Skype üzerinden İngilizce deneme dersi: bundan en iyi şekilde nasıl yararlanılır. Bir İngilizce dersi nasıl ilgi çekici ve heyecan verici hale getirilir? Bir İngilizce öğretmeninin ilk dersi

Bir yabancı dil okulunda ciddi bir şekilde öğretmenlik yapmaya başladığımda, ilk grubum bir öğretmenin hayalinin gerçekleşmesiydi: 10 ilgili, motive, dikkatli ve sabırlı öğrenci. Bu nedenle her derse “Bugün nasılsın?” diye başlamam beni kesinlikle utandırmadı.

Bilgileri arttıkça soruların cevapları genişledi, sohbet uzadı ve 5 dakikadan fazla sürdü. Dönem sonunda öğrencilerim A1 sertifikalarını aldılar, ben de ilk sertifikamı aldım.geri bildirim: Her şey yolunda ama her derse aynı şeyle başlamak çok sıkıcı.

Sonra İngilizce dersine nasıl doğru bir şekilde başlayacağımı ciddi olarak düşündüm.

Derse doğru başlamak neden bu kadar önemli?

Atasözü şöyle diyor: “ İyi bir başlangıç ​​işin yarısıdır" Benzer şekilde, dersin giriş kısmı etkili öğretimin önemli bir yönüdür.

Dersin giriş kısmına aşağıdaki amaçlarla ihtiyaç duyulur:

- dersin konusunu sunmak

- Öğrencilerin konuya ilgi duymasını sağlamak

— dersin hızını ve öğrenme için gerekli atmosferi ayarlayın

Büyük ihtimalle işten, ders çalışmadan sonra dersinize gelen yorgun öğrencileri hayal edin, belki de zor bir gün geçirdiler. Öğretmenler olarak bizim görevimiz, sorunsuz bir şekilde geçiş yaparak dikkatlerini İngilizce dersine odaklamak ve onları ders sırasında yapacakları her şeye hazırlamaktır.

Giriş bölümünün temel ilkeleri

Derse etkili bir şekilde başlamak için aşağıdaki ilkeleri hatırlamanız gerekir:

1. Giriş kısmı kısa olmalı ve dersin uzunluğuna bağlı olarak 3 ile 10 dakika arasında sürebilir.

- ders 30 dakika sürüyorsa, ısınmaya 3 dakika ayırmak en uygunudur;

- Ders bir buçuk saat sürüyorsa 10 dakikalık ısınma yapabilirsiniz.

2. . "Harika bir tavsiye, Kaptan Belli," diyorsunuz. Ancak ilginin öğrenme motivasyonunu teşvik ettiği ve öğrenme arzusunu harekete geçirdiği unutulmamalıdır.

Öğrencileriniz girişte belirttiğiniz konuyla ilgileniyorlarsa, fikir belirtmeye, deneyimlerini paylaşmaya, bilgileri kabul etmeye veya çürütmeye daha istekli olacaklardır.

3. Alaka düzeyi. Giriş bölümü için etkinlikleri seçerken ve geliştirirken dersin ve bir bütün olarak programın nihai amacını aklınızda bulundurduğunuzdan emin olun. Dersin giriş kısmı ile ana kısmı arasındaki uyumsuzluk, öğrenciler arasında yanlış anlamalara ve “Bütün bunları neden yaptık?” sorusunun ortaya çıkmasına neden olabilir.

4. Özgünlük. « Otantik materyallere tam olarak maruz kalmak, dil edinimi için temel faktörlerden biridir". Otantik materyaller grubunuzun düzeyine, yaşına ve ilgi alanlarına göre seçildiği sürece öğrencilerin ilgisini artırmaya hizmet edebilir.

Giriş bölümü için görev türleri

İki tür giriş egzersizi vardır:ısıtıcılar Ve girişler .

Isıtıcılar Dersin ana kısmı başlamadan önce olumlu ve rahat bir atmosfer yaratarak sınıftaki enerji seviyesini artırmak için kullanılır. Her zaman dersin konusuyla ilgili olmayabilirler. İLEısıtıcılaroyunlar, testler, tekerlemeler, şarkılar vb. içerir.

Girişler dersin ana bölümünün ve içeriğinin bir özetidir. Bu tür ödevlerin amacı öğrencileri motive etmek ve dikkatlerini dersin konusuna odaklamak, dersin konusu ile öğrencilerin yaşamları arasında bir bağlantı oluşturmaktır (kişiselleştirme).

Derse Giriş Fikirleri

Kısa süre önce yayınladık. Bugün şu fikirlere bakacağız:giriş görevler:

Multimedya görevleri

1. Şarkılar . Derse başlamadan önce dersin temasına uygun bir şarkı çalın. Öğrenciler gelmeden önce şarkıyı çalmayı deneyin; onlar hazırlanırken ve yerlerine otururken, parçayı dinleme ve onun hakkında fikir edinme şansına sahip olacaklar. Ders başladıktan sonra şarkının size nasıl hissettirdiğini, beğenip beğenmediğinizi, neyle ilgili olduğunu vs. tartışın.

