독서의 발자취를 따라가는 문학 독서. 문학 읽기 수업. V. 비앙키. 주제에 대한 읽기(3학년) 수업 계획을 따릅니다. 단계. 읽는 동안 텍스트 작업하기

문학 독서. 3학년. UMK "학교 2100"

수업 주제:겨울 숲의 가혹한 삶의 법칙

표적:학생들에게 V. Bianchi의 작품 "In the Footsteps"를 소개합니다. 자신의 관점과 작업에 대한 판단을 표현하고 방어하는 방법을 배우십시오.

작업:

V.V.의 작업에 대해 계속 알아보세요. 비앙키

올바른 독서 활동 유형의 형성을 촉진합니다.

제목, 일러스트레이션, 키워드를 기반으로 텍스트 예측을 가르칩니다.

평범한 현상과 사물의 특이한 점을 보는 법을 배우십시오. 작품에서 말의 아름다움을 이해하고, 텍스트에서 언어 표현 수단을 찾으세요.

예술 작품의 내용 분석을 통해 도덕적 자질을 함양합니다.

수업 유형:새로운 재료로 작업하는 강의

생산적인 독서를 위한 기술

장비:개인용 컴퓨터, 멀티미디어 프로젝터, 작가의 프리젠테이션

교육 문헌: Buneev R.N., Buneeva E.V. 초등학교 3학년 '문학 읽기' 교과서 2부

수업 중:

부록 1번

“모르는 사람은 겨울에는 숲이 텅 비어 있고 재미없다고 말해요. 글쎄, 어떤 종류의 공허함이 있습니까? 이거 봐요. 흔적이 너무 많아요! 당신은 흔적을 인식하고 숲의 책을 "읽을" 수 있으면됩니다.

여기 어린 사시나무들이 무더기로 빽빽이 들어차 있습니다. 주변에는 많은 트랙이 있습니다. 눈이 짓밟히고 어떤 곳에서는 나무껍질이 갉아먹혔습니다. 누가 거기 있었나?

잘 닳은 도로 오른쪽에는 얕은 눈 속에 넓고 큰 발자국이 보입니다. 이게 왔어요...

그들은 이리저리 돌아다녔고 눈 속의 동물들도 뒤따랐습니다. 여기서 무슨 일이 일어났는지 즉시 이해하지 못할 것입니다.

왼쪽의 덤불 아래에서 토끼의 흔적이 시작됩니다. 뒷다리의 흔적은 길고 길다. 앞에서 보면 둥글고 작습니다.

들판을 가로질러 토끼의 흔적이 이어졌습니다. 한쪽에는 또 다른 발자국, 더 큰 발자국이 있습니다. 발톱으로 인해 눈에 구멍이 있습니다-여우 트랙. 그리고 반대편에는

여전히 토끼의 흔적이 남아 있습니다. 여우도 마찬가지입니다. 오직 그것만이 뒤로 이어집니다.

토끼는 들판을 돌았습니다. 여우도. 토끼는 제쳐두고; 여우가 그 뒤에 있어요. 두 트랙 모두 필드 중앙에서 끝납니다.

하지만 옆에는 또 다른 토끼 흔적이 있습니다. 사라지고 계속됩니다 ...

가다가 가다가 갑자기 멈춥니다. 마치 지하로 들어간 것처럼요! 그리고 그것이 사라진 곳에는 눈이 뭉개져 마치 누군가가 손가락으로 문지른 것 같았습니다.

여우는 어디로 갔나요?

토끼는 어디로 갔나요?

수업 노트를 읽는 중입니다.

주제 : V. Bianchi "발자취를 따라가기".

교과서 "빛의 바다에서"R. N. Buneev, E. V. Buneeva 3
수업, 2부.

수업 목적: 학생들에게 V. Bianchi의 작품을 소개합니다.

작업:
교육적인:
학생들에게 V. Bianchi의 작업을 소개합니다.
학생들의 예술 작품 작업 능력을 강화합니다(텍스트의 주요 요점을 강조하고 계획을 세웁니다).
읽기 능력을 향상시킵니다.
발달:
기억력, 사고력, 상상력을 개발하십시오.
학생들의 구두 말하기 개발을 촉진합니다(어휘의 풍부함과 복잡성, 표현력).
교육:
독서의 독립성과 주의력을 개발합니다.

교육 방법: 구두, 책 작업.

교육 형태: 대화, 독서, 계획 수립.

