รัสเซียสมัยใหม่ (เวอร์ชันมาตรฐาน ในประเพณีรัสเซียเรียกว่าวรรณกรรม ภาษา) ก่อตั้งขึ้นในช่วงเปลี่ยนศตวรรษที่ 18-19 ในปี ค.ศ. 1708 อักษรสลาโวนิกของพลเรือนและคริสตจักรถูกแยกออกจากกัน ในปี ค.ศ. 1755 Lomonosov ได้สร้างไวยากรณ์ภาษารัสเซียขึ้นเป็นครั้งแรก จากการเปลี่ยนแปลงที่ตามมานั้นคุ้มค่าที่จะเน้นการปฏิรูปการสะกดคำภาษารัสเซียในปี 2461 รวมถึงการเปลี่ยนแปลงที่มีนัยสำคัญน้อยกว่าในปี 2499

ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 เมื่อสาขาวิทยาศาสตร์ของกิจกรรมกำลังพัฒนาอย่างแข็งขันคำศัพท์ภาษาอังกฤษก็เริ่มถูกนำมาใช้ซึ่งเกี่ยวพันกับภาษารัสเซียอย่างแน่นหนาและแยกออกจากกันไม่ได้ คริสตจักรและนักการเมืองหลายคนในช่วงศตวรรษที่ 18-20 ต่อสู้เพื่ออนุรักษ์ภาษารัสเซีย - สลาฟอย่างหมดจดให้เป็นภาษาประจำชาติ แต่การศึกษาคำพูดภาษาต่างประเทศก็โดดเด่น: ได้มีการพัฒนารูปแบบสำหรับคำที่มาจากต่างประเทศ

ในช่วงกลางทศวรรษที่ 20 จุดสูงสุดของความนิยมและความชำนาญในภาษารัสเซียของหลายประเทศทั่วโลกเริ่มต้นขึ้น ในช่วงอายุเจ็ดสิบ สถาบันการศึกษาหลักๆ เกือบทั้งหมดในโลกกำลังศึกษาภาษารัสเซีย จำนวนประเทศที่เชี่ยวชาญภาษารัสเซียเกิน 90 ประเทศ

การทำให้สุนทรพจน์เป็นมาตรฐานได้รับการอำนวยความสะดวกโดยการแพร่กระจายของสื่อมวลชนในศตวรรษที่ 20 การแนะนำการศึกษาแบบสากล และการอพยพย้ายถิ่นฐานขนาดใหญ่ระหว่างภูมิภาคของประชากร ภาษาถิ่นดั้งเดิมได้รับการอนุรักษ์โดยประชากรในชนบทเท่านั้น (รุ่นเก่า) ในการกล่าวสุนทรพจน์ของประชากรในเมือง รุ่นกลาง และเยาวชน ในทางปฏิบัติมีความแตกต่างบางประการในด้านคำศัพท์และการออกเสียงเท่านั้น ซึ่งจะถูกค่อยๆ ลดระดับลงภายใต้อิทธิพลของการกระจายเสียงทางโทรทัศน์และวิทยุแบบรวมศูนย์ ภาษากำลังประสบกับการก้าวขึ้นมา ได้รับกฎเกณฑ์ใหม่ๆ และได้รับการพัฒนาให้สมบูรณ์แบบ การเรียนรู้ภาษา การร่างกฎเกณฑ์ ข้อยกเว้น การค้นหาตัวอย่างใหม่ๆ ยังคงก่อตัวขึ้นจนถึงทุกวันนี้

บทสรุป

โดยสรุป เราทราบว่าตั้งแต่ภาษารัสเซียปรากฏขึ้น ภาษานี้ได้ผ่านการเปลี่ยนแปลงมากมายตั้งแต่พื้นฐานไปจนถึงภาษาสมัยใหม่ที่เข้มข้นและสมบูรณ์ด้วยกฎเกณฑ์ที่ซับซ้อนและคำศัพท์มากมาย ตลอดประวัติศาสตร์ที่ยาวนานหลายศตวรรษ ภาษารัสเซียไม่เคยประสบกับการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญเช่นนี้ในศตวรรษที่ 20 ประวัติศาสตร์แสดงให้เห็นว่าภาษารัสเซียก่อตัวขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป แต่มีจุดมุ่งหมาย พวกเราชาวรัสเซียตัวเราเองจะต้อง "รู้และสัมผัส" ภาษารัสเซียเพราะตัวเราเองยังไม่รู้มากพอ พูดได้ไม่ดี ปฏิบัติต่อมันอย่างไม่ใส่ใจ แต่เราและเพียงเราเท่านั้นที่รับผิดชอบต่อสถานะของภาษาแม่ของเรา การพัฒนาต่อไป ความอุดมสมบูรณ์สถานที่ของเขาในโลก

บทสรุปเป็นส่วนเล็กๆ ของเรียงความ แต่อย่าประมาทเธอ ไม่มีการให้คะแนนสำหรับการถอนเงิน แต่มันเป็นส่วนสำคัญของงาน ให้ความสมบูรณ์ ปรับปรุงการรับรู้เชิงตรรกะ และยกระดับโดยรวมของเรียงความ ประโยคสองสามประโยคเหล่านี้ควรจะครอบคลุมมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และมีความหมายเชิงความหมายที่จริงจัง ต้องการทราบวิธีการบรรลุเป้าหมายนี้หรือไม่?

ปริมาณการส่งออก

เขียน 2-3 ประโยคก็เพียงพอแล้ว ไม่มีประโยชน์ที่จะปลดปล่อยจินตนาการของคุณในระยะเวลาที่จำกัด และเนื่องจากความเครียดซึ่งส่งผลต่อร่างกายไม่มากก็น้อยในข้อความที่มีความยาวที่น่าประทับใจจึงมีโอกาสสูงที่จะทำให้เกิดข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ เครื่องหมายวรรคตอน และข้อเท็จจริง

วิธีเขียนเอาท์พุต

ข้อความถึงผู้อ่าน: แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับประเด็นที่เป็นปัญหาในรูปแบบการอุทธรณ์ ตัวอย่างเช่น คุณสามารถส่งเสริมให้ผู้คนปกป้องธรรมชาติ คุณต้องอธิบายสั้นๆ ว่าเหตุใดจึงจำเป็น ทำไมคุณถึงคิดเช่นนี้ ด้วยความสำเร็จเดียวกัน คุณสามารถดึงดูดผู้คนด้วยการร้องขอให้เคารพผู้อาวุโส ปกป้องมรดกทางวัฒนธรรม และมุ่งมั่นในการปรับปรุง สิ่งสำคัญคือไม่ต้องแสดงมุมมองที่รุนแรงเกินไปในลักษณะที่รุนแรงเกินไป เขียนอย่างเป็นกลาง.

สรุปแนวคิดที่แสดงออกมาในระหว่างการอภิปราย: บทสรุปที่สมเหตุสมผลที่สุดของเรียงความ บอกเราเกี่ยวกับเนื้อหาหลักของเรียงความโดยสั้นๆ โดยไม่ต้องพูดซ้ำๆ สรุป. คุณสามารถเริ่มต้นด้วยวลี: “เช่นนั้นเราก็ได้ข้อสรุปว่า...”- คุณสามารถใช้วลีทั้งหมดได้อย่างง่ายดายเช่นกัน

คำถามเชิงวาทศิลป์: วิถีที่สดใสแสดงออกมาก แต่ต้องใช้อย่างชำนาญและระมัดระวัง สิ่งสำคัญคือต้องหยิบยกประเด็นขึ้นมาอีกครั้ง ซึ่งจะทำให้คำตอบของคำถามชัดเจน ตัวอย่างเช่น: “เราจำเป็นต้องปกป้องมรดกทางวัฒนธรรมหรือไม่? คำตอบนั้นชัดเจน”ข้อมูลต่อไปนี้สามารถอธิบายได้ว่าทำไมมุมมองนี้จึงหักล้างไม่ได้

การอ้างอิง: ไม่ใช่วิธีที่ธรรมดาที่สุด ติดต่อเขาเฉพาะในกรณีที่คุณมั่นใจในความถูกต้องของเนื้อหาที่เลือกเท่านั้น ควรเลือกคำพูดที่มีลักษณะทั่วไป นอกจากนี้เนื้อหาจะต้องสอดคล้องกับมุมมองของคุณอย่างสมบูรณ์ ไม่เช่นนั้นทุกอย่างจะไม่มีความหมาย

เกี่ยวกับสิ่งเดียวกัน แต่ในคำที่แตกต่างกัน: วิธีที่ง่ายที่สุด เพียงเรียบเรียงเหตุผลที่ชัดเจนที่สุดและอิงตามหลักฐานของคุณใหม่ คุณสามารถทำซ้ำหรือ (หากคุณเห็นด้วย) หรืออีกนัยหนึ่ง

อย่าใช้เวลามากในการทำเรียงความการสอบ Unified State ของคุณ คุณมีมันเพียงเล็กน้อยแล้ว

อย่าถือว่าข้อสรุปราวกับว่ามันไม่สำคัญ ข้อควรจำ: การไม่สำเร็จอาจทำให้งานของคุณเสียหายได้

