Zkušební lekce angličtiny přes Skype: jak z ní vytěžit maximum. Jak udělat lekci angličtiny zajímavou a vzrušující První lekce učitele angličtiny

Když jsem začal vážně učit na cizí jazykové škole, mojí první skupinou byl splněný učitelský sen: 10 zaujatých, motivovaných, pozorných a trpělivých studentů. Proto jsem se absolutně nestyděl za to, že jsem každou lekci začínal „Jak se dnes máš?“

Jak jejich znalosti rostly, odpovědi na otázky byly obsáhlejší, konverzace se vlekla a trvala více než 5 minut. Na konci semestru dostali moji studenti certifikát A1 a já svůj prvnízpětná vazba: Všechno je v pořádku, ale je velmi nudné začínat každou lekci stejnou věcí.

Pak jsem vážně přemýšlel, jak správně začít hodinu angličtiny.

Proč je tak důležité začít lekci správně?

Přísloví říká: „ Dobrý začátek je z poloviny hotový" Stejně tak je úvodní část lekce klíčovým aspektem efektivní výuky.

Úvodní část lekce je potřebná k tomu, abyste:

- prezentovat téma lekce

- vzbudit zájem studentů o téma

— stanovit tempo lekce a atmosféru nezbytnou pro učení

Představte si unavené studenty, kteří s největší pravděpodobností přišli na vaši hodinu po práci, studiu, možná měli těžký den. Naším úkolem jako učitelů je plynule přecházet a soustředit jejich pozornost na hodinu angličtiny a připravit je na vše, co budou během hodiny dělat.

Základní principy úvodní části

Chcete-li efektivně zahájit lekci, musíte si zapamatovat následující zásady:

1. Úvodní část by měla být krátká a trvají od 3 do 10 minut v závislosti na délce lekce.

- pokud lekce trvá 30 minut, je optimální vyčlenit 3 minuty na rozcvičku;

- pokud lekce trvá hodinu a půl, můžete si udělat 10minutovou rozcvičku.

2. "Skvělá rada, kapitáne Obvious," řeknete. Je však třeba mít na paměti, že zájem podporuje motivaci k učení a podněcuje touhu učit se.

Pokud vaše studenty zaujme téma, které jste nastolili v úvodu, budou ochotnější vyjádřit názor, podělit se o zkušenosti, souhlasit nebo vyvrátit informace.

3. Relevantnost. Při výběru a vývoji aktivit pro úvodní část nezapomeňte mít na paměti konečný cíl lekce a programu jako celku. Nesoulad mezi úvodní částí a hlavní částí hodiny může způsobit nedorozumění mezi studenty a otázku „Proč jsme to všechno dělali?“

4. Pravost. « Být plně vystaven autentickým materiálům je jedním z klíčových faktorů pro osvojení jazyka“. Autentické materiály mohou sloužit ke zvýšení zájmu studentů, pokud jsou vybírány podle úrovně, věku a zájmů vaší skupiny.

Typy úloh pro úvodní část

Existují dva typy úvodních cvičení:ohřívače a náběhy .

Ohřívače se používají ke zvýšení energetické hladiny ve třídě, navození pozitivní a uvolněné atmosféry před začátkem hlavní části lekce. Nemusí vždy souviset s tématem lekce. NAohřívačezahrnují hry, kvízy, jazykolamy, písně atd.

Náběhy jsou shrnutím hlavní části a obsahu lekce. Účelem tohoto druhu zadání je motivovat studenty a zaměřit jejich pozornost na téma hodiny, vytvořit spojení mezi tématem hodiny a životy studentů (personalizace).

Nápady na úvod lekce

Nedávno jsme publikovali. Dnes se tedy podíváme na nápadyvést úkoly:

Multimediální úkoly

1. Písně . Před zahájením lekce si zahrajte píseň, která odpovídá tématu lekce. Zkuste písničku zahrát ještě před příchodem studentů – zatímco se budou připravovat a usazovat se, už budou mít možnost si skladbu poslechnout a vytvořit si na ni názor. Jakmile lekce začne, diskutujte o tom, jaké pocity ve vás skladba vyvolala, zda se vám líbila, o čem je atd.

2. Video . Použijte hudební video/fragment z filmu, televizního seriálu atd. K tomu budete potřebovat projektor. Princip diskuse bude stejný jako u písně.

