Ühtne riigieksam, mis tahes keeles, on alati tekitanud palju küsimusi. Kuid inglise keele ühtne riigieksam ei tekita nii palju negatiivsust. Lihtsalt enamik koolilapsi õppis õpikutest, mille testversioonis oli kirjutatud tohutult palju ülesandeid. Kuna koolilapsed on selliste ülesannetega harjunud, on ühtse riigieksami sooritamine psühholoogiliselt mugav. Kuid tulevastel tööandjatel on palju küsimusi. Kas testid on võimelised näitama keeleoskuse taset? Üks asi on ju kirjakeel, teine ​​asi aga hääldus ja kõneoskus. Aga reeglid on kõikides ainetes samad ja selline on lõpueksami formaat ning selleks tuleb valmistuda.

Inglise keele ühtseks riigieksamiks ettevalmistamise tüübid

Kuna suulised oskused ei aita teil eksamit sooritada, võivad tunnid juhendajaga raisku minna. Kui tunnid koosnevad peamiselt suulisest suhtlusest, siis need ei aita teil ühtseks riigieksamiks valmistuda. Sama on ka inglise keele kursustega. Internetti on ilmunud tohutul hulgal veebi. Kuna nad parandavad peamiselt suulisi oskusi, ei parane nende KASUTAMISE tulemused. See tõstatab küsimuse: milline on parim viis süüa teha To Inglise keele ühtne riigieksam?

Kuidas valmistuda inglise keele ühtseks riigieksamiks?

Esimene samm on tuvastada lüngad oma teadmistes. Pärast seda alustage nende kõrvaldamist. Parim viis oma probleemide nägemiseks on sooritada inglise keeles ühtse riigieksami veebipõhiseid teste. Haridusportaalis Uchistut.ru saate sooritada inglise keele ühtse riigieksami testteste piiramatu arv kordi. Testi ajal ei ole teie aeg piiratud ning teadmiste värskendamiseks võite avada õpiku. Testide sooritamiseks ei pea registreeruma ega telefonist SMS-i saatma. Kui olete välja selgitanud teemad, milles te ei tunne end kindlalt, võite pöörduda spetsialistide poole või täiendada materjali ise. Kuid iseseisvalt õppimine võib põhjustada vigu, mis võivad teile eksamil kalliks maksma minna. Seetõttu tasub valida inglise keele kursused, mis keskenduvad just teadmistelünkadele ja aitavad valmistuda ühtseks riigieksamiks. Ettevalmistavad kursused aitavad kõige paremini

Ettevalmistus OGE-ks ja ühtseks riigieksamiks

Keskharidus üldharidus

Liin UMK M.V. Inglise keel "Edasi" (10-11) (põhiline)

O. V. Afanasjeva, I. V. Mihhejeva, K. M. Baranova õppematerjalide rida. "Vikerkaare inglise keel" (10-11) (põhi)

Vaatame ühtset inglise keele riigieksamit: suuline osa

Analüüsime koos kogenud õpetajatega eksami suulist osa, koostame põhjenduse ja valime välja optimaalsed vastusevariandid.

Jalolova Svetlana Anatoljevna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. 2010. aasta hariduse valdkonna Moskva grandi konkursivaliku võitja. Riigieksamibüroo vanemekspert Unified State Examination inglise keeles. Ülevenemaalise inglise keele õpetajate olümpiaadi “Profi-Kray” 2015 võitja. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi aukiri 2014, Venemaa Föderatsiooni parimate õpetajate konkursi võitja tunnistus 2007, Moskva Grant 2010 konkursi võitja diplom. Töökogemus - 23 aastat.

Nedaškovskaja Natalja Mihhailovna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. PNPO 2007 võitja. 2010. aasta hariduse valdkonna Moskva grandi konkursi võitja. GIA OGE ekspert inglise keeles. Viinud läbi õppeväljaannete pedagoogilise eksami Venemaa Haridusakadeemias 2015-2016. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi aukiri 2013, Venemaa Föderatsiooni parimate õpetajate konkursi võitja tunnistus 2007, Moskva Grant 2010 konkursi võitja diplom. Töökogemus - 35 aastat.
Podvigina Marina Mihhailovna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. PNPO 2008 võitja. 2010. aasta hariduse valdkonna Moskva grandi konkursi võitja. Riikliku Eksamiameti vanemekspert Unified State Examination inglise keeles. Viinud läbi õppeväljaannete pedagoogilise eksami Venemaa Haridusakadeemias 2015-2016. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi aukiri 2015, Venemaa Föderatsiooni parimate õpetajate konkursi võitja tunnistus 2008, Moskva Grant 2010 konkursi võitja diplom. Töökogemus - 23 aastat.
Trofimova Jelena Anatoljevna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. Riigieksamibüroo vanemekspert Unified State Examination inglise keeles. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi aukiri 2013. Töökogemus - 15 aastat.

