Rozprávky na rôzne témy "gramatické rozprávky". Gramatická rozprávka o pomocných slovesách v angličtine Rozprávka o slovesách v ruštine

Žilo sa raz v určitom kráľovstve, v určitom stave reči.
Každý mal svoj domček v lese, všetci bývali spolu, navštevovali sa, spievali piesne, tancovali. A len jedno, všetkými rešpektované, Sloveso smutne obišlo, ťažko si povzdychlo a potom úplne prestalo navštevovať.
Rada starších zozbierala časti prejavu. Poslali podstatné meno sloveso strýkovi, aby zistil, čo sa deje. Ale smutné Sloveso nie
hovoriť o svojich problémoch. Nikoho neposlali: Prídavné meno, číslovku, zámeno, príslovku, dokonca ani malé krátke Častica, spojka a predložka bežali k slovesu, ale nikdy sa nič nenaučili.
Nakoniec prišlo príhovor. Celú cestu sa potkýnalo a vzdychalo:
- Oh, ah, uh, eh...
Keď sloveso otvorilo dvere, hlasno zastonalo:
- Ach-och-och... Ako je nám ťa ľúto, milý Verb!
A Citoslovce ooh a stonalo tak dlho, až sa to Sloveso rozhodlo povedať
o svojich problémoch.
"Ako by som nemohol byť smutný," začal smutne a z jeho očí do toho
Na minútu začali tiecť slzy. - Chalani ma nemajú radi, len čo ma začnú spájať, popletú mi koncovky: v prvom spojení musíte napísať písmeno E v neprízvučnej polohe a v druhom - písmeno I... chlapi zabudnú, hnevajú sa na mňa... Dokonca zložili aj teaser:
Škodlivý strýko Verb,
Prečo ste prišli k nám?
Dvojky, jedničky -
Tu sú tvoje sestry...
Príhovor najprv povedal „ha-ha-ha“ a potom sa spamätal a zvraštil tvár:
- Oh, hanba za nich!
- Čo mám robiť? - sloveso hlasno vzlyklo. - Milujem chlapcov, pretože
sú také aktívne: skáču, bežia, kreslia, bijú sa, kričia... žijem
Nemôžem bez nich žiť... Oh, musím, musím niečo urobiť, pretože som sloveso!
Príhovor zastonal a rozbehol sa k častiam reči. Dlho uvažovali a rozhodli sa, že bez múdreho čarodejníka Grammatica to nezvládnu. Odoslané
delegovanie na Grammaticus.
A čarodejník práve polieval kvety a spieval piesne. oskazkah.ru - internetová stránka Keď časti reči hovorili o problémoch so slovesom, Grammaticus sa poškrabal na zátylku (ako je zvykom, keď sa myšlienky stali múdrejšími) a potom povedal:
- Teraz si pamätajte pieseň a odovzdajte ju slovesu, aby mohol učiť deti.
Budú spolu spievať - ​​nikdy neurobia chyby...

Konjugácie majú zákon
A nie je to vôbec zložité:
Jazdiť, držať,
Pozri a uvidíš
Dýchať, počuť, nenávidieť,
A závisieť a krútiť sa,
A uraziť a vydržať,
A slovesá, ktoré na -it,
Okrem dvoch: pokladanie a holenie, -
Spojíme ich s písmenom I...
Na zapamätanie opakujte...

Grammaticus opakoval pieseň toľkokrát, že si časti prejavu zapamätali a bežali potešiť nešťastného trpiaceho. Sloveso teraz veselo chodí a celý deň si spieva pesničku. Zabudol na svoje predchádzajúce problémy a je s chalanmi kamarát. Milovali ho. A čo? Sloveso je tiež osoba!

