Вікторина з розвитку мови «Поговоримо – проговоримо» для дітей підготовчої до школи групи. Гра вікторина для дітей підготовчої групи у дитячому садку Вікторини для дошкільнят з розвитку мови

Розділи: Робота з дошкільнятами

Розвиток мови – один із найважливіших напрямів роботи вихователя, покликане забезпечити своєчасний психічний розвиток дитини.

Актуальність цієї проблеми дуже велика. Вона спрямовано розвиток мислення, уяви, спілкування дошкільнят.

Важливо наголосити, що саме дошкільне дитинство є сензитивним періодом засвоєння мови. Сучасна школа вимагає від дитини високого рівня мовного розвитку. Якщо цей рівень високий, то діти добре читають і грамотно пишуть, краще розуміють і сприймають те, що вивчається, чітко викладають свої думки. Для дошкільника гарна мова – запорука успішного навчання та розвитку у школі. Діти з погано розвиненою промовою відстають, нерідко опиняються серед тих, хто не встигає з різних предметів.

Важливо наголосити, що культура мови дітей нерозривно пов'язана з культурою мови вихователя та всіх оточуючих.

Плідно працювати над промовою дітей може лише той вихователь, який володіє своєю промовою і невпинно дбає про її вдосконалення. Промови вихователя мають бути властиві абсолютна грамотність, чіткість, виразність, точність і правильність словесних позначень. (слайд 2)

Згадаймо ще раз, з яких розділів складається мова?

Словник

Грамбуд мовлення

Складова структура слова

Зв'язне мовлення (Слайд 3)

Сьогодні ми проведемо вікторину на тему “Гарну мову приємно слухати”. У вас буде чудова можливість показати у змаганні свої творчі здібності, теоретичні та практичні знання, об'єктивно оцінити знання своїх колег на цю тему.

(Поділитися на команди. Вигадати назву команди. Вибрати журі)

1 завдання – розминка “Питання-відповідь” (слайд 4)

2 завдання "Веселий поет" (слайд 5)

Що таке чистомовки?

Чистомовка - набір слів і фраз, призначених для тренування мовних навичок.

Ваше завдання – придумати чистомовки

(наприклад: та-та-та - ми побачили кота; ту-ту-ту- -молока дамо коту; ас-ас ас - світло згас і т.д.)

3 завдання “Підбери слова”

Образна мова є складовою культури мови. Формування образної мови має значення для розвитку зв'язного мовлення, що є основою виховання і навчання дітей.

Російська мова дуже багата і образна. Те чи інше почуття, переживання, явище, подія можна висловити величезною кількістю слів.

Чим більше дитина чує у звичайній розмовній промові дорослих (вихователів) красивих, виразних слів, тим більше вона вбирає гармонію слова.

Придумати якнайбільше слів-визначень про ОСІНЬ. Осінь ЯКА? (слайд 6)

(золота, рання, пізня, сира, дощова, похмура, сонячна, тепла, суха, листопадна і т.д.)

(По черзі кожен член кожної команди називає за одним словом. Не повторюватися!)

СЛОВА-ДІЇ: Що РОБИТЬ осінній лист? (Слайд 7)

(жовкне, червоніє, сохне, падає, летить, опадає, крутиться, пріє, плаває (в калюжі), шарудить, скручується і т.д.)

Що можна РОБИТИ з осіннім листом? (слайд 8)

(Рвати, кидати, м'яти, кришити, нюхати, гладити, чіпати, сушити і т.д.)

4 завдання “Знайди пару” (слайд 9)

Російська мова дуже багата на свої слова та висловлювання. Дуже часто той самий сенс можна висловити по-різному. У цьому часто приходять нам на допомогу виразні засоби мови – фразеологізми.

Що таке фразеологізм?

Фразеологізм - це невелика фраза, як правило, вона має переносне значення, хоча цілком може виражати і звичайний зміст.

Наведіть приклади фразеологізмів (“ось де собака заритий”, “водити за ніс”, “літати у хмарах”)

У самому значенні фразеологічних оборотів закладено причини образності, емоційності. Вони надають висловлюванню неповторну своєрідність, особливу індивідуальність і можна використовувати у розвиток образної мови дошкільнят.

Фразеологічні звороти – синоніми та антоніми – допомагають у розвитку уваги, вчать порівнювати та робити висновки.

Ваше завдання знайти пару.

• 1 команді - протилежні за змістом, антоніми
• 2 команді – схожі за змістом, синоніми та пояснити значення підкреслених фразеологізмів.

Фразеологізми – антоніми

Фразеологізми – синоніми

5 завдання “Скоромовка” (слайд 10)

Що таке Скоромовка?

Скоромовка – це наївний за змістом, нескладний, навіть примітивний текст, який побудований на заплутаних і важких складах. Скоріше їх можна назвати важкомовками.

Чи можна в роботі з дошкільнятами використовувати скоромовки?

Звичайно можна. Важливо тільки правильно підбирати їх для кожної вікової групи. підготовчою йде диференціація звуків [л-ль] [л-р] [с-ш] і т.д.)

Вибрати з кількох 1 скоромовку для навчання

Скоромовка розповідає про якусь, може, й не значну, але подію. У ній є думка, що виражається словами. А слово має бути дієвим.

Вам потрібно вимовити скоромовку з різною інтонацією, передаючи різне ставлення до того, що сталося.

Констатація факту

Жаль

Радість

Здивування.

Різний логічний зміст

Таким чином, ви переконалися, як можна працювати над інтонаційною виразністю, використовуючи скоромовки

6 завдання – “Довга історія” (слайд 11)

Розвиток зв'язного мовлення в дітей віком є ​​одним із головних завдань педагогів ДОП. "Програмою виховання в дитячому садку" передбачена система спеціальних занять з навчання дітей розповіді. Показником несформованості зв'язного мовлення в дітей віком старшого дошкільного віку є – порушення зв'язності і послідовності викладу, смислові пропуски, ситуативність і фрагментарність, низький рівень вживаної фразової промови. У роботі з розвитку зв'язного мовлення у старших дошкільниках потрібно суворо дотримуватися поступового переходу від висловлювання з опорою на наочність до висловлювань за власним задумом. При плануванні занять дотримується алгоритм ускладнення мовної діяльності за видами оповідання:

• переказ;
• складання описового оповідання;
• складання оповідання із серії сюжетних картин;
• складання оповідань з сюжетної картини;
• творче оповідання.

