Լեզվաբանական հեքիաթներ ռուսաց լեզվով. Ի՞նչ է լեզվական հեքիաթը: Լեզվական հեքիաթի տարրեր

ԲԱՇԿՈՐՏՈՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏՈՒԹՅԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՆԱԽԱՐԱՐՈՒԹՅՈՒՆ

SAOU SPO SALAVAT ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԵՎ ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՆԵՐԻ ՔՈԼԵՋ

Լեզվաբանական հեքիաթներ

Աշխատանքը կատարեց՝ Ռակիտինա Ս.Յու

Աշխատանքը ստուգել են՝ Դիդուխ Ս.Ն.

Սալավաթ 2014 թ

Լեզվաբանական հեքիաթներ

Հեքիաթ գոյականի և նրա ընկերների մասին։

Ժամանակին մի գոյական կար. Նրա անունը Ձմեռ էր։

Հանկարծ որոշեց, որ տխուր է միայնակ ապրելը և հրավիրեց Սառը անունով մի ածական ապրելու դրա հետ: Անցել է մի քանի օր։ Նրանք հիանալի կյանքով էին ապրում՝ նրանք միասին խաղացին, թեյ խմեցին մուրաբայի հետ, մի օր գնացին զբոսնելու։ Ահա գալիս է Ձմեռ ու ցուրտ, գնում են երգ են երգում։ Եվ հետո նրանց մոտ հանկարծ մի բայ է դուրս գալիս, որը կոչվում է Նաստուպալա: Աշունը բայը դուրս է քշել իր տնից։ Նա խնդրեց ապրել գոյականով և ածականով։ Նրան ներս տարան։ Եվ երեքով սկսեցին ապրել զվարթ ու բարեկամաբար։ Այսպիսով, նրանք միասին են ապրում մինչև այսօր՝ եկել է բայը, Սառը ածականը և Ձմեռ գոյականը:

Բայի հեքիաթ

Ժամանակին Գլագոլիա երկրում մի բայ էր ապրում. Նա ահավոր ատում էր ծույլերին ու հանգիստ, քանի որ ինքն էլ ամբողջ օրը ինչ-որ բան էր անում՝ վազում էր, լողում, կարդում, նկարում, արհեստներ էր անում, կառուցում։ Նրան կարելի էր տեսնել ամենուր, որտեղ նրանք ՍՈՎՈՐՈՒՄ ԵՆ, որտեղ ԱՇԽԱՏՈՒՄ ԵՆ, որտեղ ՕԳՆՈՒՄ ԵՆ։ Բայը մեծ աշխատող է, որովհետև ամեն նախադասության մեջ ամեն ինչ ճիշտ է անում և ԿԱՆԻ Եվ բայը նույնպես ՉԻ ՍԻՐՈՒՄ ՉԻ մասնիկը, հետևաբար կանգնում է նրանից հեռու, այսինքն. գրված է ԱՌԱՆՁԻՆ. չի սիրում, չգիտի, չի ուզում - ընդհանրապես ԱՏՈՒՄ է (բացառության կարգով) նաև հեռուստացույց է դիտում, երաժշտություն է լսում, կարգին է պահում, մաքուր օդ է շնչում, օղակ է պտտվում, քշում. ծուլությունը, չի վնասի ճանճին, և դա կախված է ինձանից և ձեզանից, թե ինչպես ենք մենք հաշվի առնում դրա փոփոխությունը անձերի և թվերի մեջ - սրանք երկու ճանապարհներ են - 1 և 2 խոնարհումներ Եվ Բայը չի կարող անել այնպիսի բաներ, որոնք ոչ մի այլ բան չեն կարող անել Ինչ կարող է անել խոսքի հարգված մասը: Նայեք՝ ԱՊՐԵՑ, ԱՊՐԻ, ԿԱՊՐԻ։ Ճիշտ! Փոխվի՛ր ժամանակի հետ, բայց երբեմն պատահում է նաև, որ Բայը կորցնում է իր դեմքը, երբ ԵՐԵԿՈՆՈՒՄ և Մթնում է, Փչում է պատուհանից և ՈՒԶՈՒՄ ԵՍ ՆՍՏԵԼ ՏԱՔ ՎԱՃԱՌԻ ԿՈՂՄ ՈՒ ԵՐԱԶՈՒՄ... Հեքիաթը պատմում է վաղուց: երկար ժամանակ է, և ես ձեզ հրավիրում եմ ԲԱՅԻ երկիր՝ ձևաբանական վերլուծության, որպեսզի ամեն ինչ կարգի բերեք և ձեր մտքերը կարգի բերեք և օգնեք բային

Բայը և նրա երեխաները
Ժամանակին մի բայ կար.Նա շատ ակտիվ, եռանդուն մարդ էր. նա բոլորովին զբաղվում էր բիզնեսով, անընդհատ ինչ-որ բան էր անում։ Ոչ անձնական կյանք! Նա իր ամբողջ գործունեությունը համակարգում էր Գոյականի հետ, ղեկավարում և պատվիրում էր այլ գոյականներ կամ դերանուններ։ Իսկ Գոյականի կողքին հաճախ կար Ածական. Սա ելույթի այնքան հրաշալի հատված էր, որ ուղղակի անհնար էր ուշադրություն չդարձնել դրա որակներին։ Եվ բայը շրջվեց: Հրաշալի միություն էր։ Գեղեցիկ! Ե՛վ որակական, և՛ արդյունավետ կողմից: Եվ այս միությունից ծնվեց բայի մի նոր ձև՝ Հաղորդություն։ Դա մի սիրուն արարած էր, որը նման էր և՛ հայրիկին, և՛ մայրիկին, և՛ ածականին:
Բայի պես, Մասնակիցը նշանակում էր առարկայի գործողությունը միայն նշանի միջոցով՝ չճկվող, տարված, հորինված, ստուգված: Բայի նման Հաղորդությունն ուներ ձևը` կատարյալ և անկատար, փոխված ըստ ժամանակների (ներկա և անցյալ ժամանակի), բայց միայն այն չուներ ապագա ժամանակի ձև, իսկ ինչու կիմանաք ավելի ուշ: Ինչպես բայը, այնպես էլ Հաղորդությունը կարող է լինել ռեֆլեկտիվ կամ ոչ ռեֆլեկտիվ:
Իսկ որպես Ածական՝ Մասնակիցը փոխվում էր ըստ սեռի, թվի և դեպքերի, նախադասության մեջ այն համաձայնվում էր գոյականի հետ, լրիվ ձևով ամենից հաճախ սահմանում էր, իսկ կարճ ձևում՝ նախադասական։
Ինչո՞ւ Communion-ը չուներ ապագա ժամանակի ձև: Բայց քանի որ ապագայում Բայը լքեց այս ընտանիքը:
Բայը, իր պարտականությունից ելնելով, ավելի ու ավելի հաճախ էր ստիպված լինում շփվել Բայերի հետ։ Բայը հավատարմորեն ծառայել է բային և նշել դրա հատկանիշը: Իր հավելվածներում Ադբայը անփոփոխ էր և հաստատուն, այն ուղղակի կից էր բային։ Իսկ Բայը ի վերջո նկատեց ու գնահատեց դա՝ ի՞նչ ածական։ Ամեն ինչ Գոյականի շուրջ է, և Գոյականի շուրջ: Իսկ Adverb-ը այստեղ է, այստեղ, մոտակայքում:
Եվ այսպես, մի ​​նոր միություն ծնվեց՝ Բայ + Ածակ: Դե, նրանց որդին ծնվեց, բոլորի նախանձը: Որպես բայ՝ այն նշանակում էր գործողություն, թեև լրացուցիչ՝ բայով արտահայտված հիմնականի հետ։ Դրա համար նա որդի է։
Բայց գործողությունը նույն մարդն է, ինչ Բայը: Պատասխանեց հարցերին, թե ինչ ես անում: Ի՞նչ արեց, նա երևաց՝ կատարյալ և անկատար: Վերադարձելիություն. Բայց որպես մակդիր՝ այն չի փոխվել՝ կից Բային։ Եվ նույնիսկ որպես նախադասության անդամ նա պատասխանում էր հանգամանքների հարցերին, որպես մակդիր։
Այսպես է բայը ստացել իր ածանցյալ հատուկ ձևերը։ Իսկ մեր լեզվաբանական տերմինաբանության մեջ ի հայտ են եկել նոր տերմիններ՝ Հաղորդություն և Մասնակցություն։ Երբեմն դրանք նույնիսկ կոչվում են խոսքի անկախ մասեր:

Ածականի հեքիաթ

Որոշ թագավորությունում, որոշակի նահանգում, որի անունը Մորֆոլոգիա է, Չաստիրեչինսկ քաղաքում նոր բնակիչ է հայտնվել։
Նա այնքան թույլ էր, այնքան գունատ, անօգնական, նա միայն հարցրեց. «Ի՞նչ եմ ես: Ո՞ւմ եմ ես: Queen Morphology-ը նայեց նման հրաշքի և չկարողացավ որոշել, թե ինչ անել դրա հետ հետո: Այս առիթով նա դիմեց իր բոլոր անկախ վարպետներին՝ խոսքի մասեր.
«Իմ պարոնայք մեծ են և անկախ: Ձեզանից որևէ մեկը կվերցնե՞ր մեր պետության նոր բնակչի խնամակալությունը»։ Բայց ոչ բայը, ոչ մակդիրը, ոչ էլ թվանշանը չէին ուզում նման բեռ վերցնել. ասում են՝ մեզ ինչի՞ն է դա պետք։ Ապրեցինք, ապրեցինք, չտրտմեցինք, և ահա՝ ահա դու, տատիկ, և Սուրբ Գեորգիի օրը։
Միայն Գոյականն էր խղճում խեղճին. «Ես քեզ կընդունեմ որպես իմ ընկեր, դու կկապվես ինձ, այսպես ասած: Բայց տեսեք, հնազանդվեք ինձ սեռով, թվով և գործով: Եվ քանի որ ես օբյեկտ եմ, ուրեմն դու կլինես իմ նշանը։ Ես ուրիշին չեմ հանդուրժի»։ oskazkax.ru - oskazkax.ru
Իսկ Ածականը (այդպես են բոլորը սկսել նրան անվանել հիմա՝ շնորհիվ Գոյականի թեթև ձեռքի) և ուրախ է փորձել. ինչ էլ որ իմ ավագ ընկերն ասի, ես կանեմ դա; հնազանդվել, ուրեմն հնազանդվել. Եթե ​​միայն ինձ չքշեն։

Եվ Ածականը սկսեց զարդարել Գոյականը, գովեստի երգեր երգելով նրան. բարի էր, խելացի, ողորմած և անկախ... Գոյականին այն շատ դուր եկավ: Այսպիսով, նրանք սկսեցին ապրել առանց վիշտ իմանալու: Հեքիաթի վերջը սա է, և ով լսեց, ամենայն բարիք:

Ածականի տեսքի հեքիաթը

Լեզվական որոշակի թագավորությունում, որոշակի բառապաշարային վիճակում ապրում էին թագավոր և թագուհի։ Նորին մեծություն Բայ անունով թագավորը շատ վճռական էր. Երբեմն նրա հավատարիմ, մշտական ​​ծառայողներ Կոնյուգացիան և Վիդը միշտ չէ, որ կարողանում էին հետ պահել նրա գործողություններից: Գեղեցիկ թագուհին (և նրա անունը Գոյական էր) պահանջում էր, որ իր սպասող տիկնայք Declension և Number և Gender and Case էջերը ամեն օր պատճենեն թագավորության բոլոր առարկաները՝ դրանք բաժանելով կենդանի և անկենդան, պատշաճ և ընդհանուր գոյականների:

Մի օր թագուհուն այցելության եկավ նրա կնքամայրը՝ կախարդ Դերանունը։ Այցելելով բազմաթիվ երկրներ՝ նրան անմիջապես ապշեցրեց այն ամենի ձանձրալի, միագույն գույնը, որը գտնվում էր Բայի և Գոյականի տիրույթում: Շրջապատի բոլոր առարկաները միայն մոխրագույն էին. մոխրագույն պատերը, մոխրագույն կահույքը, մոխրագույն բույսերը աճում էին մոխրագույն գետնի վրա, մոխրագույն թռչունները ցնծում էին մոխրագույն երկնքում: Բոլոր շքեղ արքայական հանդերձանքները նույնպես մոխրագույն էին: Կնքամայրը որոշել է ամեն գնով փոխել կյանքը թագավորությունում։

Դերանունը թագուհուն հրաշագործ սերմ տվեց և հրամայեց այն նույն օրը տնկել ամանի մեջ: Գոյականը չէր կարող չհնազանդվել իր սիրելի կնքամորը: Նա կանչեց իր աղախիններին և էջերին և ասաց, որ տնկեն մի հրաշալի սերմ, ջրեն և պահպանեն այն:

Հրաշքները սկսեցին անմիջապես տեղի ունենալ. Մի ծիլ անմիջապես դուրս եկավ սերմերից և աճեց թռիչքներով և սահմաններով: Ծիլը վառ կանաչ էր։ Ժամանակ առ ժամանակ նրա վրա հայտնվում էին ֆանտաստիկ տերևներ և թագուհու զարմացած աչքերի առաջ ծաղկում էին նրա սպասող տիկնայք ու էջերը։ Հետո մեկը մյուսի հետևից սկսեցին բողբոջներ դուրս գալ, որոնք վերածվեցին աննկարագրելի գեղեցկության ծաղիկների։ Հրաշքներն այսքանով չավարտվեցին։

Ծաղիկները սկսեցին վերածվել հեքիաթային Էլֆերի։ Երբ կախարդական բույսը աճեց, ամբողջ պալատը լցվեց հարյուրավոր, հազարավոր ծիածանի գույնի թեւավոր արարածներով: Նրանցից յուրաքանչյուրը յուրահատուկ էր իր գեղեցկությամբ: Էլֆերը նստեցին թագուհու փարթամ մոխրագույն զգեստի վրա, և այն դարձավ առասպելական գեղեցիկ՝ փայլատակելով ծիածանի բոլոր գույներով: Գոյականը չէր կարող զսպել իր ուրախությունը կատարվածից։

Էլֆերը դիմեցին թագուհուն խնդրանքով, որ թույլ տա նրան հավերժ ծառայել, գիշեր-ցերեկ նրա կողքին լինել, դառնալ նրա ծառաները։ Գոյականը համաձայնեց, բայց խնդրեց կատարել իր պայմաններից մեկը՝ Էլֆերը պետք է նմանվեն իր հավատարիմ հպատակներին ամեն ինչում՝ անկում, թիվ, սեռ և պատյան: Էլֆերը հաճույքով կատարեցին թագուհու խնդրանքը։

Եվ իրենց հավատարմության և նվիրվածության, Նորին Մեծության հպատակներին ամեն ինչում ընդօրինակելու ցանկության համար թագուհին նրանց տվել է «Ածականներ» սիրալիր անունը, որը նշանակում է լինել։ ժամըԳոյական, ամեն ինչում ուշացումնրանք, որոնք հիմնված են Declension, Number, Gender and Case, վառ, հուզիչ մարմինը…

Ահա թե ինչպես են Ածականները դեռ ապրում Գոյականի տիրույթում: Եվ թագավորությունը դարձավ պայծառ, բարգավաճ...