3. Zmrazit . Ukažte studentům fotografii z videa. Diskutujte o tom, co se tam děje a co bude dál. Po diskuzi si můžete pustit video do konce a popovídat si o tom, zda tento konec očekávali nebo ne a proč.

4. Fotografie . Diskuse o obrázku je velmi častým úkolem. Chcete-li na studenty udělat větší dojem, použijte k zobrazení fotografie na stěnu nebo tabuli projektor.

Fráze, věty, citáty

5. Dokončete větu . Na tabuli předem napište začátek věty (např.Cítím se nejšťastnější, když...) a požádejte každého studenta, aby jej doplnil, jak uzná za vhodné. Může následovat krátká diskuse.

6. Citát . Napište předem vybranou nabídku na tabuli. Zeptejte se, jak tomu studenti rozumí, zda souhlasí nebo nesouhlasí, komu může citát patřit, proč si to myslí atd.

7. Idiom/přísloví/hlavní fráze. Požádejte své studenty, aby vysvětlili, jak rozumí frázi napsané na tabuli. Zeptejte se, zda s tím souhlasí nebo ne a proč.

Vizuální pomůcky

8. Jaké společné? Připravte několik fotografií na stejné téma. Diskutujte s nimi o tom, co mají tyto fotografie společného. Požádejte studenty, aby hádali téma hodiny z obrázků.

9. Pohyb souhlas/nesouhlas . Požádejte studenty, aby vstali ze svých míst. Připravte si předem některá prohlášení. Stanovte pravidla – pokud souhlasí s výrokem, tak obsadí např. levou stranu třídy, pokud ne, tak pravou.

10. Pohybující se pravda/nepravda. Princip je stejný jako v předchozí úloze. Připravte si nějaká fakta. Pokud studenti věří, že tvrzení je přesné, zabírají jednu část místnosti, pokud ne, tak druhou.

Opakování

11. Použijte slovo. Zapište si slovní zásobu, kterou jste nedávno probrali, na tabuli předem. Položte otázku jako " Jaký byl tvůj víkend?" Při odpovědi na otázku musí žák použít jedno nebo více slov napsaných na tabuli.

12. Vysvětlete slovo. Připravte si předem kartičky s novou slovní zásobou (jedna kartička – jedno slovo) a položte je lícem dolů. Studenti musí vysvětlit význam slov; Pokud student slovo nezná, nechte ho uhodnout jeho význam na základě tématu.

Lifehacks pro úvodní část lekce

— Je důležité připravit třídu na úvodní část předem: napište na tabuli frázi/výraz/citát, o kterém budete diskutovat, zapněte projektor, zobrazte video, fotku, klip atd.

Takže ještě před začátkem hodiny začnou studenti přemýšlet o tom, co je napsáno na tabuli, aby pochopili, zda se jim líbí to, co právě četli/viděli. Tímto způsobem zahájíte proces učení před začátkem lekce.

— otázka "Jak se máš?" koná se. Ale neměli byste ho používat na začátku každé lekce. Zeptejte se na to před začátkem lekce, když studenti právě vcházejí do třídy.

Použijte tuto otázku v úvodu, pokud se jí téma lekce skutečně týká.

Nebojte se experimentovat a Happy Teaching!

V závislosti na úrovni studentů tato otázka tak či onak vyvstává před každým učitelem angličtiny a přestože je potřeba minimalizovat mateřský jazyk v cizí hodině zřejmá, řešení tohoto problému vyžaduje určité úsilí. Zkusme přijít na to, jak z angličtiny na hodině angličtiny vytěžit maximum a nepřepínat zbytečně do rodného jazyka.

Za prvé k učitelije důležité pochopit, že bez ohledu na to, na jakém stupni vzdělání se student nachází, vedení lekcí v cizím jazyce je nejen možné, ale také nezbytné: Právě neustálé používání angličtiny k řešení vzdělávacích problémů, diskuzí, ujasňování cílů, ale i ke hrám, komentářům, dotazům a hodnocením je nepostradatelnou podmínkou pro rozvoj jazykových dovedností u studentů. Pokud si děti zvyknou, že v hodině angličtiny všechny konverzace, odpovědi, otázky i vysvětlování a komentáře probíhají v angličtině, můžete očekávat, že se do tohoto procesu zapojí postupně a dokonce i v rané fázi učení. jazyk se pokusí vytvořit fráze v angličtině.