อย่ามุ่งมั่นเพื่อความสวยงาม แต่เพื่อความกระชับ แม่นยำ และพูดน้อย น้อยก็ไม่ได้แย่เสมอไป มากก็ไม่ได้ดีเสมอไป

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

“เรากำลังเตรียมสอบ Unified State ภาษารัสเซีย. ประเภทของการแนะนำและข้อสรุป”

บทนำและบทสรุปของส่วนการให้เหตุผลเรียงความ C ของการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย

การแนะนำสามารถเริ่มต้นได้: 1) ด้วยประโยคคำถามต่อเนื่องกัน "สิ่งสำคัญในชีวิตคืออะไร: คิดหรือสร้างสรรค์" ชื่นชมสมบัติทางวัฒนธรรม สถาปัตยกรรมของพระราชวัง ภาพวาดอันล้ำค่า หรือทำงานด้วยตัวเองเพื่อให้ต้นไม้แปรรูปธรรมดาดูเหมือนเป็นผลงานชิ้นเอก? ตัดสินภาพยนตร์และวรรณกรรมล่าสุดหรือมาช่วยเหลือเสมอ? ข้อความของ D. Granin ทำให้เราคิดถึงเรื่องนี้” ประเภทของการแนะนำ

2) จากความสามัคคีของคำถาม - คำตอบ “ เป็นไปได้ไหมที่จะประเมินบุคคลตั้งแต่การสื่อสารครั้งแรกกับเขา? เป็นไปได้ยากที่สุด บางครั้งคน ๆ หนึ่งจะทำให้คุณประหลาดใจด้วยความรอบรู้อารมณ์ขันมารยาทที่มีความซับซ้อนแล้วคุณจะเห็นว่าตรงหน้าคุณคือคนรักที่จะ "อวดตัว" "ยกระดับ "การศึกษา" ขึ้นไปจนลืมเรื่องของเขาไปโดยสิ้นเชิง หน้าที่หลัก - มีมนุษยธรรม นี่คือสิ่งที่ผู้เขียนข้อความ D. Granin ทำให้เราจำได้”;

3) จากคำถามวาทศิลป์ “ ใครบ้างในพวกเราที่ไม่เคยได้ยินว่าวัฒนธรรมคืออะไร? คุณอาจเคยพบคนที่คิดว่าตัวเองมีวัฒนธรรมที่ดี แน่นอนว่ามีความคิดเห็นที่แตกต่างกันเกี่ยวกับความหมายของการเพาะเลี้ยง นี่คือสิ่งที่ D. Granin กล่าวถึงในข้อความ”

4) พร้อมข้อมูลสั้น ๆ เกี่ยวกับผู้เขียน “V.S. Rozov เป็นที่รักของทุกคนที่ชื่นชมละครรัสเซีย ในงานของเขาเขาหยิบยกประเด็นเรื่องศีลธรรมและความรับผิดชอบของพลเมือง การไตร่ตรองความสุขของเขาในข้อความนี้ทำให้ฉันคิดถึงคำถามนี้เช่นกัน”

5) จากการพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ “ อย่างน้อยครั้งหนึ่งในชีวิตเราทุกคนอาจชื่นชมผลงานของอาจารย์: ศิลปินหรือผู้สร้าง เมื่อมองดูผลงานที่นำความดี ความสวยงาม และความสุขมาสู่ผู้คน ใจจะเบิกบานขนาดไหน แม้ว่าบุคคลนี้จะไม่เก่งในการเรียนรู้การสนทนา แต่ก็ไม่ได้ทำให้เขาน่าสนใจน้อยลงเลย เป็นคนประเภทนี้อย่างแน่นอนที่ถูกกล่าวถึงในเรียงความของ D. Granin”

6) จากประโยคเสนอชื่อ “Barclay de Tolly. ผู้บัญชาการที่ยิ่งใหญ่ ชื่อนี้เป็นที่รักของทุกคนที่คิดถึงชะตากรรมทางประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิของเรา อาจเป็นเรื่องยากที่จะหาคนที่จะไม่เชื่อมโยงชื่อนี้กับเหตุการณ์ในมหาสงครามแห่งความรักชาติ V. Laptev เป็นหนึ่งในนักเขียนที่พยายามพรรณนาภาพลักษณ์ของผู้บัญชาการนี้ตามความเป็นจริง ผู้เขียนในบทความของเขาเผยให้เห็นโลกภายในของฮีโร่ “สิ่งสำคัญในสงครามไม่ใช่การตายอย่างมีเกียรติ แต่ต้องชนะ” บาร์เคลย์ เดอ ทอลลี่ กล่าว

7) กับนิยามหัวข้อ “ความเหงาของอัจฉริยะ” เป็นเวลาหลายศตวรรษแล้วที่หัวข้อนี้สร้างความตื่นเต้นและเป็นแรงบันดาลใจให้กับกวี ศิลปิน และนักดนตรี ภาพของโพรมีธีอุสที่ผู้คนลืมไปนั้นปรากฏในจินตนาการของเรามาตั้งแต่สมัยโซโฟคลีสเมื่อเข้าใจบทบาทของบุคคลในประวัติศาสตร์ เป็นเพียงความเป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจเท่านั้นที่เป็นสาเหตุของความเหงาของอัจฉริยะหรือไม่? หรือปัญหานี้อยู่บนขอบของปัญหาศีลธรรมและจริยธรรมของสังคม?”

8) จากคำพูด “บอกฉันว่าเพื่อนของคุณคือใคร แล้วฉันจะบอกคุณว่าคุณเป็นใคร!” คำพูดนี้คุ้นเคยกันมาตั้งแต่เด็กๆ มีความบริสุทธิ์และความเรียบง่ายมากมาย - เป็นมรดกที่ไร้เดียงสาจากศตวรรษอื่น ๆ บอกฉันมาว่าศัตรูของคุณคือใคร แล้วฉันจะบอกคุณว่าคุณเป็นใคร ความเป็นศัตรูกันของศัตรูนั้นเชื่อถือได้มากกว่ามิตรภาพของเพื่อน..." ประโยคที่เรียบง่ายและซาบซึ้งของ Eldar Ryazanov เข้ามาในความคิดของฉันเมื่อฉันอ่านข้อความของ M. Khudyakov"

9) การสะท้อนหัวข้อ "ชะตากรรมของผู้ยิ่งใหญ่" - นี่คือชื่อที่ฉันจะมอบให้กับข้อความนี้ ในข้อความของเขา V. Laptev เขียนเกี่ยวกับชะตากรรมของผู้ยิ่งใหญ่เกี่ยวกับการทดลองที่ยากลำบากที่เกิดขึ้นกับพวกเขา ผู้เขียนพาเราไปสู่ยุคนั้นและทำให้เรานึกถึงคำถามนิรันดร์ของการดำรงอยู่”

10) จากปัญหาข้อความ“ อะไรทำให้คน ๆ หนึ่งแสดงความสามารถปีนภูเขาเอเวอเรสต์ดำดิ่งสู่ส่วนลึกของมหาสมุทรประสบกับโรคร้ายแรงบินสู่อวกาศ? Louis Pastor, Yuri Gagarin และฮีโร่นิรนามอีกมากมาย... ไม่ใช่ทุกคนที่จะได้รับรางวัลที่สมควรได้รับ แต่ต้องมีใครสักคนเป็นคนแรกที่เข้าสู่สนามรบ พิสูจน์ว่าคุณไม่สามารถตายในมหาสมุทรด้วยความกระหายน้ำ หรือบินไปดาวอังคาร ในบทความของเขา V. Laptev หยิบยกปัญหาโศกนาฏกรรมของมนุษย์"

11) พร้อมระบุหัวข้อเรียงความ ชีวิตส่วนตัว ประสบการณ์ทางจิตวิญญาณ “ เราต้องเริ่มสร้างโลกที่สดใสแห่งอนาคตอย่างเร่งด่วนในวันนี้” - นี่คือวิธีที่ I. Botov จบบทความของเขาซึ่งทำให้เกิดปัญหาการเลี้ยงดูและการศึกษา และมีความเห็นว่าการศึกษาและการเลี้ยงดูเป็นสิ่งสำคัญในชีวิตและกิจกรรมของมนุษย์ คุณภาพการศึกษาของผู้คนเป็นตัวกำหนดว่าโลกจะเป็นอย่างไรในวันพรุ่งนี้ ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งและเชื่อว่าการขจัดปัญหาที่เกิดขึ้นในด้านการศึกษาและการเลี้ยงดูจะต้องเริ่มต้นตั้งแต่วันนี้”

12) การเชื่อมโยงกับความทันสมัย ​​“ถึงแม้เด็กนักเรียนบางคนจะหมดความสนใจในความรู้ แต่หลายคนก็ยังเข้าใจว่าการศึกษาและการเลี้ยงดูเป็นสิ่งสำคัญในชีวิตและกิจกรรมของผู้คน แม้แต่ผู้ที่สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนที่มีเครื่องหมาย "C" ตรงก็พยายามที่จะลงทะเบียนเรียนที่ไหนสักแห่ง”