2. Video . Bir filmden, TV dizisinden vb. müzik videosunu/parçasını kullanın. Bunun için bir projektöre ihtiyacınız olacak. Tartışma prensibi şarkıyla aynı olacaktır.

3. Donmak . Öğrencilere videodan bir kare gösterin. Orada neler olduğunu ve bundan sonra ne olacağını tartışın. Tartışmanın ardından videoyu sonuna kadar izleyebilir ve bu sonu bekleyip beklemediklerini ve nedenini konuşabilirsiniz.

4. Fotoğraf . Bir görüntünün tartışılması çok yaygın bir iştir. Öğrenciler üzerinde daha büyük bir etki bırakmak için fotoğrafı bir duvarda veya tahtada görüntülemek için bir projektör kullanın.

İfadeler, cümleler, alıntılar

5. Cümleyi bitir . Bir cümlenin başlangıcını önceden tahtaya yazın (örneğin,En mutlu olduğum zamanı hissediyorum...) ve her öğrenciden bunu uygun gördüğü şekilde tamamlamasını isteyin. Bunu kısa bir tartışma takip edebilir.

6. Alıntı . Tahtaya önceden seçilmiş bir alıntı yazın. Öğrencilerin bunu nasıl anladıklarını, katılıp katılmadıklarını, alıntının kime ait olabileceğini, neden böyle düşündüklerini vb. sorun.

7. Deyim/atasözü/sloganı. Öğrencilerinizden tahtaya yazılan ifadeyi nasıl anladıklarını açıklamalarını isteyin. Buna katılıp katılmadıklarını ve nedenini sorun.

Görsel yardımlar

8. Ne yaygın? Aynı konuyla ilgili birkaç fotoğraf hazırlayın. Bu fotoğrafların ortak noktalarının neler olduğunu onlarla tartışın. Öğrencilerden dersin konusunu resimlerden tahmin etmelerini isteyin.

9. Hareket ediyorum katılıyorum/katılmıyorum . Öğrencilerden oturdukları yerden kalkmalarını isteyin. Önceden bazı ifadeler hazırlayın. Kuralları belirleyin - ifadeye katılıyorlarsa, örneğin sınıfın sol tarafını, değilse sağ tarafını işgal ederler.

10. Doğru/yanlış taşıma. Prensip önceki görevdekiyle aynıdır. Bazı gerçekleri hazırlayın. Öğrenciler ifadenin doğru olduğuna inanıyorlarsa odanın bir bölümünü, değilse başka bir bölümünü işgal ederler.

Tekrarlama

11. Kelimeyi kullan. Son zamanlarda öğrendiğiniz kelimeleri önceden tahtaya yazın. " gibi bir soru sorun. Haftasonun nasıldı?" Öğrenci bir soruyu cevaplarken tahtaya yazılan bir veya daha fazla kelimeyi kullanmalıdır.

12. Kelimeyi açıkla. Yeni kelimeleri içeren kartları önceden hazırlayın (bir kart - bir kelime) ve bunları yüzü aşağı bakacak şekilde yerleştirin. Öğrenciler kelimelerin anlamlarını açıklamalıdır; Öğrenci kelimeyi bilmiyorsa konuya göre anlamını tahmin etmeye çalışsın.

Dersin giriş kısmı için yaşam tüyoları

— Sınıfın giriş kısmına önceden hazırlanması önemlidir: Tartışacağınız cümleyi/ifadeyi/alıntıyı tahtaya yazın, projektörü açın, bir video, fotoğraf, klip vb. görüntüleyin.

Böylece ders başlamadan önce bile öğrenciler tahtada yazılanlar hakkında düşünmeye başlayacak, okuduklarını/gördüklerini beğenip beğenmediklerini anlayacaklar. Böylece ders başlamadan öğrenme sürecine başlamış olursunuz.

— "Nasılsın?" yer alır. Ancak her dersin başında kullanmamalısınız. Bunu ders başlamadan önce, öğrenciler sınıfa yeni girerken sorun.

Dersin konusu gerçekten konuyla ilgiliyse girişte bu soruyu kullanın.

Denemekten ve Mutlu Öğretimden korkmayın!

Öğrencilerin seviyesine göre bu soru şu ya da bu şekilde her İngilizce öğretmeninin karşısına çıkar ve her ne kadar yabancı derste ana dilin en aza indirilmesi gerektiği ortada olsa da bu sorunun çözümü biraz çaba gerektirir. İngilizce dersinde İngilizce'den en iyi şekilde nasıl yararlanabileceğinizi ve gereksiz yere ana dilinize geçmemeyi bulmaya çalışalım.

Öncelikle öğretmeneÖğrencinin eğitimin hangi aşamasında olursa olsun, yabancı dilde ders yürütmenin sadece mümkün değil aynı zamanda gerekli olduğunu anlamak önemlidir.: Öğrencilerde dil becerilerinin gelişmesi için vazgeçilmez bir koşul olan, eğitim sorunlarını çözmek, tartışmalar, hedefleri netleştirmek, ayrıca oyunlar, yorumlar, sorular ve değerlendirmeler için İngilizcenin sürekli kullanılmasıdır. Çocuklar İngilizce dersinde tüm konuşmaların, cevapların, soruların, açıklamaların ve yorumların İngilizce olarak gerçekleştiğine alışırlarsa, yavaş yavaş ve hatta öğrenmenin erken bir aşamasında bu sürece dahil olacaklarını bekleyebilirsiniz. dil İngilizce ifadeler oluşturmaya çalışacaktır.

