Skype арқылы ағылшын тілін сынақтан өткізу сабағы: оны қалай тиімді пайдалануға болады. Ағылшын тілі сабағын қалай қызықты және тартымды етуге болады Ағылшын тілі мұғалімінің бірінші сабағы

Мен шет тілдер мектебінде сабақ бере бастағанда, менің бірінші тобым мұғалімнің арманы орындалды: қызығушылық танытқан, ынталы, зейінді және шыдамды 10 оқушы. Сондықтан мен әр сабақты «Бүгін қалайсың?» деп бастағанымнан мүлдем ұялмадым.

Білімдері артқан сайын сұрақтарға жауаптар кеңейіп, әңгіме созылып, 5 минуттан астам уақытқа созылды. Семестрдің соңында студенттерім A1 сертификаттарын алды, мен бірінші сертификатымды алдымкері байланыс: Барлығы жақсы, бірақ әр сабақты бір нәрседен бастау өте жалықтырады.

Сосын ағылшын сабағын қалай дұрыс бастау керек деп қатты ойладым.

Сабақты дұрыс бастау неліктен маңызды?

Мақалда: « Жақсы бастаманың жартысы аяқталды" Сол сияқты сабақтың кіріспе бөлімі тиімді оқытудың негізгі аспектісі болып табылады.

Сабақтың кіріспе бөлімі мыналарды орындау үшін қажет:

- сабақтың тақырыбын айту

- оқушылардың тақырыпқа қызығушылығын ояту

— сабақтың қарқынын және оқуға қажетті атмосфераны орнату

Жұмыстан, оқудан кейін сіздің сабағыңызға келген шаршаған студенттерді елестетіп көріңіз, мүмкін оларда қиын күн болды. Біздің мұғалімдер ретіндегі міндетіміз – ағылшын тілі сабағына бірқалыпты ауысып, назарын аудару және оларды сабақ барысында жасайтын барлық нәрсеге дайындау.

Кіріспе бөлімнің негізгі принциптері

Сабақты тиімді бастау үшін келесі принциптерді есте сақтау қажет:

1. Кіріспе бөлім қысқа болуы керекжәне сабақтың ұзақтығына байланысты 3 минуттан 10 минутқа дейін.

— егер сабақ 30 минутқа созылса, дене қыздыруға 3 минут бөлген оңтайлы;

- егер сабақ бір жарым сағатқа созылса, 10 минуттық дене шынықтыру жаттығуларын жасауға болады.

2. . «Тамаша кеңес, капитан Обвиус», - дейсіз. Бірақ қызығушылық оқуға деген мотивацияны оятатынын және оқуға деген құштарлықты оятатынын есте ұстаған жөн.

Егер сіздің студенттеріңіз кіріспе бөлімде көтерген тақырыпқа қызығушылық танытса, олар пікір білдіруге, тәжірибе алмасуға, ақпаратты келісу немесе теріске шығаруға дайын болады.

3. Сәйкестік. Кіріспе бөлімге арналған іс-әрекеттерді таңдағанда және дамытқанда сабақтың және жалпы бағдарламаның түпкі мақсатын есте сақтаңыз. Кіріспе бөлім мен сабақтың негізгі бөлігінің сәйкес келмеуі оқушылар арасында түсінбеушілік тудыруы мүмкін және «Мұның бәрін біз не үшін жасадық?» деген сұрақ туындауы мүмкін.

4. Шынайылық. « Түпнұсқа материалдармен толық танысу – тілді меңгерудің негізгі факторларының бірі». Шынайы материалдар сіздің топтың деңгейіне, жасына және қызығушылықтарына сәйкес таңдалған жағдайда, оқушылардың қызығушылығын арттыруға қызмет етеді.

Кіріспе бөлімге арналған тапсырмалар түрлері

Кіріспе жаттығулардың екі түрі бар:жылытқыштар және кірістер .

Жылытқыштар олар сабақтың негізгі бөлігі басталғанға дейін жағымды және еркін атмосфераны құра отырып, сыныптағы энергия деңгейін арттыру үшін қолданылады. Олар әрқашан сабақтың тақырыбымен байланысты болмауы мүмкін. TOжылытқыштаройындарды, викториналарды, тілдік бұрмаларды, әндерді және т.б.

Жетекші кірістер сабақтың негізгі бөлігі мен мазмұнының қысқаша мазмұны болып табылады. Тапсырманың бұл түрінің мақсаты – оқушыларды ынталандыру және олардың зейінін сабақ тақырыбына аудару, сабақ тақырыбы мен студенттер өмірі арасында байланыс орнату (дараландыру).

Сабақтың кіріспе идеялары

Жақында шығардық. Сондықтан бүгін біз идеяларды қарастырамызкіргізу тапсырмалар:

Мультимедиялық тапсырмалар

1. Әндер . Сабақты бастамас бұрын, сабақтың тақырыбына сәйкес келетін әнді орындаңыз. Студенттер келгенге дейін әнді ойнап көріңіз - олар дайындалып, орындарына отырғанда, олар шығарманы тыңдап, ол туралы пікір қалыптастыруға мүмкіндік алады. Сабақ бастала салысымен әннің қалай әсер еткенін, ұнады ма, не туралы екенін және т.б.

2. Бейне . Музыкалық бейнені/фильмнен, телехикаялардан және т.б. фрагментті пайдаланыңыз. Ол үшін сізге проектор қажет. Талқылау принципі әнмен бірдей болады.

