บทเรียนภาษาอังกฤษแบบทดลองผ่าน Skype: ทำอย่างไรจึงจะได้รับประโยชน์สูงสุดจากบทเรียนนี้ วิธีทำให้บทเรียนภาษาอังกฤษน่าสนใจและน่าตื่นเต้น บทเรียนแรกของครูสอนภาษาอังกฤษ

เมื่อฉันเริ่มสอนอย่างจริงจังที่โรงเรียนสอนภาษาต่างประเทศ กลุ่มแรกของฉันคือความฝันของครูที่เป็นจริง: นักเรียน 10 คนที่สนใจ มีแรงบันดาลใจ เอาใจใส่ และอดทน ดังนั้นฉันจึงไม่รู้สึกเขินอายเลยที่เริ่มบทเรียนแต่ละบทด้วยคำว่า “วันนี้เป็นยังไงบ้าง”

เมื่อความรู้ของพวกเขาเพิ่มขึ้น คำตอบของคำถามก็กว้างขวางมากขึ้น บทสนทนาดำเนินไปอย่างยาวนานและใช้เวลานานกว่า 5 นาที เมื่อสิ้นสุดภาคเรียน นักเรียนของฉันได้รับใบรับรอง A1 และฉันได้รับใบรับรองใบแรกข้อเสนอแนะ: ทุกอย่างเรียบร้อยดี แต่การเริ่มทุกบทเรียนด้วยสิ่งเดียวกันนั้นน่าเบื่อมาก

จากนั้นฉันก็คิดอย่างจริงจังว่าจะเริ่มบทเรียนภาษาอังกฤษอย่างไรให้ถูกต้อง

เหตุใดการเริ่มบทเรียนอย่างถูกต้องจึงสำคัญมาก

สุภาษิตกล่าวว่า: “ การเริ่มต้นที่ดีมีชัยไปกว่าครึ่งแล้ว- ในทำนองเดียวกัน ส่วนเกริ่นนำของบทเรียนเป็นส่วนสำคัญของการสอนที่มีประสิทธิผล

จำเป็นต้องมีส่วนเกริ่นนำของบทเรียนเพื่อ:

- นำเสนอหัวข้อของบทเรียน

- ให้นักเรียนสนใจหัวข้อนี้

— กำหนดจังหวะของบทเรียนและบรรยากาศที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้

ลองนึกภาพนักเรียนที่เหนื่อยล้าซึ่งมักจะเข้ามาเรียนหลังเลิกงาน เรียน หรือบางทีพวกเขาอาจมีวันที่ยากลำบาก งานของเราในฐานะครูคือสลับและมุ่งความสนใจไปที่บทเรียนภาษาอังกฤษได้อย่างราบรื่น และเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับทุกสิ่งที่พวกเขาจะทำระหว่างบทเรียน

หลักการพื้นฐานของส่วนเบื้องต้น

เพื่อเริ่มบทเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ คุณต้องจำหลักการต่อไปนี้:

1. ส่วนเกริ่นนำควรสั้นและใช้เวลาประมาณ 3 ถึง 10 นาที ขึ้นอยู่กับความยาวของบทเรียน

- หากบทเรียนใช้เวลา 30 นาที ควรจัดสรรเวลาอุ่นเครื่อง 3 นาที

- หากบทเรียนใช้เวลาหนึ่งชั่วโมงครึ่ง คุณสามารถอบอุ่นร่างกายได้ 10 นาที

2. . “คำแนะนำดีมาก กัปตันออเบิร์ส” คุณพูด แต่ควรจำไว้ว่าความสนใจกระตุ้นให้เกิดแรงจูงใจในการเรียนรู้และกระตุ้นความปรารถนาที่จะเรียนรู้

หากนักเรียนของคุณสนใจหัวข้อที่คุณยกมาในบทนำ พวกเขาจะเต็มใจมากขึ้นในการแสดงความคิดเห็น แบ่งปันประสบการณ์ เห็นด้วยหรือปฏิเสธข้อมูล

3. ความเกี่ยวข้อง- เมื่อเลือกและพัฒนากิจกรรมสำหรับส่วนเกริ่นนำ พึงคำนึงถึงเป้าหมายสูงสุดของบทเรียนและโปรแกรมโดยรวม ความไม่ตรงกันระหว่างส่วนเกริ่นนำและส่วนหลักของบทเรียนอาจทำให้เกิดความเข้าใจผิดในหมู่นักเรียนและคำถามว่า "ทำไมเราถึงทำทั้งหมดนี้"

4. ของแท้. « การได้สัมผัสกับสื่อของแท้อย่างเต็มที่ถือเป็นปัจจัยสำคัญประการหนึ่งในการได้มาซึ่งภาษา"- สื่อการสอนที่แท้จริงสามารถช่วยเพิ่มความสนใจของนักเรียนได้ โดยจะต้องเลือกตามระดับ อายุ และความสนใจของกลุ่มของคุณ

ประเภทของงานในส่วนเกริ่นนำ

แบบฝึกหัดเบื้องต้นมีสองประเภท:เครื่องอุ่น และ โอกาสในการขาย .

เครื่องอุ่น ใช้เพื่อเพิ่มระดับพลังงานในห้องเรียน สร้างบรรยากาศเชิงบวกและผ่อนคลายก่อนเริ่มบทเรียนส่วนหลัก อาจไม่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของบทเรียนเสมอไป ถึงเครื่องอุ่นรวมถึงเกม แบบทดสอบ เกมทายลิ้น เพลง ฯลฯ

ข้อมูลลูกค้าเป้าหมาย เป็นการสรุปส่วนหลักและเนื้อหาของบทเรียน วัตถุประสงค์ของการมอบหมายงานประเภทนี้คือเพื่อกระตุ้นนักเรียนและมุ่งความสนใจไปที่หัวข้อของบทเรียน เพื่อสร้างการเชื่อมโยงระหว่างหัวข้อของบทเรียนกับชีวิตของนักเรียน (ส่วนบุคคล)

แนวคิดแนะนำบทเรียน

เราเผยแพร่ไม่นานมานี้ ดังนั้นวันนี้เราจะมาดูไอเดียสำหรับตะกั่วเข้า งาน:

งานมัลติมีเดีย

1. เพลง - ก่อนเริ่มบทเรียน ให้เล่นเพลงที่เหมาะกับแก่นของบทเรียน ลองเล่นเพลงก่อนที่นักเรียนจะมาถึง - ขณะที่พวกเขากำลังเตรียมตัวและนั่งลง พวกเขาจะมีโอกาสฟังและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเพลงนี้อยู่แล้ว เมื่อบทเรียนเริ่มต้น ให้อภิปรายว่าเพลงนี้ทำให้คุณรู้สึกอย่างไร ชอบหรือไม่ เป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร ฯลฯ

