57 scuola su rublyovka. L’istruzione primaria è la nostra scuola. "Siamo una squadra di persone che la pensano allo stesso modo"

Nel settembre 2016, il direttore della Scuola di Mosca n. 57 ha scritto una lettera di dimissioni dalla scuola. Nel 2016, parte dello staff della Cinquantasettesima scuola: direttore della Cinquantasettesima Sergei Lvovich Mendelevich, vice. La direttrice della scuola elementare Ekaterina Vladimirovna Vishnevetskaya, l'amministrazione e gli insegnanti si sono uniti e hanno creato la propria scuola nel distretto di Odintsovo, La nostra scuola.

La particolarità della nostra scuola è il suo formato e i suoi compiti insoliti.

L'ammissione alla scuola avviene su base competitiva dopo che i bambini hanno superato un colloquio con uno psicologo e un insegnante.

Dalla 1a elementare il programma è costruito attorno ad attività di progettazione e ricerca. La scuola conduce lezioni aggiuntive mirate allo sviluppo completo del bambino (Club scientifico, Teoria della risoluzione inventiva dei problemi, Il mondo che ci circonda, Filosofia pratica, Lettura interattiva, Scacchi, Costruzione con Lego, ecc.). Il curriculum scolastico prevede lo studio della lingua inglese a partire dalla 1° elementare.

"Non è un caso che abbiamo scelto questo formato: una scuola dalla 1a alla 6a elementare", afferma Sergei Lvovich Mendelevich. Diamo un'occhiata alle migliori scuole di Mosca e della regione di Mosca. Tutti annunciano l'iscrizione competitiva alle seconde classi specializzate o pre-profilo. È dopo la prima media che si ampliano le possibilità di scelta della scuola più adatta con formazione preprofessionale e specialistica. Quello che garantisce un'ottima formazione e l'ammissione alle migliori università. Quindi il nostro compito è prepararci per la prova competitiva. Non vogliamo indirizzare gli studenti verso una scuola particolare. La famiglia e lo studente potranno fare una scelta con il nostro aiuto, noi elaboreremo il programma delle lezioni individuali, selezioneremo gli insegnanti, aiuteremo e supporteremo.

Crediamo che il risultato dello studio nella Nostra scuola sia l'ammissione ad una classe specializzata che corrisponde agli interessi del bambino, ad una scuola grande con tutte le opportunità per continuare gli studi. Pertanto, ci siamo posti un compito molto difficile e ambizioso: trasferire i nostri studenti dopo la prima media nelle mani dei migliori insegnanti di Mosca e della regione di Mosca. Una scuola superiore moderna è un enorme complesso che offre agli studenti la possibilità di scegliere tra un'ampia varietà di corsi, classi, progetti individuali e di gruppo. Vengono creati sempre più complessi di questo tipo. La nostra scuola lavorerà per riempirli di studenti curiosi, sani, laboriosi e competenti”.

"Siamo una squadra di persone che la pensano allo stesso modo"

Abbiamo lavorato insieme per molti anni, dirigendo la 57a scuola di Mosca, una delle migliori scuole della Russia

Ekaterina Vladimirovna Vishnevetskaya co-fondatore, metodologo scolastico

Sergej Lvovich Mendelevich

cofondatore, direttore scientifico

Elena Alekseevna Mendelevich

amministratore del processo formativo

Perché devi iscriverti al Centro per Bambini della nostra scuola?

Il livello prescolare della nostra scuola è rappresentato da due dipartimenti: “Ludoteca” (dai 5 anni) e “Sala di preparazione” (dai 5,5 anni). I corsi di preparazione scolastica si svolgono da ottobre ad aprile, 3 volte a settimana, al mattino e al pomeriggio. Lo studio in gruppo soddisfa i più alti standard accademici e fornisce il livello di preparazione prescolare per l'ingresso in qualsiasi scuola. Prima di iscriversi al centro infantile della nostra scuola, consigliamo di venire alle lezioni di prova. La durata delle lezioni è di 3 ore (lezioni da 30 minuti e pause). I relatori sono insegnanti e psicologi infantili con esperienza nel 57°. Gli studenti che completano con successo la "Preparazione" possono essere trasferiti alla prima classe della nostra scuola.