3. Мұздату . Оқушыларға бейнефильмнен үзінді көрсету. Онда не болып жатқанын және одан әрі не болатынын талқылаңыз. Талқылаудан кейін сіз бейнені соңына дейін көріп, олар бұл аяқталуды күтті ме, жоқ па, неліктен туралы сөйлесе аласыз.

4. Фото . Суретті талқылау өте кең таралған тапсырма. Оқушыларға үлкен әсер қалдыру үшін қабырғаға немесе тақтаға фотосуретті көрсету үшін проекторды пайдаланыңыз.

Сөз тіркестері, сөйлемдер, дәйексөздер

5. Сөйлемді аяқта . Тақтаға сөйлемнің басын алдын ала жазыңыз (мысалы,Мен өзімді ең бақытты кезде сезінемін...) және әр оқушыдан өз қалауынша толтыруды сұраңыз. Бұдан кейін қысқаша пікірталас болуы мүмкін.

6. Дәйексөз . Тақтаға алдын ала таңдап алған дәйексөзді жазу. Оқушылардың оны қалай түсінетінін, келісетінін немесе келіспейтінін, дәйексөз кімге тиесілі болуы мүмкін екенін, неге олай ойлайтынын және т.б.

7. Идиома/мақал/ұйқас. Оқушылардан тақтада жазылған сөйлемді қалай түсінетінін түсіндіруді сұраңыз. Олар мұнымен келісе ме, жоқ па, неліктен сұраңыз.

Көрнекі құралдар

8. Қандай ортақ? Бір тақырыпқа бірнеше фотосуреттер дайындаңыз. Олармен бұл фотосуреттердің қандай ортақтығы бар екенін талқылаңыз. Оқушылардан суреттер бойынша сабақтың тақырыбын болжауын сұраңыз.

9. Келісемін/келіспеймін . Оқушылардан орындарынан тұруын сұраңыз. Кейбір мәлімдемелерді алдын ала дайындаңыз. Ережелерді орнатыңыз - егер олар мәлімдемемен келіссе, онда олар, мысалы, сыныптың сол жағын, егер жоқ болса, оң жағын алады.

10. Шын/жалған қозғалысы. Бұл принцип алдыңғы тапсырмадағыдай. Кейбір фактілерді дайындаңыз. Егер студенттер мәлімдеменің дұрыс екеніне сенсе, олар бөлменің бір бөлігін, егер жоқ болса, басқа бөлігін алады.

Қайталау

11. Сөзді қолданыңыз. Жақында өткен сөздіктеріңізді алдын ала тақтаға жазып алыңыз. сияқты сұрақ қойыңыз Демалыс қалай өтті?" Студент сұраққа жауап бергенде тақтада жазылған бір немесе бірнеше сөзді қолдануы керек.

12. Сөзді түсіндіріңіз. Жаңа лексика бар карталарды алдын ала дайындаңыз (бір карта - бір сөз) және оларды бетін төмен қаратып қойыңыз. Оқушылар сөздердің мағынасын түсіндіруі керек; Егер оқушы бұл сөзді білмесе, тақырыпқа байланысты оның мағынасын болжауға мүмкіндік беріңіз.

Сабақтың кіріспе бөліміне арналған лайфхактар

— Кіріспе бөлімге сыныпты алдын ала дайындау маңызды:тақтаға талқылайтын сөз тіркесін/өрнекті/дәйексөзді жазу, проекторды қосу, бейне, фото, клип көрсету, т.б.

Сонымен, сабақ басталмай тұрып-ақ, оқушылар тақтада не жазылғаны туралы ойлана бастайды, олардың жаңа оқыған/көргені ұнаған-ұнамағанын түсінуге болады. Осылайша сіз оқу процесін сабақ басталмай тұрып бастайсыз.

— «Қалайсың?» деген сұрақ орын алады. Бірақ оны әр сабақтың басында қолданбау керек. Оны сабақ басталар алдында, студенттер сыныпқа енді кірген кезде сұраңыз.

Сабақ тақырыбы шынымен оған қатысты болса, кіріспеде осы сұрақты пайдаланыңыз.

Тәжірибе жасаудан және бақытты оқытудан қорықпаңыз!

Студенттердің деңгейіне байланысты бұл сұрақ әр ағылшын тілі мұғалімінің алдында бір немесе басқа түрде туындайды және шетел сабағында ана тілін барынша азайту қажеттілігі айқын болғанымен, бұл мәселені шешу біршама күш-жігерді қажет етеді. Ағылшын тілі сабағында ағылшын тілін қалай тиімді пайдалануға болады және қажетсіз ана тіліңізге ауыспауға тырысайық.

Біріншіден, мұғалімгеСтудент білім берудің қай сатысында болса да, шет тілінде сабақ өткізу мүмкін ғана емес, сонымен қатар қажет екенін түсіну маңызды.: Бұл ағылшын тілін оқу-тәрбие мәселелерін шешу, пікірталас, мақсаттарды нақтылау, сонымен қатар ойындар, түсініктемелер, сұрақтар мен бағалаулар үшін үнемі қолдану оқушылардың тіл дағдыларын дамытудың таптырмас шарты болып табылады. Егер балалар ағылшын тілі сабағында барлық әңгімелер, жауаптар, сұрақтар, сондай-ақ түсіндірулер мен түсініктемелер ағылшын тілінде өтетініне үйренсе, олар бірте-бірте бұл процеске, тіпті оқудың бастапқы кезеңінде де араласады деп күтуге болады. тіл ағылшын тілінде сөз тіркестерін құруға тырысады.