Մասնիկի հեքիաթը

Քերականական թագավորությունում, Ձևաբանական վիճակում, Խոսքի մասեր քաղաքում, Մասնիկների տանը, ապրում էր Նա մասնիկը։ Կամ նա չէր ապրում, կամ նա չէր ապրում քաղաքում, կամ նա չէր ապրում նահանգում: Չես հասկանա։ Կարեւոր չէ։ Սա հեքիաթ է։ Նա այնքան տհաճ ու անհեթեթ անձնավորություն էր, որ ոչ ոք նրա հետ ընդհանուր լեզու չէր գտնում։ Եվ, չնայած խոսքի օժանդակ մաս լինելուն, այնքան հպարտ էր, քմահաճ ու ամբարտավան, որ նույնիսկ խոսքի անկախ մասերը վախենում էին դրանից, էլ չեմ խոսում դրա հարեւանների, նախադրյալների ու շաղկապների մասին։

Հատկապես վատ էր Նեի հարաբերությունները բայերի հետ։ Մի կերպ նա գալիս է Unverb Work-ին, և նա անմիջապես ասում է նրան. «Մի աշխատիր»: Եվ մի կում խմելով, բայը ոչինչ չի թողնում: Նույն պատմությունը տեղի ունեցավ մյուս բայերի դեպքում՝ սովորել, դիտել, քայլել: Նրանք ոչինչ չեն կարող անել անիմաստ մասնիկի հետ կապված: Մենք որոշեցինք Բայերի ընդհանուր ժողով հրավիրել և բացահայտ հարց տալ՝ կամ մասնիկը չի աշխատի, կամ վտարել Քերականական թագավորությունից։ Ոչ շուտ ասել, քան արվել: Ինֆինիտիվների և այլ բայական ձևերի մի ահավոր ջոկատ եկավ He մասնիկի տուն: Բայց նրանք լիովին հիասթափված էին։ Նա չեկավ, չլսեց, չներկայացավ: Եվ նա նաև պաշտպաններ է հրավիրել։ Նրանք ինչ-որ կերպ տարօրինակ են. նրանց գլխին հսկայական վահանակներ կան «ոչ» նշանով, բայց դուք ինքներդ չեք հասկանա, թե ովքեր են նրանք: Առողջ լինել, մեկ տարեկան լինել, ատել, սիրահարվել, կամենալ, զարմանալ: Ահա թե ինչ են ասել այս տարօրինակ արարածները. «Մենք ձեզ չենք տա մեր սիրելիի մի կտոր, ոչ մենք, ոչ մեր հարազատները չենք կարող ապրել առանց նրա, այնպես որ մենք կապրենք նրա տանը և կպաշտպանենք նրան բոլոր հարձակումներից, և եթե դուք չ ինչպես նա, գնա և ապրիր առանց նրա»:

Այդ ժամանակից ի վեր բայերը չեն դիմանում այս չարամիտ տիկնոջը՝ Նա մասնիկին, և եթե նրանք պետք է հանդիպեն նրան նախադասության մեջ, նրանք փորձում են հեռանալ նրանից, գոնե մեկ տարածություն, բայց քանի դեռ մոտակայքում չեն:

Բայց սա հեքիաթ չէ, այլ միայն ասացվածք. Առջևում հեքիաթն է լինելու։ Եվ ոչ թե հեքիաթ, այլ մի ամբողջ դետեկտիվ պատմություն։

Միևնույն ժամանակ, հիշենք, որ առաջին առաջադրանքը կատարելուց հետո ի՞նչ կանոններով են մասնիկները և բայերը ապրում Քերականության երկրում։

Մի օր դժվարություն եկավ քաղաքը, որի բանաստեղծական անունը Խոսքի մասեր է: Բառերը սկսեցին անհետանալ։ Այսպիսով, դուք նայեք, կար Երջանկություն, կար մի Բարի մարդ և ամեն ինչ լավ էր, և հանկարծ ամեն ինչ անհետացավ: Շուրջը միայն Դժբախտություն է, Չար մարդիկ, ամեն ինչ վատից ավելի վատ է գնում: Խոսքի անկախ մասերը մտահոգված էին, թե ինչ անել, ինչ անել։ Մենք որոշեցինք հարցնել Երեց Գլագոլին, թե արդյոք նա տեսել է անհայտ կորածներին, գիտի՞ արդյոք խորհրդավոր անհետացումների մասին և ինչ անել հետո, որտեղ փնտրել բառեր, որոնք այդքան անհրաժեշտ են բոլորին։

«Ես չգիտեմ», - պատասխանեց բայը և հեռացավ Not մասնիկից մեկ բացատով: Բայց Not մասնիկը կանգնած էր մոտակայքում, և Բայը չէր կարող ասել ողջ ճշմարտությունը: Եվ հետո նրան գտան. - Հարգելի հարևաններ, ես չեմ կարող չհասկանալ, որ մենք պետք է փնտրենք Նրա մասնիկները ունեցվածքում:

Մասնիկ Ոչ միայն նրա աչքերը փայլում էին զայրույթից: Եվ դուք հավանաբար արդեն կռահեցիք, որ սրանք նրա հնարքներն էին։

Եվ հետո բոլոր Մասերը որոշեցին կանչել դետեկտիվ Ռեյլին, որպեսզի նրան ուղարկեն մասնիկի տուն Մի վերականգնիր կարգը: Կանոնը եկավ ոչ թե մենակ, այլ Ալգորիթմով և անմիջապես գնաց դեպքի վայր՝ Նա մասնիկի տուն՝ պարզելու առանձին բառերի նման առեղծվածային անհետացման պատճառները խոսքի մասերի քաղաքից:

Գոյականներն ապրում էին առաջին բնակարանում։ Կանոնն ու Ալգորիթմը գնացին այնտեղ և բռնեցին նրանց գլուխները: Ո՞վ էր այնտեղ: Այստեղ կար Դժբախտություն, կար նաև Ոչ թե Երջանկություն, այլ Դժբախտություն, կար մի Տգետ ու Սլոբ, այստեղ նույնիսկ Սեղան չկար: Ալգորիթմն իր ձեռքը վերցրեց, հիշեց բոլոր համապատասխան կանոնները և արագ կարգի բերեց։ Նախ, նա բոլոր գոյականներին, որոնք ունեին կամ ենթադրում էին հակադրություններ, հրավիրեց առանձին սենյակ գնալ: Այնուհետև նա հրամայեց բոլոր տգետներին և տգետներին, որ հանգիստ նստեն և գլուխները ցած պահեն։ Եվ միայն այդ ժամանակ որոշեցի զբաղվել այնպիսի գիտակից գոյականներով, ինչպիսիք են երջանկությունը, ընկերը, կարգը։ Ալգորիթմն ասաց. «Ընկերներ, դուք ազատ եք: Դուք կարող եք հանգիստ ապրել և այլևս չանհանգստանալ մասնիկի համար»։ Բայց գոյականները տխուր դարձան. Այստեղ ապրելու ընթացքում մենք նրա հետ ազգակցական կապ ենք հաստատել, և այժմ նա մեր մի մասնիկը չէ, այլ նախածանցը։ Եվ մխիթարիչը ձեր սեփական երեխան է, դուք չեք կարող այդպես թողնել: Իսկ մենք հոմանիշներ ունենք, նրանք կարող են հաստատել մեր խոսքը»։ Հոմանիշները միաձայն գլխով արեցին. «Ահա և ոչ մի խաբեություն»: Ալգորիթմը ստիպված է եղել համաձայնվել, սակայն զգուշացրել է. «Պարզապես ձեր նախածանցները ձեզ մոտ չպահեք, որպեսզի ուսանողները ձեզ չշփոթեն հակադրության հետ և չգրեն ոչ նախածանցը առանձին»: «Լավ, լավ, հոմանիշները մեզ կօգնեն, նրանք Նե չունեն»:

Տղերք, ասեք, թե ինչ կանոններ է հիշել ալգորիթմը: Իսկ հակադրությունն ու հոմանիշները ի՞նչ կապ ունեն ոչ գոյականների հետ գրելու հետ։

Կրկնեք կանոնը ոչ գոյականներով ուղղագրության մասին։

Rule-ը գոհ էր, որ իր օգնականն այնքան արագ զբաղվեց Not in the apartment of nouns մասնիկով, որ, վկայակոչելով Քերականության այլ բաժիններում զբաղված լինելը և ասելով. «Դուք ինքներդ կհասկանաք, կանոններն այստեղ նույնն են», հեռացել է հանցագործության վայրից։ Մնացել է միայն մեկ ալգորիթմ. Առանց Կանոնի նրա համար դժվար կլինի, բայց մենք կօգնենք նրան։ Իսկապես, տղերք:

Մտնելով հարևան բնակարան, և այնտեղ ապրում էին ածականները, ալգորիթմը տեսավ հետևյալ նիշերը.

Անփույթ, ոչ փայտից, ոչ լայն գետ; ոչ թե լայն, այլ նեղ գետ; Դա ամենևին էլ լայն գետ չէ։

Տղերք, եկեք այս ածական հերոսներին համեմատենք գոյականների հետ։

Ոչ գոյականների և ածականների ուղղագրությունները որևէ ընդհանրություն ունե՞ն:

ՀԵՔԻԱԹ ԴԵՌԱՆԱՆՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ.
Երեսուներորդ թագավորությունում երեսուներորդ նահանգում մի մեծ երկիր կար։ Եվ այս երկիրը կոչվեց Դերանունների երկիր: Եվ այս երկրում կային և՛ մեծ, և՛ փոքր քաղաքներ։ Իսկ այս քաղաքների անուններն էին` Անձնական, Ռեֆլեկտիվ, Տիրապետական, Ցուցադրական, Հարցական, Հարաբերական, Բացասական, Որոշիչ և Անորոշ: Եվ այս առասպելական երկրում ապրում էին դերանունների մեծ տեսականի: Եվ նրանք բնակություն հաստատեցին քաղաքներում՝ ըստ իրենց հետաքրքրությունների ու բնավորության։
Ահա թե ինչպես են ապրում անձնական դերանունները Անձնական քաղաքում։ Յակոլկի փողոցում ապրում են Յայի հպարտ ու անկախ բնակիչները։ Երբ նրանք ամուսնանում են, փոխում են իրենց ազգանունը՝ ՄԵՆՔ։ Տիկոլկա փողոցում ապրում են բարեկիրթ մեծահասակներ՝ ԴՈՒ և նրանց չարաճճի երեխաները՝ ԴՈՒ։ Դրուժնայա փողոցում ապրում են եղբայր Հ.Ե.-ն, քույրը՝ ՆԱ և նրանց ֆանտաստիկ կենդանին՝ Տ.Տ. Նրանք միշտ երևում են միասին և պարզապես կոչվում են՝ ՆՐԱՆՔ:
Երկրի ամենափոքր քաղաքը Վոզվրատնին է։ Նրանում ապրում է միայն մեկ ընտանիք՝ եսասերները, ինչպես նրանց անվանում են այլ քաղաքներում։ Որովհետև նրանք ընդամենը խոսում են իրենց մասին և սիրում են միայն ԻՐԵՆՔ:
Երրորդ քաղաքը տիրապետող է: Շատ բարեհամբույր բնակիչներ են ապրում այս քաղաքում՝ դերանուններն են՝ ԻՄ, ՔՈ, ՆՐԱ, ՆՐԱ, ՄԵՐ, ՔՈ, ՆՐԱՆՔ, ՔՈ: Նրանք միշտ պատրաստ են օգնելու ոչ միայն իրենց քաղաքի, այլեւ ողջ երկրի բնակիչներին։
Ինդեքսի քաղաքը ամենաանբարեկիրթ դերանունների տունն է: Նրանք ընդամենը մատնացույց են անում միմյանց և ասում՝ ՍԱ, ՆԱ, ՆԱ:
Երկրի ամենահետաքրքրասեր բնակիչները հավաքվել էին մեկ քաղաքում. Նրանք անընդհատ հարցեր են տալիս միմյանց և բոլոր նրանց, ովքեր գալիս են իրենց մոտ՝ Ո՞վ: ԻՆՉ? ՈՐԸ ԻՆՉ? ՈՐԸ Ո՞ւմ: ՈՐՔԱՆ? Ուստի իրենց քաղաքին տվել են ամենաճիշտ անունը՝ Հարցաքննող։
Բայց Հարաբերական քաղաքում հարցեր չկան։ Այնտեղ շատ հանգիստ բնակիչներ են ապրում, չնայած արտաքնապես նրանց արտասանած բառերը նման են հարեւանների խոսքերին՝ ՈՎ, Ի՞ՆՉ, Ի՞ՆՉ, Ի՞ՆՉ, Ո՞Վ, Ո՞ւմ, ԻՆՉՔԱՆԻ։ Նրանք պարզապես հանգիստ ասում են դրանք. Օրինակ՝ մայրն այսպես կարող է ասել իր չարաճճի երեխային.
Definitive քաղաքում կան բոլոր տեսակի տարբեր դերանուններ: Նրանք ունեն շատ տարբեր հետաքրքրություններ, բայց բոլորն էլ շատ բարի և աշխատասեր բնակիչներ են՝ ԲՈԼՈՐԸ, ԲՈԼՈՐԸ, ԲՈԼՈՐԸ, ԻՆՔՆ, ԱՄԵՆԸ, ԱՅԼ, ՈՐԵՎԱ, ՄՅՈՒՍԸ:
Ամենահամառ դերանունները ապրում են Բացասական քաղաքում։ Նրանք երբեք ոչ մեկի հետ համաձայն չեն և միշտ հերքում են ամեն ինչ՝ ՈՉ ՈՔ, ՈՉԻՆՉ, ՈՉ ՈՔ, ՈՉ ՈՔ, ՈՉ ՈՔ, ՈՉԻՆՉ։ Հաճախ ասում են. «Ոչ ոք, ոչ ոք ոչինչ չի տեսել։ Ոչ ոք ոչինչ չի վերցրել։ Իսկ ընդհանրապես ես ոչինչ չգիտեմ»։
Դերանունների երկրի ամենավերջին քաղաքը Անորոշ քաղաքն է: Այս քաղաքի բնակիչներն ունեն մեկ սիրելի հեքիաթ. Որը սկսվում է հետևյալ բառերով. Ինչ-որ մեկը ինչ-որ տեղ տեսել է ինչ-որ գեղեցիկ բան, բայց նա չի պատմի ձեզ և ինձ այդ մասին…»:

Վեճ առարկայի և նախադրյալի միջև

Առարկան և նախադասությունը հանդիպեցին նախադասության մեջ: Առարկան ասում է նախադրյալին.
-Ես քեզնից ավելի կարևոր եմ։ Չէ՞ որ նախադասության մեջ ասվածը ես եմ անվանում։ Զարմանալի չէ, որ իմ երկրորդ անունը Subject է:
«Ոչ», - ասաց Պրեդիկատը, - դուք դա սխալ եք ասում: Ի վերջո, առանց քեզ առաջարկ կարող է լինել, բայց առանց ինձ չի կարող լինել առաջարկ։
- Ինչպե՞ս է սա «ոչ»-ը, օրինակ՝ «Ձմեռ» նախադասությունը: Ի վերջո, դուք դրա մեջ չեք:
-Դու սխալվում ես: Ես պարզապես զրոյական վիճակում եմ այստեղ: Եվ վերցրեք այս նախադասության այլ ձևեր. «Ձմեռ էր», «Ձմեռ կլինի»: Տեսնես ես հայտնվեցի։ Բայց ես կարող եմ առանց քեզ առաջարկի մեջ: Օրինակ՝ «Դրսում ցուրտ է»։
Այնուհետև թեման վրդովվեց.
Եվ ես մտածեցի, որ ես եմ գլխավորը։
«Մի՛ տխրիր», - հանգստացրեց նրան Պրեդիկատը: - Ի վերջո, երբ դու նախադասության մեջ ես, հենց դու ես նշում, թե ես ինչ տեսքով պետք է կանգնեմ։ Մենք երկուսս էլ ղեկավարում ենք: Իզուր չէ, որ մեզ անվանում են նախադասության հիմք կամ նախադասական միջուկ:

-ՉԻԿ և -ՇՉԻԿ վերջածանցներ

«Մի ժամանակ կային «ՉԻԿ» և «ՇՉԻԿ» վերջածանցներ, և նրանք մեղվանոցում միասին մեղուներ էին աճեցնում, փաստ է, որ երկուսն էլ շատ էին սիրում մեղր ուտել «Դ-Տ -Զ-Ս-Ժ, Դ-Տ-Զ-Ս-Ժ»: -ՇՉԻԿ վերջածանցը արցունքներով փախավ նրանցից: Բայց նրա եղբորը՝ ՉԻԿ վերջածանցը, մեղուները շատ էին սիրում և մեղր էին հյուրասիրում: Վերջերս, վերջածանցները պայմանավորվել են, որ միայն -ՉԻԿ-ը մեղր կհավաքի, իսկ ՇՉԻԿ-ը կգա այցելության ու կիրճում իր սիրելի դելիկատեսը որքան կարող է արագ, այնպես որ նա շատ հազվադեպ է այցելում եղբորը»:

Դժգոհ արքայադուստրեր PRE և PRI

Queen Prefix-ը ծնեց երկվորյակ դուստրեր մեկին անվանեցին Պրի-, իսկ մյուսին՝ Պրի-: Իսկ նրանք այնքան ժլատ ու ամբարտավան են, որ ամեն օր նրանց միջև վեճ է տեղի ունենում, թե նրանցից որն է ավելի կարևոր։
«Ես», - բղավում է Pre-, քանի որ ես նշանակում եմ գերադասական աստիճան:
«Եվ ես նկատի ունեմ մոտենալը և միանալը», - հպարտորեն պատասխանում է Փրին:
«Բայց ես ամբողջությամբ փոխարինում եմ «Per-» նախածանցը,- ինքնագոհ քմծիծաղեց:
«Բայց գործողության անավարտության իմաստը հնարավոր չէ անել առանց ինձ», - հայտարարում է Պրայ-ն իր տոնով:
Մինչ նրանք իրար մեջ վիճում էին, կարմիր թանաքը գետի պես հոսում էր ուսանողական տետրերում։ Թագուհի մայրը հոգնել էր դրանից և ասում էր, որ եթե իր դուստրերը չդադարեն վիճել ու խառնել իրար, ապա նրանց պետք է վտարել Քերականության երկրից բառարաններ։
Բայց արքայադուստրերը ոչինչ չեն ցանկացել լսել, և նրանց միջև վեճը շարունակվում է մինչ օրս։

Կետադրական նշանների հեքիաթը

Ժամանակին Կետադրական նշանների ոլորտում. Մի անգամ նրանք վիճեցին, թե ով է ավելի կարևոր:

Կետն ասաց.