Pridajte rozprávku na Facebook, VKontakte, Odnoklassniki, My World, Twitter alebo Bookmarks

    Celú noc Zhenyu sužoval komár: poštípal nešťastníka do nosa, ucha, ľavého líca, nechutne bzučal, svrbel a zvonil. Zhenya mával rukami, kopal nohami a fúkal na hrozného komára a dokonca naňho raz pľul - všetko bolo zbytočné! Komár sa zlomyseľne uškrnul a znova sa ponoril do Zhenyinho ucha! Potom Zhenya stratil trpezlivosť: vyskočil na posteľ a Chcel som udrieť tohto komára udrel päsťou po chrbte, aby mu zabránil vyliezť, ale komár ľahko zamával priehľadnými krídlami a presunul sa k stropu. "Pôjdem hľadať zbraň alebo prinajhoršom meč," rozhodla sa Zhenya. "Tento odporný komár ma poštípal, keď som spal a úplne bezbranný, ty darebák!" Vyzývam ťa na súboj!"

    Zhenya udrel bosými nohami o drevené schody a zišiel dolu na dvor. Napriek skorej hodine sa po dvore strašnou rýchlosťou preháňal nejaký zvláštny chlapík v klobúku. Celý čas NIEČO ROBIL a tak rýchlo, že sa zdalo, akoby nemal dve ruky a dve nohy, ale niekoľko.

vy Čo tu robíš? – spýtal sa prísne jeho Zhenya. (Napokon si veľmi dobre pamätal, že v tomto dome žije umelec Name Adjective a že včera tu on, Žeňa Apelsinkin, jeho sestry Yulka a Kaťuša a učiteľka rozprávok Svetlana Danilovna zostali celý deň, ale nestretli žiadneho chlapa v klobúk.)

Čo robím? - prekvapil sa úžasný chlap. - Rozprávam sa s tebou . Stále dýcham nosom, žmurkám očami a usmievam sa ústami. Alebo možno chceš vedieť, ČO SOM ROBIL, keď si spal v dome? Narúbal som drevo, nosil vodu, polieval kvety, kopal záhony, vytrhával burinu a nasypal piesok na cestičky. Teraz hádajte, ČO ROBÍM ďalej? Opýtam sa ťa, kto si a ČO ROBÍŠ v mojom dome.

V tvojom dome?! Niečo si pletieš, strýko, žije tu umelec Meno Prídavné meno.

Áno, samozrejme. Je to moja žena. A ja som jej manžel. Len včera sme sa pohádali.

prečo? – prekvapila sa Zhenya.

Kvôli klobúku.

Kvôli akému klobúku?

Kvôli mojej, tejto. - Chlap si sňal klobúk z hlavy, jemne ho pohladil, ako keby bol živý a pokračoval v rozprávaní. "Máš..." hovorí mi...

Kto hovorí klobúk? – nechápala Zhenya.

Nie, manželka! „Váš klobúk,“ hovorí, „je staromódny. Tieto, hovorí, sa už dlho nenosia. "Pôjdem najmä na trh," hovorí, "a namiesto tohto hlúpeho klobúka ti kúpim baseballovú čiapku." Oranžová. A tvoj klobúk dáme žabám - urobia si v ňom hniezdo." A ja hovorím: "Nedám ti to!" Tento klobúk pre žaby som nekúpil pred 25 rokmi za 5 rubľov. A vôbec, Sloveso bez klobúka nie je Sloveso! (Volajú ma Sloveso.) Všetky slovesá v našej rodine nosili klobúky. Toto je naša tradícia!" A ona: "No, kráčaj vo svojej tradícii, koľko chceš, ale hanbím sa čo i len stáť vedľa tvojej tradície." Aj žaby sa jej smejú! (Ale viem, že sa smejú schválne, aby im mohli dať môj klobúk do hniezda!) Vyberte si,“ hovorí, „ja alebo svoju tradíciu, ale kým si vyberiete, ja pôjdem navštíviť otca podstatného.“ No odišla. Čo môžem urobiť, ak sa sloveso iba líši od ostatných obyvateľov krajiny reči...

Volajú sa ČASTI REČI! – vložená Zhenya.

Presne, presne. Sloveso sa teda od ostatných častí reči líši len tým, že nosí klobúk a odpovedá na otázky ČO ROBIŤ? ČO ROBIŤ? ČO SI ROBIL? ČO ROBÍ? ČO SA BUDE ROBIŤ? ČO SI ROBIL? ČO TO UROBI? rozumieť, chlapče…

ja "Volá sa Evgenij Apelsinkin," prerušila ho Zhenya.