Ағылшын тілін сабақта қолдану туралы айтудың маңызды тұжырымдамасы деп аталады. Мұғалімнің сөйлесу уақыты (TTT), яғни мұғалім сөйлейтін сабақ уақыты. Әрине, бар Студенттік сөйлесу уақыты (STT)– студенттің сөйлесу уақыты. Сабақта тілдік дағдыларды үйрету және дамыту студентке қажет екені анық болғандықтан, оның СТТ, «сөйлеу уақытын» ТТТ, «мұғалімнің сөйлесу уақытын» азайту арқылы барынша арттыру керек. Осылайша, мұғалімнің алдында күрделі міндет тұр: ағылшын тілінде аз және бір уақытта сөйлеу. Міне, бұл мәселені шешу үшін қолдануға болатын құралдар.

Бағалау тілі – тіліңізді жеңілдетіңіз және сәл баяу сөйлеңіз

Біріншіден, тілді енді ғана немесе жақында ғана үйрене бастаған балалармен сабақта ағылшын тілінде сөйлесу үшін сіз айтқандарыңыздың бәрі жеңілдетілген болуы керек: мүмкіндігінше балалардың бұрыннан білетін сөздік қорын, сондай-ақ «халықаралық» сөздерді қолданыңыз - ағылшын тілінде орыс тіліндегідей естіледі. Бұл сіз үшін де (кейін сіз әртүрлі деңгейлерге автоматты түрде ауыса аласыз) және сіздің студенттеріңіз үшін де тамаша және керемет пайдалы тәжірибе: сіз олармен ағылшын тілінде сөйлесесіз, олар бұрыннан білетінін пайдаланады және балалар өткізіп жіберуге дағдыланады. немесе белгісіз сөздерді болжау (мектептен тыс уақытта ағылшын тілін пайдаланудың керемет пайдалы стратегиясы).

Мысалы, тапсырманы жұппен орындауға нұсқау беру керек. Мүмкін, ағылшын тілінде сөйлейтін жасөспірімге жүгініп, сіз: «Үлестірме қағаздарыңызды алыңыз және тапсырманы оқығаннан кейін бірінші бағанды ​​хоббиіңіз туралы ақпаратпен толтырыңыз» деп айта аласыз. мұндай нұсқауларды түсіну.

Сіз оны келесідей жеңілдете аласыз:

Немесе, мысалы, оқушы қауіпті сөздің мағынасын сұрайды.

Бейімделмеген «бұл сізге зиян келтіретін немесе проблемалар тудыруы мүмкін нәрсе» дегеннің орнына, сіз жай ғана «бұл сізге жаман» деп айта аласыз. Өрт (тақтаға от салу) қауіпті: ау! (Сіз қолыңызды қалай тартып алғаныңызды көрсете аласыз.) Ашулы ит (тақтада үлкен тістері бар иттің бетін салу) қауіпті (ашулы ит пен тіске нұсқау). Түсіндіруіңіздің бір сәтінде топтағы біреу міндетті түрде болжайды. Студенттердің идеялары толығымен дұрыс болмаса да, оларды ұсынуға ынталандырыңыз. Студент оны болжап үлгергенін және тағы біраз әрекет жасау керектігін ыммен көрсетіңіз. Қатысқандардың барлығын мадақтаңыз - тым көп емес, бірақ олардың күш-жігерін бағалайтыныңызды көрсетіңіз.

Қимылдар мен суреттерді пайдаланыңыз – қимылдар мен суреттерді пайдаланыңыз

Алдыңғы кеңестен және оның мысалдарынан байқағаныңыздай, қимылдар тілді жеңілдетудің таптырмас атрибуты болып табылады. Және бұл табиғи нәрсе, өйткені өмірде біз айтылған нәрсені бекіту үшін ым-ишараны жиі қолданамыз. Әрине, әрбір ағылшын тілі мұғалімі ашулы, тістері бар итті бейнелей алмайды, бірақ ең көп таралған етістіктер мен нысандарды көрсету қиын емес. Ал бейнелеу қиын нәрсені кейде тақтаға сызу оңай: махаббат жүрекке ұқсайды, ашулы - қасы тоқылған смайлик сияқты, ал желді - бір-екі жапырақ қалқып тұрған бұйралар сияқты.

Сіз жиі қолданатын кейбір қимылдар бар және балалар оларды есте сақтаған кезде, бұл өте ыңғайлы құралға айналады. Осылайша етістіктің шағын көрсетуге болады: өткен – бас бармағыңызды артыңызға қаратыңыз, қазіргі Үздіксіз – сұқ саусағыңызды алдыңызда көрсетіңіз.

Айтарыңызды жоспарлаңыз және бөліңіз - не айтатыныңызды алдын ала жоспарлаңыз

Айтарыңызды алдын ала жоспарлаңыз: Ең бастысы, қиын немесе жаңа тапсырмалар үшін нұсқауларды жоспарлаңыз. Алдымен нені түсіндіру керек екенін көрсетіңіз. Содан кейін оны қадамдарға бөліп, оны қай кезде дауыстайтыныңызды ойлаңыз. Осыдан кейін мәтінді мүмкіндігінше жеңілдетіңіз.