수업 단계:
I 조직적 순간(30초).
II. 숙제 확인(5~7).
III. 수업 주제를 보고합니다(1~2분).
IV 텍스트 인식을 위한 준비 작업(5~7분).
V. 작업 분석(15분).
6. 신체 운동(1분)
VII 수업 요약(5분).
VIII 숙제(1-2).
수업 중:
조직 순간.
- 안녕 얘들 아! 수업을 준비합시다. 우리 모두 아름답게 일어서자:
등을 곧게 펴고, 머리를 들고, 팔을 내리자. 이제 보니
당신은 수업을 받을 준비가 되었습니다. 앉으시면 됩니다!
숙제를 확인 중입니다.
- 얘들아, 숙제는 뭐였지? (시를 마음으로 배우십시오).
-시를 낭송하고 싶은 사람은 누구인가요? 이사회로 오세요. 나머지는주의 깊게 듣습니다. (그런 다음 Olya Slyusorenko, Ksyusha Mendareva, Egor Sanin, Dima Trifanov, Masha Borodina의시를 읽으십시오).
- 잘하셨어요! 나머지는 나중에 물어볼게요.
III. 수업 주제 메시지입니다.
- 이전 수업에서는 도시의 겨울에 관한 시를 읽었습니다. 오늘 수업에서는 작가 V. Bianchi와 함께 신비롭고 신비로운 겨울 숲으로 가보겠습니다.
IV. 준비 작업.
- 당신은 이미 이 작가와 조금 친숙합니다. V. Bianchi가 무엇에 대해 쓰는지 말해주세요. (자연, 동물에 대해). 그의 어떤 작품을 읽었나요? (어린이 답변). 나는 당신이 V. Bianchi의 작품을 잘 알고 있다고 생각하며 다음 질문에 답하는 것이 어렵지 않을 것입니다. "그의 작품에는 어떤 아이디어가 담겨 있습니까?" (당신의 본성을 알고 사랑하십시오.)
- 오른쪽! V. Bianki는 동물이 숲에서 어떻게 사는지, 자연에서 어떤 흥미로운 일이 일어날 수 있는지에 주목합니다.
- 여러분, 교과서 80 페이지를 펼쳐 보겠습니다. 오늘 수업 시간에는 V. Bianchi의 어떤 작품을 알게 될까요? 제목을 읽어보셨나요? (발자취에)
- 그의 영웅은 누구라고 생각하시나요? (야생동물) 행사는 어디에서 열리나요? (숲 속에서) 어떻게 추측하셨나요? (숲에는 야생동물의 흔적이 보이기 때문이죠) 여러분, 겨울 숲에서는 어떤 야생동물을 볼 수 있나요? (여우, 토끼, 늑대, 무스 등)
-이제 선로를 따라 여행하겠습니다. 주의 깊게 듣고 우리가 따라가고 있는 동물의 이름을 지정하여 내 이야기를 완성해 보세요.
“모르는 사람은 겨울에는 숲이 텅 비어 있고 재미없다고 합니다. 글쎄, 어떤 종류의 공허함이 있습니까? 얼마나 많은 트랙이 있는지 보세요! 당신은 흔적을 인식하고 숲의 책을 "읽을" 수 있으면됩니다.
여기 어린 사시나무들이 무더기로 빽빽이 들어차 있습니다. 주변에는 많은 트랙이 있습니다. 눈이 짓밟히고 어떤 곳에서는 나무껍질이 갉아먹혔습니다. 누가 거기 있었나? (토끼).
우리는 하얀 평야를 따라 더 나아갑니다. 잘 낡은 길 오른쪽에는 얕은 눈 속에 넓고 큰 발자국이 보입니다. (무스)에게서 나온 거야.”
(V. Alferov에 따르면)
- 숲속 산책을 좋아하는 사람 손을 들어보세요. 괜찮은.
- 숲에는 사람이 어떤 흔적을 남길 수 있나요? 당신은 어떻게 생각하십니까? (그는 눈 위에 흔적을 남길 수도 있습니다)
- 여러분, 이제 V. Bianchi의 작품 "In the Footsteps"의 영웅들이 누구의 발자취와 왜 출발했는지 알아 보겠습니다. 당신과 나는 이야기를 읽을 것이고, 읽으면서 각 부분에 제목을 붙일 것입니다. 그러니 조심해!
V. 텍스트 분석.
- 우리는 첫 번째 부분을 스스로 읽었습니다.
- 이제 내 질문에 대답해 보세요: "예고르카는 왜 지루해졌나요?" (그는 하루 종일 오두막에 앉아 있기 때문에)
- Yegorka와 아버지는 어디에 살고 있나요? (숲 속에서) 왜요? (예고르카의 아버지는 산림 관리인으로 일하기 때문입니다)
- 소년은 왜 정체를 알 수 없는 짐승에 관심을 가지게 되었나요? (이 동물의 발자국은 흥미로웠습니다.) 그는 무엇을 결정했습니까? (이상한 짐승을 추적하다)
- Yegorka와 그의 아버지에 대해 또 무엇을 배웠습니까? 7 그들은 어떤 관계를 가졌습니까? (Egorka는 그의 아버지를 존경하고 사랑했습니다. 아버지는 소년을 엄격하게 키우고 그에게 사냥, 눈 속의 흔적 이해, 일하는 방법 등 많은 것을 가르쳤습니다. 아버지는 소년을 매우 사랑하고 그의 안전에 대해 걱정합니다.)
6. 육체적 운동.
어휘 작업.