Důležitým pojmem v povídání o používání angličtiny ve třídě je tzv. Doba hovoru učitele (TTT), tedy čas hodiny, kdy učitel mluví. Samozřejmě existuje také Doba hovoru studentů (STT)– čas na mluvení studentů. Vzhledem k tomu, že je zřejmé, že je to student, kdo potřebuje trénovat a rozvíjet jazykové dovednosti v lekci, jeho STT, „doba mluvení“, by měla být maximalizována snížením TTT, „doba mluvení učitele“. Učitel tak stojí před nelehkým úkolem: mluvit méně a zároveň anglicky. A zde jsou prostředky, které můžete použít k vyřešení tohoto problému.

Známkový jazyk – zjednodušte si jazyk a mluvte trochu pomaleji

Za prvé, abyste mohli mluvit anglicky na lekci s dětmi, které se právě nebo nedávno začaly učit jazyk, vše, co říkáte, musí být zjednodušeno: používejte co nejvíce slovní zásobu, kterou děti již znají, a také „mezinárodní“ slova - něco, co v angličtině zní stejně jako v ruštině. Je to vynikající a neuvěřitelně užitečná praxe jak pro vás (později budete moci automaticky přepínat na různé úrovně), tak pro vaše studenty: budete s nimi mluvit anglicky pomocí toho, co již znají, a děti si zvyknou přeskakovat nebo hádání neznámých slov (neuvěřitelně užitečná strategie pro používání angličtiny mimo školu).

Například musíte zadat pokyny pro plnění úkolu ve dvojicích. Pravděpodobně můžete, když se obrátíte na anglicky mluvícího teenagera, říci: „Vezmi si své materiály a když si přečteš úkol, vyplň do prvního sloupce informace o svých zálibách, je však nepravděpodobné, že to průměrný žák páté třídy udělá porozumět takovým pokynům.

Můžete to zjednodušit takto:

Nebo se například žák ptá na význam slova nebezpečný.

Místo nepřizpůsobeného „je to něco, co vám může ublížit nebo způsobit problémy“, můžete jednoduše říci „to je pro vás špatné. Oheň (nakreslete oheň na desku) je nebezpečný: au! (Můžete ukázat, jak odtahujete ruku.) Rozzlobený pes (nakreslete na tabuli psí obličej s většími zuby) je nebezpečný (ukažte na rozzlobeného psa a zuby). V určitém okamžiku vašeho vysvětlování někdo ve skupině určitě uhodne. Povzbuďte studenty, aby přicházeli s nápady, i když nejsou úplně správné. Ukažte gesty, že to student už téměř uhodl a potřebuje to zkusit ještě trochu. Chvalte všechny zúčastněné – ne příliš, ale ujistěte se, že si vážíte jejich úsilí.

Používejte gesta a obrázky – používejte gesta a obrázky

Jak jste si již všimli z předchozích rad a jejich příkladů, gesta jsou nepostradatelným atributem zjednodušení jazyka. A to je naprosto přirozené, protože v životě často používáme gesta k posílení toho, co se říká. Samozřejmě, že ne každý učitel angličtiny umí ztvárnit vzteklého zubatého psa, ale většinu běžných sloves a předmětů není těžké předvést. A to, co je těžké znázornit, je někdy snadné načrtnout na tabuli: láska vypadá jako srdce, naštvaná - jako smajlík s pleteným obočím a větrná - jako kudrlinky, ve kterých se vznáší pár listů.

Některá gesta budete používat poměrně často, a jakmile si je děti zapamatují, stane se z nich velmi šikovný nástroj. Tímto způsobem můžete ukázat čas slovesa: minulý - ukazujte palcem za záda, přítomný Průběžný - ukazujte ukazováčkem před sebe.

Naplánujte si a rozeberte, co budete říkat – naplánujte si předem, co budete říkat

Naplánujte si předem, co budete říkat: Hlavně si naplánujte pokyny pro obtížné nebo nové úkoly. Nejprve uveďte, co je třeba vysvětlit. Pak to rozdělte na kroky a přemýšlejte o tom, v jakém bodě to budete hlasovat. Poté text co nejvíce zjednodušte.

