Για να βοηθήσω ένα μαθητή / Καθήκοντα / Κατά προσέγγιση πρόγραμμα 23.02 07. II. Απαιτήσεις για τη δομή του εκπαιδευτικού προγράμματος

Κατά προσέγγιση πρόγραμμα 23.02 07. II. Απαιτήσεις για τη δομή του εκπαιδευτικού προγράμματος

23.02.2024

Σύμφωνα με την υποπαράγραφο 5.2.41 των Κανονισμών για το Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας, που εγκρίθηκε με Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 3ης Ιουνίου 2013 Αρ. 466 (Συλλεγμένη Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2013, Αρ. 23, Αρ. 28, Αρ. , παράγραφος 17 των Κανόνων για την ανάπτυξη, την έγκριση ομοσπονδιακών κρατικών εκπαιδευτικών προτύπων και τις τροποποιήσεις τους, που εγκρίθηκαν με Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 5ης Αυγούστου 2013 αριθ. 33, άρθ. 4377, άρθ. 5069, άρθρ. εκπαίδευση εκπαίδευσης, για το 2015 - 2020, που εγκρίθηκε με εντολή της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 3ης Μαρτίου 2015 Αρ. 349-r (Συλλεγμένη Νομοθεσία της Ρωσικής Ομοσπονδίας, 2015, Αρ. 1629), παραγγέλνω:

1.5. Η εκπαίδευση στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα σε εκπαιδευτικό οργανισμό πραγματοποιείται σε μορφές σπουδών πλήρους, μερικής και μερικής απασχόλησης.

1.6. Κατά την εφαρμογή ενός εκπαιδευτικού προγράμματος, ένας εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να χρησιμοποιεί τεχνολογίες ηλεκτρονικής μάθησης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Όταν εκπαιδεύονται άτομα με αναπηρία και άτομα με περιορισμένες δυνατότητες υγείας, οι τεχνολογίες ηλεκτρονικής μάθησης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης πρέπει να προβλέπουν τη δυνατότητα λήψης και μετάδοσης πληροφοριών με μορφές προσβάσιμες σε αυτά.

1.7. Η υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος πραγματοποιείται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό τόσο ανεξάρτητα όσο και μέσω δικτυακής φόρμας.

1.8. Η εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος πραγματοποιείται στην κρατική γλώσσα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, εκτός εάν ορίζεται διαφορετικά από την τοπική κανονιστική πράξη του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Η εφαρμογή ενός εκπαιδευτικού προγράμματος από εκπαιδευτικό οργανισμό που βρίσκεται στο έδαφος μιας δημοκρατίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας μπορεί να πραγματοποιηθεί στην κρατική γλώσσα της δημοκρατίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας σύμφωνα με τη νομοθεσία των δημοκρατιών της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η εφαρμογή ενός εκπαιδευτικού προγράμματος στην κρατική γλώσσα της δημοκρατίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας δεν πρέπει να πραγματοποιείται εις βάρος της κρατικής γλώσσας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

1.9. Η περίοδος απόκτησης εκπαίδευσης στο πλαίσιο ενός εκπαιδευτικού προγράμματος πλήρους φοίτησης, ανεξάρτητα από τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται, είναι:

με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση - 3 χρόνια 10 μήνες.

με βάση τη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση - 2 έτη 10 μήνες.

Η περίοδος απόκτησης εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα σε μορφές σπουδών πλήρους και μερικής απασχόλησης, ανεξάρτητα από τις εκπαιδευτικές τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται, αυξάνεται σε σύγκριση με την περίοδο απόκτησης εκπαίδευσης στην εκπαίδευση πλήρους φοίτησης:

για όχι περισσότερο από 1,5 έτος όταν λαμβάνει εκπαίδευση με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση·

για όχι περισσότερο από 1 έτος όταν λαμβάνουν εκπαίδευση με βάση τη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση.

Όταν σπουδάζετε σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, η περίοδος λήψης εκπαίδευσης σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, ανεξάρτητα από τη μορφή σπουδών, δεν είναι μεγαλύτερη από την περίοδο λήψης εκπαίδευσης που έχει καθοριστεί για την αντίστοιχη μορφή σπουδών. Όταν σπουδάζετε σύμφωνα με ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών για μαθητές με αναπηρίες και άτομα με περιορισμένες δυνατότητες υγείας, η περίοδος απόκτησης εκπαίδευσης μπορεί να αυξηθεί κατά 1 έτος το πολύ σε σύγκριση με την περίοδο απόκτησης εκπαίδευσης για την αντίστοιχη μορφή εκπαίδευσης.

Η συγκεκριμένη περίοδος απόκτησης εκπαίδευσης και ο όγκος του εκπαιδευτικού προγράμματος που υλοποιείται σε ένα ακαδημαϊκό έτος, σε μορφές εκπαίδευσης πλήρους και μερικής φοίτησης, σύμφωνα με ατομικό πρόγραμμα σπουδών καθορίζονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα εντός των χρονικών ορίων που ορίζει η παρούσα. παράγραφος.

1.10. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, που υλοποιείται με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση, αναπτύσσεται από έναν εκπαιδευτικό οργανισμό με βάση τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης και του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση, λαμβάνοντας υπόψη την ειδικότητα επίκτητος.

1.11. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός αναπτύσσει ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα σύμφωνα με τα προσόντα ενός ειδικού μεσαίου επιπέδου που καθορίζονται στον Κατάλογο Ειδικοτήτων Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, που εγκρίθηκε με Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 29ης Οκτωβρίου 2013 Αρ. 1199 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 26 Δεκεμβρίου 2013, αριθμός εγγραφής 30861), όπως τροποποιήθηκε με διαταγές του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 14ης Μαΐου 2014 αριθ. 518 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 28 Μαΐου 2014, αριθμός εγγραφής 32461), με ημερομηνία 18 Νοεμβρίου 2015 αριθ. και με ημερομηνία 25 Νοεμβρίου 2016 No. 1477 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 12 Δεκεμβρίου 2016, αριθμός εγγραφής 44662):

ειδικός.

II. Απαιτήσεις για τη δομή του εκπαιδευτικού προγράμματος

2.1. Η δομή του εκπαιδευτικού προγράμματος περιλαμβάνει ένα υποχρεωτικό μέρος και ένα μέρος που σχηματίζεται από συμμετέχοντες σε εκπαιδευτικές σχέσεις (μεταβλητό μέρος).

Το υποχρεωτικό μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος στοχεύει στην ανάπτυξη των γενικών και επαγγελματικών ικανοτήτων που προβλέπονται από αυτό το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για τη Δευτεροβάθμια Επαγγελματική Εκπαίδευση και δεν πρέπει να υπερβαίνει το 70 τοις εκατό του συνολικού χρόνου που διατίθεται για την ανάπτυξή του.

Το μεταβλητό μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος (τουλάχιστον 30 τοις εκατό) καθιστά δυνατή την επέκταση του κύριου τύπου(ων) δραστηριότητας για τον οποίο πρέπει να προετοιμαστεί ένας απόφοιτος που έχει κατακτήσει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, σύμφωνα με τα αποκτηθέντα προσόντα που καθορίζονται στην παρούσα ομοσπονδιακή Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (εφεξής οι κύριοι τύποι δραστηριότητας), εμβάθυνση της κατάρτισης του μαθητή, καθώς και απόκτηση πρόσθετων ικανοτήτων που είναι απαραίτητες για τη διασφάλιση της ανταγωνιστικότητας του πτυχιούχου σύμφωνα με τις απαιτήσεις της περιφερειακής αγοράς εργασίας.

Η ειδική αναλογία των όγκων του υποχρεωτικού μέρους και του μεταβλητού μέρους του εκπαιδευτικού προγράμματος καθορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα σύμφωνα με τις απαιτήσεις της παρούσας παραγράφου, καθώς και λαμβάνοντας υπόψη το κατά προσέγγιση βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα (εφεξής καλούμενο ως το ΠΕΠ).

2.2. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα έχει την εξής δομή:

γενικός ανθρωπιστικός και κοινωνικοοικονομικός κύκλος·

κύκλος μαθηματικών και γενικών φυσικών επιστημών.

γενικός επαγγελματικός κύκλος?

επαγγελματικός κύκλος?

κρατική τελική πιστοποίηση, η οποία τελειώνει με την εκχώρηση των προσόντων ενός ειδικού μεσαίου επιπέδου που καθορίζονται σε αυτό το Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.

Τραπέζι 1

Δομή και εύρος του εκπαιδευτικού προγράμματος

Δομή του εκπαιδευτικού προγράμματος	Όγκος του εκπαιδευτικού προγράμματος σε ακαδημαϊκές ώρες
Γενικός ανθρωπιστικός και κοινωνικοοικονομικός κύκλος	τουλάχιστον 468
Κύκλος μαθηματικών και γενικών φυσικών επιστημών	τουλάχιστον 144
Γενικός επαγγελματικός κύκλος	όχι λιγότερο από 612
Επαγγελματικός κύκλος	όχι λιγότερο από το 1728
Κρατική τελική πιστοποίηση	216
Συνολικό πεδίο εφαρμογής του εκπαιδευτικού προγράμματος:
με βάση τη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση	4464
με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένης της απόκτησης δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης	5940

2.3. Ο κατάλογος, το περιεχόμενο, ο όγκος και η σειρά υλοποίησης των κλάδων και ενοτήτων του εκπαιδευτικού προγράμματος καθορίζονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα, λαμβάνοντας υπόψη το πρόγραμμα επαγγελματικής εκπαίδευσης στη σχετική ειδικότητα.

Για τον προσδιορισμό του πεδίου εφαρμογής του εκπαιδευτικού προγράμματος, ένας εκπαιδευτικός οργανισμός μπορεί να χρησιμοποιήσει ένα σύστημα πιστωτικών μονάδων, με μία μονάδα πίστωσης να αντιστοιχεί σε 32-36 ακαδημαϊκές ώρες.

2.4. Στους γενικούς κύκλους ανθρωπιστικών και κοινωνικοοικονομικών, μαθηματικών και γενικών φυσικών επιστημών, γενικών επαγγελματικών και επαγγελματικών κύκλων (εφεξής «εκπαιδευτικοί κύκλοι») του εκπαιδευτικού προγράμματος, ο όγκος της εργασίας των μαθητών σε αλληλεπίδραση με τον δάσκαλο διακρίνεται ανάλογα με τον τύπο κατάρτισης συνεδρίες (μάθημα, πρακτικό μάθημα, εργαστηριακή συνεδρία, συμβουλευτική, διάλεξη, σεμινάριο), πρακτική (στον επαγγελματικό κύκλο) και ανεξάρτητη εργασία των φοιτητών.

Για τη διεξαγωγή εκπαιδευτικών συνεδριών και πρακτικών κατά την εκμάθηση των εκπαιδευτικών κύκλων του εκπαιδευτικού προγράμματος στην εκπαίδευση πλήρους φοίτησης, θα πρέπει να διατίθεται τουλάχιστον το 70 τοις εκατό του όγκου των εκπαιδευτικών κύκλων του εκπαιδευτικού προγράμματος που προβλέπεται από αυτό το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση , στην εκπαίδευση πλήρους και μερικής απασχόλησης - τουλάχιστον 25 τοις εκατό, στην εκπαίδευση μέσω αλληλογραφίας - τουλάχιστον 10 τοις εκατό.

Οι εκπαιδευτικοί κύκλοι περιλαμβάνουν ενδιάμεση πιστοποίηση μαθητών, η οποία πραγματοποιείται ως μέρος της ανάπτυξης αυτών των κύκλων σύμφωνα με τα κεφάλαια των εργαλείων αξιολόγησης που έχει αναπτύξει ο εκπαιδευτικός οργανισμός, τα οποία επιτρέπουν την αξιολόγηση των επιτευγμάτων των μαθησιακών αποτελεσμάτων που έχουν προγραμματιστεί για επιμέρους κλάδους, ενότητες και πρακτικές.

2.5. Το υποχρεωτικό μέρος του γενικού ανθρωπιστικού και κοινωνικοοικονομικού κύκλου του εκπαιδευτικού προγράμματος πρέπει να περιλαμβάνει τη μελέτη των παρακάτω υποχρεωτικών κλάδων: «Βασικές αρχές της Φιλοσοφίας», «Ιστορία», «Ψυχολογία της Επικοινωνίας», «Ξένη Γλώσσα σε Επαγγελματικές Δραστηριότητες», "Φυσική αγωγή".

Ο συνολικός όγκος του κλάδου «Φυσική Αγωγή» δεν μπορεί να είναι μικρότερος από 160 ακαδημαϊκές ώρες. Για τους μαθητές με αναπηρία και τα άτομα με περιορισμένες δυνατότητες υγείας, ο εκπαιδευτικός οργανισμός καθιερώνει ειδική διαδικασία για την κατάκτηση του κλάδου «Φυσική καλλιέργεια», λαμβάνοντας υπόψη την κατάσταση της υγείας τους.

2.6. Κατά τη διαμόρφωση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος, ένας εκπαιδευτικός οργανισμός πρέπει να προβλέπει τη συμπερίληψη κλάδων προσαρμογής που διασφαλίζουν τη διόρθωση αναπτυξιακών διαταραχών και την κοινωνική προσαρμογή των μαθητών με αναπηρία και των ατόμων με περιορισμένες δυνατότητες υγείας.

