Skúšobná lekcia angličtiny cez Skype: ako z nej vyťažiť maximum. Ako urobiť hodinu angličtiny zaujímavou a vzrušujúcou Prvá hodina anglického učiteľa

Keď som začal vážne učiť na cudzojazyčnej škole, mojou prvou skupinou bol splnený učiteľský sen: 10 zainteresovaných, motivovaných, pozorných a trpezlivých študentov. Preto ma absolútne nehanbila skutočnosť, že som každú hodinu začínal slovami „Ako sa dnes máš?

Ako ich vedomosti rástli, odpovede na otázky boli rozsiahlejšie, rozhovor sa naťahoval a trval viac ako 5 minút. Na konci semestra moji študenti dostali certifikáty A1 a ja som dostal svoj prvýspätná väzba: Všetko je v poriadku, ale je veľmi nudné začínať každú lekciu tým istým.

Potom som vážne premýšľal o tom, ako správne začať hodinu angličtiny.

Prečo je také dôležité začať lekciu správne?

Príslovie hovorí: „ Dobrý začiatok je z polovice hotový" Rovnako aj úvodná časť hodiny je kľúčovým aspektom efektívneho vyučovania.

Úvodná časť lekcie je potrebná na to, aby:

- prezentovať tému hodiny

- vzbudiť záujem študentov o danú tému

— nastaviť tempo hodiny a atmosféru potrebnú na učenie

Predstavte si unavených študentov, ktorí s najväčšou pravdepodobnosťou prišli na vašu hodinu po práci, štúdiu, možno mali ťažký deň. Našou úlohou ako učiteľov je plynule prepínať a sústrediť svoju pozornosť na hodinu angličtiny a pripraviť ich na všetko, čo budú počas hodiny robiť.

Základné princípy úvodnej časti

Ak chcete efektívne začať lekciu, musíte si zapamätať nasledujúce zásady:

1. Úvodná časť by mala byť krátka a trvá od 3 do 10 minút v závislosti od dĺžky lekcie.

- ak lekcia trvá 30 minút, optimálne je vyhradiť 3 minúty na rozcvičku;

- ak lekcia trvá hodinu a pol, môžete si urobiť 10-minútovú rozcvičku.

2. "Skvelá rada, kapitán Obvious," poviete. Malo by sa však pamätať na to, že záujem podporuje motiváciu učiť sa a podnecuje túžbu učiť sa.

Ak vašich žiakov zaujme téma, ktorú ste nastolili v úvode, ochotnejšie vyjadria svoj názor, podelia sa o skúsenosti, súhlasia či vyvracajú informácie.

3. Relevantnosť. Pri výbere a vývoji aktivít pre úvodnú časť nezabudnite mať na pamäti konečný cieľ hodiny a programu ako celku. Nesúlad medzi úvodnou časťou a hlavnou časťou hodiny môže spôsobiť nedorozumenie medzi študentmi a otázku „Prečo sme to všetko urobili?“

4. Autenticita. « Byť plne vystavený autentickým materiálom je jedným z kľúčových faktorov osvojovania si jazyka“. Autentické materiály môžu slúžiť na zvýšenie záujmu študentov za predpokladu, že sú vybrané podľa úrovne, veku a záujmov vašej skupiny.

Typy úloh pre úvodnú časť

Existujú dva typy úvodných cvičení:ohrievače a nábehy .

Ohrievače sa používajú na zvýšenie úrovne energie v triede, navodenie pozitívnej a uvoľnenej atmosféry pred začiatkom hlavnej časti hodiny. Nemusí vždy súvisieť s témou hodiny. TOohrievačezahŕňajú hry, kvízy, jazykolamy, piesne atď.

Nábehy sú zhrnutím hlavnej časti a obsahu vyučovacej hodiny. Účelom tohto druhu zadania je motivovať študentov a zamerať ich pozornosť na tému hodiny, vytvoriť prepojenie medzi témou hodiny a životom študentov (personalizácia).

Nápady na úvod lekcie

Zverejnili sme nedávno. Dnes sa teda pozrieme na nápadyviesť úlohy:

Multimediálne úlohy

1. Piesne . Pred začatím hodiny si zahrajte pieseň, ktorá sa hodí k téme hodiny. Skúste si pesničku zahrať pred príchodom študentov – kým sa budú chystať a usadiť sa, už budú mať možnosť si skladbu vypočuť a ​​urobiť si o nej názor. Po začatí lekcie diskutujte o tom, ako vo vás skladba vyvolala pocity, či sa vám páčila, o čom je atď.

2. Video . Použite hudobné video/fragment z filmu, televízneho seriálu atď. Na to budete potrebovať projektor. Princíp diskusie bude rovnaký ako pri pesničke.