Мысалы, сіз студенттерге бақытты отбасылар сияқты ойынды қалай ойнау керектігін түсіндіруіңіз керек (бұл жиынтықта бірнеше тақырыптағы карталар бар және әр ойыншы өзіне тақырыпты анықтап, оны ойын барысында жинайтын ойын түрі. көршілермен карта алмасу арқылы). Егер сіз оқушылардың бастапқы деңгейіне назар аударсаңыз, келесі түсініктемені дайындауға болады:

(Әрине, балалардың бірі сіздің қандай ойын туралы айтып тұрғаныңызды түсінді және сізді қуана орыс тілінде қайталайды: бас изеп, болжамның дұрыс екенін көрсетіңіз, бірақ талқылаудың орыс тіліне аударылуына жол бермеңіз).

2. Әр оқушы 5 картадан алады (баяу айтып, саусақпен 5-ті көрсетіп, карталарды алып жатқандай кейіпте).

3. Карталарыңызды осылай ұстаңыз (карталармен қолыңызды көтеріп, қалай ұстау керектігін көрсетіңіз).

4. №1 студент №2 студенттен бір картаны алады (қайтадан асықпай, кімнен карточка алатын нақты балаларды көрсетіңіз).

5. Енді №2 оқушы №3 оқушыдан бір картаны алады... – және т.б. Балалардың нұсқауларды түсінгенін немесе бір нәрсені қайталаған дұрыс па екенін білу үшін сыныпты бақылаңыз.

6. Егер сізде 1 тақырыптан 4 карта болса (баяу сөйлеп, саусақтарыңыздағы барлық сандарды көрсетіңіз) – 4 құс немесе 4 жануар – ойын аяқталды, сіз чемпионсыз!

Мысалдар мен үлгілер келтіріңіз – тапсырмаларды орындау жолын көрсету

Ұзақ және күрделі түсініктемелерден аулақ болудың ең қолайлы әдістерінің бірі, әсіресе тапсырма бойынша нұсқауларға келгенде, оның орындалуын көрсету. Жаттығудың бірінші нүктесін дауыстап орындау арқылы сіз мұны өзіңіз жасай аласыз немесе оны бұрыннан болжаған біреуден сұрай аласыз. Мысалы, егер сіз кроссвордты шешуді бастасаңыз, мұны істей аласыз:

1. Сөзжұмбақты қарастырайық (сөзжұмбақты алып, оған демонстрациялық қарау).

2. №1 оқыңыздар (қағазды немесе оқулықты балаларға қаратып, қай бөлімнен оқып жатқаныңызды саусағыңызбен көрсетіңіз) – «Бұл сіздің басыңызға киетін нәрсе» (тапсырманы дауыстап оқу).

4. Жарайсың ба? Енді қалғанын аяқта. Тапсырманы барлығы түсініп, бергеніне көз жеткізіңіз. Бір немесе екеуі түсінбесе, басқалардың назарын аудармай, оларға қайталаңыз.

Сынып тілін пайдалану және көрсету– «сабақ сөз тіркестерін» қолданыңыз және олардың әрқашан балаларға көрінетініне көз жеткізіңіз

Сыныптағы тіл немесе «сабақ тіркестері» - сіз және сіздің оқушыларыңыз сыныпта айтатын ең көп таралған тіркестер.

Әдетте, тізім келесідей көрінеді:

Кешіріңіз, мен түсінбеймін.

Менің есімде жоқ.

Нені білдіреді?

Ағылшын тілінде ___ деген не?

Қайта айта аласыз ба, өтінемін?

Мен _____ ала аламын ба?

Өтінемін маған көмектесіңізші!

Балалар бұл сөз тіркестерін үнемі қолданатынына көз жеткізу үшін оларды жазып, тақтаның жанындағы тақтайшаларға іліп қоюға, басып шығарылған қағазға таратып, дәптерге жапсыруды сұрауға немесе жай ғана тақтаға жазып, бөлшектеп алып, оқушылардан сұрауға болады. балалар оларды дәптерге көшіру.

Оқушыларға не қалайтынын айтуға көмектесіңіз– студенттерге ағылшын тіліндегі сөз тіркестерін құрастыруға көмектесу

Бұл сыныпты ағылшын тіліне ауыстырудың ең оңай жолдарының бірі шығар: бала орыс тілінде бірдеңе айтып, ағылшын тілінде тұжырымдай алмаса, оны аударып, қайталауын сұраңыз. Бұл жақсы стратегия, себебі студент жақсы үлгі алады және оны өзі айтады. Сабақ барысына қатысы жоқ, бірақ қажет болған жағдайда стратегия абсолютті негізделетін кейбір ұзақ пікірлер болған жағдайда мұны істеуге болмайды.

Сонымен қатар, мектеп оқушыларын өздері білмейтін белгілі бір сөзді сұрауға және онымен сөз тіркесін құрастыруға үйретіңіз, әрқашан ештеңе абсолютті дұрыс болмайды.

Ағылшын тілі сабағында ана тілі минималды түрде және қажет болғанда ғана қолданылады - бұл идеалды сурет емес, студенттер мен мұғалімдердің бірлескен жұмысы, онсыз шет тілін үйрену мүмкін емес. Сонымен қатар, әртүрлі әдістерді қолданып, өз әрекеттеріңіз бен оқушылардың реакцияларын талдау арқылы сабақтарыңызда тиімді жұмыс атмосферасын орната аласыз және студенттер біртіндеп өз дағдыларын дамытатын ағылшын тілінде сөйлейтін орта жасай аласыз.