13) บทสนทนากับคู่สนทนาในจินตนาการ “ คุณอยากบอกว่าผู้เขียนคือใคร? คุณอาจจะพูดโดยไม่ต้องคิดว่านักเขียนคือคนที่เขียนเรื่องราว นวนิยาย และนวนิยาย ทุกคนที่จรดปากกาจะเรียกว่านักเขียนได้หรือไม่? มาอ่านบทความของ V. Veresaev ด้วยกัน โดยที่ผู้เขียนให้คำตอบสำหรับคำถามนี้กับเรา”

14) การเปรียบเทียบ (อดีตและปัจจุบัน แนวความคิด ผลงาน) “มีนักเขียนแบบนี้มากมายในชีวิตที่ให้ “แรงผลักดัน” กับชีวิต ทำให้คิดถึงความหมายของชีวิต เห็นสิ่งสวยงาม นี่คือ A.S. พุชกิน, แอล.เอ็น. Tolstoy, A.P. Chekhov, Turgenev และอีกหลายคน สิ่งเดียวกันนี้ไม่สามารถพูดได้เกี่ยวกับนักเขียนยุคใหม่แห่งศตวรรษที่ 21 เป็นเรื่องยากที่จะพบหนังสือที่สะท้อนโลกภายในของบุคคล เรียกร้องบางสิ่งบางอย่าง และปลูกฝังคุณสมบัติต่างๆ เช่น ความมีน้ำใจ เกียรติ และมโนธรรม นี่คือบทความโดย V. Veresaev"

15) ความประทับใจส่วนตัว ความรู้สึก และประสบการณ์ชีวิตที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ แนวคิดหลัก หรือแนวคิดหลักของข้อความ “ฉันชอบอ่านหนังสือ” ก่อนหน้านี้มีรายการวิทยุที่ศิลปินอ่านบทจากผลงานของนักเขียนชาวรัสเซีย แต่ตอนนี้ไม่มีโปรแกรมดังกล่าวแล้ว ดังนั้นคุณจึงอ่านหนังสือในห้องสมุดโดยมองหาเล่มที่จะทำให้คุณเพลิดเพลินอย่างแท้จริง หรือคุณสามารถอ่านหนังสือโดยนักเขียนที่คุณเคยได้ยินหรืออ่านอะไรบางอย่างแล้วและพวกเขาบอกว่าเขาเป็น "คลาสสิก" "นักเขียนตัวจริง"

คุณสามารถเริ่มต้นด้วย: 1) คำพูดหากเป็นการตัดสินขั้นสุดท้าย “ Eduard Asadov อธิบายความสัมพันธ์กับเพื่อนในบทกวีของเขา“ การสนทนากับเพื่อน”:“ แล้วมันก็แวบวับ: บางครั้งฉันก็สรรเสริญใครบางคนไม่ใช่เหรอ ใครบ้างไม่เป็นคนวายร้าย? แต่ใจที่แท้จริงจะมีสักกี่คน? และเพื่อนทุกคนเป็นเพื่อนกันจริงหรือ? บรรทัดเหล่านี้ทำให้เราคิดว่าเรามั่นใจในตัวเพื่อนร้อยเปอร์เซ็นต์หรือไม่? เราไม่ควรคาดหวังการทรยศจากพวกเขาเหรอ?” ประเภทของข้อสรุป

2) การโต้เถียงกับนักวิจารณ์ในจินตนาการ “ ไม่ใช่ทุกคนอาจจะไม่เห็นด้วยกับจุดยืนของ D. Granin จะมีคนพูดว่าเขาตัดสินคนอย่างรุนแรง แต่ก็ไม่น่ากลัวหรอกหรือที่คนที่ได้เห็นการสร้างสรรค์อันงดงามของปรมาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่ได้ทำลายธรรมชาติรอบตัวเรา ก่อสงคราม ละทิ้งคนที่ตนรัก และไม่แยแสต่อความโศกเศร้าของผู้อื่น คุณต้องเป็นคนโง่เขลาที่จะปฏิเสธว่าโศกนาฏกรรมทั้งหมดในโลกเกิดขึ้นเพราะคนผิดศีลธรรม”

3) การพัฒนาความคิดที่แสดงในบทนำ A) “ บุคคลเป็นหนี้สิ่งที่ดีที่สุดในตัวเองในการแนะนำความงาม ใครที่รักและเข้าใจเรื่องความงามจะรู้เรื่องนี้ และจนกว่าเราทุกคนจะตระหนักถึงบทบาทของวัฒนธรรมในชีวิตของเรา โศกนาฏกรรมและหายนะก็จะเกิดขึ้น” B) “ ข้อความของ M. Khudyakov เกี่ยวกับเด็กชายอายุสิบสามปีสองคนไม่ได้ทำให้ฉันเฉยเมย เช่นเดียวกับผู้เขียน พฤติกรรมของ Seryozhka Leontyev รู้สึกประทับใจ แม้ว่าการนำเสนอรายละเอียดทั้งหมดของเหตุการณ์นั้นอาจถือได้ว่าเป็นการกระทำที่ไร้สาระเพราะเขาต้องการพูดคุยเกี่ยวกับความกล้าหาญของเขา แต่ในทางกลับกันการกระทำทั้งหมดของเขาก่อนหน้านี้คือแบกเพื่อนของเขา 8 กิโลเมตรบนไหล่ของเขาข้ามพื้นที่ร้อนเสี่ยงชีวิตของเขาถือได้ว่ามีสติและมีเจตนาดี เขาต้องการให้ความกล้าหาญของเขาดูน่าประทับใจยิ่งขึ้นท่ามกลางความอ่อนแอของเพื่อนของเขา”

4) สรุปความคิดของคุณ “ปัญหาที่เกิดขึ้นโดย M. Khudyakov มีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งในปัจจุบัน และทำให้เราคิดถึงวิธีแก้ปัญหาของพวกเขา ท้ายที่สุดแล้วบุคคลควรเห็นเพื่อนไม่ใช่คู่แข่งไม่ใช่ผู้ทรยศ แต่เป็นพันธมิตรเป็นเพื่อนที่พร้อมจะยืมไหล่ทุกเวลา และแม้ว่าเขาจะยอมยกไหล่ในช่วงเวลาที่ยากลำบาก ก็อย่าพูดถึงมัน แสดงความเหนือกว่าของคุณ”

5) ทัศนคติส่วนตัวต่อปัญหาที่เกิดขึ้นในบทความ "ภาพสะท้อนของ V. Laptev เกี่ยวกับชะตากรรมของผู้ยิ่งใหญ่ที่สามารถค้นหาความแข็งแกร่งในการ "ไปสู่จุดจบ" แต่ "ปราศจากความเห็นอกเห็นใจและการสนับสนุน" ไม่ได้ทำให้ฉันไม่แยแส ฉันเห็นด้วยกับผู้เขียนว่าชีวิตของคนที่ปฏิบัติหน้าที่อย่างซื่อสัตย์มักจะเป็นเรื่องน่าเศร้า แต่ศาลประวัติศาสตร์ที่ยุติธรรมจะตอบแทนศาลอย่างยุติธรรมอย่างแน่นอน พวกเราซึ่งเป็นลูกหลานผู้กตัญญู ระลึกถึงความสำเร็จของ Berkeley de Tolly"

6) การเปรียบเทียบที่ชัดเจนโดยสรุปว่า "อะไรเกี่ยวข้องกับความรู้สึกบ้านเกิดของคนรัสเซีย? ด้วยต้นเบิร์ช แอปเปิ้ล Antonov ภูมิประเทศแบบออฟโรด กับนกกิ้งโครงที่เรารอคอยในฤดูใบไม้ผลิ พร้อมด้วยทุ่งนาที่ไม่มีที่สิ้นสุด ป่าไม้... และอื่นๆ อย่างไม่มีที่สิ้นสุด บางคนเชื่อมโยงรัสเซียกับชื่อของศิลปิน นักเขียน นักแต่งเพลง ในขณะที่บางคนจะจำบทกลอนของกวีคนโปรดของพวกเขาได้ ทัศนคติด้านสุนทรียศาสตร์และความรู้สึกถึงบ้านเกิดของคนรัสเซียเชื่อมโยงกันด้วยเส้นด้ายที่มองไม่เห็นซึ่งแข็งแกร่งมากจนไม่มีเวลาหรือพลังใดๆ ก็สามารถแยกพวกเขาออกจากกันได้ (ตามข้อความของ N. Aksenova)”

7) การคัดค้านผู้เขียนอย่างถูกต้องตามหลักจริยธรรม “ เป็นการยากที่จะไม่เห็นด้วยกับ N. Gogol แต่มีข้อเท็จจริงที่ให้ความหวังว่ามนุษยชาติจะค่อยๆ ปลดปล่อยตัวเองจากความกระหายผลกำไร ปัจจุบันมีผู้คนจำนวนมากมีส่วนร่วมในกิจกรรมการกุศล พระราชวังน้ำแข็ง สนามเด็กเล่น และสนามกีฬาสำหรับเด็กกำลังถูกสร้างขึ้น มูลนิธิต่างๆ กำลังดำเนินการเพื่อสนับสนุนแนวคิดบางอย่าง และมีการให้ความช่วยเหลือทางการเงินแก่สถานเลี้ยงเด็กกำพร้าและสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า แน่นอนว่ายังเร็วเกินไปที่จะวาดภาพในแง่ดี แต่มนุษยชาติเริ่มแยกแยะคุณค่าที่แท้จริงจากคุณค่าเท็จ”