   Vidíš, chlapče Evgeny Apelsinkin, toto je povaha mojej práce. Neustále niečo robím:

Som hrozný obchodník:

Do akéhokoľvek podnikania sa vrhám po hlave.

Riešim problémy, hrám na husliach,

Kočíkujem susedovho syna v kočíku

Spriadam priadzu a kupujem chlieb,

A dávam góly na štadióne.

Zalejem kôpor a ostrihám kríky

A zametám celý dvor veľmi, veľmi čisto.

Cestičky v záhrade posypem pieskom,

A po práci relaxujem v tieni.

A aj keď spíte, robíte niečo?

No, samozrejme! V prvom rade spím, potom chrápem, chrápem a nafukujem. Teda nie, spím, chrápu, chrápu a nafukujem. Tu!

Podivuhodný! – obdivovala Zhenya. - Koľko vecí urobiť za jednu noc! Škoda, že to nedokážem, inak by som komára určite porazil... Počúvaj, strýko Verb, ty si ten, kto mi pomôže! Vo vašom dome žije strašná šelma. Volá sa to komár. Vyzval som ho na súboj. Len sa bojím, že nie ja si s ním dokážem poradiť, ale on so mnou.

O, neboj sa, môj mladý priateľ! Postavíme tohto darebáka na jeho miesto! Nie nadarmo ma obyvatelia krajiny Rech volajú Udatný víťaz. Všetci hryzúci darebáci! Vpred!

    Keď Verb a Zhenya išli hore do spálne, komár stále sedel na strope. Sloveso rýchlo zrolovalo uterák a presne ho hodilo o strop. Luster slabo zacinkal, zakolísal sa a spadol na podlahu. Komár zostal na mieste. Zhovievavo sa pozrel na svojho strýka a uškrnul sa. Sloveso sa rozzúrilo. Hodil po komárovi vankúš. Vápno spadlo zo stropu a komár pokojne vyletel na policu s knihami a jedovato sa usmial. Sloveso sa posadil na stoličku a celou silou udrel do police. Polica sa zrútila na podlahu, knihy sa rozsypali a komár vyliezol na záves a sarkasticky sa zachichotal.

    Sloveso zalapal po dychu, zamával rukami, schmatol budík z nočného stolíka a hodil ho po darebákovi. Okno sa s rachotom rozbilo, rozbité sklo padalo rôznymi smermi a komár urobil rozlúčkový kruh okolo miestnosti a vyletel z okna. Po budíku.

    Strýko Verb bol veľmi rozrušený. Sadol si na zem a hlavu zakrytú klobúkom zovrel do dlaní.

    Ach-och-och!!!- nariekal. -Ako bude manželka prisahať! A koľko toho teraz musím urobiť: vybieliť strop, kúpiť a zavesiť nový luster, pripevniť policu a umiestniť ju na miesto, zdvihnúť a usporiadať knihy, rozobrať okenné sklo a dať ho do rámu, pozbierať odpadky , pozametajte podlahu! Toľko práce! Toľko akcií!

    Ale nič! Preto som sloveso. Koniec koncov, som aktívny! Opravím, vybielim, kúpim, zariadim, pozametám a upracem. Koniec koncov, som Sloveso! AKCIA je môj život! Vpred!

    A strýko Verb začal robiť opravy. A Zhenya mu, samozrejme, začala pomáhať. Potom im prišli na pomoc Yulka a Kaťuša Apelsinkinovci a za nimi zabudla učiteľka rozprávok Svetlana Danilovna: „Slová sú slová, ktoré pomenúvajú činy ľudí, zvierat alebo predmetov. Tieto slová (slovesá) odpovedajú na otázky ČO ROBIŤ? ČO ROBIŤ? ČO SI ROBIL? ČO ROBÍ? ČO SA BUDE ROBIŤ? ČO SI ROBIL? ČO TO UROBI? Napríklad strýko Verb (čo urobil?) chytil komára, (čo urobil?) zničil celú miestnosť. Teraz potrebuje súrne vykonať opravy a (čo robiť?) dať všetko do poriadku. Preto on (čo to robí?) snaží sa, (čo to urobí?) bude sa ponáhľať a (čo urobí?) všetko napraví.