Ես ամենակարևորն եմ, քանի որ ավարտում եմ նախադասությունը: Իսկ դեկլարատիվ նախադասությունը մարդկանց շատ կարևոր տեղեկություններ է հաղորդում:

Ոչ, ես ամենակարևորն եմ, - բարձրաձայն ասաց Հարց Մարկոսը, - եթե ես կանգնեմ նախադասության վերջում, այն հարցաքննող կլինի, և մարդիկ չեն կարող միմյանց հետ խոսել առանց հարցերի: Ի վերջո, յուրաքանչյուր հարց առաջացնում է պատասխան, հետևաբար՝ նոր մտքեր։

Այստեղ Քեռի Սինտաքսը միջամտեց վեճին.

Դուք բոլորդ կարևոր եք: Ձեզանից յուրաքանչյուրը հաղորդում է որոշակի տեղեկատվություն որոշակի հաջորդականությամբ, ինչը շատ կարևոր է յուրաքանչյուր մարդու համար։

Այդ ժամանակից ի վեր, կետադրական նշանները միասին են ապրում:

Կրիվոյ Ռոգի І-ІІІ աստիճանների թիվ 99 միջն

ռուսաց լեզվի ուսուցչուհի և

արտասահմանյան գրականություն

բարձրագույն կարգի մասնագետ

Լիսյակովա Թամարա Նիկոլաևնա,

դպրոցի աշակերտները ս

Krivoy Rog-2017

Ինգուլեցկի շրջանի կրթության վարչություն

Կրիվոյ Ռոգի միջնակարգ դպրոցІ-ІІІ աստիճանների թիվ 99 դպրոց

լ գրականություն, մասնագետբարձրագույն կատեգորիա , ավագ ուսուցիչ

Գրախոսներ՝ Մլադենովա Ա.Գ., RONO-ի մեթոդիստ

Բուլգակովա Ն.Յու., տնօրենԿԶՇ թիվ 99

І. Լեզվաբանական հեքիաթի առանձնահատկությունները. 1
Լեզվաբանական հեքիաթը մեզ բացատրում է լեզվի օրենքները։
Նրան բնորոշ են հեքիաթային տարրերը, կախարդական կերպարանափոխությունները, հեքիաթային հերոսները։ Իհարկե, նա շատ բան է վերցրել բանահյուսական հեքիաթներից։
Լեզվական հեքիաթների բաղադրությունը բաղկացած է՝ ասացվածք, սկիզբ, հեքիաթային գործողություն և ավարտ։

ІІ. Լեզվական հեքիաթի տարբերությունը սովորականից, բանահյուսությունից.
Լեզվական հեքիաթը ուսանելի է.Սյուժեն հիմնված է լեզվական
հասկացությունները։ Նա պատահում էմի տեսակ հեքիաթ.
Հերոսները տառերն են կամ բառերը:Հերոսները հատուկ տեղում են՝ թագավորություն, թագավորություն։ Բոլոր նրանցտարբեր - ուժեղ, բարի,քմահաճ, անկանխատեսելի...
Լեզվական հեքիաթներում դա անհնար էկատարել փաստացի սխալներ (գիտելիք
Ռուսաց լեզու, լեզվաբանության իմացություննյութ, այդ գրելու բոլոր պայմաններըկամ այլ ուղղագրություն է պահանջվում:Թե չէ սխալ հեքիաթ կգրես)։

ІІІ. Գրելու ալգորիթմniaլեզվաբանորենՕ՜հեքիաթԵվ
* Որոշեք, թե ում համար է նախատեսված հեքիաթը և ինչ իրավիճակումկամք

պատմեց.
* Ընտրել լեզվական նյութ, տեղեկատվություն լեզվաբանական

հայեցակարգ.
* Մտածեք, թե ինչ հերոսներ են հանդես գալու:
* Մտածեք կազմի մասին, հորինեք սյուժե:
*Ստեղծել պլան.
* Գրեք պատմությունը: Անհրաժեշտության դեպքում արեքնկարազարդում.
* Ստուգեք տրամաբանական կամ փաստացի սխալները:
* Խմբագրել տեքստը:
* Պատրաստվեք բանավոր վերարտադրությանը, մտածեքինչ ժեստեր

(մարմնի շարժումները) տեղին կլինեն, ինչպես կհնչի ձայնը։
* Վերապատրաստեք ձեր ելույթը:

І Վ. Հավաքածուլեզվական հեքիաթներ (ուսանողների ստեղծագործություններ) 2

Լեզվաբանական հեքիաթ մորֆեմների մասին

Մորֆեմիկայի թագավորությունում ապրում էին լեզվի զարմանալի նշանակալից միավորներ՝ ամենափոքրը, առանց որոնց ռուսաց լեզվում բառեր չեն կարող գոյություն ունենալ՝ ՄՈՐՖԵՄՆԵՐ: Նրանցից յուրաքանչյուրն ուներ իր սովորությունները, իր բնավորությունը և նույնիսկ իր անունը: Օրինակ, այդ մորֆեմը, որը միշտ առաջ էր ցատկում և մի խոսքով կանգնած էր գլխավոր նշանակալի միավորի առաջ, կոչվում էր նախածանց։ Նա այնքան հպարտ էր, այնքան անհասանելի, որ ոչ ոք նրա հետ չէր։

չէր վիճում, և միայն բառի գլխավոր նշանակալի միավորը՝ Արմատը, նախածանցը համարելով իր ընկերը, կարող էր մեկնաբանություններ անել նրան և դադարեցնել նրա պարծենալը։

Վերջածանցը միշտ չէ, որ ինքնավստահ էր և հաճախ նսեմացնում էր ամեն ինչ՝ այն կարող էր գետը վերածել փոքրիկ գետի, ձեռքը փոքրիկ ձեռքի, գիրքը փոքրիկ գրքի: Եվ ամեն ինչ լավ կլիներ, միայն երբեմն բառերը դառնում էին վիրավորական, քանի որ այս բառի մեջ վերջածանցի հայտնվելով այն արմատապես փոխեց իր իմաստը. Վերջածանցը վիրավորական բառին կարող է տալ փոքրացնող և սիրալիր նշանակություն. գեղեցիկ ցանկապատը վերածվել է պարզապես ցանկապատի, կամ փոքրիկ ցանկապատի, և համեղ մեծ կարկանդակ, որը մեր դասարանի բոլոր աշակերտները կարող էին ուտել, վերածվել փոքրիկ կարկանդակի և նույնիսկ մեկ մարդ չէր կարող բավարարվել դրանից: Բայց երբեմն վերջածանցը նույնպես սկսում էր պարծենալ ու չափազանցնել, իսկ հետո աչքերը դառնում էին սարսափելի ու տգեղ աչքեր, ձեռքերը՝ փոքրիկ ձեռքեր, իսկ գայլը, որից արդեն վախենում էին գրական շատ հերոսներ, դառնում էր գայլ։

Իր ամաչկոտության պատճառով վերջածանցը երբեք առաջ չէր շտապում և բառում հայտնվում էր Արմատից հետո, իսկ երբեմն նույնիսկ այլ վերջածանցներից հետո:

Բոլոր Մորֆեմներն արդեն սովոր էին այն փաստին, որ երբ նրանք բոլորը հավաքվում էին մեկ բառով, բառի այն փոքր զգալի մասը, որն իրեն անվանում էր Ավարտ, միշտ գտնվում էր բառի վերջում, և երբեմն բառերը հեռացնում էին այն և հեռացնում այն ​​և ասաց, որ այստեղ տեղ չունի։ Այսպիսով

Եկան անփոփոխ բառեր - Ածակներ՝ հավասարապես, արագ, վերև և ուրիշներ, իսկ վերջավորությունը, առանց վիրավորվելու, անցավ կողքի վրա։

Չկարողացա ընկերանալ մեկ այլ նշանակալի մեկի հետ 3

փոփոխվող բառի մի մասը՝ բազան: Նա չէր ուզում կանգնել վերջավորության կողքին, և բառը վերլուծելիս միշտ առանձնացնում էր բառի բոլոր մորֆեմները վերջավորությունից, բառի առանց վերջավորության մասը ներքևից ընդգծված հաստ տողով ընդգծում էր:

Բայց ինչ-ինչ պատճառներով բոլորը ընտելացան դրան և չցանկացան որևէ բան փոխել, և միայն երբեմն դիմում էին Root-ին խորհուրդ ստանալու համար, քանի որ նա բառի հիմնական նշանակալի մասն է, որը պարունակում է նույն արմատով բոլոր բառերի ընդհանուր իմաստը: .

Ահա թե ինչպես են նրանք դեռ ապրում թագավորությունում։լեզուն բոլոր այս փոքրիկ մորֆեմները,

որոնցից յուրաքանչյուրն ունի իր անունը, իր տեղը և իր նշանակությունը: Նրանք չեն վիճում, չեն կռվում, չեն վիրավորում միմյանց, կարծես ուզում են մեզ ասել. «Ապրեք միասին, երեխաներ: Հիշիր. Ձեզնից յուրաքանչյուրն ունի ձեր սեփական դերը և ձեր տեղը Երկրի և կյանքում»:

«Ո՞վ է ղեկավարում» լեզվաբանական հեքիաթը.

Մորֆեմներ. Արմատ.

Հավատո՞ւմ եք հրաշքների։ Ձեզ հետ երբևէ որևէ արտասովոր բան պատահե՞լ է: Բայց վերջերս ինձ հետ զարմանալի և առասպելական բան պատահեց, որն ինձ վստահություն տվեց, որ հրաշքներ են տեղի ունենում մեր դպրոցական կյանքում:

Ռուսաց լեզվի ուսուցչուհի Թամարա Նիկոլաևնան մեզ հանձնարարություն տվեց՝ կրկնել հաջորդ դասինԲոլորը կանոններ ռուսաց լեզվի մորֆեմների և դրանց իմաստների վերաբերյալ. Եկա տուն ու սկսեցի սովորել։ Քո հերթն էռուսաց լեզվին. Պայուսակիցս հանեցի դասագիրք, առջեւս դրեցի ստեղծագործական աշխատանքների տետր, որում գրում ենք հանգավորման կանոններ մեր ուսումնասիրած թեմաների վերաբերյալ... Ու հենց նոր էի բացել ճիշտ էջի դասագիրքը, երբ զգացի. որ աչքերս ինքնիրեն փակվում էին, կոպերս էլ

կպչել միասին. Ես ուժ չունեի քնելու ցանկության դեմ պայքարելու, ուստի քնեցի

Մի քանի րոպե անց արթնացա ինչ-որ անհասկանալի խշշոցից. հեռվում կամ փոքր զանգերն ավելի ուժեղ էին ղողանջում, երբեմն ամբողջովին մարում. կամ ինչ-որ բան հղկվում էր: Ես լսեցի և լսեցի լռություն

զրուցել. Ես ավելի մոտիկից նայեցի և տեսա, թե ինչպես բաց դասագրքում 4

Ռուսաց լեզու 6-րդ դասարանի համար, իրենց փոքրիկ ոտքերը փայլուն կոշիկներով կախված, պուճուր մարդիկ նստած զրուցում են միմյանց հետ, որը երբեմն վերածվում է վեճի։ Ես ուշադիր, մի շարժումով ինձ չտրամադրելու համար, դիտեցի նրանց, իսկ նրանք շարունակեցին զրույցը։

Չգիտե՞ք, որ Արմատը մեզանում գլխավոր մորֆեմն է։ Այն պարունակում է բոլոր առնչվող բառերի ընդհանուր իմաստը: «Մենք չենք ընկերանա Արմատի հետ, և մեր կյանքում ամեն ինչ կխաթարվի», - ասաց ամենատարօրինակը այն փոքրիկ մարդկանցից, որոնց ես կարողացա տեսնել, «Պարզապես պատկերացրեք, թե ինչ կանեք, եթե Արմատը չկանգնի դու՛՛ Վերցրեք գոնե fly in, կամ fly in բառերը: Հեռացրե՛ք նրանցից -YET- արմատը, և ի՞նչ է մնում։ Առաջին դեպքում՝ արի, երկրորդում՝ փայտ։ Բայց ռուսաց լեզվում նման բառեր չկան, դրանք նույնիսկ բառեր չեն, քանի որ բառային որևէ իմաստ չեն կրում։ Իսկ դու, նախածանց, շարունակիր պարծենալ, որ դու ամենակարևորն ես բառի մեջ, և այն չի կարող գոյություն ունենալ առանց քեզ։ Ես ձեզ կապացուցեմ, որ դա շատ հնարավոր է, տեսեք, այն կարող է թռչել: Այս բառն ընդհանրապես նախածանց չունի, այսինքն՝ դու, բայց բառը հիանալի է զգում առանց քեզ։ Ուրիշ բան այն է, որ դու, նախածանց, կարող ես նոր բառեր ձևավորել, դրա համար էլ դու Բառաստեղծ ես։

Չգիտեմ, թե ինչպես կավարտվեր նրանց վեճը, բայց հետո գրիչը ձեռքիցս ընկավ, փոքրիկ տղամարդիկ դողացին և անհետացան, կարծես լուծարվել էին։դասագրքի էջերում։ Եվս մի քանի րոպե ես կորստի մեջ էի։ Ինչ է սա? Երա՞զ, թե՞ իրականություն. Բայց ինչ էլ որ լիներ, հեքիաթային կերպարներն ինձ հիշեցնում էին մորֆեմները, բառի նշանակալից մասերը, իրենց դերը, նշանակությունն ու տեղը բառի մեջ։ Իմ ականջներում սկսեցին հնչել հանգավորելու կանոնները, որոնք ես սովորել էի նախկինում.