Опанування кожним видом розповідання йде поступово, у певній послідовності та здійснюються з опорою на попередній вигляд оповідання.

Ми вам пропонуємо гру "Довга історія".

Кожній команді лунають порівну предметних карток. Перший гравець викладає на стіл і вигадує пропозиції, в якому згадується зображений на картці предмет, другий гравець викладає свою картку і теж складає пропозицію, щоб воно з попереднім утворювало зв'язне оповідання і т. д. Перемагає команда, у якої оповідання вийшло сюжетним та цікавим.

Отже, наша вікторина добігла кінця. Ви сьогодні показали свої творчі здібності та теоретичні знання. А ми показали, як, використовуючи різні прийоми, можна легко і легко розвивати всі компоненти мови, які є основою комунікації.

Поки Жюрі підводить підсумки, пропонуємо вам вгадати сучасне значення старослов'янських слів:

Гуртливий (слайд 12):

Прищавий;

Кучерява (правильна відповідь) ;

Весняний.

Уварахтатися (слайд 13):

Забруднитись (правильна відповідь) ;

Укутатися;

Заблукати.

Запаморочитися (слайд 14):

Сердитися;

Упиратися;

Розгубитися (правильна відповідь).

Зустрітися (слайд 15):

Закохатися;

Схаменутися (правильна відповідь) ;

Струснутися.

Єлдаєчки (слайд 16):

Пшеничні коржики (правильна відповідь)

Старовинні жіночі прикраси;

Журі оголошує переможців вікторини.

На закінчення, як завжди, рефлексія. Продовжити фразу (витягують на листочках початок фрази, яку потрібно продовжити)

• Мені сподобалося...
• Особливо цікаво було...
• Я отримала задоволення від.
• Для мене було складним...
• Не зовсім було зрозуміло.
• Візьму в роботу...
• Я сьогодні зрозуміла...
• Я скористаюся прийомом...
• Сьогодні мене дратувало.
• Я отримала інформацію...

Список літератури.

1. Арушанова А.Г. "Мова та мовленнєво спілкування дітей 3-7 років"

2. Аляб'єва Є.А. "Розвиток уяви та мови дітей 4-7 років"

3. Гризик І. В. "Навчання дітей опису предметів"

4. Коніна М.М. "Роль картинки у навчанні рідної мови дітей старшого дошкільного віку"

5. Короткова Е.П. "Розмова як засіб промови у дітей дошкільного віку"

6. Максаков А.І., Тумакова Г.А. "Вчіть, граючи"

7. Ушакова О.С. “Навчання старших дошкільнят розповіді про серію сюжетних картин”

8. Ушакова О.С. "Методика розвитку мовлення дітей дошкільного віку"

9. Швайко Г.С. "Ігри та ігрові вправи з розвитку мови"

10. Фразеологічний словник російської.

Свято правильної мови.

Шановні гості! Дорогі хлопці! Сьогодні маємо особливий день. Сьогодні свято правильної мови. Запрошуємо учасників гри на веселу вікторину – змагання.

«Весела граматика»

Вітаємо учасників гри дружними оплесками.

Відкриваємо наше веселе свято всім знайомим веселим пісеньком.

«Вчать у школі» – пісня.

Отже, пропонуємо командам привітати один одного.

КАПІТАН КОМАНДИ «БУКІВКА».

Наша команда «Буківка»

Наш девіз: «Ти ці літери заучи їх 3 десятки з лишком. А для тебе вони ключі до всіх добрих книжок. Ти взятий не забути ключів чарівних зв'язок. У будь-яку розповідь знайдеш шлях, увійдеш у будь-яку казку.

КАПІТАН КОМАНДИ "ЧИТАЙКА".

Наша команда: "Читайка".

Наш девіз:«Читайка – раз
Читайка – два

Давайте складати слова, не цікаво жити без слів. Запам'ятай букви – будь готовий.

Змагання капітанів.

Загадки одне одному.

Крокує красуня Вона приходить з ласкою

Легко землі стосується І зі своєю казкою

Іде на поле, на річку Чарівною паличкою

І по сніжку, і по квітці. Змахне в лісі

(ВЕСНА) пролісок розквітне.

Читання віршів про весну.

Впустило сонце Горобець з берези

Промінчик золотий. На доріжку – стриб!

Виріс кульбаба Більше немає морозу

Перший, молодий. Чир - чірик!

У нього чудовий Пахне в повітрі навесні
Золотий колір. Зеленіє садок мій
Він великого сонця. І співає у тіні гілок

Маленький портрет. Соловейко, соловей.

До нас весна крокує Травка зеленіє.
Швидкими кроками. Сонечко блищить.

І кучугури тануть, Ластівка з весною,
Під її ногами. У сіни до нас летить.
Чорні проталини, З нею сонце гарніше,
На полях видно. І весна миліша.
Вірно дуже теплі Прощебечі з дороги
Ноги навесні. Нам привіт швидше.

Ти весна, весна – червона. Квітень – квітень!

Що з собою принесла? Надворі дзвенить крапель.

Принесла я для лук По полем біжать струмки
Покривало із квітів. На дорогах калюжі.
Пронесла для ялинки Скоро вийдуть мурахи
Нові голки. Після зимової холоднечі.
Для осин та для берез Пробирається ведмідь
Свіжого листя цілий віз. Крізь лісовий хмиз

І розквітнув проліск.

А зараз дорогі хлопці запрошуємо до нас у гості Акуліну.

(Звучить пісня Добриніна "Акуліна").

ВХОДИТЬ АКУЛІНА.

Я мало не запізнилася, але скоромовок цілий короб набрала.

Дружніше повторюй, Склади не ковтаю.

Промовляння скоромовок з Акуліною разом.