2. วีดีโอ - ใช้มิวสิกวิดีโอ/ชิ้นส่วนจากภาพยนตร์ ละครโทรทัศน์ ฯลฯ ในการทำเช่นนี้คุณจะต้องมีโปรเจ็กเตอร์ หลักการสนทนาจะเหมือนกับเพลง

3. แช่แข็ง - ให้นักเรียนดูภาพนิ่งจากวีดิทัศน์ หารือเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นที่นั่นและสิ่งที่จะเกิดขึ้นต่อไป หลังจากการสนทนา คุณสามารถชมวิดีโอจนจบและพูดคุยเกี่ยวกับว่าพวกเขาคาดหวังที่จะจบแบบนี้หรือไม่ และเพราะเหตุใด

4. รูปถ่าย - การอภิปรายเรื่องรูปภาพถือเป็นงานธรรมดามาก เพื่อสร้างความประทับใจให้กับนักเรียนมากขึ้น ให้ใช้โปรเจ็กเตอร์เพื่อแสดงภาพถ่ายบนผนังหรือกระดาน

วลีประโยคคำพูด

5. จบประโยค - เขียนคำขึ้นต้นประโยคไว้บนกระดานล่วงหน้า (เช่นฉันรู้สึกมีความสุขที่สุดเมื่อ...) และขอให้นักเรียนแต่ละคนทำให้เสร็จตามที่เห็นสมควร อาจมีการอภิปรายสั้น ๆ ตามมา

6. อ้าง - เขียนคำพูดที่เลือกไว้ล่วงหน้าไว้บนกระดาน ถามนักเรียนว่าเข้าใจอย่างไร เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วย คำพูดนี้เป็นของใคร ทำไมจึงคิดเช่นนั้น เป็นต้น

7. สำนวน/สุภาษิต/บทกลอน. ขอให้นักเรียนอธิบายว่าพวกเขาเข้าใจวลีที่เขียนบนกระดานอย่างไร ถามว่าเห็นด้วยหรือไม่ เพราะเหตุใด

โสตทัศนูปกรณ์

8. อะไรธรรมดา? เตรียมภาพถ่ายหลายภาพในหัวข้อเดียวกัน พูดคุยกับพวกเขาว่าภาพถ่ายเหล่านี้มีอะไรเหมือนกัน ขอให้นักเรียนเดาหัวข้อบทเรียนจากรูปภาพ

9. การย้ายเห็นด้วย/ไม่เห็นด้วย . ขอให้นักเรียนลุกขึ้นจากที่นั่ง เตรียมงบบางส่วนไว้ล่วงหน้า ตั้งกฎ - หากพวกเขาเห็นด้วยกับข้อความ พวกเขาก็จะครอบครอง เช่น ด้านซ้ายของห้องเรียน ถ้าไม่เช่นนั้น จะถูกครอบครองทางด้านขวา

10. ย้ายจริง/เท็จ. หลักการเหมือนกับในงานก่อนหน้า เตรียมข้อเท็จจริงบางอย่าง หากนักเรียนเชื่อว่าข้อความนั้นถูกต้อง นักเรียนจะครอบครองส่วนหนึ่งของห้อง ถ้าไม่เช่นนั้นก็จะครอบครองอีกส่วนหนึ่ง

การทำซ้ำ

11. ใช้คำว่า. จดคำศัพท์ที่คุณเพิ่งพูดถึงไว้บนกระดานล่วงหน้า ถามคำถามเช่น " วันหยุดของคุณเป็นอย่างไร?- เมื่อตอบคำถาม นักเรียนต้องใช้คำหนึ่งหรือหลายคำที่เขียนไว้บนกระดาน

12. อธิบายคำว่า. เตรียมการ์ดคำศัพท์ใหม่ไว้ล่วงหน้า (การ์ดหนึ่งใบ - หนึ่งคำ) แล้ววางคว่ำหน้า นักเรียนจะต้องอธิบายความหมายของคำต่างๆ หากนักเรียนไม่รู้จักคำนั้น ให้เขาลองเดาความหมายของคำนั้นตามหัวข้อ

Lifehacks สำหรับส่วนเบื้องต้นของบทเรียน

— สิ่งสำคัญคือต้องเตรียมชั้นเรียนสำหรับส่วนเบื้องต้นล่วงหน้า:เขียนวลี/สำนวน/คำพูดที่คุณจะอภิปรายไว้บนกระดาน เปิดโปรเจ็กเตอร์ แสดงวิดีโอ รูปภาพ คลิป ฯลฯ

ดังนั้น ก่อนเริ่มบทเรียน นักเรียนจะเริ่มคิดถึงสิ่งที่เขียนบนกระดาน เพื่อทำความเข้าใจว่าพวกเขาชอบสิ่งที่พวกเขาเพิ่งอ่านหรือเห็นหรือไม่ วิธีนี้จะทำให้คุณเริ่มกระบวนการเรียนรู้ก่อนเริ่มบทเรียน

— คำถาม “คุณเป็นยังไงบ้าง” เกิดขึ้น- แต่ไม่ควรใช้ตอนเริ่มเรียนทุกบทเรียน ถามก่อนเริ่มบทเรียนเมื่อนักเรียนเพิ่งเข้าห้องเรียน

ใช้คำถามนี้ในการแนะนำหากหัวข้อของบทเรียนเกี่ยวข้องจริงๆ

อย่ากลัวที่จะทดลองและสอนอย่างมีความสุข!

คำถามนี้ไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเกิดขึ้นต่อหน้าครูสอนภาษาอังกฤษทุกคนทั้งนี้ขึ้นอยู่กับระดับของนักเรียนและแม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่าความจำเป็นในการลดภาษาแม่ในบทเรียนภาษาต่างประเทศนั้นชัดเจน แต่การแก้ปัญหานี้ต้องใช้ความพยายามบ้าง เรามาลองหาวิธีใช้ภาษาอังกฤษให้เกิดประโยชน์สูงสุดในบทเรียนภาษาอังกฤษ และไม่เปลี่ยนมาเป็นภาษาแม่ของคุณโดยไม่จำเป็น

ประการแรกถึงอาจารย์สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าไม่ว่านักเรียนจะอยู่ในขั้นตอนการศึกษาระดับใด การเรียนภาษาต่างประเทศไม่เพียงเป็นไปได้ แต่ยังจำเป็นด้วย: เป็นการใช้ภาษาอังกฤษอย่างต่อเนื่องในการแก้ปัญหาด้านการศึกษา การอภิปราย การชี้แจงเป้าหมาย ตลอดจนการเล่นเกม ความคิดเห็น คำถาม และการประเมินผล ซึ่งเป็นเงื่อนไขที่ขาดไม่ได้สำหรับการพัฒนาทักษะทางภาษาในนักเรียน หากเด็กคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าการสนทนา คำตอบ คำถาม ตลอดจนคำอธิบายและความคิดเห็นทั้งหมดเป็นภาษาอังกฤษในบทเรียนภาษาอังกฤษ คุณสามารถคาดหวังได้ว่าพวกเขาจะค่อยๆ มีส่วนร่วมในกระบวนการนี้และแม้กระทั่งในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้ ภาษาจะพยายามสร้างวลีเป็นภาษาอังกฤษ