- 여러분, 다음 단어를 어떻게 이해하는지 설명해보세요.
자고새 떼(자고새 떼);
펠트 부츠(펠트 부츠);
유휴 상태였습니다 (유휴 상태였습니다).
사냥은 속박(무언가를 진정으로 바라는 것)보다 더 나쁩니다.
퓨즈, 베르단(총, 단일 포신)
- 첫 번째 부분의 제목을 지정하는 데 텍스트의 어떤 단어를 사용할 수 있는지 생각해 보세요. (아이들의 답변)
- 그리고 저는 첫 번째 부분의 제목을 이렇게 붙였습니다. “신비한 짐승의 흔적.”
- 우리는 두 번째 부분을 스스로 읽었습니다. (어린이들은 읽으면서 질문을 준비합니다. 그런 다음 큰 소리로 다시 읽고 질문합니다.)
가능한 질문:
- 산림 관리인은 언제 아들이 집에 없는지 걱정하게 되었나요?
- 아버지가 아들을 걱정하고 기다리고 있다는 것을 어떤 표현이 증명해 주나요?
- 숲을 어떻게 볼까요? 영웅의 기분이 자연의 그림과 일치합니까?
-산림 관리인은 왜 움찔 했나요?
- 아버지는 왜 숲으로 달려갔나요?
-얘들 아, 본문에서 아버지의 말과 행동에 밑줄을 긋습니다 (그는 먹고, 나가고, 듣고, 서서, 몸을 떨고, 가슴이 가라 앉고, 오두막으로 뛰어 들었고, 뛰쳐 나가고, 이중 총신 산탄 총을 들었습니다). 저자는 왜 이 단어들을 이런 순서로 사용하는 걸까요? (긴장감,흥분증가)
- 여러분, 어떤 단어를 이해하지 못하시나요? (아이들의 예상 답변)
- 두 번째 부분의 제목은 어떻게 정할 수 있나요?
- 제가 이 부분의 제목을 어떻게 붙였는지 보세요:
- 세 번째 부분은 Katya Tsareva가 큰 소리로 읽습니다.
- Sanin Egor는 계속해서 읽습니다.
- 이 부분은 어떤 내용인가요? (밤의 숲에서 아들을 찾는 산림 관리인처럼).
- 여러 번 반복되는 단어는 무엇입니까? (조용하고 어두움). 이것을 설명하는 것은 무엇입니까?
- 이 부분에서 저자는 억양이 다른 매우 짧은 문장을 사용합니다. 왜?
- 이 부분을 읽고 어떤 느낌이 들었나요? 당신은 무엇에 대한 생각?
- 이 부분에 제목을 붙이자.
- Volabueva Nastya가 네 번째 부분을 읽기 시작합니다. 나머지는 본문을 주의 깊게 따르십시오.
첫 번째 문장 이후.
-얘들 아, 어떻게 다르게 말할 수 있니? (새벽이 오기 시작했다) 왜 작가 버전이 더 좋다고 생각하시나요? (우리는 밤에 잠을 자지 않고 숲 속에서 조금 더 가벼워지기를 기다리는 산림 관리인의 눈을 통해 새벽을 봅니다.)
- Nastya, 계속 읽으세요. (첫 번째 단락 이후)
- 산림 관리인은 왜 그렇게 많이 변했습니까?
- 산림 관리인은 왜 숲에 갔나요?
- 왜 그는 "눈을 책처럼 읽을" 수 있었나요?
- 십자가 표시를 남기는 새는 무엇인가요? 마흔에 대해 무엇을 배웠나요?
- 다람쥐의 발자국은 무엇입니까? (가늘고 긴 직사각형 트랙 뒤에 점이 표시됨)
- 크러스트란 무엇인가?
-이것들은 어떤 종류의 말릭입니까?
- Liukina Dasha는 계속해서 책을 읽고 있습니다.
- 아들의 뒤를 쫓는 아버지는 어떤 감정을 느끼나요? (아들에 대한 불안, 희망, 자부심).
- 산림 관리인의 길을 반복하세요. 그는 어떤 길을 따랐나요? (손의 스키장, 까치와 생쥐의 흔적, 다람쥐, 붉은목, 자고새, 탄 뭉치의 흔적)
- 아버지는 아들이 살아 있다는 것을 확신하게 되었나요?
- 4번째 부분의 제목을 정하세요.
-선로를 따라 산림 관리인의 길이 끝났습니까? 그들은 어디로 이끌 것인가?
- 얘들아, 똑바로 앉아. 이제 내가 읽어줄 테니 여러분도 잘 들어보세요.
- 산림 관리인을 놀라게 한 흔적은 무엇입니까? 그들이 어떻게 생겼는지 알려주세요.
- 부상당한 동물이란 무엇입니까? 어떻게 이해하셨나요? (사냥꾼에게 상처를 입은 짐승)
- 이 부분은 왜 “Go! 나 지금 가고 있어!"?
- 5부의 제목은 어떻게 정할 수 있나요?
Ⅶ. 강의 요약.
- 여러분, 방금 우리가 읽은 작가의 작품은 무엇입니까? (V. 비앙키)
-그의 이야기 이름은 무엇입니까? (발자취에)
- 읽은 부분에서 어떤 새롭고 흥미로운 점을 배웠나요? (누가 트랙을 따라갔는지, 왜 그랬는지, 트랙이 어디로 이어질지 아직 확인하지 못했습니다)
- 집에서 알게 될 거예요.
Ⅷ. 숙제.
- 일기를 열고 다음 수업을 위한 과제를 적어보세요.
이야기를 다 읽고 각 부분에 제목을 붙입니다(노트의 작업 1, 36페이지).
질문에 답변하기 (p. 87)
- 노고에 진심으로 감사드립니다. 오늘 정말 좋은 일을 하셨습니다.