З-під тупоту копит, пил полем летить.

Яшка у кашкеті, їде на черепашці.

Згадати та назвати по черзі скоромовки командам.

Накриши в окрошку: картоплі та горошку.

Носить Сеня в сіни сіно. Спатиме на сіні Сеня.

Маленька балаканина молоко бовтала. Болтала та не виговорила.

У нашого ведмедика в мішку великі шишки.
Надворі трава. На траві дрова.

Коси коса поки що роса. Роса геть і ми додому.

ХОРОВОД «КОСТРОМУ»

Розкажу ще віршик, тільки не позіхайте.
У риму слово остаточно дружно підставляйте.

Дуже зелені кущі. У нашому садочку (кущі).

Ми прийшли сьогодні у гості. Принесли собаці (кістки),

По небу летить (ракета).

На лузі пасеться (корова).

По дрозі їде (карета).

У царя золота (корона).

Далеко йти мені ліньки. Краще я сяду на (пень).

Ось візок – це тачка. Будинок у саду зветься (дачка).

Рифма будується легко.

Рифма так і рветься.

І в частівці теж їй.

Весело живеться.

Заспівайте мені хоч по одній

Та виконайте з душею.

ЧАСТУШКИ.

Я жую, жую, жую

Жуйку дуже смачну

Буду я слухняною.

Весела, я, весела
Ніжками я тупаю

Я танцюю, і співаю

Я в долоні плескаю.

Мою, мою прибираю

Усі іграшки відразу.

Після мама відмиває

Дівчинку замурзану.

Чашки мою, витираю,

Розставляю, розбиваю.

Все я швидко роблю.

До чого вміла.

Мене мама вичкою.

Я її водою.

Мене мама – решетом.

Я забігаю бігом.

А зараз до нас у гості прийшли діти з іншої групи та принесли для наших команд.

У нас у кошику всякі ласощі. Так, корисні, вітамінні. Тільки перш ніж їх з'їсти, ми хочемо все перерахувати.

Розкладають фрукти та овочі та вважають.

Одна - морквина

Два - бурячок

Три – капуста.

Непомітно Акуліна бере та ховає будь-який із розкладених овочів.

Щось начебто не вистачає

З хлопців ніхто не знає.

Що за овоч тут зник.

Діти називають «ЧОГО НЕ СТАЛО».

Груш, помідор, буряки, яблука, апельсин, цибуля, ріпа.

Послухайте, що виросло на диво – на городі і посадіть диво овочі. Назвіть їх.

Репуска – капуста.

Моркофель – морква

Часник - часник

Редиска буряк – редиска

Лурепа – ріпа

Горофоль – горох

Знайшла собі не просту роботу.

Ходити в літній ліс на фотополювання.

Там де росте густа трава

З цієї трави не видно голови.

Але тільки я не могла зрозуміти.

Хто в цій траві міг я так зрозуміти.

Хтось у цій траві міг так важливо гуляти.

Показ картинок та назва хвостів.

Прекрасне вийшло фотополювання.

Мої виправлені помилки і ось пропоную вам гру, де завжди навпаки.

Якщо я скажу вам НИЗЬКО – кажіть ВИСОКО.

Якщо раптом скажу вам БЛИЗКО, відповідайте - ДАЛЕКО.

ЯСНО - ПАСМУРНО
ДОБРО ЗЛО

ЛЕГКО – Важко

Нудно - весело

ТЕМНО – СВІТЛО

ЛІТО ЗИМА

ГАРЯЧО – ХОЛОДНО
ЧИСТО – БРУДНО

У хлопців утомилася спинка. Дуже нам потрібна розминка. Оголошуємо зміну. Все танцюємо «МАКАРЕНА»

ТАНЕЦЬ «МАКАРЕНА»

Попросити хочу у вас уваги. Пропоную вам вірші тільки без назви, рима будується легко, ви мені тільки допомагайте. Слово потрібне наприкінці вправно підставляйте.

Наша Таня голосно ……..

Впустила в річку …….

Ми сидимо на …….. (Лесенці)

І співаємо ми ……… (Пісеньки)

Тихіше миші кіт прийшов на нашу …….. (Дах)

Шиє каченят їжачок вісім шкіряних ... (Чобіток)

Мій веселий, дзвінкий ……..(М'яч)

У лісі темно. Усі сплять давно. Одна сова на суку …… (сидить)

Ми з Тамарою ходимо … (Парою)

Ялина на їжачка схожа. Їжак у голках ялинка …. (теж)

Слова грати вирішили у хованки.

Ви все розставте по порядку.

Коза принесла корм дівчинці.

Мама несе сумку до капусти.

Чашка розбила Олена.

Дорога їде машиною.

Гена розбив склом м'яч.

Оля з картиною малює тата.

4 етап- А зараз хто ж миттю вгадає.

БЕЗ ЧОГО ЩО НЕ БУВАЄ,

Компот без яблук та без груш.

Дерево без гілок.

ДРУЖКОВО ДОДАЙТЕ.

ГРА «БЕЗ ЧОГО НЕ БУВАЄ»

А зима без снігу.

Без хмар.

Новий рік без ялинок.

Їжачок без голок.

І без риби річка.

І без труби грубка.
Без коліс машина.

Товар без магазину.

Книжка без сторінок.

Будинок без вікон.

І хвіртка без дверей.

Сонечко без літа.

Слово для підбиття підсумків ЖЮРІ.

Муніципальний казенний загальноосвітній заклад

Ханти-Мансійського району

Середня загальноосвітня школа с.

Підготувала та провела

Вихователь Рогуліна Н.А.

2016 рік

Ціль: формування комунікативно – мовної активності батьків.

Завдання:

Активізувати мову дорослих;
- розвивати пам'ять та логічне мислення;
- Формувати вміння отримувати задоволення від спілкування один з одним;
- сприяти встановленню партнерських відносин у колективі батьків;
- Розвивати навички культури спілкування.