2.7. Η εκμάθηση του γενικού επαγγελματικού κύκλου του εκπαιδευτικού προγράμματος στην εκπαίδευση πλήρους φοίτησης θα πρέπει να περιλαμβάνει τη μελέτη του κλάδου «Ασφάλεια ζωής» σε ποσό 68 ακαδημαϊκών ωρών, εκ των οποίων το 70 τοις εκατό του συνολικού χρόνου που διατίθεται για τον συγκεκριμένο κλάδο είναι για την κατάκτηση των βασικών στρατιωτική θητεία (για νέους άνδρες).

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα για υποομάδες κοριτσιών μπορεί να προβλέπει τη χρήση του 70 τοις εκατό του συνολικού χρόνου στον κλάδο «Ασφάλεια Ζωής», που προβλέπεται για τη μελέτη των βασικών της στρατιωτικής θητείας, για την εκμάθηση των βασικών ιατρικών γνώσεων.

2.8. Ο επαγγελματικός κύκλος του εκπαιδευτικού προγράμματος περιλαμβάνει επαγγελματικές ενότητες, οι οποίες διαμορφώνονται σύμφωνα με τους κύριους τύπους δραστηριοτήτων που προβλέπονται από αυτό το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.

Ο επαγγελματικός κύκλος του εκπαιδευτικού προγράμματος περιλαμβάνει τα ακόλουθα είδη πρακτικής άσκησης: εκπαιδευτική πρακτική και βιομηχανική πρακτική.

Η εκπαιδευτική και πρακτική εκπαίδευση πραγματοποιείται όταν οι μαθητές κατέχουν επαγγελματικές ικανότητες στο πλαίσιο επαγγελματικών ενοτήτων και υλοποιούνται τόσο σε πολλές περιόδους όσο και διασκορπισμένες, εναλλάσσοντας με θεωρητικές τάξεις στο πλαίσιο επαγγελματικών ενοτήτων.

Το τμήμα του επαγγελματικού κύκλου του εκπαιδευτικού προγράμματος που διατίθεται για πρακτική εξάσκηση καθορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό σε ποσοστό τουλάχιστον 25 τοις εκατό του επαγγελματικού κύκλου του εκπαιδευτικού προγράμματος.

2.9. Η κρατική τελική πιστοποίηση πραγματοποιείται με τη μορφή υπεράσπισης μιας τελικής ειδικής εργασίας (διατριβή (διατριβή).

Κατά την κρίση του εκπαιδευτικού οργανισμού, μια εξέταση επίδειξης περιλαμβάνεται στην τελική κατατακτική εργασία ή διεξάγεται με τη μορφή κρατικής εξέτασης.

Ο εκπαιδευτικός οργανισμός καθορίζει ανεξάρτητα τις απαιτήσεις για το περιεχόμενο, τον όγκο και τη δομή της τελικής εργασίας και (ή) της κρατικής εξέτασης, λαμβάνοντας υπόψη το πρόγραμμα επαγγελματικής εκπαίδευσης.

III. Απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της εκμάθησης του εκπαιδευτικού προγράμματος

3.1. Ως αποτέλεσμα της κατάκτησης του εκπαιδευτικού προγράμματος, ο απόφοιτος πρέπει να αναπτύξει γενικές και επαγγελματικές ικανότητες.

3.2. Ένας απόφοιτος που έχει κατακτήσει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρέπει να έχει τις ακόλουθες γενικές ικανότητες (εφεξής - ΟΚ):

ΟΚ 01. Επιλέξτε τρόπους επίλυσης προβλημάτων επαγγελματικής δραστηριότητας σε σχέση με διαφορετικά πλαίσια.

OK 02. Αναζήτηση, ανάλυση και ερμηνεία πληροφοριών που είναι απαραίτητες για την εκτέλεση των καθηκόντων της επαγγελματικής δραστηριότητας.

ΟΚ 03. Σχεδιάστε και εφαρμόστε τη δική σας επαγγελματική και προσωπική εξέλιξη.

ΟΚ 04. Εργαστείτε σε ομάδα και ομάδα, αλληλεπιδράστε αποτελεσματικά με τους συναδέλφους, τη διοίκηση και τους πελάτες.

ΟΚ 05. Πραγματοποιήστε προφορική και γραπτή επικοινωνία στην κρατική γλώσσα, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του κοινωνικού και πολιτιστικού πλαισίου.

ΟΚ 06. Επιδεικνύετε πολιτική-πατριωτική θέση, επιδεικνύετε συνειδητή συμπεριφορά που βασίζεται σε παραδοσιακές παγκόσμιες αξίες.

OK 07. Προωθήστε τη διατήρηση του περιβάλλοντος, τη διατήρηση των πόρων και ενεργήστε αποτελεσματικά σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης.

ΟΚ 08. Χρησιμοποιήστε τη φυσική αγωγή για να διατηρήσετε και να ενισχύσετε την υγεία στη διαδικασία της επαγγελματικής δραστηριότητας και να διατηρήσετε το απαιτούμενο επίπεδο φυσικής κατάστασης.

ΟΚ 09. Χρησιμοποιήστε την τεχνολογία της πληροφορίας σε επαγγελματικές δραστηριότητες.

ΟΚ 10. Χρησιμοποιήστε επαγγελματική τεκμηρίωση σε κρατικές και ξένες γλώσσες.

ΟΚ 11. Σχεδιάστε επιχειρηματικές δραστηριότητες στον επαγγελματικό τομέα.

3.3. Ένας απόφοιτος που έχει κατακτήσει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρέπει να είναι έτοιμος να εκτελέσει τους κύριους τύπους δραστηριοτήτων σύμφωνα με τα αποκτηθέντα προσόντα ενός ειδικού μεσαίου επιπέδου που καθορίζονται σε αυτό το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για τη Δευτεροβάθμια Επαγγελματική Εκπαίδευση:

συντήρηση και επισκευή κινητήρων αυτοκινήτων·

συντήρηση και επισκευή ηλεκτρικού εξοπλισμού και ηλεκτρονικών συστημάτων αυτοκινήτων.

συντήρηση και επισκευή πλαισίου οχήματος·

διεξαγωγή επισκευών σώματος?

οργάνωση της διαδικασίας συντήρησης και επισκευής οχημάτων·

οργάνωση της διαδικασίας εκσυγχρονισμού και τροποποίησης των οχημάτων.

Επίσης, οι κύριοι τύποι δραστηριότητας περιλαμβάνουν την ανάπτυξη ενός ή περισσότερων επαγγελμάτων εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων που καθορίζονται σε αυτό το Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.

3.4. Ένας απόφοιτος που έχει κατακτήσει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρέπει να έχει επαγγελματικές ικανότητες (εφεξής - PC) που αντιστοιχούν στους κύριους τύπους δραστηριότητας:

3.4.1. Συντήρηση και επισκευή κινητήρων αυτοκινήτων:

PC 1.1. Πραγματοποίηση διαγνωστικών συστημάτων, εξαρτημάτων και μηχανισμών κινητήρων αυτοκινήτων.

PC 1.2. Εκτελέστε συντήρηση κινητήρων αυτοκινήτων σύμφωνα με την τεχνολογική τεκμηρίωση.

PC 1.3. Πραγματοποιήστε επισκευές διαφόρων τύπων κινητήρων σύμφωνα με την τεχνολογική τεκμηρίωση.

3.4.2. Συντήρηση και επισκευή ηλεκτρικού εξοπλισμού και ηλεκτρονικών συστημάτων οχημάτων:

PC 2.1. Πραγματοποιήστε διαγνωστικά ηλεκτρολογικού εξοπλισμού και ηλεκτρονικών συστημάτων αυτοκινήτων.

PC 2.2. Πραγματοποιεί συντήρηση ηλεκτρικού εξοπλισμού και ηλεκτρονικών συστημάτων οχημάτων σύμφωνα με την τεχνολογική τεκμηρίωση.

PC 2.3. Εκτελέστε επισκευές σε ηλεκτρολογικό εξοπλισμό και ηλεκτρονικά συστήματα οχημάτων σύμφωνα με την τεχνολογική τεκμηρίωση.

3.4.3. Συντήρηση και επισκευή πλαισίου οχήματος:

PC 3.1. Πραγματοποιήστε διαγνωστικούς ελέγχους κιβωτίων ταχυτήτων, πλαισίου και χειριστηρίων οχημάτων.

PC 3.2. Εκτελέστε συντήρηση των κιβωτίων ταχυτήτων, του πλαισίου και των χειριστηρίων του οχήματος σύμφωνα με την τεχνολογική τεκμηρίωση.

PC.3.3. Πραγματοποιήστε επισκευές σε κιβώτια ταχυτήτων, σασί και χειριστήρια οχημάτων σύμφωνα με την τεχνολογική τεκμηρίωση.

3.4.4. Εκτέλεση επισκευών σώματος:

PC 4.1. Προσδιορίστε ελαττώματα στα αμαξώματα του αυτοκινήτου.

PC 4.2. Επισκευή ζημιών σε αμαξώματα αυτοκινήτου.

PC 4.3. Εκτελέστε βαφή αμαξωμάτων αυτοκινήτων.

3.4.5. Οργάνωση της διαδικασίας συντήρησης και επισκευής οχημάτων:

PC 5.1. Σχεδιάστε τις δραστηριότητες της μονάδας για τη συντήρηση και επισκευή συστημάτων, εξαρτημάτων και κινητήρων οχημάτων.

PC 5.2. Οργάνωση υλικοτεχνικής υποστήριξης για τη διαδικασία συντήρησης και επισκευής οχημάτων.

PC 5.3. Οργάνωση και έλεγχος των δραστηριοτήτων του προσωπικού του τμήματος για τη συντήρηση και επισκευή οχημάτων.

PC 5.4. Ανάπτυξη προτάσεων για τη βελτίωση των δραστηριοτήτων του τμήματος, συντήρηση και επισκευή οχημάτων.

3.4.6. Οργάνωση της διαδικασίας εκσυγχρονισμού και τροποποίησης οχημάτων:

PC 6.1. Προσδιορίστε την ανάγκη εκσυγχρονισμού του οχήματος.

PC 6.2. Σχεδιάστε την εναλλαξιμότητα εξαρτημάτων και συγκροτημάτων ενός οχήματος και αυξήστε τις ιδιότητες απόδοσης τους.

PC 6.3. Γνωρίστε την τεχνική του συντονισμού αυτοκινήτου.

PC 6.4. Προσδιορίστε την υπολειπόμενη διάρκεια ζωής του εξοπλισμού παραγωγής.

3.5. Οι ελάχιστες απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της κατάκτησης των κύριων δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού προγράμματος παρουσιάζονται σε αυτό το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.

3.6. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός σχεδιάζει ανεξάρτητα μαθησιακά αποτελέσματα για επιμέρους κλάδους, ενότητες και πρακτικές, τα οποία πρέπει να συσχετίζονται με τα απαιτούμενα αποτελέσματα απόκτησης του εκπαιδευτικού προγράμματος (ικανότητες πτυχιούχων). Το σύνολο των προγραμματισμένων μαθησιακών αποτελεσμάτων θα πρέπει να διασφαλίζει ότι οι πτυχιούχοι κατέχουν όλα τα OK και PC που καθορίζονται από αυτό το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για τη Δευτεροβάθμια Επαγγελματική Εκπαίδευση.

IV. Απαιτήσεις για τις προϋποθέσεις υλοποίησης του εκπαιδευτικού προγράμματος

4.1. Οι απαιτήσεις για τις προϋποθέσεις για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος περιλαμβάνουν απαιτήσεις σε όλο το σύστημα, απαιτήσεις για υλική, τεχνική, εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη, προσωπικό και οικονομικούς όρους για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος.

4.2. Απαιτήσεις σε όλο το σύστημα για τις προϋποθέσεις εφαρμογής του εκπαιδευτικού προγράμματος.

4.2.1. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός πρέπει να διαθέτει, βάσει ιδιοκτησίας ή άλλης νομικής βάσης, μια υλικοτεχνική βάση που να διασφαλίζει τη διεξαγωγή όλων των τύπων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για μαθητές που προβλέπονται από το πρόγραμμα σπουδών, λαμβάνοντας υπόψη το PBL.

4.2.2. Στην περίπτωση εφαρμογής εκπαιδευτικού προγράμματος με χρήση φόρμας δικτύου, οι απαιτήσεις για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος πρέπει να παρέχονται από ένα σύνολο πόρων, υλικής, τεχνικής, εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής υποστήριξης που παρέχεται από εκπαιδευτικούς οργανισμούς που συμμετέχουν στην υλοποίηση ενός εκπαιδευτικού προγράμματος. πρόγραμμα χρησιμοποιώντας μια φόρμα δικτύου.

4.2.3. Στην περίπτωση εφαρμογής εκπαιδευτικού προγράμματος σε τμήματα ή άλλες δομικές μονάδες που δημιουργούνται από εκπαιδευτικό οργανισμό σύμφωνα με την καθιερωμένη διαδικασία, οι απαιτήσεις για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος πρέπει να διασφαλίζονται από το σύνολο των πόρων αυτών των οργανισμών.