8) ตัวอย่างที่ชัดเจนซึ่งสรุปวิจารณญาณของนักเรียน “หลังจากอ่านข้อความแล้ว ฉันจำหน้ากากของเจนัสสองหน้าได้ คนที่สวมหน้ากากนี้ในบางสถานการณ์จะดูเข้มแข็ง กล้าแสดงออก สดใส และภายใต้สถานการณ์อื่นๆ พวกเขาก็กลายเป็น "หนูตัวน้อย" ทันที ฉันอยากจะพูดเกี่ยวกับคนแบบนี้: "รูปร่างหน้าตาของเหยี่ยว แต่เป็นเสียงของอีกา" (ตามข้อความของ N. Gogol)

9) คำตอบที่กระตือรือร้นสำหรับคำถามที่วางไว้ตอนต้นของเรียงความ (คำตอบคือตอนจบ) “ แล้วแรงบันดาลใจคืออะไร? ความเจ็บปวดของความคิดสร้างสรรค์? สภาพการทำงานปกติของนักเขียน? เพิ่มขึ้นอย่างอึดอัด? ไม่ว่าเราจะกำหนดลักษณะเฉพาะให้กับแนวคิดนี้อย่างไร สิ่งหนึ่งที่สำคัญและมีคุณค่า: แรงบันดาลใจคือสภาวะของการตื่นรู้ภายในและการฟื้นคืนชีพของจิตวิญญาณมนุษย์ ให้ความสดชื่นและความสุขในการรับรู้ความเป็นจริง”

10) คำพูดสั้น ๆ ที่แสดงออกซึ่งมีข้อสรุปทั่วไป (ตอนจบคือคำพังเพย) “ หลังจากอ่านข้อความแล้วคุณเข้าใจว่าปัญหาที่ M. Matveeva วางไว้ในข้อความนี้มีความเกี่ยวข้อง ฉันเห็นด้วยกับผู้เขียนว่าการรับใช้ในรัสเซียทุกวันนี้เป็นอันตราย แต่นี่ไม่สามารถเป็นเหตุผลที่ปฏิเสธการเกณฑ์ทหารได้ ไม่ใช่เพื่ออะไรที่พวกเขาพูดว่า: "มาตุภูมิคือแม่ของคุณ รู้วิธีที่จะยืนหยัดเพื่อมัน"

เรานำเสนอข้อความโดย V. Peskov ประเภทของการแนะนำและข้อสรุป (1) ในฤดูใบไม้ร่วงป่าจะเงียบ (2) ความเงียบเช่นนั้น (3) ห่างออกไปหนึ่งร้อยก้าว คุณจะได้ยินเสียงหนูวิ่งข้ามใบไม้แห้ง (4) เหล่านกต่างเงียบงันเพื่อรอรับอากาศหนาว (5) ไม่ใช่เสียง (6) ในเวลาเช่นนี้ เสียงดนตรีของนกหัวขวานนำความสุขมาสู่ป่าเป็นพิเศษ (7) ดูเหมือนว่าค้อนกระดูกไม่ได้เคาะบนไม้ แต่เคาะที่เชือกนั้น (8) ฉันเดินผ่านป่าสนมานานจนเห็นนักดนตรีเพียงคนเดียวในป่าอันเงียบสงบ (9) นกหัวขวานทำงานอย่างไม่เหน็ดเหนื่อย (10) ลวดลายของ “สิ่ว” ของเขาปรากฏให้เห็นบนต้นสนที่เป็นโรค (สิบเอ็ด). ด้วยกล้องส่องทางไกล เราสามารถมองเห็นได้ว่าลิ้นยาวของนกหัวขวานเอื้อมมือไปถึงตัวอ่อนที่เกาะอยู่ในป่าได้อย่างไร (12) ฉันซ่อนตัวอยู่หลังพุ่มไม้ ชื่นชมผลงาน (13) นกหัวขวานก้มมองแต่ยังคงทำงานต่อไป (14) ในขณะนั้นก็มีเรื่องราวเกิดขึ้น ซึ่งน่าเสียดายที่เป็นเรื่องธรรมดามาก (15) มีเสียงปืนดังออกมาจากพุ่มไม้ - กระสุนดังกล่าวฉีกเปลือกไม้ที่หนอนกินเข้าไปและนกก็ตกลงไปบนพื้นหญ้าสีเหลือง (16) นกหัวขวานไม่มีเวลากลืนตัวอ่อน - มันยังคงเป็นสีขาว ในจะงอยปากเปื้อนเลือด

(17) ชายอายุราวๆ 17 ปีออกมาจากควันสีน้ำเงินในที่โล่งพร้อมปืนลูกซองสองลำกล้องใหม่ พร้อมเข็มขัดลั่นดังเอี๊ยดที่เต็มไปด้วยกระสุนปืน (18) ฉันไม่ได้สาบาน แต่ผู้ชายรู้สึกว่า: การประชุมไม่เป็นลางดี (19) ยิ่งไปกว่านั้น เขาไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรกับนกตัวนี้ (20) - ทำไม? (21) - และเช่นนั้น... (22) ชายคนนั้นเดินไปรอบๆ อย่างงุ่มง่าม แล้วดึงคาร์ทริดจ์ออกจากกระบอกที่สองแล้วใส่ไว้ในกระเป๋าของเขา (23) ใครควรสอนเด็ก ๆ ที่ชื่นชอบหนังสติ๊ก ปืนพกแบบทำเอง และปืนลูกซองสองลำกล้องรุ่นใหม่ตั้งแต่อายุเจ็ดขวบ? (24) ใครควรดูแลและรักธรรมชาติ? (25) ใครควรอธิบายให้พวกเขาฟังว่าป่าที่ไม่มีนกนั้นน่าเบื่อและไม่เอื้ออำนวย? (26) ใครควรสอนพวกเขาให้ชื่นชมยินดีเมื่อนกกระเรียนมาถึง และดูแลป่าไม้ที่มืดมิดเหมือนเกาะในทุ่งนา?

1. ห่วงโซ่ประโยคคำถาม เหตุใดบุคคลจึงถือว่าตนเองมีสิทธิ์ที่จะปฏิบัติต่อธรรมชาติอย่างโหดร้ายและบริโภคผล? ความเฉยเมย การไม่คำนึงถึงคุณค่าทางจิตวิญญาณ ความหลงใหลในการทำลายล้างนี้มาจากไหน? ใครควรสอนคนรุ่นใหม่ให้ดูแลธรรมชาติ ชื่นชมความงาม และปกป้องสิ่งมีชีวิตทั้งหมด? ความคิดเช่นนั้นเกิดขึ้น... 1. ส่วนสุดท้ายของเรียงความจะสรุปทุกสิ่งที่กล่าวมาและสรุปเป็นภาพรวม ในบทความของเขา ผู้เขียนพูดถึงความว่างเปล่าภายในของเยาวชนในปัจจุบัน ความเฉยเมย และการตาบอดต่อความงามที่ล้อมรอบเราแต่ละคน ความรักต่อธรรมชาติควรปลูกฝังตั้งแต่วัยเด็ก ผู้ใหญ่มีหน้าที่สอนให้พวกเขารับรู้ถึงความงามของมันอย่างแท้จริง ผู้เขียนเรียกร้องให้ปกป้องและรักธรรมชาติของเรา รักทุกสิ่งที่สวยงามและมีชีวิต บทสรุป บทนำ ประเภทของบทนำและบทสรุปของข้อความโดย V. Peskov

2. สามัคคีถาม-ตอบ ผู้คนมาจากไหนที่ทำลายธรรมชาติอย่างไร้ความปรานีและไม่แยแส? สาเหตุที่เป็นไปได้มากที่สุดก็คือ ถัดจากเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงที่กำลังเติบโต มักไม่มีใครที่รับรู้ถึงความงดงามและความกลมกลืนของทุกชีวิตบนโลก คนที่มีความรับผิดชอบและสามารถสอนเด็กๆ ให้ดูแลและรัก ธรรมชาติ. 2. ข้อสรุปสามารถแสดงถึงทัศนคติส่วนตัวของนักเรียนต่อปัญหาที่กำลังแก้ไขในเนื้อหา ใครถ้าไม่ใช่คุณและฉันควรปกป้องธรรมชาติ? ชีวิตของธรรมชาติเป็นไปตามกฎอันล้ำลึกที่ชาญฉลาดของมันเอง ปลาต้องการน้ำสะอาด - เราจะปกป้องแหล่งน้ำของเรา มีสัตว์ล้ำค่ามากมายในป่า สเตปป์ และภูเขา เราจะปกป้องป่า สเตปป์ และภูเขาของเรา สำหรับปลา - น้ำ สำหรับนก - อากาศ สำหรับสัตว์ - ป่าไม้ สเตปป์ ภูเขา มีเพียงความพยายามร่วมกันเท่านั้นที่เราจะสามารถรักษาธรรมชาติของเราได้ บทนำบทสรุป