İngilizcenin sınıfta kullanımı hakkında konuşurken önemli bir kavram sözdedir. Öğretmen Konuşma Süresi (TTT) yani derste öğretmenin konuştuğu saat. Tabii ki de var Öğrenci Konuşma Süresi (STT)– öğrencinin konuşma süresi. Derste dil becerilerinin eğitimine ve geliştirilmesine ihtiyaç duyanın öğrenci olduğu açık olduğundan, onun STT'si, "konuşma süresi", TTT, "öğretmen konuşma süresi" azaltılarak maksimuma çıkarılmalıdır. Bu nedenle öğretmen zor bir görevle karşı karşıyadır: daha az ve aynı zamanda İngilizce konuşmak. Ve işte bu sorunu çözmek için kullanabileceğiniz araçlar.

Dil notu – dilinizi basitleştirin ve biraz daha yavaş konuşun

İlk olarak, dili yeni veya yakın zamanda öğrenmeye başlayan çocuklarla bir derste İngilizce konuşmak için söylediğiniz her şeyin basitleştirilmesi gerekir: mümkün olduğunca çocukların zaten bildiği kelime dağarcığının yanı sıra "uluslararası" kelimeleri kullanın - İngilizce'de Rusça'da olduğu gibi kulağa hemen hemen aynı gelen bir şey. Bu hem sizin için (daha sonra otomatik olarak farklı seviyelere geçebileceksiniz) hem de öğrencileriniz için mükemmel ve inanılmaz derecede yararlı bir uygulamadır: onlarla zaten bildiklerini kullanarak İngilizce konuşacaksınız ve çocuklar atlamaya alışacak veya bilinmeyen kelimeleri tahmin etmek (İngilizceyi okul dışında kullanmak için inanılmaz derecede yararlı bir strateji).

Örneğin, bir görevi çiftler halinde tamamlamak için talimatlar vermeniz gerekir. Muhtemelen, İngilizce konuşan bir gence şunu söyleyebilirsiniz: "Çalışma notlarınızı alın ve görevi okuduğunuzda ilk sütunu hobilerinizle ilgili bilgilerle doldurun." Ancak ortalama bir beşinci sınıf öğrencisinin bunu yapması pek olası değildir. bu tür talimatları anlayın.

Bunu şu şekilde basitleştirebilirsiniz:

Veya örneğin bir öğrenci tehlikeli kelimesinin anlamını soruyor.

Uyumsuz "bu sana zarar verebilecek ya da sorun yaratabilecek bir şey" yerine basitçe "bu senin için kötü" diyebilirsin. Ateş (tahtaya ateş çekmek) tehlikelidir: ah! (Elinizi nasıl çektiğinizi gösterebilirsiniz.) Kızgın köpek (tahtaya daha büyük dişleri olan bir köpeğin yüzünü çizin) tehlikelidir (kızgın köpeği ve dişleri gösterin). Açıklamanızın bir noktasında gruptan biri mutlaka tahminde bulunacaktır. Tamamen doğru olmasa bile öğrencileri fikir üretmeye teşvik edin. Öğrencinin neredeyse tahmin ettiğini ve biraz daha denemesi gerektiğini jestlerle gösterin. Katılan herkesi övün; çok fazla değil ama onların çabalarını takdir ettiğinizi gösterdiğinizden emin olun.

Hareketleri ve resimleri kullanın – jestleri ve resimleri kullanın

Önceki ipucundan ve örneklerinden zaten fark ettiğiniz gibi, jestler dili basitleştirmenin vazgeçilmez bir özelliğidir. Ve bu kesinlikle doğaldır, çünkü hayatta söyleneni pekiştirmek için sıklıkla jestleri kullanırız. Elbette her İngilizce öğretmeni kızgın, dişlek bir köpeği tasvir edemez, ancak en yaygın fiil ve nesnelerin gösterilmesi zor değildir. Ve tasvir etmesi zor olan şeyi bazen tahtaya çizmek kolaydır: aşk bir kalbe benzer, kızgın - kaşları örülmüş gülen bir yüz gibi ve rüzgarlı - içinde birkaç yaprağın yüzdüğü bukleler gibi.

Oldukça sık kullanacağınız bazı hareketler vardır ve çocuklar bunları hatırladığında çok kullanışlı bir araç haline gelecektir. Bu şekilde fiilin zamanını gösterebilirsiniz: geçmiş - başparmağınızı arkanıza doğrultun, şimdiki zaman - işaret parmağınız önünüzdeyken işaretleyin.

Ne söyleyeceğinizi planlayın ve parçalara ayırın; ne söyleyeceğinizi önceden planlayın

Ne söyleyeceğinizi önceden planlayın: En önemlisi, zor veya yeni görevler için talimatları planladığınızdan emin olun. Öncelikle neyin açıklanması gerektiğini belirtin. Daha sonra bunu adımlara ayırın ve hangi noktada seslendireceğinizi düşünün. Bundan sonra metni mümkün olduğunca basitleştirin.