4.3. Απαιτήσεις για υλική, τεχνική, εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος.

4.3.1. Ειδικοί χώροι πρέπει να είναι αίθουσες διδασκαλίας για τη διεξαγωγή μαθημάτων όλων των τύπων που προβλέπονται από το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, συμπεριλαμβανομένων ομαδικών και ατομικών διαβουλεύσεων, συνεχούς παρακολούθησης και ενδιάμεσης πιστοποίησης, καθώς και αίθουσες για ανεξάρτητη εργασία, εργαστήρια και εργαστήρια εξοπλισμένα με εξοπλισμό, τεχνικά εκπαιδευτικά βοηθήματα και υλικά. , λαμβάνοντας υπόψη τις απαιτήσεις των διεθνών προτύπων.

4.3.2. Οι χώροι για ανεξάρτητη εργασία των μαθητών πρέπει να είναι εξοπλισμένοι με εξοπλισμό υπολογιστή με δυνατότητα σύνδεσης στο δίκτυο πληροφοριών και τηλεπικοινωνιών του Διαδικτύου και να παρέχουν πρόσβαση στις ηλεκτρονικές πληροφορίες και το εκπαιδευτικό περιβάλλον του εκπαιδευτικού οργανισμού (εάν υπάρχει).

Στην περίπτωση χρήσης τεχνολογιών ηλεκτρονικής μάθησης και εξ αποστάσεως μάθησης, επιτρέπεται η χρήση ειδικά εξοπλισμένων χώρων, των εικονικών αναλόγων τους, επιτρέποντας στους μαθητές να κυριαρχήσουν στις τεχνολογίες υπολογιστών και υπολογιστών.

4.3.3. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός πρέπει να διαθέτει το απαραίτητο σύνολο αδειοδοτημένου λογισμικού.

4.3.4. Η συλλογή της βιβλιοθήκης ενός εκπαιδευτικού οργανισμού πρέπει να είναι εξοπλισμένη με έντυπες εκδόσεις και (ή) ηλεκτρονικές εκδόσεις για κάθε γνωστικό αντικείμενο, ενότητα με ρυθμό μίας έντυπης δημοσίευσης και (ή) ηλεκτρονική έκδοση για κάθε κλάδο, ενότητα ανά μαθητή. Το ταμείο της βιβλιοθήκης πρέπει να είναι εξοπλισμένο με έντυπες εκδόσεις και (ή) ηλεκτρονικές εκδόσεις βασικής και πρόσθετης εκπαιδευτικής βιβλιογραφίας που έχουν εκδοθεί τα τελευταία 5 χρόνια.

Ως κύρια βιβλιογραφία, ένας εκπαιδευτικός οργανισμός χρησιμοποιεί εγχειρίδια και εκπαιδευτικά βοηθήματα που παρέχονται από το POP.

Εάν υπάρχει ηλεκτρονικό πληροφοριακό και εκπαιδευτικό περιβάλλον, επιτρέπεται η αντικατάσταση της έντυπης συλλογής της βιβλιοθήκης με την παραχώρηση του δικαιώματος ταυτόχρονης πρόσβασης τουλάχιστον στο 25% των μαθητών στο σύστημα ηλεκτρονικής βιβλιοθήκης (ηλεκτρονική βιβλιοθήκη).

4.3.5. Οι μαθητές με αναπηρία και τα άτομα με περιορισμένες δυνατότητες υγείας πρέπει να διαθέτουν έντυπους και (ή) ηλεκτρονικούς εκπαιδευτικούς πόρους προσαρμοσμένους στους περιορισμούς υγείας τους.

4.3.6. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρέπει να είναι εφοδιασμένο με εκπαιδευτική και μεθοδολογική τεκμηρίωση για όλα τα ακαδημαϊκά αντικείμενα, κλάδους και ενότητες.

4.4. Απαιτήσεις για συνθήκες προσωπικού για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος.

4.4.1. Υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος από διδακτικό προσωπικό του εκπαιδευτικού οργανισμού, καθώς και από άτομα που εμπλέκονται στην υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος σύμφωνα με τους όρους σύμβασης αστικού δικαίου, συμπεριλαμβανομένων μεταξύ των διευθυντών και υπαλλήλων οργανισμών των οποίων οι δραστηριότητες αντιστοιχούν στην περιοχή επαγγελματικής δραστηριότητας που καθορίζεται σε αυτό το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση (με εμπειρία εργασίας σε αυτόν τον επαγγελματικό τομέα για τουλάχιστον 3 χρόνια).

4.4.2. Τα προσόντα του διδακτικού προσωπικού ενός εκπαιδευτικού οργανισμού πρέπει να πληρούν τις απαιτήσεις προσόντων που καθορίζονται στα βιβλία αναφοράς προσόντων και (ή) στα επαγγελματικά πρότυπα (εάν υπάρχουν).

Το εκπαιδευτικό προσωπικό που συμμετέχει στην εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος πρέπει να λάβει πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στο πλαίσιο προγραμμάτων προηγμένης κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένης της πρακτικής άσκησης σε οργανισμούς των οποίων οι δραστηριότητες αντιστοιχούν στον τομέα της επαγγελματικής δραστηριότητας που καθορίζεται σε αυτό το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για τη Δευτεροβάθμια Επαγγελματική Εκπαίδευση , τουλάχιστον μία φορά κάθε 3 χρόνια λαμβάνοντας υπόψη τη διεύρυνση του φάσματος των επαγγελματικών ικανοτήτων.

Το μερίδιο του διδακτικού προσωπικού (σε ποσοστά μειωμένα σε ακέραιες τιμές) που διασφαλίζει ότι οι μαθητές κατέχουν επαγγελματικές ενότητες με τουλάχιστον 3 χρόνια εμπειρία σε οργανισμούς των οποίων οι δραστηριότητες αντιστοιχούν στον τομέα της επαγγελματικής δραστηριότητας που καθορίζεται σε αυτό το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για τη Δευτεροβάθμια Επαγγελματική Εκπαίδευση , στο σύνολο του διδακτικού προσωπικού που υλοποιεί το εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρέπει να είναι τουλάχιστον 25 τοις εκατό.

4.5. Απαιτήσεις για οικονομικούς όρους για την υλοποίηση εκπαιδευτικού προγράμματος.

4.5.1. Η οικονομική υποστήριξη για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος πρέπει να πραγματοποιείται σε ποσό όχι χαμηλότερο από το βασικό τυπικό κόστος για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών για την υλοποίηση προγραμμάτων δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με κρατική διαπίστευση, λαμβάνοντας υπόψη διορθωτικούς παράγοντες.

4.6. Απαιτήσεις για τους εφαρμοσμένους μηχανισμούς αξιολόγησης της ποιότητας του εκπαιδευτικού προγράμματος.

4.6.1. Η ποιότητα του εκπαιδευτικού προγράμματος καθορίζεται στο πλαίσιο ενός συστήματος εσωτερικής αξιολόγησης, καθώς και ενός συστήματος εξωτερικής αξιολόγησης σε εθελοντική βάση.

4.6.2. Για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού προγράμματος, ένας εκπαιδευτικός οργανισμός, κατά τη διεξαγωγή τακτικής εσωτερικής αξιολόγησης της ποιότητας του εκπαιδευτικού προγράμματος, προσελκύει εργοδότες και τις ενώσεις τους, άλλα νομικά πρόσωπα και (ή) φυσικά πρόσωπα, συμπεριλαμβανομένου του διδακτικού προσωπικού του εκπαιδευτικού οργανισμού.

4.6.3. Εξωτερική αξιολόγηση της ποιότητας του εκπαιδευτικού προγράμματος μπορεί να πραγματοποιηθεί από τους εργοδότες, τις ενώσεις τους, καθώς και από εξουσιοδοτημένους από αυτούς οργανισμούς, συμπεριλαμβανομένων ξένων οργανισμών, ή επαγγελματικούς και δημόσιους οργανισμούς που περιλαμβάνονται σε διεθνείς δομές, επαγγελματική και δημόσια διαπίστευση προκειμένου να αναγνωριστεί η ποιότητα και επίπεδο κατάρτισης αποφοίτων, οι οποίοι έχουν κατακτήσει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα και πληρούν τις απαιτήσεις των επαγγελματικών προτύπων και τις απαιτήσεις της αγοράς εργασίας για ειδικούς στο σχετικό προφίλ.

_____________________________

* Διάταγμα του Υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικής Προστασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας, της 29ης Σεπτεμβρίου 2014, αριθ. 19 Νοεμβρίου 2014, Αριθμός εγγραφής 34779).

** Βλέπε άρθρο 14 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 No. 273-FZ «On Education in the Russian Federation» (Collected Legislation of the Russian Federation, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19 2326, άρθ 3951, άρθ. 4245, άρθ.

Παράρτημα Νο. 1
στο μέσο όρο
επαγγελματική εκπαίδευση σε ειδικότητα

αυτοκίνητα

Πάπυρος
επαγγέλματα εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων που συνιστώνται για κατοχή στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στην ειδικότητα 23.02.07 Συντήρηση και επισκευή κινητήρων, συστημάτων και εξαρτημάτων αυτοκινήτων

Κώδικας για τον κατάλογο επαγγελμάτων εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων για τις οποίες πραγματοποιείται επαγγελματική κατάρτιση, εγκεκριμένος με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 2ας Ιουλίου 2013 αρ. 513 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης του η Ρωσική Ομοσπονδία στις 8 Αυγούστου 2013, αριθμός εγγραφής 9322), όπως τροποποιήθηκε , που εισήχθη με διαταγές του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 16ης Δεκεμβρίου 2013 Αρ. 348 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας Ομοσπονδία στις 29 Ιανουαρίου 2014, αριθμός εγγραφής 31163), με ημερομηνία 28 Μαρτίου 2014 αρ. 244 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 15 Απριλίου 2014, αριθμός εγγραφής 31953) και ημερομηνία 27 Ιουνίου 2014 Αρ. 695 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 22 Ιουλίου 2014, αριθμός εγγραφής 33205)

Επωνυμίες εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων

Παράρτημα Νο. 2
στο μέσο όρο
επαγγελματική εκπαίδευση σε ειδικότητα
23/02/07 Συντήρηση
και επισκευή κινητήρων, συστημάτων και μονάδων
αυτοκίνητα

Ελάχιστες απαιτήσεις
στα αποτελέσματα της κατάκτησης των κύριων τύπων δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού προγράμματος της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στην ειδικότητα 23/02/07 Συντήρηση και επισκευή κινητήρων, συστημάτων και εξαρτημάτων αυτοκινήτων