Хід вікторини:

Вихователь:

МОВНИЙ РОЗВИТОК ДИТИНИ– один із основних факторів становлення особистості в дошкільному дитинстві, що визначають рівень соціальних та пізнавальних досягнень дошкільника – потреб та інтересів, знань, умінь та навичок, а також інших психічних якостей.

Проблема формування комунікативно-мовленнєвої активності людини набуває все більшого значення в сучасному житті. Мова виконує найважливіші соціальні функції: допомагає встановлювати зв'язки України з оточуючими, визначає і регулює норми поведінки у суспільстві, що є вирішальним умовою становлення особистості. Різні ситуації спілкування вимагають розвинених комунікативних та діалогічних умінь, формувати які важливо, починаючи з раннього віку.

У дошкільному віці постійно змінюється зміст спілкування, його мотиви, комунікативні навички та вміння; формується одне із компонентів психологічної готовності до навчання у шкільництві – комунікативність. Дитина вибірково відноситься до дорослих, поступово починаючи усвідомлювати свої відносини з ними: як вони до нього ставляться і що від нього чекають, як він до них відноситься і що від них очікує.

Збагачувати мовленнєве спілкування дітей, зробити його природнішим, невимушеним допомагають невербальні засоби комунікації. Важливо, щоб дитина могла адекватно сприймати несловесну інформацію, відрізняти близькі, але не тотожні емоційні стани співрозмовника. Розвиток невербальних умінь створює додаткові змогу встановлення контактів, вибору правильної лінії поведінки, посилює ефективність соціальної взаємодії дошкільнят.

Зазначають, що проблеми міжособистісного (діалогічного) спілкування для дитини починаються здебільшого у сім'ї. Небажання спілкуватися (через брак часу, втоми батьків), невміння спілкуватися (батьки не знають, про що розмовляти з дитиною, як будувати діалогічне спілкування з нею) негативно впливає на діяльність та душевне самопочуття малюка. Саме тісна взаємодія між педагогами та батьками дозволяє комплексно вирішувати цю проблему.

В основу взаємодії з сім'єю з цієї проблеми закладено такі принципи:

• партнерство батьків та педагогів;
• єдине розуміння педагогами та батьками цілей та завдань;
• допомога, повага та довіра до дитини з боку батьків;
• знання педагогами та батьками виховних можливостей колективу та сім'ї, максимальне використання виховного потенціалу у спільній роботі з дітьми;
• постійний аналіз процесу взаємодії сім'ї та дошкільного закладу, його проміжних та кінцевих результатів.

Ефективною формою взаємодії є проведення різноманітних заходів.

Тому я пропоную вам взяти участь у вікторині "Розвиваємо нашу промову".

(Батьки діляться на 2 команди: "Знатоки", "Розумники". Вікторина носить змагальний характер. За кожен раунд команда отримує фішку. Команда, яка набрала більше фішок - переможець. Учасники команд сідають за столи).

1 раунд: "На питання, не позіхай, дуже швидко відповідай!"

1 завдання: Згадати поняття російської мови та назвати одним словом.
- слова, що вживаються мешканцем тієї чи іншої місцевості. (Діалект).
- Слова, що мають протилежні значення. (Антоніми).
2 завдання: На мольберті виставлено 2 картини із зображенням дерев, коріння яких на картках написано слова: сніг, зима. Написати на картках однокорінні слова та прикріпити їх на гілки. (На гілках приклеєний двосторонній скотч).
Сніг - сніжок, засніжений, сніговик, сніжинка, снігопад, сніг.
Зима - зима, зимовий, зимувати, озимі, зимові, зимуючі.

3 завдання: Поясніть назву рослин: малина, смородина.
Малина - від слів "малий", "маленький". Ягода малина складається з дрібних частин, як би сплетених між собою.
Смородина - "сморід" - запах, листя та ягоди сильно пахнуть.
4 завдання: Відгадати слово – омонім.
Один у городі на грядці росте,
Інший за метою стрілою потрапить. (Цибуля).
Перший на небі ночами сяє,
А у другому дні по 30 буває. (Місяць).
5 завдання: На картках написано слова, до яких треба підібрати синонім. Кожна команда вибирає по 2 картки.
Друг – (приятель).
Бігти - (мчати).
Дбайливо - (акуратно).
Швидко – (миттєво).

6 завдання: Підібрати схоже за звучанням слово (у швидкому темпі).
Сірники - синички,
Значок - гачок,
Халат - салат,
Ялинка - голка,
Білка - стрілка,
Палац – співак,
Сокира - паркан,
Ворона – корона.

2 раунд: Прислів'я та приказки".

1 завдання: Знайти та виправити помилку.
- Прийшов, побачив, купив. (Переміг).
- Землю фарбує сонце, а людину - перукар. (Праця).
- Мало хотіти - треба клянчити. (Вміти).
- Споконвіку телевізор (Книга) вирощує людину.
2 завдання: Скласти речення.
- Мова, голова, базікає, відповідає, а. (Мова бовтає, а голова відповідає).
- Книга, не, манить, до, собі, а пряник. (Книжка не пряник, а до себе манить).
- Завжди, порожній, ніс, догори, колос, дере. (Порожній колос завжди ніс догори дрімає).
- Дурень, а розумний, любить, вчити, вчитися. (Розумний любить вчитися, а дурень – вчити).
3 завдання: Ми знаємо багато приказок, але вони стали приказками нашого часу, оскільки друга частина забута. Вам треба згадати чи придумати їхню другу частину.
"Молодо - зелено...(погуляти велено)."
"Голод - не тітка ... (пиріжка не підсуне)."
"На чужий коровай рот не роззявай ... (а раніше вставай і свій затівай)."
"По Сеньці шапка ... (по Єремі ковпак)."
4 завдання: Перекласти прислів'я на російську мову.
- Коли леді виходить з автомобіля, автомобіль їде швидше. (Англ).
- Біг від дощу, потрапив під зливу. (Араб). (З вогню та в полум'я).
- Той не заблукає, хто питає. (Фін). (Мова до Києва доведе).
- Де немає фруктів, буряк за апельсин зійде. (Іран). (На безриб'я і рак риба).

3 раунд: "Що за красу ці казки!"