Ülesanne 3. Foto kirjeldus

Ülesanne 3. Need on fotod teie fotoalbumist. Valige üks foto, mida oma sõbrale kirjeldada

Peate rääkima 1,5 minuti pärast ja räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12–15 lauset). Ärge unustage oma kõnes rääkida järgmistest teemadest:

• kus ja millal foto tehti
• mis/kes on fotol
• mis toimub
• miks te seda fotot oma albumis hoiate
• miks otsustasid pilti oma sõbrale näidata

Peate pidevalt rääkima, alustades sõnadega: "Valisin fotonumbri ..."

Enjoy inglise keele õpetamise ja õppimise kompleksi tööprogramm (algtase) 10.-11. klassile. Saadaval vaatamiseks ja tasuta allalaadimiseks.

Metoodiline vihje

Lugege ülesanne hoolikalt läbi ja tutvuge esitatud kavaga. Selle ülesande täitmiseks valmistumiseks on teil aega 1 minut 30 sekundit. Selle valmimiseks (st foto kirjeldamiseks) kulub 2 minutit. Valige kirjeldamiseks üks soovitatud fotodest. Valides lähtuge mitte sellest, milline foto teile meeldib, vaid sellest, kui hästi olete teema ja sellel oleva sõnavaraga kursis ning kui palju saate sellel kirjeldada. Valik ei tohiks kesta kauem kui kolm sekundit.

Tähtis! Kavandatav plaan ei sisalda sissejuhatust ja kokkuvõtet, kuid need peavad olema olemas, kuna teil palutakse teha fotost ühtne ja terviklik kirjeldus, mis iseenesest eeldab sissejuhatava ja lõpuosa olemasolu.

Sissejuhatuseks ja kokkuvõtteks ning vastuste saamiseks esimesele, neljandale ja viiendale küsimusele saate eelnevalt ette valmistada mitu malli, mida saab olenevalt fotost lihtsalt ja kiiresti muuta. Seega saad suurema osa ettevalmistuseks eraldatud ajast (umbes minuti pooleteisest) kulutada foto enda kirjeldamisele ehk kes ja mis on fotol (plaani teine ​​punkt) ning mis on selles toimuv (plaani kolmas punkt) . Mõned näpunäited:
1. Alati on lihtsam rääkida inimestest, keda tunnete, nii et kujutage ette, et fotod on teie sõpradest või sugulastest, tehke kindlaks, millised perekondlikud sidemed teil on, ja pange inimestele nimed.
2. Foto enda kirjeldamisel oleks soovitav jagada see osadeks ja kirjeldada esmalt seda, mis on taustal (taustal), seejärel külgedel (vasakul/paremal pool), liikudes järk-järgult keskpunkti või esiplaanil (esiplaanil/keskel). Ärge unustage, et kui pilt on tehtud väljas, võite alati mõne sõna ilma kohta öelda.
3. Fotol olevaid inimesi kirjeldades võite öelda nende vanuse ja välimuse kohta, mida nad kannavad, milliseid emotsioone nad kogevad.
4. Järgmisena kirjeldame fotol toimuvat. Selleks kasutame Present Continuous ajavormi. Mõnikord ei toimu fotol millegipärast tegevust praktiliselt. Seda on vaja mainida, selgitades põhjust. Piisab kolme tegevuse nimetamisest.

Foto enda kirjeldus (st plaani teisele ja kolmandale punktile vastamine) peaks võtma ligikaudu poole kogu ajast, teine ​​pool peaks sisaldama sissejuhatust ja kokkuvõtet ning vastust punktidele 1, 4, ja 5 plaanist.

Tähtis! Pidage meeles, et see ei ole lugu sellest, mis toimus teie elus või teie sugulaste/sõprade elus pildistamise ajal, vaid kirjeldus fotol toimuvast.

Ülesande 1 ligikaudne täitmine

Olen valinud foto numbri 1. (Sissejuhatus) Teate, pildistamine on minu hobi ja ma pildistan alati palju pilte, kus iganes ma ka ei käiks. Parimad fotod hoian oma perealbumis. (Kava 1. küsimus) I tegime selle pildi eelmisel suvel meie maakodu lähedal metsas (plaani 2. küsimus ja mitte tuuline). roheline muru Pildil on mõned lapsed - vanim tüdruk on 6-aastane. Ta on minu õepoeg Nikolay kohe Olga seljas. Neil kõigil on seljas kerged riided-T-särgid, sest on väga soe et Nikolay on väga kontsentreeritud, kuna ta liigub väga kiiresti, et esimesena palli kätte saada. (Pange tähele, et kogu kirjeldus on olevikuvormides – Present Simple (staatika kirjeldamiseks) ja Present Continuous (liikumise kirjeldamiseks)! (Vastus küsimusele 4) Hoian seda fotot oma perealbumis, kuna see on mulle väga kallis See oli tegelikult väga meeldejääv päev, kui meie suur pere sai kokku ja sain kohtuda kõigi oma nõbude ja õetütardega ning nautida koos aega (vastus kava 5. küsimusele) Otsustasin seda teile näidata. m olen uhke oma pere üle ja õnnelik, et me aeg-ajalt kokku saame ja ma tahtsin teiega oma emotsioone jagada (järeldus) teile selle foto kohta loodan, et teile meeldis.