Κύρια δραστηριότητα	Απαιτήσεις για γνώσεις, δεξιότητες, πρακτική εμπειρία
Συντήρηση και επισκευή κινητήρων αυτοκινήτων	γνωρίζουν: τη δομή και τα θεμελιώδη στοιχεία της θεωρίας του τροχαίου υλικού οδικών μεταφορών. ταξινόμηση, κύρια χαρακτηριστικά και τεχνικές παράμετροι κινητήρα αυτοκινήτου. μέθοδοι και τεχνολογίες για τη συντήρηση και την επισκευή κινητήρων αυτοκινήτων· δείκτες ποιότητας και κριτήρια επιλογής για υλικά λειτουργίας αυτοκινήτων· τις κύριες διατάξεις της ισχύουσας κανονιστικής τεκμηρίωσης για τη συντήρηση και την επισκευή κινητήρων αυτοκινήτων. να είναι σε θέση: να πραγματοποιεί τεχνικό έλεγχο οχημάτων. επιλέξτε μεθόδους και τεχνολογίες για τη συντήρηση και την επισκευή του κινητήρα του αυτοκινήτου. ανάπτυξη και εφαρμογή μιας τεχνολογικής διαδικασίας για τη συντήρηση και την επισκευή του κινητήρα· εκτελεί εργασίες συντήρησης και επισκευής σε κινητήρες αυτοκινήτων· αναζητούν ανεξάρτητα τις απαραίτητες πληροφορίες για την επίλυση επαγγελματικών προβλημάτων. έχουν πρακτική εμπειρία σε: διεξαγωγή τεχνικού ελέγχου και διάγνωσης κινητήρων αυτοκινήτων. αποσυναρμολόγηση και συναρμολόγηση κινητήρων αυτοκινήτων. διεξαγωγή συντήρησης και επισκευής κινητήρων αυτοκινήτων.
Συντήρηση και επισκευή ηλεκτρολογικού εξοπλισμού και ηλεκτρονικών συστημάτων αυτοκινήτων	γνωρίζουν: ταξινόμηση, κύρια χαρακτηριστικά και τεχνικές παραμέτρους στοιχείων ηλεκτρικού εξοπλισμού και ηλεκτρονικών συστημάτων ενός αυτοκινήτου. Μέθοδοι και τεχνολογίες για τη συντήρηση και την επισκευή ηλεκτρικού εξοπλισμού και ηλεκτρονικών συστημάτων ενός οχήματος· βασικά κυκλώματα για τη σύνδεση στοιχείων ηλεκτρικού εξοπλισμού. ιδιότητες, δείκτες ποιότητας και κριτήρια επιλογής για υλικά λειτουργίας αυτοκινήτων. να είναι σε θέση: να επιλέγει μεθόδους και τεχνολογίες για τη συντήρηση και επισκευή ηλεκτρικού εξοπλισμού και ηλεκτρονικών συστημάτων αυτοκινήτων. ανάπτυξη και εφαρμογή της τεχνολογικής διαδικασίας συντήρησης και επισκευής ηλεκτρικού εξοπλισμού και ηλεκτρονικών συστημάτων αυτοκινήτων· εκτελεί εργασίες συντήρησης και επισκευής σε ηλεκτρικό εξοπλισμό και ηλεκτρονικά συστήματα οχημάτων· αναζητούν ανεξάρτητα τις απαραίτητες πληροφορίες για την επίλυση επαγγελματικών προβλημάτων. έχουν πρακτική εμπειρία σε: διεξαγωγή τεχνικού ελέγχου και διάγνωσης ηλεκτρικού εξοπλισμού και ηλεκτρονικών συστημάτων αυτοκινήτων. τη διεξαγωγή συντήρησης και επισκευής αυτοκινήτων και κινητήρων αυτοκινήτων.
Συντήρηση και επισκευή σασί αυτοκινήτου	γνωρίζουν: ταξινόμηση, κύρια χαρακτηριστικά και τεχνικές παράμετροι του πλαισίου αυτοκινήτου. μεθόδους και τεχνολογίες για τη συντήρηση και επισκευή σασί οχημάτων. να είναι σε θέση: να πραγματοποιεί τεχνικό έλεγχο του πλαισίου αυτοκινήτου. επιλέξτε μεθόδους και τεχνολογίες για τη συντήρηση και την επισκευή του σασί των οχημάτων· ανάπτυξη, εφαρμογή της τεχνολογικής διαδικασίας και εκτέλεση εργασιών συντήρησης και επισκευής σε στοιχεία μετάδοσης, σασί και χειριστήρια οχημάτων. έχουν πρακτική εμπειρία σε: διεξαγωγή τεχνικού ελέγχου και διάγνωσης μονάδων και εξαρτημάτων οχημάτων· διεξαγωγή συντήρησης και επισκευής στοιχείων μετάδοσης, σασί και χειριστηρίων οχημάτων.
Πραγματοποίηση επισκευών σώματος	γνωρίζουν: ταξινόμηση, κύρια χαρακτηριστικά και τεχνικές παράμετροι αμαξωμάτων αυτοκινήτων. κανόνες για την προετοιμασία τεχνικής τεκμηρίωσης και υποβολής εκθέσεων· μέθοδοι αξιολόγησης και ποιοτικού ελέγχου των επισκευών αμαξώματος αυτοκινήτων. να είναι σε θέση: να επιλέγει μεθόδους και τεχνολογίες για την επισκευή σώματος. ανάπτυξη και εφαρμογή της τεχνολογικής διαδικασίας επιδιόρθωσης σώματος. εκτελέστε εργασίες επισκευής σώματος. έχουν πρακτική εμπειρία σε: επισκευή και βαφή αμαξωμάτων.
Οργάνωση διαδικασιών συντήρησης και επισκευής οχημάτων	γνωρίζουν: τα βασικά για την οργάνωση των δραστηριοτήτων μιας επιχείρησης και τη διαχείρισή της. νομοθετικές και κανονιστικές πράξεις που ρυθμίζουν την παραγωγή και τις οικονομικές δραστηριότητες· διατάξεις του τρέχοντος συστήματος διαχείρισης ποιότητας· μέθοδοι τυποποίησης και μορφές αμοιβής· τα βασικά της λογιστικής διαχείρισης και της λιτής κατασκευής. κύριοι τεχνικοί και οικονομικοί δείκτες των παραγωγικών δραστηριοτήτων· διαδικασία για την ανάπτυξη και την εκτέλεση της τεχνικής τεκμηρίωσης· κανόνες προστασίας της εργασίας, πυρκαγιάς και περιβαλλοντικής ασφάλειας, τύποι, συχνότητα και κανόνες προετοιμασίας οδηγιών. να είναι σε θέση: να σχεδιάζει και να διαχειρίζεται το έργο του εργοταξίου παραγωγής. εξασφάλιση ορθολογικής τοποθέτησης εργαζομένων· παρακολουθεί τη συμμόρφωση με τις τεχνολογικές διαδικασίες και ελέγχει την ποιότητα της εργασίας που εκτελείται. να αναλύσει τα αποτελέσματα των παραγωγικών δραστηριοτήτων του ιστότοπου· διασφαλίζει την ακρίβεια και την έγκαιρη προετοιμασία των πρωτογενών εγγράφων· υπολογίζει τους κύριους τεχνικούς και οικονομικούς δείκτες της παραγωγικής δραστηριότητας χρησιμοποιώντας την αποδεκτή μεθοδολογία. έχουν πρακτική εμπειρία σε: σχεδιασμό και οργάνωση εργασιών σε θέση παραγωγής ή εργοτάξιο· έλεγχος της ποιότητας της εργασίας που εκτελείται· αξιολόγηση της οικονομικής αποδοτικότητας των παραγωγικών δραστηριοτήτων· διασφάλιση της ασφάλειας της εργασίας στο χώρο παραγωγής.
Οργάνωση της διαδικασίας εκσυγχρονισμού και τροποποίησης οχημάτων.	γνωρίζω: σχεδιαστικά χαρακτηριστικά των αυτοκινήτων. χαρακτηριστικά συντήρησης και επισκευής ειδικών οχημάτων. τυπικές λύσεις κυκλωμάτων για τον εκσυγχρονισμό των οχημάτων. χαρακτηριστικά συντήρησης και επισκευής εκσυγχρονισμένων οχημάτων. πολλά υποσχόμενα σχέδια των κύριων μονάδων και εξαρτημάτων του οχήματος. απαιτήσεις για την ασφαλή χρήση του εξοπλισμού· χαρακτηριστικά λειτουργίας του ίδιου τύπου εξοπλισμού · κανόνες για τη θέση σε λειτουργία τεχνικού εξοπλισμού. να είναι σε θέση: να παρακολουθεί την τεχνική κατάσταση ενός οχήματος. συντάσσει τεχνολογική τεκμηρίωση για τον εκσυγχρονισμό και τον συντονισμό των οχημάτων· καθορίζει την εναλλαξιμότητα των εξαρτημάτων και των συγκροτημάτων των οχημάτων· να κάνει μια συγκριτική αξιολόγηση του τεχνολογικού εξοπλισμού· οργάνωση της εκπαίδευσης των εργαζομένων για εργασία σε νέο εξοπλισμό. έχουν πρακτική εμπειρία σε: συλλογή ρυθμιστικών δεδομένων στον τομέα του σχεδιασμού οχημάτων· διεξαγωγή εκσυγχρονισμού και ρύθμισης οχημάτων· υπολογισμός οικονομικών δεικτών εκσυγχρονισμού και ρύθμισης οχημάτων. δοκιμές εξοπλισμού παραγωγής? επικοινωνία με εκπροσώπους εμπορικών οργανώσεων.

Επισκόπηση εγγράφου

Εγκρίθηκε το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση στην ειδικότητα «Συντήρηση και επισκευή κινητήρων, συστημάτων και εξαρτημάτων αυτοκινήτων» (23/02/07).

Το πρότυπο είναι ένα σύνολο υποχρεωτικών απαιτήσεων για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση σε μια συγκεκριμένη ειδικότητα.

Δίνονται τα χαρακτηριστικά της κατάρτισης και των επαγγελματικών δραστηριοτήτων των αποφοίτων. Έχουν καθοριστεί οι απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της εκμάθησης του κύριου εκπαιδευτικού προγράμματος και για τη δομή του.

Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Περιφέρειας Ουλιάνοφσκ

επαγγελματίας του περιφερειακού κρατικού προϋπολογισμού

εκπαιδευτικό ίδρυμα

Dimitrovgrad Technical College

ΕΓΚΡΙΝΩ

αναπληρωτής διευθυντής για την αειφόρο ανάπτυξη

OGBPOU "DTK"

R.N. Baigullov "____"____20___

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ εργασίας της επαγγελματικής ενότητας

ΜΕΤΑ ΜΕΣΗΜΒΡΙΑΣ. 04. ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ένα ή περισσότερα επαγγέλματα εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων

κατά ειδικότητα

23.02.07. " Συντήρηση και επισκευή κινητήρων, συστημάτων και εξαρτημάτων αυτοκινήτων

Ντιμιτρόβγκραντ

2017

Πρόγραμμα εργασίας της επαγγελματικής ενότηταςΜΜ.04. Εκτέλεση εργασιών σε ένα ή περισσότερα επαγγέλματα εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων αναπτύχθηκε σύμφωνα με το Ομοσπονδιακό Κρατικό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για την ειδικότητα 23/02/07 «Συντήρηση και επισκευή κινητήρων, συστημάτων και συγκροτημάτων αυτοκινήτων» (βασική εκπαίδευση) (εγκεκριμένη με εντολή του Υπουργείου Άμυνας και του NRF της 09.12.2016 1568, καταχωρισμένο στο Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 26 Δεκεμβρίου 2016 Αρ. 44946).

Οργανισμός προγραμματιστή: περιφερειακό κρατικό προϋπολογισμό επαγγελματικό εκπαιδευτικό ίδρυμα Dimitrovgrad Technical College

ΕΞΕΤΑΣΗ

στη συνεδρίαση της επιτροπής κύκλου «Γενικοί επαγγελματικοί κλάδοι και επαγγελματικές ενότητες της διευρυμένης ομάδας επαγγελμάτων και ειδικοτήτων «Μηχανική και τεχνολογίες χερσαίων μεταφορών»

Πρόεδρος της Επιτροπής

Μ.Ν. Πέτροβα

Πρακτικό της συνεδρίασης της Κεντρικής Επιτροπής Αρ._____

από "__"________________20___

Επιστημονικό και Μεθοδολογικό Συμβούλιο

ΟΓΒΠΟΥ ΔΤΚ

Αριθμός πρωτοκόλλου ___ με ημερομηνία «____»________________20___

Προγραμματιστής:

Ο Γκαϊνετντίνοφ R . R . - δάσκαλος OGBΠ ΟΥ ΔΤΚ

Ειδικοί:

Πλήρες όνομα, ακαδημαϊκό πτυχίο, τίτλος, θέση

_______________________________________________________________

Πλήρες όνομα, ακαδημαϊκό πτυχίο, τίτλος, θέση

1. ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟ ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ.4

2. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΑΤΟΧΗΣ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ………. 7

3. ΔΟΜΗ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ......8

4. ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ..... ........17

5. ΕΛΕΓΧΟΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ................................... ................................................. ..................... 19

1. Διαβατήριο του προγράμματος επαγγελματικής ενότητας.

ΜΕΤΑ ΜΕΣΗΜΒΡΙΑΣ. 04. Βεκτέλεση εργασιών σε ένα ή περισσότερα επαγγέλματα εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων

1.1. Πεδίο εφαρμογής του προγράμματος

Πρόγραμμα επαγγελματικής ενότητας PM.04 Εκτέλεση εργασιών στα επαγγέλματα των εργαζομένων 18511 Μηχανικός επισκευής αυτοκινήτων, αποτελεί μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης - το πρόγραμμα κατάρτισης για ειδικούς μεσαίου επιπέδου στην ειδικότητα 23/02/07 Συντήρηση και επισκευή κινητήρες, συστήματα και εξαρτήματα αυτοκινήτων, διευρυμένη ομάδα 23.00.00 Τεχνολογίες εξοπλισμού και επίγειων μεταφορών.

Το πρόγραμμα επαγγελματικής ενότητας έχει σχεδιαστεί για την εφαρμογή των απαιτήσεων του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για τη Δευτεροβάθμια Επαγγελματική Εκπαίδευση στην ειδικότητα 02/23/07 Συντήρηση και επισκευή κινητήρων, συστημάτων και συγκροτημάτων αυτοκινήτων, σχηματισμός γενικών (OK 1 - OK 11 ) και επαγγελματικές ικανότητες (PC 1.1 - PC 1.3; PC 2.1 - PC 2.3, PC 7.1-PC 7.2)

1.2. Στόχοι και στόχοι της επαγγελματικής ενότητας – απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της κατάκτησης της επαγγελματικής ενότητας:Για να κατακτήσει τον καθορισμένο τύπο επαγγελματικής δραστηριότητας και τις αντίστοιχες επαγγελματικές ικανότητες, ο φοιτητής κατά την ανάπτυξη της επαγγελματικής ενότητας πρέπει:

έχουν πρακτική εμπειρία:

συμμετοχή στην εκτέλεση εργασιών μέσης πολυπλοκότητας για την επισκευή και συναρμολόγηση αυτοκινήτων υπό την καθοδήγηση μηχανικού για επισκευές αυτοκινήτων ανώτερης ειδίκευσης.

