«ХІХ ғасырдағы ғылым. Әлемнің ғылыми картинасын құру. «Әлемнің ғылыми бейнесін жасайтын ғылым» тақырыбы бойынша презентация Ғалымдар әлемінің ғылыми бейнесін жасайтын ғылым

Ұқсас көру

Енгізу коды

Байланыста

Сыныптастар

Telegram

Пікірлер

Пікіріңізді қосыңыз

Пікір қосу үшін тіркеліңіз.

Слайд 2

28.04.2016 Антоненкова А.В. Қалалық білім беру мекемесі Будинская орта мектебі 2 Ғылымның дамуында қандай өзгерістер болды Ғылым мен ғылыми білімнің дамуына қандай себептер ықпал етті; Бүгін сіз үйренесіз:

Слайд 3

Біз жоспар бойынша жұмыс істейміз:

28.04.2016 Антоненкова А.В. Будин орта мектебі 3 «Найзағай иесі» коммуналдық білім беру мекемесі. Сенсациялар жалғасуда. Жаратылыстанудағы революция. Жаңа ғылым – микробиология. Медицинадағы жетістіктер. Білімді дамыту.

Слайд 4

28.04.2016 Антоненкова А.В. Қалалық білім беру мекемесі Будин орта мектебі 4 Кестемен жұмыс

Слайд 5

Ғылымдардың қарқынды дамуының себептері

28.04.2016 Антоненкова А.В. Қалалық білім беру мекемесі Будинская орта мектебі 5 түрлі ғылым? Сұрақтың жауабын 39 беттегі 1 тармақты оқу арқылы табасыз.

Слайд 6

28.04.2016 Антоненкова А.В. Қалалық білім беру мекемесі Будинская орта мектебі 6 Заңдарды білуді және оны өндірісте қолдануды өмірдің өзі талап етті 2. Жаңа дәуір адамдарының санасы мен ойлауындағы түбегейлі өзгерістер

Слайд 7

«Найзағай мырзасы»

28.04.2016 Антоненкова А.В. Будинская орта мектебі 7 Майкл Фарадей қалалық білім беру мекемесі

Слайд 8

«Сенсациялар жалғасуда»

28.04.2016 Антоненкова А.В. Қалалық білім беру мекемесі Будинская орта мектебі 8 Джеймс Карл Максвелл

Слайд 9

28.04.2016 Антоненкова А.В. Қалалық білім беру мекемесі Будинская орта мектебі 9 Максвелл қолында түрлі-түсті үсті бар

Слайд 10

28.04.2016 Антоненкова А.В. Қалалық білім беру мекемесі Будинская орта мектебі 10 Генрих Рудольф Герц

Слайд 11

28.04.2016 Антоненкова А.В. Будинская ООШ 11 Герц қалалық білім беру мекемесі электромагниттік толқындардың 300 мың км/с жылдамдықпен таралатынын анықтады. Бұл толқындар Герц толқындары деп аталды. Герцтің тәжірибелік аппараты 1887 ж.

Слайд 12

28.04.2016 Антоненкова А.В. MOU Budinskaya OOSH 12 Голланд физигі Максвеллдің электромагниттік теориясын заттың атомдық құрылымы тұрғысынан түсіндіруге тырысты Хендрик Антон Лоренц

Слайд 13

28.04.2016 Антоненкова А.В. Будинская орта мектебі 13 қалалық білім беру мекемесі Адамзаттың жаратылыстану-ғылыми идеяларында революция болды, әлемнің жаңа бейнесі қалыптасты, ол бүгінгі күнге дейін бар.

Слайд 14

28.04.2016 Антоненкова А.В. MOU Budinskaya OOSH 14 1895 жылдың аяғында Германияда физик Вильгельм Конрад Рентген Максвеллдің электромагниттік толқындар теориясына сүйене отырып, көрінбейтін сәулелерді ашты, ол оны рентген сәулелері деп атады.

Слайд 15

28.04.2016 Антоненкова А.В. Қалалық білім беру мекемесі Будинская орта мектебі 15 Көзге көрінбейтін күйінде сәулелер әртүрлі нысандарға әртүрлі дәрежеде енеді. Алынған кескінді пленкаға түсіруге болады. Бұл жаңалық медицинада кең қолданыс тапты. рентген сәулелері

Слайд 16

28.04.2016 Антоненкова А.В. Муниципалдық білім беру мекемесі Будинская орта мектеп 16 Антуан Анри Беккерель Пьер Кюри Мария Склодовска-Кюри Эрнест Резерфорд Нильс Бор Радиоактивтілік құбылысын зерттейтін ғалымдар

Слайд 17

28.04.2016 Антоненкова А.В. Муниципалдық білім беру мекемесі Будинская орта мектебі 17 1903 жылы Мари мен Пьер Кюри Анри Беккерельмен бірге «радиациялық құбылыстарды бірлесіп зерттеудегі көрнекті қызметтері үшін» физика бойынша Нобель сыйлығын алды. Пьер мен Мари Кюри Зертханада

Слайд 18

«Жаратылыстану ғылымындағы революция»

28.04.2016 Антоненкова А.В. Муниципалды білім беру мекемесі Будинская орта мектебі 18 Чарльз Дарвин

Слайд 19

«Медицинадағы революция»

28.04.2016 Антоненкова А.В. Қалалық білім беру мекемесі Будинская орта мектебі 19 Луи Пастер

Слайд 20

28.04.2016 Антоненкова А.В. 20 Будин орта мектебі қалалық білім беру мекемесі ашыту процесімен жұмыс істеді, әртүрлі өнімдерді зарарсыздандыру және пастерлеу әдісін жасады. Жұқпалы ауруларға қарсы бірнеше вакциналар әзірленді. Хирургтерге жұмыс алдында қолдар мен құралдарды дезинфекциялау қажеттігін түсіндірді.

Слайд 21

28.04.2016 Антоненкова А.В. Қалалық білім беру мекемесі Будинской орта мектебі 21 ағылшын дәрігері, бірінші вакцина әзірледі - аусылға қарсы. Дженнер зиянсыз болып көрінетін сиыр шешегінің вирусын адам ағзасына енгізу идеясын ойлап тапты. Эдвард Дженнер

Слайд 22

28.04.2016 Антоненкова А.В. Қалалық білім беру мекемесі Будинская орта мектебі 22 Рене Лаеннек қатты денелердің дыбыстарды әртүрлі жолмен шығаратынын анықтады. Ол бук ағашынан түтік – стетоскоп жасады. Бір ұшын науқастың кеудесіне, екінші ұшын дәрігердің құлағына қойды.Алғашқы стетоскоптар

Слайд 23

28.04.2016 Антоненкова А.В. 23 Будин орта мектебінің коммуналдық білім беру мекемесі неміс микробиологы сібір жарасының таяқшасын, тырысқақ вибрионын және туберкулез таяқшасын анықтады. Туберкулезге қатысты зерттеулері үшін 1905 жылы физиология немесе медицина бойынша Нобель сыйлығының лауреаты атанды. Генрих Герман Роберт Кох

Слайд 24

28.04.2016 Антоненкова А.В. 24 Будин орта мектебі коммуналдық оқу орны эволюциялық эмбриологияның, фагоцитоздың және жасушаішілік ас қорытудың негізін салушылардың бірі, қабынудың салыстырмалы патологиясын жасаушы. Физиология немесе медицина бойынша Нобель сыйлығының лауреаты (1908).

Слайд 25

«Білім беруді дамыту»

28.04.2016 Антоненкова А.В. Қалалық білім беру мекемесі Будинская орта мектебі 25 44-45 беттердегі «Білім беруді дамыту» абзацын өзіңіз оқып, «Әртүрлі елдерде білім берудің дамуы қалай болды?» деген сұраққа жауап беріңіз.

Слайд 26

Сабақты қорытындылайық

28.04.2016 Антоненкова А.В. 26 Будин орта мектебі коммуналдық білім беру мекемесі Ғалым мен оның өнертабысы сәйкестендірілді

Слайд 27

Үй жұмысы:

28.04.2016 Антоненкова А.В. Қалалық білім беру мекемесі Будинская орта мектебі 27

Слайд 28

28.04.2016 Антоненкова А.В. Будинская орта мектебі 28 қалалық білім беру мекемесі http://ru.wikipedia.org/wiki/%D4%E0%F0%E0%E4%E5%E9,_%CC%E0%E9%EA%EB http://ru .wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BB%D1%8C%D1%8F_%D0%98%D0%BB%D1%8C%D0%B8%D1%87_%D0%9C%D0% B5%D1 %87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2 http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%B1% D0%B5 %D1%80%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%85 * http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F2%E5%F2%EE%F1%EA %EE% EF *http://nova.rambler.ru/search?query=%D0%90%D0%BD%D1%80%D0%B8+%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0% BA%D0 %B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C Анжелика Викторовна Антоненкова, Тверь облысы

Барлық слайдтарды көру

Аннотация

�БЕТ � �БЕТ �12�

Будин орта мектебі қалалық білім беру мекемесінің тарих мұғалімі

Тверь облысы

Мақсаттар:- (2-сл.)

Бұл зерттеулер қазіргі адамдардың өміріне қалай әсер етті;

Жабдық

Сабақтар кезінде.

1. Org. сабақтың басталуы.

1) тестілеу

А) паровоздардың сыртқы түрі;

A) Париж

В) Лондон

Берлинде

A) Эдисон

B) С.Родс

B) К.Бенц

А) электрлі көліктер

B) шам бағаналары

А) Л.Қанжар

В) Әнші

В) р. Төбе

А) Л.Қанжар

B) Л.Шолз

В) Әнші

A) шамдар

B) керосин шамдары

В) шамдар

A) заманауи

B) классицизм

Бағалау критерийлері:

5-тен аз – «2»

5-тен 7-ге дейін – «3»

8-ден 10-ға дейін – «4»

Жауап кілті:

(3-сл.) Сабақ жоспары:

Ғылымның қарқынды дамуының себептері.

«Найзағай мырзасы».

Сенсациялар жалғасуда.

Жаратылыстанудағы революция.

Жаңа ғылым – микробиология.

Медицинадағы жетістіктер.

Білімді дамыту.

1) оқулық бойынша жұмыс:

(5-сл.)Неліктен олар 19-20 ғасырдың басында белсенді түрде дами бастады?

әртүрлі ғылымдар?

(6-сл.)

(7-сл.) 1831 жылы Майкл Фарадей электромагниттік индукция құбылысын ашты, бұл электр қозғалтқышын жасауды бастауға мүмкіндік берді. Ол Корольдік Қоғамның мүшесі болды.

(8-сл.) 1860 жылдары ол электромагнетизм саласындағы әртүрлі елдердегі көптеген физиктердің тәжірибелері мен теориялық конструкцияларының нәтижелерін жинақтаған жарықтың электромагниттік теориясын жасады.

Джеймс Клерк Максвелл

(9-сл.)Оның теориясы бойынша, табиғатта ғарышта электр тогын тарататын көзге көрінбейтін толқындар бар. Жарық – электромагниттік тербелістің бір түрі.

(10-бет) 1883 жылы неміс инженері Генрих Герц электромагниттік толқындардың бар екенін растады және олардың таралуына ешқандай материалдық объект кедергі жасай алмайтынын дәлелдеді.

Генрих Рудольф Герц- неміс физигі.

(сл. 11)

- (12-сл.)

Хендрик Антон Лоренц

(13-сл.)Сол.,

Сәулелердің ашылуы

(сл. 16)

(сл. 17

(18-сл.)Ұлы ғалым және табиғаттанушы Чарльз Дарвиннің «Түрлердің пайда болуы туралы» кітабы жаратылыстану ғылымында революция жасады.

Чарльз Роберт Дарвин

(сл. 19)Ғалым 1885 жылы құтырған ит 14 рет тістеген жас жігіттің өмірін аман алып қалады. Ол құтыруға қарсы сарысу алумен айналысқан. Әлемге жаңа ғылым – микробиология берді

Луи Пастер пастерлеу.

(20-бет)

Қызықты фактілер

(21-сл.)

(23-сл.)

(24-сл.)Орыс және француз биологы (зоолог, эмбриолог, иммунолог, физиолог және патолог).

(25-сл.)

5. Сабақты қорытындылау:

(26-бет) Карточкалардағы тапсырма

6. Үйге тапсырма(27-сл.)

5-параграф, сұрақтар, дәптерге жазу.

�БЕТ � �БЕТ �12�

Жаңа тарих сабағы 8-сыныпта «Ғылым: дүниенің ғылыми бейнесін жасау» тақырыбы.

Будин орта мектебі қалалық білім беру мекемесінің тарих мұғалімі

Тверь облысы

Мақсаттар:- (2-сл.)

Ғылымның дамуында қандай өзгерістер болғанын анықтау; ғылым мен ғылыми білімнің дамуына қандай себептер ықпал етті;

Бұл зерттеулер қазіргі адамдардың өміріне қалай әсер етті;

Әртүрлі көздерден қажетті ақпаратты табу, кестелік жазбаларды құрастыру дағдысын дамыту.

Жабдық: презентация, компьютер, сауалнама карточкалары.

Сабақтар кезінде.

1. Org. сабақтың басталуы.

2. Үй тапсырмасын тексеру.

1) тестілеу

1. Қалаларда темір жол көлігінің дамуына мыналар ықпал етті:

А) паровоздардың сыртқы түрі;

B) қалалардың өнеркәсіп орталықтарына айналуы

C) азаматтардың өмірін жеңілдетуге деген үлкен ұмтылыс

2. Алғашқы қоғамдық көлік – омнибус алғаш рет пайда болды:

A) Париж

В) Лондон

Берлинде

3. Электр трамвайларының пайда болуы мына атаумен байланысты:

A) Эдисон

B) С.Родс

B) К.Бенц

4. Лондонда бірінші метро қай жылы ашылды?

5. 19 ғасырдың соңы – 20 ғасырдың басындағы көше ландшафтының ажырамас бөлігі (а) сыртқы түрі болды.

А) электрлі көліктер

B) шам бағаналары

В) газет сататын ұлдар

6. Киім тігуге арналған машинаны ойлап тапқан:

А) Л.Қанжар

В) Әнші

В) р. Төбе

7. Фотосуреттің алғашқы әдісінің негізін салушы:

А) Л.Қанжар

B) Л.Шолз

В) Әнші

8. Шамдар мен май шамдар 50-жылдары ауыстырылды:

A) шамдар

B) керосин шамдары

В) шамдар

9. Л.Шолес қай жылы баспа машинкасын ойлап табуға патент алды?

10. Наполеон дәуірінде үстем стиль болды:

A) заманауи

B) классицизм

11. Киімдегі 20 ғасырдың басындағы ерекше белгі:

А) әйелдердің белдемшелері тарылмалы, ал ерлер үш бөліктен тұратын костюмдер киеді;

Ә) әйелдердің етегі кеңейеді, ерлер фрак киеді

C) әйелдер төменгі мойын киеді, ал ерлер смокинг және құйрық киеді

Бағалау критерийлері:

5-тен аз – «2»

5-тен 7-ге дейін – «3»

8-ден 10-ға дейін – «4»

Жауап кілті:

1-b, 2-a, 3-a,4-c,5-c,6-b, 7-a, 8-b, 9-a,10 –c,11 –a

3. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

(3-сл.) Сабақ жоспары:

Ғылымның қарқынды дамуының себептері.

«Найзағай мырзасы».

Сенсациялар жалғасуда.

Жаратылыстанудағы революция.

Жаңа ғылым – микробиология.

Медицинадағы жетістіктер.

Білімді дамыту.

(4 бет) - сабақ барысында толтырылатын кестені сызу.

4. Жаңа материалды меңгеру:

1) оқулық бойынша жұмыс:

(5-сл.)Неліктен олар 19-20 ғасырдың басында белсенді түрде дами бастады?

әртүрлі ғылымдар?

Сұрақтың жауабын 39 беттегі 1 тармақты оқу арқылы табасыз.

(6-сл.)

Қазіргі заманда ғылымның даму себептері:

1.Заңдарды біліп, өндірісте қолдануды өмірдің өзі талап етті

2. Жаңа дәуір адамдарының санасы мен ойлауындағы түбегейлі өзгерістер.

(7-сл.) 1831 жылы Майкл Фарадей электромагниттік индукция құбылысын ашты, бұл электр қозғалтқышын жасауды бастауға мүмкіндік берді. Ол Корольдік Қоғамның мүшесі болды.

Ол туралы көбірек білейік.

Майкл 1791 жылы 22 қыркүйекте Ньютон Баттс (қазіргі Үлкен Лондон) қаласында дүниеге келген. Оның әкесі Лондонның шетіндегі кедей темір ұстасы болған. Оның үлкен ағасы Роберт те темір ұстасы болды, ол Майклдың білімге деген құштарлығын жан-жақты қолдап, алдымен оны қаржылай қолдады. Фарадейдің анасы еңбекқор және білімсіз әйел ұлының табысқа жетіп, танымал болғанын көру үшін өмір сүрді және оны мақтан тұтады. Отбасының қарапайым табысы Майклға тіпті орта мектепті де бітіруге мүмкіндік бермеді; он үш жасында ол кітаптар мен газеттерді жеткізуші болып жұмыс істей бастады, содан кейін 14 жасында кітап дүкеніне жұмысқа орналасып, онда кітап тігуді оқыды. . Бландфорд-стриттегі шеберханадағы жеті жылдық жұмыс жас жігіт үшін қарқынды өзін-өзі тәрбиелеу жылдары болды. Осы уақыт ішінде Фарадей көп жұмыс істеді - ол физика мен химияға байланысты барлық ғылыми еңбектерді, сондай-ақ Британ энциклопедиясының мақалаларын ынтамен оқыды және үй зертханасында қолдан жасалған электростатикалық құрылғылар туралы кітаптарда сипатталған тәжірибелерді қайталады. Фарадей өміріндегі маңызды кезең оның қалалық философиялық қоғамда оқуы болды, онда Майкл кешке физика және астрономия бойынша ғылыми танымал дәрістерді тыңдап, пікірталастарға қатысты. Ол ағасынан ақша (әрбір дәріс үшін төлейтін шиллинг) алды. Дәрістерде Фарадей жаңа таныстар жасады, олармен таныстырудың нақты және нақты стилін дамыту үшін көптеген хаттар жазды; шешендік өнердің тәсілдерін де меңгеруге тырысты.

Бірте-бірте оның эксперименттік зерттеулері физика саласына көбірек ауысты. 1820 жылы Х.Эрстед электр тогының магниттік әсерін ашқаннан кейін Фарадейді электр тогы мен магнетизм арасындағы байланыс мәселесі қызықтырды.1822 жылы оның зертханалық күнделігінде «Магнитизмді электрге айналдырыңыз» деген жазба пайда болды. Фарадейдің пайымдауы келесідей болды: егер Эрстед тәжірибесінде электр тогы магниттік күшке ие болса және Фарадей бойынша барлық күштер бір-біріне айналатын болса, онда магниттер электр тогын қоздыру керек. Сол жылы ол токтың жарыққа поляризациялық әсерін табуға тырысты. Магнит полюстерінің арасында орналасқан су арқылы поляризацияланған жарықты өткізу арқылы ол жарықтың деполяризациясын анықтауға тырысты, бірақ тәжірибе теріс нәтиже берді.

1823 жылы Фарадей Лондон корольдік қоғамының мүшесі болды және Корольдік институттың физика-химиялық зертханаларының директоры болып тағайындалды, онда ол өз тәжірибелерін жүргізді.

(8-сл.) 1860 жылдары ол электромагнетизм саласындағы әртүрлі елдердегі көптеген физиктердің тәжірибелері мен теориялық конструкцияларының нәтижелерін жинақтаған жарықтың электромагниттік теориясын жасады.

Джеймс Клерк Максвелл) - британдық физик және математик. Туған жері бойынша шотланд. Лондон корольдік қоғамының мүшесі (1861). Максвелл қазіргі классикалық электродинамиканың (Максвелл теңдеулері) негізін қалады, ығысу тогы және электромагниттік өріс ұғымдарын физикаға енгізді және өз теориясынан бірқатар нәтижелерді (электромагниттік толқындарды болжау, жарықтың электромагниттік табиғаты, жарық қысымы және т.б.) алды. ). Газдардың кинетикалық теориясының негізін салушылардың бірі (газ молекулаларының жылдамдық бойынша таралуын белгіледі). Ол физикаға алғашқылардың бірі болып статистикалық ұғымдарды енгізді, термодинамиканың екінші заңының («Максвелл демоны») статистикалық сипатын көрсетті, молекулалық физика мен термодинамиканың бірқатар маңызды нәтижелерін алды (Максвеллдің термодинамикалық қатынастары, Максвелл ережесі сұйық-газ фазасының ауысуы және т.б.). Сандық түс теориясының пионері; түсті фотосурет принципінің авторы. Максвеллдің басқа еңбектерінің қатарында Сатурн сақиналарының тұрақтылығы, серпімділік және механика теориясы (фотосерпімділік, Максвелл теоремасы), оптика және математика бойынша зерттеулер бар. Ол Генри Кавендиш шығармаларының қолжазбаларын баспаға дайындады, ғылымды кеңінен насихаттауға көп көңіл бөлді, бірқатар ғылыми аспаптардың дизайнын жасады.

(9-сл.)Оның теориясы бойынша, табиғатта ғарышта электр тогын тарататын көзге көрінбейтін толқындар бар. Жарық – электромагниттік тербелістің бір түрі.

(10-бет) 1883 жылы неміс инженері Генрих Герц электромагниттік толқындардың бар екенін растады және олардың таралуына ешқандай материалдық объект кедергі жасай алмайтынын дәлелдеді.

Генрих Рудольф Герц- неміс физигі.

1885-1889 жж. Берлин университетін бітірген. Карлсруэ университетінде физика профессоры болды. 1889 жылдан - Бонн университетінің физика профессоры.

Басты жетістік – Джеймс Максвеллдің жарықтың электромагниттік теориясын тәжірибе жүзінде растау. Герц электромагниттік толқындардың бар екенін дәлелдеді. Ол электромагниттік толқындардың шағылуын, интерференциясын, дифракциясын және поляризациясын жан-жақты зерттеп, олардың таралу жылдамдығы жарықтың таралу жылдамдығымен сәйкес келетінін және жарықтың электромагниттік толқындардың бір түрінен басқа ештеңе емес екенін дәлелдеді. Ол эфирді қозғалатын денелер алып кетеді деген гипотеза негізінде қозғалатын денелердің электродинамикасын құрды. Алайда оның электродинамика теориясы эксперименттермен расталмады және кейінірек Хендрик Лоренцтің электронды теориясына жол берді. Герц алған нәтижелер радионың дамуына негіз болды.

1886-87 жж Герц бірінші болып сыртқы фотоэффектіні байқап, сипаттады. Герц резонанстық контурдың теориясын жасады, катодтық сәулелердің қасиеттерін зерттеді және ультракүлгін сәулелердің электр разрядына әсерін зерттеді. Механика бойынша бірқатар еңбектерінде ол серпімді шарлардың соғу теориясын берді, соғу уақытын есептеді және т.б.. «Механика принциптері» (1894) кітабында ол механиканың жалпы теоремаларын және оның математикалық аппаратын, бір принципке негізделген (Герц принципі).

1933 жылдан бастап СИ бірліктерінің халықаралық метрикалық жүйесіне кіретін Герц жиілік бірлігі Герц есімімен аталды.

(сл. 11)Герц электромагниттік толқындардың 300 мың км/с жылдамдықпен таралатынын анықтады. Бұл толқындар Герц толқындары деп аталды. Дәл осы ашылулардың негізінде Маркони мен Попов сымсыз телеграфты жасады. 1897 жылы А.С. Попов екі сөзден тұратын бірінші жеделхат жіберді: «Генрих Герц»

- (12-сл.)Соған қарамастан ашылулар жалғасын тапты. Сонау 1878 жылы голланд физигі Хендрик Антон Лоренц Максвеллдің электромагниттік теориясын заттың атомдық құрылымы тұрғысынан түсіндіруге тырысты.

Хендрик Антон Лоренц

Лоренц Лейден университетінде физика мен математиканы оқыды. Оның болашақ физик ретінде қалыптасуына астрономия пәнінің мұғалімі профессор Фредерик Кайзердің ықпалы зор болды. 1878 жылдан бастап Лейден университетінде математикалық физика профессоры болып жұмыс істеді. 1880 жылы өзінің есімі дерлік Людвиг Лоренцпен бірге ол Лоренц-Лоренц формуласын шығарды. Ол жарықтың электромагниттік теориясын және заттың электронды теориясын дамытты, сонымен қатар электр, магнетизм және жарықтың өздігінен үйлесімді теориясын тұжырымдады. Бұл ғалымның есімі мектеп физика курстарынан белгілі Лоренц күшімен байланысты (концепциясын ол 1895 жылы жасаған), магнит өрісінде қозғалатын электр зарядына әсер ететін күш. Электродинамикада алғаш рет Лоренц ұсынған және «Лоренц сферасы» деген атпен белгілі жергілікті өрісті есептеу әдісі кеңінен қолданылады.

Ол ілгерілемелі қозғалыс кезінде заттың ұзындығының азаюын сипаттай отырып, қозғалыстағы дене күйінің түрленулері туралы теорияны жасады. Осы теорияның шеңберінде алынған Лоренц түрлендірулері салыстырмалылық теориясының дамуына ең маңызды үлес болып табылады.

Зееман эффектісі деп аталатын құбылысты түсіндіргені үшін ол басқа голланд физигі Питер Зееманмен бірге 1902 жылы физика бойынша Нобель сыйлығына ие болды.

(13-сл.)Сол., Адамзаттың жаратылыстану-ғылыми идеяларында революция болды, дүниенің жаңа бейнесі қалыптасты, ол бүгінгі күнге дейін бар.

(14-бет) 1895 жылдың аяғында Германияда физик Вильгельм Конрад Рентген Максвеллдің электромагниттік толқындар теориясына сүйене отырып, көзге көрінбейтін сәулелерді ашты, оны рентген сәулелері деп атады.

Сәулелердің ашылуы

Вильгельм Рентген еңбекқор адам болғанына және Вюрцбург университетінің физика институтының меңгерушісі ретінде зертханаға кешігіп келетініне қарамастан, ол өзінің өміріндегі ең басты жаңалықты - рентген сәулесін жас кезінде жасады. қазірдің өзінде 50 жаста. 1895 жылы 8 қарашада Рентгеннің тәжірибелері рентген сәулелері деп аталатын бұрын белгісіз сәулеленудің негізгі қасиеттерін көрсетті. Белгілі болғандай, рентген сәулелері көптеген мөлдір емес материалдарға ене алады; бірақ ол шағылыспайды немесе сынбайды. Рентген сәулесі қоршаған ауаны иондандырады және фотопластинкаларды жарықтандырады. ((15-бет) Сонымен қатар, Рентген рентген сәулелерінің көмегімен алғашқы фотосуреттерді жасады.

Неміс ғалымының жаңалығы ғылымның дамуына үлкен әсер етті. Рентген сәулелерін қолданатын эксперименттер мен зерттеулер материяның құрылымы туралы жаңа мәліметтер алуға көмектесті, бұл сол кездегі басқа жаңалықтармен бірге классикалық физиканың бірқатар принциптерін қайта қарауға мәжбүр етті. Аз уақыттан кейін рентгендік түтіктер медицинада және технологияның әртүрлі салаларында қолданыла бастады.

Өнеркәсіптік компаниялардың өкілдері Рентгенге өнертабысты пайдалану құқығын тиімді сатып алу туралы ұсыныстармен бірнеше рет жүгінді. Бірақ Вильгельм өз зерттеулерін табыс көзі деп санамағандықтан, бұл жаңалықты патенттеуден бас тартты.

1919 жылға қарай рентген түтіктері кеңінен таралып, көптеген елдерде қолданыла бастады. Олардың арқасында ғылым мен техниканың жаңа бағыттары пайда болды – радиология, рентгендік диагностика, рентгендік өлшемдер, рентгендік дифракциялық талдау және т.б.

(сл. 16)– Ғалымдардың тұтас бір тобы – Анри Беккерель, Пьер Мария Склодовска – Кюри, Эрнест Резерфорд, Нильс Бор – радиоактивтілікті зерттеп, атомның күрделі құрылымы туралы ілімді жасады.

(сл. 17) 1903 жылы Мари мен Пьер Кюри Анри Беккерельмен бірге «радиация құбылыстарын бірлесіп зерттеудегі көрнекті қызметтері үшін» физика бойынша Нобель сыйлығын алды.

(18-сл.)Ұлы ғалым және табиғаттанушы Чарльз Дарвиннің «Түрлердің пайда болуы туралы» кітабы жаратылыстану ғылымында революция жасады.

Чарльз Роберт Дарвин- Ағылшын натуралисті және саяхатшысы, тірі ағзалардың барлық түрлері уақыт өте келе ортақ ата-бабалардан таралатынын алғашқылардың бірі болып түсінді және айқын көрсетті. Алғашқы егжей-тегжейлі тұсаукесері 1859 жылы «Түрлердің шығу тегі туралы» кітабында жарияланған теориясында Дарвин табиғи сұрыптау мен белгісіз өзгергіштікті эволюцияның негізгі қозғаушы күші деп атады. Эволюцияның бар екендігін ғалымдардың көпшілігі Дарвиннің тірі кезінде мойындады, ал оның табиғи сұрыпталу теориясы эволюцияның негізгі түсіндірмесі ретінде 20 ғасырдың 30-жылдарында эволюцияның синтетикалық теориясының пайда болуымен жалпыға бірдей мақұлданды. Дарвиннің идеялары мен ашылулары, қайта қаралғандай, эволюцияның қазіргі синтетикалық теориясының негізін құрайды және биологиялық әртүрлілікті логикалық түсіндіру ретінде биологияның негізін құрайды. Дарвин ілімінің православиелік ізбасарлары оның есімімен аталатын эволюциялық ой бағытын дамытады (дарвинизм).

(42 – 43 б. – Дарвиннің оқулық мәлімдемесі)

(сл. 19)Ғалым 1885 жылы құтырған ит 14 рет тістеген жас жігіттің өмірін аман алып қалады. Ол құтыруға қарсы сарысу алумен айналысқан. Әлемге жаңа ғылым – микробиология берді

Луи Пастер- француз микробиологы және химигі, француз академиясының мүшесі (1881). Пастер ашытудың микробиологиялық мәнін және адамның көптеген ауруларын көрсете отырып, микробиология мен иммунологияның негізін салушылардың бірі болды. Кристалл құрылымы мен поляризация құбылыстары саласындағы еңбектері стереохимияның негізін құрады. Пастер сонымен қатар қазіргі уақытта тіршіліктің кейбір формаларының өздігінен пайда болуы туралы ғасырлар бойы жалғасып келе жатқан дауға нүкте қойып, мұның мүмкін еместігін тәжірибе жүзінде дәлелдеді («Жердегі тіршіліктің пайда болуын қараңыз). Оның есімі өзі жасаған және кейін оның атымен аталған технологияның арқасында ғылыми емес ортада кеңінен танымал. пастерлеу.

Пастер 1857 жылы ашытуды зерттей бастады. 1861 жылға қарай Пастер ашыту кезінде спирт, глицерин және янтар қышқылының түзілуі тек микроорганизмдердің, көбінесе спецификалықтардың қатысуымен болуы мүмкін екенін көрсетті.

Луи Пастер ашытудың ашытқы сұйықтығы есебінен қоректенетін және көбейетін ашытқы саңырауқұлақтарының тіршілік әрекетімен тығыз байланысты процесс екенін дәлелдеді. Бұл мәселені нақтылай отырып, Пастерге Либигтің ашытуды химиялық процесс ретінде қарастыруын жоққа шығаруға тура келді, ол сол кезде басым болды. Әсіресе, Пастердің құрамында таза қант, ашытқы саңырауқұлаққа қорек болатын әртүрлі минералды тұздар және саңырауқұлақты қажетті азотпен қамтамасыз ететін аммоний тұзы бар сұйықтықпен жүргізген тәжірибелері сенімді болды. Саңырауқұлақ дамып, салмағы артады; аммоний тұзы ысырап болды. Пастер сүтті ашыту үшін арнайы «ұйымдастырылған ферменттің» (ол кезде тірі микроб жасушалары осылай аталды) болуы қажет екенін көрсетті, ол ашыту сұйықтығында көбейеді, салмағы да артады және оның көмегімен ашытуды тудыруы мүмкін. сұйықтықтың жаңа бөліктерінде.

Бұл ретте Луи Пастер тағы бір маңызды жаңалық ашты. Ол оттегісіз өмір сүре алатын организмдердің бар екенін анықтады. Олардың кейбіреулері үшін оттегі қажетсіз ғана емес, сонымен қатар улы. Мұндай организмдерді қатаң анаэробтар деп атайды. Олардың өкілдері - май қышқылының ашытуын тудыратын микробтар. Сонымен бірге ашытуға да, тыныс алуға да қабілетті организмдер оттегінің қатысуымен белсендірек өсті, бірақ қоршаған ортадан органикалық заттарды аз тұтынды. Осылайша, анаэробты өмірдің тиімділігі төмен екендігі көрсетілді. Қазіргі уақытта органикалық субстраттың бірдей мөлшерінен аэробты организмдер анаэробты организмдерге қарағанда шамамен 20 есе көп энергия алуға қабілетті екендігі дәлелденді.

(20-бет)

Жұқпалы ауруларды зерттеу

1864 жылы француз шарап өндірушілері Пастерге шарап ауруларымен күресу құралдары мен әдістерін әзірлеуге көмектесу туралы өтінішпен жүгінді. Оның зерттеулерінің нәтижесі Пастер шарап аурулары әртүрлі микроорганизмдерден болатынын және әр аурудың белгілі бір қоздырғышы болатынын көрсеткен монография болды. Зиянды «ұйымдастырылған ферменттерді» жою үшін ол шарапты 50-60 градус температурада қыздыруды ұсынды. Пастерлеу деп аталатын бұл әдіс зертханаларда және тамақ өнеркәсібінде кеңінен қолданылады.

1865 жылы Пастерді бұрынғы ұстазы жібек құрты ауруының себебін табу үшін Францияның оңтүстігіне шақырды. 1876 ​​жылы Роберт Кохтың «Сібір жарасының этиологиясы» еңбегін жариялағаннан кейін Пастер өзін толығымен иммунологияға арнады, ақырында күйдіргі, босану безгегі, тырысқақ, құтыру, тауық тырысқағы және басқа да аурулардың қоздырғыштарының ерекшелігін анықтады, бұл туралы идеяларды дамытты. жасанды иммунитет және басқа медициналық мамандықтардың мамандарын (мысалы, хирург О. Ланнелонг) тарта отырып, әсіресе сібір жарасына (1881), құтыруға (Эмил Румен 1885) қарсы профилактикалық егу әдісін ұсынды.

Құтырмаға қарсы алғашқы екпе 1885 жылы 6 шілдеде 9 жасар Джозеф Мейстерге анасының өтініші бойынша жасалған. Емдеу сәтті өтті, балада құтыру белгілері байқалмады.

Қызықты фактілер

Пастер бүкіл өмірін биологияны зерттеумен және адамдарды емдеумен өткізді, бірақ медициналық немесе биологиялық білім алмаған.

Пастер бала кезінде де сурет салған. Джером бірнеше жылдан кейін өз жұмысын көргенде, Луидің ғылымды таңдағаны қаншалықты жақсы екенін айтты, өйткені ол бізге үлкен бәсекелес болар еді.

1868 жылы (46 жасында) Пастер миына қан құйылды. Ол мүгедек болып қалды: сол қолы әрекетсіз, сол аяғы жерде сүйретілген. Ол өліп қала жаздады, бірақ ақыры қалпына келді. Сонымен қатар, содан кейін ол ең маңызды жаңалықтарды жасады: ол сібір жарасына қарсы вакцина және құтырмаға қарсы вакцина жасады. Ғалым қайтыс болған кезде оның миының үлкен бөлігі бұзылған болып шықты. Пастер уремиядан қайтыс болды.

И.И.Мечниковтың айтуы бойынша Пастер құмарлық патриот және немістерді жек көретін. Поштадан неміс кітабын немесе брошюрасын әкелгенде, ол оны екі саусағымен алып, қатты жиіркенішпен лақтырып жіберді.

Кейінірек септикалық ауруларды тудыратын бактериялар, пастерлер тұқымы, оның ашылуына оның еш қатысы болмаған сияқты, оның атымен аталған.

Пастер әлемнің барлық дерлік елдерінің ордендерімен марапатталды. Барлығы 200-ге жуық марапатқа ие болды.

(21-сл.) 18 ғасырдың аяғында ағылшын дәрігері сауыншылардың шешекпен ауырмайтынын байқады, ол сол кезде мыңдаған адамдардың өмірін қиды. Дженнер мұны өте дұрыс түсіндірді, әлсіз күйдегі сауыншылар сиырдан шешек ауруын жұқтырады және бұл оларда иммунитет тудырады.Сондықтан ол шешек ауруына қарсы алғашқы вакцинаны жасады. Дженнер зиянсыз болып көрінетін сиыр шешегінің вирусын адам ағзасына енгізу идеясын ойлап тапты.

(f. 22) 19 ғасырдың басында Жан Корвисарт арнайы таяқшаның көмегімен пациенттерін «тыңдап», дыбыс арқылы өкпе мен жүректің жағдайын анықтады. Жан Корвисарттың шәкірті Рене Лаенн қатты денелердің дыбыстарды әртүрлі жолмен шығаратынын анықтады. Ол бук ағашынан түтік – стетоскоп жасады. Бір ұшын емделушінің кеудесіне, екіншісін дәрігердің құлағына тақты.

(23-сл.)Неміс микробиологы, күйдіргі таяқшасын, тырысқақ вибрионын және туберкулез таяқшасын ашты. Туберкулезге қатысты зерттеулері үшін 1905 жылы физиология немесе медицина бойынша Нобель сыйлығының лауреаты атанды.

Кейінірек Кох туберкулездің қоздырғышын табуға әрекет жасады, сол кездегі кең таралған ауру және өлімнің басты себебі. Туберкулезбен ауыратын науқастармен толтырылған Charite клиникасының жақындығы оның жұмысын жеңілдетеді - ол күн сайын таңертең ерте ауруханаға келеді, онда зерттеуге материал алады: аз мөлшерде қақырық немесе бірнеше тамшы қан. тұтынатын науқастар.

Алайда, материалдың көптігіне қарамастан, ол әлі күнге дейін аурудың қоздырғышын анықтай алмайды. Кох көп ұзамай мақсатына жетудің жалғыз жолы бояулардың көмегімен екенін түсінеді. Өкінішке орай, қарапайым бояулар тым әлсіз болып шығады, бірақ бірнеше айлық сәтсіз жұмыстан кейін ол әлі де қажетті заттарды таба алады.

Берлиндегі Доротештрасседегі микробиология институты - мұнда Роберт Кох туберкулездің қоздырғышын ашты.

Кох 271-ші препараттың ұсақталған туберкулез тінін метил көк түске бояйды, содан кейін былғары өңдеуде қолданылатын каустикалық қызыл-қоңыр бояуға бояйды және кішкентай, сәл қисық, ашық көк түсті таяқшаларды - Кох таяқшаларын табады.

1882 жылы 24 наурызда ол туберкулезді тудыратын бактерияны бөліп алғанын жариялағанда, Кох өзінің бүкіл өміріндегі ең үлкен жеңіске жетті. Ол кезде бұл ауру өлімнің негізгі себептерінің бірі болатын. Кох өзінің жарияланымдарында «белгілі бір микроорганизмнің белгілі бір ауруларды тудыратыны туралы дәлелдер алу» принциптерін әзірледі. Бұл принциптер әлі күнге дейін медициналық микробиологияның негізін құрайды.

Кохтың туберкулезді зерттеуі Германия үкіметінің нұсқауымен Мысыр мен Үндістанға ғылыми экспедиция құрамында тырысқақ ауруының себебін анықтауға барғанда үзілді. Үндістанда жұмыс істеп жүргенде Кох осы ауруды тудыратын микробты – тырысқақ вибрионын бөліп алғанын хабарлады.

(24-сл.)Орыс және француз биологы (зоолог, эмбриолог, иммунолог, физиолог және патолог).

Эволюциялық эмбриологияның, фагоцитоздың және жасушаішілік ас қорытудың негізін салушылардың бірі, қабынудың салыстырмалы патологиясын жасаушы.

Физиология немесе медицина бойынша Нобель сыйлығының лауреаты (1908). Ол организмдерді микробтардан қорғаудың бастапқы ілімін жасады.

(25-сл.) 44-45 беттегі «Білім беруді дамыту» абзацын өзіңіз оқып, «Сұраққа жауап беріңіз. Әртүрлі елдерде білім қалай дамыды?».

5. Сабақты қорытындылау:

(26-бет) Карточкалардағы тапсырма

Ғалым мен оның өнертабысын сәйкестендіріңіз

6. Үйге тапсырма(27-сл.)

5-параграф, сұрақтар, дәптерге жазу.

Аннотацияны жүктеп алу

Сұрақ 01. 19 ғасырда физика және басқа да жаратылыстану ғылымдарының қарқынды дамуының себептерін түсіндіріңіз.

Жауап. Жаратылыстану ғылымдары саласындағы ашылулар жаңа өнертабыстарда бірден практикалық іске асырылды, бұл бірден атақ әкелді (сонымен қатар ақша), бұл ғалымдарды жаңа ашулар жасауға және жастарды ғылыммен айналысуға ынталандырды. Зерттеулер инвестицияны қажет ете бастады, бірақ ашылған жаңалықтардың арқасында бизнес те, үкімет те жаратылыстану ғылымдарына демеушілік жасауға мүдделі болды.

02-сұрақ. Дәптеріңізге «19-20 ғасырдың басындағы ең маңызды ғылыми жаңалықтар» кестесін толтырыңыз. Кестенің бағандары: ғылыми саласы, ашылған жылы, ғалымның аты-жөні, жаңалықтың мазмұны мен маңызы.

Сұрақ 03. Жаңалық туралы хабарлама дайындаңыз. Сондай-ақ құжат мәтінін пайдаланыңыз. Ғалымның бойында қандай қасиеттер болуы керек деп ойлайсыз?

Жауап. Чарльз Дарвин көптеген жылдар бойы өзінің ашылуына барды. Ағылшын флотының кемесімен саяхаттады, ол кемемен дүние жүзін аралап, табиғат зерттеушісі ретінде көптеген бақылаулар жасады, өйткені саяхат бес жылға созылды. Мысалы, Галапагос аралдарында (Тынық мұхитында) мүсіндерді зерттеген. Ол дене пішіні шамамен бірдей, мүсіндердің көптеген түрлерінің тұмсық пішіндері мен өлшемдері әртүрлі екенін байқады. Ол олардың бір атадан тарағанын, бірақ уақыт өте келе даму оларды әртүрлі түрлерге бөлгенін айтты. Елге оралған соң үй жануарларының селекциясын зерттей бастады, соның негізінде жаңа тұқымдар пайда болды. Әсіресе көгершіндерге қызығатын. Адамдар бұл құстардың алуан түрлі-түсті түрлерін ұрпақтарынан өздері қалаған қасиеттерімен ғана таңдап алу арқылы алды. Дарвин табиғаттың да солай істейтінін айтты: ол өзіне қажетті қасиеттерді таңдап алады және тек осы қасиеттері бар ағзаларға ұрпақ қалдыруға мүмкіндік береді. Өсімдіктерді мысалға ала отырып, өз тұжырымдарын бекітті. Осылайша Дарвиннің эволюциялық теориясы дүниеге келді, ол оны 1859 жылы жариялады. Бірақ бұл оқиғаның соңы емес еді. Одан әрі Дарвин өмірінің соңына дейін өз теориясының қарсыластарымен қатал полемикаға төтеп беруге мәжбүр болды.

Чарльз Дарвин материал жинауды, одан басқалар ойламаған қорытындыларды шығаруды және бұл тұжырымдарды растауды білді. Оның теориясын дамытуға жігерлілігі, оны жариялауға бекінуі, оны қорғауға табандылығы және жоғарыда аталған қасиеттерді көрсетуге ұзақ ғұмыры болды. Бұл, менің ойымша, пионерлерге қажет нәрсе (бірақ, менің ойымша, олардың барлығына тән әмбебап қасиеттер жиынтығы жоқ).

04-сұрақ. 19-20 ғасырлар тоғысындағы медицинаның жетістіктерін сипаттаңыз. Осы жетістіктердің себептері туралы ойланыңыз.

Жауап. 19 ғасырда медицина көптеген ауруларға қарсы вакцина жасап, қоғамдық гигиена мен эпидемия арасындағы байланысты нақтылады. Мұның бәрі көптеген жаппай аурулармен әлдеқайда жақсы күресуге мүмкіндік берді және ХХ ғасырда оларды толық немесе толық дерлік жеңу үшін негіз қалады. Операцияда анестезия табылып, рентген аппараты пайда болды. Осы және басқа да көптеген жаңалықтардың арқасында бұрын өлімге әкелетін жаралар енді емделеді. Көп жағдайда бұл жетістіктердің себептері басқа жаратылыстану ғылымдарымен өзара әрекеттестікте жатыр. Микробиологияның және құтыруға қарсы вакцинаның пайда болуы микроскоптарды (сәйкесінше оптика) дамытпай мүмкін емес еді, рентген аппараты физиктің атымен аталды, өйткені оның ашылуынсыз, химиктердің еңбегінсіз мүмкін болмас еді. жаңа дәрілік заттарды жасауға мүмкіндік берді және т.б.

8(б) үшін сабақ жоспары

Орындаған: Торгова Е.В.

Тақырыбы:Ғылым: дүниенің ғылыми бейнесін жасау

Сабақтың түрі: Аралас сабақ

Сабақтың түрі.Өткенге сырттай саяхат.

Сабақтың мақсаты.Оқушыларға 19 ғасырдағы ғылыми жетістіктер және олардың күнделікті өмірге әсері туралы тұтас түсінік қалыптастыруға көмектесу

Күтілетін нәтижелер:

Сабақ барысында оқушылар мыналарды көрсете алады:

1.білім саласы бойынша:

Негізгі ғылыми жетістіктерді атаңыз;

Негізгі ғалымдарды атаңыз;

Осы құбылыстардың себептерін анықтау;

2.дағдылар мен дағдылар саласында:

Мәтіндегі негізгі және қосымшаны ажырата білу;

Құжаттармен жұмыс істей білу;

Өз бетінше қорытынды жасай білу;

Үлгілерді анықтау мүмкіндігі;

3. сапа, бір-бірімен қарым-қатынас, құндылықтар саласында:

Бір-біріне құрметпен қарау;

Ғылыми жетістіктерге және олардың практикалық маңыздылығына эмоционалды және құндылық қатынасын көрсете алады.

Жабдық:тақта дизайны, электронды презентация

Әдебиет:

1.Мұғалім пайдаланған:

А.Я.Юдовская, Л. Ванюшкина М. «ЖАҢА ТАРИХ» 1800-1913 оқулығына сабақ әзірлемелер» М.: «Ағарту».

А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. Жалпы білім беретін оқу орындарының 8-сыныпқа арналған «Қазіргі заман тарихы 1800-1900» оқулығы. М.: «Ағарту», ​​2012 ж.

2.Оқушылар қолданады:

Оқулық: А.Я.Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. Жалпы білім беретін оқу орындарының 8-сыныпқа арналған «Қазіргі заман тарихы 1800-1900» оқулығы. М.: «Ағарту», ​​2012 ж.

Сабақтың негізгі ұғымдары:

Радиоактивтілік – бөлшектердің сәулеленуімен және қатты электромагниттік сәулеленумен бірге бір элемент атомдарының басқа элементтер атомдарына өздігінен айналуы.

Микробөлшек - өте аз массалық бөлшек; микробөлшектерге элементар бөлшектер, сонымен қатар атом ядролары, атомдар, молекулалар жатады; микробөлшектердің қозғалысы кванттық механикамен сипатталады.

Пастерлеу – сұйықтықтар мен тамақ өнімдеріндегі микробтарды бір рет 80 градусқа дейін қыздырып, содан кейін тез салқындату арқылы жою әдісі.

Негізгі ұғымдар:

Электрон – тұрақты, теріс зарядты элементар бөлшек, заттың негізгі құрылымдық бірліктерінің бірі.

Атом – микроскопиялық мөлшері мен массасы бар заттың бөлшегі, оның қасиеттерінің тасымалдаушысы болып табылатын химиялық элементтің ең кіші бөлігі.

Сабақ жоспары.

1.Ұйымдастыру кезеңі (3 минут).

2.Үй тапсырмасын тексеру (7 минут)

3. Жаңа материалды оқу (20 минут).

4. Жаңа материалды бекіту (5 минут).

5. Үй тапсырмасына нұсқау (2 минут).

6. Қорытындылау. Рефлексия (3 минут).

Сабақтар кезінде

1.Ұйымдастыру кезеңі.

Сәлеметсіңдер ме, балалар, бүгінгі сабақты мен М.В.Ломоносовтың «Кіру күніндегі ода» үзіндісінен бастағым келеді.

Ғылым жастарға нәр береді,

Қуаныш қарттарға беріледі,

Бақытты өмірде олар безендіреді,

Жазатайым оқиға болған жағдайда олар қамқорлық жасайды;

Сіз ойлағандай, бүгін біз ғылым туралы сөйлесетін боламыз. Дәптерімізге бүгінгі сабағымыздың тақырыбын жазамыз: «Ғылым: дүниенің ғылыми бейнесін жасау».

Бүгін бізде ерекше сабақ – өткенге сырттай саяхат. Бүгін бізде үш аялдама жоспарлануда: «Найзағай иесі», «Жас натуралист», «Өмір тәжірибесі». Соңғы аялдамамызға

2.Үй тапсырмасын тексеру

Спикерлерді тыңдау.

3.Жаңа материалды меңгеру

Ендеше саяхатымызды бастайық. Біздің бірінші аялдама - найзағай лорд. Бірақ оған жету үшін сұраққа жауап беру керек, атап айтқанда физиканың және басқа жаратылыстану ғылымдарының қарқынды дамуының себептерін атаңыз.

3-слайд (дәптерге жазу):

1.Индустриалды қоғамның ғылым мен техникаға деген құрметі

2. Механика және электр тогы заңдылықтарын білуге ​​өмірдің өз талабы

3.Технологиялық прогресс ғылыми зерттеулерге қажетті құралдарды жасауға мүмкіндік берді

Барлығымызға осы станцияда аялдауға рұқсат етілді. Бізді сол жерде бір адам қарсы алды. Ол қара фрак киіп, мойнында бантик байланған. Бұл кім деп ойлайсың?Бұл Майкл Фарадей. Ол туралы не білесіз?(ол 1831 жылы электромагниттік индукцияны ашты).Бұл мыс сым магниттік күш сызықтарын кесіп өтсе, онда электр тогы пайда болады. Бұл жаңалық электр қозғалтқышын жасауды бастауға мүмкіндік берді. Оған біздің заманымыздың көптеген технологиялық құралдары қарыздар деп айта аламыз.

Оның артынан тағы бір ағылшын Джеймс Кларк Максвелл вокзалға кіреді, оның жанында неміс Генрих Герц бар. Олар бірдеңені талқылап жатыр. Қалай ойлайсыз, бұл екі адамға қандай ортақ нәрсе бар?(Максвелл жарықтың электромагниттік теориясын жасады, ал оның жанында жүрген адам оны тәжірибе жүзінде растады).

Одан кейін бір топ адам алдынан шығады. Олардың жүздері бізге таныс. Бұл Вильгельм Конрад Рентген, ағылшын физигі Э.Резерфорд және Кюрилер. Бұл адамдар туралы не айта аласыз?

Рентген сәулелері рентген сәулелерін жасады, ал Э.Резерфорд пен Кюри атомның күрделі құрылымы туралы ілімді дамытты.Кюрилер Беккерельмен бірге тіпті Нобель сыйлығын да алды. Атомның жай бөлшек емес, күрделі құрылымға ие екенін дәлелдеді.

Осымен, өкінішке орай, біз олармен қоштасуымыз керек. Бізді «Жас натуралист» деп аталатын келесі станция күтіп тұр. Біз сонда келе жатқанда, айтыңызшы, алдыңғы станция неге «найзағай» деп аталды?

Алыстан біз тағы бір станцияны көреміз. Бізді сол жерде сақалы бар қария қарсы алды. Бұл кім деп ойлайсың?(бұл Чарльз Дарвин).Сіз ол туралы не білесіз?(«Түрлердің шығуы», «Адамның пайда болуы» шығармалары).Ол өз еңбектерінде «эволюция» теориясын жасады. Ол бәсекеге және өмір сүру үшін күреске негізделген.

Презентацияны қараңыз. Чарльз Дарвинге тиесілі бір фраза бар: «Мен бұл тұжырыммен өзімді қанша сөгісетінімді білемін, бірақ мен ... оған шыншыл және мұқият келдім». Ол мұнымен не айтқысы келді деп ойлайсыз? Неліктен оның адамның маймылдан шыққаны туралы теориясын көптеген еуропалықтар мен солтүстік американдықтар теріске шығарды?

Пойыз кете жаздады, бірақ кенет перронға тынысы тарылған адам кірді. Бұл Луи Пастер. Микробиологияның негізін салушы. Біз құтыруға қарсы вакцинаны жасауға міндеттіміз. Енді бізді жынды ит немесе түлкі тістеп алса, аман қалуға мүмкіндігіміз бар. Соның ішінде сөрелерден консервілердің көптігін көріп отырғанымыз да соның арқасында. Пастерлеу мен зарарсыздандырудың негізін қалаушы Луи Пастер болды. Пастерлеудің не екенін білесіз бе?

Дәптеріңізге жазыңыз:

Пастерлеу – сұйықтықтар мен тамақ өнімдеріндегі микробтарды бір рет 80 градусқа дейін қыздырып, содан кейін тез салқындату арқылы жою әдісі.

Ары қарай 3 адамнан тұратын топ (Дженнер, Роберт Кох, Илья Мечников) тұрады. Оларды не байланыстырады деп ойлайсыз?(олар организмдерді микробтардан қорғаумен айналысты. Дженнер - шешекке қарсы вакцина, Кох-Кох таяқшасы және туберкулез эпидемиясымен күресу шаралары және оған қарсы медицина.)Мечников не істеді?(микробтардан қорғау ілімін жасады).

Сонымен біз физика, биология, медицина туралы сөйлестік. Бұл уақытта білім беруде не болады? Өйткені, қоғам мен ғылымның дамуы Еуропа мен Солтүстік Американың білім беру жүйесіне әсер етпеуі мүмкін емес. Онда қандай процестер болды?

Зайырлы жалпыға бірдей міндетті бастауыш білім беруді құру.

Университеттер мен кітапханалар санының артуы

Білім білім үшін емес, оны іс жүзінде қолдану үшін алынады

Сызбаға назар аударыңыз. Оны дәптеріңе жазып ал. Онда қандай даталар жазылған деп ойлайсыңдар? Олар немен байланысты?

(АҚШ-та міндетті бастауыш білім + мемлекеттік мектепті енгізу)

4. Жаңа материалды бекіту (4 минут).

Балалар, біз бүгін 19 ғасырдағы ғылым туралы қанша жаңа нәрсе білдік?

Сабақ барысында ғалымдар мен олардың ғылым саласындағы жетістіктері туралы мәліметтер тыңдадыңыз.

Олар туралы қандай жаңа нәрселер білдіңіз? Бүгінгі сабақ алдында не білдіңдер? Бұл жаңалықтар бүгінгі күні қалай қолданылады?

5.Үй тапсырмасына нұсқау

1 ) 5-тармақ

2) кесте (абзацтан кейінгі 2-сұрақ)

Ғылыми сала	Ашылу жылы	Ғалым (өмір жылдары)
Физика		Майкл Фарадей	Электрмагнетизм құбылысын ашты. Бұл бізге электр қозғалтқышын жасауды бастауға мүмкіндік берді.
		Джеймс С. Максвелл	Жарықтың электромагниттік теориясын жасады. Табиғатта ғарышта электр тогын тарататын көзге көрінбейтін электромагниттік толқындар бар
		Генрих Герц	Электромагниттік толқындардың бар екендігін растады және олардың 300 мың км/с жылдамдықпен таралатынын анықтады.
		А.С. Попов	Алғашқы сымсыз телеграфты жасады
		Дж. Стоуни	Ғылымға «Электрон» терминін енгізді
		Вильгельм К. Рентген	Көрінбейтін рентген сәулелерін ашты. Осы жаңалықтың негізінде рентгендік аппарат жасалды
		Пьер Кюри және Мария Склодовска - Кюри	Радиоактивтілік ашылды. Олар атомның ең кішкентай бөлшек емес екенін және де бөлінгенін дәлелдеді
Жаратылыстану		Чарльз Дарвин	Адамның шығу тегінің эволюциялық теориясы. Адамның ата-бабалары маймылдар
		Луи Пастер	Ол құтыруға қарсы вакциналарды және микробиология ғылымын жасады. Оның зерттеулері иммунитет туралы ілімге негіз болды
Дәрі			Шешекке қарсы вакцина жасады
		Рене Лаеннек	Стетоскопты құрастырды. Бұл туберкулезді дамудың бастапқы кезеңінде анықтауға мүмкіндік берді
		Роберт Кох	Туберкулездің қоздырғышы Кох таяқшасын ашты, дәрілік заттарды жасады
		И.Мечников	Ағзаларды микробтардан қорғау ілімін жасады

қосу. 6-параграф бойынша презентация жасауға тапсырма (19 ғ. көркем мәдениет):

1) «Гарольдтың плащында»

2) Барлығы ақшаға байланысты

3) Мәртебелі Евгений Ругон – «екінші империяның қожайыны»

6. Қорытындылау. Рефлексия.

Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма?

Бүгін жаңа нәрсе білдің бе?

Мен қазір сізге бірнеше сәуле беремін. Оларға бүгінгі сабақтан алған әсеріңізді жазыңыз.

1-сабақ. «Ғылым: әлемнің ғылыми бейнесін жасау» тақырыбы.

Сабақтың мақсаты:

Ғылыми ойдың негізгі жетістіктерімен, олардың адамзат өміріндегі маңызымен және дүниенің жаңа ғылыми бейнесінің негізгі белгілерімен таныстыру.

Ғылыми жаңалықтар мен адамның күнделікті өмірінің ажырамас байланысын білу: дүниені қабылдауға, денсаулыққа, білімге әсер ету.

Дағдыны дамыту:

студенттердің ғылыми-зерттеу жұмыстары, компьютерлік презентация түрінде жобалар жасау, жобаларды көпшілік алдында қорғау.

оқушылардың өнерлерін өзара бағалау.

Күтілетін нәтижелер:

ғылыми ойдың маңызды жетістіктері туралы білім алуXIXғасыр, олардың адамзат өміріндегі маңызы, дүниенің жаңа ғылыми суретінің негізгі белгілері,

презентация жобасын құру«Ғылым: әлемнің ғылыми бейнесін жасау»

оқушылардың зерттеушілік дағдыларын және жобаны қорғауды жетілдіру.

Сабақтың форматы: сабақ-конференция

Әдістері: проблемалық-іздеу, зерттеу, жобалау.

Сабақтың орны: мультимедиялық шкаф.

Жабдық: компьютер, мультимедиялық проектор, демонстрациялық экран.

Сабақтар кезінде

Сәлеметсіздер ме, құрметті конференцияға қатысушылар. Конференция күнінің тақырыбы«Ғылым: әлемнің ғылыми бейнесін жасау» ғылыми ойды дамытуға арналғанXIXғасыр. Бүгін біз осы кезеңдегі ең маңызды ғылыми жаңалықтар туралы баяндамаларды тыңдаймыз, сұрақтарға жауап беруге тырысамыз: Бұл недүниенің жаңа ғылыми суретінің негізгі белгілері? Ғылыми жаңалықтар мен адамның күнделікті өмірі арасында ажырамас байланыс бар ма? Конференция ережесін еске сала кетейін:

баяндамашылардың нормативтік құқықтық актілерді сақтауы (мин – баяндама – 3 мин);

баяндама мен талқылау кезінде өз ойларыңызды нақты дәлелдеу;

сөйлеуші ​​мен қарсыласқа құрметпен қарау;

баяндамашыға баяндама аяқталғаннан кейін ғана сұрақтар қою;

спикерлердің презентацияларын бағалаудағы объективтілік.

Жобаны бағалау критерийлері (баяндама + презентация):

Материалдың ғылыми мазмұны

Презентацияның қолжетімділігі

Материалды жобалаудың эстетикасы.

1 оқушы. ғасырXIXғылым тарихында ерекше. Дәл осы кезде бір жаңалық екіншісіне ұласты. Олардың көпшілігі дүниенің ғылыми бейнесін түбегейлі өзгертеді: материя, кеңістік, уақыт, қозғалыс, жердегі тіршіліктің пайда болуы, табиғаттың дамуы және адамның табиғаттағы орны туралы идеялар. Дәл осы кезде ғылым мен өндіріс бір-бірімен тығыз байланысты ұғымдарға айналды. Физика, химия, биология салаларындағы жаңалықтарсыз индустриялық қоғамның дамуы мүмкін емес еді. Өз кезегінде, технологиялық прогресс ғылыми зерттеулерге қажетті құралдарды жасауға мүмкіндік берді.Ең үлкен ғылыми жаңалықтардың бірі – жаңалықМайкл Фарадейэлектромагнетизм. Бірте-бірте оның тәжірибелік зерттеулері аймаққа көбірек ауыстыэлектромагнетизм . 1820 жылы ашылғаннан кейінХ. Эрстед электр тогының магниттік әрекеті, Фарадей арасындағы байланыс мәселесі қызықтырдыэлектр энергиясы Жәнемагнетизм . IN1822 Оның зертханалық күнделігінде: «Магнитизмді электрге айналдырыңыз» деген жазба пайда болды. 1831 жылы Фарадей бұл құбылысты эксперименталды түрде аштыэлектромагниттік индукция - магнит өрісінде қозғалатын өткізгіште электр тогының пайда болуы. Фарадей қазіргі заманның негізінде жатқан бұл құбылыстың математикалық сипаттамасын да бердіэлектротехника . 1832 жылы Фарадей аштыэлектрохимиялық заңдар ғылымның жаңа саласының негізін құрайтын -электрохимия , ол бүгінде көптеген технологиялық қолданбаларға ие.

Джеймс Кларк Максвеллжарықтың электромагниттік теориясын жасады. Ол көптеген физиктердің теориялары мен эксперименттік нәтижелерін қорытындылау арқылы мұны істей алды. Бұл теория бойынша табиғатта көзге көрінбейтін электромагниттік толқындар бар. Максвелл электр және магнетизмді Фарадей ашқаннан кейін шамамен 20 жыл өткен соң, электрлік және магниттік әсерлердің табиғаты туралы екі көзқарас болған кезде зерттей бастады. Электромагниттік өріс теориясы және, атап айтқанда, Максвеллдің өмір сүрген кезінде электромагниттік толқындардың болуы туралы одан шығатын қорытынды эксперименттік растауға ие болмаған таза теориялық тұжырымдамалар болып қала берді және оны замандастар көбінесе «ақыл ойыны» ретінде қабылдады. » Бұл жаңалықтың маңыздылығы сол кездегі жаңа энергия көзі – электр энергиясының көзіне айналған электр қозғалтқышын жасауға мүмкіндік берді.

2 оқушы 1887 жылы неміс физигі Генрих ГерцМаксвеллдің теориялық тұжырымдарын толық растайтын эксперимент жүргізді. (300 мың км/сек). 1933 жылдан бастап СИ бірліктерінің халықаралық метрикалық жүйесіне кіретін Герц жиілік бірлігі Герц есімімен аталды. Герц оның ашқан жаңалықтары Максвеллдікінен артық емес деп есептеді: «Бұл мүлдем пайдасыз. Бұл маэстро Максвеллдің дұрыс айтқанын дәлелдейтін тәжірибе ғана. Бізде көзбен көре алмайтын жұмбақ электромагниттік толқындар бар, бірақ олар бар». «Сонымен кейін ше?» – деп сұрады студенттердің бірі одан. Герц иығын қиқаң еткізді, ол қарапайым адам еді, алғырлық пен амбициясыз: «Менің ойымша, ештеңе жоқ». Бірақ өмір керісінше көрсетті – осы ашылымдардың негізінде сымсыз телеграфты Маркони мен Попов ойлап тапты.

Материяның құрылымы адамзатты ерте заманнан қызықтырды. Ғылым атомның бөлінбейтіндігі туралы бұрынғы білімді жоққа шығарды. Голланд физигіХендрик Антон Лоренцэлектромагниттік теорияны оның атом құрылысы тұрғысынан түсіндіруге тырысты. Қозғалыстағы дене күйінің түрленуі туралы теория әзірледі.Ол электромагниттік теорияны дамыттыСвета және электрондар теориясымәселе , сондай-ақ өзіндік үйлесімді теорияны тұжырымдадыэлектр энергиясы , магнетизм және жарық. Бұл ғалымның есімі мектептегі физика курсынан белгіліЛоренц күші (концепциясын ол әзірлеген1895 ж.) - әрекет ететін күшзаряд , көшумагнит өрісі .

3-ші студент Вильгельм Конрад Рентген, неміс физигі, деп аталатын көрінбейтін сәулелерді аштыX-әр түрлі заттарға әртүрлі дәрежеде енетін сәулелер. Олардың көмегімен сіз тіпті қандай да бір зат қабатының астында не жасырылғанын көре аласыз. Мысалы, адамның қаңқасын көруге болады. Бұл жаңалық медицинада дәл диагноз қою үшін қолданылатын рентген аппаратын жасауға мүмкіндік берді. Рентген Нобель сыйлығымен марапатталды.

Физикадағы көптеген бұрынғы жаңалықтарды түсіндіретін радиоактивтілік теориясын және атомның күрделі құрылымын құру жүзеге асырылды.Анри Беккерель, Мария Складовская-Кюри, Пьер Кюри.1896 жылы Беккерель уран тұздарындағы фосфоресценциямен жұмыс істеу кезінде кездейсоқ радиоактивтілікті тапты. 1903 жылы ол Пьер және Мари Кюримен бірлесіп «Спонтанды радиоактивтілікті ашудағы көрнекті қызметтері үшін» физика бойынша Нобель сыйлығын алды.

Мария Склодовска Еуропадағы тұңғыш әйел ғылым докторы болды; Нобель сыйлығын алған алғашқы әйел, сыйлықты екі рет алған алғашқы адам. Күйеуі Пьер Кюримен бірге олар радиацияның табиғатын түсіндіруге тырысып, көптеген эксперименттер жүргізді. Мария екі жаңа радиоактивті элементті ашты -

полоний және радий.

4 оқушы.Теория жаратылыстану ғылымында төңкеріс жасады Чарльз Дарвин. 1871 жылы Чарльз Дарвиннің «Адамның шығу тегі және жыныстық сұрыпталу» кітабы жарық көрді, онда күмәнсіз ұқсастықтарды ғана емес, сонымен қатар адамдар мен приматтардың туыстық байланысын көрсетеді. Дарвин адамның арғы тегі қазіргі классификацияға сәйкес, тіпті ұлы маймылдардан да төмен болуы мүмкін формалардың арасынан табылуы мүмкін деп дәлелдеді. Адамдар мен маймылдар құда түсуде, көбеюде, құнарлылығында, ұрпақтарын күтуде ұқсас психологиялық және физиологиялық процестерден өтеді. Бұл кітаптың орысша аудармасы сол жылы шықты. Келесі жылы Дарвиннің «Адамдар мен жануарлардағы эмоциялардың көрінісі» атты кітабы жарық көрді, онда адамдар мен жануарлардың бет бұлшықеттері мен эмоцияларды білдіру құралдарын зерттеу негізінде олардың қарым-қатынасы басқа мысалмен дәлелденді. Теория табиғат пен адамның құдайлық шығу тегі туралы қалыптасқан көзқарастарға қайшы келді және эволюция процесінде прогрессивті дамуды жақтады. Бұл тұжырымдар көптеген ғалымдардың да, жұртшылықтың да наразылығын тудырды.

5 оқушыФранцуз микробиологы және химигі Луи Пастерашыту процестерін зерттей бастады. Көптеген тәжірибелер нәтижесінде ол ашыту микроорганизмдердің белсенділігінен туындайтын биологиялық процесс екенін дәлелдеді. Пастер тағамды термиялық өңдеу арқылы сақтау әдісін ұсынды (кейінірек пастерлеу деп аталады). 1865 жылы Пастер жібек құрты ауруының табиғатын зерттей бастады және көп жылғы зерттеулер нәтижесінде бұл жұқпалы аурумен күресу әдістерін жасады. Жануарлар мен адамдардың басқа да жұқпалы ауруларын (сібір жарасы, босану безгегі, құтыру, тауық тырысқағы, шошқа қызамығы және т.б.) зерттеп, ақырында олардың спецификалық қоздырғыштардан болатынын анықтады. Ол жасаған жасанды иммунитет концепциясына сүйене отырып, профилактикалық егу әдісін, атап айтқанда, сібір жарасына қарсы вакцинацияны ұсынды (1881). 1880 жылы Пастер Э.Румен бірге құтыру ауруын зерттей бастады. Ол 1885 жылы бұл ауруға қарсы алғашқы профилактикалық екпе алды.

6 оқушы Неміс дәрігері және бактериологыГенрих Герман Роберт Кох. Роберт медицина ғылымының докторы дәрежесіне емтиханды үздік тапсырды.Бірқатар мұқият тәжірибелер жүргізгеннен кейін ғалым сібір жарасының бірден-бір себебіне айналған таяқшаны анықтады. Әрі қарай Кох өз бақытын сынап, туберкулездің қоздырғышын табуға шешім қабылдады. Ол кезде Германияда әрбір жетінші адам туберкулезден қайтыс болды. Дәрігерлер дәрменсіз болды. Туберкулез негізінен тұқым қуалайтын ауру деп саналды, сондықтан онымен күресуге ешқандай әрекет жасалмады. Науқастарға таза ауа мен жақсы тамақтану тағайындалды. Мұның бәрі емдеу. Кох туберкулезді емдеу жолдарын іздестіруге назар аудара отырып, зерттеу жұмыстарын бастады. 1890 жылы ол мұндай әдістің табылғанын хабарлады. Кох туберкулин деп аталатын затты (өсу кезінде туберкулез таяқшасы шығаратын стерильді сұйықтық) бөліп алды, бұл туберкулезбен ауыратын науқастарда аллергиялық реакция тудырды. Алайда, шын мәнінде, туберкулин туберкулезді емдеу үшін пайдаланылмады, өйткені ол ешқандай ерекше емдік әсерге ие болмады және оны енгізу токсикалық реакциялармен бірге жүрді, бұл оның ең өткір сынына себеп болды. Туберкулин сынамасын туберкулезді диагностикалауда қолдануға болатыны анықталғанда ғана туберкулинді қолдануға қарсы наразылықтар басылды. Сиырлардың туберкулезімен күресуде үлкен рөл атқарған бұл жаңалық Кохтың Нобель сыйлығын алуына басты себеп болды.

Мұғалім Спикерлерге рахмет. Сұраққа жауап беруге тырысайық: «Дүниенің жаңа ғылыми суретінің негізгі белгілері қандай болды, адамдардың әлем туралы идеялары қалай өзгерді?

студент Дарвин теориясының пайда болуы адамдардың табиғат пен адамның пайда болуы туралы көзқарастарын өзгертті.

студент Ер адам енді оның көзінен жасырылған нәрсені көрді: рентген.

студент Ғылым атом құрылымының жұмбақ аймағына еніп кетті.

Мұғалім Ғылыми жаңалықтар мен адамның күнделікті өмірі арасында тығыз байланыс бар деп ойлайсыз ба?

студент Мұндай тығыз байланыс жоқ деп есептеймін. Оған дәлел: радиоактивтілік заңдарының ашылуы. Адамдардың қарапайым өмірінде бұл оқиғаға байланысты аз өзгерді. Бірақ бұл жаппай қырып-жоятын қаруды жасаудың прологы болды.

студент Мен бұл пікірмен келіспеймін. Өйткені, бұл жаңалық кейіннен жаңа қару-жарақ жасауға ғана емес, сонымен қатар атом электр станцияларын - энергияның жаңа түрінің көздерін жасауға мүмкіндік берді.

студент Мен де бірінші пікірмен келіспеймін, себебі... мысалы, рентген сәулелерінің ашылуы адамға рентген сәулелерінің көмегімен көптеген аурулардың себептерін көруге мүмкіндік берді.

студент Мысалы, заттардың пастерлену заңдылықтары мен көптеген жұқпалы аурулармен күресу әдістерінің ашылуы адамдардың өмірін өзгертті.

Мұғалім Адамдардың дүниетанымы қалай өзгерді?XIXғасырлар?

студент Адамдардың дүние туралы түсініктері кеңейді. Табиғаттың көптеген заңдары оған бағынатынын ғылым дәлелдеген.

студент Ғылыми жаңалықтар бізді қоршаған әлемде көптеген белгісіз нәрселер бар екенін дәлелдеді.

Мұғалім Бүгін біз 19 ғасырдағы ғылыми жаңалықтармен таныстық. Техникалық жаңалықтармен таныса отырып, біз олардың қарқынды дамуының себептерін анықтауға тырысамыз.

Қорытындылау. Қойылымдарды бағалау.

Үйге тапсырма: «Наука вXIXғасыр»

Ағарту дәуірі 19 ғасырда орын алған ғылыми жаңалықтардың серпілісін дайындады. Ағартушылықтың ғылыми дүниетанымы рационализм идеясына - адамдардың ойлары мен іс-әрекеттерінде парасаттылықтың басым болуына негізделген. Теология және құбылыстарды құдайдың алдын ала түсіндіруі бірте-бірте табиғат пен адам туралы ғылымдарға орын беруде.

Ғылыми төңкеріс Еуропада одан да ертерек, 17 ғасырда ақыл мен эксперименттің салтанат құруымен, себептер мен заңдылықтарды іздеумен басталды. Ғылымның болашақ дамуының іргетасы Галилео Галилейдің астрономиялық жаңалықтары, 1687 жылы Исаак Ньютонның классикалық механиканың негізгі ұғымдары мен аксиомаларын жариялауы және -ның ашылуы болды.

Фрэнсис Бэкон мен Рене Декарт табиғатты эксперименталды зерттеу әдістерін салған қазіргі ғылымның негізін салушылар болып саналады.

18 ғасыр математика, физика және химияға жаңа жаңалықтар әкелді. Фотосинтез құбылысы, заңдылық, ультрадыбыс ашылды. Медицина да дамыды: Эдвард Дженнер әлемдегі алғашқы вакцинаны – шешек ауруына қарсы жасады.

Оқиғалар мен қатысушылар

Физика және химия

1831- ағылшын физигі және химигі Майкл Фарадейқұбылысын ашты. Осы ашудың арқасында жаратылыс мүмкін болды.

1865- ағылшын физигі Джеймс Кларк Максвеллдамыған, оған сәйкес жарық электромагниттік толқын болып табылады.

1869- орыс химигі Д.И. Менделеевхимиялық элементтер ашылды.

1888- неміс инженері Генрих ГерцМаксвелл теориялық сипаттаған бар екенін дәлелдеді.

1895- неміс физигі Вильгельм Конрад Рентгенкейін оның атымен аталған сәулелерді ашты, бұл заттардың, сондай-ақ адам денесінің ішкі құрылымын жарықтандыруға және жазуға мүмкіндік берді. Вильгельм Рентген физика бойынша Нобель сыйлығының алғашқы иегері.

1896- француз физигі Антуан Беккерельрентген сәулелерінің әсер ету механизмін түсіндіретін құбылысты ашты.

1898- Француз ғалымдары ПьерЖәне Мари Кюрирадиоактивті металл радийді ашты. Беккерельдің, Кюридің және Эрнест РутерфордЖәне Нильс Бор 20 ғасырда жеңіске жеткен атом ядросы физикасының прологы болды.

Биология және медицина

1859- ағылшын табиғат зерттеушісі Чарльз Дарвинжаратылыстану ғылымында революциялық сипат алған еңбек жарық көрді. Дарвин табиғи сұрыпталу теориясын ғылыми негіздеп, түсіндірді. Ғалым тірі табиғат пен адамды Құдай жаратқан жоқ, ұзаққа созылған эволюциялық процестің нәтижесінде қалыптасқан деген қорытындыға келді. Дарвин сонымен қатар адамдар мен маймылдардың ата-бабаларының ортақ екенін дәлелдеді.

1864- француз биологы және химигі Луи Пастержұқпалы аурулардың қоздырғыштары екені анықталды. Бұл жаңалық жаңа ғылым – микробиологияның бастауы болды. Пастердің ашқан жаңалықтарының арқасында тағамды бұзылудан ұзақ сақтау үшін зарарсыздандыру және пастерлеу технологиялары жасалды.

1882- неміс микробиологы Роберт Кохтуберкулездің қоздырғышы Кох таяқшасын тауып, эпидемияға қарсы алдын алу шараларын жасады.

Әлеуметтік ғылымдар

1848- неміс экономисі және философы Карл Маркс«Коммунистік партияның манифестін» жариялады, онда ол капитализмнің жақын арада өлетінін жариялады. Маркс өз еңбектерінде таптық күрес теориясын және қоғамдық-экономикалық формациялардағы өзгерістер теориясын дамытты; адамдардың өмір сүру тәсілі материалдық өндірісті ұйымдастыру тәсілімен анықталатынын көрсетті.

Қорытынды

19 ғасыр ғылым мен техниканың салтанат құрған ғасыры болды. Ғылыми зерттеулер өнеркәсіптік революцияны жеделдетуші қызметін атқарды, ал ғылымды іс жүзінде қолдану коммерциялық пайда әкеле бастады. Сондай-ақ 20-ғасырдағы ғарышты игеру сияқты ғылыми және технологиялық жетістіктерге негіз болған іргелі жаңалықтар ашылды.

Параллельдер

Дарвиннің түрлердің шығу тегі және табиғи сұрыпталу туралы оның замандастарының санасына әсері туралы ілімін XVI ғасырдағы ұлы ғалым Николай Коперниктің дүниенің гелиоцентрлік жүйесін ашуымен салыстыруға болады. Коперник Жердің мүлде ғаламның кіндігі емес, өзі Күнді айналатынын көрсетсе, Дарвин адамның құдайлық емес, жердегі шығу тегін дәлелдеді, тіпті адам мен маймылдың ортақ арғы тегі туралы айтты. Бұл екі ашылым да адамның мақтанышына ауыр соққы берді және адамның ғалам жүйесіндегі үстемдік жағдайы туралы идеяны бұзды. Екі жаңалық - Дарвин мен Коперниктің ашылуын шіркеу ұзақ уақыт бойы Қасиетті Жазбаларға қайшы деп таныған жоқ.