แนวคิดสำคัญในการพูดคุยเกี่ยวกับการใช้ภาษาอังกฤษในห้องเรียนเรียกว่า เวลาพูดคุยของครู (TTT)นั่นคือเวลาที่ครูพูด แน่นอนว่ายังมี เวลาพูดคุยของนักเรียน (STT)– เวลาพูดคุยของนักเรียน เนื่องจากเห็นได้ชัดว่าเป็นนักเรียนที่ต้องการการฝึกอบรมและพัฒนาทักษะทางภาษาในบทเรียน ดังนั้น STT “เวลาพูดคุย” ของเขาจึงควรได้รับการขยายให้สูงสุดโดยการลด TTT “เวลาพูดคุยของครู” ดังนั้นครูจึงต้องเผชิญกับงานที่ยากลำบาก: พูดน้อยลงและเป็นภาษาอังกฤษในเวลาเดียวกัน และนี่คือวิธีที่คุณสามารถใช้แก้ปัญหานี้ได้

เกรดภาษา – ลดความซับซ้อนของภาษาและพูดช้าลงเล็กน้อย

ประการแรก เพื่อที่จะพูดภาษาอังกฤษในบทเรียนกับเด็ก ๆ ที่เพิ่งหรือเพิ่งเริ่มเรียนภาษา ทุกสิ่งที่คุณพูดจะต้องทำให้ง่ายขึ้น: ใช้คำศัพท์ที่เด็ก ๆ รู้อยู่แล้วให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ รวมถึงคำ "สากล" - สิ่งที่ฟังดูคล้ายกับภาษาอังกฤษและภาษารัสเซีย นี่เป็นแบบฝึกหัดที่ยอดเยี่ยมและมีประโยชน์อย่างเหลือเชื่อทั้งสำหรับคุณ (หลังจากนั้นคุณจะสามารถสลับไปยังระดับต่างๆ ได้โดยอัตโนมัติ) และสำหรับนักเรียนของคุณ: คุณจะพูดกับพวกเขาเป็นภาษาอังกฤษ โดยใช้สิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้ว และเด็กๆ จะคุ้นเคยกับการกระโดดข้าม หรือการเดาคำที่ไม่รู้จัก (กลยุทธ์ที่มีประโยชน์อย่างเหลือเชื่อสำหรับการใช้ภาษาอังกฤษนอกโรงเรียน)

ตัวอย่างเช่น คุณต้องให้คำแนะนำในการทำงานให้เสร็จสิ้นเป็นคู่ อาจเป็นไปได้ว่าเมื่อหันไปหาวัยรุ่นที่พูดภาษาอังกฤษคุณสามารถพูดว่า: "รับเอกสารประกอบคำบรรยายแล้วเมื่อคุณอ่านงานแล้วให้กรอกข้อมูลเกี่ยวกับงานอดิเรกของคุณลงในคอลัมน์แรก" อย่างไรก็ตาม ไม่น่าเป็นไปได้ที่เด็กเกรดห้าโดยเฉลี่ยจะทำเช่นนั้น เข้าใจคำแนะนำดังกล่าว

คุณสามารถทำให้มันง่ายขึ้นได้ดังนี้:

หรือยกตัวอย่าง นักเรียนถามความหมายของคำว่าอันตราย

แทนที่จะพูดว่า “เป็นสิ่งที่สามารถทำร้ายคุณหรือก่อให้เกิดปัญหา” ที่ไม่ได้รับการดัดแปลง คุณสามารถพูดง่ายๆ ได้ว่า “มัน” ไม่ดีสำหรับคุณ ไฟ (ดึงไฟบนกระดาน) เป็นอันตราย: อุ๊ย! (คุณสามารถแสดงให้เห็นว่าคุณดึงมือออกอย่างไร) สุนัขขี้โมโห (วาดหน้าสุนัขด้วยฟันที่ใหญ่กว่าบนกระดาน) เป็นอันตราย (ชี้ไปที่สุนัขโกรธและฟัน) เมื่อถึงจุดหนึ่งในการอธิบายของคุณ คนในกลุ่มคงจะเดาได้อย่างแน่นอน กระตุ้นให้นักเรียนเกิดแนวคิด แม้ว่าจะไม่ถูกต้องทั้งหมดก็ตาม แสดงด้วยท่าทางที่นักเรียนเกือบจะเดาได้แล้วและต้องพยายามอีกสักหน่อย ชมเชยทุกคนที่เกี่ยวข้อง ไม่มากจนเกินไป แต่อย่าลืมแสดงว่าคุณซาบซึ้งในความพยายามของพวกเขา

ใช้ท่าทางและรูปภาพ – ใช้ท่าทางและรูปภาพ

ดังที่คุณสังเกตเห็นจากเคล็ดลับก่อนหน้าและตัวอย่างแล้ว ท่าทางเป็นคุณลักษณะที่ขาดไม่ได้ในการทำให้ภาษาง่ายขึ้น และนี่เป็นเรื่องปกติเพราะในชีวิตเรามักใช้ท่าทางเพื่อเสริมสิ่งที่กำลังพูดอยู่ แน่นอนว่าไม่ใช่ครูสอนภาษาอังกฤษทุกคนที่สามารถพรรณนาถึงสุนัขขี้โมโหและเขี้ยวเคี้ยวฟันได้ แต่คำกริยาและวัตถุที่พบบ่อยที่สุดก็แสดงให้เห็นได้ไม่ยาก และสิ่งที่อธิบายได้ยากบางครั้งก็วาดง่ายบนกระดาน: ความรักดูเหมือนหัวใจ, โกรธ - เหมือนหน้ายิ้มที่มีคิ้วถักนิตติ้ง, และลมแรง - เหมือนลอนผมที่มีใบไม้สองสามใบลอยอยู่

มีท่าทางบางอย่างที่คุณจะใช้ค่อนข้างบ่อย และเมื่อเด็กๆ จำได้ มันก็จะกลายเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์มาก วิธีนี้ทำให้คุณสามารถแสดงกาลของกริยาได้ เช่น อดีต - ชี้นิ้วหัวแม่มือไปข้างหลัง ปัจจุบัน ต่อเนื่อง - ชี้นิ้วชี้ไปด้านหน้าคุณ

วางแผนและแจกแจงสิ่งที่คุณจะพูด - วางแผนล่วงหน้าว่าคุณจะพูดอะไร

วางแผนสิ่งที่คุณจะพูดล่วงหน้า: สิ่งสำคัญที่สุดคือ ต้องแน่ใจว่าได้วางแผนคำแนะนำสำหรับงานที่ยากหรืองานใหม่ ขั้นแรก ระบุสิ่งที่ต้องอธิบาย จากนั้นแบ่งมันออกเป็นขั้นตอนและคิดว่าคุณจะเปล่งเสียงนั้นเมื่อใด หลังจากนั้นให้ลดความซับซ้อนของข้อความให้มากที่สุด