έχω την δυνατότητα να:

χρήση συσκευών, υδραυλικών εργαλείων και εξοπλισμού κατά την εκτέλεση υδραυλικών εργασιών·

αποσυναρμολόγηση, επισκευή, συναρμολόγηση απλών συνδέσεων και εξαρτημάτων ηλεκτρικού εξοπλισμού αυτοκινήτων

εκτελούν εργασίες μέσης πολυπλοκότητας για την επισκευή και τη συναρμολόγηση αυτοκινήτων υπό την καθοδήγηση ανώτερου καταρτισμένου μηχανικού επισκευής αυτοκινήτων

ξέρω:

1.1.1. Κατάλογος γενικών ικανοτήτων

Ονομαγενικές αρμοδιότητες

ΟΚ 1

Επιλέξτε τρόπους επίλυσης προβλημάτων επαγγελματικής δραστηριότητας, χρήση

σχετικές με διαφορετικά πλαίσια.

ΟΚ 2

Αναζήτηση, ανάλυση και ερμηνεία των πληροφοριών που είναι απαραίτητες για τον προσδιορισμό

εκπλήρωση των καθηκόντων της επαγγελματικής δραστηριότητας.

ΟΚ 3

Σχεδιάστε και εφαρμόστε τη δική σας επαγγελματική και προσωπική ανάπτυξη

τροχιά.

ΟΚ 4

Εργαστείτε σε ομάδα και ομάδα, αλληλεπιδράστε αποτελεσματικά με συναδέλφους,

διαχείριση, πελάτες.

ΟΚ 5

Πραγματοποιήστε προφορική και γραπτή επικοινωνία στην κρατική γλώσσα με

λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά του κοινωνικού και πολιτισμικού πλαισίου.

ΟΚ 6

Δείξτε μια πολιτική-πατριωτική θέση, δείξτε μια συνειδητή

συμπεριφορά που βασίζεται στις παραδοσιακές ανθρώπινες αξίες.

ΟΚ 7

Προώθηση της διατήρησης του περιβάλλοντος, της διατήρησης των πόρων, της αποτελεσματικότητας

ενεργούν σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης.

ΟΚ 8

Χρησιμοποιήστε μέσα φυσικής αγωγής για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας

στη διαδικασία επαγγελματικής δραστηριότητας και διατήρηση των αναγκαίων

επίπεδο φυσικής κατάστασης.

ΟΚ 9

Χρησιμοποιήστε την τεχνολογία της πληροφορίας σε επαγγελματικές δραστηριότητες.

ΟΚ 10.

Χρησιμοποιήστε επαγγελματική τεκμηρίωση σε κρατικές και ξένες γλώσσες

ονομαστική γλώσσα.

ΟΚ 11.

Σχεδιάστε επιχειρηματικές δραστηριότητες στον επαγγελματικό τομέα.

1.1.2. Κατάλογος επαγγελματικών ικανοτήτων

Οδηγήστε αυτοκίνητα κατηγορίας «Β» σύμφωνα με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας

PC 7.2

1.1.3. Ως αποτέλεσμα της εκμάθησης της επαγγελματικής ενότητας, ο φοιτητής πρέπει:

έχουν πρακτική εμπειρία:

Χρήση συσκευών, υδραυλικών εργαλείων και εξοπλισμού κατά την εκτέλεση υδραυλικών εργασιών.

αποσυναρμολόγηση φορτηγών, πλην ειδικών και ντίζελ, αυτοκινήτων,

συμμετοχή στην εκτέλεση εργασιών μέσης πολυπλοκότητας για την επισκευή και τη συναρμολόγηση αυτοκινήτων υπό την καθοδήγηση μηχανικού για την επισκευή αυτοκινήτων υψηλότερης ειδίκευσης.

έχω την δυνατότητα να:

χρήση συσκευών, υδραυλικών εργαλείων και εξοπλισμού κατά την εκτέλεση υδραυλικών εργασιών·

εκτελούν εργασίες μέσης πολυπλοκότητας για την επισκευή και τη συναρμολόγηση αυτοκινήτων υπό την καθοδήγηση ενός πιο εξειδικευμένου μηχανικού επισκευής αυτοκινήτων

ξέρω:

βασικές πληροφορίες για τη δομή των αυτοκινήτων

κύριοι τύποι υδραυλικών εργασιών, η σειρά εφαρμογής τους, τα εργαλεία και οι συσκευές που χρησιμοποιούνται.

προφυλάξεις ασφαλείας κατά την εκτέλεση εργασιών υδραυλικών και συναρμολόγησης

Συνολικές ώρες - 338 ώρες., συμπεριλαμβανομένου

υποχρεωτικός φόρτος διδασκαλίας στην τάξη – 122 ώρες.

πρακτική δουλειά - 64 ώρες.

Εκπαιδευτική πρακτική – 216 ώρες.

2. Δομή και κατά προσέγγιση περιεχόμενο της επαγγελματικής ενότητας.

2.1. Θεματικό σχέδιο της επαγγελματικής ενότητας.

Ανεξάρτητη εργασία

Εκπαιδευτική πρακτική, ώρες

Πρακτική,

ώρες

Συνολικές ώρες

συμπεριλαμβανομένου εργαστηριακή και πρακτική εργασία

PC 7.1.-7.2.

MDK 04.01.

Τμήμα 1.

Τομέας 2. .

Ενότητα 3.

Ενότητα 4. Εκτέλεση εργασιών αποσυναρμολόγησης και εγκατάστασηςμε το αυτοκίνητο.

Σύνολο

122

216

3.2. Περιεχόμενα εκπαίδευσης σύμφωνα με την επαγγελματική ενότητα (PM).

MDK 04.01.

Θεωρητική εκπαίδευση στο εργατικό επάγγελμα 18511 «Επισκευαστής αυτοκινήτων».

122

Τμήμα 1.Εκτέλεση δασικών εργασιών.

Εχω την δυνατότητα να:

Τηρείτε τους κανόνες ασφαλείας κατά τις υδραυλικές εργασίες.

Σημειώστε επίπεδες επιφάνειες.

Εκτελέστε υδραυλικές εργασίες.

Ξέρω:

Κανόνες επιλογή και χρήση εργαλείων για διάφορους τύπους υδραυλικών εργασιών.

- ΜΕΤΑΛΛΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ;

Οι κύριες κατευθύνσεις μηχανοποίησης της μεταλλοτεχνίας.

1.1. Κανόνες ασφαλείας κατά την εργασία σε εργαστήριο κλειδαρά.

1.2. Οργάνωση χώρου εργασίας μηχανικού.

1.3. Είδη εργασιών κλειδαρά.

1.4. Αλληλουχία υδραυλικών εργασιών.

1.5. Τεχνικές εκτέλεσηςδουλειές κλειδαρά.

1.6. Μηχανοποιημένο εργαλείο χειρός.

1.7. Απαιτήσεις για την ποιότητα της επεξεργασίας των εξαρτημάτων.

Πρακτική δουλειά:

Πρακτικό μάθημα Νο 1: Ακονιστήρι εργαλείων.

Πρακτικό μάθημα Νο 2: Κοπή μετάλλων.

Πρακτικό μάθημα Νο 3: Κάμψη μετάλλων.

Πρακτικό μάθημα Νο 4: Κοπή μετάλλων.

Πρακτικό μάθημα Νο 5 Σήμανση επίπεδων επιφανειών. Μεταλλική λίμα.

Πρακτικό μάθημα Νο 6 Ξύσιμο.

Πρακτικό μάθημα Νο. 7: Διάνοιξη, αντιβύθιση, αντιβύθιση και διάνοιξη οπών.

Πρακτικό μάθημα Νο 8 Εξωτερική κοπή νήματος: Κοπή εσωτερικού νήματος.

Πρακτικό μάθημα Νο 9: Πριτσίνωμα, συγκόλληση και επικασσιτέρωση.

Τομέας 2. Εκτέλεση διαφόρων τύπων εργασιών σε τόρνους και φρέζες.

Εχω την δυνατότητα να:

Εκτελέστε το γύρισμα των εξαρτημάτων.

Εκτελέστε φρεζάρισμα εξαρτημάτων.

Ξέρω:

- ακολουθία λειτουργιών κατά την εκτέλεσηΕργασίες τόρνευσης?

Βασικές συσκευές για εργασία σε τόρνο.

Ακολουθία λειτουργιών κατά την εκτέλεση εργασιών φρεζαρίσματος.

Βασικές συσκευές για εργασία σε φρέζα.

2.1. Προστασία και ασφάλεια εργασίας κατά την εργασία σε εργαστήριο τόρνευσης.

2.2. Γενικές πληροφορίες για το γύρισμα.

2.3. Συσκευές για περιστροφή.

2.4. Μέθοδοι στερέωσης τεμαχίων εργασίας σε μηχανή.

2.5. Τεχνολογικές βάσεις. Έλεγχος ποιότητας ανταλλακτικών.

2.6. Προστασία και ασφάλεια εργασίας κατά την εργασία σε εργαστήριο φρεζαρίσματος.

2.7. Τεχνολογική διαδικασία επεξεργασίας κενών.

2.8. Κανόνες ελέγχου μηχανών.

2.9. Κανόνες και τεχνολογία για τον ποιοτικό έλεγχο των επεξεργασμένων εξαρτημάτων.

Πρακτική δουλειά:

Πρακτικό μάθημα Νο 10 Ακόνισμα εργαλείων και χειρισμός τόρνου. Τραχιά και λεπτή στροφή κυλινδρικών επιφανειών

Πρακτικό μάθημα Νο. 11 Κόψιμο άκρων και προεξοχών. Αύλακα και χωρίστρα

Πρακτικό μάθημα Νο 12 Επεξεργασία οπών και σπείρωμα

Πρακτικό μάθημα Νο 13 Έλεγχος φρέζας. Φρεζάρισμα αεροπλάνου

Πρακτικό μάθημα Νο 14 Αυλάκια και αυλάκια φρεζαρίσματος

Πρακτικό μάθημα Νο 15 Σχεδιασμός και ρύθμιση της διαχωριστικής κεφαλής

Πρακτικό μάθημα Νο 16 Φρέζα με διαχωριστική κεφαλή

Ενότητα 3. Εκτέλεση εργασιών σφυρηλάτησης και συγκόλλησης.

Εχω την δυνατότητα να:

Τηρείτε τους κανόνες ασφαλείας κατά τις εργασίες σφυρηλάτησης.

Οργανώστε ορθολογικά τον χώρο εργασίας σας.

Ξέρω:

Τεχνολογική διαδικασία συγκόλλησης;

- διαδικασία σφυρηλάτησης.

3.1. Προστασία και ασφάλεια εργασίας κατά την εργασία σε εργαστήριο σφυρηλάτησης.

3.2. Γενικές πληροφορίες για τη σφυρηλάτηση. Τεχνολογική διαδικασία σφυρηλάτησης

3.3. Ποιοτικός έλεγχος και τρόποι αποφυγής ελαττωμάτων κατά τη σφυρηλάτηση

3.4. Προστασία και ασφάλεια εργασίας κατά την εργασία σε εργαστήριο συγκόλλησης.

3.5. Γενικές πληροφορίες για τη συγκόλληση

3.6. Τεχνολογική διαδικασία συγκόλλησης.

3.7. Ποιοτικός έλεγχος και πρόληψη ελαττωμάτων κατά τη συγκόλληση

Πρακτική δουλειά:

Πρακτικό μάθημα Νο. 17: Προετοιμασία εξοπλισμού συγκόλλησης για λειτουργία.

Πρακτικό μάθημα Νο 18: Εκτέλεση εργασιών συγκόλλησης με χρήση συγκόλλησης αερίου.

Ενότητα 4. Εκτέλεση εργασιών αποσυναρμολόγησης και εγκατάστασης σε όχημα.

Εχω την δυνατότητα να:

Τηρείτε τους κανόνες ασφαλείας κατά τις εργασίες αποσυναρμολόγησης και εγκατάστασης.

Οργανώστε ορθολογικά τον χώρο εργασίας.

Ξέρω:

- αρχές αποσυναρμολόγησης και εγκατάστασης των κύριων εξαρτημάτων.

- αρχές αποσυναρμολόγησης και συναρμολόγησης των κύριων εξαρτημάτων.

4.1. Προστασία και ασφάλεια εργασίας κατά την εκτέλεση εργασιών αποσυναρμολόγησης και εγκατάστασης σε αυτοκίνητο

4.2. Παραγωγή και τεχνολογική διαδικασία εργασιών αποσυναρμολόγησης και εγκατάστασης

4.3. Εργασίες αποσυναρμολόγησης και τοποθέτησης σε κινητήρες

4.4. Εργασίες αποσυναρμολόγησης και εγκατάστασης στο κιβώτιο ταχυτήτων του οχήματος.

4.5. Εργασίες αποσυναρμολόγησης και εγκατάστασης ανάρτησης αυτοκινήτου

4.6. Εργασίες αποσυναρμολόγησης και εγκατάστασης μηχανισμών ελέγχου οχημάτων

Πρακτική δουλειά:

Πρακτικό μάθημαΝο 19. Αποσυναρμολόγηση και τοποθέτηση του κινητήρα.

Πρακτικό μάθημαΝο 20. Αφαίρεση και τοποθέτηση κιβωτίου ταχυτήτων και θήκη μεταφοράς.

Πρακτικό μάθημαΝο. 21. Αφαίρεση του πίσω και μεσαίου άξονα από το αυτοκίνητο και τοποθέτησή τους.

