연구 작업의 구조. 과학 연구의 구조 연구 논문 초록의 작성

과학 연구의 구조는 관련 지식의 특정 분야와 밀접하게 관련된 창의적인 작업 없이는 할 수 없는 것입니다. 언뜻보기에 그것을 형성하는 것은 어렵지 않습니다. 가장 중요한 것은 표현의 논리를 고수하는 것입니다. 그렇지 않으면 작업이 여러 부분으로 찢어지게 될 것입니다.

졸업장, 논문, 보고서 또는 기타 창의적인 작품을 작성할 때 구조는 꼭 필요합니다. 과학자가 몇 ​​달 동안 전념할 연구 대상을 식별한 다음, 연구 중인 가설을 조사하는 데 사용할 연구 도구를 식별하는 것부터 시작해야 합니다. 정확히 무엇을 공부하고 있는지 이해하는 것이 항상 중요합니다. 그렇지 않으면 혼란스러워지고 유용하지만 완전히 불필요한 작업을 많이 수행할 위험이 있습니다.

왜 그런 작업이 필요한가?

현재 존재하고 인간에게 친숙한 압도적인 대부분의 것들은 사전 연구 없이는 나타날 수 없었습니다. 이것은 전구 발명부터 행성 궤도의 수학적 계산에 이르기까지 모든 것에 적용됩니다. 과학 연구의 명확한 구조는 성공의 50%입니다. 왜냐하면 과학자가 달성해야 하는 결과를 명확하게 이해할 때 모든 작은 목표는 편리하고 이해하기 쉬운 경로로 정렬되는 것처럼 보이기 때문입니다.

현대 과학자들은 매일 그러한 작품을 창작하고 있으며, 그것이 항상 일반적인 졸업장과 논문의 형태로 존재하는 것은 아니라는 점은 주목할 가치가 있습니다. 예를 들어, 수학적 계산의 도움으로 명왕성 궤도 너머에 위치한 많은 수의 물체의 존재를 증명할 수 있었으며 나중에 해당 정당화가 형성되었을 때 Oort 구름이라는 이름을 받았습니다.

연구는 어디서 시작되나요?

과학 연구 구조의 초기 단계는 문제의 공식화로 간주되어야 합니다. 작품의 창작자가 가장 흥미로운 문제를 찾고, 자신의 작품의 목표를 명확하게 공식화하는 곳이 바로 여기입니다. 이 연구의 저자에게 감독자가 있는 경우 그는 작업 주제를 결정하고 이와 관련된 여러 작업을 올바르게 구성하는 데 도움을 줄 수 있습니다.

과학적 문제의 공식화에는 반드시 초기 정보에 대한 작업이 포함되어야 한다는 점에 유의해야 합니다. 우리는 유사한 문제를 해결하기 위한 모든 방법과 이 분야 또는 관련 분야에서 수행된 연구 결과에 대한 정보 수집 및 후속 처리에 대해 주로 이야기하고 있습니다. 추가 데이터 처리 및 분석은 작업 시작부터 끝까지 지속적으로 수행되어야 합니다.

가설

다음 단계의 과학 연구의 구조와 내용에는 연구될 기본 가설을 제시하는 것이 포함됩니다. 이는 작업 작업이 매우 구체적으로 공식화되고 모든 초기 데이터가 후자에 적용되는 경우에만 발생합니다. 후자는 일반적으로 적용되고 엄격하게 전문적인 과학 교리의 관점에서 정보에 대한 자세한 연구가 포함됩니다.

과학은 창의성을 위한 훌륭한 플랫폼이므로 작업 가설이 여러 버전으로 제시되는 경우가 많습니다. 작품 작성자의 주요 임무는 가장 적절한 것을 선택하는 것이며 나머지는 모두 버릴 수 없습니다. 어떤 경우에는 추가 실험이 필요하며, 이를 통해 과학적 작업의 대상을 훨씬 더 잘 연구할 수 있습니다.

이론적인 단계

세 번째 단계에서는 여러 가지 설문조사를 수행합니다. 과학 연구의 이론적 수준의 구조는 주로 그 대상과 관련된 수많은 법칙의 합성으로 구성됩니다. 연구한 자료를 바탕으로 저자는 이전에 알려지지 않았던 완전히 새로운 패턴을 찾으려고 노력해야 합니다. 이는 많은 도움(언어학, 수학 등)을 통해 이루어질 수 있습니다. 예를 들어, 행성과 그 위성의 비정상적인 행동은 해당 영향을 미치는 다른 천체가 근처에 존재함을 나타낼 수 있습니다.

이 단계에서 저자는 가설 분석 중에 식별한 현상 사이의 가능한 모든 연결을 찾고 얻은 정보를 요약해야 합니다. 이상적으로는 분석된 모든 데이터를 사용하여 작업 가설을 부분적으로 확인해야 합니다. 가정이 잘못된 것으로 판명되면 이론이 잘못 공식화되었거나 완전성이 충분하지 않다고 말할 수 있습니다.

저자가 과학적 연구의 논리와 구조를 따르는 경우 분석 수단을 사용하여 최소한 고려된 가설을 확인해야 합니다. 저자는 얻은 데이터를 쉽게 사용하여 연구 중인 상황과 관련된 현상을 설명할 수 있는 이론을 개발하고 완전히 새로운 현상의 출현을 예측할 수 있습니다.

분석된 자료가 선택한 가설을 확인하는 데 도움이 되지 않으면 어떻게 해야 합니까? 각 과학자는 여기에서 독립적으로 결정을 내립니다. 일부는 초기 가정을 개선하고 수정한 다음 연구 주제에 대한 추가 데이터 수집을 시작하는 것을 선호합니다. 일부 과학자들은 자신의 가설을 지지할 수 없다는 것을 인식한 후 과학적 연구 수행을 거부합니다. 왜냐하면 그것이 유망하지 않다고 생각하기 때문입니다.

가장 어려운 단계

과학 연구의 논리적 구조에 따르면 저자는 특정 실험이나 일련의 유사한 활동을 수행해야 하며 그 결과는 선택한 가설을 확인하거나 반박할 수 있습니다. 그 목적은 작업의 성격과 모든 실험의 순서에 직접적으로 좌우됩니다.

이론적 연구가 수행된 후 수행되는 실험은 연구자의 가정을 반박하거나 확인해야 합니다. 이론만으로는 충분하지 않을 경우 분석에 필요한 자료를 수집하기 위해 실험을 수행하는 실제 단계를 미리 수행합니다. 그러면 이론적 작업은 완전히 새로운 의미를 갖게 될 것입니다. 즉, 실험 결과를 설명하고 추가 작업을 위해 일반화해야 합니다.

해석학

과학 연구 구조의 다섯 번째 단계에서는 실험과 이론적 검색을 통해 얻은 결과를 분석해야 합니다. 가설이 최종 확인을 거쳐야 하는 곳은 바로 여기이며, 그 후에 그것이 개인의 삶에 어떤 의미를 가질 수 있는지에 대한 일련의 가정을 형성하는 것이 가능할 것입니다. 동시에 수행된 분석 작업을 기반으로 반박할 수 있으며 이는 과학적 작업의 목적과 잘 일치할 수 있습니다.

다음으로, 과학 작업의 결과를 요약해야 합니다. 즉, 저자가 처음에 설정한 작업과 일치하는지 명확하게 알 수 있도록 공식화해야 합니다. 이것은 과학 및 교육학 연구 구조의 마지막 단계 중 하나입니다. 그것이 본질적으로 단지 이론적이었다면 저자의 작업은 여기서 끝납니다.

실용적인 부분이 있고 과학적 작업이 기술과 관련된 것이라면 결과를 마스터하는 또 다른 단계가 포함됩니다. 저자는 자신의 연구 결과가 실제로 어떻게 구현될 수 있는지 설명하고 이 과정을 위한 기술 개발을 제안해야 합니다.

방법론

어떤 작품을 쓰든 과학적 연구 방법론의 구조를 따라야 합니다. 우리는 다양한 인지 방식의 구현에 대해 이야기하고 있습니다. 우선, 연구 대상, 관련성 및 진실성에 대한 정보를 얻을 수 있는 모든 사실을 고려하는 것이 중요합니다. 주제의 역사, 이에 대한 이론적 지식, 미래 발전 전망 등이 모든 것이 과학 작업에 반영되어야합니다.

글을 작성할 때 연구되는 요소가 좋든 나쁘든 끊임없이 변할 수 있다는 사실을 고려하는 것이 중요합니다. 과학적 연구 방법론 구조의 이러한 구성 요소로 인해 특정 대상 연구에 가장 큰 영향을 미치는 것만 식별하는 것이 가능합니다. 연구를 수행하는 과정 자체는 체계적이어야 합니다. 저자는 자신이 도달해야 하는 결과가 무엇인지, 정확히 어떻게 이를 수행할 수 있는지를 정확히 이해해야 합니다.

과학 및 교육학 작업

이미 알고 있듯이 과학 및 교육학 연구의 구조와 논리는 7단계로 구성됩니다. 그들 각각은 과학 작업의 일반적인 메커니즘에서 자급자족하는 단위이며, 그 중 어느 것도 버리는 것은 불가능합니다. 해당 작업이 해당 분야의 전문가로 구성된 위원회에 제출될 계획이라면 문구는 최대한 명확하고 투명해야 합니다.

교육학에는 과학 작품을 편집할 때 고려해야 할 여러 가지 기능이 있습니다. 특히, 제안된 가설을 구현하는 데 사용할 수 있는 교수법을 제시하지 않고는 불가능합니다. 그렇기 때문에 그러한 작품의 저자는 이 분야에 대한 경험이 있어야 하며, 이를 통해 전문가와 동등한 조건으로 대화할 수 있습니다.

업무 조직

구조는 아주 간단합니다. 첫째, 작업 주제가 결정됩니다. 독립적으로 또는 감독자의 도움을 받아 공식화할 수 있습니다. 두 번째 옵션이 가장 자주 사용됩니다. 첫 번째 옵션은 이미 명성을 얻었고 스스로 작품을 만들 수 있는 과학자에게 더 적합합니다. 원칙적으로 지도교수는 지원자의 경험을 바탕으로 다룰 수 있는 주제만을 제시하려고 노력합니다.

서문 회의에서는 디렉터와 저작자가 공동으로 주제를 정하고 연구 부분의 구성과 참고 문헌 목록을 결정합니다. 그런 다음 일정량의 작업을 준비해야 하는 체크포인트가 할당되며, 감독자는 작성자에게 피드백을 제공하기 위해 익숙해져야 합니다.

과학 연구의 주제, 그 원리 및 구조가 작품에 반영되어야 합니다. 그렇지 않으면 과학과 아무런 관련이 없습니다. 일반적으로 학생들은 처음에 이를 공식화하지 못하므로 작업이 재작업을 위해 전송되고 다음 체크포인트가 지정됩니다.

학생들은 자신의 과학 연구가 정말 흥미롭고 방대한지 확인하기 위해 일년 내내 지도교수를 만나야 합니다. 대학에서의 업무 방어는 학과장, 과학 고문, 학과 교사 및 유사한 이론적 문제가 연구되고 있는 다른 대학의 대표를 포함하는 위원회의 입회하에 이루어집니다.

과학적인 방법

이론적 저작을 작성할 때 과학적인 관점에서 프로세스에 접근하는 것이 필요합니다. 과학적 연구 방법의 구조는 그 안에 있어야 하는 세 가지 구성 요소로 구성됩니다. 첫 번째는 개념적이며 연구 대상의 가능한 형태에 대한 기존 아이디어를 나타냅니다.

두 번째는 운영적이며, 연구자가 수행하는 인지 활동을 규정하는 모든 표준, 규칙 및 작업 방법을 포함합니다. 세 번째는 논리적이며, 이를 통해 과학 작품 저자의 활동적인 작업 중에 얻은 모든 결과를 인식의 대상과 수단으로 기록하는 것이 가능합니다. 또한 작업은 일반적으로 이론적, 경험적 지식의 방법을 구현합니다.

첫 번째는 문제 연구와 관련하여 진행중인 모든 프로세스를 반영하는 프로세스입니다. 여기에는 이론, 가설, 법칙, 이상화, 형식화, 반성, 귀납, 추상, 분류 및 연역이 포함됩니다. 두 번째는 문제와 직접적으로 관련된 전문적인 관행이 존재한다는 것을 전제로 합니다. 여기에는 실험, 관찰, 과학적 연구 및 측정이 포함되어야 합니다.

다음에는 어떻게 되나요?

관심 있는 주제에 대한 연구가 완료되고 방어에 성공하면 다음에 이를 어떻게 처리할지에 대한 질문이 생깁니다. 많은 옵션이 있습니다. 가장 간단한 방법은 이를 잊어버리고 다른 활동으로 전환하는 것입니다. 불행히도 대다수는 이를 따릅니다. 소수는 받은 정보를 바탕으로 이 연구를 계속하기로 선택하고 동일한 주제에 대한 새로운 가설이 만들어지며 프로세스가 새로 시작됩니다.

이 작업은 분석을 기반으로 연구 대상과 관련된 완전히 새로운 이론을 도출한 다음 이를 확장하고 중요한 발견을 할 수 있는 다른 과학자도 사용할 수 있습니다. 예를 들어, 천문학자들은 많은 양의 수학적 데이터를 바탕으로 한 과학적 연구를 바탕으로 새로운 별이나 행성을 발견하기 위해 망원경을 사용하여 별이 빛나는 하늘의 일부를 조사하고, 계산이 올바르게 수행되면 성공적인 검색이 크게 증가합니다.

결론

과학 연구의 논리와 구조는 전체 기간 동안 명확하게 보여야 하며, 이는 수학, 물리학, 화학 등 정확한 과학과 관련된 문제를 작업할 때 특히 중요합니다. 이 두 구성 요소가 "절뚝"인 경우 유사한 작업을 반복적으로 생성하고 어떤 구성 요소가 포함되어야 하는지 완벽하게 이해하고 있는 감독자나 경험이 많은 동료에게 도움을 요청할 수 있습니다.

비록 그것이 당신의 관심사와 완전히 일치하지 않는다고 생각하더라도 연구를 완료하는 것이 중요하다는 것을 기억하십시오. 첫째, 앞으로 과학 논문을 작성하는 데 필요한 경험을 얻을 수 있고, 둘째, 자신의 행동이 의심되더라도 경험이 많은 동료가 항상 도움을 줄 것입니다. 그리고 나서 따라 가면 자신의 말을 지키는 사람으로 인식 될 것입니다. 특히 과학계에서는 비용이 많이 듭니다.

이론적 근거(시놉시스)는 석사 과정 학생이 공부하는 동안 수행하려고 하는 연구의 제시되고 구조화된 연구 문제이며 그 결과는 논문이 됩니다.

시놉시스의 구조는 일반적으로 논문 소개(또는 기타 적격 작업: 코스 작업, 졸업장 작업, 후보자 및 과학 박사 학위 논문)의 구조에 해당합니다.

제안된 연구 주제의 공식화를 포함하는 제목 페이지는,

다음 섹션이 포함되어 있습니다.

제목, 주제 선택의 근거, 연구 문제의 특징(시놉시스 제목 페이지의 연구 문제 공식화에 해당)

주제의 관련성과 신규성: 제안된 연구/프로젝트 중에 해결될 것으로 예상되는 문제의 관련성을 분석합니다. 이 섹션의 목적은 제안된 연구/프로젝트를 수행하고 논문을 완성해야 할 필요성에 대한 이해를 공식화하는 것입니다.

주요 아이디어(가설)의 수립,

논문 작성의 기초가 되는 자료에 대한 설명: 명시된 주제에 대해 학부생이 확인하고 연구한 연구 문헌 분석. 연구 문헌의 복합체에는 다양한 매체에서 확인되는 러시아어 및 외국어로 된 작품이 포함됩니다. 시놉시스를 준비할 때 원칙적으로 수십 개의 작품이 필요합니다(강좌 작품의 최소값은 40개, 석사 논문의 최소값은 80개입니다). 논문이 준비됨에 따라 문헌 본문에는 새로 식별되고 연구된 문헌이 보충됩니다. 회고의 깊이는 수행 중인 연구의 목표와 목표는 물론 관련 과학 분야의 특정 요구 사항에 따라 결정됩니다. 이 섹션의 목적은 학부생이 제안한 연구 주제에 대한 지식 정도에 대한 설명을 작성하는 것입니다.

작업의 목표 및 목표: 제안된 연구/프로젝트의 목적을 공식화합니다. 과정이 아닌 결과의 문법적 범주에서 목표를 공식화하려고 노력할 필요가 있습니다. 예를 들어: 주요 특징을 식별합니다...; 주요 단계를 공식화하십시오...; 프로세스의 특징을 식별하고 특성화합니다...; 준비 순서를 공식화하고 정당화합니다... 권장되지 않습니다: 주요 특성을 연구합니다...; 프로세스의 특징을 탐색합니다...; 정책을 분석하다... 이 경우, 정치학과 공공정책 과학 및 분석에 중요한 결과를 가리키도록 목표를 공식화해야 합니다.

목표를 성공적으로 달성하기 위해 해결해야 할 과제의 공식화(원칙적으로 제안된 연구의 2~3가지 주요 과제가 공식화됨)

연구의 이론적, 방법론적 기초. 학생이 의존할 이론적, 방법론적 접근 방식을 나열할 뿐만 아니라 나열된 접근 방식이 목표 달성과 연구 문제 해결에 어떻게 도움이 되는지 밝히는 것도 필요합니다.

선택된 연구 방법과 데이터 소스의 정당성을 갖춘 연구 방법론

연구 주제의 과학적 발전 정도와 연구의 과학적 신규성

작업 구조: 제안된 연구/프로젝트의 대략적인 구조에 대한 타당성

필요한 경우, 출처의 정보 내용, 포함된 정보의 완전성 및 신뢰성 측면에서 수행 중인 연구 출처의 본문을 특성화합니다.

필요한 경우 제안된 연구의 연대순 및 지리적 범위에 대한 설명

필요한 경우 작업의 이론적 가치와 실제적 중요성, 방어를 위해 제출된 주요 조항, 연구 결과 테스트, 분석을 위해 선택한 "사례"의 정당성

선택한 주제에 대한 기본 참고문헌입니다.

볼륨 – 300 단어. 프레젠테이션 – A4용지, 날짜

부록 7. 석사논문 요건에 따른 석사논문 구성요소(부분)의 구성

석사 논문에는 다음이 포함되어야 합니다.

제목 페이지;

소개;

주요 부분의 머리;

결론;

서지;

응용 프로그램.

제목 페이지는 엄격하게 정의된 규칙에 따라 작성됩니다. 논문 작업의 모든 제목을 나열하고 제목이 시작되는 페이지를 나타내는 목차입니다. 목차의 제목은 본문의 제목과 동일해야 합니다. 제목은 마침표 없이 대문자로 시작됩니다.

소개는 간략해야 하며 선택한 주제의 관련성, 목적, 작업 내용을 입증하고 연구의 대상, 주제 및 가설을 공식화하고 선택한 연구 방법, 결과의 이론적 중요성 및 실제 가치를 나타냅니다. 획득하고 방어를 위해 제출된 조항을 보고합니다.

연구의 관련성은 다음에 의해 결정됩니다.

연구 중인 문제와 관련된 이론적 정당성을 보완할 필요성

새로운 이론적, 역사적, 실험적 데이터의 필요성 새로운 방법의 필요성;

연습의 필요성.

연구의 목적은 연구의 원하는 최종 결과입니다. 특정 연구 과제는 목적에 따라 해결됩니다. 문제에 대한 해결책에 대한 설명은 논문 작업 장의 내용을 구성해야 합니다. 연구 대상 및 주제. 객체는 문제 상황을 생성하고 연구를 위해 선택되는 프로세스 또는 현상입니다.

주제 - 개체의 특정 속성, 관계, 개체의 종속성 및 모든 조건에 대한 속성입니다. 사물의 특성은 측정되고, 결정되고, 분류됩니다. 연구 주제는 전체 현상, 개별 측면, 측면 및 개별 당사자와 전체 간의 관계가 될 수 있습니다.

연구 가설. '가설'이라는 말은 '신뢰할 수 있는 과학 이론이 되기 위해 현상을 설명하고 실험적 검증과 이론적 정당성을 요구하는 과학적 제안'으로 정의할 수 있습니다. 논문 연구 가설이 있어야합니다. 현상의 존재, 그 속성, 다른 현상과의 관계에 대한 구체적이고 가정을 제시합니다. 연구를 수행하면 논문에서 제시된 가설을 확인하거나 반박할 수 있습니다. 어쨌든, 얻은 실험 자료와 그 분석을 통해 연구 중인 문제에 대한 추가 연구를 결정할 수 있습니다.

연구 방법은 작업에서 설정한 목표를 달성하기 위해 자료를 얻기 위한 도구입니다. 과학 연구의 주요 방법은 관찰, 실험, 모델링입니다. 논문 연구를 수행할 때 연구 대상과 주제의 특성, 설정된 목표에 따라 결정되는 모든 방법을 포괄적으로 사용할 수 있습니다.

서론이 끝나면 논문 작업의 구조를 공개할 수 있습니다.

주요 부분의 머리. 대부분의 경우 주요 부분의 텍스트는 2-3개의 챕터로 구성됩니다. 각 장의 내용은 논문 작업의 주제와 일치하고 이를 드러내야 합니다.

주요 부분에서는 방법론과 연구기법을 논의하고, 결과를 요약한다.

결론. 결론적으로, 가설 확인의 관점에서 연구 목적에 따라 수행된 작업에 대한 일반화된 최종 평가가 제공됩니다. 결론적으로, 이론과 실제에서 얻은 결과를 적용할 수 있는 가능한 방법이 언급될 수 있습니다.

사용된 문헌의 서지 목록입니다. 목록은 알파벳순으로 작성되었습니다. 각 문헌 출처에는 완전한 서지 설명이 있어야 하며 논문에 반영되어야 합니다.

과학은 일반적인 방법론과 특별한 방법을 통해 발전합니다. 방법론-이 과학에 사용되는 일련의 기술을 사용하여 현실을 이해하고 영향을 미치는 방법에 대한 교리입니다.

과학 연구는 실제 사용을 위한 새로운 사실과 관심 패턴을 확립하기 위해 자연 및 사회 현상을 연구하는 것을 목표로 하는 정신 더미를 기반으로 하는 생산 과정으로 특징지어질 수 있습니다. 연구의 결과로 물질적, 정신적 가치가 생산됩니다. 과학적 가치는 연구 결과의 신규성, 필요성, 신뢰성에 의해 결정됩니다.

과학 연구는 연구 대상에 대한 지식이 관찰, 특별히 수행된 실험에서 파생될 때 경험적(실험)일 수 있으며 정신적 이미지 형성(추상)을 기반으로 대상의 모델이 생성되고 설명될 때 이론적일 수 있습니다. , 그 신뢰성은 경험을 통해 검증되었습니다. 이론적 모델 형성의 출발점은 경험적 지식에 기초한 가설(과학적 가정)이기 때문에 경험적 지식과 이론적 지식은 밀접하게 관련되어 있습니다. 가설은 종합적인 실험적 검증을 거쳐야 이론이 됩니다. 기술 과학에서는 이론적이고 실험적인 연구가 우세합니다.

일반적인 과학적 방법에는 분석과 합성, 유도와 추론이 있습니다.

분석연구자의 업무를 대폭 단순화시키면서, 주제를 여러 부분으로 나누어 다른 부분의 영향을 추상화하여 별도로 연구하는 방식으로 연구하는 방법이다. 대상을 완전히 이해하려면 해당 부분이 서로 상호 작용하고 상호 영향과 연결을 고려하는 것이 필요합니다. 이 더 높은 수준의 연구를 합성.

유도(귀납적 방법)은 연구자가 특정 사항(예: 개별 개체의 속성)에 대해 얻은 데이터를 기반으로 일반적인 결론을 내리고 일반적인 패턴을 설정하는 일반화의 경로입니다.

공제(연역법)은 연구자가 몇 가지 일반적인 패턴에 대한 지식을 바탕으로 자신이 연구하는 주제에 내재된 특정 패턴을 논리적으로 가정할 수 있는 경우 일반에서 특수로 이동하는 경로입니다.

이러한 일반적인 방법 외에도 과학 작업을 수행하기 위한 수많은 특정 방법과 기술이 과학에서 널리 사용됩니다. 이러한 방법에는 다음이 포함됩니다.

유추– 주로 가설 개발에 사용되는 방법으로, 물리적 본질의 유사성 또는 연구 중인 프로세스를 이전에 다른 지식 분야에서 연구한 다른 프로세스와 설명하는 방법을 기반으로 합니다.

형식화– 전제, 추론 과정 및 연구 결과를 설명하기 위해 기호 시스템을 사용합니다.

분류– 인지 과정의 방향을 보장하기 위해 의미론적 특성에 따라 개체 집합을 그룹으로 나누는 것

시스템 분석– 복잡한 과학적 문제에 대한 해결책을 준비하고 정당화합니다.

모델링– 실제 연구 대상의 특정 속성, 특징, 기능을 재현하는 물질, 상징 또는 정신 시스템의 생성.

과학은 세 가지 큰 그룹으로 나뉩니다. 자연스럽고 기술적이며 사회적입니다. 과학연구는 기초연구와 응용연구로 구분됩니다.

기초연구에는 자연과 사회의 기본법칙을 이해하기 위한 연구가 포함되며, 응용연구에는 기초연구의 결과를 활용하여 인지적, 실천적 문제를 해결하는 연구가 포함됩니다.

현대 분류에 따르면 과학은 물리 및 수학, 화학, 생물학, 지질학 및 광물학, 기술, 농업, 역사, 경제, 철학, 언어학, 지리학, 법률, 교육학, 의학, 제약, 수의학, 미술사, 건축, 심리학. 산업은 전문 분야 그룹으로 나뉘며 그 중 약 500개가 있습니다. 기술 과학에는 26개 전문 분야 그룹이 포함됩니다.

과학 연구의 일반적인 구조는 다음과 같이 구성됩니다.

주제 선택을 정당화하는 문제 문제 상태 연구 연구 목표와 목표 설정 이론적 연구 실험적 연구 결과 비교 경제적 효과 결론 및 권장 사항 결정 보고서 준비 검토, 토론 구현, 출판, 특허 분석 실제 구현의 결과는 새로운 과제를 설정합니다.

문제는 복잡한 문제, 주요 과학적 문제로 이해되며, 그 해결은 과학적 방향의 발전, 사회적 생산의 개선 및 사회의 사회 구조에 크게 기여합니다. 복잡한 문제는 과학 분야, 때로는 다양한 과학 분야의 참여를 통해 해결됩니다. 더 작은 문제는 하나의 산업, 전문가 그룹 또는 개별 전문 분야 내에서 해결됩니다.

문제는 별도의 주제로 분류됩니다. 주제는 하나의 전문 분야 내에서 개발되며 때로는 두세 가지 전문 분야가 교차하는 경우도 있습니다. 주제 선택은 신중하게 생각하고 정당화해야 하며, 이를 위해서는 문제 상태에 대한 심층적인 연구가 필요합니다. 이를 바탕으로 연구의 목적과 목표를 명확하게 명시할 수 있습니다. 때로는 연구 중인 문제에 대한 문헌 정보가 부족하거나 모순되는 정보가 존재하기 때문에 문제를 올바르게 공식화하기 위해 예비 관찰이나 실험(검색 실험)을 수행해야 하는 경우도 있습니다.

얻은 데이터를 통해 이론적 연구로 이동할 수 있으며, 그 결과는 추측적 결론에 기초하여 일반적으로 실험적 검증이 필요합니다. 최종 결론과 권고사항을 공식화하기 위해 이론적 연구와 실험적 연구 결과를 비교하고, 제안과 권고사항을 실제로 구현함으로써 기대되는 경제적 효과를 확립합니다. 연구 작업의 마지막 단계는 보고서 준비, 검토 및 토론입니다. 그 후에는 새로운 과학적이고 실용적인 결과를 공식화하여 인쇄 출판, 특허 출원 및 생산에 적용할 수 있습니다. 일반적으로 생산 구현에는 감독, 결과적인 경제적 효과에 대한 설명 및 국가 경제 구현 범위 확장(복제)이 필요하기 때문에 주제에 대한 작업은 여기서 끝나지 않습니다.

3강 (2.2. 주제를 선택합니다. 연구 중인 문제의 상태를 연구합니다.2.3. 과학 연구의 문제; 2.4. 이론적 연구 방법론의 기초)

시험

과학 지식의 방법론 분야에서

주제: 연구 구조. 개념 조항 및 연구 장치 개발(가설, 방법, 단계, 대상, 수단 등)

옵션 2번

수행됨: 빠순이 학생 U-14-FN-2d

체크됨: 선생님 Mizun Victoria Nikolaevna

마리우폴 2016

계획:

소개________________________________________________________________3

1. 과학 연구의 구조______________________________________4

2. 문제 설명______________________________________________6

3. 학습자료_______________________________________________9

4. 작업가설_________________________________________________11

5. 개념 조항 및 연구 장치 개발(가설, 방법, 단계, 대상, 수단 등)________________________________13

결론__________________________________________________________23

사용된 문헌 목록_______________________________________24

소개

과학은 과학 작업이 이루어지는 목표, 수단, 동기 및 조건에서 인간 활동의 모든 영역과 다릅니다. 과학의 목표가 진리를 이해하는 것이라면 그 방법은 과학적 연구입니다.

주변 세계에 대한 자발적인 형태의 지식과는 달리 연구는 활동 규범, 즉 과학적 방법을 기반으로합니다. 그 실행은 연구의 목적, 연구 도구(방법론, 접근법, 방법, 기술)에 대한 인식과 고정, 결과의 재현성을 향한 연구 방향을 전제로 합니다.

과학 연구의 방법론(연구 자체도 포함)은 여러 영역으로 구분됩니다. 주요 내용은 다음과 같습니다.

1) 경험적 연구는 과학 지식의 특정 영역에서 기존 또는 실험적으로 얻은 사실을 기반으로 한 사실적 논리적 연구입니다.

2) 이론적 연구 – 대상을 정신적, 간접적으로만 연구하는 연구입니다. 이론적 연구의 언어는 경험적 설명의 언어와 다릅니다. 이는 이론적인 용어를 기반으로 하며 그 의미는 이론적으로 이상적인 대상입니다.

동시에, 그러한 구분은 대체로 임의적이라는 점에 유의해야 합니다. 일반적으로 대부분의 연구는 이론적, 경험적 성격을 갖습니다. 모든 연구는 독립적으로 수행되는 것이 아니라 통합적인 과학 프로그램의 틀 내에서 또는 과학적 방향을 개발할 목적으로 수행됩니다.

과학 연구의 구조

응용과학 분야에서 수행되는 과학 연구는 과학 연구의 구조를 구성하는 여러 단계를 거칩니다. 과학 연구에는 7가지 주요 단계가 포함됩니다.

1. 문제 설명. 이 단계는 조사해야 할 문제를 찾는 것뿐만 아니라 과학적 연구 문제를 정확하고 명확하게 공식화하는 것으로 구성됩니다. 연구 문제를 올바르게 공식화하는 것이 중요합니다. 성공적인 결과는 이에 크게 좌우됩니다.

2. 가설의 제안 및 입증. 대부분의 경우 작업 가설의 개발은 명확하게 공식화된 연구 문제와 수집된 초기 정보에 대한 비판적 분석을 기반으로 수행되며, 가설에는 여러 가지 옵션이 있을 수 있으며 이 중에서 가장 적합한 옵션을 버리지 않고 선택합니다. 남은 옵션. 가설을 명확히 하기 위해 연구 대상을 더 깊이 연구하기 위해 예비 실험을 수행하는 경우도 있습니다.

3. 이론적인 연구. 응용 기술 연구에서 이론 연구는 패턴의 분석 및 합성과 연구 대상에 대한 적용뿐만 아니라 수학 장치, 이론 역학 및 기타 분야를 사용하여 아직 알려지지 않은 새로운 패턴을 검색하는 것으로 구성됩니다.

이론적 연구의 목적은 관찰된 현상과 그 사이의 연관성을 최대한 완벽하게 요약하고 수용된 작업 가설로부터 더 많은 결과를 얻는 것입니다. 그러한 연구는 수용된 가설을 분석적으로 개발하고 연구 중인 문제에 대한 이론의 개발, 즉 이 문제의 한계 내에서 과학적으로 일반화된 지식 시스템으로 이어져야 합니다. 이 이론은 연구 중인 문제와 관련된 사실과 현상을 설명하고 예측해야 합니다. 여기서 결정적인 요소는 실천의 기준이다.

4. 실험적 연구. 실험 또는 과학적으로 수행되는 실험은 과학 연구에서 가장 복잡하고 노동 집약적인 단계입니다. 실험의 목적은 다양하며 과학 연구의 성격과 실행 순서에 따라 달라집니다. 연구의 "정상적인" 발전에서는 이론적 연구 후에 실험이 수행됩니다. 이 경우 실험은 이론적 연구 결과를 확인하거나 드물게 반박합니다. 종종 연구의 순서가 다르며 실험이 이론적인 연구보다 우선합니다. 이는 연구에 대한 충분한 이론적 근거가 없는 탐색적 실험의 경우에 일반적입니다. 이 경우 이론은 실험 결과를 설명하고 일반화합니다.

5. 결과 분석 및 비교. 실험적 연구와 이론적 연구 결과를 비교한 결과는 작업 가설의 확인과 그로부터 발생하는 결과의 공식화 또는 가설을 명확히 할 필요성입니다. 가설을 기각해야 하는 경우(결과가 부정적인 경우)는 거의 발생하지 않습니다.

6. 최종 결론. 이 단계에서는 연구 결과가 요약됩니다. 즉, 얻은 결과가 공식화되고 작업 준수 여부가 확인됩니다. 순전히 이론적인 연구의 경우 이 단계가 마지막 단계입니다. 대부분의 엔지니어링 작업에는 한 가지 단계가 더 포함됩니다.

7. 결과를 숙달하는 것은 얻은 결과의 산업적 구현, 구현을 위한 기술 또는 설계 원칙의 개발을 위한 준비 단계이며, 종종 순전히 엔지니어링 "미세 조정"의 틀에 맞지 않고 필수 불가결한 작업이 필요합니다. 연구 저자의 참여.

초기 정보 수집, 가설 수립 및 이론적 연구의 기본 방법을 포함한 문제 설명의 처음 세 단계를 더 자세히 살펴 보겠습니다.

문제의 공식화

과학적 문제를 제기하지 않으면 과학적 연구는 불가능합니다. 문제– 이는 연구와 해결이 필요한 복잡한 이론적 또는 실제적 문제입니다. 이는 연구해볼 문제이다. 그러므로 문제란 아직 알려지지 않은 어떤 것이며, 과학의 발전 과정과 사회의 요구 속에서 발생한 것이다.

문제는 갑자기 발생하지 않으며 항상 이전에 얻은 결과에서 발생합니다. 모든 문제에는 아직 알려지지 않은 것에 대한 객관적인 지식과 새로운 패턴을 얻을 가능성에 대한 가정 또는 이전에 획득한 지식을 근본적으로 새로운 실제 적용 방법이라는 두 가지 불가분하게 연결된 요소가 포함되어 있습니다. 이 새로운 지식은 사회에 필요하다고 가정됩니다.

문제 형성에는 검색, 실제 공식화, 문제 전개의 세 단계가 있습니다.

문제 검색 많은 과학적, 기술적 문제는 검색할 필요 없이 표면에 존재합니다. 발생한 모순을 해결하기 위해 방법을 결정하고 새로운 수단을 찾아야 할 때 사회 질서를 얻습니다.

예를 들어, 공기를 오염시키지 않는 "깨끗한" 엔진을 만드는 문제입니다. 더 자주 문제는 명확하고 명백하지 않습니다. 특히 차량의 크로스 컨트리 능력을 높이고 바퀴와 같은 고대 추진 장치에서 벗어나야 할 필요성으로 인해 발생한 에어 쿠션 차량을 만드는 문제입니다. . 이는 주요한 과학적, 기술적 문제입니다. 여기에는 과학 연구의 주제가 될 수도 있는 많은 작은 문제가 포함되어 있습니다. 종종 문제는 연습이 예상한 결과와 정반대이거나 크게 다른 결과를 낳을 때 "반대에서" 발생합니다.

문제의 공식화. 아시다시피 문제를 올바르게 제기하는 것, 즉 목표를 명확하게 공식화하고 연구의 경계를 정의하고 그에 따라 연구 대상을 설정하는 것은 단순하지 않으며 가장 중요하게는 각 특정 사례에 대해 매우 개별적입니다. 그러나 문제를 제기하는 데에는 네 가지 일반적인 "규칙"이 있습니다.

1. 새로운 것과 알려진 것을 엄격하게 제한합니다. 문제를 제기하려면 발견된 모순의 참신함을 올바르게 평가하고 이전에 이미 해결된 문제를 제기하지 않기 위해 이 분야의 최신 과학 및 기술 성과에 대한 충분한 지식이 있어야 합니다.

2. 미지의 국지화(한계). 미지의 영역은 무한하고 하나 또는 그룹이 다룰 수 없기 때문에 특정 연구 주제를 강조하기 위해 새로운 영역을 현실적으로 가능한 한계로 명확하게 제한해야 합니다. 연구.

3. 솔루션의 가능한 조건 결정. 문제의 유형은 다음과 같이 명확해야 합니다. 과학적-이론적 또는 실제적, 특별하거나 복잡한, 보편적이거나 특수한 문제; 문제 유형에 따라 크게 달라지는 일반적인 연구 방법론을 결정하고 측정 및 추정의 정확성 규모를 설정합니다.

4. 불확실성 또는 변동성의 존재 - 문제를 개발하고 해결하는 과정에서 이전에 선택한 방법, 방법, 기술을 주어진 문제 또는 불만족스러운 공식을 해결하기 위해 새롭고 더 진보된 또는 더 적합한 것으로 대체할 가능성을 제공합니다. 연구에 필요하다고 정의된 이전에 선택한 사적 관계를 연구 목적을 보다 완벽하게 충족하는 새로운 관계로 대체하는 것입니다.

문제를 제기할 때 미지의 영역(처음 두 "규칙")은 제한되고 국부화되어야 하며 이에 따라 세 번째 "규칙"을 엄격히 준수해야 하며 문제에 더 많은 불확실성이 포함되어야 합니다. 문제는 이미 알려진 연구 및 평가 방법이 없을 수 있는 놀라움으로 가득 찬 영역에 대한 침입입니다.

문제의 전개 과학적, 기술적 또는 과학적 문제의 해결은 일회성 행위로 간주되어서는 안 됩니다. 문제에 대한 해결책은 문제의 발전, 즉 모든 문제의 초점인 중심 질문을 중심으로 그룹화된 추가 질문의 출현 및 공식화와 종종 일치합니다.

추가 질문을 해결하면 연구원에게 문제의 주요 질문에 대한 답을 찾는 데 필요한 데이터와 사실이 제공됩니다. 추가 질문은 어느 정도 "문제의 측면"이라는 개념으로 식별됩니다. 즉, 새로운 연결, 새로운 대상의 연구 대상에 대한 연구 또는 오래된 고려 사항과 동일합니다. 새로운 조건과 관련하여 대상을 연구했습니다.

과학적 문제의 중심 질문은 문제의 다양한 측면이 연결되는 일종의 노드입니다. 어떤 경우에는 별도의 연구 주제, 문제의 별도 섹션, 때로는 독립적인 문제로 간주될 수 있습니다. 하나의 문제는 다른 문제로 발전할 수 있고, 이러한 문제는 새로운 질문으로 보충될 수 있으며, 결과적으로 주요 문제의 측면이 배가되고 이는 대체로 문제의 발전입니다. 비유적으로 말하면, 연구자가 "바퀴를 재발명"하지 않으려면 이미 수행된 작업과 어느 수준에서 문학 및 기타 이용 가능한 정보 소스를 연구해야 하는지 알아야 합니다.

학습자료

과학연구는 선인의 경험과 관련 과학분야의 연구자료를 연구하고 분석하는 것에서부터 시작됩니다. 종종 인식 부족으로 인해 연구자는 성급하고 입증되지 않은 결론을 내리거나 잘못된 결론을 내리거나 자신의 연구에서 다른 사람의 발견을 반복할 수 있습니다.

일부 데이터에 따르면 전 세계적으로 매일 평균 약 100장의 인쇄된 텍스트가 좁은 과학 기술 분야에서 일하는 전문가마다 다양한 형태로 출판됩니다. 인쇄 작업의 증가로 인해 자료를 연구하는 과정이 상당히 어려워졌습니다. 자료 학습에는 두 가지 단계가 있습니다. 정보의 출처를 찾는 것과 정보의 출처에 익숙해지는 것입니다.

첫 번째 단계는 정보 소스를 검색하는 것입니다. 연구는 연구가 수행되어야 할 방향에 관한 논문으로 시작됩니다. 이를 통해 두 가지 목표를 달성할 수 있습니다. 연구 중인 문제에 대한 현대적인 관점, 이에 대한 접근 방식 및 연구 방법론을 익히는 것입니다. 주요 문헌에 대해 알아보세요. 단행본은 일반적으로 상당히 완전한 서지 색인을 가지고 있습니다.

앞으로 초보 연구자에게는 다음이 필요합니다.

참고문헌에 표시된 문헌(예: 책, 브로셔, 잡지 기사, 논문 등)에 대해 알아보세요.

과학 및 기술 관련 분야의 초록 저널과 정보 간행물(표현 정보, 정보 시트, 연구 기관 및 산업체 모음)을 검토합니다.

전문 잡지를 공부하세요.

연구소의 연구, 회의 보고서 초록, 논문 초록을 연구합니다.

두 번째 단계는 정보 출처에 익숙해지는 것입니다. 두 가지 극단이 있습니다. 책의 목차와 기타 출처를 살펴보고 거기에서 관심 있는 자료를 찾지 못한 채 출처에 대한 관심을 잃거나; 그들은 필요한 것과 불필요한 것을 분리하지 않고 모든 것을 읽고 심지어 메모합니다. 첫 번째 경우에는 관련 문제에 대한 정보가 손실될 수 있습니다. 자료를 학습하는 단계를 구축하고 이를 친숙화와 읽기라는 두 가지 구성 요소로 나누는 것이 더 정확합니다.

정보 자료에 대해 간략히 알아보는 과정에서 해당 내용을 자세히 숙지할 필요가 있는 경우 모든 내용을 연속해서 읽어서는 안 됩니다. 과학 및 기술 문헌에는 내용 자료의 30%만 포함되어 있는 것으로 확인되었습니다. 그리고 책은 생각이 집중되는 방식으로 읽어야합니다.

작업 가설

초기 정보를 분석하면 작업 가설을 세울 수 있습니다. 현대에는 선택한 방향으로 과학과 기술에 존재하는 지식은 원칙적으로 새로운 문제를 제기하거나 해결되지 않은 문제를 지적하는 데는 충분하지만 이를 해결하기에는 충분하지 않습니다. 이를 위해서는 새로운 과학적 지식, 새로운 사실, 즉 현실에서 발생하고 신뢰할 수 있는 객관적인 현상이나 프로세스가 필요합니다. 사실을 수집하는 것은 과학 연구에서 가장 중요한 부분입니다. 이는 제시된 과학적 문제에 따라 수집되지만 그 자체로 과학적 연구를 구성하지는 않습니다. 연구의 첫 번째 단계에서는 특정 가정, 즉 작업 가설을 제시하기 위해 사실이 필요합니다.

새로운 가설을 발견하는 것은 익숙한 패턴을 무조건적으로 포기해야 하는 경우가 많기 때문에 어렵습니다.

작업 가설은 관찰된 사실의 발생 원인이나 과정이나 현상의 추측 가능한 전개에 대해 연구자가 만든 합리적인 가정입니다. 가설은 기존 지식의 한계를 넘어서는 새로운 내용으로 조항을 공식화하고, 새로운 과학적 결과에 대한 검색이 이루어지는 기반으로 가능한 성격의 새로운 아이디어를 제시한다는 사실이 특징입니다. 이것이 과학적 발전의 한 형태로서 가설의 본질이자 가치이다.

처음에는 새로운 생각이 추측의 형태로 나타나며, 대부분 직관적으로 제시됩니다. 이 과정에서 과학적 상상력은 매우 중요하며, 이것이 없이는 과학과 기술의 새로운 아이디어를 표현하기가 어렵습니다. 추측이 과학의 재산이 되기 위해서는 그것을 과학이 확립한 엄격한 틀 안에 환상을 담아서 과학적 가설로 전환하는 것이 필요합니다. 이는 특정 현상의 원인에 대한 임의의 가정이 모두 가설은 아니라는 것을 의미합니다. 가설은 첫째, 특정 과학 분야에서 과학적으로 확립된 가정과 법칙에 모순되지 않으며, 둘째, 명시된 가정의 진실 가능성이 정당화될 수 있고 정당화되어야 하는 가정일 뿐입니다. 만약 진술된 가정이 확고하게 확립된 과학적 원리와 충돌한다면, 그것은 과학적 가설로 간주될 수 없습니다. 예를 들어, 에너지 보존 법칙에 위배되는 영구 운동 기계를 만들 가능성에 대한 "가설"이 있습니다.

작업 가설은 최소한 연구 중인 현상의 발전을 결정하는 원인, 조건 및 추진력을 결정합니다. 최대한 연구중인 현상의 전체 개발 과정에 대한 완전하거나 거의 완전한 가능한 설명을 제공합니다. 그러나 최대치는 제시된 가설의 이론적 또는 실험적 입증 과정, 즉 과학적 연구 과정에서만 얻을 수 있습니다. 그런 다음 잘 근거가 있고 확인되고 발전된 작업 가설이 과학 이론으로 발전합니다.

충분히 완전하고 명확하게 개발된 작업 가설은 추가 작업을 크게 촉진하여 측정하려는 현상이나 대상을 특징짓는 매우 구체적인 매개변수를 이론적 및 실험적 연구 방법에 통합할 수 있게 해줍니다. 또한 가설(수학적 표현)의 예비 분석 개발을 올바르게 수행하면 이론 개발이 실험에 앞서야 하므로 후속 실험의 주요 방향을 보다 완전하고 정확하게 설명하는 데 도움이 됩니다.