Örneğin, öğrencilere Mutlu Aileler gibi bir oyunun nasıl oynanacağını açıklamanız gerekir (bu, bir sette çeşitli konularda kartların bulunduğu ve her oyuncunun kendisi için bir konu belirledikten sonra oyun sırasında onu topladığı bir oyun türüdür) komşularla kart alışverişi yaparak). Öğrencilerin başlangıç ​​seviyesine odaklanırsanız aşağıdaki açıklamayı hazırlayabilirsiniz:

(Elbette çocuklardan biri hangi oyundan bahsettiğinizi anladı ve sizi mutlu bir şekilde Rusça olarak kopyaladı: başını sallayın ve tahminin doğru olduğunu gösterin, ancak tartışmanın Rusçaya çevrilmesine izin vermeyin).

2. Her öğrenci 5 kart alır (yavaşça, parmaklarınızla 5 tane söyleyin ve gösterin ve kartları alıyormuş gibi yapın).

3. Kartlarınızı bu şekilde tutun (kartlarla elinizi kaldırın ve nasıl tutulacağını gösterin).

4. 1 numaralı öğrenci, 2 numaralı öğrenciden bir kart alır (yine acele etmeyin ve kartları kimin kimden aldığını belirli çocuklara gösterin).

5. Şimdi 2 numaralı öğrenci 3 numaralı öğrenciden bir kart alıyor... – vb. Çocukların talimatları anlayıp anlamadığını veya bir şeyi tekrarlamanın daha iyi olup olmadığını görmek için sınıfı izleyin.

6. Eğer 1 konudan 4 kartınız varsa (yavaş konuşun ve tüm sayıları parmaklarınızda gösterin) – 4 kuş veya 4 hayvan – oyun bitti, şampiyon sizsiniz!

Örnekler ve modeller verin – görevleri nasıl tamamlayacağınızı kendinize gösterin

Özellikle bir göreve ilişkin talimatlar söz konusu olduğunda, uzun ve karmaşık açıklamalardan kaçınmanın en uygun yollarından biri, o görevin uygulandığını göstermektir. Bunu ya egzersizin ilk noktasını yüksek sesle yaparak kendiniz yapabilirsiniz ya da bunu zaten tahmin etmiş olan birine sorabilirsiniz. Örneğin, bir bulmaca çözmeye başlarsanız şunu yapabilirsiniz:

1. Bulmacaya bakalım (Bulmacayı alın ve açıkça ona bakın).

2. 1 sayısını çapraz olarak okuyun (kağıt parçanızı veya ders kitabınızı çocuklara doğru çevirin, hangi bölümü okuduğunuzu parmağınızla işaretleyin) – “Bu başınıza taktığınız bir şeydir” (görevi yüksek sesle okuyun).

4. Tamam mı? Artık gerisini siz tamamlayın. Herkesin anladığından emin olun ve görevi verin. Eğer bir veya iki kişi anlamadıysa, diğerlerinin dikkatini dağıtmadan tekrar edin.

Sınıf dilini kullanma ve gösterme– “ders cümleleri” kullanın ve bunların her zaman çocuklar tarafından görülebileceğinden emin olun

Sınıf dili veya "ders cümleleri" sizin ve öğrencilerinizin sınıfta söylediği en yaygın ifadelerdir.

Tipik olarak liste şuna benzer:

Üzgünüm, anlamıyorum.

Hatırlamıyorum.

Ne anlama geliyor?

Ingilizcede nedir?

Lütfen şunu tekrar söylermisin?

Alabilirmiyim lütfen?

Bana yardım et lütfen!

Çocukların bu cümleleri her zaman kullanmasını sağlamak için bunları yazıp tahtanın yanındaki tabelalara asabilir, çıktılarını alıp defterlere yapıştırmalarını isteyebilirsiniz ya da sadece tahtaya yazıp parçalara ayırıp çocuklara sorabilirsiniz. çocukların bunları not defterlerine kopyalaması.

Öğrencilerin ne istediklerini söylemelerine yardımcı olun– öğrencilerin İngilizce ifadeler oluşturmasına yardımcı olun

Bu muhtemelen sınıfı İngilizceye geçirmenin en kolay yollarından biridir: Bir çocuk Rusça bir şey söylediğinde ve bunu İngilizce olarak formüle edemediğinde, tercüme edin ve ondan tekrar etmesini isteyin. Bu iyi bir stratejidir çünkü öğrenci iyi bir model alır ve bunu aslında kendisi söyler. Dersin akışıyla ilgisi olmayan bazı uzun yorumlar durumunda bu yapılmamalıdır ancak gerekiyorsa strateji kesinlikle haklıdır.

Aynı zamanda, okul çocuklarına bilmedikleri belirli bir kelimeyi sormayı ve onunla bir cümle oluşturmayı öğretin, hiçbir şey her zaman tamamen doğru olmayacaktır.