Πρακτικό μάθημαΝο 22. Αφαίρεση και τοποθέτηση εξαρτημάτων ανάρτησης αυτοκινήτου.

Πρακτικό μάθημαΝο. 23. Αφαίρεση και τοποθέτηση εξαρτημάτων διεύθυνσης στο αυτοκίνητο.

Πρακτικό μάθημαΑρ. 24. Αφαίρεση και τοποθέτηση εξαρτημάτων συστημάτων πέδησης σε αυτοκίνητο.

Εκπαιδευτική πρακτική στις ΠΜ.04

Τύποι θέσεων εργασίας:

Κοπή μετάλλου με διάφορα επίπεδα και στρογγυλά εργαλεία.

Κοπή εξωτερικών και εσωτερικών νημάτων.

Αποκατάσταση νημάτων.

Καθηλωτικές επενδύσεις φρένων, επενδύσεις τριβής συμπλέκτη, εξαρτήματα ουράς οχήματος.

Φούτωμα σωλήνων.

Ανοίξτε διάφορες τρύπες με ηλεκτρικό τρυπάνι, φινίρισμα άκρων με ηλεκτρικό ψαλίδι και μύλο.

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ περιστροφή εξωτερικών κυλινδρικών επιφανειών, κοπή νημάτων με βρύση και μήτρα, διάνοιξη εσωτερικών οπών, κατασκευή μπουλονιών, παξιμαδιών, καρφιών.

αποκοπή τεμαχίων εργασίας, προεξοχές φρεζαρίσματος, αυλακώσεις, αυλακώσεις, επίπεδα, διαίρεση του τεμαχίου σε ίσα και άνισα μέρη με χρήση UDG, διάτρηση.

Αναστάτωση, κάμψη, διάτρηση, τρύπημα μετάλλου στην κατασκευή εργαλείων, συσκευών και προϊόντων. Εκτέλεση εργασιών συγκόλλησης ηλεκτροσυγκόλλησης και αερίου στην κατασκευή εξαρτημάτων.

Συναρμολόγηση και αποσυναρμολόγηση συγκροτημάτων και εξαρτημάτων οχημάτων, λίπανση εξαρτημάτων και συγκροτημάτων, αποκατάσταση φθαρμένων εξαρτημάτων.

Εκτέλεση εργασιών για τον προσδιορισμό της τεχνικής κατάστασης του οχήματος και των εξαρτημάτων του,διεξαγωγή διαγνωστικών συστημάτων οχημάτων με χρήση στάσεων και συσκευών ελέγχου, σύνταξη τεχνολογικής τεκμηρίωσης, αποσυναρμολόγηση, επισκευή και συναρμολόγηση εξαρτημάτων και συγκροτημάτων οχήματος, εκτέλεση συντήρησης οχήματος

216

3. Προϋποθέσεις υλοποίησης του προγράμματος επαγγελματικής ενότητας.

3. ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ

3.1. Ελάχιστες απαιτήσεις logistics

Η υλοποίηση του προγράμματος ενότητας προϋποθέτει την παρουσία εκπαιδευτικού εργαστηρίου κλειδαρά, εργαστηρίου συγκόλλησης, σφυρηλάτησης και τόρνου.

Εξοπλισμός του συνεργείου (κατάστημα) και των χώρων εργασίας του συνεργείου (καταστήματος):

Κλειδαράς:

Θέσεις εργασίας ανά αριθμό μαθητών.

Μηχανές:

1) επιτραπέζια διάτρηση.

2) διάτρηση δαπέδου.

3) λείανση?

4) φοιτητικός τόρνος?

Μηχανικοί πάγκοι εργασίας ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών.

Ένα σύνολο οργάνων και συσκευών μέτρησης.

Κενά για την εκτέλεση υδραυλικών εργασιών.

Συγκόλληση:

Χώροι εργασίας;

Πάγκοι εργασίας μετάλλων.

Τραπεζίτης;

Kuznechny:

Πάγκοι εργασίας μεταλλουργίας.

Σφυρί σιδηρουργού;

Αμόνι;

Λαμπτήρας σωλήνων;

Στροφή:

Μηχανές:

1) περιστροφή και κοπή με βίδες.

2) επιτραπέζια διάτρηση.

3) διάτρηση δαπέδου.

4) λείανση?

5) φρεζάρισμα.

3.2. Πληροφοριακή υποστήριξη για εκπαίδευση

Βασικές πηγές:

1. Alai S.I., P.M.Grigoriev, A.N. Ροστόβτσεφ. Τεχνολογία δομικών υλικών και επιστήμη υλικών. Μ.: εκπαίδευση, 2006.-252 σελ.

2. Karogodin V.I., Shestopalov S.K., Μηχανικός επισκευής αυτοκινήτων: Ένας πρακτικός οδηγός. - Μ.; Γυμνάσιο, 2010.- 239 σελ.

3. Kozlov Yu S. Συντήρηση και επισκευή μηχανημάτων στη γεωργία. Μ.: Ανώτατο Σχολείο, 1980.-222 σ., εδ.-(Επαγγελματική εκπαίδευση. Μηχανοποίηση και ηλεκτρισμός της γεωργίας).

4. Kondratyev E. T. Τεχνολογία δομικών υλικών και επιστήμης υλικών. Μ.: Κολος, 2013.3. 283s.

5. Kruglov S.M. Οδηγός μηχανικού αυτοκινήτου για συντήρηση και επισκευή

επιβατικά αυτοκίνητα. - Μ.; Ανώτατο Σχολείο, 1995, - 304 σελ.

6. Kuzmin B. A. Τεχνολογία μετάλλων και δομικών υλικών. - Μ.:

Ανώτερο σχολείο, 1989.- 256 σελ.

7. Lakhtin Yu.M. Μεταλλουργία και θερμική επεξεργασία μετάλλων. (4η έκδοση) - Μ.: Μεταλλουργία, 1994. – 187 σελ.

8. Makienko N.I. Βασικές αρχές υδραυλικών εγκαταστάσεων. Μ.; Γυμνάσιο, 1998-278σελ., ill.

9. Makienko N.I., Πρακτική εργασία σε υδραυλικά. Μ. Ανώτατο Σχολείο, 1982.-223s.-ill.

10. Solntsev Yu.P., E.I.Pryakhin. Επιστήμη υλικών. Εκδ. 3 Προστέθηκε και αναθεωρήθηκε. – Αγία Πετρούπολη: KHIMIZDAT, 2004.-336 σελ.

11.Ηλεκτρολογικά και δομικά υλικά: Κατάλογος, Μ.: Ακαδημία, 2000.-232σ.

12. Εγχειρίδιο ηλεκτρικών υλικών - Τ. 1, 2, 3. - Μ.: Energoatomizdat, 2006-1988.-287σ.

Πρόσθετες πηγές:

Πόροι του Διαδικτύου

http://www.lovemybooks.info/avtomobilya.html. Οδηγίες για τη ρύθμιση της υπηρεσίας

επισκευή και επισκευή αυτοκινήτου

http://www.nashyavto.ru . Συντήρηση αυτοκινήτου. Service αυτοκινήτου.

http://www.niva-faq.msk.ru . Συσκευή αυτοκινήτου.

http://www.vaz-autos.ru . Επισκευή αυτοκινήτου.

http://avto-barmashova.ru/organizazia_STO.ru . Επώνυμο service αυτοκινήτου.

6. http://auto.mail.ru. Τεχνικά χαρακτηριστικά των αυτοκινήτων.

http://www.bibliotekar.ru/slesar/21.htm .ru. Υδραυλικές και τεχνικές μετρήσεις.

http://www.avto1001.info.ru . Συσκευή, συντήρηση και επισκευή αυτοκινήτου.

http://www.zr.ru . Μηνιαίο περιοδικό"Πίσω από την ρόδα"

3.3. Γενικές απαιτήσεις για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Η εκμάθηση αυτής της επαγγελματικής ενότητας πρέπει να έχει προηγηθεί ή παράλληλη μελέτη του διεπιστημονικού μαθήματος "Car Design"

3.4. Στελέχωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας

Απαιτήσεις για τα προσόντα του διδακτικού (μηχανικού και παιδαγωγικού) προσωπικού που παρέχει κατάρτιση σε διεπιστημονικά μαθήματα: διαθεσιμότητα ανώτερης επαγγελματικής εκπαίδευσης που αντιστοιχεί στο προφίλ της ενότητας PM 03 απόδοση εργασίας σε ένα ή περισσότερα επαγγέλματα εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων

23.02.07. «Συντήρηση και επισκευή κινητήρων, συστημάτων και εξαρτημάτων αυτοκινήτων».

Απαιτήσεις για τα προσόντα του διδακτικού προσωπικού εποπτικής πρακτικής.

Μηχανικό και διδακτικό προσωπικό: πιστοποιημένοι ειδικοί - δάσκαλοι διεπιστημονικών μαθημάτων, καθώς και κλάδους γενικής εκπαίδευσης: «Βασικές αρχές της Επιστήμης των Υλικών», «Υδραυλικά», «Μηχανικά Γραφικά», «Βασικές αρχές Ηλεκτρολόγων Μηχανικών», «Εργασιακή Ασφάλεια», «Ζωή Ασφάλεια".

Masters: επίπεδο προσόντων 5-6 με υποχρεωτική πρακτική άσκηση σε εξειδικευμένους οργανισμούς τουλάχιστον μία φορά κάθε 3 χρόνια. Απαραίτητη η εμπειρία σε οργανισμούς του σχετικού επαγγελματικού κλάδου.

4.ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ ΚΑΤΟΧΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ (ΕΙΔΟΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ)

Κύριοι δείκτες για την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων

(κατέχονται επαγγελματικές ικανότητες)

PC 7.1 Οδηγήστε αυτοκίνητα κατηγορίας Β

σύμφωνα με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας

πριν φύγεις

Εκτέλεση συντήρησης οχημάτων

στο δρόμο

Οργάνωση του χώρου εργασίας

PC 7.2 Εκτελέστε εργασίες στο επάγγελμα 18511 Μηχανικός επισκευής αυτοκινήτων

Αντιμετώπιση μικρών προβλημάτων

Συμμόρφωση με τις απαιτήσεις ασφάλειας στην εργασία

Οργάνωση του χώρου εργασίας

Οι μορφές και οι μέθοδοι παρακολούθησης και αξιολόγησης των μαθησιακών αποτελεσμάτων θα πρέπει να επιτρέπουν στους μαθητές να ελέγχουν όχι μόνο τη διαμόρφωση των επαγγελματικών ικανοτήτων, αλλά και την ανάπτυξη γενικών ικανοτήτων και των δεξιοτήτων που τις υποστηρίζουν.

ΟΚ 01. Επιλέξτε τρόπους επίλυσης προβλημάτων

επαγγελματικές δραστηριότητες σε σχέση με

διαφορετικά πλαίσια.

Κατοχή ποικίλων μεθόδων (συμπεριλαμβανομένων καινοτόμων) για

την άσκηση επαγγελματικών δραστηριοτήτων.

Η χρήση ειδικών μεθόδων και μεθόδων για την επίλυση επαγγελματικών

εργασίες σε μια συγκεκριμένη περιοχή και στη διασταύρωση περιοχών.

Ανάπτυξη μεταβλητών αλγορίθμων για την επίλυση επαγγελματικών προβλημάτων

δραστηριότητες dacha σε σχέση με διαφορετικά πλαίσια.

Επιλογή αποτελεσματικών τεχνολογιών και ορθολογικών μεθόδων υλοποίησης

επαγγελματικά καθήκοντα.

ΟΚ02. Αναζήτηση, ανάλυση και ερμηνεία

πληροφόρηση που είναι απαραίτητη για την εκτέλεση

κατανόηση των καθηκόντων της επαγγελματικής δραστηριότητας.

Σχεδιασμός ανάκτησης πληροφοριών από ένα ευρύ φάσμα

ακρίβεια απαραίτητη για την αποτελεσματική απόδοση του επαγγελματία

σημαντικά καθήκοντα και ανάπτυξη των δικών του επαγγελματικών δραστηριοτήτων και

δραστηριότητες του υφισταμένου προσωπικού.

παρουσίαση, παρουσίαση.

Γνώση μεθόδων συστηματοποίησης και ερμηνείας των λαμβανόμενων πληροφοριών

πληροφορίες στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της και σύμφωνα με το καθήκον της ενημέρωσης

διαμορφωτική αναζήτηση.

ΟΚ 03. Σχεδιάστε και εφαρμόστε το δικό σας

Διεξαγωγή αντικειμενικής ανάλυσης της ποιότητας των αποτελεσμάτων των δικών του δραστηριοτήτων

νέα επαγγελματική και προσωπική ανάπτυξη.

δραστηριότητα και υποδηλώνει την υποκειμενική έννοια των αποτελεσμάτων απόδοσης.

Λήψη διαχειριστικών αποφάσεων για τη βελτίωση των δικών σας

δραστηριότητες.

Οργάνωση της δικής σας επαγγελματικής εξέλιξης και αυτοεκπαίδευσης στο

για σκοπούς αποτελεσματικής επαγγελματικής και προσωπικής αυτοπραγμάτωσης και

εξέλιξη καριέρας.