*Scuola di Mosca 57

• Esiste da oltre 140 anni
• Il livello primario di istruzione a scuola è il più popolare in città
• Ogni anno vengono presentate fino a 700 domande alla prima classe
• La scuola è famosa per la sua attenzione alla matematica e alle scienze.
• Nelle Olimpiadi cittadine, repubblicane e internazionali, la scuola occupa invariabilmente e con ampio margine il primo posto nella quantità di premi ricevuti in varie discipline
• Centinaia di diplomati stanno ora frequentando scuole di specializzazione nelle migliori università del mondo, molti di loro già insegnano in queste università

Indirizzo: Villaggio Borki, edificio 160

Cari genitori!

Siamo lieti di presentarvi La nostra scuola: un progetto di persone che la pensano allo stesso modo. Abbiamo messo tutto ciò che sappiamo sulla fase primaria dell'istruzione nel concetto della nostra scuola. I dirigenti e gli insegnanti della nostra scuola hanno già esperienza nella creazione di una delle migliori scuole in Russia (la Cinquantasettesima Scuola). Usiamo la nostra esperienza lavorativa e conoscenza per la nostra scuola.

La scuola crescerà con i bambini: ogni anno si aggiungerà una classe successiva, e questo continuerà fino alla 6a elementare. A poco a poco, insieme a studenti e genitori, costruiremo il nostro mondo comune di conoscenza e vita interessante.

La nostra scuola non sarà grande. Il numero massimo di studenti sarà di 90 persone. Un edificio separato con una superficie di 1100 mq, una sala da pranzo, una sala riunioni e una palestra, aule completamente attrezzate, spazio ricreativo, un'area separata con un campo da calcetto e strutture sportive e di gioco permetteranno a tutti di trovare qualcosa di loro gradimento. Infine, il nostro orgoglio è un piccolo laboratorio sul campo per studiare il mondo circostante e condurre esperimenti sotto la guida di Sergei Lvovich Mendelevich, fondatore e direttore scientifico della nostra scuola.

A proposito di valori

A proposito di valori

Ecco su cosa intendiamo concentrarci:

1. L'apprendimento avviene solo attraverso la comprensione.

2. La lettura è un percorso di conoscenza, di piacere e di intrattenimento.

3. Imparare le lingue straniere è un mezzo di comunicazione con il mondo, un percorso per comprendere le culture.

4. Mantenere la curiosità - esplorando il mondo che ci circonda.

5. L'educazione fisica e il movimento sono la via verso la salute e il successo negli studi.

6. Ogni bambino ha talento nel proprio campo: valorizziamo e sviluppiamo il talento.

7. Rispetto reciproco.

Su questi valori abbiamo costruito un percorso scolastico primario, che permetterà agli alunni di apprendere con interesse, sviluppare curiosità e pensiero scientifico fin dai primi giorni di scuola.

Informazioni sui compiti

Quali compiti pragmatici ci poniamo? Quali dovrebbero essere i risultati?

Non è un caso che abbiamo scelto questo formato: una scuola dalla 1a alla 6a elementare.

Diamo un'occhiata alle migliori scuole di Mosca e della regione di Mosca.

Tutti annunciano l'iscrizione competitiva alle seconde classi specializzate o pre-profilo.

È dopo la prima media che si ampliano le possibilità di scelta della scuola più adatta con formazione preprofessionale e specialistica. Quello che garantisce un'ottima formazione e l'ammissione alle migliori università.

Quindi il nostro compito è prepararci per la prova competitiva. Non vogliamo indirizzare gli studenti verso una scuola particolare. La famiglia e lo studente potranno fare una scelta con il nostro aiuto, noi elaboreremo il programma delle lezioni individuali, selezioneremo gli insegnanti, aiuteremo e supporteremo.

Crediamo che il risultato dello studio nella nostra scuola sia l'ammissione a una classe specializzata che corrisponde agli interessi del bambino, a una scuola grande con tutte le opportunità per continuare gli studi.

Pertanto, ci siamo posti un compito molto difficile e ambizioso: trasferire i nostri studenti dopo la prima media nelle mani dei migliori insegnanti di Mosca e della regione di Mosca.

Una scuola superiore moderna è un enorme complesso che offre agli studenti la possibilità di scegliere tra un'ampia varietà di corsi, classi, progetti individuali e di gruppo.

Vengono creati sempre più complessi di questo tipo. La nostra scuola lavorerà per riempirli di studenti curiosi, sani, laboriosi e competenti.

Stranamente, non abbiamo l'ambizione di creare qualcosa di enorme. Ogni età ha il suo formato. La nostra piccola scuola aiuterà gli studenti a intraprendere un percorso educativo eccezionale e di successo. Risparmia tempo e fatica: tutte le lezioni in un unico posto. Insegnanti esperti, una chiara comprensione dei compiti in ogni fase dell'apprendimento.