3 คำถามเชิงวาทศิลป์ 1.มีข้อสงสัยไหมว่าการรักธรรมชาติควรปลูกฝังตั้งแต่วัยเด็กหรือไม่? แน่นอนว่าการปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อความงดงามของธรรมชาติพื้นเมืองให้กับผู้คนนั้นต้องเริ่มต้นตั้งแต่วัยเด็ก... 2. มีข้อสงสัยไหมว่าตั้งแต่ปฐมวัยควรมีคนที่มีเด็กชายและเด็กหญิงที่สามารถพัฒนาเป็นเด็กได้ ความเชื่อมั่น: การอนุรักษ์ธรรมชาติหมายถึงการรักษาชีวิตบนโลก? 3. โดยสรุป แนวคิดที่แสดงออกมาในส่วนเกริ่นนำสามารถขยายออกไปได้ แท้จริงแล้ว มนุษย์เองก็เป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติ ธรรมชาติคือโลกรอบตัวเรา ที่ซึ่งทุกสิ่งเชื่อมโยงถึงกัน ที่ซึ่งทุกสิ่งมีความสำคัญ และบุคคลจะต้องอยู่ร่วมกับโลกรอบตัวเขา ธรรมชาตินั้นทรงพลังและไร้ที่พึ่ง ลึกลับและละเอียดอ่อน คุณต้องอยู่อย่างสงบสุขกับเธอและเรียนรู้ที่จะเคารพเธอ บทนำบทสรุป

4. อ้างอิงเป็นจุดเริ่มต้น 1. “ดูแลดินแดนเหล่านี้ น้ำเหล่านี้ รักแม้กระทั่งมหากาพย์ที่เล็กที่สุด ดูแลสัตว์ทุกตัวในธรรมชาติ ฆ่าเฉพาะสัตว์ในตัวเองเท่านั้น” ประโยคที่จริงใจของ E. Yevtushenko เข้ามาในใจหลังจากอ่านบทความของ V. Peskov 2. “นก ปลา สัตว์ มองเข้าไปในจิตวิญญาณของคน คุณสงสารพวกเขานะผู้คน อย่าฆ่าอย่างเปล่าประโยชน์! ท้ายที่สุด ท้องฟ้าที่ไม่มีนกก็ไม่ใช่สวรรค์! และทะเลที่ไม่มีนกก็ไม่ใช่ทะเล! และดินแดนที่ไม่มีสัตว์ก็ไม่ใช่ดินแดน” บรรทัดเหล่านี้จากบทกวีของ R. Rozhdestvensky เข้ามาในใจฉัน... 4. บทสรุปในรูปแบบของการเปรียบเทียบที่ชัดเจนโดยสรุปเหตุผล ดาวเคราะห์โลกมักถูกเปรียบเทียบกับยานอวกาศขนาดยักษ์ที่บินผ่านความกว้างใหญ่ของจักรวาล และมนุษยชาติก็คือลูกเรือของเรือลำนี้ การเปรียบเทียบที่สวยงามและในบางแง่ก็ฉลาดด้วยซ้ำ แต่เราทุกคนต้องตระหนักว่าเรือ EARTH ของเราไม่มีทางออกฉุกเฉิน วันนี้สิ่งสำคัญคือการแก้ปัญหาเร่งด่วน - การก่อตัวของวัฒนธรรมด้านสิ่งแวดล้อมและความรู้ด้านสิ่งแวดล้อมของประชากรทั้งหมด และถ้าทุกคนบนโลกนี้พยายามปรับปรุงสถานการณ์: ปลูกต้นไม้, สร้างบ้านนก, ไม่เหยียบย่ำดอกไม้ป่า, ไม่ทิ้งน้ำสกปรกและเป็นพิษลงในแม่น้ำที่สะอาด, แล้วเรือของเราก็จะเจริญรุ่งเรืองชั่วนิรันดร์, ยานอวกาศที่สะอาด บทนำบทสรุป

5. การพูดนอกเรื่องโคลงสั้น ๆ 1. อยู่ในป่าจะดีขนาดไหน! สีฟ้าสวรรค์เทลงบนยอดต้นสนสูง แสงตะวันอันอ่อนโยนทอดเกลียวของต้นเบิร์ช ระฆังดังก้องอยู่บนพื้นหญ้า ผึ้งส่งเสียงหึ่ง ตั๊กแตนร้องเจี๊ยก ๆ นกร้อง การสังเกตชีวิตของธรรมชาติจะน่าสนใจขนาดไหน! แต่โลกแห่งความงามและความกลมกลืนนี้เปราะบางและเปราะบางเพียงใด! เขาต้องการการสนับสนุนและการปกป้องจากเราอย่างไร! บทความโดย V. Peskov เป็นเรื่องเกี่ยวกับเรื่องนี้ 5. การสรุปสามารถเขียนเป็นคำพูดได้หากเป็นการตัดสินขั้นสุดท้ายที่สะท้อนความคิดหรือปัญหาของข้อความ แต่ต้องแสดงความคิดเห็น “ ไม่ใช่อย่างที่คุณคิด ธรรมชาติ: ไม่ใช่นักแสดง ไม่ใช่ใบหน้าไร้วิญญาณ - เธอมีจิตวิญญาณ เธอมีอิสระ เธอมีความรัก เธอมีภาษา...” ประโยคเหล่านี้ของ F. I. Tyutchev เตือนเราอีกครั้งว่ามัน จำเป็นต่อการรักษาธรรมชาติเสมือนเป็นสิ่งมีชีวิตและชื่นชมความงาม และด้วยเหตุนี้คุณต้องปฏิบัติต่อมันด้วยความระมัดระวังและปกป้องสิ่งมีชีวิตทั้งหมด บทนำบทสรุป

6. เชื่อมโยงกับความทันสมัย อารยธรรมของมนุษย์ได้มาถึงระดับจนทุกวันนี้ที่สามารถ "บีบ" เกือบทุกอย่างออกจากธรรมชาติได้ เช่น พลังงาน ยารักษาโรค ฯลฯ แต่ที่ขัดแย้งกันก็คือ มนุษย์ที่มีอารยธรรมพยายามทุกวิถีทางเพื่อทำลายแหล่งกำเนิดและสภาพของการดำรงอยู่ของเขา สิ่งนี้ไม่น่าจะอธิบายได้ด้วยความไม่รู้ของบุคคลหรือการขาดความเข้าใจในความจริงง่ายๆ น่าเสียดายที่นี่เป็นเพราะความเสื่อมทรามทางจิตวิญญาณของสังคม และคนรุ่นใหม่จะต้องได้รับการช่วยเหลือ ใครควรทำเช่นนี้? นี่คือคำถามหลักที่ผู้เขียนข้อความตั้งไว้... 6. ข้อสรุปสามารถเขียนได้ในรูปแบบของการตัดสินโดยทั่วไป การทำลายนกผู้บริสุทธิ์และหาคำมาอธิบายการกระทำของคุณไม่ได้ถือได้ว่าเป็นการทำลายบุคลิกภาพของบุคคล สำหรับบุคคลดังกล่าว ระบบคุณค่าแห่งชีวิตประกอบด้วยปืนลูกซองสองลำกล้องใหม่พร้อมเข็มขัดเอี๊ยดที่เต็มไปด้วยกระสุนปืน นี่ไม่ใช่ตัวอย่างที่แสดงให้เห็นว่าบุคคลหนึ่งสามารถโหดร้ายได้เพียงใด ดังนั้นจึงควรคิดว่า: "การกระทำนี้จะเป็นจุดเริ่มต้นของจุดจบสำหรับผู้ชายอายุสิบเจ็ดปีหรือไม่" บทนำบทสรุป

7. คำแถลงจุดยืนของตนเอง ฉันคิดว่าผู้เขียนข้อความทำให้เกิดปัญหาสำคัญ: ใครควรเลี้ยงดูบุคคลที่สัมผัสถึงความงามและความกลมกลืนของทุกชีวิตบนโลกอย่างละเอียดซึ่งสามารถสอนสิ่งนี้ให้กับผู้อื่นได้ ในความคิดของฉัน บทบาทนำที่นี่เป็นของพ่อแม่และครู และด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นที่ผู้ให้คำปรึกษาจะต้องให้ความสำคัญกับความงาม เข้าใจธรรมชาติ และปกป้องสิ่งมีชีวิตทั้งหมด เพราะในฐานะครูและนักมนุษยนิยมที่โดดเด่น Sh. A. Amonoshvili เชื่อว่า "ความรู้เกิดขึ้นจากความรู้ ความเมตตานำมาซึ่งความเมตตา , ความงามถูกเลี้ยงดูมาด้วยความงาม” 7. การสรุปสามารถเขียนได้ในรูปแบบของข้อพิพาทกับนักวิจารณ์เกี่ยวกับจุดยืนของผู้เขียน อาจไม่ใช่ทุกคนที่จะเห็นด้วยกับตำแหน่งของ V. Peskov และจะมีใครได้ยินวลี: "แล้วเด็กคนไหนที่ไม่ยิงด้วยหนังสติ๊ก?" อย่างไรก็ตาม ควรจำไว้ว่าเหยื่อไม่ใช่อาวุธเสมอไป และการปกป้องคือผู้ที่มีจิตใจเข้มแข็งจำนวนมาก แต่เราจะพูดถึงจิตวิญญาณแบบไหนถ้านกผู้บริสุทธิ์ตกเป็นเหยื่อของการกระทำโดยไม่มีคำอธิบาย? ในความคิดของฉัน การปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติไม่ได้หมายถึงการทำลายความฝันของเด็กผู้ชาย แต่สามารถอธิบายสาระสำคัญของแนวคิดเรื่อง "ความดี" และ "ความชั่ว" ได้อย่างชัดเจน บทนำบทสรุป