Αυτοεκπαίδευση για την επίλυση σαφώς καθορισμένων, πολύπλοκων προβλημάτων

νέα και μη τυποποιημένα προβλήματα στον τομέα των επαγγελματικών δραστηριοτήτων

ness.

ΟΚ 04. Εργαστείτε σε ομάδα και ομάδα, αποτελεσματικά

Εκπαίδευση μελών της ομάδας (ομάδας) σε ορθολογικές οργανωτικές τεχνικές

αλληλεπιδρούν αποτελεσματικά με τους συναδέλφους, τους διευθυντές

δραστηριότητες για την αποτελεσματική υλοποίηση ενός συλλογικού έργου.

διαχείριση, πελάτες.

Κατανομή του όγκου εργασίας μεταξύ των μελών της ομάδας

έργο.

Ικανότητα αντιμετώπισης κρίσεων αλληλεπίδρασης μαζί με μέλη

μας ομάδες (ομάδες).

Διεξαγωγή αντικειμενικής ανάλυσης και υπόδειξη της υποκειμενικής αξίας

αποτελέσματα απόδοσης.

Χρήση λεκτικών και μη λεκτικών μεθόδων αποτελεσματικής επικοινωνίας

επικοινωνία με συναδέλφους, διοίκηση, πελάτες και άλλους

ενδιαφερόμενες ομάδες.

ΟΚ 05. Εκτελέστε προφορική και γραπτή

επικοινωνία στην κρατική γλώσσα με

λαμβάνοντας υπόψη τα κοινωνικά και πολιτιστικά χαρακτηριστικά

το πλαίσιο.

Η χρήση λεκτικών και μη λεκτικών μεθόδων επικοινωνίας σε

κρατική γλώσσα, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά και τις διαφορές των κοινωνικών

πολιτιστικό και πολιτιστικό πλαίσιο.

Συμμόρφωση με τους κανόνες του δημόσιου λόγου και τους κανονισμούς.

Ανεξάρτητη επιλογή στυλ μονολόγου δήλωσης (υπηρεσία-

τελική έκθεση, ομιλία σε συνάντηση, παρουσίαση έργου και

κ.λπ.) ανάλογα με το σκοπό και το κοινό-στόχο του και λαμβάνοντας ιδιαίτερα υπόψη

δεσμούς και διαφορές στο κοινωνικό και πολιτιστικό πλαίσιο.

Δημιουργία ενός προϊόντος γραπτής επικοινωνίας συγκεκριμένης δομής

περιηγήσεις στην κρατική γλώσσα.

Ανεξάρτητη επιλογή ύφους (είδους) γραπτής επικοινωνίας

στην κρατική γλώσσα ανάλογα με το σκοπό, το περιεχόμενο και

αποδέκτης.

ΟΚ 06. Δείξτε εμφύλιο πατριωτισμόθέση, επιδεικνύουν συνειδητή συμπεριφοράμε βάση τις παραδοσιακές πανανθρώπινες αξίες.

Επίγνωση των συνταγματικών δικαιωμάτων και υποχρεώσεων. Συμμόρφωση με το νόμο

και ο νόμος και η τάξη.

Συμμετοχή σε εκδηλώσεις πολιτικο-πατριωτικού χαρακτήρα, εθελοντική

Κίνηση Tersk.

Αιτιολογημένη παρουσίαση και υπεράσπιση της γνώμης κάποιου με σεβασμό

των ηθικών κανόνων και των καθολικών ανθρώπινων αξιών.

Διεξαγωγή των δραστηριοτήτων της με βάση τη συμμόρφωση με τα δεοντολογικά

κανόνες και οικουμενικές ανθρώπινες αξίες.

Επίδειξη της διαμόρφωσης της ρωσικής πολιτικής ταυτότητας

υπερηφάνεια, πατριωτισμός, σεβασμός στο λαό, σεβασμός για το κράτος

σύμβολα (εθνόσημο, σημαία, ύμνος).

Συμμόρφωση με τα πρότυπα περιβαλλοντικής καθαριότητας και ασφάλειας.

Διεξαγωγή δραστηριοτήτων εξοικονόμησης πόρων και διατήρησης του περιβάλλοντος

περιβαλλοντικό περιβάλλον.

Πρόβλεψη τεχνολογικών συνεπειών για το περιβάλλον,

εμπορική και βιομηχανική ανθρώπινη δραστηριότητα.

Πρόβλεψη εμφάνισης επικίνδυνων καταστάσεων με βάση χαρακτηριστικές συνθήκες

σημάδια της εμφάνισής τους, καθώς και με βάση την ανάλυση ειδικών πληροφοριών,

προέρχονται από διάφορες πηγές.

Κατοχή μεθόδων αποτελεσματικής δράσης σε επικίνδυνες και έκτακτες καταστάσεις

καταστάσεις τσαγιού φυσικής, ανθρωπογενούς και κοινωνικής φύσης

tera.

ΟΚ 08. Χρησιμοποιήστε φυσικά μέσα

Ταξινόμηση συστημάτων φυσικής αγωγής για τη βελτίωση της υγείας,

πολιτισμού για τη διατήρηση και την ενίσχυση της υγείας

με στόχο τη βελτίωση της υγείας, την πρόληψη της επαγγελματικής

Vya στη διαδικασία επαγγελματικής δραστηριότητας

ασθένειες, κακές συνήθειες και αυξημένη διάρκεια

και διατήρηση του απαιτούμενου επιπέδου σωματικής

ΖΩΗ.

ετοιμότητα skoy.

Η συμμόρφωση με τα πρότυπα υγιεινού τρόπου ζωής, ακολουθεί συνειδητά τους κανόνες

ασφάλεια ζωής.

Σχεδιάζοντας το δικό σας ατομικό σύνολο σωματικών ασκήσεων

για τη διατήρηση του απαιτούμενου επιπέδου φυσικής κατάστασης.

Οργανώνοντας τις δικές σας δραστηριότητες προαγωγής της υγείας και

σωματική αντοχή.

ΟΚ 09. Χρησιμοποιήστε την τεχνολογία της πληροφορίας σε επαγγελματικές δραστηριότητες.

Σχεδιασμός αναζήτησης πληροφοριών.

Λήψη απόφασης για τη συμπλήρωση (συνέχεια) πληροφοριών

αναζήτηση με βάση την αξιολόγηση της αξιοπιστίας (ασυνέπειας) των αποκτηθέντων

πληροφορίες για την επίλυση επαγγελματικών προβλημάτων.

Ανταλλαγή πληροφοριών με χρήση σύγχρονων

εξοπλισμό και λογισμικό, συμπεριλαμβανομένου του δικτύου

της αλληλεπίδρασης.

Ανάλυση πληροφοριών, ανάδειξη των κύριων πτυχών σε αυτήν, δόμηση

παρουσίαση, παρουσίαση.

ΟΚ 10. Χρησιμοποιήστε επαγγελματική τεκμηρίωση σε κρατικές και ξένες γλώσσες

Γλώσσα.

Μελέτη κανονιστικής τεκμηρίωσης, τεχνικής βιβλιογραφίας και

σύγχρονες επιστημονικές εξελίξεις στον τομέα του μελλοντικού επαγγελματία

δραστηριότητες στην κρατική γλώσσα.

Εφαρμογή του απαραίτητου λεξιλογικού και γραμματικού ελάχιστου

για ανάγνωση και μετάφραση ξένων επαγγελματικών κειμένων

τεμπελιά.

Γνώση σύγχρονης επιστημονικής και επαγγελματικής ορολογίας,

ανεξάρτητη βελτίωση του προφορικού και γραπτού λόγου και αναπλήρωση

ανάπτυξη λεξιλογίου.

Κατοχή τεχνικών δεξιοτήτων μετάφρασης κειμένου, κατανόηση του περιεχομένου

οδηγίες και γραφική τεκμηρίωση σε ξένη γλώσσα στο πεδίο

ΟΚ 11. Planir έναρξη επιχειρηματικών δραστηριοτήτων στον επαγγελματικό τομέα.

Ανάπτυξη εναλλακτικών λύσεων στο πρόβλημα.

Ανεξάρτητη οργάνωση των δικών σας μεθόδων διδασκαλίας στο πλαίσιο της επιχειρηματικής δραστηριότητας.

Ανάπτυξη και παρουσίαση επιχειρηματικού σχεδίου στον τομέα της επαγγελματικής σας δραστηριότητας.

Εγκρίθηκε

με εντολή του Υπουργείου Παιδείας

και επιστήμη της Ρωσικής Ομοσπονδίας

ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΚΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΤΥΠΟ

Δευτεροβάθμια ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ

23/02/07 ΚΙΝΗΤΗΡΕΣ,

ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΟΝΑΔΕΣ ΟΧΗΜΑΤΩΝ

Ι. ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ

1.1. Αυτό το Ομοσπονδιακό Εκπαιδευτικό Πρότυπο για τη Δευτεροβάθμια Επαγγελματική Εκπαίδευση (εφεξής «Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση») είναι ένα σύνολο υποχρεωτικών απαιτήσεων για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση (εφεξής «Πρότυπο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης») στην ειδικότητα 02.23. 07 Συντήρηση και επισκευή αυτοκινήτων (εφεξής η ειδικότητα).

1.2. Η απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης σε ειδικότητα επιτρέπεται μόνο σε επαγγελματικό εκπαιδευτικό οργανισμό ή εκπαιδευτικό οργανισμό τριτοβάθμιας εκπαίδευσης (εφεξής συλλογικά καλούμενος εκπαιδευτικός οργανισμός).

1.4. Τομέας επαγγελματικής δραστηριότητας στον οποίο οι απόφοιτοι που κατέχουν το εκπαιδευτικό πρόγραμμα μπορούν να ασκήσουν επαγγελματικές δραστηριότητες: 17 Μεταφορές, 33 Εξυπηρέτηση, παροχή υπηρεσιών στο κοινό (εμπόριο, συντήρηση, επισκευές, παροχή προσωπικών υπηρεσιών, υπηρεσίες φιλοξενίας, τροφοδοσίας, και τα λοιπά.).

με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση - 3 χρόνια 10 μήνες.

με βάση τη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση - 2 έτη 10 μήνες.

για όχι περισσότερο από 1,5 έτος όταν λαμβάνει εκπαίδευση με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση·

για όχι περισσότερο από 1 έτος όταν λαμβάνουν εκπαίδευση με βάση τη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση.

1.11. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός αναπτύσσει ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα σύμφωνα με τα προσόντα ενός ειδικού μεσαίου επιπέδου που καθορίζονται στον Κατάλογο Ειδικοτήτων Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, που εγκρίθηκε με Διάταγμα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 29ης Οκτωβρίου 2013 N 1199 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 26 Δεκεμβρίου 2013, εγγραφή N 30861), όπως τροποποιήθηκε με διαταγές του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 14ης Μαΐου 2014 N 518 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνη της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 28 Μαΐου 2014, εγγραφή N 32461), με ημερομηνία 18 Νοεμβρίου 2015 N 1350 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 3 Δεκεμβρίου 2015, εγγραφή N 39955) και ημερομηνία 25 Νοεμβρίου 2016 N 1477 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 12 Δεκεμβρίου 2016, εγγραφή N 44662):

ειδικός.

II. ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Το υποχρεωτικό μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος στοχεύει στην ανάπτυξη γενικών και επαγγελματικών ικανοτήτων που προβλέπονται στο Κεφάλαιο III αυτού του Ομοσπονδιακού Εκπαιδευτικού Προτύπου Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και δεν πρέπει να υπερβαίνει το 70 τοις εκατό του συνολικού χρόνου που διατίθεται για την ανάπτυξή του .

Το μεταβλητό μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος (τουλάχιστον 30 τοις εκατό) καθιστά δυνατή την επέκταση του κύριου τύπου(ων) δραστηριότητας για τον οποίο πρέπει να προετοιμαστεί ένας απόφοιτος που έχει κατακτήσει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα, σύμφωνα με τα προσόντα που αποκτήθηκαν όπως ορίζονται στην παράγραφο 1.11. αυτού του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (εφεξής οι κύριοι τύποι δραστηριοτήτων), εμβάθυνση της κατάρτισης του μαθητή, καθώς και απόκτηση πρόσθετων ικανοτήτων που είναι απαραίτητες για τη διασφάλιση της ανταγωνιστικότητας του πτυχιούχου σύμφωνα με τις απαιτήσεις της περιφερειακής αγοράς εργασίας.

2.2. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα έχει την εξής δομή:

γενικός ανθρωπιστικός και κοινωνικοοικονομικός κύκλος·

κύκλος μαθηματικών και γενικών φυσικών επιστημών.

γενικός επαγγελματικός κύκλος?

επαγγελματικός κύκλος?

κρατική τελική πιστοποίηση, η οποία τελειώνει με την εκχώρηση των προσόντων ενός ειδικού μεσαίου επιπέδου που καθορίζονται στην παράγραφο 1.11 αυτού του Ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.