Například musíte studentům vysvětlit, jak hrát hru jako Happy Families (toto je typ hry, kde jsou karty na několik témat v sadě a každý hráč, který si určil téma pro sebe, je během hry sbírá. výměnou karet se sousedy). Pokud se zaměříte na počáteční úroveň studentů, můžete si připravit následující vysvětlení:

(Určitě už jedno z dětí pochopilo, o jaké hře mluvíte, a vesele vás duplikuje v ruštině: přikývněte a ukažte, že odhad je správný, ale nedovolte, aby se diskuse překládala do ruštiny).

2. Každý žák si vezme 5 karet (pomalu řekněte a ukažte 5 prsty a předstírejte, že karty berete).

3. Držte své karty takto (zvedněte ruku s kartami a ukažte, jak je držet).

4. Student číslo 1 si vezme jednu kartu od studenta číslo 2 (opět si nespěchejte a ukažte konkrétním dětem, kdo komu vytahuje karty).

5. Nyní si student číslo 2 vezme jednu kartu od studenta číslo 3... – a tak dále. Sledujte třídu, zda děti pokyny pochopily nebo je lepší něco zopakovat.

6. Pokud máte 4 karty z 1 tématu (mluvte pomalu a ukažte všechna čísla na prstech) – 4 ptáci nebo 4 zvířata – hra je u konce, jste šampion!

Uveďte příklady a modely – ukažte se, jak plnit úkoly

Jedním z nejpohodlnějších způsobů, jak se vyhnout dlouhému a složitému vysvětlování, zejména pokud jde o pokyny k úkolu, je předvést jeho provedení. Můžete to udělat buď sami, jednoduše tak, že nahlas provedete první bod cvičení, nebo se zeptejte někoho, kdo to již uhodl. Pokud například začnete luštit křížovku, můžete to udělat takto:

1. Podívejme se na křížovku (vezměte křížovku a demonstrativně se na ni podívejte).

2. Přečtěte si číslo 1 napříč (otočte svůj papír nebo učebnici směrem k dětem, ukažte prstem, ze které části čtete) – „To je něco, co nosíte na hlavě“ (přečtěte si úkol nahlas).

4. Dobře? Nyní dokončíte zbytek. Ujistěte se, že všichni rozumí a dejte úkol. Pokud jeden nebo dva nerozumí, zopakujte jim to znovu, aniž byste rozptylovali ostatní.

Používejte a zobrazujte jazyk třídy– používejte „výukové fráze“ a ujistěte se, že jsou dětem vždy viditelné

Jazyk ve třídě neboli „fráze lekce“ jsou nejčastější fráze, které vy a vaši studenti ve třídě říkáte.

Obvykle seznam vypadá nějak takto:

Promiň, nerozumím.

nevzpomínám si.

Co znamená?

Co je ___ v angličtině?

Můžete to říct znovu, prosím?

Mohu dostat _____, prosím?

Pomozte mi, prosím!

Abyste zajistili, že děti tyto fráze budou vždy používat, můžete je napsat a pověsit na cedulky poblíž tabule, rozdávat je na výtiskech a požádat je, aby si je vlepily do sešitů, nebo je jednoduše napište na tabuli, rozeberte a zeptejte se děti, aby si je přepsaly do sešitů.

Pomozte studentům říkat, co chtějí– pomozte studentům formulovat anglické fráze

Toto je pravděpodobně jeden z nejjednodušších způsobů, jak přepnout hodinu do angličtiny: když dítě řekne něco rusky a neumí to anglicky formulovat, přeložte a požádejte ho, aby to zopakovalo. To je dobrá strategie, protože student dostane dobrý model a vlastně ho sám vysloví. To by se nemělo dělat v případě nějakých dlouhých komentářů, které se netýkají průběhu lekce, ale v případě potřeby je strategie naprosto opodstatněná.

Zároveň naučte školáky ptát se na konkrétní slovo, které neznají a formulujte s ním frázi, nic nebude vždy absolutně správné.

Hodina angličtiny, ve které se mateřský jazyk používá minimálně a jen v nutných případech, není ideální obrázek, ale společná práce studentů a učitelů, bez níž se výsledky ve výuce cizího jazyka neobejdou. Vyzkoušením různých technik a analýzou vašich akcí a reakcí studentů zároveň můžete ve svých hodinách nastolit efektivní pracovní atmosféru a vytvořit anglicky mluvící prostředí, ve kterém studenti postupně rozvíjejí své dovednosti.