MORDICKÁ HRA

(úryvok z knihy Tatyany Rickovej „Ahoj, strýko SLOVESO!“)

    Začíname náš prehľad. Rozhodca hodí papuču na ihrisko. Kapitán Fy ho schmatne a rúti sa smerom k súperovej bránke. Gu skočí cez Zhu a vezme si papuču od Fa. Ze sa rúti cez súpera a zachytáva mu papuču z rúk. Zhu tlačí Ze, padá, zraňuje sa a plače. Doktor Ai mu pomáha: obväzuje mu koleno. Brankár Shi sa trápi. Rozhodca udeľuje voľný kop. Obranca Tsa zastonal a minul papuču. Fanúšikovia tlieskajú a kričia. Stav je 1:0 v prospech žltých tvárí. Hráči sa zoradia na ihrisku a pozdravia sa. Hra končí. Týmto sa s vami lúčime. Uvídime sa znovu!

Strýko sloveso, kde máš noviny? – spýtal sa Žeňa hneď, ako vyšli zo štadióna pomenovaného po slávnom šampiónovi I. Kozyavkinovi. – Pozri, možno je tam napísané niečo iné zaujímavé.

Hovorí o zoologickej záhrade! - povedala Yulka. - Videl som. Pozri sa sem. "Vzala noviny od Verba a nahlas prečítala: "Do zoologickej záhrady pomenovanej po najušatejšom slonovi Vityovi priviezli nové, neznáme zviera obrovskej veľkosti. Poď! Pozri!"

    V zoo ich stretlo dievča na vysokých opätkoch a dlhých mihalniciach.

"Som sprievodca," povedala, "moje priezvisko je Shtuchkina." Ukážem vám naše zvieratká. Len teraz nie sú v klietkach. Vzali ich na prehliadku na sever, aby ich ukázali severným ľuďom. Naša exkurzia bude preto takáto: Vezmem vás do klietky a poviem vám, ČO ROBÍ toto zviera. A podľa slovies uhádnete, kto to je a predstavíte si toto zviera.

ŠELMA #1. Krváka. Lietať a kradnúť všetko lesklé?

BEAST #2. Syčí, plazí sa, krúti sa?

BEAST #3. Mrkne a odfrkne. Váľať sa v blate?

ŠELMA #4. Mňau, olizuje, lapá mlieko?

BEAST #5. Šteká, hryzie, hrá sa?

BEAST #6. Výkriky, dupoty, píšťalky, kotrmelce, strkanice, pľuvanie (iba toto zviera zatiaľ nie je známe)

"Neviem, ako toto hrozné zviera vyzerá," povedala Káťa, "ale hneď je zrejmé, že sa správa zle."

Naša Zhenya niekedy vyzerá ako toto zviera,“ povedala Yulka sarkasticky. - Áno, Jevgenij?

    Ale Zhenya z nejakého dôvodu neodpovedala. A potom si všetci uvedomili, že v pohybe len spí. (Samozrejme! Pol noci bojoval s komárom!) A potom si učiteľka víla sadla do lavice a vzala ho do náručia.

Svetlana Danilovna, naozaj sa mi chce spať,“ posťažovala sa Zhenya. - Pred spaním mi niečo povedz, poznáš veľa rozprávok. Môžem dokonca zavrieť oči, keď mi to povieš.

Dobre. Dohodnime sa takto: keď sa v rozprávke objaví sloveso, otvorte pravé oko. dobre?

A čo ten ľavý?

Môcť….

Skzaka o slovese BEND

    Bolo raz jedno sloveso OHÝBAŤ SA. Ohol sa v minulosti a v budúcnosti sa ohne znova. A hoci toto sloveso bolo dokonalé zo všetkých strán, nemalo skutočnú. A jeho deti - gerundi - boli vždy ohnuté a jeho vnúčatá - gerundi - boli odsúdení žiť zohnutý celý život.

    Sloveso ohýbať sa hnevalo: „Nemám súčasnosť Moje deti nemajú budúcnosť?

    Predal svoju predponu so-, vratnú časticu - xia a odišiel do inej krajiny. Stal sa obchodníkom. Začal ohýbať ostatných. Jeho deti zabudli na svoju „ohnutú“ minulosť, hoci teraz boli, ako otec, nedokonalé.

