Pohádky na různá témata "gramatické pohádky". Gramatická pohádka o pomocných slovesech v angličtině Pohádka o slovesech v ruštině

Kdysi dávno žilo v určitém království, v určitém stavu řeči.
Každý měl svůj domeček v lese, všichni bydleli pohromadě, navštěvovali se, zpívali písničky, tančili. A jen jedno Sloveso, všemi respektované, smutně chodilo, těžce vzdychalo a pak přestalo chodit úplně.
Rada starších shromáždila části projevu. Poslali strýčkovi podstatné sloveso, aby zjistil, co se děje. Ale smutné sloveso ne
mluvit o svých potížích. Nikdo nebyl poslán: Přídavné jméno, číslovka, zájmeno, příslovce, dokonce i malé krátké Částice, spojka a předložka běžely ke slovesu, ale nikdy se nic nenaučili.
Nakonec přišlo citoslovce. Celou cestu klopýtal a vzdychal:
- Oh, ah, uh, eh...
Když sloveso otevřelo dveře, hlasitě zasténalo:
- Ach-och-och... Jak je nám tě líto, milý Verbe!
A Citoslovce úpělo a sténalo tak dlouho, až se to Sloveso rozhodlo říct
o svých potížích.
"Jak můžu nebýt smutný," začal smutně a z jeho očí do toho
Na minutu začaly téct slzy. - Kluci mě nemají rádi, jakmile mě začnou konjugovat, pletou mi koncovky: v první konjugaci musíte napsat písmeno E v nepřízvučné pozici a ve druhé - písmeno I... The kluci zapomenou, zlobí se na mě... Dokonce složili upoutávku:
Škodlivý strýc Verb,
Proč jsi k nám přišel?
Dvojky, jedničky -
Tady jsou tvoje sestry...
Citoslovce nejprve řekla „ha-ha-ha“ a pak se probrala a svraštila tvář:
- Oh, styďte se za ně!
- Co bych měl dělat? - Verb hlasitě vzlykal. - Miluju kluky, protože
jsou tak aktivní: skáčou, běhají, kreslí, perou se, křičí... žiju
Nemůžu bez nich žít... Oh, musím, musím něco udělat, protože jsem sloveso!
Citoslovce zasténal a běžel k částem řeči. Dlouho uvažovali a rozhodli se, že bez moudrého čaroděje Grammatica to nezvládnou. Odesláno
delegace na Grammaticus.
A čaroděj-mudrc právě zaléval květiny a zpíval písně. oskazkah.ru - web Když části řeči vyprávěly o potížích se slovesem, Grammaticus se poškrábal na zátylku (jak je zvykem, aby myšlenky zmoudřely), a pak řekl:
- Nyní si zapamatujte píseň a předejte ji slovesu, aby mohl učit děti.
Budou spolu zpívat - nikdy neudělají chyby...

Konjugace mají zákon
A není to vůbec složité:
Jeď, drž,
Podívejte se a uvidíte
Dýchat, slyšet, nenávidět,
A záviset a kroutit se,
A urazit a vydržet,
A slovesa, která na -it,
Kromě dvou: pokládání a holení, -
Spojujeme je s písmenem I...
Pro zapamatování opakujte...

Grammaticus opakoval píseň tolikrát, že si části řeči zapamatovali a běželi, aby potěšili nešťastníka. Sloveso teď vesele chodí a zpívá písničku celý den. Zapomněl na své předchozí trable a kamarádí se s kluky. Milovali ho. a co? Sloveso je také osoba!

