Pregătirea copiilor pentru școală conform programului de perspectivă. "Perspectivă". Un alt program de școală primară. Ce abilități dobândește copilul?

În decembrie 2012, legislația rusă a adoptat Federal Este considerat principalul act juridic de reglementare în domeniul educației.

Învățământul general în Rusia

Educația în țara noastră vizează dezvoltarea personală. Și tot în procesul de învățare, copilul trebuie să dobândească cunoștințe de bază, abilități și abilități care îi vor fi utile în viitor pentru adaptarea în rândul oamenilor și alegerea profesiei potrivite.

Niveluri de studii generale:

• preşcolar;
• primar general (clasele 1-4);
• general de bază (clasele 5-9);
• secundar general (clasele 10-11).

Astfel, devine clar că educația în Rusia este împărțită în 2 tipuri:

• preșcolar - copiii îl primesc în grădinițe și școli;
• scoala - de la clasele 1 la 11, copiii invata in institutii de invatamant, scoli, licee, gimnazii.

Mulți copii, când intră în clasa I, încep să învețe în cadrul programului educațional „Școala Primară Perspectivă”. Există diferite recenzii despre acesta, profesorii și părinții discută despre program pe diferite forumuri.

Principalele prevederi ale programului includ toate cerințele standardelor de stat pentru învățământul general primar. Baza a fost o abordare sistem-activă a dezvoltării personalității unui copil.

Programul „Școala Primară Promițătoare” în clasa I

Recenziile părinților și profesorilor din școlile primare despre programul „Perspectivă” sunt variate, dar pentru a înțelege esența sa deplină, trebuie să-l cunoașteți mai detaliat.

Ce studiază programul:

• filologie;
• matematică;
• informatică;
• Stiinte Sociale;
• artă;
• muzică.

Studiind programul, un copil își poate forma în general propria opinie despre mediu și poate obține o imagine științifică completă a lumii.
Programul Perspectivă are o serie de manuale. Printre ei:

• limba rusă - alfabet;
• lectură literară;
• matematică;
• informatică și TIC;
• lumea;
• fundamentele culturilor religioase și ale eticii laice;
• artă;
• muzică;
• tehnologie;
• Limba engleză.

Toate manualele incluse în curriculum-ul „Școala primară viitoare” au fost certificate pentru conformitatea cu standardul educațional de stat federal al NEO. Și au fost recomandate de Ministerul Educației și Științei pentru utilizare în predarea copiilor în instituțiile de învățământ general.

Scopul principal al întregului program „Școala primară viitoare” este dezvoltarea deplină a copilului pe baza sprijinului profesorilor pentru caracteristicile sale individuale. În același timp, programul este conceput astfel încât fiecare elev să poată juca roluri diferite. Astfel, la un moment dat va fi un învățător, la alta - un profesor, iar la anumite momente - un organizator al procesului educațional.

Ca orice program, Școala Primară Prospective are propriile principii în predarea copiilor. Principalele:

• dezvoltarea fiecărui copil în parte trebuie să fie continuă;
• în orice situație, copilul trebuie să formuleze o imagine holistică a lumii;
• profesorul trebuie să țină cont de caracteristicile fiecărui elev;
• profesorul protejează și întărește starea fizică și psihică a copilului;
• Pentru educație, un școlar ar trebui să primească un exemplu clar.

Proprietățile de bază ale programului Perspective

1. Completitudine - în momentul învățării, copilul învață să găsească date din diferite surse. Cum ar fi un manual, o carte de referință, un echipament simplu. Copiii își dezvoltă abilitățile de comunicare în afaceri, deoarece programul dezvoltă sarcini comune, lucrând în perechi și rezolvând probleme în echipe mici și mari. Când explică material nou, profesorul folosește mai multe puncte de vedere cu privire la o sarcină, acest lucru îl ajută pe copil să analizeze situația din unghiuri diferite. Manualele au personaje principale care îi ajută pe copii să învețe să perceapă informațiile în timp ce se joacă.
2. Instrumentalitatea reprezintă mecanisme special dezvoltate pentru copii care îi ajută să aplice cunoștințele dobândite în practică. A fost făcută astfel încât copilul să poată, fără ajutor din exterior, să caute informațiile necesare nu numai în manual și dicționare, ci și dincolo de acestea, în diverse mijloace didactice.
3. Interactivitate - fiecare manual are propria sa adresă de Internet, datorită căreia elevul poate face schimb de scrisori cu personajele din manuale. Acest program este utilizat în principal în școli unde computerele sunt utilizate pe scară largă.
4. Integrare - programul este conceput astfel încât studentul să poată obține o imagine generală a lumii. De exemplu, la cursurile despre lumea înconjurătoare, un copil va putea dobândi cunoștințele necesare din diferite domenii. Cum ar fi științe naturale, studii sociale, geografie, astronomie, siguranța vieții. Copilul primește și un curs integrat de lecții de lectură literară, deoarece la baza educației acolo se află predarea limbii, literaturii și artei.

Principalele caracteristici ale programului Perspective

Pentru profesori, mijloacele didactice dezvoltate au devenit ajutoare mari, deoarece conțin planuri detaliate de lecție. Majoritatea părinților și profesorilor sunt mulțumiți de program.

Particularitati:

• pe lângă manualele pentru fiecare materie, sunt incluse un cititor, un caiet de lucru și un material didactic suplimentar pentru profesor;
• Cursul pentru școlari este format din două părți. În prima parte, profesorului i se oferă lecții teoretice, în timp ce a doua parte îl ajută pe profesor să construiască un plan de lecție separat pentru fiecare lecție. Și, de asemenea, în manualul metodologic există răspunsuri la toate întrebările puse în manual.

Merită să înțelegem că educația în școala primară este un proces foarte important în care copilul construiește fundația pentru toate învățările ulterioare. Curriculum-ul „Școala Elementară Perspectivă”, recenziile confirmă acest lucru, are multe aspecte pozitive. Este destul de interesant pentru un copil să obțină noi cunoștințe.

Cum văd autorii viitorul programului lor?

La dezvoltarea programului, autorii au căutat să includă toate punctele cheie care l-ar ajuta pe copil mai târziu. La urma urmei, tocmai în școala elementară copiii trebuie să învețe să înțeleagă corectitudinea acțiunilor lor și să primească o imagine mai completă a lumii din jurul lor.

În prezent, practic toate programele școlare au ca scop dezvoltarea personală. „Perspectiva” nu a făcut excepție. Prin urmare, așa cum spun profesorii care au întâlnit să lucreze cu acest program, nu este nimic complicat în acest sens. Principalul lucru este că copilul învață nu numai la școală, ci și acasă.

Merită să studiați folosind acest sistem?

Dacă să meargă sau nu la școală cu programul „Școala Primară Promițătoare” este la latitudinea fiecărui părinte să decidă singur. În orice caz, copilul trebuie să primească studii primare.

Profesorii încearcă să nu lase recenzii negative despre programul Școala Primară Promițătoare, deoarece vor continua să lucreze cu acesta. Dar opiniile părinților sunt ambigue, unora le place, altora nu.

Ce trebuie să știți despre programul Perspective:

• programul este dezvoltat foarte aproape de cel tradițional;
• ar trebui să ajute copilul să devină independent;
• Părinții nu se vor putea relaxa; copilul va avea nevoie de ajutorul lor pe toată durata educației.

Câteva despre „Școala primară promițătoare”

Dacă un elev merge să studieze într-o școală elementară în cadrul programului Perspective, recenziile pentru părinți devin foarte des un argument puternic pentru a se gândi dacă poate înțelege toate aspectele învățării.

Întregul program este un sistem mare de subrutine interconectate. În același timp, fiecare disciplină este o legătură separată și este responsabilă pentru o anumită zonă de activitate. Pentru mulți părinți, revizuirile curriculum-ului „Școala primară în perspectivă” îi ajută să își evalueze corect capacitățile și abilitățile copilului lor.

• copilul trebuie să fie pregătit să se dezvolte independent;
• copilul trebuie să înțeleagă și să înțeleagă valorile de bază în viață;
• Este necesar să se motiveze copilul să învețe și să învețe.

Pentru mulți părinți, aceste obiective par nepotrivite și destul de dificile pentru elevii de clasa întâi. De aceea, recenziile programului de formare Perspective (școala primară) sunt departe de a fi clare. Unora le plac manualele și materialul prezentat în ele, altora nu. Dar acest lucru este valabil pentru toate programele de antrenament. Fiecare dintre ei are propriile sale argumente pro și contra, iar sarcina părinților este să înțeleagă care este mai mult.

Dacă avem în vedere programul 1 „Școala primară promițătoare”, clasa I, recenziile autorilor vă vor ajuta să înțelegeți principiile pe care se construiește întregul proces educațional. La ce speră creatorii?

1. Cea mai mare atenție este acordată dezvoltării personalității în acest program. Copilul trebuie să înțeleagă ce valori umane ar trebui să fie mai presus de toate.
2. Educația patriotismului. Încă din copilărie, un copil trebuie să fie muncitor, să respecte drepturile și libertățile omului, să arate dragoste pentru ceilalți, natură, familie și Patria Mamă.
3. Îmbinarea proceselor culturale și educaționale. Protecția culturii naționale și înțelegerea semnificației tuturor culturilor, diferitelor națiuni pentru întregul stat.
4. Autorealizarea personală. Copilul trebuie să fie capabil să se dezvolte independent și să participe la diferite sarcini creative.
5. Formarea punctului de vedere corect și a imaginii generale a lumii.
6. Unul dintre obiectivele principale este de a ajuta copilul să învețe să trăiască în societate cu alți oameni.

Din recenziile programului „Școala elementară Perspective”, puteți înțelege cât de diferiți copii învață informații și cum are loc adaptarea la școală. Trebuie menționat că acest lucru depinde în mare măsură de profesor (uneori mult mai mult decât de program).

Realizările școlarilor

O școală elementară în cadrul programului „Perspectivă”, recenziile angajaților Ministerului Educației confirmă acest lucru, promovează dezvoltarea armonioasă a elevilor.

Realizări:

1. În rezultatele meta-subiectelor, studenții se descurcă destul de ușor cu stăpânirea
2. În rezultatele subiectelor, copiii dobândesc noi cunoștințe și încearcă să le aplice pe baza imaginii de ansamblu a lumii.
3. Rezultate personale - elevii studiază cu ușurință și găsesc singuri materialul necesar.

Acestea sunt principalele realizări pe care le vizează școala primară cu programul „Perspectivă”. Recenziile despre proiect sunt adesea pozitive, deoarece părinții observă schimbări în bine la copiii lor. Mulți devin mult mai independenți.

Programul școlar „Școala primară în perspectivă”: recenzii de la profesori

În ciuda faptului că programul Perspectivă a apărut relativ recent, mulți profesori lucrează deja la el.

Recenziile despre programul „Școala primară promițătoare” (clasa 1) de la profesori sunt foarte importante pentru părinți. Din moment ce lucrează cu el și știu toate capcanele cu care vor trebui să se confrunte.

Odată cu apariția unui număr mare de programe școlare pentru școlile primare în procesul de învățare, este imposibil de spus cu siguranță care va fi mai bun. De asemenea, „Perspectiva” are avantajele și dezavantajele sale.

Avantajele profesorilor includ suporturi didactice pentru desfășurarea lecțiilor. Ele sunt împărțite în două părți, dintre care una conține material teoretic, cealaltă - un plan detaliat al lecției pentru programul școlar „Școala primară în perspectivă”.

"Perspectivă" este un complex educațional și metodologic (UMC) pentru clasele primare ale instituțiilor de învățământ general, care este un mediu informațional și educațional integral care implementează principii ideologice, didactice și metodologice uniforme care îndeplinesc cerințele Standardului Educațional de Stat Federal (FSES).

Manuale pentru studierea disciplinei „Fundamentele culturilor religioase și eticii seculare” (ORKSE) în clasa a IV-a (poate fi folosit ca parte a sistemelor de manuale „Școala Rusiei” și „Perspectivă”):

ORKSE. Fundamentele culturii ortodoxe. Kuraev A.V.
- ORKSE. Fundamentele culturii islamice. Autori: Latyshina D.I., Murtazin M.F.
- ORKSE. Fundamentele culturii evreiești. Autori: Chlenov M.A., Mindrina G.A., Glotser A.V.
- ORKSE. Fundamentele culturii budiste. Chimitdorzhiev V.L.
- ORKSE. Fundamentele culturilor religioase mondiale. Autori: Beglov A.L., Saplina E.V., Tokareva E.S. si etc.
- ORKSE. Fundamentele eticii seculare. Shemshurina A.I.

Studierea limbilor străine folosind următoarele materiale didactice de la editura Prosveshchenie:

Părinții viitorilor elevi de clasa I se gândesc la educația copiilor lor cu mult înainte de prima și cea mai memorabilă Zi a Cunoașterii. În căutarea unui program educațional adecvat, capetele multor oameni se învârt: cum să alegi unul care să ajute la dezvoltarea personalității copilului și, în același timp, să îndeplinească toate cerințele standardelor de stat ale școlii primare? Potrivit recenziilor, programul „Perspectivă” este ceea ce este necesar pentru dezvoltarea cuprinzătoare și cuprinzătoare a studentului.

Creatorii complexului

Poate că ar trebui să începem cu faptul că acest proiect educațional se referă la sistemul tradițional de predare a copiilor de școală primară. Complexul a fost dezvoltat în 2006. Autorul materialelor educaționale și inițiatorul creației a fost un profesor cu mulți ani de experiență, doctor în Științe Pedagogice Lyudmila Peterson. Împreună cu editura Prosveshcheniye și tineri oameni de știință, ea a reușit să creeze un program școlar unic.

Recenziile despre „Perspectivă” pentru școala elementară nu sunt întotdeauna roz, dar, după cum știți, orice proiect are întotdeauna criticii și admiratorii săi. Nu este o coincidență că autorii programului au avut dificultăți în obținerea de recomandări de la Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse. Din acest motiv, anumite materiale au trebuit să fie înlocuite și modificate în anul 2014, după care au fost finalizate toate etapele de aprobare a curriculumului pentru școala primară Perspectivă. Feedback-ul acelor părinți ai căror copii au studiat deja folosind complexul educațional și metodologic actualizat merită atenție.

Cum evaluează părinții perspectiva?

În general, proiectul are mai mult feedback pozitiv decât negativ. Cel mai important lucru pe care îl notează părinții elevilor de școală primară este că copiii lor sunt interesați de învățare. Spre deosebire de această opinie sunt mamele și tații nemulțumiți care cred că orice experiment cu forme educaționale este sortit eșecului. În continuare, vom arunca o privire mai atentă asupra caracteristicilor programului școlar pentru școala primară „Perspectivă”. Recenziile din 2016 sau mai devreme ajută cu adevărat să vă faceți o idee despre acest curs de formare în termeni generali, dar puteți înțelege în mod obiectiv dacă merită să vă trimiteți copilul să studieze în acest program doar aprofundând în conținutul și principiile acestuia.

Ce discipline sunt incluse în program

Ca orice alte proiecte tradiționale, Perspective are baza teoretică și practică necesară. Elevii din clasele primare sunt pregătiți în domeniile filologie, matematică, studii sociale, artă și tehnologie modernă. Manualele următorilor autori îi ajută în acest sens:

• „ABC” pentru clasa I și cursul „Limba rusă” de L. Klemanova.
• „Matematică” de G. Dorofeev.
• „Lectură literară” de V. Goretsky.
• „Informatică” T. Rudnichenko.
• „Lumea din jurul nostru” de A. Pleshakov.
• „Tehnologie” de N. Rogovtseva.
• „Educație fizică” de A. Matveev sau I. Viner (alegerea profesorului).
• „Artă plastică” de T. Shpikalova.
• „Muzică” de E. Kritskaya.
• „Fundamentele culturilor religioase și ale eticii seculare” de A. Shemshurina.

Toate mijloacele didactice sunt scrise într-un mod accesibil și sunt ușor de înțeles de către copii, judecând după recenziile părinților.

Programul „Perspectivă” pentru școlile primare în 2017 oferă studiul mai multor limbi străine simultan:

• Engleză - în cursuri standard sau avansate în conformitate cu standardul educațional de stat federal, precum și în manualele „In Focus” de Yu Vaulina și „Star” de K. Komissarov;
• Franceză - bazat pe proiectul lui N. Kasatkina „În perspectivă” sau A. Kuligina „Prietenul tău, limba franceză”;
• Spaniolă și germană conform programelor clasice.

Toate manualele și manualele care sunt incluse în programul școlar „Perspectivă” pentru școala elementară, conform recenziilor profesorilor, sunt concepute pentru copii cu diferite niveluri de pregătire. Materialele educaționale au fost supuse procedurii de certificare pentru conformitatea cu Standardul Educațional de Stat Federal al Instituției Naționale de Învățământ, după ce au primit evaluările corespunzătoare de la Ministerul Educației.

Principii de bază ale „Perspectivă” pentru clasele elementare

Scopul urmărit de creatorii programului este de a oferi profesorului oportunitatea de a dezvolta pe deplin copiii și abilitățile lor individuale. În același timp, „Perspectiva” are propriile principii pentru desfășurarea procesului educațional în școala primară. Acestea includ următoarele prevederi:

• continuitatea invatarii;
• luarea în considerare a calităților personale ale elevilor;
• formarea viziunii despre lume a copilului, o imagine holistică a ceea ce se întâmplă;
• prezența unui exemplu vizual demn pentru școlari;
• menținerea stării fizice și psihice a elevilor.

Este interesant faptul că Lyudmila Peterson și-a bazat proiectul educațional pe abordarea sistemului de activitate pe care a dezvoltat-o ​​anterior. Apropo, în 2002, președintele Federației Ruse i-a acordat lui Peterson Premiul de Stat în domeniul educației.

Oferirea copilului de abilități și abilități universale, dezvoltarea capacității sale de a stabili obiectivele potrivite, de a rezolva probleme și de a-și asuma responsabilitatea pentru rezultate - aceasta este esența programului „Perspectivă” pentru școala elementară. Recenziile profesorilor indică faptul că introducerea complexului în procesul educațional nu este atât de dificilă pe cât ar părea la prima vedere. Este important să-ți înveți copilul să studieze și să descopere noi cunoștințe singur, și nu să-i oferi informații gata făcute. La baza acestei metodologii bazate pe activități a curriculum-ului școlar se află mai multe domenii. Să dedicăm câteva cuvinte fiecăruia dintre ei.

Vreau să învăț!

Profesorul trebuie să mențină și să trezească constant interesul copilului pentru tot ceea ce este necunoscut, să-și dezvolte abilitățile cognitive cu sarcini interesante, să-și insufle capacitatea de a-și planifica acțiunile și de a-și atinge obiectivele, să evalueze obiectiv rezultatele și să corecteze greșelile.

Un corp sănătos înseamnă o minte sănătoasă!

În timpul procesului educațional, este extrem de important să înveți simultan copilul să aibă grijă de sine și să respecte regulile de igienă personală și măsurile de siguranță. În plus, în recenziile lor despre programul școlar „Perspectivă” pentru școlile primare, profesorii observă că este important să se pună în percepția copilului fundamentul valorilor morale, manifestate în capacitatea de a empatiza, de a avea grijă de ceilalți și de a proteja natura.

Sunt în pace, pacea este în mine!

Acest principiu ajută copilul să-și construiască propriul „eu”, inclusiv să se cunoască pe sine prin prisma principiilor morale din societate, îmbunătățirea abilităților de comunicare (dialoga liber, să poată asculta pe ceilalți, să identifice surse adecvate de informare, să lucreze cu o carte). , etc.).

Ce spun profesorii despre acest complex

Profesorii sunt de aceeași părere în concluziile lor despre Perspectivă: predarea în cadrul acestui program cu greu poate fi numită dificilă. Dacă un copil nu numai că învață la școală, ci dedică și suficient timp autoeducației, nu vor apărea dificultăți în stăpânirea materialului. În ciuda faptului că toți copiii se adaptează complet diferit în clasele elementare, așa cum demonstrează recenziile părinților, programul „Perspectivă” în școala elementară este universal. Acesta permite profesorului să găsească o abordare educațională individuală pentru fiecare copil. Într-o oarecare măsură, totul depinde mai degrabă de profesor decât de tipul de curriculum.

Judecând după recenzii, puțini oameni critică programa Perspectivă pentru școlile primare. Desigur, există și neajunsuri în ea, sau mai degrabă, neajunsuri - se pare că autorii proiectului au greșit ceva cu manualele și materialele. Profesorii și părinții includ următoarele imperfecțiuni:

• Intocmirea caietelor pentru elevii clasei I. Elevii se adaptează cu dificultate la caietele propuse, astfel că literele mari și mici sunt scrise aproape în aceeași dimensiune.
• Succesiunea subiectelor la cursul de Matematică. Studierea tablei înmulțirii, conform manualului, este planificată mai devreme decât familiarizarea cu numerele până la 100.
• Prezența erorilor gramaticale în ABC.
• Exercițiile și temele din cărți nu corespund întotdeauna temelor studiate.

În același timp, în recenziile lor despre programul „Perspectivă” pentru școlile primare, profesorii notează că, de exemplu, cursul „Lumea din jurul nostru” este compilat într-un mod neobișnuit, iar copiii citesc manualul în sine cu mare interes. Adevărat, atunci când fac teme la această materie, elevii se descurcă rareori fără ajutorul părinților. Profesorii nu au ignorat „Matematica”, care este concepută pentru copii cu diferite niveluri de cunoștințe și grade de pregătire. Oricare dintre subiecte presupune rezolvarea mai multor probleme din lecție (de la 4 la 6), iar la finalul paragrafului sunt sarcini de tip olimpiade.

Ce abilități dobândește copilul?

Programul Perspectivă pentru școlile primare, conform recenziilor creatorilor săi, a fost dezvoltat după trei principii fundamentale:

• independenţă;
• instrumentalitate;
• integrare.

Prima presupune capacitatea copilului în procesul de învățare de a utiliza sursele de informații propuse (manual, carte de referință, dicționar, caiet de lucru etc.) pentru a rezolva problemele atribuite. Abilitățile de bază de comunicare în afaceri pe care copiii le dobândesc ca parte a stăpânirii materialului, jocurile de rol, lucrul în perechi, sarcinile comune și purtarea de discuții ajută, de asemenea, în acest sens. Este important ca profesorul, atunci când dezvăluie un subiect nou, să prezinte mai multe soluții posibile la problemă - acest lucru le oferă copiilor capacitatea de a continua să privească aceeași situație din unghiuri diferite.

Principiul instrumentalității presupune introducerea în curriculum a unor mecanisme special concepute care să faciliteze percepția și stăpânirea materialului mai ușor. Potrivit autorilor, ceea ce este mai important nu este cât de multe informații a înțeles copilul, ci dacă este capabil să aplice cunoștințele dobândite în practică. În acest scop, de exemplu, fiecare manual are eroi, datorită cărora, de la prima până la ultima temă a cursului, materialul este studiat în mod ludic.

Programul Perspective este conceput astfel încât fiecare elev de școală elementară să poată obține o imagine generală și cuprinzătoare a lumii. Cel mai frapant exemplu este cursul integrat „Lumea din jurul nostru”. În timpul lecțiilor și la realizarea temelor, fiecare copil primește cunoștințe în geografie, studii sociale, științe naturale, astronomie și siguranța vieții.

Beneficiile programului

Mijloacele didactice ale complexului Perspectivă, după cum recunosc profesorii, au devenit adevărate ajutoare pentru ei. Fiecare curs are planuri detaliate de lecție în clasă. Potrivit recenziilor părinților, programul „Perspectivă” pentru școlile primare în 2016 și 2017 s-a bucurat de creșterea materialelor educaționale: acum fiecare curs, pe lângă manuale, vine cu un cititor, caiete pentru muncă independentă, teste și teste. De asemenea, este convenabil ca procesul anual de studiere a oricărui subiect să fie împărțit în mod convențional în două părți - teoretice și practice.

Ce obiective au urmărit autorii când au creat programul „Perspectivă” pentru școlile primare? Potrivit feedback-ului profesorilor, scopul probabil a fost includerea în proiect a tot ceea ce l-ar ajuta pe copil mai târziu. La urma urmei, începând de la școala elementară, școlarii trebuie să învețe să-și analizeze acțiunile, să înțeleagă corectitudinea lor și să tragă concluziile adecvate. Majoritatea programelor educaționale existente vizează dezvoltarea personală. Nici creatorii Perspective nu s-au abătut de la conceptul principal. În înțelegerea creatorilor acestui proiect, studenții ar trebui să se dezvolte creativ, îndeplinind în mod regulat sarcini relevante și participând la diferite competiții tematice.

Și totuși, dacă există diferențe semnificative între acest complex educațional și celelalte, ele se află în nuanțe fără principii. Sarcina principală a profesorilor care lucrează în acest program este nu atât conducerea procesului educațional, cât capacitatea de a ghida și motiva copilul să studieze în profunzime fiecare materie în mod independent.

Este important ca încă din clasa întâi copiii să înțeleagă care sunt valorile umane mai presus de toate. Acest concept include insuflarea unui sentiment de patriotism - fiecare școlar de la o vârstă fragedă ar trebui să fie insuflat cu muncă asiduă, respect pentru drepturile și libertățile altor oameni, arătând dragoste și grijă față de ceilalți, natură, familie și stat. Un rol la fel de semnificativ îl joacă integrarea procesului educațional și cultural. Mai mult, este important ca copilul să cunoască nu numai tradițiile și obiceiurile sale naționale, ci să rămână și tolerant față de reprezentanții altor culturi. Astfel, apare o concluzie simplă: programul „Perspectivă” îi învață pe copii să trăiască în societate și să țină pasul cu lumea modernă, dar în același timp să fie corecti, să își poată proteja și apăra poziția.

Concluzie

După cum știți, părinții au dreptul de a alege în mod independent o instituție de învățământ pentru copilul lor. Vrei ca copiii tăi să învețe în școala elementară folosind programul educațional Perspective? Recenziile despre acest proiect servesc adesea ca un argument semnificativ pentru majoritatea părinților, în ciuda ambiguității opiniilor. Întregul complex educațional și metodologic este un sistem uriaș de subprograme care sunt interdependente unele de altele. În același timp, fiecare dintre discipline este o direcție separată, o verigă indispensabilă în activitățile educaționale ale elevilor. Programul nu diferă fundamental de proiectele tradiționale care respectă Standardul Educațional Federal de Stat. „Perspectiva” din clasa I îl ajută pe elev să devină mai independent, dar asta nu înseamnă că copilul nu va avea nevoie de ajutorul părinților pe toată perioada de educație.

Programul de lucru Perspective este destul de popular în școli astăzi. Toate manualele sunt incluse în Standardul Educațional Federal de Stat. În această secțiune a site-ului puteți descărca și imprima liber manuale, caiete de lucru tipărite, mijloace didactice pentru programul „Perspectivă” pentru clasele primare (clasele 1, 2, 3, 4).

Manualul prezintă planificarea și sistemul de cursuri cu preșcolari mai mari conform programului „Continuitate” de N. A. Fedosova, E. V. Kovalenko, I. A. Dyadyunova și alții despre pregătirea copiilor de 5-7 ani pentru școală (Publicat de Prosveshcheniye).
Cursurile sunt desfășurate ținând cont de Standardul Educațional de Stat Federal pentru învățământul preșcolar și vizează crearea unui mediu educațional favorabil pentru pregătirea preșcolarilor seniori pentru însușirea programelor de educație generală ale ONG-ului „Școala Rusiei” și „Perspectivă”, comunicativ-personal. , dezvoltarea cognitiv-vorbită și artistico-estetică a viitorilor elevi de clasa I.
Destinat managerilor si cadrelor didactice ai institutiilor prescolare de toate tipurile, specialisti in pedagogie prescoala; recomandat studenților instituțiilor de învățământ pedagogic superior și secundar.

Introducere 3
Programul de lucru 5
Nota explicativă 5
Conținutul programului 7
Zona educațională „Dezvoltarea vorbirii” 7
Zona educațională "Dezvoltare cognitiva" 8
Zona educațională „Dezvoltare artistică și estetică” 9
Rezultatul așteptat 9
Planificarea activităților educaționale directe 10
Pregătirea pentru alfabetizare. Dezvoltarea vorbirii 10
Dezvoltarea conceptelor matematice elementare 12
Desen. Modelare. Aplicația 13
Dezvoltarea lecției 14
A 3-a săptămână a lunii ianuarie
Tema: Discurs oral și scris. Povestirea din nou a basmului „Kolobok”. Modele de litere. Hașura 14
Subiect: Compararea obiectelor după culoare, dimensiune, formă. Numărarea articolelor. Reperele celulelor. Unul și mulți. Cercul (găsiți printre multe cifre) 20
Subiect: Fructe 25
A 4-a săptămână a lunii ianuarie
Tema: Propunere. Schema propunerii. Compilarea unei povești bazată pe pictura „Masha și păpușa”. Povestirea din nou a basmului „Teremok”. Modele de litere. Hașura 27
Subiect: Numărarea obiectelor. Relații „mai mult”, „mai puțin”, „egal”, „la fel”. Dictarea grafică. Pătrat (găsiți printre multe cifre) 31
Subiect: Familia mea 34
Prima săptămână a lunii februarie
Subiect: O propoziție este formată din cuvinte. Povestirea din nou a basmului „Napul”. Modele de litere. Eclozare. Jucării 40
Subiect: Numărarea obiectelor situate pe un plan și în spațiu (stânga, dreapta, sus, jos) 44
Subiect: Floare pentru mama 48
A 2-a săptămână a lunii februarie
Subiect: Sunete. Concept general. O repovestire a basmului „Lupul și cele șapte caprețe”. Modele de litere. Rechizite școlare 50
Subiect: Semne ale obiectelor. Clasificarea articolelor în funcție de caracteristicile esențiale (fructe de pădure, legume, fructe) 56
Subiect: Legume 61
A 3-a săptămână din februarie
Subiect: Sunete și litere. Diferență. Repovestirea basmului „Ryaba Hen”. Modele de litere. Hașura 63
Subiect: Numărarea obiectelor. Numărul de serie al articolelor. Construirea de obiecte folosind șabloane. Eclozare. Dreptunghi (găsiți printre multe forme) 67
Subiect: Jucăria mea preferată 72
A 4-a săptămână din februarie
Subiect: Sunete și litere. Repovestirea basmului „Scufița Roșie”. Modele de litere. Hașura 74
Subiect: Numărarea obiectelor. Rezolvarea unor probleme simple. Construirea de obiecte folosind șabloane. Numărând și numărând invers pe rând. Ghicitoare de matematică 78
Subiect: Nava 85
Prima săptămână a lunii martie
Tema: Vocale și consoane (concept general). Scrierea cu bețișoare înclinate. Povestirea din nou a basmului „Cabana lui Zayushkina”. Transport 86
Tema: Numărul 1. Numărul 1. Construcția obiectelor. Eclozare. Forme geometrice 92
Tema: Opt cireșe 98
A 2-a săptămână a lunii martie
Tema: vocale și consoane. Literă ovală. O repovestire a basmei populare rusești „Căița zăpezii”. Modele de colorat 99
Subiect: Numărul 2. Numărul 2. Semne „+”, „–”, „=”. Sarcini logice pentru stabilirea tiparelor. Oval (găsește printre multe forme) 104
Tema: Fluture 113
A 3-a săptămână a lunii martie
Subiect: Sunete consoane, moi și dure. Povestirea basmului maghiar „Doi ursuleți lacomi” 115
Subiect: Numărul 3. Numărul 3. Comparația numerelor 1, 2, 3. Triunghi (găsește între multe cifre) 121
Subiect: aplicație triunghiulară 127
A 4-a săptămână a lunii martie
Subiect: Sunete consoane, moi și dure. Eclozare. Repovestirea basmului „Cei trei urși” 129
Subiect: Numărul 4. Numărul 4. Patrulatere (găsiți printre multe figuri) 133
Tema: Modelarea animalelor 142
Prima săptămână a lunii aprilie
Subiect: Analiza sunetului. Izolarea sunetelor într-un cuvânt. Repovestirea basmului „Gâște și lebede”. Vesela 144
Tema: Numărul 5. Numărul 5. Identificarea tiparelor. Sarcină logică de identificare a inconsecvențelor. Să desenăm un cerc la ceva 149
Subiect: Câine 156
A 2-a săptămână din aprilie
Subiect: Izolarea sunetelor într-un cuvânt. Schema de cuvinte. Eclozare. Repovestirea basmului „Masha și Ursul”. Mâncare 158
Subiect: numerele 1–6. Comparația numerelor. Record. Conceptele de „înalt”, „scăzut”, „lung”, „scurt” 164
Subiect: Desenarea unui urs de jucărie 172
A 3-a săptămână din aprilie
Tema: Instruire în distingerea sunetelor consoanelor și vocalelor. Analiza cuvintelor ca gândac, minge. Elemente de litere litere. Repovestirea basmului „Pisica și vulpea”. Animale sălbatice și domestice 174
Subiect: numerele 1–7. Comparația numerelor. Hașurarea obiectelor realizate cu șabloane. Împărțirea unui pătrat în părți. Zilele săptămânii 179
Subiect: Modelarea omida 187
A 4-a săptămână din aprilie
Subiect: Antrenament în distingerea sunetelor. Eclozare. Povestirea din nou a basmului „Sora Vulpea și Lupul Gri”. Copaci. Mobila 188
Subiect: numerele 1–8. Hașurarea formelor geometrice. Împărțirea unui obiect în 4 părți. Profesiile 192
Subiect: Matryoshka 199
Prima săptămână a lunii mai
Tema: Consolidarea materialului studiat. O repovestire a basmului „Teci dintr-un topor”. Pantofi, pălării, îmbrăcăminte 201
Subiect: numerele 1–9. Comparația numerelor. Timp. Sezoanele 205
Subiect: Desen flori 211
a 2-a săptămână a lunii mai
Subiect: Lecția finală. Povestirea basmului lui Serghei Mihalkov „Cei trei purceluși” 212
Subiect: Lecția finală „De la 1 la 9” 216
Subiect: Să desenăm un cerc la ceva 220
Literatura 222