Výuka angličtiny je mnohem složitější, ale zároveň zajímavější proces, než se běžně věří. ? To je otázka, kterou si klade každý mladý učitel, učitel kurzů (jazyková škola) i začínající lektor angličtiny. Je důležité pochopit, že výuka první hodiny není pro učitele o nic méně stresující než první hodina ve škole pro prvňáčka. A někdy hodně záleží na tom, jak se vše daří. Mnoho lidí podceňuje roli učitele, ale záleží na něm, zda žák bude tento předmět milovat, nebo si bude myslet, že nemá žádné schopnosti; mnozí pokračovali ve studiu angličtiny po škole a přestěhovali se do zahraničí, jen proto, že jim jejich učitel ve škole vštípil lásku k jazykům.

Jak vést hodiny angličtiny? Když budeme znát odpověď na tuto otázku, jistě získáme novou generaci školáků, kterým angličtina nebude způsobovat stres a kteří se jí budou moci normálně domluvit na dovolené s rodiči v zahraničí nebo se zahraničním kamarádem přes internet. Problémem většiny ruských školáků je, že po mnoha letech angličtiny ve škole (většinou od 5. třídy) neumí bez zaváhání ani pár slov! Domnívám se, že kořeny tohoto problému sahají k učitelům, kteří svůj předmět nemají rádi nebo se ho ani nechtějí snažit učit zajímavou formou.

Výuka angličtiny není nikdy snadná, ať už učíte rodilé mluvčí angličtiny, nebo učíte nerodilé mluvčí angličtiny. Výuka angličtiny začíná ve třídě. V ideálním případě se jedná o trvalé místo, které si učitel může samostatně zařídit podle svých přání. Co můžete doporučit pro návrh kurzu angličtiny? Vlajky, erby a mapy zemí, kde je úředním jazykem angličtina. Protože seznam takových zemí přesahuje několik desítek, můžete se zastavit na: Kanada, Austrálie,. Stylově budou vypadat výstřižky z novin a časopisů v angličtině. Skvělou variantou je knihovnička s časopisy, knihami a výtisky v angličtině, které si můžete vzít domů. Pokud se jedná o moderní literaturu se zajímavým obsahem (i módní časopisy nebo knihy pro teenagery), vaši studenti je budou chtít číst, a proto si budou muset vzít do ruky slovník. Pokud bude zájem, pokrok bude! Pokud jste lektor angličtiny a vaši studenti k vám chodí domů, pak toto pravidlo platí i pro vás. Stolky s pravidly jsou běžnými společníky v učebně angličtiny, ale ať nejsou jedinou ozdobou.

Dalším důležitým aspektem jsou učebnice a další doplňkové materiály, ze kterých vychází vaše lekce angličtiny. Většina školních učebnic není příliš zajímavá, ale pokud školní vzdělávací program vyžaduje použití specifických učebních pomůcek jako v jazykových školách, pak má lektor mnohem větší prostor pro aktivitu! Opět vám nikdo nezakáže používat další. Když půjdete do třídy, naplánujte si více interaktivity, aby se všichni studenti cítili pohodlně a mohli ústně diskutovat o různých tématech. Vždy mějte na paměti, že když se studenti účastní lekcí angličtiny, jste na správné cestě stát se úspěšným učitelem angličtiny.

Nyní se podívejme na několik bodů, jak můžete své lekce angličtiny pro vaši třídu smysluplnější. Dobré vyučování vyžaduje, abyste byli přátelští, byli přáteli všech. Rozzlobený, arogantní učitel, který je vždy přesvědčený, že má pravdu, se nikdy nestane ideálním a tím méně oblíbeným. Pokud si myslíte, že je to nereálné, tak se hluboce mýlíte, takových učitelů znám mnoho, jsou ve své práci milovaní a šťastní. Překvapivě téměř všichni jsou muži...