1 завдання: Відповісти на питання.
- У яких комах перетворювався цар Гвідон? (Муха, комар, джміль).
- З трьох дівчат одна стала царицею, інша - ткаля. А ким стала їхня сестра? (Кухаркою).
2 завдання: Назвати героя казки, який міг би розмістити у газеті таке оголошення. Заодно згадати назву твору та його автора.
- Втрачено ключ з дорогоцінного металу. (Буратіно з казки "Золотий ключик" О.М. Толстого).
- Ветеринарні послуги з виїздом у будь-яку частину світу. (Доктор Айболіт з однойменної казки К.І.Чуковського).
- Туристична фірма організує повітряну подорож уздовж молочної річки з кисельними берегами. (Казка "Гуси - лебеді).

4 раунд: "Сюрприз"

Команди стають один навпроти одного. Сказати один одному комплімент та зробити крок уперед.

(Поки не виявляться поруч один з одним для рукостискання).
Ведучий підраховує фішки. Оголошує переможця.

Нагородження сувенірами.

Синоніми - слова різні за звучанням і написанням, але мають однакове або дуже близьке лексичне значення.
Антоніми - це слова різні за звучанням і написанням, що мають прямо протилежні значення: правда - брехня, добрий - злий, говорити - мовчати.

Омоніми – різні за значенням, але однакові за звучанням одиниці мови.

Вікторина для дошкільнят "Найрозумніший"

Ціль : доставити дітям радість та задоволення відігор розвиваючої спрямованості; підтримувати інтерес до інтелектуальної діяльності, бажання грати в ігри зматематичним та мовним змістом.

Завдання

• Навчальні : вчити складати слова зі складів;вчити дітей узагальнювати; привчати до самостійності суджень.
• Розвиваючі: розвивати всекомпоненти мовлення дітей; розвивати вільне спілкування з дорослими та дітьми.
• Виховують: виховувати в дітей віком вміння виявляти ініціативу з отримання нових знань, наполегливість, цілеспрямованість, кмітливість, взаємодопомога, розуміння гумору.

Устаткування : повітряні кулі трьох кольорів (червоний, синій, зелений) для прикраси залу; кросворд, картки з цифрами від 1 до 10 двох кольорів (червоний, синій), магнітофон, аудіозаписи.
Залежно від підготовки дітей можливе скороченнязавдань.

Діти під музику входять до зали, сідають на стільці.
Ведучий : Хлопці, а ви любите подорожувати? Тоді я вас запрошую здійснити подорож до Країни знань. А вирушимо ми з вами в цю країну поїздом, (звучить фонограма гудка паровоза), ось уже чутно і гудок, який говорить нам про швидке відправлення, давайте з вами швидше сядемо в поїзд. (Діти стають один за одним, лікті згинають у ліктях). Готові, поїхали! (звучить фонограма О.Желєзнової "Паровозик", діти імітують рухи під час звучання пісні).

Ось ми й приїхали, ласкаво просимо до чарівного міста. Подивіться, нас тут чекали, і навіть прикрасили місто до нашого приїзду різнокольоровими кулями, як ви думаєте, а чому кулі лише трьох кольорів, що можуть означати ці кольори (біля стіни лежать кульки – червоні, сині та зелені, відповіді дітей). Правильно, хлопці, у нас в алфавіті є і голосні, і приголосні літери, і вони можуть бути і м'якими, і твердими. Але поки ми їхали, всі літери пересварилися, і я навіть не можу сказати вам, як називається це місто. Але дізнатися його назву можна, якщо правильно розгадати кросворд. А ось і питання до нього (на дошку вивішується або плакат у вигляді порожнього кросворда, або можна накреслити кросворд на дошці).

1. Великий гарний будинок, де живе цар (палац)
2. Що росте у парку? (дерево)
3. Місце, де ростуть фруктові дерева (садок)
4. Що росте на клумбах (квіти)
5. Велике рівне місце перед палацом (площа)
6. Простір між двома рядами будинків (вулиця)
7. Висока вузька будова, що височіє над дахами міських вулиць (вежа)
8. Велика широка та пряма вулиця (проспект)
9. Будинок, де навчаються діти (школа)

Ведучий: Ось ми і дізналися, що місто, в яке ми потрапили, називається "Веселінка". Ну, що ж, прогуляємось містом, але прогулянка наша буде незвична, нас чекають на вулицях міста різні випробування, а щоб нам з ними впоратися, я пропоную розділитись на дві команди І подивитися, яка з команд краще впоратися з цими завданнями. (Діти поділяються на дві команди). Перша команда у нас називається – "_____________________", а друга "____________________".

Ось уже й журі зайняло своє місце і готове для справедливого суддівства, отже, вікторина починається. І ось ми вже маємо перше завдання. Щоб нам подолати всі складні завдання, я пропоную підкріпитися. Відгадайте "їстівні" загадки. Відгадуватимуть команди по черзі, не перебиваючи одна одну, за цим теж слідкуватиме наше журі.

Ця шишка вабить нас -
Кисло-солодкий... (ананас)

Зв'язки жовті висять,
Є і смак і аромат.
З тропічних він країн -
Екзотичний плід... (банан)

Напій отримати легко,
Грибком заквасивши молоко.
Для слухняних і задир -
Він для всіх добрий... (кефір)

Дитинчатам різним вона обов'язкова -
Біла рідина корисна, поживна. (молоко)

Весна дерева рожеві обіймати,
Приємна південь сонячна далечінь.
Овальні горішки гіркуваті,
Але дуже смачний у цукрі... (мигдаль)

Що там на південному дереві? Букашка
Або зелений горішок... (фісташка)

З молока згорнутого жовтий.
Буває пухкий, плавлений та твердий.
А для мишеня - справжній бенкет,
Коли знайде випадково десь... (Сир)

Якщо м'ясо в шматках не хочете, -
Антрекот або, скажімо, гуляш,
У м'ясорубці його прокрутіть
І отримаєте свіженький... (фарш)

