Әртүрлі тақырыптағы ертегілер «Грамматикалық ертегілер». Ағылшын тіліндегі көмекші етістіктер туралы грамматикалық ертегі Орыс тіліндегі етістік туралы ертегі

Бір кездері белгілі бір патшалықта, белгілі бір сөз күйінде өмір сүрген.
Орманда әрқайсысының өз үйі болды, барлығы бірге тұрды, бір-біріне қонаққа барды, ән айтты, би биледі. Ал бір ғана Етістік, жұрттың бәрі құрметтейтін, мұңайып жүріп, ауыр күрсініп, кейін мүлдем қонаққа баруды қойды.
Ақсақалдар кеңесі сөз бөліктерін жинады. Олар не болғанын білу үшін Зат есімді етістікті ағайға жіберді. Бірақ мұңды етістік болмады
сіздің қиыншылықтарыңыз туралы сөйлесіңіз. Ешкім жіберілмеді: Сын есім, Сан есім, Есімше, Үстеу, тіпті кішкентай қысқа бөлшектер Бөлшек, Жалғау және Көсемсөз Етістікке жүгірді, бірақ олар ешқашан ештеңе үйренбеді.
Ақыры сөз тіркесі келді. Жол бойы сүрініп, күрсінді:
- О, а, у, ә...
Етістік есікті ашқанда, қатты ыңылдады:
- О-о-о... Біз сені аяймыз, аяулы Етістік!
Ал шылаудың ұзақ уақыт ыңылдап, ыңылдап тұрғаны сонша, етістік айтуды жөн көрді
сіздің қиындықтарыңыз туралы.
«Мен қалай мұңаймаспын», - деп бастады ол мұңайып, және оның көздерінен бұған
Бір минутқа көз жасы төге бастады. - Жігіттер мені ұнатпайды, олар мені жалғай бастаған бойда менің жалғауларымды шатастырады: бірінші буында Е әрпін екпінсіз күйде жазу керек, ал екіншісінде - I әрпін ... Жігіттер ұмытады, маған ренжіді... Тіпті тизер де жазыпты:
Зиянды нағашы етістік,
Бізге не үшін келдің?
Екі, бір -
Міне сенің әпкелерің...
Үздік әуелі «ха-ха-ха» деді де, кейін есін жиып, бетін әжім етті:
- Ой, ұят қой!
- Не істеуім керек? - Етістік қатты жылады. - Мен жігіттерді жақсы көремін, өйткені
олар соншалықты белсенді: олар секіреді, жүгіреді, сурет салады, төбелеседі, айқайлайды ... мен өмір сүремін
Мен оларсыз өмір сүре алмаймын ... О, мен керек, мен бірдеңе істеуім керек, өйткені мен етістікпін!
Үзіліс ыңылдап, сөйлем мүшелеріне қарай жүгірді. Олар ұзақ уақыт ақылдасып, дана сиқыршы Грамматикасыз мұны істей алмайтынын шешті. Жіберілді
Грамматикаға делегация.
Ал сиқыршы данышпан гүлдерді суарып, ән шырқады. oskazkah.ru - сайт Сөйлем бөліктері етістіктің қиындығы туралы айтқан кезде, Грамматик басының артқы жағын тырнап алды (ойлар дана болу үшін әдеттегідей), содан кейін былай деді:
-Енді, әнді есіңе түсіріп, Етістікке бер, балаларды оқытсын.
Олар бірге ән салады - олар ешқашан қателеспейді ...

Конъюгациялардың заңы бар
Және бұл мүлдем күрделі емес:
Жүргізіңіз, ұстаңыз,
Қараңыз және қараңыз
Тыныс ал, тыңда, жек көр,
Және тәуелді және бұраңыз,
Ал ренжітіп, шыдап,
Ал na -it деген етістіктер
Екіден басқа: төсеу және қырыну, -
Біз оларды I әрпімен біріктіреміз...
Есте сақтау үшін қайталаңыз...

Грамматика әнді бірнеше рет қайталағаны сонша, сөз бөліктері есте қалды және олар бақытсыз зардап шегушінің көңілінен шығу үшін жүгірді. Етістік енді күні бойы ән айтып, көңілді жүреді. Бұрынғы қиыншылықтарын ұмытып, жігіттермен дос. Олар оны жақсы көрді. Не болды? Етістік те тұлға болып табылады!