#ADVERTISING_INSERT#

Ülesanne 4. Kahe foto võrdlemine, ühiste ja erinevuste tuvastamine.

Ülesanne 4. Uurige kahte fotot. 1,5 minuti pärast olge valmis fotosid võrdlema ja vastandama:

• kirjeldage fotosid lühidalt (tegevus, asukoht)
• ütle, mis on piltidel ühist
• ütle, mille poolest pildid erinevad
• öelge, millist piltidel kujutatud elukutset eelistaksite
• selgita miks

Te räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12–15 lauset). Peate pidevalt rääkima.

Selle ülesande täitmisel pidage meeles järgmist.

Selle ülesande ettevalmistamiseks on teil aega 1 minut 30 sekundit ja selle täitmiseks 2 minutit.

Nii nagu kolmandas ülesandes (foto kirjeldus), tuleb ka 4. ülesande täitmisel teha sissejuhatus ja kokkuvõte, enne kui plaani järgi otse vastuse juurde asuda. Sissejuhatus koosneb ühest-kahest lausest fotodel paljastatud üldteema kohta (kava neljas lõik võib teemat soovitada) ja ühest lausest, mis ütleb, mida sa nüüd teed. Kui teema pole kuidagi sõnastatud, piisab viimasest lausest. Kokkuvõtteks, et öeldu kokku võtta, tuleb uuesti teema juurde tagasi pöörduda (üks-kaks lauset).

Vastuseks planeeringu esimesele punktile piisab iga foto väga lühikesest kirjeldusest. Iga pildi juures on vaja öelda, mis ja kus toimub. Ja võite lisada ühe üldise lause selle kohta, mis esimesel ja teisel fotol on.

Kui paljastame plaani teise ja kolmanda punkti, peame leidma kaks ühist tunnust ja kaks erinevust. Nii ühised tunnused kui ka erinevused peaksid olema üldist laadi. Planeeringu punkt number 4 võib aidata mitte ainult sissejuhatusega, vaid ka oluliste ühisjoonte ja erinevustega, sest need on seotud ka fotode peateemaga.

Kava neljandale punktile vastamisel piisab plaanis näidatud pildinumbril toodud lause I'd Eelistaks ...... (Elukutse) sõnajärje ümberkorraldamisest....... Ei saa öelda, et ma eelistaksin pildi numbrit... sest see ei vasta ülesandele. Te ei saa öelda "Ma eelistaksin olla pildinumbril..., kuna see on vale tähendusega - me ei saa olla pildil. Plaani viiendas punktis peate põhjendama oma enne seda tehtud valikut 2-3 detailse lausega (punkt 4).

Ärge unustage, et ülesanne 4 on ülesehituselt lähedane esseevormingule, mistõttu tuleb ühiste tunnuste ja erinevuste loetlemisel kasutada linkereid (liitsõnu). Näiteks Esiteks, /Teiseks,..... Või Alustuseks -Lisaks, (Veelgi,....Mis veel....). Kokkuvõtteks/Kokkuvõtteks....-kokkuvõtteks.

Enne üldiste omaduste loetlemist on vaja öelda, et räägite nüüd üldistest omadustest. Näiteks on mõlemal pildil mõned ühised omadused. Enne erinevuste juurde asumist tuleb ka seda mainida. Näiteks on siiski mõned erinevused.

Võrreldes kõlavad eeldusi väljendavad fraasid või tegusõnad hästi. Näiteks võivad nad olla disainerid. Nad peavad olema kontoris. Tundub, et nad on teismelised. Nad näevad välja nagu noored töötajad. ......

Erinevused ei tohiks korrata ühiseid jooni. Ligikaudse ajakava korral ei tohiks plaani esimese ja teise punkti tutvustamine ja sellele vastamine kesta kauem kui üks minut.

4. ülesande näide

(Tänapäeva ühiskonnas on väga palju erinevaid ameteid. Inimesed püüavad valida ühe vastavalt oma maitsele ja võimetele. Ja need kaks pilti näitavad seda. - seda osa sissejuhatusest pole vaja öelda) Nüüd tahaksin võrrelda. ja vastandage neid kahte fotot. Esimesel pildil on noor õpetaja, kes selgitab midagi tema ees. Teisel fotol on kaks inimest, kes uurivad, mis võiks nende kontoris olla Mõned sarnasused on esiteks see, et mõlemal pildil on inimesed, kes on huvitatud töö tegemisest inimestega – õpetaja õpetab õpilasi üksinda, teisi inimesi sellesse protsessi ei kaasata, teisel pildil on aga eriala, mis hõlmab töö tegemist kaastöötajatega. Veelgi enam, esimesel pildil on klassiruum praktiliselt tühi, välja arvatud tahvel ja mõned lauad, teisel pildil on aga kontor, kus on palju mööblit, makette ja tahvleid. Eelistaksin pildil number üks kujutatud eriala, kuna minu arvates on see väga väljakutseid pakkuv, kuid tänuväärne töö. Lisaks meeldib mulle töötada inimestega, eriti lastega ning ma olen alati osanud oma sõpradele ja oma noorema õe sõpradele mõnda asja õpetada. (Kokkuvõtteks võib öelda, et igas mõttes sobiva elukutse valimine on väga raske ülesanne. peame enne õige valiku tegemist palju mõtlema ja nõu küsima – ajapuuduse korral võib selle lause ära jätta) See on kõik, mida ma teile öelda tahtsin.