Ағылшын тілін оқыту - бұл әдеттегіден әлдеқайда күрделі, бірақ сонымен бірге қызықты процесс. ? Бұл сұрақты әрбір жас мұғалім, курс оқытушысы (тіл мектебі) және ағылшын тілінен бастаушы мұғалім қояды. Бірінші сабақты оқыту мұғалім үшін бірінші сынып оқушысы үшін мектептегі бірінші сабақтан кем емес күйзеліс екенін түсіну керек. Кейде көп нәрсе бәрінің қаншалықты сәтті өтетініне байланысты. Көптеген адамдар мұғалімнің рөлін төмендетеді, бірақ оқушының бұл пәнді жақсы көруі немесе оның қабілеті жоқ деп санауы оған байланысты; Көпшілігі мектептен кейін ағылшын тілін оқуды жалғастырды және мектеп мұғалімі олардың тілдерге деген сүйіспеншілігін оятқандықтан ғана шетелге көшті.

Ағылшын тілі сабағын қалай өткізуге болады? Бұл сұрақтың жауабын біле отырып, біз ағылшын тілі күйзеліс тудырмайтын және шетелде ата-анасымен немесе интернет арқылы шетелдік досымен демалғанда қалыпты сөйлей алатын мектеп оқушыларының жаңа ұрпағын аламыз. Көптеген орыс мектеп оқушыларының проблемасы - мектепте ағылшын тілін көп жылдар бойы оқығаннан кейін (әдетте 5-сыныптан бастап) олар екі сөзді де ойланбай сөйлей алмайды! Бұл мәселенің түп-тамыры өз пәнін ұнатпайтын немесе тіпті оны қызықты етіп оқытуға тырыспайтын мұғалімдерде жатыр деп ойлаймын.

Ағылшын тілінде сөйлейтіндерге немесе ана тілінде сөйлемейтіндерге үйретсеңіз де, ағылшын тілін үйрету ешқашан оңай емес. Ағылшын тілі сабақтары сыныпта басталады. Ең дұрысы, бұл мұғалім өз қалауы бойынша өз бетінше реттей алатын тұрақты орын. Ағылшын тілі сабағын жобалау үшін не ұсына аласыз? Ағылшын тілі ресми тіл болып табылатын елдердің жалаулары, елтаңбалары және карталары. Мұндай елдердің тізімі бірнеше ондаған асатын болғандықтан, сіз мына жерде тоқтай аласыз: Канада, Австралия,. Ағылшын тіліндегі газеттер мен журналдардың кесінділері стильді көрінеді. Тамаша нұсқа - үйге апаруға болатын ағылшын тіліндегі журналдар, кітаптар және баспалар бар кітап сөресі. Егер бұл қызықты мазмұны бар заманауи әдебиет болса (тіпті сән журналдары немесе жасөспірімдерге арналған кітаптар), сіздің студенттеріңіз оларды оқығысы келеді және бұл үшін сөздік алуға тура келеді. Қызығушылық болса ілгерілеу болады! Егер сіз ағылшын тілі пәнінің мұғалімі болсаңыз және сіздің студенттеріңіз үйіңізге келсе, бұл ереже сізге де қатысты. Ережелері бар кестелер ағылшын тілі сабағында ортақ серіктестер болып табылады, бірақ олар жалғыз безендіру болмауы керек.

Тағы бір маңызды аспект – сіздің ағылшын тілі сабағыңыз негізделетін оқулықтар мен басқа да қосымша материалдар. Мектеп оқулықтарының көпшілігі онша қызықты емес, бірақ егер мектеп бағдарламасы тілдік мектептердегідей арнайы оқу құралдарын пайдалануды талап етсе, онда тәрбиешінің әрекет ету мүмкіндігі әлдеқайда кең! Тағы да, ешкім сізге қосымша пайдалануға тыйым салмайды. Сабаққа барған кезде, барлық оқушылар өздерін жайлы сезінуі және әртүрлі тақырыптарды ауызша талқылай алатындай көбірек интерактивтілік жоспарлаңыз. Студенттер ағылшын тілі сабақтарына қатысқанда, сіз табысты ағылшын тілі мұғалімі болу үшін дұрыс жолда екеніңізді әрқашан есте сақтаңыз.

Енді ағылшын тілі сабақтарын өз сыныбыңыз үшін қалай мағыналы етуге болатынын қарастырайық. Дұрыс оқыту сізден достықты, әркіммен дос болуды талап етеді. Әрқашан өзінің дұрыс екеніне сенімді, ашушаң, тәкаппар мұғалім ешқашан идеалға айналмайды, танымалдылығы әлдеқайда төмен. Егер сіз мұны шындыққа жанаспайтын нәрсе деп ойласаңыз, онда сіз қатты қателесесіз, мен мұндай көптеген мұғалімдерді білемін, олар жақсы көреді және өз жұмысында бақытты. Бір қызығы, олардың барлығы дерлік ер адамдар...

Егер сіз ағылшын тілін бұрыннан білетін адамдарға үйретіп жатсаңыз, сіздің басты мақсатыңыз оларға тілдің сұлулығын бағалауға және ағылшын әдебиетін бағалауға көмектесу. Әдебиет оларға бейсаналық және қысымсыз әдемі, сауатты және талғампаз ағылшын тілін үйренуге мүмкіндік береді. Оқыған адамдар әдемірек және дұрыс сөйлейді, бұл шындық. Грамматика да оқу арқылы жақсы қабылданады және үйренеді.

