำกริยาในลักษณะที่คำที่ขึ้นอยู่กับอยู่ในกรณีกล่าวหา เขียนวลี. สังเกตว่ามีคำบุพบทอยู่ในนั้นหรือไม่ การไม่มีคำบุพบทเป็นตัวบ่งชี้อย่างเป็นทางการของสกรรมกริยาของคำกริยา

   สกรรมกริยาควรระบุในวลีของคุณถึงการกระทำที่มุ่งไปที่เรื่อง วัตถุนั้นเปลี่ยนแปลงและปรากฏขึ้นตามผลของการกระทำ ข้อควรจำ: เป็นสิ่งสำคัญสำหรับคุณในการค้นหาศักยภาพของคำ เลือกวลีที่เหมาะสม ไม่ใช่แค่ดูว่ามีคำบุพบทในบริบทที่มีอยู่หรือไม่
   

5. หมวดหมู่ไวยากรณ์ของแง่มุมส่วนใหญ่มักไม่ทำให้เกิดปัญหาในระหว่างการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยา
   • แบบฟอร์มที่ไม่สมบูรณ์ หมายถึง การดำเนินการที่ยังไม่เสร็จสิ้น อยู่ระหว่างดำเนินการและพัฒนา ยังไม่เสร็จสิ้นซึ่งเป็นที่มาของชื่อสายพันธุ์ โปรดทราบว่าลักษณะในกรณีนี้ไม่ได้ขึ้นอยู่กับกาล: มีการใช้กริยาที่ไม่สมบูรณ์ในทั้งสามกาล ตัวอย่างเช่น: เขา ดำเนินการทำงาน เขาจะ เติมเต็มทำงานเขา ดำเนินการงาน. อดีตกาลไม่ได้ทำให้เราทราบถึงความสมบูรณ์ของการกระทำ แต่ผลลัพธ์ของมัน: บางทีบุคคลนั้นอาจทำงานได้ แต่ไม่ได้ทำให้เสร็จสิ้น
     
   • ฟอร์มที่สมบูรณ์แบบบ่งบอกถึงความสมบูรณ์ของการกระทำ การกระทำหยุดลง มันถึงขีดจำกัดแล้ว คำกริยาที่สมบูรณ์แบบมักเกิดขึ้นจากคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์โดยใช้คำนำหน้า: อ่านอ่าน.
     
   • วิธีง่ายๆ ในการค้นหาประเภทของคำกริยาคือการถามคำถามเกี่ยวกับคำกริยา กริยาที่สมบูรณ์แบบตอบคำถาม “จะทำอย่างไร” และกริยาที่ไม่สมบูรณ์ตอบคำถาม “จะทำอย่างไร?”
     
   • จุดสำคัญ: กริยาที่สมบูรณ์แบบไม่ได้ใช้ในกาลปัจจุบัน
     
6. การผันคำกริยาเป็นหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ที่ยากมากที่จะนิยาม คุณจะต้องมีความรู้เกี่ยวกับข้อยกเว้น การลงท้ายกริยาที่เกี่ยวข้องกับการผันคำกริยาโดยเฉพาะ วิธีที่ดีที่สุดคือเรียนรู้ตอนจบรวมถึงคำกริยาหลายคำที่เกี่ยวข้องกับการผันคำกริยาที่สอง
   • เมื่อเน้นการลงท้ายคำกริยาส่วนบุคคล คุณสามารถระบุการผันคำกริยาได้ ทางที่ดีควรใส่กริยาในรูปพหูพจน์บุคคลที่สาม
     
   • การลงท้ายคำกริยาของการผันคำกริยาครั้งแรก: -у (-yu), -ut (-yut), -eat, -et, -eat, -ete
     
   • การลงท้ายคำกริยาของการผันคำกริยาที่สอง: -im, -it, -ish, -ite, -at (-yat), -u (-yu)
     