8.การกำหนดปัญหาที่เกิดขึ้นในข้อความ ใครเป็นผู้รับผิดชอบการศึกษาด้านจิตวิญญาณและศีลธรรมของคนรุ่นใหม่? ใครควรพัฒนาคุณสมบัติอันสูงส่งของจิตวิญญาณในเด็ก: ความรักต่อธรรมชาติ ความรู้สึกแห่งความงาม ความเมตตา และความเมตตา? ใครควรอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าการทำลายธรรมชาติจะทำให้คน ๆ หนึ่งต้องโทษตัวเองจนตาย? ผู้เขียนบทความตั้งคำถามดังกล่าวกับผู้อ่าน... 8. การสรุปในรูปแบบของการคัดค้านผู้เขียนที่ถูกต้องตามหลักจริยธรรม เป็นการยากที่จะไม่เห็นด้วยกับ V. Peskov ว่าในเรียงความของเขาเขาได้หยิบยกประเด็นเฉพาะและเฉพาะประเด็นขึ้นมา บางทีในตัวอย่างข้างต้นอาจมีช่วงเวลาที่ก่อให้เกิดแรงจูงใจในเชิงบวก การพบปะของผู้คนในป่าฤดูใบไม้ร่วงอันงดงาม - ผู้เขียนและชายอายุสิบเจ็ดปี - ถือเป็นบทเรียนทางศีลธรรม สำหรับผู้ใหญ่ นี่เป็นโอกาสที่จะถ่ายทอดการแบ่งปันคุณธรรมและความรัก และสำหรับชายหนุ่ม - เพื่อสรุปและยอมรับของขวัญล้ำค่าแห่งความดีและความงาม คำอธิบายของผู้เขียนเกี่ยวกับการพบปะกันของทั้งสองรุ่นทำให้เรามั่นใจได้อีกครั้งว่าการตำหนิอย่างเงียบ ๆ และสีหน้าของบุคคลนั้นมักจะเป็นข้อโต้แย้งที่น่าสนใจมากกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับการตะโกนและการสั่งสอน ชายหนุ่มคนหนึ่งที่รู้สึกอึดอัดและเขินอายในสถานการณ์เช่นนี้ ยังคงสามารถซาบซึ้งที่โชคชะตาแสดงให้เขาเห็นทันเวลาว่าเขาได้ทำผิดพลาด บทนำบทสรุป

9. ความประทับใจส่วนตัว ความรู้สึกที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของข้อความ ฉันไม่สามารถจินตนาการถึงชีวิตของฉันหากปราศจากการสื่อสารกับธรรมชาติ เธอทำให้ฉันมีความสุขและทำให้ฉันพอใจตลอดเวลาของปี ความเขียวขจีอันละเอียดอ่อนของใบไม้ที่เพิ่งฟักออกมาใหม่บีบรัดหัวใจด้วยความงามที่ไม่อาจป้องกันได้ และการออกดอกอันเขียวชอุ่มของธรรมชาติช่วยเติมเต็มเราด้วยความแข็งแกร่งครั้งใหม่ของชีวิต ฤดูใบไม้ร่วงดึงดูดผู้คนด้วยเฉดสีทองและทองแดงมากมาย ความโปร่งใสของอากาศและหมอก กลิ่นของเห็ดและใบไม้ที่เน่าเปื่อย และความเงียบที่ปกคลุมไปด้วยหิมะของที่ราบทำให้คุณนึกถึงความลึกลับและความเข้าใจที่ไม่ชัดเจนของชีวิต ธรรมชาติที่น่าอัศจรรย์ ยิ่งใหญ่ และลึกลับนี้มีเอกลักษณ์และสวยงามเพียงใด! จะบันทึกได้อย่างไร? ผู้เขียนบทความทำให้เรานึกถึงเรื่องนี้... บทนำ บทสรุป

10. การเปรียบเทียบ การวางเคียงกันของปรากฏการณ์ แนวคิด งาน ฯลฯ มีช่วงเวลาที่ดินแดนอันกว้างใหญ่ของโลกถูกครอบครองโดยป่าบริสุทธิ์ มีสัตว์โลกที่แตกต่างกันนับหมื่นชนิด นก ปลาหลากหลายชนิด วันนี้ภาพเปลี่ยนไปมาก นกและสัตว์ใกล้สูญพันธุ์มีรายชื่ออยู่ใน Red Book ป่าไม้และทะเลสาบหลายแห่งได้รับการประกาศให้เป็นเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ ไม่เช่นนั้นพวกมันจะไม่สามารถรอดจากความโหดร้ายของมนุษย์ได้ อย่างไรและใครจะสามารถเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ให้ดีขึ้นได้? คำถามนี้ทำให้ผู้เขียนบทความกังวล V. Peskov... บทนำโดยสรุป

11. การบ่งชี้หัวข้อผ่านประสบการณ์ทางจิตวิญญาณส่วนตัว ในบรรดาคำพูดของนักวิชาการ D.S. Likhachev นักมนุษยนิยม นักวิทยาศาสตร์ และนักคิดที่โดดเด่น มีสิ่งนี้: "คุณค่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในโลกคือชีวิต..." ฉันคิดว่าบรรทัดเหล่านี้สอดคล้องกับแนวคิดหลักของข้อความ จริงๆ แล้ว อะไรจะมีคุณค่ามากกว่าชีวิต อะไรจะสำคัญไปกว่าการปลูกฝังความรับผิดชอบต่อทุกชีวิตบนโลก? บทนำบทสรุป

12. ในส่วนเกริ่นนำจะกำหนดหัวข้อของข้อความ ในข้อความ V. Peskov หยิบยกประเด็นสำคัญ: การอนุรักษ์ธรรมชาติสำหรับคนรุ่นอนาคต อิทธิพลที่เป็นอันตรายของมนุษย์ต่อธรรมชาติ บทบาทของเราในการเลี้ยงดูทัศนคติที่ห่วงใยธรรมชาติในคนรุ่นใหม่และมนุษยชาติโดยรวม บทนำ บทสรุป

บทนำช่วยเตรียมผู้อ่านให้พร้อมสำหรับการรับรู้บทความทั้งหมด ดังนั้นจึงควรคิดให้รอบคอบ หน้าที่ของผู้เขียนบทนำคือการนำไปสู่หัวข้อในลักษณะที่สามารถนำเสนอข้อโต้แย้งได้อย่างมีเหตุผล ด้วยเหตุนี้ทิศทางที่ผู้เขียนจะพัฒนาเหตุผลของเขาจึงขึ้นอยู่กับการแนะนำที่คิดมาอย่างดี

บทนำเป็นส่วนสำคัญของเรียงความที่จัดระเบียบข้อความทั้งหมด คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของการแนะนำ เราจะกล่าวถึง: 1) ความกะทัดรัด (เมื่อเขียนเรียงความสั้นๆ นี่เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง); 2) การเชื่อมต่อกับหัวข้อ; 3) การปรากฏตัวของวิทยานิพนธ์ที่กำหนด; 4) การเชื่อมโยงกับข้อสรุป

1) การกำหนดหัวข้อของข้อความ ความเหงาของอัจฉริยะ เป็นเวลาหลายศตวรรษแล้วที่หัวข้อนี้สร้างความตื่นเต้นและเป็นแรงบันดาลใจให้กับกวี ศิลปิน และนักดนตรี ภาพของโพรมีธีอุสที่ผู้คนลืมไปนั้นปรากฏในจินตนาการของเรามาตั้งแต่สมัยโซโฟคลีสเมื่อเข้าใจบทบาทของบุคคลในประวัติศาสตร์ เป็นเพียงความเป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจเท่านั้นที่เป็นสาเหตุของความเหงาของอัจฉริยะหรือไม่? ผู้เขียนถามคำถามนี้ในข้อความนี้

2) การกำหนดปัญหาหลักที่ผู้เขียนข้อความต้นฉบับหยิบยกหรือสัมผัส หนี้คืออะไร? ความรับผิดชอบคืออะไร? ความแข็งแกร่งอะไรที่ช่วยให้คน ๆ หนึ่งไปสู่จุดจบได้แม้ว่าจะไม่มีใครเข้าใจเขาก็ตาม? นี่คือคำถามที่เกิดขึ้นหลังจากอ่านข้อความของ V. Laptev