    A čoskoro sloveso BEND zbohatlo a pre úplnú dokonalosť získalo predpony raz- a o-, ba dokonca kúpil späť časticu -sya. Narovnal sa.

    A nezáleží na tom, že jeho deti, hoci sú bystré a dokonalé, stále nemajú budúcnosť.

    Ale vnúčatá - gerundi - budú vždy žiť rovno, narovnať sa a odvážne hľadieť do budúcnosti.

Časti reči sedeli na sporáku. Spadli na podlahu a vyšlo SLOVESO.

Ako môžete porozumieť konjugácii anglického slovesa „byť“, ak nerozumiete ani tomu, čo je konjugácia? Ako používať pomocné slovesá „robiť“ a „robí“, ak takéto pojmy v ruštine neexistujú? Môžete si, samozrejme, prečítať záznam „“ a pochopiť všetko. Alebo si môžete prečítať gramatickú rozprávku o pomocných slovesách. Rozprávka zaujme nielen malé deti, ale aj samotných dospelých.

Ak je potrebné deťom vysvetliť časovanie slovies, potom Tamara Bobrová z Moskvy navrhuje postaviť stánok takto: Na stojan, v ktorom žijú zámená, umiestnite tri domy. V prvom dome – „ja“, v druhom dome – „on, ona, to“, v treťom dome – „my, ty, oni“. Domy aj postavy v nich žijúce môžu byť zdobené v štýle kreslených filmov Walta Disneyho. Vopred si musíte pripraviť obrázky, ktoré zobrazujú kreslené postavičky označujúce slovesá „byť“, „som“, „je“, „sú“. A môžete začať rozprávať príbeh.

Gramatická rozprávka o pomocných slovesách

V istom kráľovstve bolo mestečko s tromi domami, v ktorých žili veľmi zaujímaví obyvatelia.

V prvom dome som býval ja, ktorý bol veľmi sebecký a arogantný: svoje meno písal len s veľkým začiatočným písmenom, s nikým sa nekamarátil a žil sám. V susednom dome sa usadili dvaja verní priatelia: on a ona, ktorí mali obľúbenú hračku. My, vy, oni bývali v treťom dome. Mesto ovládala múdra čarodejnica Grammar.

Jedného dňa prišlo do mesta sloveso byť. Nikoho tu nepoznal a chcel sa spriateliť s obyvateľmi. Zaklopal na dom, kde som býval, a veľmi zdvorilo povedal: „Ahoj, volám sa buď, buďme priatelia! Ale odpovedal som: "Choď preč, nemám ťa rád!" Be bola veľmi naštvaná a odišla. Rovnako nevľúdne ho prijali aj v ďalších dvoch domoch. Be nevedel, čo má robiť, bol taký osamelý!

V slzách prišiel k veštkyni Grammar a povedal jej o svojom nešťastí. Poslúchla ho a rozhodla sa pomôcť. Povedala: „Je mi veľmi ľúto, že moji poddaní s vami takto zaobchádzali. Poďme ich trochu oklamať. Vidíte, v rohu je truhlica. Obsahuje masky a rôzne oblečenie. Prezleč sa!" Byť prezlečený a stalo sa slovesom am. V tejto podobe prišiel ku mne a bol ním radostne prijatý. Podobným spôsobom sa prezliekol ešte dvakrát, stal sa slovesom je a sú a spriatelil sa so všetkými obyvateľmi mesta.

Tip pre dospelých

Táto rozprávka objasňuje, že slovesá som, je, sú sú stále tým istým slovesom byť, len „v prestrojení“. Podobne sa dá vysvetliť aj časovanie slovesa mať. Pri štúdiu opytovacích a záporových tvarov známych slovies môžeme povedať, že am, je, sú, mať, má sú také silné, že dokážu všetko sami: v otázkach sú na prvom mieste alebo za otáznikom a v záporoch častica nestáva bezprostredne po nich.