Tänapäeval peetakse ühtse riigieksami sooritamisel kõige populaarsemaks keeleks inglise keelt. Ühtses riigieksamis 2017 on tehtud mitmeid muudatusi. Isegi kui olete oma võimetes kindel, peate sooritama inglise keele ühtse riigieksami 2016. Sel aastal on veebitestidel neli osa, mis koosnevad neljakümnest ülesandest. Ühtse riigieksami testi sooritamise aeg on maksimaalne. 2017. aastal on see 3 tundi. Sissepääsubarjääri ületamiseks tuleb edukalt sooritada 17 ülesannet. Olge valmis kuulamiseks, lugemiseks, grammatikaks, sõnavaraks ja lugemiseks. Ettevalmistus selliseks testiks peab olema tohutu. Iga aastaga loodetakse õnnele aina vähem. Ilma teatud valdkonna teadmisteta on seda võimatu läbida. See test aitab teil hinnata oma taset eksami sooritamiseks.

Ühtse riigieksami test inglise keeles

1. küsimus 20-st

Ta arvab, et on … vastutustundlik. Ta pole kunagi oma... sõpradega hästi läbi saanud.

Rebecca oli harjunud… sest ta oli väga häbelik ja harjunud… vahel väga kohmetu.

Härra. Stone, kes paistis... oma hommikusöögi osas... Limale üllatunult.

Seda saart teavad …

See on võimalus…, nii et nad peavad koostama asjadest nimekirja…

Nad… on väga väsinud, kui nad istusid… hilja.

Pidage meeles... teie piletid ja passid teie ees...

Ta ei saa aidata ... et ta aitab teda nii ...

Tom ütleb, et ta eelistaks pigem…jalgpalli…tennist.

Jerry ei ole... mees, kellele anda... saladus.

Ma näen, et... sinuga on viga. Aga sa peaksid tõmbama... koos.

Nad leidsid … tänavalt, mis oli täis…

Ta rääkis temaga… ja nägi väga…

Lumi on väga… selles kohas, aga üks kord… see ei lakka nädalateks.

Varem... valguses nägi ta, et aken...

Maailma sügavaim järvedest on Baikal.

… seaduse järgi on suitsetamine avalikes kohtades keelatud.

…lühikest aega oli pere üsna vaene.

Itaalia köök… suuresti Prantsuse köögist.

See tasu on… saada.

Jätka

Testi jätkamiseks valige üks vastusevariantidest.

Vastasid õigesti
18 küsimust 20-st

Teie tulemus:

Oih!... Kaks punkti(((Kiirustage ja alustage inglise keele õppimist veebiõpetuse Lim English abil. Sellega saavutate kindlasti tulemused.

"Rahuldav." Alustage inglise keele õppimist veebipõhise õpetusega Lim English, kasutades Oleg Limansky ainulaadset meetodit. Tulemus ei lase end kaua oodata!

"Olgu" Palju õnne! Sul on hea inglise keele oskus valitud tasemel. Alustage inglise keele õppimist veebipõhise õpetusega Lim-English, kasutades Oleg Limansky ainulaadset meetodit. Selle abil täiendate kindlasti oma teadmisi.

Palju õnne! See on suurepärane tulemus. Sul on suurepärane inglise keele oskus valitud tasemel. Sul on suurepärane võimalus Lim-Inglise veebiõpetuse abil oma taset tõsta. Sa saad igapäevase praktika.

Suurepärane tulemus! Sul on suurepärane inglise keele oskus valitud tasemel. Täiuslikkusel pole piire, kasutage Lim-English veebiõpetust – see on suurepärane võimalus olla alati vormis. Pane oma tugevused proovile meie edasijõudnute kursustel.

Valed vastused:

Küsimus nr (1)
Teie vastus: (2)
Õige vastus: (3)

A. KERGELT ÕPPITAV
B. ERITI OHTLIK
C. KAADUSLIK
D. HARVA PEKSATUD
E. ÜLLATAVALT EDUKAS
F. KIIRESTI KASVAV

	A B C D E F	Mustandid (või "kabe", nagu ameeriklased seda kutsuvad) on üks populaarsemaid mänge kogu maailmas. Reeglid on lihtsad. Isegi väikestel lastel pole probleeme mängimise väljatöötamisega. Tippmängijad õpivad käike samamoodi nagu maletajad, kuid igaüks võib selle kätte võtta ja proovida. Kõrgele tasemele jõudmine nõuab palju rasket tööd ja harjutamist, kuid põhitõed pole eriti keerulised.
	A B C D E F	Alates 1997. aastast, mil Ultima Online’i mäng populaarseks sai, on tuhanded inimesed võrgus igasuguseid mänge mänginud – ja nende arv kasvab endiselt kiiresti. Igal aastal avastavad üha enam inimesi Interneti kaudu mängimise naudingud ja seda silmas pidades luuakse järgmise põlvkonna mängukonsoole. Tundub, et pole märke, et see plahvatus online-mängudes niipea peatuks.
	A B C D E F	Seda on nimetatud mängude ajaloo suurimaks nähtuseks, kuid kui kaks sõpra 1981. aastal Trivial Pursuit’i lõid, ei teadnud vähesed, milline hitt sellest saab. See oli viktoriinimäng ja ükski mängufirmadest ei oodanud, et sellel läheb hästi, kuni üks Ameerika ettevõte hakkas selle vastu huvi tundma. Sellest ajast alates on müüdud miljoneid Trivial Pursuit mänge 19 keeles ja 33 erinevas riigis.
	A B C D E F	Tigran Vartanovich Petrosian oli male maailmameister aastatel 1963–1969. Ta domineeris nendel aastatel mängus ega kaotanud peaaegu kunagi. Ta oli tuntud kui kaitses tugev mängija ja väga vähesed mängijad said temast võitu. Tegelikult oli tema kaitsemäng nii hea, et ta oli tuntud kui "Iron Tigran". Kui ta kaotas, oli see Moskva maleringkondades suur uudis.
	A B C D E F	Tundub, et Briti mängumaal on toimunud suured muutused. Kakskümmend aastat tagasi mängiti vaheajal igas koolis üle riigi traditsioonilisi mänge. Tänapäeval asendatakse need kiiresti käeshoitavate mängukonsoolide ja muude elektrooniliste mängudega. Varsti on oht, et traditsioonilised mängud võivad välja surra. Kui need on unustatud, võib olla võimatu neid nauditavaid ajaviidet mänguväljakule tagasi tuua.

Kuigi lahkusin ülikoolist hea kraadiga, avastasin järsku, et tegelikult on tööd leida üsna raske. Olles paar kuud töötu, mõistsin, et pean võtma esimese asjana, mis ette tuleb, muidu olen tõsistes rahalistes raskustes. Ja nii sai minust kuueks väga pikaks kuuks turu-uuringute telefoniintervjueerija.

Teadsin, et see pole maailma parim ettevõte, kui mulle öeldi, et pean enne tööle asumist läbima kolm päeva koolitust ja et ma ei saa selle eest palka. Siiski teadsin, et tunnitasu, kui ma tegelikult täiskohaga alustasin, oleks hea. Niisiis, mõtlesin teenitud raha peale ja leppisin kolm päeva tasustamata koolitusega. Ükskõik, mida need kolm päeva mulle õpetasid, ei olnud ma valmis selleks, kuidas juhendajad mind kohtlevad.

See oli hullem kui koolis käimine. Minusuguseid küsitlejaid oli paarkümmend, igaüks istus väikeses pimedas putkas, iidse arvuti ja räpane telefoniga. Kabiinid asusid betoonist kontoriploki viienda korruse seinte ümber ja ülemused istusid keset tuba ning kuulasid kõiki meie telefoniintervjuusid. Meil ei lubatud üksteisega rääkida ja kui meil kulus ühe telefonikõne lõpetamisest ja teise alustamisest rohkem kui umbes kaks sekundit, karjusid nad meie peale, et kiirustaksime oma tööga edasi. Pidime isegi tualetti minekuks luba küsima. Olin üllatunud, kui aeglaselt päev möödus.

See poleks olnud nii hull, kui see, mida me tegime, oleks kasulik olnud. Aga see ei olnud. Enamik meie intervjuusid tehti suure telekommunikatsiooniettevõtte jaoks. Peaksime helistama ettevõtetele ja küsima neilt selliseid asju nagu: "Kas teie telekommunikatsiooni eelarve on suurem kui kolm miljonit naela aastas?" On tõenäoline, et saame vastuse: "Oh, ma ei arva nii. Ma küsin oma mehelt. See on nurgapood. Meil on ainult üks telefon.” Ja nii päev läks edasi.

Töö kõige hirmutavam külg oli see, et olin selles tegelikult päris hea. "Oh ei!" mõtlesin ma. "Võib-olla on mulle määratud elu lõpuni turu-uurija." Mu ülemus näis kindlasti nii arvavat. Ühel päeval – loomulikult vaheajal – käsutas ta mind oma kabinetti. "Simon," ütles ta, "ma reklaamin sind. Homsest ei saa te telekommunikatsiooni ja saate krediitkaardikaebusi esitada. Olen kindel, et saate sellega hakkama. Lisatasu pole, kuid see on väga vastutusrikas ametikoht.

Kolm nädalat hiljem lõpetasin. See oli üks parimaid otsuseid, mida ma kunagi teinud olen.

	Miks sai kirjanikust turu-uuringute telefoniintervjueerija?
	A	Tal oli raha täiesti otsas.
	B	Tal oli selleks tööks sobiv ülikoolikraad.
	C	See oli esimene töö, mida talle pakuti.
	D	Ta teadis, et see oli ainult kuus kuud.

	Kirjanik kahtles ettevõttes millal
	A	nad pakkusid talle ainult kolm päeva koolitust.
	B	nad ütlesid talle, et ta ei saa koolituse eest tasu.
	C	nad ütlesid talle, et ta tuleb kõigepealt välja õpetada.
	D	talle öeldi, milline on tunnitasu.

	Tema töökohta võiks kõige paremini kirjeldada kui
	A	suur ja lärmakas.
	B	vaikne ja räpane.
	C	korrastamata ja rahvarohke.
	D	vanamoodne ja ebamugav.

	Mis oleks muutnud töö talutavamaks?
	A	teades, et ta teeb väärtuslikku teenust
	B	võimalus helistada palju suurematele ettevõtetele
	C	ei pea poepidajatega rääkima
	D	ei pea ettevõtetele helistama

	Mis oli Simoni edutamises ebatavalist?
	A	See näitas, kui hea ta oma töös oli.
	B	See tähendas, et ta helistab erinevatele inimestele.
	C	See hõlmas suuremat vastutust.
	D	Palka ei tõusnud.

11	1860. aastal sündinud ja 1904. aastal surnud vene kirjanik Anton Tšehhov tegi tohutu kaasaegsele kirjandusele. Tema	ANNA KAASA
	edu oli märkimisväärne , ja tuli sellest hoolimata
13	et Tšehhovi perekond elas suure osa tema perekonnast tõsises vaesuses .
	Tšehhovi teostel on olnud suur mõju 20. sajandi kirjandusele mitmel viisil, eriti süžee, narratiivi struktuuri ja iseloomu osas. .
	Isegi täna, rohkem kui sada aastat pärast tema , Tšehhovi lood on ülipopulaarsed kogu maailmas.

Ruth koputas uksele. Dr Johansson avas selle ja juhatas ta õhinal sisse. Ta oli talle eelmisel päeval helistanud, et (16) ______ a b c d _______ esitada mõned faktid artikli jaoks, mida ta ajalehele kirjutas – dr Johansson oli juhtiv füüsikaekspert – ja ta kutsus teda vaatama oma viimast katset. Algul oli ta püüdnud (17) _____ a b c d _______ sellest välja tulla, meenutades koolis läbitud füüsikatundide tunde. Ta oli aga nõudnud, et (18) ______ a b c d __________ teda nähes, öeldes, et ta ei kahetse seda. Kui nad laborisse astusid, mõtles Ruth täpselt, milleks ta end sisse lasi. Kass istus tööpingil. See avas laisalt ühe silma ja vaatas talle otsa. Seal oli arvutiga ühendatud must kast ja teine ​​must kast teisel pool tuba.
„Nüüd, preili Evans,” ütles dr Johansson kerge võõra (19) ______ a b c d ______. "See, mida sa näed, võib maailma igaveseks muuta!"
Ta vajutas paarile nupule ja vaikne sumin täitis ruumi. "Olen selle kohta katseid teinud kolm aastat ja lõpuks on see õnnestunud."
Dr Johansson võttis kassi üles ja asetas selle musta kasti, sulgedes õrnalt kaane. Ta seisis Ruthi teise musta kasti kõrval.
„Elusolendi transport!” ütles dr Johansson võidukalt ja vajutas viimast nuppu. Õhus oli elektrisäde. Ta avas kasti ja kass oli kadunud.
"Sa... sa tapsid selle!" hüüdis Ruth. Dr Johansson naeratas ja osutas enda kõrval olevale mustale kastile. Ta (20) ______ a b c d ______ teda endasse vaatama. Ta tõstis aeglaselt kaant. Kass vaatas talle otsa, sulges siis silmad ja sättis end magama.

ühtse riigieksami kontrollmõõtmismaterjalid

INGLISE KEELES 2017. a

Selgitused suulise osa demoversioonile

kontrollmõõtematerjalidÜhtne riigieksam 2017 inglise keeles

2017. aasta ühtse riigieksami testimaterjalide ingliskeelse suulise osa näidisversiooniga tutvumisel tuleb meeles pidada, et selles sisalduvad ülesanded ei kajasta kõiki sisuprobleeme, mida CMM-i valikute abil testitakse. Täielik nimekiri küsimustest, mida saab ühtsel riigieksamil testida, on toodud 2017. aasta inglise keele ühtse riigieksami haridusorganisatsioonide lõpetajate koolitustaseme sisuelementide ja nõuete kodifitseerijas.