Արմատը գլխավոր նշանակալի մասն է, ընտանեկան կապերը արմատային ուժ են տալիս,

Ընտրեք ձեր ազգակցական գիծը հմտորեն. ընտրեք նույն արմատով բառեր:

Եվ մեկ այլ բան. արմատի հետևում ածանցը տաքացնում էր տեղը,

Նա գոհ էր ոչ թե մի խոսքով, այլ միայն մի խոսքով։

Մեծ գետը վերածվեց փոքրիկ գետի,

Անտառը դառնում է անտառապահ, բայց վառարանը պարզապես վառարան է։ 5

Տարօրինակ կերպով, կանոնները հեշտությամբ հիշվում էին մեկը մյուսի հետևից: Ահա թե ինչ է նշանակում նրանց սովորեցնել վստահորեն, լրջորեն, ամրապնդելով և զարգացնելով ձեր հիշողությունը:

Հեքիաթը գրել է 6-Ա դասարանի աշակերտ Անտիպենկո Յուլիան

Լեզվաբանական հեքիաթ բառի արմատի մասին

Այս առասպելական պատմությունը տեղի է ունեցել շատ վաղուց. Ամեն մարդ չէ, որ կարող է որոշել, թե որ երկրում է դա տեղի ունեցել, բայց միայն նրանք, ովքեր լավ գիտեն ռուսաց լեզուն և բարեկամ են դրա հետ։ Բայց դու, իմ զրուցակից, մի անհանգստացիր, ամեն ինչ դեռ կարելի է շտկել, և ես քեզ կօգնեմ այս հարցում։ Ես ձեզ մի պատմություն կպատմեմ. Լսե՛ք և հիշե՛ք։

Այս առասպելական երկիրը ապրում է ռուսաց լեզվի դասագրքի էջերում, որի անունը Մորֆեմիկա է։ Ինքը՝ «մորֆե» բառը, որից էլ առաջացել է նրա անունը, ծնվել է Հին Հունաստանում և նշանակում է «ձև»։Այս երկրում քիչ թագավորություններ կան, բայց նրանցից յուրաքանչյուրը ղեկավարվում է իր սեփական թագավորների և թագուհիների կողմից, ովքեր կարծում են, որ միայն իրենց թագավորություններն են ամենագեղեցիկ, ամենազարմանալի, և ամենաիմաստուն ու եզակի բնակիչները դրանցում են ապրում։

Սա հենց այն է, ինչ մտածում էր Քինգ Ռութը, որի թագավորությունը Մորֆեմիկում ամենամեծն էր թե՛ տարածքով, թե՛ բնակիչների քանակով։ Եվ այս ամենը պայմանավորված է նրանով, որ Morphemics-ը այն անվանել է լեզվի հիմնական նշանակալի միավորը մյուս ամենափոքր նշանակալից միավորների շարքում, որոնք կազմում են ռուսաց լեզվի բառերը: Առանց նրա մասնակցության Morphemics-ում ոչինչ տեղի չունեցավ, նոր բառեր չձևավորվեցին, առավել ևս կապված կամ նույն արմատը, քանի որ թագավոր Արմատն այնքան կարողացավ կառավարել իր թագավորությունը, որ իր ձեռքում էր պահում ամբողջ իշխանությունը `կապված բառերի ընդհանուր իմաստը: Ա«հարազատներ»

նա շատ էր, բոլորին հարգում էր և հարակից բառերի ընտանիքներ բնակեցնում առանձին քաղաքներում, որոնցից յուրաքանչյուրը տարբերվում էր մյուսներից։

Այսպիսով, Ծաղկի քաղաքում ապրում էին Ծաղիկներ, Ծաղիկներ, Ծաղիկներ, և նրանք ունեին գունավոր տներ և ծաղիկների մարգագետիններ տների մոտ: Իսկ շրջակայքի ծառերը գունավոր տերևներ ունեին։ Իսկ այգիների ու հրապարակների արահետները նույնպես գունավոր էին։ Իսկ Անտառային քաղաքում ամեն ինչ առասպելական էր՝ անտառ, անտառային բացատներ,

անտառային գոտիներ բարձր կանաչ խոտով և փոքրիկ փափկամազով 6

Տոնածառեր, և այս անտառային քաղաքում ապրում էին անսովոր, բայց ընկերասեր բնակիչները՝ Լեսովիկին: Լեսովիչկին, ով սիրում էր խաղալ և զվարճանալ։

Ջրային քաղաքում ապրում էին Վոդա, Վոդիցա, Վոդիչկա, զանազան Վոդյաններ, աճում էին ջրաշուշաններ ու ջրաշուշաններ, իսկ հետնամասերում՝ բեղավոր լոքոներ, որոնք երբեմն ջրից դուրս էին նայում։ Իսկ թագավորության տարբեր քաղաքների բնակիչները, որին տիրում էր Արմատը, երբեք միմյանց հետ թշնամություն չեն ունեցել, այլ ապրել են ներդաշնակ։ Դուք կհարցնեք, թե ինչու»:

Այո, քանի որ այս քաղաքների բոլոր բնակիչները գիտեին, որ իրենց կրծքում բաբախում է նույն բարի սիրտը, որ նրանք բոլորը կապված են միմյանց հետ։

Իսկ նրանցից ոմանք նույնիսկ երկու սիրտ ունեին, երկու արմատ, օրինակ՝ բառերով

հետիոտն, ԻՆՔՆԱԹԻՎ, ԱՄԲՈՂՋ ՏԵՂԵԿԱՆ ՄԵՔԵՆԱ, ԱԹՈՌ – ՄԱՍՆՈՂ. Նման բառերը ռուսերեն կոչվում են բարդ:

Նաև ուզում եմ ասել, որ տեքստում հաճախ օգտագործվում են նույն արմատով բառերը որպես նախադասություններ կապելու միջոց։

Այժմ դուք շատ բան գիտեք մորֆեմիկայի և բառի հիմնական նշանակալի մասի (մորֆեմի) մասին: Եթե ​​ցանկանում եք իմանալ ուրիշների մասին, ես պատրաստ եմ ձեզ ասել, բայց դա կլինի հաջորդ անգամ, երբ մենք հանդիպենք:

Հեքիաթը գրել է 6-րդ դասարանի աշակերտ Ալեքսանդր Տկաչուկը

Խոսքի մասեր

Խոսքի մասերի գնդակ

Ժամանակին, վաղուց, աշխարհում կար մի կայսրություն, որը կոչվում էր ռուսաց լեզու: Բայց հզոր կայսրությունը փլուզվեց միջքաղաքային պատերազմների արդյունքում՝ վերածելով առանձին իշխանությունների՝ թագավորությունների: Խոսքի մասերը ապրում էին դրանցում՝ անկախ և օժանդակ, բայց յուրաքանչյուրն ապրում էր ինքնուրույն, առանց հաղորդակցության: Եվ նրանցից ոչ ոք չհամարձակվեց առաջինը կառուցել բարեկամության կամուրջ։

Վերջապես Բայը չդիմացավ։ Նա որոշեց, որ իր իշխանությունում մեծ պարահանդես կանցկացնի, որին կհրավիրի խոսքի բոլոր մասերը։ Այդպես էլ արեց։ Նա իսկապես ցանկանում էր օգնել կայսրությանը վերականգնել իր իշխանությունը:

Խոսքի բոլոր մասերը հասան գնդակին: Առաջինը ժամանել 7

Գոյական, ապա Ածական և խոսքի բոլոր մյուս մասերը:

Երաժշտությունը սկսեց նվագել։ Վալսի մեղեդին գերել է բոլորին։ Վալսի շրջագայության հրավիրված բայ Գոյական. Նրանք այնքան ուրախ պտտվում էին շուրջը, այնքան քաղցր ժպտում միմյանց, որ ոչ ոքի կամ ոչինչ չնկատեցին: Շոշափել է Անվան ածականը, մի փոքր հրել դերանունը: Գոյականը չնկատեց, թե ինչպես է այն ոտք դրել Մասնիկի ոտքին: Նա զայրացավ և ասաց. «Մի վիրավորեք խոսքի պաշտոնական մասերը: Եղե՛ք քաղաքակիրթ և քաղաքավարի մեզ հետ»։

Եվ ձևավորող մասնիկներըբԵվ կամենա«Եթե մենք այս պարահանդեսին չլինեինք, ապա դուք այդքան զվարճացած չէիք լինի»:կամենա».

Այստեղ իրենց ձայնը տվեցին մոդալ մասնիկները. «Ինչպե՞ս կարող են խոսքի անկախ մասերը հասկանալ մեզ, քանի որ դրանք այնքան կարևոր են: Ի՜նչ ափսոս, որ մեր միջեւ բարեկամություն չկա։ Եվ բոլորը, քանի որ մենք ապրում ենք տարբեր իշխանությունների մեջ»:

Այո,- խոսակցության մեջ մտավ Արքայ Վայը: - Դու ճիշտ ես. Մենք բոլորս պետք է ապրենք խաղաղության և ներդաշնակության մեջ, միայն այդ դեպքում հզոր կլինի ռուսաց լեզվի մեր կայսրությունը։

Եվ միջանկյալը բացականչեց.

Օ՜, որքան հրաշալի է, երբ ունես ընկերներ:

Եվ այս պարահանդեսի ժամանակ խոսքի բոլոր մասերը որոշեցին, որ նրանք միասին կապրեն բարեկամության և ներդաշնակության մեջ, այլ ոչ թե տարբեր իշխանությունների մեջ, քանի որ խոսքի ոչ մի հատված միայնակ չի կարող լինել:

Հեքիաթը գրել է ռուսաց լեզվի ուսուցչուհի Տ.Ն.

Լեզվական հեքիաթ գոյականի մասին

Մորֆոլոգիայի թագավորությունումապրել է խոսքի տարբեր մասեր: Նրանք հաճախ էին հանդիպում, վիճում, զրուցում, բայց ամենակարեւորը՝ գիտեին, թե ինչպես ընկերանալ միմյանց հետ։

Թագավորությունը ղեկավարում էր իմաստուն և արդար Մորֆոլոգիան։ Մի օր նա որոշեց տոն անցկացնել իր թագավորությունում, որպեսզի խոսքի մասերը կարողանան ավելի լավ ճանաչել միմյանց, ուսումնասիրել յուրաքանչյուրի սովորույթները, բարքերը և առանձնահատկությունները: Նա ուղարկեց սուրհանդակներ տոնի մասին լուրերով իրենց խոսքի յուրաքանչյուր հատվածին:Սուրհանդակներն առաջինն էին, որ ծանուցեցին Գոյականին.

Queen Morphology-ը հրավիրում է քեզ, սիրելիս 8

Գոյական, խոսքի մասերի հրաշալի տոնի համար։ Տոնակատարությունը տեղի կունենա վաղը երեկոյան ամրոցի երկրորդ հարկի արծաթյա սրահում, ասել են սուրհանդակները։

Օ՜, որքան հրաշալի է: - բացականչեց Գոյականը: Ի վերջո, իսկապես, առանց ինձ այս տոնն այնքան էլ գեղեցիկ և ուրախ չի լինի, քանի որ ես խոսքի այնպիսի մասնիկ եմ, որը նշանակում է առարկաներ, մարդիկ, կենդանիներ... Բոլորն ինձ դիմում են հարցերով՝ ո՞վ: Ինչ? Միայն ես եմ իմ սեփական և տնային անուն:

Մենք՝ Գոյականներս, սիրում ենք շատ փոխվում, հետևաբար փոխվում ենք ըստ դեպքերի և թվերի, կարող ենք պատկանել երեք սեռերից մեկին՝ արական, իգական և չեզոք, և նույնիսկ լինել ընդհանուր սեռից. մենք կենդանի ենք և անշունչ: Մենք անկայուն ենք նաև այլ առումներով. մենք կարող ենք լինել 1. 2,

3-րդ անկում, ինչպես նաև անանկելի և հետերոդանկելի:

Խոսքի մեջ մենք՝ Գոյականներ, ավելի շատ ենք, քան խոսքի մյուս մասերը: Նայեք, նույնիսկ ձեր հրավերի մեջ շատ ավելի շատ բառեր կան՝ Գոյականներ:

Մենք ձեզ հետ չենք վիճում, սիրելի Գոյական։ Արի տոնի, այնտեղ կհասկանաս ու կսովորես այն ամենը, ինչ քեզ պետք է»,- ասացին սուրհանդակները, հրավերը տվեցին և հեռացան։ Եվ Գոյականը սկսեց պատրաստվել տոնին: Հեքիաթի հեղինակը 6-Բ դասարանի աշակերտ Լիսեչկո Ալեքսանդրն է

Լեզվական հեքիաթ ՈՉ գոյականներով մասնիկի համակցված և առանձին ուղղագրության մասին

Վաղուց էր... Ռուսաց լեզվի թագավորությունում խոսքի մասերը միասին էին ապրում ու երբեք չէին վիճում։ Եվ ոչ ոք չի հիշի, թե ինչպես դա տեղի ունեցավ, բայց խոսքի մասերը բաժանվեցին հիմնականների ՝ անկախ և ծառայողական, և նրանք սկսեցին ապրել թագավորության տարբեր ամրոցներում ՝ հազվադեպ հանդիպելով միմյանց: Ելույթի յուրաքանչյուր հատված հասկացավ, որ այդպես երկար շարունակվել չի կարող, բայց հաշտեցման առաջին քայլը ոչ ոք չարեց։

Եվ հետո մի օր Գոյականը որոշեց.

Անհրաժեշտ է թագավորության բոլոր բնակիչների ընդհանուր ժողով անցկացնել։ Հայտարարել 9

այս մասին ռադիոյով, հեռուստատեսությամբ, մամուլում։ Եվ այդպես էլ արվեց։ Հանդիպումը նախատեսված էր շաբաթվա միջին օրվա՝ չորեքշաբթի ժամը 12-ին։

Բոլոր ամրոցներից հրապարակ դուրս եկան խոսքի բոլոր մասերը՝ անկախ և օժանդակ։ Գոյականը կանգնեց ամբիոնի վրա և սկսեց խոսել.

Ռուսաց լեզվի թագավորությունում ապրում են խոսքի տարբեր մասեր։ Մեզանից յուրաքանչյուրը

ունի իր ձևաբանական առանձնահատկությունները և իր քերականական դերը նախադասության մեջ, խոսքում։ Ոմանց համար դա ավելի կարևոր է, հիմնական, իսկ ոմանց համար դա սպասարկման խնդիր է։

«Ահա, այստեղ նրանք նորից վիրավորում են մեզ, մասնիկները», - ասաց բացասական մասնիկը, - մենք, մասնիկները, շաղկապները, նախադրյալները փոքր են և հեռավոր:Մեզ երկրորդ կարգի մի համարեք։ Որտեղ մասնիկներ ՉԵՆ հայտնվում մոտակայքում

Ձեր կողմից, գոյականներ, կապի հետ միասինԱ, ձեր ուղղագրությունը փոխվում է, քանի որ մենք՝ ՈՉ մասնիկները, ձեզ հետ առանձին են գրվում, եթե նախադասության մեջ հակադիր շաղկապ կա.Ա.

- Կներեք, - ասաց Գոյականը, - ես դրան ուշադրություն չէի դարձնում:

- Անգրագետ, ասաց միությունըԱ, չես կարող սուտ ասել!

Գոյականը շարունակեց.

Մենք կցանկանայինք ապրել ձեզ հետ, բացասական Մասնիկներ, ինչպես մենք ենք անում, բարեկամության մեջ

մենք ապրում ենք այն մասնիկներով, որոնք դարձել են նախածանց կամ արմատի մաս, քանի որ այդ դեպքում մենք նրանց հետ մեկ ամբողջ բառ ենք, երբեմն նույնիսկ չենք կարող առանց միմյանց, ինչպես, օրինակ, տգետ, սրիկա, սրիկա, ատելություն բառերում: ; կամ մենք կարող ենք գոյություն ունենալ առանձին, բայց մենք չենք ուզում բաժանվել: Դուք կարող եք դա ստուգել՝ բառը փոխարինելով առանց հոմանիշովՉԻթշնամի (թշնամի), վատ եղանակ (վատ եղանակ), ձախողում (ձախողում)

Չէ,- վճռական ասաց բացասական ՄասնիկըՉԻ. Ահա թե ինչու մենք խոսքի օժանդակ մասեր ենք, քանի որ ծառայում ենք նախադասության մեջ բառերի իմաստները ժխտելուն։ Եվ մենք կապրենք առանձին ամրոցներում և կգրվենք առանձին խոսքի այնպիսի մասերով, ինչպիսիք են Գոյական, Ածական,

Մասնակից, եթե նախադասության մեջ կա շաղկապԱև բայերով – 10

միշտ առանձին!