Přidejte pohádku na Facebook, VKontakte, Odnoklassniki, Můj svět, Twitter nebo Záložky

    Celou noc Zhenyu mučil komár: kousl nešťastníka do nosu, ucha, levé tváře, nechutně bzučel, svědil a zvonil. Zhenya mával rukama, kopal nohama a foukal na strašlivého komára a dokonce na něj jednou plivl - všechno bylo zbytečné! Komár se zlomyslně zašklebil a znovu se ponořil Zhenyi do ucha! Pak Zhenya ztratil trpělivost: vyskočil na postel a Chtěl jsem praštit tento komár byl zasažen pěstí do zad, aby mu zabránil ve šplhání, ale komár snadno zamával průhlednými křídly a přesunul se ke stropu. "Půjdu hledat zbraň nebo v nejhorším případě meč," rozhodla se Zhenya. "Tento odporný komár mě kousl, když jsem spal a byl jsem úplně bezbranný, ty darebáku!" Vyzývám tě na souboj!"

    Zhenya plácl bosýma nohama o dřevěné schody a sestoupil na dvůr. Navzdory časné hodině se po dvoře hnal strašlivou rychlostí jakýsi podivný chlapík v klobouku. Celou dobu NĚCO DĚLAL a tak rychle, že se zdálo, jako by neměl dvě ruce a dvě nohy, ale několik.

Vy Co tu děláš? – zeptal se přísně jeho Zhenya. (Vždyť si velmi dobře pamatoval, že v tomto domě žije umělec Name Adjective a že včera on, Žeňa Apelsinkin, jeho sestry Yulka a Kaťuša a učitelka víl Světlana Danilovna zde zůstali celý den, ale nepotkali žádného chlapa v čepice.)

Co dělám? - byl překvapený úžasný chlap. - Mluvím s tebou . Stále dýchám nosem, mrkám očima a usmívám se ústy. Nebo možná chceš vědět, CO JSEM DĚLALA, když jsi spal v domě? Nasekal jsem dřevo, nosil vodu, zaléval květiny, nakopil záhony, vytrhal plevel a nasypal písek na cesty. A teď hádejte, CO BUDU DĚLAT příště? Zeptám se tě, kdo jsi a CO DĚLÁŠ v mém domě.

Ve tvém domě?! Něco si pleteš, strýčku, tady žije umělec Jméno Přídavné jméno.

Ano, samozřejmě. Je to moje žena. A já jsem její manžel. Zrovna včera jsme se pohádali.

Proč? – byla překvapená Zhenya.

Kvůli klobouku.

Kvůli jaké čepici?

Kvůli té mojí. - Ten chlap si sundal klobouk z hlavy, jemně ho pohladil, jako by byl živý a pokračoval v hovoru. "Máš..." řekne mi...

Kdo říká klobouk? “ nechápala Zhenya.

Žádná manželka! „Váš klobouk,“ říká, „je staromódní. Tyto, jak říká, se už dlouho nenosily. "Zejména půjdu na trh," říká, "a místo téhle pitomé čepice ti koupím baseballovou čepici." Oranžový. A dáme tvůj klobouk žabám - udělají si v něm hnízdo." A já říkám: "To ti nedám!" Tento klobouk pro žáby jsem před 25 lety nekoupil za 5 rublů. A vůbec, Sloveso bez klobouku není Sloveso! (Říkají mi Sloveso.) Všechna slovesa v naší rodině nosili klobouky. To je naše tradice!" A ona: "No, choď ve své tradici, jak chceš, ale já se stydím, že stojím vedle tvé tradice." I žáby se jí smějí! (Ale vím, že se smějí schválně, aby jim mohli dát můj klobouk do hnízda!) Vyberte si,“ říká, „já nebo svou tradici, ale zatímco si vyberete, půjdu navštívit otce podstatného.“ No, odešla. Co mohu dělat, když se sloveso liší pouze od ostatních obyvatel země řeči...

Říká se jim ČÁSTI ŘEČI! – Zhenya vložena.

Přesně, přesně. Sloveso se tedy od ostatních částí řeči liší pouze tím, že nosí klobouk a odpovídá na otázky CO DĚLAT? CO DĚLAT? CO JSI DĚLAL? CO DĚLÁ? CO SE BUDE DĚLAT? CO JSI DĚLAL? CO TO UDĚLÁ? Rozumět, chlapče…

Mě "Jmenuji se Jevgenij Apelsinkin," přerušila ho Zhenya.