   • หากการลงท้ายกริยาส่วนตัวไม่เน้นหนัก ให้พิจารณาการผันคำกริยาโดยใช้ infinitive
     
   • กริยาของการผันคำกริยาครั้งแรก - กริยาทั้งหมดที่มีการลงท้ายส่วนตัวที่ไม่เน้นหนักเช่นเดียวกับคำว่า วางโกน
     
   • กริยาของการผันคำกริยาที่สองเป็นกริยาทั้งหมดที่มีการลงท้ายส่วนบุคคลที่ไม่เน้นหนัก โดยมีการลงท้ายด้วย infinitive ด้วย –it เช่นเดียวกับคำยกเว้นหลายคำ: ได้ยิน, หายใจ, ถือ, ขับรถ, ทำให้ขุ่นเคือง, อดทน, เกลียด, ดู, หมุนวน, เห็น, ขึ้นอยู่กับ.
     
   • นอกจากนี้ยังมีคำกริยาผันที่แตกต่างกันในภาษารัสเซีย: วิ่ง, ต้องการ มีกริยาที่ผันคำกริยาลงท้ายแบบพิเศษ เช่น สร้าง ให้
     
7. หมวดหมู่ถัดไปที่คุณต้องมีความเชี่ยวชาญเป็นอย่างดีเพื่อที่จะแยกวิเคราะห์คำกริยาได้อย่างถูกต้องคือหมวดหมู่ของอารมณ์ อารมณ์มีสามรูปแบบที่รู้จัก: เสริม (เงื่อนไข), ความจำเป็น, บ่งชี้ ส่วนใหญ่คุณจะเห็นคำกริยาในอารมณ์ที่บ่งบอก แต่คุณต้องสามารถระบุอารมณ์ได้
   • คำกริยาที่อยู่ในอารมณ์บ่งบอกถึงอารมณ์จะมีรูปแบบกาล บุคคล ตัวเลข และเพศด้วยหากใช้ในอดีตกาล คำกริยาในอารมณ์บ่งบอกถึงการกระทำที่จะเกิดขึ้น กำลังเกิดขึ้น หรือเกิดขึ้น ณ จุดใดจุดหนึ่ง
     
   • กริยาที่อยู่ในอารมณ์ที่จำเป็นจะกระตุ้นให้เกิดการกระทำ แสดงการร้องขอ คำสั่ง หรือคำแนะนำ ในสถานการณ์เช่นนี้ คำกริยาสามารถเปลี่ยนได้ตามตัวเลขเท่านั้น
     
   • การกระทำที่พึงประสงค์หรือเป็นไปได้จะแสดงด้วยคำกริยาในอารมณ์ที่มีเงื่อนไข กริยาเหล่านี้แตกต่างกันไปตามจำนวนและเพศ แต่ไม่มีรูปแบบกาล
     
8. หมวดหมู่ของกาลมีอยู่เฉพาะสำหรับคำกริยาในอารมณ์ที่บ่งบอกเท่านั้น ในกรณีอื่น ๆ ก็ไม่จำเป็นต้องกำหนด โปรดใส่ใจกับความแตกต่างบางประการ:
   • กริยาที่สมบูรณ์แบบไม่มีกาลปัจจุบัน
     
   • รูปแบบที่ซับซ้อนของกาลอนาคตนั้นเกิดจากกริยาที่ไม่สมบูรณ์ เช่น ฉันจะดู
     
   เมื่อระบุคุณสมบัติที่ไม่คงที่อย่าลืมว่าอาจมีบางคุณสมบัติไม่อยู่ในคำกริยาของคุณ จำคุณสมบัติของหมวดหมู่ไวยากรณ์เพื่อไม่ให้เสียเวลาในการสร้างสัญลักษณ์ใด ๆ
   

ลำดับของการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของกริยา: ขั้นตอนการทำงาน

1. เขียนคำที่ไม่อยู่ในบริบท - เหมือนที่ใช้ตรงนั้นทุกประการ นี่คือรูปแบบคำของคำกริยาของคุณ
   
2. ค้นหารูปแบบ infinitive ของคำกริยา เขียนอินฟินิทผลลัพธ์ออกมา.
   