Ահա թե ինչպես են ռուսաց լեզվում դեռ ապրում խոսքի անկախ և օժանդակ մասերը։

Հեքիաթը գրել է 6-Ա դասարանի աշակերտ Տկաչուկ Ալեքսանդրը

Լեզվական հեքիաթ գոյականների հետ ՉԻ համակցված և առանձին ուղղագրության մասին

Վաղուց աշխարհում կար մի կայսրություն, որը կոչվում էր ռուսաց լեզու։ Սակայն հզոր կայսրությունը փլուզվեց հակամարտությունների արդյունքում առանձին իշխանությունների մեջ: Դրանցում ապրում էին խոսքի ինքնուրույն ու օժանդակ մասեր

Մի օր թագավոր Բայը տիրեց գնդակին: Նա հրավիրեց ելույթի բոլոր մասերին ներկա գտնվելու։ Վերջապես որոշել, թե ինչպես ապրել և ինչպես վերականգնել ռուսաց լեզվի կայսրության նախկին իշխանությունը։

Երաժշտությունը սկսեց հնչել... Վալսի առաջին փուլ Բայը պարեց Գոյականի հետ. Նրանք այնքան ուրախ էին պտտվում, որ չնկատեցին, թե ինչպես են դիպչում խոսքի այլ պարային մասերին։ Գոյականը թեթեւակի ոտք դրեց մասնիկի ոտքին։ Իսկ մասնիկը բարկացած ասացՈչ«Մի վիրավորեք խոսքի պաշտոնական մասերը: Եղեք քաղաքավարի մեզ հետ: Մենք՝ մասնիկները, շաղկապները, նախադրյալները փոքր են և հեռավոր։ Որտեղ մենք հայտնվում ենք ձեր կողքին

միության հետ միասին Ա, ձեր ուղղագրությունը փոխվում է, քանի որ մենք մասնիկներ ենքՉԻ, եթե նախադասության մեջ հակադիր շաղկապ կա, ձեզ հետ գրում ենք առանձինԱ.

Կներեք, - ասաց Գոյականը, - ես ձեզ չնկատեցի:

Անգրագետ, ասաց միությունըԱ, - չես կարող սուտ ասել:

Մենք կցանկանայինք ապրել ձեզ հետ, բացասական մասնիկներ, բարեկամության մեջ, ինչպես ապրում ենք այն մասնիկների հետ, որոնք դարձել են նախածանց կամ արմատի մաս, որովհետև մենք նրանց հետ մեկ ամբողջ բառ ենք, երբեմն նույնիսկ չենք կարող առանց միմյանց, ինչպես, օրինակ, բառերով՝ անգրագետ, լղոզված, ատելություն... Կամ մենք կարող ենք առանձին գոյություն ունենալ, բայց չենք ուզում բաժանվել։ Դուք կարող եք դա ստուգել՝ բառը փոխարինելով առանց հոմանիշովՉԻթշնամի (թշնամի), հակառակորդ (թշնամի),

ձախողում (ձախողում): 11

Չէ,- վճռական ասաց բացասական մասնիկըՉԻ. - Մենք խոսքի օժանդակ մասեր ենք, քանի որ ծառայում ենք նախադասության մեջ բառերը կամ դրանց իմաստները ժխտելուն, ուստի ձեզնից հեռու կմնանք և կգրենք առանձին:

Բայը երբեք չի կարողացել համատեղել խոսքի անկախ և օժանդակ մասերը, ինչը ափսոս է, որովհետև ռուսերենով ուղղագրությունը շատ ավելի պարզ դարձավ:

Հեքիաթը գրել է 6-Ա դասարանի աշակերտուհի Սոֆյա Պախոմովան։

Լեզվական հեքիաթ «Ինչպե՞ս առաջացան խոսքի մասերը».

Ժամանակին, շատ վաղուց, մորֆոլոգիայի թագավորությունում ապրում էին պապիկն ու Բաբան:

Պապիկը՝ ռուսաց լեզու, կին՝ մորֆոլոգիա։ Եվ նրանք չունեին հարստություն՝ ո՛չ ոսկի, ո՛չ արծաթ, ո՛չ հարազատներ՝ սիրելիներ։

Մի օր պապիկն ասում է Բաբային.

Էհ, Բաբա, ես և դու մենակ ենք ապրում, և ոչ ոք մեզ հարցեր չի տալիս.ԱՀԿմենք այդպիսին ենք և ԻՆՉմենք աշխարհում ամեն ինչ անում ենք, և նրանց պատասխանող չկա:

Օ,, պապիկ, ես ինքս ուրախ կլինեմ ունենալ գոնե մի փոքրիկ Գոյական, բայց որտեղի՞ց կարող եմ ստանալ:

Իսկ դուք թերթում եք բառարանները, նշումներ եք անում հանրագիտարաններից, կարդում դասագրքեր, որովհետև գրագետ եք, միգուցե ինչ-որ բան գտնեք:

Կինը ստուգեց բառարանները, խզբզեց Խորհրդային մեծ հանրագիտարանը, բացեց Բալանդինայի խմբագրած 6-րդ դասարանի դասագիրքը, կարդաց, և հիմա...

կուրացած ոմն Կոլոբոկից։

Պապն ու Բաբան հիացած էին և Կոլոբոկին անուն տվեցին՝ Գոյական:

Եվ պապն ու Բաբան սկսեցին սովորեցնել Գոյականին խոսել: Պապը, ցույց տալով առարկան, հարցնում է. «Ո՞վ է սա»: կամ «Ի՞նչ է սա»: Բաբան ասում է առարկայի անունը, իսկ Գոյականը լսում և հիշում է ամեն ինչ:

Գոյական անունը մեծացավ, և նա ձանձրանում էր. նրան նույն հարցերն են տալիս, նույն առարկաներն են անվանում... Ռուսաց լեզվի պապիկն ու բաբա մորֆոլոգիան դա նկատեցին և որոշեցին այլ կոլոբոկներ պատրաստել, որպեսզի Գոյական անունը ընկերներ ունենա։

Ահա թե ինչպես են խոսքի մասերը հայտնվել մորֆոլոգիայի թագավորությունում. 13

անուն Գոյական, ածական անուն, Թվային անուն, բայ, դերանուն, մակդիր:

Եվ շուտով Գոյական անունը խնդրեց պապիկին և բաբային ևս մեկ անգամ խզբզել հանրագիտարանը, թերթել բառարանները և նրանց համար նոր ընկերներ ձեռք բերել, ինչը նրանց այդքան պակասում էր. Խոսքի ծառայության մասեր:

Բայց դա այլ պատմություն է…

Հեքիաթը գրել է 6-Ա դասարանի աշակերտուհի Նատաշա Կոպիլը

Մի արգելեք ինքներդ ձեզ ստեղծագործել

Թող երբեմն ծուռ ստացվի -

Ձեր ծիծաղելի դրդապատճառները

Ոչ ոք չի կարող դա կրկնել։

Մ.Ցվետաևա.

Լեզվաբանական հեքիաթ

Առանձնահատկություններ լեզվական հեքիաթ.

Լեզվաբանական հեքիաթը մեզ բացատրում է լեզվի օրենքները։

Բնորոշվում է հեքիաթային տարրերով, կախարդական կերպարանափոխություններով, հերոսներով, որոշակի ֆիքսված արտահայտություններով։Կազմը լեզվական հեքիաթներբաղկացած է՝ ասացվածք, սկիզբ, հեքիաթային գործողություն և ավարտ:

IN լեզվական հեքիաթվերջավորությունները խոսում են լեզվական հասկացությունների մասին: Հեքիաթում ասվածից ասես եզրակացություն է արվում.
Տարբերություն լեզվական հեքիաթսովորականից, բանահյուսությունից.
Լեզվաբանական հեքիաթուսանելի.

Սյուժեն հիմնված է լեզվական հասկացությունների վրա։ Դա հեքիաթի տեսակ է։

Հերոսները տառերն են կամ բառերը: Հերոսները գտնվում են հատուկ թագավորությունում: Նրանք բոլորը տարբեր են, ուժեղ, բարի, քմահաճ:

IN լեզվական հեքիաթՉի կարելի փաստացի սխալներ թույլ տալ: (Ռուսաց լեզվի իմացություն, լեզվական նյութի իմացություն, կոնկրետ ուղղագրություն գրելու բոլոր պայմանները պարտադիր են։ Հակառակ դեպքում սխալ հեքիաթ կկազմեն)։

Կապի երեք հիմնական խնդիր կա լեզվական հեքիաթ.
Սովորեցրեք և բացատրեք նոր նյութ:

Ստուգեք ձեր գիտելիքները թեմայի վերաբերյալ:

Զվարճացնել, գրավել, հետաքրքրել, մեծացնել հետաքրքրությունը առարկայի նկատմամբ (ռուսերեն):

Հեքիաթը առաջնային-երկրորդական տեքստ է, այսինքն. հեքիաթը կարող է ստեղծվել մեկ այլ հեքիաթի հիման վրա և կարող է լինել բացարձակ օրիգինալ: Ըստ տեղեկատվության փոխանցման մեթոդի՝ հեքիաթները պոլիկոդային տեքստեր են, այսինքն. տեքստեր, որոնք կոդավորում և փոխանցում են տեղեկատվություն տարբեր մակարդակներում:
Ինչպես գրել լեզվական հեքիաթ
Որոշեք, թե ում համար է նախատեսված հեքիաթը և ինչ իրավիճակում է այն պատմվելու։

Ընտրել լեզվական նյութ, տեղեկատվություն լեզվական հասկացության մասին:

Մտածեք, թե ինչ հերոսներ են հանդես գալու:Մտածեք կազմի մասին, մտածեք սյուժեի մասին:

Ստեղծել պլան. Դուրս գրիր հեքիաթ. Անհրաժեշտության դեպքում նկարազարդեք:

Ստուգեք տրամաբանական կամ փաստացի սխալները: Խմբագրել տեքստը.

Պատրաստվեք բանավոր վերարտադրությանը, մտածեք, թե ինչ ժեստերի

Բառապաշար

Ծովի վրա, օվկիանոսի վրա

Բույան կղզում

Կանաչ կաղնի կա,

Այդ կաղնու տակ ոսկեզօծ սեղան է դրված,

Նստեք, կերեք,

Լսիր իմ հեքիաթը .

Հեռավոր թագավորությունում՝ երեսուներորդ նահանգում, ապրել և ապրել են Lexicon, Graphics և Orthoepy։

Խոսքի ձևավորման արքան կառավարում էր այս թագավորությունը: Թագավորությունում տիրում էր սերն ու հարգանքը, բարեկամությունն ու հոգատարությունը միմյանց հանդեպ։ Բայց մի օր Լեքսիկան եկավ թագավորի մոտ և սկսեց բողոքել, որ Graphics-ը շատ ծանրաբեռնված է աշխատանքով և այդ պատճառով հրաժարվեց օգնել իրեն բացատրական բառարան կազմելու հարցում։ Քինգ Word Formation-ը շատ զարմացած էր, որ դժգոհություն է առաջացել իր թագավորությունում։

Իհարկե»,- վիրավորված ասաց Graphics-ը: – Բառապաշարը պահանջում է, որ ես մի քանի անգամ գրեմ նույն բանը:

«Դա ճիշտ չէ», - առարկեց բառապաշարը: «Նախ, մենք գրեցինք առանձին բառերի իմաստը, օրինակ, մենեջեր, տնային տնտեսություն»: Այժմ մենք պետք է բացատրենք ֆերմայի կառավարիչ արտահայտության իմաստը:

Միևնույն է, չեմ գրի. «Ես հոգնած եմ», - համառորեն պնդում էին գրաֆիկան: Մինչ նրանք վիճում էին, Բառակազմության թագավորը մտածում էր. Հետո նա ժպտաց և ի մի դրեց հիմնականի կտորները՝ խնամակալ։ Թագավորը սիրում էր նոր բառեր կազմել՝ ցողունների մասեր ավելացնելով։

Հանրախանութը հանրախանութ է, ուսումնական բաժնի վարիչը՝ գլխավոր ուսուցիչը։ Դա նման էր մատրյոշկա տիկնիկի հետ խաղալուն, տիկնիկի հետ տիկնիկի մեջ: Բոլորին դուր էր գալիս բարդ բառեր կազմելու այս ձևը։ Եվ այն սկսեց լայնորեն կիրառվել ռուսաց լեզվում։ Եվ դարձյալ խաղաղություն տիրեց թագավորության մեջ։

Հեքիաթ քեզ համար,

Իսկ ինձ համար՝ մի փունջ թխվածքաբլիթներ,

«Լեզվաբանական հեքիաթ» (5-րդ դասարանի սովորողների տեքստերը)
«Լեզվաբանական հեքիաթ» ստեղծելու տեխնիկան օգտագործվում է լեզվի շատ ուսուցիչների կողմից։ Առաջարկում եմ ծանոթանալ իմ սովորողների տեքստերին, դրանք կարող են օգտագործվել տարրական դպրոցում («Գծագիր» և «Փոքրատառերի և մեծատառերի կիրառում»), ինչպես նաև 5-րդ դասարանում՝ «Օ-Յո» ուղղագրության հետ աշխատելիս. սիբիլյանցից հետո արմատում», « Ձայնավորների փոփոխությունը արմատներում ԳՈՐ-ԳԱՐ». Կամ դուք կարող եք ցույց տալ հեքիաթի օրինակելի տեքստ մեկ այլ ուղղագրություն ուսումնասիրելիս. թող երեխաները ստեղծագործեն:

Լեզվաբանական հեքիաթ

Երկու քույր

Մի ժամանակ ապրում էին երկու քույրեր՝ Օրթոեպիան և Սպելլինգը։ Նրանք շատ ընկերասեր էին և օգնում էին բոլորին: Այս քույրերն ունեին ընկեր Սլովոն, ով նրանց հետ սովորում էր նույն դասարանում։ Եվ նրա խոսքը սխալ էր, և նա վատ էր գրում: Իսկ աղջիկները հիանալի են անում: Եվ նրանք որոշեցին օգնել նրան։ Օրթոեպիան նրան սովորեցրել է ճիշտ արտասանել, իսկ ուղղագրությունը՝ ճիշտ գրել։ Եվ շուտով այս ընկերը կրկին դարձավ գերազանց ուսանող: Եվ նա միշտ քայլում էր աղջիկների հետ։ Նրանք երեքով դարձան լավագույն ընկերները։
Էրմոլաևա Ուլյանա, 5-րդ դասարան.

Ուղղագրության երկիր

Առաջին ճամփորդությունը. Փոխանցման քաղաք.

Մայր լեզվաբանության ուղղագրությունը մի անգամ ասել է.
-Աղջի՛կ, ուղղագրության երկրում քաոս է տեղի ունենում։ Գնացեք այնտեղ և ձեր խոսքերը դասավորեք: Բայց հիշեք, որ նրանց փողոցները փոքր են, նրանց ընտանիքները չեն ցանկանում առանձին ապրել, և շատ բառեր կորչում են դաշտերի կարմիր սահմանների հետևում:
-Լավ, մայրիկ, ես քեզ թույլ չեմ տա:
Երկար թե կարճ... Նա ժամանել է Տրանսֆեր քաղաք։ Ես հավաքեցի բոլոր բառերը և սկսեցի սովորեցնել: Ինչպես ճիշտ տեղավորվել գծային փողոցում: Եթե ​​փողոցում բավարար տեղ չկա, կարող եք վերցնել կողքի դատարկ տարածության մի մասը, բայց ձեզ հարկավոր է վանկ առ վանկ տեղադրել: Ուղղագրության այս երկիր գալուց հետո ոչ ոք չի տուժել. ոչ ոք չի անհետացել կամ աղավաղվել: Որովհետև քաղաքում հայտնվեց մի կանոն. «Վանկ առ վանկ թարգմանիր բառը»։
Չերվյակովա Մարիա, 5-րդ դասարան.