ตัวอย่างเช่น คุณต้องอธิบายให้นักเรียนฟังถึงวิธีเล่นเกมอย่าง Happy Families (นี่คือเกมประเภทหนึ่งที่มีการ์ดในหลายหัวข้อในชุดและผู้เล่นแต่ละคนระบุหัวข้อสำหรับตัวเองแล้วรวบรวมมันในระหว่างเกม โดยแลกบัตรกับเพื่อนบ้าน) หากเน้นที่ระดับเริ่มต้นของนักเรียน ให้เตรียมคำอธิบายดังนี้

(แน่นอนว่าเด็กคนหนึ่งเข้าใจแล้วว่าคุณกำลังพูดถึงเกมอะไรและเลียนแบบคุณเป็นภาษารัสเซียอย่างมีความสุข: พยักหน้าและแสดงให้เห็นว่าการเดานั้นถูกต้อง แต่ไม่อนุญาตให้แปลการสนทนาเป็นภาษารัสเซีย)

2. นักเรียนแต่ละคนรับไพ่ 5 ใบ (ช้าๆ พูดและแสดงนิ้ว 5 ใบแล้วแกล้งทำเป็นว่ากำลังหยิบไพ่)

3. ถือไพ่ของคุณแบบนี้ (ยกมือขึ้นพร้อมไพ่และแสดงวิธีการถือ)

4. นักเรียนหมายเลข 1 หยิบไพ่หนึ่งใบจากนักเรียนหมายเลข 2 (ใช้เวลาอีกครั้งและแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าใครเป็นคนหยิบไพ่ออกมา)

5. ตอนนี้ นักเรียนหมายเลข 2 หยิบไพ่หนึ่งใบจากนักเรียนหมายเลข 3... – และอื่นๆ ติดตามชั้นเรียนเพื่อดูว่าเด็กเข้าใจคำแนะนำหรือไม่หรือควรทำซ้ำอีกครั้งหรือไม่

6. หากคุณมีไพ่ 4 ใบจาก 1 หัวข้อ (พูดช้าๆ แล้วแสดงตัวเลขทั้งหมดบนนิ้วของคุณ) – นก 4 ใบหรือสัตว์ 4 ตัว – เกมจบลงแล้ว คุณคือแชมป์!

ยกตัวอย่างและแบบจำลอง – แสดงวิธีการทำงานให้เสร็จสิ้น

หนึ่งในวิธีที่สะดวกที่สุดในการหลีกเลี่ยงการอธิบายที่ยาวและซับซ้อน โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงคำสั่งสำหรับงาน คือการสาธิตการใช้งาน คุณสามารถทำเองได้ง่ายๆ โดยทำแบบฝึกหัดข้อแรกออกมาดังๆ หรือถามคนที่เดาได้อยู่แล้ว ตัวอย่างเช่น หากคุณเริ่มไขปริศนาอักษรไขว้ คุณสามารถทำสิ่งนี้ได้:

1. ลองดูคำไขว้ (ใช้คำไขว้และดูตัวอย่าง)

2. อ่านข้อ 1 ข้าม (หันกระดาษหรือหนังสือเรียนไปทางเด็ก ๆ แล้วชี้นิ้วว่าคุณกำลังอ่านจากส่วนไหน) – “นี่คือสิ่งที่คุณสวมไว้บนหัว” (อ่านงานออกเสียง)

4. โอเค? ตอนนี้คุณทำส่วนที่เหลือเสร็จแล้ว ตรวจสอบให้แน่ใจว่าทุกคนเข้าใจและมอบหมายงาน หากมีหนึ่งหรือสองคนไม่เข้าใจ ให้พูดซ้ำอีกครั้งโดยไม่รบกวนผู้อื่น

ใช้และแสดงภาษาในห้องเรียน– ใช้ “วลีบทเรียน” และตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กๆ มองเห็นวลีเหล่านี้เสมอ

ภาษาในห้องเรียนหรือ “วลีบทเรียน” เป็นวลีที่พบบ่อยที่สุดที่คุณและนักเรียนพูดในชั้นเรียน

โดยปกติแล้ว รายการจะมีลักษณะดังนี้:

ขออภัย ฉันไม่เข้าใจ

ฉันจำไม่ได้

แปลว่าอะไร?

___ คืออะไรในภาษาอังกฤษ?

กรุณาพูดอีกครั้งได้ไหม?

ฉันขอ _____ ได้ไหม?

ช่วยฉันด้วย!

เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กๆ ใช้วลีเหล่านี้เสมอ คุณสามารถเขียนและแขวนไว้บนป้ายใกล้กระดาน แจกเป็นงานพิมพ์และขอให้พวกเขาติดลงในสมุดบันทึก หรือเพียงเขียนไว้บนกระดาน แยกออกจากกันแล้วถาม ให้เด็กๆ คัดลอกลงสมุดบันทึก

ช่วยให้ผู้เรียนพูดสิ่งที่พวกเขาต้องการ– ช่วยนักเรียนกำหนดวลีภาษาอังกฤษ

นี่อาจเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดวิธีหนึ่งในการเปลี่ยนชั้นเรียนเป็นภาษาอังกฤษ เมื่อเด็กพูดอะไรบางอย่างเป็นภาษารัสเซียแต่ไม่สามารถกำหนดเป็นภาษาอังกฤษได้ ให้แปลและขอให้เขาพูดซ้ำ นี่เป็นกลยุทธ์ที่ดีเพราะนักเรียนได้เป็นแบบอย่างที่ดีและกล้าแสดงออกด้วยตนเอง สิ่งนี้ไม่ควรทำในกรณีที่มีความคิดเห็นยาวๆ ที่ไม่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรของบทเรียน แต่หากจำเป็น กลยุทธ์นั้นก็สมเหตุสมผลอย่างยิ่ง

ในขณะเดียวกันก็สอนให้เด็กนักเรียนถามคำเฉพาะที่พวกเขาไม่รู้และกำหนดวลีขึ้นมาจะไม่มีอะไรถูกต้องเสมอไป

บทเรียนภาษาอังกฤษที่ใช้ภาษาแม่เพียงเล็กน้อยและเมื่อจำเป็นเท่านั้นไม่ใช่ภาพในอุดมคติ แต่เป็นการทำงานร่วมกันของนักเรียนและครู หากไม่มีผลลัพธ์ในการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศก็เป็นไปไม่ได้ ในเวลาเดียวกัน ด้วยการลองใช้เทคนิคต่างๆ และวิเคราะห์การกระทำและปฏิกิริยาของนักเรียน คุณสามารถสร้างบรรยากาศการทำงานที่มีประสิทธิภาพในบทเรียนของคุณ และสร้างสภาพแวดล้อมที่พูดภาษาอังกฤษซึ่งนักเรียนจะค่อยๆ พัฒนาทักษะของตนเอง