Facebook, VKontakte, Odnoklassniki, My World, Twitter немесе Bookmarks сайттарына ертегі қосыңыз

    Түні бойы Женяны маса азаптады: ол байғұс баланың мұрнын, құлағын, сол жақ бетінен шағып, жиіркенішті ызылдап, қышиды және шырылдады. Женя қолын бұлғап, аяғын теуіп, қорқынышты масаны үрлеп, тіпті бір рет түкіріп жіберді - бәрі бекер! Маса қаскөй күлді де, тағы да Женяның құлағына сүңгіп кетті! Содан кейін Женя шыдамдылығын жоғалтты: ол төсекке секірді және Мен ұрғым келдібұл масаның көтерілуін тоқтату үшін жұдырығымен арқасынан соқты, бірақ маса мөлдір қанаттарын оңай қағып, төбеге қарай жылжыды. «Мен мылтық іздеймін, ең жаманы, қылыш іздеймін», - деп шешті Женя. «Бұл зұлым маса мені ұйықтап жатқанда шағып алды және мүлдем қорғансыз, зұлым!» Мен сені дуэльге шақырамын!»

    Жалаң аяқтарын ағаш баспалдақпен қағып, Женя аулаға түсті. Таңертең болғанына қарамастан, қалпақ киген бейтаныс жігіт аулада қорқынышты жылдамдықпен жүгірді. Ол үнемі бірдеңе істеп жүргені сонша, оның екі қолы мен екі аяғы емес, бірнешеуі бар сияқты көрінді.

Сіз Сіз мұнда не істеп жүрсіз? – деп қатты сұрадыоның Женя. (Ақырында, ол осы үйде Сын есім суретшісі тұратынын және кеше өзі, Женя Апельсинкин, оның әпкелері Юлька мен Катюша және пері мұғалімі Светлана Даниловна күні бойы осында болғанын, бірақ бірде-бір жігітті кездестірмегенін жақсы есіне алды. қалпақ.)

Мен не істеймін? – деп таң қалды тамаша жігіт. -Мен сенімен сөйлесіп тұрмын. Мен әлі де мұрныммен дем аламын, көзімді жыпылықтап, аузыммен күлемін. Немесе сен үйде ұйықтап жатқанда МЕН НЕ ІСТЕГЕНімді білгің келе ме? Мен ағаш жардым, су тасыдым, гүлдерді суардым, төсек-орындарды қопсыдым, арамшөптерді жұлып, жолдарға құм себдім. Енді ойланыңызшы, МЕН бұдан әрі НЕ ІСТЕЙМІН? Мен сенен кімсің, менің үйімде НЕ ІСТЕП ЖҮРСІЗ деп сұраймын.

Сіздің үйде?! Сіз бірдеңені шатастырып жатырсыз, аға, мұнда суретші Есім сын есім тұрады.

Иә әрине. Ол менің әйелім. Ал мен оның күйеуімін. Кеше ғана ұрысып қалдық.

Неліктен? – деп таң қалды Женя.

Шляпаның арқасында.

Қандай қалпақ үшін?

Менің арқамда осы. – Жігіт қалпағын басынан шешіп, тірідей ақырын сипап қойды да әңгімесін жалғастырды. «Сізде...» дейді ол маған...

Кім шляпа дейді? – Женя түсінбеді.

Жоқ, әйел! «Сіздің бас киіміңіз, - дейді ол, - ескірген. Оның айтуынша, бұл көптен бері киілмеді. «Мен әсіресе базарға барамын, - дейді ол, - бұл ақымақ қалпақ орнына мен сізге бейсбол қалпақшасын сатып аламын». Апельсин. Біз сіздің қалпақтарыңызды бақаларға береміз - олар оған ұя салады. Мен: «Мен оны саған бермеймін!» деймін. Мен бақаларға арналған шляпаны 25 жыл бұрын 5 рубльге сатып алған жоқпын. Ал жалпы, қалпақсыз етістік Етістік емес! (Олар мені етістік деп атайды.) Біздің отбасымыздағы барлық етістіктер қалпақ киетін. Бұл біздің дәстүріміз!» Ал ол: «Дәстүріңізбен қалағаныңызша жүріңіз, бірақ мен сіздің дәстүріңіздің жанында тұруға ұяламын». Тіпті бақалар да оған күледі! (Бірақ мен олардың ұяға қалпағымды сыйлау үшін әдейі күлетінін білемін!) Таңдаңыз, - дейді ол, "мені немесе сіздің дәстүріңізді, бірақ сіз таңдаған кезде, мен Зат есім атаға барамын". Жарайды, ол кетіп қалды. Етістік тек Сөйлеу елінің басқа тұрғындарынан өзгеше болса, мен не істей аламын?