   Vidíš, chlapče Evgeny Apelsinkine, taková je povaha mé práce. Pořád něco DĚLÁM:

Jsem hrozný obchodník:

Do jakéhokoli podnikání se vrhám po hlavě.

Řeším problémy, hraju na housle,

Tlačím sousedčina syna v kočárku

Předám přízi a kupuji chleba,

A dávám góly na stadionu.

Zalévám kopr a stříhám keře

A zametám celý dvůr velmi, velmi čistě.

Posypu cesty v zahradě pískem,

A po práci relaxuji ve stínu.

A i když spíte, děláte něco?

No, samozřejmě! Nejdřív ze všeho spím, pak chrápu, chrápu a bafám. Tedy ne, spím, chrápu, chrápu a bafám. Tady!

Úžasné! “ obdivovala Zhenya. - Kolik věcí udělat za jednu noc! Škoda, že to neumím, jinak bych komára určitě porazil... Poslouchej, strýčku Verbe, ty jsi ten, kdo mi pomůže! Tam, ve vašem domě, žije strašné hrozné zvíře. Říká se tomu komár. Vyzval jsem ho na souboj. Jen se bojím, že to nejsem já, kdo si s ním poradí, ale on se mnou.

O, neboj se, můj mladý příteli! Dosadíme toho darebáka na jeho místo! Ne nadarmo mi obyvatelé země Rech říkají Valiant Victor. Všichni kousaví padouši! Vpřed!

    Když Verb a Zhenya šli nahoru do ložnice, komár stále seděl na stropě. Sloveso rychle srolovalo ručník a přesně ho hodilo o strop. Lustr slabě zacinkal, zakymácel se a spadl na podlahu. Komár zůstal na místě. Shovívavě se podíval na svého strýce a usmál se. Sloveso se rozzuřilo. Hodil po komárovi polštář. Vápno spadlo ze stropu a komár klidně vyletěl na knihovnu a jedovatě se usmál. Sloveso se posadil na stoličku a vší silou udeřil do police. Polička spadla na podlahu, knihy se rozsypaly a komár vylezl na závěs a sarkasticky se zachichotal.

    Sloveso zalapal po dechu, zamával rukama, popadl budík z nočního stolku a hodil ho po padouchovi. Okno se s rachotem rozbilo, rozbité sklo padalo různými směry a komár udělal kruh na rozloučenou po místnosti a vyletěl z okna. Po budíku.

    Strýček Verb byl velmi rozrušený. Posadil se na podlahu a sevřel hlavu zakrytou kloboukem do dlaní.

    Ach-och-och!!!- kvílel. -Jak bude manželka přísahat! A kolik toho teď musím udělat: vybílit strop, koupit a pověsit nový lustr, opravit polici a umístit ji na místo, zvednout a uspořádat knihy, demontovat okenní sklo a dát ho do rámu, sbírat odpadky , zamést podlahu! Mnoho na práci! Tolik akcí!

    Ale nic! Proto jsem sloveso. Koneckonců jsem aktivní! Opravím, vybílím, koupím, zařídím, zametu a uklidím. Koneckonců, jsem Sloveso! AKCE je můj život! Vpřed!

    A strýček Verb začal s opravami. A Zhenya mu samozřejmě začala pomáhat. Pak jim na pomoc přišly Yulka a Kaťuša Apelsinkinovi a za nimi zapomněla učitelka víl Svetlana Danilovna: „Slova jsou slova, která pojmenovávají jednání lidí, zvířat nebo předmětů. Tato slova (slovesa) odpovídají na otázky CO DĚLAT? CO DĚLAT? CO JSI DĚLAL? CO DĚLÁ? CO SE BUDE DĚLAT? CO JSI DĚLAL? CO TO UDĚLÁ? Například strýček Verb (co udělal?) chytil komára, (co udělal?) zničil celou místnost. Nyní nutně potřebuje opravit a (co dělat?) dát vše do pořádku. Proto on (co to dělá?) zkouší, (co to udělá?) bude ve spěchu a (co udělá?) všechno napraví.