Keď sa začne štúdium slovies, ktoré si vyžadujú pomocné slovesá robiť, robí v opytovacích a záporných vetách, rozprávka môže pokračovať. Na stojane pred každým domom je obrázok auta, kde je napísané: rob (pred domami s ja, my, ty, oni) a robí (pred domom s on, ona, to). Na stojane sú pripevnené aj obrázky označujúce slovesá ako chcieť, páčiť sa, milovať. Vysvetlite deťom, že tieto slovesá sú slabé a nedokážu samé tvoriť otázky a zápory. Potrebujú pomocníkov. Autá robia a robia im pomôžu, ale keďže je pohodlnejšie auto, účtuje si služby - končiac s.

Žilo sa raz v určitom kráľovstve, v určitom stave reči.
Každý mal svoj domček v lese, všetci bývali spolu, navštevovali sa, spievali piesne, tancovali. A len jedno, všetkými rešpektované, Sloveso smutne obišlo, ťažko si povzdychlo a potom úplne prestalo navštevovať.
Rada starších zozbierala časti prejavu. Poslali podstatné meno sloveso strýkovi, aby zistil, čo sa deje. Ale smutné Sloveso nie
hovoriť o svojich problémoch. Nikoho neposlali: Prídavné meno, číslovku, zámeno, príslovku, dokonca ani malé krátke Častica, spojka a predložka bežali k slovesu, ale nikdy sa nič nenaučili.
Nakoniec prišlo príhovor. Celú cestu sa potkýnalo a vzdychalo:
- Oh, ah, uh, eh...
Keď sloveso otvorilo dvere, hlasno zastonalo:
- Ach-och-och... Ako je nám ťa ľúto, milý Verb!
A Citoslovce ooh a stonalo tak dlho, až sa to Sloveso rozhodlo povedať
o svojich problémoch.
"Ako by som nemohol byť smutný," začal smutne a z jeho očí do toho
Na minútu začali tiecť slzy. - Chalani ma nemajú radi, len čo ma začnú spájať, popletú mi koncovky: v prvom spojení musíte napísať písmeno E v neprízvučnej polohe a v druhom - písmeno I... chlapi zabudnú, hnevajú sa na mňa... Dokonca zložili aj teaser:
Škodlivý strýko Verb,
Prečo ste prišli k nám?
Dvojky, jedničky -
Tu sú tvoje sestry...
Príhovor najprv povedal „ha-ha-ha“ a potom sa spamätal a zvraštil tvár:
- Oh, hanba za nich!
- Čo mám robiť? - sloveso hlasno vzlyklo. - Milujem chlapcov, pretože
sú také aktívne: skáču, bežia, kreslia, bijú sa, kričia... žijem
Nemôžem bez nich žiť... Oh, musím, musím niečo urobiť, pretože som sloveso!
Príhovor zastonal a rozbehol sa k častiam reči. Dlho uvažovali a rozhodli sa, že bez múdreho čarodejníka Grammatica to nezvládnu. Odoslané
delegovanie na Grammaticus.
A čarodejník práve polieval kvety a spieval piesne, keď časti reči hovorili o problémoch so slovesom, Grammaticus sa poškrabal vzadu na hlave (ako je zvykom, aby sa myšlienky stali múdrejšími) a potom povedal:
- Teraz si pamätajte pieseň a odovzdajte ju slovesu, aby mohol učiť deti.
Budú spolu spievať - ​​nikdy neurobia chyby...

Konjugácie majú zákon
A nie je to vôbec zložité:
Jazdi, drž,
Pozri a uvidíš
Dýchať, počuť, nenávidieť,
A závisieť a krútiť sa,
A uraziť a vydržať,
A slovesá, ktoré na -it,
Okrem dvoch: pokladanie a holenie, -
Spojíme ich s písmenom I...
Na zapamätanie opakujte...

Grammaticus opakoval pieseň toľkokrát, že si časti prejavu zapamätali a bežali potešiť nešťastného trpiaceho. Sloveso teraz veselo chodí a celý deň si spieva pesničku. Zabudol na svoje predchádzajúce problémy a je s chalanmi kamarát. Milovali ho. A čo? Sloveso je tiež osoba!