Pokud učíte lidi, kteří již angličtinu umí, pak je vaším hlavním cílem pomoci jim ocenit krásu jazyka a ocenit anglickou literaturu. Literatura jim umožní naučit se krásnější, kompetentnější a vytříbenější angličtinu, nevědomky a bez nátlaku. Lidé, kteří čtou, mluví krásněji a správně, to je fakt. Gramatika se také dobře vstřebává a učí se čtením.

A pokud budete učit ty, pro které je angličtina dosud zcela neznámým jazykem, pak záleží na vás, zda tento jazyk budou milovat nebo ne. Vaším hlavním cílem je vštípit jim znalosti nezbytné k tomu, aby měli základní řečové dovednosti v daném jazyce. Budete muset začít s nejjednoduššími slovy a pomalu, ale jistě se propracovávat nahoru. Výuka angličtiny vyžaduje, abyste byli nepředvídatelní a neustále znovu a znovu měnili své strategie. Bylo by však hezké mít tradice – spojuje to jak rodinu, tak učitele se studenty. Svátky a tradice jejich slavení jsou klíčem k úspěchu! Tematické lekce, čajové dýchánky a představení jsou náročné na práci, ale výsledek stojí za to. Vaše lekce tak ožijí.

Jak vést hodiny angličtiny? Jako učitel můžete udělat několik věcí, abyste svou třídu udrželi aktivní a zaujatou. Hry jsou nejúčinnější, s mnoha různými hrami se slovní zásobou, gramatikou a mluvením, které lze přizpůsobit třídě. Ujistěte se ale, že hry budou zajímavé a užitečné. Dialogy a improvizované scénky jsou důležitější než jen nudná gramatika, pokud se na to podíváte z praktického hlediska. Gramatika, oddělená od konverzačních schopností, má malou hodnotu. Zajímavé dialogy, texty, písničky a mnoho dalšího najdete také na stránkách online služby výuky anglického jazyka -. Řekl jsem vám více o této službě.

Jakýkoli předmět zahrnuje testování znalostí: testy, kvízy a hodnocení. Dejte občas jednoduché testy, u kterých si můžete být jisti, že studenti budou dělat dobře. To jim dodá sebevědomí a vlastně se budou těšit na náročnější výzvy (testy a kvízy).

Porozumění je nejlepší způsob, jak otestovat angličtinu. Písemné testy porozumění jsou dobré, ale pokud budete dávat i audio nebo vizuální testy porozumění, bude to mnohem lepší. Poslouchejte, veďte dialogy, sledujte videa.

Dalším důležitým aspektem, někdy nejdůležitějším, jsou známky. Platí jedno zlaté pravidlo: nenadávat studentovi přede všemi. Požádejte ho, aby zůstal a vysvětlil své nedostatky tváří v tvář, veřejné ponižování a urážení jsou nepřijatelné! Myslím však, že není třeba vysvětlovat, že obecně jakékoli ponižování, hrubé výrazy a urážky jsou nepřijatelné! Co se chvály týče, je potřeba chválit. Nepřehánějte to tím, že vyzdvihujete oblíbené, škodíte jim i sobě. Zvláště pokud se jedná o subjektivní sympatie a nelibosti. Je to těžké, ale možné.

Pokud o tom přemýšlíte, není nic těžkého stát se ideálním učitelem angličtiny a nyní přesně víte, jak učit lekce angličtiny. Při dodržení všech těchto jednoduchých pravidel si můžete být jisti, že vaši studenti budou upřímně schopni říci: Miluji angličtinu!

Každý člověk, který alespoň jednou absolvoval jazykový kurz nebo individuální lekce s lektorem, si klade otázky: „Jak efektivní jsou moje hodiny? Konstruuje učitel správně průběh hodiny?“

Pokusíme se na tyto otázky odpovědět a přibližně znovu vytvořit strukturu ideální lekce. Okamžitě bych chtěl poznamenat, že pořadí bloků, které naznačíme, se může změnit v závislosti na přání učitele.

1 . Začněme tím, že efektivní lekce nemůže trvat méně než hodinu a půl. 1 hodina 30 minut je doba, během které bude učitel schopen vysvětlit veškerou novou látku, zkontrolovat vaše domácí úkoly, zahrát si s vámi malou slovní zásobu nebo gramatickou hru a poskytnout vám zvukové materiály k poslechu nebo sledování videa.