การสอนภาษาอังกฤษนั้นซับซ้อนกว่ามาก แต่ในขณะเดียวกันก็มีกระบวนการที่น่าสนใจมากกว่าที่เชื่อกันโดยทั่วไป - นี่คือคำถามที่ครูรุ่นเยาว์ ครูประจำหลักสูตร (โรงเรียนสอนภาษา) และครูสอนภาษาอังกฤษมือใหม่ทุกคนถาม สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าการสอนบทเรียนแรกนั้นสร้างความเครียดให้กับครูไม่น้อยไปกว่าบทเรียนแรกที่โรงเรียนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และบางครั้งก็ขึ้นอยู่กับว่าทุกอย่างประสบความสำเร็จแค่ไหน หลายคนดูถูกดูแคลนบทบาทของครู แต่ก็ขึ้นอยู่กับเขาว่านักเรียนจะรักวิชานี้หรือจะคิดว่าเขาไม่มีความสามารถ หลายคนยังคงเรียนภาษาอังกฤษหลังเลิกเรียนและย้ายไปอยู่ต่างประเทศ เพียงเพราะครูในโรงเรียนปลูกฝังให้พวกเขารักภาษา

วิธีดำเนินการบทเรียนภาษาอังกฤษ- เมื่อรู้คำตอบสำหรับคำถามนี้ เราจะได้เด็กนักเรียนรุ่นใหม่ที่ภาษาอังกฤษไม่ทำให้เกิดความเครียดและจะสามารถพูดได้ตามปกติในช่วงวันหยุดกับพ่อแม่ในต่างประเทศหรือกับเพื่อนชาวต่างชาติผ่านทางอินเทอร์เน็ต ปัญหาสำหรับเด็กนักเรียนชาวรัสเซียส่วนใหญ่คือหลังจากเรียนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนมาหลายปี (ปกติตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5) พวกเขาไม่สามารถพูดได้แม้แต่สองสามคำโดยไม่ลังเล! ฉันเชื่อว่าต้นตอของปัญหานี้กลับไปที่ครูที่ไม่ชอบวิชาของตนหรือไม่อยากพยายามสอนด้วยวิธีที่น่าสนใจด้วยซ้ำ

การสอนภาษาอังกฤษไม่ใช่เรื่องง่าย ไม่ว่าคุณจะสอนเจ้าของภาษาหรือสอนผู้ที่ไม่ใช่เจ้าของภาษาก็ตาม บทเรียนภาษาอังกฤษเริ่มต้นในห้องเรียน ตามหลักการแล้วนี่เป็นสถานที่ถาวรที่ครูสามารถจัดได้อย่างอิสระตามความต้องการของเขา คุณจะแนะนำอะไรในการออกแบบชั้นเรียนภาษาอังกฤษได้บ้าง ธง ตราอาร์ม และแผนที่ของประเทศที่ใช้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาราชการ เนื่องจากรายชื่อประเทศดังกล่าวมีมากกว่าหลายสิบประเทศ คุณจึงสามารถหยุดที่: แคนาดา, ออสเตรเลีย, การตัดจากหนังสือพิมพ์และนิตยสารเป็นภาษาอังกฤษจะดูมีสไตล์ ทางเลือกที่ดีคือชั้นวางหนังสือที่มีนิตยสาร หนังสือ และสิ่งพิมพ์เป็นภาษาอังกฤษที่คุณสามารถนำกลับบ้านได้ หากเป็นวรรณกรรมสมัยใหม่ที่มีเนื้อหาที่น่าสนใจ (แม้แต่นิตยสารแฟชั่นหรือหนังสือสำหรับวัยรุ่น) นักเรียนของคุณจะต้องการอ่านและด้วยเหตุนี้พวกเขาจะต้องหยิบพจนานุกรมขึ้นมา มีดอกเบี้ยก็จะมีความคืบหน้า! หากคุณเป็นครูสอนภาษาอังกฤษและนักเรียนมาที่บ้าน กฎนี้ก็ใช้กับคุณเช่นกัน โต๊ะที่มีกฎเกณฑ์เป็นสิ่งที่พบได้ทั่วไปในห้องเรียนภาษาอังกฤษ แต่อย่าให้เป็นเพียงการตกแต่งเท่านั้น

สิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งคือหนังสือเรียนและเอกสารเพิ่มเติมอื่นๆ ที่ใช้เรียนภาษาอังกฤษของคุณ หนังสือเรียนของโรงเรียนส่วนใหญ่ไม่ค่อยน่าสนใจ แต่ถ้าหลักสูตรของโรงเรียนกำหนดให้ต้องใช้อุปกรณ์ช่วยสอนเฉพาะอย่างในโรงเรียนสอนภาษา ครูก็จะมีพื้นที่สำหรับทำกิจกรรมมากขึ้น! อีกครั้งจะไม่มีใครห้ามคุณใช้สิ่งเพิ่มเติม เมื่อไปชั้นเรียน ให้วางแผนให้มีปฏิสัมพันธ์มากขึ้นเพื่อให้นักเรียนทุกคนรู้สึกสบายใจและสามารถอภิปรายหัวข้อต่างๆ ด้วยวาจา โปรดจำไว้เสมอว่าเมื่อนักเรียนเข้าร่วมบทเรียนภาษาอังกฤษ คุณก็อยู่บนเส้นทางที่ถูกต้องในการเป็นครูสอนภาษาอังกฤษที่ประสบความสำเร็จ

ตอนนี้เรามาดูกันว่าคุณสามารถทำให้บทเรียนภาษาอังกฤษมีความหมายต่อชั้นเรียนของคุณมากขึ้นได้อย่างไร การสอนที่ดีต้องมีความเป็นมิตร เป็นเพื่อนกับทุกคน ครูผู้โกรธเคืองและหยิ่งผยองซึ่งมั่นใจอยู่เสมอว่าเขาพูดถูกจะไม่มีวันกลายเป็นคนในอุดมคติและเป็นที่นิยมน้อยกว่ามาก หากคุณคิดว่าสิ่งนี้ไม่สมจริง แสดงว่าคุณคิดผิดอย่างลึกซึ้ง ฉันรู้จักครูประเภทนี้หลายคน พวกเขาได้รับความรักและมีความสุขในการทำงาน น่าแปลกที่เกือบทั้งหมดเป็นผู้ชาย...