첨부 파일

수업: 3

수업 프레젠테이션

뒤로 앞으로

주목! 슬라이드 미리보기는 정보 제공 목적으로만 제공되며 프레젠테이션의 모든 기능을 나타내지 않을 수도 있습니다. 이 작품에 관심이 있으시면 정식 버전을 다운로드하시기 바랍니다.

표적: 텍스트에 정서적으로 익숙해지고, 작가 언어의 정확성과 밝기를 느끼고, 작품의 주요 아이디어를 이해하는 데 도움이 되는 적극적인 독자의 위치 형성을 위한 조건을 만듭니다.

장비: 교과서 "행복한 어린 시절"(저자 R.N. Buneev, E.V. Buneeva), V.V. Bianki의 초상화, 도서 전시, 설명 사전, 프레젠테이션, 작업 카드(“Attentive Reader” 게임용).

수업 중

I. 도전(주제 몰입)

음악이 재생 중입니다( 슬라이드 1-5).

훌륭하고 장엄한 겨울. 서리와 눈보라를 몰고 온 그녀는 지구를 겨울 동화 속으로 끌어들이고 많은 신비와 비밀을 간직하고 있습니다.

눈이 날아와 반짝인다
떨어지는 것 처럼
계곡과 들판 모두...
자연의 모든 것이 얼어붙습니다:
그리고 들판과 어두운 숲.
눈이 날아와 반짝인다.
조용히 하늘에서 떨어지는군요.

(슬라이드 6-7) 모르는 사람들은 겨울에는 숲이 텅 비어 있고 흥미롭지 않다고 말합니다. 글쎄, 어떤 종류의 공허함? 얼마나 많은 트랙이 있는지 보세요! 당신은 흔적을 인식하고 숲의 책을 "읽을" 수 있으면됩니다! 그리고 작가는 “가장 흥미롭고 신나는 활동은 내 주변, 내 위, 내 아래에 있는 광활한 세계에서 알려지지 않은 비밀을 발견하는 것”이라고 말했다.

당신은 우리가 누구에 대해 이야기하고 있는지 짐작했습니다. 우리 자신을 시험해 봅시다. 크로스워드 퍼즐이 구출될 것입니다.

크로스워드(슬라이드 8)

1. “개미 한 마리가 자작나무 위로 올라갔습니다. 그는 꼭대기에 올라 아래를 내려다보았는데, 그곳 땅에는 그의 고향인 개미집이 거의 보이지 않았습니다.” (“개미가 서둘러 집으로 돌아가듯이”)
2. “Beregovushka는 마른 풀과 이끼로 만든 오두막을 정말 좋아했습니다. “바닥도 있고 벽도 있고 지붕도 있어요.” (“숲속의 집”)
3. “3년째 되던 해에 노란 눈의 부엉이가 그 빈 공간을 알아냈습니다. 도착했다. 참나무가 보이는데, 그 참나무에 고양이 머리가 있는 구멍이 있어요.” (“테레목”)
4. “강아지는 마당에서 닭을 쫓아다니느라 지쳤어요. 그는 “야생 동물과 새를 사냥하러 갈 거야”라고 생각합니다. (“첫 번째 사냥”)
5. “그들은 돛을 조정하고 작은 쥐를 더그아웃 보트에 넣어 표류시켰습니다.” (“마우스 피크”)

이 작품의 장르를 결정합니까? (동화)

이 동화의 영웅은 누구입니까? (동물)

V.V뿐인가? 비앙키가 동화를 썼나요? 증명해 보세요.

II. 이해력

텍스트 작업

집에서 V. Bianchi의 이야기를 읽어 보셨나요? 주인공은 누구입니까? (소년 Egorka, 산림 관리인)

이야기를 열어보겠습니다.

이 소년에 대해 무엇을 알게 되었나요? 모든 사실정보를 모아보겠습니다. (13 세 산림 관리인의 아들은 숲 속 오두막에서 아버지와 함께 살고 있습니다. 아버지는 아들을 엄격하게 키우고 그에게 트랙을 읽고, 숲을 탐색하고, 쏘는 등 많은 것을 가르쳤습니다. Egorka는 사냥을 좋아합니다. .)

Egorka는 사냥을 좋아합니다. 텍스트의 단어로 증명하십시오. (Egorka에 불이 붙었습니다. 이제 숲으로 달려갑니다. 사냥은 포로보다 더 나쁩니다.)

그리고 Yegorka는 더 이상 오두막에 없습니다. 그는 마당으로 뛰쳐나와 스키를 신고 숲으로 향했습니다.

Yegorka는 아버지와의 약속을 이행했습니까? (금방 돌아올게요)

두 번째 부분인 Ate의 문장에 주목하세요. 그는 현관으로 나갔다. 어둠은 뚫을 수 없습니다. 나는 들었고 아무것도 듣지 못했습니다. 표현력 있게 읽어보세요. 이 억양이 정확히 왜 필요한가요? (문장은 짧습니다. 아버지의 상태를 전달합니다: 걱정, 걱정).

V. Bianchi가 아버지의 상태, 순간의 긴장감을 전달하는 데 또 무엇이 도움이 됩니까? (자연 설명: 숲속의 어둠 - 심지어 울기까지! 가문비나무 발이 옷을 잡고 얼굴을 찌릅니다. 나무는 빽빽한 벽이므로 통과할 수 없습니다. 그리고 앞에 늑대가 있습니다. 그들은 큰 소리로 잡아당깁니다...)

그 사람의 상태를 텍스트의 말로 증명하시겠습니까? (그는 머리를 손에 떨어 뜨리고 얼어 붙었습니다. 테이블 위의 램프가 연기가 나기 시작하고 깜박이고 나갔습니다. 산림 관리인은 눈치 채지 못했습니다. 그는 끔찍해졌습니다. 하룻밤 사이에 그는 늙어 몸을 구부렸습니다.)