Ал егер сіз ағылшын тілі әлі де бейтаныс тіл болып қалатындарға үйретсеңіз, олардың бұл тілді жақсы көретін-ұнамайтыны сізге байланысты. Сіздің басты мақсатыңыз – оларға сол тілде негізгі сөйлеу дағдыларын меңгеру үшін қажетті білімді сіңіру. Сізге ең қарапайым сөздерден бастап, баяу, бірақ міндетті түрде жоғары қарай жұмыс істеу керек. Ағылшын тілін оқыту стратегияларыңызды қайта-қайта өзгерте отырып, сізден болжаусыз болуды талап етеді. Дегенмен, дәстүрлер болса жақсы болар еді – ол отбасын да, ұстазды да оқушылармен біріктіреді. Мерекелер мен оларды тойлау дәстүрлері сіздің табысқа жетудің кілті! Тақырыптық сабақтар, шәй ішу және спектакльдер көп еңбекті қажет етеді, бірақ өте жақсы. Бұл сіздің сабақтарыңызды өмірге әкеледі.

Ағылшын тілі сабағын қалай өткізуге болады? Мұғалім ретінде сыныпты белсенді және қызықты етіп ұстау үшін бірнеше нәрсені жасай аласыз. Ойындар ең тиімдісі, әртүрлі лексика, грамматика және сөйлеу дағдыларын дамытатын ойындарды сыныпқа бейімдеуге болады. Бірақ ойындардың қызықты әрі пайдалы болатынына көз жеткізіңіз. Диалогтар мен импровизацияланған скиттер, егер сіз оған практикалық тұрғыдан қарасаңыз, жалықтыратын грамматикадан маңыздырақ. Сөйлесу дағдыларынан ажыраған грамматиканың құндылығы шамалы. Қызықты диалогтарды, мәтіндерді, әндерді және тағы басқаларды ағылшын тілін онлайн оқыту сервисінің веб-сайтынан табуға болады -. Мен сізге бұл қызмет туралы көбірек айттым.

Кез келген пән білімді тексеруді қамтиды: тесттер, викториналар және бағалаулар. Студенттердің жақсы оқитынына сенімді бола алатын жеңіл тесттер беріңіз. Бұл оларға сенімділік береді және олар шын мәнінде қиын сынақтарды (тесттер мен викториналар) күтеді.

Түсіну - ағылшын тілін тексерудің ең жақсы тәсілі. Жазбаша түсіну тесттері жақсы, бірақ аудио немесе көрнекі түсіну тесттерін де берсеңіз, әлдеқайда жақсы болады. Тыңдау, диалог жүргізу, бейнероликтерді көру.

Тағы бір маңызды аспект, кейде ең маңыздысы - бағалар. Бір алтын ереже бар: оқушыны жұрттың көзінше ұрыспа. Қалып, кемшілігін бетпе-бет түсіндіруін сұраңыз, көпшілік алдында қорлау мен қорлауға болмайды! Дегенмен, жалпы кез келген қорлау, дөрекі сөздер мен балағаттауларға жол берілмейтінін түсіндірудің қажеті жоқ деп ойлаймын! Мақтауға келетін болсақ, мақтау керек. Бірақ таңдаулыларды бөліп көрсету арқылы оны асыра алмаңыз; сіз оларға да, өзіңізге де зиян келтіресіз. Әсіресе, егер бұл субъективті ұнатулар мен ұнатпаулар болса. Бұл қиын, бірақ мүмкін.

Ойланып қарасаңыз, идеалды ағылшын тілі мұғалімі болуда қиын ештеңе жоқ, енді сіз ағылшын тілі сабағын қалай оқыту керектігін білесіз. Барлық осы қарапайым ережелерді сақтай отырып, сіз студенттеріңіздің шын жүректен айта алатынына сенімді бола аласыз: I love English!

Кем дегенде бір рет тіл курсына немесе мұғаліммен жеке сабақтарға қатысқан әрбір адам өзіне келесі сұрақтарды қояды: «Менің сабақтарым қаншалықты тиімді? Мұғалім сабақ барысын дұрыс ұйымдастыра ма?

Біз осы сұрақтарға жауап беруге және идеалды сабақтың құрылымын шамамен қайта құруға тырысамыз. Біз көрсететін блоктар тізбегі мұғалімнің қалауына байланысты өзгеруі мүмкін екенін бірден атап өткім келеді.

1 . Нәтижелі сабақ бір жарым сағаттан аз уақытқа созылмайтынынан бастайық. 1 сағат 30 минут - мұғалім барлық жаңа материалды түсіндіре алатын, үй тапсырмасын тексере алатын, сізбен шағын лексика немесе грамматикалық ойын ойнай алатын және бейнені тыңдау немесе көру үшін аудио материалдарды бере алатын уақыт.

2 . Сонымен қатар, топтағы адамдар саны шектеулі болуы керек. Сыныпта 8-ден астам оқушы болса, онда сабақ тиімсіз болып саналады. Мұғалім барлығына уақыт бөліп, барлығынан сұхбат ала алмайды, үй тапсырмасын тексере алмайды, т.б. Сондықтан 4-7 адамнан тұратын шағын топтарды таңдаған дұрыс.