Siamo una squadra di persone che la pensano allo stesso modo. Abbiamo lavorato insieme per molti anni, dirigendo la 57a scuola di Mosca, una delle migliori scuole della Russia.

Sergei Lvovich Mendelevich è il direttore scientifico della scuola.

Direi delle direzioni principali: matematica e logica, ecologia e scienze naturali. I primi sei anni di scuola di un bambino determinano se lui o lei sarà interessato alla scienza. Se questi anni sono passati sopra i libri di testo standard, se non è stato possibile interessare le persone alla natura, alla tecnologia, allo spazio o all'economia (l'elenco potrebbe continuare), si può solo sperare in un miracolo. L’interesse per la risoluzione dei problemi e per la scoperta e la comprensione del mondo che ci circonda è la cosa più importante che dobbiamo insegnare. Perché ciò accada, i compiti devono essere interessanti e devono esserci persone vicine interessate a raccontare e mostrare tutto ciò che c'è intorno

Ekaterina Vladimirovna Vishnevetskaya è una metodologa scolastica.

“Sono responsabile di una scuola elementare da 24 anni e da 10 anni mi occupo anche delle classi 5 e 6. Nella nostra scuola, voglio organizzare il lavoro in modo tale che il sistema educativo in classe non sia l'unica forma.

Voglio, insieme agli insegnanti, fare ciò che non è possibile fare in una scuola pubblica con classi di oltre 25 persone: dare a ogni studente l'opportunità di ottenere risultati a modo suo.

Massima scelta – fin dall'inizio.

Le attività del progetto sono il mio principale interesse nell’organizzare il lavoro dei bambini”.

Elena Alekseevna Mendelevich – amministratrice del processo educativo.

“La scuola deve funzionare in modo chiaro e armonico. Ogni piccola cosa conta. L'ordine all'interno di un istituto scolastico è molto importante. Più piccoli sono i bambini, più sicuro e organizzato dovrebbe essere l’ambiente che li circonda. Educazione, rispetto per gli altri e per gli anziani”.

Yulia Aleksandrovna Shterenberg è la direttrice della scuola.

Laureato della scuola n. 57. Laureato all'Università statale di Mosca. M.V. Lomonosov, Facoltà di Psicologia, con specializzazione in psicologia del lavoro e psicologia delle organizzazioni (2008) e Accademia finanziaria sotto il governo della Federazione Russa, con specializzazione in Finanza e credito (2010).

“Sono felice di lavorare in un team di persone così competenti e di talento.”

la nostra squadra

Insegnanti esperti della scuola primaria con una vasta esperienza lavorativa e un team di insegnanti giovani e proattivi che creano un'istruzione completamente nuova, sia nei contenuti che nei metodi.

Bulgakova Tatyana Vladimirovna – insegnante di scuola elementare.

Ha la categoria di qualificazione più alta. L'esperienza di insegnamento in questa posizione è di 29 anni.

Laureato presso l'Università Pedagogica Statale di Mosca, Facoltà di Scienze della Formazione Primaria, specializzandosi in insegnante di scuola primaria.

Prima di unirsi alla Nostra Scuola, ha lavorato come insegnante di scuola elementare presso la Scuola n. 57 di Mosca. I suoi studenti sono diventati più volte vincitori delle Olimpiadi.

Nel 2013 gli è stato conferito il titolo di “Lavoratore onorario dell’istruzione generale della Federazione Russa”.

Freydkina Marina Vasilievna - insegnante di scuola elementare.

Nel campo dell'istruzione dal 2007. Prima di unirsi alla nostra scuola, ha lavorato come insegnante delle classi preparatorie “Igroteka” e “Preparazione” presso la scuola n. 57 (2007-2017). Dal 2016 al 2018 ha guidato la “Libreria dei giochi” e la “Preparazione” presso la Nostra scuola.

Laureato presso la Facoltà di Psicologia dell'Università Statale di Mosca. MV Lomonosov. Ha conseguito il diploma con lode sotto la guida del professor Yu.B. Gippenreiter, autore di numerosi articoli e libri sulla psicologia infantile. Ha ricevuto un'ulteriore formazione professionale sul tema "Pedagogia e metodologia dell'istruzione primaria nell'ambito dell'attuazione dello standard educativo statale federale" con la qualifica di "Insegnante della scuola primaria".