Олар СӨЗ БӨЛІГІ деп аталады! – деді Женя.

Дәл, дәл. Демек, Етістіктің басқа сөйлем мүшелерінен ерекшелігі – ол қалпақ киіп, сұрақтарға жауап береді НЕ ІСТЕУ? НЕ ІСТЕЙІН? НЕ ІСТЕДІҢ? НЕ ІСТЕП ЖАТЫР? НЕ ЖАСАЛАТЫН? СЕН НЕ ІСТЕДІҢ? ОЛ НЕ ІСТЕЙДІ? Түсіну, бала…

Мен — Есімі Евгений Апельсинкин, — деп сөзін бөлді Женя.

   Көрдің бе, бала Евгений Апельсинкин, бұл менің жұмысымның табиғаты. Мен үнемі бірдеңе істеп жүрмін:

Мен қорқынышты іскер адаммын:

Кез келген іске өзімді бас иемін.

Мен есептерді шығарамын, скрипкада ойнаймын,

Көршімнің баласын арбамен итеріп жатырмын

Мен жіп иіріп, нан сатып аламын,

Ал мен стадионда гол соғамын.

Мен аскөкті суарып, бұталарды кесемін

Ал мен бүкіл ауланы өте, өте таза сыпырамын.

Мен бақтағы жолдарға құм себемін,

Ал жұмыстан кейін көлеңкеде демаламын.

Сіз ұйықтап жатқанда да бірдеңе жасайсыз ба?

Әрине! Ең алдымен ұйықтаймын, сосын қорылдаймын, қорылдаймын, сорып аламын. Яғни, жоқ, мен ұйықтаймын, қорылдаймын, қорылдаймын және сорамын. Мұнда!

Керемет! – деп тамсанды Женя. - Бір түнде қанша нәрсе істеу керек! Өкінішті, олай істей алмаймын, әйтпесе шыбын-шіркейді жеңер едім... Тыңда, Етістік аға, сен маған көмектесерсің! Онда сіздің үйіңізде қорқынышты аң өмір сүреді. Оны москит деп атайды. Мен оны дуэльге шақырдым. Мен онымен емес, менімен күресе алатын адам шығар деп қорқамын.

ТУРАЛЫ, қорықпа, менің жас досым! Мына арамзаны орнына қоямыз! Мені Реч елінің тұрғындары Ержүрек Жеңімпаз деп бекер айтпаған. Барлық тістеген зұлым адамдар! Алға!

    Етістік пен Женя жатын бөлмеге көтерілгенде, маса әлі төбеде отыр екен. Етістік орамалды тез орап, төбеге дәл лақтырды. Люстра әлсіз сыңғырлап, теңселіп, еденге құлады. Маса орнында қалды. Ол нағашысына немқұрайлы қарады да, күлді. Етістік ашуланып кетті. Ол масаға жастық лақтырды. Төбеден әк түсіп, маса сабырмен кітап сөресіне ұшып, улы жымиды. Етістік орындыққа қонып, бар күшімен кітап сөресіне соқты. Сөре еденге құлады, кітаптар шашылып қалды, ал маса шымылдықтың үстіне шығып, мысқылдай күлді.

    Етістік тыныстап, қолын бұлғап, тумбочка үстінде тұрған оятқышты алып, жауызға лақтырды. Терезе шырылдаған дыбыстан сынып, әйнек сынықтары әр жаққа құлады, ал маса бөлменің айналасында қоштасу шеңберін жасап, терезеден ұшып кетті. Оятқыштың артынан.