หากคุณกำลังสอนคนที่รู้ภาษาอังกฤษอยู่แล้ว เป้าหมายหลักของคุณคือการช่วยให้พวกเขาชื่นชมความสวยงามของภาษาและชื่นชมวรรณคดีอังกฤษ วรรณคดีจะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่สวยงาม มีความสามารถ และประณีตมากขึ้น โดยไม่รู้ตัวและปราศจากความกดดัน คนที่อ่านพูดได้ไพเราะและถูกต้องมากขึ้น นั่นคือข้อเท็จจริง ไวยากรณ์ยังซึมซับและเรียนรู้ผ่านการอ่านได้เป็นอย่างดี

และถ้าคุณสอนคนที่ภาษาอังกฤษยังเป็นภาษาที่ไม่คุ้นเคยเลยก็ขึ้นอยู่กับคุณว่าพวกเขาจะรักภาษานี้หรือไม่ เป้าหมายหลักของคุณคือการปลูกฝังความรู้ที่จำเป็นในการมีทักษะการพูดขั้นพื้นฐานในภาษานั้นให้พวกเขา คุณจะต้องเริ่มต้นด้วยคำที่ง่ายที่สุดและค่อยๆ พัฒนาไปเรื่อยๆ การสอนภาษาอังกฤษทำให้คุณต้องคาดเดาไม่ได้ และต้องเปลี่ยนกลยุทธ์ของคุณซ้ำแล้วซ้ำเล่า อย่างไรก็ตาม คงจะดีไม่น้อยถ้ามีประเพณี - ​​เป็นการรวมตัวของทั้งครอบครัวและครูกับนักเรียน วันหยุดและประเพณีการเฉลิมฉลองเป็นกุญแจสู่ความสำเร็จ! บทเรียนตามธีม งานเลี้ยงน้ำชา และการแสดงต้องใช้แรงงานมาก แต่ผลตอบแทนก็คุ้มค่า สิ่งนี้จะทำให้บทเรียนของคุณมีชีวิตขึ้นมา

จะดำเนินการเรียนภาษาอังกฤษอย่างไร? ในฐานะครู มีหลายสิ่งที่คุณสามารถทำได้เพื่อให้ชั้นเรียนกระตือรือร้นและมีส่วนร่วม เกมเป็นเกมที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด โดยมีเกมคำศัพท์ ไวยากรณ์ และทักษะการพูดที่หลากหลายซึ่งสามารถนำไปปรับใช้ในห้องเรียนได้ แต่ให้แน่ใจว่าเกมจะน่าสนใจและมีประโยชน์ บทสนทนาและการละเล่นแบบด้นสดมีความสำคัญมากกว่าแค่ไวยากรณ์ที่น่าเบื่อ หากคุณมองจากมุมมองเชิงปฏิบัติ ไวยากรณ์ที่แยกจากทักษะการสนทนานั้นมีคุณค่าเพียงเล็กน้อย บทสนทนา ข้อความ เพลง และอื่นๆ อีกมากมายที่น่าสนใจสามารถพบได้บนเว็บไซต์ของบริการการเรียนรู้ภาษาอังกฤษออนไลน์ - ฉันบอกคุณเพิ่มเติมเกี่ยวกับบริการนี้

วิชาใดก็ตามที่เกี่ยวข้องกับการทดสอบความรู้: การทดสอบ แบบทดสอบ และการประเมินผล ทำแบบทดสอบง่ายๆ เป็นครั้งคราวเพื่อให้คุณมั่นใจได้ว่านักเรียนจะทำได้ดี สิ่งนี้จะทำให้พวกเขามีความมั่นใจ และพวกเขาจะตั้งตารอความท้าทายที่ยากขึ้น (แบบทดสอบและแบบทดสอบ)

ความเข้าใจเป็นวิธีที่ดีที่สุดในการทดสอบภาษาอังกฤษ แบบทดสอบความเข้าใจที่เป็นลายลักษณ์อักษรนั้นดี แต่ถ้าคุณทำแบบทดสอบความเข้าใจทั้งภาพและเสียงด้วย มันจะดีกว่ามาก ฟัง ดำเนินบทสนทนา ดูวิดีโอ

สิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งซึ่งบางครั้งก็สำคัญที่สุดคือเกรด มีกฎทองข้อหนึ่ง: อย่าดุนักเรียนต่อหน้าทุกคน ขอให้เขาอยู่ต่อและอธิบายข้อบกพร่องของเขาต่อหน้า ความอัปยศอดสูและการดูถูกในที่สาธารณะเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้! อย่างไรก็ตาม ฉันคิดว่าไม่จำเป็นต้องอธิบายว่าโดยทั่วไปแล้วความอัปยศอดสู การแสดงออกที่หยาบคาย และการดูหมิ่นเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้! ส่วนการสรรเสริญก็ต้องสรรเสริญ แต่อย่าหักโหมจนเกินไปโดยเลือกรายการโปรดออกมา คุณทำร้ายทั้งพวกเขาและตัวคุณเอง โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าสิ่งเหล่านี้เป็นการชอบและไม่ชอบแบบอัตนัย มันยากแต่เป็นไปได้

หากคุณลองคิดดู การเป็นครูสอนภาษาอังกฤษในอุดมคตินั้นไม่ใช่เรื่องยาก และตอนนี้คุณก็รู้แล้วว่าจะต้องสอนบทเรียนภาษาอังกฤษอย่างไร โดยการปฏิบัติตามกฎง่ายๆ ทั้งหมดนี้ คุณจะมั่นใจได้ว่านักเรียนของคุณจะสามารถพูดได้อย่างจริงใจว่า: ฉันรักภาษาอังกฤษ!

ทุกคนที่เข้าเรียนหลักสูตรภาษาหรือบทเรียนส่วนตัวกับครูอย่างน้อยหนึ่งครั้งจะถามตัวเองว่า “บทเรียนของฉันมีประสิทธิภาพแค่ไหน? ครูจัดรายวิชาถูกต้องหรือไม่?

เราจะพยายามตอบคำถามเหล่านี้และสร้างโครงสร้างของบทเรียนในอุดมคติขึ้นมาใหม่โดยประมาณ ฉันอยากจะทราบทันทีว่าลำดับของบล็อคที่เราจะระบุอาจมีการเปลี่ยนแปลงได้ขึ้นอยู่กับความต้องการของครู

1 - เริ่มจากข้อเท็จจริงที่ว่าบทเรียนที่มีประสิทธิภาพต้องไม่ต้องใช้เวลาน้อยกว่าหนึ่งชั่วโมงครึ่ง 1 ชั่วโมง 30 นาทีเป็นช่วงเวลาที่ครูจะสามารถอธิบายเนื้อหาใหม่ทั้งหมด ตรวจการบ้าน เล่นเกมคำศัพท์หรือไวยากรณ์เล็กๆ น้อยๆ กับคุณ และมอบสื่อเสียงให้คุณฟังหรือดูวิดีโอ