Τραπέζι 1

Δομή και εύρος του εκπαιδευτικού προγράμματος

Δομή του εκπαιδευτικού προγράμματος	Όγκος του εκπαιδευτικού προγράμματος σε ακαδημαϊκές ώρες
Γενικός ανθρωπιστικός και κοινωνικοοικονομικός κύκλος	τουλάχιστον 468
Κύκλος μαθηματικών και γενικών φυσικών επιστημών	τουλάχιστον 144
Γενικός επαγγελματικός κύκλος	όχι λιγότερο από 612
Επαγγελματικός κύκλος	όχι λιγότερο από το 1728
Κρατική τελική πιστοποίηση
Συνολικό πεδίο εφαρμογής του εκπαιδευτικού προγράμματος:
με βάση τη δευτεροβάθμια γενική εκπαίδευση
με βάση τη βασική γενική εκπαίδευση, συμπεριλαμβανομένης της απόκτησης δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου της δευτεροβάθμιας γενικής εκπαίδευσης

Για τη διεξαγωγή συνεδριών κατάρτισης και πρακτικών κατά τον έλεγχο των εκπαιδευτικών κύκλων ενός εκπαιδευτικού προγράμματος στην εκπαίδευση πλήρους φοίτησης, τουλάχιστον το 70 τοις εκατό του όγκου των εκπαιδευτικών κύκλων του εκπαιδευτικού προγράμματος που προβλέπεται στον Πίνακα 1 αυτού του Ομοσπονδιακού Εκπαιδευτικού Προτύπου για τη Δευτεροβάθμια Επαγγελματική Εκπαίδευση θα πρέπει να κατανέμεται, στην εκπαίδευση πλήρους και μερικής απασχόλησης - τουλάχιστον 25 τοις εκατό, σε μαθήματα αλληλογραφίας - τουλάχιστον 10 τοις εκατό.

2.5. Το υποχρεωτικό μέρος του γενικού ανθρωπιστικού και κοινωνικοοικονομικού κύκλου του εκπαιδευτικού προγράμματος θα πρέπει να περιλαμβάνει τη μελέτη των ακόλουθων υποχρεωτικών κλάδων: «Βασικές αρχές της Φιλοσοφίας», «Ιστορία», «Ψυχολογία της Επικοινωνίας», «Ξένη Γλώσσα σε Επαγγελματικές Δραστηριότητες», "Φυσική αγωγή".

2.7. Η εκμάθηση του γενικού επαγγελματικού κύκλου του εκπαιδευτικού προγράμματος στην εκπαίδευση πλήρους φοίτησης θα πρέπει να περιλαμβάνει τη μελέτη της πειθαρχίας «Ασφάλεια ζωής» σε ποσό 68 ακαδημαϊκών ωρών, εκ των οποίων το 70 τοις εκατό του συνολικού χρόνου που διατίθεται για αυτόν τον κλάδο είναι για την κατάκτηση των βασικών στρατιωτικών υπηρεσία (για νέους άνδρες).

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα για υποομάδες κοριτσιών μπορεί να προβλέπει τη χρήση του 70 τοις εκατό του συνολικού χρόνου στον κλάδο της Ασφάλειας Ζωής, που προβλέπεται για τη μελέτη των βασικών στρατιωτικών υπηρεσιών, για την εκμάθηση των βασικών ιατρικών γνώσεων.

Η εκπαιδευτική και πρακτική εκπαίδευση πραγματοποιείται όταν οι μαθητές κατέχουν επαγγελματικές ικανότητες στο πλαίσιο επαγγελματικών ενοτήτων και υλοποιούνται τόσο σε πολλές περιόδους όσο και διάσπαρτα, εναλλάσσοντας με θεωρητικές τάξεις στο πλαίσιο επαγγελματικών ενοτήτων.

III. ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΟΚ 01. Επιλέξτε τρόπους επίλυσης προβλημάτων επαγγελματικής δραστηριότητας σε σχέση με διαφορετικά πλαίσια.

ΟΚ 03. Σχεδιάστε και εφαρμόστε τη δική σας επαγγελματική και προσωπική εξέλιξη.

ΟΚ 08. Χρησιμοποιήστε μέσα φυσικής αγωγής για να διατηρήσετε και να ενισχύσετε την υγεία στη διαδικασία της επαγγελματικής δραστηριότητας και να διατηρήσετε το απαιτούμενο επίπεδο φυσικής κατάστασης.

ΟΚ 09. Χρησιμοποιήστε την τεχνολογία της πληροφορίας σε επαγγελματικές δραστηριότητες.

ΟΚ 10. Χρησιμοποιήστε επαγγελματική τεκμηρίωση σε κρατικές και ξένες γλώσσες.

ΟΚ 11. Σχεδιάστε επιχειρηματικές δραστηριότητες στον επαγγελματικό τομέα.

3.3. Ένας απόφοιτος που έχει κατακτήσει το εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρέπει να είναι έτοιμος να εκτελέσει τους κύριους τύπους δραστηριοτήτων σύμφωνα με τα αποκτηθέντα προσόντα ενός ειδικού μεσαίου επιπέδου, που καθορίζονται στην παράγραφο 1.11 αυτού του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης:

συντήρηση και επισκευή κινητήρων αυτοκινήτων·

συντήρηση και επισκευή ηλεκτρικού εξοπλισμού και ηλεκτρονικών συστημάτων αυτοκινήτων.

συντήρηση και επισκευή πλαισίου οχήματος·

διεξαγωγή επισκευών σώματος?

οργάνωση της διαδικασίας συντήρησης και επισκευής οχημάτων·

οργάνωση της διαδικασίας εκσυγχρονισμού και τροποποίησης των οχημάτων.

Επίσης, οι κύριοι τύποι δραστηριότητας περιλαμβάνουν την ανάπτυξη ενός ή περισσότερων επαγγελμάτων εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων που καθορίζονται στο Παράρτημα Νο. 1 αυτού του Ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.

3.4.1. Συντήρηση και επισκευή κινητήρων αυτοκινήτων:

PC 1.1. Πραγματοποίηση διαγνωστικών συστημάτων, εξαρτημάτων και μηχανισμών κινητήρων αυτοκινήτων.

PC 1.2. Εκτελέστε συντήρηση κινητήρων αυτοκινήτων σύμφωνα με την τεχνολογική τεκμηρίωση.

PC 1.3. Πραγματοποιήστε επισκευές διαφόρων τύπων κινητήρων σύμφωνα με την τεχνολογική τεκμηρίωση.

3.4.2. Συντήρηση και επισκευή ηλεκτρικού εξοπλισμού και ηλεκτρονικών συστημάτων οχημάτων:

PC 2.1. Πραγματοποιήστε διαγνωστικά ηλεκτρολογικού εξοπλισμού και ηλεκτρονικών συστημάτων αυτοκινήτων.

3.4.3. Συντήρηση και επισκευή πλαισίου οχήματος:

PC 3.1. Πραγματοποιήστε διαγνωστικούς ελέγχους κιβωτίων ταχυτήτων, πλαισίου και χειριστηρίων οχημάτων.

PC 3.3. Πραγματοποιήστε επισκευές σε κιβώτια ταχυτήτων, σασί και χειριστήρια οχημάτων σύμφωνα με την τεχνολογική τεκμηρίωση.

3.4.4. Εκτέλεση επισκευών σώματος:

PC 4.1. Προσδιορίστε ελαττώματα στα αμαξώματα του αυτοκινήτου.

PC 4.2. Επισκευή ζημιών σε αμαξώματα αυτοκινήτου.

PC 4.3. Εκτελέστε βαφή αμαξωμάτων αυτοκινήτων.

3.4.5. Οργάνωση της διαδικασίας συντήρησης και επισκευής οχημάτων:

PC 5.2. Οργάνωση υλικοτεχνικής υποστήριξης για τη διαδικασία συντήρησης και επισκευής οχημάτων.

PC 5.4. Ανάπτυξη προτάσεων για τη βελτίωση των δραστηριοτήτων του τμήματος, συντήρηση και επισκευή οχημάτων.

3.4.6. Οργάνωση της διαδικασίας εκσυγχρονισμού και τροποποίησης οχημάτων:

PC 6.1. Προσδιορίστε την ανάγκη εκσυγχρονισμού του οχήματος.

PC 6.3. Γνωρίστε την τεχνική του συντονισμού αυτοκινήτου.

PC 6.4. Προσδιορίστε την υπολειπόμενη διάρκεια ζωής του εξοπλισμού παραγωγής.

3.5. Οι ελάχιστες απαιτήσεις για τα αποτελέσματα της κατάκτησης των κύριων δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού προγράμματος παρουσιάζονται στο Παράρτημα Νο. 2 αυτού του Ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου για τη δευτεροβάθμια επαγγελματική εκπαίδευση.

IV. ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ ΓΙΑ ΟΡΟΥΣ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

4.2. Απαιτήσεις σε όλο το σύστημα για τις προϋποθέσεις εφαρμογής του εκπαιδευτικού προγράμματος.

4.3.3. Ένας εκπαιδευτικός οργανισμός πρέπει να διαθέτει το απαραίτητο σύνολο αδειοδοτημένου λογισμικού.

4.4. Απαιτήσεις για συνθήκες προσωπικού για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος.

4.4.1. Υλοποίηση εκπαιδευτικού προγράμματος από διδακτικό προσωπικό ενός εκπαιδευτικού οργανισμού, καθώς και άτομα που εμπλέκονται στην υλοποίηση εκπαιδευτικού προγράμματος με όρους πολιτικής σύμβασης, συμπεριλαμβανομένων μεταξύ των διευθυντών και υπαλλήλων οργανισμών των οποίων οι δραστηριότητες αντιστοιχούν στην περιοχή επαγγελματική δραστηριότητα που καθορίζεται στην παράγραφο 1.4 αυτού του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για τη Δευτεροβάθμια Επαγγελματική Εκπαίδευση (με τουλάχιστον 3 χρόνια εμπειρίας σε αυτόν τον επαγγελματικό τομέα).

Το εκπαιδευτικό προσωπικό που συμμετέχει στην εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος πρέπει να λάβει πρόσθετη επαγγελματική εκπαίδευση στο πλαίσιο προγραμμάτων προηγμένης κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένης της πρακτικής άσκησης σε οργανισμούς των οποίων οι δραστηριότητες αντιστοιχούν στον τομέα της επαγγελματικής δραστηριότητας που καθορίζεται στην παράγραφο 1.4 του παρόντος Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού Προτύπου για Δευτεροβάθμια Επαγγελματική Εκπαίδευση, τουλάχιστον 1 φορά στα 3 χρόνια, λαμβάνοντας υπόψη τη διεύρυνση του φάσματος των επαγγελματικών ικανοτήτων.

Το μερίδιο του διδακτικού προσωπικού (σε ποσοστά μειωμένα σε ακέραιες τιμές) που διασφαλίζει την ανάπτυξη επαγγελματικών ενοτήτων από φοιτητές που έχουν τουλάχιστον 3 χρόνια εμπειρία σε οργανισμούς των οποίων οι δραστηριότητες αντιστοιχούν στον τομέα επαγγελματικής δραστηριότητας που καθορίζεται στην παράγραφο 1.4 αυτού του Ομοσπονδιακού Κράτους Εκπαιδευτικό Πρότυπο Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, στο σύνολο του διδακτικού προσωπικού, που υλοποιεί το εκπαιδευτικό πρόγραμμα πρέπει να είναι τουλάχιστον 25 τοις εκατό.

4.5. Απαιτήσεις για οικονομικούς όρους για την υλοποίηση εκπαιδευτικού προγράμματος.

4.5.1. Η οικονομική υποστήριξη για την υλοποίηση του εκπαιδευτικού προγράμματος πρέπει να πραγματοποιείται σε ποσό όχι χαμηλότερο από το βασικό τυπικό κόστος για την παροχή δημόσιων υπηρεσιών για την υλοποίηση εκπαιδευτικών προγραμμάτων δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στην ειδικότητα που έχουν κρατική διαπίστευση, λαμβάνοντας υπόψη διορθωτικοί παράγοντες.

Παράρτημα Νο. 1

Συντήρηση και επισκευή

κινητήρες, συστήματα και μονάδες

αυτοκίνητα

ΠΑΠΥΡΟΣ

ΣΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΣΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ 23.02.07

ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ ΚΑΙ ΕΠΙΣΚΕΥΗ ΚΙΝΗΤΗΡΩΝ, ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ

ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΟΥ ΟΧΗΜΑΤΟΣ

Κώδικας για τον κατάλογο των επαγγελμάτων των εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων για τις οποίες πραγματοποιείται επαγγελματική κατάρτιση, εγκεκριμένος με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 2ας Ιουλίου 2013 N 513 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης του Ρωσική Ομοσπονδία στις 8 Αυγούστου 2013, εγγραφή N 2922), όπως τροποποιήθηκε , που εισήχθη με διαταγές του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 16ης Δεκεμβρίου 2013 N 1348 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας τον Ιανουάριο 29, 2014, εγγραφή N 31163), με ημερομηνία 28 Μαρτίου 2014 N 244 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνης της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 15 Απριλίου 2014, εγγραφή N 31953) και ημερομηνία 27 Ιουνίου 2014 N 695 (καταχωρήθηκε από το Υπουργείο Δικαιοσύνη της Ρωσικής Ομοσπονδίας στις 22 Ιουλίου 2014, εγγραφή N 33205)	Επωνυμίες εργαζομένων, θέσεις εργαζομένων

	ΟΔΗΓΟΣ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟΥ
	Μηχανικός επισκευής αυτοκινήτων