Ճանապարհորդություն երկրորդ

Այցելելով մեծատառ և փոքրատառ

Ուղղագրությունը վերադարձավ, և մայր լեզվաբանությունը վերադարձավ նոր խնդրանքով.
-Մեր երկրի մի քաղաքում լուրջ խնդիր է առաջացել՝ երկու խավի բնակիչներ վիճում են։ Փոքրատառերը ուզում են մեծատառ գրել, մեծատառերը պնդում են, որ փոքրատառերը ազատ են ապրում։
Եվ կրկին, որքա՞ն ժամանակ կամ ինչքա՞ն ժամանակ է պահանջվել նրան հասնելու համար այս Քաղաքը: Քաղաքի պարիսպից դուրս նա տեսավ ամեն ինչ ավերված և ջարդված, փոքրատառերը ամբողջությամբ ձգված էին և փորձում էին մեծատառ դառնալ: Իսկ մայրաքաղաքները ճչում են ու վրդովվում. Սփելլինգը խնդրեց պահակներին հանգստացնել իրենց:
- Մեծատառ և փոքրատառ բնակիչները, մեր գիտնական Queen Linguistics-ը ձեզ տալիս է այն ամենը, ինչ կարող եք. շատ պատասխանատու աշխատանք. Իսկ աշխատասեր փոքրատառերը կգրվեն ընդհանուր գոյականների սկզբում և ամբողջ բառը կազմված կլինի դրանցից:
Բոլոր դասարանները ստորագրեցին պայմանագիրը, և ուղղագրությունը վերադարձավ մայրիկին:
Չերվյակովա Մարիա, 5-րդ դասարան.

Նվեր O-ի և Yo-ի համար

Այո, ուղղագրության մեջ ամեն ինչ հեշտ չէ։ ե և ո տառերը ապրում էին հարեւանությամբ։ Հետո մի գեղեցիկ օր նրանք հանդիպեցին, ընկերացան, որ դարձան լավագույն ընկերներ և նույնիսկ «օ»-ն տեղափոխվեցին «ե» տառով ապրելու։ Մի օր մի ոզնի եկավ նամակների մոտ և նվերներ բերեց Spelling-ից։ Մի զամբյուղի մեջ կաղին էր դրված, իսկ մյուսում՝ փշահաղարջ։
«Է» և «о» տառերը ճանապարհեցին հյուրին և ցանկացան վայելել նվերները, բայց չգիտեին, թե ով ինչ նվեր պետք է վերցնի։ Ամբողջ երեկո նստեցին, մտածում էին, թե ով ինչ վերցնի։ Հաջորդ առավոտյան նրանք նամակ գրեցին Spelling-ին. «Հարգելի Spelling, մենք շատ շնորհակալ ենք ձեզ ձեր նվերների համար, բայց կարո՞ղ եք օգնել մեզ: Մենք չգիտենք, թե ով ինչ նվեր պետք է ընտրի»: Հենց Spelling-ը կարդաց նամակը, նա վազեց օգնելու իր ընկերներին։ Երբ նա արդեն նրանց հետ էր, նա սկսեց բացատրել «Օ և է ուղղագրությունը ֆշշոցից հետո»: «Է» տառը շշնջացող բառերից հետո գրվում է, որտեղ թեստային բառում փորձարկվող ձայնավորի փոխարեն օգտագործվում է «է» տառը, մյուս դեպքերում՝ «օ», օրինակ՝ կաղին, կաղին չկա, ինչը նշանակում է. «e» տառը գրված է կաղին բառով, իսկ փշահաղարջը՝ «o» տառը:
Նամակները հերթական անգամ շնորհակալություն են հայտնել Spelling-ին և ուղարկել դրանք: Եվ շուտով նրանք դա պատմեցին իրենց ընկերներին, և այս պատմությունը հասել է մեր ժամանակներին: Իսկ ուսուցիչները հոգ են տանում, որ աշակերտները «է» տառով փշահաղարջ չտան, իսկ «ո» տառը կաղին չկերակրվի։ Դա շատ կարեւոր է.
Կազանցևա Օլգա, 5-րդ դասարան

Այրված սթեյք

Օրթոգրաֆիայի և Օրթոեպիայի ընկերները՝ Գար և Գոռ արմատները, ինչպես մյուս արմատները, նախածանցները, վերջածանցներն ու վերջավորությունները, քաղցեցին։ Եվ մենք որոշեցինք գնալ ռեստորան ընթրելու։ Երբ նրանք հասան ռեստորան, նրանց մոտեցավ մատուցող։
«Բարի գալուստ մեր ռեստորան, մենք ունենք աշխարհի լավագույն խոհարարները», - ասաց մատուցողը և բաժանեց ճաշացանկը:
Սպասիր, նախ ծանոթանանք, սա լեռների արմատն է, իսկ ես՝ Գարի արմատը։
«Շատ լավ», - ասաց մատուցողը:
Հորուսն ու Գարը նայեցին ճաշացանկին, Հորուսն ասաց.
-Ես այրված սթեյք եմ ուզում, խնդրում եմ:
«Եվ ես կցանկանայի մի փոքր արևայրուքով խոզուկ», - հարցրեց Գարը:
«Կներեք, բայց թեթև արևայրուքով խոզի միսն ավարտվել է, պատվիրեք նաև այրված սթեյք», - առաջարկեց մատուցողը:
-Ես չեմ կարող այրված ուտելիք ուտել, եթե ուտեմ, սխալ կլինի։ Այնպես որ, կներեք, մենք տուն կգնանք, ցտեսություն:
Երբ Գարն ու Հորուսը տանն էին, իրենց սառնարանում ուտելիք ունեին կա՛մ Գարի արմատով, կա՛մ Հորուս արմատով: Նրանք կերան և գնացին քնելու։ Իսկ բառերը ճիշտ ես գրում, մի շփոթիր արմատներում ձայնավորների և բաղաձայնների հերթափոխը, այլ այն բառերում, որտեղ արմատում հերթափոխը -Գար- կամ -Գոռ է, ապա շեշտով ստուգիր, եթե շեշտը ընկնում է նամակը, որը դուք ստուգում եք, ապա վստահեցնում եմ, որ կա a տառը, բայց եթե այն մյուս կողմում է, ապա o տառը:
Զգույշ եղիր, մի սխալվիր, թե չէ քեզ անգրագետ կանվանեն, ինչպես էդ խեղճ մատուցողը, ով սա չգիտեր։
Կազանցևա Օլգա, 5-րդ դասարան.

Լեզվական հեքիաթ.

Ի բայով 3 որդի կային բոլորովին այլ բնավորությամբ.

Ավագը ամենագործնականն էր, ամենաարդարը, հավատալով նրան, ինչ իրականում կատարվում էր, կատարվում էր կամ տեղի կունենա: միջինը երազող էր, ռոմանտիկ ու

երազող. Երրորդը շատ վստահ է իր և իր կարողությունների վրա, կարող է միայն հրամաններ տալ։ Հանձնարարել և խրախուսել գործողությունները:

Երբ նրանք չափահաս դարձան, յուրաքանչյուրը ստացավ իր քաղաքը և սկսեց իշխել

նրան՝ իր հայացքներին և տրամադրություններին համապատասխան։

Առաջին քաղաքի բոլոր քաղաքաբնակների կյանքի կարգախոսը, որտեղ իշխում էր ավագ եղբայրը, հետևյալն էր.
Միջին եղբոր համար երազկոտ բնակիչներն ապրում էին «Եթե միայն, եթե միայն» կարգախոսի ներքո:
Երրորդ քաղաքի բնակիչները հնազանդվեցին կարգախոսին. «Ճիշտ է լինելու»:
Ամեն տարի որդիներն իրենց գործերի մասին զեկուցում էին թագավորին։ Թագավորի այն հարցին, թե ինչպես են նրանք հոգ տանում իրենց բնակիչների մասին, ավագը պատասխանեց. «Օգնեցի, օգնում եմ, կօգնեմ»:

Միջինը հառաչեց. «Ես կօգնեի...» Եվ հետո առաջ քաշեց իր պայմանները. Եվ վերջին որդին
բերեց իր ենթականերին և հրաման տվեց. «Օգնե՛ք։ Օգնություն! »

Սրանք տարբեր ու հետաքրքիր քաղաքային կառավարիչներն են։ Հեքիաթից գրենք այն բայերը, որոնցով որդիները զեկուցել են թագավորին.

Եկեք նրանց հարցեր տանք։ Ինչո՞վ են տարբերվում այս բայերը:

Իրոք, բայերը տարբեր ձևերով են և տարբերվում են իմաստով:
Դրանցից ոմանք ցույց են տալիս ժամանակն անցյալ, ներկա, ապագա, մյուսները՝ ցանկալի, երբ
որոշակի պայմաններ, կամ արտահայտել խնդրանք, հրաման. ԵՎայսօր դասարանում մենք և
Ծանոթանանք բայի քերականական նոր կատեգորիայի՝ տրամադրություն, որը
արտահայտում է գործողության հարաբերությունը իրականության հետ. Եկեք պարզենք բայի տրամադրության տեսակները,
Սովորենք օգտագործել բայերը խոսքում:

Ուղևորություն ռուսաց լեզվի երկիր

Որոշ թագավորությունում, ռուսաց լեզվի երկիր կոչվող մի պետության մեջ, ապրում էին խոսքի մասեր՝ գոյական, ածական, բայ, դերանուն և այլն։ Ընտանիքը մեծ էր, բայց, ավաղ, ոչ այնքան ընկերասեր։ Այստեղ նրանք հաճախ վիճում ու վիճում էին միայն այն պատճառով, որ խոսքի յուրաքանչյուր հատված իրեն համարում էր ամենակարևորը։ Վեճերում ոչ ոք չէր ուզում զիջել որևէ մեկին։ Սա երկար շարունակվեց։
Բայը վիճում էր ավելի բարձր և ավելի հաճախ, քան որևէ մեկը: Նա, տեսնում եք, միշտ ուզում էր պարզապես հրամայել։ Ամեն անգամ նա բարձրանում էր ամենաբարձր աստիճանը և բացականչում էր. Խոսքի մյուս մասերին, իհարկե, սա դուր չեկավ, չէ՞ որ նրանք, ինչպես Բայը, իրենց համարում էին գլխավորը ռուսաց լեզվի երկրում։ Դերանունը, օրինակ, միանգամայն վստահ էր, որ առանց նրա իրենց մեծ ընտանիքն ընդհանրապես գոյություն ունենալ չէր կարող։ Հետևաբար, այն հանդիսավոր կերպով պնդում էր. «Ես, դու, նա, նա միասին ընկերական ընտանիք ենք»:
Խոսքի մասերից ավելի ճկունը Ածականն էր։ Այն նույնիսկ համաձայնեց լինել մոտակայքում, նույն նախադասությամբ, և՛ Գոյականի, և՛ Բայի հետ: Ուստի, երբ Ածական Անունը վեճի մեջ մտավ, տանը ավելի խաղաղ ու հանգիստ միջավայր էր ստեղծվել։ «Այսօր եղանակը լավ է» կամ «Ինչ գեղեցիկ երեկո է»: - Ածական Անունը հանգիստ արտասանվեց, և շուրջբոլորն անմիջապես լռեցին:
Բայց ռուսաց լեզվի երկրում ամենահամեստը, խելացին ու բարեգործը Գոյականն էր։ Այն երբեք ոչ մեկի հետ չէր վիճում, չէր բարձրացնում ձայնը, այլ միայն լուռ գլխով արեց գլուխը և խորհրդավոր ժպտում, երբ խոսքի մյուս մասերը վիճում էին: Բայց, թվում է, Գոյականը կարող է ամենաբարձրաձայն հայտարարել, որ դա խոսքի ամենակարևոր մասն է: Ի վերջո, առանց դրա հնարավոր չէ ռուսերեն լեզվով մեկ նախադասություն կազմել։ Բայց Գոյականը ավելի իմաստուն էր, քան իր ընկերները։ Երբ վերջապես նա հնարավորություն ունեցավ խոսելու, հանգիստ, խելամտորեն, զգացմունքով ու դասավորվածությամբ բացատրեց, որ իզուր վիճելու կարիք չկա, քանի որ այս կախարդական երկրում Խոսքի յուրաքանչյուր հատված կարևոր և անհրաժեշտ է: Ի վերջո, միայն նրանց բոլորի շնորհիվ է, որ ռուսաց լեզուն կարող է այդքան գեղեցիկ և ճիշտ լինել։
Լռություն տիրեց։ Խոսքի յուրաքանչյուր մաս լրջորեն հաշվի էր առնում այն ​​ամենը, ինչ լսում էր Գոյականից: Եվ նրանք հանկարծ հասկացան, որ սխալվում էին, երբ վիճեցին միմյանց հետ։ Ի վերջո, ռուսաց լեզվի երկիրն իրոք բոլորի կարիքն ունի, և սա ամենակարևորն է։ Եվ տանը վերջապես տիրեց այդքան սպասված խաղաղությունը։ Խոսքի մասերից ոչ մեկն այլևս չվիճեց՝ իրենց անվանելով գլխավորը։ Բոլորը հաշտություն կնքեցին միմյանց հետ, և ի պատիվ բարի զինադադարի, ընկերները մի մեծ ու հոյակապ գնդակ նետեցին։ Իսկ խոսքի ամենաիմաստուն մասը՝ Գոյականը, իրավամբ ընտրվել է որպես գնդակի թագուհի:
Այդ ժամանակվանից ռուսաց լեզվի երկրի բոլոր բնակիչներն ապրում էին խաղաղ ու լիակատար ներդաշնակության մեջ, գոհ էին ու երջանիկ։

«Հաղորդության խնդիրները». (Բառերի և ուղղագրության անհրաժեշտ բացթողումներով հրամանագրի տեքստը նախապես գրված է գրատախտակի փակ մասում):

Նորին Մեծություն Թագավոր Վեբայի գահասենյակում աներևակայելի աղմուկ էր։
Բայերի վերջավորությունները գոռացին-at(-yat) և -ut(-yut) :
- Եկեք չնեղացնենք մեր ամենամոտ հարազատներին:
- Մենք պետք է պատերազմ հայտարարենք Հաղորդության դեմ:
-Ի՞նչ կասեն հարգելի Կոնյուգացիաները, որոնցից գալիս է մեր փառապանծ ընտանիքը։
Բայը հազիվ հանգստացրեց ցրված քաղաքացիներին. Հուզմունքից կակազելով՝ վերջավորություններն ասում էին, որ Հաղորդության տիրույթում խառնաշփոթ է, և դրանից տուժում են մերձավոր ազգականներն ու ընկերները՝ վերջածանցներ։-ուշչ (-յուշչ) և -աշչ (-յուշչ) . Թագավորությունում ոչ ոք չի կարող հասկանալ, թե որտեղ գրել, թե որ վերջածանցը:
Խորհրդակցելով իր խորհրդականների հետ՝ Թագավոր Վերբը արդար որոշում կայացրեց, որը գոհացրեց բոլորին։ Նրան և սուրհանդակներին անմիջապես ուղարկեցին Հաղորդություն՝ անհապաղ մահապատժի։
Սահմանները բաժանող փոթորկոտ առվակը հատելիս դեսպանները վայր են թողել թագավորական հրամանագիրը, և դրանում առկա որոշ բառեր լղոզվել են։ Ահա թե ինչ է կարդացել Հաղորդությունը.
«Նորին մեծություն թագավորի հրամանագիրը Բայ.
հրամայում եմ. Բայերից կազմված... խոնարհումներով և 3-րդ դեմքի հոգնակի վերջավորությամբ... գրեք վերջածանց.-ուշ (-յուշ) , իսկ բայերից կազմված... խոնարհումներով և 3-րդ դեմքի հոգնակի վերջավորություններ ունեցող..., գրի՛ր վերջածանց.- մոխիր (-տուփ) ».
Հաղորդությունը մտածում է... Չգիտի ինչպես կատարել թագավորական հրամանագիրը...