2 - นอกจากนี้ควรจำกัดจำนวนคนในกลุ่มด้วย หากมีนักเรียนในห้องเรียนมากกว่า 8 คน ถือว่าบทเรียนไม่ได้ผล ครูไม่สามารถอุทิศเวลาให้กับทุกคนและสัมภาษณ์ทุกคน ตรวจการบ้าน ฯลฯ ดังนั้นจึงควรเลือกกลุ่มย่อยที่มี 4-7 คนจะดีกว่า

3 - แต่ละบทเรียนจะต้องเริ่มต้นด้วยการตรวจการบ้าน “ทำไมเราไม่ทำที่โรงเรียนล่ะ? ทำไมต้องทำการบ้าน? - คุณสามารถได้ยินความขุ่นเคืองของคุณ ความจริงก็คือการบ้านมีบทบาทสำคัญอย่างหนึ่งในการเรียนภาษาอังกฤษ แม้ว่าจะฟังดูน่าเศร้าก็ตาม

หลายๆ คนที่มาเรียนหลักสูตรภาษาไม่สงสัยด้วยซ้ำว่าพวกเขาจะได้รับมอบหมายให้ทำงานที่บ้าน และบางคนก็ประกาศออกไปข้างนอกว่าจะไม่ทำอะไรที่บ้าน แต่มันไม่ถูกต้อง! การบ้านเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าคุณรักษาระดับความรู้ตามปกติอย่างต่อเนื่องและรวบรวมเนื้อหาที่คุณครอบคลุมไว้ ดังนั้นคุณไม่สามารถปฏิเสธการบ้านได้!

4 - ต่อไปในแผนการสอนควรมีหัวข้อใหม่ ที่นี่ครูจะวางแผนคำศัพท์และไวยากรณ์ใหม่ๆ หากต้องการรวมเนื้อหาคำศัพท์ คุณสามารถดูภาพยนตร์เฉพาะเรื่องหรือเนื้อหาวิดีโออื่นๆ เพื่อรวมไวยากรณ์ คุณสามารถทำแบบฝึกหัดต่างๆ เล่นเกมไวยากรณ์ ฯลฯ

5 - บทเรียนที่ดีจะต้องมีเวลาอุทิศให้กับการฟัง ครูให้บทสนทนา บทพูดคนเดียว หรือหนังสือเสียงแก่คุณ คุณต้องเข้าใจภาษาพูด จากนั้นจึงสร้างมันขึ้นมาใหม่ด้วยตนเองเป็นภาษาอังกฤษ (เล่าซ้ำ) สำหรับกลุ่มที่ระดับภาษาไม่สูงมาก การฟังมักฝึกเป็นการบ้าน ขั้นแรกนักเรียนฟังเนื้อหาในชั้นเรียน ครูอธิบายประเด็นที่เข้าใจยาก จากนั้นนักเรียนจะฟังเนื้อหาเดียวกันหลายๆ ครั้งที่บ้านอย่างอิสระและเล่าซ้ำในบทเรียนถัดไป

7 - เมื่อจบบทเรียนที่ดีควรมีส่วนที่ผ่อนคลาย คุณสามารถชมภาพยนตร์สั้นเป็นภาษาอังกฤษ เล่าข่าวล่าสุดหรือตลกขบขัน ฯลฯ

หากครูให้ความสนใจนักเรียนเพียงคนเดียวในบทเรียนหรือไม่มีเวลาสัมภาษณ์ทุกคน ก็อย่าพอใจกับมันมากนัก (เช่น ไชโย พวกเขาไล่ฉันออก!) หากคุณไม่เข้าร่วมการสนทนา คุณจะไม่สามารถรวบรวมความรู้ที่ได้รับได้ นอกจากนี้ คุณจะไม่สามารถเอาชนะอุปสรรคด้านภาษาอันโด่งดังได้เพราะคุณจะไม่มีทักษะการพูด

โดยทั่วไป บทเรียนภาษาอังกฤษที่ดีคือบทเรียนที่ครูทุ่มเทจิตวิญญาณให้กับบทเรียนนั้น หากคุณรู้สึกว่าบทเรียนไม่เหมาะกับคุณ เปลี่ยนครูดีกว่า เพราะบทเรียนดังกล่าวจะไม่มีประโยชน์ใดๆ อย่างแน่นอน

งานของครูดูเรียบง่ายและชัดเจน คุณรู้จักภาษาอังกฤษและบอกผู้อื่นว่าจะพูด เขียน ฯลฯ บางคนเชื่อว่าในทางปฏิบัติแล้วไม่จำเป็นต้องทำอะไรเลย - พวกเขามาพูดคุยและจากไป แต่มีเพียงไม่กี่คนยกเว้นพวกเราที่เป็นครูที่รู้ว่างานส่วนใหญ่ยังคงอยู่เบื้องหลัง ท้ายที่สุดแล้ว แต่ละบทเรียนเป็นสื่อที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดีและเตรียมมาอย่างดี ซึ่งปรับให้เหมาะกับนักเรียนโดยเฉพาะ ซึ่งสร้างไว้ในโครงสร้างของวงจรบทเรียนในลักษณะที่ไม่ละเมิดความสมบูรณ์ของกระบวนการศึกษาทั้งหมด

เสียเวลาไปเท่าไหร่.

ในโรงเรียนทุกวันนี้ ครูต้องเตรียมตัวอย่างรอบคอบโดยการเขียนบันทึกย่อสำหรับแต่ละบทเรียน นี่เป็นงานที่ต้องใช้แรงงานและใช้เวลานานมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครูรุ่นเยาว์ที่ยังไม่ได้รับงานที่ยากลำบากนี้ โรงเรียนเอกชนและหลักสูตรต่างๆ ไม่ต้องการสิ่งนี้ แต่การเตรียมตัวสำหรับบทเรียนก็ไม่ได้ถูกยกเลิกเช่นกัน ครูบางคนเชื่อว่าคุณควรเตรียมแต่ละบทเรียนประมาณหนึ่งชั่วโมงเพื่อหาเนื้อหาที่เหมาะสม เตรียมหรือปรับเปลี่ยนงานสำหรับบทเรียน หากคุณมีสองบทเรียนต่อวัน ก็ไม่น่ากลัว หากคุณมีหกบทเรียน ให้เตรียมตัวใช้ชีวิตที่เหลือไว้หลังกองหนังสือหรือหน้าจอมอนิเตอร์ แน่นอนว่าทุกสิ่งสามารถและควรได้รับการปรับให้เหมาะสมมากที่สุด

ใช้เวลาเตรียมบทเรียนให้น้อยที่สุด จากนั้นจะใช้เวลาโดยเฉลี่ยประมาณสิบห้าหรือยี่สิบนาที โดยทั่วไปแล้ว ครูจะต้องทำงานโดยใช้สื่อการสอนแบบเดียวกันเป็นหลัก ดังนั้น หากหนังสือเรียนเล่มนี้ใหม่สำหรับคุณ คุณจะต้องใช้เวลามากขึ้นในการทำความคุ้นเคยกับงานต่างๆ อ่านข้อความ ฟังบันทึกเสียง และทำความคุ้นเคยกับงานเพิ่มเติมที่นำเสนอในนั้น นอกจากนี้ ใช้เวลาห้านาทีในการคิดเกี่ยวกับกิจกรรมเกมสร้างสรรค์ในชั้นเรียน และอีกห้านาทีในการเขียนทุกอย่างให้สวยงามและอ่านง่าย

ความประทับใจแรก

การเตรียมตัวสำหรับบทเรียนแรกกับกลุ่มใหม่และนักเรียนใหม่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง การพบกันครั้งแรกนั้นสำคัญมากเสมอ เนื่องจากเป็นการฝากความประทับใจของครูและบทเรียนกับเขาไว้ในจิตใต้สำนึกของนักเรียน ในบทเรียนแรก คุณสามารถทำให้นักเรียนติดเชื้อด้วยแรงจูงใจมหาศาลหรือทำให้ความปรารถนาที่จะเรียนหมดไปได้เลย นั่นคือเหตุผลที่คุณควรเตรียมตัวสำหรับบทเรียนแรกอย่างระมัดระวังเป็นพิเศษ นักการศึกษาสมัยใหม่บางคนแย้งว่าโดยปกติแล้วครูควรใช้เวลาทั้งวันในการเตรียมบทเรียนกับนักเรียนกลุ่มใหม่ แต่น่าเสียดายที่ไม่ใช่ทุกคนจะมีความหรูหราและสามารถใช้เวลาได้มากแม้จะปรารถนาทั้งหมดก็ตาม สิ่งสำคัญคือต้องพิจารณาปัจจัยบางประการที่นี่

• ก่อนอื่นเลย มันเป็นประสบการณ์ของคุณ หากคุณเพิ่งเริ่มทำงานและยังไม่มีประสบการณ์เป็นของตัวเอง คุณไม่รู้ว่าจะต้องคาดหวังอะไรจากบทเรียนแรก วิธีพัฒนาโครงสร้างของบทเรียนอย่างเหมาะสม ในกรณีนี้ คุณอาจต้องใช้เวลามากกว่านี้มาก บางที สองสามชั่วโมง. หากคุณเป็นครูที่มีประสบการณ์ คุณไม่ควรผ่อนคลาย เนื่องจากนักเรียนใหม่ทุกคนคือ "ความท้าทาย" ใหม่
• ประการที่สอง สิ่งสำคัญคือต้องเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าคนแต่ละคนมีก้าวที่แตกต่างกัน จำนวนงานที่นักเรียนคนหนึ่งจะทำสำเร็จในบทเรียนทั้งหมด ส่วนอีกคนหนึ่งสามารถทำได้ภายในสิบนาที ตรวจสอบให้แน่ใจว่าคุณไม่ต้องคิดออกว่าจะทำอย่างไรกับนักเรียนที่กระตือรือร้นมากขึ้นในระหว่างบทเรียน
• ประการที่สาม โปรดจำไว้ว่าระดับที่ระบุของนักเรียนไม่สอดคล้องกับระดับจริงเสมอไป บ่อยครั้งที่ผู้คนดูถูกดูแคลนหรือประเมินความรู้ของตนสูงเกินไป ดังนั้นหากงานง่ายหรือยากเกินไปก็ไม่มีประโยชน์ เตรียมงานอย่างน้อยสองเวอร์ชัน ยากกว่าและง่ายกว่า และระหว่างบทเรียนตัดสินใจว่าจะใช้อันไหนดีที่สุด
• ประการที่สี่ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าบทเรียนไม่น่าเบื่อ ทุกคนรักอารมณ์เชิงบวก รวมช่วงเวลาของเกมในงาน นำหัวข้อที่น่าสนใจมาอภิปรายหรือบทความตลกสั้นๆ อย่าลืมชมเชยนักเรียน

วัสดุ

ไม่มีความคิดเห็นที่ชัดเจนว่าควรใช้สื่อใดในการเตรียมบทเรียน นักระเบียบวิธีบางคนสนับสนุนการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของครู และสนับสนุนให้พวกเขาประยุกต์ใช้ในชีวิตในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ ครูที่กระตือรือร้นบางคนวาดภาพ คิดปริศนาอักษรไขว้ และเกือบจะเขียนหนังสือด้วยตัวเอง แต่ก็มีความคิดเห็นตรงกันข้าม - ทำไมต้องประดิษฐ์จักรยานขึ้นมา? มีหนังสือเรียนดีๆ มากมายที่หาได้ฟรีจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย พวกเขามีงานที่น่าสนใจและมีประโยชน์อย่างยิ่งมากมายอยู่แล้ว มีโครงสร้างที่ดี พัฒนาโดยนักระเบียบวิธีและอาจารย์ที่มีความสามารถและมีประสบการณ์ เพียงทำแบบฝึกหัดทั้งหมดตามลำดับอย่างสม่ำเสมอ

เช่นเคย ความจริงน่าจะอยู่ตรงกลาง วิธีที่ดีที่สุดคือใช้หนังสือเรียนหลายๆ เล่มเพื่อเตรียมบทเรียนและประสบการณ์ส่วนตัวที่โดนใจนักเรียนจากประสบการณ์ของคุณ การรวมหนังสือเรียนหลายเล่มในหัวข้อเดียวกันเข้าด้วยกันจะมีประสิทธิภาพอย่างยิ่ง ตัวอย่างเช่น คุณกำลังอ่านหนังสือเรียน Cutting Edge Pre-Intermediate และกำลังเรียนโมดูลแรกในนั้นซึ่งเกี่ยวข้องกับกาลปัจจุบันแบบง่าย นอกจากนี้คุณยังสามารถนำหนังสือไวยากรณ์ - R. Murphy สำหรับผู้ใหญ่หรือ Round-Up สำหรับเด็ก - เพื่อทำงานเกี่ยวกับไวยากรณ์เพิ่มเติมได้ คุณยังสามารถเสนอเกมไวยากรณ์หรือการพัฒนาของคุณเองได้ ด้วยวิธีนี้บทเรียนจะเข้มข้น ครอบคลุมทุกด้าน และคุณจะสามารถทำงานในหัวข้อนี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด

จำไว้ว่าการใช้เวลาเตรียมตัวเข้าเรียนจะส่งผลอย่างดี คุณจะรู้สึกมั่นใจเสมอในทุกสถานการณ์ในบทเรียน และคุณจะไม่รู้สึกตกใจ คำนึงถึงความต้องการและความปรารถนาของนักเรียนของคุณเสมอ โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะและระดับความสามารถของพวกเขาด้วย จากนั้นบทเรียนของคุณจะน่าสนใจอยู่เสมอและเป็นแรงบันดาลใจให้นักเรียนของคุณ

ครอบครัว EnglishDom ขนาดใหญ่และเป็นมิตร