3) คำแถลงจุดยืนของผู้เขียนในประเด็นที่ผู้เขียนข้อความต้นฉบับหยิบยกขึ้นมา ฉันคิดว่าข้อความของ A. Kondratov ทำให้เกิดประเด็นที่สำคัญอย่างยิ่ง: อิทธิพลของอดีตที่มีต่อการรับรู้และความเข้าใจในปัจจุบัน ความสำคัญของประวัติศาสตร์ในฐานะวิทยาศาสตร์ การยืนยันมุมมองมนุษยนิยมของโลกรอบตัวเรา บทบาทของประวัติศาสตร์ ความทรงจำในการก่อตัวและพัฒนาการของบุคคล ประเทศชาติ และมนุษยชาติโดยรวม

4) ข้อมูลโดยย่อเกี่ยวกับผู้เขียนข้อความ เกี่ยวกับปัญหาหลักที่เขากล่าวถึงในงานของเขา และเกี่ยวกับความเชื่อมโยงของปัญหาที่เกิดขึ้นในข้อความกับการวางแนวทั่วไปของนักเขียนหรืองานของนักประชาสัมพันธ์ V. Laptev เป็นหนึ่งในนักเขียนที่สนใจเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์มาโดยตลอด ด้วยความแม่นยำที่น่าทึ่ง เขาเปิดเผยตัวละครของฮีโร่ของเขา โลกภายในของพวกเขา ข้อความของเขาเกี่ยวกับผู้คนแสดงออกและสะเทือนอารมณ์ V. Laptev มักยกหัวข้อเรื่องโชคชะตาของมนุษย์ซึ่งเป็นศรัทธาในอนาคต

5) การสะท้อนโคลงสั้น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับธีมของข้อความ ชีวิตของทุกคนเต็มไปด้วยการพบปะที่ไม่คาดคิด คนรู้จัก ความประทับใจใหม่... ในช่วงนาทีแรกของการสื่อสารเราจะประเมินจิตใจของคู่สนทนาโดยไม่ได้คิดอะไรเลย: รูปร่างหน้าตา ลักษณะการพูด และการแต่งกายของเขา อย่างไรก็ตามเราลืมสิ่งสำคัญไป: การได้เห็นโลกภายในเพื่อค้นหาใบหน้าที่แท้จริงของบุคคล D. Granin เขียนเกี่ยวกับสถานการณ์ที่คล้ายกัน

6) ประโยคเสนอชื่อในตอนต้นจะต้องมีแนวคิดพื้นฐานหรือชื่อของบุคคลที่อธิบายไว้ในข้อความต้นฉบับ บาร์เคลย์ เดอ ทอลลี่. ชื่อของผู้บัญชาการผู้ยิ่งใหญ่วีรบุรุษแห่งสงครามรักชาติปี 1812 นี้เป็นที่รู้จักกันดีสำหรับทุกคนที่คุ้นเคยกับประวัติศาสตร์รัสเซีย บาร์เคลย์ เดอ ทอลลี่ ผู้บัญชาการทหารสูงสุดแห่งกองทัพรัสเซีย เป็นคนที่มีเกียรติและหน้าที่ เป็นคุณสมบัติส่วนตัวของผู้บังคับบัญชาที่ V. Laptev เปิดเผยในข้อความของเขา

7) ความสามัคคีถาม-ตอบ บทสนทนาจะทำให้การแนะนำมีพลังมากขึ้น วัฒนธรรมที่แท้จริงของมนุษย์คืออะไร? ฉันคิดว่านี่เป็นหนึ่งในคำถามที่ยากที่สุดที่เช็คสเปียร์เขียนไว้ในโคลงของเขา ในมุมมองของเรา ผู้มีวัฒนธรรมคือบุคคลที่ได้รับการศึกษา มีมารยาทและรสนิยมที่ดี มีวาจาที่มีความสามารถ... แต่ถึงแม้ภายใต้ความเงียบภายนอกและไม่เด่นสะดุดตา ผู้มีวัฒนธรรมอย่างแท้จริงก็สามารถซ่อนตัวได้ นี่คือสิ่งที่ D. Granin เขียนถึงในบทความของเขา

8) คำถามเชิงวาทศิลป์คือประโยคที่มีรูปแบบคำถามและยืนยันในความหมาย ใครบ้างในพวกเราที่ไม่เคยพบกับผู้คนเช่นวีรบุรุษของ D. Granin ผู้ซึ่งอยู่เบื้องหลังความเงางามภายนอกเบื้องหลังความรู้อันโอ้อวด "เบื้องหลังความรู้ผิวเผินซ่อนการขาดวัฒนธรรมและความไม่รู้จากภายใน? ความไม่น่าเชื่อถือของคนเหล่านี้น่าตกใจ ไม่เช่นนั้นช่างไม้ Ermakov ซึ่งในตอนแรกไม่ดึงดูดความสนใจของผู้เขียน

9) อ้างอิงเป็นจุดเริ่มต้น ส่วนที่ยกมาไม่ควรมีขนาดใหญ่มาก แต่ควรเกี่ยวข้องโดยตรงกับหัวข้อ ใบเสนอราคาสามารถนำมาจากข้อความหรือจากแหล่งอื่น “สิ่งสำคัญในสงครามไม่ใช่การตายอย่างมีเกียรติ แต่ต้องชนะ” ผู้บัญชาการ Barclay de Tolly คิด ความฉลาด พรสวรรค์ และความเข้าใจอันลึกซึ้งของชายผู้ยิ่งใหญ่ช่วยชีวิตทหารจำนวนมากได้ เขาเชื่อในความถูกต้องของการตัดสินใจของเขาโดยปราศจากชื่อเสียง

10) ห่วงโซ่ประโยคคำถาม ประโยคคำถามหลายประโยคในตอนต้นได้รับการออกแบบมาเพื่อเน้นความสนใจไปที่แนวคิดหลักของข้อความต้นฉบับและเน้นประเด็นหลักในนั้น ใครคือคนที่ยิ่งใหญ่? ความยิ่งใหญ่ของพวกเขาคืออะไร? บุคคลควรดำเนินชีวิตอย่างไร ควรปฏิบัติตนอย่างไรเพื่อทิ้งร่องรอยไว้ในใจของผู้คน ในประวัติศาสตร์ของประเทศ และของประชาคมโลกทั้งหมด? คำถามดังกล่าวเกิดขึ้นโดยไม่ได้ตั้งใจหลังจากอ่านข้อความของ V. Laptev เกี่ยวกับผู้บัญชาการทหารสูงสุดแห่งกองทัพรัสเซีย M. B. Barclay de Tolly

11) อุทธรณ์ถึงลักษณะทางประวัติศาสตร์ ปัญหามิตรภาพ การทรยศ และการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เป็นปัญหาของคนทุกยุคทุกสมัย และในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ เราพบตัวอย่างมากมายของมิตรภาพอันยิ่งใหญ่และการทรยศหักหลังอันเลวร้าย สิ่งเหล่านี้คือคำถามนิรันดร์ สิ่งเหล่านี้คือประเด็นสำคัญนิรันดร์ที่จะสะท้อนให้เห็นในวรรณคดีสมัยใหม่เสมอ ข้อความของ M. Khudyakov เกี่ยวกับเรื่องนี้

12) บทสนทนากับคู่สนทนาในจินตนาการ พูดคุยเกี่ยวกับวัยเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่เราจะจดจำ ความทรงจำอะไรจะยังคงอยู่ในความทรงจำของเรา - แสงสว่าง, แสงสว่าง หรือสิ่งที่ทำให้อับอาย, สยองขวัญ, เสียใจ? หากต้องการค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่สนใจเราสามารถหันไปอ่านข้อความของ M. Khudyakov

13) การใช้เหตุผลเกี่ยวกับชื่อเรื่อง “Scar” คือชื่อที่ฉันจะตั้งให้กับข้อความนี้ สิ่งที่ M. Khudyakov เขียนจะยังคงอยู่ในความทรงจำของเขาตลอดไปว่าเป็นบาดแผลที่มีเลือดออก ความเจ็บปวดทางกายหายไป บาดแผลหาย และความเจ็บปวดทางจิตใจที่เกิดขึ้นในวัยเด็กมักจะเตือนเราถึงตัวมันเองเสมอ

14) การเปรียบเทียบ (อดีตและปัจจุบัน แนวคิดและผลงาน) วิธีการทำงานคือชีวิตก็เหมือนกับความสัมพันธ์ของมนุษย์ที่มีความซับซ้อนมาก บางครั้งบุคคลคนเดียวกันอาจเป็นได้ทั้งการกระทำที่กล้าหาญและการทรยศที่เลวทราม กรณีดังกล่าวได้รับการอธิบายไว้ในเรื่องราวของ M. Khudyakov