창밖의 빛이 어두워졌다. 저자는 왜 "새벽이 시작되었다"라고 쓰지 않았습니까? (우리는 산림 관리인의 눈을 통해 새벽을 봅니다. 그는 밤에 잠을 자지 않고 숲에서 조금 더 가벼워지기를 기다렸습니다.)

그는 스키를 조정했고 산림 관리인은 달리고 그의 눈은 눈 사이를 뒤적였습니다. 왜? 무엇을 위해? 무엇을 위해? (p.69~교과서)

실시하겠습니다 게임 "세심한 독자" 어떤 그룹이 주의 깊게 읽을 수 있는지 알아보세요. 카드 작업 (애플리케이션).

슬라이드 10-15

• 까치 트랙 (p. 69)
• 다람쥐의 길 (p. 69)
• 토끼의 흔적 (p.70)
• 자고새 트랙(p.70)
• 폭스 트랙(p.66, 70)
• 오소리 트랙 (p.70,71,73)
• 늑대 트랙 (p.71) - (교과서 페이지)

문제가 있는 질문

1.- 질문에 답해 보자. 겨울 숲에는 사람이 어떤 흔적을 남길 수 있을까? ( 슬라이드 16)

그리고 V. Bianchi의 작업에서 Egorka는 산림 관리인이 읽은 다른 어떤 흔적을 남겼습니까?

(P.69 – 산림 관리인이 본 내용: Egorka는 다람쥐를 나무 위로 몰고 올라갔고 거기서 다람쥐를 때렸습니다. 그는 다람쥐를 나뭇가지에서 눈 속으로 떨어뜨렸습니다.

P.71 – Yegor가 여기서 짐승을 따라잡았습니다! 눈이 부서지고 그 위에 피가 묻어 있고 회색의 거친 양털이 있습니다.)

2. - TRACK의 또 다른 의미를 살펴 보겠습니다 - 전송 영형졸린. 추적이라는 단어는 어떤 다른 의미로 사용될 수 있습니까?

그룹에서 사전 작업(번역됨 영형 snoe : 행동, 행위, 행위).

인간의 흔적(Trace of Man)이라는 주제로 싱크와인을 편집하다 (그룹이나 짝으로 작업)

인간 발자국
친절한, 부정적인
당신을 행복하게 만들고, 도와주고, 슬프게 만듭니다
한 번의 행동이 인간의 삶 전체에 영향을 미칠 수 있습니다.
좋은 일을하다

인간 발자국
악하다, 좋다
아프다, 기쁘다, 도움이 된다
좋은 사람은 죽지만, 그들의 업적은 남습니다
좋은 일을하다

인간 발자국
부정적, 친절함
기쁘게 하고, 불쾌하게 하고, 즐겁게 한다
잘생긴 남자인데 행동이 추하다
행위

(슬라이드 17) - V. Bianchi는 어떤 흔적을 남겼나요? 자연이 자신의 삶에 침투하여 노래하고 모든 아름다움을 보여준 사람에게 감사를 느낄 수 있다면 우선 이 감사는 Vitaly Valentinovich Bianchi의 많은 몫이 될 것입니다.

V. Bianchi의 책은 자연과 소통하는 즐거움, 끊임없는 발견의 즐거움입니다. 결국 자연을 잘 아는 사람만이 자연을 사랑하고 보호하며 부를 늘릴 수 있다. 아직 작가의 예술 세계를 발견하지 못했다면, 서둘러 찾아보세요.

III. 반사

주먹을 쥐고 주먹을 쥐고...

관심 있는 분들은 새끼 손가락을 펴보세요.

지식이 인생에 유용하다고 믿는 사람 - 이름 없음

쌍으로 일함으로써 이익을 얻은 사람 – 평균;

그룹 작업을 도운 사람-색인;

수업을 좋아하는 사람들은 그것을 좋아했습니다.

그러니 당신이 벌린 손가락의 수를 세어보고 레슨 성적을 알아보세요.

IV. 숙제

창작물(선택사항):

1. "V. Bianchi의 책"이라는 주제에 대한 Cinquain (예는 아래에 나와 있습니다)

책
흥미롭고 교육적이다
관찰하고, 이해하고, 사랑하는 법을 가르칩니다.
자연과 소통하는 즐거움
인간의 친구

2. 필름 스트립 만들기(작업은 그룹별로 완료됨)

3. “알고 있다, 알았다, 알고 싶다”(작가의 작품을 표로 정리)

올가 보로다체바

나는 독서를 정말 좋아한다 공장동물의 삶에 대해 글을 쓰는 동물 작가들 중 한 명은 다음과 같습니다. 비탈리 비앙키, 그의 공장이것은 자연과 동물의 삶에 대한 지식의 보고입니다. 그래서 소년들과 나는 그의 이야기를 읽고, 질문을 작성하고, 그림을 그리고, 공예품을 만들고 응용하는 것을 즐깁니다. 그런 공장그들은 아이들에게 자신의 자연과 동물에 대한 사랑을 심어주고, 새와 동물을 돌보고, 자연계를 보호하도록 가르칩니다. 나는 이것을 당신의 관심에 선물합니다 Vitaly Bianchi의 작업을 바탕으로 한 퀴즈"에 의해 흔적".

1 연중 몇시에 설명되어 있습니까? 일하다? (겨울).

2 소년의 아버지는 숲으로 갈 때 무엇을 하고 있었나요? (단부츠).

3 그 소년의 아버지는 무엇을 했나요? (대형 캥거루).

4 산림 관리인의 아들 이름은 무엇입니까? (에고르카).