Demonstratsiooniversiooni eesmärk on võimaldada igal USE-s osalejal ja avalikkusel saada aimu tulevaste CMM-ide ülesehitusest, ülesannete arvust, vormist ja keerukusastmest. Antud kriteeriumid üksikasjaliku vastusega ülesannete täitmise hindamiseks, mis selles valikus sisalduvad, annavad aimu suulises vormis üksikasjaliku vastuse täielikkuse ja õigsuse nõuetest. See teave võimaldab lõpetajatel välja töötada strateegia ühtseks riigieksamiks valmistumiseks.

Juhised ülesannete täitmiseks

Inglise keele KIM ühtse riigieksami suuline osa sisaldab 4 ülesannet.

1. harjutus– populaarteaduslikku laadi lühikese teksti ettelugemine.

IN ülesanne 2 Teil palutakse reklaam üle vaadata ja märksõnade põhjal esitada viis küsimust.

Valmistamisaeg: 1,5 minutit.

IN ülesanne 3 Teil palutakse valida üks kolmest fotost ja kirjeldada seda plaani alusel.

Valmistamisaeg: 1,5 minutit.

IN ülesanne 4Ülesanne on võrrelda kahte fotot kavandatud plaani alusel.

Valmistamisaeg: 1,5 minutit.

Kogu reageerimisaegüks eksaminand (koos ettevalmistusajaga) – 15 minutit.

Iga järgmine ülesanne väljastatakse pärast eelmise ülesande täitmist. Kogu reageerimisaeg salvestatakse heli ja videoga.

Proovige määratud ülesanded täielikult täita, proovige rääkida selgelt ja selgelt, püsige teemas ja järgige pakutud vastuseplaani. Nii saate koguda kõige rohkem punkte.

Inglise keel. 11. klassi demoversioon 2017

© 2017 Vene Föderatsiooni haridus- ja teadusjärelevalve föderaalne teenistus

Rääkimine osa

Ülesanne 1

Kujutage ette, et valmistate oma sõbraga ette projekti. Leidsite esitluseks huvitava materjali ja soovite seda teksti oma sõbrale ette lugeda. Teil on 1,5 minutit aega vaikselt teksti lugemiseks, seejärel olge valmis seda ette lugema. Teil ei ole selle lugemiseks aega rohkem kui 1,5 minutit.

Esimesed kaardid koostasid maadeavastajad, et aidata neil leida kodutee ja näidata inimestele, kus nad olid olnud. Kaardid näitasid maa kuju, kohtadevahelisi kaugusi ja eripärasid nagu koopad ja vanad puud. Tänapäeval on kaartidel linnad ja külad ning maanteed, raudteed, jõed ja mäed. Sümboleid kasutatakse kõigi erinevate asjade näitamiseks kaardil ja on võti, mis selgitab, mida sümbolid tähistavad.

Sajandite jooksul uurisid inimesed suuremat osa Maast ja panid kokku meie praegu kasutatava maailma kaardi. Maailma või suurte alade kaardid on sageli kas "poliitilised" või "füüsilised". Poliitiline kaart näitab territoriaalseid piire. Füüsilise kaardi eesmärk on näidata geograafilisi tunnuseid, nagu mäed, pinnase tüüp või maakasutus, sealhulgas teed, raudteed ja hooned.

Kuulake helifaili

Heli: selle heli esitamiseks on vaja Adobe Flash Playerit (versioon 9 või uuem). Laadige alla uusim versioon. Lisaks peab teie brauseris olema lubatud JavaScript.

Jälgige oma hääldust!

-k ei, tr ee, vahel ee n, f ea tuur

[ɜː] – f ir st, w ee e, w või ld, lk ur poos Ear th

[ θ ] – Kõrv th , th ings

[ð] – th ei, th em, ei th ee, koos th ee,

[f]–tel ysical, geogra tel y

Sõnavara

piirkond /ˈeəriə/ – piirkond, koht, piirkond

kuju - kuju

koobas - koobas

tunnus /ˈfiːtʃə/ – tunnus, iseloomulik tunnus

sajand /ˈsentʃəri/ – sajand, sajand

territoriaalsed piirid - territoriaalsed piirid

joonistama /drɔː/ (joonistas /druː/, joonista /drɔːn/) – joonistama

seisma – dešifreerima, määrama

uurima /iks ˈplɔː/ – uurima, uurima

maadeavastaja /ɪkˈsplɔːrə/ – uurija, rändur

kas … või /ˈaɪðə/(UK) /ˈiːðə/(US) – või … või

Head kolleegid ja haridusveebi (portaalide) omanikud!

Kõik saidi materjalid on võrgu kasutajatele vabalt kättesaadavad. Lisaks soovitatakse kasutada saidi materjale.

HOIATUS!

Kolmandate osapoolte ressursside täieliku või osalise teabe kopeerimisel ja postitamisel, kujundustöödel ja esitlustel Vaja on aktiivset linki veebisaidile.

2. ülesanne

Uurige reklaami.

Tee oma elu lihtsamaks meie uue köögiga!