1. Այսպիսով, դուք այժմ պետք է օգնեք հաղորդությանը կատարել թագավորական հրամանագիրը: Դա անելու համար պատճենեք հրամանագրի տեքստը՝ տեղադրելով անհրաժեշտ ուղղագրությունը և կետադրությունը, ինչպես նաև նշեք կորած տեղեկատվությունը:

«Ընտանեկան ատելություն».

Դա շատ վաղուց էր։ Ոչ ոք հիմա չի հիշի, թե ինչու է մասնիկըՈչ սկսեց վիճել Բայի հետ. Անկախ նրանից, թե խոսքի մյուս մասերը որքան դժվարությամբ էին փորձում հաշտեցնել մասնիկըՈչ Բայի հետ, բայց նրանց մոտ ոչինչ չստացվեց:Ոչ ամեն առիթով նա հայտարարեց. «Չեմ ուզում: Ես չեմ անի: Մի՛ գրիր մեզ միասին»։
Անհաշտ մասնիկը խոնարհեցրեց իր հպարտությունը միայն այն ժամանակ, երբ Բայը առանցՈչ կորցրել է իր նշանակությունը և չի կարող օգտագործվել ինքնուրույն: «Ես ատում եմ դա! Ես վրդովված եմ! Ես շփոթված եմ! Ես լավ չեմ զգում այս ամենից, բայց դա լավ չի լինի նաև բայի համար»: - մռայլ ասաց մասնիկըՈչ , ստիպել են կանգնել Բայի կողքին։
Ահա այսպես ամեն ինչ անցնում էր սերնդեսերունդ։ ՄասնիկՈչ Նա այնքան չի սիրում բայը, որ չի ճանաչում դրա ձևը՝ Մասնակիցը, որի վրա տարածվում է նրա ատելությունը.Ոչ գրված է առանձին և միայն որոշ դեպքերում է ստիպված դիմանում տհաճ մոտիկությանը։ Ահա թե ինչի կարող է հանգեցնել ընտանեկան ատելությունը։

1. Ի՞նչ ուղղագրական կանոններ են քննարկվում հեքիաթում:(Խոսքը մասնիկի ուղղագրության մասին էՈչ բայերով և գերունդներով։)
2. Ամփոփեք այս երկու կանոնները և բացատրեք դրանք օրինակներով:
3. Հիշեք, թե ինչ ուղղագրական օրենքներ են կիրառվում, երբ պետք է գրել միասին կամ առանձինոչ մասնակներով.

Ածականի տեսքի հեքիաթը

Լեզվական որոշակի թագավորությունում, որոշակի բառապաշարային վիճակում ապրում էին թագավոր և թագուհի։ Նորին մեծություն Բայ անունով թագավորը շատ վճռական էր. Երբեմն նրա հավատարիմ, մշտական ​​ծառայողներ Կոնյուգացիան և Վիդը միշտ չէ, որ կարողանում էին հետ պահել նրա գործողություններից: Գեղեցիկ թագուհին (և նրա անունը Գոյական էր) պահանջում էր, որ իր սպասող տիկնայք Declension և Number և Gender and Case էջերը ամեն օր պատճենեն թագավորության բոլոր առարկաները՝ դրանք բաժանելով կենդանի և անկենդան, պատշաճ և ընդհանուր գոյականների:

Մի օր թագուհուն այցելության եկավ նրա կնքամայրը՝ կախարդ Դերանունը։ Այցելելով բազմաթիվ երկրներ՝ նրան անմիջապես ապշեցրեց այն ամենի ձանձրալի, միագույն գույնը, որը գտնվում էր Բայի և Գոյականի տիրույթում: Շրջապատի բոլոր առարկաները միայն մոխրագույն էին. մոխրագույն պատերը, մոխրագույն կահույքը, մոխրագույն բույսերը աճում էին մոխրագույն գետնի վրա, մոխրագույն թռչունները ցնծում էին մոխրագույն երկնքում: Բոլոր շքեղ արքայական հանդերձանքները նույնպես մոխրագույն էին: Կնքամայրը որոշել է ամեն գնով փոխել կյանքը թագավորությունում։

Դերանունը թագուհուն հրաշագործ սերմ տվեց և հրամայեց այն նույն օրը տնկել ամանի մեջ: Գոյականը չէր կարող չհնազանդվել իր սիրելի կնքամորը: Նա կանչեց իր աղախիններին և էջերին և ասաց, որ տնկեն մի հրաշալի սերմ, ջրեն և պահպանեն այն:

Հրաշքները սկսեցին անմիջապես տեղի ունենալ. Սերմերից անմիջապես բողբոջ դուրս եկավ,որը աճում էր թռիչքներով և սահմաններով, ոչ թե ժամերով, այլ րոպեներով: Ծիլը վառ կանաչ էր։ Ժամանակ առ ժամանակ դրա վրահայտնվեց և թագուհու զարմացած աչքերի առաջ ծաղկեցին նրա սպասավորներն ու էջերը.ֆանտաստիկ տերևներ. Հետո մեկը մյուսի հետևից սկսեցին դուրս գալ բողբոջները, որոնքվերածվել են աննկարագրելի գեղեցկության ծաղիկների: Հրաշքներն այսքանով չավարտվեցին։

Ծաղիկները սկսեցին վերածվել հեքիաթային Էլֆերի։ Քանի որ կախարդական բույսը աճում է, ամբողջըպալատը լցված էր հարյուրավոր, հազարավոր ծիածանի գույնի թեւավոր արարածներով: Նրանցից յուրաքանչյուրը եղել էեզակի իր գեղեցկությամբ! Էլֆերը նստեցին թագուհու փափուկ մոխրագույն զգեստի վրա, և այն դարձավառասպելական գեղեցիկ, շողշողացող ծիածանի բոլոր գույներով: Գոյականը չի կարողպարունակեք ձեր ուրախությունը կատարվածի համար:

Էլֆերը դիմեցին թագուհուն՝ խնդրանքով թույլ տալ նրան ընդմիշտ ծառայել իրեն, լինել նրա ՀԵՏ ևօր ու գիշեր եղեք նրա ծառաները: Գոյականը համաձայնեց, բայց խնդրեց կատարելՆրա պայմաններից մեկն այն է, որ Էլֆերը պետք է ամեն ինչում նման լինեն իր հավատարիմ հպատակներին.Թիվ, սեռ և գործ: Էլֆերը հաճույքով կատարեցին թագուհու խնդրանքը։

Եվ նրանց հավատարմության համար ևնվիրվածություն, ամեն ինչում Նորին Մեծության հպատակներին ընդօրինակելու ցանկությունը, թագուհին տվեց նրանցսիրալիր անունը «Ածականներ», որը նշանակում է տեղակայվածժամը Գոյական, inբոլորի համար խնդիր չկա նրանք, որոնք հիմնված են Declension, Number, Gender and Case, վառ, հուզիչմարմին...

Ահա թե ինչպես են Ածականները դեռ ապրում Գոյականի տիրույթում: Եվ թագավորությունըդարձավ պայծառ, բարգավաճ...

Ածականի հեքիաթ

Որոշ թագավորությունում, որոշակի նահանգում, որի անունը Մորֆոլոգիա է, Չաստիրեչինսկ քաղաքում նոր բնակիչ է հայտնվել։

Նա այնքան թույլ էր, այնքան գունատ, անօգնական, նա միայն հարցրեց. «Ի՞նչ եմ ես: Ո՞ւմ եմ ես: Queen Morphology-ը նայեց նման հրաշքի և չկարողացավ որոշել, թե ինչ անել դրա հետ հետո: Այս առիթով նա դիմեց իր բոլոր անկախ վարպետներին՝ խոսքի մասեր.

«Իմ պարոնայք մեծ են և անկախ: Ձեզանից որևէ մեկը կվերցնե՞ր մեր պետության նոր բնակչի խնամակալությունը»։ Բայց ոչ բայը, ոչ մակդիրը, ոչ էլ թվանշանը չէին ուզում նման բեռ վերցնել. ասում են՝ մեզ ինչի՞ն է դա պետք։ Ապրեցինք, ապրեցինք, չտրտմեցինք, և ահա՝ ահա դու, տատիկ, և Սուրբ Գեորգիի օրը։

Միայն Գոյականն էր խղճում խեղճին. «Ես քեզ կընդունեմ որպես իմ ընկեր, դու կկապվես ինձ, այսպես ասած: Բայց տեսեք, հնազանդվեք ինձ սեռով, թվով և գործով: Եվ քանի որ ես օբյեկտ եմ, ուրեմն դու կլինես իմ նշանը։ Ես ուրիշին չեմ հանդուրժի»։

Իսկ Ածականը (այդպես են բոլորը սկսել նրան անվանել հիմա՝ շնորհիվ Գոյականի թեթև ձեռքի) և ուրախ է փորձել. ինչ էլ որ իմ ավագ ընկերն ասի, ես կանեմ դա; հնազանդվել, ուրեմն հնազանդվել. Եթե ​​միայն ինձ չքշեն։

Եվ Ածականը սկսեց զարդարել Գոյականը, գովեստի երգեր երգելով նրան. բարի էր, խելացի, ողորմած և անկախ... Գոյականին այն շատ դուր եկավ: Այսպիսով, նրանք սկսեցին ապրել առանց վիշտ իմանալու: Հեքիաթի վերջը սա է, և ով լսեց, ամենայն բարիք:

Մասնիկի հեքիաթը

Քերականական թագավորությունում, Ձևաբանական վիճակում, Խոսքի մասեր քաղաքում, Մասնիկների տանը, ապրում էր Նա մասնիկը։ Կամ նա չէր ապրում, կամ նա չէր ապրում քաղաքում, կամ նա չէր ապրում նահանգում: Չես հասկանա։ Կարեւոր չէ։ Սա հեքիաթ է։ Նա այնքան տհաճ ու անհեթեթ անձնավորություն էր, որ ոչ ոք նրա հետ ընդհանուր լեզու չէր գտնում։ Եվ, չնայած խոսքի օժանդակ մաս լինելուն, այնքան հպարտ էր, քմահաճ ու ամբարտավան, որ նույնիսկ խոսքի անկախ մասերը վախենում էին դրանից, էլ չեմ խոսում դրա հարեւանների, նախադրյալների ու շաղկապների մասին։

Հատկապես վատ էր Նեի հարաբերությունները բայերի հետ։ Մի կերպ նա գալիս է Unverb Work-ին, և նա անմիջապես ասում է նրան. «Մի աշխատիր»: Եվ մի կում խմելով, բայը ոչինչ չի թողնում: Նույն պատմությունը տեղի ունեցավ մյուս բայերի դեպքում՝ սովորել, դիտել, քայլել: Նրանք ոչինչ չեն կարող անել անիմաստ մասնիկի հետ կապված: Մենք որոշեցինք Բայերի ընդհանուր ժողով հրավիրել և բացահայտ հարց տալ՝ կամ մասնիկը չի աշխատի, կամ վտարել Քերականական թագավորությունից։ Ոչ շուտ ասել, քան արվել: Ինֆինիտիվների և այլ բայական ձևերի մի ահավոր ջոկատ եկավ He մասնիկի տուն: Բայց նրանք լիովին հիասթափված էին։ Նա չեկավ, չլսեց, չներկայացավ: Եվ նա նաև պաշտպաններ է հրավիրել։ Նրանք ինչ-որ կերպ տարօրինակ են. նրանց գլխին հսկայական վահանակներ կան «ոչ» նշանով, բայց դուք ինքներդ չեք հասկանա, թե ովքեր են նրանք: Առողջ լինել, մեկ տարեկան լինել, ատել, սիրահարվել, կամենալ, զարմանալ: Ահա թե ինչ են ասել այս տարօրինակ արարածները. «Մենք ձեզ չենք տա մեր սիրելիի մի կտոր, ոչ մենք, ոչ մեր հարազատները չենք կարող ապրել առանց նրա, այնպես որ մենք կապրենք նրա տանը և կպաշտպանենք նրան բոլոր հարձակումներից, և եթե դուք չ ինչպես նա, գնա և ապրիր առանց նրա»:

Այդ ժամանակից ի վեր բայերը չեն դիմանում այս չարամիտ տիկնոջը՝ Նա մասնիկին, և եթե նրանք պետք է հանդիպեն նրան նախադասության մեջ, նրանք փորձում են հեռանալ նրանից, գոնե մեկ տարածություն, բայց քանի դեռ մոտակայքում չեն:

Բայց սա հեքիաթ չէ, այլ միայն ասացվածք. Առջևում հեքիաթն է լինելու։ Եվ ոչ թե հեքիաթ, այլ մի ամբողջ դետեկտիվ պատմություն։

Միևնույն ժամանակ, հիշենք, որ առաջին առաջադրանքը կատարելուց հետո ի՞նչ կանոններով են մասնիկները և բայերը ապրում Քերականության երկրում։

Մի օր դժվարություն եկավ քաղաքը, որի բանաստեղծական անունը Խոսքի մասեր է: Բառերը սկսեցին անհետանալ։ Այսպիսով, դուք նայեք, կար Երջանկություն, կար մի Բարի մարդ և ամեն ինչ լավ էր, և հանկարծ ամեն ինչ անհետացավ: Շուրջը միայն Դժբախտություն է, Չար մարդիկ, ամեն ինչ վատից ավելի վատ է գնում: Խոսքի անկախ մասերը մտահոգված էին, թե ինչ անել, ինչ անել։ Մենք որոշեցինք հարցնել Երեց Գլագոլին, թե արդյոք նա տեսել է անհայտ կորածներին, գիտի՞ արդյոք խորհրդավոր անհետացումների մասին և ինչ անել հետո, որտեղ փնտրել բառեր, որոնք այդքան անհրաժեշտ են բոլորին։

«Ես չգիտեմ», - պատասխանեց բայը և հեռացավ Not մասնիկից մեկ բացատով: Բայց Not մասնիկը կանգնած էր մոտակայքում, և Բայը չէր կարող ասել ողջ ճշմարտությունը: Եվ հետո նրան գտան. - Հարգելի հարևաններ, ես չեմ կարող չհասկանալ, որ մենք պետք է փնտրենք Նրա մասնիկները ունեցվածքում:

Մասնիկ Ոչ միայն նրա աչքերը փայլում էին զայրույթից: Եվ դուք հավանաբար արդեն կռահեցիք, որ սրանք նրա հնարքներն էին։

Եվ հետո բոլոր Մասերը որոշեցին կանչել դետեկտիվ Ռեյլին, որպեսզի նրան ուղարկեն մասնիկի տուն Մի վերականգնիր կարգը: Կանոնը եկավ ոչ թե մենակ, այլ Ալգորիթմով և անմիջապես գնաց դեպքի վայր՝ Նա մասնիկի տուն՝ պարզելու առանձին բառերի նման առեղծվածային անհետացման պատճառները խոսքի մասերի քաղաքից:

Գոյականներն ապրում էին առաջին բնակարանում։ Կանոնն ու Ալգորիթմը գնացին այնտեղ և բռնեցին նրանց գլուխները: Ո՞վ էր այնտեղ: Այստեղ կար Դժբախտություն, կար նաև Ոչ թե Երջանկություն, այլ Դժբախտություն, կար մի Տգետ ու Սլոբ, այստեղ նույնիսկ Սեղան չկար: Ալգորիթմն իր ձեռքը վերցրեց, հիշեց բոլոր համապատասխան կանոնները և արագ կարգի բերեց։ Նախ, նա բոլոր գոյականներին, որոնք ունեին կամ ենթադրում էին հակադրություններ, հրավիրեց առանձին սենյակ գնալ: Այնուհետև նա հրամայեց բոլոր տգետներին և տգետներին, որ հանգիստ նստեն և գլուխները ցած պահեն։ Եվ միայն այդ ժամանակ որոշեցի զբաղվել այնպիսի գիտակից գոյականներով, ինչպիսիք են երջանկությունը, ընկերը, կարգը։ Ալգորիթմն ասաց. «Ընկերներ, դուք ազատ եք: Դուք կարող եք հանգիստ ապրել և այլևս չանհանգստանալ մասնիկի համար»։ Բայց գոյականները տխուր դարձան. Այստեղ ապրելու ընթացքում մենք նրա հետ ազգակցական կապ ենք հաստատել, և այժմ նա մեր մի մասնիկը չէ, այլ նախածանցը։ Եվ մխիթարիչը ձեր սեփական երեխան է, դուք չեք կարող այդպես թողնել: Իսկ մենք հոմանիշներ ունենք, նրանք կարող են հաստատել մեր խոսքը»։ Հոմանիշները միաձայն գլխով արեցին. «Ահա և ոչ մի խաբեություն»: Ալգորիթմը ստիպված է եղել համաձայնվել, սակայն զգուշացրել է. «Պարզապես ձեր նախածանցները ձեզ մոտ չպահեք, որպեսզի ուսանողները ձեզ չշփոթեն հակադրության հետ և չգրեն ոչ նախածանցը առանձին»: «Լավ, լավ, հոմանիշները մեզ կօգնեն, նրանք Նե չունեն»:

Տղերք, ասեք, թե ինչ կանոններ է հիշել ալգորիթմը: Իսկ հակադրությունն ու հոմանիշները ի՞նչ կապ ունեն ոչ գոյականների հետ գրելու հետ։

Կրկնեք կանոնը ոչ գոյականներով ուղղագրության մասին։

Rule-ը գոհ էր, որ իր օգնականն այնքան արագ զբաղվեց Not in the apartment of nouns մասնիկով, որ, վկայակոչելով Քերականության այլ բաժիններում զբաղված լինելը և ասելով. «Դուք ինքներդ կհասկանաք, կանոններն այստեղ նույնն են», հեռացել է հանցագործության վայրից։ Մնացել է միայն մեկ ալգորիթմ. Առանց Կանոնի նրա համար դժվար կլինի, բայց մենք կօգնենք նրան։ Իսկապես, տղերք:

Մտնելով հարևան բնակարան, և այնտեղ ապրում էին ածականները, ալգորիթմը տեսավ հետևյալ նիշերը.

Անփույթ, ոչ փայտից, ոչ լայն գետ; ոչ թե լայն, այլ նեղ գետ; Դա ամենևին էլ լայն գետ չէ։

Տղերք, եկեք այս ածական հերոսներին համեմատենք գոյականների հետ։

Ոչ գոյականների և ածականների ուղղագրությունները որևէ ընդհանրություն ունե՞ն:

ՀԵՔԻԱԹ ԴԵՌԱՆԱՆՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ.

Երեսուներորդ թագավորությունում երեսուներորդ նահանգում մի մեծ երկիր կար։ Եվ այս երկիրը կոչվեց Դերանունների երկիր: Եվ այս երկրում կային և՛ մեծ, և՛ փոքր քաղաքներ։ Իսկ այս քաղաքների անուններն էին` Անձնական, Ռեֆլեկտիվ, Տիրապետական, Ցուցադրական, Հարցական, Հարաբերական, Բացասական, Որոշիչ և Անորոշ: Եվ այս առասպելական երկրում ապրում էին դերանունների մեծ տեսականի: Եվ նրանք բնակություն հաստատեցին քաղաքներում՝ ըստ իրենց հետաքրքրությունների ու բնավորության։
Ահա թե ինչպես են ապրում անձնական դերանունները Անձնական քաղաքում։ Յակոլկի փողոցում ապրում են Յայի հպարտ ու անկախ բնակիչները։ Երբ նրանք ամուսնանում են, փոխում են իրենց ազգանունը՝ ՄԵՆՔ։ Տիկոլկա փողոցում ապրում են բարեկիրթ մեծահասակներ՝ ԴՈՒ և նրանց չարաճճի երեխաները՝ ԴՈՒ։ Դրուժնայա փողոցում ապրում են եղբայր Հ.Ե.-ն, քույրը՝ ՆԱ և նրանց ֆանտաստիկ կենդանին՝ Տ.Տ. Նրանք միշտ երևում են միասին և պարզապես կոչվում են՝ ՆՐԱՆՔ:
Երկրի ամենափոքր քաղաքը Վոզվրատնին է։ Նրանում ապրում է միայն մեկ ընտանիք՝ եսասերները, ինչպես նրանց անվանում են այլ քաղաքներում։ Որովհետև նրանք ընդամենը խոսում են իրենց մասին և սիրում են միայն ԻՐԵՆՔ:
Երրորդ քաղաքը տիրապետող է: Շատ բարեհամբույր բնակիչներ են ապրում այս քաղաքում՝ դերանուններն են՝ ԻՄ, ՔՈ, ՆՐԱ, ՆՐԱ, ՄԵՐ, ՔՈ, ՆՐԱՆՔ, ՔՈ: Նրանք միշտ պատրաստ են օգնելու ոչ միայն իրենց քաղաքի, այլեւ ողջ երկրի բնակիչներին։
Ինդեքսի քաղաքը ամենաանբարեկիրթ դերանունների տունն է: Նրանք ընդամենը մատնացույց են անում միմյանց և ասում՝ ՍԱ, ՆԱ, ՆԱ:
Երկրի ամենահետաքրքրասեր բնակիչները հավաքվել էին մեկ քաղաքում. Նրանք անընդհատ հարցեր են տալիս միմյանց և բոլոր նրանց, ովքեր գալիս են իրենց մոտ՝ Ո՞վ: ԻՆՉ? ՈՐԸ ԻՆՉ? ՈՐԸ Ո՞ւմ: ՈՐՔԱՆ? Ուստի իրենց քաղաքին տվել են ամենաճիշտ անունը՝ Հարցաքննող։
Բայց Հարաբերական քաղաքում հարցեր չկան։ Այնտեղ շատ հանգիստ բնակիչներ են ապրում, չնայած արտաքնապես նրանց արտասանած բառերը նման են հարեւանների խոսքերին՝ ՈՎ, Ի՞ՆՉ, Ի՞ՆՉ, Ի՞ՆՉ, Ո՞Վ, Ո՞ւմ, ԻՆՉՔԱՆԻ։ Նրանք պարզապես հանգիստ ասում են դրանք. Օրինակ՝ մայրն այսպես կարող է ասել իր չարաճճի երեխային.
Definitive քաղաքում կան բոլոր տեսակի տարբեր դերանուններ: Նրանք ունեն շատ տարբեր հետաքրքրություններ, բայց բոլորն էլ շատ բարի և աշխատասեր բնակիչներ են՝ ԲՈԼՈՐԸ, ԲՈԼՈՐԸ, ԲՈԼՈՐԸ, ԻՆՔՆ, ԱՄԵՆԸ, ԱՅԼ, ՈՐԵՎԱ, ՄՅՈՒՍԸ:
Ամենահամառ դերանունները ապրում են Բացասական քաղաքում։ Նրանք երբեք ոչ մեկի հետ համաձայն չեն և միշտ հերքում են ամեն ինչ՝ ՈՉ ՈՔ, ՈՉԻՆՉ, ՈՉ ՈՔ, ՈՉ ՈՔ, ՈՉ ՈՔ, ՈՉԻՆՉ։ Հաճախ ասում են. «Ոչ ոք, ոչ ոք ոչինչ չի տեսել։ Ոչ ոք ոչինչ չի վերցրել։ Իսկ ընդհանրապես ես ոչինչ չգիտեմ»։
Դերանունների երկրի ամենավերջին քաղաքը Անորոշ քաղաքն է: Այս քաղաքի բնակիչներն ունեն մեկ սիրելի հեքիաթ. Որը սկսվում է հետևյալ բառերով. Ինչ-որ մեկը ինչ-որ տեղ տեսել է ինչ-որ գեղեցիկ բան, բայց նա չի պատմի ձեզ և ինձ այդ մասին…»:

Վեճ առարկայի և նախադրյալի միջև

Առարկան և նախադասությունը հանդիպեցին նախադասության մեջ: Առարկան ասում է նախադրյալին.
-Ես քեզնից ավելի կարևոր եմ։ Չէ՞ որ նախադասության մեջ ասվածը ես եմ անվանում։ Զարմանալի չէ, որ իմ երկրորդ անունը Subject է:
«Ոչ», - ասաց Պրեդիկատը, - դուք դա սխալ եք ասում: Ի վերջո, առանց քեզ առաջարկ կարող է լինել, բայց առանց ինձ չի կարող լինել առաջարկ։
- Ինչպե՞ս է սա «ոչ»-ը, օրինակ՝ «Ձմեռ» նախադասությունը: Ի վերջո, դուք դրա մեջ չեք:
-Դու սխալվում ես: Ես պարզապես զրոյական վիճակում եմ այստեղ: Եվ վերցրեք այս նախադասության այլ ձևեր. «Ձմեռ էր», «Ձմեռ կլինի»: Տեսնես ես հայտնվեցի։ Բայց ես կարող եմ առանց քեզ առաջարկի մեջ: Օրինակ՝ «Դրսում ցուրտ է»։
Այնուհետև թեման վրդովվեց.
Եվ ես մտածեցի, որ ես եմ գլխավորը։
«Մի՛ տխրիր», - հանգստացրեց նրան Պրեդիկատը: - Ի վերջո, երբ դու նախադասության մեջ ես, հենց դու ես նշում, թե ես ինչ տեսքով պետք է կանգնեմ։ Մենք երկուսս էլ ղեկավարում ենք: Իզուր չէ, որ մեզ անվանում են նախադասության հիմք կամ նախադասական միջուկ:

-ՉԻԿ և -ՇՉԻԿ վերջածանցներ

«Մի ժամանակ կային «ՉԻԿ» և «ՇՉԻԿ» վերջածանցներ, և նրանք մեղվանոցում միասին մեղուներ էին աճեցնում, փաստ է, որ երկուսն էլ շատ էին սիրում մեղր ուտել «Դ-Տ -Զ-Ս-Ժ, Դ-Տ-Զ-Ս-Ժ»: -ՇՉԻԿ վերջածանցը արցունքներով փախավ նրանցից: Բայց նրա եղբորը՝ ՉԻԿ վերջածանցը, մեղուները շատ էին սիրում և մեղր էին հյուրասիրում: Վերջերս, վերջածանցները պայմանավորվել են, որ միայն -ՉԻԿ-ը մեղր կհավաքի, իսկ ՇՉԻԿ-ը կգա այցելության ու կիրճում իր սիրելի դելիկատեսը որքան կարող է արագ, այնպես որ նա շատ հազվադեպ է այցելում եղբորը»:

Հեքիաթ, թե ինչպես զրոն դարձավ թագավոր.

Վեցերորդ դասարանի ռուսաց լեզվի դասագրքի էջերում կա երկիրը Անուն Թիվ: Թվերն ապրում են այս երկրում։ Նրանք բոլորը հավասար են: Թվերի երկրում թագավոր չկա, բայց նրանք բոլորովին չեն տխրում, քանի որ երբ թագավորներ չկան, կյանքը շատ ավելի հեշտ է և զվարճալի, իսկ թվերը պարզապես սիրում են զվարճանալ: Սրանք այն օրենքներն են, որոնք կազմել է ամբողջ երկիրը. 1) Թիվը խոսքի մի մասն է, որը նշանակում է առարկաների քանակը, թիվը, ինչպես նաև հաշվելիս առարկաների հերթականությունը: Թվերը պատասխանում են հարցերին ՈՐՔԱՆՔԱՆԻ? իսկ ո՞րը 2) Անվանական թվերը բաժանվում են քանակական և հերթականության. Թվերը փոխվում են ըստ դեպքերի։ 3) Թվերը կարող են լինել նախադասության տարբեր մասեր:

Բայց, այնուամենայնիվ, ցանկացած երկրում տիրակալ է պետք, և այս դեպքն արդարացրեց դա։

Մի օր ութ, երկու հինգերորդ և երեք թվերը քայլում էին այգով։ Հանկարծ երեք հոգի ասացին. «Տղերք, մենք տարբեր ենք, բայց մենք պատկանում ենք նույն խմբին, ինչ է սա»: ով թվերը բաժանում է երեք խմբի Զրոն առաջինն է դա արել, ահա թե ինչ արեց՝ կարդինալ թվերը կարող են նշանակել՝ ա) ամբողջ թվեր (ութ կոնֆետ, տասնհինգ հոգի), բ) կոտորակային թվեր (երկու հինգերորդը, ամբողջ զանգվածի յոթ ութերորդ մասը) գ) մի քանի առարկաներ որպես մեկ ամբողջություն (երեք լակոտ, յոթ աշակերտ):

Բոլոր բնակիչներին դուր եկավ կանոնը, և այդպես զրոն դարձավ թագավոր:

Դժգոհ արքայադուստրեր PRE և PRI

Queen Prefix-ը ծնեց երկվորյակ դուստրեր մեկին անվանեցին Պրի-, իսկ մյուսին՝ Պրի-: Իսկ նրանք այնքան ժլատ ու ամբարտավան են, որ ամեն օր նրանց միջև վեճ է տեղի ունենում, թե նրանցից որն է ավելի կարևոր։
«Ես», - բղավում է Pre-, քանի որ ես նշանակում եմ գերադասական աստիճան:
«Եվ ես նկատի ունեմ մոտենալը և միանալը», - հպարտորեն պատասխանում է Փրին:
«Բայց ես ամբողջությամբ փոխարինում եմ «Per-» նախածանցը,- ինքնագոհ քմծիծաղեց:
«Բայց գործողության անավարտության իմաստը հնարավոր չէ անել առանց ինձ», - հայտարարում է Պրայ-ն իր տոնով:
Մինչ նրանք իրար մեջ վիճում էին, կարմիր թանաքը գետի պես հոսում էր ուսանողական տետրերում։ Թագուհի մայրը հոգնել էր դրանից և ասում էր, որ եթե իր դուստրերը չդադարեն վիճել ու խառնել իրար, ապա նրանց պետք է վտարել Քերականության երկրից բառարաններ։
Բայց արքայադուստրերը ոչինչ չեն ցանկացել լսել, և նրանց միջև վեճը շարունակվում է մինչ օրս։

Կետադրական նշանների հեքիաթը

Ժամանակին Կետադրական նշանների ոլորտում. Մի անգամ նրանք վիճեցին, թե ով է ավելի կարևոր:

Կետն ասաց.

Ես ամենակարևորն եմ, քանի որ ավարտում եմ նախադասությունը: Իսկ դեկլարատիվ նախադասությունը մարդկանց շատ կարևոր տեղեկություններ է հաղորդում:

Ոչ, ես ամենակարևորն եմ, - բարձրաձայն ասաց Հարց Մարկոսը, - եթե ես կանգնեմ նախադասության վերջում, այն հարցաքննող կլինի, և մարդիկ չեն կարող միմյանց հետ խոսել առանց հարցերի: Ի վերջո, յուրաքանչյուր հարց առաջացնում է պատասխան, հետևաբար՝ նոր մտքեր։

Այստեղ Քեռի Սինտաքսը միջամտեց վեճին.

Դուք բոլորդ կարևոր եք: Ձեզանից յուրաքանչյուրը հաղորդում է որոշակի տեղեկատվություն որոշակի հաջորդականությամբ, ինչը շատ կարևոր է յուրաքանչյուր մարդու համար։

Այդ ժամանակից ի վեր, կետադրական նշանները միասին են ապրում: