12 қыркүйек 26.09.2017 ж

Эссе қалай жазылады? Әлеуметтік пәндер бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан, No29 тапсырма

Әлеуметтік ғылымдар бойынша КИМ Бірыңғай мемлекеттік емтиханының соңғы тапсырмасы ең қиын болып саналады. FIPI емтихан алушылары шағын эссе жазу үшін 45 минут береді. Тапсырманы дұрыс орындау бастапқы ұпайлардың максималды мүмкін санын береді.

Бұл қысқаша нұсқаулықта мен сізге эссе қалай тез және оңай жазу керектігін айтамын.

Эссені бағалау критерийлері

Әуелі қоғамдық пәндер бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханның демо-нұсқасынан No29 тапсырманың тұжырымын қарастырайық:

таңдаңыз біртөменде ұсынылған тұжырымдардан оның мәнін шағын эссе түрінде ашыңыз, қажет болған жағдайда автор қойған мәселенің (көтерілген тақырып) әртүрлі аспектілерін көрсетіңіз.

Көтерілген мәселе (белгіленген тақырып) туралы өз ойыңызды білдіргенде, өз көзқарасыңызды дәлелдегенде, білімқоғамтану курсын оқу кезінде алған, сәйкес ұғымдар, және де деректерқоғамдық өмір және өз өмірі тәжірибе. (Дәлелді дәлелдеу үшін әртүрлі көздерден кем дегенде екі мысал келтіріңіз).

Философия
«Біздің барлық теориялар тәжірибені жалпылаудан, бақыланатын фактілерден басқа ештеңе емес» (В.А.Амбарцумян).
Экономика
«Сұраныс пен ұсыныс – өзара бейімделу және үйлестіру процесі» (П.Т.Гейне).
Әлеуметтану, әлеуметтік психология
«Тұлғаның бастауы жеке адамның басынан әлдеқайда кеш келеді» (Б.Г. Ананьев).
Саясаттану
«Бөліп ал және жең» - бұл дана ереже, бірақ «біріктіру және бағыттау» одан да жақсы» (И.В. Гете).
Құқықтану
«Заң таптық қылмыстарды білмейді, оны бұзуға жол берілген адамдар арасындағы айырмашылықтарды білмейді. Ол бәріне бірдей қатал, бірдей мейірімді» (А.Ф. Кони).

Тапсырманы орындау үшін біз міндетті түрде танысуымыз керек. Критерийлерді FIPI веб-сайтында табуға болады, олар емтиханның демо нұсқасымен бірге бір құжатта орналастырылған.

Бірінші критерий (K1) -анықтау. Сіз мәлімдеменің мағынасын ашуыңыз керек. Егер сіз мұны жасамасаңыз немесе мәлімдеменің мағынасын дұрыс ашпасаңыз, сізге K1 үшін нөлдік ұпай беріледі және барлық эсселер тексерілмейді. Егер K1 орындалса, сізге 1 ұпай беріледі және сарапшы жұмысты әрі қарай тексереді.

Екінші критерий (K2).Сіз әлеуметтік зерттеулер курсынан дәлел келтіруіңіз керек. Мәлімдеменің мәнін ашуға көмектесетін ұғымдарды, әлеуметтік процестерді, заңдылықтарды келтіріп, түсіндіру қажет.

Бұл критерий бойынша бастапқы ұпайлардың максималды саны - 2. Егер «жауапта тақырыпқа қатысты, бірақ бір-бірімен және аргументтің басқа компоненттерімен байланысы жоқ жеке ұғымдар немесе ережелер болса», сарапшы ұпайды азайтып, бір ұпай береді. .

Егер кем дегенде бір терминнің мағынасы дұрыс берілмеген болса, онда К2 ұпайы 1 ұпайға төмендейді: 2 ұпайдан 1 ұпайға, 1 ұпайдан 0 ұпайға дейін.

Үшінші критерий (K3).Бұл критерийге сәйкес, сіз өз көзқарасыңыздың пайдасына 2 нақты дәлел келтіруіңіз керек. Егер сіз нақты қате жіберсеңіз (мысалы, Путинді үкімет төрағасы деп айтсаңыз), аргумент есепке алынбайды. Егер аргумент сіздің көзқарасыңызға сәйкес келмесе және мәлімдеменің мағынасын ашпаса, ол да ескерілмейді.

Аргументтер әртүрлі көздерден болуы керек: «БАҚ хабарлары, оқу пәндерінен материалдар (тарих, әдебиет, география және т.б.), жеке әлеуметтік тәжірибе фактілері және өз бақылаулары». Әдебиеттерден алынған екі дәлелді немесе бұқаралық ақпарат құралдарындағы екі дәлелді «бір түрдегі дереккөзден алынған дәлелдер» ретінде санауға болады, бұл ұпайдың 1 ұпайға төмендеуіне әкеледі.

Бағаны қалай таңдауға болады?

Эссе жазбас бұрын, дәйексөз таңдау керек. Сіз «ұнаған - ұнамаған», «қызықты - қызық» қағидаты бойынша емес таңдауыңыз керек. Сіз мәлімдемелерді мұқият зерттеп, олардың әрқайсысы бойынша жақсы эссе жазу перспективаларын бағалауыңыз керек. Бұл 2-3 минуттан аспауы керек.

1. Мәлімдемелерді мұқият оқып шығыңыз. Мағынасы сізге ең түсінікті бірнеше дәйексөздерді анықтаңыз.
2. Мағынасы түсінікті әрбір тұжырым үшін қоғамтану курсынан терминдер, процестер, құбылыстар мен заңдардың ауқымын анықтаңыз. Сіз сенімді емес дәйексөздерді алып тастаңыз.
3. Қалған тырнақшалардың ішінен сапалы дәлелдерді бере алатындарды таңдаңыз.

Барлық тырнақшаларды осы үш сүзгіден өткізгеннен кейін, сізде барлық бес тырнақша қалса, жүрегіңізге ең жақынын таңдай аласыз. (Олай болса, сіз әлеуметтік зерттеулер курсын өте жақсы білесіз, құттықтаймыз!)

Эссе жазу алгоритмі

Сіз мағынасы сізге түсінікті дәйексөз таңдадыңыз және сіз оңай теориялық және фактілік дәлелдер келтіре аласыз. Ең нашар жағдайда, бұл дәйексөз сізге ең аз қиындық тудырады, бұл да жақсы нәрсе.

Біз оның екі оқырманы - Бірыңғай мемлекеттік емтихан сарапшылары болатынына негізделген эссе жазып жатырмыз. Бұл олардың эсселерін тексеруді мүмкіндігінше жеңілдетуіміз керек дегенді білдіреді. Сарапшыға жұмыстың критерийлер бойынша блоктарға құрылымдалғанын тексеру ыңғайлы болады.

Эссе құрылымы келесідей болуы мүмкін:

1) Дәйексөздің мағынасын айт.Бұл мәлімдемені қайталау ғана емес екендігі маңызды. Сіз автордың сөзін түсінгеніңізді көрсетуіңіз керек.

Қарапайым түрде жазсаңыз жақсы болады. Эссе критерийлерінде мәтін стиліне қойылатын талаптар жоқ.

Біз экономикадан дәйексөз таңдадық. «Сұраныс пен ұсыныс – өзара бейімделу және үйлестіру процесі» (П.Т.Гейне).

Мысалы: Мәлімдеменің авторы американдық экономист Пол Гейне сұраныс пен ұсыныс механизмі нарық субъектілерінің қарым-қатынасын реттейді деп тұжырымдайды.

2) Өз көзқарасымызды тұжырымдаңыз: Мен келісемін / автормен келіспеймін.

Әдетте, Бірыңғай мемлекеттік емтиханда бітірушілерге ұсынылатын мәлімдемелермен дауласу қиын. Бірақ егер сіз келіспейтініңізді сезсеңіз, дауласудан қорықпаңыз.

Мысалы: Мен П.Гейнемен келісемін, себебі...

3) Нүктелерді бекітуқоғамтану курсынан терминдер, ұғымдар және заңдар. Сонымен қатар, тапсырмада көрсетілген әлеуметтік қатынастар саласының материалдарын пайдалану маңызды. Экономикадағы дәйексөзді экономикалық тұрғыдан, саясаттануда саясаттану тұрғысынан және т.б.

Мысал: Нарық жағдайында тұтынушы мен өндіруші (сатушы) арасындағы өзара әрекеттестіктің негізі сұраныс пен ұсыныс механизмі болып табылады. Сұраныс – тұтынушының нақты тауарды немесе қызметті осы жерден және қазір сатып алуға деген ұмтылысы мен қабілеті. Ұсыныс - бұл өндірушінің тұтынушыға белгілі бір уақыт ішінде белгілі бір баға бойынша тауарды немесе қызметті ұсынуға ұмтылысы мен қабілеті. Сұраныс пен ұсыныс өзара байланысты. Сұраныстың артуы ұсыныс көлеміне әсер етуі мүмкін және керісінше.

Идеал жағдай – нарықта тепе-теңдік баға болған кезде. Егер сұраныс ұсыныстан асып кетсе, белгілі бір тауардың тапшы нарығы дамиды. Егер ұсыныс сұраныстан асып кетсе, бұл артық өндіріске әкелуі мүмкін.

Жоғары бәсеке жағдайында, нарықта үлкен сұраныс пен көптеген өндірушілер болған кезде, тауардың сапасы артады, ал баға төмендейді, өйткені сатушылар сатып алушы үшін күресуге мәжбүр. Бұл сұраныс пен ұсыныстың әсерінен нарықтық жағдайдың өзгеруінің бір мысалы.

4) Екі нақты дәлел келтіріңізәртүрлі көздерден. Егер сіз жеке тәжірибеңізден алынған фактіні дәлел ретінде қолдансаңыз, оны қайталамауға тырысыңыз. Егер сіз Чили президенттігіне үміткер болсаңыз немесе Нобель комитетінде болсаңыз, емтихан алушы сізге сенбеуі мүмкін.

Мысал: Ұсыныстың реттеуші функциясын дәлелдейтін бір мысал - қазіргі әлемдегі мұнай нарығындағы жағдай. 2014 жылы сұраныстың төмендеуіне байланысты көмірсутектердің бағасы арзандады. Мұнай нарығы перспективалы технологиялармен ығыстырылды: күн энергиясы, жел энергиясы және басқа да жаңартылатын ресурстар. Мұнай компанияларына жаңа жағдайларға – мұнай өндіру шығындарын азайтуға, қосымша құнды төмендетуге және өнім бағасын төмендетуге бейімделуге тура келді.

Сұраныс пен ұсыныс заңы әлемдік тауар нарықтарында ғана жұмыс істемейді. Сұраныс пен ұсыныстың әсерінен жағдайдың қалай өзгеретінін үйіміздің терезесінің сыртында көреміз. Мен 15 жылдан астам тұрған тұрғын ауданда көпқабатты үйдің жертөлесінде азық-түлік дүкені болатын. Маңайдағы үйлердің тұрғындары сол жерден тұрақты түрде қажетті тауарларды сатып алады. Алайда шағын ауданда ірі сауда желілерінің бірінің супермаркетін ашты. Ондағы бағалар төмен болды, жұмыс уақыты ыңғайлы болды, ассортимент әлдеқайда бай болды. Халық аяқпен дауыс беріп, біраз уақыттан кейін шағын дүкен жергілікті нарықтағы жаңа жағдайға бейімделе алмағандықтан жабылды.

5) Қорытынды.Мұнда сіз өз ойларыңызды қорытындылай аласыз. Егер сізде уақыт қалса және барлық басқа тапсырмалар екі рет тексеруді қажет етпейтініне сенімді болсаңыз ғана қорытындыңызды жазыңыз. Әйтпесе, тапсырманың критерийлерінде нәтиже туралы ұмытыңыз қорытындының болуы немесе болмауы бағаланбайды.

Мысалы: IN нарықтық және аралас экономикаларда сұраныс пен ұсыныстың реттеуші әсері экономикалық қатынастардың негізі болып табылады. Кез келген кәсіпорынның және бүкіл елдің қызметін жоспарлау кезінде сұраныс пен ұсыныс көрсеткіштері ескеріледі. Сұраныс пен ұсыныстың теңгерілгені маңызды, әйтпесе экономикада дағдарыстық құбылыстар туындауы мүмкін.

Емтиханда жақсы нәтиженің жауы уақытты босқа кетіру екенін есте ұстаған жөн. Қосымша жұмыс жасамаңыз. Көптеген мұғалімдер автор көтерген мәселені қорытындылауды талап етеді. Мұны істеудің қажеті жоқ, бұл бағалауға әсер етпейді және қателесу қаупі артады.

Бұл алгоритм түпкілікті шындық емес. Сіз оны ұстануға болады, сіз оған назар аудара аласыз, бірақ бұл ұсыныстарды ойланбастан қолданбауыңыз керек. Мүмкін жаттығудан кейін сізде эссе жазу туралы өз ойыңыз болады. Керемет! Ең бастысы, бұл жұмыс қатаң критерийлер бойынша бағаланатынын ұмытпаңыз, оны орындауға тырысу керек.

Әлеуметтік зерттеулер бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтихан эссе емтихан тапсыру кезінде ең қиын тапсырмалардың бірі болып саналады. Статистикаға сүйенсек, мұнымен әрбір алтыншы түлек қана күреседі. Тапсырманы орындау үшін 3-тен 5-ке дейін ұпай жинауға болады. Оларды жоғалтпау үшін емтиханның жазбаша бөлігіне мұқият дайындалу өте маңызды. Осы тапсырманы орындау кезінде әдеттегі қателердің кейбір мысалдарын толығырақ қарастырайық.

Тексеру критерийлері

Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханға эссе таңдалған мәлімдемелердің біріне негізделген. Тапсырма алты тырнақшадан тұрады. Аяқталған әлеуметтік зерттеулер эсселері кезең-кезеңімен бағаланады. Ең бірінші және ең маңызды критерий K1 болып табылады. Таңдалған мәлімдеменің мағынасының ашылуы бағаланады. Егер бітіруші автор қойған мәселені анықтамаса, емтихан алушы K1 критерийі үшін нөлдік ұпай береді. Мұндай жағдайларда аяқталған әлеуметтік зерттеулер эсселері әрі қарай бағаланбайды. Басқа критерийлер үшін рецензент автоматты түрде нөл ұпай береді.

Әлеуметтік зерттеулер эссе құрылымы

Тапсырма келесі схема бойынша орындалады:

1. Дәйексөз.
2. Автор көтерген мәселені және оның өзектілігін анықтау.
3. Таңдалған мәлімдеменің мағынасы.
4. Өз көзқарасын білдіру.
5. Теориялық деңгейде дәлелдерді қолдану.
6. Қабылданған пайымдаулардың дұрыстығын растайтын әлеуметтік тәжірибеден, әдебиеттен/тарихтан кем дегенде екі мысал келтіріңіз.
7. Қорытынды.

Дәйексөз таңдау

Қоғамдық пәндер бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханға эссе жазылатын тақырыпты анықтау кезінде бітіруші ол:

1. Пәннің негізгі ұғымдарын біледі.
2. Қолданылған дәйексөздің мағынасын анық түсінеді.
3. Өз пікірін айта алады (таңдалған тұжырыммен ішінара немесе толық келіседі, теріске шығарады).
4. Теориялық деңгейде өз ұстанымын сауатты негіздеу үшін қажетті әлеуметтік ғылым терминдерін біледі. Бұл жерде таңдап алынған ұғымдар қоғамтану эссе тақырыбының шеңберінен шықпау керектігін ескерген жөн. Тиісті терминдерді қолдану қажет.
5. Қоғамдық өмірден немесе әдебиеттен/тарихтан практикалық мысалдар арқылы өз пікірін дәлелдей алады.

Мәселенің анықтамасы

Бұл жерде бірден мысалдар келтіруіміз керек. Әлеуметтік зерттеулердегі эссе (USE) келесі салалардағы мәселелерді аша алады:

• Философия.
• Отбасылар.
• Әлеуметтану.
• Саясаттану.
• Құқықтану.
• Экономика және т.б.

Философиялық аспектідегі мәселелер:

• Сана мен материя арасындағы байланыс.
• Даму және қозғалыс болмыстың жолдары ретінде.
• Танымдық процестің шексіздігі.
• Табиғат пен қоғам арасындағы байланыс.
• Ғылыми танымның теориялық және эмпирикалық деңгейлері.
• Қоғамдық өмірдің рухани және материалдық жақтары, олардың өзара байланысы.
• Мәдениет жалпы адамдардың трансформациялық әрекеті ретінде.
• Өркениеттің мәні және т.б.

Әлеуметтік зерттеулер эссе: Әлеуметтану

Жазу кезінде келесі мәселелерді анықтауға болады:

• Әлеуметтік күрес және теңсіздік.
• Адамдардың өміріндегі процестерге әсер ететін субъективті және объективті факторлардың арақатынасы.
• Материалдық және рухани құндылықтардың мәні.
• Қоғамдық өмірде тұрақтылықты сақтау.
• Қаланың ерекшеліктері.
• Жастар қоғамдастық ретінде.
• Ойлаудың, білімнің және адам әрекетінің әлеуметтік табиғаты.
• Қоғам мен діннің өзара әрекеттесуі.
• Жас ұрпақтың әлеуметтену ерекшеліктері.
• Ерлер мен әйелдер арасындағы тарихи теңсіздік.
• ұйымдар.
• тағыда басқа.

Психология

Әлеуметтік зерттеулер эссе жазу бөлігі ретінде адам зерттеудің негізгі объектісі ретінде әрекет ете алады. Бұл жағдайда келесі мәселелер туындайды:

• Тұлғааралық қарым-қатынас, мәні мен шешілетін міндеттері.
• Ұжымдағы психологиялық ахуал.
• Жеке адам мен жеке топ арасындағы қарым-қатынас.
• Нормалар, рөлдер, тұлға мәртебесі.
• Ұлттық бірегейлік.
• Қарым-қатынас процесінің маңыздылығы.
• Әлеуметтік қақтығыстың мәні.
• Жеке тұлғаның ұмтылысы мен мүмкіндіктері арасындағы сәйкессіздік.
• Қоғамдық прогрестің қайнар көздері.
• Отбасы.

Әлеуметтік ғылым туралы эссе қарастырылып отырған ғылымның нақты функцияларын да қарастыруы мүмкін.

Саясаттану

Бұл әлеуметтік зерттеулердің эссе тақырыбы келесі мәселелерді қамтуы мүмкін:

• Авторитарлық режим.
• Саясаттың субъектілері.
• Жүйедегі мемлекеттің орны мен рөлдері.
• Қазіргі саяси өзара әрекеттесулер.
• Тоталитарлық режим.
• Саясат, құқық және экономикалық сала арасындағы байланыстар.
• Мемлекеттің пайда болуы.
• Саяси режим (ұғымдары мен белгілерін ашу арқылы).
• Мемлекеттің егемендігі.
• Азаматтық қоғам (құрылымын, белгілерін, ұғымдарын ашу арқылы).
• Партиялық жүйелер.
• Қоғамдық-саяси қозғалыстар, қысым топтары.
• Демократиялық режимнің мәні.
• Жеке адам мен мемлекеттің өзара жауапкершілігі.
• Саяси плюрализм.
• Биліктің бөлінуі заң үстемдігінің принципі ретінде.
• және тағы басқа.

Экономикалық жүйе

Әлеуметтік зерттеулердегі эсседегі мәселелерді шеше алатын тағы бір жалпы ғылым - экономика. Бұл жағдайда мынадай сұрақтар туындайды:

• Адамдардың шексіз қажеттіліктері мен шектеулі ресурстар арасындағы қайшылық.
• Өндірістік факторлар және олардың маңызы.
• Капитал экономикалық ресурс ретінде.
• Ақша жүйесінің мәні мен функциялары.
• Қолданыстағы ресурстарды тиімді пайдалану.
• Еңбек бөлінісінің мәні.
• Қоғамдық даму процесіндегі сауданың рөлі.
• Тиімділік және өндірісті ынталандыру.
• Нарықтық қатынастардың мәні.
• Экономиканы мемлекеттік реттеу және т.б.

Құқықтық тәртіп

Ғылымда бірқатар негізгі проблемаларды анықтауға болады және олардың кез келгенін әлеуметтік зерттеулер эссесінде шешуге болады:

• Құқық адам өмірін реттеуші ретінде.
• Мемлекеттің мәні мен ерекше белгілері.
• Құқықтың әлеуметтік мәні.
• Саяси жүйе және ондағы мемлекеттің рөлін анықтау.
• Мораль мен құқықтың ұқсастықтары мен айырмашылықтары.
• Әлеуметтік мемлекет: түсінігі және сипаттамасы.
• Құқықтық нигилизм және оны жеңу әдістері.
• Азаматтық қоғам және мемлекет.
• Құқық бұзушылықтың түсінігі, белгілері және құрамы, жіктелуі.
• Құқықтық мәдениет және т.б.

Клише сөз тіркестері

Проблеманы ашумен қатар, әлеуметтік зерттеулер эссе құрылымы оның қазіргі әлемдегі өзектілігін көрсетеді. Бұл тапсырманы тиімді орындау үшін мәтінге клишелік тіркестерді енгізуге болады: «Жағдайларда ...

• қоғамдағы қатынастардың жаһандануы;
• өнертабыстар мен ғылыми жаңалықтардың даулы сипаты;
• жаһандық проблемалардың нашарлауы;
• біртұтас экономикалық, білім беру, ақпараттық өрісті қалыптастыру;
• қоғамдағы қатаң дифференциация;
• мәдениеттер диалогы;
• заманауи нарық;
• дәстүрлі мәдени құндылықтар мен ұлттың өзіндік ерекшелігін сақтау қажеттілігі».

Маңызды нүкте

Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтихан туралы эсседе, сондай-ақ басқа пәндер бойынша жазбаша тапсырмаларда сіз көтерілген мәселеге мезгіл-мезгіл оралуыңыз керек. Бұл оның толық ашылуы үшін қажет. Сонымен қатар, мәселені кезеңді түрде атап өту тақырып аясында қалып қоюға және таңдалған мәлімдемеге қатысы жоқ терминдерді қолдану мен пайымдауға жол бермеуге мүмкіндік береді. Соңғысы, әсіресе, түлектердің жиі жіберетін қателерінің бірі.

Негізгі ой

Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтихан туралы эссенің осы бөлігінде мәлімдеменің мәні ашылуы керек. Дегенмен, оны сөзбе-сөз қайталауға болмайды. Сондай-ақ мұнда клишелік тіркестерді қолдануға болады:

• «Автор бұған сенімді...»
• «Бұл мәлімдеменің мағынасы ...»
• «Автор мынаған назар аударады...»

Өз ұстанымыңызды анықтау

Әлеуметтік ғылымдар бойынша бірыңғай мемлекеттік емтихан туралы эсседе сіз автордың пікірімен ішінара немесе толық келісе аласыз. Бірінші жағдайда пікір қайшылығы пайда болған бөлігін негізді түрде теріске шығару керек. Сондай-ақ, жазушы мәлімдемені толығымен жоққа шығаруы немесе автормен айтысуы мүмкін. Мұнда сіз клишті де пайдалана аласыз:

• «Мен автордың пікірімен келісемін...»
• «Мен ... туралы айтылған көзқарасты ішінара ұстанамын, бірақ мен ...мен келісе алмаймын».
• автор қазіргі қоғамның бейнесін (Ресейдегі жағдай, қазіргі әлемдегі мәселелердің бірі) айқын көрсетті...».
• «Мен автордың позициясымен ерекшеленуді өтінемін ...»

Аргументтер

Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтихан туралы эсседе жазушының айтқан пікірінің негіздемесі болуы керек. Бұл бөлімде мәселеге қатысты негізгі терминдер мен теориялық ережелерді еске түсіру қажет. Аргументтеу екі деңгейде жүргізілуі керек:

1. Теориялық. Бұл жағдайда әлеуметтік ғылым білімдері (ойшылдардың/ғалымдардың пікірлері, анықтамалар, концепциялар, ұғымдардың бағыттары, терминдер, қатынастар және т.б.) негіз болады.
2. Эмпирикалық. Мұнда екі нұсқаға рұқсат етіледі: өміріңіздегі оқиғаларды немесе әдебиеттен, әлеуметтік өмірден, тарихтан мысалдарды пайдаланыңыз.

Сіздің жеке ұстанымыңызға дәлел ретінде қызмет ететін фактілерді таңдау процесінде сіз келесі сұрақтарға жауап беруіңіз керек:

1. Мысалдар айтылған пікірлерді растай ма?
2. Олар айтылған тезиспен келісе ме?
3. Оларды басқаша түсіндіруге бола ма?
4. Фактілер сенімді ме?

Осы схеманы орындау арқылы мысалдардың сәйкестігін бақылауға және тақырыптан ауытқуларды болдырмауға болады.

Қорытынды

Ол эссені аяқтауы керек. Қорытынды негізгі ойларды жинақтайды, дәлелді қорытындылайды, тұжырымның дұрыс немесе бұрыстығын растайды. Ол эссе тақырыбына айналған дәйексөзді сөзбе-сөз жеткізбеуі керек. Дайындау кезінде келесі клишелерді қолдануға болады:

• «Қорытындылай келе, мен атап өткім келеді...»
• «Осылайша қорытынды жасауға болады...»

Декор

Эссе – шағын шығарма екенін ұмытпауымыз керек. Ол мағыналық бірлікпен ерекшеленуі керек. Осыған байланысты біртұтас мәтін құрылып, логикалық ауысулар қолданылуы керек. Сонымен қатар, терминдердің дұрыс жазылуын да ұмытпаған жөн. Мәтінді абзацтарға бөлген жөн, олардың әрқайсысы жеке ойды көрсетеді. Қызыл сызықты сақтау керек.

қосымша ақпарат

Сіздің эссе мыналарды қамтуы мүмкін:

• Дәйексөз авторы туралы қысқаша мәлімет. Мысалы, оның «көрнекті орыс ғалымы», «әйгілі француз ағартушысы», «идеалистік концепцияның негізін салушы» екендігі туралы мәліметтер және т.б.
• Мәселені шешудің альтернативті жолдарын көрсету.
• Мәселеге қатысты әртүрлі пікірлердің немесе көзқарастардың сипаттамасы.
• Мәтінде қолданылған ұғымдар мен терминдердің қолданылған мағынасын негіздей отырып, көп мағыналылығының көрсеткіші.

Жұмысқа қойылатын талаптар

Жазу технологиясына қатысты қолданыстағы әдістердің арасында орындалуы қажет бірқатар шарттарды бөліп көрсету керек:

1. Мәлімдеме мен мәселенің мағынасын барабар түсіну.
2. Мәтіннің көтерілген мәселеге сәйкестігі.
3. Мәлімдеме авторы көрсеткен негізгі аспектілерді анықтау және ашу.
4. Дәйексөзде айтылған мәселеге, ұстанымға өз пікіріңізді, көзқарасыңызды нақты анықтау.
5. Берілген ғылыми контекстке аспектілерді ашудың сәйкестігі.
6. Өз пікірін негіздеудің теориялық деңгейі.
7. Жеке тәжірибенің, әлеуметтік мінез-құлықтың, қоғамдық өмірдің мәнді фактілерінің болуы.
8. Ойлаудағы логика.
9. Терминологиялық, этникалық, фактологиялық және басқа қателердің болмауы.
10. Тілдік нормалар мен жанрлық талаптарды сақтау.

Эссенің ұзақтығына қатаң шектеулер жоқ. Бұл түлектің тақырыптың күрделілігіне, ойлау сипатына, тәжірибесіне, дайындық деңгейіне байланысты.

Мәселені тұжырымдаудағы қателер

Ең жиі кездесетін кемшіліктер:

1. Мәлімдемедегі мәселені түсінбеу және анықтай алмау. Бір жағынан, бұл мәлімдеме қатысты пән бойынша білімнің жеткіліксіздігімен байланысты болса, екіншіден, бұрын қарастырылған, жазылған немесе оқылған жұмыстарды анықталған мәселеге сәйкестендіру әрекеті.
2. Мәселені тұжырымдай алмау. Бұл қате әдетте іргелі ғылымдардағы шағын лексика мен терминологиямен байланысты.
3. Дәйексөздің мәнін тұжырымдай алмау. Ол мәлімдеменің мазмұнын дұрыс түсінбеу немесе дұрыс түсінбеу және қажетті әлеуметтік ғылым білімінің болмауымен түсіндіріледі.
4. Мәселені автордың позициясымен ауыстыру. Бұл қате бітірушінің олардың арасындағы айырмашылықты көрмеуінен немесе түсінбеуінен туындайды. Эсседегі мәселе – автор талқылайтын тақырып. Ол әрқашан көлемді және кең. Ол туралы әртүрлі пікірлер айтылуы мүмкін, көбінесе мүлдем қарама-қайшы. Мәлімдеменің мәні - автордың мәселеге қатысты жеке ұстанымы. Дәйексөз көптеген пікірлердің бірі ғана.

Өз ұстанымыңызды анықтау және негіздеудегі кемшіліктер

Бітірушінің ұстанымын растайтын дәлелдердің болмауы эссе құрылымына қойылатын талаптарды білмеуді немесе білмеуді көрсетеді. Ұғымдарды пайдалану кезінде жиі жіберілетін қателер терминнің мағынасын негізсіз тарылту немесе кеңейту, кейбір анықтамаларды басқаларымен ауыстыру болып табылады. Ақпаратты дұрыс пайдаланбау тәжірибені талдаудың мүмкін еместігін көрсетеді. Көбінесе мәтінде келтірілген мысалдар мәселемен еркін байланысады. Интернеттен және бұқаралық ақпарат құралдарынан алынған ақпаратты сыни қабылдаудың болмауы дәлелдеме ретінде тексерілмеген және сенімсіз фактілерді пайдалануға әкеледі. Тағы бір жиі кездесетін қателік – белгілі бір әлеуметтік құбылыстарға біржақты қарау, себеп-салдарлық байланыстарды анықтау және тұжырымдау мүмкін еместігін көрсетеді.

1. Егер белгілі бір блок болса, біз оған дереу жүгінеміз. БІРАҚ! Сіздің сүйікті блокта өте «тар» «жаман» дәйексөз болуы мүмкін, яғни басқа әлеуметтік зерттеулер блогынан дәйексөз іздеу керек.

2. Дәйексөзді таңдаңыз.

3. Әлеуметтік зерттеулер курсындағы дәйексөз мен блокты салыстырайық, ол дәйексөздің жанында көрсетілген! Біз бірден осы блок (әлеуметтану, саясаттану, экономика және т.б.) тұрғысынан ойлана бастаймыз.

4. Эсседе көрсетілуі қажет терминдер тізімінің жобасын жасаймыз. БІРАҚ эссе тақырыбына сәйкес келетіндер ғана!

5. Терминдер тізімін жасай алмасақ (кемінде 3 термин), онда біз ашуға болатын басқа дәйексөзді таңдаймыз.

6. Жоба бойынша дәйексөзді жазып, НЕГІЗГІ сөздердің астын сызамыз, соның негізінде автор көтерген НЕГІЗГІ идеяларды құрастырамыз.

БҰЛ ЭССЕНІҢ БІРІНШІ ПАРАҢЫ – ЕҢ МАҢЫЗДЫ КРИТЕРИИЯ, егер ол 0 алса, онда бүкіл эссе 0 алады!

7. Біз негізгі идеялардан теориялық пайымдаулар аламыз (дәл 2), оларды тізімдегі терминдермен қосамыз.

БҰЛ ОЧЕРКТІҢ ЕКІНШІ ПАРАҢЫ – ТЕОРИЯЛЫҚ АРГУММЕНТЦИЯ

• Түсіндіру керек...
• Зерттеушілер түсінеді...
• Келесі түрлер бөлінеді...
• Классификация негізінде...

8. Әрбір теориялық ұсыныс үшін иллюстрациялық мысалды таңдаймыз. Әртүрлі дереккөздер! Тарих, әдебиет, әлеуметтік тәжірибе, кітаптар, фильмдер.

Мысалдар бір типті және дерексіз болмауы керек. Теориялық пайымдауларды нақты көрсету керек. Сіз бұл фактіні неліктен көрнекі дәлел ретінде пайдаланып жатқаныңызды көрсетуіңіз керек!

БҰЛ ЭССЕНІҢ ҮШІНШІ ПАРАҢЫ – ПРАКТИКАЛЫҚ ДӘЛЕЛДЕР

• Мысал ретінде…
• Біріншіден (біріншіден десек, ол болуы керек, екіншіден; бір жағынан айтсақ, екінші жағынан!)
• Тәжірибе... суреттейді

9. Қорытындыда дәйексөзде автор көтерген ойлардың қалай/неліктен маңызды екенін тұжырымдап, көрсету керек (эссенің төменнен жоғарысына қарай жүреміз)

ПАРАГРАФ - АЯҚТАУ

• Дамудың маңыздылығы....
• Осылайша,
• Сондықтан…

10. Ұранды сөз тіркесі шығармашылық ойдың логикалық қорытындысы ретінде.

Эссе шығармашылық жұмыстың нұсқасы болып табылады:

• Мен үміттенемін,
• Менің ойымша, бұл маңызды
• Менің ойымша, бұл қажет ...
• Бұл жақсарады…
• Жақсарту үшін алғышарттар жасайды...

Міне, әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханға эссе жазудың нақты ТЕГІН жоспары. Ол 7 маңызды тармақтан тұрады.

Эссе жазу жоспары

1. Дәйексөз.
2. Автор көтерген мәселе; оның өзектілігі.
3. Мәлімдеменің мағынасы.
4. Өз көзқарасы.
5. Теориялық деңгейде дәлелдеу.
6. Айтылған пікірлердің дұрыстығын растайтын әлеуметтік тәжірибеден, тарихтан және/немесе әдебиеттен кем дегенде екі мысал.
7. Қорытынды.

2020 жылы әлеуметтік зерттеулер бойынша эссені қалай жазуға болады - вебинар

1. Мәлімдемені таңдау

• Эссеге арналған мәлімдемелерді таңдаған кезде, сіз ол жататын іргелі ғылымның негізгі ұғымдарын білетініңізге сенімді болуыңыз керек;
• мәлімдеменің мағынасын анық түсіну;
• сіз өз пікіріңізді білдіре аласыз (мәлімдемемен толық немесе ішінара келісесіз немесе оны жоққа шығара аласыз);
• сіз теориялық деңгейде жеке позицияны сауатты негіздеу үшін қажетті әлеуметтік ғылым терминдерін білесіз (қолданылатын терминдер мен ұғымдар эссе тақырыбына нақты сәйкес келуі және оның шеңберінен шықпауы керек);
• сіз өз пікіріңізді растау үшін қоғамдық тәжірибеден, тарихтан, әдебиеттен, сондай-ақ жеке өмір тәжірибесінен мысалдар келтіре аласыз.

2. Өтініш мәселесінің анықтамасы.

Мәселені нақтырақ тұжырымдау үшін біз жиі кездесетін мәселелердің ықтимал тұжырымдарының тізімін ұсынамыз.

Мәселені тұжырымдағаннан кейін қазіргі жағдайда мәселенің өзектілігін көрсету қажет. Мұны істеу үшін сіз клише тіркестерін пайдалана аласыз:

• Бұл мәселе шарттарда өзекті болып табылады...
• ...қоғамдық қатынастардың жаһандануы;
• ...біртұтас ақпараттық, білім беру, экономикалық кеңістікті қалыптастыру;
• ...заманымыздың жаһандық мәселелерінің шиеленісуі;
• ...ғылыми жаңалықтар мен өнертабыстардың ерекше даулы сипаты;
• ...халықаралық интеграцияны дамыту;
• ...қазіргі нарықтық экономика;
• ...дамуы және әлемдік экономикалық дағдарысты еңсеру;
• ...қоғамның қатаң дифференциациясы;
• ...қазіргі қоғамның ашық әлеуметтік құрылымы;
• ...құқықтық мемлекеттің қалыптасуы;
• ...рухани-адамгершілік дағдарысты жеңу;
• ...мәдениеттердің диалогы;
• ...өз болмысын және дәстүрлі рухани құндылықтарын сақтау қажеттілігі.

Мәселе эссе жазу процесінде кезеңді түрде қайта қаралуы керек. Бұл оның мазмұнын дұрыс ашу үшін, сондай-ақ кездейсоқ мәселе шеңберінен шығып кетпеу және осы мәлімдеменің мағынасына қатысы жоқ пайымдауларға алданып қалмау үшін қажет (бұл ең көп тараған қателердің бірі. көптеген емтихан эсселері).

3. Мәлімдеменің негізгі идеясын тұжырымдау

• «Бұл мәлімдеменің мағынасы мынада ...»
• «Автор біздің назарымызды мына фактіге аударады ...»
• «Автор бұған сенімді...»

4. Мәлімдеме бойынша өз ұстанымыңызды анықтау

• «Мен автормен келісемін...»
• «... туралы осы мәлімдеменің авторымен келіспеу мүмкін емес».
• «Автор дұрыс айтқан...»
• «Менің ойымша, автор өз мәлімдемесінде қазіргі заманғы Ресейдің бейнесін (қазіргі қоғам... қоғамда қалыптасқан жағдай... біздің заманымыздың проблемаларының бірі) анық көрсетті».
  «Мен автордың пікірімен келіспеуімді өтінемін...»
• «Ішінара, мен... туралы автордың көзқарасымен бөлісемін, бірақ... келісе алмаймын»
• «Сіз бұл туралы бір кездері ойладыңыз ба ...?»

5-6. Өз пікіріңізді дәлелдеу

Аргументтеу екі деңгейде жүргізілуі керек:

1. Теориялық деңгей –оның негізі – әлеуметтік ғылымдар (ұғымдар,
терминдер, қайшылықтар, ғылыми ойдың бағыттары, қарым-қатынастар, сонымен қатар пікірлер
ғалымдар, ойшылдар).

Клишелік сөйлемдер:

• Мәлімдемені экономикалық (саяси, социологиялық...) теория тұрғысынан қарастырайық...
• Мәлімдеменің теориялық мағынасына тоқталайық...
• Экономикалық (саяси, социологиялық...) теорияда бұл тұжырымның өз негізі бар...

2. Эмпирикалық деңгей –Мұнда екі нұсқа бар:

1. тарихтан, әдебиеттен және қоғамдағы оқиғалардан мысалдарды пайдалану;
2. жеке тәжірибеге жүгіну.

Қоғамдық өмірден және жеке әлеуметтік тәжірибеден фактілерді, мысалдарды таңдағанда, келесі сұрақтарға ойша жауап беріңіз:

• Олар менің пікірімді растай ма?
• Оларды басқаша түсіндіруге бола ма?
• Олар мен айтқан тезиске қайшы келмейді ме?
• Олар сенімді ме?

Ұсынылған пішін ұсынылған дәлелдердің сәйкестігін қатаң бақылауға және «тақырыптан алыстап кетуге» жол бермеуге мүмкіндік береді.

7. Қорытынды

Соңында сіз қорытынды жасауыңыз керек. Қорытынды негіздеу үшін берілген үкіммен сөзбе-сөз сәйкес келмеуі керек: ол бір немесе екі сөйлемде дәлелдердің негізгі идеяларын біріктіреді және эссе тақырыбы болған пайымдаудың дұрыс немесе бұрыстығын растайтын дәлелді қорытындылайды.

Проблемалық қорытындыны тұжырымдау үшін клишелік фразаларды қолдануға болады:

• «Осылайша, біз қорытынды жасай аламыз ...»
• «Қорытындылай келе, мен мынаны атап өткім келеді...»
• Қорытындылай келе, қорытынды жасауға болады ...
• Жоғарыда айтылғандардың барлығына сүйене отырып, ...

Сонымен қатар, эссенің қосымша артықшылығы - қосу

• мәлімдеменің авторы туралы қысқаша ақпарат (мысалы, «көрнекті француз философ-педагогы»,
  «Күміс ғасырдағы ұлы орыс ойшылы», «әйгілі экзистенциалист-философ», «негізін салушы
  философиядағы идеалистік бағыт» т.б.);
• мәселе бойынша әртүрлі көзқарастарды немесе оны шешудің әртүрлі тәсілдерін сипаттау;
• қолданылған ұғымдар мен терминдердің көп мағыналылығының белгілері, олардың мағынасын негіздеу
  эсселерде қолданылады;
• мәселенің балама шешімдерінің көрсеткіштері.

Және қорытындысында. Шағын эссе жазу құрылымын талқылайтын, тренингке арналған жаттығуларды беретін және бағалау критерийлерін талқылайтын вебинарды көрейік:

Эссе жазу кезінде жиі кездесетін қателер

• Ең өкініштісі – жоспардың мүлдем жоқтығы.Ер адам оны жазуға қорықты, абдырап қалды және оны жобадан қайта жазуға уақыты болмады. Жоба ешбір Бірыңғай мемлекеттік емтиханда тексерілмейді, бәрі біледі ме? Бұл жағдайды үндеу де, көз жасы да өзгертпейді.
• «Міндетті» элементтер дұрыс белгіленбеген.Иә, инновациялармен бұл қорқынышты болды, бірақ әлі де байқап көруге тұрарлық. Мысалы, «Саяси партиялар» тақырыбын қамту үшін емтихандағы «міндетті» ұпайлар саяси партиялардың қоғамдық ұйым ретіндегі ерекшеліктері, саяси партиялардың функциялары және саяси партиялардың жіктелуі/түрлері болды. Бұл жаман. Бұл тақырып үшін қандай ұпайлар қажет екенін білесіз бе?
• Жоспарда 3 тармақтан аз немесе тармақшаларда бірде-бір тармақ ашылмаған.«Ережелерді білмесеңіз, ұпай алмайсыз». Критерийлермен танысу.
• Бұрынғы үлгілерге арналған жоспарларбұл ешкімге керек емес, бұл уақыт пен ұпай жоғалту. Бірінші абзацты «Нарық дегеніміз не?» деген сұрақпен жазудың қажеті жоқ. - бұл тұжырым әлдеқашан ескірген.
• «Көзге түсуге» немесе «дүниенің ерекше көзқарасын көрсетуге» тырысудың қажеті жоқ.Бұл кастинг емес, бұл Бірыңғай мемлекеттік емтихан тапсырмаларының бірі ғана.
• Орфографиялық қателер ешкімді алаңдатпайды, бірақ ойды құрастыра алмасаңыз, ұпайларыңыз азаяды
• Жоспар тақырыптан тыс жазылады немесе «мәні бойынша» тақырыпты қамтымайды.

Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтихан туралы эссе әлеуметтік психология, философия, әлеуметтану және экономикамен байланысты болуы керек. Оны дайындаудың ережелері мен ерекшеліктерін талдап көрейік, бұл мектеп түлегіне Бірыңғай мемлекеттік емтиханнан жоғары балл алуға көмектеседі.

Эссеге қойылатын талаптар

Бірыңғай мемлекеттік емтихан туралы эссе нені қамтуы керек? Қоғамдық пәндер бойынша оқу орнының түлегі өз жұмысында бейнелеуі тиіс негізгі ойлар әзірленді. Студент өз материалында эссенің негізгі тақырыбына қатысты ойшылдардың нақты тұжырымдарына негізделуі, өз ұстанымын растайтын жалпылаулар, ұғымдар, терминдер, фактілер, нақты мысалдар келтіруі керек. Бірыңғай мемлекеттік емтихан туралы эсседе тағы не болуы керек? Әлеуметтік зерттеулер мектеп оқушыларының міндетін жеңілдету үшін осы пәннің мұғалімдерімен жасалған белгілі бір құрылымды қатаң сақтауды білдіреді.

Әлеуметтік зерттеулер курсынан біз дамудың екі негізгі бағытын білеміз: прогресс және регрессия. Сонымен қатар, қоғам эволюция, революция, реформа нәтижесінде дамуы мүмкін. Автордың назарында қарабайырдан кемелге, қарапайымнан күрделіге бірқалыпты өтуге көмектесетін алға қарай эволюциялық қозғалыс бар деп ойлаймын.

Адамзат алға жылжу үшін не нәрсеге сене алады? Жаңа технологиялар: балама көздер, биотехнологиялар дамымай, қазіргі қоғам бұдан былай өмір сүре алмайды. Сондықтан ғылыми жаңалықтар мен жетістіктерге сүйену өте маңызды. Мысалы, адам термоядролық синтезді игергеннен кейін адамзат қымбат емес электр энергиясын өндіруге мүмкіндік алды.

Технология мен ғылыммен қатар адамгершілікті прогрестің маңызды тірегі деуге болады. Адамзат қоғамы өзінің ұзақ өмір сүрген кезеңінде қалыптастырған адамгершілік негіздері адамға зиян келтірмеуі керек.

Жаңашыл қоғамда да еңбекті, абыройды, абыройды, жақсылықты сақтау маңызды деп есептеймін. Өткен ғасырдағы ең үлкен өнертабысқа айналған интернетті адам қалай пайдаланады? Ноутбугін қосқан баланың негізгі мақсаты қандай? Заманауи компьютерлерді пайдалану ойластырылған, мақсатты және негізделген болуы керек деп есептеймін. Мысалы, өзін-өзі тәрбиелеуге, өзін-өзі жетілдіруге және өзін-өзі дамытуға өте ыңғайлы.

Инновациялық технологиялар адамды намыстан, ар-намыстан, еркіндіктен, шығармашылықтан айырылған ақымақ жаратылысқа айналдырмауы керек. Болашақта, менің ойымша, техникалық прогреспен қатар, адамгершілік пен теңдік қағидаттарына ерекше мән беретін қоғамдар ғана өмір сүре алады.

Отбасы мен дін сақталған жағдайда ғана ілгерілеу туралы айтуға болады.

Әлеуметтанудан эссе нұсқасы

«Қарым-қатынас асыл етеді және көтереді: қоғамда адам еріксіз, ешқандай сылтаусыз, жалғыздықтан басқаша әрекет етеді» (Л. Фейербах).

Қазіргі адамдар арасындағы қарым-қатынас мәселесін қозғаған автордың ұстанымын қолдаймын. Бұл мәселенің бүгінгі таңдағы маңыздылығы сонша, ол толық зерттеуге және қарастыруға лайық. Көптеген адамдар қарым-қатынас мәдениетін білмегендіктен, өз-өзіне кіріп, қарым-қатынасты тоқтатады. Автор көтерген негізгі мәселе – тәрбиелік функцияның маңыздылығы. Әлеуметтану курсынан біз белсенділік адамның әлемді өзгертуге, адамның өзін өзгертуге мүмкіндік беретін әрекет түрі екенін білдік. Әңгімелесу мен әңгімелесу кезінде адамдар бір-бірін түсінуге үйренеді. Адамдар арасындағы қарым-қатынастың негізгі тәрбиелік және әлеуметтендіруші қызметі қандай? Бұл ата-аналарға балаларына отбасының мәдени дәстүрлерінің негіздерін беруге, үлкендерді, табиғатты, туған жерді құрметтеу негіздерін үйренуге мүмкіндік береді. Біз тек отбасында ғана емес, мектепте, достардың ортасында сөйлесуді үйренеміз. Егер ата-ана баласына үнемі айғайлап отырса, отбасында тұйық, күрделі тұлға өседі. Менің ойымша, адамдар арасындағы қарым-қатынас әңгімеге айналмауы керек, ол адамның дамуы мен жетілуінің факторы болуы керек.

Емтиханды сәтті тапсыру үшін материалды жақсы меңгеру жеткіліксіз; әлеуметтік зерттеулерде эссе жазуды үйрену керек.

Оның аясында қоғам өмірі мен тарихи оқиғаларға сілтеме жасай отырып, себеп-салдарлық байланыстарды құра білу, тұжырымдар жасап, қорытынды жасай білу маңызды.

Мақалада эссенің сауатты құрылымы мен құрылымын қалай құру керектігі, сондай-ақ бірнеше нақты клишелер мен мысалдар қарастырылады.

Әлеуметтік зерттеулер туралы эссе дегеніміз не

Әлеуметтік ғылымдар бойынша Бірыңғай мемлекеттік емтиханның жазбаша бөлігі бірнеше бөліктерден тұрады:

• мәтінді талдау;
• нақты сұрақтарға жауаптар;
• эссе.

Соңғы блок түлектің бірнеше ұсынылған тұжырымдардың бірін таңдап алуы және әлеуметтік ғылымдар курсы бойынша алған біліміне сүйене отырып, ол туралы өз ойын тұжырымдауы қажет екендігіне негізделген.

Студент әлеуметтік өмірден немесе тарихтан бірнеше фактілерді келтіре отырып, тақырыпты түсінгенін, талқыланатын мәселе бойынша позициясын көрсетуі және оны дәлелдеу керек.

Эссе жазу ережелері және бағалау критерийлері

Ең алдымен, эссе жазу кезінде ұстануға тиісті негізгі ережелерді, сондай-ақ бағалаушылар не нәрсеге назар аударатынын анықтаймыз.

Тақырыпты таңдамас бұрын, сіз мәлімдемелердің өзін ғана емес, сонымен қатар олар алынған аумақты да мұқият зерделеуіңіз керек. Таңдаған пәні саласында сауатты болу маңызды.

Жазу кезінде дұрыс қолданылған терминология маңызды рөл атқарады.

Бағалаудың негізгі критерийлері мыналар:

1. Мағынасын ашу– сипатталған нәрсе дәйексөздің мәнін түсінуді көрсетуі керек. Сіз мүмкіндігінше анық және құрылымды жазуыңыз керек. Емтихан қабылдаушыда жұмыс авторы мәлімдемені үстірт түрде қайта тұжырымдаған деген сезім болмауы керек.
2. Бақыланатын мәтін құрылымы, баяндау логикасы, терминдерді дұрыс қолдану, қорытындылардың болуырефлексиядан кейін және эссе соңында.
3. Қолданылатын дәлелдердің саны мен сапасы– қолданылған мысалдар тақырыпқа сай болуы, оны тереңірек ашып, шығарма авторының ұстанымын көрсетуі керек. Бұқаралық ақпарат құралдарынан, әдебиеттерден, тарихтан алынған ақпаратты пайдалану ұсынылады. Егер жеке пікір айтқысы келетін болса, оны «қоғамдық өмірде оның көрінісін табуға болады...» деген тұжырыммен жасырған жөн.

Мынаны ескеру маңызды:Егер емтихан алушы жұмысты оқып болғаннан кейін бірінші критерийді бағалауға дайын болмаса, онда бүкіл эссеге нөлдік ұпай беріледі.

Яғни, қате тақырыпта мінсіз және сауатты жазылған мәтін де есепке алынбайды. Осыған байланысты тақырыпты мұқият таңдап, бірнеше саладан эссе жазуға алдын ала дайындалу ұсынылады.

Жазу жоспары мен құрылымы

Әлеуметтік зерттеулердің эссе жоспарының бір мысалын қарастырайық:

• кіріспе сөз – сала туралы бірнеше сөз;
• өтініш авторының ұстанымымен келісу немесе келіспеу;
• дәйексөзді түсінудің рефлексиясы;
• дәлелдер келтіру;
• қорытынды.

11-сыныпқа арналған арнайы үлгі төменде берілген. Дұрыс жазылған эссе он пайыздан астам ұпай жинаған есептерді шешеді.

Әлеуметтік зерттеулер эссе қалай жазылады

Төменде үлгі ретінде пайдалануға болатын эссенің шамамен құрылымы берілген.

Мен таңдаған мәлімдеме экономикалық (әлеуметтік, саяси, рухани, құқықтық) салаға қатысты:

1. Экономикалық сфера елдердің жекелеген экономикалары сияқты экономиканы басқару ережелерін зерттейді.
2. Әлеуметтік сала қоғамның құрылымын, өзара байланысты әлеуметтік топтардың, жеке тұлғалардың жиынтығын және олардың арасындағы қатынастарды зерттейді.
3. Саяси сала мемлекеттік басқарудағы негіздері мен стандарттарын, саяси өмірді ұйымдастыру мен саяси жүйенің қалыптасуын зерттейді.
4. Құқықтық сала өзара байланысты мінез-құлық ережелерінің жиынтығын, сондай-ақ мемлекет билігімен қорғалатын нормаларды бұзғаны үшін санкцияларды зерттейді.
5. Рухани сала мәдениет пен адамгершілікке қатысты ұғымдарды, сонымен қатар таным мен дүниетаным негіздерін зерттейді.

Өтініш *** *** - бұл (ұғымның тұжырымнан анықтамасы) сияқты ұғыммен байланысты.

Қоғамдық өмірде/тарихта/әдебиетте мұның дәлелін табуға болады:

1. Аргумент 1.

2. Аргумент 2.

Осылайша, біз бұл туралы қорытынды жасай аламыз (2-реформуляция).

Эссеге арналған дәйексөздер, клишелік тіркестер

Тақырыптардың әртүрлі болғанына қарамастан, сіздің терминология туралы біліміңізді атап өту үшін белгілі бір бос орындарды сөз тіркестері мен дәйексөздер түрінде қолданған дұрыс. Ең бастысы, оларды ақылмен пайдалану, яғни орынды жерде енгізу.

Дайын клише сөз тіркестерін қалай қолдануға болатынына бірнеше мысалдар:

1. Қылмыстық кодексте «заң кәмелетке толмағандар үшін қолайлы» деп көрсетілген, өйткені олар жеңіл және орташа ауырлықтағы көптеген қылмыстар үшін жеңілдік алады.
2. Тұлғаның басқа адамдармен қарым-қатынас барысында ғана қалыптасуы «адамды қоғамнан тыс елестету мүмкін емес» екенін көрсетеді.

Төменде қолдануға рұқсат етілген дәлелдер мен сөз тіркестерінің банкі бар кесте берілген. Дана сөздер 9-сынып емтиханында бітіру емтиханындағыдай жиі айтылмайды.

Әлеуметтік зерттеулер эссе мысалдары

Эссе алдымен дөрекі жобамен, содан кейін толығымен бос парақтарда жазылады. Үлгі төменде берілген.

Дәйексөз: «Бизнес – бұл соғыс пен спорттың қосындысы».

Мен таңдаған мәлімдеме экономикалық салаға қатысты. Экономикалық сфера елдердің жекелеген экономикалары сияқты экономиканы басқару ережелерін зерттейді.

Мәлімдеме бизнес – қызметі табыс алуға бағытталған кәсіпорын ұғымымен байланысты.

Кәсіпкерлік – бұл шаруашылық субъектілері бір-бірімен бәсекелесетін бәсекелестік қызмет деген тұжырым авторының пікірімен келісемін. Соғыс пен спорттағы сияқты бизнес те білімді, тәжірибені және іс-әрекеттің жүйелілігін талап етеді.

Қоғамдық өмірде мұны растауға болады:

• соғыс – қарулы күрес түріндегі тараптар арасындағы қақтығыс. Бизнесте, әрине, қарулы қақтығыс жағдайлары сирек кездеседі, бірақ бәсекелестер арасында қақтығыстар болады және олар әртүрлі күрес құралдарын пайдаланады;
• Бизнесте жетістікке жету көп уақытты, күш пен энергияны жұмсауды талап етеді. Бұл спортқа да қатысты.

Осылайша, соғыс пен спорттың үйлесімі бизнесті өте жақсы сипаттайды деген қорытынды жасауға болады.

Мәлімдеме – «Ғылым аяусыз - ол жалпы қате түсініктерді ұятсыз жоққа шығарады».

Мен таңдаған мәлімдеме әлеуметтік салаға қатысты. Әлеуметтік сала қоғамның құрылымын, өзара байланысты әлеуметтік топтардың, жеке тұлғалардың жиынтығын және олардың арасындағы қатынастарды зерттейді.

Мәлімдеме ғылым сияқты ұғыммен байланысты. Ғылым – адам танымының бір түрі, табиғаттың, қоғамның және адамның даму заңдылықтары туралы сенімді білімдер жүйесі.

Мұны тарих растайды:

• адамдар Жердің тегіс екеніне сенімді болды, бірақ Магелланның саяхаты мұны жоққа шығарды және планетаның шар тәрізді екендігі белгілі болды;
• Мыңдаған жылдар бойы әлемнің геоцентрлік жүйесі туралы қате түсінік болды, бірақ Коперник ілімі бұл мифті жоққа шығарды. Барлық планеталар, соның ішінде Жер де Күнді айналатыны белгілі болды.

Осылайша, ғылыми жетістіктер бұрын алынған білімді үнемі жоққа шығарып, адамдарды өз сенімдерін қайта қарауға мәжбүрлейді деген қорытынды жасауға болады.

Адамды қоғамнан тыс елестету мүмкін емес (Л. Н. Толстой)

Заңдар өзінің күші моральға қарыздар (К. Гельвеций)

Мәдениет әрқашан бұрынғы тәжірибені сақтауды білдіреді (Ю. Лотман)

Басқару - болжау дегенді білдіреді (Ұлы Екатерина)

Адам – тәрбиеге бағынатын жалғыз жаратылыс (И. Кант)

Прогресс - проблемалардың атасы

Ғылым – ұйымдасқан білім (Г. Спенсер)

Өз-өзіне билік - ең жоғары күш (Л. Н. Толстой)

Барлығы ережеден ерекше болғысы келеді (М. Форбс)

Ғылым – гипотезалардың зираты (А. Пуанкаре)

Өнер ар-ұжданды білмейді (Х. Манн)

Қоғам моральдық принциптермен құрылады (Ф. М. Достоевский)

Шығармашылықтың мақсаты – берілгендік (Б. Пастернак)

Әлеуметтік зерттеулер бойынша эссе жазу студенттің зейінін шоғырландыруды және алынған ақпаратқа тез жауап беруді талап ететін қадам болып табылады. Осыған байланысты үй тапсырмасын үйренген құрылым, қарапайым клишелер және дайын мәлімдемелер түрінде орындау ұсынылады.

Эсседе қанша сөз бар екенін нақтылағанда, шешуші рөлді көлемі емес, мазмұны ойнайтынын атап өткен жөн. Қоғам туралы жазуды үйренудің ең оңай жолы - үнемі жаттығу.