2 . Kromě toho by měl být omezen počet lidí ve skupině. Pokud je ve třídě více než 8 studentů, pak je lekce považována za neúčinnou. Učitel nemůže věnovat čas všem a s každým popovídat, kontrolovat domácí úkoly atp. Je tedy lepší zvolit miniskupiny se 4-7 lidmi.

3 . Každá lekce musí začít kontrolou domácích úkolů. „Proč jsme to neudělali ve škole? Proč domácí úkol? - je slyšet vaše rozhořčení. Faktem je, že domácí úkoly, jakkoli to mohou znít smutně, hrají při učení angličtiny jednu z hlavních rolí.

Mnoho lidí, kteří přijdou na jazykové kurzy, ani netuší, že jim bude přidělována práce doma, a někteří prostě z brány prohlásí, že doma nic dělat nebudou. Ale to není správné! Domácí úkol je nezbytný k tomu, abyste si neustále udržovali normální úroveň znalostí a upevňovali si probranou látku. Proto nemůžete domácí úkol odmítnout!

4 . Dále v plánu lekce by mělo být nové téma. Zde učitel plánuje novou slovní zásobu a gramatiku. Pro upevnění lexikálního materiálu můžete sledovat tematický film nebo jiné video materiály pro upevnění gramatiky, můžete si udělat několik cvičení, zahrát si hru s gramatikou atd.

5 . Dobrá lekce musí mít čas věnovaný naslouchání. Učitel vám poskytne dialog, monolog nebo audioknihu, musíte mluvený jazyk zachytit a poté jej sami přetvořit v angličtině (převyprávět). U skupin, kde není jazyková úroveň příliš vysoká, je poslech často procvičován jako domácí úkol. Žáci si látku nejprve poslechnou v hodině, učitel jim vysvětlí nejasné body a pak si žáci tu samou látku několikrát doma poslechnou a na další hodině ji převyprávějí.

7 . Na konci dobré lekce by měla být odpočinková část. Můžete se podívat na krátký film v angličtině, říct nejnovější zprávy nebo vtip atd.

Pokud se učitel v hodině věnuje pouze jednomu žákovi nebo nemá čas vyzpovídat všechny, moc se z toho neradujte (jako hurá, zbavili se mě!). Pokud se dialogu nezúčastníte, nebudete si moci upevnit nabyté znalosti. Kromě toho nikdy nebudete schopni překonat notoricky známou jazykovou bariéru, protože nebudete mít dovednosti ústní komunikace.

Obecně platí, že dobrá hodina angličtiny je hodina, do které učitel vloží duši. Pokud máte pocit, že vám na hodině něco nesedí, je lepší učitele změnit, protože takové hodiny rozhodně nebudou k ničemu.

Práce učitele se zdá jednoduchá a zcela samozřejmá – umíte anglicky a říkáte ostatním, jak mluvit, psát atd. Někteří lidé se domnívají, že prakticky není potřeba dělat vůbec nic – přišli, popovídali si a odešli. Málokdo ale kromě nás učitelů ví, že velká část této práce zůstává v zákulisí. Každá lekce je totiž propracovaný a pečlivě připravený materiál, přizpůsobený konkrétnímu žákovi, zabudovaný do struktury vyučovacích cyklů tak, aby nenarušil celistvost celého vzdělávacího procesu.

Kolik času ztrácet

Ve školách se dnes od učitelů vyžaduje pečlivá příprava psaním písemných poznámek na každou hodinu. To je velmi pracné a časově náročné, zejména pro mladé učitele, kteří se k tomuto obtížnému úkolu ještě nedostali. Soukromé školy a kurzy toto nevyžadují, ale příprava na výuku také nebyla zrušena. Někteří učitelé se domnívají, že byste se měli na každou lekci připravovat přibližně hodinu, abyste našli vhodný materiál, připravili nebo přizpůsobili úkoly na lekci. Pokud máte dvě lekce denně, pak to není velký problém, pokud jich máte šest, připravte se strávit zbytek života za hromadou knih nebo před obrazovkou monitoru. Samozřejmě vše lze a mělo by být co nejvíce optimalizováno.