15) การเชื่อมต่อกับความทันสมัย ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างวัยรุ่นมีความเกี่ยวข้องอย่างยิ่งในยุคของเรา เรามักถามตัวเองว่า: เหตุใดวัยรุ่นในปัจจุบันจึงโหดร้ายกับเพื่อนบางคน? และนี่ไม่ใช่แค่ความโหดร้ายทางร่างกายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความโหดร้ายทางจิตใจด้วย มีตัวอย่างมากมายที่พิสูจน์สิ่งนี้: พวกเขาเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ในหนังสือพิมพ์และฉายทางทีวี นี่คือข้อความของ M. Khudyakov ที่กล่าวถึง

โดยสรุป สรุปข้อสรุปหลักจากสิ่งที่กล่าวมา สรุป สรุปโดยย่อ มีการกำหนดข้อสรุปทั่วไป แสดงทัศนคติต่อปัญหา หากยังไม่เคยทำมาก่อน และจุดยืนของผู้เขียน ข้อความต้นฉบับที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่กำลังพิจารณาสามารถแสดงโดยทั่วไปได้ ส่วนสุดท้ายของงานสามารถสรุปข้อสรุปย่อยของส่วนก่อนหน้าได้ องค์ประกอบดังกล่าวทำให้งานมีความสมบูรณ์

1) การสรุปสามารถเขียนเป็นคำพูดได้หากเป็นการตัดสินขั้นสุดท้ายที่สะท้อนความคิดหรือปัญหาของข้อความ ความสัมพันธ์ระหว่างเพื่อนแสดงโดย E. Asadov ในบทกวีของเขา "การสนทนากับเพื่อน": แล้วมันก็แวบวับ: เป็นเรื่องจริงหรือเปล่าที่บางครั้งฉันก็สรรเสริญคนที่ไม่วายร้าย? แต่ใจที่แท้จริงจะมีสักกี่คน? และพวกเขาทั้งหมดเป็นเพื่อนกันจริงๆเหรอ? บรรทัดเหล่านี้ทำให้คุณนึกถึงคำถาม: เป็นไปได้ไหมที่จะมั่นใจในเพื่อนของคุณร้อยเปอร์เซ็นต์?

2) ส่วนสุดท้ายของเรียงความจะสรุปทุกสิ่งที่ได้กล่าวไว้และสรุปเป็นภาพรวม การอภิปรายของ V. Laptev เกี่ยวกับชะตากรรมของผู้ยิ่งใหญ่ไม่ได้ทำให้ฉันเฉยเมย ฉันเห็นด้วยกับผู้เขียนว่าผู้ยิ่งใหญ่หลายคนต้องทนทุกข์ทรมานจากความทุกข์ยากอยู่ตลอดเวลา แต่พวกเขารับใช้ปิตุภูมิอย่างจริงใจและซื่อสัตย์ เราต้องรู้ประวัติศาสตร์ของรัสเซียและจดจำวีรบุรุษที่เราสามารถทำตามตัวอย่างได้

3) ข้อสรุปสามารถเขียนในรูปแบบของตัวอย่างที่ชัดเจนซึ่งสรุปการตัดสิน ฉันอ่านตำนานเกี่ยวกับ Danko ผู้ซึ่งต้องการช่วยเหลือผู้คนอย่างกระตือรือร้น เพื่อช่วยผู้คน เขาดึงหัวใจที่ลุกเป็นไฟออกจากอก ส่องทางให้พวกเขา ฝูงชนลืมพระผู้ช่วยให้รอดอย่างรวดเร็ว เราไม่ได้ทำซ้ำความผิดพลาดนี้โดยพยายามลบความรู้สึกกตัญญูออกจากความทรงจำของเราหรือ?

4) ข้อสรุปสามารถเขียนในรูปแบบของการโต้แย้งกับคู่สนทนาในจินตนาการ ไม่ใช่ทุกคนที่จะเห็นด้วยกับจุดยืนของ Laptev จะมีคนพูดว่า: "ทำไมต้องจำสงครามปี 1812" แต่ความรู้สึกรักชาติต้องได้รับการพัฒนาในตัวเราแต่ละคน เราต้องรู้ประวัติศาสตร์ของเรา วีรบุรุษของเรา และภูมิใจในมาตุภูมิของเรา - รัสเซีย

5) โดยสรุป แนวคิดที่แสดงในคำนำสามารถขยายออกไปได้ ข้อความของ M. Khudyakov เกี่ยวกับเด็กชายอายุสิบสามปีสองคนไม่ได้ทำให้ฉันไม่แยแส เช่นเดียวกับผู้เขียน พฤติกรรมของ Seryozhka Leontyev รู้สึกประทับใจ จะเข้าใจพฤติกรรมของเขาได้อย่างไร? จะให้อภัยได้อย่างไร? คำถามเหล่านี้หลอกหลอนฉัน

6) ข้อความที่แสดงออกสั้น ๆ ที่มีข้อสรุปทั่วไป (ตอนจบคือคำพังเพย) หลังจากอ่านข้อความนี้ ฉันนึกถึงสุภาษิตที่ว่า “ถ้าคุณหักแขนหรือขาคุณจะเข้ากันได้ แต่ถ้าคุณหักเพื่อน คุณจะเข้ากันไม่ได้” ภูมิปัญญาชาวบ้านสอนว่าต้องดำเนินชีวิตตามมโนธรรมของตน มโนธรรมทำให้เราคิดถึงผลอันเลวร้ายจากการกระทำของเรา

7) การตอบสนองอย่างกระตือรือร้นต่อคำถามที่ตั้งไว้ตอนต้นของเรียงความ (ตอนจบคือคำตอบ) เหตุใดบุคคลที่ซื่อสัตย์ต่อการเรียกของเขาอย่างไม่สั่นคลอนจึงมักพบว่าตัวเองอยู่ตามลำพัง? เหตุใดการกระทำของเขาจึงไม่สามารถเข้าใจได้สำหรับคนรุ่นเดียวกัน? ฉันยังห่างไกลจากการทำให้บุคลิกภาพของ Barclay de Tolly ในอุดมคติ แต่ฉันกำลังพูดถึงคุณสมบัติของตัวละครของเขาที่กำหนดอำนาจของเขา เขามีประสบการณ์ชีวิตที่ยอดเยี่ยมและภูมิปัญญาทางทหาร ดูถูกศัตรูที่เกลียดชังอย่างหยิ่งผยองซึ่งเชื่อว่าจะทำลายเขา ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเขายอดเยี่ยมจริงๆ ท้ายที่สุดแล้วสิ่งที่ยิ่งใหญ่ก็มองเห็นได้จากระยะไกล

ฉันเชื่อว่าบทบาทของภาษารัสเซียนั้นถูกกำหนดโดยความสำคัญอย่างยิ่งที่ชาวรัสเซีย ผู้สร้างและผู้พูดภาษานี้ เคยมีและยังคงมีอยู่ในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ

ภาษารัสเซียเป็นภาษาเดียวของประเทศรัสเซีย แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นภาษาของการสื่อสารระหว่างประเทศในโลกสมัยใหม่ด้วย ภาษารัสเซียมีความสำคัญมากขึ้นในระดับสากล ภาษานี้ได้กลายเป็นภาษาของการประชุมและการประชุมระหว่างประเทศ และมีสนธิสัญญาและข้อตกลงระหว่างประเทศที่สำคัญที่สุดเขียนอยู่ในภาษานี้ อิทธิพลของมันต่อภาษาอื่นเพิ่มมากขึ้น ย้อนกลับไปในปี 1920 V.I. เลนินกล่าวอย่างภาคภูมิใจ: “ คำภาษารัสเซียของเราว่า "โซเวียต" เป็นคำที่แพร่หลายที่สุด คำนี้ไม่ได้แปลเป็นภาษาอื่นด้วยซ้ำ แต่ออกเสียงเป็นภาษารัสเซียทุกที่" คำว่า Bolshevik, Komsomolets, ฟาร์มรวม ฯลฯ ได้รวมอยู่ในหลายภาษาของโลก

ในสภาพปัจจุบัน ภาษารัสเซียมีความสำคัญมากขึ้นในระดับสากล มีการศึกษาโดยผู้คนจำนวนมากในประเทศต่างๆ ทั่วโลก

ไม่ต้องสงสัยเลยว่าภาษารัสเซียเป็นภาษาของนิยายที่ร่ำรวยที่สุดซึ่งมีความสำคัญระดับโลกอย่างมาก

บรรณานุกรม

• 1. วิโนกราดอฟ วี.วี. ภาษารัสเซีย. (หลักคำสอนไวยากรณ์ของคำ).ม. มัธยมศึกษาตอนปลาย พ.ศ. 2529
• 2. วิก็อทสกี้ แอล.เอส. การพัฒนาคำพูดด้วยวาจา อ.: การศึกษา, 2525.
• 3. เลออนเตียฟ เอ.เอ. ภาษา คำพูด กิจกรรมการพูด อ.: การศึกษา, 2518.
• 4. ภาษารัสเซียสมัยใหม่ ผลงานของ E.M. กัลคินา-เฟโดร์ชุค ตอนที่ 2 สำนักพิมพ์ M. Moscow State University 1997.
• 5. Ushakova T.N., Pavlova N.D., Zachesova I.A. คำพูดในการสื่อสารของมนุษย์ อ.: เนากา, 1989