3. Zmraziť . Ukážte študentom fotografiu z videa. Diskutujte o tom, čo sa tam deje a čo bude ďalej. Po diskusii si môžete pozrieť video do konca a porozprávať sa o tom, či tento koniec očakávali alebo nie a prečo.

4. Foto . Diskusia o obrázku je veľmi častou úlohou. Ak chcete urobiť väčší dojem na študentov, použite projektor na zobrazenie fotografie na stene alebo tabuli.

Frázy, vety, citáty

5. Dokončite vetu . Vopred napíšte začiatok vety na tabuľu (napr.Najšťastnejší sa cítim, keď...) a požiadajte každého študenta, aby ho doplnil tak, ako uzná za vhodné. Môže nasledovať krátka diskusia.

6. Citovať . Napíšte vopred vybranú cenovú ponuku na tabuľu. Opýtajte sa, ako tomu žiaci rozumejú, či súhlasia alebo nesúhlasia, komu môže citát patriť, prečo si to myslia atď.

7. Idióm/príslovie/hlavná fráza. Požiadajte svojich študentov, aby vysvetlili, ako rozumejú fráze napísanej na tabuli. Opýtajte sa, či s tým súhlasia alebo nie a prečo.

Vizuálne pomôcky

8. Aké spoločné? Pripravte si niekoľko fotografií na rovnakú tému. Diskutujte s nimi o tom, čo majú tieto fotografie spoločné. Požiadajte študentov, aby uhádli tému hodiny z obrázkov.

9. Pohybujem sa súhlas/nesúhlas . Požiadajte študentov, aby vstali zo svojich miest. Pripravte si vopred niekoľko vyhlásení. Stanovte si pravidlá – ak súhlasia s výrokom, tak obsadia napríklad ľavú stranu triedy, ak nie, tak pravú.

10. Pohybujúce sa pravda/nepravda. Princíp je rovnaký ako v predchádzajúcej úlohe. Pripravte si nejaké fakty. Ak študenti veria, že tvrdenie je presné, zaberajú jednu časť miestnosti, ak nie, tak druhú.

Opakovanie

11. Použite slovo. Vopred si zapíšte slovnú zásobu, ktorú ste nedávno prebrali na tabuľu. Položte otázku ako „ Aký bol tvoj víkend?" Pri odpovedi na otázku musí žiak použiť jedno alebo viac slov napísaných na tabuli.

12. Vysvetlite slovo. Vopred si pripravte kartičky s novou slovnou zásobou (jedna kartička – jedno slovo) a vyložte ich lícom nadol. Študenti musia vysvetliť význam slov; Ak študent slovo nepozná, nech sa pokúsi uhádnuť jeho význam na základe témy.

Lifehacks na úvodnú časť lekcie

— Je dôležité pripraviť triedu na úvodnú časť vopred: napíšte na tabuľu frázu/výraz/citát, o ktorom budete diskutovať, zapnite projektor, zobrazte video, fotografiu, klip atď.

Takže ešte pred začiatkom hodiny začnú študenti premýšľať o tom, čo je napísané na tabuli, aby pochopili, či sa im páči to, čo práve čítali/videli. Týmto spôsobom začnete proces učenia pred začiatkom lekcie.

— otázka "Ako sa máš?" odohráva sa. Ale nemali by ste ho používať na začiatku každej lekcie. Opýtajte sa ho pred začiatkom hodiny, keď študenti práve vstupujú do triedy.

Použite túto otázku v úvode, ak sa jej téma lekcie skutočne týka.

Nebojte sa experimentovať a Happy Teaching!

V závislosti od úrovne študentov sa táto otázka tak či onak vynára pred každým učiteľom angličtiny a napriek tomu, že potreba minimalizovať materinský jazyk na cudzej hodine je zrejmá, riešenie tohto problému si vyžaduje určité úsilie. Skúsme prísť na to, ako vyťažiť z angličtiny na hodine angličtiny maximum a neprepínať zbytočne do rodného jazyka.

Po prvé, k učiteľovije dôležité pochopiť, že bez ohľadu na to, na akom stupni vzdelávania sa študent nachádza, viesť hodiny v cudzom jazyku je nielen možné, ale aj nevyhnutné: Práve neustále používanie angličtiny pri riešení vzdelávacích problémov, diskusií, ujasňovaní si cieľov, ako aj pri hrách, komentároch, otázkach a hodnoteniach je nevyhnutnou podmienkou rozvoja jazykových zručností u žiakov. Ak si deti zvyknú, že na hodine angličtiny všetky rozhovory, odpovede, otázky, ako aj vysvetľovanie a komentáre prebiehajú v angličtine, môžete očakávať, že sa do tohto procesu zapoja postupne a už v ranom štádiu učenia jazyk sa pokúsi vytvoriť frázy v angličtine.