Ana dilin minimum düzeyde ve yalnızca gerektiğinde kullanıldığı bir İngilizce dersi ideal bir tablo değil, öğrenci ve öğretmenlerin ortak çalışmasıdır ve bu olmadan yabancı dil öğrenmenin mümkün olması mümkün değildir. Aynı zamanda farklı teknikleri deneyerek, kendi hareketlerinizi ve öğrencilerinizin tepkilerini analiz ederek derslerinizde etkili bir çalışma ortamı oluşturabilir, öğrencilerin yavaş yavaş becerilerini geliştirebilecekleri İngilizce konuşulan bir ortam yaratabilirsiniz.

İngilizce öğretmek, genel olarak inanıldığından çok daha karmaşık ama aynı zamanda ilginç bir süreçtir. ? Bu soru her genç öğretmenin, kurs öğretmeninin (dil okulu) ve İngilizce öğretmenliğine yeni başlayanın sorduğu sorudur. Bir öğretmen için ilk dersi öğretmenin, birinci sınıf öğrencisi için okuldaki ilk dersten daha az stresli olmadığını anlamak önemlidir. Ve bazen çoğu şey her şeyin ne kadar başarılı gittiğine bağlıdır. Pek çok kişi öğretmenin rolünü hafife alır, ancak öğrencinin bu konuyu sevip sevmeyeceği veya hiçbir yeteneği olmadığını düşünüp düşünmeyeceği ona bağlıdır; birçoğu okuldan sonra İngilizce öğrenmeye devam etti ve sırf okul öğretmenleri onlara dil sevgisini aşıladığı için yurt dışına taşındı.

İngilizce dersleri nasıl yürütülür?? Bu sorunun cevabını bildiğimizde, İngilizcenin stres yaratmayacağı ve tatildeyken yurtdışındaki ebeveynleriyle veya yabancı bir arkadaşıyla internet aracılığıyla normal bir şekilde konuşabilen yeni nesil okul çocuklarına kesinlikle sahip olacağız. Çoğu Rus okul çocuğu için sorun, okulda uzun yıllar İngilizce okuduktan sonra (genellikle 5. sınıftan itibaren), birkaç kelimeyi bile tereddüt etmeden konuşamamalarıdır! Bu sorunun köklerinin, konularını sevmeyen, hatta konuyu ilginç bir şekilde öğretmeye çalışmak bile istemeyen öğretmenlere dayandığına inanıyorum.

İster anadili İngilizce olan kişilere, ister anadili İngilizce olmayan kişilere öğretiyor olun, İngilizce öğretmek hiçbir zaman kolay değildir. İngilizce dersleri sınıfta başlar. İdeal olarak burası öğretmenin kendi istekleri doğrultusunda bağımsız olarak düzenleyebileceği kalıcı bir yerdir. İngilizce dersi tasarlamak için ne önerebilirsiniz? İngilizcenin resmi dil olduğu ülkelerin bayrakları, armaları ve haritaları. Bu tür ülkelerin listesi birkaç düzineyi aştığı için şu adreslerde durabilirsiniz: Kanada, Avustralya. İngilizce gazete ve dergilerden kupürler şık görünecek. Harika bir seçenek, evinize götürebileceğiniz dergilerin, kitapların ve İngilizce çıktıların bulunduğu bir kitaplıktır. İlginç içeriğe sahip modern edebiyatsa (hatta moda dergileri veya gençler için kitaplar), öğrencileriniz bunları okumak isteyecek ve bunun için bir sözlük almaları gerekecek. İlgi varsa ilerleme olur! Eğer İngilizce öğretmeni iseniz ve öğrencileriniz evinize geliyorsa bu kural sizin için de geçerlidir. Kurallı tablolar İngilizce sınıfında yaygın olarak kullanılan yoldaşlardır, ancak bunların tek dekorasyon olmasına izin vermeyin.

Bir diğer önemli husus da İngilizce dersinizin temelini oluşturan ders kitapları ve diğer ek materyallerdir. Çoğu okul ders kitabı çok ilgi çekici değildir, ancak dil okullarında olduğu gibi okul müfredatı belirli öğretim yardımcılarının kullanımını gerektiriyorsa, o zaman öğretmenin çok daha fazla faaliyet alanı vardır! Yine kimse ek olanları kullanmanızı yasaklamayacak. Derse giderken, tüm öğrencilerin kendilerini rahat hissetmeleri ve farklı konuları sözlü olarak tartışabilmeleri için daha fazla etkileşim planlayın. Öğrenciler İngilizce derslerine katıldığında başarılı bir İngilizce öğretmeni olmak için doğru yolda olduğunuzu her zaman aklınızda bulundurun.

Şimdi İngilizce derslerinizi sınıfınız için nasıl daha anlamlı hale getirebileceğinize dair bazı noktalara bakalım. İyi öğretim, arkadaş canlısı olmanızı, herkesin arkadaşı olmanızı gerektirir. Her zaman haklı olduğundan emin olan öfkeli, kibirli bir öğretmen asla ideal olmayacak, çok daha az popüler olmayacaktır. Bunun gerçekçi olmadığını düşünüyorsanız, derinden yanılıyorsunuz, bu tür pek çok öğretmen tanıyorum, işlerinde seviliyorlar ve mutlular. Şaşırtıcı bir şekilde bunların neredeyse tamamı erkek...