5 예고르카는 몇 살이었나요? (14 살).

6 Yegorka의 아버지는 도시에서 무엇을 가져왔습니까? (단일 배럴 산탄총).

7 산림 관리인은 왜 헛간에 갔습니까? (썰매를 수리하세요).

8 Yegorka는 숲에서 어떤 새를 만났습니까? (까치, 자고새).

9 눈 속에 파묻혀 잠을 자는 새는 무엇일까요? (파트리지).

10 예고르카는 숲에서 어떤 동물을 만났나요? (다람쥐, 산토끼, 늑대, 오소리).

11 소년은 늑대를 피해 어디로 숨었나요? (큰 나무 가지에).

12 Egorka는 어떤 동물을 쫓았습니까? (오소리 뒤에).

13 읽은 후 일하다당신이 그 단어의 의미를 어떻게 이해하는지 말해주세요 "숲의 책"?

14 주인공의 이름을 말해 보세요 공장?

15 무엇을 가장 좋아했나요? 일하다, 말하다?

주제에 관한 출판물:

이들은 "Romashka"그룹의 아이들이 작품을 읽은 후 얻은 Vitaly Valentinovich Bianki의 동화에 나오는 멋진 캐릭터입니다.

사전 작업 : 디스크를 기반으로 동화 속 캐릭터를 만듭니다. (이 동화 속 캐릭터의 사진은 요약 후 첨부됩니다.) 어린이들,.

KVN “V. Bianki의 숲길” KVN "V. Bianki의 숲길". 교육자: Postnikova L.V., Kurbatova E.N. 목표, 목표: 아이들에게 삶을 소개합니다.

부모와 함께하는 중학생 문학퀴즈 “좋아하는 동화의 발자취를 따라”발표자: 친애하는 부모님! 아늑한 객실에서 만나 뵙게 되어 반갑습니다. 우리 회의에 와주셔서 감사합니다. 이것은 모두를 의미합니다.

목표: 새에 대한 어린이의 생각을 명확하게 하고 확장하는 것입니다. 프로그램 내용 : 어린이의 생각을 확장하고 체계화합니다.

Vitaly Bianchi의 작품 "동물과 새의 놀라운 세계"에 대해 알아가는 프로젝트프로젝트 여권 프로젝트 유형: 정보 생산적 프로젝트 기간: 중기, 2015년 9월 1일 – 2015년 11월 6일 프로젝트 참가자:.

5~6세 어린이를 위한 일반발달그룹 프로젝트 “비탈리 비안키의 작품을 알아가다”“어른의 영혼 속에서 아이로부터 무엇을 지켜내야 합니까? 세상을 향해 눈을 크게 뜨고 자발성. 모든 것에 대한 따뜻한 반응. 꿈. 그리고.

그러나 가장 재미있는 점은 다음과 같습니다. 두 번째 머리가 다리에 서 있고 그 뒤에 괴물의 몸 전체가 튀어 나와 시트 위로 올라갔습니다. 괴물은 단 한 마리 뿐이고 첫 번째 머리에는 뿔이 있다는 것이 밝혀졌습니다. , 전혀 머리가 아니었지만 반대로 꼬리였습니다! 이 애벌레는 너무 뚱뚱하다는 것이 밝혀졌습니다. 라일락 매 나방이라고 불립니다. 그리고 꼬리에는 눈이 없고 빨간 점만 있어요.

이것은 꼬리가 달린 파리가 싸울 것이라는 것을 의미합니다. 정말 바보 로군!

나는 애벌레를 모자에 집어넣고 재빨리 할머니에게 보여주고 파리에 대해 이야기하기 위해 달려갔습니다.

할머니는 오두막 한가운데 서서 열린 창문 밖으로 파리를 몰아냈습니다. 그는 수건을 흔들며 이렇게 외친다.

슈, 날아가! 슈, 여기서 나가!

나는 그녀에게 모든 것을 말하고, 모든 일을 설명하고, 어떻게 일어 났는지 설명했으며, 심지어 파리가 소매를 걷어 올리고 속옷을 쓰다듬는 방법도 보여주었습니다. 그리고 할머니는 나를 비웃고 계십니다!

이게 뭐가 그렇게 웃긴지 정말 이해가 안 가네요!

그녀는 눈물이 날 정도로 웃으며 이렇게 말했습니다.

아, 그리고 당신은 두더지에서 산을 만드는 데 대가이군요! 파리는 싸우지도 않고 스스로 청소만 하고 있었습니다. 그리고 그녀는 전혀 그렇게 멍청하지 않습니다. 그녀는 아마도 그것이 어떤 괴물인지, 꼬리가 어디에 있는지, 머리가 어디에 있는지 당신보다 더 잘 알고 있었을 것입니다. 당신은 스스로 판단하기 때문에 이 모든 것을 스스로 만들어냈습니다. 생각해보세요: 파리가 주먹으로 싸울까요? 그들은 주먹조차 갖고 있지 않습니다.

가서 그녀에게 말을 걸어보세요! 글쎄, 그녀는 싸움에 대해 무엇을 이해하고 있습니까?

나는 그녀와 논쟁하지 않았습니다. 그녀가 원하는 것을 생각하게했습니다. 난 그저 말했다:

할머니, 왜 소리지르세요: "슈, 파리, 슈, 슈, 방에서 나가!" 그들이 당신의 말을 이해한다고 생각합니까?

그런데 할머니는 대답하지 않으셨어요. 그러나 그녀는 더 이상 파리를 향해 “슈, 파리, 슈!”라고 소리치지 않았습니다.

그들은 이리저리 돌아다녔고 눈 속의 동물들도 뒤따랐습니다. 여기서 무슨 일이 일어났는지 즉시 이해하지 못할 것입니다.

왼쪽의 덤불 아래에서 토끼의 흔적이 시작됩니다. 뒷다리의 흔적은 길고 길다. 앞에서 보면 둥글고 작습니다.

들판을 가로질러 토끼의 흔적이 이어졌습니다. 한쪽에는 또 다른 발자국, 더 큰 발자국이 있습니다. 발톱으로 인해 눈에 구멍이 있습니다-여우 트랙. 그리고 반대편에는

여전히 토끼의 흔적이 남아 있습니다. 여우도 마찬가지입니다. 오직 그것만이 뒤로 이어집니다.

토끼는 들판을 돌았습니다. 여우도. 토끼는 제쳐두고; 여우가 그 뒤에 있어요. 두 트랙 모두 필드 중앙에서 끝납니다.

하지만 옆에는 또 다른 토끼 흔적이 있습니다. 사라지고 계속됩니다 ...

가다가 가다가 갑자기 멈춥니다. 마치 지하로 들어간 것처럼요! 그리고 그것이 사라진 곳에는 눈이 뭉개져 마치 누군가가 손가락으로 문지른 것 같았습니다.

여우는 어디로 갔나요?

토끼는 어디로 갔나요?

창고별로 정렬해 보겠습니다.

덤불이 있습니다. 껍질이 벗겨졌습니다. 덤불 아래로 짓밟혀졌습니다. 토끼 트랙. 여기서 토끼는 살이 찌고 있었습니다. 그는 덤불에서 나무껍질을 갉아먹고 있었습니다. 그는 뒷다리에 서서 이빨로 조각을 찢고 씹고 발을 밟고 근처의 다른 조각을 찢을 것입니다. 배가 불러서 자고 싶었어요.

나는 숨을 곳을 찾으러 갔다.

그리고 여기 토끼 옆에 여우 흔적이 있습니다. 그것은 이랬습니다. 토끼가 잠에 들었습니다. 한 시간이 지나고 또 한 시간이 지났습니다. 여우가 들판을 걷고 있습니다.

보세요, 눈 속에 있는 토끼의 발자국을 보세요! 여우 코가 땅에 닿습니다.

나는 냄새를 맡았습니다. 흔적이 신선했습니다!

그녀는 길을 따라 달렸다.

여우는 교활하고 토끼는 단순하지 않습니다. 그는 자신의 흔적을 혼동하는 방법을 알고있었습니다. 그는 들판을 질주하고 질주하고 돌아서 큰 고리를 돌리고 자신의 길을 건너 옆으로갔습니다.

길은 여전히 ​​부드럽고 서두르지 않았습니다. 토끼는 문제를 느끼지 않고 침착하게 걸었습니다.

여우는 달리고 달리고 보았습니다. 길 건너편에 새로운 길이 있었습니다.

나는 토끼가 올가미를 만들었다는 사실을 깨닫지 못했습니다.

그녀는 옆으로 돌아섰습니다 - 새로운 길을 따라갔습니다: 달리고, 달리고, 그리고 멈췄습니다: 길이 끊어졌습니다! 지금은 어디로?

요점은 간단합니다. 이것은 새로운 토끼 트릭입니다: 듀스.

토끼는 고리를 만들고, 자신의 흔적을 가로질러 조금 앞으로 걸어갔다가, 자신의 흔적을 따라 돌아갔다가 돌아왔습니다.

그는 발에서 발로 조심스럽게 걸었습니다.

여우는 섰다가 섰다가 다시 돌아갔습니다.

다시 교차로에 왔습니다.

전체 루프를 추적했습니다.

그녀는 걷고, 걷고, 토끼가 자신을 속인 것을 봅니다. 흔적은 아무데도 이어지지 않습니다!

그녀는 콧방귀를 뀌며 할 일 때문에 숲으로 들어갔다.

그리고 그것은 이랬습니다. 토끼는 듀스를했습니다. 그는 그의 흔적을 뒤로 따라갔습니다.

나는 루프에 도달하지 못하고 눈 더미를 통해 옆으로 손을 흔들었습니다.

그는 덤불 위로 뛰어 올라 덤불 더미 아래 누웠습니다. 여우가 그의 흔적을 따라가는 동안 그는 거기 누워 있었습니다.

그리고 여우가 떠났을 때 그는 덤불 아래에서 덤불 속으로 뛰어 올랐습니다.

넓게 점프하고 발에서 발로: 경주 트레일.

그는 뒤도 돌아보지 않고 달려간다. 길 위의 그루터기. 토끼가 지나가고 있습니다. 그리고 그루터기에..

그리고 큰 수리부엉이가 그루터기에 앉아 있어요.

나는 토끼를 보고 이륙하여 그를 따라갔습니다. 그 사람은 내 등을 붙잡고 그의 모든 발톱으로 때렸어요!

토끼가 눈 속으로 찔러넣자 수리부엉이가 자리를 잡고 날개로 눈을 쳐서 땅에서 들어 올렸습니다.

토끼가 떨어진 곳에서는 눈이 부서졌습니다. 부엉이가 날개를 펄럭이는 곳에는 마치 손가락으로 찍은 듯한 눈 자국이 있었다.