3 . Әрбір сабақ үй тапсырмасын тексеруден басталуы керек. «Неге біз мұны мектепте жасамадық? Неліктен үй тапсырмасы? - сенің ашуың естіліп тұр. Ағылшын тілін үйренудегі басты рөлдердің бірін үй тапсырмасы мұңды естіледі.

Тіл курсына келгендердің көбі үйге жұмысқа орналасады деп күдіктенбейді, ал кейбіреулері үйде ештеңе істемейтінін ашық мәлімдейді. Бірақ ол дұрыс емес! Үй тапсырмасы білімнің қалыпты деңгейін үнемі ұстап тұру және өтілген материалды бекіту үшін қажет. Сондықтан сіз үй тапсырмасынан бас тарта алмайсыз!

4 . Келесі сабақ жоспарында жаңа тақырып болуы керек. Мұнда мұғалім жаңа лексика мен грамматиканы жоспарлайды. Лексикалық материалды бекіту үшін тақырыптық фильм немесе басқа бейнематериалдарды көруге болады, грамматиканы бекіту үшін бірнеше жаттығуларды орындауға, грамматикалық ойын ойнауға және т.б.

5 . Жақсы сабақта тыңдауға арналған уақыт болуы керек. Мұғалім сізге диалог, монолог немесе аудиокітап береді, сіз ауызекі тілді меңгеруіңіз керек, содан кейін оны ағылшын тілінде өзіңіз қайта жасауыңыз керек (қайта айту). Тіл деңгейі өте жоғары емес топтар үшін тыңдау көбінесе үй тапсырмасы ретінде орындалады. Оқушылар алдымен сабақта материалды тыңдайды, мұғалім түсініксіз жерлерін түсіндіреді, содан кейін оқушылар бір материалды үйде бірнеше рет өз бетінше тыңдап, келесі сабақта қайталайды.

7 . Жақсы сабақтың соңында босаңсыту бөлімі болуы керек. Ағылшын тілінде фильмнің қысқаша бөлігін көруге, соңғы жаңалықтарды немесе күлкілі әзілдерді айтуға және т.б.

Егер мұғалім сабақта бір ғана оқушыға назар аударса немесе барлығымен сұхбаттасуға уақыт таппаса, бұған қатты қуанбаңыз (мысалы, тезірек олар менен құтылды!). Диалогқа қатыспасаңыз, алған біліміңізді тиянақтай алмайсыз. Сонымен қатар, сізде ауызекі сөйлеу дағдылары болмағандықтан, атышулы тілдік кедергіні ешқашан жеңе алмайсыз.

Жалпы, жақсы ағылшын тілі сабағы – мұғалімнің жанын салатын сабағы. Егер сіз сабақта бір нәрсе сізге сәйкес келмейтінін сезсеңіз, мұғалімдерді ауыстырған дұрыс, өйткені мұндай сабақтардың еш пайдасы болмайтыны сөзсіз.

Мұғалімнің жұмысы қарапайым және өте айқын көрінеді - сіз ағылшын тілін білесіз және басқаларға қалай сөйлеу, жазу және т.б. Кейбіреулер іс жүзінде ештеңе істеудің қажеті жоқ деп санайды - олар келді, сөйлесті және кетті. Бірақ бұл жұмыстың үлкен бөлігі сахнаның артында қалғанын біз ұстаздардан басқа аз адам біледі. Өйткені, әрбір сабақ белгілі бір оқушыға бейімделген, бүкіл оқу-тәрбие процесінің тұтастығын бұзбайтындай етіп сабақ циклдарының құрылымына салынған жан-жақты әзірленген және мұқият дайындалған материал болып табылады.

Қанша уақытты босқа кетіру керек

Бүгінгі таңда мектептерде мұғалімдерден әр сабаққа жазбаша конспект жазып, мұқият дайындалу талап етіледі. Бұл өте көп еңбек пен уақытты қажет етеді, әсіресе бұл қиын тапсырманы әлі қолға алмаған жас мұғалімдер үшін. Жеке мектептер мен курстар мұны талап етпейді, бірақ сабаққа дайындық та жойылған жоқ. Кейбір мұғалімдер қолайлы материалды табу, сабаққа тапсырмалар дайындау немесе бейімдеу үшін әр сабаққа шамамен бір сағат дайындалу керек деп санайды. Егер сізде күніне екі сабақ болса, бұл үлкен мәселе емес; егер сізде алты болса, онда өміріңіздің қалған бөлігін кітаптардың артында немесе монитор экранының алдында өткізуге дайын болыңыз. Әрине, барлығын мүмкіндігінше оңтайландыруға болады және қажет.

Сабаққа дайындалу кезінде ең аз жұмыс жасаңыз, содан кейін сізге орта есеппен он бес немесе жиырма минут кетеді. Жалпы алғанда, мұғалім негізінен бірдей оқу материалдарымен жұмыс істеуі керек. Сонымен, оқулық сіз үшін жаңа болса, тапсырмалармен мұқият танысуға, мәтіндерді оқуға, аудиожазбаларды тыңдауға және ондағы қосымша тапсырмалармен танысуға көбірек уақыт қажет. Сонымен қатар, бес минутты сыныптағы шығармашылық ойын әрекеттері туралы ойлауға жұмсаңыз, сонымен қатар бес минут бәрін әдемі және түсінікті етіп жазыңыз.