Ведучий : Ну, що ж, ми підкріпилися, а наше суворе журі оцінює відповіді, а ми продовжуємо, і на нас чекає наступне, друге випробування. (Ведучий звертає увагу дітей на кущ, під яким сидить жовте курча (наприклад, м'яка іграшка). Ой, хлопці, подивіться, яке маленьке курча. Але що він тут робить один.
Перелякане курча
Під кущиком сидить.
Він видно загубився
І жалібно пищить.
Знайдіть мою маму,
Не знаю, де вона...
Скажіть, де мій тато
І вся моя сім'я?
Хлопці-веселята,
Сказали, не жартома:
Живе в болоті чапля,
Ти ж її дитя?
Правильно, хлопці? Звичайно, ні!
Дайте відповідь, хто батьки
У цих малюків?
Ви їх, звичайно, бачили.
Гусят, каченят, мишей.
Осля, лоша,
Лисеня і зайченя,
Слоненя і тигреня...
І чий синок щеня?
Хлопчаки-шалунишки
Кричали мені у відповідь:

То це дуже просто!
У них немає сумнівів!
У чаплі син - курча,
Син жаби - лоша,
У щуки син - щеня,
Я сміх не міг стримати!
Я попросив дітей:

Досить вам кричати!
Малятко самі знають,
Хто їхній батько та мати!

Діти, назвіть батьків цих малюків (завдання пропонується почергово кожній команді)

Вовченя - вовк, вовчиця
Лосеня - лосиха, лось
Індичок - індичка, індик
Каченя - качка, кача
Гусеня - гуска, гуска
Лоша - кінь, кінь
Слоненя - слон, слониха
Тигреня - тигр, тигриця
Цуценя - собака, пес
Зайченя - заєць, зайчиха
Курча - курка, півень
Порося - свиня, кабан
Ягня - вівця, баран
Теля - корова, бик

Ведучий: А зараз ми перевіримо, чи ви знаєте назви тварин.

1-а команда:
Він слон - вона слониха,
Він лось - вона лосиха,
Він кіт - ...
Ну, звісно, ​​це кішка!
Ну, помилилися ви трохи,
Так зіграємо ще раз,
Обіграти хочу я вас!

2-а команда:
Він морж - вона моржиха,
Він заєць - вона зайчиха,
Він бик - вона.
Ну, звичайно ж корова,
Пограємось, діти знову!

1-а команда:
Він тигр - вона тигриця,
Він осів - вона ослиця,
Він козел - вона.
Ну, звичайно, коза,
За повтор гри всі "за"?!

2-а команда:
Він лев - вона левиця,
Він вовк - вона вовчиця,
Він кенгуру – вона...
Ну, звичайно, кенгуру,
Продовжуємо гру!

1-а команда:
Їж він - вона їжачка,
Бобр він - вона бобриха,
Кінь він – вона...
Ну звичайно, конячка,
Все у нас поки що гладко!

2-а команда:
Він горобець - вона горобця,
Він комар - вона комаріха,
Він гусак - вона...
Не гуска, а гуска,
Знайте це все відтепер!

1-а команда:
Він бегемот – вона бегемотиха.
Він кашалот - вона кашалотиха,
Він баран - вона.
Ну, звичайно ж вівця,
Дограли до кінця!

Ведучий: Відмінно, всім дитинчатам знайшлисябатьки. А тепер трохи відпочинемо та пограємося.
Кожній команді лунають картки з цифрами від 1 до 10 різного кольору (однієї команди, наприклад, сині, а іншій червоні). Діти у кожній команді дивляться на свої картки таким чином, щоб цифри не бачили учасники іншої команди. Потім під веселу музику діти хаотично пересуваються в залі, після закінчення музики кожна команда вишиковується в порядку від 1 до 10, перемагає так команда, яка зробила це швидко і правильно.

Ведучий : А тепер ми переходимо до наступного, третього випробування Наразі ми дізнаємось, наскільки наші учасники добре знають професії (завдання також дається по черзі кожній команді).

Чорний весь, начебто грак,
З нашого даху лізе (трубочистий, а не лікар)

Булки нам і калачі
Щодня печуть (пекарі, а не лікарі)

Варить кашу та бульйон
Добрий, товстий (кухар, а не листоноша)

Говорять про звуки парні
У школі нам із тобою (вчителі, а не пожежники)

Складки, кишені та рівненький кант -
Сукня красива пошила (кравець, а не музикант)

Під куполом цирку в небезпечний політ
Вирушив сміливий та сильний (гімнаст, а не пілот)

Ведучий: Непогано знаєте професії. А тепер послухайте вірш і скажіть, як треба казати, щоб усім було зрозуміло.
Хто хоче розмовляти,
Той має вимовляти
Все правильно і виразно,
Щоб було зрозуміло.
Ми розмовлятимемо
І вимовлятимемо
Так правильно і виразно,
Щоб було зрозуміло.

Тож як треба говорити, щоб усім зрозуміло? Але, щоб було всім зрозуміло, треба знати багато слів. А ви знаєте багато слів? І знаєте, як правильно їх вимовляти? Ось це ми зараз і перевіримо і на нас чекає четверте випробування (завдання також виконується командами по черзі).

Ось на козу старенька чекає
У відчинених ворон (воріт)
Торт, закуски - різносол
Ставимо у свята на стілець (стіл)

Щоб суп їсти і окрошку,
Ми візьмемо швидше вилку (ложку)

Лунає в гаю стук -
Довбить дятел дзьобом суп (сук)

Сів за вечерю бригадир,
На тарілці жовтий сич (сир)

Щоб вилізли листочки,
Біля дерев лопнуть гілки (нирки)

Намалюю школу та пейзаж,
Заточу точилкою авторучку (олівець)

Опеньків було багато - на кожному пінечці,
І на зиму їх заготовили у доньці (бочці)

У коси є хвіст і ріжки,
Воду п'є коса з плошки (коза)

Вдалині видніється біла вершина,
А поблизу проїхала червона малина (машина)

Ведучий: Існують такі слова, які завжди вимовляються однаково, давайте ми з вами спробуємо довести слово правильно.