Kaalute seadme ostmist ja soovite nüüd rohkem teavet saada. 1,5 minuti jooksul peate esitama viis otsest küsimust, et saada teavet järgmise kohta:

2) kui seda saab veebist osta

3) funktsioonide arv

4) garantiiaeg

5) seadmega kaasas olev retseptiraamat

Iga küsimuse esitamiseks on teil aega 20 sekundit.

Näidisvastused

• Kui palju see köögiseade maksab? / Kui palju see köögiseade maksab? / Mis on selle köögiseadme hind?
• Kas ma saan seda köögimikserit veebist osta? / Kas seda seadet on võimalik Internetist osta? / Kas seda seadet on võimalik Internetist osta? / Kas seda köögiseadet saab Internetist osta?
• Mitu funktsiooni sellel köögitööriistal on?
• Kui pikk on selle seadme garantiiaeg? / Kui pikk on selle köögimikseri garantii? / Mitu kuud on selle köögiseadme garantiiaeg? / Mitu kuud on blenderi garantiiaeg?
• Kas retseptiraamat on seadmega kaasas? / Kas blenderiga on kaasas mõni retseptiraamat?

Nautige vaatamist!

Pange tähele 2017. aastal ilmunud ülesande 3 sõnastuse uuendatud versiooni!

3. ülesanne

Need on fotod teie fotoalbumist. Valige üks foto, mida oma sõbrale kirjeldada.

Foto 1 Foto 2 Foto 3

Peate rääkima 1,5 minuti pärast ja räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12–15 lauset). Ärge unustage oma kõnes rääkida järgmistest teemadest:

• kus ja millal foto on tehtud
• mida kes on fotol
• mis toimub
• miks te seda fotot oma albumis hoiate
• miks otsustasid pilti oma sõbrale näidata

Peate pidevalt rääkima, alustades sõnadega: "Valisin fotonumbri ..."

Nautige vaatamist!

Vastuse näidis

Valisin foto number 1.(Alustage vastust kindlasti selle fraasiga pärast foto numbri valimist.)

Noh, Hiljuti otsustasin hakata pidama blogi tervislikest eluviisidest. Kirjutan lühijutte tervislikust toidust. Samuti pildistan sageli oma sõpru ja sugulasi, et oma jälgijatele (lugejatele) näidata, milliseid harjutusi nad vormis hoidmiseks teevad. (sissejuhatus) 3

Niisiis, see pilt on tehtud nädal tagasi kui me õega jooksime meie pargis jõe lähedal. 1

Esiplaanil fotost, mida näete mu vanem õde Stacy. Ta jookseb hetkel pargis. Hommik on päikesepaisteline ja üsna soe, nii et Stacyl on seljas kena T-särk. (Ma peaksin ütlema, et korall on tema lemmikvärv.) Ta näeb üsna sale välja, kuna teeb regulaarselt trenni ja järgib tervislikku toitumist (säilitab tasakaalustatud toitumise). Ta ütleb, et see aitab tal alati heas tujus ja vormis olla. (6)

Taustal pildil on palju rohelisi puid. Õhk on tavaliselt hommikuti värske. Ja ma arvan, et see on parim aeg spordiga tegelemiseks. (3)

Hoian seda fotot oma albumis sest kavatsen seda oma blogis kasutada. (1)

Ma tean, et proovite kaalust alla võtta. Niisiis, ma näitan teile fotot mu õde, et julgustada teid sörkima. Samuti võite parimate tulemuste saavutamiseks järgida tema toitumisharjumuste nõuandeid. (3)

See on kõik, mida ma öelda tahtsin. (fraas Sest eksamineerija)

4. ülesanne

Uurige kahte fotot. 1,5 minuti pärast olge valmis fotosid võrdlema ja vastandama:

• kirjeldage fotosid lühidalt (tegevus, asukoht)
• ütle, mis on piltidel ühist
• ütle, mille poolest pildid erinevad
• öelge, millist piltidel kujutatud raamatu lugemise viisi eelistaksite
• selgita miks

Te räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12–15 lauset). Peate pidevalt rääkima.

Vastuse näidis

Nüüd ma võrdlen ja vastandan neid kahte fotot.

Tahaksin kohe alguses rõhutada, et selline hobi on nagu lugemine annab teile suurepärase võimaluse õppida uusi asju kõikjal, kus te viibite: kodus, bussis, päikeselises rannas ja isegi järjekorras (järjekorras). Ja need kaks fotot tõestavad seda. (sissejuhatav fraas) (2)

Niisiis, seotud teema need fotod on lugemistegevus. (1)

Alustan esimesest pildist mis kujutab noort tüdrukut, kes istub diivanil. Ta võib olla hetkel tema korteris. Ta on lugemisest haaratud. Ma ei saa kindlalt öelda, kuid tundub mulle ta hoiab käes e-raamatut. (4)

Mis puudutab teist pilti näete noort tüdrukut, kes sõidab metrooga. Ta seisab akna lähedal ja loeb samuti raamatut. mulle väga meeldib tema riided. See ruuduline lühikeste varrukatega särk muudab ta üsna stiilseks. (4)