    Етістік ағай қатты ренжіді. Еденге отыра қалды да, қалпақ киген басын қолына қысты.

    О-о-о!!!- деп жылап жіберді. -Әйелі қалай ант береді! Ал қазір қанша істеуім керек: төбені әктеу, жаңа люстра сатып алу және ілу, сөрені жөндеп орнына қою, кітаптарды көтеру және реттеу, терезе әйнегін бөлшектеу және оны жақтауға салу, қоқыс жинау , еденді сыпыру! Көп нәрсе істеу керек! Көптеген әрекеттер!

    Бірақ ештеңе! Сондықтан мен етістікпін. Өйткені, мен белсендімін! Жөндеймін, әктеймін, сатып аламын, реттеймін, сыпырып, тазалаймын. Өйткені, мен етістікпін! ӘРЕКЕТ - бұл менің өмірім! Алға!

    Ал Етістік ағай жөндеу жұмыстарын жүргізе бастады. Ал Женя, әрине, оған көмектесе бастады. Сонда Юлька мен Катюша Апельсинкиндер көмекке келді, ал олардың артында пері мұғалімі Светлана Даниловна: «Етістік дегеніміз - адамдардың, жануарлардың немесе заттардың атын білдіретін сөздер. Бұл сөздер (етістіктер) сұрақтарға жауап береді НЕ ІСТЕУ? НЕ ІСТЕЙІН? НЕ ІСТЕДІҢ? НЕ ІСТЕП ЖАТЫР? НЕ ЖАСАЛАТЫН? СЕН НЕ ІСТЕДІҢ? ОЛ НЕ ІСТЕЙДІ?Мысалы, Етістік ағай (ол не істеді?) маса ұстады, (не істеді?) бүкіл бөлмені қиратты. Енді тез арада жөндеу жұмыстарын жүргізіп, (не істеу керек?) бәрін ретке келтіру керек. Сондықтан ол (ол не істеп жатыр?) тырысып, (ол не істейді?)асығыс боладыжәне (ол не істейді?) бәрін түзетеді.

MORDIC ОЙЫН

(Татьяна Риктің «СӘЛЕМ, ЕТІСТІГІ АТА!» кітабынан үзінді)

    Біз баяндамамызды бастаймыз. Төреші аяқ киімін алаңға лақтырады. Капитан Фи оны ұстап алып, қарсылас қақпасына қарай ұмтылады. Гу Жудың үстінен секіріп өтіп, Фадан тәпішкені алады. Зе қарсыласын басып өтіп, оның қолынан тәпішкені ұстап алады. Жу Зені итеріп жібереді, ол құлап, өзін жаралап, жылайды. Дәрігер Ай оған көмектеседі: тізесін таңып жатыр. Қақпашы Ши алаңдаулы. Төреші айып добын белгілейді. Қорғаушы Ца еңіреп, тәпішкені өткізіп жібереді. Жанкүйерлер қол соғып, айғайлайды. Есеп 1:0 сары беттердің пайдасына. Ойыншылар алаңда сап түзеп, бір-бірімен амандасады. Ойын аяқталады. Осымен біз сіздермен қоштасамыз. Келесі кездескенше!

Етістік ағай, газетіңіз қайда? – деп сұрады Женя олар атақты чемпион И.Козявкин атындағы стадионнан шыға сала. – Қараңызшы, ол жерде тағы бір қызық нәрсе жазылған шығар.

Ол хайуанаттар бағы туралы айтады! - деді Юлька. - Мен көрдім. Мына жерге қара. «Ол Етістен газетті алып, дауыстап оқыды: «Ең құлақты піл Витя атындағы хайуанаттар бағына үлкен көлемдегі жаңа белгісіз жануар әкелінді. Келіңіздер! Қараңдар!»

    Хайуанаттар бағында оларды биік өкшелі туфли, ұзын кірпігі бар қыз күтіп алды.

«Мен гидпін, - деді ол, - менің фамилиям Штучкина. Мен сендерге жануарларымызды көрсетемін. Тек олар қазір торда жоқ. Оларды солтүстік халыққа көрсету үшін солтүстікке гастрольге апарды. Сондықтан біздің экскурсиямыз былай болады: мен сені торға апарып, бұл жануардың НЕ ІСТЕйтінін айтамын. Ал етістіктерден оның кім екенін болжап, мына жануарды елестетесіз.