1-а команда
Метро
Щодня ми вранці
Все спускаємось у мету.
Дуже потрібно дітлахам
До школи їхати намет...
І зі школи ми додому
Повертаємося...
Ну і в секцію потім
Добираємось...
Хоч уже віком старо,
Не підводить нас мет...

2-я команда
Кенгуру
Я ні крапельки не брешу,
Що бачила кенгу...
Вранці ранньою часом
Зустрілася з кенгу...
Прямо у власному дворі
Сік давала кенгу.
І заштопала дірку
Я в кишені кенгу.
Щоб не було дірки
На кишені кенгу...
Посеред усього двору
Веселилася кенгу...
Розбудив мене раптом грім -
Я попрощалася з кенгу.

1-а команда
Пальто
Осінь, дощ, навколо парасольки.
Одягати пора паль...
У магазин ми під парасолькою
Їдемо з мамою за...
Ось кінець всій колготі -
Їду в новому я паль...
Ах, яка краса:
П'ять кишень біля паль...
А коли я підросту,
Брату я віддам паль...

2-я команда
Какао
Лише прокинеться вранці Слава -
Ось йому склянка...
Привели зі школи Славу -
Знову п'є малюк.
У гості дід пішов зі Славою -
Пригощають там як...
Спати час лягати Славі -
Потрібно згадати про ка...,
Випити все і лише потім
Спати спокійно міцним сном.

Ведучий: Молодці впоралися із завданням. Подивіться тут написані слова, але якось незрозуміло, всі склади переплуталися. Спробуймо повернути все на місце, і це буде п'яте завдання.
(До дошки по черзі запрошуються передрадники від кожної команди, вивішуються переплутані склади, завдання дітей правильно скласти слова з переплутаних складів, завдання дається від простого до складного, тобто спочатку слова, що складаються з двох складів, потім з двох, далі з трьох )

РО, МЕТ (МЕТРО) ТА, ЛЬОН (СТРІЧКА)
КА, РУ (РУКА) КІ, КРАС (ФАРБИ)
КА, БІЛ (БІЛКА) СА, КО (КОСА)
СА, ЛИ (ЛИСИ) МИ, СО (СОМИ)
НАЛ, ПЕ (ПЕНАЛ) ХАР, СА (ЦУКОР)
РО, ПІ, ГІ (ПИРОГИ)
ПІН, ТРО, КА (ТРОПІНКА)
МА, БУ, ГА (ПАПЕР)
ЛО, СО, ВЕЙ (СОЛОВЕЙ)
У, КА, ЛИТ (СЛИМАК)

Ведучий: Наша вікторина добігає кінця, і зараз наше журі скаже, хто ж став переможцем. А поки журі радиться винести остаточний результат, ми з вами трохи пограємо. (тут можливе виконання танцю-інсценування з репертуару О.Желєзнової, або вірші на увагу)

Начепивши на ноги ласти,
Під водою пливуть гімнасти. (аквалангісти)

Рибкам маленький сачок
Сплів умілець павучок (мухам)

Сплять ночами качки
У будці або будці (собаки)

Вершки, олія та сир
Дасть дітлахам носоріг. (корова)

Добре у футбол граємо,
Шайби часто забиваємо (м'ячі)

Для перини та подушки
М'який пух дають жаби (гуси, качки)
У собачок та у кішок
Є завжди по вісім ніжок (по чотири)

Балакала година без перепочинку
У квітчастих сукнях хлопчаки (дівчата)

Коли ременем нас б'ють за пустощі,
Ми просимо все: "Ще, будь ласка" (вибачте)

Всю капусту з грядки з'ївши,
Втік у лісочок лев (заєць)

У пустелі піщаної
У будь-яку спеку
З важким поклажем
Бредуть кенгуру (верблюди)

У чай ласуні нашої Олі
Ми кладемо п'ять ложок солі (цукри)

Скільки літер алфавіту?
Це знає кожен:
Тридцять шість рідних сестриць,
Сміливих та відважних (33)

Ведучий: І ось тепер журі готове назвати нам переможця вікторини "Найрозумніший".
Оголошення переможця, нагородження.

Патліна Ірина Олександрівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МАДОУ д/с "Росинка"п. Піонерський
Населений пункт:ХМАО-Югра Радянський р-он. п.Піонерський
Найменування матеріалу:конспект-вікторина
Тема:Заняття - вікторина для дітей та батьків з ФГЗС у підготовчій до школи групі на тему: "Моя улюблена літера" (Мовленнєвий розвиток)
Дата публікації: 19.04.2016
Розділ:дошкільна освіта

Муніципальний автономний дошкільний загальноосвітній заклад «Дитячий садок «Росинка» п. Піонерський»
Муніципальний конкурс «Найкраще творче заняття»
Заняття – вікторина для дітей та батьків з ФГЗС у підготовчій до школи групі на тему: «Моя улюблена літера» (Мовленнєвий розвиток) Розробили вихователь: Патліна І.А. п. Піонерський 2016 р.

Заняття – вікторина для дітей та батьків «Моя улюблена літера»

Ціль:
Активізація знань дітей з навчання грамоти та розвитку мови.
Завдання:

Освітні завдання
: закріплення навичок звукобуквенного аналізу; закріплення графічного зображення букв.
Розвиваючі завдання
: 1. Формування вміння проводити звуковий аналіз слова. 2. Розвиток мови дітей (монологічної, діалогічної), вміння розмірковувати, збагачення словникового запасу дітей. 3. Формування фонематичного сприйняття дітей. 4. Розвиток психічних процесів: уваги, мислення, творчої уяви.
Виховні завдання:
1. Залучення батьків до ігрового діалогу. 2. Створення атмосфери спільності інтересів, емоційної взаємопідтримки дітей та батьків.
Види дитячої діяльності:
соціально – комунікативний, мовленнєвий, фізичний розвиток.
Методи:

Наочний метод (демонстраційний матеріал), практичний, словесний (бесіда, діалог), ігровий, використання ІКТ.
Прийоми:
1.Пояснення завдань, читання. 2. Самостійна діяльність. 3. Ігри – змагання, сюрпризний момент.
Обладнання:
кубики з літерами, предметні картинки, олівці, лист А – 4, таблиці - схеми, Д/ гра «Вгадай казку» (конверти з розрізними картинками), індивідуальні картки для дітей та батьків, медалі для переможців, інтерактивна дошка, ноутбук, комп'ютерна гра «Назви зайву картинку»
Попередня робота
:

Знайомство з літерами, вправи та дидактичні ігри на розвиток звуко-літерного аналізу, розучування фізкультхвилин, робота в робочих зошитах із завданнями для розвитку дітей літер з непрямого матеріалу. С.Р. гра «Школа»

Хід вікторини.