3. ระบุความหมายทางไวยากรณ์ทั่วไปของคำกริยา - การกระทำ
   
4. พิจารณาลำดับหมวดหมู่ไวยากรณ์ของกริยาที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ทั้งหมด:
   • การชำระคืน;
     
   • การขนส่ง;
     
   • ดู;
     
   • การผันคำกริยา
     
5. กำหนดหมวดหมู่ไวยากรณ์ที่ปรับเปลี่ยนได้ของคำกริยา:
   • อารมณ์;
     
   • เวลา;
     
   • ตัวเลข;
     
   • ใบหน้า;
     
   • ประเภท.
     
   ขอแนะนำให้ใช้สูตรดั้งเดิม: ใช้คำกริยาในรูปแบบ
   
6. ค้นหาบทบาททางวากยสัมพันธ์ของคำกริยาในประโยค ส่วนใหญ่แล้วคำกริยาจะเป็นภาคแสดง เขียนประโยคและขีดเส้นใต้คำกริยาในนั้นตามฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ เขียนว่าเป็นส่วนใดของประโยค
   

อย่าลืมเกี่ยวกับคุณสมบัติหลักของหมวดหมู่ไวยากรณ์ของคำกริยาความแตกต่างของการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาดำเนินการวิเคราะห์ตามอัลกอริทึม จากนั้นคุณจะสามารถวิเคราะห์กริยาทางสัณฐานวิทยาได้อย่างรอบคอบและถูกต้อง

แผนการแยกวิเคราะห์กริยา

ฉัน	ส่วนหนึ่งของคำพูด ความหมายทางไวยากรณ์ทั่วไป และคำถาม
ครั้งที่สอง	รูปแบบเริ่มต้น (infinitive) ลักษณะทางสัณฐานวิทยา:
	ก	ลักษณะทางสัณฐานวิทยาคงที่:
		1	ดู(สมบูรณ์แบบ, ไม่สมบูรณ์);
		2	การชำระคืน(ไม่สามารถคืนเงินได้, คืน);
		3	การขนส่ง(สกรรมกริยา, อกรรมกริยา);
		4	การผันคำกริยา;
	บี	ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่เปลี่ยนแปลงได้:
		1	อารมณ์;
		2	เวลา(ในอารมณ์บ่งบอก);
		3	ตัวเลข;
		4	ใบหน้า(ในปัจจุบันกาลอนาคต; ในอารมณ์ที่จำเป็น);
		5	ประเภท(สำหรับคำกริยาในอดีตกาลของเอกพจน์บ่งชี้และเอกพจน์ที่ผนวกเข้ามา)
สาม	บทบาทในประโยค(ส่วนใดของประโยคที่เป็นกริยาในประโยคนี้)

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์กริยา

ถ้าคุณชอบขี่คุณก็ชอบลากเลื่อนด้วย(สุภาษิต).

คุณรักไหม

1. คุณกำลังทำอะไร?
2. เอ็น เอฟ - มีความรัก- ลักษณะทางสัณฐานวิทยา:
   1) ลักษณะที่ไม่สมบูรณ์;
   2) ไม่สามารถคืนเงินได้;
   3) หัวต่อหัวเลี้ยว;
   4) การผันคำกริยาครั้งที่สอง
   
   2) กาลปัจจุบัน;
   3) เอกพจน์;
   4) บุคคลที่ 2

ขี่

1. กริยา; หมายถึงการกระทำ ตอบคำถาม จะทำอย่างไร?
2. เอ็น เอฟ - ขี่- ลักษณะทางสัณฐานวิทยา:
   A) ลักษณะทางสัณฐานวิทยาคงที่:
   1) ลักษณะที่ไม่สมบูรณ์;
   2) ส่งคืน;
   3) อกรรมกริยา;
   4) ฉันผันคำกริยา
   B) ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่เปลี่ยนแปลงได้ ใช้ในรูปแบบ infinitive (รูปแบบที่เปลี่ยนแปลงไม่ได้)
3. ในประโยคเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงกริยาผสม

รัก

1. กริยา; หมายถึงการกระทำ ตอบคำถาม คุณกำลังทำอะไร?
2. เอ็น เอฟ - มีความรัก- ลักษณะทางสัณฐานวิทยา:
   A) ลักษณะทางสัณฐานวิทยาคงที่:
   1) ลักษณะที่ไม่สมบูรณ์;
   2) ไม่สามารถคืนเงินได้;
   3) หัวต่อหัวเลี้ยว;
   4) การผันคำกริยาครั้งที่สอง
   B) ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่เปลี่ยนแปลงได้ ใช้ในรูปแบบ:
   1) อารมณ์ที่จำเป็น;
   2) เอกพจน์;
   3) บุคคลที่ 2
3. ในประโยคเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงกริยาผสม

การไถนาได้เริ่มขึ้นแล้ว(พริชวิน).

เริ่ม

1. กริยา; หมายถึงการกระทำ ตอบคำถาม คุณทำอะไรลงไป?
2. เอ็น เอฟ - เริ่ม- ลักษณะทางสัณฐานวิทยา:
   A) ลักษณะทางสัณฐานวิทยาคงที่:
   1) ฟอร์มที่สมบูรณ์แบบ;
   2) ส่งคืน;
   3) อกรรมกริยา;
   4) ฉันผันคำกริยา
   B) ลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่เปลี่ยนแปลงได้ ใช้ในรูปแบบ:
   1) อารมณ์ที่บ่งบอก;
   2) อดีตกาล;
   3) เอกพจน์;
   4) ผู้หญิง
3. มันเป็นภาคแสดงในประโยค

กริยา. ครูจะแสดงตัวอย่างให้เด็กๆ ดูเป็นครั้งแรก และต่อมาพวกเขาจะสามารถปฏิบัติด้วยตนเองได้อย่างง่ายดาย เพื่อให้งานนี้สำเร็จลุล่วงได้อย่างถูกต้อง คุณจำเป็นต้องรู้ว่าคำกริยามีลักษณะอย่างไร ลักษณะเฉพาะของมัน บทบาทของคำกริยาในประโยคประเภทต่างๆ

จะเริ่มต้นที่ไหน?

เพื่อวิเคราะห์คำกริยาได้อย่างถูกต้อง คุณจำเป็นต้องทราบความแตกต่างจากส่วนอื่น ๆ ของคำพูด มันให้พลังเสียงพูด ทำให้ "เคลื่อนไหว" สร้างภาพต่างๆ หากไม่มีเขาคงเป็นเรื่องยากมากสำหรับเรา พยายามพูดถึงเหตุการณ์ในวันหนึ่งโดยไม่ใช้คำกริยา ยาก? โดยไม่มีข้อกังขา. ท้ายที่สุดแล้วมันเป็นคำกริยาที่ให้ความหมายและการเคลื่อนไหวแก่เรื่องราวของเรา แน่นอนว่าเราสามารถพยายามทำให้เฉพาะคำนามได้ แต่นอกเหนือจากการตั้งชื่อเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในระหว่างวันแล้ว เราจะไม่สามารถพูดอะไรได้อีก

เมื่อคุณทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาซึ่งเราจะเขียนในภายหลัง ก่อนอื่นให้เรียนรู้ที่จะกำหนดรูปแบบเริ่มต้นของมัน มิฉะนั้นจะเรียกว่าอนันต์ ตัวอย่างเช่น เรามาดูกันว่าคำกริยา “run away” เป็นอย่างไร ในการดำเนินการนี้ เราถามคำถามในแบบฟอร์มนี้ - พวกเขากำลังทำอะไรอยู่? ตอนนี้เราสามารถนิยาม infinitive ได้อย่างง่ายดายโดยการถามว่า “จะทำอย่างไร?” วิ่งหนีไป. นี่คือรูปแบบเริ่มต้น ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่า infinitive ถูกกำหนดโดยคำถามต่อไปนี้: “จะทำอย่างไร?” หรือ “ฉันควรทำอย่างไร?”