MORDICKÁ HRA

(úryvek z knihy Taťány Rickové „AHOJ, STRÝČKU SLOVESO!“)

    Začínáme s naší zprávou. Rozhodčí hodí pantofle na hřiště. Kapitán Fy se toho chopí a řítí se k soupeřově brance. Gu skočí přes Zhu a vezme si pantofle od Fa. Ze se řítí přes protivníka a zachycuje mu pantofle z rukou. Zhu tlačí Ze, on padá, zraňuje se a pláče. Doktor Ai mu pomáhá: obvazuje mu koleno. Brankář Shi se trápí. Rozhodčí nařídí volný kop. Obránce Tsa zasténá a mine pantofle. Fanoušci tleskají a křičí. Stav 1:0 ve prospěch žlutých tváří. Hráči se seřadí na hřišti a zdraví se. Hra končí. Tímto se s vámi loučíme. Uvidíme se znova!

Strýčku sloveso, kde máš noviny? – zeptal se Zhenya, jakmile opustili stadion pojmenovaný po slavném šampionovi I. Kozyavkinovi. – Podívejte, možná je tam napsáno něco jiného zajímavého.

Píše se o zoo! - řekla Yulka. - Viděl jsem. Podívej se sem. "Vzala noviny od Verba a četla nahlas: "Do zoo pojmenované po slonovi nejušatějším Vityovi bylo přivezeno nové, neznámé zvíře obrovské velikosti. Přijít! Dívej se!"

    V zoo je potkala dívka na vysokých podpatcích a dlouhých řasách.

"Jsem průvodkyně," řekla, "jmenuji se Shtuchkina." Ukážu vám naše zvířata. Jen teď nejsou v klecích. Vzali je na cestu na sever, aby je ukázali lidem na severu. Naše exkurze proto bude taková: Vezmu vás do klece a řeknu vám, CO toto zvíře DĚLÁ. A budete hádat ze sloves, kdo to je, a představte si toto zvíře.

ŠELMA #1. Kváká. Poletovat a krást všechno lesklé?

ŠELMA #2. Syčí, plazí se, kroutí se?

ŠELMA #3. Chrochtání a usrkávání. Válet se v bahně?

ŠELMA #4. Mňau, olizuje, chcípne mléko?

ŠELMA #5. Štěká, kouše, hraje si?

ŠELMA #6. Křik, dupání, pískání, kotrmelce, strkání, plivání (jen toto zvíře zatím není známé)

"Nevím, jak to hrozné zvíře vypadá," řekla Káťa, "ale hned je zřejmé, že se chová špatně."

Naše Zhenya někdy vypadá jako toto zvíře,“ řekla Yulka sarkasticky. - Ano, Jevgenij?

    Ale Zhenya z nějakého důvodu neodpověděla. A pak si všichni uvědomili, že v pohybu jen spí. (Samozřejmě! Půlku noci bojoval s komárem!) A pak si učitelka víly sedla do lavice a vzala ho do náruče.

Svetlano Danilovno, opravdu se mi chce spát,“ stěžovala si Zhenya. - Před spaním mi něco řekni, znáš spoustu pohádek. Můžu dokonce zavřít oči, když mi to řekneš.

Pokuta. Domluvme se takto: když se v pohádce objeví sloveso, otevřete pravé oko. OK?

A co ten levý?

Umět….

Skzaka o slovesu BEND

    Bylo jednou sloveso TO BEND. Ohnul se v minulosti a v budoucnu se ohne znovu. A ačkoli bylo toto sloveso dokonalé ze všech stran, nemělo skutečnou. A jeho děti – gerundi – byly vždy ohnuté a jeho vnoučata – gerundi – byli odsouzeni žít ohnuti celý život.

    Sloveso ohýbat se rozzlobilo: „Nemám přítomnost Moje děti nemají budoucnost Co je tohle za dokonalost?