№1 ЖАНУ. Кректер. Айналада ұшып, жылтырдың бәрін ұрлайсыз ба?

№2 ЖАНУ. Сыбырлайды, жорғалайды, дірілдейді?

№3 ЖАНУ. Айқайлар мен дірілдер. Балшықта айналайын ба?

№4 ЖАНУ. Мяулайды, жалайды, сүтті лапылдатады?

№5 ЖАНУ. Үреді, тістейді, ойнайды?

№6 ЖАНУ. Айғайлайды, тепкілейді, ысқырады, сальтоды, итереді, түкіреді (тек бұл жануар әлі белгісіз).

«Мен бұл қорқынышты аңның қандай екенін білмеймін, - деді Катя, - бірақ оның өзін нашар ұстағаны бірден байқалады».

Біздің Женя кейде мына аңға ұқсайды», - деді Юлька мысқылмен. - Иә, Евгений?

    Бірақ қандай да бір себептермен Женя жауап бермеді. Содан кейін бәрі оның қозғалыста ұйықтап жатқанын түсінді. (Әрине! Жарты түн масамен төбелесті!) Сосын пері мұғалімі орындықта отырып, оны құшағына алды.

Светлана Даниловна, мен қатты ұйықтағым келеді», - деп шағымданды Женя. - Ұйықтар алдында бірдеңе айт, сен көп ертегі білесің. Сіз айтқан кезде мен тіпті көзімді жұмып аламын.

Жақсы. Осылай келісейік: ертегіде етістік пайда болғанда, оң көзіңізді ашыңыз. Жарайды ма?

Сол жақ ше?

Болады….

BEND етістігі туралы Skzaka

    Баяғыда TO BEND етістігі болған. Өткенде иілді, келешекте тағы да иіледі. Және бұл етістік жан-жақты жетілген болса да, оның нақты етістік болған жоқ. Ал оның балалары – герундтар – үнемі иіліп, немерелері – герундтар – өмір бойы иіліп өмір сүруге мәжбүр болды.

    Бүгілу етістігі ашуланды: «Менің балаларымның болашағы жоқ, бұл қандай кемелдік?

    Ол өзінің so-, қайтарылатын бөлшек - xia префиксін сатып, басқа елге кетті. Ол кәсіпкер болды. Ол басқаларды майыстыра бастады. Оның балалары қазір әкесі сияқты кемелсіз болса да, өздерінің «бүгілген» өткенін ұмытты.

    Және көп ұзамай BEND етістігі байып, толық жетілдіру үшін ол raz- және o- префикстерін алды, тіпті -ся бөлшекті сатып алды. Ол түзелді.

    Және оның балаларының жарқын және кемелді болғанымен, болашағы жоқ екені маңызды емес.

    Бірақ немерелері – герундтар – әрқашан түзу, түзу, болашаққа батылдықпен қарайтын болады.

СӨЙЛЕУ БӨЛІМДЕРІ пеш үстінде отырды. Олар еденге құлап, етістік шықты.

Егер сіз конъюгацияның не екенін түсінбесеңіз, ағылшын тіліндегі «to be» етістігінің жалғауын қалай түсінуге болады? Орыс тілінде мұндай ұғымдар жоқ болса, «до» және «доes» көмекші етістіктері қалай қолданылады? Сіз, әрине, «» жазбасын оқып, бәрін түсіне аласыз. Немесе көмекші етістіктер туралы грамматикалық ертегіні оқуға болады. Ертегі кішкентай бүлдіршіндерге ғана емес, үлкендердің өздеріне де қызықты болады.

Балаларға етістіктердің жалғануын түсіндіру қажет болса, Мәскеуден Тамара Боброва стендті келесідей орнатуды ұсынады: Есімшелер тұратын стендке үш үй қойыңыз. Бірінші үйде – «мен», екінші үйде – «ол, ол, ол», үшінші үйде – «біз, сен, олар». Үйлер де, оларда тұратын кейіпкерлер де Уолт Дисней мультфильмдерінің стилінде безендірілуі мүмкін. «Be», «am», «is», «are» етістіктерін білдіретін мультфильм кейіпкерлерін бейнелейтін суреттерді алдын ала дайындау керек. Ал сіз оқиғаны айта бастай аласыз.