การผันคำกริยา

เรามาดูวิธีวิเคราะห์คำกริยาทางสัณฐานวิทยาต่อไป ในการทำเช่นนี้ โปรดจำไว้ว่าแต่ละส่วนของคำพูดมีลักษณะพิเศษของตัวเอง ผู้ที่ไม่เคยเปลี่ยนแปลงเรียกว่าคงที่ สิ่งเหล่านี้รวมถึงการผันคำกริยา (1 และ 2) ลักษณะ (สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์) ตลอดจนการเปลี่ยนแปลง ลองดูรายละเอียดเพิ่มเติม

การผันคำกริยาซึ่งเป็นการเปลี่ยนแปลงคำกริยาตามตัวเลข (เอกพจน์หรือพหูพจน์) และบุคคล (มีสามคน) ไม่ใช่เรื่องยากที่จะระบุ (ของกริยาในกรณีนี้) สันนิษฐานว่าสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างการผันคำแรกจากคำที่สองได้

โดยปกติแล้วพวกเขาจะเริ่มต้นด้วยคำอธิบายเกี่ยวกับการผันคำกริยาครั้งที่สอง โปรดทราบว่าส่วนใหญ่มักถูกกำหนดโดยรูปแบบไม่แน่นอน กฎคือกริยาของการผันคำกริยาที่สองลงท้ายด้วย "it" แน่นอนว่ามีข้อยกเว้นอยู่ที่นี่: รายการนี้มีความยาวสิบเอ็ดคำ คำแรกรวมถึงคำอื่นๆ ทั้งหมด: "กิน", "ot", "ที่" และอื่นๆ แต่ไม่ใช่กับ "มัน" มีเพียงสองข้อยกเว้นในกลุ่มนี้: การโกนและการนอน

ในรูปแบบเพอร์คัสซีฟจะพิจารณาตอนจบส่วนบุคคล หากนี่คือการอ้างอิง 1 รายการ ให้ -et (-eat, -ete ฯลฯ) ในรูปเอกพจน์ และ -ut(yut) ในรูปพหูพจน์ ในวินาทีจะแตกต่างออกไป: ในเอกพจน์จะมี -it และในพหูพจน์ -at(yat)

การขนส่ง

เครื่องหมายคงที่ต่อไปนี้จะบอกวิธีดำเนินการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำกริยา มีคำกริยาที่เป็นทั้งสกรรมกริยาและไม่สกรรมกริยา ไม่ใช่เรื่องง่ายเสมอไปที่จะตัดสินว่าคำใดเป็นของคำใด กฎมีดังต่อไปนี้: ดูวลี ถ้าคำกริยาถูกใช้โดยไม่มีคำบุพบท และถึงแม้คำนามจะอยู่ในกรณีกล่าวหาก็ตาม คำกริยานั้นก็เป็นสกรรมกริยา

เช่น ข้ามถนน รีดผ้ากางเกง ในทั้งสองตัวอย่างไม่มีคำบุพบทและคำนาม อยู่ในวิน กรณี. อย่าสับสนกับตัวอย่างของ "ใส่มือ" ในที่นี้คำบุพบทบ่งบอกถึงการขาดการถ่ายทอดผ่าน

มันคุ้มค่าที่จะจำคำศัพท์ที่มีคำต่อท้ายว่า "sya" (ที่เรียกว่ากริยาสะท้อนกลับ) พวกเขาไม่เคยเปลี่ยนผ่าน

ดู

นี่คือคุณสมบัติถัดไปที่ไม่เปลี่ยนแปลงสำหรับคำกริยา นอกจากนี้ยังมีสองคน

รูปแบบที่ไม่สมบูรณ์นั้นแตกต่างกันทั้งในด้านความหมายและไวยากรณ์ ถูกกำหนดโดยคำถาม "จะทำอย่างไร?" คำกริยาดังกล่าวมีลักษณะที่ไม่สมบูรณ์ของการกระทำ ตัวอย่างเช่น การวิ่ง การเดิน การติดกาว ล้วนแสดงถึงกระบวนการ ไม่ทราบว่าจะแล้วเสร็จหรือไม่ เนื่องจากยังดำเนินการอยู่