"Le capacità di ogni bambino possono rivelarsi solo in un'atmosfera di partecipazione amichevole e supporto costante da parte dell'insegnante. Creare un'atmosfera psicologica confortevole, in cui tutti possono esprimere la propria opinione e non aver paura degli errori, ha un effetto sorprendente sulla motivazione educativa dei bambini e i loro primi successi scolastici”.

Novitskaya Elena Vladimirovna - insegnante di scuola elementare.

Ha la categoria di qualificazione più alta. Esperienza lavorativa come insegnante di scuola primaria per 30 anni.

Si è laureata presso l'Istituto pedagogico della città di Mosca intitolato a V.I. Lenin, Facoltà di scienze della formazione primaria, specializzandosi in insegnante di scuola primaria.

Prima di unirsi alla nostra scuola, ha lavorato come insegnante nella scuola n. 57. Laureati E.V. Novitskaya è diventata ripetutamente vincitrice di premi e vincitrice delle Olimpiadi.

Nel 2015 gli è stato conferito il titolo di “Lavoratore onorario dell’istruzione della Federazione Russa”.

Patrokhina Anna Viktorovna - insegnante di scuola elementare

Ha la categoria di qualificazione più alta. Laureato al Collegio Pedagogico n. 3 di Mosca dal nome. Krupskaya, insegnamento nelle classi primarie e Università statale pedagogica di Mosca intitolata a Lenin, pedagogia e metodologia dell'istruzione primaria, insegnante di scuola primaria.

L'esperienza pedagogica come insegnante di scuola primaria è di 17 anni. I suoi laureati sono diventati vincitori delle Olimpiadi matematiche ed economiche.

“L’affermazione dell’insegnante V.A. Sukhomlinsky riflette la mia visione dell’educazione: i bambini dovrebbero vivere in un mondo di bellezza, giochi, fiabe, musica, disegno, fantasia, creatività. Questo mondo dovrebbe circondare il bambino anche quando vogliamo insegnargli a leggere e scrivere. Sì, come si sentirà un bambino quando salirà il primo gradino della scala della conoscenza, ciò che sperimenterà, determinerà il suo intero percorso futuro verso la conoscenza.

Quando pensi al cervello di un bambino, immagini una delicata rosa su cui tremola una goccia di rugiada. Quanta cura e quanta tenerezza ci vogliono affinché quando si coglie un fiore non ne lasci cadere una goccia.

SOROKINA SVETLANA YURIEVNA - INSEGNANTE DEL CORSO SPECIALE “PROBLEMI DELLE OLIMPIADI” PRESSO LA NOSTRA SCUOLA.

Testa Dipartimento di Matematica, Scuola di Sviluppo "Mayak". Tiene inoltre i corsi “La Porta della Matematica”, “Problemi Olimpici”, “Matematica secondo il Metodo di Ya.I. Abramson", nelle scuole: N. 57, N. 1358, "Intellettuale".

Laureato con lode presso MEPhI, facoltà speciale di fisica presso l'Istituto fisico Lebedev. Autore di numerose pubblicazioni scientifiche sull'insegnamento della matematica, coautore del libro “The Door to Mathematics”, MCSME.

“Ho trovato risposta a molte delle mie domande su come rendere le lezioni di matematica utili e allo stesso tempo entusiasmanti osservando le reazioni degli studenti. I bambini si divertono a padroneggiare le basi della logica e della geometria, imparando a formulare pensieri sulla base di fatti già dimostrati (da loro!). Imparano a formulare correttamente i propri pensieri e a superare le difficoltà con la verbalizzazione.

E penso che il vantaggio più importante delle nostre lezioni sia che i bambini imparano a pensare!”

Prokudin Andrey Andreevich - insegnante del mondo circostante.

Laureato presso la Facoltà di Biologia e Chimica dell'Istituto Pedagogico Statale di Mosca. Lenin nel 1980. Partecipante a spedizioni scientifiche nelle regioni di Mosca, Kaluga, Vologda, Arkhangelsk; Komi ASSR; Distretto autonomo di Yamalo-Nenets. Sei anni di esperienza museale: ricercatore senior Stato Museo biologico; Testa Settore ecologico statale Museo Darwin. Autore della sezione Ecologica del concept del nuovo allestimento del Museo Darwin. Insegnante della massima categoria, esperienza di insegnamento 32 anni.

Durante il suo lavoro, ha ricevuto nove borse di studio personali da Soros, cinque diplomi dal municipio di Mosca ed è stato tre volte vincitore del Premio della Fondazione Dinastia Zimin.