Көмекші етістіктер туралы грамматикалық ертегі

Белгілі бір патшалықта өте қызықты тұрғындар тұратын үш үйі бар шағын қала болды.

Бірінші үйде өзімшіл, менмен болдым: атын бас әріппен ғана жазатын, ешкіммен дос болмаған, жалғыз тұратын. Көрші үйге екі адал дос орналасты: ол және оның сүйікті ойыншығы бар. Біз, сен, олар үшінші үйде тұрдық. Қаланы дана сиқыршы Грамматика басқарды.

Бір күні қалаға be етістігі келді. Ол мұнда ешкімді танымайтын және тұрғындармен достасқысы келген. Ол мен тұратын үйді қағып, өте сыпайы түрде: «Сәлеметсіз бе, менің атым бол, дос болайық!» деді. Бірақ мен: «Кет, мен сені ұнатпаймын!» деп жауап бердім. Бе қатты ренжіп кетіп қалды. Қалған екі үйде де оны мейірімсіз қарсы алды. Не істерін білмей, жалғызсырап қалды!

Көз жасымен ол сиқыршы Грамматикаға келіп, оның бақытсыздығын айтты. Ол оны тыңдап, көмектесуге шешім қабылдады. Ол: «Менің қол астындағылардың саған осылай қарағаны үшін қатты өкінемін. Оларды аздап алдап көрейік. Көрдіңіз бе, бұрышта сандық бар. Онда маскалар мен әртүрлі киімдер бар. Киіміңді ауыстыр!» Be change clothes және am етістігіне айналды. Осы пішінде ол маған келді және оны қуана қабылдады. Сол сияқты тағы екі рет киімін ауыстырып, is және is етістіктеріне айналып, қала тұрғындарының барлығымен достасады.

Ересектерге арналған кеңес

Бұл ертегі am, is, are етістіктерінің әлі де бірдей be етістігі, тек «бетпердеде» екенін анық көрсетеді. have етістігінің жалғауын да дәл осылай түсіндіруге болады. Таныс етістіктердің сұраулы және болымсыз түрлерін зерттегенде, am, is, are, have, has күшті болғаны сонша, олар бәрін өздері жасай алады: сұрақтарда олар бірінші немесе сұраулы сөзден кейін келеді, ал болымсыздықтарда бөлшек. олардан кейін бірден болмайды.

Сұраулы және болымсыз сөйлемдердегі do, does көмекші етістіктерін қажет ететін етістіктерді зерттеу басталғанда ертегіні жалғастыруға болады. Әр үйдің алдындағы стендте көліктің суреті бар, онда былай деп жазылған: істеу (үйлердің алдында мен, біз, сіз, олар) және жасайды (үйдің алдында онымен, ол, ол). Қалау, ұнату, жақсы көру сияқты етістіктерді білдіретін суреттер де стендке бекітілген. Балаларға бұл етістіктердің әлсіз екенін және өздігінен сұрақ пен болымсыздықты құра алмайтынын түсіндіріңіз. Оларға көмекшілер керек. Көліктер оларға көмектеседі және жасайды, бірақ бұл ыңғайлырақ көлік болғандықтан, ол қызметтер үшін ақы алады - s аяқталады.