Алғашқы әсер

Жаңа топпен және жаңа оқушымен бірінші сабаққа дайындық ерекше маңызды. Бірінші кездесу әрқашан өте маңызды, өйткені ол студенттің санасында мұғалім мен онымен сабақтан алған әсерін сақтайды. Бірінші сабақта сіз студентті мотивацияның үлкен зарядымен жұқтыра аласыз немесе оқуға деген құлшынысын мүлдем бастай аласыз. Сондықтан бірінші сабаққа ерекше мұқият дайындалу керек. Кейбір заманауи педагогтар мұғалім әдетте күні бойы жаңа студенттер тобымен сабаққа дайындалу керек деп санайды. Бірақ, өкінішке орай, бәрі бірдей сән-салтанатқа ие емес және тіпті барлық тілекпен де көп уақытты жұмсай алмайды. Бұл жерде кейбір факторларды ескеру маңызды.

• Біріншіден, бұл сіздің тәжірибеңіз. Егер сіз жұмысқа енді ғана кірісіп жатсаңыз және әлі өз тәжірибеңіз болмаса, сіз бірінші сабақтан не күтетініңізді, оның құрылымын қалай дұрыс дамыту керектігін білмесеңіз, онда бұл жағдайда сізге әлдеқайда көп уақыт қажет болуы мүмкін. бір-екі сағат. Егер сіз тәжірибелі мұғалім болсаңыз, босаңсуға болмайды, өйткені әрбір жаңа студент жаңа «сынақ» болып табылады.
• Екіншіден, әртүрлі адамдарда әртүрлі қарқындар болатынына дайын болу маңызды. Бір оқушы толық сабақта орындайтын, екіншісі он минутта орындайтын тапсырмалардың саны. Сабақ барысында белсендірек студенттермен не істеу керектігін анықтаудың қажеті жоқ екеніне көз жеткізіңіз.
• Үшіншіден, студенттің көрсетілген деңгейі әрқашан нақты деңгейге сәйкес келмейтінін есте сақтаңыз. Көбінесе адамдар өз білімін төмендетеді немесе асыра бағалайды. Сондықтан, егер тапсырмалар тым жеңіл немесе тым қиын болса, ешқандай мән болмайды. Тапсырмалардың кем дегенде екі нұсқасын дайындаңыз, олар қиынырақ және оңайырақ және сабақ барысында қайсысын пайдалану жақсы екенін шешіңіз.
• Төртіншіден, сабақтың жалықтырмауын қадағалау. Барлығы оң эмоцияларды жақсы көреді. Тапсырмаларға ойын сәтін қосыңыз, талқылау үшін қызықты тақырыптарды немесе қысқа әзіл мақалаларды алыңыз. Оқушыны міндетті түрде мақтаңыз.

Материалдар

Сабаққа дайындалу кезінде қандай материалдарды қолдану керектігі туралы нақты пікір жоқ. Кейбір әдіскерлер мұғалімдердің шығармашылық қабілеттерін дамытуды ынталандырып, оларды өмірде қолдануға жан-жақты ынталандырады. Кейбір ынталы мұғалімдер сурет салады, сөзжұмбақ ойлап табады, кітап жаза жаздайды. Бірақ қарама-қарсы пікір де бар - неге велосипед ойлап табу керек? Түрлі ресурстардан еркін қол жетімді көптеген керемет оқулықтар бар. Олар қазірдің өзінде көптеген қызықты және өте пайдалы тапсырмаларды ұсынады. Олар жақсы құрылымдалған, талантты және тәжірибелі әдіскерлер мен мұғалімдер әзірлеген. Барлық жаттығуларды ретімен қабылдап, дәйекті түрде орындаңыз.

Әдеттегідей, шындық ортасында бір жерде шығар. Ең жақсы әдіс - сабаққа дайындалу үшін бірнеше оқулықтарды және сіздің тәжірибеңізде студенттермен резонанс тудыратын жеке тәжірибені пайдалану. Ұқсас тақырып бойынша бірнеше оқулықтарды біріктіру өте тиімді. Мысалы, сіз Cutting Edge Pre-Intermediate оқулығында жұмыс істеп жатырсыз және ондағы Present Simple шаққа қатысты бірінші модульден өтіп жатырсыз. Сонымен қатар, грамматика бойынша әрі қарай жұмыс істеу үшін сіз грамматикалық кітапты – ересектерге арналған Р. Мерфиді немесе балаларға арналған «Раунд-уапты» ала аласыз. Сіз сондай-ақ грамматикалық ойынның қандай да бір түрін немесе өзіңіздің әзірлемелеріңізді ұсына аласыз. Осылайша сабақ мазмұнды болады, барлық аспектілерді қамтиды және сіз бұл тақырыппен мүмкіндігінше тиімді жұмыс жасай аласыз.

Есіңізде болсын, сабаққа дайындалуға жұмсалған уақыт жақсы нәтиже береді. Сабақта кез келген жағдайда өзіңізді сенімді сезінесіз және сіз тосқауыл болмайсыз. Әрқашан студенттеріңіздің жеке ерекшеліктері мен қабілет деңгейін ескере отырып, олардың қажеттіліктері мен тілектерін ескеріңіз. Сонда сіздің сабақтарыңыз әрқашан қызықты және студенттеріңіздің ынтасы жоғары болады.

Үлкен және мейірімді EnglishDom отбасы