Autore di articoli in raccolte metodologiche e riviste "Northern Expanses", "Chemistry - Life" e "Knowledge is Power", coautore dell'enciclopedia per bambini del Nord "L'Artico è la mia casa", autore della sezione "Fauna ed ecologia della l'Artico". Autore (insieme ad A.L. Bochaver) del libro "Arctic and Antarctic" ed. AST. Coautore del progetto realizzato di un sentiero ecologico sul territorio della zona protetta della Riserva statale di Khakass e del libro "Taiga attraverso gli occhi di animali e bambini" pubblicato da "VALENT"

Come insegnante sul campo ha collaborato per molti anni con la stazione biologica Ecosistema. Collabora con il campo ecologico estivo "Varvarino" nella Riserva Naturale Statale di Khopyorsky. Per questo lavoro gli sono stati conferiti diplomi e riconoscimenti come project manager per i vincitori delle Olimpiadi internazionali “Bios”, del Concorso panrusso “Junior” e del Concorso scientifico e ingegneristico baltico.

Partecipazione a progetti ambientali educativi internazionali "Life link" e "Globe

LVOVA ANNA NIKOLAEVNA – INSEGNANTE DEL PROGETTO MCC, FINE STUDIO, STUDIO DELLA CERAMICA, DIRETTORE DEL “TEATRO DELLE MARIONETTE DELLA NOSTRA SCUOLA”.

Laureato della scuola n. 57. Si diplomò alla Scuola d'arte accademica statale di Mosca nel 1905 e lavorò per 10 anni come scenografa presso l'omonimo Teatro accademico statale d'arte. S.V. Obraztsova.

Prima di unirsi alla nostra scuola, ha lavorato per più di 10 anni come insegnante presso il progetto MHC e come studio di ceramica presso la Scuola di Mosca n. 57, nonché come direttrice di produzione presso il Teatro delle marionette 57, vincitore di numerosi premi teatrali festival d'arte tra i teatri per bambini.

“Il progetto, grazie alla sua flessibilità, consente all'insegnante di adattare il programma agli interessi e alle capacità dei bambini. Se i bambini sono interessati, fanno un lavoro fantastico. Il processo porta gioia sia all’insegnante che agli studenti. Grazie a questo lavoro, gli studenti sviluppano capacità di osservazione, capacità di lavorare con il testo, imparano a trasformare le informazioni visive in informazioni scritte, analizzano, costruiscono pensieri, imparano a parlare e formulare, eliminare il superfluo ed evidenziare la cosa principale, lavorare in modo squadra e ampliare i propri orizzonti.

Con l’aiuto del progetto si crea una base fondamentale su cui alle scuole superiori si potrà costruire qualsiasi cosa”.

LVOVA ELENA LEONIDOVNA – INSEGNANTE DEL PROGETTO MCC, FINE STUDIO, STUDIO DELLA CERAMICA, RESPONSABILE DEL “TEATRO DELLE MARIONETTE DELLA NOSTRA SCUOLA”.

Testa dipartimento del progetto MHC, responsabile del laboratorio di ceramica, fondatore e direttore del teatro delle marionette della scuola 57.

Si è laureata alla Scuola Superiore di Arti e Applicazioni di Mosca (ex Stroganov) e all'Università Popolare delle Arti. Vincitore del premio e partecipante a festival di teatro delle marionette panrussi e internazionali. Vincitrice del premio speciale del Dipartimento dell'Istruzione di Mosca “Girl on a Ball”.

“Il teatro a scuola aiuta a risolvere i problemi nelle relazioni dei bambini, a superare la timidezza, insegna loro a parlare davanti a un pubblico e aiuta gli insegnanti a risolvere i problemi in squadra. Sorprendentemente, la bambola viene alla ribalta nel teatro e, con il suo aiuto, risolvere i tuoi problemi e conflitti interni è molto più semplice ed efficace. Ecco perché nel teatro delle marionette scolastico è così importante il processo, non il risultato.

Il teatro sviluppa la musicalità, il senso del ritmo e la libertà plastica; i bambini si aprono e imparano molto sulla cultura, sul dramma e sulla storia del teatro”.

ZELIGMAN YULIA GRIGORIEVNA – INSEGNANTE DI LINGUA INGLESE.

Lavora nel campo dell'educazione dei bambini da più di 15 anni. Laureato alla London School of Economics and Political Science (LSE). Sviluppato e implementato il programma originale “Inglese per bambini in età prescolare”.