Бір кездері белгілі бір патшалықта, белгілі бір сөз күйінде өмір сүрген.
Орманда әрқайсысының өз үйі болды, барлығы бірге тұрды, бір-біріне қонаққа барды, ән айтты, би биледі. Ал бір ғана Етістік, жұрттың бәрі құрметтейтін, мұңайып жүріп, ауыр күрсініп, кейін мүлдем қонаққа баруды қойды.
Ақсақалдар кеңесі сөз бөліктерін жинады. Олар не болғанын білу үшін Зат есімді етістікті ағайға жіберді. Бірақ мұңды етістік болмады
сіздің қиыншылықтарыңыз туралы сөйлесіңіз. Ешкім жіберілмеді: Сын есім, Сан есім, Есімше, Үстеу, тіпті кішкентай қысқа бөлшектер Бөлшек, Жалғау және Көсемсөз Етістікке жүгірді, бірақ олар ешқашан ештеңе үйренбеді.
Ақыры сөз тіркесі келді. Жол бойы сүрініп, күрсінді:
- О, а, у, ә...
Етістік есікті ашқанда, қатты ыңылдады:
- О-о-о... Біз сені аяймыз, аяулы Етістік!
Ал шылаудың ұзақ уақыт ыңылдап, ыңылдап тұрғаны сонша, етістік айтуды жөн көрді
сіздің қиындықтарыңыз туралы.
«Мен қалай мұңаймаспын», - деп бастады ол мұңайып, және оның көздерінен бұған
Бір минутқа көз жасы төге бастады. - Жігіттер мені ұнатпайды, олар мені жалғай бастаған бойда менің жалғауларымды шатастырады: бірінші буында Е әрпін екпінсіз күйде жазу керек, ал екіншісінде - I әрпін ... Жігіттер ұмытады, маған ренжіді... Тіпті тизер де жазыпты:
Зиянды нағашы етістік,
Бізге не үшін келдің?
Екі, бір -
Міне сенің әпкелерің...
Үздік әуелі «ха-ха-ха» деді де, кейін есін жиып, бетін әжім етті:
- Ой, ұят қой!
- Не істеуім керек? - Етістік қатты жылады. - Мен жігіттерді жақсы көремін, өйткені
олар соншалықты белсенді: олар секіреді, жүгіреді, сурет салады, төбелеседі, айқайлайды ... мен өмір сүремін
Мен оларсыз өмір сүре алмаймын ... О, мен керек, мен бірдеңе істеуім керек, өйткені мен етістікпін!
Үзіліс ыңылдап, сөйлем мүшелеріне қарай жүгірді. Олар ұзақ уақыт ақылдасып, дана сиқыршы Грамматикасыз мұны істей алмайтынын шешті. Жіберілді
Грамматикаға делегация.
Ал данышпан сиқыршы гүлдерді суарып, ән айтып жатты. Сөз бөліктері етістіктің қиындығы туралы айтқан кезде, Грамматика басының артын тырнап алды (ойлар дана болу үшін әдеттегідей), содан кейін:
-Енді, әнді есіңе түсіріп, Етістікке бер, балаларды оқытсын.
Олар бірге ән салады - олар ешқашан қателеспейді ...

Конъюгациялардың заңы бар
Және бұл мүлдем күрделі емес:
Жүргізіңіз, ұстаңыз,
Қараңыз және қараңыз
Тыныс ал, тыңда, жек көр,
Және тәуелді және бұраңыз,
Ал ренжітіп, шыдап,
Ал na -it деген етістіктер
Екіден басқа: төсеу және қырыну, -
Біз оларды I әрпімен біріктіреміз...
Есте сақтау үшін қайталаңыз...

Грамматика әнді бірнеше рет қайталағаны сонша, сөз бөліктері есте қалды және олар бақытсыз зардап шегушінің көңілінен шығу үшін жүгірді. Етістік енді күні бойы ән айтып, көңілді жүреді. Бұрынғы қиыншылықтарын ұмытып, жігіттермен дос. Олар оны жақсы көрді. Не болды? Етістік те тұлға болып табылады!

Елена Родионова
Орыс тілі сабағына арналған белгісіздік түріндегі етістіктер туралы ертегі

« туралы ертегібіз егіздерді қалай ажыратуды үйрендік - етістіктер

анықталмаған пішін»

(Кімге Белгісіз форманы оқығанда орыс тілі сабағы

етістік)

Белгілі бір патшалықта, белгілі бір мемлекетте патша мен патшайым өмір сүрді, олардың екі ұлы, екі егізі болды - етістік. Бүкіл патшалықта оларды мазасыздығы үшін жақсы көретін. Олар бір мезгілде дерлік жүгіре, сөйлесе, күле және жылай алатын. Бірақ мәселе мынада: олардың бір-біріне ұқсас болғаны сонша, тіпті ата-анасы да оларды ажырата алмады. Содан кейін патша оны жариялады пәндер: «Ұлдарымнан кім айырмашылық табады - етістіктер, бір дорба алтын алады»

Көбісі тырысты, бірақ нәтиже болмады. Сөйтіп, патша тағы да бұйрықты жариялады. Сол кезде сарайға бір қария келді, оның аты Сұраулы екен. Ол өзі туралы солай айтты:

Мен сұрақпын, қартайсам да, ақылды, батылмын. Егер мен қаласам, мен әлемдегі барлық адамдарды ажырата аламын.