Zaten İngilizce bilen insanlara ders veriyorsanız, asıl amacınız onların dilin güzelliğini takdir etmelerine ve İngiliz edebiyatını takdir etmelerine yardımcı olmaktır. Edebiyat onların daha güzel, yetkin ve rafine İngilizceyi bilinçsizce ve baskı olmadan öğrenmelerini sağlayacaktır. Okuyan insan daha güzel ve doğru konuşur, bu bir gerçek. Dilbilgisi de okuma yoluyla iyi bir şekilde özümsenir ve öğrenilir.

Ve eğer İngilizce'nin hala tamamen yabancı bir dil olduğu kişilere öğretiyorsanız, onların bu dili sevip sevmeyecekleri size bağlıdır. Temel amacınız onlara o dilde temel konuşma becerilerine sahip olmaları için gerekli bilgileri aşılamaktır. En basit kelimelerle başlamanız ve yavaş ama emin adımlarla ilerlemeniz gerekecek. İngilizce öğretmek, öngörülemez olmanızı, stratejilerinizi sürekli olarak değiştirmenizi gerektirir. Ancak geleneklerin olması güzel olurdu; hem aileyi hem de öğretmeni öğrencilerle birleştirir. Tatiller ve onları kutlama gelenekleri başarının anahtarıdır! Tematik dersler, çay partileri ve performanslar emek yoğundur, ancak karşılığı buna değer. Bu derslerinize hayat verecektir.

İngilizce dersleri nasıl işlenir? Bir öğretmen olarak sınıfınızı aktif ve katılımcı tutmak için yapabileceğiniz birkaç şey vardır. Oyunlar, sınıfa uyarlanabilen birçok farklı kelime bilgisi, dil bilgisi ve konuşma becerisi oyunuyla en etkili olanlardır. Ancak oyunların ilginç ve faydalı olacağından emin olun. Pratik bir bakış açısıyla bakarsanız, diyaloglar ve doğaçlama skeçler sıkıcı dilbilgisinden daha önemlidir. Konuşma becerilerinden ayrı tutulan dilbilgisinin çok az değeri vardır. İlginç diyaloglar, metinler, şarkılar ve çok daha fazlasını çevrimiçi İngilizce dil öğrenme hizmetinin web sitesinde de bulabilirsiniz -. Size bu hizmet hakkında daha fazla bilgi verdim.

Her konu bilginin test edilmesini içerir: testler, sınavlar ve değerlendirmeler. Öğrencilerin başarılı olacağından emin olabileceğiniz kolay testler verin. Bu onlara güven verecek ve aslında daha zorlu mücadeleleri (testler ve sınavlar) sabırsızlıkla bekleyeceklerdir.

Anlama, İngilizceyi test etmenin en iyi yoludur. Yazılı anlama testleri iyidir ama işitsel ya da görsel anlama testleri de verirseniz çok daha iyi olur. Dinleyin, diyaloglar yürütün, videolar izleyin.

Bir diğer önemli husus, bazen en önemlisi, notlardır. Tek bir altın kural var: Bir öğrenciyi herkesin önünde azarlamayın. Kalmasını isteyin ve eksikliklerini yüz yüze anlatın, toplum önünde aşağılama ve hakaret kabul edilemez! Ancak genel olarak her türlü aşağılama, kaba ifade ve hakaretin kabul edilemez olduğunu açıklamaya gerek yok diye düşünüyorum! Övgüye gelince, övmek gerekir. Ancak favorilerinizi öne çıkararak aşırıya kaçmayın; hem onlara hem de kendinize zarar verirsiniz. Özellikle de bunlar öznel beğeniler ve beğenmemelerse. Zor ama mümkün.

Düşünürseniz ideal bir İngilizce öğretmeni olmanın hiç de zor olmadığını görürsünüz ve artık İngilizce derslerini nasıl öğreteceğinizi tam olarak biliyorsunuz. Tüm bu basit kuralları takip ederek öğrencilerinizin içtenlikle şunu söyleyebileceğinden emin olabilirsiniz: İngilizceyi seviyorum!

En az bir kez dil kursuna veya bir öğretmenin bireysel dersine katılmış olan her kişi kendine şu soruyu sorar: “Derslerim ne kadar etkili? Öğretmen dersin gidişatını doğru şekilde organize ediyor mu?

Bu soruları cevaplamaya ve ideal bir dersin yapısını yaklaşık olarak yeniden oluşturmaya çalışacağız. Belirteceğimiz blok sırasının öğretmenin isteğine göre değişebileceğini hemen belirtmek isterim.

1 . Etkili bir dersin bir buçuk saatten az süremeyeceği gerçeğiyle başlayalım. 1 saat 30 dakika, öğretmenin tüm yeni materyali açıklayabileceği, ödevinizi kontrol edebileceği, sizinle küçük bir kelime veya dil bilgisi oyunu oynayabileceği ve size dinlemeniz veya video izlemeniz için sesli materyaller verebileceği süredir.

2 . Ayrıca gruptaki kişi sayısı da sınırlandırılmalıdır. Sınıfta 8'den fazla öğrenci varsa ders etkisiz sayılır. Öğretmen herkese zaman ayırıp herkesle görüşemez, ödevleri kontrol edemez vb. Bu yüzden 4-7 kişilik mini grupları tercih etmeniz daha doğru olacaktır.