I. Організаційний момент
Доброго вечора шановні мами! Доброго вечора шановні гості! Незабаром наші хлопці стануть першокласниками. А це хвилюючий та важливий момент не лише для дітей, їхніх батьків, а й для нас, співробітників дитячого садка. Сьогодні ми вирішили влаштувати невелике випробування для дітей та їхніх батьків, щоб з'ясувати, чи готові діти до навчання у школі. І зараз я запрошую до цієї зали 2 команди. (Привітання команд) Для об'єктивної оцінки нам необхідно вибрати журі (вибір та подання членів журі). Знайомство з журі: 1. 2. 3. Наша вікторина складається із конкурсів. За кожний виграш у конкурсі команда отримує бали. Чия команда отримує більше балів, та й виграє.
1. Розминка: Хто це? Що це?"
Розминка складається із 6 питань для кожної команди. Запитання для розминки перебувають у цих конвертах. Прошу капітанів підійти та вибрати конверт для своєї команди. Відповідати питанням можна хором. Отже, почнемо: швидко відповідайте ХТО ЦЕ? ЩО ЦЕ? Запитання для 1 команди: 1. Останній місяць на рік? (грудень) 2. Прилад для вимірювання часу? (годинник) 3. Як звали кота, який з великим ентузіазмом зміцнював фермерське господарство? (Матроскін) 4. Як називається наш район? (Радянський) 5. Казковий хлопчик із дерев'яним носом? (Буратіно) 6. Батько та мати дитини? (батьки) Запитання для 2 команди:
1.
Курка у дитинстві? (курча)
2.
Як звали кота, який закликав оточуючих жити у мирі та злагоді? (Леопольд)
3.
Прилад для прання білизни? (пральна машина)
4.
Корова у дитинстві? (Теленя)
5.
В яку пору року птахи в'ють гнізда? (навесні)
6.
Назву країни, де ми живемо? (Росія) – Бачу, ви добре підготувалися до змагань, і ми можемо продовжити. Наразі ми перевіримо, як виконали домашнє завдання. (6 сімей будинку виготовляють із будь-якого матеріалу букву, і її захищають)
2. Візитка сімей:
М - представляють. Дитина показує букву та читає вірш.
3. Моя улюблена літера
(Завдання для батьків) Всі ви з дитинства, напевно, пам'ятаєте веселу чистомовку: «Чотири чорненькі замурзані чортяки креслили чорним чорнилом креслення». У цій чистомовці 8 слів на звук «Ч». Вам пропонується завдання: скласти речення, в якому всі слова починалися на вашу літеру.
А щоб діти не нудьгували в цей час, вони шукатимуть на картках свою букву та обводитимуть її в гурток.
4. Гра «Знайди свою букву»
Дітям у цей час даються листочки із зображенням літер, вони повинні обвести ту літеру, яку робили вдома.
5. Гра «Зоряна година» Правопис
Мамам пропонується картка зі словом, і з літер, що входять до складу цього слова, мами складають якнайбільше нових слів. ЛІТАК - з букв придумати слово якомога більше слів, в однині, букви не повинні повторюватися. ЛІТАК – мат, літо, тема, сон, ліс, село, оса, сало, тіло, крейда. ПОДОРОЖ - кит, віник, сіни, повіки, блазень, тіні, кущ, жердина. КОМАНДУВАННЯ - ком, рів, злодій, мак, тиснява, нора, манка, Віка.
6. Гра з глядачами «Від слова до слова»
(яке слово вийде, якщо до нього додати один звук?)  Написав листа Тамарці, Я забув приклеїти арки (марки)  Подарували нам іграшки, Цілий день стріляють вушка (гармати)  Ми від страху всі притихли, На арену вийшли ігри (тигри )  Дошки на гору веземо, Будуватимемо новий ком (будинок)  «Ой!» - Кричать навколо господині- У город залізли майки» (зайчики)  Між гір здалеку Тече бурхлива щока (річка)
7.

Комп'ютерна гра «Назви зайву картинку»
Визначати перший та останній звук у словах, виділяти слова з відсутністю заданого звуку.
8.

Рухлива гра «Склади слово»
Засиділися? Побігати хочете? Діти, підійдіть до кошиків і за сигналом ви берете по одному кубику і бігом з ним до мам А батьки складають слово. (Ручка, пароплав, самовар….)
9.

Гра «Вгадай казку»
На столі лежать конверти з картинками із казками. Діти повинні зібрати картинку та назвати перший звук у назві казки та героїв цієї казки. МАЛЬВІНА, АЙБОЛІТ, БІЛОСНІЖКА…
10. Гра «Побудуємо дім»

На аркуші паперу намальовано стіну. Просимо дітей та батьків домалювати будинок. Але зображати можна лише ті деталі, в яких є звук.
Р»
- (дах, труба, ганок, рама, паркан, тротуар тощо) Наші художники закінчили свої малюнки, і ми можемо їх побачити. Прошу журі оцінити їхні роботи та обрати переможця цього конкурсу. Підбиття підсумків вікторини. Вручення грамот батькам та медалей дітям.
Для розробки конспекту використала таку методичну літературу:
1.О.В.Чермашенцева «Основи безпеки поведінки дошкільнят» 2.Е.А.Аляб'єва «Вихування культури поведінки у дітей 5 – 7 років» 3.Приблизна основна загальноосвітня програма дошкільної освіти «Від народження до школи» Н.Є Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильєва Москва, Мозаїка - Синтез 2012р.