    Prodal svou předponu so-, vratnou částici - xia a odešel do jiné země. Stal se obchodníkem. Začal ohýbat ostatní. Jeho děti zapomněly na svou „ohnutou“ minulost, ačkoli nyní byly, stejně jako táta, nedokonalé.

    A brzy sloveso BEND zbohatlo a k úplné dokonalosti získal předpony raz- a o-, a dokonce koupil zpět částici -sya. Narovnal se.

    A je jedno, že jeho děti, i když jsou bystré a dokonalé, stejně nemají budoucnost.

    Ale vnoučata - gerundi - budou vždy žít rovně, narovnat se a směle hledět do budoucnosti.

ČÁSTI ŘEČI seděly na sporáku. Spadli na podlahu a vyšlo SLOVESO.

Jak můžete porozumět konjugaci anglického slovesa „být“, když nerozumíte ani tomu, co je konjugace? Jak používat pomocná slovesa „do“ a „does“, pokud takové pojmy v ruštině neexistují? Můžete si samozřejmě přečíst heslo „“ a všemu porozumět. Nebo si můžete přečíst gramatickou pohádku o pomocných slovesech. Pohádka zaujme nejen malé děti, ale i samotné dospělé.

Pokud je třeba dětem vysvětlit časování sloves, pak Tamara Bobrova z Moskvy navrhuje postavit stojan takto: Na stojan, ve kterém žijí zájmena, postavte tři domy. V prvním domě – „já“, ve druhém domě – „on, ona, to“, ve třetím domě – „my, vy, oni“. Domy i postavy v nich žijící mohou být vyzdobeny ve stylu kreslených filmů Walta Disneyho. Musíte si předem připravit obrázky, které zobrazují kreslené postavičky označující slovesa „být“, „jsem“, „je“, „jsou“. A můžete začít vyprávět příběh.

Gramatická pohádka o pomocných slovesech

V jistém království bylo městečko se třemi domy, ve kterých žili velmi zajímaví obyvatelé.

V prvním domě jsem bydlel já, který byl velmi sobecký a arogantní: své jméno psal jen s velkým písmenem, s nikým se nekamarádil a žil sám. V sousedním domě se usadili dva věrní přátelé: on a ona, kteří měli oblíbenou hračku. My, vy, oni bydleli ve třetím domě. Městu vládla moudrá čarodějka Grammar.

Jednoho dne do města přišlo sloveso být. Nikoho zde neznal a chtěl se s obyvateli spřátelit. Zaklepal na dům, kde jsem bydlel, a velmi zdvořile řekl: "Dobrý den, jmenuji se být, buďme přátelé!" Ale já odpověděl: "Jdi pryč, nemám tě rád!" Be byla velmi naštvaná a odešla. V dalších dvou domech byl přijat stejně nevlídně. Be nevěděl, co má dělat, byl tak osamělý!

V slzách přišel za čarodějkou Grammar a řekl jí o svém neštěstí. Vyslechla ho a rozhodla se pomoci. Řekla: „Je mi velmi líto, že se k vám moji poddaní chovali tímto způsobem. Pojďme je trochu oklamat. Vidíte, v rohu je truhla. Obsahuje masky a různé oblečení. Převleč se!" Být převlečený a stalo se slovesem am. V této podobě ke mně přišel a byl jím radostně přijat. Podobným způsobem se převlékl ještě dvakrát, stal se slovesem je a jsou a spřátelil se se všemi obyvateli města.

Tip pro dospělé

Tato pohádka objasňuje, že slovesa am, is, are jsou stále totéž sloveso být, jen „v přestrojení“. Podobně lze vysvětlit i časování slovesa have. Při studiu tázacích a záporových tvarů známých sloves můžeme říci, že am, is, are, have, has jsou tak silné, že dokážou všechno samy: v otázkách jsou na prvním místě nebo po dotazovacím slově a v záporech částice ne stane bezprostředně po nich.