Dôležitým pojmom v rozprávaní o používaní angličtiny na vyučovacích hodinách je tzv. Čas rozprávania učiteľa (TTT), teda čas vyučovacej hodiny, kedy učiteľ rozpráva. Samozrejme existuje tiež Čas hovoru študentov (STT)– čas rozprávania študentov. Keďže je zrejmé, že je to študent, kto potrebuje na hodine tréning a rozvoj jazykových zručností, jeho STT, „čas na rozprávanie“, by sa mal maximalizovať znížením TTT, „času rozprávania učiteľa“. Učiteľ tak stojí pred neľahkou úlohou: rozprávať menej a zároveň po anglicky. A tu sú prostriedky, ktoré môžete použiť na vyriešenie tohto problému.

Známkovať jazyk – zjednodušte si jazyk a hovorte trochu pomalšie

Po prvé, ak chcete hovoriť anglicky na hodine s deťmi, ktoré sa práve alebo nedávno začali učiť jazyk, všetko, čo hovoríte, musí byť zjednodušené: používajte čo najviac slovnú zásobu, ktorú deti už poznajú, ako aj „medzinárodné“ slová - niečo, čo v angličtine znie rovnako ako v ruštine. Je to vynikajúca a neuveriteľne užitočná prax pre vás (neskôr budete môcť automaticky prepínať na rôzne úrovne), ako aj pre vašich študentov: budete sa s nimi rozprávať po anglicky pomocou toho, čo už vedia, a deti si zvyknú preskakovať. alebo hádanie neznámych slov (neuveriteľne užitočná stratégia používania angličtiny mimo školy).

Napríklad musíte zadať pokyny na splnenie úlohy vo dvojici. Pravdepodobne, keď sa obrátite na anglicky hovoriaceho tínedžera, môžete povedať: „Vezmite si listy a keď si prečítate úlohu, vyplňte prvý stĺpec s informáciami o svojich záľubách, je však nepravdepodobné, že to urobí priemerný piatak porozumieť takýmto pokynom.

Môžete si to zjednodušiť takto:

Alebo sa napríklad študent pýta na význam slova nebezpečný.

Namiesto neprispôsobeného „je to niečo, čo vám môže ublížiť alebo spôsobiť problémy“, môžete jednoducho povedať „je to pre vás zlé“. Oheň (nakreslite oheň na dosku) je nebezpečný: au! (Môžete ukázať, ako odťahujete ruku.) Nahnevaný pes (nakreslite na tabuľu tvár psa s väčšími zubami) je nebezpečný (ukážte na nahnevaného psa a zuby). V určitom bode vášho vysvetlenia to niekto v skupine určite uhádne. Povzbudzujte študentov, aby prichádzali s nápadmi, aj keď nie sú úplne správne. Ukážte gestami, že to študent už takmer uhádol a potrebuje sa ešte trochu snažiť. Chváľte všetkých zúčastnených – nie príliš, ale nezabudnite ukázať, že si vážite ich úsilie.

Používajte gestá a obrázky – používajte gestá a obrázky

Ako ste si už všimli z predchádzajúceho tipu a jeho príkladov, gestá sú nepostrádateľným atribútom zjednodušenia jazyka. A to je úplne prirodzené, pretože v živote často používame gestá na posilnenie toho, čo sa hovorí. Samozrejme, nie každý učiteľ angličtiny dokáže zobraziť nahnevaného zubatého psa, ale demonštrovať väčšinu bežných slovies a predmetov nie je ťažké. A to, čo sa ťažko zobrazuje, je niekedy ľahké načrtnúť na tabuľu: láska vyzerá ako srdce, nahnevaná - ako smajlík s pleteným obočím a veterná - ako kučery, v ktorých sa vznáša pár listov.

Niektoré gestá budete používať pomerne často a keď si ich deti zapamätajú, stane sa z nich veľmi šikovná pomôcka. Takto môžete ukázať čas slovesa: minulý - nasmerujte palec za chrbát, prítomný Priebežný - ukážte ukazovákom pred seba.

Plánujte a rozdeľujte, čo poviete – naplánujte si vopred, čo poviete

Vopred si naplánujte, čo poviete: Hlavne si naplánujte pokyny pre ťažké alebo nové úlohy. Najprv uveďte, čo je potrebné vysvetliť. Potom to rozdeľte na kroky a premýšľajte o tom, v akom bode to vyslovíte. Potom text čo najviac zjednodušte.