ตามคำจำกัดความ รูปแบบที่สมบูรณ์แบบประกอบด้วยคำกริยาที่แสดงถึงกระบวนการที่เสร็จสมบูรณ์ Run, Go, Glue - ด้วยคำนำหน้า คำเหล่านี้จึงมีการกระทำที่สมบูรณ์แล้ว

เมื่อทราบคุณสมบัติเหล่านี้แล้ว เราก็ได้ค้นพบวิธีการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำกริยาโดยพิจารณาจากคุณสมบัติคงที่ของมัน ตอนนี้เรามาดูคนอื่นกันดีกว่า

ความโน้มเอียงเป็นสัญญาณที่ไม่แน่นอน

คำกริยาเป็นกลุ่มพิเศษในภาษารัสเซีย มีสัญญาณมากมายทั้งแบบคงที่และแบบที่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ การวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาที่จะให้ในภายหลังจะเสริมด้วยคุณสมบัติที่โดดเด่นอีกอย่างหนึ่ง นอกจากตัวเลข (เอกพจน์และพหูพจน์) บุคคล (1, 2 และ 3) และกาลแล้ว ยังมีอารมณ์อีกด้วย

• บ่งชี้.

กลุ่มที่พบมากที่สุดและจำนวนมาก รวมถึงคำที่ไม่มีลักษณะพิเศษแตกต่างกัน ใช้ได้ทุกกาลและตัวเลข บิน มาถึง พบ

• ความจำเป็น

เมื่อเราถามใครสักคนถึงบางสิ่งบางอย่าง เรามักจะใช้กริยาที่มีอารมณ์เช่นนี้: มา, วาด, บอก นั่นคือเราสั่งซึ่งหมายถึงคำสั่งอย่างแท้จริง หากเรากำลังพูดกับกลุ่มคนหรือผู้สูงอายุ เราจะถามคุณอย่างสุภาพโดยพูดกับคุณ: ทำ คิด และตื่น ดังนั้นเราจึงเติมคำต่อท้ายพหูพจน์ "เหล่านั้น"

• มีเงื่อนไข

มันง่ายที่จะแยกแยะเขาจากคนอื่นด้วยอนุภาคที่แยกไม่ออกว่า "จะ": เขาคงจะเงียบ เขาจะตีพิมพ์ เขาจะศึกษา อารมณ์นี้ต้องมีเงื่อนไขบางอย่าง จึงเรียกอย่างนั้น

วางแผน

เมื่อรู้คุณสมบัติทั้งหมดแล้วเราสามารถสร้างตัวอย่างการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำกริยาสำหรับตัวเราเองได้

1. แบบฟอร์มไม่แน่นอน (เรียกอีกอย่างว่าเริ่มต้น)

2. สัญญาณคงที่ (สัญญาณที่ไม่เปลี่ยนแปลงภายใต้เงื่อนไขใด ๆ ):

• การผันคำกริยา (โดยการสิ้นสุดหรือ infinitive);
• การขนส่ง

3. ป้ายไม่ถาวร (สามารถเปลี่ยนคำได้):

• อารมณ์ (เรากำหนดกาลสำหรับสิ่งบ่งชี้ส่วนที่เหลือไม่มี)
• ตัวเลข;
• เพศ (เรากำหนดไว้เฉพาะในอดีตกาลเท่านั้น);
• ใบหน้า.

4.คำกริยาในประโยคนี้

การใช้แผนนี้ทำให้คุณสามารถวิเคราะห์คำกริยาทางสัณฐานวิทยาได้อย่างปลอดภัย ตัวอย่าง: Petya รีบไปเรียน

1) เริ่มต้น แบบฟอร์ม: รีบเลย.

2) 1 ฤดูใบไม้ผลิ เนซอฟ ชนิดอกรรมกริยา

3) บ่งชี้, เอกพจน์, ผู้ชาย, บุคคลที่สาม

4) ในประโยคนั้นทำหน้าที่เป็นสมาชิกหลักซึ่งเป็นภาคแสดง