Když začne studium sloves, která vyžadují pomocná slovesa dělat, dělá v tázacích a záporných větách, pohádka může pokračovat. Na stojanu před každým domem je obrázek auta, kde je napsáno: dělej (před domy s já, my, ty, oni) a dělá (před domem s on, ona, to). Ke stojánku jsou připevněny i obrázky označující slovesa jako chtít, jako, milovat. Vysvětlete dětem, že tato slovesa jsou slabá a nedokážou sama tvořit otázky a zápory. Potřebují pomocníky. Auta dělají a dělají jim pomůžou, ale protože je auto pohodlnější, účtuje si služby - končí s.

Kdysi dávno žilo v určitém království, v určitém stavu řeči.
Každý měl svůj domeček v lese, všichni bydleli pohromadě, navštěvovali se, zpívali písničky, tančili. A jen jedno Sloveso, všemi respektované, smutně chodilo, těžce vzdychalo a pak přestalo chodit úplně.
Rada starších shromáždila části projevu. Poslali strýčkovi podstatné sloveso, aby zjistil, co se děje. Ale smutné sloveso ne
mluvit o svých potížích. Nikdo nebyl poslán: Přídavné jméno, číslovka, zájmeno, příslovce, dokonce i malé krátké Částice, spojka a předložka běžely ke slovesu, ale nikdy se nic nenaučili.
Nakonec přišlo citoslovce. Celou cestu klopýtal a vzdychal:
- Oh, ah, uh, eh...
Když Sloveso otevřelo dveře, hlasitě zasténalo:
- Ach-och-och... Jak je nám tě líto, milý Verbe!
A Citoslovce úpělo a sténalo tak dlouho, až se to Sloveso rozhodlo říct
o svých potížích.
"Jak můžu nebýt smutný," začal smutně a z jeho očí do toho
Na minutu začaly téct slzy. - Kluci mě nemají rádi, jakmile mě začnou konjugovat, pletou mi koncovky: v první konjugaci musíte napsat písmeno E v nepřízvučné pozici a ve druhé - písmeno I... The kluci zapomenou, zlobí se na mě... Dokonce složili upoutávku:
Škodlivý strýc Verb,
Proč jsi k nám přišel?
Dvojky, jedničky -
Tady jsou tvoje sestry...
Citoslovce nejprve řekla „ha-ha-ha“ a pak se probrala a svraštila tvář:
- Oh, styďte se za ně!
- Co bych měl dělat? - Verb hlasitě vzlykal. - Miluju kluky, protože
jsou tak aktivní: skáčou, běhají, kreslí, perou se, křičí... žiju
Nemůžu bez nich žít... Oh, musím, musím něco udělat, protože jsem sloveso!
Citoslovce zasténal a běžel k částem řeči. Dlouho uvažovali a rozhodli se, že bez moudrého čaroděje Grammatica to nezvládnou. Odesláno
delegace na Grammaticus.
A čaroděj-mudrc právě zaléval květiny a zpíval písně, když části řeči vyprávěly o potížích se slovesem, Grammaticus se poškrábal vzadu na hlavě (jak je zvykem, aby myšlenky zmoudřely) a pak řekl:
- Nyní si zapamatujte píseň a předejte ji slovesu, aby mohl učit děti.
Budou spolu zpívat - nikdy neudělají chyby...

Konjugace mají zákon
A není to vůbec složité:
Jeď, drž,
Podívejte se a uvidíte
Dýchat, slyšet, nenávidět,
A záviset a kroutit se,
A urazit a vydržet,
A slovesa, která na -it,
Kromě dvou: pokládání a holení, -
Spojujeme je s písmenem I...
Pro zapamatování opakujte...

Grammaticus opakoval píseň tolikrát, že si části řeči zapamatovali a běželi, aby potěšili nešťastníka. Sloveso teď vesele chodí a zpívá písničku celý den. Zapomněl na své předchozí trable a kamarádí se s kluky. Milovali ho. a co? Sloveso je také osoba!