Possiede certificati Proficiency (CPE), "Teaching Knowledge Test, University of Cambridge". Ha seguito corsi di alta formazione in “Pedagogia Teatrale per Ragazzi”. Parla diverse lingue straniere.

Cherkasova Daria Ivanovna - Insegnante di inglese.

Nel campo dell'istruzione dal 2005. Prima di unirsi alla nostra scuola, ha lavorato come insegnante di inglese nella scuola elementare n. 57

Istruzione superiore, laureata all'Università statale pedagogica di Mosca. Qualifica conseguita: Linguista, Insegnante. La seconda lingua straniera è il francese.

Ha completato la formazione presso il British Council "Metodi per insegnare l'inglese ai bambini in età scolare", nonché la formazione nei corsi dell'autore di V. N. Meshcheryakova sui metodi di insegnamento dell'inglese ai bambini dai 3 ai 9 anni con il diritto di insegnare.

Gli studenti di Daria Ivanovna hanno ricevuto regolarmente premi al Festival di storia orale in inglese, organizzato dall'Associazione degli insegnanti e degli insegnanti di lingua inglese di Mosca e della Regione di Mosca.

Grant Hooper è un educatore professionale e madrelingua inglese della Nuova Zelanda.

Nel 1998 ha conseguito un master in Storia della filosofia presso l'Università di Waikato, Hamilton NZ.

Nel 2001-2004 ha insegnato inglese come lingua straniera a bambini dai 4 ai 14 anni in Corea.

Nel 2018 ha conseguito un secondo master in Storia dell'arte presso la Oxford Brookes University. Ha un certificato TEFL che dà il diritto di insegnare l'inglese.

Nell'insegnamento, Grant Hooper utilizza approcci comunicativi e lessicali. Presta molta attenzione all'ampliamento del vocabolario dei suoi studenti: gli piace soprattutto integrare il materiale didattico con film, podcast e media.

La sua vasta esperienza in discipline umanistiche gli consente di presentare agli studenti i migliori esempi di letteratura per bambini nel mondo anglofono. Grant Hooper presta grande attenzione alla grammatica.

Grant Hooper prepara il programma individualmente, a seconda del livello di formazione, degli obiettivi e degli hobby degli studenti.

David Kinaird è un insegnante e madrelingua inglese degli Stati Uniti.

Nel 2018 ha conseguito un Bachelor of Arts presso l'Università della Pennsylvania

Dall'ottobre 2018, David studia russo presso il centro linguistico dell'Università statale di Mosca e insegna inglese ai bambini.

David ha maturato la sua esperienza come insegnante di inglese come seconda lingua presso l'Università della Pennsylvania, insegnando a studenti stranieri.

Nel suo lavoro, l'insegnante utilizza un approccio creativo per diversificare le classi e renderle più attive e interessanti. .

Possiede numerosi certificati russi e internazionali, in particolare: EXINFoundation Certificate in IT Service Management, Cambridge University General Certificate in Advanced English (CAE), Samsung Electronics VisualDisplayPowerTraining a Suwon, Corea.

Dal 2009 insegna programmazione web a bambini e adulti in Scratch, DHTML, PHP, Javascript, MySQL, Python. Prima di unirsi alla nostra scuola, ha lavorato come insegnante di informatica presso l'Istituto di aviazione di Mosca, business coach presso Samsung Electronics e insegnante di corsi di programmazione per bambini presso Algorithmika.

Kulikova Elena Aleksandrovna - insegnante di istruzione aggiuntiva.

Ha la categoria di qualificazione più alta.

Laureato presso l'Università statale pedagogica di Mosca con una laurea in insegnante di scuola primaria.

Nel campo dell'istruzione dal 1985. Dal 1985 al 2018 ha lavorato come insegnante di scuola primaria, anche dal 2010 al 2018 presso la scuola n. 57.

Laureata all'Università Statale Togliatti nel 2012, specialista in educazione fisica. Completato corsi di formazione avanzata per un allenatore di calcio sulla teoria della metodologia di B.G. Chirva, nonché un corso di formazione sui metodi del calcio olandese dell'FC AJAX. CMS nelle acrobazie.

Premi: medaglia del Distretto Federale del Volga (nel campionato a squadre), medaglia di bronzo della regione di Samara, medaglia d'argento della regione di Voronezh.

Prokofieva Ekaterina Andreevna - insegnante di musica.

Nel campo dell'istruzione dal 1997.