Elena Rodionová
Rozprávka o slovesách v neurčitom tvare na hodinu ruského jazyka

« Príbeh o ako sme sa naučili rozlišovať medzi dvojčatami - slovesá

neurčitý tvar»

(Komu Lekcia ruského jazyka pri štúdiu neurčitej formy

sloveso)

V určitom kráľovstve, v určitom štáte, žili kráľ a kráľovná a mali dvoch synov, dve dvojčatá - sloveso. V celom kráľovstve boli milovaní pre svoj nepokoj. Mohli behať, rozprávať, smiať sa, plakať takmer súčasne. Problém je však v tom, že si boli takí podobní, že ich ani rodičia nevedeli rozlíšiť. A potom kráľ vyhlásil svoje predmetov: "Kto nájde rozdiel v mojich synoch - slovesá dostane mešec zlata"

Mnohí to skúšali, no neúspešne. A tak kráľ opäť vyhlásil rozkaz. Potom prišiel do paláca starý muž a volal sa Question. O sebe on povedal tak:

Som Otázka, hoci som starý, som šikovný a statočný. Ak len chcem, dokážem rozlíšiť každého na svete.

Old Man Question pristúpil ku kráľovi a hovorí:

Ja sám nedokážem rozlíšiť medzi vašimi synmi, musíte to urobiť vy a ja vám pomôžem.

Ale čo mám robiť? - zvolal prekvapený kráľ.

"Musíme vydať jedného z tvojich synov za moju vnučku Prefix," odpovedal starý muž.

Predpona bola veľmi krásna a kráľ s radosťou súhlasil a oženil ju so svojím najmladším synom Sloveso. Odvtedy sa už nikdy nerozišli. A starý muž Question dal bratom magickú truhlicu obsahujúcu magické otázky. Senior Sloveso – otázka"čo robiť?", a najmladší s predponou - "čo robiť?". Odvtedy všetko v kráľovstve zapadlo na svoje miesto. Keď sa pýtajú, čo robiť - starší brat príde na pomoc a kedy čo robiť - mladší brat s predponou? Odvtedy sa rozlišujú týmto spôsobom. Kráľ dal starému Otcovi mešec zlata a jeho synovia - polovica kráľovstva, kde začali spravovať svojich dvoranov, a on sám odišiel zo štátnych záležitostí. Je pravda, že je škoda, že nikto nevie, kedy sa to stalo, a nemôžeme vidieť portréty princov - Slovesá a predpony, ako je toto, aké v skutočnosti boli, keďže v tom čase neexistovali fotografické workshopy. To je koniec rozprávky, a kto počúval – bravúrne!

Publikácie k téme:

Zhrnutie OOD pre Deň ruského jazyka v materskej škole „Cestujte s písmenom B“ Obsah programu: - oboznámiť deti s písmenom B; - upevniť koncepciu „tvrdého“ a „mäkkého“ zvuku; - podpora konfiguračnej pamäte.

Zhrnutie hodiny ruského jazyka v 3. ročníku Téma: Mäkký znak po sykavkách na konci slovies v neurčitom tvare. Ciele: naučiť deti nájsť vo vete slovesá v neurčitom tvare.

Udalosti Týždňa ruského jazyka a literatúry Podujatia týždňa ruského jazyka a literatúry Podujatia na každý deň v týždni podľa ročníkov. Cieľ: Rozšírenie kognitívneho záujmu o.

Poznámka pre rodičov o teórii ruského jazyka Poznámka pre rodičov o teórii ruského jazyka. Milé mamičky a oteckovia! V ruskom jazyku je 10 samohlások (a, o, u, e, y, i, ya, e, yo, yu., 21 spoluhlások.

Zhrnutie lekcie ruského jazyka „Prídavné meno“ Téma: Prídavné meno. Vývoj reči. Cieľ: Zdokonaliť vedomosti o prídavnom mene ako slovnom druhu: lexikálny význam prídavného mena.

Turnaj odborníkov na ruský jazyk (mimoškolské aktivity) Mimoškolská práca s ruským jazykom v triedach s kazašským vyučovacím jazykom. Turnaj odborníkov na ruský jazyk Cieľ: prehĺbiť a rozšíriť vedomosti.

Hodina ruského jazyka 3. ročník Téma: Kolokacia Účel: oboznámiť študentov s obsahom pojmu „Fráza“; začať rozvíjať schopnosť rozlišovať frázy.