3 . Her ders ödev kontrolü ile başlamalıdır. "Neden okulda yapmadık? Neden ev ödevi? - öfkeniz duyulabiliyor. Gerçek şu ki, kulağa ne kadar üzücü gelse de ödev, İngilizce öğrenmede ana rollerden birini oynuyor.

Dil kurslarına gelen pek çok kişi, kendilerine evde iş verileceğinden bile şüphelenmiyor, bazıları ise evde hiçbir şey yapmayacaklarını kapının önünde ilan ediyorlar. Ama bu doğru değil! Ödev, sürekli olarak normal bilgi seviyesini korumanızı ve ele aldığınız materyali pekiştirmenizi sağlamak için gereklidir. Bu nedenle ödevi reddedemezsiniz!

4 . Ders planında yeni bir konu bulunmalıdır. Burada öğretmen yeni kelime ve dil bilgisi planlar. Sözcüksel materyali pekiştirmek için tematik bir film veya diğer video materyallerini izleyebilir; dilbilgisini pekiştirmek için çeşitli alıştırmalar yapabilir, dilbilgisi oyunu oynayabilirsiniz vb.

5 . İyi bir derste dinlemeye ayrılmış zaman olmalıdır. Öğretmen size bir diyalog, monolog veya sesli kitap verir, konuşulan dili yakalamanız ve ardından onu İngilizce olarak kendiniz yeniden yaratmanız gerekir (yeniden anlatın). Dil seviyesinin çok yüksek olmadığı gruplar için dinleme genellikle ev ödevi olarak yapılır. Öğrenciler önce materyali sınıfta dinler, öğretmen anlaşılmayan noktaları açıklar ve ardından öğrenciler bağımsız olarak aynı materyali evde birkaç kez dinleyip bir sonraki derste tekrar anlatırlar.

7 . İyi bir dersin sonunda rahatlatıcı bir bölüm olmalıdır. İngilizce bir filmin kısa bir bölümünü izleyebilir, en son haberleri veya komik bir şakayı vb. anlatabilirsiniz.

Bir öğretmen derste yalnızca bir öğrenciyle ilgileniyorsa veya herkesle röportaj yapacak zamanı yoksa, buna pek sevinmeyin (Yaşasın benden kurtuldular!). Diyaloğa katılmazsanız edindiğiniz bilgiyi pekiştiremezsiniz. Ayrıca, dil engelini hiçbir zaman aşamayacaksınız çünkü konuşma becerisine sahip olmayacaksınız.

Genel olarak iyi bir İngilizce dersi, öğretmenin ruhunu kattığı bir derstir. Bir derste bir şeyin size uymadığını düşünüyorsanız öğretmeninizi değiştirmeniz daha iyi olur çünkü bu tür derslerin kesinlikle bir faydası olmayacaktır.

Bir öğretmenin işi basit ve oldukça açık görünüyor; İngilizce biliyorsunuz ve başkalarına nasıl konuşacaklarını, yazacaklarını vs. anlatıyorsunuz. Bazı insanlar neredeyse hiçbir şey yapmaya gerek olmadığına inanıyor - geldiler, konuştular ve gittiler. Ancak biz öğretmenler dışında çok az kişi bu işin büyük bir kısmının perde arkasında kaldığını biliyor. Sonuçta, her ders, belirli bir öğrenciye uyarlanmış, tüm eğitim sürecinin bütünlüğünü ihlal etmeyecek şekilde ders döngülerinin yapısına yerleştirilmiş, iyi geliştirilmiş ve özenle hazırlanmış bir materyaldir.

Ne kadar zaman boşa harcanacak

Günümüzde okullarda öğretmenlerin her ders için yazılı notlar yazarak dikkatli bir şekilde hazırlanmaları gerekmektedir. Bu, özellikle bu zor görevi henüz ele almamış genç öğretmenler için çok emek ve zaman alıcıdır. Özel okullar ve kurslar bunu gerektirmiyor ancak derslere hazırlık da iptal edilmedi. Bazı öğretmenler, uygun materyali bulmak, derse yönelik görevleri hazırlamak veya uyarlamak için her derse yaklaşık bir saat hazırlanmanız gerektiğine inanıyor. Günde iki dersiniz varsa, o zaman korkutucu değildir, altı ders varsa, hayatınızın geri kalanını bir yığın kitap arkasında veya bir monitör ekranının önünde geçirmeye hazırlanın. Elbette her şey mümkün olduğunca optimize edilebilir ve optimize edilmelidir.

Derslerinize hazırlanırken gerekenleri minimum düzeyde yapın, sonrasında bu ortalama on beş veya yirmi dakikanızı alacaktır. Öğretmen genel olarak aynı eğitim materyalleriyle çalışmak zorundadır. Dolayısıyla, ders kitabı sizin için yeniyse, görevlere iyice alışmak, metinleri okumak, ses kayıtlarını dinlemek ve içinde sunulan ek görevlere alışmak için daha fazla zamana ihtiyacınız olacak. Ayrıca, beş dakikanızı sınıftaki yaratıcı oyun etkinlikleri üzerinde düşünmeye ve ayrıca beş dakikanızı her şeyi güzel ve okunaklı bir şekilde yazmaya ayırın.