Udělejte při přípravě na lekce naprosté minimum a pak vám to zabere v průměru patnáct dvacet minut. Celkově musí učitel pracovat hlavně se stejnými vzdělávacími materiály. Pokud je tedy pro vás učebnice nová, budete potřebovat více času na důkladné seznámení se s úkoly, čtení textů, poslech audionahrávek a seznámení se s doplňkovými úkoly v ní uvedenými. Navíc věnujte pět minut promýšlení kreativních herních činností ve třídě a pět minut si vše pěkně a čitelně zapište.

První dojem

Důležitá je především příprava na první hodinu s novou skupinou a novým studentem. První setkání je vždy velmi důležité, protože vloží do podvědomí studenta dojem z učitele a hodiny s ním. Na první hodině můžete studenta nakazit obrovskou motivační náloží nebo odradit od touhy studovat vůbec. Proto byste se měli na první lekci zvlášť pečlivě připravit. Někteří moderní pedagogové tvrdí, že učitel by měl normálně strávit celý den přípravou na hodinu s novou skupinou studentů. Ale bohužel ne každý má takový luxus a může si dovolit trávit tolik času, dokonce i se vší touhou. Zde je důležité vzít v úvahu některé faktory.

• V první řadě je to vaše zkušenost. Pokud s prací teprve začínáte a nemáte ještě vlastní zkušenosti, nevíte, co od první lekce čekat, jak správně rozvinout její strukturu, tak v tomto případě budete potřebovat mnohem více času, možná pár hodin. Pokud jste zkušený učitel, neměli byste polevit, protože každý nový student je nová „výzva“.
• Za druhé, je důležité být připraven na to, že různí lidé mají různá tempa. Počet úkolů, které jeden žák splní za celou vyučovací hodinu, jiný zvládne za deset minut. Ujistěte se, že nemusíte během lekce vymýšlet, co dělat s aktivnějšími studenty.
• Za třetí, pamatujte, že uvedená úroveň studenta nemusí vždy odpovídat skutečné úrovni. Lidé často své znalosti buď podceňují, nebo přeceňují. Pokud jsou tedy úkoly příliš snadné nebo příliš obtížné, nebude to mít žádný smysl. Připravte si alespoň dvě verze úkolů, obtížnější a jednodušší, a během lekce se rozhodněte, která je nejlepší použít.
• Za čtvrté, ujistěte se, že lekce není nudná. Každý má rád pozitivní emoce. Zařaďte do úkolů herní moment, vezměte si zajímavá témata k diskuzi nebo krátké humorné články. Studenta určitě pochválte.

Materiály

Neexistuje jednoznačný názor na to, jaké materiály používat při přípravě na hodiny. Někteří metodici podporují rozvoj tvůrčích schopností učitelů a všemožně je nabádají k jejich uplatnění v životě. Někteří nadšení učitelé kreslí obrázky, vymýšlejí křížovky a téměř sami píší knihy. Existuje ale i opačný názor – proč vymýšlet kolo? Existuje spousta skvělých učebnic, které jsou volně dostupné z různých zdrojů. Už nyní nabízejí spoustu zajímavých a nesmírně užitečných úkolů. Jsou dobře strukturované, vyvinuté talentovanými a zkušenými metodiky a učiteli. Stačí vzít a důsledně provádět všechna cvičení v pořadí.

Jako vždy je pravda asi někde uprostřed. Nejlepším způsobem je použít několik učebnic při přípravě na hodinu a osobní zkušenosti, které podle vaší zkušenosti se studenty rezonují. Je mimořádně efektivní kombinovat více učebnic na podobné téma. Pracujete například na učebnici Cutting Edge Pre-Intermediate a procházíte v ní prvním modulem, který se dotýká prostého přítomného času. K další práci na gramatice si navíc můžete vzít mluvnici – R. Murphy pro dospělé nebo Round-Up pro děti. Můžete také nabídnout nějakou gramatickou hru nebo vlastní vývoj. Lekce tak bude bohatá, pokryje všechny aspekty a vy budete moci toto téma zpracovat co nejefektivněji.

Pamatujte, že čas strávený přípravou na hodiny se vám bohatě vyplatí. V každé situaci na lekci se budete vždy cítit sebejistě a nebudete zaskočeni. Vždy berte v úvahu potřeby a přání svých studentů, berte v úvahu jejich individuální vlastnosti a úroveň schopností. Pak budou vaše hodiny vždy zajímavé a vaši studenti motivovaní.

Velká a přátelská rodina EnglishDom