Si è laureata con lode al College of Music e all'Istituto statale di musica di Mosca intitolato a A.G. Schnittke, specializzandosi in insegnante, artista d'ensemble, direttore d'orchestra. Inoltre, ha studiato nell'ambito del programma “Fare musica elementare: musica, parola, movimento. Sviluppo musicale precoce dei bambini." Vincitore del concorso musicale internazionale (Italia), del concorso musicale tutto russo, nonché del concorso “Miglior operatore culturale del distretto amministrativo nord-occidentale di Mosca”. Ha preso parte alla creazione del libro di testo vocale “Your Voice” di Maria Katz.

Ivanova Ekaterina Evgenievna - insegnante del gruppo diurno esteso.

Laureato presso l'Istituto pedagogico statale di Novosibirsk, specializzandosi in fisica e matematica.

Nel campo dell'istruzione dal 1989. Ha completato la formazione presso l’Istituto di Pedagogia Correttiva di Mosca sui problemi dei non udenti e degli ipoudenti (defettologia, interpretazione del linguaggio dei segni), il primo corso di formazione a distanza del programma educativo per genitori e aspiranti specialisti (terapisti ABA) “Corso di formazione in il metodo ABA per lavorare con i bambini con autismo”.

“È importante costruire amorevolmente la comunicazione con il bambino, rispettando le caratteristiche della sua personalità”.

Zhuravlev Alexander Vasilievich - insegnante di ritmo.

Balla da 20 anni. Campione della regione di Tver nel ballo da sala sportivo.

Dal 2002 insegna.

Ha insegnato alla Dance House "Duetto con le Stelle" L.V. Adamyan.

Dal 2018 insegnante di ritmo presso la Nostra scuola.

La scuola 57 ora è anche in versione privata, su Rublyovka... Sei sempre felice quando scopri un'altra scuola alternativa. Ma è questa un'alternativa?

La scuola 57, se qualcuno non lo sa, è la numero uno nella classifica ufficiale delle migliori scuole di Mosca. C'è il numero massimo di figli di tutti i tipi di persone influenti e famose, almeno così era PRIMA del famoso scandalo. Lo scandalo non mi interessa, ne parlo solo perché in seguito alcuni insegnanti si separarono e formarono la "Nostra Scuola" - così si chiamavano.

Ho letto molte descrizioni di scuole di nuova fondazione. Ma questo, ovviamente, era il più “modesto”: “L’istruzione presso la nostra scuola soddisfa i più alti standard accademici. È importante che tutti i nostri studenti siano preparati ad apprendere ad un certo livello.”

Leggi: bambini selezionati. L'essenza del successo pubblico della 57a scuola è concentrata in questa patetica frase. Sicuramente non ci saranno bambini iperattivi o bambini con bisogni speciali. O quelli che non si adattavano al sistema della classe. Perché rovinare le statistiche?

La scuola è progettata per gli studenti delle classi 1-6. Cosa poi?

"Ci siamo posti un compito molto difficile e ambizioso: trasferire i nostri studenti dopo la prima media nelle mani dei migliori insegnanti di Mosca e della regione di Mosca." Il migliore, intendiamoci. E lì compaiono anche le “migliori scuole”. Certo, cos'altro!

Mi chiedo quali scuole considerino “migliori”. Più votati? E dove prenderanno le certificazioni gli studenti, perché è chiaro che non hanno alcun accreditamento. E quanti saranno coloro che vorranno pagarli...

E qui, a proposito, ci sono informazioni sul prezzo: “crediamo che il costo dell'istruzione nella scuola primaria non supererà i 60.000 rubli. al mese". Tratto da quihttp://www.xn--57-6kcaa3dhmm1hb.xn--p1ai/

Davvero, perché perdere tempo in sciocchezze? Rublevka.

In generale, questa non è un'alternativa. E nemmeno per il costo. È solo che le scuole private regolari non sono affatto un’alternativa. Tutto lì è esattamente lo stesso dello stato, solo piccole classi. Anche qui c'è lo stesso pathos, solo per soldi.

Ho avuto la mia esperienza di comunicazione con il 57, durante una riunione dei genitori in questa scuola, quando due alunni di quinta elementare sono stati reclutati lì, attraverso un concorso. Abbiamo subito sentito che la scuola era prestigiosa. Più di cento persone si sono iscritte al club a pagamento, dove hanno insegnato le materie scolastiche di base, in 4 giorni. E questi, credetemi, erano bambini che frequentavano la scuola tutti i giorni, e non come mia figlia e le sue amiche - di tanto in tanto. Arrivati ​​sul posto, abbiamo apprezzato ancora una volta la popolarità di questa scuola: la fila di genitori e figli iniziava molto prima dell'ingresso. Eravamo separati all'ingresso. I bambini sono andati a lezione e noi siamo andati alla riunione dei genitori.