Elena Rodionová
Pohádka o slovesech v neurčitém tvaru na hodinu ruského jazyka

« Příběh o jak jsme se naučili rozlišovat mezi dvojčaty - slovesa

neurčitý tvar»

(Na Lekce ruského jazyka při studiu neurčité formy

sloveso)

V jistém království, v určitém státě, žili král a královna a měli dva syny, dvě dvojčata - sloveso. V celém království byli milováni pro svůj neklid. Mohli běžet, mluvit, smát se, plakat téměř současně. Ale problém je - byli si tak podobní, že je ani jejich rodiče nedokázali od sebe rozeznat. A pak král prohlásil své předměty: "Kdo najde rozdíl v mých synech - slovesa, dostane pytel zlata"

Mnozí to zkusili, ale bez úspěchu. A tak král znovu vyhlásil rozkaz. Pak do paláce přišel starý muž a jmenoval se Question. O sobě on řekl tak:

Jsem Otázka, i když jsem starý, jsem chytrý a statečný. Když jen chci, dokážu rozlišit každého na světě.

Old Man Question přistoupil ke králi a mluví:

Já sám nedokážu rozlišit mezi vašimi syny, musíte to udělat vy a já vám pomůžu.

Ale co mám dělat? - zvolal překvapený král.

"Musíme provdat jednoho z tvých synů za mou vnučku Prefix," odpověděl starý muž.

Předpona byla velmi krásná a král s radostí souhlasil a oženil ji se svým nejmladším synem Sloveso. Od té doby se už nikdy nerozešli. A starý muž Question dal bratrům kouzelnou truhlu obsahující magické otázky. Senior Sloveso - otázka"co dělat?" a nejmladší s předponou - "co dělat?". Od té doby vše v království zapadlo na své místo. Když se ptají, co dělat - starší bratr přichází na pomoc a kdy co dělat - mladší bratr s předponou? Od té doby se takto rozlišují. Král dal starci Question měšec zlata a jeho synové - půl království, kde začali řídit své dvořany, a on sám odešel ze státních záležitostí. Je pravda, že je škoda, že nikdo neví, kdy se to stalo, a nemůžeme vidět portréty princů - Slovesa a předpony jako toto, jaké ve skutečnosti byly, jelikož v té době nebyly žádné fotografické workshopy. To je konec pohádky, a kdo poslouchal – výborně!

Publikace k tématu:

Shrnutí OOD pro Den ruského jazyka v mateřské škole „Cestujte s písmenem B“ Obsah programu: - seznámit děti s písmenem B; - upevnit koncept „tvrdého“ a „měkkého“ zvuku; - podporovat konfigurační paměť.

Shrnutí hodiny ruského jazyka ve 3. třídě Téma: Měkký znak po sykavkách na konci sloves v neurčitém tvaru. Cíle: naučit děti najít ve větě slovesa v neurčitém tvaru.

Akce Týdne ruského jazyka a literatury Akce týdne ruského jazyka a literatury Akce pro každý den v týdnu podle ročníků. Cíl: Rozšíření kognitivního zájmu o.

Memo pro rodiče o teorii ruského jazyka Memo pro rodiče o teorii ruského jazyka. Milé maminky a tatínkové! V ruském jazyce je 10 samohlásek (a, o, u, e, y, i, ya, e, yo, yu., 21 souhlásek.

Shrnutí lekce ruského jazyka „Přídavné jméno“ Téma: Přídavné jméno. Vývoj řeči. Cíl: Prohloubit znalosti o přídavném jménu jako slovním druhu: lexikální význam přídavného jména.

Turnaj odborníků na ruský jazyk (mimoškolní aktivity) Mimoškolní práce s ruským jazykem ve třídách s kazašským vyučovacím jazykem. Turnaj odborníků na ruský jazyk Cíl: prohloubit a rozšířit znalosti.

Lekce ruského jazyka 3. třída Téma: Kolokace Účel: seznámit studenty s obsahem pojmu „Fráze“; začít rozvíjet schopnost rozlišovat fráze.