Қарт адам сұрақ патшаға жақындады және сөйлейді:

Мен сенің ұлдарыңды ажырата алмаймын, сен мұны істеуің керек, мен көмектесемін.

Бірақ мен не істеуім керек? – деп таң қалды патша.

«Біз сіздің ұлдарыңыздың бірін менің немерем Префикске үйлендіреміз», - деп жауап берді қарт.

Префикс өте әдемі болды, патша қуана келісіп, оны кіші ұлына үйлендірді Етістік. Содан бері олар ешқашан ажыраспаған. Ал сұрақ ағайындыларға сиқырлы сұрақтардан тұратын сиқырлы сандық берді. аға Етістік – сұрақ«не істеу?», ал ең жас префиксі бар - «не істейін?». Содан бастап патшалықта бәрі өз орнына түсті. Олар не істеу керек деген сұрақты қойғанда - аға көмекке келеді, ал қашан - Префикспен кіші іні? Сол уақыттан бері олар осылай ерекшеленді. Патша Сауал қартқа бір дорба алтын берді, ал оның ұлдары патшалықтың жартысы болды, олар өздерінің сарай қызметкерлерін басқара бастады, ал өзі мемлекеттік істерден зейнетке шықты. Рас, бұл қай уақытта болғанын ешкім білмейтіні өкінішті және біз князьдердің портреттерін көре алмаймыз - Етістіктер мен префикстер осыған ұқсас, олар шын мәнінде қандай болды, өйткені ол кезде фото шеберханалары болмады. Яғни ертегінің соңы, ал кім тыңдады - жарайсың!

Тақырып бойынша жарияланымдар:

«В әрпімен саяхат» балабақшасындағы орыс тілі күніне арналған ООД қысқаша мазмұныБағдарлама мазмұны: - балаларды В әрпімен таныстыру; - «қатты» және «жұмсақ» дыбыс туралы түсініктерін бекіту; - конфигурациялық жадыны ынталандыру.

3-сыныптағы орыс тілі сабағының қысқаша мазмұныТақырыбы: Белгісіз формадағы етістіктердің соңындағы шылаулардан кейінгі жұмсақ белгі. Мақсаты: балаларға сөйлемдегі тұрлаусыз етістіктерді табуға үйрету.

Орыс тілі мен әдебиеті апталығының оқиғаларыОрыс тілі мен әдебиеті апталығының оқиғалары Аптаның әр күніне сыныптар бойынша іс-шаралар. Мақсаты: танымдық қызығушылығын арттыру.

Орыс тілінің теориясы туралы ата-аналарға арналған жадынамаОрыс тілінің теориясы туралы ата-аналарға арналған жадынама. Құрметті аналар мен әкелер! Орыс тілінде 10 дауысты әріп бар (а, о, у, е, у, и, я, е, йо, ю., 21 дауыссыз дыбыс.

«Сын есім» орыс тілі сабағының қысқаша мазмұныТақырыбы: Сын есім. Сөйлеуді дамыту. Мақсаты: Сын есімнің сөйлем мүшесі ретіндегі: сын есімнің лексикалық мағынасы туралы білімдерін жетілдіру.

Орыс тілі мамандарының турнирі (сыныптан тыс іс-шаралар)Қазақ тілінде оқытатын сыныптарда орыс тілі пәнінен сыныптан тыс жұмыс. Орыс тілі мамандарының турнирі Мақсаты: білімді тереңдету және кеңейту.

Орыс тілі сабағы 3 сыныпТақырыбы: Топтастыру Мақсаты: оқушыларды «Фраза» ұғымының мазмұнымен таныстыру; сөз тіркестерін ажырата білу қабілеттері қалыптаса бастайды.