İlk izlenim

Yeni bir grup ve yeni bir öğrenciyle ilk derse hazırlık özellikle önemlidir. Öğretmenin ve dersin onunla ilgili izlenimini öğrencinin bilinçaltına yerleştirdiği için ilk buluşma her zaman çok önemlidir. İlk derste öğrenciye büyük bir motivasyon yükü bulaştırabilir veya çalışma arzusunu tamamen caydırabilirsiniz. Bu nedenle ilk derse özellikle dikkatli hazırlanmalısınız. Bazı modern eğitimciler, bir öğretmenin normalde tüm gününü yeni bir öğrenci grubuyla derse hazırlanarak geçirmesi gerektiğini savunuyor. Ancak ne yazık ki herkesin böyle bir lüksü yok ve tüm arzusuna rağmen bu kadar çok zaman geçirmeye gücü yetmiyor. Burada bazı faktörleri dikkate almak önemlidir.

• Her şeyden önce bu sizin deneyiminizdir. Çalışmaya yeni başlıyorsanız ve henüz kendi deneyiminiz yoksa, ilk dersten ne bekleyeceğinizi, yapısını nasıl doğru bir şekilde geliştireceğinizi bilmiyorsanız, bu durumda belki çok daha fazla zamana ihtiyacınız olacak. birkaç saat. Deneyimli bir öğretmenseniz rahatlamamalısınız çünkü her yeni öğrenci yeni bir “meydan okumadır”.
• İkinci olarak, farklı insanların farklı hızlara sahip olduğu gerçeğine hazırlıklı olmak önemlidir. Bir öğrencinin bir ders boyunca tamamlayacağı, diğerinin on dakikada tamamlayabileceği görev sayısı. Ders sırasında daha aktif öğrencilerinizle ne yapacağınızı düşünmek zorunda kalmadığınızdan emin olun.
• Üçüncü olarak, öğrencinin belirtilen seviyesinin her zaman gerçek seviyeye karşılık gelmediğini unutmayın. Çoğu zaman insanlar bilgilerini ya küçümser ya da abartırlar. Dolayısıyla görevler çok kolay ya da çok zorsa hiçbir anlamı olmayacaktır. Görevlerin daha zor ve daha kolay en az iki versiyonunu hazırlayın ve ders sırasında hangisinin en iyi kullanılacağına karar verin.
• Dördüncüsü, dersin sıkıcı olmadığından emin olun. Herkes olumlu duyguları sever. Görevlere bir oyun anı ekleyin, ilginç konuları tartışmaya veya kısa mizahi makalelere ayırın. Öğrenciyi mutlaka övün.

Malzemeler

Derslere hazırlanırken hangi materyallerin kullanılacağı konusunda net bir görüş bulunmamaktadır. Bazı metodolojistler, öğretmenlerin yaratıcı yeteneklerinin gelişimini teşvik eder ve onları mümkün olan her şekilde hayata uygulamaya teşvik eder. Bazı hevesli öğretmenler resimler çiziyor, bulmacalar çözüyor ve neredeyse kendileri kitap yazıyor. Ancak bunun tersi bir görüş de var - neden bisiklet icat edelim? Çeşitli kaynaklardan ücretsiz olarak erişilebilen tonlarca harika ders kitabı var. Zaten birçok ilginç ve son derece yararlı görev sunuyorlar. Yetenekli ve deneyimli metodolojistler ve öğretmenler tarafından geliştirilmiş, iyi yapılandırılmışlardır. Tüm egzersizleri sırayla alın ve tutarlı bir şekilde gerçekleştirin.

Her zaman olduğu gibi gerçek muhtemelen ortada bir yerdedir. En iyi yol, derse hazırlanırken birkaç ders kitabı kullanmak ve sizin deneyiminize göre öğrencilerde yankı uyandıran kişisel deneyimlerdir. Benzer bir konudaki birkaç ders kitabını birleştirmek son derece etkilidir. Örneğin, Cut Edge Pre-Intermediate ders kitabı üzerinde çalışıyorsunuz ve bu kitabın Şimdiki Basit zamana değinen ilk modülünü gözden geçiriyorsunuz. Ek olarak, dilbilgisi üzerinde daha fazla çalışmak için bir dilbilgisi kitabı (yetişkinler için R. Murphy veya çocuklar için Round-Up) alabilirsiniz. Ayrıca bir çeşit gramer oyunu veya kendi geliştirmelerinizi de sunabilirsiniz. Böylece ders zengin olacak, tüm yönleri kapsayacak ve bu konu üzerinde mümkün olduğunca verimli çalışabileceksiniz.

Derslere hazırlanmak için harcanan zamanın cömertçe karşılığını alacağınızı unutmayın. Derste her durumda kendinizi güvende hissedeceksiniz ve hazırlıksız yakalanmayacaksınız. Her zaman öğrencilerinizin ihtiyaçlarını ve isteklerini göz önünde bulundurun, bireysel özelliklerini ve yetenek düzeylerini dikkate alın. O zaman dersleriniz her zaman ilgi çekici olacak ve öğrencileriniz motive olacaktır.

Büyük ve dost canlısı EnglishDom ailesi