Egorka는 하루 종일 오두막에서 지루합니다. 그는 창밖을 내다본다. 사방이 흰색이다. 산림 관리인의 오두막은 눈으로 덮여있었습니다. 숲은 하얗게 서 있다.

Egorka는 숲의 개간을 알고 있습니다. 아, 정말 좋은 곳이네요! 어떻게 오든 발 아래에서 자고 떼가 나타날 것입니다. 프르르! 프르르! - 모든 방향으로. 그냥 쏴!

무슨 자고새야! 거기 산토끼들은 건강해요! 그리고 얼마 전 Yegorka는 공터에서 또 다른 발자국을 보았습니다. 누구인지는 아무도 모릅니다. 그것은 여우와 같고 발톱은 곧고 길다.

나도 이 이상한 동물의 흔적을 직접 따라갈 수 있었으면 좋겠다. 이것은 당신의 토끼가 아닙니다! 그 사람도 이것을 칭찬 할 것입니다.

Yegorka에 불이 붙었습니다. 이제 숲으로 달려가세요!

아버지는 창가에서 펠트 부츠를 감고 있습니다.

응, 응!

당신은 무엇을 원하세요?

자고새를 쏘러 숲으로 들어가자!

봐요, 밤을 보면서 무슨 생각을 했어요!

놔주세요, 아빠! -Egorka는 애처롭게 느립니다.

아버지는 침묵하신다. Egorka의 영혼이 앗아갔습니다. 오, 그는 나를 들여 보내지 않을 것입니다!

산림 관리인은 소년이 아무 것도 하지 않고 누워 있는 것을 좋아하지 않습니다. 그럼에도 불구하고 사냥은 속박보다 더 나쁘다고 말할 수 있습니다. 그 소년은 왜 몸을 풀지 않습니까? 모든 것이 오두막 안에 있고 오두막 안에 있습니다 ...

지금 이동! 해가 지기 전에 돌아왔는지 확인하세요. 그렇지 않으면 내 처벌은 짧습니다. 푸제를 빼내고 벨트로 고정하겠습니다.

퓨즈는 총입니다. Egorka는 소년이 열네 살 임에도 불구하고 자신의 것을 가지고 있습니다. 아버지가 도시에서 가져오셨어요. Berdana라고 불리는 단일 배럴. 그것으로 새와 동물을 모두 죽일 수 있습니다. 좋은 총이군요.

아버지는 알고 계십니다. Berdana는 Yegorka에게 세계 최초의 것입니다. 그것을 빼앗겠다고 위협하십시오. 그는 무엇이든 할 것입니다.

Egorka는 "잠시 후에 돌아설 것"이라고 약속합니다. 그 자신은 이미 양가죽 코트를 입고 Berdanka를 못에서 떼어 냈습니다.

그게 다야, 나는 돌아설 것이다! -아버지가 투덜 거립니다. - 보세요, 밤에는 늑대들이 여기저기서 울부짖습니다. 날 봐!

그리고 Yegorka는 더 이상 오두막에 없습니다. 그는 마당으로 뛰쳐나와 스키를 신고 숲으로 향했습니다.

산림 관리인은 부츠를 신었습니다. 나는 도끼를 들고 헛간으로 들어가 썰매를 수리했습니다.

어두워지고 있었다. 노인은 도끼로 망치질을 마쳤습니다.

저녁 식사 시간이 되었지만 소년은 거기에 없습니다.

그가 세 번 총을 쏘는 소리를 들을 수 있었습니다. 그 이후로는 아무것도 없습니다.

시간이 더 지났습니다. 산림 관리인은 오두막에 들어가 램프의 심지를 조정하고 불을 붙였습니다. 그는 오븐에서 죽 냄비를 꺼냈다.

Yegorka는 아직 실종 상태입니다. 그런데 그 사람은 어디로 갔느냐, 이 개자식아?

먹었다. 그는 현관으로 나갔다.

어둠은 뚫을 수 없습니다.

나는 들었고 아무것도 듣지 못했습니다.

나무는 검은색이며 나뭇가지에도 갈라지지 않습니다. 조용하지만 그 안에 무엇이 있는지 누가 알겠습니까?

와후!..

산림 관리인은 몸을 떨었습니다. 아니면 그런 것 같았나요? 다시 숲에서:

워워!..

그렇구나, 늑대야! 또 다른 사람이 그것을 주웠고, 세 번째 사람이... 전체 무리를 집어 들었습니다!

가슴이 가라앉는 느낌이 들었습니다. 동물들이 예고르카의 길을 따라가고 있는 게 틀림없었습니다!

우우우우!..

산림 관리인은 오두막으로 뛰어 들어 이중 총신 산탄 총을 손에 들고 뛰쳐 나갔습니다. 그는 그것을 어깨까지 들어 올렸고 총구에서 불이 타오르고 총성이 울렸다.

늑대는 더 나쁩니다. 산림 관리인이 듣고 있습니다. Egorka가 어딘가에 응답할까요?

그리고 숲 속에서, 어둠 속에서, 희미하게, 희미하게 “쾅!”

산림 관리인은 등 뒤에 총을 들고 자리에서 이륙하여 스키를 묶고 어둠 속으로 Yegorkin의 총이 쏜 곳으로 향했습니다.

숲속의 어둠 - 적어도 울어보세요! 가문비나무 발이 옷을 잡고 얼굴을 찌릅니다. 나무는 빽빽한 벽이므로 통과할 수 없습니다.