Ci è stato detto che l'edificio scolastico è stato acquisito di recente e con l'ingombro di un certo numero di studenti e insegnanti. E per riempirlo e reclutare classi aggiuntive, l'amministrazione tiene questo stesso circolo per tre anni consecutivi. Per accedere alla quinta elementare non è necessario frequentare il club. La sua creazione ha altri scopi.

Ho chiesto quali fossero esattamente questi obiettivi. “Beh, prima di tutto guadagna soldi. E in secondo luogo, dare ai bambini l’opportunità di imparare qualcosa di nuovo e interessante”.

Bene, cosa posso dire, prima di tutto, onestamente. In secondo luogo, per quanto riguarda qualcosa di nuovo e interessante, in qualche modo non ha funzionato. I bambini hanno detto che erano così annoiati perché non erano mai stati nella letteratura prima. In matematica venivano messi alla prova dando a tutti problemi semplici e limitando il tempo per completarli. A loro piaceva davvero la biologia. Ma non abbastanza, dicevano, da sopportare le altre tre lezioni per il suo bene.

E ricordo anche che i genitori all'incontro si comportavano come bambini:

— Posso chiedere agli insegnanti i progressi del bambino?

I.M. Chapkovsky mi ha parlato di questa straordinaria metamorfosi dei genitori: "Quando la madre entra a scuola, è come se le apparisse un grembiule scolastico e inizia a comportarsi come una studentessa". Beh, davvero, chi può impedirti di chiedere all’insegnante i progressi di tuo figlio? Vai e scoprilo! Ma no, devi prima chiedere il permesso. E sentire in risposta: “Sì, conosco tutte queste tue domande: dov'è la mia Vasenka? Ti rispondo subito, qui non abbiamo l’ippodromo e non assegniamo posti ai bambini”.

E la risposta sembra essere corretta, il disprezzo in essa è chiaramente provocato da chi fa la domanda... Oh, questa è una sensazione che ho già dimenticato - quando ti mostrano che qui non ti apprezzano davvero. No, è anche bello che tutto sia completamente onesto. Ci sono così tante persone disponibili, ma devi estirpare qualcuno. Alcuni genitori (a quanto pare come me) abbandonano immediatamente gli studi: si sentono in qualche modo a disagio. Probabilmente sono ancora troppo viziato dalle scuole domestiche e familiari. Coloro che non possono vantare l'ammissione al 100% alle università e non hanno tanti vincitori di varie Olimpiadi.

Altra domanda “infantile”:

— In che cosa la tua scuola è diversa dalle altre?

L'uomo sapeva chiaramente cosa. Altrimenti non avrei portato qui il mio bambino mezzo addormentato in un fine settimana alle 10 del mattino.

Attenzione, risposta:

“È prestigioso studiare nella nostra scuola, ed è prestigioso insegnare lì”.

No, mi piace molto il gioco aperto! Ho la sensazione che le persone non sentano le risposte.

E ho fatto una domanda indecente. So molto bene che la scuola pubblica è un luogo in cui gli adulti non si preoccupano dei bisogni dei bambini, compresi quelli più elementari e fisiologici. Certo, nel famoso 57esimo probabilmente questo problema è stato risolto, ma... quattro ore di lezione sono ancora tante:

— È qui che ai bambini verrà detto dov'è il bagno e dove bere un po' d'acqua?

Sì, certo, mi hanno risposto.

La prima cosa che ho sentito dai bambini quando sono venuto a prenderli, da tre di loro contemporaneamente, sono state le domande sulla toilette e sull'acqua.

In generale, ai bambini non è piaciuto.

A proposito, c'era un genitore alla riunione che ha chiesto:

- Cosa fare se al bambino non piace?

Leggi: come puoi ancora fargli mangiare il tuo cactus?!

Allego un documento: questa è la corrispondenza in un taccuino sulla cosiddetta letteratura. Questo è quello che hanno provato i bambini durante le lezioni. Non sono molto leggibile, quindi lo decifrerò: “Voglio dormire. SÌ. Vorrei andare via da qui. Ho fame. Moriremo qui. Preferirei andarmene. E abbiamo altre 4 lezioni. È terribile. Non così, lo disegnano così. In breve, è terribile. Noioso. Affamato. Ordino un taxi: “Ciao, portaci via presto da qui”. Sto per esplodere."