Napríklad musíte študentom vysvetliť, ako hrať hru ako Happy Families (toto je typ hry, kde sú karty na niekoľko tém v sade a každý hráč, ktorý si určil tému pre seba, si ju počas hry zbiera. výmenou kariet so susedmi). Ak sa zameriate na počiatočnú úroveň študentov, môžete si pripraviť nasledujúce vysvetlenie:

(Určite už jedno z detí pochopilo, o akej hre hovoríte, a veselo vás duplikuje do ruštiny: prikývnite a ukážte, že odhad je správny, ale nedovoľte, aby sa diskusia preložila do ruštiny).

2. Každý žiak si vezme 5 kartičiek (pomaly povedzte a ukážte 5 prstami a predstierajte, že kartičky beriete).

3. Držte svoje karty takto (zdvihnite ruku s kartami a ukážte, ako držať).

4. Žiak číslo 1 si vezme jednu kartičku od žiaka číslo 2 (opäť si daj načas a ukáž konkrétnym deťom, kto komu vyťahuje kartičky).

5. Teraz si študent číslo 2 vezme jednu kartu od študenta číslo 3... – a tak ďalej. Sledujte triedu, či deti pokynom porozumeli, alebo nie je lepšie niečo zopakovať.

6. Ak máte 4 karty z 1 témy (hovorte pomaly a ukazujte všetky čísla na prstoch) – 4 vtáky alebo 4 zvieratá – hra je ukončená, ste šampión!

Uveďte príklady a modely – ukážte sa, ako plniť úlohy

Jedným z najpohodlnejších spôsobov, ako sa vyhnúť dlhým a zložitým vysvetľovaniu, najmä pokiaľ ide o pokyny k úlohe, je demonštrovať jej implementáciu. Môžete to urobiť sami, jednoducho tak, že prvý bod cvičenia urobíte nahlas, alebo sa opýtajte niekoho, kto to už uhádol. Ak napríklad začnete riešiť krížovku, môžete to urobiť takto:

1. Pozrime sa na krížovku (vezmite krížovku a demonštratívne si ju prezrite).

2. Prečítajte si číslo 1 naprieč (otočte svoj papier alebo učebnicu smerom k deťom a ukážte prstom, z ktorej časti čítate) – „Toto je niečo, čo nosíš na hlave“ (prečítaj si úlohu nahlas).

4. Dobre? Teraz dokončite zvyšok. Uistite sa, že všetci rozumejú a zadajte úlohu. Ak jeden alebo dvaja nerozumejú, zopakujte im to znova bez toho, aby ste rozptyľovali ostatných.

Používať a zobrazovať jazyk v triede– používajte „frázy lekcií“ a uistite sa, že sú deťom vždy viditeľné

Jazyk v triede alebo „frázy lekcií“ sú najbežnejšie frázy, ktoré vy a vaši študenti hovoríte v triede.

Zoznam zvyčajne vyzerá takto:

Prepáč, nerozumiem.

nepamätám si.

Čo znamená?

Čo je ___ po anglicky?

Môžeš to povedať znova prosím?

Môžem dostať _____, prosím?

Pomôž mi prosím!

Aby deti tieto frázy vždy používali, môžete ich napísať a zavesiť na tabule v blízkosti tabule, rozdať ich na výtlačkoch a požiadať ich, aby si ich nalepili do zošitov, alebo ich jednoducho napíšte na tabuľu, rozoberte a požiadajte deti, aby ich prepísali do zošitov.

Pomôžte žiakom povedať, čo chcú- pomôcť študentom formulovať anglické frázy

Toto je pravdepodobne jeden z najjednoduchších spôsobov, ako prepnúť hodinu do angličtiny: keď dieťa povie niečo po rusky a nevie to po anglicky sformulovať, preložte ho a požiadajte ho, aby to zopakovalo. Je to dobrá stratégia, pretože študent dostane dobrý model a v skutočnosti ho sám vysloví. Nemalo by sa to robiť v prípade nejakých dlhých komentárov, ktoré nesúvisia s priebehom hodiny, ale ak je to potrebné, stratégia je absolútne opodstatnená.

Zároveň naučte školákov pýtať sa na konkrétne slovo, ktoré nepoznajú a formulujte s ním slovné spojenie, nič nebude vždy úplne správne.

Hodina angličtiny, na ktorej sa rodný jazyk používa minimálne a len v nevyhnutných prípadoch, nie je ideálnym obrazom, ale spoločnou prácou študentov a pedagógov, bez ktorej výsledky v učení sa cudzieho jazyka nie sú možné. Skúšaním rôznych techník a analýzou svojich činov a reakcií študentov zároveň môžete na hodinách nastoliť efektívnu pracovnú atmosféru a vytvoriť anglicky hovoriace prostredie, v ktorom si študenti postupne rozvíjajú svoje zručnosti.

Vyučovanie angličtiny je oveľa zložitejší, no zároveň zaujímavý proces, ako sa bežne verí. ? Túto otázku si kladie každý mladý učiteľ, učiteľ kurzov (jazyková škola) a začínajúci lektor angličtiny. Je dôležité pochopiť, že vyučovanie prvej hodiny nie je pre učiteľa o nič menej stresujúce ako prvá hodina v škole pre prváka. A niekedy veľa závisí od toho, ako úspešne všetko dopadne. Mnoho ľudí podceňuje úlohu učiteľa, ale záleží na ňom, či bude žiak tento predmet milovať, alebo si bude myslieť, že nemá schopnosti; mnohí pokračovali v štúdiu angličtiny po škole a presťahovali sa žiť do zahraničia, len preto, že ich učiteľ v škole vštepil lásku k jazykom.

Ako viesť hodiny angličtiny? S vedomím odpovede na túto otázku určite získame novú generáciu školákov, ktorým angličtina nebude spôsobovať stres a ktorí sa ňou budú môcť normálne dohovoriť na dovolenke s rodičmi v zahraničí, prípadne so zahraničným kamarátom cez internet. Problém väčšiny ruských školákov je, že po mnohých rokoch angličtiny v škole (zvyčajne od 5. ročníka) nevedia bez zaváhania povedať ani pár slov! Verím, že korene tohto problému siahajú k učiteľom, ktorí svoj predmet nemajú radi alebo sa ho ani nechcú pokúšať učiť zaujímavou formou.

Vyučovanie angličtiny nie je nikdy jednoduché, či už vyučujete angličtinárov, ktorých rodným rodným jazykom je, alebo angličtinárov, ktorým nie je materinský jazyk. Hodiny angličtiny začínajú v triede. V ideálnom prípade je to trvalé miesto, ktoré si môže učiteľ samostatne zariadiť podľa svojich predstáv. Čo môžete odporučiť pri navrhovaní hodiny angličtiny? Vlajky, erby a mapy krajín, kde je úradným jazykom angličtina. Keďže zoznam takýchto krajín presahuje niekoľko desiatok, môžete sa zastaviť na: Kanada, Austrália,. Odrezky z novín a časopisov v angličtine budú vyzerať štýlovo. Skvelou možnosťou je polica s časopismi, knihami a výtlačkami v angličtine, ktoré si môžete vziať domov. Ak ide o modernú literatúru so zaujímavým obsahom (aj módne časopisy alebo knihy pre tínedžerov), vaši študenti ich budú chcieť čítať a na to si budú musieť vziať slovník. Ak bude záujem, pokrok bude! Ak ste lektor angličtiny a vaši študenti prichádzajú k vám domov, potom toto pravidlo platí aj pre vás. Tabuľky s pravidlami sú bežnými spoločníkmi v triede angličtiny, no nech nie sú jedinou ozdobou.

Ďalším dôležitým aspektom sú učebnice a ďalšie doplnkové materiály, z ktorých vychádza vaša hodina angličtiny. Väčšina školských učebníc nie je príliš zaujímavá, ale ak školský vzdelávací program vyžaduje používanie špecifických učebných pomôcok, ako v jazykových školách, potom má lektor oveľa väčší priestor na aktivitu! Opäť vám nikto nezakáže používať ďalšie. Keď idete do triedy, naplánujte si viac interaktivity, aby sa všetci študenti cítili pohodlne a mohli ústne diskutovať o rôznych témach. Vždy majte na pamäti, že keď sa študenti zúčastňujú hodín angličtiny, potom ste na správnej ceste stať sa úspešným učiteľom angličtiny.

Teraz sa pozrime na niekoľko bodov, ako môžete urobiť hodiny angličtiny pre vašu triedu zmysluplnejšími. Dobré učenie si vyžaduje, aby ste boli priateľskí, aby ste boli všetkým priateľom. Nahnevaný, arogantný učiteľ, ktorý je vždy presvedčený, že má pravdu, sa nikdy nestane ideálnym, o to menej populárnym. Ak si myslíte, že je to nereálne, tak sa hlboko mýlite, poznám veľa takých učiteľov, sú milovaní a šťastní vo svojej práci. Prekvapivo, takmer všetci sú muži...

Ak učíte ľudí, ktorí už vedia po anglicky, potom je vaším hlavným cieľom pomôcť im oceniť krásu jazyka a oceniť anglickú literatúru. Literatúra im umožní naučiť sa krajšiu, kompetentnejšiu a vycibrenejšiu angličtinu, nevedome a bez nátlaku. Ľudia, ktorí čítajú, hovoria krajšie a správne, to je fakt. Gramatika sa tiež dobre vstrebáva a učí sa čítaním.

A ak učíte tých, pre ktorých je angličtina stále úplne neznámym jazykom, potom záleží na vás, či budú tento jazyk milovať alebo nie. Vaším hlavným cieľom je vštepiť im znalosti potrebné na to, aby mali základné hovorové zručnosti v danom jazyku. Budete musieť začať s najjednoduchšími slovami a pomaly, ale isto sa prepracovať nahor. Výučba angličtiny vyžaduje, aby ste boli nepredvídateľní, neustále znova a znova menili svoje stratégie. Bolo by však fajn mať tradície – spája to rodinu aj učiteľa so žiakmi. Sviatky a tradície ich slávenia sú kľúčom k úspechu! Tematické lekcie, čajové večierky a predstavenia sú náročné na prácu, ale výsledok stojí za to. Vaše lekcie tak ožijú.

Ako viesť hodiny angličtiny? Ako učiteľ môžete urobiť niekoľko vecí, aby ste udržali svoju triedu aktívnu a zaujatú. Hry sú najefektívnejšie, s mnohými rôznymi hrami so slovnou zásobou, gramatikou a rečovými schopnosťami, ktoré možno prispôsobiť triede. Uistite sa však, že hry budú zaujímavé a užitočné. Dialógy a improvizované scénky sú dôležitejšie ako len nudná gramatika, ak sa na to pozriete z praktického hľadiska. Gramatika, oddelená od konverzačných schopností, má malú hodnotu. Zaujímavé dialógy, texty, piesne a oveľa viac nájdete aj na webovej stránke online služby výučby anglického jazyka -. Povedal som vám viac o tejto službe.

Každý predmet zahŕňa testovanie vedomostí: testy, kvízy a hodnotenia. Dajte občas jednoduché testy, o ktorých si môžete byť istí, že študenti budú robiť dobre. To im dodá sebavedomie a skutočne sa budú tešiť na náročnejšie výzvy (testy a kvízy).

Porozumenie je najlepší spôsob, ako otestovať angličtinu. Písomné testy porozumenia sú dobré, ale ak dáte aj zvukové alebo vizuálne testy porozumenia, bude to oveľa lepšie. Počúvajte, veďte dialógy, pozerajte videá.

Ďalším dôležitým aspektom, niekedy najdôležitejším, sú známky. Existuje jedno zlaté pravidlo: nekarhajte študenta pred všetkými. Požiadajte ho, aby zostal a vysvetlil svoje nedostatky z očí do očí, verejné ponižovanie a urážanie sú neprijateľné! Myslím si však, že netreba vysvetľovať, že vo všeobecnosti sú akékoľvek ponižovanie, hrubé prejavy a urážky neprijateľné! Čo sa týka chvály, chváliť je potrebné. Nepreháňajte to tým, že si vyberiete obľúbené položky, ublížite im aj sebe. Najmä ak ide o subjektívne sympatie a nesympatie. Je to ťažké, ale možné.

Ak sa nad tým zamyslíte, nie je nič ťažké stať sa ideálnym učiteľom angličtiny a teraz presne viete, ako učiť hodiny angličtiny. Pri dodržaní všetkých týchto jednoduchých pravidiel si môžete byť istí, že vaši študenti budú úprimne schopní povedať: Milujem angličtinu!

Každý, kto aspoň raz absolvoval jazykový kurz alebo individuálne hodiny s lektorom, si kladie otázky: „Ako efektívne sú moje hodiny? Organizuje učiteľ priebeh hodiny správne?

Pokúsime sa odpovedať na tieto otázky a približne znovu vytvoriť štruktúru ideálnej hodiny. Chcel by som okamžite poznamenať, že postupnosť blokov, ktoré uvedieme, sa môže meniť v závislosti od želania učiteľa.

1 . Začnime tým, že efektívna lekcia nemôže trvať menej ako hodinu a pol. 1 hodina 30 minút je čas, počas ktorého vám učiteľ bude môcť vysvetliť všetko nové učivo, skontrolovať vaše domáce úlohy, zahrať si s vami malú slovnú zásobu alebo gramatickú hru a dať vám zvukové materiály na počúvanie alebo sledovanie videa.

2 . Okrem toho by mal byť počet ľudí v skupine obmedzený. Ak je v triede viac ako 8 študentov, hodina sa považuje za neúčinnú. Učiteľ nemôže venovať čas každému a s každým pohovoriť, skontrolovať domáce úlohy atď. Preto je lepšie zvoliť mini-skupiny so 4-7 ľuďmi.

3 . Každá lekcia musí začať kontrolou domácich úloh. „Prečo sme to neurobili v škole? Prečo domáca úloha? - je počuť vaše rozhorčenie. Faktom je, že domáca úloha, aj keď to môže znieť smutne, hrá jednu z hlavných úloh pri učení angličtiny.

Veľa ľudí, ktorí prídu na jazykové kurzy, ani len netuší, že im doma pridelia prácu a niektorí jednoducho z brány vyhlásia, že doma nič robiť nebudú. Ale to nie je správne! Domáce úlohy sú potrebné na to, aby ste si neustále udržiavali normálnu úroveň vedomostí a upevňovali si preberaný materiál. Preto nemôžete odmietnuť domáce úlohy!

4 . Ďalej v pláne hodiny by mala byť nová téma. Tu učiteľ plánuje novú slovnú zásobu a gramatiku. Na upevnenie lexikálneho materiálu si môžete pozrieť tematický film alebo iné video materiály na upevnenie gramatiky, môžete urobiť niekoľko cvičení, zahrať si gramatiku atď.

5 . Dobrá lekcia musí mať čas venovaný počúvaniu. Učiteľ vám poskytne dialóg, monológ alebo audioknihu, musíte zachytiť hovorený jazyk a potom ho sami prerozprávať v angličtine (prerozprávať). Pre skupiny, kde jazyková úroveň nie je príliš vysoká, sa počúvanie často precvičuje ako domáca úloha. Žiaci si látku najprv vypočujú na hodine, učiteľ im vysvetlí nezrozumiteľné body a potom si žiaci tú istú látku viackrát doma vypočujú a na ďalšej hodine ju prerozprávajú.

7 . Na konci dobrej lekcie by mala byť relaxačná časť. Môžete si pozrieť krátky film v angličtine, povedať najnovšie správy alebo vtip atď.

Ak sa učiteľ na hodine venuje iba jednému študentovi alebo nemá čas pohovoriť so všetkými, netešte sa z toho (akože hurá, zbavili sa ma!). Ak sa dialógu nezúčastníte, nebudete si môcť upevniť nadobudnuté vedomosti. Okrem toho nikdy neprekonáte notoricky známu jazykovú bariéru, pretože nebudete mať rečnícke schopnosti.

Vo všeobecnosti platí, že dobrá hodina angličtiny je hodina, do ktorej učiteľ vloží dušu. Ak máte pocit, že vám niečo na hodine nevyhovuje, je lepšie zmeniť učiteľa, pretože takéto hodiny vám určite nebudú k ničomu.

Práca učiteľa sa zdá byť jednoduchá a celkom samozrejmá – viete po anglicky a hovoríte ostatným, ako hovoriť, písať atď. Niektorí ľudia veria, že prakticky nie je potrebné robiť vôbec nič – prišli, porozprávali sa a odišli. Málokto však okrem nás učiteľov vie, že veľká časť tejto práce zostáva v zákulisí. Každá hodina je totiž kvalitne vypracovaný a starostlivo pripravený materiál, prispôsobený konkrétnemu žiakovi, zabudovaný do štruktúry vyučovacích cyklov tak, aby nenarúšal celistvosť celého vzdelávacieho procesu.

Koľko času premrhať

V školách sa dnes od učiteľov vyžaduje, aby sa starostlivo pripravovali písaním písomných poznámok na každú hodinu. Je to veľmi náročné na prácu a čas, najmä pre mladých učiteľov, ktorí túto neľahkú úlohu ešte nezvládli. Súkromné ​​školy a kurzy to nevyžadujú, ale príprava na hodiny tiež nebola zrušená. Niektorí učitelia sa domnievajú, že na každú hodinu by ste sa mali pripravovať približne hodinu, aby ste našli vhodný materiál, pripravili alebo prispôsobili úlohy na hodinu. Ak máte dve lekcie denne, nie je to strašidelné, ak máte šesť, pripravte sa stráviť zvyšok života za hromadou kníh alebo pred obrazovkou monitora. Samozrejme, všetko môže a malo by byť čo najviac optimalizované.

Pri príprave na hodiny urobte úplné minimum a potom vám to zaberie v priemere pätnásť či dvadsať minút. Vo všeobecnosti musí učiteľ pracovať hlavne s rovnakými vzdelávacími materiálmi. Ak je teda pre vás učebnica nová, budete potrebovať viac času na dôkladné oboznámenie sa s úlohami, čítanie textov, počúvanie zvukových nahrávok a oboznámenie sa s ďalšími úlohami v nej uvedených. Navyše strávte päť minút premýšľaním kreatívnych herných aktivít na hodine a plus päť minút si všetko pekne a čitateľne zapíšte.

Prvý dojem

Dôležitá je najmä príprava na prvú hodinu s novou skupinou a novým žiakom. Prvé stretnutie je vždy veľmi dôležité, pretože ukladá do podvedomia študenta dojem z učiteľa a hodiny s ním. Na prvej hodine môžete študenta nakaziť obrovským motivačným nábojom alebo odradiť od chuti študovať vôbec. Preto by ste sa na prvú hodinu mali pripraviť obzvlášť starostlivo. Niektorí moderní pedagógovia tvrdia, že učiteľ by mal normálne stráviť celý deň prípravou na hodinu s novou skupinou študentov. Ale, bohužiaľ, nie každý má taký luxus a môže si dovoliť tráviť toľko času, dokonca aj so všetkou túžbou. Tu je dôležité zvážiť niektoré faktory.

• V prvom rade je to vaša skúsenosť. Ak s prácou ešte len začínate a nemáte ešte vlastné skúsenosti, neviete, čo môžete od prvej lekcie očakávať, ako správne rozvinúť jej štruktúru, tak v tomto prípade budete potrebovať oveľa viac času, možno pár hodín. Ak ste skúsený učiteľ, nemali by ste relaxovať, pretože každý nový študent je novou „výzvou“.
• Po druhé, je dôležité byť pripravený na to, že rôzni ľudia majú rôzne tempo. Počet úloh, ktoré jeden žiak splní za celú vyučovaciu hodinu, iný zvládne za desať minút. Uistite sa, že počas hodiny nemusíte vymýšľať, čo robiť so svojimi aktívnejšími študentmi.
• Po tretie, nezabudnite, že uvedená úroveň študenta nie vždy zodpovedá skutočnej úrovni. Ľudia často svoje vedomosti buď podceňujú, alebo preceňujú. Preto, ak sú úlohy príliš ľahké alebo príliš ťažké, nebude to mať zmysel. Pripravte si aspoň dve verzie úloh, ťažšiu a ľahšiu, a počas hodiny sa rozhodnite, ktorú z nich použijete najlepšie.
• Po štvrté, uistite sa, že lekcia nie je nudná. Každý má rád pozitívne emócie. Zaraďte do úloh herný moment, vezmite si zaujímavé témy na diskusiu či krátke humorné články. Študenta určite pochváľte.

Materiály

Neexistuje jednoznačný názor na to, aké materiály použiť pri príprave na hodiny. Niektorí metodici povzbudzujú k rozvoju tvorivých schopností učiteľov a všemožne ich nabádajú, aby ich uplatnili v živote. Niektorí nadšení učitelia kreslia obrázky, vymýšľajú krížovky a takmer sami píšu knihy. Existuje však aj opačný názor – načo vymýšľať bicykel? Existuje množstvo skvelých učebníc, ktoré sú voľne dostupné z rôznych zdrojov. Už teraz ponúkajú množstvo zaujímavých a mimoriadne užitočných úloh. Sú dobre štruktúrované, vyvinuté talentovanými a skúsenými metodikmi a učiteľmi. Stačí vziať a dôsledne vykonávať všetky cviky v poradí.

Ako vždy, pravda je asi niekde uprostred. Najlepším spôsobom je použiť niekoľko učebníc na prípravu na hodinu a osobné skúsenosti, ktoré podľa vašich skúseností so študentmi rezonujú. Je mimoriadne efektívne spojiť viacero učebníc na podobnú tému. Pracujete napríklad na učebnici Cutting Edge Pre-Intermediate a prechádzate v nej prvým modulom, ktorý sa dotýka prostého prítomného času. Okrem toho si na ďalšiu prácu s gramatikou môžete vziať šlabikár - R. Murphy pre dospelých alebo Round-Up pre deti. Môžete tiež ponúknuť nejakú gramatickú hru alebo svoj vlastný vývoj. Lekcia tak bude bohatá, pokryje všetky aspekty a vy budete môcť túto tému spracovať čo najefektívnejšie.

Pamätajte, že čas strávený prípravou na hodiny sa vám bohato vyplatí. V každej situácii na lekcii sa budete vždy cítiť sebaisto a nezostanete zaskočení. Vždy berte do úvahy potreby a priania svojich študentov, berte do úvahy ich individuálne vlastnosti a úroveň schopností. Potom budú vaše hodiny vždy zaujímavé a vaši študenti motivovaní.

Veľká a priateľská rodina EnglishDom